Твір на тему: Шкільний кабінет біології. Кабінет біології як один з основних елементів навчального процесу Кабінет біології опис

РЕФЕРАТ

Курсова робота: 41 сторінки, 6 малюнків, 14 джерел, 1 додаток.

Ключові слова: кабінет біології, роль і функції кабінету біології, вимоги до навчального кабінету біології, живий куточок в кабінеті біології.

Мета роботи: вивчити пристрій кабінету біології, забезпечення наочності - як базу для навчання учнів.

Методи досліджень: збір, вивчення, систематизація та аналіз літератури; спостереження і здійснення контролю над дотриманням санітарно-гігієнічних норм в кабінеті.

Предмет дослідження: кабінет біології як один з основних елементів навчального процесу.

Область застосування: освіта.

Ступінь використання: результати даної курсової роботи можуть бути використані для покращення та вдосконалення роботи кабінетів біології в загальноосвітніх школах.

ВСТУП

ГЛАВА 1. ОГЛЯД ЛІТЕРАТУРИ

1 Функціональне призначення кабінету біології

2 Вимоги до навчального кабінету біології

3 Критерії оцінки кабінету біології в процесі експертизи професійної діяльності вчителів біології

ГЛАВА 2. МАТЕРІАЛИ І МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕНЬ

РОЗДІЛ 3. РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕНЬ ТА ЇХ АНАЛІЗ

1 Опис кабінету біології

2 Визначення площі і кубатури кабінету, вимірювання температури повітря в кабінеті

ВИСНОВОК

ПРИКЛАДНА ПРОГРАМА

кабінет біологія навчальний

ВСТУП

Шкільний кабінет біології - особливе навчальний підрозділ школи, оснащене навчальним обладнанням, яке сприяє активній пізнавальної діяльності учнів на уроках, у позаурочній, позакласній роботі по предмету "Біологія".

Кабінет біології - це спеціально обладнане приміщення для організації навчально-виховного процесу з біології.

Актуальність теми: дана курсова робота є досить значною, тому що велика частина навчальної діяльності з оволодіння шкільною програмою з біології пов'язана з кабінетом біології та вивчення кабінету біології як основної ланки навчального процесу є необхідною для удосконалення викладання біології в цілому.

Метою даної курсової роботи є: кабінет біології як база навчання учнів.

У даній роботі будуть вирішуватися такі завдання:

Описати функціональне призначення кабінету біології.

Розглянути вимоги до навчального кабінету біології.

Охарактеризувати живий куточок як складову частину кабінету біології.

Описати кабінет біології загальноосвітньої школи №2 м Мозиря.

ГЛАВА 1. ОГЛЯД ЛІТЕРАТУРИ

1.1 Функціональне призначення кабінету біології

Перші кабінети природознавства представляли собою музей, в якому зберігалися гербарії рослин і опудала тварин в засклених шафах. Пізніше з впровадженням експериментальних методів кабінет стає класом-лабораторією. З'явилися скляна і порцеляновий посуд, мікроскопи, були виділені кімнати для живих рослин і дрібних тварин (куточок живої природи). Поряд з таблицями використовували "чарівний ліхтар", а потім і кінопроектор. В середині 50-х років XX ст. при переході школи на кабінетну систему з усіх дисциплін кабінет біології в основних рисах зберігся як клас-лабораторія в поєднанні з підсобним приміщенням для розміщення і зберігання обладнання: наочних посібників, апаратури, інструментарію, бібліотечки.

У кабінеті міститься загальне обладнання, необхідне для викладання всіх курсів біології, і специфічне - для конкретного курсу, конкретної теми.

Все обладнання розміщується в кабінеті за певною системою, щоб його завжди можна було використовувати в навчальному процесі. Однак кабінет біології - це не тільки місце зберігання необхідного обладнання. Функціональне призначення кабінету біології значно ширше, тут можна виділити кілька взаємопов'язаних функцій: навчально-виховну, науково-методичну, розміщення навчального обладнання, довідкова та облікова.

Навчально-виховна роль кабінету.

У кабінеті біології здійснюється процес навчання, виховання і розвитку учнів, для чого передбачено спеціальне обладнання. Зручні робочі столи і стільці, які при проведенні групових практичних робіт можна зрушувати разом. Велика і добре освітлена класна навчальна дошка, крейда і змочена губка для протирання дошки завжди повинні бути на місці. Стіл вчителя і дошка використовуються для демонстрації наочних посібників на уроці.

У кабінеті повинен бути водопровід з раковиною. Вода потрібна постійно для практичних робіт, демонстрацій, для догляду за рослинами і тваринами. При відсутності водопроводу воду тримають у великих судинах, відрі або пластикових бутлях.

У кабінеті організують змінні і постійні експозиції, розвиваючі інтерес до біологічній науці, що допомагають засвоїти складний навчальний матеріал, Наприклад стенди "Це цікаво" або " Тваринний світ нашого краю "," Рослини Червоної книги нашого регіону "та ін. У якості змінних експозицій в кабінеті біології можуть бути представлені тематичні виставки робіт учнів (плакати, малюнки по екологічній проблематиці, фотографії, зроблені під час екскурсій, і ін.).

Велике навчально-виховне значення мають постійні експозиції (що відображають основні ідеї біології), які використовують при вивченні багатьох тем і в різних навчальних курсах, наприклад "Розвиток органічного світу на Землі", "Рівні організації життя", "Чотири середовища життя на Землі", "Царства живої природи" і ін. У кабінеті повинні бути портрети видатних вчених (Ч. Дарвіна, А.І. Опаріна, Н.І. Вавилова, В. І. Вернадського, В.М. Сукачова і ін.).

Науково-методична роль кабінет.

Кабінет - це місце роботи вчителя біології. Тому в ньому має перебувати все те, що необхідно вчителю для творчої підготовки до уроку і іншим видам занять зі школярами: програми, підручники, збірники завдань і тестів з біології, періодична література, особливо журнали "Біологія в школі", "Екологічна освіта в школі ", різна методична література, В тому числі книги по загальній методиці навчання біології і по окремим навчальних курсів, Довідкова література, визначники рослин і грибів, тварин, методичне забезпечення для використання комп'ютера та ін.

Вчителю треба мати в кабінеті також інструктивні матеріали Міністерства освіти Республіки Білорусь і органів управління освітою свого регіону, державні стандарти освіти: Обов'язковий освітній мінімум по біології для всіх рівнів середньої школи, Вимоги до освітнього мінімуму і ін.

В кабінеті також повинні бути матеріали, що відображають роботу біологічних гуртків і факультативів, дидактичні матеріали тощо., Т. Е. Все те, що допомагає вчителю в його роботі по навчанню, вихованню та розвитку учнів, сприяє підвищенню його професійного рівня.

Комплексне застосування навчального обладнання дозволяє найбільш повно реалізувати в навчальному процесі єдність змісту, методів і засобів навчання. Комплекси навчального обладнання підготовляються учителем до кожного уроку і не залишаються постійними.

(Твір по заданому кінця)

Я заходжу в шкільний кабінет. У ньому багато квітів, вони стоять на підвіконнях, на столику біля стіни, звисають з підвісних кашпо. Листя чисті, блищать. У кутку біля вікна великий прямокутний акваріум. У ньому в прозорій воді погойдуються матово-зелені водорості, плавають, повільно ворушать плавниками різнокольорові рибки: гупіі, вуалехвости, мечоносці.

На стінах - стенди. Перший називається "Природні зони. Рослини і тварини Росії ". Уважно розглядаєш карту і дивуєшся

різноманітності природи нашої Батьківщини. Уздовж берегів північних морів тягнеться холодна безлісна тундра. На південь від неї широкою смугою лежать лісу, їх змінюють великі степи. Південніше розташовані розпечені сонцем пустелі. великі площі зайняті горами. Кожна з природних зон забарвлена \u200b\u200bсвоїм кольором, покрита значками, відповідними видами рослин і тварин, які зустрічаються в даній місцевості. Тут представлена \u200b\u200bінформація про рослини та тварин Крайньої Півночі і тундри, степів і напівпустель, гір і субтропічної зони.

Поруч - карта "Охорона природи". На ній колами із зображенням тварин всередині

показані державні заповідники. У них охороняються всі природні об'єкти. Дивишся і розумієш, як багата наша країна.

далі представлені природні зони Землі. Все розмаїття флори і фауни нашої планети постає перед очима. Європа і Азія, Африка і Австралія, Південна Америка і Антарктика - кожен материк має своє обличчя з неповторним світом природи.

Особливо вражає стенд "Фауна океанів". Найрізноманітніші риби, птиці, морські тварини представлені тут. Деякі дивують своїм зовнішнім виглядом і точністю характеристики: Риба-молот, вітрильник, морський слон, золотоволосий пінгвін, португальський кораблик.

Ходжу по класу, як по музею природи. Тут дуже цікаво. Адже це шкільний кабінет біології. (239 слів)

Словник:

- твір опис кабінету біології

- твір на тему опис шкільного кабінету

- твір на тему шкільний кабінет

- твір на тему кабінет біології

- опис кабінету біології

Інші роботи по цій темі:

Я дуже люблю наш кабінет біології, який не схожий на інші навчальні кабінети в школі. У ньому люблять займатися багато хлопців, тому що там дуже ...
Кабінет А. С. Пушкіна Перед нами кабінет Пушкіна в будинку на набережній річки Мийки в Петербурзі. Він невеликий, майже тісний і мало освітлений. Головне тут ...
Коли я вперше потрапив в кабінет фізики, у мене розбіглися очі. Мою увагу привернули незвичайні предмети. Згодом я дізнався їх назви: трансформатор, вольтметр, амперметр ... ...
ШКІЛЬНИЙ ПОРТФЕЛЬ (твір-ідентифікація) Я - шкільний портфель. Народився я в невеликому латвійському містечку. Зшив мене дуже хороший майстер з натуральної шкіри красивого коричневого ...
Коли дивишся на зображення кабінету Пушкіна, здається що ти находішся там. Ми заходимо в кабінет А. С. Пушкіна. Нашу увагу відразу привертає масивне дерев'яне крісло, ...
СПІЛКУВАННЯ З ТВАРИНАМИ Я дуже люблю тварин. Спостерігаю за ними, намагаючись зрозуміти. Ви, звичайно, помітили, що домашні тварини розуміють нашу міміку або жести, наш загальний ...
Учитель біології Козловська Світлана Володимирівна, МБОУ "ЗОШ №32 м Владивостока" Урок "Тип Губки" Мета: Ознайомити учнів з першими багатоклітинними безхребетними тваринами - губками. Завдання Навчальні ...

