Интензив "Втората част на изпита по обществознание"!

Социалните науки са най-популярният избираем предмет в USE. При което общ успехсе оказва ниска. През 2018 г. руските ученици постигат средно 55 от 100 точки. Само 30% от завършилите са отбелязали над 61 точки.

Защо ниски резултати?

Кандидатите правят основните грешки:

В аргументацията на отговора;

При илюстриране на отговора с примери;

При съставяне на план;

Работа с терминология;

В дати и събития.

И какво тогава? Сега не се предават "общество"?

Напълно възможно е да спечелите над 80 точки!

Защо сме толкова сигурни? От година на година нашите ученици преминават 100 точки и влизат в бюджетни места. Резултатите на студентите от Единния държавен изпит – Студио на Единния държавен изпит 2018 г. от 70 до 100 точки.

Какво ще предложим?

Заповядайте на експресния курс "Втората част на изпита по социални науки" (5 урока). Започваме още на 19 ноември, точно по празниците!

Интензивният курс се води от Оксана Михайловна Алиева, учител от най-висока категория от 2007 г. Експерт по ИЗПОЛЗВАНЕ. Преподавателски опит от 1993 г

След 5 дни ще анализираме темите:

1. "Човекът и обществото",

2. "Икономика",

3. "Социология",

4. "Политология",

5. "Дясно".

експресна подготовка, олимпиадни задачии всичко Тайните на изпита-2019чакаме ви в тези 5 дни! Уникални лекции, много решаване на проблеми и анализ на задачите от втората част.

Ще се научиш:

1. Кои университети и кои факултети изискват УПО по социални науки;

2. Олимпиада като алтернатива на УПО;

3. Основните грешки на изпита по обществознание 2018;

4. Как да не губим точки на изпита („подводни скали“);

5. Какви са промените в USE 2019;

6. Как да преподавам правилно теоретичен материали каква литература да използвам;

7. Решаване на икономически и правни задачи за олимпиадите и единния държавен изпит.

И също така ще получите:

1. Юридически речник,

2. Клише за писане на есе,

3. Схеми, таблици и др

Елате при нашите Тренировъчен центърна булевард Страстной

Представяме на вашето внимание раздела за подготовка за ОГИ по социални науки. Този предмет е третият по популярност след задължителните и първият сред избираемите изпити. Имаме удоволствието да Ви предоставим най-полезния и необходим материал за всяка задача с подробно обяснение и теория. Сигурни сме, че този раздел ще ви помогне да издържите изпита по социални науки в 9 клас с отлични оценки!

Обща информация за изпита

OGE по социални науки се състои от две части, които съдържат общо 31 задачи.

Първа част съдържа 25 задачи с краткоотговор. Втора част - 6 задачи с разгърнатотговор.

За изпълнение изпитна работапо обществени науки назначен 3 часа(180 минути). Отговорите на задачи 1-20 се записват като една цифра, която съответства на номера на верния отговор. Отговорите на задачи 21-25 се записват като последователност от числа в полето за отговор в текста на работата.

Част 2 включва текста и 6 задачи към него. За да изпълните тези задачи, трябва:

• изберете необходимата информация от текста
• разкрива (включително примери) своите отделни разпоредби
• съпоставете информацията от текста със знанията, придобити по време на курса
• прилага съществуващите знания за анализиране на социални ситуации
• изразете и обосновете собственото си мнение.

Отговорите на задачите от част 2 се записват на отделен лист. При изпълнение на задачи мога използвайте чернова. Проектозаписите не се зачитат при оценката на работата.

Теория за OGE по социални науки

Кратка теория за успешното изпълнение на задачите (препоръчва се за четене преди анализиране на опции).

Задача 2 ИЗПОЛЗВАНЕ в обществото: как да се реши

Сложността на това задание 2 USE в социалните науки е, че изисква да намерите обобщаваща дума за определения брой термини. Обобщаваща дума е родов термин или понятие, което включва в своето значение значенията на други понятия и термини. Както и в други ИЗПОЛЗВАЙТЕ задачив обществото темите на заданията могат да бъдат много различни: социалната сфера, политическата, духовната и т.н.

Ето пример за задача от реалната ИЗПОЛЗВАЙТЕ тестот обществото:

На интелигентните момчета и момичета веднага става ясно, че предложените думи се отнасят до темата „Духовна сфера на обществото“, а именно до темата за религията. Ако ви е трудно да отговорите веднага, препоръчвам да прочетете предишната ми публикация "". След като прочетете условията, на най-запознатите веднага става ясно, че има само два варианта за отговор: култ и религия. Какво би било по-общо? Култът е поклонение на нещо.

За експеримент можете да поставите метла в ъгъла на стаята си. И всеки ден му се молете, говорете с него... След месец ще е най-ценното нещо за вас :). Създайте култ към метлата. Какво е религия? Това е специфична форма на мироглед, осъзнаване на света. Ясно е, че понятието "религия" включва понятието "култ", тъй като светогледът може да включва поклонение на различни божества. Например езичеството източни славяни: някои са имали култ към Перун (бога на гръмотевиците и светкавиците), други са имали култ към бога на блатата и т.н.

Или, например, православното християнство: има култ към Исус Христос, има култ към светия дух, има култ към Света Богородица... Ясно?

ДОБРЕ. Така че правилният отговор е религията.

Препоръка 2Трябва да познавате добре термините и понятията от различни теми в социалните науки. Разберете кои термини са свързани с кои и кои следват от тях. За да направите това, в моя платен видео курс "Социални науки: ИЗПОЛЗВАЙТЕ за 100 точки " Дадох структурата на термините по всички теми от социалните науки. Горещо препоръчвам и моята статия за.

Нека да разгледаме друга задача 2 от Единния държавен изпит по социални науки:

Веднага разбираме, че в задача 2 на изпита темата се проверява Социална сфера. Ако сте забравили темата, изтеглете безплатния ми видео курс. Ако не го направите, има вероятност да направите грешка. Логиката на някои хора е толкова крива, че е само тенекия! Междувременно верният отговор е: "агент на социализацията" - група или сдружение, участващи в разработването от индивида на правилата и нормите на обществото, както и на социални роли. Ако не сте запознати с тези условия, още веднъж силно препоръчвам да изтеглите моя безплатен видео курс.

Препоръка 3 Бъдете изключително внимателни! Отново и отново решавайте задачи 2 от Единния държавен изпит по социални науки, за да направите това качественона машината. Например подобна задача е по-трудна:

Темата „Наука” е от духовната сфера на обществото. Между другото, имах подробна статия по тази тема. Хората, които не са много внимателни, веднага ще направят грешка, като посочат в отговора: основата на класификацията или теоретичната валидност. Между верните отговори: научно познание , което включва както различни класификации, така и теоретична валидност!

Средно общо образование

Линия UMK G. A. Bordovsky. Обществени науки (10-11)

Социология

ИЗПОЛЗВАНЕ в социалните науки: анализираме задачи с учител

Моите студенти, завършили 2017 г., които успешно положиха Единния държавен изпит по социални науки, твърдят, че препоръката да се прочете целия текст на работата преди започване на задачите дава добър ефект при изпълнение на работата. При четене на произведението емоционалният стрес се отстранява, мозъчната дейност се насочва към анализа на материалите, а завършилият се включва в продуктивно когнитивна дейност, което води до високи оценки за изпълнение на работата.

Като материали за работа използваме версия на изпитав социални изследвания 2017 (ранен период), публикуван от FIPI през пролетта на 2017 г.

Част 1

Задача номер 1

Запишете липсващата дума в таблицата.

