Задача първокласник и дума. Програма за образователни дейности

Припомняйки детето в първия клас, родителите неизбежно мислят за готовност за обучението на техния син или дъщеря. Ще се опитаме да компресираме уменията и уменията, които всяко дете трябва да има нормално, масово училище И успешно се адаптира към учебния процес в първоначалната връзка.

И така, детето, което ходи в училище, трябва:

Да можете да се обадите (пълно име, патронемично, фамилно име). Може да се обади напълно мама, баба, баба.
Ставайки сезони, брой и име на месеците на годината, дни в седмицата. Знайте какво е времето на годината, какъв месец сега е кой ден днес. За да можете да отговаряте на въпроси като "Когато птиците летят на юг?", "Кога е студено и сняг?", "Кой ден почиват хората и не ходят на работа?", "Колко време на годината листата са жълти и падат? "Кога събираме гъби и плодове? и т.н.
За да можете да прочетете (можете в сричките) малък и много прост текст от няколко оферти.
Да можете да пишете (или копирате) просто фраза. Например: "той яде супа", "миша сапун прозорец".
Директно и обратно отброяване в рамките на двадесет (1, 2 ... 20; 20, 19 ... 1).
Да могат да добавят и приспадат номера в рамките на първите десет.
Да притежавате резюме на знака. Това означава, че детето трябва да може да избере онези, които съчетават нещо. Например, ако се предлагат снимки с трамвай, колело, ябълка, котка и автобус, тогава детето трябва да отложи трамвая и автобуса и да каже, че това е транспорт или средства за движение, или "хората ги управляват". Ако се предлагат няколко думи: "обувки, ботуши, чехли", тогава детето трябва да намери думата, която се отнася до тях. В този случай тази дума "обувки".
Притежаваше умение за изключение от число. Предлагат се редица думи: "Сирене, масло, пластилин, наденица." Детето не само трябва да елиминира "ненужната" дума "пластилин", но и (най-важното!) Обяснете защо е твърде много. "Пластилинът е излишен, защото те са заклани от него. Той е правен. И всичко останало е храната. Тя се яде."
Намерете прилики и разлики между обектите.
- Какво е често срещано между морковите и картофите?
- И двете са зеленчуци, те ги ядат, от тях са варени супа, растат в земята, те имат кори и др.
- И какво се различават един от друг?
- Различна форма. Морков е толкова триъгълник, а картофите са кръгли или овални. И също се различават по цвят. Морково оранжево и картофтокафяв.

Да можете да направите история на снимката или в поредица от снимки. В някои училища се предлагат деца първо да организират снимки в правилния ред и след това да ни разкажат историята. Историята трябва да бъде свързана, да има начало и край. Поне споменаването на емоционалното състояние на героите ("момичето е тъжно, защото топката отлетя от нея", момчето беше много обидено ", децата се радват, че са построени," и т.н.)
Знайте главната геометрични фигури (Кръг, овал, триъгълник, квадрат, правоъгълник) и вижте техните комбинации (в тази снимка два триъгълника и един квадрат). Може да ги привлече.
Помнете 5-7 от 10 ясно наречени обикновени думи.
Не забравяйте и повикайте най-малко шест от 12-те снимки едновременно демонстрирани на детето за 30 секунди.
Може да може по искане на учителя да каже на сърцето малка поема.
За да можете да отговаряте на въпроси като "Какво се случва по-рано: обяд или вечеря? Пролет или лято?", "Кой повече: крава или коза? Птища или пчела?", "Крава има теле. А конят?"
Знаете 10-12 основни цвята.
Да може да начертае фигурата на човека с всички основни части на тялото (включително шията, пръстите и др.).

В повечето училища тестването по време на получаването не се провежда сега. Има такива образователни заведенияЗа които този списък с умения и умения ще бъде твърде кратък или прост. Това, което сме изброени - основно ниво на: Ако това е, това означава, че по принцип е да се учи и овладее основната училищна програма.

Дискусия

аз съм срамежлив да попитам - какво ще бъде научено, ако децата знаят всичко това и знаят как. Задолбали бедни деца с подготовката си, вместо игри, които седят от всички боклук, а след това соматични бързат от всички пукнатини и започват да носят лекари.

04/24/2017 17:37:39, луд

Също така съвпаднахме с точки, но само четене не попита. И в специални. Тестването на училищата е много по-сложно, по профила на училището. Но децата обикновено се ангажират, подготвени, така че не е трудно за тях, ако, разбира се, детето като цяло има способността на профила, който родителите са избрали)

Нашата програма за тестване в училище се оказа малко по-трудно, т.е. На предметите всичко е толкова съвпадащо, но самите задачи са по-трудни, например, за да могат да четат текста в голям параграф и да могат да го разказват, но истина, всички родители на бъдещите първокласници предупредиха За това дори след новата година и затова беше време да се подготвим. Ние не разчитахме на нашата сила, всички възрастни работим от зората, така че те незабавно обжалват за центъра за подготовка на училището. За щастие, сега не е проблем и има много образователни курсове, така че въпросът винаги е само в избора на програмата и колко далеч от къщата се намират. Е, и как ми се струва, авторът на статията, пропусна времето за подготовката на психологически на училище и всъщност е много важно! Дете в детски градини и искания - сами, и тук училището нов живот, напълно различни изисквания), трябва да можете да слушате, трябва да можете да подчинете на изискванията на учителя, за да можете да поддържате внимание и концентрация на внимание, всичко е различно, това, татко-мама не се преподава ! Ние конкретно избират курсове да се подготвят и в плана на това дете, като не е изненадващо в Москва, те не се оказаха толкова много, т.е. Вие идвате, говорейки, напълно се съгласявате с вас, но те го пропускат, сякаш от ушите ... само в "президентското училище", те обръщат внимание на страховете ми и разбраха за това, че всъщност съм написал! Така че, който сред родителите на бъдещите първокласници се съгласяват с мен за психологическия компонент на подготовката за първия клас, можете да имате предвид тези курсове!