Вимоги до кабінету біології

Шкільний кабінет біології - це не тільки клас, де проводяться уроки біології, факультативні і гурткові заняття і виконуються позаурочні завдання, це і матеріальна база навчально-виховного процесу.

Кабінет біології сприяє вирішенню таких завдань:

Забезпечення навчального процесу необхідним обладнанням, що підвищує ефективність навчання;

Широкому використанню технічних засобів навчання на уроках і позаурочний час;

Забезпечення навчальним дидактичним матеріалом, відповідним програмним матеріалом;

Забезпечення необхідним обладнанням різних видів позаурочної і позакласної роботи.

Кабінет біології повинен складатися з класної кімнати, лаборантской і куточка живої природи.

Навчально-методичне забезпечення кабінету

1. Забезпеченість засобами наочності: натуральні об'єкти, гербарії, колекції, вологі препарати, тушки і акрилати; образотворчі засоби: графічні таблиці, контури, аплікації, об'ємні моделі і муляжі.

2. Забезпеченість підручниками, дидактичними матеріалами, роздатковим матеріалом відповідно до освітньою програмою школи.

3. Забезпеченість учнів вимірювачами навченості по всіх класах і темам.

4. Забезпеченість учнів комплектами типових завдань, тестів, контрольних робіт, різнорівневих завдань для діагностики виконання вимог базового та підвищеного рівня освітнього стандарту

5. Укомплектованість засобами навчання для забезпечення варіативної програми, програми додаткової освіти в рамках функціонування кабінету.

6.Обеспеченность кабінету підручниками з біології, наукової, науково-популярної, навчально-методичною літературою для вчителя та учнів.

7.Наявність картотеки з обліку навчально-дидактичного матеріалу, навчального обладнання, картотека завдань для здійснення індивідуального підходу при навчанні, організації самостійних робіт і вправ учнів, проведенні контрольних робіт.

Вимоги до оформлення кабінету

Інтер'єр кабінету повинен надавати позитивний емоційний вплив на вчителя і учнів. Інтер'єр кабінету повинен бути функціонально значущим: для оформлення використовують ті матеріали, які постійно або найбільш часто використовуються на уроках біології. Предмети постійної експозиції кабінету повинні сприяти розвитку основних біологічних понять (Таких, як рівні організації живого, розвиток органічного світу, охорона навколишнього середовища).

1. Наявність періодично змінюються експозицій з ботаніки, зоології, фенології, досягнень біологічної науки, краєзнавчому матеріалу.

2. Наявність стендового матеріалу із зразками успішного виконання учнями вимог освітніх стандартів, аналізом типових помилок, Результатами інтелектуальних марафонів, олімпіад, конкурсів, виконання учнями творчих завдань.

4. Наявність розкладу роботи навчального кабінету по обов'язковій програмі, факультативним заняттям, Занять з відстаючими та обдарованими учнями, консультацій.

5. Організація живого куточка природи або зоодендрарія.

6. Створення в кабінеті фітодизайну з кімнатних рослин (не менше 30-40 видів).

7. При підборі рослин в кабінеті біології насамперед слід виходити з того, наскільки ці об'єкти можуть бути використані на уроках і в позакласній роботі. Крім того, необхідно враховувати роль рослин в оформленні інтер'єру кабінету і їх невибагливість до умов утримання. Рослини доцільно розміщувати на стійках, які кріпляться в простінках у краю вікон або на підставках. Всі рослини постачають етикетками, де пишуть видову назву, сімейство, походження рослини. Етикетки кріплять до квіткового вазону.

Вимоги до технічного оснащення кабінету

1. Оснащення для демонстрації навчальних фільмів, діафільмів, діапозитивів (затемнення, екран, підставка під діапроектор, електрообладнання).

2. Оснащення робочого місця вчителя ( дистанційне керування апаратурою, затемненням, освітленням).

3. Магнітофон і аудіозаписи.

4. Відеомагнітофон і телевізори, електронний ММК;

5. Устаткування для автоматизованого контролю знань (ПЕОМ, локальні мережі програмне забезпечення).

6. Наявність картотеки за фільмами, відеофільмів, диапозитивам, СД-дисків, електронним ММ посібниками.

1. Оснащення кабінету оптичними приладами: мікроскопами, лупами, лабораторним посудом, екскурсійним обладнанням (прес, ботанізірка, сачки, секатори та ін.)

2. Оснащення протипожежним інвентарем і аптечкою;

3. Наявність інструкції з техніки безпеки;

4. Наявність журналу вступного та періодичного інструктажу з техніки безпеки для учнів.

Документація на паспортизацію кабінету біології:

Мета: Проаналізувати стан кабінету, його готовність до забезпечення вимог стандартів утворень, визначити основні напрямки роботи по проведенню навчального кабінету відповідно до вимог навчально-методичного забезпечення освітнього процесу.

Паспорт навчального кабінету;

Опис майна та документації;

Оцінка діяльності кабінету;

Картотека дидактичного, технічного, лабораторного матеріалу;

Атестація навчального кабінету.

паспорт

навчального кабінету

біології

1401

2016-2017 н.р.

Мета, завдання та напрямки роботи кабінету

Нормативні документи, що регламентують освітню діяльність

Певні години роботи кабінету
Позаурочні години роботи кабінету

Наочні посібники та обладнання кабінету

Техніка безпеки і охорона праці в кабінеті.

Прізвище, ім'я, по батькові завідуючої кабінетом: Файзиханова Айсилу Ілясовна

Клас, відповідальний за кабінет : 7 «Б»

Класи, для яких обладнаний кабінет : 7-11

Число посадочних місць : 30

Площа кабінету : 48 м 2

Актив кабінету:

Файзиханова Айсилу Ілясовна - вчитель біології,

Ті, що навчаються 7 «Б» класу

Вимоги до кабінету біології як бази для успішного виконання освітньої програми

1. Загальні вимоги

1.1. Наявність нормативної шкільної документації на відкриття і функціонування навчального кабінету:

Наказ про призначення відповідального за кабінет, його функціональні обов'язки (за профілем кабінету; зберігається в папці «Нормативно-правова документація).

Паспорт кабінету, оформлений із зазначенням функціонального призначення наявного в кабінеті обладнання, приладів, технічних засобів, наочних посібників, дидактичних матеріалів та ін.

Інвентарна відомість на наявне обладнання (зберігається в папці «Паспорт кабінету»).

Правила техніки безпеки роботи в кабінеті (вивішуються в кабінеті для ознайомлення).

Правила користування кабінету учнями (вивішуються в кабінеті для ознайомлення).

Акт приймання навчального кабінету адміністрацією школи на предмет підготовки кабінету до функціонування (зберігається в папці «Паспорт кабінету»).

План роботи кабінету на навчальний рік і перспективу (зберігається в папці «Паспорт кабінету»).

1.2. Дотримання правил техніки безпеки і санітарно-гігієнічних норм в навчальному кабінеті.

1.3. Дотримання естетичних вимог до оформлення навчального кабінету.

Вимоги до навчально-методичного забезпечення кабінету.

1.4. Укомплектованість кабінету навчальним обладнанням, навчально-методичним комплексом, комплексом засобів навчання необхідним для виконання освітньої програми школи.

1.5. Відповідність навчально-методичного комплексу і комплексу засобів навчання (за профілем кабінету) вимогам стандарту і освітньої програми.

1.6. Наявність комплексу дидактичних матеріалів, типових завдань, тестів, контрольних робіт, есе, творів і ін. Матеріалів для діагностики якості навчання та освітнього процесу (за профілем кабінету).

Забезпеченість умов для успішного виконання учнями вимог до освітньої підготовки на базі навчального кабінету

1.7. Забезпеченість підручниками, дидактичними матеріалами, роздатковим матеріалом відповідно до освітньою програмою школи.

1.8. Відкрите і наочне пред'явлення учнями стандарту освіти.

1.9. Забезпеченість учнів комплектом типових завдань, тестів, есе, контрольних робіт та ін. Для діагностики виконання вимог базового та просунутого рівнів освітнього стандарту.

1.10. Розклад роботи навчального кабінету по обов'язковій програмі, факультативним заняттям, програмою додаткової освіти, індивідуальних занять з учнями різних категорій, консультацій та ін.

2. Вимоги до планування і організації роботи навчального кабінету щодо створення оптимальних умов для успішного виконання освітньої програми школи, переведення її в режим роботи школи як розвиваючої, так і розвивається

Безумовне виконання вчителями та учнями вимог освітнього стандарту.

Розробка і впровадження освітньої програми школи (за профілем навчального кабінету).

Впровадження методики розвиваючого навчання.

Розвиток програми школи за вибором.

Диференціація навчання.

Гуманізація навчання.

Особистісно-орієнтоване навчання.

3. Оцінка діяльності кабінету за навчальний рік

Самооцінка вчителів. Оцінка учнями.

Оцінка методичного об'єднання, методичної ради.

Висновки щодо подальшої роботи кабінету.

