WYKORZYSTANIE 2017 Historia 10 opcje treningowe Artasow

M.: 2016 r. - 128 pkt.

Uczniom w wieku szkolnym i kandydatom oferowany jest podręcznik przygotowania do ujednoliconego egzaminu państwowego, który zawiera 10 opcji szkoleniowych dla arkuszy egzaminacyjnych z historii. Każda opcja jest skompilowana w pełnej zgodności z WYMAGANIA DOTYCZĄCE UŻYTKOWANIA, zawiera zadania różne rodzaje oraz poziom trudności na wszystkich odcinkach kursu historii; „Starożytność i średniowiecze”, „Nowy czas”, „ niedawna historia”, wiedza, której treść jest sprawdzana w ramach egzaminu. Znaczący bank materiały egzaminacyjne(340 zadań w części 1, 60 w części 2) to doskonała okazja do intensywnego treningu i opanowania tego, co niezbędne do odniesienia sukcesu zdanie egzaminu wiedza, umiejętności i zdolności.
Na końcu książki podane są odpowiedzi do samodzielnego sprawdzenia wszystkich zadań z części 1, główna treść odpowiedzi oraz kryteria oceny zadań z części 2.

Format: pdf

Rozmiar: 7,1 MB

Obejrzyj, pobierz:dysk.google

Podręcznik zawiera 10 opcji szkoleniowych do egzaminu z historii, aby przygotować się do egzaminu. Struktura i zawartość opcji są w pełni zgodne z wersją demonstracyjną kontrolki materiały pomiarowe(KIM) do ujednoliconego egzaminu państwowego.
Praca obejmuje treść kursu historii od starożytności do współczesności.
Łączna liczba zadań w pracy egzaminacyjnej wynosi 25. Każda wersja KIM składa się z dwóch części.
Część 1 zawiera 19 zadań z krótką odpowiedzią (sekwencją cyfr lub słowem (frazą)). Sprawdzają podstawową wiedzę. fakt historyczny procesy, zjawiska, przyczyny i konsekwencje zdarzeń; umiejętność wyszukiwania informacji w źródle; umiejętność analizowania informacji przedstawionych w historycznym źródle tekstowym, klasyfikowania i systematyzowania faktów, pracy z mapa historyczna(schemat), materiał ilustracyjny.
Część 2 zawiera 6 zadań ze szczegółową odpowiedzią, identyfikujących i oceniających rozwój różnych złożonych umiejętności przez absolwentów.
20-22 - zestaw zadań związanych z analizą źródła historycznego (przeprowadzanie atrybucji źródła; wydobywanie informacji; pozyskiwanie wiedzy historycznej do analizy problemów źródła, pozycji autora).
23-25 ​​- zadania związane z wykorzystaniem metod analizy przyczynowo-skutkowej, strukturalno-funkcjonalnej, czasowej i przestrzennej do badania procesów i zjawisk historycznych. Zadanie 23 wiąże się z analizą dowolnego historycznego problemu, sytuacji. Zadanie 24 - analiza wersji historycznych i ocen, argumentacja różnych punktów widzenia przy zaangażowaniu wiedzy z przedmiotu. Zadanie 25 polega na napisaniu eseju historycznego. Jest to zadanie alternatywne: absolwent ma możliwość wyboru jednego z trzech okresów historii Rosji oraz wykazania się wiedzą i umiejętnościami na najbardziej znanym materiale historycznym. Zadanie 25 oceniane jest według systemu kryteriów.
Zwróć uwagę na system oceniania zadania indywidualne i ogólnie pracować.

Instrukcja zawiera 20 wariantów typowych przedmioty testowe przez historię. Wszystkie zadania są opracowywane z uwzględnieniem cech i wymagań jednolitego egzaminu państwowego w 2017 roku.
Celem podręcznika jest dostarczenie czytelnikom informacji o strukturze i zawartości KIM w zakresie historii, stopnia trudności zadań oraz duża liczba bardzo różne rodzaje zadania mające na celu rozwijanie trwałych umiejętności ich realizacji.
Autorami zadań są czołowi specjaliści, którzy są bezpośrednio zaangażowani w opracowywanie zadań do egzaminu oraz materiały dydaktyczne przygotowanie do wykonania kontrolnych materiałów pomiarowych.
W kolekcji znajdują się również:
odpowiedzi na wszystkie warianty testów i zadań z części 2;
szczegółowe kryteria oceny zadań z Części 2;
przykładowe formularze używane na egzaminie do zapisywania odpowiedzi.
Podręcznik skierowany jest do nauczycieli w celu przygotowania uczniów do Zunifikowanego Egzamin państwowy z historii, a także dla uczniów szkół średnich do samokształcenia i samokontroli.

Przykłady.
Jakie sądy związane ze zdarzeniami wskazanymi na schemacie są prawidłowe? Wybierz trzy zdania z sześciu oferowanych. Zapisz liczby, pod którymi są wskazane w tabeli.
1) W wyniku wydarzeń przedstawionych na mapie w Europie otwarto Drugi Front.
2) Przed rozpoczęciem tych wydarzeń A. Hitler popełnił samobójstwo.
3) W trakcie tych wydarzeń dowództwo niemieckie próbowało negocjować z radzieckimi dowódcami wojskowymi i dowództwem sił sojuszniczych.
4) Wydarzenia przedstawione na mapie rozpoczęły się w maju 1945 r.
5) W czasie tych wydarzeń nad Reichstagiem podnoszono flagę radziecką.
6) Wydarzenia przedstawione na mapie poświęcone są sowieckiemu filmowi fabularnemu „Upadek Berlina”.

Jakie sądy na temat świątyni przedstawionej na fotografii są prawdziwe? Wybierz dwa zdania z pięciu oferowanych. Zapisz liczby, pod którymi są wskazane w tabeli.
1) Przedstawiona świątynia została zniszczona na początku lat 30. XX wieku.
2) Ta świątynia była poświęcona bohaterom Plewny.
3) Świątynia ta została zbudowana za panowania Mikołaja II.
4) Architekt świątyni jest autorem projektów kilku stacji kolejowych.
5) Ta świątynia została zbudowana w Petersburgu.

Darmowe pobieranie e-book w wygodnym formacie obejrzyj i przeczytaj:
Pobierz książkę Unified State Examination 2017, History, 20 wariantów typowych zadań testowych, Kurukin I.V., Lushpay V.B., Taratorkin F.G. - fileskachat.com, szybkie i bezpłatne pobieranie.

• Unified State Exam 2020, Historia, 32 opcje, Typowe opcje, Kurukin I.V., Lushpay V.B., Taratorkin F.G.
• Unified State Examination 2020, Historia, 14 opcji, Typowe warianty zadań egzaminacyjnych, Kurukin I.V., Lushpay V.B., Taratorkin F.G.
• Unified State Examination 2020, Historia, 14 opcji, Typowe warianty zadań egzaminacyjnych od twórców Unified State Examination, Kurukin I.V., Lushpay V.B., Taratorkin F.G.