Коментар статия "Рекорд в степен 1: 17 Въпроси и задачи за тестване"

Не можете да прочетете. Той смята достатъчно добре за училище. Предлагат се да преминат през КМПК и да декорират в класа Ovi. Ти изобщо не разбираш. От децата ви деца отиват там, където? Градината е прикрепена към четенето и преброяването на училището не трябва да може всъщност. Това е просто преподавано в първия клас.

Мисля, че всичко трябва да преподава в училище. Ако детето знае всичко, тогава това, което учителите ще получат пари? Предполагаме, че детето в началото на училището може да чете поне на английски език. Въпреки че децата се срещат, които не знаят как, и в първия клас ...

Знам какво е научил детето, но се страхувам, че за училище не е очевидно и не е достатъчно. Сега той все още е болен от третата седмица и всички тестове за контрол, които трябва да знаят и да могат първокласник в училище? Прост задачи за тестване За бъдещи ученици.

Въпрос за училището. Допускане. Образование на децата. Какви снимки трябва да предадете за допускане до художествено училище? Какво изглежда по-печеливш? Той говореше сега с директора на училището, отговорите не са различни.

Писане в въпроси и задачи и задачи за тестване. Директно и обратно отброяване в рамките на двадесет (1, 2 ... 20; 20, 19 ... 1). Въпрос за запис в 15 клас: 17 Въпроси и задачи за тестване. 7-ми. Ru - информационен проект до семейни проблеми: Бременност и ...

Раздел: Подготовка за училище (детето не знае как да прочете преди училище). Добър ден! Дъщеря ми ще има 6 за един месец. Буквите не знаят всичко, никакъв особен интерес и настройка на мухата по отношение на буквите не се показват.

Писане в въпроси и задачи и задачи за тестване. Тестване на бъдещи първокласници. Писане в клас 1 и подготовка на училище. Запишете навсякъде, а не фактът, че графикът съвпада с по-скоро начин. Винаги имайте време да откажете.

Тестване -2012 в степен 1?. Наберете в интернет - тестове за пристигане в първия клас и четете, чрез воал най-малко 17.03.2012 22:21:49, Слънце. Е, всичко зависи от тестването, май и на пълната програма и може да има и ръкав, дъщеря ...

Писане в въпроси и задачи и задачи за тестване. За да можете да прочетете (можете в сричките) малък и много прост текст от няколко оферти. За успешно обучение По-младият ученик е много важен като ден от деня и равномерно, бих се присъединил ...

Писане в въпроси и задачи и задачи за тестване. Какво обича да чете първокласници? Тестване на бъдещи първокласници - въпроси и задачи. Писане в клас 1 и подготовка на училище. И какво да дам закуска в училище с вас?

Образование на дете от 10 до 13 години: образование, училищни проблеми, взаимоотношения с съученици, родители и учители, допълнителни класове, отдих и хоби. Вирните ми казват и ми казват кой има дете в хореографското училище.

Знам и можеш? Образование, развитие. Детето е от 7 до 10. Това съм аз за готовността на детето в училище. Мисля, че въпросът: 1. Как мислите, че детето трябва да бъде като цяло (не 1) мисля, че трябва да можем формулират искания и разбират статута на училището. Е, дойдете на "кой се нуждае" ...

Писане в въпроси и задачи и задачи за тестване. Припомняйки детето в първия клас, родителите неизбежно мислят за готовност за обучението на техния син или дъщеря. Въпросът за идване 1 гимназис.

Конференция "Училище и допълнително образование Деца "" училище и допълнително образование на децата. "Разбирам, че във всяко училище по различни начини, но въпреки това - на кого какви условия поставят? Тъй като ние сме абсолютно готини: четете свободата да брои до 20 (благодаря, че ...

Подготовка за училище .. училище. Дете от 7 до 10. Страхувам се как не бих прекалел, а не да пренаписвам дете. Той възприема всичко добре и бързо. Изведнъж, приемайки своята програма от първия и втория клас към него в училище, той ще бъде безинтересен и ще се отегчи.

Втори клас. За подробности не можах да разбера и не успях, изглежда, че е дадено нещо, което да нарисува нещо, след това зададе въпроси. Писане в въпроси и задачи и задачи за тестване. Тестване на бъдещи първокласници - въпроси и задачи. Училище 1277 ...

Писане в въпроси и задачи и задачи за тестване. Припомняйки детето в първия клас, родителите неизбежно мислят за готовност за обучението на техния син или дъщеря. Има такива образователни институции, за които този списък на уменията и уменията ще бъде ...

Кажете ни какво знаете децата си до края на първия клас? Какво научихте в училище или знаете как? Това е голяма разлика. Например, дъщеря ми за 5-годишна толстая книги чете, а след 1 клас детето трябва да чете със скорост от 50 или думи в минута ...

Писане в въпроси и задачи и задачи за тестване. Тестване на бъдещи първокласници - въпроси и задачи. Английски за първите класове: съвети родители. Вие чакате запознаване с учебните техники, учебна програма и материали и малки ...

Писане в въпроси и задачи и задачи за тестване. Припомняйки детето в първия клас, родителите неизбежно мислят за готовност за обучението на техния син или дъщеря. В повечето училища тестването по време на получаването не се провежда сега.

