Пояснювальна записка

Робоча програма складена на основі:

федерального Державного освітнього стандарту з біології,

Примірної програми основної загальної освіти з біології.

Програми основної загальної освіти курсу біології для учнів 5-11 класів загальноосвітніх установ до комплекту підручників, створених під керівництвом

- Закон України «Про освіту» № 122-ФЗ в останній редакції від 22 серпня 2004р.

Підручник »Загальна біологія 10 - 11 клас», автори: Д. К. Бєляєв та інші, видавництво «Просвещение» 2012 рік

Федеральний компонент державного стандарту загальної освіти.

На вивчення курсу біології в 10 класі виділено 34 години, в 11 - 34 години.

Програма побудована з урахуванням змісту підручника Загальна біологія 10 - 11 клас,

Опис місця навчального предмета біологія в навчальному плані.

Навчальний предмет «Біологія 10-11кл» відноситься до освітній галузі «Природознавство».

Обсяг годин навчального навантаження, відведених на освоєння робочої програми, визначений навчальним планом освітньої установи і відповідає базисному плану.

цілі:

освоєння знань про біологічні системах (клітина, організм, вид, екосистема); історії розвитку сучасних уявлень про живу природу; видатних відкриттях в біологічній науці; ролі біологічної науки у формуванні сучасної природничо-наукової картини світу; методах наукового пізнання;

- оволодіння вміннямиобґрунтовувати місце і роль біологічних знань в практичної діяльності людей, розвитку сучасних технологій; проводити спостереження за екосистемами з метою їх опису та виявлення природних і антропогенних змін; знаходити і аналізувати інформацію про живих об'єктах;

розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей в процесі вивчення видатних досягнень біології, які увійшли в загальнолюдську культуру; складних і суперечливих шляхів розвитку сучасних наукових поглядів, ідей, теорій, концепцій, різних гіпотез (про сутність і походження життя, людини) в ході роботи з різними джерелами інформації;

виховання переконаності в можливості пізнання живої природи, необхідності дбайливого ставлення до природному середовищу, Власного здоров'я; поваги до думки опонента під час обговорення біологічних проблем;

- використання набутих знань і умінь в повсякденному житті для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей і власного здоров'я; обгрунтування і дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки в природі.

Формування ключових компетенцій - готовності учнів використовувати засвоєні знання, вміння і способи діяльності на уроках біології та в реальному житті для вирішення практичних завдань.

Навчально-методичний комплект:

Підручник Загальна біологія 10 - 11 клас, автори: Д. К. Бєляєв та інші, видавництво

«Просвещение» 2012 рік

Акімов С.І. і ін. Біологія в таблицях, схемах, малюнках. Навчально-освітня серія. - М: Лист-Нью, 2004. - 1117с.

Біологія: Довідник школяра і студента / Под ред. З.Брема і І.Мейнке; Пер. з нім. - 3-е изд., Стереотип. - М .: Дрофа, 2003, с.243-244.

олгови І.В. Збірник завдань з загальної біології з рішеннями для вступників до вузів. - М: ГО «ОНІКС 21 століття», «Мир і освіта», 2006. - 134с.

Борзова ЗВ, Дагаєв АМ. дидактичні матеріали з біології: Методичний посібник. (6-11 кл) - М: ТЦ «Сфера», 2005. - 126с.

Єгорова Т.А., Клунова С.М. Основи біотехнології. - М .: ВЦ «Академія», 2004. - 122с.

Лернер Г.І. Загальна біологія (10-11 класи): Підготовка до ЗНО. контрольні та самостійні роботи/ Г.І.Лернер. - М .: Ексмо, 2007. - 240с.

Маркіна В.В. Загальна біологія: навчальний посібник / В.В.маркіна, Т.Ю. Татаренко-Козміна, Т.П. Порадовський. - М .: Дрофа, 2008. - 135с.

Нечаєва Г.А., Федорос Є.І. Екологія в експериментах: 10 - 11 класи: методичний посібник. - М .: Вентана-Граф, 2006. - 254с.

Новоженов Ю.І. Філетична еволюція людини.- Єкатеринбург, 2005. - 112с.

Природознавство. Біологія. Екологія: 5 11 класи: програми. - М .: Вентана-Граф, 2008. - 176с.

Пономарьова І.М., Корнілова О.А., Симонова Л.В. Біологія: 10 клас: методичний посібник: базовий рівень / І.Н.Пономарева, О.А.Корнілова, Л.В.Сімонова; під ред.проф.І.Н.Пономаревой. - М .: Вентана-Граф, 2008. - 96с.

Сівоглазов Н.І., Агафонова І.Б., Захарова Е.Т. Загальна біологія. Базовий рівень. 10 - 11 клас. - М .: Дрофа, 2005. - 354с.

Федорос Є.І., Нечаєва Г.А. Екологія в експериментах: навч. посібник для учнів 10 - 11 кл. загальноосвіт. установ. - М .: Вентана-Граф, 2005. - 155с.

Екологія: Система завдань для контролю обов'язкового рівня підготовки випускників середньої школи / Авт. В.Н. Кузнєцов. - М .: Вентана-Граф, 2004. - 76с.

Екологія в експериментах: 10 - 11 класи: методичний посібник. - М .: Вентана-Граф, 2006. - 234с.

Пономарьова І.М., Корніклова О.А., Лощіліна Т.Є., Іжевський П.В. Біологія: 11 клас: Підручник для учнів загальноосвітніх установ: Базовий рівень / Под ред. проф. І.Н.Пономаревой. - 2-е изд., Перераб. - М .: Вентана-Граф, 2007.

На вивчення курсу біології в 10 класі виділено 1 годину в тиждень, 34 години, в 11 -1 годину в тиждень 34 години. Програма побудована з урахуванням змісту підручника Загальна біологія 10 - 11 клас, автори: Д. К. Бєляєв та інші, видавництво «Просвещение» 2012 рік

Вимоги до рівня підготовки випускників

В результаті вивчення біології на базовому рівні учень повинен

Знати / розуміти:

основні положення біологічних теорій (клітинна, еволюційна теорія Ч. Дарвіна); вчення В.І.Вернадського про біосферу; сутність законів Г. Менделя, закономірностей мінливості, біогенетичний закон Геккеля і Мюллера; вчення про рівні організації життя; закон гомологічних рядів Вавилова; сутність біологічних процесів: розмноження, запліднення, дія штучного і природного відбору, формування пристосованості, освіта видів, круговорот речовин і перетворення енергії в екосистемах і біосфері; будову біологічних об'єктів: клітини, генів і хромосом, виду, екосистем; внесок видатних вчених в розвиток біологічної науки; біологічну термінологію і символіку; характерні властивості живого: метаболізм, репродукція, спадковість, мінливість, ріст і розвиток, подразливість, дискретність, саморегуляція.

