Origami de mapas tecnológicos. Mapa tecnológico de la lección de tecnología en la escuela primaria "Papiroflexia modular
Nota explicativa
En la estrategia de desarrollo del sistema educativo de la ciudad de Perm 2030, el tema del desarrollo actividades de innovación en el campo de la educación, que se centra en mejorar la calidad apoyo metodológico sistemas educativos La estrategia considera las tendencias educativas para la introducción e implementación de un sistema de cursos de corta duración en el proceso educativo. Caja de herramientas"Magic Origami" tiene como objetivo implementar la estrategia.
El programa de corta duración Magic Origami es una serie de actividades donde los niños pueden sumergirse en el mundo de la creatividad. Los estudiantes serán introducidos a diferentes técnicas de papeleo. Gracias a las clases de origami, el niño descubre todo un mundo de habilidades creativas, desarrolla las habilidades motoras finas e imaginación
Relevancia del desarrollo: La oportunidad de expresarse, de revelar Habilidades creativas en el proceso de plegar figuras utilizando la técnica del origami en poco tiempo. Este desarrollo no requiere grandes costos de material. El curso educativo se basa en un productivo - tecnologías orientadas formación, y consiste en consolidar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos en ejercicios prácticos en la vida real.
Objetivo: sistematización materiales didácticos sobre el tema "Origami" y la realización de clases en KSK.
Tareas:
- generalizar la experiencia pedagógica;
- organizar el trabajo de la KSK, durante el cual los estudiantes se familiarizarán con la historia y las técnicas del origami;
- crear soporte metodológico y didáctico proceso educativo KSK "Papiroflexia Mágica".
Este desarrollo incluye:
1. El programa de KSK "Magic Origami", que se desarrolló durante 8 horas;
2. Esquema del esquema de la primera lección;
3. Tarjetas de instrucciones que muestran la secuencia de pasos para un trabajo. Las tarjetas de instrucciones pueden mostrarse como una presentación, imprimirse en una pizarra en formato A3 o imprimirse para cada estudiante en formato A4.
Resultado esperado: aprobar el curso "Origami Mágico", familiarizarse con la historia del origami, tipos de papel, hacer figuritas utilizando la técnica del origami.
El manual fue desarrollado sobre la base del material acumulado durante varios años por el maestro. educación adicional, y probó los materiales de los niños que completaron este curso. El manual puede ser utilizado por maestros, padres y estudiantes para organizar el tiempo extracurricular.El programa del curso de corta duración "Origami Mágico" tiene como objetivo desarrollar las habilidades artísticas y creativas de los niños a través de la enseñanza de la técnica del origami y la masa está asociada con el tema del trabajo en escuela primaria. El programa fue desarrollado de acuerdo con la estrategia de desarrollo educativo de la ciudad de Perm 2013, para la implementación de cursos educativos a corto plazo y está dirigido a enseñar a los alumnos.
Origami es el antiguo arte de doblar papel. El origami es un tipo de actividad en la que intervienen ambas manos. Es por eso que el plegado de papel es una actividad útil que promueve la actividad de los hemisferios izquierdo y derecho del cerebro, ya que dos manos están involucradas en el trabajo a la vez. Las clases desarrollan la atención, la memoria, la imaginación, el ingenio. Todas estas características mentales están indisolublemente unidas y dependen de la actividad de los hemisferios derecho e izquierdo del cerebro. La función del hemisferio derecho del cerebro está asociada con la imaginación, las habilidades musicales y artísticas, y el hemisferio izquierdo está asociado con pensamiento lógico, habla, conteo, habilidades científicas. La plasticidad del cerebro del niño y la mínima dominancia de un hemisferio sobre el otro es un terreno muy fértil para el desarrollo de ambas mitades del cerebro. Los médicos dicen que las clases de origami tienen un profundo efecto en condición mental niño y llevarlo al equilibrio. La ansiedad se reduce en los niños practicando este arte, lo que les permite adaptarse a diversas situaciones difíciles.
El programa de cursos cortos incluye origami clásico, que se dobla a partir de una hoja de papel cuadrada. Los niños en el salón de clases se familiarizarán con cierto conjunto de signos convencionales, probabilidades básicas.
Las clases se llevan a cabo utilizando tarjetas de instrucciones. El contenido del programa de cursos de corta duración "Origami Mágico"Incluye varias etapas principales: conocimiento de las precauciones de seguridad para trabajar con tijeras, con propiedades plásticas y tipos de papel de origami, con diferentes métodos y técnicas de plegado de papel, formas básicas y convencionales señales.
El programa está diseñado para 8 horas.
La forma de clases es grupal.