Интегрирани задачи по математика за степен 1

Публикувано от: Kristina Sergeevna, Учител основни класове MBOU "средно общообразователно училище № 27”.
Предлагам ви логически задачи и упражнения по математика по темата "Търсене на закони", която използвам както в поуките по математика и в клас извънкласни дейности "Млад математик", логика "в първия клас.
Цел на задачите - Използване като допълнителен материал При провеждане устна сметка В урока, същото в края на урока като отражение, както и при окупацията на извънкласни дейности, като забавен материал.
Тези упражнения могат да се извършват индивидуално, работещи в чифт или група. Упражненията могат да се използват от учител по първични класове, както и педагог, с деца в подготвителната група.
Ингоеспособността насърчава Интензификация на умствената дейност.
Задачи насърчават Развитие логично мислене, внимание, памет.
Задачите са проектирани За деца по-млад училищна възраст (7-8 години). Учениците ги изпълняват с удоволствие.
Всички задачи са насочени към гарантиране, че учениците знаят как да установят връзката между номерата. Номер на задача 6 има междинна точка с урока на руския език.
Номер 1
Как е всяко следващо число, започващо от второто?
1) 0,2,4,6,8, ... (добавяне на числа 2 към всеки следващ брой)
2) 1,4,7,10, .... (добавяне на числа 3 към всеки следващ брой)
3) 0.5,10,15, ... (добавяне на числа 5 към всеки следващ брой)
4) 12,10,8,6, ... (изваждащи числа 2 от съседни двойки числа)
5) 11,9,7,5, ... .. (изваждане на числа 2 от съседни двойки числа)
Номер 2.
Без смущаващи модели, запишете следните 3 знака:
1)+ -+-+
Отговор: (- + -)
2)+-++--+++-
Отговор: (- +)
3)--++--++--+
Отговор: (- +)
Номер 3.
Какъв номер трябва да се записва в свободна клетка?

Номер 4.
Как са помежду си числата във всяка група? Напишете на флага желания номер.

Отговор: 7.
Номер 5.
Без смущаващи модели, пишете вместо посочва правилната сума:
2+3, 3+4, 4+5,…….., 6+7,7+8.
Отговор: 5 + 6.
Номер 6.
Какви признаци са избраните думите?
Котка Оса Мел горски сок
Изберете и подчертайте правилния отговор:
1) Във всяка дума има писмо за
2) Всяка дума започва със съгласен звук.
3) Във всяка дума 3 букви
Отговор: Във всяка дума 3 букви
Номер 7.
Намерете ключа и прочетете името на животното, живеещо в Австралия.

Отговор: Kangaroo.
Такса№8.
Истински ли са изявленията?
1. просто повече нула
Отговор: Да
2. Дискотеки повече от седем
Отговор: Да
3. тегло по-малко девет
Отговор: Да
4. по-малко от деветнадесет
Отговор: Не.
5.nero, че седем повече от десет
Отговор: Да
6.nero, че е повече от пет
Отговор: Да
7. Не по-малко от пет
Отговор: Да
8.good не повече от единадесет
Отговор: Да
9. Не е равен на шест
Отговор: Да
10.Това плюс две равни
Отговор: Да
11. Това е най-малкият брой
Отговор: Не.
12.Deep - най-голямото двуцифрено число
Отговор: Не.
13.Мумум четири и шест по-малко от 10.
Отговор: Не.
14. Човечеството на дванадесетте и пет е равно на седем
Отговор: Да

Предо училище: методи и програми за обучение на деца в предучилищна възраст

Datsopic 2.0 2009 от Андрей Дасо

Съвременните училища в пристигането на детето в първия клас похарчи тестване.

Тестване в общото образование гимназия Тя се извършва, за да се идентифицира нивото на развитие на умствените способности на бъдещия първокласник. Също така с детето харчи психолог на Schoo, който определя психологическа готовност Малко до училище.

За да се получи обективна картина, е по-добре, ако някой от родителите ще бъде посетен до детето. Това е важно, защото родният човек, който е близо, ще помогне на детето да се справят с емоционалните преживявания в нова непозната ситуация с непознатите хора на други хора. Училището няма право да откаже родителите да присъстват на тестването.

И така, какви въпроси могат да бъдат въпроси за тестването на училището на бъдещия първи клас?

Задачи, които определят нивото на познание за света.

1. Назовете името си, фамилия, патронемично.
2. На колко години сте?
3. Какъв номер е вашият рожден ден?
4. Каква е майка ти (баща ти, дядо, баба)? (А не леля Маша, но Мария Ивановна Иванова).
5. В кой град живееш?
6. Какъв е вашият домашен адрес?
7. Имате ли домашни любимци?
8. Какви животни знаете?
9. Кой от тях се нарича дом?
10. Какво познавате птиците, насекомите, рибата и т.н.?
11. Назовете какъв вид растения знаете.
12. Какво знаете ли сезоните?
13. Познайте годината на годината в описанието.

Сняг се топи. Всеки ден става по-топъл.
На дърветата се появяват бъбреци, а след това пристигат млади зелени листа, пристигат птиците.
Събудете мечките и таралежите.

Студено е навън. Сняг.
На дърветата няма листа.
Всички насекоми изчезнаха.
Хората облечени топли неща. Децата са шейни.

На улицата е много горещо.
Върху дърветата зеленина листа.
Слънцето свети ярко. Има много цветове.
Отлежава много плодове и зеленчуци.

Листата на дърветата стават жълти и постепенно страховити.
Всеки ден става по-студено.
Много често има продължителни дъждове. Птиците летят до топли ръбове.

14. Име зимни месеци, пролет, есен, лято.
15. Колко дни в седмицата?
16. Какви цветове знаете?
17. Отбележете видовете транспорт.
18. Какво принадлежи на мебелите?
19. Готово предложение:

Кукла, топка, коронна машина, кубчета ...
-Всички, тетрадки, молив, гумичка - това ...
- зеле, картофи, моркови, ряпа - това ...
-ABRIKOS, череша, банан, ананас, праскова, круша е ...
-Лип, акация, топола, кланал е ...
-Телевизор, прахосмукачка, желязо, лампа за маса е ...

