1. مقررات عمومی

1.1. مجتمع آموزش و متدولوژی رشته ها اجباری هستند قسمتی از اصلی برنامه آموزشی و این مجموعه ای از اسناد آموزشی و روش شناختی است که در فرایند تدریس رشته آموزشی در دانشگاه استفاده می شود.

1.2. CMD یک عنصر اساسی است برنامه آموزشی برای هر رشته تحصیلی تهیه شده است. CMD طراحی شده است تا اطمینان حاصل شود که کامل بودن و کیفیت کار آموزشی بر رشته، بهبود دانش آموزان به مستندات آموزشی و روشنی، بهبود اثربخشی مدیریت فرآیند یادگیری و کنترل کیفیت آن.

1.3. اصول اساسی در تشکیل UMK : انطباق با محتوای و حجم الزامات مواد مورد نیاز دولت، استاندارد آموزشی در ساعت های ارائه شده توسط برنامه درسی؛ تکمیل وثیقه برای دانش آموزان با مواد آموزشی برای همه نوع کار و وظایف در رشته؛ UMK قابلیت دسترسی برای دانش آموزان.

2. ساختار مجتمع آموزشی و روش شناختی UMC شامل مواد زیر است.

2.1. فرار از دولت استاندارد آموزشی تخصص های حاوی شرح نظم و انضباط.

2.2. رشته برنامه کار

2.3. فهرست ادبیات اساسی (کتاب مقدس)

2.4 راهنماهای آموزشی و روش شناختی بر روی:

کلاس های عملی؛

کلاس های سمینار؛

کار آزمایشگاهی؛

(اگر اشکال مربوط به کلاس های برنامه درسی وجود داشته باشد)

2.5. راهنماهای روشلی (مواد) برای سازمان کار مستقل:

وظایف فردی؛

محاسبه و کار گرافیک

2.6. مواد کنترل دانش:

مواد برای کنترل متوسط \u200b\u200b(آزمایشات)؛

مواد برای صدور گواهینامه نهایی (فهرست مسائل امتحان)

2.7 رشته UMK رشته.

3.1. برنامه کار رشته ها - یک سند نظارتی، که یک لیست سیستماتیک از قطعات اصلی، بخش ها و رشته های یادگیری است، نشان می دهد که تعداد ساعات اختصاص داده شده برای مطالعه فرم های برنامه ریزی شده سازمان فرآیند آموزشی (سخنرانی ها، سمینار، آزمایشگاه، آزمایشگاه و سایر کلاس ها)، همچنین شامل طرح بندی رتبه بندی رشته و توسعه در فرم ها و قوانین موسسه آموزشی است.

3.2. به عنوان ادبیات اصلی (کتابچه راهنمای پایه)، یک کتاب درسی، یک کتاب درسی، یک کتاب درسی، یک لیست از سخنرانی ها، صادر شده توسط هر خانه انتشاراتی که شامل تمام حداقل می شود، حاوی تمام حداقل استفاده می شود. اطلاعات لازمکافی است که رشته ای را مطابق با استاندارد دولتی و کتابخانه دانشگاه در میزان استانداردهای مجاز و اعتباربخشی قرار دهد.

اگر اطلاعاتی در مورد برخی از بخش های رشته ای مورد مطالعه وجود نداشته باشد، پس از آن 2-3 نسخه ممکن است به عنوان یک کتاب درسی پایه پیشنهاد شود و شامل تمام بخش های رشته ای می تواند به عنوان یک کتاب درسی پایه پیشنهاد شود.

3.3. تدبیر (سخنرانی مناسب) - یک نشریه تدریس و نظری، به عنوان یک قاعده، بخشی از جایگزینی یا تکمیل یک کتاب درسی و داشتن خروجی مناسب.