Composición de los grupos: 15 personas.
Edad de los niños: 7 - 8 años.
Objetivo del programa: enseñando los conceptos básicos del origami, creando condiciones para el desarrollo de habilidades artísticas de los maestros a través del estudio de técnicas de origami.
Tareas:
1. introducir los métodos y técnicas del origami;
2. desarrollar habilidades motoras finas de la mano;
3. aprender a trabajar en equipo.
Educativo - plan temático
Lección introductoria. Formas básicas de origami.
Cifras de la forma básica "Triángulo"
Cifras de la forma base "Libro"
Figuras de la forma base "Cometa"
Figuras de la forma base "Panqueque"
Cifras de la forma base "Puerta"
Cifras de la forma básica "Triángulo doble"
Cifras de la forma básica "Doble Cuadrado" Contenido
1. Lección introductoria. Conocimiento del programa del programa a corto plazo. Ingeniería de Seguridad. Propiedades y tipos de papel para origami. Conocimiento de la historia del origami, formas básicas y signos convencionales.
(Anexo 1)
2. Cifras de la forma básica de "Triángulo"
El niño aprenderá cómo doblar la forma básica del "Triángulo" y hacer una rana, un perro con él. (Anexo 2)
3. Cifras de la forma básica "Libro"
El niño aprenderá la forma básica de "Libro" y hará de esta forma diferentes casas. (Anexo 3)
4. Cifras de la forma básica "Cometa"
El niño aprenderá cómo doblar la forma básica de "Cometa" y hacer una liebre, un cisne. (Anexo 4)
5. Figuras de la forma base "Panqueque"
El niño aprenderá cómo doblar la forma básica de "Panqueque" y hacer un vaporizador con él. (Anexo 5)
6. Cifras de la forma básica "Puerta"
El niño aprenderá a doblar la forma básica " Puerta"Y hacer un elefante con ella. (Anexo 6)
7. Cifras de la forma básica de "Doble Triángulo"
El niño aprenderá cómo doblar la forma básica del "Doble Triángulo" de su jirafa. (Anexo 7)
8. Cifras de la forma básica "Cuadrado doble"
El niño aprenderá a doblar la forma básica " Cuadrado doble"Y sacará diferentes formas de vida marina. (Anexo 8)
resultado previsto
Al final del curso Magic Origami, los alumnos deben:
- familiarizarse con las normas de seguridad, materiales básicos para el origami;
- aprender a usar diferentes formas y técnicas de origami;
- aprender a usar tarjetas de instrucciones;
- aprender a trabajar en equipo, ser capaz de comprender y escuchar al profesor.
Tarjeta de diagnóstico
Evaluación de los resultados del desarrollo del programa KSK.
Nivel alto
- realiza el trabajo de forma independiente de acuerdo con la tarjeta de instrucciones;
- uso racional de los materiales;
- hace el trabajo con precisión
- ahorra material.
Nivel promedio
- realiza el trabajo con la ayuda de un maestro;
- trabaja según el mapa tecnológico con la ayuda de un profesor;
- uso racional de los materiales.
Nivel bajo
- no puede trabajar de forma independiente con los materiales;
- no entiende cómo trabajar en el mapa tecnológico;
- no entiende la explicación del profesor;
- trabaja irracionalmente con materiales;
- no realiza dibujos con precisión.
Tabla de resultados de dominar el programa KSK.
No. F. I. profesor Ocupación Nivel de dominio
1 2 3 4 5 6 7 8 programas 1.
2.
3.
Leyenda: v - alto, s - medio, n - nivel bajo.
Con base en los resultados del programa, el maestro evalúa el porcentaje de finalización del programa KSK.
Plan 1 lección
Tema mágico de origami
Programa educativo: KSK "Magic Origami"
Edad: 7-8 años
Propósito de la lección: conocimiento de los conceptos básicos, la historia del origen de la técnica del origami, las formas básicas del origami.
Tareas:
1. Desarrollar habilidades motoras finas de la mano;
2. Interesarse por la técnica del origami;
3. Fijación de precauciones de seguridad.
Métodos, técnicas: explicación, demostración, demostración.
Equipo: proyector, pizarra, portátil.
Materiales y herramientas: papel de origami, barra de pegamento, tijeras.
Progreso de la lección
1. Parte organizativa(preparación del lugar de trabajo y fijación de precauciones de seguridad)Reglas de seguridad con tijeras
Mantener el orden en el lugar de trabajo.
Antes del trabajo, verifique el estado de las herramientas.
No trabaje con tijeras sueltas.
Trabaje solo con una herramienta reparable: tijeras bien ajustadas y afiladas.
