Когнитивната психология (инж. Когнитивна психология) се появи през 60-те години на миналия век. Този раздел на психологията се отнася до съвременни райони в изследването на когнитивните процеси.

Следователно думата "когнитивна" се случва (от латински познания - "знание") и в превод (от английски когнитивни - информативни), следователно може да се каже, че когнитивната психология е част психологическа наукаангажирани в изучаването на когнитивно действие.

Проучванията в областта на когнитивната психология, като правило, са конюгирани с проблемите, свързани с:

• с памет;
• емоции;
• внимание;
• мислене (включително логично;
• въображение;
• способността да се вземат определени решения.

Многобройното одобрение на когнитивната психология е в основата на настоящата психолингвистика. Заключенията на когнитивната психология се използват широко в други сегменти на психологическата наука, например като социална, психология на личността и образованието.

Понастоящем формирането на когнитивна психология до голяма степен се основава на създаването на прилики между процесите, които носят познавателен характер при хората и трансформираните данни чрез изчислителни. По този начин, множество структурни елементи (блокове), чиито действия бяха изпратени на познание и изпълнение предимно по отношение на паметта (Ричард Аткинсън).

Максималната промоция в когнитивната психология е придобила теорията, че психиката има определено устройство с фиксирано преобразуване на получените сигнали. Значително място в тази теория бе възложено на вътрешното когнитивно устройство на човек, което беше определена система за съхраняване, въвеждане и извеждане на данни, като се вземе предвид неговата честотна лента. В този случай се извършва аналогия между работата на мозъка и персоналния компютър.

Малко история

Тази посока на психологията произхожда в средата на двадесети век в Съединените американски щати. Преди появата на когнитивна психология във формата, в която тя е сега, специалисти в областта на тази наука са опитали и по-ранна работа по трудностите, които са възникнали в процеса на знание. Преди няколко века учените се опитаха да изследват мисленето не само от философска гледна точка, но и научни.

Най-голямата специфичност в съществуващата психология днес е донесла такива учени от времето като:

• Декарт;
• Не мога.

Концепцията за Декарт, а именно структурата на психологическата наука, създадена от нея, доведе до изследване на неговата психика чрез експериментални методи. Yum се стреми да определи законите на асоциационното мислене и систематизираните ментални процеси. В Kant, от своя страна, съзнанието е система и получените данни (опит) данни, които попълват тази система.

Би било погрешно да се смята, че само тези философи се считат за основата на когнитивната психология. Разбира се, не само те, но и други научни фигури на други познания за знанието доведоха до собствения си принос за формирането и формирането на тази област на психологическата наука.

Смята се, че срещата се състоя през 1956 г. в Научния и техническия университет "Масачузет" към появата на когнитивна психология е тласъкът за появата на когнитивната психология. Началото на революцията в психологията, която се основава на възникването на интерес към особеностите на човешкото знание и на самия информационен процес.

Получената нова посока в психологията беше насочена към:

• поток на поведение;
• изземване на умствения елемент от оценката на поведението;
• игнориране на действия, насочени към образуване на когнитивни процеси и развитие.

Последната основа на когнитивната психология става не-версия. След това, отблъскването от изгледа на човешкото тяло, като система, която се занимава с получаване на информация с последващото му лечение, най-новият аспект беше измислен. Този аспект се основава на концепцията, че обществото има различно въздействие върху получената информация.

Човечеството рециклира получените данни в различна конфигурация, като се избират специфични показатели с по-нататъшното им рециклиране или пълно елиминиране поради спешността. През този период когнитивната психология уверено стои на собствения си методологически обект, който се определя от бързото развитие на компютърните технологии и появата на най-новите резюме в областта на психологията.

Основи на когнитивната психология

Основният предмет на изследване на когнитивната психология са такива когнитивни процеси, като:

• памет;
• реч;
• въображение;
• чувства;
• мислене.

Като методи се вземат хронометрични методи, въз основа на ясна регистрация на периода от време, за да се реши съществуващата задача или скоростта на реакцията до получения сигнал. Предназначени интроспективни методи в този случай, тъй като те не притежават тази коректност и точност, която е необходима в изследването на маркираните обекти.

Всички конфигурации на човешкия когнитивен процес и нейната дейност са подобни на операциите на персонален компютър.

Проблемите на когнитивната психология включват следните фактори:

В момента най-новият експериментален проект се формира в когнитивната психология, която изследва езика, като основната условна концепция, прилагана от индивида за решаване на различни видове задачи.

Кой реши да проведе първите проучвания в областта на човешкото знание и какви резултати са донесли смелите преживявания на новатори? Блестящият и психоанализата не успяха да дадат обяснение на човешкото поведение без тълкуване на процесите в съзнанието. Постепенно човечеството доведе до появата на нова посока, която беше докосната от не само кибернетика, биология, неврофизиология, но и лингвистика.

Пътят да станеш нова наука

Когнитивната психология произхожда в средата на 20-ти век, в ерата на бързото развитие на технологиите и компютърните машини. Учените са изправени пред необходимостта от обосноваване на човешкото взаимодействие и съвременни технологии В психологическа гледна точка. Основният интерес на новата област е изследването на познавателното, т.е. когнитивни способности човек. Възприятието се счита за фундаментален акт, по който е изградена основата на човешката психика. Бяха проведени всякакви експерименти и изследвания за проучване на възможните граници на човешките способности относно обработката и съхраняването на информация в паметта им.