4. Вимоги до кабінету біології

Кабінет біології повинен відповідати таким вимогам:

4.1. Кабінет біології повинен бути оснащений меблями, пристосуваннями для роботи, ТСО, робітникам і демонстраційним столом.

4.2. Кабінет повинен бути оснащений спеціальними засобами навчання:

картами

картинами

таблицями

Екранно-звуковими посібниками: діафільмами, діапозитивами, транспарантами для графопроектора, Кінофрагменти.

4.3. У кабінеті біології повинні бути експозиційні матеріали:

Відображають події внутрішнього і зовнішнього життя.

Організують учнів на оволодіння прийомами навчальної роботи.

Куточок з вивчення свого краю.

4.4. У кабінеті повинна бути література:

4.5. У кабінеті біології засоби навчання повинні бути систематизовані:

За видами (карти, схеми, таблиці і т.п.)

По класах (1-4)

4.6. У кабінеті повинні знаходитися роздаткові матеріали:

Для організації індивідуальної, групової, фронтальної самостійної навчальної роботи.

Для перевірки знань, умінь (картки-завдання).

Для підготовки випереджальних завдань.

4.7. Кабінет біології повинен відповідати санітарно-гігієнічним умовам, естетичним і технічним вимогам.

Мета роботи кабінету біології:

Створення оптимальних умов для організації освітнього процесу відповідно до Федерального компонентом державного стандарту загальної освіти з біології.

завдання :

Організація роботи з оснащення кабінету відповідно до вимог Мінобраукі Росії (оформлення заявки на придбання засобів матеріально-технічного забезпечення для кабінету біології);

Удосконалення науково-методичної, дидактичної бази кабінету шляхом самостійного створення педагогом роздаткового і стендового демонстраційного матеріалу для учнів відповідно до Програмами з біології;

Систематизація матеріалу для організації позаурочної діяльності за напрямами: підготовка до олімпіад і молодіжним чемпіонатів, проектна і дослідницька діяльність школярів, робота з класним колективом.

Основні напрямки роботи кабінету:

Кабінет як засіб виконання державного стандарту: проведення навчальних занять відповідно до Федерального компонентом державного стандарту загальної освіти з біології, зразковими і авторськими програмами курсів з даних предметів, навчальним планом освітньої програми школи; оновлення роздаткового дидактичного матеріалу з урахуванням принципів системно-діяльнісного підходу.

Кабінет як засіб розвитку учня: розробка і реалізація програм факультативних та елективних курсів; поповнення банку завдань для підготовки до шкільного, муніципальному і регіональному етапах Всеросійської олімпіади школярів; оновлення пам'яток щодо виконання різних видів завдань з даних предметів; складання рекомендацій для учнів з виконання проектних і дослідницьких робіт з урахуванням специфіки предметів.

Здоров'язберігаючих діяльність: забезпечення дотримання санітарно-гігієнічних вимог, вимог пожежної безпеки і правил поведінки для учнів.

організація роботи активу класу і батьківського комітету; оформлення своєчасних заявок завідувачу господарством школи.

Нормативні документи, що регламентують

освітню діяльність

Міжнародна декларація прав людини.

Конвенція про права дитини.

Конституція Російської Федерації.

Федеральний закон РФ «Про освіту в Російській Федерації» №273-ФЗ, затверджений 29.12.2012 р

Державна програма Російської Федерації «Розвиток освіти на 2013-2020 роки».

Національна ініціатива «Наша нова школа»

Опис майна кабінету біології

Найменування майна

Кількість

Вчительский стіл

учительський стілець

столи учнівські

стільці учнівські

Дошка

шафа

Тумба

Шафа д / одягу

трос людини

Скелет людини на штативі

Рельєфні. таблиця

Плакати з біології

Модель «Будова клітинної оболонці»

Модель аплікація «Генетика гр.крові»

Модель аплікація «Неповне домінування»

мікроскопи

Ком.таб. «Екологія»

Ком.таб. «Загальна біологія»

Ком.таб «Загальна біологія 2»

дигибридное схрещування

В / к біологія 4

цифровий мікроскоп

Мікроскоп шкільний

Інтерактивна дошка

комп'ютер

Мультимедіа-проектор

Дошка настінна 3-х елемент

Інвентарна відомість на технічні засоби навчання навчального кабінету біології

інвентарний №

по школі

цифровий мікроскоп

1185

Дошка настінна 3-х елемент

1632066

комп'ютер

проектор мультимедійний

1633527

мікроскопи шкільні

1633404

1633405

1633406

шафа широка

1633223-1633230

Набір мікропрепар. «Побачити все»

1183

стіл учительський

1632065

Зайнятість кабінету на 2016-2017 навчальний рік

6.1. Певні години роботи кабінету

П.І.Б. вчителів, які працюють в кабінеті: Файзиханова А.І. Андрєєва А.В.

ур.

понеділок

вівторок

середа

четвер

П'ятниця

субота

Підготовка до ОГЕ

Класна година

План роботи кабінету на 2016 - 2017 навчальний рік

п / п

захід

Запланований термін виконання

відповідальні

Оформлення навчального наочного матеріалу:

Протягом року

вчителі біології

Стенд «Загальна безпека»

Вересень-листопад

Зав. кабінетом

Заходи з охорони праці

Проведення вступного, первинного, повторного і цільових інструктажів

Протягом учбового року

вчителі біології

Щоденний огляд обладнання кабінету, реєстрація ремонту

Протягом навчального року

Зав. кабінетом

Огляд засобів пожежогасіння, контроль термінів дії вогнегасника

щомісяця

Зав. кабінетом

Своєчасне оновлення інструкцій з вичерпаним терміном дії

1 раз в півріччя

Зав. кабінетом

Контроль за дотриманням правил Т.Б. при виконанні експерименту

На практичних роботах

Вчитель біології

Дотримання режиму провітрювання кабінету, санітарного режиму.

щодня

Вчитель біології

Удосконалення науково-методичної, дидактичної бази кабінету:

Використання ТСО і ІКТ на уроках і позаурочній діяльності

Протягом навчального року

вчителі біології

Створення навчальних електронних презентацій для уроків і позакласної роботи

Протягом навчального року

вчителі біології

Придбання демонстраційних версій екзаменаційних робіт у формі ЄДІ

Протягом навчального року

вчителі біології

Оформлення інформаційно-довідкового стенду для учнів

Протягом навчального року

Зав. кабінетом

Ремонт друкованих таблиць

Протягом навчального року

Зав. кабінетом

Придбання друкарської продукції з методики викладання біології

Протягом навчального року

вчителі біології

Придбання навчальних відеофільмів для курсу біології

Протягом навчального року

вчителі біології

Удосконалення матеріальної бази кабінету:

Оформлення заявки на лабораторне обладнання

грудень січень

Зав. кабінетом

Забезпечення дотримання санітарно-гігієнічних вимог, вимог пожежної безпеки і правил поведінки для учнів:

провітрювання

щодня

вчителі біології

Організація проведення генерального прибирання в кабінеті

1 раз на місяць

озеленення кабінету

Вересень, березень

Зав. кабінетом, актив 7 «Б» класу

Оновлення інструкцій по техніці безпеки для «Куточка безпеки»

вересень

Зав. кабінетом

Забезпечення збереження майна кабінету:

Рейди за участю активу класу зі збереження шкільних меблів

Протягом року

Зав. кабінетом, актив 7 «Б»

Профілактичний ремонт меблів

Протягом року

Зав. кабінетом

інвентаризація кабінету

Протягом року

Зав. кабінетом, зав. господарством школи

ремонт кабінету

Серпень

Зав. кабінетом, батьківський комітет класу

Позакласна робота по предмету

Підготовка і проведення шкільної олімпіади з біології

вересень

вчителі біології

Підготовка і проведення заходів на Тижні екології

Січень, квітень

вчителі біології

Підготовка з учнями проектів до науково-дослідницької конференції

Вересень-травень

вчителі біології

Перспективний план розвитку кабінету

Файзиханова А.І.

Андрєєва А.В.

придбання методичних посібників

протягом 3 років

Файзиханова А.І.

Андрєєва А.В.

придбання відео матеріалів

по мірі можливості

Файзиханова А.І.

Андрєєва А.В.

ПЛАН РОЗВИТКУ БАЗИ КАБІНЕТУ

оновлення:

роздатковий матеріал,

протягом 3 років

Файзиханова А.І.

Андрєєва А.В.

методична та навчальна література

протягом 3 років

Файзиханова А.І.

Андрєєва А.В.

наочні посібники.

протягом 3 років

Файзиханова А.І.

Андрєєва А.В.

придбати:

тематичні наочні посібники та роздатковий матеріал

протягом 3 років

Файзиханова А.І.

Андрєєва А.В.

тематичні комп'ютерні навчальні програми, ігри

По мірі можливості

Файзиханова А.І.

Андрєєва А.В.

систематизувати:

роздатковий і наочний матеріал

протягом року

Файзиханова А.І.

Андрєєва А.В.

відео фільми і навчальні комп'ютерні програми

протягом року

Файзиханова А.І.

Андрєєва А.В.

придбати портрети вчених біології

По мірі можливості

Файзиханова А.І.

Андрєєва А.В.

Оформити стенд «Готуємося до ОГЕ і ЄДІ»

Протягом року

Файзиханова А.І.

Андрєєва А.В.

Оформити стенд «Техніка безпеки в кабінеті біології»

Протягом року

Файзиханова А.І.

Андрєєва А.В.

Навчально-методична та довідкова література

перелік УМК

Підручник «Біологія» Лінія життя 7 клас

В.В.Пасечнік, С.В.Суматохін, Г.С.Калінова

3-е видання Москва, «Просвещение»

2014

Підручник «Біологія» Лінія життя 8 клас

В.В.Пасечнік, А.А.Каменскій, Г.Г.Швецов

Москва, «Просвещение»

2014

Підручник «Біологія. Введення в загальну біологію та екологію »

10-е изд., Стереотіп.-М.: Дрофа

2009

Підручник «Біологія. Загальна біологія »10-11 класи.

