ارائه در مورد آنچه گفتار است. ارائه به زبان روسی با موضوع "انواع و اشکال گفتار"

اشکال گفتار
مفهوم گفتار
انواع گفتار
گفتار شفاهی
گفتار مکتوب

اشکال گفتار بسته به آن متمایز می شوند
کدام کانال ارتباطی در فرآیند استفاده می شود
ارتباط (بینایی یا شنوایی)
گفتار یک شکل توسعه یافته تاریخی است
ارتباط
از مردم
از طریق
وابسته به زبانشناسی
طرح ها،
ایجاد شده
بر
اساس
قوانین خاص
فرآيند گفتار مستلزم يكي است
احزاب، تشکیل و فرمول بندی
افکار با زبان (گفتار) به معنی و با
از سوی دیگر، ادراک زبانی
طرح ها و درک آنها

انواع گفتار
گفتار بیرونی
نوشته شده است
گفتار درونی
دهانی

گفتار خارجی -
خطاب به افراد دیگر
از طریق مردش
می رساند و درک می کند
اندیشه ها.
گفتار درونی: ساکت
سخنی با خود و خودت
در حال ظهور
v
روند
فكر كردن.
درونی؛ داخلی
سخن، گفتار
از بیرون می آید، از آن
با کمک پردازش
تصاویر ادراک، آگاهی آنها
و طبقه بندی در یک خاص
سیستم مفاهیم

گفتار شفاهی:

1.
گفتار شفاهی اولیه است، از نیاز انسان ناشی می شود
برای گفتن چیزی به دیگری، برای ارتباط مستقیم استفاده می شود. V
در شرایط ارتباط شفاهی، شنونده می تواند چیزهای زیادی را حدس بزند،
از آنجایی که او معمولاً موضوع گفتگو را در مورد ناگفته ها می داند
کلماتی که او می تواند با لحن، حالات چهره، حرکات گوینده قضاوت کند،
در نهایت، او می تواند دوباره در مورد نامفهوم بپرسد.
اگر نویسنده فرصت اصلاح متن خود را داشته باشد،
سپس گوینده بدون داشتن زمان کافی، خود به خود عمل می کند
مشورت، انتخاب شکلی از بیان در حال حرکت.

گفتار شفاهی
مونولوگ
(طولانی
سخنرانی یک نفر)
گفتگو
(مکالمه بین
دو نفر)
چند گویی
(مکالمه، گفتگو
بین بسیاری
افراد)

قاعده ارتباط شفاهی

- آنچه را که از عبارت قبل معلوم است تکرار نکنید
موقعیت ها سوال: ساعت چند است؟ در متن نوشتاری به معنای
فقط این است که شخصی که آن را تنظیم می کند به زمان علاقه دارد، اما متفاوت است
موقعیت های ارتباط شفاهی، می تواند با معانی مختلفی پر شود،
مثلا،
آیا وقت آن نرسیده که مرخصی بگیرید؟ (در صورت توجه
یک مهمان دیرهنگام)
شما دیر آمده اید (اگر برای موضوع مهمی خطاب به دیر وارد شده باشد
ملاقات). در این صورت بیان لفظی تکمیل خواهد شد
لحن و حالات چهره مناسب

گفتار مکتوب
2.
- پیچیده تحلیلی - اجتماعی
فعالیتی که شامل تولید است
گفته ها:
ایجاد
درونی؛ داخلی
طرح ها،
انتخاب
کلمات،
ساختار گرامری
گفتار نوشتاری - توانایی ترکیب کلمات به نوشتن برای
بیان افکار خود
مفهوم "گفتار نوشتاری" شامل موارد زیر است:
خواندن
حرف
حرف - سیستم علامتتثبیت گفتار، اجازه می دهد
اطلاعات را از راه دور انتقال داده و به موقع آن را تعمیر کنید.
خواندن - درک مطلب نوشته شده، بازتولید متن "درباره
خودتان "یا با صدای بلند.

تفاوت

دهانی
نوشته شده است
توسط صداها منتقل می شود
توسط گرافیک منتقل شده است
نشانه ها - حروف
منشأ تاریخی دارد
در ابتدا
برخاسته از گفتار شفاهی
به طور مستقیم به
به طرف گفتگو
خطاب به غایبان
مخاطب
تعاملی: همکار
می تواند بر جریان گفتار تأثیر بگذارد
مخاطب نمی تواند تأثیر بگذارد
در جریان سخنرانی
نمی توان تغییرات ایجاد کرد
امکان ویرایش
همراه با غیر کلامی
به وسیله
همراه با گرافیک
نشانه ها
زودگذر
بادوام وجود دارد

• گفتار مجموعه ای از صداهای تلفظ شده یا درک شده است که همان معنی و همان معنای سیستم متناظر علائم نوشتاری را دارند.

گفتار یکی از انواع آن است فعالیت های ارتباطیاستفاده انسان از زبان به معنای برقراری ارتباط با سایر اعضای جامعه زبانی است.