вміти:

пояснювати: роль біології у формуванні наукового світогляду; внесок біологічних теорій у формування сучасної природничо-наукової картини світу; єдність живої і неживої природи, спорідненість живих організмів; негативний вплив алкоголю, нікотину, наркотичних речовин на розвиток зародка людини; вплив мутагенів на організм людини, екологічних факторів на організми; взаємозв'язку організмів і навколишнього середовища; причини еволюції, змінюваність видів, порушень розвитку організмів, спадкових захворювань, мутацій, стійкості і зміни екосистем; необхідності збереження різноманіття видів; механізми передачі ознак і властивостей з покоління в покоління, а також виникнення відмінностей від батьківських форм у нащадків. Складати прості родовідні і вирішувати генетичні завдання. Розуміти необхідність розвитку теоретичної генетики і практичної селекції для підвищення ефективності сільськогосподарського виробництва і зниження собівартості продовольства.

вирішувати: елементарні завдання з генетики, екології; складати елементарні схеми схрещування і схеми перенесення речовин і енергії в екосистемах (ланцюга харчування, мережі живлення, екологічні піраміди;

описувати особин видів за морфологічним критерієм;

виявляти пристосування організмів до середовища проживання, джерела мутагенів у навколишньому середовищі (опосередковано), антропогенні зміни в екосистемах своєї місцевості;

порівнювати: біологічні об'єкти (хімічний склад тел живої та неживої природи, будова клітини рослин і тварин, зародки людини та інших ссавців, природні екосистеми і агроекосистеми своєї місцевості), процеси (природний і штучний відбір, статеве і безстатеве розмноження) і робити висновки на основі порівняння;

аналізувати і оцінювати різні гіпотези суті життя, походження життя і людини, глобальні екологічні проблеми та шляхи їх вирішення, наслідки власної діяльності в навколишньому середовищі;

вивчати зміни в екосистемах на біологічних моделях;

знаходити інформацію про біологічних об'єктах в різних джерелах (навчальних текстах, довідниках, науково-популярних виданнях, комп'ютерних базах даних, ресурсах Інтернет) і критично її оцінювати;

правил поведінки в природному середовищі;

надання першої допомоги при простудних та інших захворюваннях, отруєнні харчовими продуктами;

Вступ. Характерні властивості живого. Рівні організації життя. (1 година)

Об'єкт вивчення біології - жива природа. Відмінні ознаки живої природи: рівнева організація і еволюція. Основні рівні організації живої природи. Сучасна природничо-наукова картина світу. Роль біологічних теорій, ідей, гіпотез у формуванні сучасної природничо-наукової картини світу. Методи пізнання живої природи.

Знати / розуміти: методи пізнання живої природи, рівні організації живої матерії, критерії живих систем. значення біологічних термінів:

Біосфера, екосистема, вид, популяція, особина, орган, тканина, клітина, органоид,

молекула. характерні властивості живого: метаболізм, репродукція, спадковість, мінливість, ріст і розвиток, подразливість, дискретність, саморегуляція

вміти: пояснювати роль біології у формуванні наукового світогляду, єдність живої і неживої природи; порівнювати тіла живої і неживої природи. Робити висновки на основі порівняння. Знаходити інформацію про біологічних об'єктах в різних джерелах (навчальних текстах, довідниках, науково-популярних виданнях, комп'ютерних базах даних, ресурсах Інтернет) і критично її оцінювати, використовувати набуті знання і вміння в практичній діяльності та повсякденному житті для правил поведінки в природному середовищі;

демонстрації:

1. Біологічні системи

2. Рівні організації живої природи

3. Методи пізнання живої природи.

Раздел1 Клітка -одиниці живого (6:00)

ГОЛ I : Хімічний склад клітини. (6:00)

Елементний склад живого речовини біосфери. Хімічний склад клітини. Роль неорганічних і органічних речовин в клітині і організмі людини. Біологічні полімери - білки, структура і властивості білків, функції білкових молекул. Вуглеводи: класифікація, структура та властивості. Особливості будови жирів і ліпідів. ДНК історія вивчення, структура. Будова і функції хромосом. ДНК - носій спадкової інформації. Подвоєння молекули ДНК в клітині. біологічна роль ДНК. Генетичний код. РНК структура і функції. АТФ та інші органічні сполуки клітини.

Узагальнені вимоги до знань і вмінь учнів за темою:

Знати / розуміти : Біологічну термінологію і символіку; рівні організації живої матерії (молекулярний)

вміти: порівнювати біологічні об'єкти (хімічний склад тел живої та неживої природи); будову біологічних об'єктів: генів і хромосом, Робити висновки на основі порівняння. Знаходити інформацію про біологічних об'єктах в різних джерелах (навчальних текстах, довідниках, науково-популярних виданнях, комп'ютерних базах даних, ресурсах Інтернет) і критично її оцінювати

використовувати набуті знання і вміння в практичній діяльності та повсякденному житті для:

розуміння складного складу лікарських засобів;

в необхідності коректного використання вітамінів і біологічних добавок;

Міжпредметні зв'язки: Неорганічна хімія: Будова речовини. Органічна хімія: Принципи організації органічних сполук, вуглеводи, жири, білки, нуклеїнові кислоти. Фізика: властивості рідин. Історія: Енгельс про білках.

демонстрації:

4. Об'ємних моделей структурної організації біологічних полімерів: білків і нуклеїнових кислот. Будова молекули білка

5. Будова молекули ДНК

6. Будова молекули РНК

7. Подвоєння молекули ДНК.

Лабораторна робота№1 «катали ическая актівность ферментів в живих тканинах ».

ГОЛ II : Структура і функції клітини. (4 години)

Розвиток знань про клітину (Р. Гук, Р. Вірхов, К. Бер, М. Шлейден і Т. Шванн). Клітинна теорія. Роль клітинної теорії в становленні сучасної наукової картини світу.

Доядерние і ядерні клітини. Віруси- неклітинні форми. Будова клітини. Основні частини і органели клітини, їх функції. Значення сталості числа і форми хромосом в клітинах.

Узагальнені вимоги до знань і вмінь учнів за темою:

Знати / розуміти : Рівні організації життя; основні положення клітинної теорії, будова клітини, внесок видатних вчених в розвиток вчення про клітину; назви органоїдів і ін. клітинних структур, їх функції; хімічну організацію тканини; неклітинні форми життя.

