Metodički kompleksi u fizici. Školski vodič

UMK - obrazovno -metodički priručnik.

Glavni materijali predstavljeni na web mjestu namijenjeni su radu na nastavnim materijalima A. V. Peryshkina. Fizika (7-9). Iako ni ovdje nema identičnog tumačenja! Iako postoji samo jedna izdavačka kuća, svaki autor upotpunjuje nastavne materijale „svojim“ izvorima.

UMK uključuje:

Fizika. 7-9 razredi: programi rada / komp. E. N. Tikhonova. - 5. izd., Vlč. - M .: Drofa, 2015.- 400 str.
ISBN 978-5-358-14861-1

Zbirka sadrži radne programe za nastavne materijale A. V. Peryshkina, E. M. Gutnika, nastavne materijale N. S. Purysheve, N. E. Vazheevskaya i A. E. Gurevich. Ove linije odgovaraju Federalnom državnom obrazovnom standardu glavnih opće obrazovanje, odobrene od Ruske akademije obrazovanja i Ruske akademije znanosti, imaju pečat "Preporučeno" i uključene su u Savezni popis udžbenika. Zbirka radnih programa položila je RAO ispit.

UMK „Fizika. 7. razred "

1. Fizika. Radna bilježnica. 7. razred (autori T.A.Khannanova, N.K.Khannanov).
2. Fizika. Priručnik. 7. razred (autori E. M. Gutnik, E. V. Rybakova).
3. Fizika. Testovi. 7. razred (autori N.K.Khannanov, T.A.Khannanova).
4. Fizika. Didaktički materijali. 7. razred (autori A. E. Maron, E. A. Maron).

UMK „Fizika. 8. razred "

1. Fizika. Priručnik. 8. razred (autori E. M. Gutnik, E. V. Rybakova, E. V. Sharonina).
2. Fizika. Testovi. 8. razred (autori N.K.Khannanov, T.A.Khannanova).
3. Fizika. Didaktički materijali. 8. razred (autori A. E. Maron, E. A. Maron).
4. Fizika. Zbirka pitanja i zadataka. 7-9 razred (autori A.E. Maron, S.V. Pozoisky, E.A.Maron).
5. Elektronički dodatak udžbeniku.

UMK „Fizika. Ocjena 9 "

1. Fizika. 9 razred. Udžbenik (autori A.V. Peryshkin, E.M. Gutnik).
2. Fizika. Tematsko planiranje. 9. razred (autor E.M. Gutnik).
3. Fizika. Testovi. 9. razred (autori N.K.Khannanov, T.A.Khannanova).
4. Fizika. Didaktički materijali. 9. razred (autori A. E. Maron, E. A. Maron).
5. Fizika. Zbirka pitanja i zadataka. 7-9 razred (autori A.E. Maron, S.V. Pozoisky, E.A.Maron).
6. Elektronički dodatak udžbeniku.

Skup vizualnih pomagala.

Elektroničke obrazovne publikacije.

1. Fizika. Knjižnica vizualnih pomagala. 7-11 razreda (uredio N.K.Khannanov).
2. Laboratorijski radovi iz fizike. 7. razred (virtualni fizički laboratorij).
3. Laboratorijski radovi iz fizike. 8. razred (virtualni fizički laboratorij).
4. Laboratorijski radovi iz fizike. 9. stupanj (virtualni fizički laboratorij).

Postoji i druga mogućnost.

Fizika. 7-9 razredi: program rada za nastavni materijal
A. V. Peryshkina, E. M. Gutnik: nastavna sredstva / N. V. Filonovich, E. M. Gutnik. - M .: Drofa, 2017..- 76, str.
ISBN 978-5-358-19225-6

Program rada razvijen je u skladu sa zahtjevima savezne države obrazovni standard i Uzorak programa osnovnog obrazovanja. Udžbenici ove linije položili su ispit, uključeni su u Saveznu listu i osiguravaju razvoj obrazovnog programa osnovnog općeg obrazovanja.

UMK „Fizika. 7. razred "

1. Fizika. 7. razred. Udžbenik (A.V. Peryshkin).
2. Fizika. Radna bilježnica. 7. razred (autori: N.K.Khannanov, T.A.Khannanova).
3. Fizika. Radna bilježnica. 7. razred (autori: V.A.Kasyanov, V.F.Dmitrieva).
4. Fizika. Bilježnica za laboratorijske radove. 7. razred (autori: N.V. Filonovich, A.G. Voskanyan).
5. Fizika. Priručnik. 7. razred (autor N.V. Filonovich).
6. Fizika. Testovi. 7. razred (autori: N.K.Khannanov, T.A.Khannanova).
7. Fizika. Samostalni i kontrolni rad. 7. razred (autori: A. E. Maron, E. A. Maron).
8. Fizika. Didaktički materijali. 7. razred (autori: A. E. Maron, E. A. Maron).
9. Fizika. Dijagnostički rad... 7. razred (autori: V. V. Shakhmatova, O. R. Shefer).
10. Fizika. Zbirka pitanja i zadataka. 7. razred (autori: A. E. Maron, E. A. Maron, S. V. Pozoisky).
11. Elektronički oblik udžbenika.

UMK „Fizika. 8. razred "

1. Fizika. 8. razred. Udžbenik (autor A.V. Peryshkin).
2. Fizika. Radna bilježnica. 8. razred (autorica T.A.Khannanova).
3. Fizika. Radna bilježnica. 8. razred (autori: V.A.Kasyanov, V.F.Dmitrieva) 4. Fizika. Bilježnica za laboratorijske radove. 8. razred (autori: N.V. Filonovich, A.G. Voskanyan).
4. Fizika. Priručnik. 8. razred (autor N.V. Filonovich).
5. Fizika. Testovi. 8. razred (autorica N.I.Slepneva).
6. Fizika. Samostalni i kontrolni rad. 8. razred (autori: A. E. Maron, E. A. Maron).
7. Fizika. Didaktički materijali. 8. razred (autori: A. E. Maron, E. A. Maron).
8. Fizika. Dijagnostički rad. 8. razred (autori: V. V. Shakhmatova, O. R. Shefer).
9. Fizika. Zbirka pitanja i zadataka. 8. razred (autori: A. E. Maron, E. A. Maron, S. V. Pozoisky).
10. Elektronički oblik udžbenika.

UMK „Fizika. Ocjena 9 "

1. Fizika. 9 razred. Udžbenik (autori: A. V. Peryshkin, E. M. Gutnik).
2. Fizika. Radna bilježnica. 9. razred (autori: E. M. Gutnik, I. G. Vlasova).
3. Fizika. Radna bilježnica. 9. razred (autori: V.A.Kasyanov, V.F.Dmitrieva).
4. Fizika. Bilježnica za laboratorijske radove. 9. razred (autori: N.V. Filonovich, A.G. Voskanyan).
5. Fizika. Priručnik. 9. razred (autori: E. M. Gutnik, O. A. Chernikova).
6. Fizika. Testovi. 9. razred (autorica N.I.Slepneva).
7. Fizika. Didaktički materijali. 9. razred (autori: A. E. Maron, E. A. Maron).
8. Fizika. Zbirka pitanja i zadataka. 9. razred (autori: A. E. Maron, E. A. Maron, S. V. Pozoisky).
9. Elektronički oblik udžbenika.

Skup vizualnih pomagala.

Općeobrazovni program akademska disciplina"Fizika" je namijenjena studiju fizike u strukovnim obrazovnim ustanovama srednjeg strukovnog obrazovanja koje provode obrazovni program srednjeg općeg obrazovanja u okviru savladavanja osnovnog strukovnog obrazovnog programa srednjeg strukovnog obrazovanja (OBEP VSS) na temelju osnovnih opće obrazovanje u pripremi kvalificiranih radnika, zaposlenika i stručnjaka srednje razine. Program je izrađen na temelju zahtjeva Federalnog državnog obrazovnog standarda srednjeg općeg obrazovanja za strukturu, sadržaj i rezultate svladavanja akademske discipline "Fizika", u skladu s Preporukama o organizaciji stjecanja srednjeg općeg obrazovanja u okviru granice ovladavanja obrazovni programi srednji strukovno obrazovanje na temelju osnovnog općeg obrazovanja, uzimajući u obzir zahtjeve saveznih državnih obrazovnih standarda i primljenu struku

UMK Fizika-1.doc

Slike

Obrazovno-metodički kompleks Naziv discipline FIZIKA Popunila učiteljica fizike Chelysheva A.V.

Chistopol 2016. I. OBJAŠNJENJA Napomena uz disciplinu Program opće obrazovne discipline "Fizika" namijenjen je studiju fizike u strukovnim obrazovnim ustanovama srednjeg strukovnog obrazovanja, provedbom obrazovnog programa srednjeg općeg obrazovanja u okviru svladavanja temeljni strukovni obrazovni program srednjeg strukovnog obrazovanja (OBEP VSS) na temelju osnovnog općeg obrazovanja pri osposobljavanju kvalificiranih radnika, zaposlenika i specijalista srednje razine. Program je izrađen na temelju zahtjeva Federalnog državnog obrazovnog standarda srednjeg općeg obrazovanja za strukturu, sadržaj i rezultate svladavanja akademske discipline "Fizika", u skladu s Preporukama o organizaciji stjecanja srednjeg općeg obrazovanja u okviru granice svladavanja obrazovnih programa srednjeg strukovnog obrazovanja na temelju osnovnog općeg obrazovanja, uzimajući u obzir zahtjeve saveznih državnih obrazovnih standarda i primljenu struku ili specijalnost srednjeg strukovnog obrazovanja (dopis Odjela javnoj politici u području osposobljavanja radnika i dodatnog strukovnog obrazovanja Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 17.03.2015. br. 06259). Sadržaj programa "Fizika" ima za cilj postizanje sljedećih ciljeva: svladavanje znanja o temeljnim fizikalnim zakonima i načelima koji su u osnovi suvremene fizičke slike svijeta; najvažnija otkrića u području fizike koja su imala odlučujući utjecaj na razvoj inženjerstva i tehnologije; metode znanstvenog spoznavanja prirode; ovladavanje vještinama provođenja promatranja, planiranja i izvođenja pokusa, iznošenja hipoteza i izgradnje modela, primjene znanja stečenog u fizici za objašnjavanje različitih fizičkih pojava i svojstava tvari; praktično koristiti fizičko znanje; procijeniti pouzdanost prirodno -znanstvenih informacija; razvoj kognitivnih interesa, intelektualnih i kreativnih sposobnosti u procesu stjecanja znanja i vještina iz fizike korištenjem različitih izvora informacija i suvremenih informacijskih tehnologija; njegovanje uvjerenja u mogućnost poznavanja prirodnih zakona, koristeći postignuća fizike u korist razvoja ljudske civilizacije; potreba suradnje u procesu zajedničke provedbe zadataka, uvažavanje mišljenja protivnika pri raspravi o problemima prirodoslovlja; spremnost za moralnu i etičku ocjenu uporabe znanstveni napredak, osjećaj odgovornosti za zaštitu okoliša; korištenje stečenih znanja i vještina za rješavanje praktičnih problema svakodnevnog života, osiguravanje sigurnosti vlastitog života, racionalno korištenje prirodnih bogatstava i zaštitu okoliša te mogućnost primjene znanja u rješavanju problema koji nastaju u naknadnim profesionalnim aktivnostima. Program uključuje sadržaje usmjerene na razvoj kompetencija učenika neophodnih za kvalitetno svladavanje OBEP-a srednjeg strukovnog obrazovanja na temelju osnovnog općeg obrazovanja sa stjecanjem srednjeg općeg obrazovanja; programi osposobljavanja za kvalificirane radnike, zaposlenike, programi osposobljavanja za stručnjake srednje razine (PPSSP).

