Символи історії географії біології. Предметний тиждень
Муніципальне бюджетне загальноосвітня установа
гімназія №79
ПРОЕКТ УРОКУ
навколишнього світу
у 2 класі
Знаки та символи
вчителі початкових класів
вищою кваліфікаційноїкатегорії
Левкіної Ольги Іванівни
Ульяновськ 2012
Предмет:навколишній світ.
Клас: другий
УМК«Планета знань», Навколишній світ(Автор Г.Г. Івченкова)
Тема урока: Знаки та символи.
Тип уроку: ОНЗ (відкриття нових знань)
Мета уроку:
навчальний компонент:
познайомити учнів із термінами«знаки» та «символи», з історією їх виникнення, з їх значенням у житті кожної людини та суспільства загалом, з різновидами знаків;
закріпити знання дітей про запобіжні, забороняючі, наказні, інформаційно-вказівні дорожніх знакахта знаках сервісу;
розвиваючий компонент:
розвивати мову, операції мисленнєвої діяльності: аналіз порівняння, узагальнення;
виховний компонент:
виховувати інтерес та повагу до загального закону доріг та вулиць.
Устаткування: навчальна презентація,картки зі знаками,
ХІД УРОКУ
1. Мотивація до навчальної діяльності. 2 хвилини.
Мета етапу:організувати вироблення на особистісно - значному рівніготовність реалізації нормативних вимог навчальної діяльності учнями.
-Які знання ми відкривали на минулому уроці?Знайомилися зі словниками та енциклопедіями. Навчалися працювати з ними.
Слайд 2 « Те, що ми знаємо, обмежено, а те, чого не знаємо, нескінченно. » П'єр Симон
-Як ви, хлопці, розумієте цей вислів?
Ми знаємо ще дуже мало, а не знаємо багато чого.
- Хочете ви дізнатися трохи більше?Так.
- Ну тоді за роботу!
2. Актуалізація знань та фіксація утруднення в пробній дії. 6 хвилин.
Мета етапу:підготувати мислення учнів до організації усвідомлення ними внутрішньої потреби побудови нового знання
Вдома ви повинні були знайти в тлумачному словнику незнайоме слово та його тлумачення. (Учні називають обрані ними слова, і пояснюють їх значення)
-які вміння ви виявили?Повторили правила роботи зі словником.
- Відгадайте загадку:Слайд 3
Людини сіли в ряд,
Про все нам кажуть.(Літери.)
- Навіщо потрібні літери?
Літери потрібні, щоб складати слова.
- Складіть слова з літер
Бик, бік, кому.
-Відгадайте загадку:Слайд 4
Проживають у важкій книжці
Хитромудрі братики.
Десять їх, але ці брати
Порахують усі на світі . Цифри.
- Навіщо потрібні цифри?
Цифри потрібні, щоб складати числа.
-Назвіть найбільше однозначне число (9)
- Двозначні числа, утворені за допомогою цифр 5 та 6 (56, 65)
- Тризначне число, в якому 3 сотні (300)
Пробна дія
- Як назвати одним словом літери та цифри?
Слайд 5
(Частина дітей не може відповісти, а частина дітей кажуть, що це знаки.)
-Чому виникла скрута?
Не знали, що літери та цифри називають знаками
Ми зрозуміли, що не знаємо.
Слайд 6
3. Виявлення місця та причини утруднення. 2 хвилини.
Мета етапу:організувати роботу з усвідомлення учнями того, у чому полягає недостатність їх знань, умінь чи здібностей.
-Що ж означає слово«знаки»? ( Називають свої варіанти)
-Чому вийшли різні відповіді?
Ми не знаємо поки що значення слова"Знаки".
-Мабуть, ми ще не знаємо, що означаєслово «знаки»
4. Побудова проекту та виходу із скрути. 4 хвилини.
Мета етапу:організувати роботу з постановці цілей навчальної діяльності, і цій основі – вибір способу та засобів реалізації.
-Яку мету слід поставити?
Дізнатися, що означає слово « знаки », застосовувати отримані знання у житті.
-Значить, тема нашого уроку.Знаки.
Що допоможе нам? Вміння працювати зі словником, підручником, знання попередніх уроків, допомога однокласників.
-Складемо план, за яким працюватимемо.
Під час відповідей на дошці фіксую графічно пункти плану.
Колективне складання плану роботи:
1.Знайти значення слова"Знак".
2.Ознайомитися з різними знаками.
3.З'ясувати, яке значення мають знаки у житті.
5. Реалізація збудованого проекту. 6 хвилин.
Ціль етапу:організувати роботу з побудови учнями нового знання і формування умінь застосовувати як із розв'язанні завдання, що викликала складне становище, і під час вирішення всіх завдань цього. Формувати вміння самостійно працювати з додатковими джерелами, розвивати мислення, пам'ять, монологічну мову.
Організую роботу у групах.
Повторюємо правила роботи у групах.
Завдання 1 групі:
Візьміть тлумачний словник Ожегова і знайдіть значення слова«Знак»
(Діти працюють зі словником)
Завдання 2 групі:
Прочитайте перший абзац на сторінці 34 підручника та розташуйте зображення знаків поруч із їхніми назвами. (Робота організується на інтерактивній дошці) Додаток 1
Завдання 3 групі:
Прочитайте другий абзац на сторінці 34 підручника та з'ясуйте, яке значення мають знаки в житті людини.(Діти читають та відповідають на запитання)
Кожна група знайомить клас із результатами своєї роботи.
Під час відповідей учнів з'ясовується, що знак – це позначка, зображення, предмет, якими зазначається, позначається щось.
Діти знайомляться зізнаками, що зустрічаються в житті сучасної людини
З'ясовується, що знаки потрібні для того, щоб коротко передавати будь-яку інформацію.
- Який крок навчальної діяльності ми здійснили?
Самі відкрили нові знання. (Слайд №7)
6.Фізкультхвилинка 1 хвилина
7. Первинне закріплення у зовнішній промові. 7 хвилин.
Ціль етапу : організувати засвоєння учнями відкритого ними знання.
Організується робота на інтерактивній дошці. Додаток 2
1. Вставте потрібний знак.У лісі ростуть ялинки сосни.
2. Вставте потрібний знак.34 …25 = 9
3. Який із знаків ви поставили б у лісі, щоб хлопцеві допомогти уникнути цієї помилки?
4.Який знак допоможе пішоходам перейти дорогу у потрібному місці?
8. Самостійна робота із самоперевіркою за зразком. 3 хвилини.
Ціль етапу : забезпечити інтеріоризацію нового способу дії та виконавської рефлексії.
Організую самостійну роботуза картками.Додаток 3
Фронтально обґрунтовується перебіг виконання завдання.
