Регламенти за класирането на учениците. Оценка на рейтинга като фактор за подобряване на ефективността на обучението и образованието

1. Общи разпоредби. 1.1 Настоящия регламент относно рейтинговата система за оценка на обучението и извън нея постижения за обучение Ученици, с които ми стоеше. Ilyinskoe е проектиран в съответствие с Типична позиция относно образователна институция Средна (пълна) общо образование и решение педагогически съвет Mou Sosh C. Ilyinskoe (номер на протокол от _____________).

1.2. Системата за оценка на оценката е система за организиране на образователен процес, на който редовна оценка на знанията, уменията и уменията на учениците, както и оценка на тяхната социална, творческа дейност, изследователски дейности, спортни дейности, училищен живот по време на учебна година. С рейтингова система основните показатели се оценяват в точките за оценка. Рейтинг точки Те се назначават през целия период на обучение и се записват чрез влизане в началото на всеки триместър (половината от годината), резултатите от сметката. Г.

1.3. Рейтинговата система за определяне на рейтинга на интелектуалната, творческа и. \\ T личностно израстване Ученикът е построен по такъв начин, че да осигури определен баланс на стойността. Само онези студенти, които, заедно с добри резултати от обучението, се прилагат в извънкласната сфера, обществения живот или разширяват рамката на "задължително образование" и разширяват рамката на "задължително образование", те се преместват в творчески форми на самообразование , независими изследвания и т.н.Този подход отразява наблюдавания модел: успешни професионалисти, социалните фигури обикновено не са изпълнителни ученици, но ученици с активна позиция, търсене и творческа дейност.

1.4. Рейтингът ви позволява да увеличите мотивацията на учениците да активни образователни и извънкласни дейностиРазработване на умения за самооценка на учениците, определят резултатите от обучението на учениците, сравняват постиженията на отделните ученици и дава ръководство за определяне на резултатите от работата на училището.

2.1.Рационализиране на системата за оценка на образователните и извънкласни дейности

2.2. Разширяване на мотивацията на студентите за разработване на образователни предмети, засилване на дейностите по научни изследвания и проекти;

2.3. Стимулиране на обществената дейност на учениците, участие в училищния живот и клас;

2.4. Увеличаване на отговорността на учениците за взетите решения, спазване на нормите на училищния живот;

2.5. Допълнителна промоция и стимулиране на организационната и творческата дейност на учениците;

2.6. Определяне на приоритетни области на образование и. \\ T извън учебни дейности;

2.7. Печалба образователна дисциплина ученици, подобряване на показателите за посещения на уроци, засилване на независимата и индивидуална работа.

2.8. Развитие на уменията за самооценка на студентите.

3.2. Вярчик (аспекти на знанията на учениците, способността да ги прилагат на практика, проследяване на динамиката личностно развитие студент);

4. Механизмът за формиране на образователната оценка.

4.1. Дейностите на всеки ученик са разделени на шест сектора (във всеки сектор има негови критерии):

4.1.1. образователни дейности - 50 точки(Средна топка) + под-олимпийски игри, заместващи състезания;

4.1..2.социална дейност -15 точки (участие в училищни, областни, републикански и руски събития, подготовка и / или поведение);

4.1.3. -15 точки (участие в училищни, областни, републикански и руски проекти);

4.1.4.творческа дейност - 15 точки (музикални училища, творчески студия и всичко, което е свързано с художествена и естетична ориентация);

4.1.5. спортни дейности -15 точки; (участие в спортни състезания на училище, областни, републиканско и руско ниво, класове в раздели, спортни кръгове, избираеми);

4.1.6. Регулаторни дейности-5 точки (участие в събития в правото, спазване на хартата, правилата за поведение и др.); Максимален брой точки: 100

Тези. Максималният брой точки за образователни дейности е 50 точки, за публични точки, за творчески - 15 точки, изследвания -15 точки, спорт-15, регулаторни -5 точки.

4.2. Индивидуални постижения Учениците в образователните и извънкласни дейности се прехвърлят в системата за оценка за всеки критерий на всеки сектор от самите студенти, използвайки подробна система за сканиране (допълнение 1).

4.3. Според всеки сектор, размера на точките, като добавят точки за всеки сектор критерии

4.4. При завършване на изчислението всички общи резултати на секторите получават, за да получат общия размер на точки от шестте сектора.

4.5. Всеки ученик самостоятелно в края на тримесечие (половин година), учебната година изпълва картата "рейтингова система за оценка на образователните и извънкласни дейности на ученика" (Приложение № 2)

4.6. Ученикът е завършен с мениджър за проверка (можете да предоставяте материали, потвърждаващи лични постижения)

4.7. Лидерът на класа изпълва картата на бонусите и глобите (Приложение № 3)

4.8. Освен точките на секторите класен В седмата картичка се записва "оценка на образователната система на образователни и взискателни дейности за участие" Бонуси:

4.8.1. Висококачествен клас Duty - 0.1 резултат;

4.8.2. Участие в олимпийските игри повече от един - 0.1 резултат;

4.8.3. Способността да се говори правилно, да комуникира, слушане и т.н. - 0.2 точки;

4.8.4. Висококачествено участие в класни стаи - O, 1 точка;

4.8.5. За висококачествено участие в екологични субботници, разтоварвания, промоции и др. - 0,5 точки;

4.8.6. Липсата на разстройства на дисциплината в уроците, промени в трапезарията и др. - 0,5 точки;

4.8.7. Поддръжката на повикването е 0,3 пункта.