OPĆE ZNAČAJKE OBRAZOVNE DISCIPLINE "FIZIKA" Obrazovna disciplina "Fizika" temelji se na orijentaciji prema formiranju sustava osnovnih pojmova fizike i predodžbi o suvremenoj fizičkoj slici svijeta kod učenika, kao i razvoju vještine primjene fizičkog znanja kako u profesionalnoj aktivnosti, tako i za rješavanje životnih problema ... Mnoge odredbe koje je razvila fizika smatraju se temeljima za stvaranje i uporabu informacijsko -komunikacijskih tehnologija (ICT) - jedno od najznačajnijih tehnoloških dostignuća moderna civilizacija ... Fizika pruža ključ za razumijevanje brojnih pojava i procesa okolnog svijeta (u prirodnim znanostima, sociologiji, ekonomiji, jeziku, književnosti itd.). U fizici se formiraju mnoge vrste aktivnosti koje imaju metapredmetnu prirodu. To prvenstveno uključuje: modeliranje objekata i procesa, primjenu osnovnih metoda spoznaje, analizu sistemskih informacija, formuliranje hipoteza, analizu i sintezu, usporedbu, generalizaciju, sistematizaciju, identifikaciju uzročno-posljedičnih veza, traženje analoga, upravljanje objektima i procesima. Upravo ta disciplina omogućuje učenicima upoznavanje sa znanstvenim metodama spoznaje, naučiti ih razlikovati hipotezu od teorije, teoriju od eksperimenta. Fizika ima vrlo velik i sve veći broj interdisciplinarnih veza, kako na razini konceptualnog aparata tako i na instrumentima. Navedeno nam omogućuje da fiziku promatramo kao metadisciplinu koja pruža interdisciplinarni jezik za opisivanje znanstvene slike svijeta. Fizika je okosnica za prirodoslovne akademske predmete, budući da su fizički zakoni temelj sadržaja kemije, biologije, geografije, astronomije i posebnih disciplina (tehnička mehanika, elektrotehnika, elektronika itd.). Akademska disciplina "Fizika" stvara univerzalnu osnovu za proučavanje općih stručnih i posebnih disciplina, postavljajući temelje za kasnije obrazovanje studenata. Posjedujući logički sklad i oslanjajući se na eksperimentalne činjenice, disciplina "Fizika" formira uistinu znanstveni pogled na studente. Fizika je osnova doktrine materijalnog svijeta i rješava probleme ovoga svijeta. Prilikom svladavanja zanimanja srednjeg strukovnog obrazovanja, fizika se studira na osnovnoj razini Federalnog državnog obrazovnog standarda srednjeg općeg obrazovanja. U sadržaju akademske discipline iz fizike za pripremu studenata u zvanjima i specijalnostima tehničkog profila, komponenta profila je odjeljak "Elektrodinamika", budući da se većina zanimanja i specijalnosti vezanih za ovaj profil odnose na elektrotehniku ​​i elektronike. Program također sadrži regionalnu komponentu. Teorijske informacije u fizici nadopunjene su demonstracijama i laboratorijskim radom. Studij opće obrazovne discipline "Fizika" završava zbrajanjem rezultata u obliku ispita u sklopu srednjeg certificiranja učenika u procesu svladavanja OBEP srednjeg strukovnog obrazovanja sa stjecanjem srednjeg općeg obrazovanja (PPSS). MJESTO ŠKOLE U NASTAVNOM PLANU Akademska disciplina "Fizika" predmet je izbora iz obveznog predmetnog područja " Prirodne znanosti»FSES srednjeg općeg obrazovanja. U stručnim obrazovnim organizacijama koje provode obrazovni program

srednjeg općeg obrazovanja u okviru razvoja OBEP -a VET temeljenog na temeljnom općem obrazovanju, disciplina "Fizika" proučava se u općeobrazovnom ciklusu nastavnog programa OBEP -a VET -a na temelju osnovnog općeg obrazovanja s primanjem srednjeg općeg obrazovanja (PPSS). U nastavnom planu i programu PPSS -a mjesto akademske discipline "Fizika" je u sastavu općeobrazovnih disciplina po izboru, formiranih iz obveznih predmetnih područja Saveznog državnog obrazovnog standarda srednjeg općeg obrazovanja, za specijalnosti srednjeg strukovnog obrazovanja odgovarajućeg profila strukovnog obrazovanja. REZULTATI AKADEMSKE DISCIPLINE Ovladavanje sadržajem akademske discipline "Fizika" osigurava studentima postizanje sljedećih rezultata: osobni: - osjećaj ponosa i poštovanja prema povijesti i dostignućima ruske fizičke znanosti; fizički kompetentno ponašanje u profesionalnoj djelatnosti i svakodnevnom životu pri rukovanju uređajima i uređajima; - spremnost za nastavak obrazovanja i usavršavanje u odabranoj profesionalnoj djelatnosti te objektivna svijest o ulozi tjelesnih kompetencija u tome; - sposobnost korištenja dostignuća suvremene fizičke znanosti i fizičkih tehnologija za povećanje vlastitog intelektualnog razvoja u odabranoj profesionalnoj djelatnosti; - sposobnost samostalnog stjecanja novih fizičkih znanja za sebe, koristeći za to dostupne izvore informacija; - sposobnost izgradnje konstruktivnih odnosa u timu za rješavanje zajedničkih problema; - sposobnost upravljanja vlastitom kognitivnom aktivnošću, provođenja samoprocjene razine vlastitog intelektualnog razvoja; metapredmet: - korištenje različitih vrsta kognitivne aktivnosti za rješavanje fizičkih problema, korištenje osnovnih metoda spoznaje (promatranje, opis, mjerenje, eksperiment) za proučavanje različitih aspekata okolne stvarnosti; - korištenje osnovnih intelektualnih operacija: postavljanje problema, formuliranje hipoteza, analiza i sinteza, uspoređivanje, generaliziranje, sistematiziranje, identificiranje uzročno -posljedičnih veza, traženje analoga, formuliranje zaključaka za proučavanje različitih aspekata fizičkih objekata, pojava i procesa koji postoje potreba za suočavanjem u profesionalnoj sferi; - sposobnost generiranja ideja i određivanja sredstava neophodnih za njihovu provedbu; - sposobnost korištenja različitih izvora za dobivanje fizičkih informacija, za procjenu njihove pouzdanosti; - sposobnost analize i prezentiranja informacija u različiti tipovi; - sposobnost javnog predstavljanja rezultata vlastitog istraživanja, vođenja rasprava, u pristupačnoj i skladnoj kombinaciji sadržaja i oblika prezentiranih informacija;

Predmet: - formiranje ideja o ulozi i mjestu fizike u suvremenoj znanstvenoj slici svijeta; razumijevanje fizičke prirode pojava promatranih u Svemiru, uloge fizike u formiranju horizonta i funkcionalna pismenost osoba za rješavanje praktičnih problema; - posjedovanje temeljnih fizičkih pojmova, zakona, zakona i teorija; samouvjereno korištenje fizičke terminologije i simbologije; - posjedovanje osnovnih metoda znanstvenih spoznaja koje se koriste u fizici: promatranje, opis, mjerenje, eksperiment; - sposobnost obrade rezultata mjerenja, otkrivanja odnosa između fizičkih veličina, objašnjenja dobivenih rezultata i izvođenja zaključaka; - formiranje sposobnosti rješavanja fizičke zadatke; - formiranje sposobnosti primjene stečenog znanja za objašnjenje uvjeta za pojavu fizičkih pojava u prirodi, u profesionalnoj sferi i za donošenje praktičnih odluka u svakodnevnom životu; - formiranje vlastitog stava u odnosu na fizičke podatke dobivene iz različitih izvora. II. TEMATSKI IZRAČUN SATI Tehnički profil U provedbi sadržaja opće obrazovne discipline "Fizika" u okviru razvoja OBEP VET -a temeljenog na osnovnom općem obrazovanju sa srednjim općim obrazovanjem (PPSS), maksimalno studijsko opterećenje studenata je: tehnički profil- 181 sat, od čega učionica (obvezno) opterećenje učenika, uključujući laboratorijske radove, - 121 sat; izvannastavni samostalni rad učenika - 60 sati. Okvirni tematski plan Vrsta odgojno -obrazovnog rada Nastava u razredu. Sadržaj učenja Broj sati (specijalnosti SPE) Uvod 1. Mehanika 2. Molekularna fizika. Termodinamika 3. Elektrodinamika 4. Oscilacije i valovi 5. Optika 6. Elementi kvantne fizike 7. Evolucija svemira Ukupno izvannastavni samostalni rad Priprema usmenih izlaganja o zadanim temama, eseji, izvješća, sažeci, pojedinačni projekt pomoću informacijske tehnologije itd. . ispitni obrazac Ukupno 3 20 18 30 18 10 12 10 121 60 181

III. SADRŽAJ PROGRAMA Uvod Fizika je temeljna znanost o prirodi. Prirodoslovna metoda spoznaje, njezine mogućnosti i granice primjenjivosti. Modeliranje fizikalnih pojava i procesa. Uloga eksperimenta i teorije u procesu spoznaje prirode. Fizička veličina. Pogreške mjerenja fizičke veličine... Fizikalni zakoni. Granice primjenjivosti fizičkih zakona. Koncept fizičke slike svijeta. Važnost fizike u razvoju strukovnog obrazovanja i strukovnih obrazovanja. 1. Mehanika Kinematika. Mehaničko kretanje. Premještanje. Put. Ubrzati. Uniforma ravno kretanje... Ubrzanje. Jednako promjenjivo pravocrtno gibanje. Slobodan pad. Kretanje tijela bačenog pod kutom prema horizontu. Ravnomjerno kružno kretanje. Newtonovi zakoni mehanike. Newtonov prvi zakon. Sila. Težina. Puls. Drugi Newtonov zakon. Osnovni zakon klasične dinamike. Newtonov treći zakon. Zakon univerzalne gravitacije. Gravitacijsko polje. Gravitacija. Težina. Metode mjerenja mase tijela. Sile u mehanici. Zakoni očuvanja u mehanici. Zakon o očuvanju impulsa. Mlazni pogon. Rad snage. Raditi potencijalne sile... Vlast. Energija. Kinetička energija. Potencijalna energija. Zakon očuvanja mehaničke energije. Primjena zakona očuvanja. Demonstracije Vrste mehaničkih kretnji. Ovisnost ubrzanja tijela o njegovoj masi i sili koja djeluje na tijelo. Dodavanje sila. Ovisnost elastične sile o deformaciji. Sile trenja. Prijelaz potencijalne energije u kinetičku i obrnuto. Laboratorijski rad Istraživanje kretanja tijela pod utjecajem stalne sile. Proučavanje zakona očuvanja zamaha. Očuvanje mehaničke energije pri kretanju tijela pod utjecajem gravitacije i elastičnosti. 2. Osnove molekularne fizike i termodinamike Osnove molekularno -kinetičke teorije. Glavne odredbe molekularno -kinetičke teorije. Dimenzije i masa molekula i atoma. Brownovo gibanje... Difuzija. Sile i energija međumolekulske interakcije. Struktura plinovitih, tekućih i čvrstih tijela. Molekularne brzine i njihovo mjerenje. Savršen gas. Tlak plina. Osnovna jednadžba molekularno -kinetičke teorije plinova. Temperatura i njezino mjerenje. Zakoni o plinu. Apsolutna nulta temperatura. Termodinamička temperaturna ljestvica. Idealna jednadžba stanja plina. Molarna plinska konstanta. Osnove termodinamike. Unutarnja energija sustava. Unutarnja energija idealnog plina. Rad i toplina kao oblici prijenosa energije. Toplinski kapacitet. Određena toplina. Jednadžba toplinske ravnoteže. Prvi zakon termodinamike. Adijabatski proces. Načelo rada toplinskog stroja. Učinkovitost toplinskog motora. Drugi zakon termodinamike. Termodinamička temperaturna ljestvica. Strojevi za hlađenje. Toplinski motori. Zaštita prirode.