Заслужава да се отбележи, че основателите на науката включват психолозите на Фриц Хайдърс (теория на когнитивния баланс) и Леон Фестинджър (теорията за когнитивния дисонанс). Но забележимо промоция допринесе за срещата през 1956 г. в технологичен институт Масачузетс, където бяха събрани представители на Института по електрическо и електронно инженерство, специалисти в областта на информационните теории. Тази среща все още се счита за истинска революция на когнитивната психология, в влиянието на компютърните технологии бяха повдигнати въпроси на езика и въпросите на паметта.

Когнитивната психология получи такова име благодарение на изследователите Йеро Брунеру ("Проучване на когнитивното развитие", 1967) и Улрик Насър ("познание и реалност", 1976), който публикува творбите си, като е казал на обществото за темата за техните изследвания. Впоследствие беше организиран центърът на когнитивната психология, където бяха изследвани процесите на знание, мислене, аспекти на психологията на развитието и др.

Изборът на термина "познавателен.", Ние се противопоставяхме на поверителността си. Първоначално отразявахме използването на концепцията за "манталитет". Но "психическата психология" звучеше твърде смешно, а "психологията на здравия разум" ще ни изпрати в областта на антропологичните изследвания, "психологията на хората" е подобна на социалната психология на WUDDHOLD. В резултат на това спряхме в термина "когнитивна психология".

Джордж Милър, един от основателите на Центъра за когнитивна психология

Един от известните психолози, работещи в тази област, беше швейцарската Жан Пиаже. Лекарят на философията на университета в Ношател за дълго време се посвети на страстно по това време психоанализа. Работейки с деца, Piaget изразходва редица интересни експерименти. Чрез тестовете той инсталира веригата на логически операции и почтеност обща структура Мислейки бебето.

Пиаже говори за промени в човешкото разузнаване и е възможно приспособяване към околната среда с всеки сегмент на развитие. Те произвеждат четири когнитивни етапа:

• Sensomotor - Външна манипулация и произход на работа с вътрешни символи (0-2 години).
• Преоперативно - изграждане на асоциативни връзки и трансдуктивни аргументи (преходна обработка на информация от един образ на друг), централизация на съзнанието за закачливи теми, внимание към външното състояние (2-7 години).
• Етапът на специфични операции - се формира системата от интегрирани действия, са създадени логически операции с класове, тяхната йерархия е изградена, операциите се извършват само със специфични обекти на обучение (7-11 години).
• Етап на официални операции - превръщане на съзнанието в хипотетична и дедуктивна, сграда психични оферти и разсъждение, системно разпределение на променливите, тяхната комбинация (11-15 години).

През 1925 г. Пиаже след няколко значими експерименти стигна до откриването на детски егоцентризъм. Неговата теория твърди, че децата под определена възраст са насочени само към себе си и техните вътрешни преживявания. Често можете да видите картината като малко дете или тийнейджър, като сте близо до родителя, друго дете или дори сам, води една история за неговите преживявания или просто изразени мисли, абсолютно няма нужда от обратна връзка.

Необичаен експеримент

С постепенно намаляване на концепциите за поведение през 1971 г., психолог Филип Зимбардо от Stenford University е решен на смела стъпка. Целта на изследването: да се проучат поведките характеристики на дадено лице в жестоки условия (ограничена свобода на действие и воля, натиск върху моралните принципи). Набор от доброволци се проведе за около месец, а не всички бяха готови да отидат спокойно да измъчват и да се подчиняват на всякакви инструкции. Общо двадесет и четирима души отнеха. За да се спазят чистотата на експеримента, кандидатите са разделени на две групи. Първото полувреме влезе в охраната и на друго - така наречените затворници. В ролята на главните надзиратели бяха направени лабораторни и асистентски психолог, самият Зимбардо става управител на този изследователски затвор.

Експерименталните бяха "арестувани" в домовете си под измислените предлози и под ръководството на полицията град Пало Алто. Затворниците, транспортирани до оградената територия, обработени, определиха номера и сключени в отделенията. От първите минути ученият започна да коригира умствените реакции на участниците в експеримента и да спазва тяхното поведение.

Първоначално експериментът е проектиран за две седмици, но приключва след шест дни поради факта, че всичко бързо излезе от контрол. Над "затворниците" се подиграват, унижават и дори използват физическо насилие. "Охраната" бързо влезе в ролята и започна да показва садистичните наклонности, лишават затворниците на съня, принуждавайки дълго време да поддържат ръцете си и т.н. Много "затворници" вече на третия ден на експеримента имаше силно емоционално разстройство и чувство за депресия.

Значителен резултат от експеримента може да се счита за книга Ф. Зимбардо, наречен "Lucifer ефект" (2007), в който той описва ефекта на когнитивния дисонанс (конфликт на емоционални реакции в съзнанието на човека) и скромен човек, присъщ за човек, присъщ за човек, присъщ за човек чувство. Специално внимание бе отделено на влиянието на общественото мнение и степента на държавна подкрепа, която може да оправдае или отхвърли мнението на индивида.

Това беше най-яркият експеримент в областта на когнитивната психология. За етични съображения никой повече не е опитвал подобни опити за повторение на опита.