3.4. راهنمای آموزشی و روش - نسخه آموزشیشامل مواد سیستماتیک بر روی روش مطالعات مستقل از رشته های آموزشی، تم ها و روش های مختلف اشکال مختلف تثبیت دانش در فرم، مناسب برای مطالعه و جذب است. انواع مختلف دستورالعمل های آموزشی و متداول شاید رهبری توسط مطالعه مستقل دوره (رشته ها): توصیه های متداول برای اجرای کنترل، دوره کارشناسی، پایان نامه، آماده سازی برای GE، اجرای طرح های حل و فصل و گرافیک و غیره

4. نظم پاک کننده کارت.

این کارت برای ویژگی های کامل آموزش تدریس و روش شناختی رشته کامپایل شده است و شامل فهرستی از تمام عناصر UMK، حضور، شکل و مدت زمان ارائه آنها در صورت عدم وجود آنها است. کارت نمونه متصل شده است

کارت CMK بر روی رشته " ......»

تخصص (جهت آماده سازی) ... همه چيز

بخش ... .......

موقعیت مجتمع آموزشی رشته آموزشی در نظر گرفته شده برای اجرای متوسط \u200b\u200b(کامل) آموزش عمومی در GBOU SPO "SHATKOVSKY SCHOOL SCHOOL AGROTECINGIC"

1. این "ارائه مقررات آموزشی و روش شناختی رشته ای در نظر گرفته شده برای اجرای متوسط \u200b\u200b(کامل) آموزش عمومی" (به این ترتیب به عنوان مقررات اشاره شده است) برای دیدار با اسناد زیر طراحی شده است:
. استانداردهای آموزشی دولتی فدرال (GEF) اولیه آموزش حرفه ای (بند 7.9) و آموزش حرفه ای ثانویه (پاراگراف 7.11)، که به حرفه ها و تخصص برای به دست آوردن میانگین (کامل) آموزش عمومی اعمال می شود؛
. "توصیه های روشنی برای توسعه برنامه های کاری از اقلام آموزشی در حرفه آموزش حرفه ای اولیه" - Auth. bekhtereva l.g. - Gou DPO Niro FPO، G. Nizhny Novgorod، 2006
. "توصیه هایی برای توسعه برنامه های کاری رشته های آموزشی در تخصص آموزش حرفه ای ثانویه" - نامه وزارت آموزش و پرورش روسیه شماره 12-52-91 در / 12-23 از 24.06.1997.
. "توصیه هایی برای اجرای برنامه آموزشی آموزش عمومی ثانویه (کامل) در موسسات آموزشی آموزش حرفه ای حرفه ای و حرفه ای ثانویه مطابق با برنامه های آموزشی فدرال و برنامه های آموزشی برای موسسات آموزشی فدراسیون روسیهپیاده سازی برنامه های آموزش عمومی "(نامه وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه از تاریخ 29.05.2007 شماره 03-1180)، (به توصیه های بعدی، 2007)، تعیین پروفیل های آموزش حرفه ای دریافت شده، پایه و نمایه نظام آموزشی عمومی و مشخصات پارامترهای فراگیر آنها، و همچنین توزیع توصیه شده حرفه های حرفه ای حرفه ای حرفه ای و تخصص های آموزش حرفه ای ثانویه با توجه به پروفایل های آموزش حرفه ای دریافت شده.
. نمونه برنامه های ثانویه برای حرفه های سازمان های غیردولتی و تخصص، تایید شده و توصیه شده برای استفاده در عمل در موسسات سازمان های غیر دولتی و گروه SPO سیاست عمومی و مقررات نظارتی در زمینه آموزش وزارت آموزش و پرورش و علم روسیه 16.04.2008
. "همه جانبه مقررات آموزشی و روش فرآیند آموزشی در موسسات آموزشی متوسط \u200b\u200b"-Metode. نویسنده. shpotin a.f. - مسکو، NMC SPO، 1999.
. "راهنمای مدیران و کارگران آموزشی نهادهای آموزشی نهادهای آموزشی سازمان های غیر دولتی و SPOS: یک روش برای ایجاد یک مجموعه آموزشی و روش شناختی در تخصص (حرفه) در موسسات آموزشی آموزش حرفه ای اولیه و آموزش حرفه ای ثانویه" - N.NovGorod، انتشارات خانه از رات، 2010.
. "توصیه هایی برای برنامه ریزی، سازماندهی و انجام کار آزمایشگاهی و آموزش عملی در موسسات آموزشی آموزش حرفه ای ثانویه "- وزارت آموزش و پرورش روسیه از آوریل 05، 1999.