Przygotowanie do egzaminu OGE i jednolitego egzaminu państwowego

Wykształcenie średnie ogólnokształcące

Linia UMK I. L. Andreev, O. V. Volobuev. Historia (10-11) (U)

Atlasy i mapy konturowe. Historia Rosji. Standard historyczny i kulturowy

Linia UMK Kiseleva-Popov. Historia Rosji (10-11)

Analiza egzaminu z historii 2017

Jak pomyślnie zdać egzamin z historii? Oczywiście każdy powie, że trzeba dobrze znać historię, czyli znać podstawowe fakty historyczne, terminy, pamiętać daty, nazwiska postaci historycznych, rozumieć związki przyczynowo-skutkowe zdarzeń i zjawisk, mieć dobre wyobrażenie o kulturze naszego kraju w różnych okresach jego rozwoju. Wiele dzieci w wieku szkolnym postrzega historię jako niekończący się zbiór nazwisk i dat, a ci, którzy wybierają historię jako przedmiot egzaminu, są postrzegani jako „dziwacy – frajerzy”.

W tym artykule nie jest moim zadaniem przekonywanie sceptyków poprzez opowiadanie i udowadnianie, jak interesująca i fascynująca jest ta historia. Tym, którzy zdecydują się przystąpić do egzaminu chcę pomóc poprzez pokazanie sposobu rozumowania przy rozwiązywaniu różnych zadań, co sprawi, że egzamin będzie mniej „przerażający”. W związku z tym, że historia prawdopodobnie stanie się obowiązkowa dla dostawy USE temat artykuł przyda się wielu studentom. Więc zacznijmy.

Mamy demo wersja egzaminu 2017, opracowane przez FIPI. Ma 25 zadań, z których pierwsze 19 wymaga krótkiej odpowiedzi w postaci liczb lub słów, a kolejne 6 wymagają szczegółowej odpowiedzi.

Ułóż w porządku chronologicznym wydarzenia historyczne. Zapisz w tabeli liczby wskazujące na wydarzenia historyczne we właściwej kolejności.

1) wojna krymska

2) reforma patriarchy Nikona

3) upadek Imperium Bizantyjskie

Aby rozwiązać to zadanie, musimy oczywiście znać daty, ale ponieważ nie wymaga to porównania, ale kolejności chronologicznej, staje się trochę łatwiejsze. Wojna krymska, zwana w historiografii europejskiej również wschodnią, toczyła się w połowie XIX wieku. ( 1853-1856). Reforma patriarchy Nikona została przeprowadzona w latach lata 50. XVII wieku., a upadek Cesarstwa Bizantyjskiego nastąpił po zdobyciu Konstantynopola przez Turków osmańskich w 1453 Jak widać, wydarzenia są szeroko rozłożone w czasie i nie jest trudno przywrócić chronologię.

Odpowiedź: 321.

Ustal powiązanie wydarzeń i lat: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

Tu znowu daty, ale trudniej – trzeba dokładnie skorelować z wydarzeniem, a jest o dwie więcej dat niż wydarzeń. Jednak wydarzenia te są bardzo znane, na pewno dla tych, którzy na egzaminie wybrali historię. Pierwsza wzmianka o Moskwie w annałach - 1147, kryzys karaibski - oczywiście Chruszczow i 1962, Bitwa pod Borodino i II wojna światowa 1812 znany każdemu, Miedziany bunt pod rządami „Cichego” króla - 1662

Odpowiedź: 2643.

Poniżej znajduje się lista terminów. Wszystkie z wyjątkiem dwa , odnoszą się do wydarzeń (zjawisk) XIX wieku.

1) darmowe kultywatory; 2) ministerstwa; 3) dekabryści;
4) Trzeci zamach stanu w czerwcu; 5) sędziowie pokoju; 6) Oktobrzyści.

Znajdź i napisz numery sekwencyjne terminy związane z innym okresem historycznym.

A oto warunki! Wolni hodowcy pojawili się dzięki dekretowi Aleksandra I 1803, ministerstwa prawie w tym samym czasie - w 1802 uczestników powstania grudniowego zaczęto nazywać dekabrystami 1825, zamach stanu trzeciego czerwca nazywany jest ostrą zmianą ordynacji wyborczej do Dumy Państwowej, uchwalonej przez Mikołaja II bez porozumienia z samą Dumą w 1907 sędziowie pojawili się w Rosji w wyniku reformy sądownictwa” 1864, a Oktobrystów nazwano członkami Unii 17 października, utworzonej w 1905 Według XIX wieku zamach stanu z 3 czerwca i Octobrists nie są uwzględnieni.

Odpowiedź: 46.
1. Zapisz termin, o którym mówisz.

   Główna część terytorium Rosji, nie objęta opriczniną przez Iwana IV.

   Jak wiadomo, okres od 1565 do 1572. za panowania Iwana Groźnego nazywa się je opriczniną. Co do istoty i motywów opriczniny historycy nie mają uzgodnionego stanowiska, ale nie ma szczególnych problemów z jej opisaniem. Nie ma na zimę 1564 z Moskwy car ostatecznie ogłosił warunki powrotu na tron: nieskończona moc, w tym prawo sądzenia bojarów i podział kraju na „opriczninę” pod kontrolą cara i „ziemszczinę” pod kontrolą Dumy Bojarskiej.

   Odpowiedź: grunt.

2. Ustal zgodność między procesami (zjawiskami, zdarzeniami) a faktami związanymi z tymi procesami (zjawiskami, zdarzeniami): dla każdej pozycji z pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

   W tym zadaniu musimy porównać fakt i proces. Lepiej zacząć od faktu, ale ponieważ jest mniej faktów niż procesów, pójdziemy odwrotnie.

   A) Powstanie i rozwój ustawodawstwa państwa staroruskiego wiąże się z przyjęciem „Rosyjskiej Prawdy” w 11 wiek Po pierwsze, jest to pierwszy spisany zbiór praw w Rosji (tutaj jest formacja), a po drugie, Stare państwo rosyjskie trwała do początku fragmentacji w 13 wiek, więc reszta faktów nie pasuje chronologicznie.

   B) Reformy Rady Wybrańców zostały przeprowadzone na początku panowania Iwana IV Groźnego. Jedną z pierwszych innowacji było zwołanie pierwszego Sobór Zemski w 1549 zwana Katedrą Pojednania.

   C) Polityka „oświeconego absolutyzmu”, czyli nieograniczonej monarchii, formalnie opartej na rządach prawa i deklarującej jako główny cel osiągnięcie dobra poddanych, jest silnie związana z panowaniem Katarzyny II. W 1767 było to za panowania Katarzyny II, która była pewna, że ​​prawidłowe i nowoczesne prawa pomogą w szybkim rozwoju kraju.