• انواع گفتار

• گفتار درونی (گفتار "به خود") گفتاری است بدون طراحی صدا و با استفاده از معانی زبانیاما خارج از کارکرد ارتباطی؛ تلفظ داخلی گفتار درونی گفتاری است که کارکرد ارتباطی را انجام نمی دهد، بلکه فقط در خدمت فرآیند تفکر یک فرد خاص است. از نظر ساختار با پیچیدگی، عدم وجود اعضای ثانویه جمله متفاوت است. گفتار درونی می تواند پیش بینی کننده باشد.

پیش بینی یک ویژگی گفتار درونی است که در غیاب کلماتی در آن بیان می شود که نشان دهنده موضوع (موضوع) و وجود فقط کلمات مربوط به محمول (محمول) است.

• گفتار درونی همراه نیست صداهای بلند"گفتار منهای صدا" است، برای دیگری در نظر گرفته نشده است، گفتار درونی اجازه "مدار کوتاه" را می دهد، اغلب بیضوی است، آنچه را که برای کاربر بدیهی تلقی می شود حذف می کند، گاهی اوقات مصداق است.

• گفتار خارجی سیستمی از سیگنال های صوتی، نشانه های نوشتاری و نمادهایی است که توسط شخص برای انتقال اطلاعات، فرآیند تحقق افکار استفاده می شود.
• گفتار خارجی می تواند ذاتی باشد:

لحن

واژگان - ویژگی های سبکیزبان (لغت‌شناسی، عبارت‌شناختی) یک گروه محدود اجتماعی یا حرفه‌ای از مردم.

لحن مجموعه ای از عناصر گفتار (ملودی، ریتم، تمپو، شدت، ساختار لهجه، تن و ...) است که گفتار را از نظر آوایی سازماندهی می کند و وسیله ای برای بیان است. معانی مختلف، رنگ آمیزی احساسی آنها.

• گفتار بیرونی در خدمت ارتباط است (اگرچه در برخی موارد فرد می تواند بدون برقراری ارتباط با کسی با صدای بلند فکر کند)، بنابراین ویژگی اصلی آن در دسترس بودن ادراک (شنوایی، بینایی) افراد دیگر است. بسته به اینکه از صداها برای این منظور استفاده می شود یا نشانه های نوشته شده، بین گفتار شفاهی (گفتار گفتاری عادی)، گفتار نوشتاری و عاطفی تمایز قائل شود

• گفتار شفاهی ارتباط بین افراد از طریق تلفظ کلمات با صدای بلند از یک سو و ادراک آنها از طریق گوش از سوی دیگر است. بسته به شرایط مختلف ارتباط، گفتار شفاهی به صورت گفتاری گفتاری یا مونولوگ است.

دیالوگ نوعی گفتار است که شامل تبادل متناوب اطلاعات نشانه (از جمله مکث، سکوت، اشاره) دو یا چند موضوع است.

• گفتار گفتگو گفتگویی است که حداقل دو نفر در آن شرکت می کنند. گفتار گفتگو، از نظر روانشناسی ساده ترین و فرم طبیعیگفتار، در حین ارتباط مستقیم بین دو یا چند مخاطب ایجاد می شود و عمدتاً شامل تبادل نظر می شود. یک پاسخ - یک پاسخ، یک اعتراض، یک تذکر به سخنان همکار - با مختصر بودن آن، وجود جملات پرسشی و انگیزشی، ساختارهای نحوی نه گسترش یافته متمایز می شود.
• ویژگی متمایزدیالوگ تماس عاطفی گویندگان است، تأثیر آنها بر یکدیگر از طریق حالات چهره، حرکات، لحن و تن صدا.

مونولوگ نوعی گفتار است که یک موضوع دارد و یک کلیت نحوی پیچیده است که از نظر ساختاری اصلاً به گفتار مخاطب ارتباطی ندارد.

• گفتار مونولوگ گفتار یک نفر است که برای مدت نسبتاً طولانی افکار خود را بیان می کند یا ارائه منسجم منسجم توسط یک فرد از سیستم دانش.
• گفتار مونولوگ با موارد زیر مشخص می شود:

دنباله

شواهدی که انسجام اندیشه را تضمین می کند.

قالب بندی صحیح گرامری؛

• گفتار مونولوگ از نظر محتوا و طراحی زبانی پیچیده‌تر از دیالوگ است و همیشه به اندازه کافی پیش‌فرض می‌گیرد سطح بالارشد گفتار گوینده

• گفتار نوشتاری یک سخنرانی طراحی شده گرافیکی است که بر اساس تصاویر حروف سازماندهی شده است.
• خطاب به طیف وسیعی از خوانندگان،

عاری از آگاهی موقعیت و

مهارت های عمیق تجزیه و تحلیل حروف صدا را در نظر می گیرد،

توانایی انتقال منطقی و گرامری صحیح افکار خود،

آنچه نوشته شده را تجزیه و تحلیل کنید و شکل بیان را بهبود بخشید.

