Regulaciones de calificación de estudiantes. La evaluación de la calificación como factor para aumentar la eficacia de la formación y la educación
1. Disposiciones generales. 1.1 El presente Reglamento sobre el sistema de calificación para la evaluación educativa y no académica logros educativos estudiantes MOU SOSH s. Ilyinskoe desarrollado de acuerdo con Disposición modelo acerca de institución educativa promedio (completo) educación general y decisión consejo pedagógico MOU SOSH s. Ilyinskoe (número de protocolo con fecha de _____________).
1.2. El sistema de calificación de evaluación es un sistema de organización del proceso educativo, en el que se lleva a cabo una evaluación periódica de los conocimientos, habilidades y destrezas educativas de los estudiantes, así como una evaluación de su actividad social, creativa, actividades de investigación, actividades deportivas, cumplimiento de normas vida escolar durante año escolar... Con un sistema de calificación, los principales indicadores se evalúan en puntos de calificación. Puntos de calificación Se reclutan durante todo el período de estudio y se registran ingresando en el estado de cuenta al final de cada trimestre (medio año), los resultados del año académico. GRAMO.
1.3. Un sistema de calificación para determinar la calificación de intelectual, creativo y crecimiento personal el estudiante está construido de tal manera que proporciona un cierto equilibrio de valores. Sólo aquellos estudiantes pueden convertirse en líderes que, junto con buenos resultados académicos, se realicen en el ámbito extracurricular, la vida pública o amplíen el alcance de la "educación obligatoria", pasen a formas creativas de autoeducación, investigación independiente, etc. Este enfoque refleja el patrón observado: los profesionales exitosos, las figuras públicas, por regla general, no se convierten en estudiantes ejecutivos, sino en estudiantes con una posición activa, búsqueda y actividad creativa.
1.4. La calificación ayuda a aumentar la motivación de los estudiantes para una educación activa y actividades extracurriculares, desarrollar habilidades de autoevaluación de los estudiantes, registrar los resultados de aprendizaje de los estudiantes, comparar los logros de estudiantes individuales y brindar orientación para determinar el desempeño escolar.
2.1.Agilizar el sistema de evaluación de las actividades educativas y extracurriculares
2.2 Incrementar la motivación de los estudiantes para dominar materias académicas, intensificar las actividades de investigación y proyectos;
2.3. Estimular la actividad social de los estudiantes, la participación en la vida de la escuela y la clase;
2.4. Incrementar la responsabilidad de los estudiantes por las decisiones tomadas, adherencia a las normas de la vida escolar;
2.5. Fomento y estímulo adicional de la actividad organizativa y creativa de los estudiantes;
2.6. Determinación de áreas prioritarias de educación y afuera Actividades de aprendizaje;
2.7. Ganar disciplina académica estudiantes, mejorando los indicadores de asistencia a clases, potenciando el trabajo independiente e individual.
2.8. Desarrollar las habilidades de autoevaluación de los estudiantes.
3.2. Multidimensionalidad (se evalúa el conocimiento de los estudiantes, la capacidad de aplicarlos en la práctica, rastreando la dinámica desarrollo personal estudiante);
4. El mecanismo de formación de la calificación educativa.
4.1. Todas las actividades de cada alumno se dividen en seis sectores (cada sector tiene su propio criterio):
4.1.1. actividad educativa - 50 puntos(puntuación media) + Olimpiadas de asignaturas, competencias de asignaturas;
4.1..2.actividad social-15 puntos (participación en eventos escolares, regionales, republicanos y rusos, preparación y / o celebración);
4.1.3. -15 puntos (participación en proyectos escolares, distritales, republicanos y rusos);
4.1.4.actividad creativa- 15 puntos (escuela de música, estudios creativos y todo lo relacionado con la orientación artística y estética);
4.1.5. actividades deportivas-15 puntos; (participación en competiciones deportivas a nivel escolar, regional, republicano y ruso, clases en secciones, círculos deportivos, optativas);
4.1.6... actividad normativa-5 puntos (participación en eventos por ley, cumplimiento de la carta, reglas de conducta, etc.); Puntos máximos: 100
Esos. el número máximo de puntos para la actividad educativa es de 50 puntos, para la actividad social - 15 puntos, para la actividad creativa - 15 puntos, la actividad de investigación - 15 puntos, los deportes - 15 puntos, la normativa - 5 puntos.
4.2. Logros individuales Los estudiantes en actividades educativas y extraescolares son transferidos a un sistema de puntos para cada criterio de cada sector por los propios estudiantes, utilizando un sistema de puntuación detallado (Anexo 1).
4.3. Para cada sector, la suma de puntos se muestra sumando los puntos para cada criterio del sector.
4.4 Al final del cálculo, se suman todos los puntajes totales del sector para obtener el puntaje total para los seis sectores.
4.5. Cada alumno de forma independiente al final del trimestre (medio año) del curso académico rellena la ficha "Sistema de valoración para evaluar las actividades educativas y extraescolares del alumno" (Anexo nº 2)
4.6. El estudiante entrega la tarjeta completa al maestro de la clase para su verificación (puede proporcionar materiales que confirmen logros personales)
4.7. El profesor de la clase llena la tarjeta de bonificaciones y penalizaciones (Anexo No. 3)
4.8 Además de las puntuaciones del sector profesor de la clase en la séptima columna del mapa se ingresan "Sistema de calificación para evaluar las actividades educativas y extracurriculares de un estudiante" bonificaciones:
4.8.1 Para servicio de clase de alta calidad: 0,1 punto;
4.8.2 Para la participación en más de una Olimpiada: 0,1 punto;
4.8.3. Para la capacidad de hablar correctamente, comunicarse, escuchar, etc. - 0,2 puntos;
4.8.4 Para una participación de alta calidad en las actividades de clase - oh, 1 punto;
4.8.5. Por una participación de calidad en saneamientos ambientales, desembarques, acciones, etc. - 0,5 puntos;
4.8.6. Por la ausencia de infracciones disciplinarias en el aula, descansos, en el comedor, etc. - 0,5 puntos;
4.8.7 Por mantener un estilo de vida saludable: 0,3 puntos.
4.9.Penaltis Los puntos son ingresados por el profesor de la clase en la columna 8 del mapa "Sistema de calificación para evaluar las actividades educativas y extraescolares del estudiante":
4.9.1. Por cada llegada tardía a la escuela y actividades extracurriculares- 0,1 punto;
4.9.2. Por cada lección que falte sin buena razón- 0,2 puntos;
4.9.3 Por la ausencia de útiles escolares en la lección - 0.5 puntos;
4.9.4. Por cada violación de la disciplina en la lección: 0.2 puntos;
4.9.5. Por cada infracción grave de la disciplina (peleas, insultos, uso de lenguaje obsceno, fumar): 30 puntos;
4.9.6 Por cometer una infracción administrativa - 50 puntos;
4.9.7 Por uso único de un teléfono celular en la lección (excepto la calculadora): 20 puntos.
4.9.8. Para el registro con registro intraescolar y (o) registro con CDN, PDN - 40 puntos
4.9.9.Por una sola visita a la escuela sin uniforme: 0,5 puntos
5. Responsabilidad y control de la evaluación de logros educativos y extraescolares y la formación de la calificación de los estudiantes.
5.1. La responsabilidad de cumplimentar la ficha "Sistema de clasificación para evaluar las actividades educativas y extraescolares de un alumno" recae en el alumno.
5.2. El control sobre el correcto llenado de la ficha "Sistema de calificación para evaluar las actividades educativas y extraescolares de un alumno" lo realiza el profesor de la clase.
5.3. El profesor de la clase, junto con el alumno, rellena 7 (bonificaciones) y 8 (penalizaciones) columnas de la ficha "Sistema de calificación para evaluar las actividades educativas y extraescolares del alumno".
5.4. El profesor de la clase elabora una hoja de resumen de la calificación de sus alumnos (por clase) en forma de tabla desde la puntuación más alta a la más baja durante un trimestre (seis meses), un año.
5.5. El profesor de la clase envía la declaración en forma impresa y electrónica al subdirector de asuntos académicos de la escuela.
5.6. El subdirector de la escuela de asuntos académicos elabora una hoja de resumen de la calificación de los estudiantes en los grados 1-4, 5-7 y 8-11 grados en forma de tabla desde la puntuación más alta hasta la más baja en términos de trimestres. , año.
5.7. Con base en los resultados de la calificación, el subdirector de la escuela para el trabajo académico prepara una presentación (borrador de orden) para alentar a los estudiantes en los grados 1-4, 5-7 y 8-11 para el consejo pedagógico para el trimestre y el año.
5.8. El director de la escuela, en base a los resultados de la calificación y la decisión del consejo pedagógico, emite una orden para aprobar la calificación y animar a los estudiantes.
6.1. Los estudiantes en los grados 2-4, 5-7 y 8-11 con la calificación más alta (3-5 personas cada uno) al final del año académico reciben el título de "Mejor estudiante del año", otorgado con un Certificado de Mérito y regalo.
6.2. Información sobre estudiantes de primaria, básica, escuela secundaria con la calificación más alta (3-5 personas) de acuerdo con los resultados del trimestre (medio año) se publica en el sitio web de la escuela, la Junta de Honor y en los fondos medios de comunicación en masa.
6.3. Los estudiantes en los grados 2-4, 5-7 y 8-11 con la calificación más alta (3-5 personas) al final del año tienen el derecho de terminar el año académico actual antes, pero no más de 2 semanas;
6.4. El primer estudiante de la escuela tiene derecho a ser nominado para el premio del Consejo de Diputados del distrito o a recibir un premio en efectivo (de los fondos de la institución educativa) Sistema de puntuación detallado.Actividades educacionales. Apéndice 1 (resultado máximo - 50 puntos)
Al completar la tabla, el alumno calcula su nota media (GPA)
basado en los resultados de un trimestre (medio año), año (dependiendo del momento de la evaluación).
La puntuación resultante se multiplica por 10.
Puntuación media es la suma de las calificaciones trimestrales en las materias del plan de estudios dividida por el número de materias estudiadas en plan de estudios. Tabla 1
Al participar en una Olimpiada de asignaturas, competencia de asignaturas, el estudiante suma puntos adicionales al total de puntos recibidos:
Tabla 2
| escuela | distrito | republicano | Todo ruso | internacional |
|
| Partícipe | |||||
| 3er lugar (diploma de 3er grado) | |||||
| 2do lugar (diploma de 2do grado) | |||||
| Laureado (diploma) | |||||
| 1er lugar (diploma de 1er grado) | |||||
Con participación en juegos-concursos intelectuales ("Bulldog británico", "Canguro", "Oso ruso" Tabla 3
¡¡¡Atención!!!Solo cuenta OLYMPIAD EN UN ASUNTO
(es decir, si un estudiante participó en 2, 3 o 4 Olimpiadas en diferentes materias, solo se tendrán en cuenta los puntos para una asignatura a elección del estudiante en otras asignaturas; las bonificaciones se tendrán en cuenta). Resulta la fórmula:
(puntuación media x 10) + Olimpiadas + concursos de materias + juegos intelectuales-concursos = puntos totales
Ejemplo: Ivanov Sergei. Valoración media: 4,1 x 10 = 41 puntos
Participación en las Olimpiadas (tabla número 2) -Cursos escolares : 0,5 puntos, zona. ronda, 3er lugar : 2 puntos
Concursos (por disciplina académica. Ejemplo "Quiz" sobre historia, etc.)
(Tabla 2) - no participó: 0 puntos.