   D) Pierwszymi rewolucyjnymi przemianami bolszewików były dekrety „O pokoju” i „O ziemi”, przyjęte na II Zjeździe Rad w październiku 1917 po obaleniu Rządu Tymczasowego. Pozwolili bolszewikom uzyskać szerokie poparcie społeczne.

3. Ustal korespondencję między fragmentami źródeł historycznych a ich krótka charakterystyka: dla każdego fragmentu, oznaczonego literą, wybierz dwie odpowiednie cechy, oznaczone cyframi.

   FRAGMENTY ŹRÓDEŁ
   ALE)	„Sądy, między którymi zawarty jest Traktat Paryski … wraz z innymi suwerenami i sprzymierzonymi z nimi mocami … nakazały swoim pełnomocnikom sporządzenie … jednego głównego traktatu i dołączenie do niego jako nierozłącznych części wszystkich innych postanowień Kongres. ... Księstwo Warszawskie, z wyjątkiem tych rejonów i okręgów, którym w następnych artykułach przypisuje się inny cel, przyłącza się na zawsze do Cesarstwa Rosyjskiego. Na mocy swojej konstytucji będzie nierozłączna z Rosją i będzie w posiadaniu Jego Królewskiej Mości Cesarza Wszechrusi, jego spadkobierców i następców na całą wieczność. Jego cesarski majestat zamierza przyznać, według własnego uznania, wewnętrzną strukturę tego państwa, które ma podlegać specjalnemu rządowi. Jego Królewska Mość, zgodnie ze zwyczajem i porządkiem istniejącym w omówieniu innych jego tytułów, nada im tytuł cara (Króla) Polski.
   	„Jego królewski majestat Svei daje to za siebie i swoich potomków i spadkobierców tronu Svei i królestwa Svei jego królewskiej majestacie i jego potomkom i spadkobiercom państwo rosyjskie do doskonałego, bezwarunkowego, wiecznego zbiegu i własności w tej wojnie, poprzez jego królewski majestat, broń z korony podbitych przez Svei prowincji: Inflant, Estonii, Ingermanlandu i części Karelii z okręgiem lenna Wyborga. ... Wbrew temu, Jego Królewska Mość obiecuje w ciągu 4 tygodni po wymianie ratyfikacji tego traktatu pokojowego lub przed, jeśli to możliwe, powrót do Jego Królewskiej Mości i korony Svea ... Wielkie Księstwo Finlandii . .. "

   CHARAKTERYSTYKA

   1) Niniejsza umowa została podpisana w Berlinie.

   2) Na mocy tej umowy Rosja uzyskała dostęp do Morza Bałtyckiego.

   3) Umowa ta została podpisana w Wiedniu.

   4) A.L. był współczesny podpisaniu tej umowy. Ordin-Nashchokin.

   5) Umowa ta została podpisana po skutkach wojny północnej.

   6) Na terytorium przyłączonym do Rosji na mocy tej umowy, na początku lat 30. XIX wieku. wybuchło masowe powstanie.

   Pierwszy fragment jest częścią aneksu do traktatu paryskiego, o czym jest mowa w tekście. Traktat paryski został zawarty między krajami koalicji antyfrancuskiej a Francją w 1814 po pierwszej abdykacji Napoleona. Następnie zwycięskie mocarstwa wyjechały na zjazd w Wiedeń decydują o losie Europy. Wrócili Francję do starych, przedrewolucyjnych granic, przerysowali granice wyzwolonej od Napoleona Europy. Rosja otrzymała Księstwo Warszawskie, które nie chciało zgodzić się na wejście w skład Imperium Rosyjskiego i niejednokrotnie się zbuntowało. Pierwsze większe powstanie miało miejsce w 1830-1831 gg.

   Drugi fragment jest fragmentem traktatu pokojowego w Nystadt zawartego między Rosją a Szwecją po zakończeniu Północny wojny w 1721 r. Można to zrozumieć przez wzmiankę o Inflantach, Estlandii i Ingrii – ziemiach bałtyckich, które stały się częścią Rosji, które w ten sposób otrzymały dostęp do Morza Bałtyckiego.

   Odpowiedź:

4. Które z poniższych odnosi się do Nowej Polityki Gospodarczej (1921–1928)? Wybierz trzy odpowiedzi i zapisz numery, pod którymi są one wskazane w tabeli.

   1) zatwierdzenie prywatnej własności gruntu

   2) wprowadzenie rachunku kosztów w przedsiębiorstwach państwowych”

   3) wynarodowienie przemysłu ciężkiego

   4) powstanie systemu kredytowego i bankowego oraz giełd papierów wartościowych

   5) zniesienie państwowego monopolu handlu zagranicznego”

   6) wprowadzenie koncesji

   NEP - nowa polityka gospodarcza została przyjęta w dniu X Zjazd RKP (b) w 1921 r. Był to czas, w którym zwycięstwem Czerwonych zakończyła się aktywna i zakrojona na szeroką skalę faza wojny domowej. Dla przywódcy bolszewików V.I. Lenina, stało się oczywiste, że nie można kontynuować polityki mobilizacyjnej „komunizmu wojennego”, który umożliwiał zaopatrywanie wojska i przemysłu w zasoby w czasie wojny, ale nie do przyjęcia na czas pokoju. Potrzebne do przeprowadzki z praca przymusowa oraz oficjalny brak relacji towar-pieniądz w stosunku do normalnych stosunków gospodarczych. Ale rząd sowiecki nie mógł całkowicie odejść od marksistowskich aksjomatów w gospodarce: państwowej własności ziemi, duże przedsiębiorstwa, państwowy monopol handlu zagranicznego itp., więc zmiany były połowiczne. W przedsiębiorstwach państwowych wprowadzono samofinansowanie, odtworzono system kredytowy i bankowy, giełdy i koncesje.

   Odpowiedź: 246.

5. Uzupełnij luki w tych zdaniach, korzystając z poniższej listy brakujących elementów: dla każdego zdania oznaczonego literą i zawierającego lukę wybierz numer żądanego elementu.

   A) ______________ konferencja „Wielkiej Trójki” odbyła się w 1943 r.

   B) Jeden z pierwszych taranów w nocnej bitwie powietrznej został wykonany przez radzieckiego pilota ____________, który zestrzelił wrogi bombowiec na obrzeżach Moskwy.

   B) podczas Bitwa pod Kurskiem największa bitwa czołgów odbyła się w ________________.

   Zaginione przedmioty:

   1) Jałta (krymski)

   2) N.F. Gastello

   3) Stacja Prochorowka

   4) Teheran

   5) W.W. Talalikhin

   6) Węzeł Dubosekovo

   Trudno zasugerować jakąkolwiek logikę rozwiązania tego zadania. Tutaj musisz poznać fakty historyczne. Konferencja Sojusznicza koalicja antyhitlerowska w 1943 miał miejsce w Teheran(jest nawet film „Teheran-43”). Jeden z pierwszych taranów nocnych wykonał pilot V.V. Talalikhin nie zginął w nim. Cóż, o bitwie pod wsią Prochorowka podczas bitwy pod Kurskiem grzechem jest, że absolwent szkoły nie wie.