4.9.Наказание Точките се въвеждат от хладен лидер в 8 броя карти "Оценка на системата за оценка на образователните и добивните дейности":

4.9.1. За всяко късно проучване и извънкласни дейности - 0.1 резултат;

4.9.2. За всеки пропускат уроци без добра причина - 0.2 точки;

4.9.3. Отсъствието в класната стая на обучението - 0,5 пункта;

4.9.4. За всяко нарушение на дисциплината в урока - 0,2 точки;

4.9.5. За всяко грубо нарушение на дисциплината (битки, обиди, използване на нецензурен речник, тютюнопушене) - 30 точки;

4.9.6. Комисията на административно престъпление - 50 точки;

4.9.7. За еднократна употреба на мобилен телефон в урок (с изключение на калкулатора) - 20 точки.

4.9.8. За регистрация на отчитане на интраспорт и (или), регистрирано в CDN, PDN - 40 точки

4.9.9. За едно посещение в училището без форма - 0.5 точки

5. Отговорност и контрол на оценката на образователните и извънкласни постижения и формиране на рейтинг на учениците.

5.1. Отговорност за попълване на картата "Рейтингова система за оценка на образователната и извънкласната дейност на студента" се намира на най-студента.

5.2. Контролът на правилното завършване на картата "Рейтингова система за оценка на образователните и извънкласни дейности на студента" извършва класен мениджър.

5.3. Cool Leader във връзка със студентите изпълва 7 (бонуси) и 8 (глоби) графични графики "рейтингова система за оценка на образователните и извънкласни дейности на студента"

5.4. Класният учител е последното декларация за рейтинга на своите ученици (по клас) под формата на таблица от по-голямо количество точки до по-малък тримесечие (половин година), година.

5.5. Класният лидер е дадено изявление в отпечатаната и електронна форма на заместник-директора на училището на академичната работа.

5.6. Заместник-директорът на академичния директор е окончателният отчет за рейтинга на учениците 1-4, 5-7 и 8-11 класове под формата на таблица от по-голямо количество точки до по-малко от тримеселата, година.

5.7. Заместник-директорът на училището по академична работа въз основа на рейтинга подготвя подаване (проект на заповед) за насърчаване на учениците 1-4, 5-7 и 8-11 за педагогическия съвет за тримесеца и година.

5.8. Директорът на училището въз основа на резултатите от рейтинга и решението на педагогическия съвет издава заповед за одобряване на рейтинга и насърчаване на учениците.

6.1. Ученици 2-4, 5-7 и 8-11 класове с най-висок рейтинг (3 -5 души) в края на учебната година се присъждат заглавието "Най-добрият ученик на годината" е награден с почтена грамота и подарък .

6.2. Информация за студентите първоначални, главни, гимназия С най-висок рейтинг (3-5 души), следвайки резултатите от триместър (половината от годината), той е публикуван на училищния уебсайт, честта на Съвета и в средствата средства за масова информация.

6.3. Студенти 2-4, 5-7 и 8-11 класове с най-висок рейтинг (3-5 души) са дадени вдясно, но не повече от 2 седмици завършили с настоящата учебна година;

6.4. Първият ученик на училището е предоставено право да бъде номиниран за премия на Съвета на депутатите на областта или награда на парична премия (от OU) \\ t Подробна изчислителна система за оценка.Обучителни дейности.Допълнение 1 (максимален резултат - 50 точки)

Когато попълвате таблицата, ученикът изчислява средната си оценка (среден резултат)

според резултатите от една четвърт (половината от годината), годината (в зависимост от времето на оценяване).

Получената оценка се умножава по 10.

Среден резултат - това е размерът на триместерските оценки на обектите на учебната програма, разделен на броя на изучаваните лица учебна програма. Таблица №1

С участието в темата Olympiad, предметът на студента добавя допълнителни точки към получената сума на точки:

Таблица # 2.

	училище	област	републикански език	VSEROS-SIY.	международник
Участник
3-то място (диплома 3 градуса)
2-ро място (диплома 2 градуса)
Лауреат (диплома)
1-во място (диплома 1)

С участие в игри на интелектуална конкуренция ("Британски булдог", "кенгуру", "руска мечка" Таблица номер 3.

Внимание !!!В офсетя има само олимпиада един предмет

(т.е., ако ученикът взе участие 2, 3 или 4 олимпиади по различни теми, топките ще отидат при компенсиране само за един предмет по избор на ученика в останалите предмети - бонуси).Получава се формула:

(Среден рейтинг х 10) + олимпиада + тематични състезания + интелектуални състезания и конкурси \u003d резултати

Пример:Иванов Сергей. Reveration Рейтинг: 4.1x 10 \u003d 41 точки

Участие в Олимпийските игри (таблица № 2) -Shk.tur : 0.5 точки, област. Обиколка, 3 място : 2 точки

Състезания (според академичните дисциплини. Пример "Тест" в историята и др.)

(Таблица номер 2) - не участва: 0 точки.

(Резултатите от данните се въвеждат в първата колона

Изследвания и дейности по проекта (Макс. Резултат -15 точки)

Участие в училищния проект Седмица: 2 точки

Писане на социални проекти - 5 точки

Изпълнение на писмен социален проект - 10 точки

Изготвяне на компютърни презентации:

а) по образователни теми - 3 точки

б) за извънкласни дейности - 5 точки

Резултати от научноизследователски и проектни дейности под формата на конкуренция, фестивал, конференция.