Фактори на производството и факторни доходи

Когато изпълнявате задача номер 1, трябва внимателно да погледнете името на таблицата. В нашия случай таблицата се нарича Фактори на производството и Факторни доходи. Посочен е един от производствените фактори: предприемачество (предприемаческа способност) и неговият факторен доход: печалба. Познаването на основните фактори на производството: земя, труд, капитал (физически и паричен), предприемачески способности за информация е неразривно свързано със знанието за факторния доход като доход, който собственикът получава от използването или прилагането на производствени фактори. Труд - заплата, земя - рента, капитал - лихва, предприемаческа способност, информация - печалба. Таблицата показва факторен доход - рента, което означава, че в първата колона можем спокойно да въведем такъв производствен фактор като земя. Правилният отговор е земята. При подготовката е важно ученикът да знае пълните характеристики на всички производствени фактори.

Задача номер 2

В реда по-долу намерете концепцията, която е обобщаваща за всички останали представени понятия. да го напишеш дума (фраза).

Държавна форма, форма на управление, унитарна държава, федерация, република.

Отговор: ___________________________.

В задача номер 2 винаги е необходимо ясно да се дефинира родовото понятие (във въпроса звучи като обобщаващо понятие). В нашата версия са представени: формата на държавата, като устройствополитическата организация на обществото (важно е да се помни, че това е и определен набор от характеристики, чрез които определяме начина на организация и структура на държавата); форма на управление, която се определя от състава върховни органи държавна власти реда на тяхното формиране, както и взаимодействието им с населението на държавата; унитарна държава, която се отнася до една от формите на държавно-териториално устройство, като федерация; Републиката е форма на управление. За моите ученици винаги силно препоръчвам в чернова, веднага щом започнат да изпълняват задачи, свързани с темата "Политика", да нарисуват диаграма:

Това е важно, защото, типична грешка, което допускат зрелостниците при провеждане пробна употребасвързани с объркване на понятията. А когато схемата е пред очите ви, ще е по-трудно да сгрешите.

Съответно, въз основа на схемата, става ясно, че родовата (обобщаваща концепция за всички останали тук ще бъде формата на държавата, т.е. нейните многостранни характеристики, представени в опциите за отговор. Останалите понятия отразяват тези или други елементи. Например, формата на управление се дава като част от формите на държавата и републиката, като един от видовете форма на управление.

Правилен отговор: Държава.

Задача номер 3

По-долу е даден списък с функции. Всички те, с изключение на два, принадлежат към елитната култура.

1. сложността на използваните форми;
2. желанието на авторите да въплъщават собствените си идеи;
3. забавен характер;
4. силен търговски фокус;
5. духовна аристокрация;
6. изискване за специално обучение за разбиране.

Намерете две характеристики, които „отпадат“ от общата серия, и запишете числата, под които са посочени в таблицата.

При изпълнение на задача номер 3 обръщаме внимание на въпросната концепция. В този случай това е „елитна култура“ и ни питат за характеристиките тази концепция. Елитната култура се разглежда в темата „Духовната сфера на обществото“. Общото понятие е "Култура". В нашия случай въпросът е в плоскостта на разновидностите на културата (материална, духовна; народна, масова, елитна). Задачата представя характеристиките на елитната култура: сложността на използваните форми, желанието на авторите да въплъщават собствените си идеи, духовна аристократичност, изискването за специална подготовка за разбиране. Е, наистина, готови ли сме всички за възприемането на музикалните произведения на Шнитке, анализа на високо интелектуални литературни произведенияКафка? Какво можете да кажете за скулптурите на Роден? Ясно е, че тази култура е предназначена за тесен кръг от потребители, подготвени за възприемане на сложни произведения. Елитната култура не търси комерсиална печалба, важно е авторите да се изразяват и да търсят нови форми в изкуството.

Две характеристики, останали извън нашето внимание: развлечението и изразената търговска ориентация са най-важните характеристики на масовата култура. Следователно в този случай ще ги маркираме като правилни. Защото в задачата ни се иска да премахнем ненужните характеристики.

Задача номер 4

Изберете правилни преценкиза обществото и социалните институции и запишете числапод които са изброени.

1. Обществото е постоянно развиваща се динамична система.
2. Социалният прогрес се характеризира с деградация, връщане към остарели структури и взаимоотношения.
3. В широк смисъл обществото се разбира като част от света, изолирана от природата, но свързана с нея, включително начини на взаимодействие и форми на обединяване на хората.
4. Социалните институции изпълняват функцията на социализация на човека.
5. Обществото е затворена система, която не взаимодейства с външната среда.

Отговор: ___________________________.

В задача номер 4 трябва да намерим преценки за обществото и обществените институции. Тук не може без познаване на понятията: „общество” в широк и тесен смисъл; обществото като система; "социална институция", като исторически установена стабилна форма за организиране на съвместна дейност на хората и познаване на видовете социални институции в основните области на обществото.

Първото съждение характеризира обществото като динамично развиваща се система – тази преценка е вярна, тъй като е аксиома в хода на социалните науки.

Втората преценка е неправилна, тъй като прогресът, който е една от посоките на общественото развитие, се характеризира с развитието на обществото от най-ниското към най-високото. И преценката сочи: деградация, връщане към остарели структури и взаимоотношения, които са качествени характеристики на друга посока на обществено развитие – регресия.

Третото решение почти напълно възпроизвежда понятието "общество" в широк смисъл и следователно е вярно. Липсва „състоящ се от индивиди със съзнание и воля“.

Четвъртото предложение е правилно. В хода на социализацията човек усвоява опита на предишните поколения. Знаем, че социалните институции определят модели на поведение на хората. Това най-добре се потвърждава от такава социална институция като семейството, която принадлежи към социалната подсистема на обществото.

Петото предложение не е правилно. Обществото е динамична, отворена, саморазвиваща се система. Практически е невъзможно да се прилагат концепциите за „затворена система“, която не взаимодейства с външната среда към обществото. Тук не са необходими специални доказателства. Достатъчно е да си припомним понятието общество в широкия смисъл на „част от материалния свят, изолирана от природата, но тясно свързана с нея“.

Следователно следните твърдения ще бъдат верни: 1, 3, 4.

Тематично планиране в социалните науки

Задача номер 5

Установете съответствие между характеристиките и видовете (форми) на дейност: за всеки елемент, даден в първата колона, изберете съответния елемент от втората колона.

Задача номер 5 се отнася до темата "Дейности". Разглеждат се видове (форми на дейност): игра, преподаване, работа, общуване. За да изпълните тази задача, достатъчно е да знаете характеристиките на всеки тип (форма на дейност). Въображаемата обстановка е характеристика на играта (А 4), фокусирайте се върху постигането на практически полезен резултат - да работите (човек създава определени предмети, които задоволяват нуждите) (Б 2).Фокусирайте се върху придобиването на нови знания и умения - към ученето (AT 3). И нито един от видовете (формите) на дейност не може без комуникация. Следователно останалите две характеристики: процесът на установяване и развитие на контакти между хората и фокусът върху обмена на информация отразяват същността на комуникацията. (G 1, D 1).Само не забравяйте, че в процеса на комуникация хората обменят не само информация, но и емоции, като си влияят.

С привидната лекота на задачите е важно да не бързате, да водите вътрешен диалог със себе си. Отговорете на въпроса: защо избраният отговор е правилен, въз основа на познаване на понятията.

Задача номер 6

Учениците проведоха проучване на мотивите учебни дейностиученици от началното училище. Намерете в списъка по-долу използваните от тях методи, които отговарят на емпиричното ниво на научното познание. записвам числапод които са изброени.

1. описание на наблюдаваните явления
2. издигане и обосноваване на хипотези
3. обяснение на съществуващите взаимоотношения
4. непосредствено наблюдение на отделни факти и явления
5. фиксиране на обобщения под формата на закони
6. получаване на количествени данни за изследвания обект

Отговор: ___________________________.

В задача номер 6 те питат за емпиричното ниво на научното познание и неговите методи. Веднага мислено се обръщаме към родовото понятие - "наука", припомняме структурата на научното познание, която включва нива: емпирично и теоретично, и разпространяваме методите, свързани с всяко ниво. Не забравяйте, че емпиричните методи включват: наблюдение, описание, измерване, класификация, систематизация, т.е. с тяхна помощ е възможно да се идентифицират специфични свойства на изследваните обекти, за разлика от теоретичното ниво, насочено към идентифициране на общи тенденции, закони и др.