   Odpowiedź: 453.

6. Ustal korespondencję między wydarzeniami a uczestnikami tych wydarzeń: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

   To zadanie wymaga również znajomości faktów historycznych, na szczęście są one dość dobrze znane. Bitwa na lodzie jest mocno związana z Aleksandrem Newskim. Jeden z głównych dowódców rosyjskich na początku Wojna inflancka był Andriej Kurbski, który przed hańbą Iwana Groźnego uciekł na Litwę. Najbliższy współpracownik Piotra I AD brał udział w bitwie pod Połtawą. Mieńszikow, armia Wrangla na Krymie została pokonana przez jednego z najsłynniejszych dowódców czerwonych, M. Frunze.

   Odpowiedź: 4356.

7. Przeczytaj fragment pamiętników i wpisz nazwisko autora.

   „Widziałem nie tylko bezużyteczność, ale i szkodliwość łączenia stanowisk, a nawet wspomniałem: „Wyobraźcie sobie moją sytuację, skrytykowałem Stalina za połączenie w jednej osobie dwóch takich odpowiedzialnych stanowisk w państwie i w partii, a teraz ja sam ...” Postawiłem to pytanie na dworze historyków. Moja słabość zadziałała, a może wewnętrzny robak podkopał mnie, osłabił moją odporność. Jeszcze zanim zostałem przewodniczącym Rady Ministrów ZSRR, Bułganin wystąpił z propozycją mianowania mnie na stanowisko I sekretarza KC KPZR na stanowisko Naczelnego Wodza Sił Zbrojnych. Ponadto w Prezydium KC sprawy wojskowe, wojsko, broń należały do ​​mojej diecezji. Stało się to bez publikacji w prasie i rozstrzygnięto w sposób czysto wewnętrzny, na wypadek wojny. W środku siły zbrojne Zostało to zgłoszone najwyższemu dowództwu.
   

   Tekst należy przeczytać bardzo uważnie. Fragmenty są wybierane nie bez powodu, na pewno będą zawierać „latarnię”. W tym przypadku mówimy o okresie poststalinowskim i osobie, która krytykowała Stalina, zajmując bardzo wysokie stanowisko. Już wyraźna aluzja do N.S. Chruszczow. Wreszcie, przekonuje nas tytuł zajmowanego przez niego stanowiska – I sekretarz KC KPZR. Zaczynając od L.I. Breżniew, głowa kraju, został nazwany sekretarzem generalnym KC KPZR.

   Odpowiedź: Chruszczow.

   ZASTOSOWANIE w naukach społecznych: analiza zadań z nauczycielem
8. Uzupełnij puste komórki tabeli, korzystając z poniższej listy brakujących elementów: dla każdej luki oznaczonej literą wybierz numer żądanego elementu.

   Zaginione przedmioty:

   1) przyjęcie konstytucji USA

   3) Wojna domowa w Anglii

   4) koniec wojny stuletniej

   5) przyłączenie Krymu do Imperium Rosyjskiego

   8) zniesienie pańszczyzny w Rosji”

   9) przemówienie M. Lutra z 95 tezami, początek reformacji w Niemczech

   Moim zdaniem to jedno z najtrudniejszych zadań. Wymaga znajomości dat z historii nie tylko krajowej, ale i zagranicznej. Jedynym pobłażaniem jest to, że są opcje do wyboru i wystarczy określić wiek. 19 wiek w historii Rosji jest oczywiście zniesienie pańszczyzny ( 1861 G.). Władimir Monomach rządził praktycznie przed samym rozdrobnieniem, a jest to XII wiek. ( 1113–1125). Aneksja Pskowa ( 1510), wraz z Riazaniem i Smoleńskiem do Księstwa Moskiewskiego w początek XVI w. zakończył proces tworzenia zjednoczonego państwa rosyjskiego. W tym samym czasie ( 1517.) w Niemczech ksiądz Marcin Luter opublikował swoje „95 tez”, co było początkiem reformacji. A pod koniec XVIII wieku. ( 1783) Imperium Rosyjskie zaanektowany Krym, oraz kolonie angielskie w Ameryka północna po rewolucji i wojnie wyzwoleńczej przyjęto konstytucję USA ( 1787).

   Odpowiedź: 862951.

9. Przeczytaj fragment telegramu dowódcy.

   „Wszyscy doskonale zdawali sobie z tego sprawę, biorąc pod uwagę sytuację oraz faktyczne przywództwo i kierunek Polityka wewnętrzna nieodpowiedzialny organizacje publiczne, a także ogromny korupcyjny wpływ tych organizacji na masy armii, nie będzie możliwe odtworzenie tej ostatniej, ale przeciwnie, armia jako taka powinna się rozpaść za dwa lub trzy miesiące. A wtedy Rosja będzie musiała zawrzeć haniebny oddzielny pokój, którego konsekwencje byłyby dla Rosji straszne. Rząd podjął półśrodki, które nie naprawiając niczego, tylko przedłużyły agonię, a ratując rewolucję, nie uratowały Rosji. Tymczasem zdobycze rewolucji można było uratować tylko ratując Rosję, a do tego przede wszystkim konieczne jest stworzenie naprawdę silnego rządu i usprawnienie zaplecza. Generał Korniłow przedstawił szereg żądań, których realizacja została opóźniona. W takich warunkach generał Korniłow nie…
   nie realizowanie osobistych ambitnych planów i opieranie się na jasno wyrażonej świadomości całej zdrowej części społeczeństwa i wojska, która domagała się szybkiego stworzenia silnego rządu dla ratowania Ojczyzny, a wraz z nim zdobyczy rewolucji, uważanych za konieczne bardziej decydujące środki, które zapewniłyby zaprowadzenie porządku w kraju...” Korzystając z przejścia i znajomości historii, wybierz z poniższej listy trzy słuszne wyroki.

   Zapisz w tabeli liczby pod którym są wymienione.

   1) Wydarzenia opisane w telegramie miały miejsce w 1916 roku.

   2) Rząd, o którym mowa w telegramie, nazywał się SNK.

   5) Bolszewicy poparli działania generała Korniłowa.

   6) „Zdecydowane środki” generała Korniłowa, które są wskazane w telegramie, nie zostały przeprowadzone.

   Z tego obszernego i pojemnego tekstu można wyciągnąć ogromną ilość wniosków, dlatego lepiej działać metodą eliminacji, analizując proponowane opcje.