Svojstva pare. Isparavanje i kondenzacija. Zasićena para i njena svojstva. Apsolutna i relativna vlažnost zraka. Temperatura kondenzacije. Ključanje. Vrelište naspram pritiska. Pregrijana para i njezina uporaba u tehnologiji. Svojstva tekućina. Karakteristično tekuće stanje tvari. Površinski sloj tekućine. Energija površinskog sloja. Pojave na spoju između tekućine i krutine. Kapilarni fenomeni. Svojstva čvrstih tijela. Karakteristično kruto stanje tvari. Elastična svojstva čvrstih tijela. Hookeov zakon. Mehanička svojstva čvrstih tijela. Toplinsko širenje krutih tvari i tekućina. Taljenje i kristalizacija. Rasprostranjenost demonstracija. Psihrometar. higrometar. Površinska napetost i pojave vlaženja. Kristali. Laboratorijski rad Mjerenje vlažnosti zraka. Mjerenje površinske napetosti tekućine. Promatranje procesa kristalizacije 3. Elektrodinamika Električno polje. Električni naboji. Zakon o očuvanju naboja. Coulombov zakon. Električno polje. Jačina električnog polja. Načelo superpozicije polja. Rad sila elektrostatičkog polja. Potencijal. Potencijalna razlika. Ekvipotencijalne površine. Odnos jakosti i razlike potencijala električnog polja. Dielektrici u električnom polju. Polarizacija dielektrika. Vodiči u električnom polju. Kondenzatori. Spajanje kondenzatora na bateriju. Energija nabijenog kondenzatora. Energija električnog polja. Zakoni istosmjerna struja... Uvjeti potrebni za nastanak i održavanje električna struja... Jačina struje i gustoća struje. Ohmov zakon za dio kruga bez EMF -a. Ovisnost električnog otpora o materijalu, duljini i površini presjeka vodiča. Ovisnost električnog otpora vodiča o temperaturi. Elektromotorna sila izvora struje. Ohmov zakon za potpuno kolo. Spajanje vodiča. Spajanje izvora električne energije u bateriju. Joule-Lenzov zakon. Rad i snaga električne struje. Toplinski učinak struje. Električna struja u poluvodičima. Unutarnja vodljivost poluvodiča. Poluvodički uređaji. Magnetsko polje. Vektor indukcije magnetskog polja. Djelovanje magnetskog polja na ravni vodič sa strujom. Amperov zakon. Međudjelovanje struja. Magnetski tok. Rad na pomicanju vodiča sa strujom u magnetskom polju. Djelovanje magnetskog polja na pokretni naboj. Lorentzova sila. Određivanje specifičnog naboja. Ubrzivači nabijenih čestica. Elektromagnetska indukcija. Elektromagnetska indukcija. Vrtložno električno polje. Samoindukcija. Energija magnetskog polja. Demonstracije Interakcija nabijenih tijela. Kondenzatori. Toplinski učinak električne struje. Poluvodička dioda. Tranzistor.

Interakcija vodiča sa strujama. Električni motor. Električni mjerni instrumenti. Elektromagnetska indukcija. Električni generator. Transformator. Laboratorijski rad Studija Ohmovog zakona za presjek kruga Određivanje EMF -a i unutarnjeg otpora izvora napona Studija fenomena elektromagnetske indukcije. ... 4. Oscilacije i valovi Mehaničke vibracije... Oscilatorno kretanje. Harmonijske vibracije. Slobodne mehaničke vibracije. Linearni mehanički vibracijski sustavi. Pretvaranje energije tijekom oscilatornog gibanja. Slobodne prigušene mehaničke vibracije. Prisilne mehaničke vibracije. Elastični valovi. Poprečni i uzdužni valovi. Valne karakteristike. Jednadžba ravnog putujućeg vala. Smetnje valova. Koncept difrakcije valova. Zvučni valovi. Ultrazvuk i njegova primjena. Elektromagnetske vibracije. Slobodne elektromagnetske oscilacije. Pretvaranje energije u oscilatornom krugu. Prigušene elektromagnetske oscilacije. Kontinuirani elektromagnetski oscilator. Prisilne električne vibracije. Naizmjenična struja. Alternator. Kapacitivna i induktivna reaktancija izmjenične struje. Ohmov zakon za električni krug izmjenične struje. AC rad i napajanje. Generatori struje. Transformatori. Visokofrekventne struje. Proizvodnja, prijenos i potrošnja električne energije. Krasnodar CHP Electrification of the country. Problemi uštede energije u Krasnodarskim elektromagnetskim valovima. Elektromagnetsko polje kao posebna vrsta tvari. Elektromagnetski valovi. Hertz vibrator. Otvoreni oscilatorni krug. Izum radija A. S. Popov Koncept radio komunikacije. Primjena elektromagnetskih valova. Demonstracije Slobodne i prisilne mehaničke vibracije. Rezonancija. Nastanak i širenje elastičnih valova. Frekvencija vibracija i visina zvuka. Slobodne elektromagnetske oscilacije. Kondenzator u krugu izmjenične struje. Induktor u krugu izmjenične struje. Emisija i prijem elektromagnetskih valova. Radio komunikacija. Laboratorijski rad Proučavanje ovisnosti razdoblja oscilacija njihala s navojem (ili oprugom) o duljini niti (ili težini tereta). Induktivni i kapacitivni otpori u krugu izmjenične struje 5. Optika Priroda svjetlosti. Brzina širenja svjetlosti. Zakoni refleksije i loma svjetlosti. Potpuni odraz. Objektivi. Oko kao optički sustav. Optički uređaji. Valna svojstva svjetlosti. Svjetlosne smetnje. Koherentnost svjetlosnih zraka. Smetnje u tankim filmovima. Trake jednake debljine. Newtonovi prstenovi. Upotreba

uplitanje u znanost i tehnologiju. Difrakcija svjetlosti. Difrakcija prorezom u paralelnim gredama. Difrakcijska rešetka. Koncept holografije. Polarizacija posmičnih valova. Polarizacija svjetlosti. Dvostruka refrakcija. Polaroid. Disperzija svjetlosti. Vrste spektra. Emisijski spektri. Spektar apsorpcije. Ultraljubičasto i infracrveno zračenje. X-zrake... Njihova priroda i svojstva. Demonstracije Zakoni refleksije i loma svjetlosti. Potpuni unutarnji odraz. Optički uređaji. Svjetlosne smetnje. Difrakcija svjetlosti. Usvajanje spektra pomoću prizme. Usvajanje spektra pomoću difrakcijske rešetke. Spektroskop. Laboratorijski rad Studija smetnji i difrakcije svjetlosti. 6. Elementi kvantne fizike Kvantna optika. Planckova kvantna hipoteza. Fotoni. Vanjski fotoelektrični efekt. Unutarnji fotoelektrični efekt. Vrste fotoćelija. Fizika atoma. Razvoj pogleda na građu materije. Pravilnosti u atomskim spektrima vodika. Nuklearni model atoma. Eksperimenti E. Rutherforda. Model atoma vodika prema N. Bohru. Kvantni generatori. Fizika atomske jezgre. Prirodna radioaktivnost... Zakon radioaktivnog raspada. Metode promatranja i registriranja nabijenih čestica. Vavilov - Čerenkov efekt. Građa atomske jezgre. Maseni defekt, energija vezanja i stabilnost atomskih jezgri. Nuklearne reakcije. Umjetna radioaktivnost. Cijepanje teških jezgri. Nuklearna lančana reakcija. Upravljano lančana reakcija... Nuklearni reaktor. Proizvodnja radioaktivnih izotopa i njihova primjena. Biološko djelovanje radioaktivnog zračenja. Elementarne čestice. Demonstracije Foto efekt. Linijski spektri različitih tvari. Lasersko zračenje (kvantni generator). Brojač ionizirajućeg zračenja. 7. Evolucija svemira Struktura i razvoj svemira. Naš zvjezdani sustav je Galaksija. Druge galaksije. Beskonačnost svemira. Koncept kozmologije. Proširenje svemira. Model vrelog svemira. Struktura i postanak galaksija. Evolucija zvijezda. Hipoteza podrijetla Sunčev sustav... Termonuklearna fuzija. Problem termonuklearne energije. Energija Sunca i zvijezda. Evolucija zvijezda. Podrijetlo Sunčevog sustava. Demonstracije Sunčev sustav (model). Fotografije planeta snimljene iz svemirskih sondi. Karta Mjeseca i planeta. Struktura i evolucija svemira. Približne teme eseja (izvješća), pojedinačnih projekata Alexander Grigorievich Stoletov - ruski fizičar.

Aleksandar Stepanovič Popov - ruski znanstvenik, izumitelj radija. Alternativna energija. Akustička svojstva poluvodiča. André Marie Ampere utemeljitelj je elektrodinamike. Asinkroni motor. Asteroidi. Astronomija naših dana. Atomska fizika. Izotopi. Korištenje radioaktivnih izotopa. Beskontaktne metode kontrole temperature. Bipolarni tranzistori. Boris Semenovich Jacobi je fizičar i izumitelj. Najveća otkrića fizika. Vrste električnih pražnjenja. Električna pražnjenja u službi čovjeka. Učinak nedostataka na fizička svojstva kristala. Svemir i tamna materija. Galileo Galilei osnivač je Točne prirodne znanosti. Holografija i njezina primjena. Kretanje tijela promjenjive mase. Difrakcija u našem životu. Tekući kristali. Kirchhoffovi zakoni za električni krug. Zakoni očuvanja u mehanici. Značaj Galilejeva otkrića. Igor Vasilievich Kurchatov - fizičar, organizator atomske znanosti i tehnologije. Isaac Newton tvorac je klasične fizike. Korištenje električne energije u prometu. Razvrstavanje i karakteristike elementarnih čestica. Strukturna čvrstoća materijala i njegov odnos prema strukturi. Dizajn i vrste lasera. Krioelektronika (mikroelektronika i hladnoća). Laserske tehnologije i njihova uporaba. Leonardo da Vinci je znanstvenik i izumitelj. Magnetska mjerenja (načela izrade uređaja, metode mjerenja magnetskog toka, magnetska indukcija). Michael Faraday tvorac je teorije elektromagnetskog polja. Max Planck. Metoda praćenja. Metode promatranja i registracije radioaktivnog zračenja i čestica. Metode određivanja gustoće. Mihail Vasiljevič Lomonosov je znanstveni enciklopedist. Atom modeli. Rutherfordovo iskustvo. Molekularna kinetička teorija idealnih plinova. Munja je ispuštanje plina u prirodnim uvjetima. Nanotehnologija je interdisciplinarno područje temeljne i primijenjene znanosti i tehnologije. Nikola Tesla: život i izvanredna otkrića. Nikola Kopernik tvorac je heliocentričnog sustava svijeta. Niels Bohr jedan je od utemeljitelja moderne fizike. Nukleosinteza u svemiru. Fizičko objašnjenje fotosinteze. Optički fenomeni u prirodi. Otkriće i primjena visokotemperaturne supravodljivosti. Naizmjenična električna struja i njezina primjena. Plazma je četvrto stanje materije.