вміти: пояснювати малюнки, схеми, представлені в підручнику, складати схеми процесів, що протікають в клітині, ілюструвати відповідь найпростішими схемами і малюнками клітинних структур. Працювати з мікроскопом і виготовляти найпростіші препарати для мікроскопічного дослідження. Робити висновки на основі порівняння. Знаходити інформацію про біологічних об'єктах в різних джерелах (навчальних текстах, довідниках, науково-популярних виданнях, комп'ютерних базах даних, ресурсах Інтернет) і критично її оцінювати

використовувати набуті знання і вміння в практичній діяльності та повсякденному житті для:

оцінки етичних аспектів деяких досліджень в галузі біотехнології (клонування, штучне запліднення);

Дотримання заходів профілактики бактеріальних і вірусних захворювань.

надання першої допомоги при простудних та інших захворюваннях;

Профілактика СНІДу.

Міжпредметні зв'язки: Неорганічна хімія: будова речовини, окислювально-відновні реакції. Органічна хімія: будова і функції органічних сполук. Фізика: властивості рідин, теплові явища, Закони термодинаміки.

демонстрації:

будова клітини

Будова клітин прокаріотів і еукаріотів

будова вірусу

Лабораторна робота №2 «Будова раст вельних, живіт ної, грибний і бактеріальної клітин підмікроскопом ».

ГОЛ III : Забезпечення клітин енергією. (3:00)

Обмін речовин і перетворення енергії - властивості живих організмів. (Метаболізм)проце сси і стадії фотосинтеза й гліколізу; Узагальнені вимоги до знань і вмінь учнів за темою:Знати / розуміти : Обмін речовин (метаболізм)Особливості обміну речовин у рослин, тварин, бактерій,сутність процесів енергетичного і пластичного обміну,вміти : Харак терізовать сутність процесів енергетичного і пластичного обмінуРобити висновки на основі порівняння,виявляючи ять характерні особливості фотосинтезуі кожного етапу гликолиза, знаходити інформацію про біологічних об'єктах в різних джерелах (навчальних текстах, довідниках, науково-популярних виданнях, комп'ютерних базах даних, ресурсах Інтернет) і критично її оцінювати,застосовувати знання: про фотосинтезі і гликолизе для пояснення процесув еволюції органічногого світу. Міжпредметні зв'язки: Неорганічна хімія, органічна хімія

ГОЛ IV : спадкова інформація і реалізація її в клітці. (5:00 )

Будова і функції хромосом. ДНК - носій спадкової інформації.Подвоєння молекули ДНК в клітині.речовини, що обумовлюють індивідуальний розвиток організму, принцип подвоєння ДНК; принцип синтезу і-РНК; генетиний код та його властивостей а; процес трансляції; функції т-РНК, АТФ в процесі біосинтезу білка; Значення сталості числа і форми хромосом в клітинах. Ген. Роль генів в біосинтезі білка. Генна і клітинна інженерія.

Узагальнені вимоги до знань і вмінь учнів за темою:

вміти : характеризуватипроце сси трансляції, транскріпціі, генної та клітинноїой інженерії, процеси регуляції біосинтезу білка:поміняти знання:про будову і функції ДНК і РНК для пояснивня процесу біосинтезу,генної та клітинної інженерії:

виявляти риси подібності та відмінності процессов трансляції та транскрипці:

робити висновки про принцип передачі спадкової інформації, єдиним для всіхживих організмів.

ГОЛ V , VI : Розмноження організмів. індивідуальний розвиток організмів. (6 год)

Організм - єдине ціле. Різноманіття організмів. Онтогенез. Індивідуальний розвиток організму. Онтогенез рослин. Причини порушень розвитку організмів. Причини порушень розвитку організмів. Індивідуальний розвиток людини. Репродуктивне здоров'я.

Наслідки впливу алкоголю, нікотину, наркотичних речовин на розвиток зародка людини. Загальні закономірності онтогенезу Подібність зародків і ембріональна дивергенція ознак (закон К. Бера) біогенетичний закон (Е. Геккель і К. Мюллер). Розвиток організму і довкілля.

Узагальнені вимоги до знань і вмінь учнів за темою:

Знати / розуміти: сутність відтворення організмів, його значення; форми безстатевого розмноження, його еволюційне значення. Статеве розмноження; еволюційне значення статевого розмноження. Періоди утворення статевих клітин. Негативний вплив алкоголю, нікотину, наркотичних речовин на розвиток зародка людини;

вміти: пояснювати процеси мітозу і мейозу і інші етапи утворення статевих клітин, використовуючи схеми і малюнки з підручника; сутність безстатевого і статевого розмноження. Порівнювати безстатеве і статеве розмноження і робити висновки на основі їх порівняння. Робити висновки на основі порівняння Знаходити інформацію про біологічних об'єктах в різних джерелах (навчальних текстах, довідниках, науково-популярних виданнях, комп'ютерних базах даних, ресурсах Інтернет) і критично її оцінювати.

використовувати набуті знання і вміння в практичній діяльності та повсякденному житті для:

дотримання заходів профілактики отруєнь, вірусних та інших захворювань, стресів, шкідливих звичок (куріння, алкоголізм, наркоманія);

оцінки етичних аспектів деяких досліджень в галузі біотехнології (клонування, штучне запліднення).

Міжпредметні зв'язки: Неорганічна хімія: Охорона природи від впливу відходів хімічних виробництв. Фізика: Електромагнітне поле. Іонізуюче випромінювання, поняття про дозу випромінювання та біологічного захисту.

демонстрації

Поділ клітини (мітоз, мейоз)

Способи безстатевого розмноження

статеві клітини

Запліднення у рослин і тварин

Індивідуальний розвиток організму

різноманіття організмів

Демонстрація таблиць, що відображають схожість зародків хребетних тварин, а також схем перетворення органів і тканин в філогенезі.

ГОЛ VII , VIII , IX Основи генетики та селекції. Основні закономірності явищ спадковості. Генетика і селекція (9 час)

Спадковість і мінливість - властивості організмів. Генетика - наука про закономірності спадковості і мінливості Історія розвитку генетики. Г. Мендель- основоположник генетики.

Закономірності успадкування, встановлені Г. Менделем. Перший і другий закон. Повне і неповне домінування. Аналізує схрещування.

Третій закон Менделя - закон незалежного комбінування.Зчеплене успадкування ознак.Хромосомна теорія спадковості. Сучасні уявлення про гені і геномі. Генетичне визначення статі. Генетична структура статевих хромосом. Успадкування ознак, зчеплених зі статтю.

Генотип як цілісна система. Взаємодія алельних і неалельних генів у визначенні ознак.

Спадкова і ненаследственная мінливість. Вплив мутагенів на організм людини.

Значення генетики для медицини і селекції. Спадкові хвороби людини, їх причини та профілактика.

