Uygulamayı geçerken öğrencinin oluşturduğu yeterlilikler. Temel araştırma
Bu uygulamanın geçişi sonucunda, öğrenci pratik beceriler, beceriler, genel kültürel ve profesyonel yeterlilikler kazanmalıdır.
6.1. Öğrencinin aşağıdaki topluluk yeterliliğine sahip olması gerekir (Tamam):
Yeterli düzeyde profesyonel yasal bilinç (OK-1);
Bilinçli olarak mesleki görevleri yerine getirme yeteneği, bir avukatın etiğinin ilkelerini gözlemleyebilme (OK-2);
Düşünme kültürüne sahip olmak, genelleştirmek, analiz etmek, bilgi algılamak, hedefi belirlemek, hedefi belirlemek ve başarmanın yolları (OK-3);
Davranış kültürü, işbirliğine hazırlık, takımda çalışmak (OK-5);
Yolsuzluk davranışlarına karşı dayanılmaz bir tutuma sahip olmak, sırasıyla doğru ve hukuku ifade eder (OK-6);
Ana yöntemler, yöntemler ve bilgi edinme, depolama, işleme araçları, bilgi yönetimi aracı olarak bilgisayar becerisine sahip olmak (OK-11);
Global bilgisayar ağlarında bilgi ile çalışma yeteneği (OK-12).
6.2. Öğrencinin aşağıdaki profesyonel yeterliliklere sahip olması gerekir (PC):
1. Rulemakette:
Mesleki faaliyetlerinin profiline uygun olarak düzenleyici eylemlerin geliştirilmesine katılma yeteneği (PC-1);
Gelişmiş yasal bilinci, yasal düşünme ve yasal kültür temelinde profesyonel faaliyetler yapabilme (PC-2);
Hukukun varlıkları ile mevzuata uyumu sağlayabilme (PC-3); - karar alma ve yasal eylemleri yürütme yeteneği (PC-4);
Düzenleyici eylemleri uygulayabilme, profesyonel faaliyetlerde (PC-5) maddi ve usul haklarını uygulayabilme;
Gerçekleri ve koşulları yasal olarak doğru şekilde nitelendirme yeteneği (PC-6);
Yasal belgelerin eğitim becerilerine sahip olmak (PC-7).
2. Kanun yaptırımında:
Yasallık ve hukuk ve düzen, kişiliğin güvenliğini, toplumu, eyaletleri (PC-8) sağlamak için resmi görevleri yerine getirmeye hazır olma;
Bir kişinin onuruna ve onuruna saygı duyma, bir kişinin ve bir vatandaşın hak ve özgürlüklerini uymak ve korumak için (PC-9);
Suçları önleme, nedenleri belirleme ve ortadan kaldırma yeteneği, onlara katkıda bulunan koşullar (PC-11);
Profesyonel faaliyetlerin yasal ve diğer belgelerdeki sonuçlarını doğru ve tamamen yansıtma yeteneği (PC-13);
Düzenleyici yasal eylemlerin projelerinin yasal uzmanlığına katılmaya hazır olma (PC-14);
Çeşitli yasal eylemleri yorumlayabilme (PC-15);
Belirli yasal faaliyetlerde nitelikli yasal görüş ve istişareler kazanma yeteneği (PC-16);
Hukuk eğitimi etkin bir şekilde yürütebilme (PC-19).
7. Endüstriyel Uygulamaların Yapısı ve Bakımı
Uygulamanın genel emek yoğunluğu 4.5 kredi birimi, 3 ve 6 hafta, 162 akademik saattir.
|
Bölümler (Aşamalar) pratik |
Uygulamada çalışma türleri, öğrencilerin bağımsız çalışmaları dahil |
Emek kapasite B. saat |
Mevcut izleme formları |
|
Hazırlık aşaması |
Öğrenci: Kurumun sorunları, yapılan işin içeriği ve geçişin özellikleri hakkında bilgi sahibi olmak endüstriyel uygulama; Uygulamanın yerini seçer; Uygulama veritabanını sağlayan kurumda bir takvim çalışma programı geliştirir; Üretim talimatı devam ediyor; İç istihdam düzenlemesinin kurallarını kurumdaki yürürlüğe girer; Çalışma mevzuatının gereksinimlerini karşılar; Kanun uygulayıcı kurumların organizasyonunun ve faaliyetlerinin yasal faaliyetler üzerindeki metodolojik ve düzenleyici materyallerin düzenleyici çerçevesini incelemektedir; Bir kolluk kuvvetinin yapısını, işlevlerini ve yeterliliğini incelemek; Kurumun faaliyetlerinde sorunları hesaplar. |
Departmandan sorumlu kişiyle ve öğrenciye uygulama başkanı olarak tutturulmuş pratik bir işçiyi uygulama pratiğinde danışma |
|
|
Deneysel aşama (alınan bilgilerin toplanması, işlenmesi ve analizi, pratik iş Görevleri yerine getirmek için) |
Öğrenci, kovuşturma yetkililerinin belirli koşulları ve uygulamayı geçtiği mahkemeler ile ilgili olarak ve uygulama yöneticisinin talimatlarını dikkate alarak: Günlükte günlük kayıtlara öncülük eder, işin türünü ve son tarihlerini belirten ve bir imza için kuruluştan uygulama başlığının günlüğünü temsil eder; Kurumun bilgi kaynaklarını inceler, arama tekniklerine hakim olun gerekli bilgi; Modern kullanarak sistematizasyon, muhasebe ve yasal dokümantasyonun bakımını öğrenir bilişim Teknolojileri; Yasal belgelerin geliştirilmesine devam eder veya katılır; Belgeleri yerleşik prosedüre göre çeker; Organizasyonda yayınlanan yürürlükteki yasal eylemleri değiştirmek veya iptal etmek için tekliflerin kurulmasının diğer bölümleriyle birlikte hazırlık sağlar; Konferans ve düzenleyici konulardaki referans ve bilgi çalışmaları, teknik yolların kullanılmasıyla ilgili eylemler, iptali, değişiklikleri ve eklemeleri üzerinde işaretler üretir; Mevcut mevzuat ve diğer düzenleyici eylemler için muhasebeyi yapar; Kurumun faaliyetlerinde ortaya çıkan yasal konulardaki sonuçların hazırlanmasına, düzenleyici eylemlerin projeleri; Kurumun kanun uygulayıcısını analiz eder; Öğrencinin doğrudan pratikte çalıştığı veya hazırlanmasında yer alan gerekli belgeleri (Kopyalar veya Örnekler) toplar; Gerçek ve edebi materyallerin bir koleksiyonu, işlenmesi, sistematizasyonu ve analizi üretir; Yasal konularda sertifikalar ve istişareler (veya istişareler sırasında mevcut) verir; Uygulama yöneticisinin talimatlarına uygun olarak diğer işleri ve bireysel siparişleri yerine getirir. |
Günlük uygulamasında kayıt ve işaret. Özellikleri . |
|
|
Son aşama (Günlük ve uygulama raporunun hazırlanması) |
Öğrenci: Dekore edilmiş a) üretim uygulamalarının bir günlüğü; b) Raporun başvurusu; c) üretim uygulamalarının geçişi hakkında bir rapor; Uygulamaların başkanını departmandan test etmek için uygulamaların geçişi hakkında bir rapor ve bir günlük sunar. |
Doğru yürütülen bir günlük ve raporun varlığı. Görüşme-konsolosluk |
Ek 1
Planlanan Uygulama Programı Sonuçlar
Tıbbi iş
Üretim Uygulaması, Klinik
(Yardımcı Hastane Doktoru)
1. Kuvvet pratiği:Öğrenciler tarafından araştırma, hastane doktorunun mesleki faaliyetlerinin temel işlevlerini, mesleki yeterliliğin oluşumu ve geliştirilmesi, profesyonel olarak önemli kişisel niteliklerin oluşumu.
2. Uygulayıcılar:
1. Tıbbi faaliyetlerin meslektaşları, orta ve daha genç tıp personeli, yetişkin nüfusu ve ergenleri, ebeveynleri ve akrabaları ile iletişim kurmada etik ve deontolojik yönlerini uygulamak için yeteneği ve istekliliğini oluşturmak.
2. Mesleki faaliyetleri geliştirmek için teorik bilgi ve pratik becerileri kullanarak kararları arayışına dayanan kanıta dayalı tıbbın kapsamlı ilkelerine dayanarak tıbbi bilgileri analiz etme yeteneğini ve istekliliğini oluşturmak.
