Opis stanowiska wychowawcy klasy zgodnie z najnowszymi zmianami. Obowiązki funkcjonalne wychowawcy klasy

Dodano do strony:

Opis pracy wychowawca [Nazwa zwyczajowa organizacja edukacyjna]

Niniejszy opis stanowiska został opracowany i zatwierdzony zgodnie z przepisami ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ „O edukacji w Federacja Rosyjska”, sekcja „Charakterystyka kwalifikacji stanowisk pracowników oświaty” ujednoliconego katalogu kwalifikacji stanowisk kierowników, specjalistów i pracowników, zatwierdzonego rozporządzeniem Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Rosji z dnia 26 sierpnia 2010 r. N 761n, oraz inne regulacyjne akty prawne regulujące stosunki pracy.

1. Postanowienia ogólne

1.1. Wychowawca klasy należy do kategorii pracowników pedagogicznych i podlega bezpośrednio [nazwa stanowiska bezpośredniego przełożonego].

1.2. Na stanowisko wychowawcy zostaje powołana osoba z wyższym wykształceniem profesjonalna edukacja lub wykształcenie średnie zawodowe na kierunku „Edukacja i Pedagogika” albo w zakresie odpowiadającym nauczanemu przedmiotowi, bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy, lub wykształcenia wyższego zawodowego lub średniego zawodowego i uzupełniającego kształcenia zawodowego w zakresie działalności w organizacja edukacyjna bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

1.3. Na stanowisko wychowawcy klasy zgodnie z wymogami art. 331 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej wyznacza się osobę:

Nie pozbawiony prawa do prowadzenia działalności pedagogicznej zgodnie z uprawomocnionym wyrokiem sądu;

Nieposiadanie karalności lub niekaralność, niepodejmowanie lub nie ściganie (z wyjątkiem osób, których postępowanie karne zostało zakończone z powodów resocjalizacyjnych) za przestępstwa przeciwko życiu i zdrowiu, wolności, czci i godności osoby (z wyjątkiem nielegalnego umieszczenia w szpitalu psychiatrycznym, zniesławienia i znieważenia), nietykalności seksualnej i wolności seksualnej jednostki, przeciwko rodzinie i nieletnim, zdrowiu i moralności publicznej, podstawom porządku konstytucyjnego i bezpieczeństwa państwa, a także przeciwko bezpieczeństwu publicznemu;

nie posiada nieusuwalnego lub zaległego wyroku skazującego za umyślne ciężkie, a zwłaszcza ciężkie przestępstwa;

nieuznany za niekompetentnego zgodnie z procedurą ustanowioną przez prawo federalne;

Nie masz chorób przewidzianych na liście zatwierdzonej przez federalny organ wykonawczy pełniący funkcje rozwojowe Polityka publiczna oraz regulacje prawne w zakresie ochrony zdrowia.

1.4. Wychowawca powinien wiedzieć:

Priorytetowe obszary rozwoju system edukacji Federacja Rosyjska;

Ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące Działania edukacyjne;

Konwencja o Prawach Dziecka;

Podstawy ogólnych dyscyplin teoretycznych w ilości niezbędnej do rozwiązywania zadań pedagogicznych, naukowych, metodycznych, organizacyjnych i kierowniczych;

Pedagogika, psychologia, fizjologia wieku;

higiena szkolna;

Metody nauczania przedmiotu;

Programy i podręczniki dotyczące nauczanego przedmiotu;

metodologia praca edukacyjna;

Wymagania dotyczące obiektów i wyposażenia sale lekcyjne i pomieszczenia gospodarcze do nich;

Pomoce dydaktyczne i ich możliwości dydaktyczne;

Podstawy organizacja naukowa Praca;

Dokumenty regulacyjne dotyczące edukacji i wychowania dzieci i młodzieży;

Teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi;

Nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażania podejścia opartego na kompetencjach, uczenia się rozwojowego;

Metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów ze studentami Różne wieki, ich rodziców (osoby je zastępujące), współpracowników;

Technologie diagnostyczne przyczyn sytuacje konfliktowe, ich zapobieganie i rozwiązywanie;

Podstawy ekologii, ekonomii, socjologii;

prawo pracy;

Podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, e-mail i przeglądarki, sprzęt multimedialny;

Zasady wewnętrznego harmonogramu pracy organizacji edukacyjnej;

Zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego;

Podstawy psychologia ogólna, Psychologia edukacyjna, pedagogika ogólna, fizjologia dzieci i młodzieży;

Metody i umiejętności komunikacji komunikacyjnej ze studentami, psychotrening społeczny;

Cechy systemu edukacyjnego.

1.5. Wychowawcy klasy zabrania się:

Render płatny usługi edukacyjne uczniów w tej organizacji, jeśli prowadzi to do konfliktu interesów wychowawcy klasy;

Wykorzystywać działalność edukacyjną do agitacji politycznej, zmuszania uczniów do akceptowania lub wyrzekania się przekonań politycznych, religijnych lub innych, do nawoływania do nienawiści społecznej, rasowej, narodowej lub religijnej, do agitacji na rzecz wyłączności, wyższości lub niższości obywateli ze względu na społeczne, rasowe, przynależność narodową, wyznaniową lub językową, ich stosunek do religii, w tym poprzez przekazywanie uczniom nieprawdziwych informacji o tradycjach historycznych, narodowych, religijnych i kulturowych narodów, a także zachęcanie uczniów do podejmowania działań sprzecznych z Konstytucją Rosji Federacja.

1.6. Wychowawca klasy jest powoływany na to stanowisko i zwalniany z niego postanowieniem [nazwa stanowiska kierownika].

2. Funkcje

Główne działania wychowawcy klasy to:

2.1. Organizacja pracy klasowego zespołu uczniów.

2.2. Organizacja Praca akademicka zespół klasowy i indywidualni uczniowie.

2.3. Organizacja zajęć pozalekcyjnych klasy.

2.4. Badanie osobowości i korekcji w edukacji uczniów.

2.5. Pomoc społeczna i ochrona studentów.

2.6. Interakcja z rodzicami, innymi nauczycielami, pracownicy socjalni.

3. Obowiązki zawodowe

Wychowawca klasy ma następujące obowiązki zawodowe:

3.1. Prowadzi dziennik postępów ucznia.

3.2. Prowadzi „teczki osobowe” uczniów i monitoruje ich wykonanie.

3.3. Organizuje zespół klasowy: rozdziela zadania, pracuje z majątkiem klasy, organizuje zbiorową kreatywność, kształtuje obowiązki dyżurnych.