Use tijeras solo en el lugar de trabajo.
Observe el movimiento de las cuchillas mientras trabaja.
Pon las tijeras con anillos hacia ti.
Cuando trabaje, no sostenga las tijeras con los anillos hacia arriba.
Dar anillos de tijera hacia adelante.
No dejes las tijeras abiertas.
Guarde sus tijeras en su funda con las hojas hacia abajo.
No juegues con tijeras. No te los lleves a la cara.
Usa tus tijeras correctamente.
2. Establecimiento de metas(Lección introductoria "Introducción al origami").
3. Aprender material nuevo(Historia del origami, formas basicas papiroflexia, símbolos)
La historia del origami. (mostrar presentación)
Origami es el arte de los plásticos de papel, nacido en Japón. A pesar de que el papel apareció en China, fue en Japón donde se acertó a sacarle cifras asombrosas. En japonés, las palabras "papel" y "dios" son muy similares. La palabra origami se compone de ori que significa papel y kami que significa plegado. Origami significa "papel doblado" en japonés. Al principio, el papel era un material valioso y se usaba en diversas ceremonias religiosas. Las palabras "papel" y "dios" en japonés son palabras muy consonantes. De papel hicieron decoraciones en templos con la imagen de dioses, cajas de papel para regalos.
Cuando el papel se convirtió en un material más barato, comenzó a usarse en las necesidades cotidianas: para ceremonias de boda, procesiones festivas, decoración del hogar.
La figura más famosa del origami tiene la forma de una grulla, una imagen de la libertad, un símbolo de la eliminación de la amenaza atómica y la enfermedad por radiación.
4. Parte práctica
Doblar formas básicas de origami.
Trabajo independiente en tarjetas de instrucción.
5. Parte final. Reflexión.
¿Qué aprendiste nuevo sobre el origami?
¿Qué material se utilizó en la obra?
¿Dónde se originó el arte del origami?
¿Qué formas básicas sabías hacer?
¿Te gustó la actividad?
Anexo 1
Apéndice 2
Apéndice 3
Apéndice 4
Preescolar Municipal institución educativa
"Jardín de infancia No. 98 del tipo compensatorio de Syktyvkar"
Diagramas de flujo de secuencias de origami para niños mayores edad preescolar
"Origami con elementos aplicados"
profesor de la categoría de calificación más alta
Syktyvkar, 2018
La relevancia del trabajo.
Probablemente, todos los niños alguna vez hicieron un avión, un bote o una gorra para sus juegos con papel. Pero puedes hacer muchos juguetes interesantes e inusuales con papel, mientras muestras creatividad e imaginación.
El arte del origami se conoce desde la antigüedad. Primero se originó en China, el lugar de nacimiento del papel. Más tarde se extendió a Japón. "Origami" en japonés - "ori" - doblado, "kami" - papel.
Muchos científicos, maestros, psicólogos prestaron mucha atención a la importancia de desarrollar las habilidades motoras finas de las manos. Aristóteles dijo: "La mano es la herramienta de todas las herramientas", entendiendo por esto la relación de la mano con las habilidades mentales. Kant señaló la importancia del desarrollo de la mano: "La mano es una especie de cerebro externo".
Estas observaciones obligan a los profesores a prestar la máxima atención al desarrollo de la motricidad fina de los dedos. Origami es una de las actividades que son interesantes para los niños y desarrollan precisión y coordinación de movimientos y afectan el desarrollo intelectual.
El valor del origami para el desarrollo del niño:
Desarrolla en los niños la precisión de los movimientos de los dedos, mejora la motricidad fina, desarrolla el ojo.
Enseña a los niños diversas técnicas para trabajar con papel: doblar, doblar, cortar, pegar.
Desarrolla la concentración habilidad para concentrarse,
Estimula el desarrollo de la memoria, la capacidad de seguir instrucciones orales.
Introduce a los niños a lo básico. conceptos geométricos: cuadrado, triángulo, ángulo, lado, diagonal, vértice.
Desarrolla la imaginación espacial.
Activa la imaginación y la fantasía de los niños.
Desarrolla el gusto artístico y la creatividad.
Mejora las habilidades laborales, forma una cultura de trabajo, enseña precisión, la capacidad de usar el material de manera cuidadosa y económica y mantener el lugar de trabajo en orden.
El propósito de enseñar origami a los niños:
Desarrollar las habilidades creativas y la esfera cognitiva de los niños mayores en edad preescolar al introducirlos en el arte del origami modular.
Tareas:
Enseñar a los niños varios métodos de trabajo con papel, la capacidad de seguir instrucciones orales y operar con conceptos que denotan características espaciales.