− У кого завдання викликало скруту?
− Де виникла складність?
− Чому виникла скрута?
9. Включення до системи знань та повторення. 6 хвилин.
Ціль етапу : організувати роботу з включенню нового способу дій у систему знань.
− Що тепер потрібно з'ясувати?Де наші нові знання знадобляться .
1.- Як ви вважаєте, як давно з'явилися знаки? (Відповіді дітей)
-Так, знаки з'явилися дуже давно, коли люди не вміли читати та писати. Найдавніші знаки – малюнки (піктограми). Вчені виявили їх на стінах печер, у яких жили давні люди. (Діти розглядають малюнки на сторінці 34 підручника)
- Деякі знаки набули для людини особливого значення. Такі знаки називаютьсимволами. Слайд 8.
Символи часто зображують на гербах та прапорах.
Слайд 9
Перший відомий герб Симбірська наданий місту в 1672 році за хоробру оборону від розбійника Стеньки Разіна. Герб являв собою лева, що стояв на трьох лапах і дивився в правий бік лева з висунутим язиком, і мечем у лівій лапі, над головою лева - трипелюсткова корона. Герб символізував хоробрість симбірян.
Слайд 10
Сучасний гербміста Ульяновська є« зображення геральдичного щита прямокутної форми, витягнутий по вертикалі, в блакитному полі якого срібний стовп, що стоїть на золоті з чорною землею на краю. На стовпі – золота закрита корона».
Стовп на гербі Ульяновська є символом непорушності народовладдя. Вінчаюча стовп корона (вінець) символізує міське самоврядування як прояв влади мешканців міста.
Слайд 11
Прапором є прямокутне полотнище, що складається із трьох рівновеликих вертикальних смуг: двох смуг блакитного кольору (по краях) та однієї білого кольору (в центрі). У центрі білої смуги – жовта імператорська корона. Сині смуги на прапорі позначають річки Волгу та Свіягу. Золота корона пов'язує прапор і герб міста.
2. -Подивіться ці дорожні знаки.
Слайд12(Пропоную по 1 -2 знаки кожного виду)
- Хто знає ці знаки? Що вони означають?
- А чому всі знаки різної форми та різного кольору? Знаки мають різне призначення.
Відгадайте.
1.Всім знайомі смужки
Знають діти, знає дорослого.
На той бік веде
……… (пішохідний перехід )
2. Біля посадкових майданчиків
Пасажири транспорт чекають
Ось автобус, ось трамвай
Знак дорожній вгадай
….. (місце зупинки транспорту)
- Що за знаки?Інформаційно – вказівні дорожні знаки.
3. Якщо ти поставив ногу
На проїжджу дорогу
Зверни увагу друг,
Дорожній знак - червоне коло
Людина, що йде в чорному,
Червоною чорточкою закреслено
І дорога начебто, але
тут ходити …… (заборонено)
4. Червоне коло з білою смужкою
Що за знак, а ну сміливіше!
І дорога начебто, але – їздити тут …..( в'їзд заборонений)
- Що за знаки?Забороняють дорожні знаки.
5.Все не просто, все не так -
Їздимо там, де цей знак
Коло пофарбоване в синій колір
А в колі велосипед…
…… (велосипедний рух дозволено)
- Що за знаки?Попередні дорожні знаки.
6.Не доїдеш без бензину
До кафе та магазину.
Цей знак вам скаже дзвінко:
«Поряд ….( бензоколонка!) »
7.Коли вам потрібна їжа,
То завітайте сюди.
Гей, шофере, увага!
Скоро пункт… ( харчування!)
- Що за знаки?Знаки сервісу.
8.У білому трикутнику
З облямівкою червоною
Маленьким дітям
Дуже безпечно
Цей знак дорожній
Знають усі на світі
Будьте уважні
……(Дорогою діти)
9.Швидкість зменшити потрібно,
Адже там на дорозі люди.
Чинить тут дорогу хтось.
Знак ….. « дорожні роботи ».
-Що за знаки?Попереджувальні дорожні знаки.
-А навіщо потрібні усі ці дорожні знаки?Щоб дотримуватися законів доріг та вулиць, та уникнути ДТП.
10. Рефлексія навчальної діяльності. 2 хвилини.
Ціль етапу : організувати роботу з самооцінки учнями результатів своєї навчальної діяльності, усвідомлення методу побудови та меж застосування нового способу дії.
− Отже, урок підходить до завершення. Що ви маєте зробити? (Підвести підсумки нашої роботи.)
− Яких, два основні кроки ви здійснили? (Ми з'ясували, що не знаємо, і самі знайшли нові знання.)
− Якою була мета? (Дізнатись значення слова « знак », познайомитися з деякими знаками, дізнатися, навіщо потрібні знаки людям)
−Чи досягли ми мети?
− Чим ви користувалися при досягненні мети?(Підручником, словником.)
− Що ви дізналися? (Відповіді дітей)
- Які якості учня виявили задля досягнення мети?
Активність, увага, старання, терпіння, працьовитість…
- Оцініть свою роботу за допомогою сигнальних карток. Якщо ви у всьому розібралися, не було помилок, підніміть картку зеленого кольору. Якщо у вас були питання, ви не до кінця у всьому розібралися, підніміть картку червоного кольору.
Домашнє завдання.1 хвилина.
2. Відповісти на запитання 3 на сторінці 35.
3.Виконай № 25 у робочому зошиті.
4. Завдання на вибір: намалювати свій знак та дати йому назву.
Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
ПРЕДМЕТНИЙ ТИЖДЕНЬ географії історії біології та екології У ШКОЛІ № 21.
Відбудеться з 27 лютого до 3 березня! Заходи будуть представлені: Географія Плужникова В.М. Історія Тимербулатової Є.П. та Дмитрієвої О.А. Біологія Обломової Л.А. та Морсакової В.І. Екологія Обломової Л.А.
Вітаємо Вас! Географія – це спосіб життя, думки та поведінки.
"ГЕОГРАФІЯ" - ваш провідник на шляху до сьогодення в цьому житті. Ми відкриємо вам світ у всьому його безмежному різноманітті та допоможемо виявити всю багатогранність вашої індивідуальності.
Здрастуйте, географія! Здрастуйте, географія! Шлю тобі привіт! Я чекаю на тебе і радію Що є такий предмет! Здрастуйте, географія! Ти мені така потрібна! Як людині повітря, А рибам усім вода. Адже якби тебе не було І нічого б не знала я. Я б не знала острови, Сельву, країни, міста, Річки, гори та моря І тебе моя країна.
Історія – одна із найстаріших наук. З того часу, як у людини з'явилося минуле, у нього з'явився інтерес до нього.