	Училище	област	републикански език	VSEROS-SIY.	трансфор Братки
Участник
3-то място (диплома 3 градуса)
2-ро място (диплома 2 градуса)
Лауреат (диплома)
1-во място (диплома 1)

Пример:Иванов Сергей . Участие - 2 b.

Подготовка на компютърна презентация при история 1, география 1 \u003d 3 B x 2 \u003d 6 b.

Участие в областната конференция с проекта - 0.9 b. Резултат: 2 + 6 + 0.9 \u003d 8.9 точки

(Резултатите от данните се въвеждат във втората колонакарти "Рейтинг система за оценка на образователни и извънкласни дейности на студента")

Социална дейност(Макс. Резултат - 15 точки)

Участие в училищни празници и събития: 1 точка (за всяко събитие);

Участие В населени места - 1.5 точки

Участие В районните събития: 2 точки;

Участие в републикански събития: 2.5 точки

Участиев междурегионални събития: 3 точки

Участие В доброволчески движения (от книга за доброволци) - 4 точки

Организация и подготовка Училищна почивка и събития: 2 точки

Организация и подготовка Събития за опаковане: 2.5 точки

Организация и подготовка Районно ниво Събития: 3 точки

Организация и подготовка Републикански нива: 3.5 точки

Организация и подготовка Събития от междурегионално или руско ниво: 4 точки

Участието в други дейности се оценява на подобна система при консултации с контролиращо лице (клас учител, администрация)

Пример:Иванов Сергей. Участието в събитията на SC. Ниво 6 пъти: 6 точки (1 х 6)

Участие в селски събития 1 път: - 1.5 точки

Организиране на училищния празник 2 пъти: 4 точки (2 х 2)

(Резултатите от данните се въвеждат в третата колонакарти "Рейтинг система за оценка на образователни и извънкласни дейности на студента")

Творческа дейност(Макс. Брой точки: 15)

Системата за изчисляване на резултатите в този раздел е както следва:

Посещение ученицикръгове на художествени и естетични посоки, студия, музей в свободното си време (втора половина на деня - от 16:00, възкресение): 1 точка

Това посещение трябва да бъде определено по реда на училище и отразено в списанието на брифинга.

Посещение на ученици от институции допълнително образование (музика. училище ): 3 точки

Участие в конкурси, прегледи на творчеството, творчески фестивали на художествената и естетическата ориентация:

	училище	област	републикански език	VSEROS-SIY.	трансфор Братки
Участник
3-то място (диплома 3 градуса)
2-ро място (диплома 2 градуса)
Лауреат (диплома)
1-во място (диплома 1)

Внимание! Участие на ученик в някакво творческо студио, кръг от художествена и естетическа посока Трябва да има потвърждение В списание за клас (в съответния раздел).

Участието в състезания също трябва да има документално потвърждение: степени, благодарност, премиум лист и други.

Пример:Иванов Сергей. Разходки в танци. Студио (1 б), театър. Кръг (1 b) 1 x 2 \u003d 2 Б.

Участва в областта на състезанието по танци 2 пъти; На един 3-то място : 3 Б. (1 + 2 x 1)

Участва в Регионалния танцов конкурс: 6 Б. (6x 1) Резултат: 6 + 1.5 +4 +2.5 \u003d 14 топка

(Резултатите от данните се въвеждат в 4-та колонакарти "Рейтинг система за оценка на образователни и извънкласни дейности на студента")

Спортни дейности(Макс. Брой точки: 15)

Системата за изчисляване на резултатите в този раздел е както следва:

Посещение на ученици от спортни участъци. Спортните кръгове, избираеми в свободното си време (втората половина на деня) - 1 точка.

Това посещение трябва да бъде определено по реда на училище и отразено в списанието на брифинга.

Посещение на студенти към институцията по допълнително образование ( спортно училище): 3 топка.

Участие в спортни състезания, спортни състезания, спортни дейности:

	училище	област	републикански език	VSEROS-SIY.	трансфор Братки
Участник
3-то място (диплома 3 градуса)
2-ро място (диплома 2 градуса)
Лауреат (диплома)
1-во място (диплома 1)

Участието на студента във всяка спортна секция спортът трябва да бъде потвърден в класовия вестник (в съответния раздел).

Участие в спортни състезания. Спортните състезания трябва да имат документално потвърждение: степени, благодарност, листа на наградата и така нататък.

Пример:Иванов Сергей . Отивам в волейбол. Секция, футбол 1 x 2 \u003d 2 b

Разхожда се на кръга на гриза \u003d 3 точки. Участва в училищата. Състезания \u003d 0.5 точки

Участва в областни спортове. Comer. окупиран 3-ти място -2 b Резултат: 2 + 3 + 0.5 + 2 \u003d 7.5 b

(Резултатите от данните се въвеждат в 5-та колонакарти "Рейтинг система за оценка на образователни и извънкласни дейности на студента")

Регулаторни дейности(Макс. Резултат 5 точки)

Системата за изчисляване на резултатите в този раздел е както следва:

Посещение на ученици от училищни събития вдясно (спорове, разговори, лекции, обучения и др.) - 2 точки

Подготовката и провеждането на училищни дейности вдясно - 2.5 пункта.