По-нататъшно развитие на интереси

През следващите години, края на 20 и началото на 21 век, изследователите все повече се задълбочават в сферата на човешкото и компютърното взаимодействие. Теорията, която показва психиката като определен център, който може да възприеме крайния брой сигнали, излизащи от атмосфери след това рециклирани от човешкия мозък. Когнитивната система на човек се счита за компютърна система, с входни, изходни устройства и места за съхранение.

Психологът Джордж Милър проведе редица интересни тестове за определяне на човешките способности за запомняне. Така че, в резултат на експеримента, Милър разбра, че можем да си спомним не повече от 7-9 знака. Тя може да бъде девет цифри, осем букви или пет или шест прости думи.

Ново изследователско изследване

Американският неврофизиолог, лекар и психолог Карл Прибръм, Сътрудничество с известен изследовател в поведенческата психология Карл Лешли, разработи холографски модел на функционирането на човешката психика, което доведе до уникално откритие. Паметта не е фокусирана в отделни части на мозъка, но разпределени във всички отдели. Това откритие направи преврат в когнитивната психология, тъй като преди това се смяташе, че това са средните дялове на мозъка, които са отговорни за възприемането и съхранението на информация. Теорията и резултатите от експериментите на Pribrama не са напълно признати, но косвено потвърдени от по-голямата част от следващите експерименти.

Взаимодействие с други науки

В момента се смята, че когнитивната психология и невробиологията се развиват успоредно един с друг. Това се дължи на факта, че и двете науки изучават подобни области на човешкия мозък. Разликата е целта на психологията - да се изследват човешките психични реакции към външни стимули и невробиология - за изследването на реакциите на мозъчните неврони. В същото време много психолози, като S. Gerber и A. Newel, не разглеждат резултатите от изследванията в областта на невробиологията, приложими за човешката психология, защото отговорите на въпросите на една наука са почти невъзможни за приспособяване към другият.

Заключение

От момента на експеримента на затвора в Станфорд, минаха почти петдесет години, но общността на психолозите все още обсъжда резултатите и води като пример за решаващ акт на изследователя. По време на опита наистина се разкриват страшни свойства на човешката психика. Хората, избрани случайно и показват някакви признаци на насилие, само за един ден успяха да станат сложни садисти. Ръководени от оправдание собствени действия И да роди вътрешната им природа, човекът позволява крайната степен на гняв. И това очевидно не е защитно механизми, които Sigmund Freud описват.

Когнитивната психология е въвела своя принос за науката и, въпреки плашещите заключения, все още продължава да предизвиква интереса на изследователите. Може би това е много сравнително. нов регион. Психологията ще даде възможност на човечеството да изглежда по-дълбоко в произхода на човешкото поведение и да знае основните си закони.

Източници на литература:

• 1. Дружинин v.n. Онтология на умствената реалност // Серия-14. Генерална психология. - 1995 г. - №13. - стр. 67-485.
• 2. Когнитивна психология. Джон Андерсън. - Санкт Петербург. Серия-2. - 2014. - стр. 24-45.
• 3. Когнитивна психология. R. Solso. - Санкт Петербург. - Серия № 4 - 2014. - стр. 234-342.
• 4. Жан Пиаже. "Любими". Ед. Obukhova s.v. // Издател Московски университет.
• 5. Въведение Б. генерална психология. Абдурахманов Р.А. - Москва-Воронеж. С. 345-454.

Редактор: Чекадина Елиза Айдуавна

Прочети 14553 време

Изследвания в областта на психологията и етиката бизнес комуникацияв западните страни разчитат на някои разпоредби на съществуващите области на общите и социална психология При решаване на теоретични и методологически проблеми. Това използва основни разпоредби на такива области като бихейвиоризъм, когнитивна психология, гещалпсихология, теория на място, психоанализа, хуманистична психология, взаимодействие. Общият преврат в гледните възгледи и главницата за създанието, темата и методите на психологическата наука, които, особено остри и ярки форми, взеха сега в Русия, не може, разбира се, без следа и незабележимо за цялата приложна област психология. Ако в теоретичните знания се наблюдава радикално пречупване на стари концепции и идеи, основно преструктуриране на идеи и методи, след това в дисциплините на приложни клони от общия барел, така че тези болезнени и ползотворни процеси на унищожаване и възстановяване на целия научен системата е неизбежна. Perestroika психологическите идеи, които сега се случват директно, причинява радикален обрат в научните възгледи на самата създание педагогически процес. Може да се каже, че тук за първи път възпитанието се разкрива в истинското си лице за науката, която за първи път тук учителят придобива почвата, за да не говори за предположение и метафори, а за точното значение и научни закони на образователна работа.

1. Характеристики на същността на поверителността като поведение на науката

Бихевиоризмът е посока в психологията на двадесети век, която разглежда темата за поведението на психологията, което се разбира като набор от физиологични реакции на индивид към външни стимули. Влиятелната посока в психологията, която се приписва на "революционното" смисъл, започва в началото на двудесети век Бихевиоризъм (от английска дума. Поведение-поведение) или психология на поведението. Неговата експериментална предпоставка е изследването на поведението на животните, което е проведено от Е. torndayk (1874-1949). Много от заключенията му бяха взети под внимание при обяснение на човешкото поведение. Той вярваше, че педагогията трябва да разчита на психологията на поведението. E. Torndayk е основател на психологията на поведението и обективната психология. Той счита, че човешката психика и поведение като система от реакции на организъм върху вътрешни и външни стимули.