А.А.Каменскій, Е.А.Кріскунов, В.В.Пасечнік.

9-е изд., Стереотіп.-М.: Дрофа

2013

контролюючі матеріали

Здаємо ДПА. Біологія.

Надіслати свою хорошу роботу в базу знань просто. Використовуйте форму, розташовану нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань в своє навчання і роботи, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru

Курсова робота: 41 сторінки, 6 малюнків, 14 джерел, 1 додаток.

Мета роботи: вивчити пристрій кабінету біології, забезпечення наочності - як базу для навчання учнів.

Предмет дослідження: кабінет біології як один з основних елементів навчального процесу.

Область застосування: освіта.

ВСТУП

ГЛАВА 1. ОГЛЯД ЛІТЕРАТУРИ

3.2 Визначення площі і кубатури кабінету, вимірювання температури повітря в кабінеті

ВИСНОВОК

БІБЛІОГРАФІЧНИЙ СПИСОК

ПРИКЛАДНА ПРОГРАМА

кабінет біологія навчальний

ВСТУП

Метою даної курсової роботи є: кабінет біології як база навчання учнів.

У даній роботі будуть вирішуватися такі завдання:

1.Опісать функціональне призначення кабінету біології.

2.Рассмотреть вимоги до навчального кабінету біології.

3.Охарактерізовать живий куточок як складову частину кабінету біології.

4.Опісать кабінет біології загальноосвітньої школи №2 м Мозиря.

ГЛАВА 1. ОГЛЯД ЛІТЕРАТУРИ

1.1 Функціональне призначення кабінету біології

Навчально-виховна роль кабінету.

Кабінет, як правило, оснащений невеликою бібліотекою, що містить різну довідкову літературу для учнів; рекомендації для лабораторних і практичних робіт; підручники біології; книги з біології з серії "Дитяча енциклопедія", методичні журнали, наприклад "Біологія в школі", та ін.

У кабінеті організують змінні і постійні експозиції, розвиваючі інтерес до біологічній науці, що допомагають засвоїти складний навчальний матеріал, наприклад стенди "Це цікаво" або "Тваринний світ нашого краю", "Рослини Червоної книги нашого регіону" та ін. У якості змінних експозицій в кабінеті біології можуть бути представлені тематичні виставки робіт учнів (плакати, малюнки по екологічній проблематиці, фотографії, зроблені під час екскурсій, і ін.).

Науково-методична роль кабінет.

Кабінет - це місце роботи вчителя біології. Тому в ньому має перебувати все те, що необхідно вчителю для творчої підготовки до уроку і іншим видам занять зі школярами: програми, підручники, збірники завдань і тестів з біології, періодична література, особливо журнали "Біологія в школі", "Екологічна освіта в школі ", різна методична література, в тому числі книги по загальній методиці навчання біології і по окремим навчальним курсам, довідкова література, визначники рослин і грибів, тварин, методичне забезпечення для використання комп'ютера та ін.

Розміщення навчального обладнання.

У кабінеті біології знаходиться система наочних посібників:

Натуральні об'єкти (кімнатні рослини, гербарії, дрібні живі тварини, колекції, чучела, скелети, вологі препарати, мікропрепарати та ін.);

Зображення натуральних об'єктів (таблиці, схеми, малюнки, моделі, фотографії, слайди та ін.);

Роздатковий матеріал та дидактичні картки;

Прилади й пристосування для демонстрації технічних засобів (телевізор, комп'ютер та ін.);

Лабораторне обладнання: лупи, мікроскопи, посуд і інструментарій для лабораторних робіт (пінцети, препарувальні голки, предметні, покривні і вартові скла, пробірки, піпетки та ін.) І для практичних робіт в природі і кабінеті (Гербарні папки, екскаватори, лопати, секатори та ін.);

Хімічні речовини;

Невелика аптечка для надання першої допомоги.

Основна частина навчального обладнання зберігається в шафах за типами посібників, розділів і тем програми з урахуванням обсягу, маси, габаритів, частоти використання та вимог до зберігання. Для зручності пошуку обладнання кожному шафі присвоюється літер (А, Б і т.д.), полки нумеруються цифрами, а відділення на полицях - великою літерою. Шифр, що позначає місце зберігання того чи іншого наочного посібника, заноситься в каталожну картку. Наприклад, А - 4 - б означає: шафа А, полку 4, відділення б. На внутрішній стороні стулок шафи поміщається перелік обладнання.

Опудала, колекції комах і гербарії зберігають упакованими в коробки з нафталіном або мішечками з інсектицидами. Скелети тварин поміщають в засклену частину шафи, скелет людини - в поліетиленовий чохол. Мікропрепарати зберігають в спеціальних коробках, кожен препарат в своєму відділенні. Мікроскопи і штативні лупи кладуть в футляри.

Таблиці наклеюють на картон і зберігають у вертикальному положенні. Паперові таблиці розкладають на широких полицях в горизонтальному положенні.

Дидактичні картки, фотографії, малюнки, схеми, листівки, роздатковий матеріал з частинами рослин зберігають в конвертах, каталожних ящиках або папках. Проекційну апаратуру в кабінеті розставляють з урахуванням фокусної відстані, величини об'єктів і формату носія інформації, краще на пересувних підставках.

Біологічні газети, бюлетені, стенди з матеріалами змінних виставок можна розміщувати в коридорах, прилеглих до кабінету біології.

Довідкова функція кабінету.

Для швидкого отримання інформації про наявність в кабінеті біології того чи іншого навчального обладнання, місці його зберігання повинна бути довідкова картотека з основних розділів: література, прилади, технічні та аудіовізуальні засоби, таблиці, препарати, колекції, гербарії тощо. Крім того, кабінет повинен мати каталоги навчальних кінофільмів і відеофільмів, дискет з програмним забезпеченням для комп'ютера тощо.

Функція обліку і планування кабінету.

Учитель як завідувач кабінетом зобов'язаний вести книгу обліку, в яку в алфавітному порядку за розділами треба записувати матеріальні цінності (лабораторний посуд, реактиви, наочні посібники та ін.). Раз на рік в кабінеті проводять їх інвентаризацію, звіт здають керівнику школи. В книгу обліку регулярно записують знову придбане обладнання і відзначають факт списання застарілого обладнання.

До числа документів обліку відноситься також паспорт кабінету, в ньому повинні бути записані основні відомості про кабінет.

Удосконалення матеріальної бази кабінету біології і його робота здійснюються на основі перспективного і річного планів. У плани крім позакласної та самостійної роботи учнів включають виготовлення саморобних наочних посібників, ремонт і заміну обладнання, проведення виставок, методичної роботи та консультацій, спостережень, дослідів та ін. із зазначенням термінів проведення робіт, виконавців і відміткою про їх виконання.

Всю основну організаційну роботу кабінету біології, зберігання обладнання виконує завідувач кабінетом біології. Ця функція, як правило, належить вчителю біології.

1.2 Вимоги до навчального кабінету біології

Вимоги до навчального кабінету біології:

1. Наявність паспорта кабінету, оформленого із зазначенням функціонального призначення наявного в ньому обладнання, приладів, технічних засобів, наочних посібників, дидактичних матеріалів та ін.

2. Наявність плану роботи навчального кабінету на навчальний рік і перспективу.

3. Дотримання правил техніки безпеки, санітарно-гігієнічних норм в навчальному кабінеті.

4. Дотримання естетичних вимог до оформлення навчального кабінету: наявність постійних (періодична таблиця д. І. Менделєєва, таблиця розчинності, ряд напруг металів, забарвлення індикаторів в різних середовищах) і змінних навчально-інформаційних стендів та ін. (За планом роботи навчального кабінету) .

5. Укомплектованість кабінету навчальним обладнанням, навчально-методичним комплексом засобів навчання, необхідних для виконання освітньої програми школи.

6. Відповідність навчально-методичного комплексу і комплексу засобів навчання профілем кабінету, вимогам стандарту освіти та освітніх програм.

7. Наявність комплексу дидактичних матеріалів, типових завдань, тестів, самостійних і контрольних робіт та інших матеріалів для діагностики якості навчання та освітнього процесу (за профілем кабінету).

8. Забезпеченість підручниками, дидактичними матеріалами, роздатковим матеріалом відповідно до освітньою програмою.

9. Відкрите і наочне пред'явлення учням мінімально необхідного змісту освіти та. вимог до рівня обов'язкової підготовки (стандарту освіти).

10. Відкрите і наочне пред'явлення учням зразків вимірювачів виконання вимог обов'язкового стандарту.

11. Забезпеченість учнів комплектом типових завдань, тестів, контрольних робіт і т.п. для діагностики виконання вимоги базового і підвищеного рівнів освітнього стандарту.

12. Наявність стендового матеріалу навчального кабінету: рекомендації для учнів з проектування їх навчальної діяльності, щодо виконання програми розвитку умінь і навичок, по організації і виконання домашньої роботи, по підготовці до різних форм навчально-пізнавальної діяльності (практикум, семінар, лабораторна робота, тестування , залік, співбесіда, іспит і ін.).

13. Наявність екрану результативності виконання учнями освітнього стандарту.

14. Наявність розкладу роботи навчального кабінету по обов'язковій програмі, факультативним заняттям, програмою додаткової освіти, індивідуальних занять з відстаючими, з обдарованими учнями, консультацій та ін.

Для реалізації даних вимог необхідно керуватися певною нормативною базою, мати в кабінеті відповідну документацію.

Необхідна документація навчального кабінету біології:

1. Паспорт навчального кабінету.

2. Інвентарна відомість на наявне обладнання.

3. Журнал або картотека наочних посібників, роздаткового матеріалу.

