Przygotowanie do egzaminu i egzaminu

Wykształcenie średnie ogólnokształcące

Linia UMK A.V. Grachev. Fizyka (10-11) (podstawowa, zaawansowana)

Linia UMK A.V. Grachev. Fizyka (7-9)

Linia UMK A.V. Peryshkin. Fizyka (7-9)

Przygotowanie do egzaminu z fizyki: przykłady, rozwiązania, wyjaśnienia

Demontujemy UŻYWAJ zadań z fizyki (opcja C) z nauczycielem.

Lebedeva Alevtina Sergeevna, nauczycielka fizyki, doświadczenie zawodowe 27 lat. Certyfikat Zasługi Ministerstwa Edukacji Regionu Moskiewskiego (2013), List Podziękowania od Szefa Zmartwychwstania okręg miejski(2015), Dyplom Prezesa Stowarzyszenia Nauczycieli Matematyki i Fizyki Regionu Moskiewskiego (2015).

Praca przedstawia zadania różne poziomy poziom trudności: podstawowy, zaawansowany i wysoki. Zadania poziomu podstawowego to proste zadania, które sprawdzają opanowanie najważniejszych pojęć fizycznych, modeli, zjawisk i praw. Zadania podwyższony poziom mają na celu sprawdzenie umiejętności wykorzystania pojęć i praw fizyki do analizy różnych procesów i zjawisk, a także umiejętności rozwiązywania problemów z zastosowaniem jednego lub dwóch praw (wzór) dla dowolnego z tematów szkolnego kursu fizyki . W pracy 4 zadania z części 2 to zadania wysoki poziom trudności i sprawdziany umiejętności wykorzystania praw i teorii fizyki w zmienionej lub nowej sytuacji. Realizacja takich zadań wymaga zastosowania wiedzy z dwóch trzech działów fizyki jednocześnie, tj. wysoki poziom szkolenia. Ta opcja jest w pełni zgodna z wersją demo wersja egzaminu 2017, zadania są pobierane z otwarty bank zadania egzaminu.

Rysunek przedstawia wykres zależności modułu prędkości od czasu T... Wyznacz trasę przebytą przez samochód w przedziale czasowym od 0 do 30 s.

Rozwiązanie. Odległość przebytą przez samochód w przedziale czasowym od 0 do 30 s najłatwiej określić jako obszar trapezu, którego podstawą są przedziały czasowe (30 - 0) = 30 s i (30 - 10) = 20 s, a wysokość to prędkość v= 10 m / s, tj.

S =	(30 + 20) z	10 m/s = 250 m.
	2

Odpowiedź. 250m.

Ładunek o wadze 100 kg jest podnoszony pionowo do góry za pomocą liny. Rysunek pokazuje zależność rzutu prędkości V obciążenie na oś górną od czasu T... Określ moduł naprężenia liny podczas wynurzania.

Rozwiązanie. Zgodnie z wykresem zależności rzutu prędkości v obciążenie na oś skierowaną pionowo w górę, od czasu T, możesz zdefiniować rzut przyspieszenia obciążenia

a =	∆v	=	(8 - 2) m / s	= 2 m / s 2.
	∆T		3 sekundy

Na obciążenie wpływają: siła grawitacji skierowana pionowo w dół oraz siła naciągu liny skierowana pionowo w górę wzdłuż liny, patrz rys. 2. Zapiszmy podstawowe równanie dynamiki. Użyjmy drugiego prawa Newtona. Suma geometryczna sił działających na ciało jest równa iloczynowi masy ciała przez przyspieszenie mu nadawane.

+ = (1)

Napiszmy równanie rzutowania wektorów na układ odniesienia związany z ziemią, oś OY skierowana jest do góry. Rzut siły rozciągającej jest dodatni, ponieważ kierunek siły pokrywa się z kierunkiem osi OY rzut grawitacji jest ujemny, ponieważ wektor siły jest skierowany przeciwnie do osi OY rzut wektora przyspieszenia jest również dodatni, więc ciało porusza się z przyspieszeniem do góry. Mamy

T – mg = mama (2);

ze wzoru (2) moduł siły rozciągającej

T = m(g + a) = 100 kg (10 + 2) m / s 2 = 1200 N.

Odpowiedź... 1200 N.

Ciało jest ciągnięte po szorstkiej poziomej powierzchni ze stałą prędkością, której moduł wynosi 1,5 m / s, przykładając do niego siłę, jak pokazano na rysunku (1). W tym przypadku moduł siły tarcia ślizgowego działającej na korpus wynosi 16 N. Jaka jest moc wytwarzana przez siłę F?

Rozwiązanie. Wyobraź sobie fizyczny proces określony w opisie problemu i wykonaj schematyczny rysunek wskazujący wszystkie siły działające na ciało (rys. 2). Zapiszmy podstawowe równanie dynamiki.

Tr + + = (1)

Po wybraniu układu odniesienia związanego z powierzchnią stałą spisujemy równania rzutowania wektorów na wybrane osie współrzędnych. W zależności od stanu problemu ciało porusza się równomiernie, ponieważ jego prędkość jest stała i wynosi 1,5 m / s. Oznacza to, że przyspieszenie ciała wynosi zero. Na ciało działają poziomo dwie siły: siła tarcia ślizgowego tr. i siłę, z jaką ciało jest ciągnięte. Rzut siły tarcia jest ujemny, ponieważ wektor siły nie pokrywa się z kierunkiem osi NS... Projekcja siły F pozytywny. Przypominamy, że aby znaleźć rzut, obniżamy prostopadłą z początku i końca wektora do wybranej osi. Mając to na uwadze, mamy: F cosa - F tr = 0; (1) wyrazić rzut siły F, to jest F cosα = F tr = 16 N; (2) wtedy moc wytworzona przez siłę będzie równa n = F cosα V(3) Dokonujemy podstawienia, biorąc pod uwagę równanie (2) i podstawiamy odpowiednie dane do równania (3):

n= 16 N 1,5 m/s = 24 W.

Odpowiedź. 24 waty

Obciążenie zamocowane na lekkiej sprężynie o sztywności 200 N/m powoduje pionowe drgania. Rysunek przedstawia wykres zależności przemieszczenia xładunek od czasu do czasu T... Określ, jaka jest masa ładunku. Zaokrąglij odpowiedź do najbliższej liczby całkowitej.

Rozwiązanie. Sprężynowy ciężarek wibruje pionowo. Zgodnie z wykresem zależności przemieszczenia ładunku NS od czasu T, definiujemy okres wahań obciążenia. Okres oscylacji to T= 4 s; z formuły T= 2π wyrażamy masę mładunek.

=	T	;	m	=	T 2	; m = k	T 2	; m= 200 godz./m²	(4 s) 2	= 81,14 kg ≈ 81 kg.
	2π		k		4π 2		4π 2		39,438

Odpowiedź: 81 kg.

Rysunek przedstawia system dwóch lekkich klocków i nieważkiej liny, za pomocą której można zrównoważyć lub podnieść ładunek o wadze 10 kg. Tarcie jest znikome. Na podstawie analizy powyższego rysunku wybierz dwa poprawne wypowiedzi i podaj ich numery w odpowiedzi.

1. Aby utrzymać ładunek w równowadze, musisz działać na koniec liny z siłą 100 N.
2. Układ blokowy pokazany na rysunku nie daje przyrostu mocy.
3. h, trzeba rozciągnąć odcinek liny o długości 3 h.
4. Aby powoli podnieść ładunek na wysokość hh.

Rozwiązanie. W tym zadaniu należy przywołać proste mechanizmy, a mianowicie bloki: blok ruchomy i nieruchomy. Ruchomy blok podwaja swoją siłę, lina rozciąga się dwa razy dłużej, a nieruchomy blok służy do przekierowania siły. W działaniu proste mechanizmy wygrywania nie dają. Po przeanalizowaniu problemu od razu wybieramy niezbędne stwierdzenia:

1. Aby powoli podnieść ładunek na wysokość h, trzeba wyciągnąć odcinek liny o długości 2 h.
2. Aby utrzymać ładunek w równowadze, musisz działać na koniec liny z siłą 50 N.

Odpowiedź. 45.