През 1913 г. Джон Уотсън (1878-1958) формулира основните принципи на поведенческата психология. Главен принцип - Това не е изследване на себе си, а изучаването на поведението на съсед. Така човек обяснява собственото си поведение. Уотсън вярваше, че изучаването на себе си е субективна оценка, а бихейвиоризмът изследва обективно психологически явления. Ето защо трябва да изучавате поведението на други хора и тяхната реакция към ефектите на външната среда, т.е. стимули. Това е същността и значението на биохиоризма. Много от неговите разпоредби обясняват влиянието на външните фактори за поведението на техните дейности и междуличностна комуникация.

Темата за поведението на обучението е поведение и дейност. Дейност - външен и вътрешен - е описан чрез концепцията за "реакция", към която тези промени в организма, които могат да бъдат определени по обективни методи - и например секреторни дейности включват тук.

Като описателен и обяснителен D. Watson предлага s-R схемаВ съответствие с което въздействието, т.е. Стимулите (ите) генерират някакво поведение на тялото, т.е. Реакция (R) и, важна, в представянето на класическото поведение, естеството на реакцията се определя само от стимула. С това презентация е свързано и научна програма Уотсън - Научете се да управлявате поведението. Всъщност, ако реакцията се определя от стимула, е достатъчно да се изберат желаните стимули за получаване на необходимото поведение. Следователно е необходимо да се провеждат експерименти, насочени към идентифициране на модели, за които се образуват стимулиращи съединения, за организиране на внимателен контрол на ситуации, регистрация на поведенчески прояви в отговор на въздействието на стимула.

Принципи на класическия бихейвиоризъм изглеждат опростени. В бъдеще експерименталната практика не потвърждава законността на първоначалната схема като универсална: в отговор на въздействието на същия стимул, могат да се следват различни реакции, една и съща реакция може да бъде насърчена от различни стимули. Зависимостта на реакцията от стимула не беше поставена под въпрос; Възникна обаче въпросът за факта, че има нещо, което определя реакцията, в допълнение към стимула, по-точно - в сътрудничество с него. Изследователи, които разработиха идеите на Уотсън, предложиха да въведат друга инстанция в разсъждения. Означава се като концепция за "междинни променливи", което означава някои събития в организма, към които стимулите действа и които, без да са в строг смисъл, реакцията (защото те не могат да бъдат обективно фиксирани) също определят отговора. (S-O-R).

Един от най-авторитетните поведетел е Б. Скинър, който предполага, че поведението може да бъде изградено в друг принцип, а именно, то не трябва да се определя чрез стимул, предхождащ реакцията, а от вероятните последици от поведението. Това не означава свобода на поведение (макар и в подхода му и обсъжда проблема с "самоопределянето" на човек); Като цяло, това е предназначено, което има известен опит, животно или човек ще се стремят да го възпроизведат, ако имаше приятни последици и избягва, ако последствията бяха неприятни. С други думи, субектът не избира поведение, но вероятните последици от поведението се контролират по темата.

Съответно е възможно да се контролира поведението, възнаграждаването (т.е. положително подсилено) определени начини на поведение и по този начин да ги направи по-вероятно; По този начин се основава идеята за програмирано обучение, предложено от Skinner, осигурявайки "стъпка по стъпка" овладяване на дейности с армировка на всяка стъпка.

Специална посока в рамките на биохиоризма е социобюмия, която е най-активна през 60-те години. Ново във връзка с това, което говорихме за това, което говорим за идеята, че човек може да овладее поведението, не чрез собствените си проби и грешки, но наблюдава опита на другите и тези подкрепления, които придружават едно или друго поведение ("плашило. Наблюдение "," Решение без проби "Тази важна разлика предполага, че човешкото поведение става познавателно, т.е. включва незаменим когнитивен компонент, по-специално, символичен. Този механизъм се оказва най-важен в процеса на социализация, той се основава на това как за прилагане на агресивно и кооперативно поведение. Това може да бъде илюстрирано от експеримента на водещия психолог на тази канадска алберта.

Представители на не-разрушител Едуард Чейс Толман (1886-1959) и Кларк Леонард Хол (1884-1952) се опитаха от гледна точка на методологията на биовиорз да обяснят умствената дейност на човек. Те извършиха концепцията за "медиатори" - вътрешни процеси, извършени между стимул и реакция. В същото време те пристъпиха от факта, че за "невидими медиатори" трябва да съществуват същите обективни показатели, тъй като те се ползват от изследването на вътрешното наблюдение на стимулите и реакциите. Въпреки това, тяхната концепция е в ниска именно в научните отношения и до голяма степен загуби влиянието си. Налице е възстановяване на класическия бихейвиоризъм, особено изразен в творбите на Berez Frederick Skinner (R. 1904).

2. Основните разпоредби на когнитивната психология. Когнитивни теории.

Позицията на поведението бяха критикувани от представители на когнитивната психология. Те продължават от факта, че човешкото поведение се определя като влияние върху неговите условия на външната среда и нейните умствени способности. Думата "познавателност" идва от латинското увисване и означава да знаете, знаят.