2. این مقررات در نظر گرفته شده است برای معرفی الزامات یکنواخت برای حمایت آموزشی و متداول از رشته های آموزش عمومی که در برنامه های درسی اجرا شده در SPO GBOU SPO "SHATKOVSKY SCHANTECTECTIONAL SCHANT" (SHATKOVSKY - دانشکده فنی)، تجهیز روند آموزشی توسط آموزش و پرورش، در نظر گرفته شده است. روش شناسی، مرجع و سایر مواد که کیفیت آموزش متخصصان و کارگران را بهبود می بخشد.

3. ارائه فرآیند تهیه تجهیزات آموزشی و روش شناختی رشته ها، حفظ تداوم در مطالعه رشته ها و تفکر، و همچنین سازماندهی و نگهداری کار مستقل دانشجویان را تنظیم می کند.

4. الزامات ساختار و طراحی اجزاء یکی برای همه رشته ها هستند.

ساختار مجموعه آموزشی و روش شناختی.

1. مجموعه آموزشی و متدولوژیک (به ترتیب - UMC) ترکیبی از آموزش است مواد متدولوژیکیکمک به جذب موثر و اجرای مواد یادگیری رشته ای که در برنامه آموزشی حرفه ای حرفه ای در تخصص یا حرفه ای موجود است.

2. ساختار UMC شامل بلوک های نظارتی و آموزشی و روشنی است.

بلوک نظارتی شامل موارد زیر است:

• عصاره های برنامه درسی حاوی این رشته،
• برنامه تقریبی در رشته،
• پاسپورت رشته
• مقررات سازمان کار مستقل دانشجویان، مقررات سازمان و انجام آزمایشگاه کار عملی (اگر ارائه شده) و سایر مقررات خارجی و داخلی.

• برنامه ریزی برنامه ریزی و برنامه ریزی تقویم،
• طرح های خرید معلم، توسعه جلسات آموزش باز،
• خلاصه ای از سخنرانی ها و توصیه های مطالعه در اجرای کار عملی و آزمایشگاهی (در نسخه های کاغذی و الکترونیکی)
• توصیه های روشنی برای مطالعه رشته،
• توصیه های روشنی یادگیری در اعدام
  کار مستقل،
• ابزارهای آموزشی آموزشی که شامل تست ها، کارت های کار و غیره هستند (در کاغذ و نسخه های الکترونیکی)،
• مواد کنترل فعلی، متوسط \u200b\u200bو نهایی (مجموعه ای از مواد کنترل و اندازه گیری)
• مواد برای کار فوق العاده با یادگیری

1. UMC توسط یک معلم فنی مدرسه، آموزش پیشرو تحت این رشته، بر اساس GEF و برنامه درسی در یک تخصص یا حرفه ای توسعه می یابد. مسئولیت آماده سازی CMD، کمیته موضوع-قیاسی رشته های آموزش عمومی را اداره می کند.

2. نرم افزار I. مواد آموزشی و روش شناسیدر UMC گنجانده شده است، باید سطح فعلی توسعه علم را منعکس کند، برای یک دنباله منطقی ارائه مادی، استفاده می شود روش های مدرن و اشکال کار، فن آوری های با هدف تشدید فعالیت ذهنی دانش آموزان و استفاده از صلاحیت های توسعه یافته در کار بیشتر.

3. آماده سازی CMD و بهبود آن در طرح فردی کار آموزشی و روش شناختی معلم فنی فنی گنجانده شده است.