Участие в състезания, прегледи, творчески фестивали относно основите на правни знания:

	училище	област	републикански език	VSEROS-SIY.	трансфор Братки
Участник
3-то място (диплома 3 градуса)
2-ро място (диплома 2 градуса)
Лауреат (диплома)
1-во място (диплома 1)

Пример:Иванов Сергей. Участва в спора по темата "Погрижете се за честта" - 2 Б.

Слушаха леклата за опасностите от тютюнопушенето - 2 b.На училище. Конкуренцията отдясно зае 2-ро място -0.7 B.

1 е записан в дневника на поведението (5 x 2 \u003d - 10 б)Резултат: 2+ 2+ 0.7 \u003d 4.7 - 10 \u003d -5.3 b

(Резултатите от данните се въвеждат в 6-та колонакарти "Рейтинг система за оценка на образователни и извънкласни дейности на студента")

Получаване на общия размер на точките.В края на преброяването всички точки на шестте сектори получават, за да получат общия размер на точките.

Пример:Иванов Сергей

1. Обучителни дейности.

(Максимален резултат - 50 точки)

Резултат: (4.1 х 10) + 0.5 + 2 \u003d 43.5

2. Изследователски и проектни дейности

(максимален резултат -15 точки)

Резултат: 2 + 6 + 0.9 \u003d 8.9 точки

3. Социална дейност

(Максимален резултат - 35 точки)

Резултат: 6 + 1.5 +4 +2.5 \u003d 14 точки

4. Творческа дейност

(Максимални точки: 15)

Резултат: 6 + 1.5 +4 +2.5 \u003d 14 точки

5. Спортни дейности

(Максимални точки: 15)

Резултат: 2 + 3 + 0.5 + 2 \u003d 7.5 точки

6. Регулаторни дейности

(максимален резултат 5 точки)

Резултат: 2+ 2+ 0.7 \u003d 4.7 - 10 \u003d -5.3 точки

Размерът на точки: 43,5 + 8.9 + 14 + 14 + 7.5 + (- 5.3) \u003d72,6

7. Бонуси:

За висококачествено мито в клас - 0,1 резултат;

За участие в олимпиадите повече от една - 0.1 точки x 3 \u003d 0,3 резултат;

За способността да говорите правилно, да комуникирате, слушам и т.н. - 0,2 резултат;

За висококачествено участие в екологичното действие - 0,5 резултат;

За липсата на разстройства на дисциплината в уроците, промяна 0,5 резултат;

Резултат: 0.1 + 0.3 + 0.2 + 0.5 + 0.5 \u003d1.6 точки

8. Санкции:

За всяко късно за обучение и извънкласни дейности - 0,9 точки (0.1 x 9 \u003d 0.9);

За всеки пропуск на уроците без добра причина - 1 резултат (0.2 х 5);

За използване на мобилен телефон в урок (с изключение на калкулатора) - 40 точки (20 x 2)

Резултат: 0,9 + 1,0 + 40 \u003d41,9. Общо: 72,6 + 1.6 - 41.9 \u003d 32.3

GBOU Gymnasium No. 1592, наречен след героя на Руската федерация на Е.н. Чернишев град Москва

В закона за образованието на Руската федерация Образованието се определя като единен целенасочен процес на възпитание и учене, което е социално значима полза и се извършва в интерес на човека, семейството, обществото и държавите, както и комбинация от придобити знания, умения, умения, сложни инсталации, опит и компетентност на определен обем и сложност с цел интелигентни, духовни, морални, креативни, физически и (или) професионално развитие човек, който го удовлетворява образователни нужди и интереси;

образование - дейности, насочени към развитието на индивида, създаване на условия за самоопределение и социализация на студентите въз основа на социално-културни, духовни и морални ценности и приети в обществото на правилата и нормите на поведение в Интереси на човека, семейството, обществото и държавата;

Общ

Рейтингът е оценка, някаква цифрова характеристика на всяко качествено явление. "Рейтинг на класа" - инструмент за цялостна оценка на резултатите от класа, които допринасят за формирането на холистична личност, включително образователна; Социална и личност значителни дейности. Дефиницията на класовия рейтинг помага за формирането на атмосферата на здравословна конкуренция на класовите екипи, които допринасят за увеличаване на интереса на учениците учебен процес, по-нататъчно развитие.

1. Цели: Създаване на инструмент за цялостна оценка на класовете. Тя предвижда оценка на класическите постижения в основните образователни области:

Академични постижения;

Обществена дейност;

Извършване на нормите на живота на гимназията;

Изследователски дейности;

Творчески постижения.

2. В рейтинговата система основните показатели се оценяват в рейтинговите точки. Рейтинговите точки се получават през целия период на обучение и се записват чрез влизане в началото на всеки триместър и в края на учебната година.

3. Според резултатите от рейтинговата система, "най-добрият клас" и класове, които са взели 2 и 3 места за резултатите от всеки триместър и / или година. Най-добрите класове клас и награда са наградени с дипломи и подаръци в края на учебната година.

4. Системата за определяне на рейтинга на интелектуалния, творчески и личен клас растеж е построена по такъв начин, че да се осигури определен баланс на стойността на гимназията. Рейтинговите лидери могат да станат само класове, които заедно с добри резултати от обучението се прилагат в извънкласна сфера, обществен живот или разширяване на рамката на "задължително образование", те се прехвърлят в творчески форми на независими изследвания и т.н.