20. Разкажете ми за семейството си (любимата си играчка, всяка котка или куче).

Задачи, които определят нивото на знания по теми.

1. Писмени пет различни цифри.
2. Crash 4 чаша. Наводнения триъгълници 1 по-малко от кръгове. Притискащи квадрати колкото се може повече и триъгълници.

3. В ваза 3 лалета и 2 рози. Колко цветя в ваза?
Стрес желания фигура 1 2 3 4 5 6 7
4. Пети имаше 5 бонбони. Яде 1 бонбон. Колко сладкиши остават в Petit?

5. Благодарение на Kestic Sticks 6 уши. Колко зайчета зад храста?
Подчертават желаната фигура. 1 2 3 4 5 6 7
6. Петел Колко кръгове Колко звуци в думата:

7. Раздробяване на ненужната дума:
Син син на сина.
8. Приклекнете тези цифри, които си спомняте. (По-рано, на голям лист детето за минута, той гледа и си спомня 7 фигури. На отделен лист се предлага 12 фигури, от които четири допълнителни.)

9. Транспортиране със зелен молив и инструментите са червени.

10. Графична диктовка. (Извършено на отлично пространство.)

Задачата се извършва от точката. 2 клетки вдясно, 1 клетка надолу,
3 клетки вдясно, 1 клетка нагоре,
1 клетка вляво, 1 клетка нагоре,
3 клетки вдясно, 1 клетка надолу,
1 клетка вляво, 1 клетка надолу,
3 отдясно, 1 нагоре, 1 наляво, 1 нагоре, 2 вдясно.

Тестовете на теста четат учител, който ги повтаря 2 пъти.

Всички задачи са за предпочитане да отпечатате на отделен лист за дете.

Учителят помага за навигация, ако детето не може да намери задачата.

11. Копирайте точките до долното поле.

12. Навлечете отляво на кръга червен триъгълник и отдясно на кръга син площад.

Няма приказки за онези, които създават самия живот.
GK. Андерсен

В детството имах мечта: зима, уютна къща В глухо тайга, камина с пращяща дърва за огрев, пишеща машина (аз не съм чувал за персонални компютри) и I. Разбира се, аз съм в образа на писателя, създавам литературни шедьоври.

Други замениха този сън през годините, но желанието да се присъединим към изкуството да създаваме литературни шедьоври. Това качество ми помага в моя педагогическа активност почти всеки ден. Дойде при мен деца от подготвителна група - Как е без приказка? Искате, не искате и ги изненадайте на всеки пет минути!

За децата имам някои приказки за по-големи деца - други. Не само разказвам желаните приказки в подходящия момент, ние също ги създаваме заедно. Това се случва, че изобретяването на всяка задача и упражнения с невероятна история. И тогава цялата колекция е родена от всички тези фрагменти. Оказва се скрит конструктор.

Такива приказки могат да бъдат издадени под формата на албуми и да разпространяват на деца за индивидуална работа. Можете да подготвите презентация и да проведете урок чрез комбиниране на индивидуални, групови и колективни дейности.

Например, имам урок за математиката в първия клас. Създадох този албум, използвайки елементите като герои, които виждам всеки ден на бюрото ви. Имаше такива задачи за първокласници в математиката.

Пътуване до страната на математиката

Page номер 1.

Добре дошли в страната на обитателите на писмената маса!

Аз съм най-старият жител на тази страна. Името ми е дръжката.

Всеки от нас ви очакваше и подготви задачите ми. Опитайте се първо да решите моите примери.

7+3= 9-6= 9-2= 10-5=

8-6= 2+7= 8-5= 3-0=

4+5= 10-4= 5+2= 2+3=

8+2= 3+4= 9-8= 3+5=

Номер 2.

Здравейте! Аз съм гумен гума. Следвам реда на пътищата на страната ни. И тези, които са предположили, принуждават нашите задачи да решат. Проверете дали предишният нарушител ги реши правилно. Ако не, тогава коригирайте грешки.

9-3<4+4 6-4>5+3

8+2=5+5 3+6>10-2

7+2>3+3 7-5>9-5

Page номер 3.

И аз съм компютърна мишка. Обичам да седя у дома и да решам проблеми.

В първия магазин има 5 позиции за писалка, а във втория за 4 стойки повече. Колко молив стои във втория магазин?
Учителят ремонтира 6 лаптопа и помощникът му е 4 лаптоп. Колко лаптопи са ремонтирани?

Page номер 4.

И аз съм тетрадка. Много обичам да ходя много. Но този път не бях късметлия. Снежинките се качиха на моя домашна работа И го развали. Помогнете ми да вмъкнете пропуснати номера.

7-*=2 9-*=3 10-*=3

4+*=10 7+*=9 8-*=2

5-*=3 5+*=8 *+3=7

Page номер 5.

И аз съм остър. Искате ли да знаете какъв букет съм бил представен вчера? След това вземете правилните отговори на изразите.

4+4-2= 6-3+2= 9-4 +3=

На хартиените цветове отговори: 8, 6, 5.

Page номер 6.

И всеки се страхува от мен в този град. Аз съм зъбен анти-стр. Но аз не преподавам математика в училище и не знам как да нарисувам карта с издънки: 8 см нагоре, 3 см надолу, 5 см нагоре, 2 cm надолу.

Page номер 7.

И аз съм владетел, местен полицай. Ако изпълните тази задача правилно, ще разберете кой в \u200b\u200bрезултат на престъпника скоро ще уловя, въпреки факта, че той има план за стрелба от страната.

4+3-5+3+7-4+3-2-5+8=

Page номер 8.

Сега измислете задачата за характера на вашата писмена маса. Всички ние се сблъскахме с вас. Благодаря за помощта! Чао!