Planeti Sunčevog sustava. Poluvodički osjetnici temperature. Primjena tekućih kristala u industriji. Korištenje nuklearnih reaktora. Priroda feromagnetizma. Ekološki problemi povezani s uporabom toplinskih strojeva. Proizvodnja, prijenos i korištenje električne energije. Podrijetlo Sunčevog sustava. Piezoelektrični učinak je njegova primjena. Razvoj komunikacija i radija. Mlazni motori i osnove toplinskog stroja. Pozadinsko zračenje. X-zrake. Povijest otkrića. Primjena. Rađanje i evolucija zvijezda. Uloga K.E. Tsiolkovskog u razvoju astronautike. Svjetlost je elektromagnetski val. Sergey Pavlovich Korolev - dizajner i organizator proizvodnje raketne i svemirske tehnologije. Sile trenja. Suvremene satelitske komunikacije. Suvremena fizička slika svijeta. Suvremena sredstva komunikacija. Sunce je izvor života na Zemlji. Transformatori. Ultrazvuk (prijem, svojstva, primjena). Kontrolirana termonuklearna fuzija. Ubrzivači nabijenih čestica. Fizika i glazba. Fizička svojstva atmosfera. Fotoćelije. Efekt fotografije. Primjena fenomena fotoelektričnog efekta. Hans Christian Oersted utemeljitelj je elektromagnetizma. Crne rupe. Skala elektromagnetskih valova. Ekološki problemi i moguća rješenja. Elektronička vodljivost metala. Supravodljivost. Emily Khristianovich Lenz je ruska fizičarka. KARAKTERISTIKE GLAVNIH VRSTA UČENJSKIH AKTIVNOSTI UČENIKA Sadržaj učenja Karakteristike glavnih vrsta aktivnosti učenika (na razini obrazovnih aktivnosti) Uvod Sposobnost postavljanja ciljeva aktivnosti, planiranje vlastitih aktivnosti radi postizanja ciljeva, predviđanje mogućih rezultate tih radnji, organizirati samokontrolu i ocijeniti rezultate. Razvijanje sposobnosti da jasno i točno izrazite svoje misli, logički potkrijepite svoje gledište, opažate i analizirate mišljenja sugovornika, prepoznajući pravo druge osobe na drugačije

Kinematičko mišljenje. Mjerenje fizičkih veličina i procjena granica pogrešaka mjerenja. Prikaz granica pogrešaka mjerenja pri građenju grafikona. Sposobnost formuliranja hipoteza za objašnjenje promatranih pojava. Sposobnost predlaganja modela fenomena. Navođenje granica primjenjivosti fizičkih zakona. Prezentacija glavnih odredaba suvremene znanstvene slike svijeta. Davanje primjera utjecaja otkrića u fizici na napredak u inženjeringu i tehnologiji proizvodnje. Korištenje Interneta za traženje informacija 1. Mehanika Prikaz mehaničkog kretanja tijela jednadžbama ovisnosti koordinata i projekciji brzine od vremena. Prikaz mehaničkog kretanja tijela grafikonima ovisnosti koordinata i projekcije brzine s vremena na vrijeme. Određivanje koordinata prijeđene udaljenosti, brzine i ubrzanja tijela prema grafikonima ovisnosti koordinata i projekcija brzine o vremenu. Određivanje koordinata prijeđene udaljenosti, brzine i ubrzanja tijela prema jednadžbama ovisnosti koordinata i projekcija brzine o vremenu. Izvođenje usporedna analiza ujednačena i jednako promjenjiva kretanja. Navođenje uporabe translacijskih i rotacijskih kretnji u tehnologiji. Stjecanje iskustva rada u skupini uz provedbu različitih društvenih uloga. Razvoj mogući sustav radnje i nacrti za eksperimentalno određivanje kinematičkih veličina. Predstavljanje informacija o vrstama kretanja u obliku tablice Sadržaj učenja Karakteristike glavnih aktivnosti učenika (na razini aktivnosti učenja)

Zakoni očuvanja u mehanici Primjena zakona očuvanja impulsa za izračunavanje promjena brzina tijela tijekom njihovih interakcija. Mjerenje rada sila i promjene kinetičke energije tijela. Proračun rada sila i promjena kinetičke energije tijela. Proračun potencijalne energije tijela u gravitacijskom polju. Određivanje potencijalne energije elastično deformiranog tijela iz poznatih deformacija i krutosti tijela. Primjena zakona očuvanja mehaničke energije u izračunavanju rezultata međudjelovanja tijela gravitacijske sile i elastične sile. Navođenje granica primjenjivosti mehaničkih zakona. Navođenje akademskih disciplina u proučavanju kojih se zakona očuvanja koriste 2. Osnove molekularne fizike i termodinamike Osnove molekularne kinetičke teorije. Idealni plin Osnove termodinamike Izvedite pokuse koji služe za potkrijepljivanje molekularno -kinetičke teorije (MKT). Rješavanje problema pomoću osnovne jednadžbe molekularno -kinetičke teorije plinova. Određivanje parametara tvari u plinovitom stanju na temelju jednadžbe stanja idealnog plina. Određivanje parametara tvari u plinovitom stanju i procesa koji se odvijaju prema ovisnostima o p (T), V (T), p (V). Eksperimentalno istraživanje ovisnosti p (T), V (T), p (V). Prikaz u obliku grafikona izohornih, izobarskih i izotermičkih procesa. Izračun prosječne kinetičke energije toplinskog gibanja molekula iz poznate temperature tvari. Postavljanje hipoteza za objašnjenje promatranih pojava. Navođenje granica primjenjivosti modela "idealnog plina" i zakona MKT -a Mjerenje količine topline u procesima prijenosa topline. Proračun količine topline potrebne za izvođenje datog procesa s prijenosom topline. Proračun promjene unutarnje energije tijela, rada i prenesene količine topline pomoću prvog zakona termodinamike. Proračun posla obavljenog plinom, prema p (V) grafikonu. Proračun rada plina pri promjeni stanja u zatvorenoj petlji. Proračun učinkovitosti kada plin radi u procesu promjene stanja u zatvorenom ciklusu. Objašnjenje načela rada toplinskih motora. Demonstracija uloge fizike u stvaranju i poboljšanju toplinskih strojeva. Izjava o suštini pitanja okoliša uzrokovane radom toplinskih strojeva i prijedlogom načina njihova rješavanja. Navođenje granica primjenjivosti zakona termodinamike.

Sadržaj učenja Karakteristike glavnih aktivnosti učenika (na razini obrazovnih radnji) Svojstva para, tekućina, čvrstih tvari Elektrostatika Sposobnost vođenja dijaloga, slušanja mišljenja protivnika, sudjelovanja u raspravi, otvorenog izražavanja i obrane vlastitog stajališta . Navođenje akademskih disciplina u čijem se proučavanju koristi obrazovni materijal "Osnove termodinamike" Mjerenje vlažnosti zraka. Proračun količine topline potrebne za provođenje procesa prijelaza tvari iz jednog agregatnog stanja u drugo. Eksperimentalno proučavanje toplinskih svojstava tvari. Donosimo primjere kapilarnih pojava u svakodnevnom životu, prirodi, tehnologiji. Ispitivanje mehaničkih svojstava krutih tvari. Primjena fizičkih pojmova i zakona u obrazovnom materijalu profesionalne prirode. Korištenje Interneta za traženje informacija o razvoju i primjeni suvremenih čvrstih i amorfnih materijala 3. Elektrodinamika Proračun interakcijskih sila točkastih električnih naboja. Proračun jakosti električnog polja jednog i više točkastih električnih naboja. Proračun potencijala električnog polja jedno i više točkastih električnih naboja. Mjerenje potencijalne razlike. Mjerenje energije električnog polja nabijenog kondenzatora. Proračun energije električnog polja nabijenog kondenzatora. Izrada plana i moguće sheme radnji za eksperimentalno određivanje električnog kapaciteta kondenzatora i dielektrične konstante tvari. Sadržaj učenja Karakteristike glavnih aktivnosti učenika (na razini obrazovnih radnji) Istosmjerna struja Usporedna analiza gravitacijskih i elektrostatičkih polja Mjerenje snage električne struje. Mjerenje EMF -a i unutarnjeg otpora izvora struje. Izvođenje proračuna struje i napona na dionicama električnih krugova. Objašnjenje na primjeru električnog kruga s dva izvora struje (EMF), u kojem slučaju izvor električne energije radi u načinu rada generatora, a u kojem - u načinu rada potrošača. Određivanje temperature filamenta. Mjerenje električnog naboja elektrona. Uklanjanje strujno-naponske karakteristike diode. Izvođenje

usporedna analiza poluvodičkih dioda i trioda. Korištenje Interneta za traženje informacija o izgledima za razvoj poluvodičke tehnologije. Uspostavljanje uzročno -posljedičnih veza Mjerenje indukcije magnetskog polja. Proračun sila koje djeluju na vodič s strujom u magnetskom polju. Proračun sila koje djeluju na električni naboj koji se kreće u magnetskom polju. Proučavanje fenomena elektromagnetske indukcije, samoindukcije. Proračun energije magnetskog polja. Objašnjenje principa rada elektromotora. Objašnjenje principa rada generatora električne struje i električnih mjernih instrumenata. Objašnjenje principa rada spektrografa mase, akceleratora nabijenih čestica. Objašnjenje uloge Zemljinog magnetskog polja u životu biljaka, životinja, ljudi. Primjeri praktična aplikacija proučavali pojave, zakone, uređaje, uređaje. Usporedna analiza svojstava elektrostatičkog, magnetskog i vrtložnog električnog polja. Objašnjenje na primjeru magnetskih pojava, zašto se fizika može smatrati metadisciplinom 4. Oscilacije i valovi Istraživanje ovisnosti razdoblja titranja matematičkog njihala o njegovoj duljini, masi i amplitudi oscilacija. Istraživanje ovisnosti razdoblja osciliranja opterećenja opruge o njenoj masi i ukočenosti opruge. Proračun razdoblja titranja matematičkog njihala na temelju poznate vrijednosti njegove duljine. Proračun razdoblja osciliranja opterećenja opruge na temelju poznatih vrijednosti njegove mase i ukočenosti opruge. Razvijanje sposobnosti percepcije, analize, obrade i prezentiranja informacija u skladu s dodijeljenim zadacima. Davanje primjera samooscilirajućih mehaničkih sustava. Provođenje klasifikacije vibracija Mjerenje duljine zvučni val na temelju rezultata promatranja smetnji zvučnih valova. Promatranje i objašnjenje fenomena interferencije i difrakcije mehaničkih valova. Prezentacija područja primjene ultrazvuka i mogućnosti njegove uporabe u raznim područjima znanosti, tehnologije, medicine. Prikaz esencije ekoloških problema povezanih s utjecajem zvučnih valova na ljudsko tijelo Magnetski fenomeni Mehaničke vibracije Elastični valovi Elektromagnetski

oscilacije Promatranje oscilograma harmonijskih oscilacija struje u krugu. Mjerenje kapacitivnosti kondenzatora. Mjerenje induktiviteta zavojnice. Sadržaj učenja Karakteristike glavnih aktivnosti učenika (na razini obrazovnih radnji) Istraživanje fenomena električne rezonance u nizu. Povlačenje analogije između fizičkih veličina koje karakteriziraju mehaničke i elektromagnetske oscilatorne sustave. Proračun vrijednosti struje i napona na elementima kruga izmjenične struje. Proučavanje principa rada transformatora. Istraživanje principa rada alternatora. Korištenje Interneta za traženje informacija o suvremenim metodama prijenosa električne energije Implementacija radijskog prijenosa i prijema. Proučavanje svojstava elektromagnetskih valova pomoću mobilnog telefona. Razvoj vrijednosnog stava prema predmetima koji se proučavaju na satovima fizike i vrstama aktivnosti koje se savladavaju. Objašnjenje temeljne razlike između prirode elastičnih i elektromagnetskih valova. Objašnjavajući bit problema okoliša povezanih s elektromagnetskim oscilacijama i valovima. Objašnjenje uloge elektromagnetskih valova u suvremenim istraživanjima svemira 5. Optika Primjena u praksi zakona refleksije i loma svjetlosti u rješavanju problema. Određivanje spektralnih granica osjetljivosti ljudskog oka. Sposobnost konstruiranja slika objekata dobivenih lećama. Izračun udaljenosti od leće do slike objekta. Proračun optičke snage leće. Mjerenje žarišne duljine objektiva. Ispitivanje modela mikroskopa i teleskopa Promatranje fenomena smetnji elektromagnetskih valova. Promatranje fenomena difrakcije elektromagnetskih valova. Promatranje fenomena polarizacije elektromagnetskih valova. Mjerenje valne duljine svjetlosti iz promatranja fenomena smetnji. Promatranje fenomena difrakcije svjetlosti. Promatranje fenomena polarizacije i disperzije svjetlosti. Traži Elektromagnetski valovi Priroda svjetlosti Valna svojstva svjetlosti