(Estos totales se ingresan en la primera columna
Investigación y actividades del proyecto (resultado máximo -15 puntos)
Participación en la semana del proyecto escolar: 2 puntos
Escribir un proyecto social - 5 puntos
Implementación de un proyecto social escrito - 10 puntos
Preparación de presentaciones informáticas:
a) en materias académicas - 3 puntos
b) para actividades extracurriculares - 5 puntos
Resultados de actividades de investigación y proyectos en forma de concurso, festival, conferencia.
| Escuela | distrito | republicano | Todo ruso | internacional |
|
| Partícipe | |||||
| 3er lugar (diploma de 3er grado) | |||||
| 2do lugar (diploma de 2do grado) | |||||
| Laureado (diploma) | |||||
| 1er lugar (diploma de 1er grado) | |||||
Ejemplo: Ivanov Sergey . Participación en la semana del proyecto - 2 b.
Preparación de una presentación informática sobre historia 1, geografía 1 = 3 b x 2 = 6 b.
Participación en una conferencia de distrito con un proyecto. - 0,9 ptos. Total: 2 + 6 + 0.9 = 8.9 puntos
(Estos totales se ingresan en la segunda columna tarjetas "Sistema de clasificación para evaluar las actividades educativas y extracurriculares de un estudiante")
Actividad social(resultado máximo - 15 puntos)
Participaciónen vacaciones escolares y eventos: 1 punto (por cada evento);
Participaciónen eventos de aldea - 1,5 puntos
Participaciónen eventos distritales: 2 puntos;
Participaciónen eventos republicanos: 2,5 puntos
Participaciónen eventos interregionales: 3 puntos
Participaciónen el movimiento de voluntariado (según el libro de voluntarios) - 4 puntos
Organización y preparación fiesta y actividades escolares: 2 puntos
Organización y preparaciónevento de aldea: 2.5 puntos
Organización y preparacióneventos a nivel de distrito: 3 puntos
Organización y preparacióneventos republicanos: 3,5 puntos
Organización y preparacióneventos del nivel interregional o ruso: 4 puntos
La participación en otro tipo de actividad se evalúa de acuerdo con un sistema similar en consulta con la persona controladora (maestro de clase, administración)
Ejemplo: Ivanov Sergey Participación en las actividades de la escuela. nivel 6 veces: 6 puntos(1 x 6)
Participación en eventos rurales 1 vez: - 1,5 puntos
Organización de unas vacaciones escolares 2 veces: 4 puntos(2 x 2)
(Estos totales se ingresan en la tercera columna tarjetas "Sistema de clasificación para evaluar las actividades educativas y extracurriculares de un estudiante")
Actividad creativa(número máx. de puntos: 15)
El sistema de puntuación de esta sección es el siguiente:
Visitar aprendices círculos de tendencias artísticas y estéticas, estudios, un museo en su tiempo libre (tarde - a partir de las 16:00, domingo): 1 punto
Esta visita debe registrarse en una orden de la escuela y reflejarse en el registro de instrucción.
Estudiantes visitantes a instituciones educación adicional(escuela de Musica ): 3 puntos
Participación en concursos, exposiciones de arte, festivales creativos de orientación artística y estética:
| escuela | distrito | republicano | Todo ruso | internacional |
|
| Partícipe | |||||
| 3er lugar (diploma de 3er grado) | |||||
| 2do lugar (diploma de 2do grado) | |||||
| Laureado (diploma) | |||||
| 1er lugar (diploma de 1er grado) | |||||
¡ATENCIÓN! Participación de un alumno en cualquier estudio creativo, círculo de dirección artística y estética DEBE tener confirmación en el diario de la clase (en la sección correspondiente).
La participación en concursos también debe contar con prueba documental: diploma, agradecimiento, lista de premios, etc.
Ejemplo: Ivanov Sergey. Va a bailar. estudio (1 b), teatral. círculo (1 b) 1 x 2 = 2 b
Participó en la competencia regional de baile 2 veces; tomó el 3er lugar en uno : 3 b(1 + 2 x 1)
Participó en la competencia regional de baile: 6 b (6x 1) Total: 6 + 1,5 +4 +2,5 = 14 puntos
(Estos totales se ingresan en la cuarta columna tarjetas "Sistema de clasificación para evaluar las actividades educativas y extracurriculares de un estudiante")
Actividades deportivas(número máx. de puntos: 15)
El sistema de puntuación de esta sección es el siguiente:
Alumnos visitantes de las secciones deportivas. Clubes deportivos, optativas en su tiempo libre (tarde) - 1 punto.
Esta visita debe registrarse en una orden de la escuela y reflejarse en el registro de instrucción.
Estudiantes visitantes de una institución de educación adicional ( escuela de deporte): 3 puntos.
Participación en competiciones deportivas, competiciones deportivas, eventos deportivos:
| escuela | distrito | republicano | Todo ruso | internacional |
|
| Partícipe | |||||
| 3er lugar (diploma de 3er grado) | |||||
| 2do lugar (diploma de 2do grado) | |||||
| Laureado (diploma) | |||||
| 1er lugar (diploma de 1er grado) | |||||
La participación del alumno en cualquier sección deportiva, club deportivo debe ser confirmada en la revista de la clase (en la sección correspondiente).
Participación en competiciones deportivas. Las competiciones deportivas deben tener evidencia documental: diploma, agradecimiento, lista de premios, etc.
Ejemplo: Ivanov Sergey . Va al voleibol. sección, fútbol 1 x 2 = 2 puntos
Va al círculo de pesas rusas = 3 puntos. Participó en escuelas. competiciones = 0,5 puntos
Participó en deportes del distrito. competencia. tomó el 3er lugar -2 p Total: 2 + 3 + 0.5 + 2 = 7.5 ptos
(Estos totales se ingresan en la quinta columna tarjetas "Sistema de clasificación para evaluar las actividades educativas y extracurriculares de un estudiante")
Actividad reguladora(resultado máximo 5 puntos)
El sistema de puntuación de esta sección es el siguiente:
Asistencia de los estudiantes a eventos escolares de derecho (disputas, conversaciones, conferencias, capacitaciones, etc.) - 2 puntos
Preparación y realización de eventos escolares en derecho - 2.5 puntos.