Слово "історія" прийшло до нас з давніх-давен. У давньогрецькій мові слово "historia" означало - розповідь про минуле, про впізнане.
"Біологія - це наука про життя, вона допомагає зрозуміти світ і себе в цьому світі"
Біологія - це наука, яка вивчає життя у всіх її проявах. Вона досліджує різноманітність організмів, їх будову, процеси життєдіяльності, хімічний склад, взаємозв'язку з довкіллямта багато інших різноманітних проявів живого.
Біологія це цілий світ. Лев Зільбер.
Екологія – це цікаво для всіх
Екологія це серйозно! Екологія – це наука про взаємодію організму з навколишнім середовищем. Потрібно навчитися правильно - з позиції етики - взаємодіяти з усім навколишнім світом втілених і невтілених істот. Простіше кажучи, треба навчитися їх любити.
Зітріть випадкові риси і ти побачиш світ прекрасний!
Наш світ у всьому його прояві!
Завдяки цим наукам ми всі знаємо про світ, у якому живемо! Запрошуємо взяти участь у заходах предметного тижня: Географія: 5кл- Захист проекту «Материки Землі». 6кл.- «Урок цікавої географії». 7кл.- Вулиці нашого міста – розмова. 8кл. – Унікальне озеро Байкал – презентація 9-10кл. - Унікальні місця нашої планети.
Історія 7-8кл. – Конкурс знавців історії. 11кл. – Презентація проекту «Їм дісталася на долю нелегка доля солдатів». З усіх предметів готують стінгазету «Символ предмета», географії, біології, історії, екології.
Біологія та екологія 5-6кл. – Конкурс віршів на тему: «Мої домашні друзі». 6-7кл. – Вікторина «Що ти знаєш про екологічній обстановціу м.Балаково». 8-9кл. – конкурс презентацій на тему: «Глобальні екологічні проблеминашої планети». 10кл.- Конкурс знавців біології.
Запрошуємо всіх взяти участь у заходах. Бажаємо успіху!
Міське Управління «Відділу освіти акімату міста Костана»
Інтелектуальна гра"Алфавіт" по
історії, географії, біології.
/ урок-гра по історії Казахстану, 10-11 клас/
Вчитель історії та суспільствознавства:
Дубогрей Наталія Григорівна
Прототипом цієї гри стала телевізійна передача "Алфавіт". Для розширення кругозору учнів, закріплення знань з предметів історія, історія Казахстану, біологія, географія мною були підготовлені питання гри. Далі гра отримала своє продовження, вчителі-предметникинашої школи розробили питання з усіх предметів. Гра цікава та універсальна ще тим, що грати можна в неї з різними категоріями гравців: це й батьки учнів (на заході для батьків) та випускники школи (на Вечорі зустрічі випускників). У цій публікації пропоную питання з предметів: ІсторіяКазахстану, (), Географія (), Біологія ().Ціль:
- Розширення кругозору учнів, поглиблення та конкретизація знань з історії, географії, біології. Активізація пізнавальної діяльностіучнів із предметів.
- З команди готують назву, девіз, вітання та творче завдання.
Вчитель готує наочність для гри:
- табло у вигляді алфавіту, літери 19 штук та 5 ігрових номінацій; фішки 3 кольорів та музичний знак (усі підлогові); краватки за кольорами команд; куб на 6 сторонах, знаки від 1 до 6; коло з 8 секторами:
червоний-історія, зелений – біологія, синій – географія.
- Грають 3 команди по 3 учасники. Глядачі у залі поділяються на 3 сектори – це група підтримки гравців. Кожна команда на початку гри представить свою команду та привітання. До гри проводиться жеребкування. Команда, що грає, викидає в центр ігрового табло куб і пересувається по літерах на кількість знаків, що випали. Питання визначається залежно від кольору, номінації та літери, на якій знаходиться команда. Якщо хід попадає на ігрові номінації, команда:
мідні труби – пропускає хід;
музична ліра – виконує творче завдання;
сходи – пересувається на 10 кроків уперед;
чорний кіт – на 5 літер тому;
полум'я – повертається на старт. Якщо на фініші залишається менше, ніж випало знаків на кубі, то команда відповідає на бліц-питання.
Більшовизм - Політична течія в російській революційний рух, що виник у 20 столітті на чолі з В.І.Леніним.Брежнєв Л.І - Діяч Компартії СРСР, Ген.сек. ЦК КПРС із 1966–1982.У Віденський комунізм – Внутрішня політикаРадянської держави в умовах громадянської війни.Тимчасовий уряд – вищий виконавчий – розпорядчий і законодавчий орган, що існує з 2 березня по 25 жовтня 1917 р. до Росії.
Г Громадянська - війна 1918-1920 (боротьба 2-х кольорів).Геральдика – наука про герби.Генеалогія - наука, що вивчає родинні зв'язки.Гімн – пісня, присвячена своїй Батьківщині, є символом держави.Д Двовладдя – одночасне існування двох протистоїть одна одній владі. У Росії її 1917 р. існувало 2 таких уряду.Демократія – Влада народу.Диктатура - Необмежена політична, економічна та ідеологічна влада, що здійснюється строго обмеженою групою людей або однією людиною.Е Омелян – ім'я Пугачова.Єльцин Б.М. - Перший президент Росії.З Застійний період – період з кінця 60–80-х років, позначений прагненням політики, радянським керівництвом до стабільності, відмовою від будь-яких змін у житті країни.І Інтервенція – насильницьке втручання водної чи кількох держав у внутрішні справи іншої держави.Індустріалізація – перетворення великої в головний виробляє сектор економіки.Історія - наука про минуле.Імперія – монархічна держава від латів. Влада.До
Коаліція – союз держав, політичних партій, організацій, укладений задля досягнення спільних цілейКурська битва – головна битва літньої компанії 1943Культ особистості – надмірне звеличення будь-кого.Л Ліга націй – створена 1919 р. Міжнародна організація.Лібералізм – ідейно-політичний рух, який виступає за еволюційні зміни у суспільстві шляхом реформ.М
Монархія – єдиновладдя; форма правління державою.Монополія – виняткове право будь-що.Модернізація – (від франц. сучасний, новітній) процес оновлення.Меншевики – представники політичної течії у російській соціал-демократії початку ХХ ст.Н
Нумізматика – наука про монетиНАТО – організація Північноатлантичного договору, військово-політичний союз.НЕП – цикл економічних заходів із виходу з економічної кризи, який змінив політику “воєнного комунізму”.Про
Опричнина – комплекс внутрішньополітичних заходів, які проводяться Іваном Грозним з метою зміцнення особистості влади.ООН – міжнародна організація, створена з метою підтримки та зміцнення миру в усьому світі.