Задачи за първокласници в математиката се развиват Яфаров Елвира Нязимовна, учител по дело GBOU KSH №1785.

Програмата е предназначена да коригира развитието на познавателните зони на дейностите на по-младите ученици. Тази програма Съдържа комплекс от образователни игри, упражнения, задачи, насочени към развитието на когнитивни ментални процеси, комуникация, произвол на поведението на по-младите ученици. Главен предназначениекласовете са развитие когнитивни процеси За успешното развитие на образователните програми. Програмата се състои от игри, упражнения, задачи, които могат да бъдат разделени на:

Релаксация

Мотор

Комуникативен

Разработване

Програмата съдържа няколко етапа: индикативно, реконструктивно, образуване и фиксиране. Класовете се провеждат с постоянна група до 8 души около една възраст. Желателно е в групата да има деца с различен пол. Всеки урок продължава от 30 до 45 минути, има конкретна цел, задачи и съдържа подходящия набор от игри, упражнения, задачи. Минималният брой класове - 12. Сигналът към прекратяването на класовете може да бъде промененото отношение към тях на децата, успешно изпълнява задачи.

В процеса на класове е възможно да се използват изотерални елементи (рисуване на страхове, люпене, рисуване на пръсти), музикална, танцова терапия, либертилепия (работа с приказки, притчи, истории). Всяка професия може да бъде стартирана с упражнението "огледало и аз". Създайте въображаемо огледало от дясната ръка, "гледайки в него", за да се отрежете, да кажете няколко комплимента, например: "това, което съм добро" или "това, което съм красиво" и т.н., премахване на огледалото, за да отреже съсед и му кажете комплимент. Да създадете добро настроение. Всеки урок може да бъде завършен с оцветяване на настроението (нарисувайте облака на настроението си и го засадете, както желаете) или избора на пиктограми (изберете лицето със същото настроение като вашето).

Платежен резултат в края на курса

В края на курса на разработване на проучвания учениците трябва:

Независими упражнения и задачи.
Промяна на поведението в класове.
Увеличаване на академичните резултати в различни училищни предмети.
Промяната емоционално състояние Всеки ученик.

Условия за изпълнение

Разработващите се класове се провеждат в специализирания офис на психолога. В процеса на провеждане на класове се използва различни дидактически материали: плакати, таблици, методи за визуални материали 4-та допълнителна, матрицата е равна и т.н., индивидуални форми за изпълнение на задачи.

При оценката на резултатите от развитието по тази програма е необходимо повторно психодиагностиката на учениците да определят нивото на развитие на когнитивните процеси.

Материалът на програмата е предназначен за 12 класа, разпределени във времето веднъж седмично до 30-45 минути, като се вземат предвид достатъчността си за качествено развитие на когнитивните процеси и получаване на планирани резултати.

Цикъл 12 Класове

1. Упражнения, насочени към корекцията на умствените дейности:

"Четвърто допълнително", "Име в една дума", "Намерете пътя", "ще продължи ред", "вземете пластира", "dorisui липсва", "вземете подходящата дума", разберете Номер "," Поставете пропуснатите букви "," Изключение от излишни "," танцуващи мъже "," сравнение на концепции "," прости аналогии ", бъркотия, грешни приказки, очарователна математика.

2. Упражнения, насочени към корекция и развитие на вниманието:

"Правилни проби", "Графична диктовка", "Потърсете непрекъснати", "Помнете ред", "Бутони", "Намерете разликите", "Намерете криптирани думи", "на морския бряг", "малки маймуни" , "Намерете двойка", "намерете грешки".

3. Упражнения, насочени към корекция и развитие на паметта:

"Помнете ред", "двойки думи", "не забравяйте фрази", "разпознаване на фигури", "запомни няколко думи", "запомнете редица цифри"

4. Упражнения, насочени към корекция и развитие малки мотоциклети: "Повторете модела", "щепсел", "кръг на снимка по точки", "залепване на люпене".

5. Упражнения, насочени към корекцията и развитието на пространствени изявления: "Лабиринт", "повторен модел", "нос", "графична диктовка".

6. Упражнения, насочени към корекцията и развитието на емоционално-волевата сфера: "огледало", "семейство рисуване", "моите мечти", "магическо пътуване", "доброта", "кораб", "погледнете ръцете", " Колко зъби "," Соселка "," на морския бряг "," любопитен варварин "," кръгли очи "," изненада "", прескачайки в изречението. "

7. Упражнения, насочени към разширяване на хоризонтите и развитието на творческото мислене, разузнаването, въображението и възприятието: загадки, "глаголи", "смешни въпроси", "фигури", "съставляват думите", "вмъкнете пропуснатите букви", " Декриптиране на думите "," решаване на пример и съставлява думата ", предполагам думата", кръст на животните "," събира фигура "," думи на свръхрастеца "," излезе с думите от дадено писмо . "

Учениците трябва да могат:

Навигирайте в пространството на листа, правилно обадете се надясно, наляво, нагоре, надолу и т.н.
Правилно анализирайте и копирайте пробата без грешки.
Вярно е да изпълнявате вербалните инструкции на възрастен.
Правилно възприемайте, повиквайте фигури, емоции, цветове.
Правилно разбират и използват изрази на лицето и жестове.
Работа в екип.
Покажете стабилност при извършване на задачи, концентрат, превключвайте, разпределете, визуално анализирайте.
Запомнени на достатъчно ниво на слухов, визуален материал.
Успешно извършвайте предварително извършени независими задачи, но други в дизайна.
Изразяват чувствата си.

Развитие на работата

Урок 1.

Цел: да се срещнем, премахнете бариерата на тревожността и срамежливостта, развитието на паметта, вниманието, логичното мислене.

Задача: Групово сближаване, прикрепете към продуктивната бъдеща работа.