هدف گفتار نوشتاری در درجه اول انتقال محتوای انتزاعی تر است. در گفتار نوشتاری، ساختار دقیق تر گفتار، افشای متفاوت محتوای فکر. در گفتار نوشتاری، همه پیوندهای اساسی فکر باید آشکار و منعکس شود. گفتار نوشتاری به ارائه سیستماتیک تر و منطقی تری نیاز دارد. در گفتار مکتوب، همه چیز باید صرفاً از محتوای معنایی خود، از بافت آن روشن باشد.

• مشخصه آن یک سازمان ترکیبی-ساختاری بسیار پیچیده است که باید به طور ویژه تسلط داشته باشد و از این رو وظیفه ویژه آموزش گفتار نوشتاری در مدرسه است. گفتار نوشتاری گفتار متنی است.

• گفتار عاطفی یک نوع گفتار تک هجا و محدود بر اساس است کلمات جدا، بسیار به ندرت - عبارات.
• چنین گفتاری از نظر عاطفی اشباع و لحن است (به عنوان مثال، گفتار الوچکا آدمخوار64)، هیچ ساختار دستوری در آن وجود ندارد.

• گفتار خود محور، گفتار متفکرانه ای است که نه به اندازه خود اندیشیدن به ارتباطات کمک می کند. در شکل بیرونی و در عملکرد روانی خود درونی عمل می کند. که ریشه های اولیه خود را در گفتار گفتگوی بیرونی دارد، در نهایت به گفتار درونی تبدیل می شود. وقتی مشکلاتی در فعالیت فرد ایجاد می شود، فعالیت گفتار خود محور او افزایش می یابد. با گذار از گفتار بیرونی به گفتار خود محور درونی، به تدریج از بین می رود.

مشاهده محتوای سند
"ارائه در مورد روانشناسی:" ویژگی های گفتار بیرونی، درونی و خود محوری ""

ویژگی های گفتار بیرونی، درونی و خود محوری

کار انجام شده:

دانشجوی سال 1

GAOU VO MGPU، IMiEN

دلینا جولیا

انواع گفتار

خود محور

درونی؛ داخلی

تاثیرگذار

نوشته شده است

گفتگو

مونولوگ

روایت

استدلال

شرح

گفتار درونی

• گفتار درونی (گفتار "به خود") گفتاری است بدون طراحی صدا و با استفاده از معانی زبانی، اما خارج از کارکرد ارتباطی. تلفظ داخلی
• گفتار درونی - این گفتاری است که عملکرد ارتباط را انجام نمی دهد، بلکه فقط در خدمت فرآیند تفکر یک فرد خاص است.
• گفتار درونی می تواند پیش بینی کننده باشد.

گفتار داخلی با صداهای بلند همراه نیست، "گفتار منهای صدا" است، برای دیگری در نظر گرفته نشده است، گفتار داخلی اجازه "اتصال کوتاه" را می دهد، اغلب بیضوی است، آنچه را که برای کاربر بدیهی تلقی می شود حذف می کند، گاهی اوقات مصداق است. .

گفتار بیرونی

گفتار شفاهی

• گفتار بیرونی - سیستمی از سیگنال های صوتی، نشانه های نوشتاری و نمادهایی که توسط شخص برای انتقال اطلاعات، فرآیند تحقق افکار استفاده می شود.
• ممکن است ذاتی در موارد زیر باشد:

• گفتار شفاهی - این ارتباط بین افراد از طریق تلفظ کلمات با صدای بلند از یک سو و درک آنها از طریق گوش از سوی دیگر است.

ویژگی اصلی -دسترسی به ادراک (شنوایی، بینایی) افراد دیگر.

واژگان

ویژگی های سبکی (واژگانی، عبارتی) زبان یک گروه اجتماعی یا حرفه ای محدود از مردم.

لحن - مجموعه ای از عناصر گفتاری (ملودی، ریتم، تمپو، شدت، ساختار لهجه، تمر و غیره) که گفتار را از نظر آوایی سازماندهی می کند و وسیله ای برای بیان معانی مختلف، رنگ آمیزی احساسی آنهاست.

مونولوگ

گفتگو

استدلال

روایت

شرح

سخنرانی دیالوگ

• سخنرانی دیالوگ - این مکالمه ای است که حداقل دو نفر در آن شرکت می کنند.
• گفتار گفتگو، از نظر روان‌شناختی ساده‌ترین و طبیعی‌ترین شکل گفتار، در جریان ارتباط مستقیم بین دو یا چند طرف صحبت به وجود می‌آید و عمدتاً از تبادل نظر تشکیل می‌شود.

یکی از ویژگی های بارز دیالوگ تماس عاطفی گویندگان، تأثیر آنها بر یکدیگر با حالات چهره، حرکات، لحن و تن صدا است.

سخنرانی مونولوگ

• سخنرانی مونولوگ - این سخنرانی یک نفر است که برای مدت نسبتاً طولانی افکار خود را بیان می کند یا یک ارائه منسجم منسجم توسط یک فرد از سیستم دانش.

گفتار مونولوگ مستلزم سطح نسبتاً بالایی از رشد گفتار گوینده است.