3.4. Organizuje dyżury w klasie, szkole, stołówce i innych pomieszczeniach użyteczności publicznej, których obowiązek jest zapisany w statucie organizacji edukacyjnej.

3.5. Organizuje posiłki dla uczniów.

3.6. Formularze zabezpieczenie finansowe potrzeb klasy i kontroluje jej realizację (fundusz klasy, opłata za różne usługi itp.).

3.7. Monitoruje frekwencję na zajęciach.

3.8. Pracuje z pamiętnikami uczniów, kontaktami z rodzicami na temat postępów uczniów.

3.9. Stwarza warunki do rozwoju zainteresowań poznawczych, poszerzania horyzontów uczniów (udział w olimpiadach, konkursach, przeglądach, quizach, kółkach wizytowych, zajęcia dodatkowe, organizacja wycieczek, wyjazdów do teatru, wystaw itp.).

3.10. Przyczynia się do powstania korzystnego mikroklimatu w klasie, kształtuje relacje międzyludzkie uczniów, koryguje je i reguluje.

3.11. Zapewnia pomoc uczniom w procesie adaptacji do nauki.

3.12. Prowadzi tematyczne godzina zajęć s częstotliwość [wartość] raz w miesiącu, spotkania, rozmowy ze studentami.

3.13. Zapewnia ochronę i ochronę praw uczniów, szczególnie zwracając uwagę na dzieci „trudne” i pozostawione bez opieki rodzicielskiej, aktywnie współpracując z pedagogiem społecznym.

3.14. Identyfikuje i prowadzi ewidencję dzieci z kategorii niezabezpieczonych społecznie, dzieci z rodzin dysfunkcyjnych.

3.15. Prowadzi działalność doradczą, która przyczynia się do samodzielnego i świadomego wyboru studentów przyszłego zawodu.

3.16. Organizuje i prowadzi spotkania rodziców z nauczycielami z częstotliwością [wartość] raz na kwartał.

3.17. Prowadzi swoje działania na wysokim poziomie zawodowym zgodnie z zatwierdzonym programem pracy.

3.18. Przestrzega norm prawnych, moralnych i etycznych, przestrzega wymogów etyki zawodowej.

3.19. Szanuje honor i godność uczniów oraz innych uczestników stosunków edukacyjnych.

3.20. Rozwija się u uczniów aktywność poznawcza samodzielność, inicjatywa, Umiejętności twórcze kształtuje pozycję obywatelską, zdolność do pracy i życia w warunkach nowoczesny świat kształtuje wśród studentów kulturę zdrowego i bezpiecznego stylu życia.

3.21. Stosuje słuszne pedagogicznie formy i metody kształcenia i wychowania zapewniające wysoką jakość kształcenia.

3.22. Uwzględnia specyfikę rozwoju psychofizycznego uczniów i stan ich zdrowia, przestrzega szczególnych warunków niezbędnych do uzyskania wykształcenia przez osoby niepełnosprawne. upośledzony zdrowie, współdziała, jeśli to konieczne, z organizacjami medycznymi.

3.23. Systematycznie podnosi swój poziom zawodowy.

3.24. Przechodzi certyfikację na zgodność z zajmowanym stanowiskiem.

3.25. Przechodzi zgodnie z prawem pracy wstępne przy przyjęciu do pracy oraz okresowe badania lekarskie, a także nadzwyczajne badania lekarskie w kierunku pracodawcy.

3.26. Przechodzi szkolenie i testowanie wiedzy i umiejętności z zakresu ochrony pracy.

3.27. Jest zgodny z Kartą organizacji edukacyjnej, rozporządzeniem w sprawie wyspecjalizowanej strukturalnej jednostki edukacyjnej organizacji prowadzącej szkolenie, wewnętrznym regulaminem pracy.

3.28. [Inne obowiązki zawodowe].

4. Prawa

Wychowawca ma prawo:

4.1. Dla wszystkich gwarancji socjalnych przewidzianych w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej, w tym:

Za skrócone godziny pracy;

Dla dodatkowej edukacji zawodowej w profilu działalność pedagogiczna przynajmniej raz na trzy lata;

W przypadku corocznego podstawowego rozszerzonego płatnego urlopu, którego długość określa Rząd Federacji Rosyjskiej;

Na długie wakacje do jednego roku przynajmniej co dziesięć lat ciągłej pracy pedagogicznej;

Na wcześniejszą wizytę emerytura pracownicza podeszły wiek;

Zapewnienie mieszkania poza kolejnością na podstawie społecznej umowy o pracę (jeśli pracownik jest zarejestrowany jako potrzebujący mieszkania);

Do udostępniania lokali mieszkalnych wyspecjalizowanych zasobów mieszkaniowych;

Aby zapewnić rekompensatę kosztów mieszkania, ogrzewania i oświetlenia [dla osób mieszkających i pracujących na wsi rozliczenia, osiedla robotnicze (osiedla typu miejskiego)];

Pokryć dodatkowe wydatki na rehabilitację medyczną, społeczną i zawodową w przypadku uszczerbku na zdrowiu wskutek wypadku przy pracy i choroby zawodowej.

4.2. Zapoznaj się z projektami decyzji kierownictwa dotyczących jego działalności.

4.3. W sprawach należących do jego kompetencji zgłaszać propozycje do rozważenia przez kierownictwo w zakresie doskonalenia działalności organizacji i doskonalenia metod pracy, a także możliwości wyeliminowania niedociągnięć w działalności organizacji.

4.4. Żądać osobiście lub w imieniu kierownictwa działów strukturalnych i specjalistów informacji i dokumentów niezbędnych do ich wypełnienia obowiązki służbowe.

4.5. Zaangażuj specjalistów ze wszystkich (poszczególnych) wydziałów strukturalnych w rozwiązywanie przydzielonych mu zadań (jeżeli przewidują to przepisy o wydziałach strukturalnych, jeżeli nie, za zgodą kierownictwa).

4.6. Żądać stworzenia warunków do wykonywania obowiązków zawodowych, w tym zapewnienia niezbędnego sprzętu, inwentarza, miejsca pracy zgodnego z zasadami i przepisami sanitarno-higienicznymi itp.