Началото на тази област е поставено от изследването на W. Neisser. Идеите за познавателната психология, разкриващи ролята на съзнанието на хората в тяхното поведение, бяха подкрепени и в писанията на американските психолози J. Kelly, J. Rotter, A. Bandura и други представители на тази посока. Основният проблем за тях е "организиране на знания по темата на темата". Те вярват, че човешките знания са организирани в определени концептуални схеми, в които той мисли и действа. Твърди се, че "възприятието, паметта, мисленето и други когнитивни процеси се определят от схемите, както и тялото на тялото с генотипа".

Когнитивен подход В проучването на съзнателното поведение човек се крие в желанието да разбере как дешифрираме информацията за реалната реалност и я организираме, за да сравняваме, вземаме решения или решаване на проблеми, които се провеждат всяка минута.

Психологията на личните конструкции е една от възможностите за познавателен подход за изучаване на поведението, разработен в теорията на Джордж Кели (1905-1967). Първоначалното му помещение е, че различните хора са наясно по различен начин и оценяват явленията на реалността и се вземат във връзка с това неравномерно алтернативни решения, които им позволяват да изпълняват своите спешни задачи. Този подход се характеризира като конструктивни алтернативи. Ученият обоснова положението на изборния характер на човешкото поведение, което от редица алтернативни възможности избира съвсем сигурно, от неговата гледна точка най-оптималната по един или друг начин. В този случай човек действа като изследовател, който излага различен вид "работещи хипотези" относно реалността и избора възможен вариант Поведението му. Такъв подход помага не само да се държат правилно в понастоящемНо също така предвиждат хода на събитията, както и контрол на поведението ви. В същото време той "контролира събития в зависимост от повдигнатите въпроси и намерените отговори. Според J. Kelly всеки, който разбира и оценява явленията на външната среда и определя опциите за нейното командване, въз основа на концептуалните схеми или модели, които са построени от него. Личната конструкция се характеризира с него като "устойчив начин, по който човек разбира някои аспекти на реалността по отношение на сходството и контраста".

Кели отбелязва, че ако една лична конструкция или концептуална схема я оправдава при оценката на реалността и да избере акт от един или друг човек, той идва от него. Ако не, той го отхвърля и конструира другия. Подчертава се, че личните конструкции не са хаотично претъпкани в човешкото съзнание и по определен начин се организират и работят в определена система. Говорим за тяхната йерархична или "пирамидална", организация, така че някои от тях са "в подчинение", докато други са "в подчинената" позиция по отношение на други части на системата.

Изчерпателно обосновава разпоредбата, която системата на лични конструкции (концептуални схеми), която се формира в процеса на съзнателно сътрудничество на лице с външна природна и социална среда, определя нейните широки алтернативни възможности при избора на техните действия и по този начин разширява обхвата на тях. свободата му. В теорията на личните конструкции, J. Kelly "Хората са представени като свободни и зависими от собственото си поведение." Редица значими разпоредби бяха изразени от A. Bandura и J. Rotter като част от техния социално-когнитивен подход към изследването на психиката на хората и тяхното поведение.

Наблюдение - основна идея Теории на Алберт Банюра (R. 1925). Именно, че умствените способности на дадено лице се развиват в процеса на наблюдение на техните явления на външни, предимно социалната среда. И действа в съответствие със своите наблюдения. Bandura оправдава способността на човек. Към саморегулиране, по-специално, за да се гарантира, че действа в съответствие със ситуацията, да вземе предвид естеството на влиянието на действията си върху други хора и техния възможен отговор на тези действия. Така става възможно да се предвиждат последиците от собствените си действия и да се регулират, съответно да променят поведението им.

От голямо значение в съзнателното поведение на човека, с изключение на наблюденията, ученият ще вземе такива прояви на човешкото съзнание като внимание и мотиви, които го насърчават да действа в една или друга посока. Говорим за мотивацията на поведението на хората, произтичащи от техните нужди, интереси, цели и др. Оценка на последния опит на успеха и неуспехите в опит да се постигнат желаните резултати, самият човек изгражда поведението си в съответствие с неговите нужди и интереси.

Със сигурност А. Бандура "дава приоритет на съзнателното мислене върху несъзнателните детерминанти на поведението." С други думи, той поставя смислени цели за инстинкти или интуиция. По този начин, възможността за самоконтрол в поведението и активността на хората се увеличава, включително отчитането на това колко важно е поведението на дадено лице, което отговаря на условията на външната среда и колко може да бъде ефективна за неговото социално самоутвърждаване. Проблемът за развитието на грама на самоконтрол и нейното изпълнение се повдига и решава.

В своята теория на социалните изследвания, Julian Rotter (стр.1916) разглежда проблема за въздействието върху развитието на човешкия психически социални фактори, предимно връзката му с други хора. Въздействието на социалните ситуации върху развитието на съзнанието и самосъзнанието на човек, включително формирането на съзнателни мотиви на неговото поведение.

J. Ротер въведе психологията на човека в науката. Понятието за поведение, изразяващо вероятността от нейното поведение, в зависимост от естеството на въздействието върху външните си социални фактори. В това той се втвърдява със становището на А. Бандура, който твърди, че съзнанието на човек, който определя поведението му, е в значителна степен под влиянието на външни обстоятелства, преди всичко социално. В същото време е посочено ролята на тези обстоятелства при формирането на целите на дейност и цялата система за вътрешна мотивация на дадено лице.