razlike i sličnosti između difrakcijskog i disperzijskog spektra. Navođenje primjera pojave u prirodi i uporabe u tehnologiji fenomena smetnji, difrakcije, polarizacije i disperzije svjetlosti. Nabrajanje metoda spoznaje koje se koriste u proučavanju ovih pojava Sadržaj učenja Karakteristike glavnih aktivnosti učenika (na razini obrazovnih radnji) 6. Elementi kvantne fizike Kvantna optika Fizika atoma Fizika atomske jezgre Promatranje fotoelektričnog učinka. Objašnjenje Stoletovih zakona temeljenih na kvantnim konceptima. Proračun maksimalne kinetičke energije elektrona u fotoelektričnom efektu. Određivanje funkcije rada elektrona prema grafikonu ovisnosti maksimalne kinetičke energije fotoelektrona o frekvenciji svjetlosti. Mjerenje radne funkcije elektrona. Nabrajanje instalacijskih uređaja koji koriste fotoelektrični efekt bez inercije. Objašnjenje dualnosti valnih čestica svojstava fotona. Objašnjenje uloge kvantna optika u razvoju moderne fizike.Opažanje linijskih spektra. Proračun frekvencije i valne duljine emitirane svjetlosti tijekom prijelaza atoma vodika iz jednog stacionarnog stanja u drugo. Objašnjenje podrijetla linijskog spektra vodikovog atoma i razlike između linijskog spektra različitih plinova. Istraživanje linijskog spektra. Proučavanje principa rada fluorescentne svjetiljke. Promatranje i objašnjenje principa djelovanja lasera. Donosimo primjere uporabe lasera moderna znanost i tehnologija. Korištenje Interneta za traženje informacija o mogućnostima primjene lasera Promatranje tragova alfa čestica u Wilsonovoj komori. Registracija nuklearnog zračenja pomoću Geigerovog brojača. Proračun energije vezanja atomskih jezgri. Određivanje naboja i masenog broja atomske jezgre nastalog radioaktivnim raspadom. Proračun energije oslobođene tijekom radioaktivnog raspada. Određivanje produkata nuklearne reakcije. Proračun energije oslobođene nuklearnim reakcijama. Razumijevanje prednosti i nedostataka korištenja atomske energije i ionizirajućeg zračenja u industriji i medicini. Objašnjavajući bit problema okoliša povezanih s biološkim učinkom radioaktivnog zračenja. Klasifikacija elementarnih čestica prema njihovoj fizikalnoj

karakteristike (masa, naboj, vijek trajanja, centrifuga itd.). Razumijevanje vrijednosti znanstvenog znanja o svijetu općenito nije za čovječanstvo u cjelini, već za svakog učenika osobno, vrijednosti ovladavanja metodom znanstvenog znanja za postizanje uspjeha u bilo kojoj vrsti praktične djelatnosti. Sadržaj učenja Opis glavnih aktivnosti učenika (na razini obrazovnih aktivnosti) 7. EVOLUCIJA SVEMIRA Struktura i razvoj svemira Promatranje zvijezda, Mjeseca i planeta kroz teleskop. Promatranje sunčevih pjega teleskopom i solarnim zaslonom. Korištenje Interneta za traženje slika svemirskih objekata i informacija o njihovim značajkama Rasprava o mogućim scenarijima evolucije svemira. Korištenje Interneta za traženje ažurnih informacija o razvoju svemira. Vrednovanje informacija sa stajališta njihovih svojstava: pouzdanost, objektivnost, potpunost, relevantnost itd. Sadržaj učenja Karakteristike glavnih aktivnosti učenika (na razini obrazovnih radnji) Evolucija zvijezda. Hipoteza nastanka Sunčevog sustava Izračun energije oslobođene tijekom termonuklearnih reakcija. Formulacija problema termonuklearne energije. Objašnjenje utjecaja solarne aktivnosti na Zemlju. Razumijevanje uloge istraživanja svemira, njihovog znanstvenog i ekonomskog značaja. Rasprava o suvremenim hipotezama o postanku Sunčevog sustava

Praćenje i ocjenjivanje rezultata svladavanja akademske discipline Fizika Praćenje i ocjenjivanje rezultata svladavanja akademske discipline provodi nastavnik u postupku praktični trening i laboratorijski rad, testiranje, kao i provedba pojedinih zadataka, projekata, istraživanja od strane studenata. Ishodi učenja (svladane vještine, stečena znanja) Oblici i metode praćenja i procjene ishoda učenja osobni: - osjećaj ponosa i poštovanja prema povijesti i dostignućima ruske fizičke znanosti; fizički kompetentno ponašanje u profesionalnoj djelatnosti i svakodnevnom životu pri rukovanju uređajima i uređajima; - spremnost za nastavak obrazovanja i usavršavanje u odabranoj profesionalnoj djelatnosti te objektivna svijest o ulozi tjelesnih kompetencija u tome; - sposobnost korištenja dostignuća suvremene fizičke znanosti i fizikalna tehnologija poboljšati vlastiti intelektualni razvoj u odabranoj profesionalnoj djelatnosti; - sposobnost samostalnog stjecanja novih fizičkih znanja za sebe, koristeći za to dostupne izvore informacija; - sposobnost izgradnje konstruktivnih odnosa u timu za rješavanje zajedničkih problema; - sposobnost upravljanja vlastitom kognitivnom aktivnošću, provođenja samoprocjene razine vlastitog intelektualnog razvoja; metapredmet: - korištenje različitih vrsta kognitivnih aktivnosti za rješavanje fizičkih problema, korištenje osnovnih metoda spoznaje (promatranje, opis, mjerenje, eksperiment) za proučavanje različitih aspekata okolne stvarnosti; - korištenje osnovnih intelektualnih operacija: postavljanje problema, formuliranje hipoteza, analiza i sinteza, usporedba, generalizacija, sistematizacija, identificiranje uzročno -posljedičnih veza, traženje analoga, formuliranje zaključaka za proučavanje različitih aspekata fizičke Trenutne kontrole kvalitete učenja učenika provodi se u usmenom i pisanom obliku putem:; zaštita laboratorijskog rada Periodična (srednjoročna) kontrola u obliku pisanog praktičnog rada (rješavanja problema) s izradom izvješća o svim zahtjevima GOST -a za izradu tekstualnih dokumenata (GOST 2.105 95 Opći zahtjevi tekstualnim dokumentima) Završna kontrola u obliku ispita Trenutna kontrola kvalitete učenja učenika provodi se u usmenom i pismenom obliku putem: frontalnog usmenog ispitivanja; ispitivanje određenih tema zaštite laboratorijskog rada Periodična (srednjoročna) kontrola u obliku pisanog praktičnog rada (rješavanja problema) s izradom izvješća o svim zahtjevima GOST -a za izradu tekstualnih dokumenata (GOST 2.105

95 Opći zahtjevi za tekstualne dokumente) Završna kontrola u obliku ispita Trenutna kontrola kvalitete obrazovanja učenika provodi se u usmenom i pismenom obliku kroz: provođenje ekspresnih anketa; frontalni usmeni razgovori; ispitivanje po blokovima tema za zaštitu laboratorijskog rada Periodična (srednjoročna) kontrola u obliku pisanog praktičnog rada (rješavanja problema) s izradom izvješća o svim zahtjevima GOST -a za oblikovanje tekstualnih dokumenata (GOST 2.105 95 Opći zahtjevi za tekstualni dokumenti) Završna kontrola u obliku ispitivanja predmeta, pojava i procesa koji nastaju zbog potrebe bavljenja u stručnom području; - sposobnost generiranja ideja i određivanja sredstava neophodnih za njihovu provedbu; - sposobnost korištenja različitih izvora za dobivanje fizičkih informacija, za procjenu njihove pouzdanosti; - sposobnost analize i prezentacije informacija u različitim oblicima; - sposobnost javnog predstavljanja rezultata vlastitog istraživanja, vođenja rasprava, u pristupačnoj i skladnoj kombinaciji sadržaja i oblika prezentiranih informacija; predmet: - formiranje ideja o ulozi i mjestu fizike u suvremenoj znanstvenoj slici svijeta; razumijevanje fizičke biti fenomena promatranih u Svemiru, uloge fizike u formiranju pogleda i funkcionalne pismenosti osobe za rješavanje praktičnih problema; - posjedovanje temeljnih fizičkih pojmova, zakona, zakona i teorija; samouvjereno korištenje fizičke terminologije i simbologije; - posjedovanje osnovnih metoda znanstvenih spoznaja koje se koriste u fizici: promatranje, opis, mjerenje, eksperiment; - sposobnost obrade rezultata mjerenja, otkrivanja odnosa između fizičkih veličina, objašnjenja dobivenih rezultata i izvođenja zaključaka; - formiranje sposobnosti rješavanja fizičkih problema; - formiranje sposobnosti primjene stečenog znanja za objašnjenje uvjeta za pojavu fizičkih pojava u prirodi, u profesionalnoj sferi i za donošenje praktičnih odluka u svakodnevnom životu; - formiranje vlastitog stava u odnosu na fizičke podatke dobivene iz različitih izvora.

Pitanja za samokontrolu i zadaci za samostalni rad Odjeljak 1. Mehanika. 1. Mehaničko kretanje. Relativnost mehaničkog kretanja. Referentni sustavi. 2. Obilježja mehaničkog kretanja: kretanje, brzina, ubrzanje. 3. Vrste mehaničkog kretanja: jednoliko, jednoliko ubrzano i njihov grafički opis. Međudjelovanje tijela. Načelo superpozicije sila. 4. Kretanje u krugu konstantnom apsolutnom brzinom. 5. 6. Zakoni Newtonove dinamike. 7. Snaga. Sile u prirodi: elastične sile, sile trenja (vrste trenja). 8. Sila gravitacije. 9. Zakon univerzalne gravitacije. Bestežinsko stanje. 10. Tjelesni impuls. Zakon o očuvanju impulsa. Mlazni pogon. 11. Zakon očuvanja energije. 12. Rad i snaga u mehanici. 13. Mehaničke vibracije. Amplituda, period, frekvencija, faza titranja. 14. Slobodne i prisilne mehaničke vibracije. Mehanički valovi. 15. Zvučni valovi. Ultrazvuk i njegova primjena u inženjerstvu i medicini. Odjeljak 2. Molekularna fizika. 1. Promatranja i pokusi koji potvrđuju atomsku molekularnu strukturu tvari. Masa i veličina molekula. Toplinsko kretanje. Apsolutna temperatura kao mjera prosječne kinetičke energije čestica. 2. Objašnjenje agregatnih stanja tvari na temelju atomskih molekularnih koncepata. Odnos između tlaka i prosječne kinetičke energije molekula plina. 3. Model strukture čvrstih tijela. Mehanička svojstva čvrstih tijela. Amorfna tijela i tekući kristali. Promjene agregatnog stanja tvari. 4. Model strukture tekućine. Zasićene i nezasićene pare. Vlažnost zraka. 5. Površinska napetost i vlaženje. 6. Unutarnja energija i rad plina. 7. Prvi zakon termodinamike. 8. Nepovratnost toplinskih procesa. Toplinski motori i zaštita okoliša. Učinkovitost toplinskih motora. Odjeljak 3. Elektrodinamika. 1. Međudjelovanje nabijenih tijela. Električno punjenje. Zakon o očuvanju električnog naboja. Coulombov zakon. 2. Električno polje. Jačina električnog polja.