Така че намерихме правилните отговори: 1, 4, 6

Задача номер 7

Изберете правилните преценки за икономическите системи и запишете числапод които са изброени.

1. Частната собственост е в основата на командната (планова) икономика.
2. В традиционната икономика основните въпроси на икономиката се решават от централните държавни агенции.
3. Основните субекти на пазарните отношения са икономически независими участници в икономическия живот.
4. Стимулът за дейността на предприятията в пазарна система е печалбата.
5. Характеристиките на пазарната икономика включват свободно ценообразуване.

Отговор: ___________________________.

Задача номер 7 ни цели познаването на характеристиките на икономическите системи като начин за организиране на икономическия живот на обществото. Познаването на отличителните черти на традиционни, командни (планови) или командно-административни, пазарни и смесени икономически системи е основното знание на завършил, който иска да получи висок резултат на изпита.

Така че нека опитаме. Частната собственост е предпоставка за съществуването на пазарен модел на икономическата система. В решението ни се казва, че командната икономика. Това не е вярно и защото командната икономика е доминирана от държавната собственост, както и основните въпроси на икономиката се решават от централните власти. Така че второто твърдение също е погрешно. Третото съждение е правилно, тъй като в пазарната икономика всеки собственик има право свободно и независимо да се разпорежда със своите производствени фактори.

Четвъртото и петото решение също са правилни, тъй като в пазарната икономика свободата икономическа дейностотделните субекти е насочена към реализиране на печалба в конкурентна среда и пазарните механизми определят цената.

Правилни отговори: 3, 4, 5.

Задача номер 8

Установете съответствие между примери и видове данъци и такси в Руската федерация (в съответствие с Данъчния кодекс на Руската федерация): за всеки елемент, даден в първата колона, изберете съответния елемент от втората колона.

Запишете в таблицата избраните числа под съответните букви.

Задача № 8 е свързана с финансовата грамотност на завършилия, а именно познаването на видовете данъци и такси в Руската федерация. Задачата определя нивата на събираните данъци: федерални, регионални и местни. При изпълнение на тази задача е важно ясно да се разграничат видовете данъци по нива:

Така в нашата задача отново прилагаме емпиричен методкласиране: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Автори: Воронцов A.V., Королева G.E., Наумов S.A. Учебникът обхваща най-важните теми от курса по социални науки: икономика, политика и право. В съответствие със съвременните научни представи авторите разкриват особеностите на пазарния механизъм и ролята на държавата в икономиката, основите на политическата наука, функционирането на държавата и развитието на демокрацията, принципите на правото, основите от конституционната система на Руската федерация, правата и свободите на човека и гражданина.

Задача номер 9

Фирма Y е шивашко ателие за сватбени рокли. Намерете примери за краткосрочни променливи разходи на фирма Y в списъка по-долу и запишете числапод които са изброени.

1. разход за лихва по предварително взет заем
2. разходи за закупуване на платове, конци, аксесоари
3. разходи за изплащане на заплати на парче на служителите
4. студио под наем
5. плащане за консумирана електроенергия
6. застрахователни премии

Отговор: ___________________________.

Задача номер 9 изисква познаване на темата "Фирма" и нейните ключови понятия: приходи, разходи и печалби. Заданието трябва ясно да посочи променливите разходи на компанията в краткосрочен план, за разлика от постоянните разходи.

За да изпълните задачата без грешка, също така е необходимо да запомните, че променливите разходи се променят, когато обемът на производството се промени.

Кредитната история на фирмата винаги ще бъде фиксирана цена, така че първият вариант не е правилен. Но придобиването на платове, конци, аксесоари се отнася до консумативи, което означава променливи разходи, както и изплащане на заплати на парче на служителите, за разлика от заплатите, които са постоянни разходи на компанията. Наемите, застрахователните премии са фиксирани разходи на всяка компания. И ето плащането консумиранелектроенергия (в зависимост от обема на работа на компанията) - ще бъде променлив разход.

Правилни отговори: 2, 3, 5 .

Социология. 11 клас. Основно ниво на. Учебник. Автори: Никитин А.Ф., Грибанова Г.И., Мартянов Д.С. Учебникът е включен в учебно-методически комплекспо социални науки за 11 клас ( основно ниво на). Съответства на Федералния държавен образователен стандарт за средното (пълно) общо образованиевключени във федералния списък. Учебникът разглежда най-важните въпроси на икономиката и правото. Методическият апарат на учебника включва рубриките „Мислете, сравнявайте, правете изводи”, „Проверете знанията си”, „Проучвайте, проектирайте, обсъждайте, аргументирайте”.

Фигурата показва промяната в предлагането на столове на съответния пазар: линията за доставка Спреместен на нова позиция С 1 . (П-цена; Q-номер.)

Кои от следните фактори могат да причинят такава промяна? записвам числапод които са изброени.

1. увеличение на разходите за тапицерия на столове
2. увеличаване на заплатите на работниците в предприятия, които произвеждат столове
3. намаляване на разходите за материали за рамката на столове
4. намаляване на данъците, налагани на производителите на мебели
5. увеличение на тарифите за електроенергия за производителите на мебели

Отговор: ___________________________.

Задача номер 10 изисква много внимателно прочитане на въпроса. Необходимо е да се разбере какво питат: за промяна в величината на търсенето или величината на предлагането? В този случай предлагането на столове на съответния пазар се е променило. Като наблюдаваме промяната в кривата на предлагането, можем да кажем, че предлагането е намаляло. Когато изпълнявате задачата, трябва да запомните, че промяната в предлагането се влияе от цената на производствените фактори, технологиите, държавната данъчна политика, държавната подкрепа, ценовите очаквания, конкуренцията и др.

Следователно първият отговор е, че увеличаването на цената на материалите за тапицерия на столове просто ще помогне за намаляване на предлагането на този продукт на пазара. Отговорът е правилен. Увеличаването на заплатите на работниците увеличава цената на такъв производствен фактор като труда, но в същото време намалява предлагането на този продукт на пазара. Отговорът е правилен. Третият вариант трябва да доведе до увеличаване на предлагането, тъй като намаляването на цената на суровините води до увеличаване на предлагането на стоки на пазара (в нашия случай намаляване на цената на материала за рамката). Отговорът не е правилен. Намаляването на данъците също ще увеличи предлагането. Отговорът не е правилен. Но увеличаването на тарифите за електроенергия за производителите на мебели ще увеличи променливите разходи и ще намали предлагането. Така че увеличаването на цената на консумативите, тарифите за електроенергия, заплатите на работниците ще принуди компанията или да намали обема на производството, или да увеличи цената на стоките, което ще доведе до намаляване на предлагането на пазара.

Правилни отговори: 1, 2, 5 .

Задача номер 11

Изберете правилните преценки за социалната стратификация и социалната мобилност и запишете числапод които са изброени.

1. Хоризонталната мобилност предполага преход към социална група, разположена на различно ниво от социалната йерархия.
2. Един от критериите за диференциране на социалните групи е доходът.
3. Личните качества на човек действат като критерий за социалната стратификация на съвременното общество.
4. Социолозите правят разлика между индивидуална и колективна мобилност.
5. Един от критериите за социална стратификация на обществото е обемът на властта.

Отговор: ___________________________.

Изпълнявайки задача No 11, изхождаме от познаването на понятията „социална стратификация” и „социална мобилност”, критериите за социална стратификация и видовете социална мобилност.

Хоризонталната мобилност включва преход от една социална група към друга, разположена на едно и също стъпало на социалната стълбица. Следователно първото твърдение не е вярно. Диференцирането (разделянето) на социалните групи в обществото се извършва по много критерии, един от които е доходът. А също и количеството власт, образование, престиж на професията. Второто и петото решение са правилни, за разлика от третото. Личните качества на човек не са критерий за социална стратификация. Четвъртото твърдение е правилно, защото социолозите правят разлика между индивидуална и колективна мобилност. Например, под влиянието на събитията от революцията от 1917 г. настъпва промяна в позицията на социалните групи.