П Перебудова – курс нової політики, що модернізує Радянську систему.П'ятирічка – плани розвитку народного господарства, Введені в кін. 20-х рр. ХХ ст.Р Революція – корінний переворот.Республіка – форма державного правління від латів. Справа та суспільна.З Сенатська – на цій площі відбувся виступ декабристів 14 грудня 1825 року.Суворов - російський полководець, генералісимус.Сталін І.В. - Його справжнє прізвище Джугашвілі, а прізвисько Кобра.Сенат – орган управління країною без царя.Т Тоталітаризм – політичний режим у суспільстві та державі.Тероризм – форма політичної боротьби, яка здійснюється шляхом застосування насильства.Терешкова В.В. – Перша у світі жінка – космонавт.Ф Федерація – союз кількох держав, які створюють єдина державаіз загальними органами.влади та управління при суверенітеті учасників.Лютнева – революція 1917 р. у результаті було повалено самодержавство.Фашизм – політичний рух тоталітарного типу.Я
Ядерна – зброя, вперше застосована наприкінці. Другої світової війни.
Додаток №2 Питання з Географії
А.Адаптація-пристосування до умов, що змінюються Апартеїд-крайня форма расової дискримінаціїАвстралія-це материк і держава в південній півкуліАвстрія - державний центр в Європі Офіційна мованімецькаАдміністрація- сукупність державних органівздійснюють функції управлінняАборигени-корінні жителі країни
Б.Бабине літо - період сухої сонячної та теплої погоди в Європі та Північній Америці Байкал - найглибше у світі прісноводне озеро Балтійське - на давньоруській мовіце Варязьке мореБарометр- прилад для вимірювання атмосферного тискуБезробіття - не зайнятість населення у господарській діяльностіБіловізька пуща - лісовий масив на кордоні Білорусії та ПольщіБілі ночі - явище природи
В. Великобританія - країна найстаріша у світі конституційною монархією Вашингтон - столиця держави в 1800р. Розташований на Атлантичному узбережжі Волга - в давнину називалася Ра, серед. Століття Ітіль, дов. Річки 3530 км. В'єтнам - держава в Південно-Східної Азіїна півострові Індокитай
Г.Глобус-модель земліВантажооборот-кількість вантажу транспортується на певну відстань за одиницю часуГеологія-комплекс наук про склад будови, історії розвитку земної кори.
Д.Демографія- наука про закономірності відтворенняГроші - загальний еквівалент виражає вартість всіх товарівДефіцит-нестача брак чого-небудьДжомолунгма - найвища вершина земної кулів Азії 8848м.
Є.Євразія - найбільший за площею материк Єнісей - одна з найбільших річок у Сибіру.
І.Ізотерма - лінії на картіІєна - грошова одиниця ЯпоніїІмпорт- введення, товарів, капіталів з-за кордонівІндійський - океан 3-й за величиною у світі після Тихого та АтлантичногоІслам - одна із світових релігій
К. Конго-річка, що перетинає екватор двічіКартографія- наука про географічні карти методи їх створення та використанняКаспійське море - найбільше море безстічне озеро-мореКлімат - статистично багаторічний режим погодиКомпаньйон- співвласник підприємства
ЛЛагуна- неглибоке природне водоймище, що з'єднується з морем вузькою протокою відокремленим смугою сушіЛандшафт- загальний виглядмісцевості Льод - вода в твердому стані Літосфера - зовнішня оболонка твердої землі Лєна - найбільша річка в Східному Сибіру довжина 4400 км.
М.Мегаполіс - зрощення сусідніх міських агломерацій Мадагаскар - острів, на якому живуть найменші мавпи Меліорація - корінне поліпшення несприятливих умов земель
Н.Небоскреб- Висотна будівля на кілька поверхівНіагарський- водоспад, назва якого означає гуркотлива водаНорвегія- найдовша держава
О.Хмари - скупчення зважених в атмосфері водяних крапель і крижаних кристалів Об'єм - найбільша річка Західного Сибіру Озера - природні водойми в поглибленнях суші заповнені водою Океан - безперервна водяна оболонка землі, що оточує материк і острови
П.Пар-вода в газоподібному станіПісок-пухка осадова гірська породаПлатформа-велика структура земної кориПрості-на березі цієї річки розташоване село Четирчі
Р.Ресурси- кошти запасу можливості джерело коштів доходівРеки- водні потоки в природних руслахРим- це давня державата столиця нинішньої держави
ССаби - районний центр в Татарстані Саванна - зональний тип рослинності поширений тропічними лісами і пустельями Саргассово - море, яке Х. Колумб прийшов за землю
Т.Тайга- хвойні ліси в помірному поясісівбу. Півкулі Тайфун- нам вони не загрожують, бувають з липня по жовтень від китайського- великий вітерТигр- це і річка в Азії і найбільша кішкаТихий океан- ще його називали великим, найбільший океан на Землі
Ф.Ферма- індивідуальне сільгоспприємство, що ведеться на власній або орендованій землеФлаг-офіційний символ державної владиФлорида-штат у США та півострівФранція-держава у Західній Європі
Я.Якутія-республіка-СахаЯпонія-це держава розкинулося на 4ре тис. островахЯрмарок-періодично організовані в встановлених місцях торгиЯлта-це місто розташоване в Криму з 1145р. Відомий під назвою ДжалітаЯмайка-назва цієї держави в вест Індії, пояснює назвою приналежність до білизни
Додаток № 3 Питання з біології ААнатомія - Наука, яка вивчає будову організму, його органів і функції. Авітаміноз - Відсутність фізіологічних активних речовин. Аксон - Довгий відросток нервової клітини
Біологія-Наука про живі організми.Бактерія-Одноклітинні організми, дуже маленького розміру.Біосфера-Геологічна оболонка землі, населеними живими організмами. матричний синтез
Валеологія - Наука про здоров'я Вид - Основна одиниця класифікації живих організмів. Водорості - Велика група нижчих рослин Вітаміни - Біологічні активні речовини Воля - Свідомі регуляції в поведінці людини
ГГІГІЄНА - Наука про збереження і зміцнення здоров'яГенетика - Наука про закономірності спадковості та мінливості Гемофілія - Незгортання крові (зменшення здатності крові згортатися) Гриби - Своєрідні організми, які поєднують в собі ознаки тварин і рослин.
ДДонор - Людина, що дає кров. Дендріт - Короткі нервові відростки Деревина - Основна частина стовбура дерева.