Структура

I. Встъпителна част

Възпроизвежда музика "Делфин". Затворете очите си и внимателно слушайте звуците на делфин, той е много удовлетворен, той има добро настроениеТой го помага на всички и работи много усилено, всичките му качества се прехвърлят чрез музика и нас. И сега отворете очи и се усмихнете един на друг. Споделете, подобно на вълните, от страна настрани, от тялото ви е цялостно напрежение и е изпълнено с енергията, необходима за работа. Запознаване в кръг, упражнение "снежна топка". Децата стоят в кръг и от своя страна, преминават топката, наричат \u200b\u200bимената си. На втория кръг всеки се опитва да повтори името на своите съседи надясно и да тръгне, на третия, имената на всички деца, стоящи в кръг. Ако е необходимо, той използва намек за психолог.

II. Главна част

Задача 1. "Потърсете непрекъснати"

Задача на детето: В рамките на 20 секунди около себе си трябва да видите колкото се може повече обекти на един цвят или форма (цвят или форма наричате психолог) и ги избройте. Останалите внимателно следват отговора и допълването.

Задача 2. "Помнете ред"

Можете да загубите няколко опции: a) Помнете реда на цветните моливи и го възпроизведете. Б) Учениците стават подред, отговорът трябва да помни кой, където си струва, се обръща и се обажда на всички в ред.

Задача 3. Игра "Зоопарк"

Участниците наричат \u200b\u200bживотни, които биха искали да бъдат и да обяснят защо. По това време участниците се променят на места и след 30 секунди се обръщат, призовава кой, какви животни се наричат, и който е бил променен на места с кого. Отговорът се променя и играта започва да се свързва с нови "животни".

Задача 4. "Очарователна математика"

Петел, стоящ на един крак, тежи 3 кг. Колко ще тежи, стои на два крака? (3 кг)
Какво е по-лесно - 1 кг пух или 1 кг желязо? (По равно)
Кой се променя 4 пъти в годината? (Земя)
Четири играят в Домино четири часа. Колко играят всички? (4 часа)
Едно яйце е варено 4 минути. Колко минути ще приготвят 5 яйца? (4 минути)

Нека да стоим с вас в кръга и да вземем ръце. След това казвайки в сричките на "Предварително рояк", тръгваме, като направим кръга ни по-широк и след това спусна ръцете ви.

Урок 2.

Задача: Научете да навигирате в пространството, надолу, наляво, надясно.

Структура

Нека се поздравим. За да направите това, всички трябва да станем в кръг, да държим ръце и, произнасяйки се в сричките на "Sred-sveti - тези", направете няколко крачки напред и да се свържете в центъра на кръга. Така че, започна.

I. Встъпителна част

Днес в класа ще се научим да различаваме къде лявото, къде е дясното, отгоре и отдолу. Ще се научим да слушаме внимателно и да търсим грешки, да говорим бързо и да премине лабиринта. Извършете мозъчната гимнастика, за да подобрите паметта, вниманието и мисленето. " Ухо-нос ". Лявата ръка вземете върха на носа и с дясната ръка - за противоположното ухо. В същото време освободете ухото и носа, пляскайте ръцете си, променете положението на ръцете "с точно обратното."

II. Главна част

Задача 1. "Неправилни приказки: Rush Chicken

Имаше дядо Да Баба и те имаха пише пиле. След като разруши яйцеклетката. Тестисът не е лесен - златното яйце. Дядото Бил-ритъм не беше счупен. Баба Била Била - не се счупи. Мишката скача, махаше, яйцето падна и се блъсна. Дневните танци, жената танци и пилето е донякъде изразходвано: "Не танцувайте, дядо, не танцувайте, баба. Все още ви давам агне.

Задача 2. "Графична диктовка: машина"

Инструкции: "Сега ще нарисуваме модел в клетките. Така че се окаже красива и чиста, трябва да слушате внимателно, че ще говоря и без да издърпам молив от хартия, за да провеждам линии. Начертайте модел на обучение. Поставете молив, слушайте внимателно, не се разсейвайте, няма да повторя. Започна: една клетка, една клетка право, един надолу, един отдясно, един, един отдясно, един надолу, един отдясно, продължете този модел в полетата (след работа, трябва да видите моделите и коригирайте разрешените грешки). Добре направено, сега пристъпваме към основния модел, приготвен: една клетка, едно право, една клетка нагоре, две отдясно, една надолу, две надясно, две надолу, две останали, един надолу, един надолу нагоре, един ляво, сам. Завършен. Се случи? Как изглежда?".

Задача 3. "Видове"

Инструкция: "Първо, произнайте се бавно и когато го научим, постепенно увеличаваме темпото. Внимавайте, за да произнесете ясно всеки звук. "

"Коледната елха има иглат пръстен", "с един четиридесет, един froker, четиридесет четиридесет и четиридесет следи", "вълците са нарязани - храната търси", "таралежи - таралеж, в ужас".

Задача 4. "Лабиринт"

Учениците трябва да намерят правилния път към звездичка, като харчат линия от път на молив.

III. Крайна част - размисъл

Обобщаване на класовете. Обсъждане на резултатите от работата и техните трудности, които са възникнали при изпълнението на задачата: Какво ви хареса? Какво не харесваше? Какво научи? Какво е интересно?

И сега нека да ви кажем сбогом. Работихме добре днес и искам да ви предложа игра, по време на която аплодисментите първо звучат тихо, а след това да станете по-силни.

Урок 3.

Цел: Развитие на паметта, творчеството, логично мислене.

Задача: Премахнете тревожността по време на играта.

Структура

Нека се обърнем в кръг, поздрави на ближния отдясно, наричайки името му и се усмихваше.