Odważnik aluminiowy, zamocowany na nieważkości i nierozciągliwej nici, jest całkowicie zanurzony w naczyniu z wodą. Ładunek nie dotyka ścian i dna statku. Następnie żelazny odważnik zanurza się w tym samym naczyniu z wodą, którego masa jest równa masie aluminiowego odważnika. Jak w rezultacie zmieni się moduł siły rozciągającej nić i moduł siły grawitacji działającej na obciążenie?

1. Zwiększa;
2. Spadki;
3. Nie zmienia się.

Rozwiązanie. Analizujemy stan problemu i wybieramy te parametry, które nie zmieniają się w trakcie badania: są to masa ciała i płyn, w którym zanurzone jest ciało na nitkach. Następnie lepiej wykonać schematyczny rysunek i wskazać siły działające na obciążenie: siła rozciągająca nić F sterowanie skierowane w górę wzdłuż wątku; siła grawitacji skierowana pionowo w dół; Siła Archimedesa a działając na zanurzony korpus od strony cieczy i skierowany do góry. W zależności od stanu problemu masa ładunków jest taka sama, dlatego moduł siły grawitacji działającej na ładunek nie zmienia się. Ponieważ gęstość ładunku jest inna, objętość również będzie inna.

V =	m	.
	P

Gęstość żelaza wynosi 7800 kg/m3, a gęstość aluminium 2700 kg/m3. Stąd, V F< V a... Ciało jest w równowadze, wypadkowa wszystkich sił działających na ciało wynosi zero. Skierujmy oś współrzędnych OY w górę. Podstawowe równanie dynamiki uwzględniające rzut sił jest zapisane w postaci F kontrola + Fa – mg= 0; (1) Wyraź siłę ciągnącą F kontrola = mg – Fa(2); Siła Archimedesa zależy od gęstości cieczy i objętości zanurzonej części ciała Fa = ρ gV godz. (3); Gęstość cieczy nie zmienia się, a objętość żelaznego korpusu jest mniejsza V F< V a, dlatego siła Archimedesa działająca na ładunek żelaza będzie mniejsza. Wyciągamy wniosek o module siły naciągu nici, pracując z równaniem (2), będzie on wzrastał.

Odpowiedź. 13.

Waga bloku m zsuwa się ze stałego chropowatości równia pochyła o kącie α u podstawy. Moduł przyspieszenia bloku wynosi a, moduł prędkości pręta wzrasta. Opór powietrza jest znikomy.

Nawiąż korespondencję między wielkości fizyczne i formuły, za pomocą których można je obliczyć. Dla każdej pozycji pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny i zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.

B) Współczynnik tarcia pręta na pochyłej płaszczyźnie

3) mg cosα

4) sinα -	a
	g cosα

Rozwiązanie. Zadanie to wymaga zastosowania praw Newtona. Zalecamy wykonanie schematu; wskazać wszystkie kinematyczne cechy ruchu. Jeśli to możliwe, przedstaw wektor przyspieszenia i wektory wszystkich sił przyłożonych do poruszającego się ciała; pamiętaj, że siły działające na ciało są wynikiem interakcji z innymi ciałami. Następnie zapisz podstawowe równanie dynamiki. Wybierz układ odniesienia i zapisz wynikowe równanie rzutowania wektorów sił i przyspieszeń;

Zgodnie z proponowanym algorytmem wykonamy schematyczny rysunek (rys. 1). Rysunek przedstawia siły przyłożone do środka ciężkości pręta i osi współrzędnych układu odniesienia związanego z powierzchnią pochyłej płaszczyzny. Ponieważ wszystkie siły są stałe, ruch pręta będzie równie zmienny wraz ze wzrostem prędkości, tj. wektor przyspieszenia jest skierowany w kierunku ruchu. Wybierzmy kierunek osi, jak pokazano na rysunku. Zapiszmy rzuty sił na wybrane osie.

Zapiszmy podstawowe równanie dynamiki:

Tr + = (1)

Zapiszmy podane równanie(1) dla rzutowania siły i przyspieszenia.

Na osi OY: rzut siły reakcji podpory jest dodatni, ponieważ wektor pokrywa się z kierunkiem osi OY Nie tak = n; rzut siły tarcia wynosi zero, ponieważ wektor jest prostopadły do ​​osi; rzut grawitacji będzie ujemny i równy mg y= – mg cosα; rzutowanie wektora przyspieszenia tak= 0, ponieważ wektor przyspieszenia jest prostopadły do ​​osi. Mamy n – mg cosα = 0 (2) z równania wyrażamy siłę reakcji działającej na pręt, od strony płaszczyzny pochyłej. n = mg cosα (3). Napiszmy rzuty na oś OX.

Na osi OX: rzut siły n równy zero, ponieważ wektor jest prostopadły do ​​osi OX; Rzut siły tarcia jest ujemny (wektor skierowany jest w przeciwnym kierunku względem wybranej osi); rzut grawitacji jest dodatni i równy mg x = mg sinα (4) z trójkąt prostokątny... Projekcja przyspieszenia dodatnia x = a; Następnie piszemy równanie (1) z uwzględnieniem rzutu mg sina - F tr = mama (5); F tr = m(g sina - a) (6); Pamiętaj, że siła tarcia jest proporcjonalna do normalnej siły nacisku n.

A-prioryte F tr = μ n(7) wyrażamy współczynnik tarcia pręta na pochyłej płaszczyźnie.

μ =	F tr	=	m(g sina - a)	= tgα -	a	(8).
	n		mg cosα		g cosα

Do każdej litery dobieramy odpowiednie pozycje.

Odpowiedź. A-3; B - 2.

Zadanie 8. Gaz tlenowy znajduje się w naczyniu o pojemności 33,2 litra. Ciśnienie gazu wynosi 150 kPa, jego temperatura wynosi 127 ° C. Określ masę gazu w tym naczyniu. Wyraź swoją odpowiedź w gramach i zaokrąglij do najbliższej liczby całkowitej.

Rozwiązanie. Ważne jest, aby zwrócić uwagę na konwersję jednostek do układu SI. Przeliczamy temperaturę na Kelvin T = T° С + 273, objętość V= 33,2 l = 33,2 · 10 -3 m 3; Tłumaczymy ciśnienie P= 150 kPa = 150 000 Pa. Korzystanie z równania stanu gazu doskonałego

wyrazić masę gazu.

Pamiętaj, aby zwrócić uwagę na jednostkę, w której zostaniesz poproszony o zapisanie odpowiedzi. To jest bardzo ważne.

Odpowiedź. 48 gramów

Zadanie 9. Idealny gaz jednoatomowy w ilości 0,025 mola ekspandowany adiabatycznie. Jednocześnie jego temperatura spadła z + 103 ° С do + 23 ° С. Jaką pracę wykonał gaz? Wyraź swoją odpowiedź w dżulach i zaokrąglij do najbliższej liczby całkowitej.

Rozwiązanie. Po pierwsze, gaz jest jednoatomową liczbą stopni swobody i= 3, po drugie, gaz rozpręża się adiabatycznie – czyli bez wymiany ciepła Q= 0. Gaz działa poprzez redukcję energii wewnętrznej. Biorąc to pod uwagę, pierwszą zasadę termodynamiki zapisujemy w postaci 0 = ∆ U + A G; (1) wyrazić pracę gazu A r = –∆ U(2); Zmianę energii wewnętrznej dla gazu jednoatomowego można zapisać jako

Odpowiedź. 25 J.

Wilgotność względna części powietrza w określonej temperaturze wynosi 10%. Ile razy należy zmieniać ciśnienie tej porcji powietrza, aby jej wilgotność względna wzrosła o 25% przy stałej temperaturze?

Rozwiązanie. Pytania dotyczące pary nasyconej i wilgotności powietrza są najczęściej trudne dla uczniów. Wykorzystajmy wzór do obliczenia wilgotności względnej

W zależności od stanu problemu temperatura się nie zmienia, co oznacza, że ​​prężność pary nasyconej pozostaje taka sama. Zapiszmy wzór (1) dla dwóch stanów powietrza.

φ 1 = 10%; 2 = 35%

Wyraźmy ciśnienie powietrza ze wzorów (2), (3) i znajdźmy stosunek ciśnień.

P 2	=	2	=	35	= 3,5
P 1		1		10

Odpowiedź. Ciśnienie należy zwiększyć 3,5-krotnie.