4.7. Bądź obecny na wszelkich lekcjach i wydarzeniach prowadzonych przez nauczycieli przedmiotów w klasie.

4.8. Pociągnąć uczniów do odpowiedzialności dyscyplinarnej za działania, które zakłócają edukację i proces edukacyjny, w sposób określony w dokumentach organizacyjnych organizacji edukacyjnej.

4.9. Zachęcaj uczniów w sposób określony w dokumentach organizacyjnych ogólnej organizacji edukacyjnej.

4.10. Współpracuj ze specjalistami z opieki społecznej, organizacji medycznych, inspekcji dla nieletnich.

4.11. [Inne prawa w ramach prawo pracy Federacja Rosyjska].

5. Odpowiedzialność

Wychowawca odpowiada za:

5.1. Za naruszenie Karty ogólnej organizacji edukacyjnej.

5.2. Za stosowanie, w tym jednorazowo, metod wychowawczych związanych z przemocą fizyczną i (lub) psychiczną wobec osobowości ucznia.

5.3. Za nienależyte wykonanie lub niewykonanie obowiązków służbowych przewidzianych w niniejszym opisie stanowiska - w zakresie określonym przez prawo pracy Federacji Rosyjskiej.

5.4. Za przestępstwa popełnione w trakcie wykonywania swojej działalności - w granicach określonych przez ustawodawstwo administracyjne, karne i cywilne Federacji Rosyjskiej.

5.5. Za spowodowanie szkód materialnych - w granicach określonych przez prawo pracy i prawo cywilne Federacji Rosyjskiej.

Opis stanowiska został opracowany zgodnie z [nazwa, numer i data dokumentu].

Kierownik Działu Kadr

[inicjały, nazwisko]

[podpis]

[dzień miesiąc rok]

Zgoda:

[pozycja]

[inicjały, nazwisko]

[podpis]

[dzień miesiąc rok]

Zapoznane z instrukcjami:

[inicjały, nazwisko]

[podpis]

[dzień miesiąc rok]

OBOWIĄZKI FUNKCJONALNE NAUCZYCIELA KLASY.

OBOWIĄZKI FUNKCJONALNE KLASYGŁOWA.

GŁÓWNE ZADANIA:

Stworzenie zespołu klasowego jako środowiska wychowawczego zapewniającego socjalizację każdego dziecka.

Organizacja wszelkiego rodzaju zajęć grupowych, zbiorowych i indywidualnych angażujących studentów w relacje społeczne i holistyczne.

Korekta indywidualny rozwój studenta klasy, przyczyniając się do swobodnego i pełnego ujawnienia wszystkich możliwości studenta i ich formacji wraz z rodziną.

FUNKCJA I TREŚĆ ZAJĘĆGŁOWA.

1. ANALITYCZNY

Badanie indywidualności ucznia;

Analiza i badanie charakteru zespołu programistycznego oraz

osobowość;

Analiza i ocena edukacji rodzinnej każdego dziecka;

Analiza i ocena poziomu wychowania jednostki i zespołu.

2. ORGANIZACYJNE I KOORDYNACJI

Organizowanie i stymulowanie różnych zajęć dzieci;

Nawiązywanie więzi między szkołą a rodziną;

Praca z małym zespołem pedagogicznym;

Indywidualny wpływ na każdego ucznia i zespół

jako przedmiot tej działalności.

3. ROZMOWNY

Reguluj relacje międzyludzkie między dziećmi; -Ustanów optymalne interakcje między nauczycielem a uczniem, promuj ogólnie korzystne klimat psychologiczny w kolektywie; -Pomóż uczniom budować relacje z ludźmi.

FORMY PRACY WYCHOWAWCY KLASY.

dyskusja;

hazard;

przeciwnik;

kreatywna praca;

szkolenie z ról;

Psychologiczny (pozwalający dziecku na samorealizację).

UPRAWNIENIA NAUCZYCIELA KLASY.

otrzymywać regularne informacje o zdrowiu fizycznym i psychicznym dzieci;

monitorować frekwencję na zajęciach przez uczniów swojej klasy;

monitorować postępy każdego ucznia;

koordynuje pracę nauczycieli przedmiotu zapewniając

wychowawczy wpływ na uczniów poprzez organizowanie rad pedagogicznych, „małych” rad pedagogicznych i inne formy korekty;

przedstawiać propozycje uzgodnione z zespołem klasowym do rozpatrzenia przez administrację, Radę Metodyczną, Radę Szkoły;

zapraszać rodziców do szkoły, w porozumieniu z administracją, zwracać się do komisji lub rad ds. pomocy rodzinie i szkole w przedsiębiorstwach, organizując rozwiązanie spraw związanych z kształceniem i wychowaniem uczniów w jego klasie;

odmówić wykonywania zadań, które są dla niego nietypowe, leżące poza granicami treści jego pracy;

swobodnie ustalać indywidualny tryb pracy z dziećmi;

prowadzić prace eksperymentalne nad różnymi problemami działalności metodologicznej i edukacyjnej;

wybierz formę promocji pedagogiczna doskonałość poprzez system szkoleń kadra nauczycielska, uczestnictwo w różnych formach grupowych i zbiorowych praca metodyczna poprzez system edukacji i wycieczki terenowe;

odwołanie do Rady Szkoły w przypadku niezgodności z ocenami administracji, Rady Metodycznej stanu pracy wychowawczej w zespole klasowym, wyników, poziomu Edukacja moralna student.

WYCHOWAWCA KLASY ZOBOWIĄZANY JEST:

- organizować proces edukacyjny w klasie;

• włączać uczniów w systematyczne działania ogólnoszkolnego zespołu, a także nawiązywać kontakty z innymi grupami i zespołami;

  naprawić odchylenia psychiczne i pedagogiczne w rozwoju dzieci w wieku szkolnym; powiadomić o tym administrację i znaleźć aktywne sposoby korekty pedagogicznej;

  pomagać uczniowi w rozwiązywaniu jego ostrych problemów;

  prowadzić dokumentację odzwierciedlającą postęp i efektywność pracy wychowawczej, plan samokształcenia, dzienniczek osobisty ucznia;

  pracować w kontakcie z rodzicami i pomagać im w wychowaniu dzieci.

ZAMIAR - EDUKACJA FIZYCZNIE I MORALNIE ZDROWEJ CZŁOWIEKA OBYWATELA.