Правилни отговори: 2, 4, 5.

В хода на социологически проучвания на възрастни жители на страните Z и Y им беше зададен въпросът: „Кои от направленията на младежката политика на държавата смятате за най-важни?

Резултатите от анкетите (в % от броя на респондентите) са показани на диаграмата.

Намерете в списъка с изводи, които могат да се направят от диаграмата, и запишете числапод които са изброени.

1. Делът на тези, които отбелязват важността на осигуряването на достъп до вземане на решения в икономиката, обществения живот и политиката, е по-малък в страна Z, отколкото в страна Y.
2. Еднакви пропорции на респондентите във всяка страна считат за необходимо провеждането възпитателна работа.
3. В страна Z мнението за важността на осигуряването на достъп до вземане на решения в икономиката, обществения живот и политиката е по-малко популярно от мнението за важността на образователната работа.
4. В страната Y равни пропорции от респондентите посочват като най-важни области създаването на условия за себеизява, себереализация на младите хора и образователната работа с тях.
5. Делът на тези, които смятат предоставянето на социална подкрепа за най-важно, е по-голям в страна Z, отколкото в страна Y.

Отговор: ___________________________.

Изпълнявайки задача номер 12, трябва внимателно да прочетете условията на социологическото проучване. В случая бяха изяснени най-важните направления младежка политикадве държави. Диаграмата показва данните за тези страни. Преди да прочетете представените решения, трябва внимателно да проучите диаграмата сами. Във всяка една от страните водеща позиция заема отговорът „осигуряване на социална подкрепа”. Освен това в държава Z позицията „извършване на образователна работа“ е на второ място, а минималната позиция е заета от решението „предоставяне на достъп до вземане на решения...“. В страната Y също толкова минимални позиции са заети от решенията „предоставяне на достъп до вземане на решения...” и „създаване на условия за себеизява”. След като сме се опитали самостоятелно да анализираме статистически материали, ние се опитваме да анализираме преценки.

Първата преценка е правилна, тъй като данните от диаграмата показват тази позиция. Второто решение не е правилно, тъй като в страната Z има повече хора, които смятат „извършването на образователна работа“ за важно в сравнение със страна Y.

Третото решение е правилно и видяхме това по време на нашия собствен анализ на диаграмата.

Четвъртото решение също е вярно, ние също установихме това при анализа на диаграмата и отбелязахме тези позиции като минимално еднакви.

Петата присъда не е вярна, това се вижда ясно на диаграмата. Цифрите показват обратния резултат.

Правилни отговори: 1, 3, 4.

Задача номер 13

Изберете правилните преценки за държавата и нейните функции и запишете числапод които са изброени.

1. Екологичните изисквания, установени от държавата, са в основата на екологичната сигурност на страната.
2. Основната характеристика на всяка държава е прилагането на принципа на разделение на властите в нея.
3. Държавата има монополно право да прилага законно принуда от силите на правоприлагащите и охранителните органи.
4. Външните функции на държавата включват определяне на общата посока на икономическата политика на държавата в съответствие с постигнатото ниво на икономическо развитие.
5. Държавата създава нормативна и организационна база за ефективната и качествена дейност на държавните органи.

Отговор: ___________________________.

Изпълнявайки задача номер 13, е важно да запомните понятието "държава", неговите основни характеристики, външни и вътрешни функции. Първото решение ни насочва към такъв признак на държавата като изключителното право за законотворчество. Следователно, решението „екологични изисквания, установени от държавата ( законотворчество), формират основата на екологичната сигурност на страните“ е правилно. Второто решение не е вярно, тъй като принципът на разделение на властите се прилага в демократична държава и следователно тази характеристика не е основна за нито един тип държава.

Третото твърдение „държавата има монополно право да прилага законосъобразно принудата от силите на правоприлагането и сигурността” всъщност ни насочва към най-важната характеристика на държавата – монополното законово право на принуда. Четвъртото решение е погрешно, тъй като отразява най-важната вътрешна функция на държавата „определяне на общата посока на икономическата политика на държавата“. Петото решение обединява две черти на държавата: законотворчество и система от органи и механизми за упражняване на публична власт (говорим за държавни органи). Четем: „Държавата създава нормативени институционална рамказа ефективни и качествени дейности правителствени агенции.

Правилни отговори: 1, 3, 5 .

Задача номер 14

Установете съответствие между въпросите и субектите на държавната власт на Руската федерация, към които се отнасят тези въпроси: за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете подходящата позиция от втората колона.

Запишете в таблицата избраните числа под съответните букви.

За правилното изпълнение на задача № 14 е необходимо да се познават основите на конституционната система на Руската федерация и функционалността на всички клонове на властта в Руската федерация. За начало трябва внимателно да разгледате кои субекти на държавната власт на Руската федерация са посочени в задачата. В нашия случай те не са посочени директно, но са посочени нивата: само федерален център и заедно федерален център и съставните образувания на Руската федерация. Познаването на принципите на федералното устройство на Руската федерация ще дойде на помощ. Не забравяйте, че във федерация се прилага принципът на целостта на държавата, единството на държавната власт и разграничаването на правомощията, за което ни питат. По-рано видяхме разделението на властите при изпълнение на задачата за данъците. Трябва да запомните какво е от изключителната компетентност на федералните власти: всички въпроси на международните отношения, отбраната и сигурността, съдебната система, федералната собственост и т.н.

Първата компетентност са въпросите за собствеността, ползването и разпореждането със земя, недра, води и други природни ресурсие под съвместен контрол А 2. Тези. това е въпрос, по който центърът и субектите споделят отговорността при решаването на проблемите. Така че би било правилно да се припише на същата позиция „прилагане на мерки за борба с бедствията“ В 2. федерални фондове регионално развитиеприлагат основите на федералната политика и федерални програми, Ето защо Б 1. Следователно позиции D и E са от изключителната компетентност на федералните власти G 1, D 1.

Задача номер 15

В демократичната държава Z в хода на реформата на избирателната система на парламентарните избори беше направен преход от пропорционална избирателна система към мажоритарна.

Кое от следните остана непроменено по време на тази избирателна реформа? Запишете съответното числа.

1. свободно и доброволно участие на гражданите в избори
2. предоставяне на избирателно право на граждани на възраст от 18 години, независимо от националност, пол, професионална принадлежност, ниво на образование, доходи
3. процедура на тайно гласуване
4. едномандатно окръжно гласуване
5. зависимост на броя на депутатските мандати, получени от партията от броя на гласовете
6. възможността за номиниране на независими безпартийни кандидати

Отговор: ___________________________.

Въпрос номер 15 е свързан с изборния процес. Въпреки факта, че в началото на въпроса ни обясняват реформата, по време на която имаше преход от пропорционална избирателна система към мажоритарна. Същността на въпроса не е толкова за видовете избирателни системи, тяхната реформа, а за избори като цяло(тема "Политическо участие"). Трябва да помним основните принципи на изборите в една демократична държава: пряко участие на гражданите, всеобщо, равно, пряко избирателно право, тайно гласуване, доброволно участие.

Следователно първото предложение е правилно. Второто решение ни свързва с принципа на равенство в избирателното право, следователно то също е вярно. Третата преценка е правилна, представен е и един от принципите - тайно гласуване.

Четвъртото решение излиза извън въпроса: кое от следните остана непромененопо време на тази изборна реформа? Гласуването в едномандатните райони ни изпраща към организацията на изборния процес при мажоритарната система, за разлика от пропорционалната, където държавата действа като единен избирателен район. Това означава, че тази присъда отразява промяна в изборния процес. Отговорът не е правилен в нашия случай. Зависимостта на броя на депутатските мандати, получени от партията от броя на гласовете, важи и за пропорционалната избирателна система, което не е вярно за нашия въпрос. Шестият вариант отразява и мажоритарния електорален модел.