3. Tıbbi hataları önlemek için kendi faaliyetlerimizin sonuçlarını analiz etme yeteneğini ve istekliliğini oluşturmak, disiplin, idari, medeni hukukun, cezai sorumluluğun farkındadır.
4. Anketi, fiziksel muayene, klinik muayene, modern laboratuar ve araçsal çalışmaların sonuçlarını, biyopsinin morfolojik analizi, operasyonel ve sıralama materyalinin sonuçlarını ve tıbbi kart ayakta hasta bir hastayı yazma kabiliyetini oluşturma yeteneği ve hazırlığı oluşturmak. .
5. Klinik sendromların patofizyolojik bir analizini gerçekleştirebilme yeteneğini ve istekliliğini oluşturmak, yaş genital gruplarını dikkate alarak, tanı, tedavi, rehabilitasyon ve yetişkinler ve ergenler arasında önleme, tedavi, tedavi, rehabilitasyon ve önlenmesi.
3. Uygulama:Obstetrik ve jinekolojide, terapide ve ameliyatta programda 324 saat, 6 hafta - 2 hafta boyunca. Bir Çalışma haftası Bunların 54 saati, işyerinde 36 saat, haftada 6 saat 6 saat boyunca (çalışma programı ayarlanabilir) ve 18 saat bağımsız iş (Literatürü incelemek için günde 3 saat, günlüklerin ve raporların kaydını).
4. OPOP'un yapısında uygulama:Üretim Klinik Uygulaması parçası Özel 31.05.01 Terapötik Olguda Eğitim Uzmanları Programları, B2-Uygulama Bloğu, B2.P - Üretim Uygulamasını, B2.P - Üretim Uygulamasını ifade eder ve 8. yarıyıl sonunda 4. kursu gerçekleştirilir.
Öğrencilerin ön eğitimi için gerekenler:Biyoetik, yasal çalışmalar, topografik anatomi ve operasyonel cerrahi, mikrobiyoloji, viroloji, farmakoloji, patofizyoloji, klinik patofizyoloji, hijyen, halk sağlığı ve sağlık hizmetleri, sağlık ekonomisi, epidemiyoloji, nöroloji, tıbbi genetik, nöroşirürji, obstetrik ve jinekoloji, fakülte terapisi, profesyonel hastalıklar, iç hastalıklar propadötik, radyasyon teşhisi, genel cerrahi, radyasyon teşhisi, fakülte cerrahisi, üroloji, travmatoloji, ortopedik, afet tıbbı, Rus dil ve konuşma kültürü, klinik anatomi, teorik temel çerçeve Hastaların bakımı, hemşirelik.
Uygulama yeri ve zamanı:terapötik, cerrahi ve obstetrik ve jinekolojik profilin bölümleri ile hastane 04.06.2018 - 07/14/2018
5. İletken uygulama şekli:ayrık (konsantre)
Uygulamanın bir sonucu olarak oluşan öğrencinin yeterlilikleri
Gıda Profesyonel Yeterlilikler
Tamam-5- Kendini geliştirme, kendini gerçekleştirme, kendi kendine eğitim, yaratıcı potansiyel kullanımı için hazır olma
OPK-5 Profesyonel hataları önlemek için kendi faaliyetlerinin sonuçlarını analiz etme yeteneği ve istekliliği
OPK 6-Tıbbi Kayıtların Davranışına Hazırlık
OPK-8 - İlaçların ve diğer maddelerin tıbbi kullanımı için hazırlık ve profesyonel görevleri çözmedeki kombinasyonları
OPK 11- Sağlama prosedürleri için verilen tıbbi cihazların kullanımına hazırlık tıbbi bakım
PC-1-1 Sağlığı korumaya ve teşvik etmeyi amaçlayan ve sağlıklı bir yaşam tarzı, önleme ve (veya) hastalıkların yayılmasının, erken tanı, önleme ve (veya) sağlıklı bir yaşam tarzı, önleme ve (veya) oluşumunu içeren bir dizi önlemin uygulanmasına yönelik. meydana gelir ve gelişimi ve aynı zamanda habitatının insan sağlığı faktörleri üzerindeki zararlı etkiyi ortadan kaldırmayı amaçlamıştır.
PC-2-Koruyucu tıbbi muayeneler, dispanserleşme ve dispanser izleme için yetenek ve hazırlık
PC-5 Hastanın şikayetlerinin toplanması ve analizi için hazırlıklar, tarihin, muayene sonuçları, laboratuvar, enstrümantal, yol-anatomik ve bir hastalığın varlığının veya yokluğunun gerçeğinin gerçeğinin kurulmasını sağlamak için
PC-6, hastanın tanımına, ana patolojik koşullar, belirtiler, hastalık sendromları, nozolojik formlar, hastalıkların uluslararası istatistiksel sınıflandırmasına ve sağlıkla ilgili sorunlara uygun olarak nozolojik formlar, X revizyonu
PC-7 Geçici Engelliliğin İncelenmesi, Tıbbi ve Sosyal Uzmanlık Davranışına Katılım, İnsan Biyolojik Ölümünün Kurulması
PC-8 Çeşitli nozolojik formlarla hasta yönetimi taktiklerini tanımlayabilme
PC-9 Ayakta Hastalıklar ve Gün Hastane Koşullarında çeşitli nozolojik formları olan hastaların bakım ve tedavisi için hazır olma
PC10 Ani Akut Hastalıklarda Tıbbi Bakım, Devletler, Devletlerin Yaşamının Tehditi Eşlik Edilmeyen ve Acil Tıbbi Bakım Gerekmeyen Kronik Hastalıkların Alevlenmesi
PC-12 Fizyolojik Hamileliğe Hazırlık, Doğum Alma
PC 14-Tıbbi rehabilitasyon ve sanatoryum tedavisine ihtiyaç duyan hastalarda doğal tıbbi faktörleri, ilaçlar, ilaç tedavisi ve diğer yöntemleri kullanma ihtiyacını belirlemeye hazır olma
PC-15 Eğitim hastalarına ve akrabalarına hazırlık. Rekreasyon doğası, ana fizyolojik göstergelerin kendi kendini kontrol etme becerileri, korunma ve sağlık tanıtımına elverişli olan ana fizyolojik göstergelerin kendi kendine kontrol becerileri, hastalık önleme
Pk-16 hazırlığı eğitim faaliyetleri Risk faktörlerini ve sağlıklı bir yaşam tarzı becerisinin oluşumunu ortadan kaldırmak için
PC-17-Vatandaşların sağlığının ve yönetiminin organizasyonunun temel ilkelerini, tıp örgütlerinde ve yapısal bölümlerinde uygulama yeteneği
Uygulamanın bir sonucu olarak, öğrenci şunları yapmalıdır:
Bilmek:
· En yaygın hastalıkların etiyolojisi, patogenezi ve önleme önlemleri;
· modern sınıflandırma hastalıklar;
· Klinik tablo, akışın özellikleri ve çeşitli tipik bir formda meydana gelen en sık görülen hastalıkların olası komplikasyonları yaş grupları;
· Teşhis yöntemleri, bir hasta terapötik profil için doğrudan araştırma yöntemlerinin teşhis yetenekleri, modern yöntemler Hastaların klinik, laboratuvar araç incelemesi (endoskopik, radyolojik yöntemler dahil ultrason teşhisi dahil);
· Çeşitli hastalıklar için teşhis kriterleri;
· Kullanımları için tedavi ve endikasyon yöntemleri;
· Ana ilaç gruplarının klinik ve farmakolojik özellikleri ve hastalıkların temel patolojik sendromlarının tedavisinde ve hastalarda acil durumların temel patolojik sendromlarının tedavisinde rasyonel bir şekilde spesifik bir seçim.