3. Potencijal polja. Potencijalna razlika. 4. Vodiči u električnom polju. Električni kapacitet. Kondenzator. 5. Dielektrici u električnom polju. 6. Konstantna električna struja. Snaga struje. Napon. Električni otpor. 7. Ohmov zakon za presjek lanca. Serijsko i paralelno spajanje vodiča. 8. EMF izvora struje. Ohmov zakon za zatvoreni krug. 9. Toplinski učinak električne struje. Joule-Lenzov zakon. 10. Rad i snaga električne struje. 11. Poluvodiči. poluvodiči. Svojstvena i nečistoća vodljivost 12. Poluvodička dioda. Poluvodički uređaji. 13.Magnetsko polje. Trajni magneti i strujno magnetsko polje. Indukcija magnetskog polja. Magnetski tok. 14. Snaga Ampera. Princip rada elektromotora. Električni mjerni instrumenti. 15. Fenomen elektromagnetske indukcije i Faradayev zakon elektromagnetske indukcije. 16. Vrtložno električno polje. Lenzovo pravilo. Samoindukcija. Induktivnost. 17.Načelo rada električnog generatora. Naizmjenična struja. 18.Transformator. 19.Proizvodnja, prijenos i potrošnja električne energije. 20. Problem napajanja električnom energijom. Sigurnost pri rukovanju električnom strujom. Odjeljak 4. Struktura atoma i kvantna fizika. 1. Planckova hipoteza o kvantima. Efekt fotografije. Foton. 2 .. Valna i korpuskularna svojstva svjetlosti. Tehnički uređaji temeljeni na upotrebi foto efekta. 3. Struktura atoma: planetarni model i Bohrov model. 4. Apsorpcija i emisija svjetlosti od strane atoma. Kvantizacija energije. 5. Načelo rada i uporabe lasera. 6. Građa atomske jezgre. Komunikacijska energija. Veza mase i energije. 7. Nuklearna energija. Radioaktivno zračenje i njihov utjecaj na žive organizme. Odjeljak 5. Evolucija svemira 1. Doppler efekt i detekcija "recesije" galaksija. Veliki prasak. 2. Formiranje planetarnih sustava. Sunčev sustav. IV. Završni testovi za samokontrolu znanja 1. Odredite oznaku brzine.

A .; υ B. a; V. m 2. Mjerna jedinica sile je ... A. m; B. N; V. m / s. 3. Tijelo mase 3 kg kreće se ubrzanjem 2m / s2. Odredite količinu sile koja djeluje na tijelo. A. 1,5H; B. 5H; B. 6N. 4. Sila trenja naziva se ... A. Sila koja djeluje na oslonac ili ovjes; B. Sila koja djeluje između dvije dodirne površine; C. Sila kojom se tijelo povlači za tlo. 5. Brzina molekula u plinu je porasla. Kako se promijenila temperatura plina? A. Povećano; B. Smanjen; P. Nije se promijenilo. 6. Navedite mjernu jedinicu za energiju. A. Newton; B. mjerač; V. Joule 7. Što fizički fenomen objašnjava protok minerala iz tla do korijena biljke? A. Difuzija; B. Isparavanje; B. Kondenzacija. 8. Na slici je prikazan rubin. Kakvom čvrstom tijelu pripada? A. Amorfno; B. kristalni; B. Polimerima. 9. Da biste saznali postoji li električno polje na nekom mjestu u prostoru, morate ... A. Umetnite ovu točku razmaknite magnetsku iglu i promatrajte da li se pomiče; B. Postavite električni naboj na točku u prostoru i promatrajte njegovo ponašanje; B. Stavite električnu žarulju na ovo mjesto i promatrajte svijetli li. 10. Što se može reći o promjeni sile interakcije između naboja, ako se udaljenost između naboja smanji, a sve ostale veličine ostanu nepromijenjene? A. Smanjit će se; B. Neće se promijeniti; B. Povećat će se.

11. Prilikom razvoja novog automobila, radi poboljšanja okoliša, potrebno je ... A. Smanjiti snagu motora; B. Smanjiti toksičnost ispušnih plinova; B. Radi poboljšanja udobnosti putničkog prostora. 12. Koji se instrument koristi za mjerenje napona? A. Voltmetar; B. Reostat; B. Ampermetar. 13. Mjerna jedinica jakosti struje je ... A. Volt; B. Newton; V. Ampere. 14. Što nedostaje fizičkoj veličini u Ohmovom zakonu za cijeli krug? ? A. Napon; B. Unutarnji otpor izvora struje; B. Jačina struje. 15. Koje čestice provode struju u plinovima? A. Elektroni; B. "rupe"; B. Pozitivni i negativni ioni i elektroni. 16. Umetni riječ koja nedostaje. “Otpornost metala ... ..s porastom temperature tvari. A. Ne mijenja se; B. Povećava; B. Smanjuje. 17. Kako se zove sila koja djeluje na vodič s strujom u magnetskom polju? A. Amperska snaga; B. Lorentzova snaga; B. Gravitacija. 18. 1 Tesla je mjerna jedinica…. A. Magnetska indukcija; B. Brzine; B. Sile. 19. Kad se stalni magnet uvede u zavojnicu povezanu s galvanometrom, igla galvanometra se odbije. Kako se zove promatrana pojava?

A. Elektrostatička indukcija; B. Elektromagnetska indukcija; B. Samoindukcija. 20. Kako međusobno djeluju slični polovi magneta? A. Odboj; B. Nemojte komunicirati; B. Privlače se. 21. Što se naziva razdobljem jedne potpune oscilacije? O. Vrijeme tijekom kojeg se dogodi jedno potpuno ljuljanje; B. Amplituda jakosti struje; B. Broj oscilacija po jedinici vremena. 22. Navedite oznaku cikličke frekvencije. A. T; ; λ B. .ω C. 23. Koja je mjerna jedinica frekvencije? A. s; B. Hz; V. m 24. Dana je jednadžba za titranje jakosti struje i = 4sin (100 π t + struja? Π A. / 2 A; A; π BV 4 A. π / 2). Kolika je amplituda sila 25. Prilikom pada svjetlosnog snopa na ravno zrcalo kut koji nastaje upadnim i odbijenim snopom jednak je 800. Odredite vrijednost kuta refleksije? A. 00; B. 400; B. 900 26. = + Data je formula za tanku leću. Koju fizičku veličinu treba dodati? A. Udaljenost od leće do slike; B. Žarišna duljina; B. Udaljenost od objekta do leće. 27. Što se naziva difrakcija svjetlosti? A. Savijanje valovima prepreka;

Skup tehničke dokumentacije, uključujući putovnice za pomagala za obuku, upute za njihovu uporabu i sigurnosne mjere opreza; knjižnični fond. U knjižničnom fondu nalaze se udžbenici, obrazovni i metodički kompleti (TMC) koji osiguravaju razvoj akademske discipline "Fizika", preporučeni ili odobreni za uporabu u stručnim obrazovnim organizacijama koje provode obrazovni program srednjeg općeg obrazovanja u okviru razvoja OPOP srednje strukovno obrazovanje temeljeno na osnovnom općem obrazovanju. Knjižnični fond dopunjen je priručnicima o fizici i tehnologiji, znanstvenom i znanstveno -popularnom literaturom prirodoslovnog sadržaja. U procesu savladavanja programa akademske discipline "Fizika" studenti imaju mogućnost pristupa elektroničkim nastavnim materijalima iz fizike koji su slobodno dostupni na Internetu ( e-knjige, radionice, testovi, ispitni materijali itd.).

PREPORUČENA LITERATURA Za studente Dmitrieva V.F. Fizika za struke i specijalnosti tehničkog profila: udžbenik za obrazovne ustanove srednji prof. obrazovanje. - M., 2014. Firsov A.V. Fizika za struke i specijalnosti tehničkih i prirodoslovnih profila: udžbenik za obrazovne ustanove srednje prof. obrazovanje / ur. T.I.Trofimova. - M., 2014.Dmitrieva V.F. Fizika za struke i specijalnosti tehničkog profila. Zbirka zadataka: udžbenik za obrazovne institucije okruženja. prof. obrazovanje. - M., 2014. Tarasov O.M. Laboratorijski rad iz fizike s pitanjima i zadacima M .: FORUM, 2012 Za učitelje Ustav Ruska Federacija(usvojeno narodnim glasovanjem 12.12.1993.) (uzimajući u obzir izmjene i dopune uvedene saveznim ustavnim zakonima Ruske Federacije o izmjenama Ustava Ruske Federacije od 30.12.2008. br. 6FKZ, od 30.12.2008. br. 7FKZ ) // SZ RF. - 2009. - br. 4. - čl. 445. Federalni zakon od 29.12. 2012 br. 273FZ (izmijenjeno saveznim zakonima od 07.05.2013. Br. 99FZ, od 07.06.2013. Br. 120FZ, od 02.07.2013. Br. 170FZ, od 23.07.2013. Br. 203FZ, od 25.11.2013. Br. 317FZ, 2012) 11FZ, od 03.02.2014. br. 15FZ, od 05.05.2014. br. 84FZ, od 27.05.2014. br. 135FZ, od 04.06.2014. br. 148FZ, sa izmjenama i dopunama Saveznim zakonom od 04.06.2014. br. . 145FZ) "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji". Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije "O odobrenju saveznog državnog obrazovnog standarda srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja" (registrirano u Ministarstvu pravosuđa Ruske Federacije 07.06.2012. Br. 24480). Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 29. prosinca 2014. br. 1645 "O izmjenama i dopunama Naloga Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije br. 413 od 17. svibnja 2012." O odobrenju savezne državne obrazovne institucije Standard srednjeg (cjelovitog) općeg obrazovanja "". Dopis Odsjeka za državnu politiku u području osposobljavanja radnika i dodatnog stručnog obrazovanja Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije broj 06259 od 17. 03. 2015. zanimanje ili specijalnost srednjeg strukovnog obrazovanja ". Savezni zakon od 10.01.2002. Br. 7FZ "O zaštiti okoliša" (izmijenjen 25.06.2012., Izmijenjen 05.03.2013.) // SZ RF. - 2002. - Broj 2. - Čl. 133. Fizika: Uzorak programa općeobrazovna disciplina za profesionalne obrazovne organizacije V.F.Dmitrieva M: Akademija, 2015. Internet izvori http: // www. edu. ru - Ruski federalni portal za obrazovanje

http://onlinetestpad.com/ruru/Section/Physics6/Default.aspx Mrežni testovi fizike http://www.afportal.ru/physics/test Astro fizikalni portal, testovi fizike s odgovorima http: // www. fizika.ru /KlubFizika.ru http://www.allfizika.com/ Sva fizika Kognitivni portal http://sfiz.ru/ Sva fizika Obrazovni resurs http://physics.nad.ru/ Fizika u animacijama Znanstveni forumi http: // www .alleng.ru/edu/phys.htm Obrazovni izvori Internetske fizike http://fizika.ayp.ru/ Cijeli tečaj fizike http://www.ph4s.ru/books_phys.html Za studente i školarce knjige iz fizike http: //skillopedia.ru/category.php? id = 688 Video vodiči iz fizike http://www.physics.ru/ Udžbenik iz fizike, fizički modeli http://fizika.in/ Online fizika http://scilib.com /physics Vijesti iz fizike http://classfizika.narod.ru/Class! Fizika za znatiželjnike

U revidiranoj verziji EMC -a na kraju svakog poglavlja dodan je sažeti završni materijal, uključujući kratke teorijske podatke i testni zadaci za samotestiranje. Udžbenici su također dopunjeni zadacima različitih vrsta usmjerenih na formiranje metapredmetnih vještina: usporedba i klasifikacija, formuliranje obrazloženog mišljenja, rad s različitim izvorima informacija, uključujući elektroničke izvore i internet, rješavanje računalnih, grafičkih i eksperimentalnih problema. Korištenje elektroničkog oblika udžbenika u učionici proširit će mogućnosti organiziranja individualnog i grupnog rada, te će omogućiti korištenje dodatnih interaktivnih materijala.