Селекція. Вчення М. І. Вавилова про центри різноманіття і походження культурних рослин. Основні методи селекції: гібридизація, штучний відбір.Біотехнологія, її досягнення. Етичні аспекти розвитку деяких досліджень в біотехнології

Знати / розуміти : Знати біологічну термінологію і символіку; сутність законів Г. Менделя, закономірностей мінливості, закон гомологічних рядів Вавилова

вміти: Знаходити інформацію про біологічних об'єктах в різних джерелах (навчальних текстах, довідниках, науково-популярних виданнях, комп'ютерних базах даних, ресурсах Інтернет) і критично її оцінювати. Робити висновки на основі порівняння. вирішувати: елементарні завдання з генетики, складати елементарні схеми схрещування, Пояснювати механізми передачі ознак і властивостей з покоління в покоління, а також виникнення відмінностей від батьківських форм у нащадків. Складати прості родовідні і вирішувати генетичні завдання. Розуміти необхідність розвитку теоретичної генетики і практичної селекції для підвищення ефективності сільськогосподарського виробництва і зниження собівартості продовольства.

використовувати набуті знання і вміння в практичній діяльності та повсякденному житті для:

оцінки етичних аспектів деяких досліджень в галузі біотехнології (клонування, штучне запліднення).

Міжпредметні зв'язки: Неорганічна хімія. Охорона природи від впливу відходів хімічних виробництв. Органічна хімія. Будова і функції органічних молекул: білки, нуклеїнові кислоти (ДНК, РНК). Фізика. Дискретність електричного заряду. Основи молекулярно-кінетичної теорії. рентгенівське випромінювання. Поняття про дозу випромінювання та біологічного захисту.

(Клонування людини).

Демонстрація таблиць:

Моногибридное схрещування

дигибридное схрещування

неповне домінування

Зчеплене успадкування.

Спадкування, зчеплене зі статтю. Спадкові хвороби людини. Мутації. Вплив алкоголізму, наркоманії, куріння на спадковість

Центри різноманіття і походження культурних рослин

Штучний відбір. гібридизація

рішення елементарних генетичних задач Рішення генетичних завдань і складання родоводів

Основний зміст тем курсу 11 класу (1 година в тиждень, 34 години)

ГОЛ X XI XII Еволюція. (9 час)

розвиток еволюційних ідей. Докази еволюції. Механізми еволюційного процесу

Історія еволюційних ідей. Розвиток біології в додарвиновский період. Передумови виникнення вчення Ч. Дарвіна. Роль еволюційної теорії у формуванні сучасної природничо-наукової картини світу. Вид, його критерії. Популяція - структурна одиниця виду, одиниця еволюції.

Вчення Ч. Дарвіна про природний добір. Форми природного добору Боротьба за існування. синтетична теорія еволюції. рушійні сили еволюції, їх вплив на генофонд популяції. Збереження різноманіття видів як основа сталого розвитку біосфери. Мікроеволюція.

Знати / розуміти : Знати біологічну термінологію і символіку; внесок видатних вчених в розвиток біологічної науки;

вміти : Знаходити інформацію про біологічних об'єктах в різних джерелах (навчальних текстах, довідниках, науково-популярних виданнях, комп'ютерних базах даних, ресурсах Інтернет) і критично її оцінювати. Робити висновки на основі порівняння. пояснювати: роль біології у формуванні наукового світогляду; внесок біологічних теорій у формування сучасної природничо-наукової картини світу;

використовувати набуті знання і вміння в практичній діяльності та повсякденному житті для формування світогляду.

Міжпредметні зв'язки: Філософія: ідеї закономірностей існування світу; історія: життя видатних учених; література: праці Дарвіна, Ламарка, Ліннея. Історія. Культура Західної Європи кінцяXV - першої половиниXVII в. Культура першого періоду нової історії. Великі географічні відкриття.

Економічна географія зарубіжних країн. Населення світу. Географія населення світу.

демонстрації

Рушійні сили еволюції

Утворення нових видів в природі

ГОЛ XII : Виникнення життя на Землі. (2год)

Гіпотези походження життя. Сучасні уявлення про виникнення життя.

Знати / розуміти: Знати біологічну термінологію і символіку; внесок видатних вчених в розвиток біологічної науки;

вміти: Знаходити інформацію про біологічних об'єктах в різних джерелах і критично її оцінювати. Робити висновки на основі порівняння. пояснювати: роль біології у формуванні наукового світогляду; внесок біологічних теорій у формування сучасної природничо-наукової картини світу; Пояснювати з матеріалістичних позицій процес виникнення життя на Землі як природна подія в ланцюзі еволюційних перетворень матерії в цілому.

Міжпредметні зв'язки: Філософія: ідеї закономірностей існування світу; Неорганічна хімія. Періодично система елементів Д. І. Менделєєва. Властивості розчинів. Органічна хімія. отримання і хімічні властивості граничних вуглеводнів. Фізика. Іонізуюче випромінювання; поняття про дозу випромінювання та біологічного захисту. Астрономія. Організація планетних систем. сонячна система; її структура. Місце планети Земля в Сонячній системі.

ГОЛ XIII , XIV Розвиток життя на Землі. Походження людини. (10 години)

Макроеволюція. Головні напрями еволюційного процесу. Біологічний прогрес і біологічний регрес.

Результати еволюціі.Усложненіе живих організмів на Землі в процесі еволюції. Гіпотези походження людини. Еволюція людини. Єдність походження рас. Властивості людини як біосоціальної істоти.

Узагальнені вимоги до знань і вмінь учнів за темою:

Знати / розуміти : Знати біологічну термінологію і символіку.

вміти: Знаходити інформацію про біологічних об'єктах в різних джерелах (навчальних текстах, довідниках, науково-популярних виданнях, комп'ютерних базах даних, ресурсах Інтернет) і критично її оцінювати. Робити висновки на основі порівняння. пояснювати: роль біології у формуванні наукового світогляду; внесок біологічних теорій у формування сучасної природничо-наукової картини світу; Пояснювати з матеріалістичних позицій процес виникнення життя на Землі як природна подія в ланцюзі еволюційних перетворень матерії в цілому.

Міжпредметні зв'язки: Філософія: ідеї закономірностей існування світу; Географія: материки планети зі своїми біорізноманіттям.

еволюція рослинного світу

Еволюція тваринного світу

Рідкісні та зникаючі види

Форми збереження викопних рослин і тварин

Рушійні сили антропогенезу

походження людини

Походження людських рас

Основи екології.

ГОЛ XV , XVI , XVII : Екосистеми Біосфера. Охорона біосфери. Вплив діяльності людини на біосферу. (13 год)

Взаємозв'язок природи і суспільства. Біологія охорони природи Проблеми раціонального природокористування, Охорони природи: захист від забруднень, збереження еталонів і пам'яток природи, забезпечення природними ресурсами населення планети Біоніка Використання людиною в господарської діяльності принципів організації рослин і тварин.