правилен отговор: 1, 2, 3 .

Задача номер 16

Кое от следните се отнася за политическите права (свободи) на гражданин на Руската федерация? записвам числапод които са изброени.

1. провеждане на събрания и митинги
2. Призовавам държавни органи
3. плащане на законово установени данъци и такси
4. защита на Отечеството
5. участие в управлението на държавните дела чрез свои представители

Отговор: ___________________________.

Въпрос номер 16 отново ни връща към основите на конституционния ред на Руската федерация. Права и свободи на човека и гражданина. Важно е да се познават четири групи права и свободи: лични (граждански), политически, социално-икономически, културни. Нашата задача се отнася до политическите права, които осигуряват участието на гражданите в упражняването на политическата власт. Следователно провеждането на събрания и митинги е правилно, апелирането към държавни органи е правилно, участието в управлението на държавните дела чрез свои представители е правилно. Плащането на данъци и такси, защитата на отечеството са сред конституционните задължения на гражданина, както и спазването на Конституцията и законите на Руската федерация, грижата за опазването на историческото и културното наследство, грижата за деца и родители с увреждания.

Правилни отговори: 1, 2, 5 .

Задача номер 17

Изберете правилните преценки за семейното право в Руската федерация и запишете числапод които са изброени.

1. Семейното право урежда имуществените и личните неимуществени отношения между членовете на семейството.
2. Бракът се преустановява поради обявяване от службата по вписванията на единия от съпрузите за починал.
3. Бракът се сключва в службите по граждански вписвания (ЗАГС).
4. Правният режим на имуществото на съпрузите се установява само от брачния договор.
5. Родителите са длъжни да осигуряват издръжка на непълнолетните си деца.

Отговор: ___________________________.

Анализирайки материалите на задание No 17, отделяме основните понятия и норми, свързани със семейното право. Първото решение ще бъде правилно, тъй като ни препраща към член 2 семеен код. ключова институция семейно правое брак, сключен в службата по вписванията (решение 3), пораждащ взаимни права и задължения на съпрузите. Втората присъда малко ни обърква, известно е, че във връзка със смъртта на един от съпрузите, вторият съпруг трябва да дойде в службата по вписванията за да получите сертификатза смъртта му и в резултат на това, прекратяване на брака. В нашата задача е формулирано: бракът е прекратен в резултат на обявяването от службата по вписванията на един от съпрузите за мъртъв. Отговорът не е правилен. Четвъртият и петият вариант ни изпращат към имуществените права и задължения на съпрузите. Петият вариант е правилен, тъй като формулировката е на кръстопътя на конституционните задължения и семейното право: родителите са длъжни да осигуряват издръжка на непълнолетните си деца. Но четвъртият вариант е погрешен поради формулировката си: правният режим на собственост на съпрузите е установен самобрачен договор. Това не е вярно, т.к Не самобрачен договор, но и нормите на семейното право, т.е. Правният режим на имуществото на съпрузите се урежда от семейното право и се установява с брачния договор.

Правилни отговори: 1, 3, 5 .

Задача номер 18

Установете съответствие между примери и мерки за правна отговорност в Руската федерация: за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона.

Запишете в таблицата избраните числа под съответните букви.

Задача номер 18 е свързана с правна отговорност. При изпълнение на задача е важно да запомните видовете правна отговорност: наказателна, административна, гражданска и дисциплинарна. Порицанието е дисциплинарно наказание - А 2. Предупреждението се отнася за вида на административното наказание - Б 3. Уволнение на съответни основания (например отсъствие, еднократно грубо нарушение на трудовите задължения, повторно неизпълнение на трудови задължения от служител и др.) - В 2. Уведомление - дисциплинарни мерки G 2. Лишаване от свобода - наказателна отговорност за извършване на престъпление - D 1.

Задача номер 19

Акционерно дружество "Сладък чар" произвежда сладкарски изделия. Намерете в горния списък характеристиките на разликата между акционерно дружество и други организационни и правни форми на предприятия. записвам числапод които са изброени.

• разделяне на уставния капитал на дружеството на равни части, всяка от които е издадена с ценна книга
• задължително сключване на трудов договор със служители
• задължение на служителите да спазват трудовата дисциплина
• разпределение на печалбата между служителите в съответствие с тяхното трудово участие
• поемане на риска от загуба в рамките на стойността на притежаваните от участника ценни книжа
• изплащане на дивиденти на собствениците в края на годината

Отговор: ___________________________.

За да се изпълни задача номер 19, е необходимо да се направи разлика между организационните и правните форми на предприятията. В нашия случай изберете отличителни чертиакционерно дружество. Припомняме, че акционерните дружества, както и дружествата с ограничена отговорност, са търговски дружества. Това са търговски организации, т.е. целта на дейността им е печалба. Уставният капитал е разделен на определен брой акции. Членовете могат да бъдат граждани юридически лицаи публичноправни субекти. Следователно вариант на отговор 1 – „разделяне на уставния капитал на дружеството на равни части, всяка от които е оформена с ценна книга“ ще бъде правилен. Известно е, че акционерите не носят отговорност за задълженията на АД, но носят риска от загуби от дейността на дружеството в рамките на стойността на акциите си. Следователно правилен ще бъде вариант 5 – „носене на риска от загуба в рамките на стойността на притежаваните от участника ценни книжа” (акция – ценна книга), както и отговор 6 – „изплащане на дивиденти на собствениците в края на годината. " 2 и 3 решения - "задължително сключване на трудов договор със служители", "задължение на служителите да спазват трудовата дисциплина" се отнасят за общите места на Закона за труда. Но "разпределението на печалбите между служителите в съответствие с тяхното трудово участие" е характеристика на такава организационно-правна форма на предприятието като "производствена кооперация" (артел).

Правилни отговори: 1, 5, 6 .

Задача номер 20

Прочетете текста по-долу с липсващи няколко думи. Изберете от предложения списък с думи, които искате да вмъкнете на мястото на пропуските.

„Човек, който активно изследва и целенасочено трансформира природата, обществото и себе си, е _________ (A). Това е личност с неговите социално формирани и индивидуално изразени качества: _________ (В), емоционално-волеви, нравствени и др. Тяхното формиране се дължи на факта, че индивидът, заедно с други хора _________ (В), опознава и променя света и себе си. Процесът на това познание в хода на усвояването и възпроизвеждането социален опитв същото време е процес _________ (D).

Личността се определя като специална формасъществуването и развитието на социалните връзки, отношението на човека към света и със света, към себе си и със себе си. Характеризира се с _________ (D) да се развива, разширява обхвата на своята дейност и е отворен за всички влияния на социалния живот, за всеки опит. Това е човек, който има своя собствена позиция в живота, който показва независимост на мисълта, носи _________ (E) за своя избор.

Думите в списъка са дадени в именителен падеж. Всяка дума може да се използва само единведнъж.

Изберете последователно една дума след друга, като мислено запълвате всяка празнина. Моля, имайте предвид, че в списъка има повече думи, отколкото е необходимо, за да попълните празнините.

Списък с термини:

1. дейност
2. интелектуален
3. задължение
4. всеки ден
5. отговорност
6. социализация
7. личност
8. преследване
9. комуникация

Таблицата по-долу изброява буквите, които представляват липсващите думи. Напишете в таблицата под всяка буква номера на думата, която сте избрали.

Когато изпълнявате задача номер 20, препоръчвам първо да опитате да прочетете текста и сами да замените думите, според вас, подходящи по значение. Така се постига семантично разбиране на съдържанието на текста. И когато го прочетете отново, изберете думите от списъка. Ще имате ситуация на успех, когато избраните от вас думи съвпадат с предложените от списъка. И така, ние се опитваме да четем, като вмъкваме думи, които са близки по значение, след което избираме от наличните в задачата.