   1) – nie, opisane zdarzenia miały miejsce w 1917 po obaleniu władza królewska, ponieważ tekst odnosi się do kierowania polityką przez „nieodpowiedzialne organizacje publiczne” (podobno dotyczy to Rządu Tymczasowego i Sowietów).

   2) - nie, SNK - pierwszy rząd sowiecki powstał dopiero w październiku 1917 na II Zjeździe Sowietów i sądząc po tekście, w opisywanym czasie, „bunt Korniłowa” w sierpniu 1917 jeszcze się nie zdarzył.

   5) - nie, bolszewicy nie poparli Korniłowa, ale sprzeciwili się ze wszystkich sił, gdyż Korniłow bezpośrednio zagrażał ich istnieniu.

   6) - tak, "decydujące środki" Korniłowa maszerującego z wojskami na Piotrogród nie zostały wykonane. Została zatrzymana przez połączone siły Rządu Tymczasowego i Sowietów.

   Odpowiedź: 346.

Pomoc metodyczna dla nauczyciela historii
10. Wpisz nazwisko głównodowodzącego, który przeprowadził kampanię, oznaczoną strzałkami na diagramie.

    Zanim zaczniesz studiować mapę, musisz uważnie przeczytać jej legendę.

    Widzimy, że księstwa rosyjskie są wyodrębnione oddzielnie. Mówimy więc o okresie specyficznej fragmentacji. Oblężone miasta są zaznaczone. Czytamy ich nazwiska na mapie: Kołomna, Moskwa, Suzdal itp. Porównujemy dane: kto w okresie rozdrobnienia masowo oblegał rosyjskie miasta? Mongołowie. Kto był ich przywódcą? Batu.

    Odpowiedź: Baty.

11. Wpisz na diagramie nazwę miasta oznaczonego cyfrą „1”.

    Wiemy, że podczas pierwszej kampanii Batu na Rosję pokonał miasta Rosji Władimira-Suzdala. Stolica, miasto Włodzimierz, została zdobyta szturmem w 1238 To on jest oznaczony numerem 1 na mapie. Miasto Suzdal, położone niedaleko od niego na północy, również pomaga nam to ustalić.

    Odpowiedź: Włodzimierz.

12. Wskaż nazwę miasta, wskazaną na schemacie numerem, w którym w okresie tej kampanii istniała republikańska forma rządów.

    W 13 wiek… i to właśnie wtedy miała miejsce kampania Batu, prawie we wszystkich rosyjskich księstwach istniała monarchiczna forma rządów z niewielkimi różnicami. W Nowogrodzie i Pskowie powstała republika, w której mieszczanie wybierali sobie urzędników. Numer 2 na mapie oznacza Nowogród.

    Odpowiedź: Nowogród.

13. Jakie sądy związane ze zdarzeniami wskazanymi na schemacie są prawidłowe? Wybierz trzy zdania z sześciu oferowanych. Zapisz liczby, pod którymi są wskazane w tabeli.

    1) zdobywcy najechali Rosję zimą.

    2) Żadne z miast zdobytych przez zdobywców nie przetrwało oblężenia dłużej niż tydzień.

    3) Yam i Koporye zostały schwytane przez zdobywców podczas wydarzeń wskazanych strzałkami na diagramie.

    4) Jedną z konsekwencji wydarzeń wskazanych na schemacie był początek rozdrobnienia państwa staroruskiego.

    5) Zdobywcy, których kampania jest oznaczona strzałkami na diagramie, najechali granice Rosji od południowego wschodu.

    6) Dowódca wojskowy, którego kampania jest wskazana na diagramie, jest założycielem państwa.

    Ponownie pracuj z osądami.

    1. - co prawda to właśnie w okresie zimowym Mongołowie woleli atakować, bo można było nie bać się lawin błotnych i wykorzystywać zamarznięte rzeki jako drogi.
    2. - błędnie Kozielsk wytrzymał 49-dniowe oblężenie, za które Mogołowie nazywali go „złym miastem”.
    3. - niepoprawnie, Batu nawet do nich nie dotarł. A poza tym te miasta należały do Ziemia Nowogrodzka, a Nowogród zdołał spłacić porażkę.
    4. - niepoprawnie, fragmentacja zaczęła się ponad 100 lat przed kampanią Batu.
    5. - tak, to od południowego wschodu, co widać na mapie.
    6. - tak, Batu założył państwo Złota Horda, którym podporządkowane były ziemie rosyjskie.

    Odpowiedź: 156.

14. Ustal zgodność między zabytkami kultury i ich krótką charakterystyką: dla każdej pozycji pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

    Wpisz w tabeli wybrane liczby pod odpowiednimi literami.

    Kwestie kulturowe należą do najtrudniejszych. Spróbujmy to rozgryźć.

    A) „Opowieść o kampanii Igora” została napisana przez nieznanego autora i przez pewien czas była uważana za fałszerstwo. Opisuje nieudana kampania Książę Igor Nowgorod-Seversky przeciwko Połowcom w XII wieku.

    B) „Domostroy” - zbiór nauk i zasad prowadzenia gospodarstwa domowego, napisany przez księdza Sylwestra dla edukacji młodego cara Iwana Groźnego, na podstawie tekstów instruktażowych z Nowogrodu.

    C) Obraz „Bojar Morozowa” namalował Surikov. Boyarynya Morozova to prawdziwa postać historyczna, jeden z przywódców schizmy kościelnej XVII wieku.

    D) powieść " Cichy Don”pisał Szołochow, który otrzymał za niego Nagrodę Nobla w 1966 roku.

    Odpowiedź: 4365.

Nauka pracy z atlasami i mapami konturowymi w historii




15. Jakie sądy na temat tej marki są prawdziwe? Wybierz dwa zdania z pięciu oferowanych. Zapisz w tabeli liczby pod którym są wymienione.

    1) Przedstawiona na znaczku postać wojskowa została poddana represjom.

    2) Przedstawiona na znaczku postać wojskowa urodziła się za panowania Mikołaja II w Rosji.

    3) Wydarzenia przedstawione na znaczku strzałkami miały miejsce podczas I wojny światowej.

    4) Przedstawiona na znaczku postać wojskowa była uczestnikiem Wielkiej Wojna Ojczyźniana.

    5) Znaczek ten został wydany w okresie kierownictwa ZSRR N.S. Chruszczow.

    W tym zadaniu wydaje mi się, że wygodniej jest znaleźć prawidłowe osądy, nie tracąc czasu na analizę wszystkich proponowanych. Na znaczku widzimy wizerunek marszałka Tuchaczewskiego, który został zastrzelony w 1937 Data jest również na znaczku. 1963 odnoszące się do panowania N.S. Chruszczow.

    Odpowiedź: 15.

16. Które z prezentowanych monet są poświęcone rocznicom wydarzeń, które miały miejsce za życia przedstawionej na znaczku postaci wojskowej? Napisz swoją odpowiedź dwie cyfry którym oznaczone są te monety.