4. Правила техніки безпеки роботи в навчальному кабінеті.

5. Журнал інструктажу учнів при проведенні позакласних та

заходів, а також інструктажу лаборанта і студентів практикантів.

6. Правила поведінки учнів у навчальному кабінеті.

7. Графік роботи навчального кабінету.

8. Акт приймання навчального кабінету адміністрацією школи.

9. План роботи кабінету на навчальний рік.

10. Перспективний план роботи кабінету (план дообладнання).

Вся документація кабінету біології ведеться учителем (лаборантом) регулярно і відповідно до встановлених методичними вимогами і термінами. Вона повинна бути впорядкована, зберігатися в пронумерованих папках з відповідними назвами.

У папках (коробках, ящиках) накопичується і інший матеріал, що має відношення до викладання даного предмета.

Наведемо приблизні назви папок, які можна мати в кабінеті біології:

1. Кабінет біології.

2. Охорона праці.

3. Нормативні документи.

4. Планування навчальної роботи.

5. Робота з самоосвіти вчителя.

6. Сучасні освітні технології.

8. Нетрадиційні форми занять з біології.

9. Тиждень біології в школі.

10. Позакласна робота з біології.

11. Робота з обдарованими дітьми.

12. Біологія та здоров'я.

13. Екологія.

14. Новини науки.

15. Проблеми сучасної біології.

І ін. На розсуд учителя.

Загальні вимоги до навчального кабінету.

У навчальному кабінеті повинна знаходитися наступна законодавча та нормативна документація:

* Закон РБ «Про освіту»;

* Типове положення про загальноосвітній навчальний заклад (при необхідності - Типове положення про установу відповідного типу);

* Гігієнічні вимоги до умов навчання в загальноосвітніх установах (СанПіН 2.4.2.1178-02);

* Державний освітній стандарт з предметів за профілем кабінету;

* Статут освітньої установи;

* Правила поведінки для учнів;

* Положення про заохочення та покарання для учнів;

* Паспорт кабінету, що містить:

Договір про повну матеріальну відповідальність (при необхідності);

Перелік меблів;

Перелік технічних засобів навчання;

Перелік обладнання, пристосувань та інструментів;

Перелік дидактичних матеріалів;

Каталог бібліотеки кабінету;

Акт-дозвіл на проведення занять;

Інструкції з охорони праці;

Інструкції з техніки безпеки;

Графік роботи кабінету (на триместр, чверть);

Відомість приймання кабінету.

Навчальний кабінет повинен відповідати санітарно-гігієнічним вимогам СанПіН 2.4.2.1178-02 (до обробних матеріалів; складом, розмірам і розміщення меблів; повітряно-теплового режиму; режиму природного і штучного освітлення) і вимогам пожежної безпеки ППБ 01-03.

Навчальний кабінет повинен бути забезпечений первинними засобами пожежогасіння і аптечкою для надання долікарської допомоги.

Оформлення навчального кабінету повинно бути здійснено в єдиному стилі з урахуванням естетичних принципів.

Заняття в навчальному кабінеті повинні служити формуванню в учнів:

* Сучасної картини світу;

* Загальнонавчальних умінь і навичок;

* Узагальненого способу навчальної, пізнавальної, комунікативної і практичної діяльності;

* Потреби в безперервному, самостійному і творчому підході до оволодіння новими знаннями;

* Ключових компетенцій - готовності учнів використовувати отримані загальні знання, вміння та здібності в реальному житті для вирішення практичних завдань;

* Теоретичного мислення, пам'яті, уяви;

* Виховання учнів, спрямованого на формування у них комунікабельності й толерантності.

Вимоги до навчально-методичного забезпечення кабінету.

Навчальний кабінет повинен бути укомплектований навчальним і комп'ютерним обладнанням, необхідним для виконання навчальних програм, Що реалізуються школою на підставі «Переліку навчального та комп'ютерного обладнання для оснащення загальноосвітніх установ» відповідно до місцевих норм.

Навчальний кабінет повинен бути забезпечений підручниками, дидактичним та роздатковим матеріалом, необхідним для виконання навчальних програм, що реалізуються школою.

У навчальному кабінеті в відкритому доступі повинні перебувати матеріали, що містять мінімально необхідний вміст освіти і вимоги до рівня обов'язкової підготовки (стандарту освіти);

зразки контрольно-вимірювальних матеріалів (КІМ) для визначення засвоєння вимог освітнього стандарту.

Навчальний кабінет повинен бути забезпечений комплектом типових завдань, тестів, контрольних робіт для діагностики виконання вимог базового та підвищеного рівня освітнього стандарту.

На стендах в навчальному кабінеті повинні бути розміщені:

* Вимоги освітнього стандарту за профілем кабінету;

* Вимоги, зразки оформлення різного виду робіт (лабораторних, творчих, контрольних, самостійних і т.п.) і їх аналіз;

* Варіанти завдань олімпіад, конкурсів, інтелектуальних марафонів за профілем кабінету і їх аналіз;

* Вимоги техніки безпеки.

Санітарно-гігієнічні вимоги до кабінету біології.

Природне і штучне освітлення кабінету повинне бути забезпечене відповідно до СНиП-23-05-95. "Природне і штучне освітлення",

Орієнтація вікон навчальних приміщень повинна бути на південну, східну або південно-східну сторони горизонту.

У приміщенні повинно бути бічне лівосторонній освітлення. При двосторонньому освітленні при глибині приміщення кабінету більше 6 м обов'язково пристрій правостороннього підсвітки, висота якого повинна бути не менше 2,2 м від підлоги

Забороняється захаращення світлових прорізів (з внутрішньої і зовнішньої сторони) обладнанням або іншими предметами. Не слід розміщувати на вікнах великі рослини або полички з рослинами. Светопроеми кабінету повинні бути обладнані регульованими сонцезахисними пристроями типу жалюзі, тканинними шторами світлих тонів, що поєднуються з кольором стін і меблів.

Для штучного освітлення слід використовувати люмінесцентні світильники типів: ЛС002х40, ЛП028Х40, ЛП002-2х40, ЛП034-4Х36, ЦСП-5-2Х40. Світильники повинні бути встановлені рядами уздовж лабораторії паралельно вікнам. Необхідно передбачати роздільне (по рядах) включення світильників. Класна дошка повинна висвітлюватися двома встановленими паралельно їй дзеркальними світильниками типу ЛПО-30-40-122Ц25) ( "кососвет"). Світильники повинні розміщуватися вище верхнього краю дошки на 0,3 м і на 0,6 м в сторону класу перед дошкою.

Рівень освітленості робочих місць для вчителя і для учнів при штучному освітленні повинен бути не менше 300 лк, на класній дошці - 500 лк.

Забарвлення приміщення в залежності від орієнтації повинна бути виконана в теплих або холодних тонах слабку насиченість. Приміщення, звернені на південь, фарбують в холодні тони (гамма блакитного, сірого, зеленого кольору), а на північ - в теплі тони (гамма жовтого, рожевого кольорів). Не рекомендується забарвлення в білий, темний і контрастні кольори (коричневий, яскраво-синій, ліловий, чорний, червоний, малиновий).

Підлоги повинні бути без щілин і мати покриття дощате, паркетне або лінолеум на теплій основі.

Стіни кабінету повинні бути гладкими, що допускають їх прибирання вологим способом. Віконні рами і двері фарбують в білий колір.

Коефіцієнт світлового відбиття стін повинен бути в межах 0,5-0,6, стелі-0, 7-0, 8, статі - 0,3-0, 5.

Лабораторія і лаборантське приміщення повинно бути забезпечені опаленням і припливно-витяжною вентиляцією з таким розрахунком, щоб температура в приміщеннях підтримувалася в межах 18-21 градус Цельсія; вологість повітря повинна бути в межах 40-60%.

Природна вентиляція повинна здійснюватися за допомогою фрамуг або кватирок, які мають площу не менше 1/50 площі підлоги і забезпечують триразовий обмін повітря. Фрамуги і кватирки повинні бути забезпечені зручними для закривання і відкривання пристосуваннями.

У кабінеті повинно бути встановлено не менше двох раковин з підведенням води: одна - в лабораторії, інша - в лаборантська приміщенні.

Електропостачання кабінету повинне бути виконане відповідно до вимог ГОСТ 28139-89 і ПУЕ.

Демонстраційний стіл вчителя повинен бути оснащений розеткою на 220В змінного струму. Підводка електричного струму до столу повинна бути стаціонарної і прихованої.

Вимоги до комплекту меблів у навчальному кабінеті.

У кабінеті використовують спеціалізовані меблі:

Для організації робочих місць учнів і вчителя;

Для правильного і раціонального зберігання та розміщення навчального обладнання;

Для розміщення живих об'єктів (рослин і тварин), які використовуються в демонстраційному експерименті, спостереженнях на уроках та в позаурочний час;

Пристосування для оформлення інтер'єру кабінету;

Для розміщення апаратури.

Меблі для організації робочого місця вчителя:

Одна секція столу демонстраційного (ГОСТ 18607-93) і стіл для вчителя зі стільцем.

Меблі для організації робочих місць учнів включає двомісні лабораторні учнівські столи різних ростових груп (N4,5,6) з кольоровим маркуванням в комплекті зі стільцями тих же ростових груп (по ГОСТ 18314-93).

Для раціонального розміщення і правильного зберігання навчального обладнання необхідний набір секцій різного призначення, з яких можна компонувати варіанти комбінованих лабораторних шаф.

Шафа комбінована лабораторний розміщується по задній стіні лабораторії і складається з наступних секцій (по ГОСТ 18666-95).

Меблі для розміщення живих об'єктів розташовується в лаборантська приміщенні - Препараторська стіл (або стелажі).