4. توسعه مواد UMC با طراحی برنامه کار و برنامه های مربوط به تقویم مربوطه مطابق با تعداد ساعت ها، اختصاص داده شده توسط برنامه درسی و برنامه تقریبی آغاز می شود.

5. برنامه های کاری برای اجرای الزامات آموزش عمومی متوسط \u200b\u200b(کامل)، در محدوده برنامه های آموزشی حرفه ای حرفه ای NSEP که در مدرسه فنی اجرا می شوند، طراحی شده اند.
برنامه درسی کار - یک سند از یک موسسه آموزشی بر اساس تقریبی توسعه یافته است برنامه تحصیلی یا برنامه نویسنده با ایجاد تغییرات و افزودن به محتوا موضوع آموزش، دنباله مطالعه، تعداد ساعت ها، استفاده از اشکال سازمانی آموزش و غیره

5.1 ساختار برنامه کار رشته های آموزش عمومی برای حرفه های سازمان های غیر دولتی و تخصص، SPO شامل اجزای زیر است:
- صفحه عنوان
- یادداشت توضیحی
-
طرح مضمون
- محتوای رشته آموزشی
- برنامه های کاربردی.
- بررسی ها

5. 2 الزامات برای عناصر برنامه کار

"لیست عنوان" باید شامل موارد زیر باشد: (ضمیمه 1)
- نام موسسه آموزشی
- نام رشته تحصیلی
- تخصص (حرفه) که برنامه توسعه یافته است
- سال برنامه

در متن " یادداشت های توضیحی»مشخص کنید: (ضمیمه 2)
- بر اساس آن برنامه (نمونه، نویسنده) یک برنامه کاری برای رشته ای ایجاد کرد که برای چه تخصص یا حرفه ای،
- تعداد ساعت ها بر روی مطالعه رشته مطابق با برنامه درسی: حداکثر بار، آموزش نظری، کار آزمایشگاهی و عملی، مقدار زمان برای صدور گواهینامه متوسط
- توجیه تغییرات ساخته شده است به سمت برنامه تقریبی,
- اشکال سازماندهی کار مستقل، شکل تأیید و گزارش دهی دانشجویان در اجرای آن،
تظاهرات بصری و مواد آموزشی، ابزار فنی،
- فرم های نظارت فعلی، متوسط، نهایی دانش در مورد نظم و انضباط و در چه زمانی
- الزامات کلی به نتایج یادگیری در رشته و توسعه صلاحیت های عمومی،
- سطح توجه برنامه، هماهنگی و بررسی آن.

که در "
طرح موضوعی»باید منعکس شود (ضمیمه 3):
- نام بخش ها و کسانی که
- تعداد ساعات اختصاص داده شده به مطالعه هر موضوع.

در "محتوای رشته آموزشی" باید منعکس شود (ضمیمه 4):
- نام
- صلاحیت های تشکیل شده،
- واحدهای آموزشی آموزشی
- فهرست کلاس های عملی (آزمایشگاهی)،
- انواع حسابرسی و کار مستقل مستقل دانشجویان،
- فرم های کنترل،
- فهرست ابزار یادگیری مورد استفاده: ادبیات، TSO، Visual و Didactic.

بررسی ها در اجرای الزامات برنامه کاری منعکس شده اند. بررسی برنامه کار باید دو باشد: خارجی و داخلی. بازرسان ممکن است یک آمادگی پیشرو در این رشته را داشته باشد، داشتن یک طبقه آموزشی مناسب و ارزیابی مناسب نه کمتر از 1، یا متخصص نظام آموزشی که نظارت بر این رشته را دارد.

5.3 مطابق با برنامه کاری، یک برنامه تقویم-موضوعی (در اینجا - KTP) توسعه یافته است (ضمیمه 5).