Participación en concursos, espectáculos, festivales creativos sobre los fundamentos del conocimiento jurídico:
| escuela | distrito | republicano | Todo ruso | internacional |
|
| Partícipe | |||||
| 3er lugar (diploma de 3er grado) | |||||
| 2do lugar (diploma de 2do grado) | |||||
| Laureado (diploma) | |||||
| 1er lugar (diploma de 1er grado) | |||||
Ejemplo: Ivanov Sergey. Participó en la disputa sobre el tema "Cuida el honor desde una edad temprana" - 2 b
Escuché una conferencia sobre los peligros de fumar. - 2 b. A la escuela. la competencia tomó legítimamente el segundo lugar -0,7 b
Se registró 1 vez en el diario de comportamiento (5 x 2 = - 10 b)En pocas palabras: 2+ 2+ 0,7 = 4,7 - 10 = -5,3 ptos.
(Estos totales se ingresan en la sexta columna tarjetas "Sistema de clasificación para evaluar las actividades educativas y extracurriculares de un estudiante")
Obtención de la cantidad final de puntos. Al final del cálculo, se suman todas las puntuaciones de los seis sectores para obtener la puntuación total.
Ejemplo: Ivanov Sergey
- Actividades educacionales.
(resultado máximo - 50 puntos)
Total: (4,1 x 10) + 0,5 + 2 = 43,5
2. Actividades de investigación y diseño
(resultado máximo -15 puntos)
Total: 2 + 6 + 0.9 = 8.9 puntos
3. Actividad social
(resultado máximo - 35 puntos)
Resultado: 6 + 1.5 +4 +2.5 = 14 puntos
4. Actividad creativa
(número máximo de puntos: 15)
Resultado: 6 + 1.5 +4 +2.5 = 14 puntos
5. Actividades deportivas
(número máximo de puntos: 15)
Resultado: 2 + 3 + 0.5 + 2 = 7.5 puntos
6. Actividades regulatorias
(resultado máximo 5 puntos)
Resultado: 2+ 2+ 0,7 = 4,7 - 10 = -5,3 puntos
Total de puntos: 43.5 + 8.9 + 14 + 14 + 7.5 + (- 5.3) =72,6
7. Bonificaciones:
Para trabajos de clase de alta calidad - 0,1 puntaje;
Para participar en más de una Olimpiada - 0,1 punto х 3 = 0,3 puntos;
Por la capacidad de hablar correctamente, comunicarse, escuchar, etc. - 0,2 puntos;
Por una participación de calidad en la campaña medioambiental - 0,5 puntos;
Por la ausencia de violaciones a la disciplina en el salón de clases, cambiar- 0,5 puntos;
Total: 0,1 + 0,3 + 0,2 + 0,5 + 0,5 =1,6 puntos
8. Sanciones:
Por cada llegada tardía a la escuela y actividades extracurriculares: 0,9 puntos (0,1 x 9 = 0,9);
Por cada clase que se salta sin una buena razón: 1 punto (0,2 x 5);
Para usar un teléfono celular en una lección (excepto una calculadora): 40 puntos (20 x 2)
Total: 0,9 + 1,0 + 40 =41,9. TOTAL: 72,6 + 1,6 - 41,9 = 32,3
GBOU Gymnasium № 1592 lleva el nombre del héroe de la Federación de Rusia E.N. Chernyshev de la ciudad de Moscú
En la Ley de Educación de la Federación de RusiaLa educación se define como un proceso único de crianza y formación con propósito, que es un beneficio socialmente significativo y se lleva a cabo en interés de una persona, familia, sociedad y estado, así como un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas adquiridas, Valorar las actitudes, la experiencia y la competencia de un cierto volumen y complejidad a los efectos de la intelectualidad, espiritual, moral, creativa, física y (o) desarrollo profesional una persona que lo satisface necesidades educativas e intereses;
crianza: actividades destinadas al desarrollo personal, creando las condiciones para la autodeterminación y la socialización del estudiante sobre la base de los valores socioculturales, espirituales y morales y las reglas y normas de comportamiento adoptadas en la sociedad en interés de una persona, familia, sociedad y estado;
Posición general
Una calificación es una evaluación, una característica numérica de un fenómeno cualitativo. "Class rating" es una herramienta para la evaluación integral de los resultados de la clase, contribuyendo a la formación de una personalidad integral, incluida la educativa; social y personalmente actividad significativa... Las calificaciones de grado ayudan a crear un ambiente de aula saludable y competitivo que fomenta el interés de los estudiantes en proceso educativo, mayor desarrollo.
1. Objetivos: creación de una herramienta para la evaluación integral de los resultados de la clase. Prevé la evaluación de los logros de clase en las principales áreas educativas:
Logros educativos;
Actividad pública;
Cumplimiento de las normas de vida del gimnasio;
Actividades de investigación;
Logros creativos.
2. Con un sistema de calificación, los principales indicadores se evalúan en puntos de calificación. Los puntos de calificación se obtienen durante todo el período de estudio y se registran ingresando en la declaración al final de cada trimestre y al final del año académico.
3. Con base en los resultados del sistema de calificación de evaluación, se determina la "Mejor clase" y las clases que obtuvieron el segundo y tercer lugar al final de cada trimestre y / o año. La mejor clase y las clases premiadas reciben certificados y obsequios al final del año académico.
4. El sistema de calificación para determinar la calificación del crecimiento intelectual, creativo y personal de la clase está construido de tal manera que se asegure un cierto equilibrio de las orientaciones de valor del gimnasio. Solo aquellas clases que, junto con buenos resultados académicos, se implementen en el ámbito extraescolar, la vida pública, o amplíen el alcance de la "educación obligatoria", pasen a formas creativas de investigación independiente, etc., pueden convertirse en líderes en el ranking. .
reuniendo a un equipo con clase a través de un ambiente competitivo
identificar habilidades de liderazgo entre los estudiantes
activación de actividades cognitivas y científicas
involucrar a la clase en las actividades escolares
incrementar la motivación de los estudiantes para dominar materias académicas, intensificando las actividades de investigación;
estimulación de la actividad social de las clases, participación en la vida escolar;
aumentar la responsabilidad de los escolares por las decisiones tomadas, el cumplimiento de las normas de la vida escolar;
estímulo y estímulo adicional de los equipos de clase;
determinación de direcciones prioritarias de actividades educativas y extracurriculares;
fortaleciendo la disciplina académica, mejorando las tasas de asistencia a clases, potenciando el trabajo independiente e individual.