SPOSOBY ROZWIĄZANIA PROBLEMU (ZADANIA EDUKACYJNE).

Praca nad kształtowaniem kultury osobowości.

Kultywuj odpowiedzialność za wyniki swojej pracy, za swoje czyny.

Wpajaj normy moralnego zachowania.

Rozwijaj umiejętności komunikacyjne uczniów.

Pielęgnuj niezależność.

Szukaj pomysłów, form i metod pracy z dziećmi.

CELE KSZTAŁCENIA.

SPOŁECZNY: ochrona praw ucznia, pomoc rodzinie.

MORAŁ: kultura norm zachowania, rozwój osobowości: wola, organizacja, umiejętność obrony własnego punktu widzenia; znajdź swój styl we wszystkim, naucz się rozumieć, co jest twoje, a co nie jest twoje w tym życiu. (Motto : przede wszystkim każda kulturawewnętrzne, a z niego już pochodzi zewnętrzne. Tworzącharmonia w nas samych sprawiamy, że otaczający nas świat jest harmonijny.)

3. INDYWIDUALNO- PRAKTYCZNE: (funkcje chłodu

lider - diagnostyka wychowawcza

Komunikacja).

1. Adolescencja - pogląd filozoficzny humanista

Do rozwoju

pasja dorastania

do wolności

2. Posiadanie humanitarnego celu:

a) stworzyć własny wizerunek;

b) rozwijać kulturę mowy dziecka.

Charakter wpływu organizacyjnego
Aspekt pedagogiczny ma 2 strony:
I - wymiana informacji, zajęcia dla dzieci. kierownik

2. - uczeń nauczyciela interakcji (spojrzenie, gest,

4. ZABEZPIECZENIE SPOŁECZNE DZIECKA W KLASIE:

Moralność w jej wartości dla innych.

Nie odczuwaj strachu (kpiny...).

Inteligencja komunikacyjna.

Elementy strukturalne pedagogiki komunikacji

Funkcje komunikacji pedagogicznej

Valeolotia - to :

Nauka o kształtowaniu, zachowaniu i wzmacnianiu zdrowia /I.I.Brekhman/: nauka o poszerzaniu potencjału życiowego człowieka /T.A.Soldztova/; nauka i sztuka życia w zgodzie z naturą, ludźmi i samym sobą tj. optymalne dostosowanie do warunków egzystencji, z osiągnięciem wyznaczonych celów;

integralną dziedzinę wiedzy o możliwościach przetrwania człowieka, poprzez przywracanie i wzmacnianie zdrowia fizycznego, psychicznego i duchowego; ... nauka o tym, jak żyć dzisiaj, aby mieć szansę zobaczyć jutro /N.K. Smirnov/.

kod zdrowia.

Zdrowie to nie wszystko, ale wszystko bez zdrowia jest niczym!

Zdrowie to nie tylko siła fizyczna ale także współczucie.

Zdrowie jest potrzebne nie tylko tobie, ale także krajowi, ludziom, z którymi pracujesz i mieszkasz.

Zdrowie to Twoja zdolność do zaspokojenia naszych potrzeb w rozsądnych granicach.

Zdrowy człowiek potrzebuje nie tylko chleba, ale także pokarmu duchowego: nie samym chlebem żyje człowiek.

6. Zdrowie to fizyczna i higieniczna kultura naszego ciała: nie ma nic piękniejszego Ludzkie ciało.

7. Zdrowie to duchowa kultura człowieka: życzliwość, nadzieja, wiara, miłość do otoczenia.

8. Zdrowie jest kultura społeczna człowiek, kultura relacje międzyludzkie. Traktuj drugiego tak, jakbyś chciał, żeby on traktował ciebie.

9. Zdrowie - to miłość i szacunek do natury

10. Zdrowie to styl i sposób Twojego życia.

11. Zdrowie to wolność od niewoli nawyków cielesnych i duchowych (zależności).

12. Jeśli chcesz być zdrowy, zrób to wychowanie fizyczne używaj wszystkiego, ale niczego nie nadużywaj

OŚWIADCZENIAWęzeł na pamięć

ARTEMA

ARSENIEW

i . Prowadzić Dziennik.

Jeśli wychowujesz dzieci, przynajmniej od czasu do czasu prowadź pamiętnik i spójrz wstecz na swój wzrost i umiejętności. Czy masz cechy, które chcesz zaszczepić swoim dzieciom?

Wkrótce przekonasz się, że twoja osobowość jest głównym środkiem edukacji i że wychowujesz, nawet o tym nie myśląc, samym swoim istnieniem obok niego.

2. Uśmiech .

Całe twoje życie kieruje się miłością. Chroń miłość wokół siebie, rozwijaj ją w sobie, szukaj i znajdź możliwość łatwego i bezpośredniego uśmiechu do każdego ze swoich uczniów.

3. Państwo ja w w ja nauczyciele.

Lekcja to wspinaczka na wysoką górę. Jeśli czujesz się zmęczony, wejdź do klasy szybkim krokiem, rozpocznij lekcję bez zwłoki.

W klasie najważniejszy jest stan umysłu nauczyciela. Idź spokojnie i prosto.

Praca leczy, poziomy pracy, praca łączy. Uwielbiam te górskie wspinaczki.

4. Być dostępny.

Nauczać-znaczy otworzyć swoje życzliwe serce, powiedzieć wszystkim, jak nieskończenie jest dla ciebie drogi i interesujący.

5. Ręka słowa kłamstwa!

Jesteś nauczycielem! O każdym możesz powiedzieć to, co myślisz, zwróć się do każdego, bo w żadnym z Twoich słów nie ma kłamstwa.

6. Dobroć,

Nie zapomnij tego właściwe decyzje To, czego oczekujesz od dzieci w klasie, jest wynikiem wiedzy, którą przekazujesz.Skąd ta wiedza się bierze.

7. Słaba jakość.

Niska jakość, nauczanie najwyraźniej pokazujeXia w lekkim przejściu w podrażnienie. Drażliwość - razbazaprzepływ energii duchowej. Pochodzi z dwoistości istnienia.

Zirytowany, dewaluujesz zawód.

8. Radość.

Obojętność nauczyciela jest straszniejsza, niż się powszechnie uważadąsać się na każdym spotkaniu ze studentami. To cię przybliży.