6. با توجه به نتایج توسعه برنامه کاری و CTP، پاسپورت انضباطی کشیده شده است، که نشان می دهد (ضمیمه 6):
- دامنه برنامه،
- محل رشته ای در ساختار برنامه آموزشی حرفه ای حرفه ای (یعنی چرخه رشته ها)،
- اهداف و اهداف رشته - الزامات نتایج حاصل از توسعه رشته،
- تعداد توصیه شده ساعت ها برای توسعه برنامه های انضباطی,
- حجم رشته آموزشی و انواع کار علمی،
- شرایط برای اجرای برنامه رشته،
- کنترل و ارزیابی نتایج یادگیری,
- پشتیبانی پرسنل از روند آموزشی.

7. بخش متداول در حال توسعه مقررات لازم در کار معلم است که اجباری برای اعدام است. معلم مطابق مقررات نقاشی است.

8. توسعه یک واحد آموزشی و روش شناختی:

8.1 خرید معلم، توسعه جلسات تمرین باز - سالانه تکمیل و تنظیم می شود
8.2 سخنرانی ها و توصیه های دانش آموز در اجرای کار عملی و آزمایشگاهی بر روی رسانه های الکترونیکی سالانه تنظیم می شود (ضمیمه 6)،
8.3 توصیه های روشنی برای مطالعه بخش ها و موضوعات رشته ای، سالانه تکمیل می شود
8.4 توصیه های روشنی به دانش آموز در اجرای کار مستقل - سالانه تنظیم می شود (ضمیمه 7)،
8.5 ابزارهای آموزشی آموزشی که شامل تست ها، کارت های وظایف و غیره هستند در کاغذ و نسخه های الکترونیکی - سالانه تکمیل می شوند
8.6 مواد کنترل فعلی، متوسط \u200b\u200bو نتیجه گیری سالانه توسعه می یابد (ضمیمه 8).
8.9 مواد برای کار اضافی با دانش آموزان سالانه تکمیل می شوند. Konkina Natalya Viktorovna، GBOU SPO "SHATKOVSKY مدرسه فنی Agrotechnical"

"توافق کرد" "من استدلال کردم"

رئیس از (PD) از کالج کالج کالج

کارآفرینی №11 کارآفرینی №11

a.i. Paramonov __________ v.V. sheptukha

"___" __________ 2014 "____" ____________ ...

موقعیت

بر اساس الزامات آماده سازی یک مجموعه آموزشی و روش شناختی رشته آموزشی، یک ماژول حرفه ای

مسکو 2014.

منطقه کاربردی

1.1. مقررات مربوط به الزامات آماده سازی مجموعه آموزشی و روش شناختی رشته آموزشی، یک ماژول حرفه ای این برای معرفی الزامات یکنواخت برای حمایت آموزشی و روش شناختی از رشته های دانشگاهی، ماژول های حرفه ای (UD، PM)، که از توسعه برنامه های آموزشی حرفه ای حرفه ای تخصص ها / حرفه های کالج اطمینان می دهد، در نظر گرفته شده است.

1.2 تعیین شده توسط این مقررات سطح امنیت آموزشی و روش شناختی رشته، یک ماژول حرفه ای یکی از شرایطی است که اجازه می دهد تا به دست آورد کیفیت مورد نیاز متخصصان آموزش

1.3. این مقررات فرآیند تهیه مواد آموزشی را تنظیم می کند، هر دو از لحاظ محتوا و فرم ها به منظور ایجاد شرایطی که امکان سازماندهی و انجام جلسات آموزشی را فراهم می کند.

1.4 این دستورالعمل های روش شناختی در زمینه توسعه مجموعه آموزشی و روش شناختی توسط ترکیب، ساختار، الزامات محتوا و طراحی مجموعه آموزشی و روش شناختی تمام رشته های برنامه درسی در اجرای برنامه های آموزشی اصلی آموزش حرفه ای ثانویه تنظیم می شود در تمام وقت (نیمه وقت، مکاتبات) فرم های آموزشی.