Заключение

BIHEWIC подход към личността, подкрепен от B.F. Скинър се отнася до отворени действия на хората в съответствие с техните житейски опит. Скинър твърди, че поведението е определено, предсказуемо и контролирано от околната среда. Той категорично отхвърля идеята за вътрешни "автономни" фактори като причина за човешки действия и пренебрегва физиологично и генетично обяснение на поведението. Скинър призна два основни вида поведение: поведение на респондентите, като отговор на познат стимул и работоспособно поведение, определено и контролирано от резултата след него. Работата на Скинър се фокусира почти изцяло върху работното поведение. Когато работното обучение, тялото действа върху околната среда, което води до резултат, който засяга вероятността, че поведението ще се повтаря. Работната реакция, последвана от положителен резултат, има тенденция да се повтаря, докато работната реакция, последвана от отрицателен резултат, се стреми да не повтаря. На Скинър, поведение по най-добрия начин Можете да разберете условията за реакции към околната среда.

Много е трудно да се говори за психологията като една наука на настоящия етап: всяка посока предлага неговото разбиране за психичния живот, предложи своите обяснителни принципи и съответно концентрира усилията си върху анализа на някои аспекти на това, което разбира в психическата реалност. В същото време наскоро има сближаване на редица насоки - или поне тенденция към по-голяма толерантност по отношение един с друг, което означава възможността за диалог и взаимно обогатяване.

Библиография

1. Психология и етика на бизнес комуникацията: учебник за студенти / Ед. V.N. Лавриненко. - 5IUM., - м.: Uniti-Dana, 2006.
2. NOMOV R.S. Психология: урок за студенти от висши педагогически институции. В 2 kN.- m: Образование - Владос, 1994.
3. Петровски А.В., Ярошевски, т.ч. Психология: урок за студенти от висши педагогически образователни институции. - м.: Академия, 1998.
4. Психологически речник (Ед. Zinchenko v.p., Meshcherykova b.g. - m.: Педагогика - преса, 1999.

XIII. Когнитивна психология: формирането и насоките на развитие

Допълнителен

Основен

1. Издан, A.N. История на психологията. От древността до днес: учебник за университети. - 5 Ed., Pererab. и добавете. / A.n.zhdan - м.: Академичен проект, 2007.- 576 S.- ("Gaudeamus", "Classic University Tutorial"). Препоръчва се MO RF.

2. Лучинин, А.С. История на психологията: Урок / А.С. Лусин. - m.: Изпит ", 2006. - 286 S. (" Урок за университети ").

3. Martzinkovskaya и др. История на психологията: учебник за шината. Висши проучвания - 5-ти Ед., ЛЕС. / И др. Марцинковская - м.: Издателски център "Академия", 2006. - 544 S. Gryd Umo.

4. Sangstad, на. История на психологията. От източници до този ден. Превод от Норвегия Е. Чанкратова / П.Саугстад \u200b\u200b- Самара: Издателство "Bakhrah-M", 2008. - 544 S.

5. Смит, Р. История на психологията: проучвания. Ръководство за изследвания По-висок. проучвания. Институции / Р. Смит. - м.: Академия, 2008. - 416 p.

6. Shabelnikov, v.k. История на психологията. Психология на душата: учебник за университети / V.K.Shabelnikov - м.: Академичен проект; World, 2011. - 391 p. - (Gaudeamus). Greffe umo.

7. Ярошевски, m.g. История на психологията от древността до средата на ХХ век / м.Г. Ярошевски - издател: Издателство на Дирекмедия, 2008- 772 С. Препоръчва се от Министерството на отбраната на Руската федерация.

1. История на психологията в лицата. Запознанства / Ед. L.AKAPENKO // Психологически лексикон. Енциклопедичен речник В шест тома / червено. L.akapenko. Общо. A.v.petrovsky. - т.: Персе, 2005. - 784 стр.

2. Лиха, Томас. Историята на съвременната психология е 3-ти. - Санкт Петербург: Петър, 2003. - 448м. ("Серия" Магистър по психология ").

3. Нефт А. Мотивация и личност. - SPB: Eurasia, 1999.

4. Morozov A.V. История на психологията: урок. М.: Академичен проект, 2004.

5. МЕИ Р. Значение на тревожност. - m.: Независима фирма "клас", 2001.

6. Петровски А.в., Ярошевски, т.ч. История и теория на психологията - Ростов-он-Дон: издател "Феникс", 1996. - Т.1.2.

7. Роджърс К. Клиента-центрирана терапия. K.: Wakler, 1997.

8. Франк Б. Доктор и душа. СПБ: Южен, 1997, К.: Psylib, 2004.

9. зала Art, Lindsay G. Теория на личността. М.: "KSP +", 1997.

10. Hiell L., Zigler D. Теория на личността. Основни разпоредби, изследвания и прилагане. Санкт Петербург: Peter Press, 1997.

11. Schulz d.p., Schulz S.E. Историята на съвременната психология. Санкт Петербург 1998.

12. Yakunin v.a. История на психологията. - SPB.: 1998.

13. Ял I. екзистенциална психотерапия. - m.: "Клас", 1999

14. Frankl V. Zehn Thesen über Die Person (1950) // Frankl V. Der Wille Zum Sinn: Ausgewählte vorträge über logornapie. 3., ERW. Aufl. Берн: Хубер, 1982. Екзистенциална традиция: философия, психология, психотерапия. 2005. №2, стр.4-13

Когнитивна психология - част от психологията, която изучава когнитивна, когнитивните процеси на човешкото съзнание. Изследванията в тази област обикновено са свързани с памет, внимание, чувства, представяне на информация, логично мислене, въображение, способност за вземане на решения. Основният принцип, въз основа на който се счита за когнитивната система на човека, е аналогия с компютър, т.е. Психеката се тълкува като система, предназначена за обработка на информация.