Yapabilmek:
· Hastanın durumunu belirlemek: Anamnezi toplayın, bir hastanın anketini ve / veya akrabalarını, hastanın fizik muayenesini (teftiş, palpasyon, oskültasyon, kan basıncını ölçme, arter darbesinin özelliklerinin belirlenmesi, vb. .);
· Hastanın durumunu değerlendirin ve ona tıbbi bakım sağlamaya karar verin;
· Birincil sistem ve organların primer anketlerini yürütmek: gergin, endokrin, bağışıklık, solunum, kardiyovasküler, kan ve hematopoetik organlar, sindirim, idrar, üreme, kas-iskelet sistemi, gözler, kulak, boğaz, burun;
· Hastanın sağlık sorunlarını çözmek için öncelikleri kurun: Kritik (terminal) durumu, ağrı sendromlu ağrı, kronik hastalıklı durum, bulaşıcı hastalık, sakatlık, geriatrik problemler, zihinsel hastaların durumu;
· Fiziksel durumunu etkileyen sosyal faktörleri değerlendirin ve psikolojik sağlık Hasta: kültürel, etnik, dini, bireysel, aile, sosyal risk faktörleri (işsizlik, şiddet, hastalık ve akrabaların ölümü vb.);
· Patolojiyi ve buna neden olan nedenleri belirlemek için hasta bilgilerini sentezlemek için bir ön tanı koyun;
· Hastalığın tahminlerine uygun olarak ek çalışmaların miktarını not edin, tanı netleştirmek ve yeterli bir sonuç elde etmek;
· Anketin laboratuvar ve enstrümantal yöntemlerinin sonuçlarını yorumlamak;
· Bir kırılma ve çıkık radyografisini, karın boşluğundaki serbest gaz, hidrotorax, pnömotoraks vb.;
· Patolojiyi ve buna neden olan nedenleri belirlemek için hasta bilgilerini sentezlemek için bir ön tanı koyun; Tanıyı netleştirmek ve güvenilir bir sonuç elde etmek için, hastalığın tahminine uygun olarak ek çalışmaların miktarını özetleyin;
· Klinik tanı formüle etmek; Hastalığın seyri ve tedavisinin özelliklerini dikkate alarak terapötik (cerrahi, obstetrik-jinekolojik) eylem planı geliştirin;
· Etiotropik ve patojenetik ajanları dikkate alarak, seçilen tedavi yöntemine olan ifadeyi oluşturun, ana patolojik sendromlar ve acil durumlara sahip, belirli bir hastada farmakoterapi, uygulama, mod ve ilaç dozunun yolunu belirlemek, etkinliğini ve güvenliğini değerlendirmek, tedavi;
· Hastayı duruma göre davranmak için bireysel bir yardım türü seçin: birincil yardım, hastaneye yatış;
· Doktorun kontrolü altında tedaviyi acele etmek için algoritmalara uygun olarak etiyotropik ve patojenetik tedaviyi atayın;
· Habitat ortamının etkisinden, sağlık durumunun nedensel ilişkilerini belirlemek için primer ve ikincil önleme yöntemlerini terapötik faaliyetlerde (kanıta dayalı tıp temelli) kullanın;
· Acil durumlar için ilk yardım sağlayın, mağdurlara mağdurlara yenilgi odaklarındaki tıbbi yardım acil durumlar;
· Davalarda resüsitasyon faaliyetleri yapmak klinik ölüm;
· Tedavi gerektiren en yaygın hastalıkların başlatılmasının ve ikincil önlenmesinin nüfusuyla ilgili davranış,
· Vücudun çeşitli yöntemler kullanarak olumsuz harici çevresel faktörlere karşı direncini arttırmak için önleyici tedbirler uygulamak. fiziksel Kültür ve spor, sertleşme, sağlıklı bir yaşam tarzı teşvik;
· Tıbbi bakımın kalitesini, nüfusun sağlığını ve çevre ve üretim ortamının BT faktörlerinin etkisini planlayın, analiz edin ve değerlendirin.
Kendi:
· Genelde klinik muayene yöntemleri;
· Laboratuvar sonuçlarının yorumlanması, araçsal teşhis yöntemleri;
· Ön tanı algoritması, ardından hastanın uygun doktor uzmanına yönünü takip eder;
· Ayrıntılı bir klinik tanı belirleme ve haklı çıkarma algoritması;
· Acil için ilk tıbbi bakımın sağlanması için ana tıbbi teşhis ve tıbbi önlemler ve tehdit edici yaşam devletler.
· İlaç ve uyuşturucu olmayan terapi seçimi için algoritma.
· Tıbbi kayıtların tescili - ayakta tedavi edilen bir hastanın kartı, hastalık öyküsü, tarifler vb.
Kabul:
Organizasyondan Uygulama Başkanı:
Durum___________________ ________________________
AD SOYAD. imza
Üniversiteden Uygulama Başkanı
Durum
uygulama Merkezi Başkanı MI Surga, Ph.D., Doçessor Burmasova A.V./_____________
AD SOYAD. imza
Tarafların imzaları:
Kuruluşun eğitim ve metodik çalışma başkanı için Rektör Yardımcısı
__________________ E.v. Konovalova _______________ / _________
Ek 2.
Ortak İş Takvimi (Plan) Uygulaması
Tıbbi iş
2011 yılında akademik yıl her şey rus üniversiteleri federal eyalete git eğitimsel Standartlar (GEF) üçüncü nesil. Sosyoloji Fakültesi Fakültesi Sosyolojisi Sosyoloji, Alexander Chepurenko ve Dekan Yardımcısı'ndaki standartların eğitim ve uygulanması hakkında anlatılmaktadır ve eğitim ve metodolojik işler Andrei Kozhanov.
2011-12 eğitim-öğretim yılında, tüm Rus üniversiteleri üçüncü nesilin Federal Devlet Eğitim Standartlarına (GEF) transfer edilir. Sosyoloji Fakültesi Fakültesi Sosyolojisi Sosyoloji, Alexander Chepurenko ve Dekan Yardımcısı'ndaki standartların eğitim ve uygulanması hakkında anlatılmaktadır ve eğitim ve metodolojik işler Andrei Kozhanov.
Üniversiteler yeni standartlara geçmeye hazır mı?
Meslektaşlarımızdan aldığımız sorular ve internetteki tartışmalarda, bugün üniversitelerin bunun için çok hazır olmadığı sonucuna varılabilir. Bununla birlikte, üçüncü nesil standartlara geçmeden önce, yeni gereksinimleri ve yeniden biçimlendirme kurslarını dikkate alarak, eğitim programlarının geliştirilmesi içindir, sadece altı ay kalır. Durum, pilotun içinde hiçbir şekilde onaylanmadığı gerçeğiyle karmaşıktır. eğitim Kurumları Sonra ortaya çıkan deneyimin dağılımı sağlandı.
Çoğu zorluğa neden olan nedir?
Bence, bu, üçüncü nesil standartların inşa edildiği ve bir kredi birimleri sistemine geçişi temelinde bir yeterlilik yaklaşımıdır.
Tabii ki, öğrencinin daha önce "bir şeyi ve bu" olduğunu "bilmek zorunda kalması gerektiğini beyan etmek için sloganlar düzeyinde mümkündür. Şimdi" aynı şeye sahip olmalı ". Ancak bu durumda bile, sonuçların nasıl ölçüleceği sorusundaki cevabından uzaklaşmayın - öğrenciler tarafından alınan yeterlilik. Fakülte sahibi olan tahmin uygulayıcılarının tahminleri, yeterlilikleri ölçmek için kesinlikle uygun değildir.
Yeterlilik yaklaşımının değerli modelden bir reddetme ima etmediğini vurgulamak istiyorum, ancak bilgiyi yalnızca bir veya başka bir temel yetenek tarafından mastering için bir araç olarak görüyor. Yetkinlik sabit bir içeriğe sahip değildir - örneğin, bir kişinin bilgi alabilmesi, bunları makalelerde, denemede, sunumlarda ifade etme becerisi hakkında konuşuyoruz.
Öğrenci yeterliliği bilgiden daha fazla bilgi vermek çok daha zordur, ancak bu daha yeterli bir yaklaşımdır, çünkü pratik bir gereklilikler yapmanıza izin vermesi, belirli yeteneklerin varlığını veya eksikliğini belirlemenizi sağlar.
"Değer" modelindeki ana şey, öğrencinin sosyolojik kavramların tanımlarını verebilmesi, kökenleri hakkında konuşmasıdır. Ve "yeterlilik" modelinin çerçevesinde, yaklaşım farklıdır: Öğrenci, gerçek durumları analiz ederken gerekli sosyolojik kavramları kullanmalıdır. Örneğin, hangi anominin olduğunu belirlemek için yeterli olmayacak ve bu konsepti bir tür değerli bir duruma açıklamak için uygulanması gerekecektir. Ya da sadece regresyonun ne olduğunu ve hangi regresyon türlerinin var olduğunu söylemek ve çözülebilen önerilen görevlerden çözülebilecekleri seçmek için değil. regresyon analizive uygun hesaplamaları yapın.