1.5. این مقررات اجباری واحدهای ساختاری (ادارات، دفاتر)، انجام فعالیت های آموزشی بر برنامه های آموزشی اصلی SPO است.

وضعیت مطابق باFZ "در آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" تاریخ 29 دسامبر 2012. N 273-FZ، نامه معاون رئیس Rosobrnadzor تاریخ 04/17/2006 شماره 02-55-77 (مجتمع های آموزشی و روش شناختی)، سفارش وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه 14 ژوئن 2013 شماره 464 "در تصویب روش سازمان و پیاده سازی فعالیت های آموزشی طبق برنامه های آموزشی آموزش حرفه ای ثانویه، "استانداردهای آموزشی دولتی فدرال آموزش حرفه ای ثانویه / آموزش حرفه ای اولیه.

3. تعریف اصطلاحات، نشانه و کاهش

مجتمع آموزش و متدولوژی -به گفته برنامه درسی، سیستم مستندات نظارتی و آموزشی و روش شناختی، آموزش و کنترل، لازم و کافی برای سازمان کیفی برنامه های آموزشی اساسی و اضافی.

برنامه کار - برنامه توسعه یادگیری مواد آموزشی که مطابق با الزامات است استاندارد دولتی و توجه خاصی به آموزش دانش آموزان در منطقه یا تخصص انتخاب شده را در نظر می گیرد.

کار درس (پروژه) - مستقل کار آکادمیک دانش آموزان در طول دوره (ترم) تحت هدایت معلم انجام دادند. شامل مجموعه ای از تحقیقات تحقیقاتی و حل و فصل در موضوعات ثابت شده است.

خلاصه ای از مواد در موضوعات -خلاصه ای کوتاه از کلاس های مادی، نیازهای دانش و مهارت ها در هر موضوع.

UMK - مجتمع آموزشی و روشنی؛

GEF - استاندارد آموزشی دولتی فدرال؛

مواد آموزشی - کارت ها، وظایف، جداول، نقشه ها، طرح ها، سوالات و وظایف برای استفاده توسط دانش آموزان در کلاس؛

MDK - دوره بین رشته ای؛

PC - ماژول حرفه ای؛

SRS - کار مستقل دانش آموزان؛

کیم - مواد اندازه گیری (برای رشته ها)؛

CB - بودجه ارزیابی (برای MDC و PM).

اهداف و اهداف تشکیل UMK

مجتمع های آموزشی و روش شناختی بر روی رشته ها، ماژول های حرفه ای به منظور سیستماتیک آموزش، آموزشی، روش شناختی، روش شناختی، روش شناختی، که اطمینان از آموزش با کیفیت بالا از رشته آموزشی، یک ماژول حرفه ای را فراهم می کنند، تشکیل می شود.

توسعه و استفاده از CMD در فرایند آموزشی به منظور حل وظایف اصلی زیر است:

پشتیبانی متداول و پشتیبانی مشاوره ای از دانش آموزان دانش آموزان در تمام انواع آموزش؛

پشتیبانی نظارتی و روش شناختی کارکنان تدریس در اجرای یک رشته خاص، یک ماژول حرفه ای؛

اطمینان از یکپارچگی فرایند آموزشی و رویکرد یکپارچه به سازمان خود در اجرای GEF SPO (NGOs) در تخصص (حرفه)؛

تضمین الزامات برای حمایت روش شناختی فرآیند آموزشی.

ساختار و ترکیب انضباط CMC، ماژول حرفه ای

5.1. مجتمع آموزشی و متدولوژی (CMC) رشته ای، یک ماژول حرفه ای - مجموعه ای از مواد آموزشی و ساختاری مواد آموزشی و روش شناختی که به توسعه موثر آموزش مواد آموزشی در یک رشته / ماژول خاص کمک می کند، به عنوان بخشی از برنامه آموزشی حرفه ای حرفه ای این ترویج اجرای اهداف و محتوای استاندارد آموزشی تخصص / حرفه است.