    Tak więc pierwsza moneta jest poświęcona zwycięstwu w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej w 1945 roku. W tym czasie Tuchaczewski nie żył. Druga moneta została wyemitowana na cześć 170. rocznicy rosyjskiego szyny kolejowe. Droga Sankt Petersburg - Carskie Sioło została otwarta w 1837 r., Kiedy stracony marszałek jeszcze się nie urodził. Trzecia przypada na 100. rocznicę rosyjskiego parlamentaryzmu. Parlament (Duma Państwowa) został otwarty w 1906 roku. Tuchaczewski został represjonowany w wieku 40 lat, odpowiednio, znalazł Dumę. ZSRR powstał w 1922 roku, co również nawiązuje do czasów życia Tuchaczewskiego.

    Odpowiedź: 34.

Z rezolucji XIX Ogólnounijnej Konferencji Partii

„XIX Ogólnounijna Konferencja Partii (...) stwierdza: strategiczny kurs wszechstronnej i rewolucyjnej odnowy społeczeństwa radzieckiego oraz przyspieszenia jego rozwoju społeczno-gospodarczego, wypracowany przez partię na kwietniowym Plenum KC i XXVII Zjazd Partii jest systematycznie wdrażany w życie. Pogrążenie się kraju w kryzysie gospodarczym i społeczno-politycznym zostało wstrzymane...

Rozpoczął się proces poprawy gospodarki kraju, jego zwrot w kierunku zaspokojenia pilnych potrzeb ludności. Nowe metody zarządzania nabierają rozpędu. Zgodnie z ustawą o przedsiębiorstwach państwowych (stowarzyszeniach), stowarzyszenia i przedsiębiorstwa przechodzą na samofinansowanie i samowystarczalność. Opracowano, szeroko omówiono i przyjęto ustawę o współpracy. Powstają nowe, postępowe formy wewnątrzprzemysłowych stosunków pracy opartych na umowach i dzierżawach oraz indywidualnej aktywności zawodowej. Trwa pierestrojka struktury organizacyjne zarządzania, mający na celu stworzenie korzystnych warunków dla efektywnego zarządzania podstawowymi ogniwami gospodarki.

Prace podjęte z inicjatywy partii umożliwiły wznowienie wzrostu realnych dochodów ludu pracującego. Podejmowane są praktyczne działania na rzecz zwiększenia produkcji żywności i dóbr konsumpcyjnych oraz rozwoju budownictwa mieszkaniowego. Przeprowadzane są reformy edukacji i zdrowia. Życie duchowe staje się potężnym czynnikiem postępu kraju. Wykonano znaczną pracę, aby przemyśleć współczesne realia rozwoju świata, zaktualizować i nadać dynamikę Polityka zagraniczna. W ten sposób pierestrojka wkracza coraz głębiej w życie społeczeństwa sowieckiego, wywierając na nie coraz bardziej transformujący wpływ.

17. Wskaż dekadę, w której miały miejsce wydarzenia wymienione w uchwale. Podaj nazwisko polityka, który był przywódcą kraju w czasie, gdy te wydarzenia miały miejsce. Podaj nazwę okresu w historii ZSRR, kiedy ten polityk był przywódcą kraju.

    To pytanie ponownie wymaga od nas uważnego przeczytania tekstu. Wymienione w nim pojęcia, takie jak: „samofinansowanie”, „Ustawa o przedsiębiorstwie państwowym”, „współpraca”, „indywidualna działalność zawodowa” i, co najważniejsze, „pierestrojka”, pozwalają określić okres - to 1980 - lat. Państwem w tym czasie kierował SM. Gorbaczow, a okres jego panowania przeszedł do historii pod nazwą „pierestrojka”.

18. Jakie kierunki polityki wewnętrznej KPZR i państwa określa uchwała? Określ dowolne trzy kierunki.

    Uważnie czytamy i widzimy, że tekst wspomina: 1) wprowadzenie nowych metod zarządzania, 2) reforma edukacji i zdrowia, 3) rozwój budownictwa mieszkaniowego.

19. Jaki jest wynik realizacji rozważanego strategicznego kursu Partii? Przyciąganie wiedza historyczna, wskaż co najmniej dwie przyczyny, które doprowadziły do ​​tego wyniku.

    Mimo optymistycznego ducha, który przesiąkł uchwałą konferencji partyjnej, sprawy w ZSRR nie były tak różowe. Spazmatyczne i często nieprzemyślane próby zreformowania sowieckiej gospodarki, które nawet rezolucja partyjna nazwała „popadnięciem w kryzys”, nie przyniosły sukcesu. Rezultatem był ostry kryzys gospodarczy i społeczno-polityczny, zakończył się rozpadem ZSRR.

    Przyczyny tego zjawiska na dużą skalę, zmieniającego świat, wciąż są przedmiotem dyskusji różne poziomy. Ta sprawa ma bardzo silne tło polityczne. Różnice między współczesnymi partiami i ruchami politycznymi często wynikają ze stosunku do rozpadu ZSRR. Ale postaramy się być jak najbardziej obiektywni i bezstronni.

    1) Do końca lat osiemdziesiątych radziecka gospodarka planowa wyczerpała zasoby dla swojego rozwoju, nie była w stanie odpowiednio reagować na zmieniającą się sytuację gospodarczą i konkurować na równych warunkach z gospodarkami rynkowymi krajów rozwiniętych.

    2) Pomimo deklarowanego monolitycznego charakteru społeczeństwa sowieckiego, które jednoczyło narody o odmiennych tradycjach kulturowych i społecznych, w ZSRR dojrzewały tendencje separatystyczne, wspierane przez elity polityczne republiki związkowe którzy chcieli niezależności politycznej.

USE w historii: analizujemy zadania z nauczycielem
20. wiele miast Starożytna Rosja pojawił się na brzegach rzek. Wyjaśnij, jakie były zalety tej lokalizacji miasta (podaj trzy wyjaśnienia).

    Miasta nad brzegami rzek powstały w wielu krajach z podobnych powodów:

    1) woda jest niezbędna dla samego człowieka i do prowadzenia ustabilizowanej gospodarki (podlewanie roślin, pojenie zwierząt gospodarskich);

    2) ogromne znaczenie dla handlu miały rzeki w Rosji. Nie bez powodu główne rosyjskie miasta znajdowały się na drodze wodnej „od Waregów do Greków”.

    3) miasto położone nad brzegiem rzeki ma ochronę na wypadek ataku wrogów przynajmniej z jednej strony (mocne mury ochronią pozostałe).

21. W nauka historyczna istnieją dyskusyjne problemy, na które wyrażane są różne, często sprzeczne punkty widzenia. Poniżej znajduje się jeden z kontrowersyjnych punktów widzenia, jakie istnieją w nauce historycznej.

    „Polityka wewnętrzna Aleksandra III przyczyniła się do stopniowego rozwoju społeczno-gospodarczych sfer życia publicznego”.