Bir yeterlilik yaklaşımına geçerken öğretmenin çalışmalarında ne değişiyor?
İlk olarak, öğretmenler hangi yetkinliklerin belirli bir kurs veya grup okuma kursları oluşturduğunu anlamalıdır. İkincisi, bu yeterlilikleri ölçmeyi öğrenmeliler ve bu amaçın tematik planlarını buna göre oluşturması ve bunun için yöntemleri seçmeleri gerekir.
Yalnızca başkalarının makalelerini taşımayan öğretmen, böyle bir modele kolayca aşırı yüklenebilir ve araştırma yapar ve örneğin sosyal gerçekliği sosyolojide sosyal gerçekliği incelemek için veri analizi kullanır ve belirli teorik modeller veya yöntemler kullanır. Ancak, araştırma yapan öğretmenlerin oranı bugün çok düşüktür, bu iyi bilinen bir gerçektir.
Bu anlamda, sosyoloji belki de diğer birçok sosyo-insani yönden daha kazanır. Sosyoloji fakültelerinin öğretmenleri genellikle pazarlama ve seçim araştırmalarına katılmaktadır ve bu deneyimi sadece "esnemek" olarak kabul eder, bilimsel terimler Ve eğitim sürecine transfer. İkinci nesil standardı, öğretmenler için uygun teşvikler yaratmadı ve üçüncü nesil standardı sayesinde üniversiteler, öğretmenlerinin kurduğu çalışmalara dayanarak, eğitim programını geliştiren, örneğin kurslar geliştirmeyi başardı.
Bacheloriat için üçüncü nesil standartlarda, değişken kısmı çalışma süresinin% 50'sine kadar, bir kurtulma için -% 70'e kadar. Bu norm pratikte nasıl uygulanacak?
Üniversitelerin öğrencilere bir disiplin seçeneği sunmaları ve ayrıca öğrenme programının oluşturulmasına katılma fırsatını sunmaları gerekmektedir. Değişken parçanın çalışma yılları boyunca doldurma ve dağılımı ile ilgili kararlar akademik konsey olacaktır.
İkinci nesil standardı, kursların isimlendirilmesi için daha katı gereklilikler yaptı ve bunun sonucunda, aynı isimde tamamen farklı öğeler olduğunu ortaya çıktı. Şimdi üniversite, öğretmenlerinin, öğrencilerinin, bölgesel işgücü piyasasının ihtiyaçlarını ve akademik geleneklerinin ihtiyaçlarını göz önünde bulundurarak, öğretmenlerinin, öğrencilerine dayanan bir program oluşturabilir. Öğretmenler izleyiciye standart olarak ayarlanacak malzemede değil, aynı zamanda üniversitede iyi temsil edilebilecek olanlarla gelebilirler.
İnsani olmayan volatorların hazırlanmasında sosyolojik kursların rolü olan yeni standartlara geçişle bağlantılı olarak değişecek mi?
Hepsi sosyolojinin öğretmenlerine bağlıdır - sonuçta, şimdi standart sadece öğrencilere değil, aynı zamanda öğretmenlere ve genel üniversitelere de özgürlük sağlar.
Geçerken yeni standart Teknik sosyolojik fakültelerde rekabet var pedagojik üniversiteler, ayrıca, bu üniversitelerin insani departmanları arasında, bu tür bir fakültenin olmadığı ve sosyoloji genel kültürel eğitimde felsefe olarak öğretilir. Sosyologlar, meslektaşları ile meslektaşları ile meslektaşları ile rekabet etmeye zorlanacaklar, çünkü yeni standartlar farklı disiplinlerle her yeterliliği oluşturmanıza izin veriyor. Ve bu, sosyoloji bölümü için programı güncellemek için ekstra bir teşviktir, kurslarının yararlarını kanıtlar, ilk olarak konularının yetkili avantajlarını kavrayabiliyor.
Yeni standartlara geçerken üniversiteler, akademik hareketliliği geliştirmek için üniversiteler birleşik bir akademik kredi birimi sistemini tanıtacağını belirtti.
Evet, yeni standart, öğrencilerin hareketliliğini kolaylaştırmak için bir kredi birimi sistemini kullanmak için uygun koşullar yaratır. Şimdi bir üniversiteden diğerine geçiş, çok sayıda bürokratik zorlukla ilişkilidir: akademik bir deşarj, kursların amortismanı. Öğrencinin taşınırken yeniden şarj edeceği ve neyin olmadığı net kurallar yoktur. Bir akademik kredilerin sisteminin tanıtımı durumu kolaylaştırır.
Tabii ki, B. farklı ülkeler Kredi sistemleri farklı ve Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın sorunu, kredilerimizi yurtdışına uyacak şekilde yapmaktır. Genel olarak, akademik hareketlilik, "4 2" ye geçişin gerçeğini arttırır: lisans bir üniversitede tamamlanabilir, sulhraciyadır diğerindedir.
"Sosyoloji" ve lisans ve lisans için ve katılımıyla üniversitelerin konsorsiyumu tarafından geliştirilen bir sulucak için standart Yüksek okul Ekonomi, Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından düzenlenen rekabeti kazandı. Ayrıca, bir projeye standartlar üzerinde bir projeye sunulmadığında, ikincisi, ikincisi, ikincisi, sosyolojideki eğitim ve metodolojik birlik (UMO). UMO, Moskova Devlet Üniversitesi ve bugün temelinde çalışmaya devam ediyor. Bununla bağlantılı olarak, üniversitelerde standartların uygulanmasında nasıl organize edilecektir? Kim tutacak?
Üniversiteler için yaklaşık Temel Eğitim Programı (OOP), standardın kendisini geliştirmiş olanları sunar. Şu anda, bu çalışmanın nasıl ve kimin nasıl finanse edileceği ile belirsizliğin neden olduğu uzun bir duraklamaten sonra - üniversiteler-geliştiricilerin konsorsiyumu bunu çözmeyi taahhüt eder - doğrudan, kolay değil. OOP'ye 60'tan fazla disiplindeki programlar dahil edilecektir, ayrıca kontrol ve ölçüm malzemeleri (KIMA) oluşturulması planlanmaktadır. Bazıları, konsorsiyumumuzda HSE, bölüm ortağı üniversiteleri geliştiriyor. Bu, birçok nitelikli uzmanın çabalarını gerektiren bir sürü iştir. Ve kule ve üniversitelerdeki bu tür uzmanlar ortaktır. Tüm bu malzemelere dayanarak, üniversiteler programlarını ve çalışma müfredatlarını geliştirebileceklerdir.
Artık alanda mevcut bir ideoloji olduğu gerçek bir tehlike var. eğitim süreci "Yeterlilik" olarak açıklanacak. Bu durumda, bizim tarafımızdan geliştirilen örnek eğitim programı, bir üniversite ve dış denetçi için yerel programların gelişimi derecesini değerlendirmek için bir rehber olacaktır.
Yeni eğitim tasarım tasarımları geliştirmek için standartların uygulanması için sürekli olarak metodolojik destek yapacağız. eğitim Kursları, Program uygulamaları, kredi birimleri sistemini kullanarak, vb. Bu iki portalda yapılacak - GU-HSE HSE ve FEDERAL eğitici portal "Ekonomi, sosyoloji. Yönetim ".
Ayrıca, yüksek lisans programlarındaki standart, bireysel seminerlerin uygulanmasında bir dizi seminer planlıyoruz. Deneyiminiz hakkında, başkalarının tecrübesi hakkında konuşacağız. Konsorsiyum katılımcıları. Başka bir deyişle, çok taraflı danışmanlık ve metodolojik yardım, başvurmak isteyecek üniversiteler tarafından konuşlandırılacaktır.
Gelecekteki sosyologların yeni standart işverenlerinin avantajlarını biliyor musunuz?
Kural olarak, işverenler üçüncü nesil standardın ne olduğu konusunda kötüdür. Farkında olanlar, üniversitelerin standardı takip edeceğine inanmayacağına inanmıyorlar - çünkü zaten sahip oldukları yeni gelişmeler için çok daha kolaydır. Bu nedenle, işverenleri standartların içerdiği avantajlara açıklamak gerekir ve rolleri üniversiteleri standardı takip etmeye teşvik etmek ve sadece doğru kelimeleri telaffuz etmeyeceklerdir.