Gorącą substancję w stanie ciekłym powoli schładzano w piecu do topienia o stałej mocy. W tabeli przedstawiono wyniki pomiarów temperatury substancji w czasie.

Wybierz z podanej listy dwa oświadczenia, które odpowiadają wynikom przeprowadzonych pomiarów i wskazują ich liczbę.

1. Temperatura topnienia substancji w tych warunkach wynosi 232 ° C.
2. W 20 minut. po rozpoczęciu pomiarów substancja była tylko w stanie stałym.
3. Pojemność cieplna substancji w stanie ciekłym i stałym jest taka sama.
4. Po 30 min. po rozpoczęciu pomiarów substancja była tylko w stanie stałym.
5. Proces krystalizacji substancji trwał ponad 25 minut.

Rozwiązanie. W miarę ochładzania się substancji jej energia wewnętrzna spadała. Wyniki pomiaru temperatury pozwalają określić temperaturę, w której substancja zaczyna krystalizować. Podczas gdy substancja przechodzi z stan ciekły w stanie stałym temperatura się nie zmienia. Wiedząc, że temperatura topnienia i temperatura krystalizacji są takie same, wybieramy stwierdzenie:

1. Temperatura topnienia substancji w tych warunkach wynosi 232 ° C.

Drugie prawdziwe stwierdzenie to:

4. Po 30 minutach. po rozpoczęciu pomiarów substancja była tylko w stanie stałym. Ponieważ temperatura w tym momencie jest już niższa od temperatury krystalizacji.

Odpowiedź. 14.

W układzie izolowanym korpus A ma temperaturę + 40 ° C, a korpus B ma temperaturę + 65 ° C. Ciała te wchodzą ze sobą w kontakt termiczny. Po chwili nadeszła równowaga termiczna. Jak w rezultacie zmieniła się temperatura ciała B i całkowita energia wewnętrzna ciała A i B?

Dla każdej wartości określ odpowiedni wzorzec zmian:

1. Zwiększony;
2. Zmniejszona;
3. Nie zmienił się.

Zapisz wybrane liczby dla każdej wielkości fizycznej w tabeli. Liczby w odpowiedzi mogą się powtarzać.

Rozwiązanie. Jeżeli w izolowanym układzie ciał nie ma przemian energetycznych poza wymianą ciepła, to ilość ciepła wydzielanego przez ciała, których energia wewnętrzna maleje, jest równa ilości ciepła odbieranego przez ciała, których energia wewnętrzna wzrasta. (Zgodnie z prawem zachowania energii.) W tym przypadku całkowita energia wewnętrzna układu nie ulega zmianie. Tego typu problemy rozwiązywane są na podstawie równania bilansu cieplnego.

∆U =	n	∆U i = 0 (1);
	i = 1

gdzie U- zmiana energii wewnętrznej.

W naszym przypadku w wyniku wymiany ciepła zmniejsza się energia wewnętrzna ciała B, co oznacza, że ​​spada temperatura tego ciała. Energia wewnętrzna ciała A wzrasta, ponieważ ciało otrzymało ilość ciepła od ciała B, to jego temperatura wzrośnie. Całkowita energia wewnętrzna ciał A i B nie zmienia się.

Odpowiedź. 23.

Proton P wlatywany w szczelinę między biegunami elektromagnesu ma prędkość prostopadłą do wektora indukcyjnego pole magnetyczne, jak pokazano na zdjęciu. Gdzie jest siła Lorentza działająca na proton skierowany względem figury (w górę, w kierunku obserwatora, od obserwatora, w dół, w lewo, w prawo)

Rozwiązanie. Pole magnetyczne działa na naładowaną cząstkę z siłą Lorentza. Aby określić kierunek tej siły, należy pamiętać o zasadzie mnemonicznej lewej ręki, nie zapominając o uwzględnieniu ładunku cząsteczkowego. Kierujemy cztery palce lewej ręki wzdłuż wektora prędkości, dla dodatnio naładowanej cząstki wektor powinien wchodzić do dłoni prostopadle, kciuk cofnięty o 90 ° pokazuje kierunek siły Lorentza działającej na cząstkę. W rezultacie mamy, że wektor siły Lorentza jest skierowany od obserwatora względem figury.

Odpowiedź. od obserwatora.

Moduł natężenia pola elektrycznego w płaskim kondensatorze powietrznym 50 μF wynosi 200 V / m. Odległość między płytami kondensatora wynosi 2 mm. Jaki jest ładunek kondensatora? Zapisz odpowiedź w μC.

Rozwiązanie. Przeliczmy wszystkie jednostki miary na układ SI. Pojemność C = 50 μF = 50 · 10 -6 F, odległość między płytami D= 2 · 10 –3 m. Problem dotyczy płaskiego kondensatora powietrznego - urządzenia do akumulacji ładunku elektrycznego i energii pola elektrycznego. Ze wzoru na pojemność elektryczną

gdzie D Czy odległość między płytami.

Wyraź napięcie U= E D(4); Podstaw (4) w (2) i oblicz ładunek kondensatora.

Q = C · Ed= 50 · 10 –6 · 200 · 0,002 = 20 μC

Zwróć uwagę na jednostki, w których musisz napisać odpowiedź. Dostaliśmy to w wisiorkach, ale przedstawiamy to w μC.

Odpowiedź. 20 μC.

Student przeprowadził eksperyment dotyczący załamania światła, przedstawiony na fotografii. Jak zmienia się kąt załamania światła rozchodzącego się w szkle oraz współczynnik załamania szkła wraz ze wzrostem kąta padania?

1. Wzrasta
2. Zmniejsza
3. Nie zmienia
4. Zapisz wybrane liczby dla każdej odpowiedzi w tabeli. Liczby w odpowiedzi mogą się powtarzać.

Rozwiązanie. W tego typu zadaniach pamiętamy, czym jest załamanie. Jest to zmiana kierunku propagacji fali podczas przechodzenia z jednego ośrodka do drugiego. Jest to spowodowane tym, że prędkości propagacji fal w tych mediach są różne. Po ustaleniu, z którego ośrodka do jakiego światła się rozchodzi, zapisujemy prawo załamania w postaci

sinα	=	n 2	,
sinβ		n 1

gdzie n 2 - bezwzględny współczynnik załamania szkła, medium, do którego dociera światło; n 1 to bezwzględny współczynnik załamania światła pierwszego ośrodka, z którego pada światło. Dla powietrza n 1 = 1. α to kąt padania wiązki na powierzchnię szklanego półcylindra, β to kąt załamania wiązki w szkle. Co więcej, kąt załamania będzie mniejszy niż kąt padania, ponieważ szkło jest medium gęstszym optycznie - medium o wysokim współczynniku załamania. Prędkość propagacji światła w szkle jest mniejsza. Należy pamiętać, że kąty są mierzone od prostopadłej przywróconej w punkcie padania promienia. Jeśli zwiększysz kąt padania, zwiększy się również kąt załamania. Współczynnik załamania szkła nie zmieni się od tego.

Odpowiedź.

Miedziany zworka w pewnym momencie T 0 = 0 zaczyna poruszać się z prędkością 2 m / s wzdłuż równoległych poziomych szyn przewodzących, do których końców podłączony jest rezystor 10 Ohm. Cały system znajduje się w pionowym, jednolitym polu magnetycznym. Wytrzymałość nadproża i szyn jest znikoma, nadproże jest zawsze prostopadłe do szyn. Strumień Ф wektora indukcji magnetycznej przez obwód utworzony przez zworkę, szyny i rezystor zmienia się w czasie T jak pokazano na wykresie.

Korzystając z wykresu, wybierz dwa poprawne stwierdzenia i podaj ich numery w odpowiedzi.

1. Do czasu T= 0,1 s, zmiana strumienia magnetycznego w obwodzie wynosi 1 mVb.
2. Prąd indukcyjny w zworki w zakresie od T= 0,1 s T= maks. 0,3 s
3. Moduł Indukcja EMF powstające w obwodzie wynosi 10 mV.
4. Siła prądu indukcyjnego płynącego w zworce wynosi 64 mA.
5. Aby utrzymać ruch grodzi, przykłada się do niej siłę, której rzut w kierunku szyn wynosi 0,2 N.