Desarrollar habilidades motoras finas de manos y ojos, gusto artístico y creatividad.
Para educar la cultura del trabajo, las habilidades de comunicación de los niños.
I . Nota explicativa
Tarjetas didácticas: 20 fichas tecnológicas en formato A3 con el nombre y ejecución escalonada de la obra (Anexo 1).
Área educativa: desarrollo artístico y estético (sección "Artes aplicadas: trabajar con papel y cartón").
Tipo de clase: actividad docente principal (trabajo en subgrupos e individual), actividad libre.
Conocimiento requerido y habilidades del niño los niños dominan las habilidades iniciales de trabajar con papel (doblar papel en diferentes direcciones, alisar pliegues), tijeras, pegamento.
Resultados previstos:
Los niños tienen una idea de que el origami es el arte de doblar diferentes formas de papel.
Los niños correlacionan una exhibición visual con explicaciones verbales, pueden seguir instrucciones orales, usar mapas tecnológicos.
Los niños aprenden diferentes formas de trabajar con papel:hacer marcas usando una plantilla, doblar papel rectangular, cuadrado en diferentes direcciones.
Los niños muestran creatividad en el diseño artístico de obras, usan otros materiales y técnicas artísticas (aplicaciones, collage) en una composición de origam, muestran confianza en sus fortalezas y habilidades y muestran gusto artístico.
Los niños pueden crearjuguetes divertidos en la técnica del origami.
Temas de clases:
Tema léxico "Otoño"
Lección práctica"Árbol"
Lección práctica "Zanahoria"
Lección práctica "Seta"
Tema léxico "Mascotas"
Lección práctica "Gato"
Lección práctica "Cerdo"
Lección práctica "Perro"
Tema léxico "Animales salvajes"
Lección práctica "Zorro"
Lección práctica "Liebre"
Lección práctica "Erizo"
Tema léxico "Pájaros"
Lección práctica "Pingüino"
Lección práctica "Cisne"
Lección práctica "Torre"
Tema léxico "Edificios, casas"
Lección práctica "Casa de un piso"
Lección práctica "Edificio de varias plantas"
Tema léxico "Transporte"
Lección práctica "Coche"
Lección práctica "Autobús"
Lección práctica "Barco"
Tema léxico "Ropa"
Lección práctica "Sombrero. Camisa"
Tema léxico "Insectos"
Lección práctica "Mariposa"
Lección práctica "Volar"
II . Instrucciones para trabajar con tarjetas.
Cada mapa tecnológico se presenta en forma de trabajo por etapas desde el papel inicial en blanco hasta la artesanía final. Cada etapa del trabajo el niño puede mirar y desplegar en una tarjeta de muestra para una idea más precisa de su fabricación.
Enrutamiento actividades extracurriculares
Nombre completo del educador - Donova Galina Anatolyevna
Clase - 3
Dirección - artística y estética
Tema - "Papiroflexia modular"
Tipo de lección: Lección con elementos de integración usando tecnología de la información.
Propósito: Formación de habilidades de actividad conjunta a través del uso experiencia personal v actividades del proyecto. Resultados previstos:
Conocimiento del sujeto, acciones del sujeto | DUU |
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regulador | cognitivo | comunicativo | personal |
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Progreso de la lección
El nombre de la etapa de la lección. | Duración en min. | Objetivo | Métodos y técnicas de trabajo. | FOUD (una forma de actividad de aprendizaje organizacional) | Actividad del profesor | actividades estudiantiles | Resultado Esperado |
|
1.organizando el tiempo. Estado de ánimo psicológico. | 2 minutos. | Diapositiva #1 | Frontal | Prepare a los estudiantes para el trabajo. | Los niños se están preparando para el trabajo. | Buen humor. |
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2.Actualización de conocimientos. | 5 minutos. | Resuma el conocimiento de los niños sobre el origami modular. | Diapositiva #2 Diapositiva #3 Encuesta relámpago | Frontal | Hacer preguntas | Motivación del aprendizaje. Llevar al tema de la lección. |
||
3. Formular el tema y propósito de la lección. | 2 minutos. | Mejorar la capacidad de formular el tema y el propósito de la lección. | Diapositiva #4 Diapositiva #5 | Problema-diálogo. | Frontal, individual. | Crear una situación para formular un tema y propósito. | Responder, discutir, analizar. | Aceptación del tema y propósito. |
4. Planteado del problema. | 5 minutos. | Mejorar la capacidad de identificar y formular un problema. | Trabajar con instrucciones. | Problema-diálogo. | cuarto de vapor | Guía, ayuda en la formulación del problema. | Leer, discutir, formular | Interés de los estudiantes por encontrar una solución a un problema. |