    Korzystając z wiedzy historycznej, podaj dwa argumenty, które mogą poprzeć dany punkt pogląd i dwa argumenty, za pomocą których można go obalić. Podczas przedstawiania argumentów pamiętaj o wykorzystaniu faktów historycznych.

    Napisz odpowiedź w poniższym formularzu.

    Argumenty na poparcie:

    Argumenty obalające:

    Panowanie Aleksandra III lekką ręką jednego petersburskiego dziennikarza późny XIX w. zaczęto nazywać „okresem kontrreform”, z negatywną konotacją, ale nawet niektórzy historycy sowieccy, mimo generalnie negatywnego stosunku do Aleksandra III, uznali, że pewne środki jego polityki wewnętrznej miały pozytywny wpływ na rozwój rozwój społeczno-gospodarczy społeczeństwa rosyjskiego.

    Argumenty na poparcie:

    1. Na Aleksandra III prowadzono aktywną budowę kolei, w tym ze środków publicznych, co pozytywnie wpłynęło na rozwój ekonomiczny kraj.
    2. Rozpoczęło się tworzenie prawa pracy, które ułatwiło warunki pracy kobiet i dzieci.

    Argumenty obalające:

    1. Przeprowadzono miejską „kontrreformę”, która podniosła kwalifikację majątkową wyborców, co ograniczyło bazę socjalną organów samorządowych.
    2. Wprowadzono instytucję wodzów ziemstw, którzy mieli władzę nad chłopem, podobną do władzy obszarnika nad chłopem pańszczyźnianym.
22. Musisz napisać esej historyczny o JEDNYM z okresów historii Rosji:

    Esej musi:

    - wskazać co najmniej dwa istotne wydarzenia (zjawiska, procesy) związane z danym okresem historii;

    - imię dwa postacie historyczne których działania są związane ze wskazanymi zdarzeniami (zjawiskami, procesami) i wykorzystując wiedzę o faktach historycznych, scharakteryzuj role osób, które wymieniłeś w tych zdarzeniach (zjawiska, procesy);

    - wskazać co najmniej dwa związki przyczynowo-skutkowe charakteryzujące przyczyny występowania zdarzeń (zjawisk, procesów) zaistniałych w danym okresie;

    - korzystając ze znajomości faktów historycznych i (lub) opinii historyków, oceniać wpływ wydarzeń (zjawisk, procesów) tego okresu na dalsze dzieje Rosji.

    W trakcie prezentacji konieczne jest poprawne posługiwanie się terminami historycznymi, pojęciami związanymi z tym okresem.

    Do napisania eseju wybiorę okres od marca 1801 do maja 1812. - „dni Aleksandrowów to wspaniały początek”, jak A.S. Puszkin w wierszu „Do Cenzora”. Jest to czas od wstąpienia na tron ​​Aleksandra I i prawie do początku Wojny Ojczyźnianej w 1812 roku.

    Nie bez powodu poeta tak określił tę epokę. Młody cesarz był pełen pomysłów zreformowania Rosji, aby zbliżyć ją pod względem poziomu życia do krajów Europy Zachodniej. W tym celu, zdaniem Aleksandra I, konieczne było przede wszystkim ograniczenie autokracji i zniszczenie haniebnej pańszczyzny. I jeśli nawet jego wychowawca o przekonaniach republikańskich, La Harpe, radził carowi ograniczyć autokrację, to pierwszym krokiem w kierunku zniszczenia pańszczyzny było opublikowanie w 1803 r. dekretu „O wolnych rolnikach”. Dekret ten, który stał się kompromisem między pragnieniem Aleksandra I, w miarę możliwości, całkowitego zniesienia pańszczyzny, a obawą przed oburzeniem szlachty, pozwolił właścicielom ziemskim wypuścić chłopów pańszczyźnianych na wolność wraz z ziemią i dla okupu. Mimo niewielkiej liczby wyzwolonych w ten sposób chłopów znaczenie dekretu jest ogromne. Cesarz zademonstrował społeczeństwu swój stosunek do pańszczyzny, a ponadto niektóre postanowienia „dekretu” zostały wdrożone w reformie chłopskiej z 1861 r.

    Drugą osobą, która określiła obraz epoki był M.M. Sperański. Pochodzący z rodziny wiejskiego księdza, dzięki swoim talentom zrobił zawrotną karierę, stając się według cesarza Aleksandra I jego prawą ręką. Cesarz w pierwszych latach swego panowania nie porzucił jeszcze idei reformy archaicznej rosyjskiej struktura państwowa. Świetnie wykształcony, posiadający wyjątkowo głęboki umysł, M.M. Speransky uknuł wspaniałe plany przekształcenia rosyjskiego systemu władzy: ograniczenie autokracji przez wybrany organ ustawodawczy - Dumę Państwową, utworzenie Rady Państwowej jednoczącej wszystkie gałęzie władzy, przyznanie praw obywatelskich całej ludności, co w rzeczywistości uczyniło to niemożliwe do wprowadzenia pańszczyzny. Zrealizowano dopiero utworzenie Rady Państwa w 1810 r. i to tylko z funkcjami ustawodawczymi. Poddając się presji „wyższego społeczeństwa”, które nienawidziło początkującego reformatora i oskarżało go o związki z Napoleonem, Aleksander I wysłał M.M. Speransky na wygnanie. Jego umysł i plany reformatorskie w tym czasie okazały się nieodebrane, a to spowolniło rozwój państwowości naszego kraju. Wiele pomysłów M.M. Speransky zostanie wprowadzony, ale dopiero sto lat później i pod presją pierwszej rewolucji rosyjskiej. Będzie Duma Państwowa i prawa obywatelskie dla ludności, ale jest już za późno.

WYKORZYSTANIE 2017. Historia. 30 opcji szkoleniowych dla arkuszy egzaminacyjnych. Artasov I.A., Melnikova ON.

M.: 2017 r. - 392 s.

Uczniom w wieku szkolnym i kandydatom oferowany jest podręcznik przygotowania do ujednoliconego egzaminu państwowego, który zawiera 30 opcji arkuszy egzaminacyjnych z historii. Każda opcja jest opracowana w pełnej zgodności z wymaganiami Unified State Examination, obejmuje zadania o różnym typie i stopniu złożoności we wszystkich sekcjach kursu historii: „Starożytność i średniowiecze”, „Czas nowożytny”, „Historia najnowsza” , którego treść jest sprawdzana w ramach Unified State Examination. Pokaźny bank materiałów egzaminacyjnych (1020 zadań z części 1 i 180 zadań z części 2) daje doskonałą okazję do intensywnego treningu i opanowania wiedzy, umiejętności i umiejętności niezbędnych do pomyślnego zdania egzaminu. Na końcu książki podane są odpowiedzi do samodzielnego sprawdzenia wszystkich zadań z arkusza egzaminacyjnego oraz kryteria oceny zadań z części 2.