Rozwiązanie. Zgodnie z wykresem zależności strumienia wektora indukcji magnetycznej przez obwód od czasu określamy odcinki, w których zmienia się strumień Ф i gdzie zmiana strumienia wynosi zero. Pozwoli nam to określić przedziały czasowe, w których w obwodzie wystąpi prąd indukcyjny. Prawidłowe stwierdzenie:

1) Do czasu T= 0,1 s zmiana strumienia magnetycznego w obwodzie jest równa 1 mWb ∆F = (1 - 0) · 10 –3 Wb; Moduł EMF indukcji powstającej w obwodzie jest określany za pomocą prawa PEM

Odpowiedź. 13.

Zgodnie z wykresem zależności natężenia prądu od czasu w obwodzie elektrycznym, którego indukcyjność wynosi 1 mH, określ moduł indukcji własnej w przedziale czasowym od 5 do 10 s. Zapisz odpowiedź w μV.

Rozwiązanie. Przetłumaczmy wszystkie wielkości na układ SI, czyli indukcyjność 1 mH zamieniamy na H, otrzymujemy 10 –3 H. Prąd pokazany na rysunku w mA zostanie również przeliczony na A przez pomnożenie przez 10 –3.

Formuła samoindukcji EMF ma postać

w tym przypadku przedział czasu jest podany w zależności od stanu problemu

∆T= 10 s - 5 s = 5 s

sekund i zgodnie z wykresem określamy interwał aktualnej zmiany w tym czasie:

∆i= 30 · 10 –3 - 20 · 10 –3 = 10 · 10 –3 = 10 –2 A.

Podstawiając wartości liczbowe do wzoru (2) otrzymujemy

| Ɛ | = 2 · 10 –6 V lub 2 µV.

Odpowiedź. 2.

Dwie przezroczyste, płasko-równoległe płyty są mocno do siebie dociśnięte. Promień światła pada z powietrza na powierzchnię pierwszej płyty (patrz rysunek). Wiadomo, że współczynnik załamania górnej płyty jest równy n 2 = 1,77. Ustal zgodność między wielkościami fizycznymi a ich wartościami. Dla każdej pozycji pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny i zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.

Rozwiązanie. Aby rozwiązać problemy dotyczące załamania światła na styku dwóch ośrodków, w szczególności problemów z przepuszczaniem światła przez płyty płasko-równoległe, można zalecić następującą kolejność rozwiązywania: wykonać rysunek wskazujący drogę promieni wychodzących z jednego średni do drugiego; w punkcie padania promienia na styku dwóch mediów narysuj normalną do powierzchni, zaznacz kąty padania i załamania. Zwróć szczególną uwagę na gęstość optyczną rozważanych mediów i pamiętaj, że gdy wiązka światła przechodzi z ośrodka o mniejszej gęstości optycznie do ośrodka o większej gęstości optycznej, kąt załamania będzie mniejszy niż kąt padania. Rysunek pokazuje kąt między promieniem padającym a powierzchnią, ale potrzebujemy kąta padania. Pamiętaj, że kąty są określane od prostopadłej przywróconej w punkcie padania. Określamy, że kąt padania wiązki na powierzchnię wynosi 90 ° - 40 ° = 50 °, współczynnik załamania n 2 = 1,77; n 1 = 1 (powietrze).

Napiszmy prawo załamania

sinβ =	grzech50	= 0,4327 ≈ 0,433
	1,77

Skonstruujmy przybliżoną ścieżkę promienia przez płytki. Posługujemy się wzorem (1) dla granic 2–3 i 3–1. W odpowiedzi otrzymujemy

A) Sinus kąta padania wiązki na granicy 2–3 między płytami wynosi 2) ≈ 0,433;

B) Kąt załamania promienia przy przekraczaniu granicy 3–1 (w radianach) wynosi 4) 0,873.

Odpowiedź. 24.

Określ, ile cząstek α ​​i ile protonów powstaje w wyniku reakcji fuzji termojądrowej

+ → x+ tak;

Rozwiązanie. We wszystkich reakcjach jądrowych przestrzegane są prawa zachowania ładunku elektrycznego i liczby nukleonów. Oznaczmy przez x - liczbę cząstek alfa, y - liczbę protonów. Zróbmy równania

+ → x + y;

rozwiązując system, mamy to x = 1; tak = 2

Odpowiedź. 1 - α -cząstka; 2 - proton.

Moduł pędu pierwszego fotonu wynosi 1,32 · 10 –28 kg · m / s, czyli o 9,48 · 10 –28 kg · m / s mniej niż moduł pędu drugiego fotonu. Znajdź stosunek energii E 2 / E 1 drugiego i pierwszego fotonu. Zaokrąglij swoją odpowiedź do dziesiątych części.

Rozwiązanie. Pęd drugiego fotonu jest większy niż pęd pierwszego fotonu przez warunek, oznacza to, że możemy przedstawić P 2 = P 1 + P(1). Energię fotonu można wyrazić w postaci pędu fotonu za pomocą poniższych równań. to mi = mc 2 (1) i P = mc(2), to

mi = szt (3),

gdzie mi- energia fotonowa, P- pęd fotonu, m - masa fotonu, C= 3 · 10 8 m / s - prędkość światła. Uwzględniając wzór (3) mamy:

mi 2	=	P 2	= 8,18;
mi 1		P 1

Zaokrąglamy odpowiedź do dziesiątych części i otrzymujemy 8,2.

Odpowiedź. 8,2.

Jądro atomu uległo radioaktywnemu rozpadowi pozytonów β. Jak w rezultacie zmienił się ładunek elektryczny jądra i liczba zawartych w nim neutronów?

Dla każdej wartości określ odpowiedni wzorzec zmian:

1. Zwiększony;
2. Zmniejszona;
3. Nie zmienił się.

Zapisz wybrane liczby dla każdej wielkości fizycznej w tabeli. Liczby w odpowiedzi mogą się powtarzać.

Rozwiązanie. Pozytron β - rozpad w jądrze atomowym zachodzi podczas przemiany protonu w neutron z emisją pozytonu. W efekcie liczba neutronów w jądrze wzrasta o jeden, ładunek elektryczny maleje o jeden, a liczba masowa jądra pozostaje niezmieniona. Zatem reakcja transformacji elementu jest następująca:

Odpowiedź. 21.

W laboratorium przeprowadzono pięć eksperymentów w celu obserwacji dyfrakcji przy użyciu różnych siatek dyfrakcyjnych. Każda z siatek oświetlana była równoległymi wiązkami monochromatycznego światła o określonej długości fali. We wszystkich przypadkach światło padało prostopadle do kraty. W dwóch z tych eksperymentów zaobserwowano taką samą liczbę głównych maksimów dyfrakcyjnych. Najpierw należy wskazać numer eksperymentu, w którym zastosowano siatkę dyfrakcyjną o krótszym okresie, a następnie numer eksperymentu, w którym zastosowano siatkę dyfrakcyjną o dłuższym okresie.

Rozwiązanie. Dyfrakcja światła to zjawisko wiązki światła w obszarze cienia geometrycznego. Dyfrakcję można zaobserwować, gdy na drodze fali świetlnej znajdują się nieprzezroczyste obszary lub otwory w dużych i nieprzezroczystych przeszkodach, a rozmiary tych obszarów lub otworów są współmierne do długości fali. Jednym z najważniejszych urządzeń dyfrakcyjnych jest siatka dyfrakcyjna. Kierunki kątowe do maksimów obrazu dyfrakcyjnego określa równanie

D grzechφ = kλ (1),

gdzie D jest okresem siatki dyfrakcyjnej, φ jest kątem między normalną do siatki a kierunkiem do jednego z maksimów obrazu dyfrakcyjnego, λ jest długością fali światła, k- liczba całkowita nazywana rządem maksimum dyfrakcyjnego. Wyraźmy z równania (1)

Dobierając pary zgodnie z warunkami eksperymentu wybieramy najpierw 4, w których zastosowano siatkę dyfrakcyjną o krótszym okresie, a następnie numer eksperymentu, w którym zastosowano siatkę dyfrakcyjną o długim okresie wynosi 2.

Odpowiedź. 42.