кохезия на класовия екип чрез атмосферата на конкуренцията

идентифициране на лидерските способности сред учениците

активиране на когнитивни и научни дейности

участие в училищни събития

увеличаване на мотивацията на учениците за разработване на образователни позиции, засилване на изследователските дейности;

стимулиране на обществената дейност на класове, участие в училищния живот;

увеличаване на отговорността на учениците за взетите решения, спазване на нормите на училищния живот;

допълнителна промоция и стимулиране на класни екипи;

определяне на приоритетни области на образователни и извънкласни дейности;

укрепване на учебната дисциплина, подобряване на работата на уроците, активиране на независима и индивидуална работа.

7. Система за начисляване

Участието и организацията на всички събития непременно се потвърждават от копия на дипломи, дипломи, благодарни писма или други документи.

прави доклад да потвърди постиженията и участието на класа на документите: фотокопия или оригинали

наемете доклад до заместник-директора за BP.

под наем дневник на дисциплина заместник-директор за BP

След приключване на сканирането и изчисляването на точките, училищната администрация публикува крайната оценка на класовете на сайта.

Критерии

точка

Наказателни точки

друг

Дейности по обучение

Средна класа

Фигура от Елаура

Участие на ученици в училищна обиколка Олимпиада

1 резултат за 1 ученик

Участие в олицентската екскурзия по олимпиада

2 резултат за 1 ученик

Участие в градската обиколка Олимпиада

3 точки за 1 ученик

Участие в ол-руската олимпиадна обиколка

4 точки за ученика

Магьосници на областната олимпиада

5 точки за ученика

Магьосници на градската олимпиада

10 точки за ученика

Условия Изцяло олимпиада

15 точки за ученика

5 точки (за едно участие в областта)

10 точки за участие в градски език

15 точки за Цялостна конкуренция

15 точки за всеки победител

Извънкласна работа (творчески и социални дейности)

Дизайн на класната стая

1 (ако информацията не се актуализира. Във всеки триместър, нова информация)

Участие на клас в самия акции (доброволчество)

5 (едно събитие)

Посещение клас Театър и / или музей на безплатни билети (в съответствие с правителственото решение в Москва) в свободното време (втората половина на деня - от 16:00, събота. Възкресение):

5 за едно посещение

Това посещение трябва да бъде определено по реда на училището, отразено в списанието на брифинга (в точката за защита).

Помощ за организацията на събитието

5 (за едно събитие)

Участие в дъното на самоуправлението

1 студент \u003d 1ball

Взаимодействие на класа на висшето училище с клас основно училище

10 точки.

5 за липсата на взаимодействие

(Положителен преглед на класния учител на началното училище и учениците от класа)

Участие в училище

5 (за едно събитие)

5 (клас не е участвал)

Победа в училището

10 (за едно събитие)

Дисциплина

Училищна униформа

5 (Резултатът се излага веднъж седмично въз основа на резултатите от самия RAID)

1 студент без формуляр - 1 наказателна точка (експонирана по време на RAID)

Намаляването се провежда под ръководството на заместник-директора за BP

Училищно мито.

10 (експонирани в края на седмицата 2 точки на ден, ако няма коментари)

1 резултат за всяка забележка

Коментари по дисциплината в класната стая в класа дневник

5 (Няма коментари)

Експонирани два пъти в триместър

1 за 1 забележка

Престъпление (информация от социален учител)

10 (без престъпления в триместър)

5 за всяко престъпление

"Одобрен"

педагогически училищен съвет

Протокол № 4 от 01.01.2001

Директор на Mou Sosh No. 28

__________________

общо общо образование

в средата общо учебно училище № 28.

1. Общи разпоредби.

1.1. Рейтингът на студентите е индивидуален показател за нивото на успех, постигнато в образователни и извънкласни дейности.

Ясно отразяват междинните и крайните резултати на образователната дейност на учениците и класовите екипи като цяло;

Стимулиране на усилията за обучение, научни изследвания и извънкласни дейности на ученици и класни отбори;

Развиват умения за самооценка на учениците;

Сравнете постиженията на отделните ученици;

Анализирайте резултатите от работата на училището.

Многокраен (познаване на знанията на учениците, способността да се прилага на практика се наблюдава от динамиката на личността на ученика);

Индивидуалните способности на всеки ученици се вземат предвид;

Оценяват се не само количествени, но и качествени показатели на ученика в образователни и извънкласни дейности.

2.3. Полугодишният рейтинг се определя от резултатите от образователните дейности в I-M и II-6 половина от годината, като се вземат предвид участието в тема олимпиада, научни и практически конференции, различни конкурси и спортни състезания на различни нива.

2.4. Годишният рейтинг на всяко студентско училище се състои от всичките му полугодишни рейтинг. Годишният рейтинг отразява учебните успехи на учениците през настоящата учебна година. Това ви позволява да сравнявате учебните успехи на учениците от всички училищни класове помежду си.

3.2. Полугодишният рейтинг се счита за сума от учебните постижения на ученика. Добавя се разполагаеми добавки за награди по тематични олимпиади, научни и практически конференции на различни нива на различни нива в съответствие с таблицата:

Ранг Олимпиада I. конференции	оживено място
I.	II.	III	IV.	В.	Срок	VII	VIII.	IX.	Х.
училище
градски
регионален
всички руски

Една добавка за еднократна употреба се произвежда за влизане в финала на училищната научна и практическа конференция: 0.4 точки - i място, 0,3 точки - II място; 0.2 точки - iii място; 0.1 точки - участие.