Genel olarak, bugün işverenler çalışanlar için bir gereksinimi vardır, bunun genel anlamı, ünlü kahraman Griboedov'un formülüne indirgenmiş olan "ılımlı ve doğruluk". Mezunlardan bir dizi genel kültür yeterliliği dışında hiçbir şey gerekli değildir.
Bunun nedeni, üniversitelerden uzun süre alabilmek, aslında profesyonel becerilere sahip olmayan bu tür işçiler, işverenleri kabul etmek zorunda kaldılar. Üniversite mezunlarını daha düşük pozisyonlara kiralıyorlar ve ya kendilerini ölecekleri (ama neden o zamanlar da üniversiteler?), Hiç boş yerleşti. İşverenler Ticaret ve Endüstriyel Odaların Odaları karşısında, mesleki dernekler, örneğin, üniversitelerin, üniversitenin çıkışında bulunması gereken set ve beceri seviyelerine net talepler oluşturan, endüstriyel uygulamaların organizasyonuyla üniversitelere yardımcı olmak için mümkün olacaktır. Pazarlama Araştırması, Halkla İlişkiler, Diğer İlgili Alanlar Alanlarındaki uzmanlar genellikle sosyolojik fakültelerin ezici çoğunluk mezunlarına gönderilir, genç profesyonellerin kalitesi çok daha yüksek olacaktır.
Sosyolojide, diğer birçok sosyal ve insani bilimde olduğu gibi, profesyonel standartlar yoktur. Bu, hazırladığımız endüstrinin organizasyonunun özelliklerinden kaynaklanmaktadır. Bu nedenle, işveren ve meslek dernekleri yapması gerektiğine rağmen, lisansüstü yeterliliklerin bir listesini oluşturma görevini üstlenmek zorunda kaldık.
Örneğin, şimdi ana ve lisans arasındaki farklılıkları açıkça gösterebiliriz. Bekarlık çalışmada bir sanatçı ise, ustalık organizatör, çalışma başlatıcısıdır. Aynı şekilde mühendislikte bir teknisyen var ve bir yapıcı var. Bu, sektöre doğru ilk adımımızdır, çünkü şimdi mezuniyet şartlarını kendisinden daha iyi anlıyoruz. Çalışmalar, endüstrinin profesyonellerin üstündeki kişisel yeterlilikleri ve hangi mesleki yeterliliklerin, işverenlerin tamamen bilinmediğini göstermektedir. Bir kişinin yapısal bir metni yazma yeteneğine sahibiz, öğrenme mantığı ve felsefesinin gizli bir işlevi olarak kabul edilir ve bir yeterlilik yaklaşımı durumunda çalışmalarının araştırılması değil. Bir sosyologun, başvuran, öğrencilerin ve işverenlerde profesyonel sosyolojik yeterliliklere olan talebi yapabilmesi ve kademeli olarak kurabilmesi gerektiği asgari eşik değerini standart hale getirmeliyiz.
Camely Catherine Rylko
Giriş ................................................. ....................................... ... 4
1. Açıklayıcı not…………………………………………………………….5
1.1. Uygulamanın Çeşitleri ve Zamanlaması ............................................... ......................... 5
1.2. Hedefler ve Uygulamaların Görevleri ............................................... ..................... .5
1.2.1. Eğitim Uygulamasının Görevleri ........................................ 5
1.2.2. Üretim Uygulamasının Görevleri ................................................ .. ..6
1.3. Uygulamanın geçişi sonucu oluşan kilit yeterlilikler ........................................... ...................................................... .............. 7
1.3.1. Eğitim ve tanıtım uygulaması .. ................................................ .... 7
1.3.2. Üretim Uygulaması .................................................... ....................... ... 7
1.4. Uygulama Örgütü ....................................................... ................... ... 7
3. Bireysel Görevler ............. ............................... ..................... 12
4. Öğretici ve Metodik Malzeme .......................................... .. .. . 13
5. Kontrol formları ve yöntemleri ............................................... ....................................... 13
6. Uygulama Raporu için Gereksinimler ............................................... .............13
7. Uygulamayı Toplama ................................................ ................ .14
8. Malzeme Desteği .................................................. ................. 14
Uygulamalar ................................................... ...................................... 15
Giriş
Yönetim alanındaki lisansların eğitimi, verimliliğin anlamlı bileşenlerinden biri olarak, organizasyonlarda öğrencilerin uygulamasını içerir. Eğitim sürecinin aşamalarından biri olan uygulama, teorik bilgilerin derinleşmesine, modern yönetici için gerekli yeterliliklerin oluşumu üzerine odaklanmaktadır. Nitel bir organizasyon ve uygulama, mezunların iş başlangıcındaki sosyal ve profesyonel adaptasyon sürecini azaltmasına izin verecektir.
Uygulama programı, öğrencilerin, uygulayıcıların akademi ve organizasyondaki faaliyetlerini düzenleyen ana organizasyonel ve metodolojik belgedir.
Program dayanıyor müfredat 521500 "Yönetim" Yönünde Lisans Hazırlanması, Gou VPO öğrencilerinin üretim uygulaması hakkındaki hükümler "Khabarovskaya" devlet akademisi Ekonomi ve Hukuk, Akademi Metodoloji Konseyi'nin kararları.
Açıklayıcı not
Uygulamanın çeşitleri ve zamanlaması
Üretim uygulaması 8. yarıyılda gerçekleştirilir ve 4 hafta.
Uygulamanın amacı ve görevleri
Uygulamanın amacı
İçin gereken yeterliliklerin oluşumu ve geliştirilmesi etkili yönetim organizasyon.
Üretim uygulamalarının görevleri
Uygulamanın temel görevleri:
Özel disiplinler çalışmasında öğrenciler tarafından elde edilen teorik bilgilerin konsolidasyonu ve derinleştirilmesi;
Kuruluşun görev ve amaçlarının değerlendirilmesi ve analizi;
Kuruluşun dış ortamının incelenmesi, tehlikelerin ve gelişimi için fırsatların tespiti;
Üretim yapısının incelenmesi örgütsel yapı Yönetim;
Organizasyonun teknik ve ekonomik göstergelerinin analizi ve faaliyetlerini geliştirme rezervlerinin belirlenmesi;
Güçlü ve analizi değerlendirme ve analizi zayıf partiler organizasyonlar;
Kuruluşun bölümlerinde kendi kendini yönetmeli ve ekonomik becerileri edinmek;
Bağımsız araştırma yapmak ve gerekli olanı toplamak pratik malzeme kendi kendine araştırma becerilerini geliştirmek;
Uygulama ve bireysel bir görevin yerine getirilmesi hakkında bir rapor yazmak için gerekli malzemeyi toplayın.
Uygulamanın bir sonucu olarak oluşturulan kilit yeterlilikler
Geçiş uygulaması süreci, aşağıdaki yeterliliklerin oluşumunu amaçlamaktadır.