Узагальнені вимоги до знань і вмінь учнів

За кнопці вище «Купити паперову книгу» можна купити цю книгу з доставкою по всій Росії і схожі книги за найкращою ціною в паперовому вигляді на сайтах офіційних інтернет магазинів Лабіринт, Озон, Буквоїд, Читай-місто, паперову версію, My-shop, Book24, Books.ru.

За кнопці «Купити і завантажити електронну книгу»Можна купити цю книгу в електронному вигляді в офіційному інтернет магазині« ЛітРес », і потім її викачати на сайті Літреса.

За кнопці «Знайти схожі матеріали на інших сайтах» можна шукати схожі матеріали на інших сайтах.

On the buttons above you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.

Біологія - наука про живу природу і закономірності, нею керуючих. Біологія вивчає всі прояви життя, будова і функції живих істот, а також їх спільнот. Вона з'ясовує походження, поширення і розвиток живих організмів, зв'язку їх один з одним і з неживою природою.
Живий світ надзвичайно різноманітний. В даний час виявлено і описано приблизно 500 тис. Видів рослин і понад 1,5 млн видів тварин, більше 3 тис. Видів бактерій і сотні тисяч грибів. Число ще не описаних видів оцінюється щонайменше в 1-2 млн. Виявлення та пояснення загальних явищ і процесів для всього різноманіття організмів - завдання загальної біології.

неорганічні сполуки.
Біологічно важливі хімічні елементи. З відомих нам більше 100 хімічних елементів до складу живих організмів входять близько 80, причому тільки в відношенні 24 відомо, які функції в клітині вони виконують. Набір цих елементів не випадковий. Життя зародилося у водах Світового океану, і живі організми складаються переважно з тих елементів, які утворюють легко розчинні у воді сполуки. Більшість таких елементів належить до числа легких, їх особливістю є здатність вступати в міцні (ковалентні) зв'язки і утворювати безліч різних складних молекул.

У складі клітин людського тіла переважають кисень (більше 60%), вуглець (близько 20%) і водень (близько 10%). На азот, кальцій, фосфор, хлор, калій, сірку, натрій, магній, разом узяті, припадає близько 5%. Решта 13 елементів складають не більше 0,1%. Подібний елементний склад мають клітини більшості тварин; відрізняються лише клітини рослин і мікроорганізмів. Навіть ті елементи, які в клітинах містяться в мізерно малих кількостях, нічим не можуть бути замінені і абсолютно необхідні для життя. Так, вміст йоду в клітинах не перевищує 0,01%. Однак при нестачі його в ґрунті (через це і в харчових продуктах) затримується ріст і розвиток дітей. Зміст міді в клітинах тварин не перевищує 0,0002%. Але при нестачі міді в грунті (звідси і в рослинах) виникають масові захворювання сільськогосподарських тварин.

ЗМІСТ
Як користуватися підручником
Вступ
РОЗДІЛ I. КЛЕТКА - ОДИНИЦЯ ЖИВОГО
Глава I. Хімічний склад клітини 7
§ 1. Неорганічні сполуки
§ 2. Біополімери. Вуглеводи, лип іди
§ 3. Біополімери. Білки, їх будова
§ 4. Функції білків 20
§ 5. Біополімери. Нуклеїнові кислоти 22
§ 6. АТФ та інші органічні сполуки клітини 25
Глава II. Структура і функції клітини 27
§ 7. Клітинна теорія
§ 8. Цитоплазма. Плазматична мембрана. Ендоплазматична мережа. Комплекс Гольджі та лізосоми
§ 9. Цитоплазма. Мітохондрії, пластиди, органели руху, включення 37
§ 10. Ядро. Прокаріоти і еукаріоти 31
Глава III. Забезпечення клітин енергією
§ 11. Фотосинтез. Перетворення енергії світла в енергію хімічних зв'язків 45
§ 12. Забезпечення клітин енергією за рахунок окислення органічних речовин без участі кисню 50
§ 13. Біологічне окислення МРІ участю кисню 52
Глава IV. Спадкова інформація та реалізація її в клітці
§ 14. Генетична інформація. подвоєння ДНК
§ 15. Утворення інформаційної РНК по матриці ДНК. Генетичний код 58
§ 16. Біосинтез білків 62
§ 17. Регуляція транскрипції і трансляції 64
§ 18. Віруси 67
§ 19. Генна і клітинна інженерія 71
РОЗДІЛ II. РОЗМНОЖЕННЯ І РОЗВИТОК ОРГАНІЗМІВ
Глава V. Розмноження організмів 75
§ 20. Поділ клітини. мітоз
§ 21. Безстатеве і статеве розмноження 78
§ 22. Мейоз 80
§ 23. Освіта статевих клітин і запліднення 84
Глава VI. Індивідуальний розвиток організмів 87
§ 24. Зародковий і постембріональний розвиток організмів -
§ 25. Організм як єдине ціле 91
РОЗДІЛ III. ОСНОВИ ГЕНЕТИКИ І СЕЛЕКЦІЇ
Глава VII. Основні закономірності явищ спадковості 96
§ 26. Моногибридное схрещування. Перший і другий закони Менделя
§ 27. Генотип і фенотип. Алельних гени 100
§ 28. Дигибридное схрещування. Третій закон Менделя 103
§ 29. Зчеплене успадкування генів 106
§ 30. Генетика статі 110
§ 31. Взаємодія генів. Цитоплазматична спадковість 110
§ 32. Взаємодія генотипу і середовища при формуванні ознаки 113
Глава VIII. Закономірності мінливості 116
§ 33. Модификационная і спадкова мінливість. Комбинативная мінливість -
§ 34. Мутаційна мінливість 119
§ 35. Спадкова мінливість людини 122
§ 36. Лікування та попередження деяких спадкових хвороб людини 126
Глава IX. Генетика і селекція 128
§ 37. Одомашнення як початковий етап селекції -
§ 38. Методи сучасної селекції 131
§ 39. Полиплоидия, віддалена гібридизація, штучний мутагенез і їх значення в селекції 134
§ 40. Успіхи селекції 137
РОЗДІЛ IV. ЕВОЛЮЦІЯ
Глава X. Розвиток еволюційних ідей. Докази еволюції 142
§ 41, Виникнення і розвиток еволюційних уявлень -
§ 42. Чарльз Дарвін і його теорія походження видів 144
§ 43. Докази еволюції 149
§ 44 Вид. Критерії виду. Популяції.
Глава XI. Механізми еволюційного процесу 161
§ 45. Роль мінливості ь еволюційному процесі -
§ 46. Природний відбір - спрямовує чинник еволюції 164
§ 47. Форми природного добору в популяціях 166
§ 48. Дрейф генів - фактор еволюції
§ 49. Ізоляція - еволюційний фактор 171
§ 50. Пристосованість - результат дії чинників еволюції
§ 51. Видоутворення
§ 52. Основні напрямки еволюційного процесу
Глава XII. Виникнення життя на Землі
§ 53. Розвиток уявлень про виникнення життя
§ 54. Сучасні погляди на виникнення життя
Глава XIII. Розвиток життя на Землі
§ 55. Розвиток життя в криптозое
§ 56. Розвиток життя в ранньому палеозої (кембрій, ордовик, силур)
§ 57. Розвиток життя в пізньому палеозої (девон, карбон, перм)
§ 58. Розвиток життя в мезозої
§ 59. Розвиток життя в кайнозої 201
§ 60. Різноманіття органічного світу. Принципи систематики 205
§ 61. Класифікація організмів
Глава XIV. Походження людини 216
§ 62. Найближчі родичі »людини серед тварин
§ 63. Основні етапи еволюції приматів 223
§ 64. Перші представники роду Homo 227
§ 65. Поява людини розумної 231
§ 66. Фактори еволюції людини 238
РОЗДІЛ V. ОСНОВИ ЕКОЛОГІЇ
Глава XV. екосистеми 248
§ 67. Предмет екології. Екологічні фактори середовища
§ 68. Взаємодія популяцій різних видів 245
§ 69. Товариства. екосистеми 241
§ 70. Потік енергії і ланцюги харчування 261
§ 71. Властивості екосистем 256
§ 72. Зміна екосистем
§ 73. Агроценози 261
§ 74. Застосування екологічних знань у практичній діяльності людини 263
Глава XVI. Біосфера. Охорона біосфери 266
§ 75. Склад і функції біосфери
§ 76. Кругообіг хімічних елементів 268
§ 77. Біогеохімічні процеси в біосфері 272
Глава XVII. Вплив діяльності людини на біосферу 273
§ 78. Глобальні екологічні проблеми 274
§ 79. Суспільство і довкілля 282
Рішення задач 287
Лабораторний практикум 290
короткий словник термінів 296.