Бурно развитие на съзнателно изследване психични процеси предизвика избухване на интерес за в безсъзнание когнитивна дейност. Нов поглед към естеството на несъзнаваното, което го представи е по-рационално и емоционално. В безсъзнанието се проявява на началния етап на човешкото знание - на етапа на реакция на стимула. Несъзнаваното (в безсъзнание) е неразделна част от процеса на учене и обработка на информация и следователно тя може да бъде проучена по време на контролирания експеримент.

Научни предпоставки:1) критика на биовиоризма и възраждането на интереса към темата за съзнанието в САЩ след 50-те години на ХХ век; 2) ефектът от психологията на гещалт - приемането на активната роля на темата, интересът към проблема с съзнанието; 3) Учението на J. Phiage, който е извършил редица значителни изследвания върху детската психология от гледна точка на изучаването на етапите на когнитивното развитие на детето; 4) Промени в научната парадигма по физика - отказът за идеята за абсолютна обективност и признаване на активната роля на темата в когнитивния процес.

Формиране на когнитивна психология: 1) 1960. - Отваряне J. Miller и J. Bruner в Харвардския център за когнитивни изследвания, в центъра изследваха различни когнитивни процеси - възприятие, памет, мислене, реч, включително анализ на техния генезис. Това е първото прилагане на термина "когнитивен"; 2) През 1967 г. U.Nisser публикува книга, наречена "когнитивна психология". Тази книга отвори ново проучване. U.Nisser идентифицира знанията като процес, с който "входящите сензорни данни са подложени на трансформации, намаляване, преработка, натрупване, възпроизвеждане и се използват в бъдеще ... познанието присъства във всеки акт на човешка дейност." P. Така когнитивната психология се занимава с усещания, възприятие, въображение, памет, мислене и всички други видове умствени дейности. Изразява се в книгата "познание и реалност" (1976) на метафората на компютъра, образувайки основата на произведенията, в които компютърните програми служат като модел за разбиране на процесите на обработка от човека. Интелектът не се счита за набор от последователни, често спуснати етапи или етапи на преработка, тъй като е в традиционната психология, за която се смята, че след чувството имаше възприятие, тогава памет, мислене и др. В нов подход всеобхватна система има сложна структура и йерархията е изградена върху видовете обработка на информация и зависи от постоянните задачи.

Когнитивни теории:1) Теория на когнитивния дисонанс (От английски познание, несъответствие - липсващи) - социално-психологическа теория, създадена от американски психолог Л. ФестингерВ който се насърчава статутът на мотивацията да гарантира, че статутът на мотивацията се насърчава да гарантира, че чувствата на дискомфорт, произтичащи от сблъсъка с противоречията на дискомфорта поради промени в съществуващите знания или социални нагласи. Смята се, че има комплекс от познания за обектите и хората, наречени когнитивна система, която може да бъде различни степени сложност, последователност и взаимосвързаност. В същото време сложността на когнитивната система зависи от количеството и разнообразието на знанията, включени в него.

2) Теории за когнитивна памет:Р. Аткинсън Като методологични основания, фокусирани върху "компютърната метафора", проведена от паралела между човешките когнитивни процеси и трансформацията на информацията в изчислителното устройство. И през 1968 г. той предложи трия си компонент памет, в която информацията първо влиза в сензорните регистри, където акциите на секунда под формата на много точен еквивалент на външна стимулация, след това - в съответствие с опазването на задачата, пада В възприятията, в краткосрочен план, където тя непрекъснато се възстановява поради повторението на десетки секунди, след което може да бъде преведено в дългосрочно съхранение, където се съхранява в семантична форма (в концептуални кодове) за много дълго време. S.sterberg.известно е за изследване на краткосрочната памет, решаване на проблеми на мнемично търсене и логиката на добавъчните процеси.

3) Говорейки за развитието на когнитивните указания, е необходимо да се спомене теории за лични конструкцииКели(1905-1967). Тази теория, въпреки че е имение, е по същество близо до основните разпоредби на когнитивната психология. Гледна точка на Кели, която смята за човек като изследовател, който иска да разбере, тълкува и контролира себе си и светътВ много отношения стимулираха интереса на когнитивната психология към процеса на осведоменост и обработка на информация за техния свят.

Наскоро когнитивната психология, подобно на други училища, все повече се фокусира върху постигането на свързани указания. В съвременни (особено европейски) вариации на когнитивната психология с обща стомана символичнаи свърдърни подходи. Символичният подход разглежда предимно експлоатационните методи със символи като информация за информация (например в речта), а съединителността изследва връзката между елементите в когнитивната система.

Резултатите, получени от учените от това училище проникват и работят възраст психология, психология на емоциите и личността (особено работата на Кели). В социалната психология ученето става все по-разпространено социални познания и тяхната роля в взаимодействието между междугрупа, както е споменато по-горе. Работите на Нисер и други учени допринесоха за появата на голям брой изследвания екология на възприятието . Може да се твърди, че тези произведения, както и изследванията на Гибсън, доведоха до факта, че понастоящем екологичният подход е една от най-често срещаните области в съвременната психология, реална алтернатива на информационния подход в много области на когнитивната психология.