گفتار مونولوگ با موارد زیر مشخص می شود:

دنباله

شواهد و مدارک

قالب بندی صحیح گرامری

گفتار مکتوب

• گفتار مکتوب یک سخنرانی گرافیکی طراحی شده است که بر اساس تصاویر حروف سازماندهی شده است.
• گفتار نوشتاری - ارتباط کلامی (کلامی) با استفاده از متون نوشتاری.

خطاب به طیف وسیعی از خوانندگان

گفتار نوشتاری با یک سازمان ترکیبی و ساختاری پیچیده مشخص می شود که باید به طور ویژه بر آن مسلط شود.

بدون آگاهی از موقعیت

مهارت های عمیق در تجزیه و تحلیل حروف صدا را در نظر می گیرد

گفتار نوشتاری گفتار متنی است .

توانایی انتقال منطقی و گرامری صحیح افکار خود را

آنچه نوشته شده را تجزیه و تحلیل کنید و شکل بیان را بهبود بخشید

گفتار عاطفی

• گفتار عاطفی یک نوع گفتار تک هجا و محدود است که بر اساس کلمات فردی و به ندرت عبارات است.

گفتار عاطفی از نظر احساسی اشباع شده و آهنگین است، هیچ ساختار دستوری در آن وجود ندارد.

گفتار خود محورانه

• گفتار خود محورانه - این تفکر گفتاری است که نه به اندازه خود تفکر به ارتباطات کمک می کند.
• هنگامی که مشکلاتی در فعالیت های انسانی ایجاد می شود، فعالیت گفتار خود محوری افزایش می یابد.
• با گذار از گفتار بیرونی به گفتار خود محور درونی، به تدریج از بین می رود.

تشکر از توجه شما!!!

منبع اطلاعات

• گفتار خود محورانه
• انواع گفتار
• الگوی ارائه
• ویژگی های خاص

برای استفاده از پیش نمایش ارائه ها، برای خود یک حساب Google (حساب) ایجاد کنید و وارد آن شوید: https://accounts.google.com

شرح اسلاید:

« رشد گفتارکودکان در شرایط پیش دبستانی "

گفتار یک هدیه بزرگ طبیعت است که به لطف آن افراد فرصت های گسترده ای برای ارتباط با یکدیگر پیدا می کنند. گفتار متحد می شود، به درک کمک می کند، دیدگاه ها و باورها را شکل می دهد، خدمات بزرگی به شخص در درک جهان ارائه می دهد.

ارتباطات کلامی را پوشش می دهد: فرآیند برقراری تماس های اجتماعی. تبادل احساسات ایجاد تعامل عملی ایجاد تعامل گفتاری شركت كنندگان فرآیند آموزشیمعلمان فرزندان والدین

محتوای اصلی کار در کلاس های رشد گفتار آموزش روش ها است بهترین استفادهابزار زبانی تمام تمرینات واژگانی، دستوری و آهنگی بر اساس واحدهای عبارت شناسی، معماها، ضرب المثل ها انجام می شود که ایده های کودکان را در مورد انواع ژانرها، تصاویر آنها روشن می کند و درک هنری را عمیق می کند. آثار ادبی... در نتیجه سطح تفکر منطقی و تصویری - تصویری در کودکان افزایش می یابد. بنابراین، تسلط کامل بر زبان مادری، توسعه توانایی های زبانیتوسط ما به عنوان هسته اصلی شکل گیری شخصیت یک کودک پیش دبستانی در نظر گرفته شده است که فرصت های خوبی برای حل بسیاری از مشکلات ذهنی، زیبایی شناختی و تربیت اخلاقیفرزندان. وظیفه پیش دبستانی- پرورش چنین ویژگی هایی در گفتار شفاهی در کودکان که تدریس در کلاس اول می تواند بر آنها تکیه کند.

گفتار مجموعه ای از صداهای گفتاری یا درک شده است.عملکرد ارتباطی گفتار این است که اطلاعات به کمک گفتار از فردی به فرد دیگر منتقل می شود. کارکرد عقلانی گفتار در این واقعیت نهفته است که برای شخص به عنوان وسیله ای برای تفکر نیز عمل می کند. این خود را در گفتار درونی و همچنین در اشکال بیرونی گفتار نشان می دهد: گفتگو و مونولوگ. عملکرد تنظیمی گفتار در این واقعیت بیان می شود که گفتار به عنوان عاملی در کنترل روان خود و رفتار شخصی که از آن استفاده می کند و همچنین روان و رفتار افراد دیگر عمل می کند. کارکرد روان تشخیصی گفتار در این واقعیت نهفته است که می توان گفتار یک فرد را مورد قضاوت قرار داد ویژگی های روانیاین شخص، در مورد او فرایندهای شناختی, حالات روانیو خواص ما از این عملکرد گفتاری در برقراری ارتباط دائم با مردم استفاده می کنیم، با دقت به آنچه می گویند گوش می دهیم و سعی می کنیم او را به عنوان یک شخص با اظهارات یک شخص قضاوت کنیم. زبانی - هر گفتاری متعلق به هر یک است فرهنگ زبانی(زبان روسی، زبان اوکراینیزبان تاتاری، آلمانیو غیره.)