I. Встъпителна част

Днес ще се научим да бъдем внимателни, помним думите, представете си. И както винаги, нека започнем нашия урок с мозъчната гимнастика. Начертайте във въздуха едновременно с двете ръце с коледна елха (най-малко 5 завоя), кръг, квадрат, триъгълник (активира структурите на мозъчната структура, осигурявайки стабилност на вниманието).

II. Главна част

Задача 1. "Фигури"

Децата са разпределени модели на геометрични форми, които трябва да бъдат задължени. Според кръговата фигура трябва да излезете и да нарисувате чертеж.

Задача 2. "Двойки от думи"

Учениците четат думите на думите, всяка втора дума в чифт, те трябва да помнят и пишат до първата дума на двойката.

Дума двойки: котка - мляко; Булка - масло; Момче - кола; Зима - слайд; Таблица - пай; Зъби - четка; Река - мост. (За да усложни задачата, можете да вземете няколко думи, които не са свързани със смисъл)

На децата се предлагат няколко математически мистерии, в които решението не зависи от изчислението или добавянето. Тези задачи ви карат логично и да помагате да се научите за сравнителен анализ. Учениците реагират устно.

Три пилета за 3 дни ще разрушат 3 яйца. Колко яйца ще разрушат 6 пилета за 6 дни? И 4 пиле в 9 дни? (6 пилета разрушават 12 яйца за 6 дни, 4 пилета разрушават 12 яйца за 9 дни)
ЛЕНА, Оля, Таня участва в бягане от 100 m. Лена се сблъска с 2 секунди преди Оли, Олим дойде за 1 секунда по-късно Таня. Кой е дошъл по-рано: Таня или Лена, и колко секунди? (Лена дойде за 1 секунда по-рано от Таня)
В колелото на 20 спика. Колко празнина между иглите за плетене в това колело? (20 интервали)
Колко различни номера трябва да се приложат за писане на номер 100? (Две: 1 и 0)

Задача 4. Игра "Малки маймуни"

Всеки от тези, които стоят в реда, отнема всяка позиция, една от 40-50 секунди, която играе върху тях, копира позата на всеки, докато останалите участници са спокойни. Можете да усложвате играта, като използвате паметта, отхвърляте, плейърът трябва да повтаря всички пози по памет.

III. Крайна част - размисъл

Сега ще направим подаръци един на друг. На свой ред означава пантомима, трябва да представите тема и да я прехвърлите на ближния си отдясно.

Урок 4.

Цел: Разработване на памет, внимание, логическо мислене.

Задача: Да можеш да работиш според извадката.

Структура

Децата произволно се преместват в музикалната класа, се срещат помежду си, пляскат ръце и поздрав.

I. Встъпителна част

Днес в урока ще се научим да слушаме внимателно и да намерим грешки, да работим по извадката и да разрешим предизвикателствата. Нека започнем с мозъчната гимнастика и незабавно да проверим кой може да слуша. Активиране на възприемчивост на звука: един тестер памук - 2 памучни субекта, два тестера памук - един субект.

II. Главна част

Задача 1. "Повторете модела"

Учениците внимателно разглеждат пробата в лявата страна на листа и точно я възпроизвеждат в квадрати от дясната страна на листа.

Инструкция: Учениците трябва да чуват и наименуват грешки в приказка.

Задача 2. "Неправилни приказки: Kolobok"

Живееше - имаше старец Да старец; Те нямаха хляб, нито сол, нито кисела. Той отиде в градината в градината на търсенето, в Дариш от отмъщение. Колона малко брашно, започна да меси кок. Беше смесен по петрола, те бяха в тиган и изучаваха печката. Колобок скочи и избяга. Тичането по реката идва на тигър, който да го посрещне и го пита с тънък глас: - Къде тичаш, кок? Кок за него в отговор: - Аз съм на кутиите на метода, стъргал в убеждения, изстърган в сиренето, на прозореца остави дядо си, оставих майки и бягам от теб. И управляваха кок. Към него сериозен бик: - Къде си, Колобок? Кок за него в отговор: - Аз съм на кутиите на Метс, скрепер в Соссека, в петрола със сирене, на прозореца, пот, оставих дядо си, оставих майки, оставих тигъра от теб, goby, избягай. Взрив погълна. Котка му лети към котка и умишлени към него: Къде си, Колобок? Колобок към нея в отговор: - Аз съм на кутиите на метода, изкрещях навитите, изкрещях в сиренето, носех прозореца, оставих дядо си, оставих майки, напуснах тигъра, плавах от бик и от вас, котка, Юта. Колобок се смачка. Той се натъкна на лисица, върху дърветата, за да се изкачи по майстора и мъркане, приготвяйки се да се подхлъзне: - Къде да бягаш, кифли, кажи ми, гадже, сладка светлина! Колобок към нея в отговор: - Аз съм на кутиите на метода, скрепер върху роби, в сиренето на маслото е придвижване, на прозореца той е увеличен, оставих дядо си, оставих жената, напуснах тигъра Платях от бика, отидох от мечката от теб Юта. Фокс му казва: - Не чувам какво пееш? Седнете ми, а не горната устна! Колобочек седна, отново същото изкопано. - Все още не чувам нищо! Седнете на мен на езика. И той не чуваше и я скочи на бъчвите. Лиза как иска от тиктака. Колобок се страхуваше от смях и избягал. Така яздите в гората досега. И баба оттогава печени само палачинки - така че да не се разклаща.

Задача 3. "Очарователна математика"

Един Мечо Пух цял ден отиде да посети заек. Кореспонденция, където Мечо Пух се присъедини, ако е известно, че разстоянието между дома си и заек Барбел преодолява нечетния брой пъти. (Заек, защото Мечо отиде до заек в първия, третия и др. Пъти и се върна у дома на второто, четвъртото и т.н. пъти).
В една глава на глава. Колко опашки имат триглава змия? И в деветглава? И на стотата? (Без значение колко глави, опашката винаги е едно).
За седмицата гъската беше разрушена, че броят на яйцата е повече от 6, но не по-малко от 8. Колко патета излязоха от тези яйца? (Седем)

Задача 4. "Помогнете на момичето да стигне до къщата"

III. Крайна част - размисъл

Упражнение "Начертайте облак от настроението си".