Використовувана література:
1.Асфендияров С.Д.Історія Казахстану з найдавніших часів. А.1993. 2. Термінологічний словник з історії Казахстану3.Словник термінів та визначень з біології4.Словник термінів та визначень з географії5.Ғ.Ж. Базарбеков. Тести ЕНТ з історії Казахстану6.История Казахстану з найдавніших часів до наших дней.В 5 томах, т.2,А.,1998
Клас: 10
Примітка 1:Хронометраж уроку, що представляється, розрахований на 2*30 = 60 хвилин, що обумовлено блочно-модульною технологією навчання в гімназії. Однак шляхом зміни тривалості етапів уроку (можливо – виключення або збільшення деяких з них) можна досягти стандартизованих витрат часу (45 та/або 90 хвилин).
Ціль:формування інформаційно-комунікативної компетентності школярів через діяльнісний підхід у навчанні та інтеграцію змісту освіти.
Завдання:
1. Актуалізувати та розширити знання учнів у навколопредметних областях «Геральдика», «Вексилологія», «Нумізматика» на основі відомостей про символіку. Розглянути значення біологічних об'єктів (тварини та рослин) як символів у державній та міжнародній емблематиці.
2. Розвивати навички колективної розумової та оціночної діяльності учнів; вміння «читати» прапори та герби держав, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, робити логічні висновки, аргументовано відповідати; удосконалювати навички розробки, створення та представлення інтерактивних та творчих проектів.
3. Виховувати громадянську свідомість школярів, формувати повагу до державних символів.
Особисте освітнє завдання учня:навчитися застосовувати теоретичні знання про біологічні символи емблематики країн для «читання» державних символів (гербів, прапорів) та практичної розробки їх проектів.
Реалізовані міжпредметні зв'язки:історія, основи правознавства, економічна географія, економіка, біологія
Основна педагогічна технологія:проектна + блочно-модульна.
Форма проведення:регламентована дискусія/урок-проект.
Обладнання, матеріали:інтерактивна дошка, комп'ютер, проектор, комплекс презентацій уроку, оціночні листи, грамоти, сертифікати, картки (адаптоване тестування), макети (прапори, герби, банкноти), маркери, фломастери, клей, скотч, стікери.
План заходу
1. Вступне слово вчителів.Тема епіграф.
2. Ініціалізація уроку:ціль, особисте освітнє завдання учня. Інструктаж за планом проведення 1 частини блоку – 3 хв.
3. Теоретичний модуль- 27 хвилин
Презентація командних проектів:
А) Геральдика, вексилологія, нумізматика – історичний огляд – 3+1 хв.
* Дефініції теми (колективна робота з глосарієм)- 3 хв.
Б) Значення кольорів та символів у геральдиці та вексилології – 3 + 1 хв.
* Значення кольорів та символів прапора, герба Казахстану (практикум з «читання»)- 3 хв.
В) Зображення тварин на державних символах світу – 3+1 хв.
Г) Зображення рослин на державних символах світу – 3+1 хв.
* Значення біологічних об'єктів на державних символах Казахстану різних епох (практикум із «читання»)- 3 хв.
Оцінна діяльність команд. Рефлексія – 2 хв.
4. Практичний модуль- 30 хвилин
Інструктаж за планом проведення 2 частини блоку – 1 хв.
А) Актуалізація знань учнів.
Презентація навчального фільму-проекту «Створення Європейської економічної спільноти як приклад успішної інтеграції країн пострадянського простору» – 3+2 хв.
Б) Проектна діяльність(розробка макетів емблематики ЄврАзЕС) – 7 хв.
В) з Подання та обговорення проектів - 5 * (2) хв. = 10 хв.
Г) Перевірка засвоєння матеріалу (марафон-тест) – 5 хв.
5. Підбиття підсумківжурі, нагородження переможців у номінаціях – 2 хв.
6. Рефлексія.
ХІД УРОКУ
– Здрастуйте, шановні гості та учасники творчих груп.
Жодна держава на високої стадіїсвого розвитку немислимо без державних символів – герба та прапора. Змінюються епохи і правителі, разом з ними змінюються і емблеми держав, як дзеркало історичних і політичних перетворень, що відбуваються. Змінюються також найменування, зовнішній виглядта оформлення грошей як специфічного товару незалежної держави.
Герб, прапор, грошові знаки є носіями символічних зображень – це геометричні фігури, астрономічні об'єкти, предмети, архітектурні споруди, портрети знакових особистостей країн та ін.
Представляю Вашій увазі тему (на дошці) та епіграф нашої зустрічі (Слайди 1, 2 Додатки 1
)
Мова символів є істинною, всесвітньою, вселюдською мовою, однаково справедливою для всіх часів і народів.
В.Шмаков
Особисте освітнє завдання учня полягає в тому, щоб навчитися застосовувати теоретичні знання про біологічні символи для читання державних символів (гербів, прапорів) та практичної розробки проектів емблематики. (Слайд 3)
Форма проведення нашої зустрічі – регламентована дискусія: 4 творчі групи попередньо працювали над розробкою проектів шляхом занурення у тему. Протягом першого модуля вони представлятимуть свою працю, команди опонентів та гості мають можливість ставити запитання. Відповідати на запитання мають право учасники команди, що презентує проект (але не спікери). Після завершення презентацій ми проведемо оцінку роботи команд для того, щоб виявити переможців у номінаціях «Золотий проект», «Інформативний проект», «Творчий проект», «Практичний проект», «Перспективний проект». (Слайд 4)
У ході уроку буде представлено великий обсяг нової інформації, тому передбачається конспектування нових термінів та понять. Це стане в нагоді на етапі перевірки знань наприкінці уроку.
Теоретичний модуль
Презентація та захист командних проектів:
Хочеш знати нове – читай давнє.
Старовинне прислів'я.
А) Геральдика, вексилологія, нумізматика - Історичний огляд. Обговорення.
Найдавнішими банкнотами є китайські (династії Тан), датовані VIII століттям.
Купюра
- Паперовий грошовий знак. Поняття використовується для позначення грошових знаків у повсякденному мовленні.
Бони
в сучасному світі- Це паперові гроші, що вийшли з обігу.
Колір давно став феноменом естетичним, культурологічним і – згодом – політичним.
Н.В.Серов
Б) Значення кольорів та символів у геральдиці та вексилології. Обговорення.
Додаток 4 , Додаток 5 . Значення кольорів та символів у геральдиці та вексилології.
* Значення кольорів та символів прапора, герба, штандарту Президента Казахстану (практикум із «читання»).(Слайди 10-18)
Бліц-питання на слайдах для колективного обговорення:
1. Блакитний колір прапора – символ:
А) свободи та незалежності;
*Б) загального благополуччя, миру та єдності
В) влада народу.
2. Одноколірність фону прапора означає:
А) данина тюркським корінням
Б) мирне піднебіння над головою громадян Республіки;
*В) єдність Казахстану.