استانداردهای رشد گفتار 2 سال - واژگان تا 200 - 300، کودک شروع به استفاده از صفت ها، ضمایر، حروف اضافه می کند. جملات سه کلمه ای ظاهر می شود. 2 سال 6 ماه - جملات پرمخاطب؛ 2. 5 - 3 سال - ممکن است هنوز در تلفظ سوت، خش خش، صداهای صوتی مشکل وجود داشته باشد. 3 سال - واژگان تا 800 - 1000؛ استفاده کنید فرم های دستوری: تغییر اسم برای موارد، اعداد، فعل - برای جنسیت و زمان، اعداد و اشخاص. 3-4 سال - دوره دوم "چرا؟" و وقتی که؟". نقص در تلفظ کلمات طولانی و ناآشنا، تلفظ نامشخص برخی از صداها ممکن است ادامه یابد. 4 سال - جملات طولانی، از تمام قسمت های گفتار استفاده کنید. اقلام را بر اساس کلاس گروه بندی کنید: لباس، ظروف، حیوانات و غیره. واژگان تا 2000. 4 - 5 سال - داستان کوتاه. تقریباً تمام نقص های تلفظ ناپدید می شوند. 5 سال - آنها می دانند چگونه از یک تصویر داستان بسازند، به سؤالات مربوط به طرح داستان به درستی پاسخ دهند. واژگان حدود 2500.6 سال است - آنها از جملات پیچیده و گسترده استفاده می کنند، هیچ نقصی در تلفظ صداها و کلمات وجود ندارد. آنها با توسعه طرح داستانی از 40 تا 50 جمله می سازند.

ایجاد شرایط برای رشد کامل گفتار کودکان شامل: ایجاد یک محیط موضوعی-فضایی در حال توسعه. کار هدفمند مربیان و متخصصان باریک بر روی رشد گفتار کودکان در انواع فعالیت های کودکان. افزایش رشد حرفه ای معلمان در زمینه رشد گفتار کودکان پیش دبستانی. مطالعه وضعیت گفتار شفاهی کودکان؛ مشارکت والدین در آموزش گفتار کودکان

روی توسعه گفتار در کلاس درس همه معلمان کار کنید مهد کودکتوجه زیادی به توسعه واژگان می شود. کار سیستماتیک بر روی شکل گیری گفتار منسجم و توسعه دسته بندی های دستوری انجام می شود. کار به طور مداوم بر روی فرهنگ صدای گفتار در حال انجام است: صداهای تنظیم شده و خودکار ثابت هستند، کار روی بیان آهنگ، سرعت گفتار، استرس های منطقی در حال انجام است. کلاس های توسعه گفتار با در نظر گرفتن یک رویکرد یکپارچه با هدف حل در فواصل یک درس وظایف متفاوت اما مرتبط با هم انجام می شود که جنبه های مختلف رشد گفتار را پوشش می دهد - آوایی، واژگانی، دستوری و در نهایت تضمین توسعه تک گویی منسجم. سخن، گفتار.

زمینه های اصلی کار بر روی سخنرانی در آموزش پیش دبستانیو غنی سازی توسعه واژگان ساختار دستوری توسعه گفتار آموزش گفتار مونولوگ فرهنگ صدامعرفی سخنرانی داستانشکل گیری آگاهی اولیه از پدیده های زبان و گفتار، توسعه گفتار گفتگو

روش‌ها و تکنیک‌های تکنیک‌های رشد گفتار تکنیک‌های بصری عملی کلامی نمایش تصاویر، تصاویر نمایش اسباب‌بازی‌ها نمایش حرکت استفاده از انواع سؤال TCO جستجوی تولید مثلی تعمیم‌دهنده پیشنهادی مستقیم نمونه گفتارتکرار، توضیح، دستورالعمل با تمرین های ماهرانه در مورد ارزش گفتار کودکان در طبیعت بازی های آموزشی است. تمرینات را بازی کنیدبازی-فعالیت ها

در کلاس های رشد گفتار، کودک یاد می گیرد که اعمال گفتاری خود را با مدل نشان داده شده توسط معلم و با کلمات او مرتبط کند (چه باید کرد؟ و چگونه انجام داد؟)، یاد می گیرد که اقدامات آموزشی را با سایر کودکان انجام دهد، یاد می گیرد صحبت کند، شرکت کنند بازی آموزشی، او عادت می کند بر روی یک شی خاص تمرکز کند، خود را مهار کند، به نوبه خود صحبت کند. در کلاس درس، کودکان دانش جدید (همراه با کلمات جدید و اشکال دستوری) به دست می آورند.

کار بر روی توسعه گفتار شامل بخش های زیر است: توسعه تنفس گفتاری، شکل گیری حس ریتم، توسعه توانایی آنوماتوپه. توسعه دستگاه مفصلی. توسعه مهارت های حرکتی ظریف... تشکیل شنوایی آوایی... توسعه واژگان... توسعه گفتار منسجم. توسعه عملکردهای ذهنی بالاتر - حافظه، توجه، ادراک بصری و شنوایی، تفکر.