7. Sistema de puntuación
LA PARTICIPACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CUALQUIER EVENTO DEBE SER CONFIRMADA POR COPIAS DE ACTOS, DIPLOMAS, CARTAS DE AGRADECIMIENTO U OTROS DOCUMENTOS.
elabora un informe a partir de documentos que confirman los logros y la participación de la clase: fotocopias u originales
presenta un informe al subdirector de BP.
entregar el diario de disciplina al subdirector de BP
Una vez completada la verificación y la puntuación, la administración de la escuela publica la calificación final en el sitio web.
Criterios
puntuaciones
Puntos de penalización
otro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Grado / GPA
Dígito de Eljur
Participación de los alumnos en la ronda escolar de las Olimpiadas
1 punto por 1 alumno
Participación en la ronda distrital de las Olimpiadas
2 puntos por 1 alumno
Participación en el city tour de las Olimpiadas
3 puntos por 1 alumno
Participación en la ronda de las Olimpiadas de toda Rusia
4 puntos por alumno
Ganadores de la Olimpiada Regional
5 puntos por alumno
Ganadores de la Olimpiada de la ciudad
10 puntos por alumno
Premiados Olimpiada de toda Rusia
15 puntos por alumno
5 puntos (por una participación en el distrito)
10 puntos por participación en urbanismo
15 puntos por Competición de toda Rusia
15 puntos por cada ganador
TRABAJO FUERA DE CLASE (actividades creativas y sociales)
Haciendo un rincón genial
1 (si la información no se actualiza. En cada trimestre, nueva información)
Participación en clase en la Campaña CAM (voluntariado)
5 (un evento)
Visitar clase teatro y / o museo ENTRADAS GRATIS (de acuerdo con el decreto del Gobierno de Moscú) durante el tiempo libre de los estudios (tarde - a partir de las 16:00, sábado, domingo):
5 por visita
Esta visita debe registrarse mediante una orden de la escuela y reflejarse en el registro de instrucción (en el punto de seguridad).
Ayuda a SAMU en la organización del evento
5 (para un evento)
Participación en la Jornada del Autogobierno
1 alumno = 1 punto
Interacción en el aula de la escuela secundaria escuela primaria
10 puntos
5 por falta de interacción
(comentarios positivos del profesor de la escuela primaria y los alumnos de la clase)
Participación en evento escolar
5 (para un evento)
5 (la clase no participó)
Ganar un evento escolar
10 (para un evento)
DISCIPLINA
Uniforme escolar
5 (el punto se establece una vez a la semana en función de los resultados de la incursión CAM)
1 estudiante sin uniforme - 1 punto de penalización (exhibido durante la redada)
La redada se lleva a cabo bajo el liderazgo del Director Adjunto de VR
Deber escolar.
10 (establecido al final de la semana en 2 puntos por día, si no hay comentarios)
1 punto por cada comentario
Notas de disciplina en la lección en el diario de la clase.
5 (sin comentarios)
Exhibidos dos veces por trimestre
1 por 1 comentario
Delitos (información de educador social)
10 (sin trimestre delincuente)
5 por cada infracción
"APROBADO"
consejo pedagógico escolar
Acta No. 4 de 01.01.2001
Director de la escuela secundaria MOU No. 28
__________________
institución educativa municipal
promedio escuela comprensiva № 28.
1. Disposiciones generales.
1.1. La calificación del estudiante es una medida individual del nivel de éxito alcanzado en actividades académicas y extracurriculares.
Reflejar visualmente los resultados intermedios y finales de las actividades educativas de los estudiantes en la escuela y las aulas en general;
Estimular los esfuerzos educativos, la investigación y las actividades extracurriculares de los estudiantes de la escuela y las aulas;
Desarrollar las habilidades de autoevaluación de los estudiantes;
Compare los logros de estudiantes individuales;
Analiza los resultados de la escuela.
Multidimensionalidad (se evalúan los conocimientos de los estudiantes, se monitorea la capacidad de aplicarlos en la práctica, se monitorea la dinámica del desarrollo personal del estudiante);
Se tienen en cuenta las habilidades individuales de cada alumno;
No solo se evalúan indicadores cuantitativos, sino también cualitativos de un estudiante en actividades educativas y extracurriculares.
2.3. La calificación semestral se determina en base a los resultados de las actividades educativas en el 1er y 2do semestre del año, teniendo en cuenta la participación en sujeto olimpíadas, conferencias científicas y prácticas, diversas competiciones y competiciones deportivas niveles diferentes.
2.4. La calificación anual de cada estudiante de la escuela se compone de todas sus calificaciones semestrales. La clasificación anual refleja el éxito académico de los estudiantes de la escuela en el año académico actual. Esto le permite comparar el éxito académico de los estudiantes en todos los grados de la escuela entre sí.
3.2. La calificación semestral se calcula como la suma del rendimiento académico del estudiante. A la suma de la calificación se añaden suplementos únicos para premios en Olimpiadas temáticas, conferencias científicas y prácticas de diferentes niveles según la tabla:
Rango de Olimpiadas y conferencias | lugar ocupado |
|||||||||
I | II | III | IV | V | VI | Vii | VIII | IX | X |
|
escuela | ||||||||||
urbano | ||||||||||
regional | ||||||||||
todo ruso | ||||||||||
Se hace un suplemento único para llegar a la final de la conferencia científica y práctica de la escuela: 0,4 puntos - I lugar, 0,3 puntos - II lugar; 0,2 puntos - III lugar; 0,1 punto - participación.
3.3. Los logros individuales de los estudiantes en varias competiciones y competiciones deportivas se calculan de acuerdo con la tabla con un coeficiente de 0.5.