Пояснювальна записка

Дана робоча програма складена на підставі:

Федерального компонента державного освітнього стандарту, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки РФ № 1089 від 5 березня 2004 року;

Примірної програми для середньої загальної освіти з біології 2004 р Збірник нормативних документів Біологія М., «Дрофа», 2004

Навчального плану МАОУ ЗОШ № 16 р.п. Приютово на 2017-2018 навчальний рік

Цілі і завдання навчального предмета «Загальна біологія»

метою програми є формування у кожного учня біологічного мислення та екологічної культури.

завдання:

• освоєння знань про біологічні системах (клітина, організм, вид, екосистема); історії розвитку сучасних уявлень про живу природу; видатних відкриттях в біологічній науці; ролі біологічної науки у формуванні сучасної природничо-наукової картини світу; методах наукового пізнання;
• оволодіння вміннямиобґрунтовувати місце і роль біологічних знань у практичній діяльності людей, розвитку сучасних технологій; проводити спостереження за екосистемами з метою їх опису та виявлення природних і антропогенних змін; знаходити і аналізувати інформацію про живих об'єктах;
• розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей в процесі вивчення видатних досягнень біології, які увійшли в загальнолюдську культуру; складних і суперечливих шляхів розвитку сучасних наукових поглядів, ідей, теорій, концепцій, різних гіпотез (про сутність і походження життя, людини) в ході роботи з різними джерелами інформації;
• виховання переконаності в можливості пізнання живої природи, необхідності дбайливого ставлення до природного середовища, власного здоров'я; поваги до думки опонента під час обговорення біологічних проблем;
• використання набутих знань і умінь в повсякденному життідля оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей і власного здоров'я; обгрунтування і дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки в природі.

Загальна характеристика навчального предмета

Курс біології на ступені середньої (повної) загальної освіти на базовому рівні спрямований на формування в учнів знань про живу природу, її відмітних ознаках - рівневої організації та еволюції, тому програма включає відомості про загальні біологічних закономірностях, що проявляються на різних рівнях організації живої природи. Основу відбору змісту на базовому рівні становить культуросообразний підхід, відповідно до якого учні повинні засвоїти знання і вміння, значимі для формування загальної культури, що визначають адекватну поведінку людини в довкіллі, затребувані в життя і практичної діяльності. У зв'язку з цим на базовому рівні в програмі особливу увагу приділено змісту, який лежить в основі формування сучасної природничо-наукової картини світу.

Основу структурування змісту курсу біології в старшій школі на базовому рівні складають провідні ідеї відмінних здібностей живої природи, її рівнева організація і еволюція. Відповідно до них виділені змістові лінії курсу: «Біологія як наука. Методи наукового пізнання »,« Клітка »,« Організм »,« Еволюція »,« Екосистеми ».

Програма передбачає формування в учнів загальнонавчальних умінь і навичок, універсальних способів діяльності та ключових компетенцій. В цьому напрямку пріоритетами для навчального предмета Біологія на ступені середньої (повної) загальної освіти на базовому рівні є: порівняння об'єктів, аналіз, оцінка, пошук інформації в різних джерелах

відомості про навчально-методичному комплексі, На основі якого ведеться викладання навчального предмета «Загальна біологія» 11 клас

Навчально-методичний комплект:

Підручник: Загальна біологія: Навч. для 10-11 кл. загальноосвіт. установ / Д.К. Бєляєв, П.М. Бородін, М.М. Воронцов та ін .; Під ред. Д.К. Бєляєва, Г.М. Димшиця. - М .: Просвещение, 2006. - 303 с .: іл.

Додаткова література:

1. Грін Н. «Біологія» в 3 т. (Н.Грін, У.Стаут, Д.Тейлором), М., Мир, 1990 г.

2. Піменова І.М., Піменов А.В. «Лекції з загальної біології», Саратов, ВАТ «Видавництво« Ліцей », 2003 р

3. Воронцов Н.Н., Сухорукова Л.Н. «Еволюція органічного світу», Москва, «Наука», 1996 г.