У лаборантська приміщенні встановлюється шафа, що складається з наступних секцій:

Нижня (з цоколем) з глухими дверцями - 2 шт .;

Нижня (з цоколем) з лотками - 2 шт .;

Верхня з глухими дверцями - 8 шт.

Вимоги до приміщень кабінету.

Для кабінету біології необхідні дві суміжні кімнати: лабораторія площею 66- 70 кв. м (при довжині 10-11 м, шириною 6-7 м) і лаборантська - 15- 18 кв. м. Найдоцільніше розмістити кабінет на першому поверсі з орієнтуванням вікон на південь або схід.

Кабінет біології може бути об'єднаний з кабінетом для викладання інтегрованого курсу природознавства. У нечисленних школах можуть бути організовані об'єднані кабінети: біолого-хімічний, біолого-географічний, кабінет природознавства з викладанням біології, хімії, фізики. В об'єднаному кабінеті необхідні: одне приміщення лабораторії та 1-2 лаборантських приміщення.

Площа кабінету повинна дозволяти розставити в ньому меблі з дотриманням санітарно-гігієнічних норм. Учнівські столи повинні бути встановлені як правило в три ряди. Допускається дворядна або однорядна установка столів.

Відстань між столами в ряду 0,6 м, між рядами столів не менше 0,6 м, між рядами столів і поздовжніми стінами О, 5-0,7 м, від перших столів до передньої стіни близько 2,6-2,7 м , найбільша віддаленість останнього місця учнів від класної дошки - 8,6 м.

За задній стіні лабораторії встановлюють секційні шафи для навчального обладнання та апаратура (діапроектор, епіпроектор) на підставках.

На передній стіні розміщують дошку і частина постійної експозиції.

На бічній стіні, протилежній вікнам, встановлюють вітрини або стенди для постійної і тимчасової експозиції.

У лаборантська приміщенні розміщують шафа-стінку для зберігання навчального обладнання, Препараторська стіл для деяких живих об'єктів і підготовки найпростіших дослідів. Крім того, в лаборантской обладнають робочий стіл для вчителя, встановлюють раковину-мийку з дошкою для сушіння хімічного посуду.

Вимоги до оснащення кабінету навчальним обладнанням.

Навчальне обладнання з біології ділиться на групи:

Натуральні об'єкти (живі рослини і тварини, колекції, вологі і остеологічний препарати, гербарії і ін.);

Прилади, посуд, приладдя для проведення демонстрацій і лабораторних робіт;

Муляжі, моделі, рельєфні таблиці;

Посібники на друкованій основі (таблиці, карти, підручники, дидактичний матеріал і т.д.);

Екранно-звукові засоби навчання (ЕЗСО) (відеофільми, кінофільми);

Проекційна апаратура для пред'явлення інформації, закладеної в ЕЗСО;

Література для вчителя і учнів (підручники, довідники, методична література та ін.).

Вимоги до організації робочих місць вчителя та учнів.

До складу робочого місця для вчителя біології входять: демонстраційний стіл (одна секція), стіл для вчителя зі стільцем, класна дошка, Екран.

До секції демонстраційного столу повинен бути підведений електричний струм напругою 220В, вода.

Для кабінету, як правило, використовують класну дошку з п'ятьма робочими поверхнями, що складається з основного щита і двох відкидних. Розмір основного щита 1500x1000 мм, відкидних щитів - 750x1000 мм. Ці дошки мають магнітну поверхню для використання моделей-аплікацій. На верхній кромці класної дошки повинні бути розміщені 6-7 власників для таблиць епізодичного використання.

Раціональна організація робочого місця для того, хто навчається вимагає дотримання наступних умов:

Достатня робоча поверхня для письма, читання, проведення спостережень і т. Д.

Зручне розміщення обладнання, яке використовується на уроці;

Відповідність столу і стільця антропометричними даними для збереження зручної робочої пози учня;

Необхідний рівень освітленості на робочій поверхні столу (300 лк).

Учнівські меблі повинна бути промаркована. Знизу на кришці столу слід написати групу столу (в чисельнику) і зростання учнів (в знаменнику). Наприклад, марка 4 / 140-160 означає, що меблі групи 4 призначається для учнів ростом 140-160 см. Із зовнішнього боку, збоку на стіл наносять кольорове маркування (коло діаметром 25 мм або горизонтальна смуга шириною 20 мм). Кожна група меблів маркується своїм кольором.

Вимоги до розміщення і зберігання обладнання.

Система розміщення і зберігання навчального обладнання повинна забезпечувати:

Його збереження;

Постійне місце, зручне для вилучення і повернення вироби, закріплення місця за даним видом навчального обладнання на основі частоти використання на уроках;

Швидке проведення обліку і контролю для заміни поламаних виробів новими.

Основний принцип розміщення і зберігання навчального обладнання - з предметів, видів навчального обладнання, з урахуванням частоти використання даного навчального обладнання. У лабораторії розміщують обладнання для лабораторних робіт (оптичні прилади, лотки для роздаткового матеріалу, препарувальні інструменти).

Навчальне обладнання повинно бути розміщено так, щоб місткість шаф і інших пристосувань були максимально використані при дотриманні перерахованих вище вимог.

Для організації самостійних лабораторних робіт слід використовувати лоткову систему подачі роздаткового матеріалу. У укладаннях зберігають посуд, препарувальні інструменти, лоток для мікропрепаратів і т.д.

Натуральні об'єкти (гербарії, опудала, ентомологічні колекції) необхідно зберігати в шафах з глухими дверцями далеко від прямих сонячних променів. Ентомологічні та інші колекції зберігають в спеціальних коробках, гербарії - в коробках або папках.

Скелети хребетних тварин зберігають у закритих шафах.

Мікропрепарати зберігають в фабричній упаковці так, щоб микропрепарат розташовувався горизонтально, що оберігає його від опливанія. Набори мікропрепаратів розташовують по класах і темам. На столи учнів мікропрепарати роздають в спеціальних лотках з 4-5 гніздами.

Вологі препарати повинні зберігатися в шафі з глухими дверцями.

Муляжі, моделі зберігають в шафах далеко від прямих сонячних променів та опалювальних приладів. Муляжі зберігають в коробках, в спеціальних поглибленнях з м'якого паперу. Великі анатомічні моделі - під чохлами з щільної матерії або синтетичної плівки.

Таблиці зберігають в рулонах або наклеюють (за вибором вчителя) на картон або тканину і розставляють їх з предметів в шафах-таблічніках по порядку нумерації кожної серії.

Для оптичних приладів - мікроскопів, препаровальной інструментів і ручних луп бажано відвести спеціальну шафу. Мікроскопи мають зберігатися під чохлом з синтетичної плівки в закритих секціях шафи. Ручні лупи в спеціальних укладках.

Препарувальні інструменти (препарувальні ножі, голки, ножиці, пінцети) розміщують також в укладаннях.

Розміщення посуду в кабінеті біології залежить від частоти її використання. Найбільш часто застосовуються посуд невеликої ємності, предметні і покривні скла, тому їх розташовують в середній частині шафи в лотках. У цьому ж шафі на верхній полиці зберігають прилади, які використовуються при вивченні біології. У нижньому відділенні поміщають дрібні лабораторні приналежності: штативи, скляні та гумові трубки, коркові і гумові пробки. На торцевій частині укладок наклеюють етикетки з назвою наявного обладнання.

До зберігання реактивів в кабінеті пред'являють загальні вимоги до зберігання хімічних реактивів в школі. Найбільш вживаними реактивами є наступні: розчин йоду в йодистим кажи, крохмаль, глюкоза, натрій бікарбонат, калій перманганат, вапняна вода, спирт етиловий, формалін (40%), натрій хлорид (фізіологічний розчин, гіпертонічний розчин).

Розчини й сухі речовини зберігають в скляних банках з притертими кришками. Кожну балку постачають етикеткою з назвою, формулою речовини і його концентрацією. Зберігати речовини без етикеток в кабінеті забороняється. Органічні речовини (Спирт, формалін) повинні зберігатися в кабінеті хімії.

Для боротьби з шкідниками на пришкільній ділянці, в куточку живої природи, для боротьби з музейними шкідниками в кабінет біології набувають отруйні речовини. Багато з них є отруйними і для людини. На етикетці судин, де зберігаються ці речовини, необхідно вказати "отрута". Отруйні речовини необхідно зберігати в закривається шафі або сейфі.

Екскурсійне обладнання - папки для збору рослин, преси для сушіння, расправілкі, совки, банки для збору живого матеріалу - складають в особливому відділенні шафи або Препараторська столу в лаборантской.

Вимоги до оформлення інтер'єру кабінету.

Інтер'єр кабінету повинен надавати позитивний емоційний вплив на вчителя і учнів. Інтер'єр кабінету повинен бути функціонально значущим: для оформлення використовують ті матеріали, які постійно або найбільш часто використовуються на уроках біології. Предмети постійної експозиції кабінету повинні сприяти розвитку основних біологічних понять (таких, як рівні організації живого, розвиток органічного світу, охорона навколишнього середовища).

При розміщенні предметів постійної і тимчасової експозиції слід враховувати, що весь цей матеріал призначений для використання на уроках, а значить текст, малюнки повинні бути видні навчаються з будь-якого робочого місця.

Для ілюстрації поняття розвитку органічного світу доцільно використовувати друковану таблицю. Іншим елементом постійної експозиції є стенд "Фенологічні спостереження", який використовується при вивченні всіх розділів курсу біології. Для оформлення бічної стіни використовують матеріали серії "Рівні організації живої природи", портрети вчених-біологів.

Уздовж задньої стіни повинні бути розміщені шафи (двосекційні, верхня секція засклена), або вітрини, в яких розташовують представників (у вигляді гербарного матеріалу, опудал і т.п.) основних систематичних груп рослинного і тваринного світу, а також експозиції "Типові біоценози" .