3.3. Индивидуалните постижения на студенти в различни състезания и спортни състезания се изчисляват според таблицата със съотношение 0.5.

Ранг състезания I. конкуренция	оживено място
I.	II.	III
училище
градски
регионален
всички руски

4. обобщаване.

4.1. Въз основа на резултатите от настоящия и полугодишен рейтинг се изготвя общ списък на студентите "сто от най-добрите ученици от училището".

1. Въведение

Преди съвременното училище Съществуват остри въпроси на изучаването на мотивацията, обективността на оценката на учениците, както и подготовката на децата в живота в реалните конкурентни условия на обществото. Модернизирането на съдържанието на училищното образование, профилирането на средните училища, съвременните педагогически технологии въз основа на идеите за лично и образователно обучение изискват използването на нови теоретични подходи и технологии за оценка на качеството на познанията на студентите.

Контрол, оценка на знанията, умения - Тези древни компоненти на педагогическите технологии са незаменим училищни спътници, придружават неговото развитие. Въпреки това идват горещи спорове за значението на оценката. Промяната в образованието в съответствие с съвременните искания на Дружеството трябва да бъде придружена от промяна в стратегията за обучение и съответно методите за оценка на постиженията на студентите. С други думи, днес е необходимо да се създадат благоприятни условия за проявление и стимулиране на личния потенциал на всички участници в образователното взаимодействие.

Ученето може да бъде ефективно само когато академична работа Систематично и дълбоко контролирани, когато учениците постоянно виждат резултата от работата си. При липса на такъв контрол, в процеса на изучаване на образователния материал, учениците не могат обективно да преценят истинското ниво на знанието си, слабо представляват недостатъците си.

Една от посоките, които допринасят за решаването на тази задача, е да се използва рейтинговата система за оценка на учениците (наричана по-долу "рейтингова система"), тъй като "най-добрият начин да се гарантира, че случаят е направен, той се насърчава от съперничество :. (D. Karknegi "Как да завладевате приятели и да повлияете на хората".

Рейтингът е количествена оценка на всяко човешко качество. Следователно рейтингът на учене е количествена оценка на резултатите от педагогическото въздействие върху човека. Нека дадем следната дефиниция на ученик:

Думата "рейтинг" идва от английски "да оценява" (оценка) и "рейтинг" (оценка, оценка). Рейтинг технологиите за оценка на резултатите от ученето на ученици се основава на натрупаните от тях счетоводни оценки в точки за извършване на текуща работа (лабораторни, контролни, резюмета, тестове и др.) Или редовно провеждани тестове. За разлика от традиционния метод на оценяване, рейтинговата технология предполага последователно обобщение на оценките на ученика по тази дисциплина за определен период от време. Настоящата оценка на рейтинга за дисциплината е в съответствие от оценките на всички видове академични работи, практикувани в училището, включително не само работата по учебната програма, но и такива допълнителни дейности, като участие в конкурсите, състезания, изказвания на конференции, \\ t и t ..

Етапите на обучение определят вида управление и в резултат на това вида на рейтинга.

Според контролния етап тя включва следните видове:

• текущ;
• междинен,
• финал.

Всички резултати, постигнати от студенти на всеки етап от текущия, междинния (съдийство) и крайния контрол, се оценяват в очила или точки. Всички резултати се обобщават и съставляват индивидуален интегрален индекс. Целта на ученика е да набере максималния брой точки. В рейтинговата система ролята на текущия и междинния контрол рязко се увеличава, тъй като е възможно тук.

Проблемът с прилагането на рейтинговата система за оценка на знанията остава скала от оценки. При формирането на рейтинговата система е изключително важно да се оцени методично всеки вид академична работа със съответния брой точки и да се определи рейтинг, съответстващ на едно или друго ниво на знание.

Можете да намерите различни скали за използване на рейтинговата система. Така че в редица университети се използва 500 мащаб на Палк оценка. В други университети се използват 100 бални скали.

Педагозите на училищата са пренебрегнати за факта, че петчлевата система за оценка на знанията не им позволява да определят точно нивото на познаване на момчетата. Резултатът от ситуацията може да бъде увеличение на знаците. В последните години Този проблем се изплаща на най-близкото внимание в педагогическата литература. Докато не бъдат официално признати 5-точкова система. Но сега някои учители осъществяват нови подходи към оценката на знанията на учениците. Трябва да се отбележи, че по време на експеримента за прилагане на единния държавен изпит Завършилите училища получават резултати по стеблото.

а) оценки по различни теми

б) Резултати за мерки за контрол

в) точки на наградата

г) точки за независима и образователна работа.

За всеки вид работа се начисляват определен брой точки, които се договарят предварително с учениците.

Работата може да бъде едновременно задължителна и по избор.

Не забравяйте да посетите уроци, изпълнение тестова работа, резюмета, проекти, определени от програмата или учебната програма.

В допълнение към оценките на ученика, се предвижда система от премиум (допълнителни) или бонус точки.

Участие в Олимпиада, в извънкласни дейности, независимата изследователска работа позволяват на ученика да компенсира частта от "загубените" точки с помощта на допълнителни.