9. Hojność kiery.

Czy twój uczeń cię skrzywdził? Jesteś wgniew, irytacja i smutek? Spróbuj się obezwładnić.

Najlepszym sposobem na pozbycie się zła jest nie odpowiadanie na jego wezwanie. To jest kreatywność ducha i hojność serca.

10. Ścieżka v Nieskończoność.

Prowadząc lekcję pomyśl o bezkresnym oceanie, pokochaj żywioł powietrza,włącz Wszechświat do swojego serca.

W końcu miłość jest drogą do nieskończoności. A ci, którzy podążają tą ścieżką, nie mogą nie kochać się nawzajem.

11. Zwycięstwo on robi wieczność.

Nie bój się porażki w obliczu dzieci. To się nie stanie, jeśli wiesz, że wychowujesz dzieci dla całej ludzkości. Następnie każda chwila przebywania wśród dzieci jest drogą do piękna. I pokójdo Twojego serca.

12. uroczystość duch.

Jest dużo rzeczy. A zawsze będzie dużo. Ale najważniejsze, po wejściu na ścieżkę nauczania, jest uświadomienie sobie: nauczyciel jest przeznaczeniem, nauczyciel jest jak wędrowiec na jedynej ścieżce prowadzącej do triumfu ducha,

13. T a i n s t v o wieczny.

Spróbuj odgadnąć los swoich rodziców na podstawie swoich uczniów „Pomyśl te o tych losach.Zapamiętaj sobie, co udało ci się znaleźć wspólnego u rodziców z ich dziećmi, poza zewnętrznymi podobieństwami. Jak ważne jest rozwijanie ucha na wieczność!

14. Przywilej student.

Nauczycielka powiedziała, że ​​od 20 lat osiąga umiejętność prawidłowego poruszania się w klasie.

Siedzenie podczas lekcji to przywilej ucznia.

15. stadion pod okna apartament.

Nauczyciel biega rano na stadionie, który znajduje się pod okna jej mieszkania. Wyjaśnia to w ten sposób: „Nie chcę być nauczycielką ze złamanym głosem i zmęczonymi, obolałymi nogami”.

16. Ogólny posiłek.

Wspólny posiłek ze studentami to ważny i rzadki udział we wzajemnym życiu. Ale nawet twój prosty gest nie zniknie na próżno, jeśli będzie wypełniony znaczeniem.

17. Zdumienie.

Przeżyj zdumienie, że życie tak uporządkowało: jest szkoła, do której chodzisz, jest klasa, w której czekają na Ciebie uczniowie. Radujcie się tym. I niech twoje serce wzdryga się od zrozumienia, żejak odpowiedzialny.

18. C u m a.

Czy czujesz się pusty? Bądź miłosierny - nie przestawajzapłacić próg klasy w tym stanie. Nie rozprzestrzeniaj zarazy. Jest wieczór.Spaceruj po podwórkach, przepuść wszystkie szaleństwa nastolatkóworaz pomyśl: narodziła się z pustki w myślach dorosłych.

19. Próżnia.

Nie ma pustej przestrzeni, im starsza i silniejsza osoba, tymstraszniejsza jest w nim pustka, straszniejsza, że ​​nie są puste. Onipełen ukrytego zła, gotowość do wniesienia do niego wkładu. Zatrućinni.

20. Życie oraz śmierć.

Życie i śmierć to pojęcia pośrednie. Każda chwila -to narodziny nowego czasu i jego umieranie. Naucz się to widziećnie tracąc drżącej radości duszy z obecności przy narodzinachczas icichyopłakiwać jego śmierć.

Ten artykuł istnieje od prawie dwóch lat i wielu czytelników narzekało, że moje słowa nie są poparte niczym, a jedynie doświadczeniem. Domagali się udostępnienia regulaminu, ale nic nie mogłem znaleźć. Poszukiwanie odpowiedzi na pytanie jednego z użytkowników przypadkowo doprowadziło mnie do zlecenia ministerstwa z zaleceniami metodycznymi dotyczącymi pracy wychowawcy klasy i postanowiłem zaktualizować artykuł i skomentować go zgodnie z aktem normatywnym.

Jeszcze pracując w szkole, byłem zdumiony i oburzony tym, jak wiele powinien zrobić nauczyciel, jeśli jest jednocześnie wychowawcą klasy. Napisałem już trochę o dużej liczbie „profesjonalnych aspektów” nauczyciela. W artykule zostaną opisane funkcje wychowawcy klasy z punktu widzenia Ministerstwa Edukacji Narodowej.

Szkoły i nauczyciele mogą się skupić zamówienie Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 3 lutego 2006 r. Nr 21 „Po zatwierdzeniu wytyczne w sprawie realizacji funkcji wychowawcy klasy przez państwowych pracowników pedagogicznych” instytucje edukacyjne podmiotów Federacji Rosyjskiej i miejskich placówek oświatowych”, które regulują działalność wychowawcy klasy.

Nauczyciel klasowy jest nauczycielem dowolnego przedmiotu, który kieruje całym życiem (w szkole i poza szkołą) jednej przywiązanej do siebie klasy i komunikuje się z rodzicami.

Zgodnie z prawem (część 1 art. 60 ust. 2 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej) wszelkie dodatkowe prace muszą być wykonywane za pisemną zgodą pracownika i za dodatkową opłatą. W rzeczywistości przywództwo klasowe jest nakazane w umowa o pracę a nauczyciel automatycznie wyraża zgodę na wykonanie tej pracy przy podpisywaniu. Rzadko się zdarza, aby ktokolwiek mógł odmówić, chociaż ma pełne prawo, a wynagrodzenie nie jest proporcjonalne do włożonego czasu i wysiłku.

Funkcje wychowawcy klasy i co jest potrzebne do ich realizacji:

• Wiedzieć Imię, nazwisko, adres domowy, numer telefonu (najlepiej) każdego dziecka w Twojej klasie, a także pełne imię i nazwisko rodziców (przedstawicieli prawnych), ich numer telefonu. Poprosiłam też o dane dotyczące miejsca pracy rodziców, ale najprawdopodobniej są one zbędne.
  W takim przypadku realizowane są następujące funkcje wychowawcy klasy od organizacyjnych i koordynujących:

• — zapewnienie komunikacji instytucja edukacyjna z rodziną;

• — nawiązywanie kontaktów z rodzicami (innymi przedstawicielami prawnymi) uczniów…;

• Dane te są również wymagane dla następującej funkcji:

• - Dokumentacja (dziennik zajęć, akta osobowe uczniów).