Rango de competiciones y competencia | lugar ocupado |
||
I | II | III |
|
escuela | |||
urbano | |||
regional | |||
todo ruso |
4. Resumiendo.
4.1. Sobre la base de los resultados de la clasificación actual y semestral, se compila una lista de toda la escuela de los "100 mejores estudiantes de la escuela".
1. INTRODUCCIÓN
Parte delantera Escuela moderna hay problemas agudos de motivación para el aprendizaje, objetividad en la evaluación de los estudiantes y preparación de los niños para la vida en condiciones reales de competencia de la sociedad. La modernización del contenido de la educación escolar, la elaboración de perfiles de las clases superiores, las tecnologías pedagógicas modernas basadas en las ideas del aprendizaje centrado en el estudiante y del desarrollo requieren el uso de nuevos enfoques teóricos y tecnologías para evaluar la calidad del conocimiento de los estudiantes.
Controlar, evaluar conocimientos, habilidades: estos componentes antiguos de la tecnología pedagógica son compañeros indispensables de la escuela, acompañan su desarrollo. Sin embargo, existe un acalorado debate sobre el significado de la evaluación y su tecnología. El cambio en la educación de acuerdo con las necesidades modernas de la sociedad debe ir acompañado de un cambio en la estrategia de enseñanza y, en consecuencia, en los métodos de evaluación de los logros de los estudiantes. En otras palabras, hoy es necesario crear condiciones favorables para la manifestación y estimulación del potencial personal de todos los participantes en la interacción educativa.
El aprendizaje solo puede ser efectivo cuando trabajo educativo controlado de forma sistemática y profunda cuando los propios alumnos ven constantemente el resultado de su trabajo. En ausencia de tal control en el proceso de dominar el material educativo, los estudiantes no pueden juzgar objetivamente el verdadero nivel de sus conocimientos, tienen poca idea de sus deficiencias.
Una de las direcciones que contribuyen a la solución de este problema es el uso del sistema de calificación para evaluar el progreso de los escolares (en adelante, el sistema de calificación), ya que "la mejor manera de asegurarse de que el trabajo está hecho es fomentar la rivalidad: no rivalidad vil, egoísta, pero el deseo de alcanzar la superioridad. "... (D. Carnegie "Cómo ganar amigos e influir en las personas".
Una calificación es una evaluación cuantitativa de cualquier calidad de una persona. En consecuencia, la calificación de aprendizaje de los estudiantes es una evaluación cuantitativa de los resultados de la influencia pedagógica en una persona. Démosle la siguiente definición de la calificación de un estudiante:
La palabra "calificación" proviene del inglés "calificar" y "calificar". La tecnología de calificación para evaluar los resultados de aprendizaje de los estudiantes en una determinada disciplina se basa en tener en cuenta las puntuaciones que acumulan en puntos por el desempeño del trabajo actual (laboratorio, control, ensayos, pruebas, etc.) o actividades de control realizadas regularmente. A diferencia del método tradicional de evaluación, la tecnología de calificación implica la suma secuencial de las calificaciones del estudiante en una disciplina determinada durante un período de tiempo. El puntaje de calificación actual para la disciplina consiste en evaluaciones de todo tipo de trabajo educativo y control del conocimiento practicado en la escuela, sin excepción, incluido no solo el trabajo en el plan de estudios, sino también actividades adicionales como la participación en olimpiadas, concursos, conferencias, conferencias, etc. etc. d.
Las etapas del entrenamiento determinan el tipo de control y, como resultado, el tipo de calificación.
Según la etapa de control, se prevén los siguientes tipos:
- Actual;
- intermedio,
- final.
Todos los resultados obtenidos por los estudiantes en cada etapa del control actual, intermedio (medio término) y final se evalúan en puntos o puntos. Todos los puntos obtenidos se suman y forman un índice integral individual. El objetivo del alumno es conseguir el máximo número de puntos. Con un sistema de clasificación, el papel del control de corriente e intermedio aumenta drásticamente, ya que esto es posible precisamente aquí.
La escala de calificación sigue siendo un tema problemático en la implementación del sistema de calificación para evaluar el conocimiento. Al formar un sistema de calificación, es extremadamente importante evaluar con precisión metodológica cada tipo de trabajo educativo con el número correspondiente de puntos y establecer una calificación correspondiente a un nivel particular de conocimiento.
Puede encontrar diferentes escalas de uso del sistema de calificación. Por ejemplo, varias universidades utilizan 500 escala de puntos evaluación. Otras universidades utilizan una escala de 100 puntos.
Los maestros de escuela se quejan de que el sistema de cinco puntos para evaluar el conocimiento no les permite determinar con precisión el nivel de conocimiento de los niños. La forma de salir de esta situación puede ser aumentar la escala de calificaciones. EN últimos años este problema recibe la mayor atención en la literatura pedagógica. Aunque oficialmente reconocido permanece sistema de cinco puntos... Pero ya ahora, algunos profesores están introduciendo en la práctica nuevos enfoques para evaluar el conocimiento de los estudiantes. Cabe señalar que durante el experimento para llevar a cabo un solo examen estatal los graduados de la escuela reciben resultados en un sistema de 100 puntos.
a) calificaciones en diversas materias
b) puntos para actividades de control
c) puntos del pozo de premios
d) puntos por trabajos de investigación independientes y educativos.
Para cada tipo de trabajo se otorga una determinada cantidad de puntos, que se negocia previamente con los alumnos.
El trabajo puede ser obligatorio u opcional.
Asegúrese de evaluar la asistencia de las lecciones en puntos, la implementación obras de control, resúmenes, proyectos proporcionados por el programa o plan de estudios.
Además de los puntos otorgados al estudiante por ciertos tipos de trabajo, se proporciona un sistema de bonificación (adicional) o puntos de bonificación.
La participación en la Olimpiada, en actividades extracurriculares y el trabajo de investigación independiente permiten al estudiante compensar algunos de los puntos "perdidos" con la ayuda de otros adicionales.