Prąd przepływa przez rezystor drutowy. Rezystor został zastąpiony innym, z drutem z tego samego metalu i tej samej długości, ale o połowie pola przekroju, przez który przepuszczono połowę prądu. Jak zmieni się napięcie na rezystorze i jego rezystancja?

Dla każdej wartości określ odpowiedni wzorzec zmian:

1. Wzrośnie;
2. Zmniejszą się;
3. Nie zmieni się.

Zapisz wybrane liczby dla każdej wielkości fizycznej w tabeli. Liczby w odpowiedzi mogą się powtarzać.

Rozwiązanie. Ważne jest, aby pamiętać, od jakich wartości zależy rezystancja przewodnika. Wzór na obliczenie oporu to

Prawo Ohma dla odcinka obwodu, ze wzoru (2), wyrażamy napięcie

U = ja R (3).

W zależności od stanu problemu, drugi rezystor jest wykonany z drutu z tego samego materiału, tej samej długości, ale o innym przekroju. Obszar jest o połowę mniejszy. Zastępując w (1), otrzymujemy, że rezystancja wzrasta 2 razy, a prąd zmniejsza się 2 razy, dlatego napięcie się nie zmienia.

Odpowiedź. 13.

Okres oscylacji wahadła matematycznego na powierzchni Ziemi jest 1, 2 razy dłuższy niż okres jego oscylacji na określonej planecie. Jaki jest moduł przyspieszenia grawitacji na tej planecie? Wpływ atmosfery w obu przypadkach jest znikomy.

Rozwiązanie. Wahadło matematyczne to układ składający się z nici, której wymiary są znacznie większe niż wymiary kuli i samej kuli. Trudności mogą powstać, jeśli zapomni się wzór Thomsona na okres drgań wahadła matematycznego.

T= 2π (1);

ja- długość wahadła matematycznego; g- przyśpieszenie grawitacyjne.

Według warunku

Wyraźmy z (3) g n = 14,4 m / s 2. Należy zauważyć, że przyspieszenie grawitacyjne zależy od masy planety i promienia

Odpowiedź. 14,4 m/s 2.

Przewód prosty o długości 1 m, przez który płynie prąd o natężeniu 3 A, znajduje się w jednorodnym polu magnetycznym z indukcją V= 0,4 T pod kątem 30 ° do wektora. Jaki jest moduł siły działającej na przewodnik od strony pola magnetycznego?

Rozwiązanie. Jeśli umieścisz przewodnik z prądem w polu magnetycznym, to pole na przewodniku z prądem będzie działać z siłą Ampera. Piszemy wzór na moduł siły Ampera

F A = I LB sina;

F A = 0,6 N

Odpowiedź. F A = 0,6 N.

Energia pola magnetycznego zmagazynowanego w cewce po przejściu przez nią prąd stały, wynosi 120 J. Ile razy trzeba zwiększyć natężenie prądu płynącego przez uzwojenie cewki, aby zmagazynowana energia pola magnetycznego wzrosła o 5760 J.

Rozwiązanie. Energia pola magnetycznego cewki jest obliczana ze wzoru

W m =	LI 2	(1);
	2

Według warunku W 1 = 120 J, to W 2 = 120 + 5760 = 5880 J.

i 1 2 =	2W 1	; i 2 2 =	2W 2	;
	L		L

Następnie stosunek prądów

i 2 2	= 49;	i 2	= 7
i 1 2		i 1

Odpowiedź. Obecną siłę należy zwiększyć 7 razy. W formularzu odpowiedzi wpisujesz tylko cyfrę 7.

Obwód elektryczny składa się z dwóch żarówek, dwóch diod i cewki drutu, połączonych jak pokazano. (Dioda przepuszcza prąd tylko w jednym kierunku, jak pokazano na górze rysunku). Która z żarówek zaświeci się, jeśli północny biegun magnesu zbliży się do pętli? Wyjaśnij odpowiedź, wskazując, jakich zjawisk i wzorców użyłeś podczas wyjaśniania.

Rozwiązanie. Linie indukcji magnetycznej wychodzą biegun północny magnes i rozchodzą się. W miarę zbliżania się magnesu zwiększa się strumień magnetyczny w zwoju drutu. Zgodnie z regułą Lenza pole magnetyczne wytworzone przez prąd indukcyjny pętli musi być skierowane w prawo. Zgodnie z zasadą gimbala prąd powinien płynąć zgodnie z ruchem wskazówek zegara (patrząc od lewej). W tym kierunku przechodzi dioda w obwodzie drugiej lampy. Oznacza to, że zapali się druga lampka.

Odpowiedź. Zapala się druga lampka.

Długość szprychy aluminiowej L= 25 cm i powierzchnia przekroju S= 0,1 cm2 zawieszony na nitce na górnym końcu. Dolny koniec spoczywa na poziomym dnie naczynia, do którego wlewa się wodę. Długość zanurzonej szprychy ja= 10 cm Znajdź siłę F, za pomocą którego igła naciska na dno naczynia, jeśli wiadomo, że nić jest pionowa. Gęstość aluminium ρa = 2,7 g/cm3, gęstość wody ρb = 1,0 g/cm3. Przyśpieszenie grawitacyjne g= 10 m / s 2

Rozwiązanie. Zróbmy rysunek wyjaśniający.

- Siła naciągu nici;

- Siła reakcji dna naczynia;

a - siła Archimedesa działająca tylko na zanurzoną część ciała i przyłożona do środka zanurzonej części szprychy;

- siła grawitacji działająca na szprychę z Ziemi i przykładana do środka całej szprychy.

Z definicji waga szprychy m a moduł siły Archimedesa wyraża się następująco: m = SLρa (1);

F a = Slρ in g (2)

Rozważ momenty sił względem punktu zawieszenia szprychy.

m(T) = 0 - moment siły rozciągającej; (3)

m(N) = Holandia cosα to moment siły reakcji podpory; (4)

Uwzględniając znaki momentów piszemy równanie

Holandia cosα + Slρ in g (L –	ja	) cosα = SLρ a g	L	cosα (7)
	2		2

biorąc pod uwagę, że zgodnie z trzecim prawem Newtona siła reakcji dna naczynia jest równa sile F d którym szprycha naciska na dno naczynia, piszemy n = F e i z równania (7) wyrażamy tę siłę:

Fd = [	1	Lρ a– (1 –	ja	)jaρ cal] Sg (8).
	2		2L

Zastąp dane liczbowe i zdobądź to

F d = 0,025 N.

Odpowiedź. F d = 0,025 N.

Pojemnik zawierający m 1 = 1 kg azotu, eksplodowany w próbie wytrzymałości w temperaturze T 1 = 327 ° C. Jaka jest masa wodoru? m 2 można przechowywać w takim pojemniku w temperaturze T 2 = 27 ° C, mając pięciokrotny współczynnik bezpieczeństwa? Masa cząsteczkowa azot m 1 = 28 g / mol, wodór m 2 = 2 g / mol.

Rozwiązanie. Napiszmy równanie stanu gazu doskonałego Mendelejewa - Clapeyrona dla azotu

gdzie V- objętość butli, T 1 = T 1 + 273 ° C. Warunkiem jest przechowywanie wodoru pod ciśnieniem P 2 = p 1/5; (3) Biorąc pod uwagę, że

możemy wyrazić masę wodoru, pracując bezpośrednio z równaniami (2), (3), (4). Formuła końcowa wygląda jak:

m 2 =	m 1		m 2		T 1	(5).
	5		m 1		T 2

Po podstawieniu danych liczbowych m 2 = 28g.

Odpowiedź. m 2 = 28g.

W idealnym obwodzie oscylacyjnym amplituda wahań prądu w cewce Jestem= 5 mA, a amplituda napięcia na kondensatorze U m= 2,0 V. W tym czasie T napięcie na kondensatorze wynosi 1,2 V. Znajdź w tym momencie prąd w cewce.

Rozwiązanie. W idealnym obwodzie oscylacyjnym energia wibracji jest magazynowana. Dla chwili czasu t zasada zachowania energii ma postać

C	U 2	+ L	i 2	= L	Jestem 2	(1)
	2		2		2

Dla wartości amplitudy (maksymalnych) piszemy

a z równania (2) wyrażamy

C	=	Jestem 2	(4).
L		U m 2

Zastąp (4) w (3). W rezultacie otrzymujemy:

i = Jestem (5)

Zatem prąd w cewce w chwili czasu T jest równe

i= 4,0 mA.