• Wiedzieć cechy osobowości dziecka (jeśli to możliwe) . Nie wszystkie cechy charakteru i skłonności są widoczne dla nauczyciela od razu lub nawet z czasem. Rodzice widzą ucznia na swój sposób, w innym środowisku. Wszyscy chcemy, aby dziecko było postrzegane jako osoba ze wszystkimi cechami charakteru i zachowania, więc powiedz o tym wychowawcy klasy.
  Może to być konieczne w przypadku:

  - Organizacje w klasie proces edukacyjny, optymalny dla rozwoju pozytywnego potencjału osobowości uczniów w ramach działań zespołu ogólnoszkolnego;

  interakcja z każdym uczniem i zespołem klasowym jako całością;

  Do realizacji funkcji komunikacyjnych:

  rozporządzenie Relacje interpersonalne między studentami;

  nawiązywanie interakcji między nauczycielami a uczniami;

  asystowanie uczniom w kształtowaniu cech komunikacyjnych

• Wiedzieć przyczyna nieobecności dziecka w klasie . Wychowawca jest odpowiedzialny za życie i zdrowie dziecka podczas zajęć. Dlatego proszą Cię o pomoc itp. Na podstawie tych dokumentów administracja sporządza oficjalny nakaz zwolnienia dziecka z zajęć. Tym samym rodzic (przedstawiciel ustawowy) przejmuje odpowiedzialność za życie i zdrowie dziecka podczas zajęć. To jest funkcja kontrolna:
  

  kontrola frekwencji uczniów w szkoleniach.

• Musi się przygotować i przeprowadzić spotkania i
  

  przeprowadzanie konsultacji, rozmów z rodzicami (innymi przedstawicielami prawnymi) uczniów;

• —sprawdzaj pamiętniki przynajmniej raz w tygodniu (wystawianie ocen, wklejanie ważnych informacji dla rodziców, zgłaszanie terminu spotkania rodziców itp.). Teraz jest pamiętniki elektroniczne, a także większość informacji zamieszczana jest na stronie internetowej szkoły (szkoła jest zobowiązana do ciągłego aktualizowania informacji na stronie internetowej w celu zapewnienia otwartości informacyjnej placówki oświatowej, należy o tym pamiętać). Ale wielu rodziców chciałoby otrzymywać informacje z papieru w staromodny sposób.
  

  monitorowanie postępów każdego ucznia;

• Wiedzieć wskazania lekarskie i przeciwwskazania dla każdego dziecka – zalecane
  Nauczyciel nie ma prawa domagać się zaświadczeń lekarskich i diagnoz. Ale rodzice, jeśli chcą, mogą powiedzieć, czy dziecko ma alergię lub Cechy fizyczne należy wziąć pod uwagę przy organizacji proces edukacyjny(na przykład słaby wzrok).

• Wiedzieć status społeczny rodziny (czy rodzina jest uboga (oficjalnie), ile dzieci jest w rodzinie, czy rodzice są rozwiedzeni).
  Te informacje są gromadzone dla działań pedagog społeczny.

  pomoc rodzicom w kształceniu uczniów (osobiście, poprzez psychologa, pedagoga społecznego, nauczyciela dokształcania)

  Piesze wycieczki z dziećmi do kina, teatru i innych zajęć edukacyjnych lub rekreacyjnych -

  organizacja pracy edukacyjnej z uczniami poprzez organizowanie „małych rad pedagogicznych”, rad pedagogicznych, imprez tematycznych i innych;

Zalecenia metodyczne obejmują również formy pracy, z których wychowawca może korzystać przy wykonywaniu swoich funkcji: indywidualna (rozmowy, konsultacje); grupowe (np. organy samorządowe, które z jakiegoś powodu przestały mieć znaczenie, przynajmniej w mojej szkole); kolektyw (konkursy, spektakle, koncerty).

Proponuje się, aby powodzenie pracy było oceniane według poziomu rozwój społeczny studenci (kultura ogólna, dyscyplina), czyli zgodnie z wynikami. Ocenie podlega również sam proces pracy, czyli to, jak wychowawca klasy organizował pracę wychowawczą z uczniami, jak współdziała z kadrą szkolną i rodzicami.

Ale niektóre rzeczy wciąż nie są uwzględnione w dokumencie, ale moim zdaniem są ważne dla pracy - tego nie można zrobić w pracy wychowawcy klasy i trochę o jego harmonogramie.

Wychowawca nie ma wstępu

Wreszcie…

Dwa lata później wróciłem do artykułu z różnymi poglądami na temat szkoły i pracy w niej jako wychowawca. Niektórzy czytelnicy nie zgadzali się z moją opinią (choć bez wyjaśnienia dlaczego). Teraz rozumiem, że wiele zależy od ludzi i jest całkiem sporo nauczycieli, którzy naprawdę lubią być wychowawcą klasy i duża liczba funkcje nie przerażają ich i nie irytują. Dla mnie ta praca była obciążeniem, bo chciałam jeszcze przygotować się do lekcji, a nie liczyć pozostałych pieniędzy na jedzenie i sprawdzać pamiętniki.

Masz coś do dodania lub coś przeciwko? Napisz w komentarzach. Czekam w grupach VK i Odnoklassniki.

Prawa i obowiązki wychowawcy klasy:

Poniższe pomysły są podstawą obowiązków zawodowych wychowawcy klasy:

• Dziecko jest podmiotem jego rozwoju.
• Nawet najtrudniejsze dziecko chce być dobre, tylko on potrzebuje pomocy.
• Wspominają godziny pozaszkolne, moralizując, wytykając dziecku jego błędy i pomyłki, wspominając wspólne i indywidualne DZIAŁANIA.
• Nauczyciel jest asystentem, opiekunem swoich uczniów w konfliktach życia szkolnego.
• Wychowuje tylko nauczyciela, którego dzieci szanują, kochają, którego sposób życia naśladują potajemnie lub otwarcie.