Основну частину матеріалів епізодичного використання розміщують поза кабінетом, де учні можуть ознайомитися з ними на перервах. У коридорах і рекреаціях, що примикають до біологічного кабінету, рекомендується розміщувати стенди з профорієнтації школярів, стенд з літературою для позакласного читання, а також фотомонтажі, стінгазети біологічних гуртків і т.п.

При підборі рослин в кабінеті біології насамперед слід виходити з того, наскільки ці об'єкти можуть бути використані на уроках і в позакласній роботі. Крім того, необхідно враховувати роль рослин в оформленні інтер'єру кабінету і їх невибагливість до умов утримання. Рослини доцільно розміщувати на стійках, які кріпляться в простінках у краю вікон або на підставках.

Всі рослини постачають етикетками, де пишуть видову назву, сімейство, походження рослини. Етикетки кріплять до квіткового вазону.

1.3 Критерії оцінки кабінету біології в процесі експертизи професійної діяльності вчителів біології

Кабінет біології за кількістю і розстановці меблів, освітлення, розташування навчально-наочних посібників і т. Д. Повинен відповідати санітарно-гігієнічним вимогам, які пред'являються до навчальним кабінетах освітніх установ і можуть бути сформульовані наступним чином:

* Наявність інструкцій з охорони праці (інструкції з охорони праці при роботі в кабінеті і проведенні практичних робіт, затверджені директором школи і профспілковим комітетом школи. Ці інструкції оновлюються не рідше ніж один раз на три роки).

* Наявність і заповнення журналів реєстрації інструктажів з охорони праці (журнали заповнюються перед початком практичних робіт, гурткових або факультативних занять).

* Укомплектованість медичної аптечки (медична аптечка повинна містити медичні препарати для надання першої медичної допомоги: Бинт стерильний, бинт нестерильний, серветки стерильні, вату гигроскопическую, пінцет, клей БФ-6, йодну настоянку, 3% -ний пероксид водню, активоване вугілля, 10% -ний розчин аміаку, альбуцид, спирт етиловий, гліцерин, 2% - ний водний розчин харчової соди, 2% -ний водний розчин борної кислоти, піпетки. На дверцятах медичної аптечки або поруч повинні бути інструкції з надання першої допомоги при травмах, опіках, а також номер телефону найближчого лікувально-поліклінічного закладу).

Укомплектованість і розстановка меблів в кабінеті (учнівські столи повинні бути розставлені, як правило, в три ряди, хоча допускається дворядна і однорядна розстановка. Відстань між столами в ряду повинна бути 0,6 м, між рядами столів - не менше 0,6 м, між рядами столів і поздовжніми стінами - 0,5-0,7 м, від перших столів до передньої стіни - близько 2,6-2,7 м, найбільша віддаленість останнього місця учнів від класної дошки - 8,6 м). Дотримання норми освітленості в кабінеті. Наявність і стан первинних засобів пожежогасіння. Наявність і стан засобів індивідуального захисту. Наявність, зберігання і використання муляжів, гербаріїв, моделей і т. Д.

Наявність необхідних для роботи стендів і таблиць (в т. Ч. Стендів з оновлюваної експозицією).

Організація робочого місця вчителя.

Наявність в кабінеті технічних та електронних засобів навчання.

Особливості розміщення обладнання (таблиці, стенди, колекції, моделі, лабораторний посуд і т. Д.).

Бібліотека кабінету: підбір літератури по предмету, актуальність, сучасність літератури.

Чистота і озеленення навчального кабінету.

У живому куточку протягом всього навчального року містять рослини:

1) кімнатні,

2) дикорослі трав'янисті (насіннєві і спорові),

3) культурні, вирощувані з насіння, коріння, бульб і цибулин,

4) гілки дерев і чагарників.

Кімнатні рослини як багаторічні і найбільш життєздатні в зимовий час складають постійну частину живого куточка.

У колекцію бажано включити рослини, що дають можливість поставити з ними не один, а кілька дослідів. П'ять - десять таких рослин, не займаючи багато місця, забезпечують матеріалом заняття по курсам ботаніки та загальної біології. До них належать такі кімнатні рослини: пеларгонія (герань), примула, фуксія, монстера, традесканція, бегонія, елодея, кактуси.

Крім цих рослин, для курсу загальної біології цікаві аралія, плющ (вікова мінливість, щеплення); хлорофітум пучковатий, ломикамінь, аспідістра, папороть живородящий, бріофіллюм (вегетативне розмноження); амариліс, кринум, клівія (штучне запилення); кактуси, алое, иглица, лігуструм, циперус (екологічні фактори).

Особливу увагу слід приділити рослинам в запечатаних акваріумах і судинах. Наприклад, кактус добре росте в перевернутої колбі, на злегка зволоженою грунті. Ці досліди розвивають поняття про круговорот і обміні речовин в замкнутому просторі, що можна пов'язати з питаннями про польоти в космос.

Наскільки різноманітне можуть бути використані кімнатні рослини, можна переконатися на такому прикладі. Рослина традесканція (сімейство коммелінових, болота тропічної Америки) можна використовувати для наступних цілей: препарат клітини в волосині тичинки або піхви аркуша; рух протоплазми; водні культури; освіту придаткових повітряних коренів; препарати устьиц, кореневого чохлика і волосків (з водних культур); приклад вагінального листа; швидке укорінення живців; відведення, щеплення; перетворення сухопутного рослини в водне.

У живому куточку повинні знайти собі місце дикорослі рослини, виявлення біологічних особливостей яких вимагає тривалого уважного спостереження та постановки дослідів. Такі рослини викопують з комом землі під час екскурсій і садять в невеликі горщики.

Культурні рослини вирощують у міру потреби для постановки дослідів (з водної культурою кукурудзи і соняшнику, зі сходами пшениці, гречки і т. П.), Для вигонки квіток (навесні з кочериги капусти і коренеплодів, а також на електричному освітленні з посіяних айстр, запашного тютюну і дикорослих рослин).

Перш ніж розставити рослини в куточку живої природи, потрібно визначити їх біологічні особливості та згрупувати відповідно до цих особливостей.

Враховують ставлення кожної рослини до світла, тепла і вологості. Потім складають екологічні групи і розподіляють їх в живому куточку в певній системі.

Наприклад, рослини сухих місць: кімнатні - кактуси, алое, агава, ешеверія, иглица; дикі - молодило, очиток.

Рослини вологих місць: кімнатні - арум, монстера, бегонія, традесканція, циперус; дикі - папороть, мох, кислиця, росичка. Рослини місць середньої вологості: кімнатні - фікус, аспідістра, лимон, клівія, пеларгонія; дикі - суниця, примула, будра плющевидная і ін.

Можна розподілити рослини на географічні групи.

Рослини тропіків: сухих - кактуси, агави, алое; вологих - монстера, бегонія, традесканція, циперус, фікус.

Рослини субтропіків: лимон, апельсин, пеларгонія, олеандр, аспідістра, кливия.

рослини помірного пояса: Примула, плющ, иглица.

Місцеві: дикі і культурні.

Рослини, висіяні для дослідів, ставлять окремо. Розподіл рослин має підкреслювати їх походження. Іноді в великих широких ящиках із землею або в спеціально влаштованих засклених камерах висаджують кілька рослин, близьких по відношенню до екологічних факторів. Створюють таким чином «ландшафти» пустелі з кактусами і агавами, тропічного лісу і т. П.

Головне для живого куточка, щоб вікна виходили на південь або південний схід. Щоб краще використовувати світлову площу вікон і красиво розставити рослини, роблять спеціальні полички. Полички можуть бути дерев'яні та скляні, підвішуються на дроті або шнурах.

Кожна рослина живого куточка повинна мати етикетку з назвою і паспорт з короткою характеристикою. На горщики навішують етикетки з пофарбованої в білий колір фанери або матового скла, на яких вказують назву цієї рослини і інвентарний номер. З паспортів з описом рослин, із зазначенням рекомендованих книг про кожну рослину складають картотеку рослин живого куточка. Картотека повинна бути доступна для доглядають за рослинами, а також для всіх бажаючих ознайомитися з ними. Деякі вчителі, щоб привчити учнів користуватися картотекою, позначають рослини тільки номером. Це добре робити при ландшафтному розміщенні рослин.

Найбільш зручні для утримання в куточку живої природи тварини, які можуть бути поміщені в акваріумах: риби, равлики, плавунци, гідри, дафнії і т. П.

В акваріумах показується поєднання життя водних тварин з водною рослинністю (елодея, валліснерія, рдест, кушир, водокрас, пухирчатка). Взаємозв'язок тварин і рослин, що забезпечує обмін речовин, може бути показана навіть в запечатаних акваріумах.

Акваріуми красиво розміщуються між рослинами вологого середовища (циперус, антуріум). За зоології необхідно мати тварин, вивчення яких ведеться наочними і практичними методами. З найпростіших рекомендуються туфельки, чия культура завжди повинна міститися в куточку для урочної та позакласної роботи, чому необхідно мати невеликий запас гарного лугового сіна або сушеного листя салату.

Необхідно з осені заготовляти і зберігати в акваріумах живих гідр, дощових черв'яків, прудовиков, лужанок, котушок. Живих гідр зберігають з осені в озелененій акваріумі, підгодовують шматочками м'яса, дафніями, мотилем і т. П. Для зберігання певного запасу дощових черв'яків виготовляється дерев'яний ящик з щільними стінками і закраинами, щоб хробаки не виповзали. Ящик наповнюють черзі шарами опалого листя і хорошою городньої землі і поміщають в нього до 50 штук черв'яків. Зберігають його в прохолодному підвалі. Зверху захищають від щурів кришкою з дротяною сіткою.