3. Національний орнамент зліва (вздовж держака) уособлює:
*А) культуру та традиції Казахстану
Б) особливе значення розвитку культури у Казахстані
В) естетичний підхід оформлення прапора.
4. Сонце на прапорі:
а) символ Президента Республіки
*Б) джерело життя та енергії
В) символ надії мирне життя.
5. Образ спільного будинку всіх людей, які проживають у Казахстані, на гербі символізує:
А) зірка
Б) тулпар
*В) шанирак.
6. Те, що наше серце та обійми відкриті представникам усіх п'яти континентів, має відображення на гербі країни у вигляді:
*А) п'ятикутної зірки
Б) шанирника
В) купольних жердин (уик), що розходяться від центру.
7. Людина на штандарті Президента:
А) Золота людина
*Б) юний вождь епохи саків
В) батир як символ захисника народу.
8. На держаку штандарта кріпиться срібна скоба з вигравіруваними на державною мовою:
а) першими рядками Конституції РК;
*Б) прізвищем, ім'ям та по батькові Президента Республіки Казахстан та датами, що вказують термін його обрання;
У) головними історичними віхами казахського народу.
9) Місцезнаходження зразка штандарта Президента Казахстану:
*А) службовий кабінет у резиденції Президента
Б) Палац миру та злагоди
В) Байтерек.
Тварина царство у різних породах втілює у собі різні імпульси людської психіки.
Н.П.Руднікова
В) Зображення тварин на державних знаках світу. Обговорення.
Додаток 6 , Додаток 7 . Зображення тварин на державних символах світу.
Краса рослин є загальним надбанням світу, тобто вона завжди макрокосмічна.
В.Шмаков
Г) Зображення рослин на державних знаках світу. Обговорення.
Додаток 8 , Додаток 9 . Зображення рослин на державних символах світу.
* Значення біологічних об'єктів на державних символах Казахстану різних епох (практикум із «читання»). Заберіть зайве поняття у кожній групі слів, пояснивши зміст вибору.(Слайди 21, 22)
1) Зерно – промені Сонця – достаток – степ – благополуччя.
2) Орел – свобода – агресія – сильна сила – незалежність.
3) Тулпар – крила – Золота людина – мрія – мужність.
4) Барс – вершник – гори – браслет – беркут.
Оцінна діяльність команд(Командам пропонується оцінити діяльність інших команд шляхом голосування – закріплення стікерів, що містять письмовий коментар, у секторі відповідної команди на дошці). Голосування за власну команду виключено. За підсумками голосування команді-переможцю вручається грамота "Золотий проект".
Рефлексія.
Практичний модуль
10 жовтня 2000 р. президенти п'яти країн – Республіки Білорусь, Республіки Казахстан, Киргизької Республіки, Російської Федераціїта Республіки Таджикистан підписали Договір про заснування Євразійського економічного співтовариства (ЄврАзЕС).
У 2006 році членом ЄврАзЕС стала Республіка Узбекистан (24 грудня 2008 р. Узбекистан призупинив участь у роботі органів ЄврАзЕС). Киргизстан та Таджикистан знову приєднаються до роботи єдиного економічного простору в міру готовності їх економік та після виконання всіх необхідних зобов'язань.
Представляємо Вашій увазі навчальний фільм-проект «Створення Європейського економічного співтовариства як приклад успішної інтеграції країн пострадянського простору» з текстовим англомовним супроводом, що обумовлено важливістю Міжнародного об'єднання, що представляється. (Слайди 23, 24)
Примітка 2:Завантажити вказаний фільм – навчальний проектВи можете, пройшовши за посиланням http://depositfiles.com/files/yjsol0sw1 (Перегляд можливий тільки після завантаження, але не в режимі on-line).
Демонстрація фільму із коментарями учня англійською мовою.
Додаток 10 . Текст фільму "Створення Європейської економічної спільноти як приклад успішної інтеграції країн пострадянського простору" (рус/англ).
Б) Проектна діяльність (розробка макетів емблематики ЄврАзЕС) у групах: проекти герба, прапора, купюри. Витримується загальна стилістика. Особлива увага – біологічним символам. (Слайд 25) Працює також творча групадорослих.
Мал. 1-3. Робота у складі творчих груп
В) Подання та обговорення проектів. Обов'язкове прочитання символів, зокрема. біологічних. (Слайд 26)
Мал. 4. Захист проектів Мал. 5. Після нагородження
Г) Перевірка засвоєння матеріалу (адаптоване тестування).
Варіант 1
1. Історична дисципліна, що займається вивченням гербів, а також традиція та практика їх використання.
2. Тлумачення гербів, пояснення знаків, емблем, девізів та інших геральдичних символів, тобто. їхнє прочитання, розшифровка їхнього значення.
3. Допоміжна історична дисципліна, що вивчає грошові знаки і бони, що вийшли з ужитку, як історичні документи, що відображають економічний і політичний стан суспільства на той час.
4. Почесний персоніфікований знак відмінності глави держави низки країн, що піднімається на місці його перебування.
5. Грошовий знак, виготовлений з паперу, щільної тканини (зазвичай шовку), металу чи пластику, зазвичай прямокутної форми.
6. Умовне зображення, яке є символом та відмітним знаком держави, міста, роду або окремої особи.
7. Геральдичний колір, який символізує знатність, могутність і багатство, а також християнські чесноти: віру, справедливість, милосердя та смирення.
8. Популярний у середньовіччі геральдичний монстр. Зображався зазвичай із двома крилами, чотирма ногами, довгим завитим гострокінцевим хвостом, із лускатим тілом. В сучасності – символ Бутану та Ісландії.
9. Старовинними геральдичними символами – символи тріумфу, перемоги та миролюбності; до цього дня - рослини, що найчастіше зображуються на гербах.
10. Геральдичний колір, який означає хоробрість, мужність, кохання, а також кров, пролиту у боротьбі.
Варіант 2
1. Допоміжна історична дисципліна, що вивчає історію монетного карбування та грошового обігу.
2. Паперові гроші, що вийшли з обігу.
3. Прикріплене до держака або шнура полотнище встановлених розмірів та кольорів, іноді – із зображенням на ньому герба, емблеми.
4. Допоміжна історична дисципліна, що займається вивченням прапорів, прапорів, штандартів.
5. Одиничний прапорний виріб, який виготовляється з дорогих матеріалів і багато прикрашається вишивкою, бахромою, пензлями, стрічками.
6. Геральдичний колір – символ обережності, мудрості, сталості у випробуваннях, а також смутку та жалоби.