Wychowawca ma prawo:

• Otrzymuj regularne informacje o zdrowiu fizycznym i psychicznym dzieci;
• Monitoruj postępy w nauce każdego ucznia, odnotowując sukcesy i porażki, aby zapewnić odpowiednią pomoc;
• Koordynować pracę nauczycieli przedmiotów, którzy mają wpływ wychowawczy na swoich uczniów poprzez organizowanie rad pedagogicznych, „małych” rad pedagogicznych i inne formy korekty;
• Ustalanie (opracowywanie, tworzenie wspólnie z psychologiem, pracownikami socjalnymi, lekarzami) programów indywidualnej pracy z dziećmi i rodzicami uczniów;
• Zapraszanie rodziców (osób ich zastępujących) do placówki edukacyjnej;
• Uczestniczyć w pracach struktur samorządu szkolnego: rady pedagogicznej, rady administracyjnej, rady naukowo-metodologicznej i innych organy publiczne szkoły;
• Podejmij inicjatywę, złóż propozycje usprawnienia działalności szkoły, wymyśl biznes, konstruktywna krytyka przedkłada do rozpatrzenia radzie administracyjnej, radzie naukowo-metodologicznej opinie i propozycje uzgodnione z zespołem klasowym;
• Odmówić wykonywania zadań, które nie są dla niego specyficzne, nie objęte zakresem jego obowiązków;
• Prowadzić prace eksperymentalne i metodyczne nad różnymi problemami działalności edukacyjnej;
• Kreatywnie stosować nowe metody, formy i techniki wychowania, kierując się jedyną zasadą „nie szkodzić”;
• wybrać formę doskonalenia umiejętności pedagogicznych poprzez system przekwalifikowania kadry pedagogicznej, udział w różnych grupowych i zbiorowych formach pracy metodycznej, poprzez system edukacji i staże stacjonarne;
• Obrona własnego honoru i godności w samorządzie szkolnym i organach ochrony w przypadku niezgody na ocenę stanu pracy wychowawczej w zespole klasowym.

Wychowawca nie ma prawa:

• Upokorzyć osobistą godność ucznia, obrażać go czynem lub słowem, wymyślaniem pseudonimów, wieszaniem etykiet itp .;
• Użyj oceny (wyniku szkolnego), aby ukarać ucznia;
• Nadużywać zaufania dziecka, naruszać słowo dane uczniowi, celowo wprowadzać go w błąd;

Wychowawca klasy jako osoba administracyjna ma obowiązek:

• Zorganizuj proces edukacyjny;
• Monitoruj obecność uczniów na zajęciach;
• Angażować uczniów z klasy w systematyczne działania klasowego i ogólnoszkolnego zespołu, a także nawiązywać kontakty z innymi grupami i zespołami;
• Badanie warunków życia dzieci;
• Aby naprawić odchylenia w rozwoju i zachowaniu uczniów, w trudne sytuacje poinformować o tym administrację;
• Pomoc uczniom w rozwiązywaniu ostrych problemów życiowych;
• Promować ich ochronę socjalną i prawną;
• Prowadzenie dokumentacji odzwierciedlającej postęp i efektywność pracy edukacyjnej (akta osobowe uczniów, dziennik zajęć, dzienniczek ucznia);
• Zaangażuj nauczycieli szkolnych, rodziców uczniów, specjalistów w działania edukacyjne różne obszary nauka, sztuka;
• Stale podnoś poziom swoich kwalifikacji w zakresie pedagogiki, psychologii, teorii i praktyki pedagogicznej.

Organizacja pracy wychowawcy klasy

• Ogólne zasady organizacji pracy szkoły i kadry nauczycielskiej wynikają z Kodeksu pracy (Kodeks pracy) Federacji Rosyjskiej, określonego w art. 130.
• Liczba wydarzeń edukacyjnych – co najmniej dwa w miesiącu (z czego jedno może dotyczyć całej szkoły).
• Liczba fajnych spotkania rodziców- przynajmniej jedno spotkanie na kwartał.
• Sprawozdania z postępów są przesyłane do administracji.
• W okresie wakacyjnym i letnim praca szkoły jest ustalana według planu dodatkowego.
• Koordynację działań wychowawców klas i kontrolę nad ich pracą sprawuje wicedyrektor szkoły do ​​spraw pracy wychowawczej.

Dokumentacja i raportowanie

Wychowawca prowadzi następującą dokumentację:

1. fajny magazyn;
2. plan pracy wychowawczej z zespołem klasowym;
3. dzienniki studenckie;
4. akta osobowe studentów;
5. foldery z opracowaniem działań edukacyjnych (opcjonalnie).

Cyklogram dla wychowawcy klasy

Codziennie

1. Praca ze spóźnialskimi i ustalanie przyczyn nieobecności studentów.

2. Catering dla studentów.

3. Organizacja dyżuru w klasie.

4. Indywidualna praca ze studentami.

Tygodniowo

1. Sprawdzanie pamiętników uczniów.

2. Prowadzenie zajęć na zajęciach.

3. Praca z rodzicami (w zależności od sytuacji)

4. Spotkanie z pielęgniarką w celu uzyskania informacji o chorobie uczniów.

Miesięczny

1. Spotkanie z aktywem macierzystym.

2. Spotkanie dotyczące planowania pracy (zgodnie z harmonogramem).

Raz na kwartał.

1. Rejestracja czasopisma klasowego na koniec kwartału.

2. Analiza realizacji planu pracy na kwartał.

3. Zorganizowanie spotkania rodziców.

Raz w roku.

1. Organizacja otwartego wydarzenia.

2. Rejestracja akt osobowych studentów.

3. Analiza i opracowanie planu pracy klasowej.

Krótko o stanowisku wychowawcy klasy, jego funkcjach i obowiązkach zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym

GEF (stan federalny) standardy edukacyjne) zawierają wymagania dotyczące procesów wdrożeniowych programy edukacyjne, a także wymagania dotyczące działalności wychowawcy klasy. Podczas sporządzania opisu stanowiska należy wziąć pod uwagę postanowienia zawarte w Federalnym Państwowym Standardzie Edukacyjnym.

Zadaniem wychowawcy klasy jest organizowanie pracy wychowawczej klasy. Najczęściej te funkcje przypisuje się nauczycielowi przedmiotu. W niektórych instytucje edukacyjne wychowawca nie ma w ogóle lub ma minimalne obciążenie dydaktyczne, wtedy nazywa się go wychowawcą klasy, wychowawcą, kuratorem klasy.