Училището изисква нова система за оценка, тъй като съществуващите сега не отразяват обективните възможности на учениците и не е стимул за развитието на когнитивната дейност на децата. Проблемът може да реши използването на кумулативна, многопластова скорост на оценяване (обикновено се нарича рейтинг).

Основният документ, определящ работата на учителя и учениците в учебната година, е рейтинг планкоито най-опитните методолози развиват дисциплина за цялата академична година. Основният принцип е. Изследваната тема е разделена на определени раздели, в които учителят идентифицира основните видове работа. За всеки от тях се начислява определен брой точки. И в началото на изследването на секцията учителят задължително обсъжда със студентите минималните и максималните точки, които могат да бъдат спечелени в определен раздел. Но училището остава в рамките на петчковата система и списанието трябва да проявява традиционни оценки. За това, критерият, за който учителите трябва да преведат сочат рейтинговата система в петчленна скала.

Разбира се, рейтинговата система също привлича своята откритост: лист за рейтинг е на разположение за изучаване на всеки ученик, има възможност да се прецени обективно нивото на техните знания и потенциала, който ще увеличи резултатите. Тази система е по-удобна и от психологическа гледна точка. След като получих "два" дневник, детето е унижавано. И тогава - колко трябва да работи, така че това "Deuce", какво се нарича, "затваряне"! И в рейтинговата система фигура 2 е само точки, които са обобщени с останалите. Разбира се, това не е достатъчно, но въпреки това е стимул да се опитате в друг вид работа, за да получите точки повече за увеличаване на общата оценка.

6. Моят опит

Работейки като хладен лидер, аз се изправих пред факта на падането в напредъка на студентските изследвания на степента на дипломиране 9. Като се обслужвате системата за контрол на рейтинга, поставих следните задачи:

• увеличаване на мотивацията в обучението, подобряване на качеството на знанието;
• увеличаване на обществената дейност на учениците;
• увеличаване на ефективността на взаимодействието на педагогическия екип с родителите, дейността на участието на родителите в живота на училището;
• развитие на самоуправление;
• увеличаване на културата на поведение и съобщаване на ученици;
• подобряване на санитарното и хигиенно състояние на училището;
• увеличаване на нивото на естетиката на обучаемите.

Използвайки програмата Excel, извърших текущия, междинен и резултат контрол върху работата на учениците. Рейтингът в цифров вид е индивидуален брой ученици, които възникват като размера на точките, получени от учениците за извършване на различни дейности и определяне на началното място на студентите в списъка на учениците.

• рецентриране на резултатите от изпълнението на учениците по теми за определен период (изчисление в размер на средните пунктове върху темите);
• рейтинг въз основа на индивидуалния рейтинг на ученика за всеки предмет (мястото на ученика в класацията на теми);
• рейтинг "бонуси";
• рейтинг "наказания";

Точките за броене могат да бъдат извършени от класния учител и ученици. Всеки обича да обмисля себе си. Аз го обучих моите асистенти и смело поставих резултата, изчислен от тях.

Полезно в класовите срещи, за да привлекат вниманието на учениците за техните индивидуални промени и за динамиката на средния резултат в класа за определен период от време.

За всеки артикул междинните резултати бяха обобщени седмично и се прехвърлят в консолидираната таблица на месеца (опитът показа, че е по-целесъобразно да се публикуват резултати на всеки две или три седмици като този процес на отнемане на времето). Общият резултат през този период е сравнен с предишния резултат, след което самият рейтинг е определен:

• растеж на ученика;
• сцената на ученика, която той заема в класната стая (според резултатите).

Сцената на ученика в класната стая определи т.нар. Хит парад: списък на учениците в низходящ ред на тяхната оценка .

Копието беше окачено на борда на бюлетина. За такъв хит парад е възможно да се идентифицират лидерите и изоставането. Най-добрите бяха насърчени от награди, ползи и награди.

Така например използвах правото да дам ученик "Delbavu-бонус" за липсата на пропуски, дейност в класове, участие в извънкласни дейности.

Също така се случи, че лидерът постоянно се съхранява на първо място и не може да го получи никого. За да го преодолеем, предложих учениците да се състезават за следното "бонбони":

а) най-доброто по темата;

б) собственик най-голямото число Точки на наградния фонд;

в) най-доброто мито;

г) най-дисциплинираните;

д) най-трудното и т.н.

Да поддържаме интерес сред учениците: "Как са моите резултати?" Можете просто да публикувате хит парад за запознаване. Въпреки това, това е много по-полезно, когато учителят казва: "Виж, вие сте на 20-то място в класациите, но темпът на растеж е по-висок от лидера. Опитайте, и ще стигнете до върха." Или: "Приятели, радвам се за Иванова. Той е забележимо движещ се нагоре. Ако той не загуби темпо, тя скоро ще бъде в десетте най-големи."

Как да работите с външни лица? Системата за оценка позволява използването на точки с минус подпис под формата на наказание за различни насоки (глоби). Например, в нашата гимназия заменяема обувки и бизнес стил облекло. За да прикачите естетическия вкус на учениците и създаване на здравна среда в училище, тези критерии са конститутивна класова система. Са предписани наказания (точките се изваждат) за липсата на сменяеми обувки, прескачат без причини и т.н. Но методът на инвалид не може да причини дразнене за онези, които са наказани. Така че негативните емоции възникват в самия процес и на учителя.