5. Buscar una solución al problema. Trabajo en equipo. | 10 minutos. | Desarrollar habilidades colaborativas | Trabajo independiente en parejas. | Problema-diálogo. | Cuarto de vapor, frontal. | Proporcionar asistencia a las parejas que necesitan apoyo. | Trabajan de forma independiente. | La forma de resolver el problema. |
6. Trabajo práctico. | 15 minutos. | Repetir y consolidar técnicas de origami. | Diapositiva número 7 Trabajo independiente. | Explicativo e ilustrativo. | Cuarto de vapor. | Explique la técnica del origami, brinde asistencia. | Haz el trabajo (liebre). | Modelos de conejitos. El deseo de los niños de utilizar su trabajo. |
7. Consolidación de los conocimientos adquiridos. | 4 minutos | Creación de un proyecto didáctico y práctico. | Colocación de liebres en un claro. | actividad del proyecto. | grupo | Las liebres se colocan en el claro. | Modelo de un claro con liebres |
|
8. Etapa reflexiva-evaluativa. | 2 minutos. | Mejorar la autoestima de los estudiantes. | Preguntas generales. valoración verbal. | Frontal, individual. | Haga preguntas, ofrezca opciones para la autoevaluación verbal. | Responde, evalúate a ti mismo. | Cumplimiento del propósito de la lección. |
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Diagnóstico de los resultados de la lección. | ||||||||
Tarea. | Haz tu propio cisne de acuerdo con las instrucciones. |
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Solicitud No. 1
FABRICACIÓN DE MÓDULOS TRIANGULARES
Tome una hoja A4 ordinaria y dóblela por la mitad cada vez, corte la hoja en 16 piezas.
1. Dobla el rectángulo por la mitad
2. A continuación, doble y enderece la hoja. Esto es necesario para delinear el medio. Turnomontaña
a ti mismo
3. Doble los bordes de la pieza de trabajo hasta el centro de la hoja.
4. Voltee su futuro módulo hacia el otro lado
5. Levanta los bordes de la hoja hacia arriba.
7. Y ahora endereza la espalda
8. Y ahora nuevamente dobla los pequeños triángulos a lo largo de las líneas ya marcadas y levanta los bordes de la nave.
9. Ahora dobla el papel por la mitad.
¡Hurra! Ahora tenemos un módulo con dos esquinas y dos bolsillos.
Cómo conectar módulos entre sí
Después de haber creado dos o más módulos de acuerdo con el esquema anterior, se pueden interconectar diferentes caminos. Puede conectar insertando uno en uno, como se muestra en la figura.
Apéndice 2
Instrucción
Enrutamiento
OOD para diseñar origami con elementos aplicados
v grupo senior"Casa"
(diseño por patrón)
Tema: "Casa".
Integración áreas educativas: artístico y estético, social y comunicativo, cognitivo, del habla, desarrollo físico.
Objetivo: el desarrollo de la creatividad artística en los niños a través del dominio de la técnica de diseño del método origami con elementos de aplicación.
Tareas: educativo: desarrollar la capacidad de seguir instrucciones orales; enseñar diferentes técnicas de trabajo con papel; repetir básico figuras geometricas.
Desarrollando: desarrollar el gusto artístico, la creatividad y la imaginación; desarrollar un ojo en los niños, acostumbrarlos a movimientos precisos de los dedos; desarrollar la imaginación espacial.
Educativo: fomentar el interés en el diseño de papel; formar una cultura del trabajo y mejorar las competencias laborales; cultivar la precisión, la capacidad de usar el material con cuidado y economía, para mantener el lugar de trabajo en orden.
Objetivos: se enfoca en el esquema, sabe cómo usar el esquema en el espacio real, sabe cómo trabajar de acuerdo con la regla y de acuerdo con el modelo, escucha a un adulto y sigue sus instrucciones, siempre comprende el significado de los requisitos en la interacción con adultos durante actividades educacionales y cumple con los requisitos del maestro, ofrece sus propias formas de completar la tarea, tiene en cuenta las opiniones de otros niños en el curso de las actividades educativas, tiene habilidades de diseño de papel.
Implementación significa: visual: diagrama de la casa, imágenes de casas, muestra terminada obras, verbales: poema, cuento, adivinanzas, conversación, multimedia: acompañamiento musical, presentación "Casa".
Trabajo de vocabulario: clarificación y activación en el habla de las palabras origami, flexión, vertical, plano.
Materiales y equipamiento: 3 hojas de papel de colores color diferente Formato A4, esquema de trabajo, tijeras, pegamento en barra, lápiz simple.