„Човек, който активно овладява и целенасочено трансформира природата, обществото и себе си личност (А)(личността е съвкупност от социално значими свойства и качества на човек. Там, където се формира човек – в обществото. Това, което човек прави – преобразува света и себе си). Това е човек със своите социално формирани и индивидуално изразени качества: интелектуалец (B), емоционално-волеви, нравствени и др. (в случая са изброени социално значими качества). Формирането им се дължи на факта, че индивидът, заедно с други хора, дейности (B)опознава и променя света и себе си (едно от дефинициите за дейност е съзнателната дейност на човек, по време на която човек променя света около себе си и променя себе си; процесът на взаимодействие на човека с външния свят). Процесът на това познание в хода на усвояването и възпроизвеждането на социалния опит е в същото време процес социализация (D).

Личността се определя като особена форма на съществуване и развитие на социални връзки, отношение на човека към света и със света, към себе си и със себе си. Характеризира се стремеж (D)развива, разширява обхвата на своята дейност и е отворен за всички влияния на социалния живот, за всякакво преживяване (отново обяснено чрез процеса на социализация, който продължава през целия живот на човека). Това е човек, който има своя собствена позиция в живота, който показва независимост на мисълта, носи отговорност (E)за вашия избор (свобода и отговорност в човешкия живот).

Част 2

Прочетете текста и изпълнете задачи 21-24.

В широк смисъл под заетостта е ситуация, при която извършената работа не изисква пълноценно използване на квалификацията и професионалната подготовка на лицето, не отговаря на очакванията му и не му позволява да получава заплатата, която би могъл да получи при извършване на тази работа (и в тази сума), която може да бъде поискана...

Цикличната безработица е свързана с колебания в търсенето на работна ръка. Рецесията е цикличен спад в бизнес активността, който кара хората да губят работата си за период, докато търсенето отново се повиши и бизнес активността се възстанови. Сезонната безработица възниква поради сезонни колебания в търсенето на работна ръка. Засяга заетите в риболова, строителството и селското стопанство. Тези, които сменят работата си, и тези, които в момента са безработни поради преместване от едно място на друго, се наричат ​​функционални (фрикционни) безработни. Функционалната (фрикционна) безработица се счита за неизбежна, но все пак приемлива последица от здравата икономика. Може да се предположи, че дори при пълна заетост служителите ще се местят от място на място.

Структурните безработни намират трудности при намирането на работа поради недостатъчна или вече недостатъчна квалификация, дискриминация, основана на пол, етническа принадлежност, възраст или увреждане. Дори в периоди на висока заетост, структурните безработни остават непропорционално безработни.

Безработицата не е просто липса на работа... Докато безработицата може да бъде творческо, мобилизиращо волята предизвикателство, повечето хора, които са преминали през нея, казват, че са преживели отчаяние, безсилие и объркване, особено ако са били без работа за повече от няколко седмици. За повечето хора заетостта е основното, а често и единственото средство за осигуряване на материални нужди от храна, облекло и покрив над главите. Проучванията показват, че тези, които не харесват работата си, все пак предпочитат да я запазят, дори когато е възможно да живеят с други доходи. Въпреки че условията на труд могат да доведат до неблагоприятни последици, липсата на работа води до не по-малко проблеми: повишен стрес, семейни конфликти, пристрастяване към алкохол и наркотици.

(K.H. Brier)

Започвайки да изпълнявате задачи по текст 21-24, първо трябва да прочетете текста много внимателно и да подчертаете основните семантични фрагменти на текста. Обработете текста с химикал за максимално усвояване на съдържанието. Не препоръчвам на моите ученици веднага да четат въпроса и произволно, с бегъл прочит, да търсят отговори. По правило тази практика води до грешни отговори и по-ниски резултати на изпита.

Задача номер 21

Как текстът посочва влиянието на рецесията върху цикличната безработица? Кои сектори на икономиката, според автора, са засегнати от сезонната безработица? (Посочете всички индустрии, споменати в текста.) Как авторът обяснява неизбежността на функционалната (фрикционна) безработица?

Отговор: „Спадът е цикличен спад в бизнеса, който кара хората да губят работата си за определен период, докато търсенето отново се повиши и бизнесът се повиши.“ Тези. търсенето на труд се колебае.

Задача номер 22

Задача номер 22 също се изпълнява най-добре на части.

Отговор: „недостатъчната заетост е ситуация, при която извършената работа не изисква пълно използване на квалификацията и професионалната подготовка на лицето, не отговаря на неговите очаквания и не му позволява да получи заплатата, която би могъл да получи при извършване на тази работа. (и в тази сума), за която мога да кандидатствам...”

Предложете защо някои работници приемат работа на непълно работно време (направете две предложения). Когато изпълнявате тази задача, препоръчвам на учениците да запишат всяко предположение на нов ред.

В нашия случай можем да моделираме отговора с текст. Не даваме примери, защото не е посочено в задачата.

Отговор: служителите се съгласяват на непълно работно време, защото е важно човек да се чувства значим, необходим. Дори заетостта на непълно работно време дава на човека усещане за стабилност, облекчава социалното напрежение и прави възможно участието в обществения живот.

Работниците се съгласяват на непълно работно време, тъй като в криза дори такава работа може да бъде единственият източник на доходи за семействата им, защита от социални катаклизми и им позволява да спасят начина си на живот.

Задача номер 23

Авторът отбелязва, че „дори по време на периоди на висока заетост сред структурно безработните се запазва непропорционално високата безработица“. Използвайки знанията на социалните науки, обяснете причината за това ниво на безработица сред тези категории граждани. Назовете всякакви две мерки за предотвратяване на дискриминация на категориите граждани, посочени от автора, предвидени от законодателството на Руската федерация.

Авторът ни дава причините за високата безработица сред структурно безработните: недостатъчно висока или недостатъчна квалификация, дискриминация по пол, етническа принадлежност, възраст или увреждане. Но задачата изисква използването на социални науки. Припомняме, че от курса на социалните науки знаем, че структурната безработица е свързана с невъзможността за намиране на работа за хора от определени професии и несъответствието между търсене и предлагане на пазара на труда.

Отговор: Високото ниво на структурна безработица, дори в периоди на висока заетост в страната, обикновено се свързва с промени в производствените технологии и научно-техническия прогрес. Тези. хора с определени професии вече не са търсени на пазара на труда (не се изискват примери в заданието, а само обяснение на проблема).

Назовете всякакви две мерки за предотвратяване на дискриминация на категориите граждани, посочени от автора, предвидени от законодателството на Руската федерация. В този случай от нас се иска да се позоваваме на нормите на Закона за труда на Руската федерация, тъй като той урежда отношенията в областта на наемния труд.

Отговор: Кодексът на труда на Руската федерация съдържа забрани за дискриминация:

1. гражданите на Руската федерация имат равни възможности на служителите да напредват по време на работа, като се вземат предвид производителността на труда, квалификацията и трудовия стаж по тяхната специалност, както и за обучение и допълнителни професионално образование;
2. ограничения на трудовите права или получаване на обезщетения въз основа на пол, раса, цвят на кожата, националност, език, произход, имущество, семейство, социално и официално положение, възраст, място на пребиваване, отношение към религията, вярвания, членство или непринадлежност към обществеността забранени са сдружения или каквито и да било социални групи, както и от други обстоятелства, които не са свързани с бизнес качествата на служителя.

Като гаранция за недискриминация Кодексът на труда на Руската федерация предвижда правото на лице, което смята, че е дискриминирано в сферата на работата, да се обърне към съда за възстановяване на нарушени права, обезщетение за материални щети и обезщетение за морални щети.

Задача номер 24

Защо според автора безработицата предизвиква състояние на отчаяние, объркване на човек? Използвайки социалните науки и фактите от обществения живот, направете две предположения за това как се проявява мобилизиращият ефект на безработното състояние върху човек.

Използвайки социалните науки и фактите от обществения живот, направете две предположения за това как се проявява мобилизиращият ефект на безработното състояние върху човек (в този случай трябва да дадем примери, защото въпросът звучи „факти от обществения живот“).