| 1.1. İletişim Yeterlilikleri |
| ü Düşünme kültürünün bulundurulması, bilgiyi algılama, genelleme ve analiz etme, hedefi ayarlama ve başarma yollarını seçme yeteneği (OK-5); ü Beceri mantıksal olarak doğrudur, makul ve açıkça sözlüdür ve yazılı konuşma (OK-6); ü Meslektaşları ile işbirliği için hazır, takımda çalışın (OK-7); ü Düzenleyici yasal belgeleri faaliyetlerinde kullanabilme (OK-9); ü Kişisel ve profesyonel kendini geliştirme arzusu (OK-10); ü Kişisel avantajları ve dezavantajları eleştirel bir şekilde değerlendirebilme (OK-11); ü Sosyal öneminin farkındalığı geleceğin Mesleği, mesleki faaliyetlerin performansına yüksek motivasyona sahip olma (OK-12); ü Sosyal olarak önemli sorunları ve süreçleri analiz edebilme (OK-13); ü Verimli profesyonel faaliyetler sağlayan seviyedeki yabancı dillerden birine sahip olmak (OK-14); ü Kantitatif analiz ve modelleme yöntemlerinin bulundurulması, teorik ve deneysel çalışma (OK-15); ü Geliştirmedeki bilgi ve bilgi teknolojilerinin rolünü ve değerlerini anlamak modern toplum ve ekonomik bilgi (OK-16); ü Temel yöntem, yöntemler ve bilgi edinme, depolama, işleme, Bilgi becerilerini bir bilgi yönetimi aracı olarak sahip olma (OK-17); ü Global bilgisayar ağlarında ve kurumsal bilgi sistemlerinde bilgi ile çalışabilme (OK-18); ü Egzersiz yeteneği iş görüşmesi: Genel konuşmalar, müzakereler, toplantılar, iş yazışmaları, elektronik iletişim (OK-19); ü Sonuçları dikkate alabilme yeteneği yönetim Çözümleri ve sosyal sorumluluk pozisyonundan yapılan eylemler (OK-20); |
| 1.2. Profesyonel yeterlilikler |
| Örgütsel ve Yönetim Faaliyetleri: ü Bir örgütsel yapı tasarlama, yetki ve sorumlulukları delegasyonuna göre dağıtma yeteneği (PC-2); ü Yönetim görevlerini çözmek için ana motivasyon, liderlik ve güç teorilerini kullanma yeteneği (PC-4); ü Kişilerarası, grup ve organizasyonel iletişimi analiz etme ve tasarlayabilme (PC-7); ü Devam eden organizasyon ve yönetim kararlarının koşullarını ve sonuçlarını değerlendirebilme (PC-8); ü Dengeli yönetim kararlarını hazırlamak için şirketlerin fonksiyonel stratejileri arasındaki ilişkiyi analiz edebilme (PC-9); ü Kuruluşun pazarlama stratejisinin geliştirilmesine, uygulamaya yönelik faaliyetleri planlayan ve uygulama faaliyetlerine katılabilir (PC-10); ü İnsan Kaynakları Yönetimi Stratejisinin geliştirilmesine, uygulamaya yönelik faaliyetlerin planlanması ve uygulanmasına katılma yeteneği (PC-13); ü Mülkiyet modern teknolojiler Personel Yönetimi (PC-14); ü Kurumsal sosyal sorumluluğun yönlerini, kuruluşun stratejisinin (PC-16) gelişiminde ve uygulanmasında dikkate alma yeteneği; ü Organizasyonların işletim (üretim) etkinliğini planlama yeteneği (PC-19); ü Bilgi modern kavramlar işletme faaliyetlerinin organizasyonu ve kullanımlarına hazır olma (PC-22); ü Modern bir kalite yönetim sistemi ve rekabet gücü bilgisi (PC-23); ü Küreselleşme bağlamında küresel piyasalardaki operasyonlarla ilgili yönetim görevlerini çözme yeteneği (PC-24); ü İşlevlerini kültürlerarası ortamda etkili bir şekilde yerine getirme yeteneği (PC-25); Bilgi ve Analitik Faaliyet: ü Düşüncenin ekonomik imajı yeteneği (PC-26); ü Kantitatif uygulayabilme ve kalite Yöntemleri yönetim kararlarını verirken analiz ve ekonomik finansal ve örgütsel ve yönetimsel modeller (PC-31); ü Yöntem ve yazılım işleme yazılımı, bilgi teknolojisi hizmetleriyle etkileşime girme ve etkili bir şekilde kurumsal kullanabilme bilgi sistemi (PC-34); ü beceri kullanımı pratik Etkinlik Pazarlama araştırması sonucu elde edilen organizasyonlar karşılaştırmalı analiz en iyi uygulamalar Yönetimde (PC-36); ü İnsan kaynaklarının bir denetimini yapma ve örgütsel kültürü teşhis etme yeteneği (PC-37); ü Kuruluşun çalışma faaliyetlerini analiz etme ve sonuçlarını yönetim kararları hazırlamak için kullanabilme (PC-47); Girişimci Faaliyet: ü Yeni pazar fırsatlarını bulma ve değerlendirme ve bir iş fikri formüle etme ve (PC-48); ü Ekonomik değerlendirme yeteneği ve sosyal durumlar Girişimcilik Faaliyetleri (PC-50). |
Üretim pratiği prosedürünün bir sonucu olarak, öğrenci şunları yapmalıdır:
| Bilmek: | ü Kurumsal ve yasal biçimler ve kurucu belgelerin bileşimi; ü Örgüt tarafından kullanılan yapının ana özellikleri, organizasyondaki yönetim fonksiyonlarının dağılımı; ü Organizasyonun dış ve iç ortamının faktörleri; ü Üretim türü, üretim birimlerinin bileşimi ve aralarındaki ilişkilerin organizasyonu; ü Üretilen ürünlerin özellikleri; ü Organizasyonun personelinin sayısı ve yapısı, organizasyonun insan kaynaklarının yönetim sürecinin aşamalarının özellikleri; ü Organizasyonun pazarlama faaliyetlerini oluşturan; ü Görüntünün ana bileşenleri, organizasyonun organizasyon kültürü; ü Kullanılan planlama türlerinin karakterizasyonu; ü Kontrol biçiminin organizasyonunda kullanılır; Ü Organizasyonun temel finansal ve ekonomik göstergelerinin listesi. |
| Yapabilmek: | ü Kuruluşun dış ortamını analiz eder, durumu eleştirel olarak değerlendirin, kuruluşun olanaklarını ve tehditlerini belirler; ü, kuruluşun iç ortamını değerlendirerek, büyüme rezervlerini belirlemek için güçlü ve zayıf yönlerini belirlemek; ü, etik davranışı oluşturan, iletişimi kolayca oluşturun; ü Bilişim teknolojilerini ve bilgisayar ekipmanlarını kullanabilme |
| Kendi: | ü Özel yönetim terminolojisi ve kelime hazinesi; ü becerileri sistem yaklaşımı kuruluşun sorunlarının analizine; ü Örgütsel yapıyı, organizasyonel kültürü ve imajı analiz etmek ve değerlendirmek için yöntemler; ü Kuruluşun pazarlama ortamının beceri analizi; ü Çağrı becerileri. |
Uygulama organizasyonu
Uygulamanın başlamasından en geç bir aydan daha geç değil, departman, uygulayıcıların pratisyenlerin uygulama ve atanması için bir sipariş hazırlar. Tüm uygulama türleri, akademi ile organizasyonlar arasındaki sözleşmeler temelinde gerçekleştirilir. Kural olarak, günlük eğitim şeklindeki öğrenciler için uygulama uygulaması Khabarovsk ve Habarovsk bölgesinde bulunmalıdır. Motive edici argümanların varlığında, Rusya Federasyonu'nun diğer konularında izin verilir.
Uygulamaya başlamadan önce, Akademi, organizasyonlarda uygulayıcıların organizasyonu hakkında bir toplantıya ev sahipliği yapıyor. Toplantı, İktisat Kurumları ve Yönetimi Bölümü tarafından yürütülmektedir. Toplantının amacı, öğrencileri pratikte, uygulamanın zamanlaması, uygulamanın zamanlaması, çalışma sırasında çalışma prosedürü ve sunumu prosedürü, uygulamada günlük doldurma prosedürünü tanıtmaktır.
Uygulama dönemi için, öğrencilerin hazırlık aşamasına ve organizasyonun olanaklarına bağlı olarak, öğrenciler uzmanlık alanında ödenecek pozisyonlara veya bir Dubli (otoyollar) uygulanıyor. Bir öğrenci bir mırıltılık olarak pratik yaparsa, çeşitli pozisyonlarda yönetim ve ekonomik çalışmaların becerilerine hakim olmak arzu edilir.
Uygulama yerleri, organizasyonun çeşitli fonksiyonel birimleridir, yönetim, planlanan, finansal, pazarlama ve ekonomik faaliyetlerin diğer faaliyetlerini gerçekleştirir.
Uygulama döneminde öğrencinin temel sorumlulukları şunlardır:
Uygulamaya dayanarak, uygulamanın geçişine olan bir yolculuğun sunumu, stajyerin günlüğü;
Takvim Uygulama Süreleri Uyumluluğu;
Uygulama günlüğünün düzenli doldurulması;
Raporlama bölümlerinin zamanında hazırlanması;
Uygulama raporunun zamanında korunması.
Akademi'den uygulama başkanı mecburdur:
Örgütle tanımak amacıyla öğrencilerle bir konuşma yapmak;
Kuruluşun özelliklerine dayanarak uygulama programını kabul edin ve netleştirin;
Örgütteki öğrencilerin uygulama, varış ve çalışmalarının zamanında başlangıcının kontrolünü sağlamak;
Uygulama programını uygulayan öğrencilere yardım sağlamak;
Uygulama raporunu kontrol edin ve korunmasını organize edin;
Toplama uygulamasına katılın.