Практическа употреба: 1) когнитивна психотерапия - психотерапевтичен метод, разработен от А.Т. Чести се основава на разработването на оптимална оценка и саморазглеждане. Като основа този метод Изявлението, че знанието е основното определяне на появата на някои емоции, които от своя страна определят значението на холистичното поведение. В същото време появата на психични разстройства (първоначално депресивни държави) е обяснена предимно за сметка на неправилно изграждане на самопознание. Процедурата на този метод включва три етапа. На етапа на логическия анализ пациентът получава критерии за откриване на грешки на съдебни решения, възникващи в афегенични ситуации; На етапа на емпиричния анализ тя разработва методите за съотношение на елементите на обективна ситуация; На етапа на прагматичния анализ оптималното осъзнаване на собствените му действия е изграждането. 2) Рационална емоционална поведенческа терапия, RAPT (английски. Рационалната терапия за емоционално поведение (remt) е активна директива, обучение, структуриран, мултимодален подход в психотерапията и. \\ T психологическо консултиранеконцентрирани върху създадения проблем А. itllis През 1955 г. и като се има предвид, както главната причина Психични разстройства погрешни, ирационални когнитивни инсталации (убеждения, вярвания, идеи, предположения и т.н.), а не последният опит на индивида (за разлика от психоанализата). Такива познания в RPTT термини се наричат \u200b\u200b"ирационални убеждения" (понякога "ирационални убеждения", английски ирористични вярвания) и основната цел на терапията е тяхното премахване.

Когнитивната психология активно се развива и далеч от завършването, притежава всички признаци на научното училище и е станало част от психологическата мисъл.

Практически задачи

Дайте примери за проявление на когнитивния дисонанс (най-малко три).

Модел на схемата за възможното развитие на деза адаптивното поведение по отношение на теорията на J. Celly лични конструкции.

Направете матрица на идеи съгласно схемата:

Разчитайки на познанията за рационалното емоционално психотерапевта на А. Itllis, донесе примери за емоционални разстройства в резултат на ирационално мислене.

Направете кръстословица на темата "когнитивна психология" (най-малко петнадесет думи).

Контролни въпроси

1. Какви са научните предпоставки, предмет, методологична основа на когнитивната психология.

2. Теории за когнитивна психология (U.Nisser, R. Atkinson, R.sterberg, Gardner).

3. Опишете номеричните и екологичните подходи на когнитивната психология.

4. Дайте примери за преминаване на ролята на несъзнаваната в когнитивната обработка на информацията.

5. Каква е специфичността на теорията на когнитивния дисонанс Л. Фестинджър.

6. Какви са характеристиките на когнитивната теория на личността на J. Celly?

"Основни направления."

Когнитивна психология (когнитивизъм)

Когнитивна психология - посоката на съвременната психологическа наука, изучавайки когнитивни процеси. Тя идва нейният произход от творбите на Волфганг Келер (1917) за маймуни като маймуни и наблюдения на Жан Пиаже за развитието детски интелект (1927).

Като независима индустрия, тя се оформя през 50-те - началото на 60-те години, когато Д. Милър, заедно с Д. Брунер през 1960 г., създаде първия център на когнитивните изследвания в Харвардския университет.

Известните представители на когнитивизма са и Р. Аткинсън, Л. Фестинджър, Д. Кели и други.

Основните предпоставки за неговото събитие:

• неспособността на бихейвиоризма и психоанализата да обяснят поведението на човек без обращение към елементи на съзнанието;
• разработване на изчислителни системи и кибернетика;
• развитие на съвременната лингвистика.

Себе си известни постижения Когнитивна психология:

• теорията за причинно-следствената приписване (теорията за това как хората обясняват поведението на другите);
• теорията на личните конструкции D. Kelly (твърди, че всяко събитие се реализира и тълкува различни хора По различен начин, тъй като всеки индивид е надарен с уникална система от конструкции или схеми).

Думата "когнитивна" идва от латинския глагол coghoscere - да знам.

Познание - Това е колективно наименование за целеви усилия, предприети за намиране, разберете, разберете, разграничавате, класифицирането, обсъждането на обекти, както и обработката им, т.е. мислене (от спецификация преди абстракция).

Психолозите, обединени около този подход, твърдят, че човек не е кола, сляпо и механично реагира на стимули (вътрешни фактори или събития във външния свят). Напротив, много повече е на разположение на човешкия ум: анализирайте информацията за реалната реалност, правите сравнения, да вземаме решения, решаване на проблеми, възникнали пред него всяка минута.

Така, когнитивизмът се основава на тълкуването на човека като същество, което разбира, анализира, тъй като е в света на информацията, която трябва да бъде разбрана, да се оцени, използва.

С други думи, когнитивната психология се различава от поведенческите теории " стимул - реакция » Във факта, че не означава едноцентрална посока на причинно-следствената връзка, но се ръководи от теорията за саморегулиране и самоорганизация на системите. Оттук се различават други методологични парадигенки на когнитивността, насочени към сложни системни комуникации в процеса на познание.

Основните обекти на изследването са такива когнитивни процеси като възприятие, памет, мислене, внимание, въображение и реч. Признаването на изображения, изкуствено и човешко интелигентност принадлежат и към сферата на интересите на когнитивната психология.