Той е напълно различен, когато учителят казва: "Виж, хит парадът показва, че попадате в класацията. Все още имате време, събирайте се със силите, работата."

Ето един отрицателен резултат (бъдещето, не днес) няма да предизвика неприятни емоцииНо служат като стимул за работа.

В края на месеца всички отбелязани точки бяха обобщени. След премахване на общия резултат от месеца, бяха обобщени следните резултати:

• индивидуален рейтинг на студентите (растеж, място);
• клас рейтинг, получен в резултат на сумирането на всички отбелязани точки.

Тук общият резултат на месеца е сравнен с резултата от предишния и се определя ръст на средния резултат в класа.

а) проследяване на индивидуалните тенденции в развитието на всеки ученик;

б) съхранява ситуация в класната стая;

в) да предоставят на учителите, класната учител "храна за мислене" и способността да се улеснят дейността си, като имат точна информация за реакцията на учениците за използване на определени методи.

С общото обобщение се определя класовият рейтинг. Определящият фактор тук също трябва да действа като не само общия брой точки, но и динамиката на средния резултат в класа.

Положителните резултати от изпълнението на рейтинга включват засилване на научните изследвания и извънкласната работа. Ще дам само някои оценки на самите ученици тази система: "По-лесно е да се научите"; "Осигурява тримесечие за стабилност на работата"; "Дава ясна представа за резултатите от една четвърт; "Има стимул за изследване" и т.н. И дори аргументите на "противниците" за прилагане на рейтинговата система за всички дисциплини (които се оказаха 34.3%) звук, по-скоро като аргументи в нейната защита. Всъщност всички изявления могат да бъдат сведени до едно: "Ние сме против, както трябва да работите много."

Считам, че рейтинговата система не е само като контрол на знанието, но и като средство за управление на студентското развитие. Системата за оценка на оценката създава благоприятни условия за отчитане чрез техните индивидуални характеристики, насърчава системното изучаване на знанието. Следователно интересът и успехът на ученика нараства, което прави процеса на обучение по-ефективен.

Таблици за използване на рейтинговата система с елементи на автоматизация на изчислителната програма, използващи програмата Excel, можете да намерите в Приложение 1. , Допълнение 2. . За етични съображения данните, показани в таблиците, се променят и се различават от реално.

Анализът на използваната от нас система за оценка показва това този метод, подлежащ на динамичен контрол и публичност, той позволява да се подобри структурата на изпълнението като цяло поради създаването на лесно контролирани опори за самоконтрол и самодисциплина в учениците.

Студентът вижда реалните си успехи (или неуспехи) в сравнение с колегите, той има известен мобилността върху по-нататъшното проучване. Възпроизвеждане на определена роля и демократичност - публичност и откритост на системата. Учителите, които имат обективна информация за успешните и изоставането на учениците, могат своевременно да направят определени корекции учебен процес За да го оптимизираме.

Системата за оценка осигурява системна и обективна оценка на успеха на всеки ученик. Учителите потвърждават, че децата са най-интересни оценени системи. Тя събужда духа на състезанието в тях, нивото на знанието се увеличава, тъй като в учебния процес се създават допълнителни стимули.

• способността да се организира и поддържа ритмичната систематична работа на учениците през учебната година;
• увеличаване на присъствието и нивото на дисциплината в класове; Учениците става "печеливши" да присъстват на класове;
• предсказуемостта на окончателната оценка, учениците съзнателно подхождат към неговото постижение и в резултат на това системата става привлекателна за тях;
• стимулиране на творческите нагласи на работа, както студенти, така и учители;
• намаляване на субективизма на крайната марка, той не зависи от отношенията между учителя и ученика;
• даване на елемент за обучение на състезанието, който играе голяма роля в училището, стимулира както задължителната, така и допълнителна независима работа на учениците;
• намаляване на възможността за получаване на случайна окончателна марка, тъй като работата на ученика взема предвид дълго време;
• увеличаване на ролята на текущия и междинния контрол ( независима работа, анкети, тестове). На тези етапи стажантът се дава възможност да вкара до 80% от всички точки, които стимулират ежедневната систематична работа на учениците;
• премахване на отрицателните страни на изравняването на ученето. Няма отлични ученици, добри. Вместо това, се появява "първият" студент, "десетата", "двадесета". "В същото време студентът възниква съвсем оправдано чувството, че той има нужда от толкова много усилия, за да се движи от 16-то място за 15-то, и успехът е напълно възможен. Усилията, необходими за" TROECHNIK ", да станат" добри " , може да не е неправомерно без основание, това е неразумно значително;
• способността на ученика да избере стратегия за дейността си, тъй като оценките на предложените дейности са дефинирани предварително.

Човечеството се бори над създаването на стимули да работят не едно хилядолетие и докато системата е по-добра да "спечели - изцяло" не е измислила нищо.

Децата трябва да се гордеят с постиженията си.

Винаги се опитвам да насърчавам децата, които се гордеят с постиженията си, дори и най-незначителният от гледна точка на нас, възрастни.

Разбира се, тази система увеличава натоварването на учителя, изисква по-голяма творческа фантастика от нея. Но ми се струва, че днес няма какво да се прави никъде в училище в училище, учителят трябва непрекъснато да измисля нещо. Аз съм вдъхновен от промени и инициативи, които се случват в съвременното образование в днешното училище.