Organizasyondan Uygulama Başkanı:
Uygulama programını keşfedin ve uygulanmasını organize edin;
Öğrencileri iç düzenlemelerin kuralları ile tanıtmak, belge ve materyaller elde etme prosedürü;
Programa ve bireysel göreve uygun olarak materyallerin alınmasına yardımcı olur;
Uygulama raporunu kontrol edin ve imzalayın;
Öğrenci öğrencisi üzerinde yazılı bir karakteristik oluşturun.
Uygulama programını geçerli bir nedenden dolayı yerine getirmeyen öğrenciler, uygulamaya boş zamanlarında tekrar gönderilir. Uygulama programını olmadan yerine getirmeyen öğrenciler İyi sebep Ya da olumsuz bir değerlendirme aldı, akademiden akademik borcun olduğu için kovulabilir.
Diploma öncesi uygulaması sürecinde, aşağıdaki sorular incelenmelidir.
| 1. Genel özellikleri Organizasyonlar. 1.1. Kuruluşun oluşturulmasının ve geliştirilmesinin tarihi 1.2. Organizasyonun Amaçları ve Amaçları 1.3. Örgütün organizasyonel ve yasal şekli, kurucu belgelerin bileşimi, özellikleri. 1.4. Kuruluşun yapısı, bölümlerin bileşiminin özellikleri ve ilişkileri. |
| 2. Kuruluşun yönetimi. 2.1. Kuruluşun dış ortamının incelenmesi (adım faktörlerine ve rekabet ortamının faktörlerine göre). 2.2. Aşağıdaki yönlerde organizasyonun iç güçlü ve zayıf yönlerinin yönetim anketleri. 2.2.1. Üretim: a) Üretim birimlerinin bileşimi. Üretim birimleri ilişkisinin organizasyonu. Üretim yapısının etkinliğinin değerlendirilmesi; b) üretilen ürünlerin özelliği (hizmetler); c) Ana faaliyetin süreçlerinin organizasyonu: tür, organizasyon şekli, operasyonel döngünün niteliği ve yapısı; d) Yardımcı ve porsiyon birimlerinin özellikleri: Kuruluşun görevlerinin bileşimi ve uygunluğu. 2.2.2. İnsan Kaynakları: a) Personelin sayısının ve yapısının dinamiklerinin karakteristiği; b) İşe alım, seçim, hazırlık ve gelişmiş personel eğitimi sisteminin özellikleri; c) Personelin emeğini teşvik etmek. 2.2.3. Pazarlama: a) Fiyatlandırma Politikasının Özellikleri; b) malların dağıtım kanallarının karakteristiği (hizmetler); c) Satış stimülasyon yöntemlerinin özellikleri. 2.2.4. Örgütsel Kültür ve Görüntü: a) Görüntünün ana bileşenlerinin özellikleri; b) Kuruluşun davranışının sosyal sorumluluk ve etikiyet seviyesinin değerlendirilmesi. 2.2.5. Yönetim: a) Kullanılan türlerin özellikleri ve planlama formlarının özellikleri: stratejik, güncel, operasyonel ve iş planlaması; b) örgütsel yapının özelliği; c) Kontrol aparatındaki fonksiyonların bölünmeler ve bölümler içinde dağılımı; d) Planların yürütülmesini kontrol etme sürecinin özellikleri. 2.2.6. Kuruluşun faaliyetlerinin ekonomik sonuçları: a) Ana finansal ve ekonomik göstergelerin bileşiminin özellikleri; b) Göstergelerin dinamik ve stratejik analizi; c) Göstergelerin dinamiklerini etkileyen faktörleri belirlemek. 3. Bireysel bir görevin konusu hakkında araştırma. |
Bireysel görevler
Endüstriyel uygulamaların geçişi sırasında, öğrenci bireysel bir görev üzerinde araştırma çalışmasını gerçekleştirir. Bireysel bir görevin konusu, öğrenci tarafından önerilen listeden bağımsız olarak seçilir (Ek 1) ve bölümden uygulamanın başkanıyla kabul edilir. Kuruluş için geliştirilen konunun alaka düzeyinin yanı sıra, kuruluşun ekonomisinin ve yönetiminin yönlerinden birini kapsamındadır. Öğrencinin seçtiği araştırma konusu için teklifleri organizasyonda test edilmelidir.
Seçilen konuyla ilgili olarak, gereklidir:
Teorik ve metodik doğa edebiyatını almak;
Üç bölümden oluşması gereken bir iş planı oluşturun: teorik, analitik, proje;
Teoriyi inceleyin, kuruluştaki gerçek materyali toplayın, analiz edin.
Bireysel bir görevi gerçekleştirirken, öğrenci teorik, metodolojik, gerçek malzeme ile bağımsız olarak çalışabilme yeteneğini göstermeli, yeteneğini göstermelidir. araştırma çalışması. Uygulama döneminde bireysel görevlerin uygulanması, öğrencileri gelecekte incelenecek teorik disiplinlerin daha başarılı bir şekilde geliştirilmesine hazırlanıyor.
Yapılan iş, öğrencinin bilimsel konferanslarında rapor hazırlamak için kullanılabilir. bilimsel çalışma Öğrenciler, döviz kuru ve mezuniyet işi yazıyor.
Üretim (Diploma Öncesi) Uygulamasını Geçme Sürecinde, aşağıdaki yetkinlikler oluşur:
| Tamam-1 | Düşünme, analiz, sentezi soyutlama yeteneği. |
| Tamam-2. | Standart olmayan durumlarda hareket etme isteği, yapılan kararların sosyal ve etik sorumluluğunu taşır. |
| Tamam-3. | Kendini geliştirme, kendini gerçekleştirme, yaratıcı potansiyel kullanımı için hazır olma. |
| OSK-1 | Profesyonel uzun vadeli temaslar inşa etme, ikna etme becerilerini etkin bir şekilde iletişim kurabilme ve becerileri. |
| OPK-1. | Rusça'da sözlü ve yazılı formlarda iletişim için hazır olma ve yabancı Diller Mesleki faaliyetlerin görevlerini çözmek için. |
| OPK-2. | Ekibin mesleki faaliyetleri alanında liderlik etme isteği, sosyal, etnik, itiraf ve kültürel farklılıkları tolere edilmektedir. |
| OPC-1. | Profesyonel faaliyetlerde temel genel ekonomik ve doğal bilim bilgisi ve modern bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanma yeteneği. |
| OPC-2 | Mesleki faaliyetleri analiz etme, planlama ve organize etme yeteneği. |
| Psk-1. | Ekonomik desteğin etkili alanlarını tanımlama yeteneği yenilikçi gelişme, iş varlıklarının faaliyetlerinde risk değerlendirmesi ve sonuçların uygulanması bilimsel araştırma Ekonominin gerçek sektöründe, gelişimin ticarileştirilmesi. |
| Psk-2. | Disiplinlerarası projeler çerçevesinde işbirliği yaparak, ilgili alanlarda çalışmak, uygulamalarına yenilikçi fikirler ve yaklaşımları uygulayabilme yeteneği. |
| Psk-3. | İnsani, sosyal ve insanların yöntem ve teorileri hakkında bilgi kullanma yeteneği ekonomi Bilimleri Uzman ve analitik işler yaparken. |
| Psk-4. | Ekonomik varlıkların muhasebe sistemini geliştirmek için problemleri ve yönleri tanımlayabilme |
| PSK-5. | Finansal ve yönetimsel muhasebe alanında bağımsız araştırma yapma yeteneği, kurumsal raporlama, iç kontrol ve denetim |
| PSK-6. | Uluslararası finansal tablolar, uluslararası denetim standartları alanında serbestçe kendi bilgiye sahip olma ve profesyonel yargıya dayanarak pratik faaliyetlerde uygulanabilme |
| PSK-7. | Sistemi organize etme ve sorumluluk merkezlerinin faaliyetlerinin organizasyon sahiplerinin çıkarlarına iç kontrolü yapma yeteneği |
| PSK-8. | Farklı profillerin organizasyonlarında denetlemek için farklılaştırılmış teknikler uygulama yeteneği |
| PSK-9. | Mevcut mevzuata dayalı vergi ödemelerini vergi planlama ve optimize etme yeteneği |
| PSK-10. | Kurumsal raporlama, analitik hesaplamalar için ve ekonomik işletmenin faaliyetlerinin temel finansal ve ekonomik göstergelerinin bir tahminini oluşturan çeşitli bilgi kaynaklarını kullanabilme. |