4. Медников Б.М. Біологія: форми та рівні життя: посібник для учнів. М., Просвітництво, 2006 р

5. Загальна біологія: 10-11 класи / А.А. Каменського, Е.А. Кріксунова, В.В. Пасічника - М .: Дрофа, 2007

Плановані результати вивчення навчального предмета «Загальна біологія» в 11 класі, якими повинні оволодіти навчаються протягом навчального року:

знати / розуміти

• основні положення біологічних теорій (клітинна теорія; хромосомна теорія спадковості; синтетична теорія еволюції, теорія антропогенезу); навчань (про шляхи і напрямки еволюції; Н.І. Вавилова про центри різноманіття і походження культурних рослин; В.І. Вернадського про біосферу); сутність законів (Г. Менделя; зчепленого успадкування Т.Моргана; гомологічних рядів в спадкової мінливості; зародкової схожості; биогенетического); закономірностей (мінливості; зчепленого успадкування; успадкування, зчепленого зі статтю; взаємодії генів і їх цитологічних основ); правил (домінування Г. Менделя; екологічної піраміди); гіпотез (чистоти гамет, сутності і походження життя, походження людини);
• будову біологічних об'єктів: клітини (хімічний склад і будова); генів, хромосом, жіночих і чоловічих гамет, клітин прокаріотів і еукаріотів; вірусів; одноклітинних і багатоклітинних організмів; виду і екосистем (структура);
• сутність біологічних процесів і явищ: обмін речовин і перетворення енергії в клітині, фотосинтез, пластичний і енергетичний обмін, бродіння, хемосинтез, мітоз, мейоз, розвиток гамет у квіткових рослин і хребетних тварин, розмноження, запліднення у квіткових рослин і хребетних тварин, індивідуальний розвиток організму (онтогенез), взаємодія генів, отримання гетерозису, полиплоидов, віддалених гібридів, дія штучного, рушійного і стабілізуючого відбору, географічне і екологічне видоутворення, вплив елементарних факторів еволюції на генофонд популяції, формування пристосованості до середовища проживання, круговорот речовин і перетворення енергії в екосистемах і біосфері, еволюція біосфери;
• сучасну біологічну термінологію і символіку

вміти

• пояснювати: роль біологічних теорій, ідей, принципів, гіпотез у формуванні сучасної природничо-наукової картини світу, наукового світогляду; єдність живої і неживої природи, спорідненість живих організмів, використовуючи біологічні теорії, закони і правила; негативний вплив алкоголю, нікотину, наркотичних речовин на розвиток зародка людини; вплив мутагенів на організм людини; взаємозв'язку організмів і навколишнього середовища; причини еволюції видів, людини, біосфери, єдності людських рас, спадкових і неспадкових змін, спадкових захворювань, генних і хромосомних мутацій, стійкості, саморегуляції, саморозвитку і зміни екосистем, необхідності збереження різноманіття видів;
• встановлювати взаємозв'язки будови і функцій молекул в клітині; будови і функцій органоїдів клітини; пластичного і енергетичного обміну; світлових і темнових реакцій фотосинтезу; рушійних сил еволюції; шляхів і напрямків еволюції;
• вирішувати завдання різної складності з біології;
• складати схеми схрещування, шляхи перенесення речовин і енергії в екосистемах (ланцюга харчування, харчові мережі);
• описувати клітини рослин і тварин (під мікроскопом), особин виду за морфологічним критерієм, екосистеми і агроекосистеми своєї місцевості; готувати і описувати мікропрепарати;
• виявляти пристосування у організмів до середовища проживання, ароморфозів і идиоадаптации у рослин і тварин, відмінні ознаки живого (у окремих організмів), абіотичні і біотичні компоненти екосистем, взаємозв'язки організмів в екосистемі, джерела мутагенів у навколишньому середовищі (опосередковано), антропогенні зміни в екосистемах свого регіону;
• досліджувати біологічні системи на біологічних моделях (акваріум);
• порівнювати біологічні об'єкти (клітини рослин, тварин, грибів і бактерій, екосистеми і агроекосистеми), процеси і явища (обмін речовин у рослин і тварин; пластичний і енергетичний обмін; фотосинтез і хемосинтез, мітоз і мейоз; безстатеве і статеве розмноження; запліднення у квіткових рослин і хребетних тварин; зовнішнє і внутрішнє запліднення; форми природного відбору; штучний і природний добір; способи видоутворення; макро- і мікроеволюції; шляхи та напрямки еволюції) і робити висновки на основі порівняння;
• аналізувати і оцінювати різні гіпотези суті життя, походження життя і людини, людських рас, глобальні антропогенні зміни в біосфері, етичні аспекти сучасних досліджень в біологічній науці;
• здійснювати самостійний пошук біологічної інформації в різних джерелах (навчальних текстах, довідниках, науково-популярних виданнях, комп'ютерних базах, ресурсах Інтернету) і застосовувати її в своїх дослідженнях;

використовувати набуті знання і вміння в практичній діяльності та повсякденному житті для:

• грамотного оформлення результатів біологічних досліджень;
• обгрунтування і дотримання правил поведінки в навколишньому середовищі, заходів профілактики поширення вірусних (в тому числі ВІЛ-інфекції) та інших захворювань, стресів, шкідливих звичок (куріння, алкоголізм, наркоманія);
• надання першої допомоги при простудних та інших захворюваннях, отруєнні харчовими продуктами;
• визначення власної позиції по відношенню до екологічних проблем, поведінки в природному середовищі;

• оцінки етичних аспектів деяких досліджень в галузі біотехнології (клонування, штучне запліднення).

Робоча програма розрахована на 33 робочі тижні (66 годин на рік при двогодинний тижневому навантаженні)

література

Додаткова література для вчителя:

1. Біліч Г.Л., Крижановський В.А. Біологія. повний курс. У 3-х т. - М .: ТОВ «Видавничий дім« Онікс 21 століття », 2002..

2. Е. А. Нікішова, С. П. Шаталова.ЕГЕ-2010 Біологія: найновіші реальні заданія.2010

3. Павлов І.Ю., Вахненко Д.В., Москвичов Д.В. Біологія. Посібник - репетитор для вступників до вузів. Ростов - на - Дону: вид-во «Фенікс», 2002..

4. Допомога по біології для вступників до вузів: Н.А. Лемеза, М.С. Морозець, Є.І. Морозов та ін. / За ред. Н.А. Лемеза. - Мн .: ІП «Екоперспектіва», 2000..

Додаткова література для учнів:

1. ​ Д.К. Бєляєв, Г.М. Димшиц. «Загальна біологія» М .: «Просвещение» 2006

2. ​ Мамонтов С.Г. Біологія для школярів старших класів і вступників до ВНЗ. - М .: Дрофа, 1997..

3. ​ Збірник завдань з загальної біології: Посібник для учнів обшеобразоват. установ / Т.В. Іванова, Г.С. Калинова, А.Н. Мягкова. - М .: Просвещение, 2002.

4. ​ Лемеза Н.А. Біологія для вступників до ВНЗ: Навчальний посібник МН: Юніпресс, 2003.

Календарно-тематичне планування

Біологія. Загальна біологія. 10-11 класи. Базовий рівень. Під ред. Бєляєва Д.К., Димшиця Г.М.