1. Безработицата дава стимул за преквалификация, ако професията е слабо търсена на пазара на труда. Прекъсване на заетостта за преквалификация и образование. Гражданин Н, след като е бил регистриран в Центъра по заетостта, е изпратен до професионално обучениепо професия електротехник.
2. Безработицата дава възможност за организиране на самостоятелна заетост. Например, след като е уволнен от основната си работа при закриването на предприятие в град Москва, гражданин N се премества в Московска област, подава документи в Центъра по заетостта на град Москва, където получава съвет за започване на ферма , съдействие при съставяне на бизнес план и еднократна финансова помощ.

Задача номер 25

Какво е значението на социалните учени в понятието "изкуство"? Въз основа на знанията от курса по социални науки направете две изречения: едно изречение, съдържащо информация за видовете изкуство, и едно изречение, разкриващо същността на образователната функция на изкуството.

Задача номер 25 може да бъде изпълнена успешно само ако знаете основните понятия на курса. Изкуството е форма на култура, която отразява заобикалящата действителност в художествени образи. Художествен образможе да се изрази в различни видове изкуство: музика, живопис, архитектура, скулптура, литература. Произведенията на изкуството оказват голямо влияние върху формирането на личността на човека.

Задача номер 26

Назовете и илюстрирайте с примери три основни задължения на работодателя, залегнали в Кодекса на труда на Руската федерация.

В задача № 26 е необходимо да се посочат и илюстрират примери за всеки три основни задължения на работодателя, залегнали в Кодекса на труда:

1. Осигуряване на безопасност и условия на труд в съответствие със стандартите за защита на труда. В предприятие N, с цел подобряване на условията на труд на служителите, бяха проведени обучения за превенция на наранявания,
2. Изплащайте заплатите изцяло навреме. За забавяне на изплащането на заплатите ръководството на предприятие Y носи отговорност под формата на принуждаване на служителите да плащат лихва в допълнение към заплатите си.
3. Осигуряване на задължително социално осигуряване на служителите. V трудов договор, подписан от гражданин Н с фирмата, в раздела задължения на работодателя е включена клауза за задължително социално осигуряване на гражданин Н.

Задача номер 27

В щата Z е регистрирана нова политическа партия. Тя има централни органиадминистрации и регионални служби. Партията прокламира като свои основни принципи традиционализъм, стабилност, ред, както и приоритет на интересите на държавата, нацията, обществото пред интересите на личността. Политическата партия по време на изборите спечели необходимия брой гласове и получи места в парламента. Определете вида на политическата партия в зависимост от нейната идеологическа принадлежност. Посочете факта, който ви позволи да направите такова заключение. Назовете всеки два други типа партии, разграничени по този критерий, и опишете накратко всеки един от тях.

• партията е регистрирана;
• централни правителства и регионални служби (знак, показва масова партия);
• основни принципи: традиционализъм, стабилност, ред, както и приоритет на интересите на държавата, нацията, обществото пред интересите на личността (знакът, показващ идеологическата принадлежност е консервативен);
• влезе в парламента след изборите (участва във властта - табела, указваща управляващата партия);

Сега въпроси: Определете вида на политическата партия в зависимост от нейната идеологическа принадлежност.

Отговор: Консервативна партия.

Посочете факта, който ви позволи да направите такова заключение.

Отговор: Тъй като отстоява принципите на традицията и стабилността на развитието (традиционалност, стабилност, ред, както и приоритет на интересите на държавата, нацията, обществото пред интересите на личността).

Назовете всеки два други типа партии, разграничени по този критерий, и опишете накратко всеки един от тях.

Отговор: По идеологическа насоченост могат да се разграничат либералните и социалистическите партии. Признаци на либералната партия: неотменимост на естествените човешки права, приоритетът им пред интересите на обществото и държавата, политически плурализъм, свободна пазарна икономика.

Задача номер 28

Инструктирани сте да подготвите подробен отговор на тема „Видове семейства”. Направете план, по който ще обхванете тази тема. Планът трябва да съдържа най-малко три точки, от които две или повече са подробно описани в подточки.

За да напишете план за някоя от темите на социалните науки, е необходимо ясно да разберете структурата на изучаването на темата. Всъщност тази задача тества разбирането на учениците за структурата на темата. Следователно написването на плана зависи и от качеството на овладяване на материала по темата, разбиране на нейната структура. В случая темата на плана е „Видове семейства“.

1. Концепцията за семейството като малка група, основана на брак или кръвно родство.
2. Семейни функции (в тази версия на плана може да не посочите)
3. Видове семейства според естеството на взаимоотношенията между членовете:
1. Традиционно (патриархално семейство), неговите характеристики:
   А) съжителство на няколко поколения;
   Б) мъжко доминиране;
   В) икономическа зависимост на членовете на семейството от мъж;
   Г) твърдо разпределение на отговорностите
2. Партньорско (демократично) семейство:
   А) ядреност;
   Б) вземане на решения от всички членове на семейството;
   В) икономическата независимост на жените;
   Г) справедливо разпределение на домакинските задължения
4. Видове семейства във връзка с отглеждането на деца:
1. авторитарен;
2. демократичен;
3. либерален (разрешителен)
4. Актуални тенденции в развитието на семейството

Задача 29

Изберете единот изявленията по-долу, разкрийте значението му под формата на мини-есе, като посочите, ако е необходимо, различни аспекти на поставения от автора проблем (засегнатата тема).

Когато излагате мислите си по повдигнатия проблем (маркирана тема), когато аргументирате своята гледна точка, използвайте знанияполучени по време на изучаването на курса на социалните науки, съотв концепции, както и фактисоциален живот и собствен живот опит.

(Дайте поне два примера от различни източници като доказателство.)

29.1. Философия. „Привилегията на рибите, плъховете и вълците е да живеят според закона за търсенето и предлагането; но справедливостта е законът на живота на човечеството.” (Д. Ръскин)

29.2. Икономика. "Видовете бизнес са различни, но бизнесът като система остава същият, независимо от неговия мащаб и структура, продукти, технологии и пазари." (П. Дракър)

29.3. социология, социална психология. „Нуждаем се от училища, които не само учат, което е изключително важно, това е най-важното нещо, но и училища, които образоват личността. (В. В. Путин)

29.4. Политология. „Върховната власт е достойна за почит само доколкото е средство за гарантиране на правата на човека“. (А. Къстин)

29.5. Юриспруденция. „Защитата на закона е задължение към обществото. Който защитава правото си, защитава правото изобщо. (Р. Иринг)

Упражнение 29. 3. „Нуждаем се от училища, които не само учат, което е изключително важно, това е най-важното нещо, но и училища, които образоват личността. (В. В. Путин)

Когато пишете есе, на първо място, е необходимо ясно да представите сферата на обществото, към която принадлежи избраната тема. Трябва внимателно да прочетете предложените теми, да анализирате своята "чанта със знания", да разберете кои от темите имате по-ясни теоретични идеи, за кои от темите можете да дадете най-добрите примери, които разкриват съдържанието на темата.

В случая сме избрали тема от раздела социология, социална психология. Разбираме, че проблемът е повдигнат незабавно съвременно училище, образователни системи. вечен въпрос: задачи на образованието обучение и възпитание, кое е по-важно? Засегнат е и въпросът за социализацията – „училища, които възпитават личността”. Отбелязвам, че тук не можем да навлизаме в концепцията за темата за духовната сфера на обществото, защото пишем есе от друг раздел. Така че нека се опитаме да напишем.

Каква обществена поръчка трябва да изпълнява училището – да дава само ученици високо нивообразование? Или да изпълни една също толкова важна мисия – възпитанието на личността?

Както е известно от курса на социалните науки, образованието е начин да станеш личност чрез придобиване на знания, придобиване на умения и способности, развиване на креативностчрез система от социални институции, най-важното от които е училището.