| Pc-1 | Yurtiçi tarafından elde edilen sonuçları genelleme ve eleştirel olarak değerlendirebilme yeteneği yabancı araştırmacılar, bir araştırma programı hazırlamak için umut verici talimatları belirleyin. |
| Pk-2. | Bilimsel araştırma konusunun seçilen konusunun uygunluğunu, teorik ve pratik önemini haklı çıkarma yeteneği. |
| Pk-3. | Geliştirilen programa uygun olarak bağımsız araştırma yapma yeteneği. |
| Pk-4. | Çalışmanın sonuçlarını, bir makale veya rapor biçiminde bilimsel topluluk tarafından sunma yeteneği. |
| Pk-5. | Bağımsız olarak görev hazırlama ve belirsizlik faktörünü dikkate alarak proje kararları geliştirme, uygun metodolojik ve düzenleyici belgeleri geliştirme, geliştirilen projeleri ve programları uygulamak için öneriler ve faaliyetler geliştirme yeteneği |
| Pk-6. | Projelerin etkinliğini değerlendirme, belirsizlik faktörünü dikkate alarak. |
| Pk-7. | Ekonomik ajanların çeşitli pazarlarda davranışları için stratejiler geliştirme yeteneği |
| Pk-8. | Ekonomik politika ve inovasyonu ve mikro ve makro düzeylerde stratejik karar alma faaliyetlerini değerlendirmek için analitik materyaller hazırlama yeteneği. |
| Pk-9. | Ekonomik yerleşim yerleri için çeşitli bilgi kaynaklarını analiz etme ve kullanma yeteneği. |
| Pk-10. | Bir bütün olarak işletme, sanayi, bölge ve ekonominin ana sosyo-ekonomik göstergelerinin bir tahminini yapma yeteneği. |
| Pk-11. | Devlet ve belediye yetkililerinde, çeşitli mülkiyet biçimlerinin ve kuruluşlardaki ekonomik hizmetleri ve bölümleri yönetme yeteneği. |
| Pk-12. | Yönetim kararları için seçenek geliştirme ve sosyo-ekonomik verimlilik kriterlerine dayanarak seçimlerini haklı çıkarma yeteneği. |
| PC-13. | Ekonomik disiplinleri öğretme modern yöntemlerini ve tekniklerini uygulama yeteneği eğitim organizasyonları yüksek öğretimEk mesleki Eğitim, Profesyonel eğitim organizasyonları |
| Pk-14. | Yükseköğretimin eğitim örgütlerinde ekonomik disiplinlerin öğretilmesinin modern yöntemlerini ve tekniklerini uygulama yeteneği, ek mesleki eğitim, mesleki eğitim organizasyonları. |
Tamam - İletişim Yeterlilikleri;
OSC - Niyui Mepi tarafından tanıtılan iletişim yeterlilikleri;
OPK - Genel Profesyonel Yeterlilikler;
OPK - Niyu Mepi'nin tanıttığı genel mesleki yeterlilikler;
PC - Mesleki Yeterlilikler;
PSK - Niya Mepi'nin tanıttığı profesyonel yeterlilikler.
Yukarıda listelenen yeterlilikler doğada ayrılmaz olduğundan, eğitimin planlanan sonuçlarını tanımlamanız önerilir - yeterliliklerin oluşumunun aşamalarını karakterize edin ve planlanan kalkınma sonuçlarının başarısını sağlamak için bilgi, beceri ve becerileri tanımlamanız önerilir. eğitici program. Böylece, üretimin geçişinin bir sonucu olarak (Diploma Öncesi Uygulama), öğrenciler:
| Tanımak | - Gerekli bilgileri aramak, elde edilen bilgileri algılamak, analiz etmek, özetlemek ve sistematikleştirmek; - Finansal ve istatistiksel bilgi örgütlerinin, departmanların, şirketlerin vb. Temel kağıt ve elektronik kaynaklar; - Çeşitli mülkiyet biçimlerinin ekonomik hizmetlerinin işleyişinin yapısı ve özellikleri. |
| (Y) yapabilmek | - Çalışmanın çalışmalarını tahmin edin, çeşitli seçenekler ve araştırma yolları sağlar; - Özel ekonomik süreçlerin gelişimi için tahminler oluşturmak; - Muhasebe ve analitik sistemin organizasyonunun ekonomik bir konuda analiz edin; - Kuruluşta muhasebe ve analitik sistemler oluşturmak. |
| Kendi (c) | - Muhasebe, ekonomik analiz, kontrol ve denetim alanında etkili kararlar uygulamak için gerekli teorik bilgi ve pratik beceriler; - Muhasebe ve analitik ve denetim görevlerini çözmek için modern teknik araçları ve bilgi teknolojilerini kullanma becerileri; - Küçük takımların operasyonel yönetiminin bağımsız iş ve becerileri becerileri. |
Üretimin Yapısı ve Bakımı (Diploma Öncesi) Uygulaması
Uygulamanın metodik ve örgütsel yönetimi MEPI uygulaması başkanlığı tarafından gerçekleştirilir. Kuruluşun uygulanmasıyla birlikte, uygulamayı ve işyerindeki mezunların çalışmalarının süresini yürütmek için bir takvim planını koordine eder.
Muhasebe ve Denetim Bölümünün uygulamasının başlamasından 20 gün önce, Yönetim ve Ekonomi Fakültesi için bir sipariş hazırlar. yüksek teknolojiler Uygulama nesnelerinin bir göstergesi olan pratikte, ayrıca, departmandaki üretim yöneticilerinin (Diploma öncesi) uygulamalarının isimleri ile birlikte. Uygulama dönemi için, lisans dereceleri, genel nedenlerle burs alma hakkıyla tam zamanlı pozisyonlara kaydolabilir.
Üretim (Diploma Öncesi) Lisans Uygulaması Uygulama Nesnesinin, Tematik Plana uygun olarak, yaklaşık olarak aşağıda sunulan içeriği olan özelliklerine dayanmaktadır:
1. Kuruluşun üretim faaliyetlerinin çalışması, ana finansal ve ekonomik performans göstergeleri. Kurucu belgelerle tanışma ve organizasyon yapısı, yapısı ve yönetim aparatının temel işlevleri.
2. Organizasyonun finansal tabloları ve faaliyetin ana finansal göstergelerinin incelenmesi ile bilgi edin.
3. İşletmedeki muhasebe sistemi (finansal ve yönetim) ile tanışma. Ekonomik analiz ve planlama tekniklerinin incelenmesi.
4. Bilginin muhasebeleştirilmesi ve analitik işlenmesini yürüten bölümlerin çalışmalarına katılım. Kuruluşun finansal durumunun analizinin performansı, finansal sonuçları, kaynak kullanımının kullanımı. Finansal ve ekonomik bilgilerin işlenmesi ve analizi (analitik tablolar, ekonomik göstergelerin hesaplanması, finansal Analiz, Sonuçların yorumlanması).
5. İç kontrol ve denetim sistemini, içeriğini, organizasyonunu ve işletmedeki kontrol prosedürlerini yürütme yöntemlerini incelemek.
6. İşletmada bütçeleme prosedürünü incelemek, ayrıca bir operasyonel kontrol sistemi ve ana göstergelerdeki uygulamasının analizi.
7. Muhasebe ve ekonomik bilgilerin toplanması, işlenmesi ve iletilmesi için teknik ekipmanların incelenmesi. Organizasyonda kullanılan yazılım ürünlerinin incelenmesi.
8. Kuruluşların vergi raporlamasını incelemek ve analiz etmek.
9. Uygulama döneminde gerçekleştirilen fonksiyonlara uygun olarak düzenleyici ve rehberlik ve metodolojik dokümantasyon incelemesi.
10. Araştırma çalışmaları yürüten, tez konusu hakkında yayınların incelenmesi.
11. Bireysel bir görevi gerçekleştirmek.
Şartname tematik plan, Uygulama Nesnesi ile ilgili olarak uygulanmasının özellikleri, MEPI uygulaması başkanlığı tarafından geliştirilen bireysel göreve yansıtılmaktadır. Bireysel bir görevin şekli Ek 2'de verilmiştir.
Yaklaşık bir takvim uygulama planı Tablo 1'de sunulmaktadır.
tablo 1
Yaklaşık Takvim Uygulama Planı
Yükleniyor...