7. Ссавця – найпопулярніший геральдичний символ; присутній на гербах багатьох країн (Бельгія, Болгарія, Великобританія, Данія, Канада, Нідерланди, Норвегія, Сінгапур, ПАР та ін.)
8. Геральдичний колір – символізує шляхетність, відвертість, а також чистоту, невинність та правдивість.
9. Квітка - королівський символ Франції, що означав чистоту та світло.
10. Символічні кольори, що уособлюють Європу та Азію на емблемі ЄврАзЕС.
Підведення підсумківжурі, нагородження переможців у номінаціях "Інформативний проект", "Творчий проект", "Практичний проект", "Перспективний проект".
Рефлексія:
- Що нового я дізнався на уроці?
– Що мені, можливо, знадобиться у житті?
– Чи змінилося моє ставлення до символів державності?
– Чи виник інтерес до подальшої розробки теми?
– Про які символи я хотів би дізнатися надалі? (Слайди 27,28)
Ключ до тесту:
Цілі уроку:
- Ознайомити учнів із символами своєї держави; з їх історією становлення та розвитку; з історією прапор Росії.
- Вчити порівнювати матеріали різних історичних джерелта робити висновки;
- Сприяти пробудженню в душах дітей справжнього патріотизму, відкриваючи їм справжні національні цінності.
Обладнання:
зображення гербів Росії, герби російських міст, сімейні герби; прапори; Т.С. Голубєва "Державна символіка Росії"; Є.В. Сапліна, А.І. Саплін "Введення в історію"; відеозапис "Це місце поле Куликове", І. К. Історія Русі Великої від початку століть, Е.В. Сапліна, А. І. Саплін "Подорож в історію".
Хід уроку
I. Організаційний момент.
У.– У нас сьогодні незвичайний урок, де багато гостей. Давайте привітаємо їх, і як гостинні господарі запрошуємо вас пройти разом з нами по дорозі історії виникнення та розвитку символіки нашої держави
ІІ. Повторення вивченого.
У.- Хлопці у когось картки працюють самостійно. КАРТКА № 1
Впишіть у таблицю, які тварини символізують якості наведені нижче:
КАРТКА № 2
Використовуючи графічні зображення кольору, зафарбуйте герби такими кольорами.
У.– Почнемо нашу екскурсію з того, що звернемося до витоків геральдики та пояснимо, чим займається наука геральдика?
Д.Геральдика - наука, яка займається збором інформації про різні герби, їх описом та правилами складання нових.
У.- У кожної держави, області, міста є свої священні символи, які людина має шанувати та поважати. Перед вами герби міст.
У.- Розкажіть і покажіть, який із них вам запам'ятався та сподобався.
У.- Дуже часто ми у промові чуємо вирази: "Велика Батьківщина, мала Батьківщина, що це означає"?
Д.- Наше місто Пугачов- це мала Батьківщина, той куточок землі, де ми народилися, де знаходиться наш рідний дім.
Мала батьківщина -
Острівець Землі
Під вікном смородина,
Вишні розцвіли
Яблуня кучерява,
А під нею лава,
Ласкава, мила
Батьківщина моя!
У.- Те, що у нашого славного міста є герб, ви знаєте. А як він виглядає і що символізує, розкажіть будь ласка.
У.- А є ще менша Батьківщина. Що б ви віднесли до маленької Батьківщини?
Д.Сім'я.
У.- Зверніть увагу на виставку сімейних гербів та спробуйте поринути у таємниці кожної родини. Охочі розкажуть нам про свій герб.
Д.(розповідають про свій сімейний герб).
ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку.
У.- Всі сім'ї різні, але поєднує нас те, що ми живемо в одній державі і наша держава теж має герб.
У.- Як ви думаєте, чи повинні громадяни нашої країни знати історію виникнення символіки нашої держави?
У.- Сьогодні ми говоритимемо про символіку нашої держави.
У.- Я вас запрошую до зали 15 століття.<Рисунок 1>
Розповідь вчителя:
У цьому столітті герб Росії двоголовий орел, що на своїх потужних крилах злітає над країною, понад чотири століття уособлював нашу державу. Небагато знайдеться у світі довговічних гербів! Ухвалення цього герба пов'язане з ім'ям Івана 3 Васильовича (1404-1505), великого князя московського. Двоголовий орел як державний герб з'явився на Русі разом із Софією Палеолог племінницею останнього візантійського імператора, яка стала дружиною великого князя Івана 3
Спочатку за візантійською традицією, орел був золотого кольору з опущеними крилами вниз. І лише з 17 століття орел піднімає крила. А за Петра 1 золотий колір було змінено на чорний.
У міру зростання територій Росії до герба додаються символи нових земель міст. Двоголовий орел як Російський гербіснував до 1918 року, після чого було скасовано та замінено гербом СРСР.
На порозі 21 століття двоголовий орел знову стає символом Росії.
IV. Роботи з текстом:
У.- У вас на столі є текст, прочитавши його ви дізнаєтеся про герб Російської Федерації.
а) текст.
Державний герб Російської Федерації є червоний геральдичний щит із золотим двоголовим орлом, що підняв вгору розпущені крила. Орел увінчаний двома малими коронами та однією великою короною з'єднаними стрічкою. У правій лапі орла – скіпетр, а лівій держава. На грудях орла в червоному щиті срібний вершник у синьому плащі, що вражає списом чорного перекинутого горілиць і зневаженого конем дракона/<рисунок 2 >
У.- Хлопці у тексті вам зустрілися слова скіпетр та держава. Хто зможе пояснити значення цих слів (словникова робота на дошці: скіпетр та держава).
Д.Скіпетр грецьке слово позначає жезл прикрашений різьбленням та коштовним камінням – символ царської влади.
У.- На гербі у орла дві голови, три корони, у лапах скіпетр та держава, а що вони символізують?
У.- А докладніше вас із цим познайомить: (додатковий матеріал підготовлений учнями).
Д. б) Додатковий матеріал:
"Двоголовий орел символ вічності Росії, символ збереження в чистоті в російському народі віри православної, символ глибокої поваги нашим народом свого історичного коріння і національної історії. Дві голови орла нагадують про історичну необхідність для Росії оборони від Заходу та Сходу, а три корони над ними, скріплені єдиною стрічкою, символізують кровне братство та єдину історію 3-х східнослов'янських народів – росіян, білорусів та українців. Скіпетр і держава в пазурах орла образне вираження непорушності державних засад нашої Батьківщини. Груди орла, захищена щитом із зображенням Святого Георгія Побідоносця, свідчить про державну наступність Росії від Русі Московської і Москву як у збиральницю і захисницю земель російських”.
У.– Дві голови орла, про що нагадують?