Децата психически нарисуват облак и психически го нарисуват в зависимост от това какво е тяхното настроение в момента. Воденето пише отговори. Можете да изпълнявате лист хартия. Обобщаване на класовете. Обсъждане на резултатите от работата и техните трудности, които са възникнали при изпълнение на задачи. Какво ти хареса? Какво не харесваше? Какво научи? Какво е интересно?

Урок 5.

Цел: Развитие на визуализираното мислене, внимание, пространствена ориентация.

Задача: Познайте наляво, надясно, отгоре, отдолу, можете да изпълнявате задачи за диктовка.

Структура

Нека да стоим в кръг и да се превърнем, ще се наричат \u200b\u200bимето ви, като го мигате в ръцете си (Ta Nya, Thah), и всички останали ще повторят името.

I. Встъпителна част

Днес ще се научим да изпълняваме задачите за диктовка, да се научим да сравняваме и намират едни и същи елементи, да вземе подходяща брошура за килими. Да започнем с мозъчната гимнастика: " Колек ". Алтернативно и възможно най-скоро, сортиране на пръстите на ръцете, свързвайки се в пръстена с плавно и последователно последователно индекс, среда и др. Пробата се извършва в права (от показалеца до малкия пръст) и в обратното (от Myset на майката). Първоначално техниката се извършва от всяка ръка поотделно, след това заедно.

II. Главна част

Задача 1. "Направете същото"

Необходимо е да се извърши бебето с люпене, да повтори модела по точки, заобиколете снимка по точки.

Задача 2. "Графична диктовка - куче"

Инструкции: "Сега ще нарисуваме модел в клетките. Така че се окаже красива и чиста, трябва да слушате внимателно, че ще говоря и без да издърпам молив от хартия, за да провеждам линии. Поставете молив, слушайте внимателно, не се разсейвайте, няма да повторя. Започна: една клетка нагоре, един дясно, тричове, един от лявата страна, един, два надясно, един, един дясно, три, две надясно, един, един дясно, четири надолу, две останали, един от лявата страна нагоре, един дясно, един, три вляво, двама надолу, останали. Завършен. Се случи? Как изглежда?".

Задача 3. "сравнение"

III. Крайна част - размисъл

Упражнение "Царевна Несмеяна".

В центъра има стол. Той седи надолу. За да разчитате Царева Набубана, трябва да й кажа на любезните думи за това, което е добра. Децата на свой ред казват Царена за добрите й качества.

Урок 6.

Цел: обучение на вниманието, прогнозиране и прогнозиране, логическо мислене.

Задача: Можете да изберете глаголи, решаване на логически задачи.

Структура

Упражнение "Общ кръг".

Нека станем в кръг. Ще ви гледам на всички в очите ми и леко кимвам към вас, когато казвам здрасти на всички, тогава ще докосна ближния си на рамото на ближния си отдясно и той ще започне с всички вас.

I. Встъпителна част

Днес ще обхванем внимание, да се научим да мислим, последователно да свързваме точки, срички, решаване на проблеми. Да започнем с мозъчната гимнастика: " Палма ". Детето показва три позиции на ръката на равнината на масата, последователно се заменя помежду си. Дланта в самолета; Дланта, компресиран в юмрук; палма на равнината на масата; Опъната длан на равнината на масата. Детето извършва проба заедно с учителя, след това с памет за 8-10 повторения на моторната програма. Пробата се извършва първо с дясната ръка, след това наляво - с две ръце заедно. Когато асимилирате програмата или трудностите при изпълнението на учителя, учителят предлага дете да помогне на самите отбори ("Fist-Rib-Palm"), проговори на глас или на себе си.

II. Главна част

Задача 1. "Глаголи"

Целта на това упражнение е да обогати речта на детето, да разшири идеята за околната среда. За да генерира автоматизъм в произношението на думи, това упражнение е полезно да се комбинират с действия. Нанесете топката. Възрастен казва и хвърля топката на детето, той отговаря и връща топката.

Пясък, и вода ... (изливане)
Котлети запържете и супа ... (готвач)
Масата е покрита и леглото ... (глупаво)
Цветя, напоени с вода, и огъня с вода ... (гасене)
Нишката в иглата е обитавана и пирон в стената ... (задвижван)
Масата може да се счупи и стъкло ... (катастрофа)
Може да се излива вода и грах ... (разпръсна)
Комплект за сено и коса ... (нарязани)
Облечи канализация и шал ... (плета)
Темите се крият, а платно ... (TKUT)

Задача 2. "Весели въпроси"

Развива логическо мислене.

Колко яйца можете да ядете празен стомах? (Един, останалото не е празен стомах)
Какво дърво седи по врана по време на дъжда? (На влажно)
Къде стои водата? (В стъкло)
Колко минути да приготвят стръмна яйце? Две? Три? Пет? (Изобщо не - вече е заварен от завинтване)
Какви часове правят подходящото време само два пъти на ден? (Които си струва)

Задача 3. "Направете думата"

Задача 4 "Свързване на точки и боя"

III. Крайна част - размисъл

Приложение . (Урок 7-12)

Литература

ДАНИЛОВА Е.А. "Игрите на пръстите" - млрд.: Зао "Росман-преса", 2006
Овчарова R.V. " Практическа психология в началото. Училище "- млрд.: Сфера", 1996
ЧИСТЛИЯКОВА М.И. "Психохимика" - м.: Просвещение, 1990