Format: pdf

Rozmiar: 27,6 MB

Obejrzyj, pobierz:dysk.google

Zawartość
Przedmowa 4
Instrukcje wykonania
praca egzaminacyjna 5
Opcja 1 6
Opcja 2 16
Opcja 3 26
Opcja 4 35
Opcja 5 46
Opcja 6 56
Opcja 7 66
Opcja 8 76
Opcja 9 86
Opcja 10 96
Opcja 11 106
Opcja 12 116
Opcja 13 126
Opcja 14 136
Opcja 15 146
Opcja 16 156
Opcja 17 166
Opcja 18 176
Opcja 19 186
Opcja 20 197
Opcja 21 207
Opcja 22 217
Opcja 23 227
Opcja 24 238
Opcja 25 247
Opcja 26 257
Opcja 27 268
Opcja 28 278
Opcja 29 287
Opcja 30 297
Prezentacja papieru egzaminacyjnego 308
Odpowiedzi i kryteria oceny 318

Podręcznik zawiera 30 opcji szkoleniowych do egzaminu z historii, aby przygotować się do egzaminu. Struktura i zawartość opcji są w pełni zgodne z wersją demonstracyjną materiałów kontrolnych (CMM) do egzaminu państwowego.
Praca obejmuje treść kursu historii od starożytności do współczesności.
Łączna liczba zadań w pracy egzaminacyjnej wynosi 25. Każda wersja KIM składa się z dwóch części.
Część 1 zawiera 19 zadań z krótką odpowiedzią (sekwencją cyfr lub słowem (frazą)). Za ich pomocą sprawdzana jest podstawowa wiedza o faktach historycznych, procesach, zjawiskach, przyczynach i skutkach zdarzeń; umiejętność wyszukiwania informacji w źródle; umiejętność analizy informacji przedstawionych w historycznym źródle tekstowym, klasyfikowania i systematyzowania faktów, pracy z mapą historyczną (diagramem), materiałem ilustracyjnym.
Część 2 zawiera 6 zadań ze szczegółową odpowiedzią, identyfikujących i oceniających rozwój różnych złożonych umiejętności przez absolwentów.

Wersja demonstracyjna egzaminu z historii 2016 - 2015

Suma zadań (w nawiasach – z uwzględnieniem kryteriów oceny pracy esejowej) – 25 (31); z nich według rodzaju zadania: z krótką odpowiedzią - 19; ze szczegółową odpowiedzią - 6 (12); według stopnia złożoności (w tym kryteria oceny pracy dyplomowej): B - 16; P - 8; W 7.

Maksymalny podstawowy wynik dla pracy to 55.

Zmiany w strukturze KIM USE 2017 w historii w porównaniu do 2016 roku:

Nie ma zmian w strukturze i treści. Zmieniono maksymalny wynik za wykonanie zadań 3 i 8 (2 punkty zamiast 1). Poprawiono brzmienie zadania 25 i kryteria jego oceny.

Czas trwania egzaminu z historii: Na zaliczenie pracy egzaminacyjnej z historii przeznaczono 3 godziny 55 minut (235 minut).

Przewidywany czas na wykonanie poszczególnych zadań to: - dla każdego zadania części 1 - 3-7 minut; - na każde zadanie części 2 (oprócz zadania 25) - 5-20 minut; − na zadanie 25 – 40–80 minut.

Dodatkowe materiały i wyposażenie: Dodatkowe materiały i sprzęt nie są używane.

System oceniania wykonania poszczególnych zadań i pracy w ogóle Zadanie z krótką odpowiedzią uważa się za poprawnie wykonane, jeśli poprawnie wskazano ciąg cyfr, wymagane słowo (frazę).

Pełna poprawna odpowiedź na zadania 1, 4, 10, 13–15, 18.19 oceniana jest na 1 punkt; odpowiedź niepełna, nieprawidłowa lub jej brak - 0 pkt.

Całkowita poprawna odpowiedź na zadania 2, 3, 5–9, 12, 16, 17 oceniana jest na 2 punkty; w przypadku popełnienia jednego błędu (w tym braku jednej z cyfr lub jednej dodatkowej cyfry), - 1 punkt; w przypadku popełnienia dwóch lub więcej błędów (w tym braku dwóch lub więcej cyfr lub dwóch lub więcej dodatkowych cyfr) lub braku odpowiedzi, - 0 punktów.

Pełna poprawna odpowiedź w zadaniu 11 jest warta 3 punkty; za jeden błąd - 2 punkty; w przypadku popełnienia dwóch lub trzech błędów - 1 punkt; w przypadku popełnienia czterech lub więcej błędów lub braku odpowiedzi - 0 punktów.

Zadania części 2 są oceniane w zależności od kompletności i poprawności odpowiedzi. Za wykonanie zadań stawia się 20, 21, 22, od 0 do 2 punktów; za zadanie 23 - od 0 do 3 punktów; za zadanie 24 - od 0 do 4 punktów; za zadanie 25 - od 0 do 11 pkt. Zadanie 25 oceniane jest według siedmiu kryteriów.

Zgodnie z Procedurą przeprowadzania państwowej certyfikacji końcowej dla programy edukacyjneśrodkowy ogólne wykształcenie(Zarządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 26 grudnia 2013 r. Nr 1400 zostało zarejestrowane przez Ministerstwo Sprawiedliwości Rosji 3 lutego 2014 r. Nr 31205)”

Zgodnie z wynikami pierwszej i drugiej kontroli eksperci niezależnie od siebie ustalają punkty za każdą odpowiedź na zadania egzaminacyjne UŻYWAJ pracy z długą odpowiedzią...

W przypadku znacznej rozbieżności w punktacjach obu ekspertów zaplanowany jest trzeci test. Istotna rozbieżność w punktacji jest określana w kryteriach oceny dla odpowiedniego przedmiotu akademickiego.

Ekspert przeprowadzający trzecią kontrolę otrzymuje informację o punktacji przyznanej przez ekspertów, którzy wcześniej sprawdzali papier egzaminacyjny”. Jeżeli rozbieżność wynosi 2 lub więcej punktów za wykonanie któregokolwiek z zadań 20-24, to trzeci ekspert sprawdza odpowiedzi tylko na te zadania (z zadań 20-24), które spowodowały tak dużą rozbieżność.

Jeżeli rozbieżność sum punktów przyznanych przez dwóch ekspertów za zadanie 25 dla wszystkich (siedmiu) pozycji oceny tego zadania wynosi 5 lub więcej punktów, to trzeci ekspert przyznaje punkty za wszystkie siedem pozycji oceny za zadanie 25.

Na podstawie wyników wykonania wszystkich zadań pracy ustalane są wyniki podstawowe, które następnie przenoszone są na wyniki testu w 100-punktowej skali.