Odpowiedź. i= 4,0 mA.

Na dnie zbiornika o głębokości 2 m znajduje się lustro. Promień światła przechodzący przez wodę odbija się od lustra i wychodzi z wody. Współczynnik załamania wody wynosi 1,33. Znajdź odległość między punktem wejścia wiązki do wody a punktem wyjścia wiązki z wody, jeśli kąt padania wiązki wynosi 30 °

Rozwiązanie. Zróbmy rysunek wyjaśniający

α jest kątem padania wiązki;

β to kąt załamania promienia w wodzie;

AC to odległość między punktem wejścia wiązki do wody a punktem wyjścia wiązki z wody.

Zgodnie z prawem załamania światła

sinβ =	sinα	(3)
	n 2

Rozważ prostokątny ΔADB. W tym AD = h, to DВ = АD

tgβ = h tgβ = h	sinα	= h	sinβ	= h	sinα	(4)
	cosβ

Otrzymujemy następujące wyrażenie:

AC = 2 DB = 2 h	sinα	(5)

Zastąp wartości liczbowe wynikową formułą (5)

Odpowiedź. 1,63 m.

W ramach przygotowań do egzaminu sugerujemy zapoznanie się z program roboczy z fizyki dla klas 7-9 dla linii UMK Peryshkina A.V. oraz program roboczy poziomu pogłębionego dla klas 10-11 dla kompleksu edukacyjnego Myakisheva G.Ya. Programy są dostępne do przeglądania i bezpłatnego pobrania dla wszystkich zarejestrowanych użytkowników.

Na oficjalnej stronie FIPI w dziale „Analizy i materiały metodologiczne"opublikowany" Wytyczne dla nauczycieli na podstawie analizy typowe błędy uczestników USE 2017”, to tutaj można znaleźć informacje na temat który średni wynik Egzamin z fizyki odbył się w 2017 roku.

Pobierz dokument.

Tabela 1

Średni wynik USE 2017 w fizyce

W USE z fizyki w 2017 roku wzięło udział 155 281 osób, w tym 98,9% absolwentów roku bieżącego. W ujęciu procentowym liczba uczestników USE z fizyki nie uległa zmianie i wynosi około 24% całkowitej liczby absolwentów bieżącego roku.

Największą liczbę uczestników USE w fizyce odnotowano w Moskwie (9943), regionie moskiewskim (6745), Petersburgu (5775), Republice Baszkirii (5689) i Terytorium Krasnodarskim (4869).

Średni wynik USE z fizyki w 2017 roku wyniósł 53,16, czyli więcej niż w zeszłym roku (50,02 punktów testowych).

Minimalny wynik USE w fizyce w 2017 r., podobnie jak w 2016 r., wyniósł 36 tb, co odpowiadało 9 punktom podstawowym. Odsetek osób, które nie zdały egzaminu minimalny wynik w 2017 r. wyniósł 3,78%, czyli znacznie mniej niż udział uczestników, którzy nie osiągnęli minimalnego limitu w 2016 r. (6,11%).

W porównaniu z dwoma poprzednimi latami, w 2017 r. znacząco spadł udział nieprzygotowanych i słabo przeszkolonych uczestników (którzy osiągnęli wynik do 40 tb).

Udział absolwentów z wynikami średnimi (41–60 teb.) pozostał praktycznie bez zmian, a udział studentów z wysokimi wynikami (81–100 teb.) wzrósł, osiągając maksymalne wartości za trzy lata – 4,94%.

Maksymalny wynik testu uzyskało 278 uczestników egzaminu, czyli więcej niż w poprzednich dwóch latach.

Maksymalny podstawowy wynik dla zadania to 50.

Dla USE w fizyce istotny jest również zakres od 61 do 100 punktów testowych, co świadczy o gotowości absolwentów do pomyślnego kontynuowania nauki w organizacjach. wyższa edukacja... W 2017 roku ta grupa absolwentów znacznie wzrosła w porównaniu do poprzednich dwóch lat i wyniosła 21,44%. Wyniki te wskazują na poprawę jakości nauczania fizyki na zajęciach specjalistycznych.

Federalna Służba Nadzoru Edukacji i Nauki podsumowała wstępne wyniki badania USE 2017 w zakresie nauk społecznych, literatury i fizyki.

W głównym okresie USE w naukach społecznych objęło około 318 tys. uczestników, USE w fizyce – ponad 155 tys., USE w literaturze – ponad 41 tys. Średnie wyniki we wszystkich trzech przedmiotach w 2017 roku są porównywalne z wynikami z ubiegłego roku.

Zmniejszyła się liczba uczestników USE, którzy nie przekroczyli ustalonego progu minimalnego u badanych: w naukach społecznych do 13,8% z 17,5% w ubiegłym roku, w fizyce - do 3,8% z 6,1%, w literaturze - do 2, 9% z 4,4% rok wcześniej.

„Średnie wyniki są porównywalne z wynikami z poprzedniego roku, co świadczy o stabilności egzaminu i obiektywności oceny. Ważne jest, aby zmniejszyć liczbę tych, którzy nie przekroczyli minimalnych progów. Wynika to w dużej mierze z kompetentna praca z WYKORZYSTAJ wyniki kiedy są analizowane i wykorzystywane w pracy placówek doskonalenia nauczycieli. W wielu regionach projekt "Zdam egzamin" dał bardzo poważne rezultaty - powiedział szef Rosobrnadzoru Siergiej Krawcow.

Dzięki wykorzystaniu technologii skanowania do pracy uczestników na punktach egzaminacyjnych, wyniki USE z nauk społecznych, literatury i fizyki zostały przetworzone przed terminami wyznaczonymi w harmonogramie wydawania wyników. Absolwenci będą mogli poznać swój wynik dzień wcześniej.

Analiza wyników certyfikacji państwowej (ostatecznej)

w formie jednolitego egzaminu państwowego (USE)

absolwenci MBOU „Liceum nr 6” NMR RT

w fizyce w 2017 roku

Unified State Exam (dalej - Unified State Exam) jest formą obiektywnej oceny jakości szkolenia osób, które opanowały programy edukacyjneśrodkowy ogólne wykształcenie, wykorzystując zadania o znormalizowanej formie (kontrolne materiały pomiarowe). Jednolity egzamin państwowy przeprowadzany jest zgodnie z ustawą federalną z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr 273-FZ „O edukacji w Federacja Rosyjska”. Kontrola materiały pomiarowe pozwalają ustalić poziom rozwoju absolwentów Federalnej Komponentu Stanu standard edukacyjny wykształcenie średnie (pełne) ogólne z fizyki na poziomie podstawowym i specjalistycznym.

Uznawane są wyniki ujednoliconego egzaminu państwowego z fizyki organizacje edukacyjne wyższy kształcenie zawodowe jako wyniki Egzaminy wstępne w fizyce.

Przygotowując się do egzaminu, cała praca miała na celu zorganizowanie Praca grupowa z uczniami, w celu ukierunkowania przygotowania „słabych” uczniów do pokonania wymagane minimum, a także w celu ukierunkowania przygotowania „silnych” studentów do opracowywania trudnych tematów, analiza kryteriów sprawdzania zadań na poziomie zaawansowanym i wysokim. Aby zwiększyć efektywność opanowania kursu fizyki na zajęciach zastosowano podstawowe notatki, zawierające obowiązkową minimalną wiedzę na dany temat; wykorzystała w swojej pracy wersje demo, zadania otwartego segmentu banku federalnego przedmioty testowe zamieszczone na stronie internetowej „FIPI” regularnie korzystały ze strony „Reshu Unified State Examination”. Ponadto w ramach przygotowań do egzaminu zaplanowano powtórzenie wiedzy i umiejętności ukształtowanych podczas studiowania materiału w zakresie głównym i Liceum... Głównym obszarem pracy była organizacja samodzielnych działania edukacyjne w sprawie realizacji określonych zadań z pisemnym utrwaleniem wyników, ich dalszą analizą. Podczas rozwiązywania zadań KIM uczniowie samodzielnie przetwarzali informacje podane w zadaniach, wyciągali wnioski i argumentowali je.