La escuela necesita un nuevo sistema de evaluación, ya que el existente ya no refleja las capacidades objetivas de los estudiantes y no es un incentivo para el desarrollo de la actividad cognitiva de los niños. El problema se puede resolver utilizando un sistema de evaluación acumulativo de múltiples puntos (generalmente llamado calificación).
El documento básico que determina la labor del docente y alumnos en el curso académico es plan de calificación, que los metodólogos más experimentados desarrollan en la disciplina durante todo el curso académico. El principio básico es el siguiente. El tema estudiado se divide en determinados apartados, en los que el docente destaca los principales tipos de trabajo. Se otorga una cierta cantidad de puntos por cada uno de ellos. Y al inicio del estudio de la sección, el profesor necesariamente discute con los estudiantes los puntos mínimos y máximos que se pueden obtener en esta o aquella sección. Pero la escuela aún permanece dentro del marco del sistema de cinco puntos y la revista debe presentar calificaciones tradicionales. Para ello, se ha desarrollado un criterio según el cual los profesores deben trasladar los puntos del sistema de calificación a una escala de cinco puntos.
Por supuesto, el sistema de calificación también atrae por su apertura: la lista de calificación está disponible para que la estudie cada estudiante, existe la oportunidad de juzgar objetivamente el nivel de sus conocimientos y el potencial que aumentará las calificaciones. Este sistema es más cómodo desde el punto de vista psicológico. Habiendo recibido un "deu" en la revista, el niño es humillado. Y luego, ¡cuánto trabajo hay que hacer para cerrar estos "dos", como dicen! Y en el sistema de calificación, el número 2 son solo los puntos que se suman con el resto. Por supuesto, esto no es suficiente, pero, sin embargo, es un aliciente para intentar sumar más puntos en un tipo de trabajo diferente con el fin de aumentar la calificación general.
6. MI EXPERIENCIA
Trabajando como maestra de aula, me enfrenté al hecho de una caída en el desempeño de los estudiantes en el último noveno grado. Habiendo adoptado el sistema de control de calificación, me propuse las siguientes tareas:
- aumentar la motivación en el aprendizaje, mejorar la calidad del conocimiento;
- incrementar la actividad social de los estudiantes;
- aumentar la efectividad de la interacción del personal docente con los padres, la participación activa de los padres en la vida de la escuela;
- desarrollo del autogobierno;
- aumentar la cultura del comportamiento y la comunicación de los estudiantes;
- mejorar las condiciones sanitarias e higiénicas de la escuela;
- aumentar el nivel de estética del trabajo de los estudiantes.
Con la ayuda de Excel, realicé un control actual, intermedio y final sobre el trabajo de los alumnos. Una calificación numérica es un indicador numérico individual del rendimiento del estudiante que surge como la suma de puntos recibidos por un estudiante por realizar diversas actividades y determina el rango del estudiante en la lista de estudiantes al final del mes.
- calificación basada en los resultados del progreso de un estudiante en las asignaturas durante un período determinado (cálculo mediante la suma de los puntos promedio en las asignaturas);
- calificación basada en los resultados de la calificación individual del estudiante en cada materia (el lugar del estudiante en la calificación en las materias);
- calificación "Bonificaciones";
- calificación "Penalizaciones";
Tanto el profesor principal como los alumnos pueden puntuar. A todos les encanta calcular su propio salario. Les enseñé esto a mis asistentes y establecí con valentía el puntaje que calcularon.
Es útil en las reuniones de clase para llamar la atención de los estudiantes sobre sus cambios individuales y sobre la dinámica de la calificación promedio en la clase durante un período determinado.
Para cada ítem, los subtotales se sumaron semanalmente y se transfirieron a la tabla resumen del mes (la experiencia ha demostrado que es más conveniente publicar los resultados una vez cada dos o tres semanas, ya que este es un proceso laborioso). La puntuación total para este período se comparó con el resultado anterior, después de lo cual se determinó la puntuación en sí:
- crecimiento estudiantil;
- lugar del alumno, que ocupa en la clase (según los resultados).
El lugar de un estudiante en la clase fue determinado por el llamado hit parade: una lista de estudiantes en orden descendente de su calificación. .
Se colocó una copia en el tablón de anuncios. En un desfile tan exitoso, fue posible identificar de inmediato a los líderes y rezagados. Los mejores fueron premiados con premios, beneficios y reconocimientos.
Entonces, por ejemplo, usé el derecho a darle al estudiante un "bono-bono" por ausencias, actividad en el salón de clases, participación en actividades extracurriculares.
También sucedió que el líder siempre estuvo en primer lugar y nadie pudo atraparlo. Para superar esto, invité a los estudiantes a competir por los siguientes "dulces":
a) lo mejor en la materia;
b) propietario el mayor numero puntos del pozo de premios;
c) el mejor oficial de servicio;
d) los más disciplinados;
e) el más trabajador, etc.
Para mantener a los estudiantes interesados, "¿Cómo están mis resultados?" simplemente puede publicar un hit parade para su revisión. Sin embargo, es mucho más útil cuando el maestro dice: "Mira, estás en el puesto 20 en las listas, pero tu tasa de crecimiento es más alta que la del líder. Haz tu mejor esfuerzo y llegarás a la cima". O: "Amigos, me alegro por Ivanov. Está subiendo significativamente en la clasificación. Si no pierde impulso, pronto estará entre los diez primeros".
¿Cómo lidiar con los forasteros? El sistema de clasificación permite el uso de puntos con un signo menos en forma de castigo por diversas infracciones (multas). Por ejemplo, en nuestro gimnasio, se han introducido zapatos intercambiables y un código de vestimenta comercial. Para inculcar un gusto estético en los estudiantes y crear un ambiente que preserve la salud en la escuela, estos criterios son componentes del sistema de clasificación de clases. Se imponen multas (se deducen puntos) por falta de zapatos de recambio, ausencias sin motivo, etc. Pero el método del látigo no puede dejar de irritar a quienes están siendo castigados. Esto significa que surgen emociones negativas hacia el propio proceso de aprendizaje y hacia el profesor.