سازماندهی کار با والدین است شرط لازمهنگام ایجاد یک فضای گفتار واحد در موسسه آموزشی پیش دبستانی ما. گنجاندن والدین در فرآیند آموزشیمهمترین شرط برای رشد کامل گفتار کودک است. همانطور که می دانید، تأثیر آموزشی و تربیتی شامل دو فرآیند مرتبط است - سازماندهی اشکال مختلف کمک به والدین و کار محتوایی-آموزشی با کودک. این رویکرد برای تربیت کودکان در پیش دبستانی موسسه تحصیلیتداوم نفوذ آموزشی را تضمین می کند. با جمع بندی مطالب فوق می توان نتیجه گرفت که موسسه آموزشی پیش دبستانی ما شرایط روانی و آموزشی لازم را برای رشد کامل گفتار پیش دبستانی ها ایجاد کرده است.

فعالیت ها هدف اصلی تعامل گفتاردرمانگر و خانواده، مشارکت والدین در روند اصلاحی مشترک و ایجاد فضای گفتاری واحد است. گفتگو با والدین در مورد اهمیت مشکل رشد گفتار کودکان. مشاوره "کتابخانه بازی در آغوش خانواده" پوشه سفر "درباره نقش والدین در رشد گفتار کودکان." سوال کردن مشاوره گفتاردرمانگر: "تعامل تعامل معلم با والدین"; "نتایج معاینه گفتار درمانی کودکان برای رشد گفتار"؛ "سازمان کار گفتار درمانی با کودکان مبتلا به اختلالات گفتار"؛ "ژیمناستیک مفصلی". یادداشت برای والدین "تمریناتی برای توسعه گفتار منسجم" اهداف: 1. ایجاد تمایل والدین برای کمک به کودک. 2- ایجاد انگیزه برای مشارکت فرآیند آموزشی; 3. افزایش سطح صلاحیت آموزشی والدین. 4. حمایت اطلاعاتی و آموزشی از خانواده.

چگونه سازماندهی کنیم کلاس های گفتار درمانیخانه های "لوتو" از موضوعات مختلف (جانورشناسی، بیولوژیکی، "ظروف"، "مبلمان"، و غیره). خرید آدمک میوه ها، سبزیجات، مجموعه ای از حیوانات پلاستیکی کوچک، حشرات، وسایل نقلیه، ظروف عروسک و غیره نیز خوب است. (یا حداقل تصاویر) تصاویر را از دو یا چند قسمت ببرید. جمع آوری تصاویر مختلف که می تواند در آمادگی برای کلاس ها مفید باشد (بسته بندی های رنگارنگ مواد غذایی، مجلات، پوسترها، کاتالوگ ها و غیره) باید قبل از جبران نهایی عدم رشد گفتار کودک به سرگرمی شما تبدیل شود. برای توسعه مهارت‌های حرکتی خوب، بازی‌های خود را بخرید یا بسازید: پلاستیکین و سایر مواد برای مدل‌سازی، طراح، توری، چوب‌های شمارش و غیره. دفترچه یا آلبوم برای چسباندن تصاویر و دروس برنامه ریزی. مشکل اصلی والدین عدم تمایل کودک به مطالعه است. برای غلبه بر این، لازم است کودک را علاقه مند کنید. لازم به یادآوری است که فعالیت اصلی کودکان بازی است.

توصیه های معلم گفتاردرمانگر برای رسیدن به نتیجه باید هر روز تمرین کنید. هر روز: بازی برای توسعه مهارت های حرکتی خوب، ژیمناستیک مفصلی (ترجیحا 2 بار در روز)، بازی برای توسعه توجه شنوایی یا شنوایی واجی، بازی برای تشکیل دسته بندی های واژگانی و دستوری. تعداد بازی ها 2-3 بازی در روز است، علاوه بر بازی برای رشد مهارت های حرکتی ظریف و ژیمناستیک مفصلی... کودک خود را بیش از حد کار نکنید! بیش از حد اطلاعات را بار نکنید! این می تواند باعث لکنت زبان شود. با 3-5 دقیقه در روز شروع کنید و به تدریج زمان را افزایش دهید. برخی از فعالیت ها (مثلاً در مورد تشکیل دسته های لغوی و دستوری) را می توان در راه خانه انجام داد.

به لطف ایجاد روابط اعتماد و مشارکت بین همه شرکت کنندگان در روند اصلاح، نه تنها بر نقض واقعی گفتار، توجه، حافظه، تفکر، مهارت های حرکتی، رفتار در کودک با موفقیت غلبه می شود، بلکه بسیاری از درگیری ها و مشکلات درون فردی نیز با موفقیت غلبه می کنند. والدین حل می شوند، جو روانی-عاطفی مطلوبی در خانواده های کودکان دارای ناتوانی های رشدی ایجاد می شود، روابط والدین و فرزند شکل می گیرد.