Każda wersja pracy egzaminacyjnej składa się z dwóch części i zawiera 31 zadań, różniących się formą i poziomem trudności (tab. 1).

Część 1 zawiera 23 zadania z krótką odpowiedzią. Spośród nich 13 zadań z zapisaniem odpowiedzi w postaci liczby, słowa lub dwóch liczb, 10 zadań do ustalenia korespondencji i wielokrotnego wyboru, w których odpowiedzi należy wpisać w postaci ciągu liczb.

Część 2 zawiera 8 połączonych zadań ogólna perspektywa aktywność - rozwiązywanie problemów. Spośród nich 3 zadania z krótką odpowiedzią (24-26) i 5 zadań (27-31), na które należy udzielić szczegółowej odpowiedzi.

Tabela 1. Rozkład zadań pracy egzaminacyjnej według części pracy

W sumie do utworzenia KIM USE 2017 wykorzystano kilka planów.

W części 1, aby zapewnić bardziej przystępną percepcję informacji, zadania 1–21 są pogrupowane w oparciu o tematyczne przypisanie zadań: mechanika, fizyka molekularna, elektrodynamika, fizyka kwantowa... W części 2 zadania są pogrupowane w zależności od formy zadań i zgodnie z przynależnością tematyczną.

W teściew fizyce wziął udział4 (22,2%) absolwentów.

Pokonał „próg” z fizyki (minimalna liczba punktów to 36) 4 na 4 absolwentów (100% ogólnej liczby tych, którzy zdali egzamin z fizyki).

Maksymalny wynik USE to - 62 (Mikołajewa Anastazja).

Ujednolicony egzamin państwowy z fizyki toegzamin fakultatywny i jest przeznaczony do zróżnicowania przy przyjęciu na studia wyższe placówki edukacyjne... W tym celu praca obejmuje zadania o trzech poziomach złożoności. Wśród zadań o podstawowym poziomie złożoności wyróżnia się zadania, których treść odpowiada standardowi poziomu podstawowego. Minimalna liczba punktów USE z fizyki (36 punktów), potwierdzających opanowanie przez absolwenta programu kształcenia średniego ogólnokształcącego z fizyki, ustalana jest na podstawie wymagań dotyczących opanowania poziomu podstawowego.

Tabela 2 - Sekcje i tematy egzaminu praca egzaminu w fizyce

Wynik zdanych zadań Unified Państwowego Egzaminu z fizyki przez absolwentów MBOU „Liceum nr 6” NMR RT w 2017 roku

Analizując wykonane zadania części 1 (1-24) KIM USE w FIZYCE o różnym stopniu złożoności można zauważyć, że ponad połowa absolwentów z powodzeniem radzi sobie z zadaniamiz wyborem odpowiedzi przezmechanika.

3 osoby z 4 dały poprawne odpowiedzi na zadania z krótką odpowiedzią (1).

Dane z analizy pozwalają stwierdzić, że absolwenci najskuteczniej wykonują zadania o 2-4 podstawowych poziomach złożoności, do realizacji których niezbędna jest znajomość / zrozumienie prawagrawitacja uniwersalna, prawo Hooke'a, a także wzór na obliczanie siły tarcia.

Wystąpił również wysoki procent wykonania zadania o 5 podstawowym poziomie złożoności (3 osoby z 4), w którym sprawdzano przyswajanie podstawowych pojęć na tematach „Warunek równowagi solidny"," Siła Archimedesa "," Ciśnienie "," Wahadła matematyczne i sprężynowe "," Fale mechaniczne i dźwięk".

Zadanie 7 miało podwyższony poziom trudności, w którym różne opcje konieczne było ustalenie zgodności między wykresami a wielkościami fizycznymi, między wielkościami fizycznymi a formułami, jednostkami miary. Niemniej jednak ponad połowa absolwentów z powodzeniem wykonała to zadanie: 25% absolwentów uzyskało 1 punkt, popełniając jeden błąd, a 50% zdobyło 2 punkty podstawowe, wykonując to zadanie całkowicie poprawnie.

Praktycznie ten sam wynik uzyskali absolwenci wykonując zadanie 6 o podstawowym poziomie złożoności.

Za pomocąfizyka molekularna w części 1 KIM USE przedstawiono 3 zadania z wyborem i zapisem liczby poprawnej odpowiedzi (8-10), za prawidłową realizację, za które przyznano 1 punkt. Wszyscy uczniowie poradzili sobie z zadaniem 8, w zadaniu 9 popełniłem błąd 1 z 4. Dodatkowo przedstawiono 2 zadania z krótką odpowiedzią (11-12), są to zadania do ustalenia korespondencji i wielokrotnego wyboru, w których odpowiedzi muszą być zapisane w postaci ciągów liczb. Uczniowie wykazali się najlepszymi wynikami, wykonując 11 zadań. Ogólnie rzecz biorąc, z zadaniami dlaAbsolwenci fizyki molekularnej radzili sobie dobrze.

Za pomocąelektrodynamika w części 1 KIM USE przedstawiono 4 zadania z wyborem i zapisem liczby poprawnej odpowiedzi (13-16), za poprawną realizację, za które przyznano 1 punkt. Dodatkowo są 2 zadania z krótką odpowiedzią (17-18), są to zadania do ustalenia korespondencji i wielokrotnego wyboru, w których odpowiedzi należy wpisać w postaci ciągu liczb.

Dane analityczne pozwalają stwierdzić, że absolwenci na ogół znacznie gorzej wykonywali zadania z elektrodynamiki niż podobne zadania z mechaniki i fizyki molekularnej.

Najtrudniejszym zadaniem dla absolwentów okazało się zadanie 13 o podstawowym poziomie złożoności, w którym ich wyobrażenia na tematelektryzacja ciał, zachowanie przewodników i dielektryków w polu elektrycznym, zjawisko indukcji elektromagnetycznej, interferencja światła, dyfrakcja i dyspersja światła.

Najlepsi absolwenci ukończyli zadanie 16 podstawowego poziomu złożoności, dla którego konieczne jest zrozumienie prawa indukcji elektromagnetycznej Faradaya, obwodu oscylacyjnego, praw odbicia i załamania światła, drogi promieni w soczewki (75 %).

Zadanie 18 o podwyższonym poziomie złożoności, w którym w różnych wersjach wymagane było ustalenie zgodności między wykresami a wielkościami fizycznymi, między wielkościami fizycznymi a wzorami, jednostkami miary, absolwenci wykonywali nie gorzej niż podobne zadanie w mechanice i fizyce molekularnej .

Za pomocąFizyka kwantowa w części 1 KIM USE przedstawiono 3 zadania z wyborem i zapisem liczby poprawnej odpowiedzi (19-21), za poprawne wykonanie, za które przyznano 1 punkt. Dodatkowo przedstawiono 1 zadanie z krótką odpowiedzią (22). Najwyższy odsetek ukończenia (2 osoby z 2) miał w przypadku zadania 20 o podstawowym poziomie złożoności, które sprawdzało wiedzę absolwentów na tematy „Radioaktywność”, Reakcje jądrowe„I„ Rozszczepienie i fuzja jąder ”.

Większość uczniów (3 z 4) nie wystartowała i nie otrzymywała punktów podstawowych podczas wypełniania zadań ze szczegółową odpowiedzią (część C).

Warto jednak zauważyć, że nie było uczniów, którzy z powodzeniem (maksymalnie 3 punkty) poradziliby sobie z przynajmniej jednym zadaniem. Wyjaśnia to fakt, że fizyka jest uczona w szkole na Poziom podstawowy, a zadania te zakładają głównie specjalistyczne szkolenie w tym temacie.

Uczniowie pokazali średni poziom przygotowanie do egzaminu z fizyki. Z przedstawionych danych wynika, że ​​w części I KIM USE z fizyki absolwenci wykonywali znacznie lepsze zadania z mechaniki i fizyki molekularnej niż z elektrodynamiki i fizyki kwantowej.

Wielu uczniów nie zdawało sobie sprawy, że nowe kryteria oceny zadań wymagają wyjaśnienia każdej formuły rozwiązywania tych problemów.

Wykorzystaj wyniki analizy, aby przygotować się do Ujednoliconego Egzaminu Państwowego - 2018.