Funkcje przypisane wychowawcy klasy zapisane są w statucie szkoły. Oficjalnie wychowawca klasy ma za zadanie organizować uczniów, ale w praktyce proces ten sprowadza się do pomagania uczniom w samoorganizacji, wspierania ich inicjatyw i twórczych impulsów. Inne funkcje wychowawcy klasy obejmują:

• organizacja pracy klasowej;
• organizacja pozalekcyjnego życia klasy;
• pomoc społeczna i ochrona studentów;
• interakcja z rodzicami uczniów.

Przybliżona struktura opisu stanowiska

Dla wszystkich stanowisk, które znajdują się w obsadzie szkoły, opracowywane są opisy stanowisk. Jednocześnie struktura wszystkich opisów stanowisk jest ujednolicona. Jako podstawę możesz przyjąć następującą opcję, gdy instrukcja składa się z części dotyczących:

Nie znasz swoich praw?

• Postanowienia ogólne,
• obowiązki służbowe,
• prawa,
• odpowiedzialność.

Przy opracowywaniu opisu stanowiska dla wychowawcy klasy taka struktura dokumentu jest całkiem akceptowalna. W dalszej części artykułu podpowiemy, jakie informacje należy umieścić w każdej sekcji.

Sekcja instrukcji ogólnych

Pierwsza część podręcznika zawiera krótki opis stanowiska i wymagane kompetencje, które wystawia kandydat na stanowisko wychowawcy klasy. Obejmuje to więc:

• pełną nazwę stanowiska (wychowawca klasy) oraz kategorię pracowników, do której należy to stanowisko;
• tryb powoływania i zwalniania (decyzję podejmuje dyrektor szkoły, wydając odpowiednie zarządzenie);
• łańcuch dowodzenia: wychowawca klasy może podlegać bezpośrednio dyrektorowi szkoły lub nauczycielowi do OIA;
• kto jest odpowiedzialny za kierowanie klasą podczas nieobecności pracownika;
• czym kieruje się wychowawca klasy w swojej pracy: ustawy (w szczególności ustawa federalna „O edukacji” z dnia 29 grudnia 2012 r. nr 273-FZ) i inne przepisy, Konwencja o prawach dziecka, Karta szkoła itp .;
• wymagania kwalifikacyjne: co do zasady pracownik musi mieć wyższy Kształcenie nauczycieli i doświadczenie w pracy z dziećmi od co najmniej roku, ale niekoniecznie jako wychowawca.

Obowiązki wychowawcy klasy

Ta część opisu stanowiska może zawierać następujące obowiązki pracy przypisane wychowawcy klasy:

• prowadzić dziennik postępów;
• sporządzanie akt osobowych studentów;
• zorganizować zespół klasowy, czego wyrazem jest wydawanie instrukcji, praca z majątkiem klasowym, formowanie obowiązków służbowych, organizacja imprez twórczych;
• organizować czuwania;
• organizować posiłki dla studentów;
• utworzyć fundusz gotówkowy w celu zaspokojenia potrzeb klasy i zarządzać środkami z niego;
• kontrolować frekwencję, dowiedzieć się o przyczynach nieobecności;
• praca z pamiętnikami uczniów;
• stwarzać warunki do poszerzania horyzontów uczniów, zakresu ich zainteresowań;
• przyczyniają się do tworzenia sprzyjającego klimatu w zespole, wzmacniając przyjazne relacje;
• pomagać uczniom w adaptacji na początku procesu edukacyjnego;
• trzymać godziny zajęć;
• zapewnić ochronę praw studentów, ich interesów;
• prowadzić poradnictwo zawodowe z uczniami szkół średnich;
• organizować spotkania w klasie z rodzicami.

Karta szkolna lub inne dokumenty mogą przypisać wychowawcy klasy inne obowiązki, wtedy ten rozdział instrukcji jest dostosowywany.

Prawa wychowawcy klasy

W tej sekcji przedstawiono prawa, jakie przysługują wychowawcy klasy do sprawnego wykonywania swoich obowiązków. Praktycznie we wszystkich instytucje edukacyjne wychowawca klasy może:

• być obecnym na lekcjach nauczyciela przedmiotu odbywających się w klasie nadzorowanej, ale jednocześnie nie można przerywać lekcji lub zgłaszać się nauczycielowi w trakcie lekcji;
• zbadać, jak przebiega proces edukacyjny na lekcjach prowadzonych przez nauczyciela przedmiotu;
• pociągać uczniów ze swojej klasy do odpowiedzialności dyscyplinarnej zgodnie z dokumentami szkolnymi regulującymi ten proces;
• zachęcać uczniów ze swojej klasy zgodnie z dokumentami normatywnymi szkoły;
• aktywnie współpracować z kolegami, uczestniczyć w rada pedagogiczna szkoły, przedstawiać sugestie dotyczące poprawy procesu uczenia się;
• współpracować z pracownikami medycznymi, pracownikami służb społecznych i inspekcjami dla nieletnich;
• podnieś swoje kwalifikacje.

Nie jest to wyczerpująca lista praw i może być rozszerzona lub zmodyfikowana w razie potrzeby.

Odpowiedzialność wychowawcy klasy

Część, w której pokrótce wymieniono rodzaje odpowiedzialności, do jakich może zostać pociągnięty wychowawca klasy, oraz powody tego. Standardowo określa się tutaj, że wychowawca klasy może:

• za nieprzestrzeganie opisów stanowisk, naruszenie regulaminu szkolnego, niewykonanie polecenia dyrektora szkoły i inne naruszenia - pociągnięcie do odpowiedzialności dyscyplinarnej;
• za stosowanie przemocy fizycznej lub moralnej wobec uczniów - do zwolnienia, co nie jest traktowane jako środek odpowiedzialności dyscyplinarnej;
• za wyrządzenie szkody w mieniu szkoły - pociągnięcie do odpowiedzialności na zasadach prawa cywilnego lub prawa pracy.

Prowadzenie klasy to kolejny obszar aktywności nauczyciela przedmiotu, a opisy stanowisk pomagają rozgraniczyć obowiązki, dają nauczycielowi dodatkowe uprawnienia i jednocześnie dodatkowe funkcje. Jednocześnie opisy stanowisk dla wychowawcy klasy i nauczyciela przedmiotu nie powinny się pokrywać, co jest brane pod uwagę przy ich opracowywaniu.