5.2. هنگام توسعه رشته CMD، یک ماژول حرفه ای باید از ساختار زیر پیروی کند:

1. عنوان umk عنوان(پیوست 1)

2. محتوا(ضمیمه 2)

1 بلوک - مستندات نظارتی و آموزشی و نرم افزار

2 بلوک - مستندات آموزشی و روش شناسی

2.1.

3 بلوک - یک کیت روشنی برای تحصیلات و عمل صنعتی

4 بلوک - مجموعه ای از مواد کنترل و ارزیابی بر روی رشته، ماژول حرفه ای

روش توسعه، هماهنگی و تصویب، ذخیره سازی انضباط CMEC، یک ماژول حرفه ای

6.1 UMC توسط معلم (تیم معلمان) بخش توسعه یافته است که اجرای انضباط، یک ماژول حرفه ای مطابق با طرح آموزشی برای آموزش دانش آموزان در یک تخصص / حرفه ای، تضمین می کند. معلم مسئول آموزش کیفی CMD است که مربوط به الزامات GEF، برای تحصیلات و روش های آموزشی است پشتیبانی فنی انضباط مربوطه / عمومی، ماژول، از جمله برای اطمینان از فرایند آموزشی با آموزش مواد.

6.2 مواد آموزشی و روش شناسی و آموزشی شامل در UMC باید سطح فعلی توسعه علم را منعکس کند، ارائه یک ارائه منطقی از مواد آموزشی، استفاده از روش های مدرن و روش های فنی تشدید فرآیند آموزشی است که به دانش آموزان اجازه می دهد تا به طور عمیق تسلط یابند مواد آموزشی و مهارت ها را برای استفاده از آن در عمل دریافت کنید.

6.3. هنگامی که این رشته متوجه می شود، ماژول معلمان به منظور بهبود کیفیت آموزش، به مواد MDC تغییر می کند UMK جدید مواد.

6.4. برای رشته های موجود در برنامه درسی چندین تخصص وجود دارد:

اگر انضباط برای تخصص های مختلف شامل همان چرخه رشته ها (OGSE، EN، CDS یا SD)، پس از آن یک رشته CMC برای تخصص های مختلف توسعه می یابد. تفاوت در مقدار ساعت، فرم گزارش و در محتوا، متن UMC را نشان می دهد؛

اگر انضباط برای تخصص های مختلف در چرخه های مختلف رشته ها گنجانده شود، پس برای هر تخصص، یک رشته جداگانه CMC با توجه به نیازهای خاص برای دانش و مهارت های دانش آموزان در چرخه مربوطه رشته ها توسعه می یابد.

6.5. CMD توسعه یافته در جلسه بخش در نظر گرفته شده است که تضمین می کند که تدریس این رشته با معاون هماهنگ شده است. کارگردان کار آموزشی و روشنی و در نشست شورای دانشمند (متخصص پروژه) تایید شده است.

سازماندهی محتوای کنترل و توسعه کیفیت

7.1 کنترل کنونی محتوای و کیفیت آموزش CMD توسط بخش و رئیس بخش (جداسازی) انجام می شود. برای این منظور، مطابق با الزامات کارفرمایان و مستندات قانونی:

بررسی شده و مورد بررسی قرار گرفته و ارسال شده است تا یک برنامه کاری را در رشته مناسب / MU، ماژول مورد بررسی قرار دهد؛

مواد آموزشی و آموزشی ارائه شده توسط توسعه دهندگان UMC؛

به موقع به موقع از ادبیات اصلی و اضافی آموزش و پرورش و روش شناختی برای کتابخانه ارائه شده است؛

در مرحله تنظیم مواد، CMC کنترل دوره ای از انطباق آنها را انجام می دهد. سطح مدرن توسعه علم، روش ها و فن آوری ها برای اجرای فرآیند آموزشی.