11-е изд. - М .: 2012. - 304 с. 5-е изд. - М .: 2005. - 304 с.

Підручник доопрацьований для викладання біології на базовому рівні в обсязі як 1 години на тиждень (всього 35 годин), так 2 години на тиждень (всього 70 годин). Для тих, хто вивчає предмет 2 години на тиждень, крім основного тексту, також призначений матеріал на блакитному тлі.

формат: pdf (2012 , 11-е изд., 304с.)

Розмір: 58,6 Мб

Завантажити: drive.google

формат: djvu (2005 , 5-е изд., 304с.)

Розмір: 9, 7 Мб

Завантажити: drive.google

формат: pdf

Розмір: 4 3,2 Мб

Завантажити: drive.google

ЗМІСТ
Як користуватися підручником
Вступ
РОЗДІЛ I. КЛЕТКА - ОДИНИЦЯ ЖИВОГО
Глава I. Хімічний склад клітини 7
§ 1. Неорганічні сполуки
§ 2. Біополімери. Вуглеводи, лип іди
§ 3. Біополімери. Білки, їх будова
§ 4. Функції білків 20
§ 5. Біополімери. Нуклеїнові кислоти 22
§ 6. АТФ та інші органічні сполуки клітини 25
Глава II. Структура і функції клітини 27
§ 7. Клітинна теорія
§ 8. Цитоплазма. Плазматична мембрана. Ендоплазматична мережа. Комплекс Гольджі та лізосоми
§ 9. Цитоплазма. Мітохондрії, пластиди, органели руху, включення 37
§ 10. Ядро. Прокаріоти і еукаріоти 31
Глава III. Забезпечення клітин енергією
§ 11. Фотосинтез. Перетворення енергії світла в енергію хімічних зв'язків 45
§ 12. Забезпечення клітин енергією за рахунок окислення органічних речовин без участі кисню 50
§ 13. Біологічне окислення МРІ участю кисню 52
Глава IV. Спадкова інформація та реалізація її в клітці В5
§ 14. Генетична інформація. подвоєння ДНК
§ 15. Утворення інформаційної РНК по матриці ДНК. Генетичний код 58
§ 16. Біосинтез білків 62
§ 17. Регуляція транскрипції і трансляції 64
§ 18. Віруси 67
§ 19. Генна і клітинна інженерія 71
РОЗДІЛ II. РОЗМНОЖЕННЯ І РОЗВИТОК ОРГАНІЗМІВ
Глава V. Розмноження організмів 75
§ 20. Поділ клітини. мітоз
§ 21. Безстатеве і статеве розмноження 78
§ 22. Мейоз 80
§ 23. Освіта статевих клітин і запліднення 84
Глава VI. Індивідуальний розвиток організмів 87
§ 24. Зародковий і постембріональний розвиток організмів -
§ 25. Організм як єдине ціле 91
РОЗДІЛ III. ОСНОВИ ГЕНЕТИКИ І СЕЛЕКЦІЇ
Глава VII. Основні закономірності явищ спадковості 96
§ 26. Моногибридное схрещування. Перший і другий закони Менделя
§ 27. Генотип і фенотип. Алельних гени 100
§ 28. Дигибридное схрещування. Третій закон Менделя 103
§ 29. Зчеплене успадкування генів 106
§ 30. Генетика статі 110
§ 31. Взаємодія генів. Цитоплазматична спадковість 110
§ 32. Взаємодія генотипу і середовища при формуванні ознаки 113
Глава VIII. Закономірності мінливості 116
§ 33. Модификационная і спадкова мінливість. Комбинативная мінливість -
§ 34. Мутаційна мінливість 119
§ 35. Спадкова мінливість людини 122
§ 36. Лікування та попередження деяких спадкових хвороб людини 126
Глава IX. Генетика і селекція 128
§ 37. Одомашнення як початковий етап селекції -
§ 38. Методи сучасної селекції 131
§ 39. Полиплоидия, віддалена гібридизація, штучний мутагенез і їх значення в селекції 134
§ 40. Успіхи селекції 137
РОЗДІЛ IV. ЕВОЛЮЦІЯ
Глава X. Розвиток еволюційних ідей. Докази еволюції 142
§ 41, Виникнення і розвиток еволюційних уявлень -
§ 42. Чарльз Дарвін і його теорія походження видів 144
§ 43. Докази еволюції 149
§ 44 Вид. Критерії виду. Популяції.
Глава XI. Механізми еволюційного процесу 161
§ 45. Роль мінливості ь еволюційному процесі -
§ 46. Природний відбір - спрямовує чинник еволюції 164
§ 47. Форми природного добору в популяціях 166
§ 48. Дрейф генів - фактор еволюції
§ 49. Ізоляція - еволюційний фактор 171
§ 50. Пристосованість - результат дії чинників еволюції
§ 51. Видоутворення
§ 52. Основні напрямки еволюційного процесу
Глава XII. Виникнення життя на Землі
§ 53. Розвиток уявлень про виникнення життя
§ 54. Сучасні погляди на виникнення життя
Глава XIII. Розвиток життя на Землі
§ 55. Розвиток життя в криптозое
§ 56. Розвиток життя в ранньому палеозої (кембрій, ордовик, силур)
§ 57. Розвиток життя в пізньому палеозої (девон, карбон, перм)
§ 58. Розвиток життя в мезозої
§ 59. Розвиток життя в кайнозої 201
§ 60. Різноманіття органічного світу. Принципи систематики 205
§ 61. Класифікація організмів
Глава XIV. Походження людини 216
§ 62. Найближчі родичі »людини серед тварин
§ 63. Основні етапи еволюції приматів 223
§ 64. Перші представники роду Homo 227
§ 65. Поява людини розумної 231
§ 66. Фактори еволюції людини 238
РОЗДІЛ V. ОСНОВИ ЕКОЛОГІЇ
Глава XV. екосистеми 248
§ 67. Предмет екології. Екологічні фактори середовища
§ 68. Взаємодія популяцій різних видів 245
§ 69. Товариства. екосистеми 241
§ 70. Потік енергії і ланцюги харчування 261
§ 71. Властивості екосистем 256
§ 72. Зміна екосистем
§ 73. Агроценози 261
§ 74. Застосування екологічних знань у практичній діяльності людини 263
Глава XVI. Біосфера. Охорона біосфери 266
§ 75. Склад і функції біосфери
§ 76. Кругообіг хімічних елементів 268
§ 77. Біогеохімічні процеси в біосфері 272
Глава XVII. Вплив діяльності людини на біосферу 273
§ 78. Глобальні екологічні проблеми 274
§ 79. Суспільство і довкілля 282
Рішення задач 287
Лабораторний практикум 290
Короткий словник термінів 296