Когато говорим за училището като институция, която осигурява образование, разбираме, че става дума социална институция, който има редица елементи: това са образователни стандарти и програми, принципи на действие, включително мрежа образователни институциии ръководни органи.

За да подобри качеството на образованието, държавата предприема редица мерки: удължаване на периода на обучение, повишаване на изискванията за нивото на квалификация на учителите, използване на променливост образователни програми, изграждат се индивидуални образователни траектории на учениците, училищата се оборудват с модерно оборудване, въвеждат се нови форми на окончателна атестация.

В резултат на това виждаме как демонстрират завършилите училище висок резултатна Единния държавен изпит, даващ възможност за заемане на бюджетни места във водещите столични университети. Според резултатите от международно изследване, представено от HSE, в което участваха 49 държави, руски ученици начално училищезаемат водеща позиция в света по четене, математика и природни науки. Както и математика за 8 клас. Според изследователите този резултат е постигнат благодарение на въвеждането на нови образователни стандарти, системи за единна държавна сертификация.

Но достатъчно образователни резултатиза обществото и личността? Авторът на цитата ясно ни посочва най-важния компонент учебен процес: възпитанието на личността на човек.

Въз основа на функциите на образованието: икономическа, социална и културна, става ясно, че именно в културната функция - използването на предварително натрупана култура с цел образоване на човек, развитие на творческите му способности се проявява този проблем.

Освен уроци, оценки, изпити има и най-богатото събитие училищен живот: готин часовник, училищни фестивали, пътувания, съвместни пътувания със съученици в Русия и други страни.

При всичко това ученикът се научава да общува с други хора, показва своите способности и таланти. Именно в тази атмосфера се реализира социална функцияобразование. Чрез социализацията на личността, усвояването на социални норми, статуси и роли.

Като пример може да се посочи любимият филм от детството „Ексцентрикът на 5 Б”, който нагледно демонстрира как училищният екип, класът формира личността на Бори. Как се учи на отговорност, когато е назначен за съветник в 1 клас.

Така В.В. Путин в изявлението си за пореден път подчерта важността на разбирането от обществото и школата на неразделността на двата най-важни процеса, свързани със социализацията на личността – образованието и възпитанието.

Социални изследвания OGE

Втора част. Въпроси с подробен отговор

Всяка от шестте задачи в тази част тества специфично умение върху различно съдържание на курса по социални науки. Има някои общи правила:

2. Важно е да се обърне внимание не само на факта, че трябва да се извика(посочете, формулирайте и т.н.): знак, (характеристики, аргументи, примери и т.н.), но също така определят колко от тези елементие необходимо да се донесе (едно, две, три и т.н.).

3. Има ясна зависимост на точките от пълнотата на отговора. Отговорът може да е правилен, но не пълен. В този случай ще бъде невъзможно да получите максималния резултат.

Първата задача за текста (№ 26 в процес на изпълнение)изисква да се състави план на текста, да се подчертаят основните му семантични фрагменти и да се озаглави всеки от тях. За да изпълните тази задача, трябва внимателно да прочетете текста, да разберете съдържанието му, да идентифицирате основните идеи. Много е важно да се разбере, че заглавието на точките от плана не трябва да възпроизвежда напълно отделни фрази от текста - необходимо е накратко да формулирате основната идея на всеки фрагмент самостоятелно. В този случай броят на избраните фрагменти може да бъде различен - системата за оценяване не задава конкретен брой елементи на плана. Но в същото време трябва да се разбере, че трябва да има определена логика в разделянето на текста на семантични фрагменти (микротеми) - въз основа на неговото разбиране експертът, проверяващ произведението, може да заключи, че основните семантични фрагменти са подчертани.

Втората задача за текста (№ 27 в процес на изпълнение) включва извличане на информация, представена в изрична форма. Необходимата информация може да бъде дадена под формата на директен цитат от текста, а дължините и подробностите могат да бъдат пропуснати и да се даде само разпознаваем фрагмент от фразата. Информацията може да бъде дадена под формата на парафраза, близка до текста. И двете опции за изпълнение на задачата са равни.

Третата задача за текста (#28 инчаработа) включва извличане и известна интерпретация на информацията, представена в текста.

Четвъртата задача към текста (#29 в ход)включва излизане отвъд съдържанието на текста и привличане на контекстуалните знания от курса по социални науки, фактите от социалния живот или личния социален опит на завършилия. Изисквания за работа: Първо, точност и коректност на дадените факти (социални факти или модели на социални ситуации), съответствието им с теоретичните положения, дадени в задачата; второ,наличието на разсъждения, които конкретизират същността на теоретичната позиция, дадена в задачата, логическата и смислова правилност на тези разсъждения; трети, правилността на отражението в аргументите и фактите на връзки от различен тип.

Пета задача към текста (#30 в ход)- задача, която по правило има независимо подробно условие, тества цял набор от умения: да съпоставя отделни факти и социални процеси, прилага знанията от курса по социални науки, допълва знанията от курса с информация за решаване на проблема и др.

Шесто задание към текста (№ 31 в процес на изпълнение)включва формулирането и аргументацията от възпитаника на собствената му преценка по актуалния проблематичен въпрос на обществения живот. Тази задача е пряко свързана със съдържанието на текста, но изисква разглеждане на текста от различна гледна точка.

Прочетете текста и изпълнете задачи 26-31.

Навлизаме във възраст, в която образованието, знанията, професионалните умения ще играят решаваща роля в съдбата на човек. Без знания, между другото, което става все по-сложно, просто ще бъде невъзможно да се работи, да бъде полезен... Човек ще внася нови идеи, ще мисли за това, за което една машина не може да мисли. И за това ще са все по-необходими общата интелигентност на човек, неговата способност да създава нещо ново и, разбира се, морална отговорност, която машината не може да понесе по никакъв начин ... най-трудната и трудна задача ще бъде падат върху човек да бъде не просто човек, а човек на науката, човек морално отговорен за всичко, което се случва в ерата на машините и роботите. Общото образование може да създаде личност на бъдещето, творческа личност, създател на всичко ново и морално отговорен за всичко, което ще бъде създадено.

Преподаването е това, от което един млад човек има нужда още от съвсем ранна възраст. Винаги трябва да се учиш. До края на живота си не само преподава, но и изучава всички големи учени. Ако спреш да учиш, няма да можеш да преподаваш. Защото знанието расте и става все по-сложно. В същото време трябва да се помни, че най-благоприятното време за учене е младостта. Именно в младостта, в детството, в юношеството, в младостта човешкият ум е най-възприемчив.

Знайте как да не губите време за дреболии, за „почивка“, която понякога ви уморява повече от най-тежката работа, не пълнете светлия си ум с кални потоци от глупава и безцелна „информация“. Погрижете се за себе си за учене, за придобиване на знания и умения, които ще овладеете лесно и бързо само в младостта си.

И тук чувам тежката въздишка на млад мъж: какъв скучен живот предлагаш на нашата младост! Само учи. А къде е останалото, забавлението? Така че защо да не се радваме?

Не. Придобиването на умения и знания е един и същ спорт. Преподаването е трудно, когато не знаем как да намерим радост в него. Трябва да обичаме да учим и да избираме интелигентни форми на отдих и забавление, които също могат да научат на нещо, да развият в нас някои способности, които ще са необходими в живота...

Научете се да обичате да учите!

(D.S. Лихачов)

№ 26. Планирайте своя текст. За да направите това, маркирайте основните семантични фрагменти на текста и озаглавете всеки от тях.

№ 29. Какви форми на отдих и забавление препоръчва авторът на младите хора? Дайте два примера за такива форми; Във всеки случай посочете какви качества развива тази форма.

се случва в ерата на машините и роботите. Използване на текст и социални изследвания

знания, дайте две обяснения за тази мисъл.

№ 31. Авторът смята, че „човек винаги трябва да се учи”. Използвайки текста и социалните науки, потвърдете с два аргумента (обяснения) необходимостта от непрекъснато образование през целия живот на човека.

Аргумент = факт + преценка (защото или защото)