7.2. معاون مدیر کار آموزشی و روش های آموزشی به طور دوره ای کنترل UMC برای تمام رشته ها، ماژول ها را کنترل می کند (1 بار در سال) شامل حرفه ای حرفه ای است برنامه تخصصی / حرفه ای، و انطباق آنها با الزامات این مقررات.

8. روش برای بررسی و تصویب انضباط CMEC

8.1 توسط معلمان بخش (جداسازی) CMD با پروتکل بحث توسعه یافته استدانشمند (متخصص پروژه) به شورا.

8.2 شورای علمی مستندات CMD را در نظر می گیرد (معاینه آنها را انجام می دهد).

8.3. پس از تصویب نسخه الکترونیکی CMD در وب سایت کالج (با تصمیم در (P-E) C) ارسال شده است.

8.4 اصلی CMD باید در بخش توسعهدهنده ذخیره شود.

9. سازماندهی محتوای کنترل و کیفیت

توسعه CMD

9.1 نظارت بر اجرای نظم توسعه و وضعیت UMC به رئیس بخش (جداسازی) اختصاص داده شده است.

9.2 قائم مقام. کارگردان کار آموزشی و روش شناختی، کنترل کلی کنترل و توسعه گروه رشته های CMD (مجموعه ها) کالج را کنترل می کند.

ضمیمه شماره 1

عنوان حالت فهرست نظم / ماژول

بخش شمال منطقه آموزش و پرورش

وزارت آموزش و پرورش مسکو

دولت مستقل مستقل

موسسه تحصیلی شهرهای مسکو

"کالج کارآفرینی شماره 11"

رشته های آموزشی پیچیده و متداول (ماژول حرفه ای)

__________________________________________________________________

(فهرست فهرست، رشته / نام ماژول)

برنامه آموزشی حرفه ای حرفه ای تخصص ____________________________________________________

(کد، نام تخصص)

پایه (عمیق) آماده سازی

تایید شده

دانشمند (متخصص طراحی) شورای

HAPOW KP شماره 11

پروتکل شماره ____ از "___" __________ 2014

رئيس هیئت مدیره

a.i. پارامونوف

«________________ 2014

با توجه به توجه به الزامات استاندارد آموزشی دولتی فدرال در تخصص آموزش حرفه ای ثانویه توسعه یافته است تخصص

مدیر بخش

________________

«________________ 2014

موافقت

قائم مقام. کارگردان UMR GAPOW KP شماره 11

e.yu. safonova

«________________ 2014

توسعه دهنده:

ضمیمه شماره 2

فرم محتوای انضباط / ماژول CMD

1 مستندات نظارتی و آموزشی و نرم افزاری

1.1. برنامه معمول رشته، ماژول حرفه ای (در صورت موجود بودن)

1.2 برنامه کاری رشته تحصیلی، ماژول حرفه ای (با بررسی های داخلی و خارجی).

1.3.3. برنامه موضوعی موضوعی از رشته تحصیلی، ماژول حرفه ای

2 مستندات آموزشی و متداول

2.1. مجموعه اصلی مستندات کل

2.1.1 چکیده سخنرانی ها ( خلاصه مواد) در رشته تحصیلی، ماژول حرفه ای.

2.1.2. دستورالعمل های متداول برای دانش آموزان برای انجام کار آزمایشگاهی و عملی (کلاس ها).

2.1.4. مواد آموزشی (ممکن است در بند 2.1.1 و 2.1.2 گنجانده شود.) (در اختیار توسعه دهندگان UMC).

2.2. کیت طراحی دوره روش(اگر توسط برنامه درسی ارائه شده باشد)

3 کیت روشنی برای آموزش و تمرینات صنعتی

3.1 برنامه کار آموزشی، تولید (پیش دیپلم) تمرین؛

4 مجموعه ای از مواد کنترل و ارزیابی بر روی رشته، ماژول حرفه ای

4.1. اندازه گیری مواد در رشته های تحصیلی;

4.2. کنترل و ارزیابی ابزار MDC و PM.