Metodología:
parte introductoria
Educador:
Niños, escuchen un poema de Irina Stolovaya:
“Me construiré una casa,
¡Habrá mucho espacio en él!
Habrá una mesa y una estufa en la casa.
Dejaré entrar una oveja en mi casa..."
¿De qué trata este poema humorístico? Así es, sobre la casa. ¿Adivina qué haremos? Hoy en la lección haremos una casa de papel usando el método de origami.
Adjunto a la pizarra hay un diagrama del trabajo.
Educador: 1) Primero, haremos papel en blanco. Tomo una hoja de papel. ¿Qué forma es? Chicos, tenemos un rectángulo en la mesa. Hagamos un cuadrado con eso. Repite después de mi. poner delante de ti hoja rectangular y doble uniformemente la esquina de la hoja para que parte corta acuéstese plano a lo largo. Suavizamos a lo largo de la diagonal resultante con los dedos. Damos la vuelta a la hoja y doblamos la pieza "extra" de manera uniforme y uniforme. En expansión. Toma unas tijeras y corta el exceso. ¿Qué forma tiene la hoja? Correcto. Necesitas hacer dos de esos cuadrados. Pongámonos a trabajar.
2) Hijos, mostradme vuestros cuadrados. ¡Bien hecho! Ahora, dobla los dos cuadrados con el lado de color hacia afuera. A continuación, trabajamos de acuerdo con el esquema. Escuche y vea lo que hay que hacer, por favor.
3) Primero, las hojas cuadradas deben doblarse por la mitad horizontalmente. El color superior será el color del techo, el color que quede dentro del cuadrado doblado será el de la pared.
4) Niños, miren que figura tengo? Correcto. Ahora este rectángulo debe doblarse por la mitad verticalmente, indicando el centro, doble con cuidado la línea de pliegue y despliegue.
5) Para la línea de pliegue central, debe doblar los lados de su rectángulo en ambos lados. Deberías obtener un cuadrado.
6) Y ahora expanda el cuadrado nuevamente a un rectángulo.
7) Chicos, nos queda abrir la parte lateral para que el papel quede doblado en la parte superior en forma de qué figura. Así es, triángulos. Hacemos lo mismo en el otro lado.
8) Nuestro la casa esta lista. Expandiremos un poco las paredes laterales y pondremos la casa en un plano.
Parte principal
Fizkultminutka "Un ciervo tiene una casa grande"
Educador: El venado tiene una casa grande (manos sobre la cabeza, representamos el techo de la casa).
Se sienta y mira por la ventana. (Apoyamos la mejilla con el puño derecho, apoyamos la mano derecha con la mano izquierda).
Bunny corre por el campo, (Corriendo en su lugar.)
Le llaman a la puerta: (Zapatos fuertes, manos en el cinturón.)
“Toc toc, abre la puerta, (imitación de un golpe en la puerta alternativamente con cada mano.)
Hay un malvado cazador en el bosque". (Manos en el cinturón, gire a la derecha y a la izquierda).
"¡Conejito, conejito, corre! (Invitación del movimiento de la mano.)
Dame una pata". (Estiramos nuestras manos con la palma abierta)
Finalización de la obra.
Educador: Y ahora, harás el trabajo de acuerdo con el esquema. Pero, primero, recordemos las etapas del trabajo.
Las respuestas de los niños.
Educador: Ahora hagamos estos pasos por nuestra cuenta.
¡Bien hecho! Tu tienes casas pero les falta algo...
Resolvamos los acertijos:
1) En la oscuridad, más cerca de la noche,
Las casas iluminarán sus ojos.
Cerrarán pronto.
Pestañas-cortinas densas. (Ventana)
2) Se encuentra con todos con una mano,
El otro es escolta.
quien viene, quien va
Todos la llevan de la mano. (Puerta)
3) Hay una vela
De ladrillo.
Todo lo de arriba.
boca abierta,
Y respira humo. (tubo)
Entonces, cortará las ventanas, la puerta y la tubería del papel de color restante y lo pegará en su casa.
Parte final
Conclusión:
Educador: Bien hecho, adjuntemos las casas al tablero. mira que maravilloso Tuviste éxito. ¡Toda la ciudad! ¿A quién pondréis en vuestras casas? Puedes elegir un juguete y jugaremos contigo. Y en la próxima lección, podemos dibujar o moldear a la persona que quieres poner en esta casa.
Reflexión:"Árbol de manzana".
Se dibuja un manzano en la pizarra. A los niños se les dan manzanas pintadas de dos colores: rojo y verde. Pegan manzanas en el manzano: verde - Creo que hice todo perfecto, tengo buen humor; rojo: no hice frente a la tarea, tengo un estado de ánimo triste.