Es un asunto completamente diferente cuando el maestro dice: "Mira, el hit parade muestra que estás cayendo en el ranking. Aún tienes tiempo, reúne fuerzas, trabaja".
En este caso, una puntuación negativa (futura, no actual) no provocará emociones desagradables, pero servirá como incentivo para trabajar.
Al final del mes, se sumaron todos los puntos ganados. Después de derivar la puntuación total del mes, se resumieron los siguientes resultados:
- calificación individual del estudiante (altura, lugar);
- Una calificación de la clase que resulta de la suma de todos los puntajes de los estudiantes.
Aquí se comparó el puntaje total del mes con el resultado del anterior y se determinó el crecimiento del puntaje promedio de la clase.
a) seguir las tendencias individuales en el desarrollo de cada estudiante;
b) mantener constantemente a la vista la situación en el aula;
c) dar a los profesores, al profesor de la clase "elementos de reflexión" y la capacidad de ajustar de forma flexible sus actividades, teniendo información precisa sobre la reacción de los estudiantes al uso de determinados métodos.
Durante el resumen de toda la escuela, se determinó la calificación de la clase. El factor determinante aquí también debería ser no solo el número total de puntos, sino también la dinámica de la nota media en la clase.
Los resultados positivos de la implementación de la calificación incluyen la intensificación de la investigación y las actividades extracurriculares. Citaré sólo algunas de las evaluaciones de los propios estudiantes de este sistema: "es más fácil de aprender"; "proporciona estabilidad en el trimestre"; "da una idea clara de los resultados del trabajo en el trimestre"; "hay un incentivo para estudiar", etc. E incluso los argumentos de los "opositores" al uso del sistema de calificación en todas las disciplinas (34,3% de ellos) suenan más a argumentos en su defensa. De hecho, todas las declaraciones se pueden reducir a una sola cosa: "estamos en contra, porque tendremos que trabajar mucho".
Veo el sistema de clasificación no solo como un control del conocimiento, sino también como un medio para gestionar el desarrollo de los estudiantes. El sistema de evaluación de calificaciones crea condiciones favorables para tener en cuenta sus características individuales, promueve la asimilación sistemática de conocimientos. En consecuencia, crece el interés y el éxito del alumno, lo que hace que el proceso de aprendizaje sea más eficaz.
Las tablas para usar el sistema de calificación con elementos de automatización de cálculos usando Excel se pueden encontrar en Anexo 1 , Anexo 2 . Por razones éticas, los datos de las tablas se han modificado y difieren de los datos reales.
Un análisis del sistema de calificación que utilizamos muestra que este método, sujeto a control dinámico y transparencia, permite mejorar la estructura del desempeño académico en su conjunto mediante la creación de apoyos fácilmente controlados para el autocontrol y la autodisciplina entre los estudiantes.
El estudiante ve sus verdaderos éxitos (o fracasos) en comparación con sus colegas, esto tiene un cierto efecto movilizador en el aprendizaje posterior. Juega un cierto papel y democracia - transparencia y apertura del sistema. Los maestros, que tienen información objetiva sobre los estudiantes exitosos y rezagados, pueden hacer ciertos ajustes oportunamente en proceso educativo para optimizarlo.
El sistema de calificación proporciona una evaluación sistemática y objetiva del éxito de cada estudiante. Los profesores confirman que el sistema de clasificación es más interesante para los niños. Despierta en ellos el espíritu de competencia, aumenta el nivel de conocimiento, a medida que se crean incentivos adicionales en el proceso de aprendizaje.
- la capacidad de organizar y apoyar el trabajo rítmico sistemático de los estudiantes a lo largo del año escolar;
- aumentar la asistencia y el nivel de disciplina en el aula; resulta "rentable" que los alumnos asistan a clases;
- previsibilidad de la calificación final, los estudiantes se acercan conscientemente a su logro y, como resultado, el sistema se vuelve atractivo para ellos;
- estimular una actitud creativa para el trabajo, tanto de estudiantes como de profesores;
- una disminución en la subjetividad de la nota final, no depende de la relación entre el docente y el alumno;
- impartir un elemento de competencia a la enseñanza, que desempeña un papel importante en la escuela, estimula el trabajo independiente obligatorio y adicional de los escolares;
- reducir la posibilidad de obtener una calificación final aleatoria, ya que el trabajo del alumno se tiene en cuenta durante un período prolongado;
- el papel creciente del control de corrientes e intermedias ( Trabajo independiente, encuestas, pruebas). En estas etapas, el alumno tiene la oportunidad de puntuar hasta el 80% de todos los puntos, lo que estimula el trabajo sistemático diario de los alumnos;
- Eliminación de los aspectos negativos del sistema de entrenamiento igualador. Ya no hay estudiantes excelentes, buenos estudiantes. En cambio, aparece el "primer" alumno, "décimo", "vigésimo". “Al mismo tiempo, el alumno tiene un sentimiento completamente justificado de que no necesita tanto esfuerzo para pasar del puesto 16 al 15, y el éxito es bastante posible." Bueno ", puede que no sin razón le parezca injustificadamente significativo;
- la capacidad del alumno para elegir una estrategia para sus actividades, ya que las notas de las actividades propuestas están predeterminadas.
La humanidad ha estado luchando por crear incentivos para el trabajo durante más de un milenio, y hasta ahora no se ha inventado nada mejor que el sistema de "ganar-obtener-completo".
Los niños deben estar orgullosos de sus logros.
Siempre trato de animar a los niños que están orgullosos de sus logros, incluso a los más pequeños desde el punto de vista de los adultos.
Por supuesto, este sistema aumenta la carga del profesor y le obliga a ser más creativo en su trabajo. Pero me parece que hoy una persona no creativa en la escuela no tiene nada que hacer, el maestro necesita inventar algo constantemente. Me inspiran los cambios e iniciativas que se están produciendo en la educación moderna, en la ESCUELA de hoy.
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