V. Фізмінутка.
Ви, мабуть, втомилися
Настав час відпочивати
Пропоную втому
Фізкультхвилинкою зняти.
Встали прямо витягли руки вздовж тулуба – як орел у 15 столітті. Подивилися праворуч, ліворуч, на захід, схід. Плавно піднімаємо руки нагору, опускаємо вниз. Ми летимо над країною на своїх потужних крилах, чи дивимося все гаразд.
У.- Ми переходимо до наступної зали. Перед вами два полотнища, як вони називаються?
Д.Прапори.
У.- Від якого слова походить слово “прапор”?
Д.Від грецького слова, що означає спалювати, горіти, осяяти.
У.- З давніх-давен східні слов'яни – руси, мали свої слова для позначення прапорів. - Яке це слово і що воно означає?
Д.Прапор, жердина, палиця, жердина.
У.- Прапорами називалися і давньоруські прапори. Зараз ми подивимося відеозапис, і ви побачите, який прапор надихав воїнів і що зображено на ньому?< Рисунок 3>
У.- То що ж надихало воїнів?
Д.Їх надихав прапор, даний Сергієм Радонезьким зі словами: "Ось зброя нетлінна! Хай послужить вона вам замість шоломів".
У.- Цей прапор – прапор був темно-червоного, червоного, як тоді говорили кольори.
Колір прапора ніколи не вибирають випадково. Навіть російські царі при затвердженні прапора повинні зважати на давні традиції народу, з їх улюбленими квітами.
У Росії право на існування має насамперед чорно – золото-білийпрапор, оскільки у ньому запозичуються кольори державного герба: чорний колір – державного орла; золотий - фон герба, прийнятого ще Іваном третім, білий коліродягу Святого Георгія Побідоносця, який здавна вшановується на Русі як символ жертовності у боротьбі з ворогами Батьківщини. Цей прапор існував до Петровських часів.
У січні 1705 року Петро 1 видав указ про дарування біло-синьо-червоного прапора комерційним торговим судам.
Кожен із російських монархів вносив свої поправки до державної символіки. За період царювання кожного їх відбувалися помітні зміни у російському суспільстві, розширювалися кордону країни.
Остаточне питання про біло-синьо-червоний прапор вирішилося при Миколі II 9 квітня 1896 року. синьо-червонийі жодної іншої. Усі минулі чорно-біло-білі прапори підлягали не повільній заміні.
Я вам уже сказала, що зі зміною влади у Росії з'являються зміни у державній символіці. Так ось: із встановленням Радянської владидержавним прапором стає прапор червоного кольору із зображенням серпа та молота.
Чергова невизначеність із цим державним символом виникла у 2000 році.
За рішенням державної думи і Президента Росія вступила у 21століття з біло-синьо-червоним державним прапором.
VI. Робота у групах.
У.- Державний прапор РФ - офіційний символ державної влади, що виражає ідею єдності та суверенітету держави. Опис державного прапора та порядок його використання визначається Федеральним конституційним законом. По російським повсякденним поняттям червоний колір означає: відвагу, героїзм, вогонь. Синій – небо, духовність віру. Білий – мир, чистоту, правду, шляхетність.< Рисунок 4>
У.- Кожен колір щось символізує, про це ви дізнаєтесь із тексту. Працюватимете в групах, вам потрібно знайти відповідь на своє запитання. (1ряд, що означає червоний колір, 2 – синій, 3 – білий.) перевірка.
У.- Від кожної групи вибирається одна людина, яка відповідає на запитання.
У.- Хлопці зараз ми перевіримо, чи уважно ви слухали мене та моїх помічників екскурсоводів.
У.– Перед вами дерево, яке символізує розвиток геральдики. На ньому пронумеровані таблички з питаннями вам доведеться відповісти на задані запитання.
У.- А решта буде консультантом, їм допоможе в цьому матеріал підручника на сторінці 83.
- Який колір мав 1 Російський прапор?
- Хто видав указ про надання комерційним торговим судам прапора?
- Що ухвалило особливу нараду при міністерстві юстиції 1896 року?
- Колір прапора за радянської влади?
- З яким прапором Росія вступила до 21 століття?
У.- Хлопці, а де у житті ви зустрічали підтвердження того, як громадяни з повагою ставляться до символіки держави?
У.- Зараз хлопці ви працюватимете у парах. Вам потрібно розгадати кросворд та знайти ключове слово. Хто виконає, просигналить нам.
1. Кросворд
По горизонталі:
1.Герольд у перекладі з німецької означає…
2.Оборотна сторона монети.
3.Ребро або бічна сторона монети.
4. Слово, що походить від дієслова "рубати"
По вертикалі:
1. Символіка держави
(1.Глашатай, 2. Різьблення. 3. Гурт. 4. Рубль.) Ключове слово: ГЕРБ.
2. Кросворд:
По горизонталі:
1. Форма герба.
2.Символ успіху, розквіту (квітка)
3. Лицьова сторона монети.
4. Назва старовинної російської монети.
По вертикалі:
1. Символіка держави
Відповіді: (1. Французька. 2. Лілія, 3. Аверс. 4. Ногата.) Ключове слово: ФЛАГ.
3. Кросворд:
По горизонталі:
1.Символ безстрашності, лютості.
2. Житель Риму.
3. Слово, яке означає "попереджаю, застерігаю".
4. Спеціальна наука, що вивчає монети.
По вертикалі:
1. Символіка держави.
Відповіді: (1. Гриф, 2. Римлянин, 3. Монео, 4. Нумізматика). Ключове слово: ГІМН.
У.Які ключові слова вийшли?
Д.Герб, прапор, гімн
У.– Герб, прапор, гімн – як можна назвати одним словом?
Д.Символи держави.<Рисунок 5>
У.- Для будь-якої сучасної держави його символи існують у триєдності.
VII. Підсумок уроку.
У.Символи держави - це історія країни, і її сьогоднішній день. Вони виражають особливості історичного шляхудержави, її відмінні риси у інших країнах. До всіх символів держави, що існували і існують нині, потрібно ставитися з повагою, шанувати їх як пам'ятки минулого і надбання сучасності. Посягання на державний герб і прапор у всіх країнах світу сприймаються як знак неповаги та ворожості до країни, її народу.
Наша екскурсія добігла кінця. - Що нового ви дізналися?
VIII. Домашнє завдання.
У.- Вдома я пропоную вам познайомитися з творами, в яких описується, як під час війни, ризикуючи своїм життям, рятували прапор. Також прошу вас знайти в періодичній пресі тлумачення триколору російського прапора та три корони на гербі.
IX. Оцінка.
У.Дякую вам за урок. Ви молодці. Скажіть собі: Я молодець, я думав, я старався, робив відкриття.
Завантаження...