Libros usados:
S. A. Kozlova – Pedagogía preescolar: un libro de texto para estudiantes de escuelas secundarias educación vocacional/ S. A. Kozlova, T. A. Kulikova - 12a ed., M .: Centro de publicaciones "Academia", 2011.- 272p.
O. V. Pavlova - clases complejas en bellas artes según el programa de I. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Volgogrado: 2016 - 191s.
S. V. Pogodina - Fundamentos teóricos y metodológicos de la organización. especies productivas actividades de los preescolares. M.: centro editorial "Academia", 2015.-272p.
Tema: Trabajo de papel.
Subtema: Origami "Pájaro".
Propósito del tema:- Enseñar el análisis del diseño y su ejecución desde el papel;
- Desarrollar el ojo, la imaginación creativa, la destreza de los movimientos de los dedos y la coordinación;
- Educar en los niños buena voluntad, capacidad de respuesta, precisión.
Conceptos básicos: Reglas para trabajar con tijeras; lectura correcta de los símbolos cuando se trabaja con papel.
Conexiones interdisciplinarias: El mundo, lectura literaria, música, tecnología, libro de texto T.M. Geranimus "Tecnología".- Básico: Manejo de papel. Origami "Pájaro".
- adicional: Manual metódico, material visual y folleto.
Materiales y herramientas: papel de colores, tijeras, una grabadora con el canto de los pájaros, un proyector, una pantalla, una computadora.
Métodos aplicados: visual e ilustrativo, verbal, juego, búsqueda, modelado.| llevar a cabo la tecnología | Actividad estudiante |
Actividad maestros |
Educativo y en desarrollo tareas de cada etapa |
Diagnóstico tareas de cada etapa, DUU |
| Yo escenifico. Organizando el tiempo. El objetivo es activar a los estudiantes. |
comprender la información presentado explícitamente en la lección. | Melodía niños a trabajar | Yo escenifico. Momento organizacional, actitud psicológica. La campana sonó fuerte Maestra: Hoy un invitado inusual pidió venir a nuestra lección. ¿Quien es este? Aprendemos esto leyendo el acertijo en la pantalla. |
Yo escenifico. Organizando el tiempo. UUD personal |
| II etapa. Actualización de conocimientos. El objetivo es actualizar operaciones mentales: análisis, comparaciones, generalización, recordar pájaros |
Participar en la discusión de temas problemáticos, formular opinión personal y discutir su. | Organizar trabajo frontal, llevar a los estudiantes a una discusión de temas problemáticos | II etapa. Actualización de conocimientos. Para invitados en la ventana. Lee el acertijo. Niños: (los pájaros volaron a Kostya) UUD personal - autodeterminación, evaluación moral y ética UUD reglamentario |
II etapa. Actualización de conocimientos. ¿Qué invitados se mencionan en el acertijo? UUD cognitivo
|
| III etapa. Introducción a un nuevo tema. Propósito: llevar al alumno a la formulación del tema y los objetivos de la lección. |
Trabajar con información Conversación con el estudiante. |
Dejar abajo estudiantes para discutir temas problemáticos | III etapa. Introducción a un nuevo tema. - ¿Qué vamos a diseñar hoy en papel? Niños: Pajarito. – Profesor: Hablemos de un poema, ¿de acuerdo? - ¿Cómo puedes caracterizar a Kostya? (Le encantan los pájaros, es un chico atento, sensible) - ¿Alimentas a los pájaros? ¿Por qué necesito (tú) ayudar a los pájaros? ¿Cuándo es más necesario? (Es muy difícil para los pájaros en invierno, cuando es tan difícil encontrar comida, porque todos los insectos se escondían en visones y grietas. Los ornitólogos dicen que si no ayudas a los pájaros en invierno, solo dos de cada diez lo harán). sobrevivir hasta la primavera Por lo tanto, colgamos comederos.) UUD comunicativo UUD cognitivo
|
III etapa. Introducción a un nuevo tema. - ¿Qué dificultades experimentan las aves en invierno? Da tus ejemplos, ¿qué hiciste útil para las aves este año? ¿Por qué debemos ayudarlos? UUD personal UUD reglamentario UUD cognitivo - lógico |
| IV etapa. Nuevo tema. Propósito: presentar a los estudiantes el método de diseñar un pájaro de papel. |
Llevar a cabo la capacitación, configurar para el trabajo.
ejercer el control mutuo y hacer la asistencia mutua necesaria en la cooperación ( trabajo en parejas). |
Organizar trabajo frontal, para formar la capacidad de organizar su lugar de trabajo
Organizar el trabajo en parejas. garantizar Trabajan en parejas. |
IV etapa. Nuevo tema. Maestra: Antes de comenzar a trabajar, veamos la muestra y el diagrama del pájaro, y digamos para el diseño del pájaro, ¿qué necesitamos?