Udžbenici su dovršeni u potpunosti u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom za osnovne škole i uključuju sav potreban teorijski materijal za proučavanje predmeta fizike u obrazovnim ustanovama.

Prilikom revizije udžbenika dodan je sažetak "Sažetak poglavlja", uključujući kratku teoretsku priču "Najvažniji" i zadatke provjere znanja teorijski materijal"Provjerite se". Metodološki aparat nadopunjen je zadacima različitih vrsta koji doprinose formiranju metapredmetnih vještina: za formiranje definicija i pojmova, usporedbu i klasifikaciju, za sposobnost davanja vlastitih procjena i rada s različitim informacijama, uključujući elektroničke izvore i Internet, kao i računski, grafički i eksperimentalni problemi. Materijal za dodatno čitanje premješten je na mjesto proučavanja teme pod naslovom "Ovo je zanimljivo".

Udžbenik za 7. razred sadrži sljedeća poglavlja: "Početne informacije o građi tvari", "Međudjelovanje tijela", "Tlak krutih tijela, tekućina i plinova", "Rad i snaga. Energija ". U udžbenik je dodan astronomski materijal (priroda planeta Sunčevog sustava); laboratorijski rad "Razjašnjenje ovisnosti sile trenja klizanja o dodirnoj površini tijela i sili pritiska".

Građa udžbenika za 8. razred pokriva sljedeće teme: "Toplinski fenomeni", "Električni i magnetski fenomeni", "Svjetlosni fenomeni". Udžbenik je dopunjen temama "Kondenzator" (premješten iz 9. razreda), "Indeks loma svjetlosti", "Oko i vid", astronomski materijal (vidljiva kretanja svjetala), laboratorijski rad "Mjerenje vlažnosti zraka".

Udžbenik za 9. razred završava tečaj fizike osnovne škole. Sadrži odjeljke: "Zakoni međudjelovanja i gibanja tijela", "Mehaničke vibracije i valovi. Zvuk "," Elektromagnetsko polje "," Struktura atoma i atomske jezgre. Korištenje energije atomskih jezgri "," Struktura i evolucija svemira. " Udžbenik je značajno pojednostavljen, dio materijala premješten je u razred 8 (kondenzator, lom svjetlosti), isključen je odjeljak "Problemi predloženi za ponavljanje i na 3 sata fizike tjedno". Neki se odlomci kombiniraju u skladu s tematsko planiranje... Građa je djelomično smanjena (od 80 stavaka, ostalo je 67). Istodobno je dodan astronomski materijal, laboratorijski rad "Promatranje spektra kontinuiranog i linijskog zračenja", "Mjerenje prirodne radijacijske pozadine dozimetrom".

Elektronički oblik udžbenika, radnih bilježnica, bilježnica za laboratorijske radove, zbirke pitanja i zadataka, testova, didaktički materijali i smjernicama jer će učitelji učinkovito organizirati proces učenja.

Korištenje elektroničkog oblika udžbenika u procesu učenja omogućuje vam organiziranje individualnog i grupnog oblika rada, kao i cjelokupnog oblika izvođenja nastave pomoću informacijskih objekata (video, animacija, dijaprojekcija) projiciranih na zaslon ili interaktivna ploča pomoću multimedijskog projektora

Praktični zadaci omogućuju vam da individualnim tempom razradite teorijska znanja, i kontrolna ispitivanja- samostalno procijeniti stupanj asimilacije gradiva. Valja napomenuti da je elektronički oblik udžbenika vrlo učinkovit alat za motiviranje učenika.

Stavka nije pronađena

Metodičke preporuke za izvođenje nastave
"Fizika" u 7-9 razredima (FSES)

Sastav EMC-a "Fizika" za 7-9 razred (FSES)

Udžbenici fizike i udžbenici za 7-9 razred

Metodička obilježja udžbenika

Izbor nastavni materijal potkrijepljena metodološkim razmatranjima koja su u cijelosti izložena u Priručniku za učitelje. Udžbenik i radionica su visoko strukturirani, materijal je prezentiran jasno i sustavno, pažnja se posvećuje kontinuitetu izlaganja.

Vodič za web stranice FIZIKA.RU

Objašnjenja

Udžbenik "Fizika 7" prvi je od tri udžbenika Obrazovno-metodičkog skupa iz fizike za 7-9 razred. Stoga je vrlo važno razumjeti kakva je raspodjela materijala između tri godine studija. Valja istaknuti naglasak na prirodi učenja zasnovanoj na aktivnostima, što se u udžbeniku odražava uključivanjem u obrazovni tekst opisa, zapažanja i pokusa koje učenici mogu samostalno izvesti, kao i odabirom zadataka za odlomak, na temelju istraživanja, analize, sistematizacije obrazovnog materijala.
Objašnjenje udžbenika "Fizika za 7. razred"

Predstavljeni udžbenik nastavlja obrazovno-metodički priručnik (TMC) iz fizike za 7-9 razred opće škole. Komponente EMC -a testirane su u obrazovnom i metodološkom procesu u brojnim školama.
Objašnjenje udžbenika "Fizika za 8. razred"

Predstavljeni udžbenik odgovara saveznoj komponenti državnog standarda osnovnog općeg obrazovanja 2004. Ovaj udžbenik upotpunjuje predmet fizike za osnovnu školu, autora I.V. Krivčenko. Udžbenici za 7. i 8. razred prethodno su bili uvršteni na Saveznu listu.
Objašnjenje udžbenika "Fizika za 9. razred"

Akademsko-tematsko planiranje

Prilikom planiranja nastavnog materijala potrebno je ravnomjerno rasporediti gradivo po razredima kako bi se izbjeglo preopterećenje učenika u bilo kojem razredu (i nedovoljno učitavanje u drugim razredima). Tablica prikazuje kako se postiže potrebna ujednačenost.
Raspodjela nastavnog opterećenja po razredima (u skladu s temama USP-a) za 7-9 razred

Za učinkovit rad učitelja razredne nastave bitno je raspored po satu. obrazovni proces... Sljedeće tablice predlažu ovo približno raspored po satu.
Tematsko planiranje sata za 7. razred
Tematsko planiranje sata za 8. razred

Dopisna tablica sadržaja UMK FC GOS (2004)

Udaljene škole fizike i matematike

• Mrežna škola NRNU MEPhI http://www.school.mephi.ru
• Dopisna škola NRU PhysTech http://www.school.mipt.ru
• Dopisna škola Moskovskog državnog sveučilišta http://www.vzmsh.ru
• Dopisna škola Novosibirskog državnog sveučilišta http://zfmsh.nsesc.ru
• Dopisna škola Tomskog državnog sveučilišta http://shkola.tsu.ru
• ITMO dopisna škola http://fizmat.ifmo.ru
• Dopisna škola Državnog sveučilišta Sankt Peterburg http://www.phys.spbu.ru/abitur/external/
• Dopisna škola Sev-Kav FGU http://school.ncstu.ru
• Dopisna škola Uralskog saveznog sveučilišta http://ozsh.imm.uran.ru

Koncept znanosti o obrazovanju učenika
Autor: Samonenko Yuri Anatolievich

V. Sovjetska Rusija Unatoč očitim uspjesima u obrambenoj industriji, nedostatak osoblja za ostale sektore gospodarstva počeo se sve više osjećati. Općeobrazovna škola nije osigurala odgovarajuću obuku učenika s bazom potrebnom za daljnje stjecanje visokokvalitetnog stručnog obrazovanja. Imajte na umu da je 50 -ih godina prošlog stoljeća samo jedna osoba od 10 koje su ušle u prvi razred završila srednju školu. Obrazovna reforma 1980 -ih postavila je cilj i zakonski osigurala univerzalno srednje obrazovanje. Međutim, istodobno postoji tendencija smanjenja razine osposobljenosti maturanata u masovnoj školi. Ovaj trend se nastavlja do danas. Pokušaji daljnje modernizacije Rusko obrazovanje donekle nalikuju slici stanja u francuskom obrazovanju.

Prezentacijski koncept prirodoslovnog obrazovanja za školarce

Korištenje digitalnih laboratorija "Arhimed" u školi
Autor: Fedorova Yulia Vladimirovna

Već više od sedam godina škole u Moskvi, St. laboratorijski eksperiment u učionici prirodoslovnog ciklusa. S godinama su digitalni laboratoriji u školama postali uobičajeni i neophodni. To su skupovi opreme i softvera za prikupljanje i analizu podataka iz prirodno -znanstvenih eksperimenata. Učitelji i učenici koriste široki raspon digitalnih senzora na satovima fizike, kemije i biologije.

Digitalni laboratoriji "Arhimed"

Arhimedovi digitalni laboratoriji imaju najveću distribuciju u Rusiji i učinkovito se koriste više od sedam godina. Gotovo u svakoj trećoj školi u Moskvi učitelj ima jednu ili drugu verziju Arhimedovog laboratorija u količini od 8 do 16 ili 32 kompleta po učionici. Deseci, a ponekad i stotine škola u takvim gradovima (ponekad sa svojim regijama) kao što su: Kalinjingrad, Kazan, Jekaterinburg, Krasnodar, Stavropolj, Petrozavodsk, Sankt Peterburg, Hanti-Mansijsk, Nižnjevartovsk, Habarovsk, Perm, Kaluga, Saratov, Tula, Orenburg a drugi imaju verzije digitalnih laboratorija u rasponu od 1 do 8 ili 16 kompleta po ormaru.

Korisne veze i izvori za podršku korisnicima Arhimedovih digitalnih laboratorija

Ovdje su i službeni i neslužbeni autorski razvoj i web stranice učitelja i metodičara u različitim regijama Rusije. Ovaj popis sadrži samo neke od njih koje vrijedi pogledati, kao i vaše vlastite spise.