Aby ukształtować u uczniów umiejętności określone w standardzie edukacyjnym jako główne cele w nauczaniu fizyki:

Wyjaśnij poprawnie zjawiska fizyczne;

Ustanawiaj połączenia między wielkościami fizycznymi;

Podaj przykłady potwierdzenia podstawowych praw i ich konsekwencji.

4. Stosować prawa fizyki do analizy zjawisk na poziomie jakościowym i obliczeniowym.

5. Dokonać obliczeń na podstawie danych przedstawionych w postaci graficznej lub tabelarycznej.

Nauczyciel fizyki __________________ / Mochenova O.V. /

Rok. Urzędnicy nie przeszli i Ujednolicony egzamin państwowy z fizyki... Rok 2017 przyniesie kilka innowacji do tego egzaminu, które mogą wpłynąć na ogólne wyniki uczniów i ujawnić prawdziwy obraz ich wiedzy.

Główną zmianą jest wyłączenie części testowej. Należy zauważyć, że ta innowacja pojawi się nie tylko na egzaminie z fizyki, ale także w wielu innych (historia, literatura, chemia).

Główne zmiany na egzaminie-2017

Kilka miesięcy temu okazało się, że posłowie poważnie zastanawiają się nad dodaniem kolejnej dyscypliny do listy przedmiotów obowiązkowych zgłoszonych do Jednolitego Egzaminu Państwowego. W sumie ich łączna liczba wzrośnie do trzech.

Do 2017 roku studenci na koniec zdawali język rosyjski i matematykę, a także dodatkowe przedmioty niezbędne do przyjęcia na uczelnię na konkretną specjalność. Od przyszłego roku twierdzi, że jest przedmiotem obowiązkowym.

Urzędnicy służby cywilnej, od których zgłoszenia dokonano ww. innowacji, uzasadniają swoje działanie tym, że obecnie zbyt mało studentów posiada przyzwoitą wiedzę z zakresu historii narodowej i światowej. Niewielu z nich interesuje się przeszłością i nie wie, czym żyli ich przodkowie i jak „budowali” państwo. Według nich takiego trendu nie można nazwać pozytywnym, a jeśli nie zostaną podjęte odpowiednie środki, wkrótce w kraju pozostanie bardzo niewielu godnych wykształconych obywateli.

Co zmieni się na egzaminie z fizyki?

Rzućmy okiem na egzamin z fizyki. Ta pozycja nie otrzyma żadnych specjalnych poprawek. Jedyne, na co należy zwrócić uwagę, to wykluczenie bloku testowego. Planowane jest zastąpienie go odpowiedzią ustną i pisemną. Jest za wcześnie, aby mówić o jakichś konkretnych szczegółach w tej kwestii, dokładnie takich, jakie mogą być zawarte w zadaniach zgłoszonych na egzamin.

Jeśli chodzi o anulowanie części testowej, warto zauważyć, że urzędnicy podjęli tę decyzję nie z dnia na dzień. Przez wiele miesięcy Rosobrnadzor prowadził gorące negocjacje na temat wykonalności tej poprawki. Wszystkie plusy i minusy zostały zważone i dokładnie wynegocjowane.

Ostatecznie, jak widać, postanowiono wdrożyć część ustną w wielu testach końcowych. Najważniejszą zaletą takiego podejścia do sprawdzania wiedzy jest wykluczenie zgadywania lub, jak mówią ludzie, „metody poke”. Mówiąc najprościej, teraz nie będziesz mógł liczyć na „może masz szczęście” i losowo ułożyć odpowiedź. Z kolei pisemne i ustne odpowiedzi studenta będą mogły pokazać egzaminatorowi jego poziom wykształcenia, a także umiejętność uczenia się.

Data egzaminu

Do rozpoczęcia testów pozostało niewiele czasu, więc już teraz możesz zapoznać się z oficjalnym harmonogramem. Tak więc USE w fizyce w 2017 roku odbędzie się w następujących terminach:

• Wczesny okres to 22 marca (środa). Dzień rezerwy - 5 kwietnia
• Główny okres to 13 czerwca (wtorek). Dzień rezerwy - 20 czerwca.

Znaczenie egzaminu w Rosji w przyszłości

Należy pamiętać, że w ciągu najbliższych kilku lat procedura przeprowadzania Unified Egzamin państwowy w Rosji zmieni się radykalnie. Część testowa zostanie usunięta ze wszystkich przedmiotów i to nie jest limit.

Bliżej 2022 roku Rosobrnadzor zamierza rozszerzyć listę dyscyplin obowiązkowych do czterech. Najprawdopodobniej stanie się językiem obcym, ponieważ w naszych czasach wiedza, na przykład, języka angielskiego niezwykle ceniona i dająca szansę ubiegania się o prestiżowe, wysoko płatne stanowisko.

Oprócz języka angielskiego będzie można uczyć się niemieckiego, francuskiego i hiszpańskiego.

Już można się domyślać, jak będzie wyglądała edukacja w Federacji Rosyjskiej w przyszłości. V obecnie nawet zwykły człowiek widzi, że świat i trendy w nim zmieniają się każdego dnia. Na pierwszy plan wysuwa się to, co wcześniej było nieistotne. V nowoczesne społeczeństwo Umiejętności nawiązywania kontaktów i dyplomacja są niezwykle cenione.

Do utrzymywania relacji biznesowych z osobami z innego narodu wymagana jest biegła znajomość kilku języków. Tylko komunikując się z osobą w jego ojczystym dialekcie, możliwe będzie nawiązanie bliskiej, opartej na zaufaniu relacji. Właściwie do tego już teraz w rosyjskich szkołach przywiązuje się dużą wagę języki obce i ich badania wśród studentów.

Jak przygotować się do egzaminu

Biorąc pod uwagę fakt, że fizyka jest przedmiotem złożonym i nie może równać się z językiem lub literaturą rosyjską, jenastoklasiści powinni poświęcić jej nieco więcej czasu niż reszcie przedmiotu. Wynika to z faktu, że zrozumienie konkretnego tematu może trwać bardzo długo i bez zrozumienia tematu dobry wynik możesz zapomnieć na egzaminie. Dodatkowo, jeśli chcesz się zapisać prestiżowy uniwersytet wiedza z zakresu fizyki jest niezwykle ważna.

Warto zauważyć, że istnieje kategoria osób, które twierdzą, że USE zostanie anulowane w 2017 roku. Nie musisz wprowadzać w błąd siebie i innych - nie będzie odwołania! A przez następne 5-6 lat można tylko pomarzyć o czymś takim. Poza tym na co można wymienić taki egzamin? Mimo całego swojego rygoru, Jednolity Egzamin Państwowy jest w stanie pokazać rzeczywisty poziom wiedzy i przygotowania ucznia do dorosłego życia studenckiego.

Skąd czerpać wiedzę?

Możesz przygotować się do egzaminu z fizyki według tej samej zasady, według której planujesz przygotować się do innych przedmiotów. Przede wszystkim oczywiście należy zwrócić uwagę materiały edukacyjne: książki i informatory. Podczas nauki w szkole nauczyciel jest zobowiązany do przekazania ogromnej ilości wiedzy, którą później może wykorzystać. Najważniejsze jest uważne słuchanie nauczyciela, ponowne pytanie i zrozumienie istoty prezentowanego materiału.

Zaopatrz się w zbiór podstawowych wzorów fizycznych, aby ta część egzaminu nie stała się dla Ciebie onieśmielająca. Kolejnym narzędziem przygotowującym do egzaminu z fizyki może być zbiór zadań. Drukowane są w nim różne problemy z rozwiązaniami, które można wykorzystać jako szkolenie. Oczywiście na teście będą zupełnie inne zadania, ale mając rękę w rozwiązywaniu problemów fizycznych, papier egzaminacyjny nie będzie ci się wydawać takie trudne.

Możesz zacząć chodzić do korepetytora, a także samodzielnie uczyć się w Internecie. Obecnie istnieje wiele zasobów internetowych, za pomocą których można zrozumieć, w jaki sposób faktycznie odbędzie się egzamin z fizyki.

Każdy twój wysiłek po raz kolejny udowodni, że na tym etapie twojego życia najważniejsze jest dla ciebie studiowanie i zrobisz wszystko, aby odnieść sukces!

Wiadomości wideo, dema