Maestra: recuerda la regla de trabajar con tijeras y símbolos. (el esquema se muestra como una presentación en la pantalla). Profesor: Ahora mire el diagrama y la muestra del pájaro y aprenda cómo se construye el pájaro. Maestra: Aquí hay otro esquema de diseño de aves para ti, aquí está su modelo. pajarito - 2
- Quien quiera puede estudiar el diseño del segundo pájaro. Juntos, elijan uno de los esquemas, intenten diseñar en una versión de borrador. Y si quieres, puedes diseñar ambos. Alguien primero, alguien segundo. Maestra: ¿Qué pareja está lista para explicar el proceso de construcción? Dime qué pájaro has elegido, cómo diseñarlo. Paso 2 - paso a paso ¿Quién eligió el segundo pájaro? ¿Y de qué otra manera puedes? ¿Qué colores elegiste para el pájaro? ¿Cómo hacer rojo el pecho de un pájaro? (Explicación paso a paso del progreso de la construcción). |
IV etapa. Nuevo tema. ¿Por qué es necesario seguir estas reglas? UUD regulatorio: planificación, establecimiento de objetivos UUD personal - autodeterminación UUD cognitivo: las acciones de establecer y resolver problemas, signo-simbólico UUD comunicativo (planificación de la cooperación educativa, la capacidad de expresar los propios pensamientos) UUD lógico (elección de bases y criterio de comparación) |
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| etapa V. Fizkultminutka. | Etapa V Fizkultminutka. Ahora vamos a escuchar cómo cantan nuestros pájaros. UUD cognitivo - educación general |
Etapa V Fizkultminutka. UUD cognitivo - educación general |
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| etapa VI. Desempeño independiente del trabajo. Darse cuenta de control mutuo y hacer la asistencia mutua necesaria en la cooperación ( trabajar en parejas, en grupo). Evaluar la corrección de las tareas. |
Organizar el trabajo en parejas o grupos. garantizar control sobre la ejecución de la tarea. |
etapa VI. Hazlo tu mismo trabajo. Haz un pájaro de papel. Dale un nombre. Dime cuál es el uso de la misma. UUD comunicativo |
etapa VI. Desempeño independiente del trabajo. ¿Se le ocurrió un lugar donde ella se despierte para vivir? UUD regulatorio (fijación de objetivos, planificación, previsión, control, corrección, evaluación, autorregulación) UUD cognitivo: acciones educativas y lógicas generales |
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| tarea de supervisión | Y ahora resolvamos la palabra de relleno. Feelword puede moverse hacia la derecha, izquierda, arriba, abajo. Pueden pensar juntos. (En la pantalla)
Preguntas en la pantalla: - Un pájaro con el pecho rojo. (Piñonero) - Un pájaro cuyo nombre es similar a nombre femenino. (grajo) - Bosque "médico". (Pájaro carpintero) - Aves que crían polluelos en invierno. (Klesty) ¿Qué puedes decir de estas aves? UUD cognitivo |
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El objetivo es resumir el trabajo realizado en la lección. |
VIII. Resumen de la lección. Reflejo de actividad. ¿Qué se suponía que debías aprender en la lección? ¿Aprendió? Dile el diagrama:
- Hiciste un gran trabajo. Para no olvidar, cuéntense unos a otros cómo se realiza el pájaro. UUD personal - formación de significado ULD regulatorio - evaluación. UUD comunicativo ¿A quién se le ocurrió un lugar donde nuestras aves puedan vivir? Pongámoslos en un árbol donde haya muchas cenizas de montaña. Después de todo, nuestros amigos emplumados la quieren mucho. (Anexo 5) Tarea. 1er grupo. En casa, descubrirá en la literatura adicional qué pájaros se alimentan de ceniza de montaña. 2do grupo. Encuentra versículos que describan la vida de las aves en invierno. |
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- Recorta el cuadrado del patrón del pájaro y dobla sus diagonales.
- Envuelve la cola y la nariz juntas a lo largo de la línea de pliegue.
- Dobla la nariz hacia atrás, alejándote un poco del borde.
- Ahora dobla todo junto por la mitad.
- Dobla las alas cada una en su dirección.
- Pon todo patas arriba.
- Doble los extremos de las alas nuevamente y baje la nariz hacia adentro.
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