گفتار چیست؟ گفتار یکی از انواع فعالیت های ارتباطی انسان است، استفاده از زبان به معنای برقراری ارتباط با سایر اعضای جامعه زبانی است. گفتار به عنوان فرآیند صحبت درک می شود ( فعالیت گفتاری) و نتیجه آن (آثار گفتاری ضبط شده با حافظه و نوشتار).

کارکردهای گفتار به لطف گفتار به عنوان یک وسیله ارتباطی، آگاهی فردی یک فرد محدود به تجربه شخصی، با تجربه افراد دیگر غنی می شود و در بسیار به میزان بیشتریبیش از آن که می تواند اجازه مشاهده و سایر فرآیندهای غیر گفتاری، شناخت مستقیم را که از طریق حواس انجام می شود، مانند ادراک، توجه، تخیل، حافظه و تفکر را بدهد.

انواع گفتار گفتار افراد بسته به شرایط مختلف ویژگی های عجیبی پیدا می کند. بر این اساس آنها متمایز می شوند انواع متفاوتسخن، گفتار. اول از همه، گفتار بیرونی و درونی متمایز می شود؛ گفتار خود محوری نیز وجود دارد.

گفتار شفاهی گفتار گفتگو گفتگوی بین دو یا چند نفر است که به طور متناوب صحبت می کنند. در مکالمه روزمره و معمولی، گفتار گفتگوی برنامه ریزی نشده است. جهت چنین گفتگو و نتایج آن تا حد زیادی توسط اظهارات شرکت کنندگان، اظهارات، نظرات، تایید یا اعتراض آنها تعیین می شود. اما گاهی اوقات یک گفتگو به طور خاص برای روشن شدن یک موضوع خاص سازماندهی می شود، آنگاه چنین گفتگویی هدفمند است. گفتار مونولوگ فرض می کند که یک نفر صحبت می کند، دیگران فقط گوش می دهند. اشکال مونولوژیک گفتار شامل سخنرانی، گزارش، سخنرانی در جلسات است. عمومی و ویژگی مشخصههمه اشکال گفتار مونولوگ - جهت گیری واضح آن به سمت شنونده. هدف از این جهت گیری دستیابی به تأثیر لازم بر مخاطب، انتقال دانش به آنها، متقاعد کردن چیزی است. در این راستا، گفتار مونولوگ مفصل است و نیاز به ارائه منسجم افکار دارد.

خطاب مکتوب به خواننده غایب است که تنها پس از مدتی آنچه نوشته شده را خواهد خواند. اغلب نویسنده حتی خواننده خود را نمی شناسد، با او ارتباط برقرار نمی کند. عدم ارتباط مستقیم نویسنده و خواننده مشکلات خاصی را در ساختن گفتار نوشتاری ایجاد می کند. نویسنده از فرصت استفاده از لحن، حالات چهره، حرکات برای بیان بهتر افکار خود محروم است. بنابراین، گفتار نوشتاری نسبت به گفتار شفاهی بیان کمتری دارد. علاوه بر این، گفتار نوشتاری باید به ویژه مفصل، قابل درک و کامل باشد، یعنی پردازش شود. اما گفتار نوشتاری مزیت دیگری نیز دارد: برخلاف گفتار شفاهی، امکان آمادگی طولانی را نسبت به بیان کلامی افکار فراهم می کند. گفتار مکتوب چه در تاریخ جامعه و چه در زندگی فرد دیرتر از گفتار شفاهی پدید می آید و بر اساس آن شکل می گیرد. به برکت نوشتن، دستاوردهای فرهنگ، علم و هنر از نسلی به نسل دیگر منتقل می شود.

گفتار درونی یک فرآیند گفتاری بدون صدای درونی است. برای ادراک دیگران غیرقابل دسترس است و بنابراین نمی تواند وسیله ارتباطی باشد. گفتار درونی عجیب است. بسیار مخفف، جمع شده، تقریباً هرگز به صورت جملات کامل و مفصل وجود ندارد. این با این واقعیت توضیح داده می شود که موضوع فکر خود برای شخص کاملاً واضح است و بنابراین نیازی به فرمول بندی های کلامی مفصل از او ندارد؛ به عنوان یک قاعده، در مواردی که مشکلاتی را تجربه می کنند به کمک گفتار درونی گسترده متوسل می شوند. در فرآیند تفکر مشکلاتی که یک فرد گاهی اوقات تجربه می کند و سعی می کند فکری را که خودش می فهمد برای دیگری توضیح دهد، اغلب با دشواری انتقال از گفتار داخلی مختصر، قابل درک برای خود، به گفتار بیرونی گسترده و قابل درک برای دیگران توضیح داده می شود.