Imajte na umu da danas standardni upit u tražilici za kombinaciju „Digitalni laboratoriji„ Arhimed “daje više od 36 tisuća veza J

1. http://www.int-edu.ru/ Pružanje, tehnička i metodološka podrška Institut za nove tehnologije, Moskva
2. http://www.rene-edu.ru/index.php?m2=447 Tvrtka RENE Pružanje, tehnička i metodološka podrška Moskva
3. http://mioo.seminfo.ru/course/view.php?id=386 Napredno usavršavanje - Moskovski institut za otvoreno obrazovanje, Odjel za informacijske tehnologije i obrazovno okruženje Grad Moskva
4. http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=15 Metodološka podrška obrazovnim ustanovama Centar za informacijske tehnologije i obrazovnu opremu Moskva Odjel za obrazovanje
5. http://www.lyceum1502.ru/pages/classes/archimed/ Primjer iskustva učitelja s web stranicama digitalnih laboratorija Liceja br. 1502 na Moskovskom institutu za energetiku, Moskva
6. http://ifilip.narod.ru/index.html Informacijske tehnologije u nastavi fizike Pojedinačno mjesto Filippove Ilze Yanovne kandidat fiz.-mat. Sci., Učiteljica fizike u školi 138, St.
7. http://intoks.ru/product_info.php?products_id=440 INTox LLC Pružanje, tehnička i metodološka podrška St. Petersburg
8. http://www.viking.ru/systems_integration/school_archimed.php VIKING Projection Technology Center Centar za pružanje, tehničku i metodološku podršku St. Petersburg
9. http://www.int-tehno.ru/site/115 INT-techno LLC Pružanje, tehnička i metodološka podrška grad Troitsk
10. http://86mmc-yugorsk.edusite.ru/p28aa1.html Metodološka podrška obrazovnim ustanovama Gradski metodološki centar MBU Yugorsk
11. Tehnološka gimnazija broj 13 Primjer iskustva učitelja koji rade s digitalnim laboratorijima Minsk city
12. http://do.rkc-74.ru/course/view.php?id=105 Grad usavršavanja Čeljabinsk
13. Program izbornog posebnog kolegija "Digitalni laboratorij" Arhimed "Elena Viktorovna Korableva MOU" Licej br. 40 "učiteljica fizike Republika Karelija
14. http://vio.uchim.info/Vio_36/cd_site/articles/art_2_2.htm Nove mogućnosti obrazovnog procesa u informacijski bogatom okruženju škole Učitelj matematike najviše kategorije MOU Srednja škola br. 15 grada Kaluga, koordinator testnog mjesta

Bibliografija tiskanih publikacija

1. Digitalni laboratoriji Arhimedov sažetak Zbornik radova XIII međunarodne konferencije "Informacijske tehnologije u obrazovanju". M., "BITpro", 2003. Traktueva S.A., Fedorova Yu.V. Shapiro M.A. Panfilova A.Yu.
2. Godina rada s digitalnim laboratorijima "Arhimed" (fizika) Sažeci Zbornik radova XIV međunarodne konferencije "Informacijske tehnologije u obrazovanju". M.: "BITpro", 2004. Fedorova Yu.V. Panfilova A.Yu
3. Nova kvaliteta obrazovnog procesa s laboratorijima za digitalnu znanost Sažetak Zbornik radova XVI. Međunarodne konferencije "Informacijske tehnologije u obrazovanju". M.: "BITpro", 2006. Fedorova Yu.V. Panfilova A.Yu.
4. Laboratoriji za digitalne znanosti u školi - nova kvaliteta obrazovnog procesa Sažetak Materijali IX međunarodne konferencije „Fizika u sustavu suvremeno obrazovanje". SPb.: RGPU im. A.I. Herzen, 2007. Fedorova Yu.V. Panfilova A.Yu.
5. Organizacija obrazovnih aktivnosti učenika iz prirodoslovnih predmeta na temelju uporabe informacijskih i telekomunikacijskih tehnologija. Zbirka članaka znanstveni radovi Međunarodni znanstveno-praktični skup "Informatizacija obrazovne škole XXI stoljeća" Turska, Belek., M.: Informika, 2007. Fedorova Yu.V.
6. Digitalni laboratoriji u informacijsko okruženje DO Abstracts Materijali XIX međunarodne konferencije "Primjena novih tehnologija u obrazovanju". Troitsk: "Trovant", 2008. Fedorova Yu.V. Panfilova A.Yu.
7. Sverusko natjecanje prirodoslovnih projekata Sažetak Materijali Sveruskog znanstveno-praktičnog skupa „Informatizacija obrazovanja. škola XXI stoljeća "Moskva-Ryazan: Informika, 2009 Fedorova Yu.V.
8. Računalo u sustavu školske radionice iz fizike (Metodološki materijali Knjiga za učitelja, Moskva: Tvrtka 1C, 2007. Hannanov N.K., Fedorova Yu.V. Panfilova A.Y., Kazanskaya A.Ya., Sharonova N.V.
9. Ekologija Moskve i održivi razvoj. (Laboratorijska radionica) Radionica korištenja suvremenih informacijskih i telekomunikacijskih tehnologija. Serija "ICT integracija". M .: MIOO, 2008. Fedorova Yu.V. Shpichko V.N., Novenko D.V. i drugi, samo 8 ljudi.
10. Eksperimentalno dokazano. Digitalni laboratoriji "Arhimed" u školi Metodološki razvoj Časopis "Informacijske i komunikacijske tehnologije u obrazovanju." Br. 11 (47). Moskva, 2009. Fedorova Yu.V. Sharonova N.V.
11. Arhimed registriran u školi. Digitalni laboratoriji iz predmeta prirodno -znanstvenog ciklusa Metodološki razvoj Uchitelskaya Gazeta №32, 2009 Fedorova Yu.V.

"Škola razvoja" Male akademije Moskovskog državnog sveučilišta

Koji nastavnik fizike nije morao uvjeravati učenike, pa čak ni njihove roditelje, u potrebu poznavanja ovog predmeta. Obično se navode sljedeći argumenti. Prvo, fizika je glavna znanost o prirodi, temelj znanstvenog svjetonazora. Drugo, bez fizike nemoguće je svladati gradivo mnogih drugih prirodoslovnih disciplina. I treće, suvremeni život nemoguće je zamisliti bez tehnologije, Također je nemoguće razumjeti rad tehničkih uređaja i sigurno ih koristiti bez znanja fizike.

Obrazovno-metodički komplet (TMC) "Fizika" (autori: Peryshkin A.V., Gutnik E.M. itd.) Namijenjen je 7-9 razredima obrazovnih ustanova. UMK izdaje izdavačka kuća Drofa.

Udžbenici su uključeni u Savezni popis udžbenika koje preporučuje Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije za upotrebu u obrazovni proces u obrazovnim ustanovama, za 2012./2013 akademska godina... Sadržaj udžbenika odgovara saveznom državnom obrazovnom standardu osnovnog općeg obrazovanja (FSES LLC 2010) i saveznoj komponenti državnog obrazovnog standarda općeg obrazovanja (2004).

Sastav nastavnih materijala "Fizika" za 7-9 razred:

• Udžbenici „Fizika“ 7, 8, 9 razreda. Autor A.V. Peryshkin (razredi 7, 8); A.V. Peryshkin, E.M. Gutnik (9. razred)
• Radna bilježnica "Fizika" 7. razred. Autori: T.A. Hannanova, N.K. Hannanov
• Testovi "Fizika" 7, 8, 9 razreda. Autori: N.K. Hannanov, T.A. Hannanova
• Didaktički materijali "Fizika" 7, 8, 9 razreda. Autori: A.E. Maron, E.A. Kesten
• Zbirka pitanja i problema iz fizike. 7-9 razreda. Autori: A.E. Maron, S.V. Pozoisky, E.A. Kesten
• Tematsko i nastavno planiranje. 7, 8, 9 razreda. Autori: E.M. Gutnik, E.V. Rybakova
• Učenje rješavanja problema. 7, 8, 9 razreda. Autori: I.G. Vlasov, V.V. Tihonov. Priprema za objavljivanje

Prednost udžbenika ovog EMC -a je jasnoća, sažetost i pristupačnost prezentacije, detaljni i ilustrirani pokusni pokusi i eksperimentalni problemi. Sva poglavlja udžbenika sadrže bogatu ilustrativnu građu. Naklada Drofa je 2012. zajedno s Vertikalnom izdavačkom kućom objavila udžbenik za 7. razred u novom dizajnu i s elektroničkom prijavom, koji je postavljen na web stranici Nakladničke kuće Drofa.

Radna bilježnica je dio UMK A.V. Peryshkin „Fizika. 7-9 razreda "... Zamišljen je za organizaciju samostalnog rada studenata pri proučavanju novog gradiva, za učvršćivanje i provjeru znanja stečenog u fizici. Radna bilježnica za 7. razred također je objavljena u novom dizajnu.

Radna bilježnica uključuje računske i grafičke zadatke, eksperimentalni zadaci, kao i zadaće s izborom odgovora na različite teme. Na kraju priručnika nalazi se praktični test za svaku temu i završni test za pripremu učenika za GIA. Zadaci povećana složenost označeni zvjezdicom, zadaci u elektroničkom priručniku označeni su posebnom ikonom.

Testovi zbirka su testova za tematsku i završnu kontrolu. Završni test provjerava usvojenost pojmova, zakona i vještina stečenih pri radu s različitim didaktičkim materijalima i obavljanju laboratorijskih radova.

Didaktički materijali uključuju zadatke obuke, testove za samokontrolu, samostalan rad, testove i primjere rješavanja tipičnih problema. Ukupno svaki predloženi priručnik didaktičkog materijala za 7., 8., 9. razred sadrži više od 1000 zadataka i zadataka na različite teme. Priručnik je namijenjen učiteljima i učenicima općeobrazovnih škola. didaktički materijali sastavljeni su u potpunosti u skladu sa strukturom i metodologijom udžbenika A.V. Peryshkina, E.M. Gutnik, ali se može koristiti pri radu s raznim udžbenicima koji obrađuju srodne teme.

U zbirci pitanja i problema iz fizike daju se pitanja i zadaci različitih smjerova: proračunati, kvalitativni i grafički; tehničke, praktične i povijesne. Zadaci su podijeljeni u razrede i teme sukladno strukturi udžbenika „Fizika. 7. razred "," Fizika. Ocjena 8 "A.V. Peryshkin i fizika. 9. razred "A.V. Peryshkina, E.M. Gutnik.

"Tematsko i planiranje nastave" upućen učiteljima. On nudi planiranje nastave, smjernice i mogućnosti testiranja za ovaj tečaj.

Do udžbenika A.V. Peryshkin "Fizika" objavio je zbirke s rješenjima problema i odgovorima na pitanja "Domaća zadaća iz fizike" i "Odgovori i rješenja". U priručniku "Domaća zadaća u fizici" rješavaju se svi problemi, dovršavaju svi zadaci i vježbe, a odgovaraju i odgovori na sva pitanja iz udžbenika A.V. Peryshkin "Fizika" za 7-9 razred. Također, u najpristupačnijoj formi opisan je proces pripreme i provedbe laboratorijskog i praktičnog rada. Priručnik je upućen roditeljima koji će moći provjeriti ispravnost odluke, te po potrebi pomoći djeci u provedbi domaća zadaća u fizici. Priručnik učiteljice vježbe Fedoskine NS "Odgovori i rješenja" sadrži detaljnu analizu svih zadataka iz udžbenika fizike za 7. i 8. razred. Osim toga, navedene su mogućnosti izvođenja svih potrebnih laboratorijskih radova.

Za kolegij fizike 7-9 razreda postoji nekoliko zbirki zadataka. Najviše se koriste: zbirka zadataka iz fizike autora udžbenika A.V. Peryshkin, zbirka zadataka V.I. Lukashik i E.V. Ivanova te višerazinska kontrola i samostalan rad L.A. Kirika.

Zbirka zadataka iz fizike A.V. Peryshkina je namijenjena učenicima i učiteljima 7-9 razreda obrazovnih ustanova. Knjiga uključuje više od 1300 problema različiti tipovi o svim temama osnovnoškolskog kolegija fizike. Za sve probleme navode se objašnjenja i odgovori. Na kraju priručnika nalaze se detaljne referentne tablice fizičkih veličina. Zbirka problema usredotočena je na udžbenike A.V. Peryshikna i dr. "Fizika-7", "Fizika-8", "Fizika-9", preporučeno od Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije i uključeno u Savezni popis udžbenika. Materijali zbirke mogu se koristiti u učionici pri proučavanju relevantnih tema kolegija fizike, za pripremu za kontrolu i verifikacijski rad a također i do završni ispiti glavni i Srednja škola- GIA i UPOTREBA.

Zbirka zadataka iz fizike V.I. Lukašik i drugi, provjereni u višegodišnjoj nastavi u školi, uključeni su u obrazovni komplet za sve udžbenike fizike za 7-9 razred. Potpuno je u skladu s novim standardom školsko obrazovanje, uključeno u Popis nastavna sredstva preporučeno od strane Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije.

Knjiga L.A. Kirika sadrži samostalne i kontrolne radove o svim najvažnijim temama kolegija fizike 7., 8., 9. razreda i namijenjena je trenutnoj kontroli znanja učenika. Radovi se sastoje od nekoliko opcija s četiri stupnja težine ( Prva razina, srednja razina, dovoljna razina i visoka razina).