В осінню пору бажано зібрати різних гусениць, метеликів та інших живих комах в залежності від того, які з них зустрічаються в даній місцевості. Навесні добре спостерігати живих хрущів. У південних районах бажано розводити в куточку живої природи тутового шовкопряда, в більш північних - китайського дубового шовкопряда. Становить великий інтерес для спостереження вулик з кавказькими (нежалящімі) бджолами.

З риб найчастіше потрібні невеликі карасики для спостереження за їх пересуванням; рекомендується також мати по можливості і інших риб. У міських школах велике значення має розведення тропічних акваріумних риб, зокрема гамбузій. Особливо необхідні жаби.

Для збереження цих вельми невимогливих тварин можна також скористатися великим акваріумом, з якого жаби не могли б вистрибнути, причому води в акваріум наливають небагато і злегка нахиляють його так, щоб жаби могли перебувати частиною в воді, частиною на суші. Посудина разом з жабами зберігають у прохолодному приміщенні. В цьому випадку жаби довгий час не вимагають корму і зберігаються кілька місяців.

З інших земноводних добре виживають в неволі жаби. Непогано також мати в куточку живої природи тритонів, квакша (древесниць). З плазунів рекомендується мати ящірок, вужа, черепаху; з птахів - голубів і по можливості інших птахів; з ссавців - морських свинок, хом'яків, їжака.

З багатьма з перерахованих тварин в куточку живої природи можуть бути поставлені досліди, необхідні за курсом анатомії, фізіології і гігієни людини. Наприклад, по темі «Обмін речовин» можуть бути поставлені досліди з отриманням авітамінозів В і С, за впливом забарвлення грунту на забарвлення тіла жаб, впливу гормону щитовидної залози на метаморфоз пуголовків. По темі «Вища нервова діяльність» можливий ряд дослідів з вироблення умовних рефлексів у риб, птахів і ссавців.

Для спостережень і дослідів до загальної біології можуть бути використані ці ж тварини. Дуже важливо утримувати різні раси мушки дрозофіли, а так само тропічних риб, досліди з якими доступні кожній школі.

На відміну від рослин тварини різних типів вимагають різного приміщення: акваріумів, тераріумів, клітин. Кожна тварина також повинно мати етикетку з назвою і паспорт в зоологічної картотеці куточка живої природи. Крім того, на кожному акваріумі, кожній клітині і т. П. Повинна бути картка із зазначенням догляду, норми годування. На цій картці вказують прізвище учня, провідного досвід.

Тварини в куточку групуються за типами і класами, але можливе групування по природному середовищі і в поєднанні їх з відповідними рослинами.

На одному з вікон кабінету (класу) або живого куточка можна уявити « живу систему»Рослин, що буде корисно для учнів. Для неї використовуються кімнатні та дикоростучі рослини, що розташовуються на полицях, укріплених на вікні, або на етажерці біля вікна: види одного роду, пологи одного сімейства і т. Д.

На стіні ж на поличках зручно представити систему тварин, комбінуючи живі об'єкти (найкраще безхребетних) з опудалами (дрібних хребетних) і в окремих випадках з малюнками (великих тварин) - наочний посібник для учнів. Ієрархічні відносини між систематичними групами позначають за допомогою шнура, тасьми.

Виділяти в шкільному куточку живої природи якісь частини для окремих класів педагогічно недоцільно. Нехай в ньому виховуються учні в дусі колективізму і розуміння природного єдності рослинного і тваринного світу.

У куточку живої природи зберігають різні грунту, пісок мох для пересадки рослин і містять тварин, потрібних для лабораторних робіт в значній кількості.

ГЛАВА 2. МАТЕРІАЛИ І МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕНЬ

Матеріалом дослідження в цій роботі є кабінет біології загальноосвітньої школи.

Методами дослідження, необхідними для написання даної курсової роботи, є збір, вивчення, систематизація та аналіз наявних з даної теми літературних джерел, а також спостереження і здійснення контролю над дотриманням санітарно-гігієнічних норм в кабінеті біології загальноосвітньої школи.

За час написання даної курсової роботи за допомогою рулетки були виміряні довжина, ширина, висота навчального класу, визначена його площа, кубатура. Була розрахована площа, яка припадає на одного учня (на кількість посадочних місць). Крім цього була виміряна температура повітря, результати якої відповідали санітарно-гігієнічними нормами, прийнятими для шкільних приміщень. Також був описаний кабінет біології, його оснащеність і наявні рослини.

РОЗДІЛ 3. РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕНЬ ТА ЇХ АНАЛІЗ

3.1 Опис кабінету біології

Розстановка меблів і устаткування.

Кабінет біології складається з 2 суміжних кімнат: клас-лабораторія площею 45,34 м2 та лаборантська кімната площею 17,2 м2. Кабінет розташований на третьому поверсі з орієнтуванням вікон на південь. Кабінет біології забезпечений столами (15 штук) з пластиковим покриттям. Електрична мережа не підведена до учнівським столів, що ускладнює проведення деяких лабораторних робіт. Робоче місце вчителя складається з демонстраційного столу, класної дошки, екрана. У кабінеті дошка класна профільна, складається з трьох щитів, два з яких відкриваються в сторони (розмір основного щита 1,7 х 1 м). Для користування навчальних посібників на магнітній основі класна дошка виготовлена \u200b\u200bз заліза. Для розміщення ТОО в кабінеті є підставки для розміщення на них діапроектор, епіпроектора, телевізора, магнітофона. Для зберігання таблиць і карт є спеціальна тумба. Всі шафи встановлені в лаборантской кімнаті. Устаткування в шафах розміщено згідно з правилами зберігання і частоті його використання на уроках. У лаборантской кімнаті є демонстраційний стіл, де вчитель готує необхідне до уроку обладнання.

З метою пожежної безпеки в лаборантской кімнаті є:

1. Вогнегасник.

2. Пісочниця з піском і совком.

3. Ножиці з ізольованими ручками.

4. Гумовий килимок.

5. Гумові рукавички.

6. Аптечка першої допомоги, в яку входять: стерильний бинт, марлеві серветки, борна кислота кристалічна, борний вазелін, нашатирний спирт, сода питна, валеріанові краплі, діамантова зелень, розчин йоду спиртовий (5%), лейкопластир, мазь від опіків, стакан для пиття, очна ванночка, чистий рушник, мило.

Площа кабінету дозволяє розставити меблі з дотриманням санітарно-гігієнічних норм. Учнівські столи стоять в три ряди. Відстань між столами в ряду 0,5 - 0,7 м, між рядами столів і бічними стінами приміщення - 0,5 м, від перших столів до передньої стіни близько 8 м.

Натуральні об'єкти зберігаються в шафах з глухими дверцями, тому що вони вицвітають від дії прямих сонячних променів. Дуже часто ці посібники пошкоджують комахи, для боротьби з якими використовується нафталін. Два рази на рік проводиться дезінфекція: обприскування отруйними речовинами. До обробці навчального обладнання отруйними речовинами категорично забороняється допускати учнів. Дезінфекцію проводить учитель в період шкільних канікул, після чого приміщення ретельно провітрюється.

Мікропрепарати знаходяться у фабричній упаковці так, щоб вони розташовувалися горизонтально, це оберігає їх від опливанія.

Таблиці зберігаються в шафах-таблічніках.

Мікропрепарати, таблиці, відеофільми класифікують за класами, за темами уроків.

подібні документи

Особливості процесу навчання біології в загальноосвітній школі. Методи і засоби біологічної освіти. Роль предмета біології в системі виховання школярів. Общепедагогические принципи навчання. Організація кабінету, куточка живої природи.

реферат, доданий 30.07.2015

Роль ілюстраційні матеріалу на уроках біології. Робота з книгою на уроках біології. Методичні особливості організації роботи з ілюстраційні матеріали підручника з біології. Аналіз різних навчально-методичних підручників з біології 7 класу.

курсова робота, доданий 19.05.2011

Позакласна робота з біології як система організації навчального процесу в школі. Вікторина як ігрова форма позакласної роботи. Розробка сценарію вікторин з біології та методика їх проведення, аналіз результатів педагогічного експерименту.

курсова робота, доданий 27.01.2018

Виникнення методики навчання біології в давнину. Зародження методики навчання біології в Росії в Середні століття. Становлення методики навчання біології в Новий час. сучасна методика навчання біології, її основні початкові елементи.

реферат, доданий 18.01.2010

Коротка історія становлення вітчизняної методики викладання біології. Виховання школярів в процесі навчання їх біології. Формування екологічних компетенцій школярів. Основи гігієнічного та статевого виховання дітей в школі і вдома.

контрольна робота, доданий 21.05.2014

Типологія і структура уроків в школі, вимоги до них. Поняття і види міжпредметних зв'язків у змісті навчання біології та математики, їх планування та реалізація. Розробка і проведення бінарних уроків з природознавства та біології.

курсова робота, доданий 17.01.2014

Значення інтегрованих уроків біології та хімії для сучасних шкіл. Особливості проведення інтегрованих уроків з біології на тему "Структурна організація живої клітини". Методика впровадження інтегрованих уроків з біології та хімії в 9 класі.

дипломна робота, доданий 06.08.2011

Інформатизація шкільного курсу біології здійснюється у формі впровадження засобів нових інформаційних технологій (СНИТ), в тому числі мультимедійних посібників. Методичні прийоми і тематичне планування використання мультимедіа на уроках біології.

курсова робота, доданий 24.04.2008

Класифікація основних форм контролю знань з біології. Аналіз шкільного підручника і розділу "Тварини" із зошита на друкованій основі з біології на наявність і достатність контрольних і перевірочних робіт. Організація дослідно-експериментальної роботи.

курсова робота, доданий 06.02.2014

Поняття про форми організації навчання та їх історичному розвитку. Уроки як структурна одиниця навчального процесу, їх типологія і будова. Психолого-педагогічна сутність пізнавальної діяльності, методи і умови її розвитку на уроках біології.