گفتار خود محور - فرم خاصگفتار، حد واسط بین گفتار درونی و بیرونی است که عمدتاً یک کارکرد فکری را به جای ارتباطی انجام می دهد. در کودکان 3 تا 5 ساله فعال می شود و در 6 تا 7 سالگی ناپدید می شود. گفتار خود محور، مانند گفتار درونی، با عملکرد فکری، آگاهی ناقص مشخص می شود. گفتار خود راهبری که تنظیم و کنترل می کند فعالیت های عملی... همانطور که لو سمیونوویچ ویگوتسکی نشان داد، گفتار خود محور به طور ژنتیکی از گفتار بیرونی (ارتباطی) مشتق شده و محصول درونی سازی جزئی آن (انتقال) است. بنابراین، گفتار خود محور مانند مرحله انتقالی از گفتار بیرونی به درونی است.

گفتار فعالیت ارتباط است - بیان، تأثیر، ارتباط - از طریق زبان، گفتار زبان در عمل است. گفتار، هم با زبان و هم متفاوت از آن، وحدت یک فعالیت معین - ارتباط - و محتوای معینی است که دلالت بر وجود دارد و دلالت بر آن دارد. به طور دقیق تر، گفتار شکلی از وجود آگاهی (افکار، احساسات، تجربیات) برای دیگری است که به عنوان وسیله ای برای ارتباط با او عمل می کند و نوعی بازتاب تعمیم یافته واقعیت یا شکلی از وجود تفکر است. روبینشتاین اس.ال. گفتار شکلی از ارتباط با واسطه زبان است که به طور تاریخی در روند فعالیت های عملی افراد توسعه یافته است.

گفتار بیرونی خطاب به افراد دیگر است. انسان از طریق آن افکار را منتقل و درک می کند. ارتباط کلامی با استفاده از متون نوشتاری. می توان آن را به تعویق انداخت (نامه) یا مستقیم (تبادل یادداشت ها در طول جلسه). تفاوت گفتار نوشتاری با گفتار شفاهی نه تنها در این است که از گرافیک استفاده می کند، بلکه از نظر دستوری (عمدتاً نحوی) و سبکی نیز استفاده می کند. در صداها بیان می شود و توسط افراد دیگر با کمک شنوایی درک می شود. گفتار شفاهی قدیمی ترین منشاء است. به کودکان نیز گفتار، ابتدا شفاهی و بعد کتبی آموزش داده می شود. گفتار شفاهی در قالب‌های تک‌شناختی و محاوره‌ای متجلی می‌شود.

گفت و گو گفتاری است که به طور فعال توسط طرف مقابل حمایت می شود و "محدود می شود"، زیرا به دلیل آگاهی و درک موقعیت توسط شریک، بسیار متضمن است. گفتار مونولوگ گفتار یک نفر است. او صحبت می کند و بقیه گوش می دهند. این نوع سخنرانی شامل سخنرانی های مختلف یک نفر در مقابل حضار می شود: سخنرانی، گزارش، پیام، سخنرانی معاون، مونولوگ یک بازیگر و... سخنرانی مونولوگ مستمر و بدون پشتیبانی مخاطب است.

گفتار درونی از گفتار بیرونی ناشی می شود، بر اساس آن شکل می گیرد. مانند گفتار بیرونی، در حالت منشأ خود بازتابی است. تفاوت این است که بخش وابران رفلکس های گفتاری داخلی مهار می شود. رفلکس های گفتار درونی از نظر عملکردی، رفلکس های گفتاری معمولی تغییر یافته هستند (I.M.Sechenov). گفتار درونی: گفتار ساکت به خود و به خود، که در فرآیند تفکر به وجود می آید. گفتار داخلی از بیرون می آید، با کمک آن پردازش تصاویر ادراک، آگاهی و طبقه بندی آنها در سیستم خاصی از مفاهیم انجام می شود. گفتار درونی تصاویر را رمزگذاری می کند دنیای واقعیآنها را با علائم نمادین می کند و به عنوان وسیله ای برای تفکر عمل می کند. به عنوان یک مرحله برنامه ریزی در فعالیت های عملی و نظری عمل می کند.

گفتار خودمحور شکل خاصی از گفتار است که میان گفتار درونی و بیرونی قرار دارد و عمدتاً یک کار فکری را انجام می دهد تا ارتباطی. در کودکان 3 تا 5 ساله فعال می شود و در 6 تا 7 سالگی ناپدید می شود. گفتار خود محور، مانند گفتار درونی، با عملکرد فکری، آگاهی ناقص، پیش بینی و چسبندگی مشخص می شود. سخنرانی خطاب به خود، تنظیم و کنترل فعالیت عملی. همانطور که ویگوتسکی نشان داد، گفتار خود محور به طور ژنتیکی از گفتار بیرونی (ارتباطی) مشتق شده و محصول درونی سازی جزئی آن است. بنابراین، گفتار خود محور مانند مرحله انتقالی از گفتار بیرونی به درونی است.

ادبیات مورد استفاده 1. PI Sidorov، AV Parnyakov. روانشناسی بالینی: کتاب درسی. - چاپ سوم، کشیش. و اضافه کنید. - م .: GEOTAR-Media، ص .: 2. روانشناسی. فرهنگ لغت / زیر کل. ویرایش A.V. Petrovsky، M.G. Yaroshevsky. - م.، 1990.