Detalles

Mishina Galina Anatolyevna , Educador Senior Municipal Presupuesto Preschaol Institución Educativa Kindergarten Combinado Tipo No. 14 "Firefly" G.O. Khimki de la región de Moscú

Tipo de clases: Educación intelectual.

Sujeto: " Jugar - Viaja al país de matemáticas ".

Edad: 6 - 7 años.

Localización:hall musical.

Duración: 30 minutos.

Trabajo preliminar:Clases de FAMF, producción de atributos, beneficios para juegos didácticos, Juegos didácticos con contenido matemático, aprendizaje. pausas dinámicas, Gimnasia para los ojos.

Propósito: Asegure la presentación de los niños sobre ideas matemáticas elementales.

Tareas:

Educativo

• Asegurar la capacidad de publicar fila numérica.
• Mejorar las habilidades de cuenta directa y inversa dentro de los 10.
• Ejercicio en el orden de la cuenta.
• Asegure la capacidad de adivinar los acertijos matemáticos, escriba con la ayuda de tarjetas con números y señales, la decisión y la respuesta de los enigmas.
• Sujete el conocimiento sobre los días de la semana, los días del año.
• Asegure la idea de las figuras geométricas, las figuras de agrupación de habilidades por ciertas características.
• Vistas espaciales seguras: a la izquierda, derecha, centro, debajo de lo anterior.

Desarrollando

• Desarrollar pensamiento lógico, Análisis mental y operaciones de generalización.
• Desarrollar la fundición memoria espectacular, imaginación.
• Promover la formación operaciones de pensamiento, Desarrollo del habla, capacidad de argumentar sus declaraciones.

Educativo

• Educar la cultura de la comunicación, la capacidad de respuesta emocional, la capacidad de entender. tarea educativa y realice de forma independiente o en parejas, actúe de acuerdo con las instrucciones del profesor.
• Interés ferroviario en clases matemáticas.

Salud de salvación

• Enseñar a los niños a seguir su postura.
• Continuar desarrollando la coordinación de movimiento.

Área de educación prioritaria: "cognición".

Integración regiones educativas: "Comunicación", "Socialización", "Trabajo".

Socialización:

• ferrocarril en niños curiosidad, asistencia mutua, habilidades de autoestima.

Comunicación:

• desarrollar en niños Libre Comunicación, Discurso, Memoria, Atención, Pensando
• intensificar el diccionario de niños.

Trabaja:

Eliminar el lugar de trabajo, mantenerlo en orden.

Técnicas metodológicas:

Juego.

.

Literario.

Práctico.

Material:Demostración: Tablero magnético, tarjetas con números y signos, presentación multimedia, puntero, pintura en el pecho. Dispensando: Formas geométricas, tarjetas con números de 1 a 10, hojas de cartón blancas laminadas.

Movimiento de nodos:

I. Tiempo de organización (5 minutos.)

II. Parte principal (22 min.)

III. Resultado (generalización del cuidador) (3 min.)

Diapositiva 1.

Tiempo de organización.

Los chicos, a nosotros hoy llegaron a la ocupación para ver lo que aprendiste, y cuántos saben mucho. Aún así decir hola a los invitados.

Estemos en un círculo, tome los brazos y sonríe unos a otros. .

Los niños junto con el educador están en el círculo.

En el círculo ancho, veo,

Todos mis amigos se levantaron.

Ahora iremos a la derecha 1, 2. 3.

Ahora vamos a la izquierda 1, 2. 3.

En el centro del círculo, recogemos 1, 2. 3.

Y en su lugar volverá 1, 2. 3.

Sonrisa, wemgeh,

Y la lección comenzará.

Los niños junto con el educador realizan ejercicios de acuerdo con el texto1 veces.

Toma tus lugares detrás de las mesas. (Los niños ocupan sus lugares)

Ahora tenemos una experiencia matemática. Matemáticas Ciencia muy necesaria, Tatiana nos contará un poema.

Sin matemáticas, amigos, no podemos vivir.

Las matemáticas nos dan muchos cientos de años,

Después de todo, incluso mamut considerado al hombre antiguo.

Sin matemáticas, una persona no podrá decidir, medir y contar. Es imposible construir una casa, contar dinero en su bolsillo, mida la distancia. Si una persona conocía las matemáticas, no podía inventar la aeronave, un automóvil, una lavadora, una nevera, un televisor y un amigo de la técnica. Los niños en todo el mundo enseñan matemáticas.

Pero antes de comenzar a participar en las matemáticas, recordemos las reglas de comportamiento durante la clase:

Durante la clase, siéntate tranquilamente y se comportan ... (digno)

Silla y mesa: esto no es una cama y es imposible ...... (Mentir)

Quieres responder, no con No-Shumi, pero solo tu mano ... (aumentar)

Le preguntaré a lo largo de la lección para no olvidar las reglas.

Y antes de levantar la mano, piense muy por encima de la respuesta, no se apresure. ¿Recuerdas lo que dicen acerca de aquellas personas que siempre tienen prisa? ("Date prisa de la gente Rush")

Chicos, ¿te gustan los cuentos de hadas? (La respuesta de los niños) luego escucha ... en algún reino, en algún estado había un rey.

Diapositiva 2.

Y gobernó el país llamado - Matemáticas. Y decidió conducir alrededor de sus ciudades en el reino, mira si lo había hecho bien, si estaba doblado. Miró a su alrededor, y no tenía asistentes. ¿Qué hacer?

(Los niños expresan sus suposiciones)

Tsar-Batyushka, y nuestros hijos pueden ayudarlo, aunque pequeños, pero muy inteligentes. (El educador se convierte en el rey).

Chicos, ¿qué necesita los viajeros mientras viajan para no perderte? (Respuestas para niños)

Derecha, tarjeta!

Diapositiva 3.

Y aquí está, una tarjeta extraña, y un signo de interrogación. Chicos, y el rey me sugirió para comenzar un viaje y descubrir el nombre de la primera ciudad, en la que caeremos, necesitas hacer un entrenamiento matemático llamado "¡No lo desea, responda rápidamente las preguntas!"

1. ¿Cuál es el día de la semana hoy?

2. ¿Cuántos días de la semana?

3. ¿Qué día va después del martes?

5. ¿Cuál es el nombre del quinto día de la semana?

6. ¿Cómo se llama Weeds?

7. ¿Cuántas veces del año?

8. ¿A qué hora del año viene en invierno?

9. ¿En qué época del año llega en el verano?

10. Nombra la palabra innecesaria en varias palabras:

un invierno, miércoles, Primavera verano Otoño;

b) uno, dos, tres, un circulo, cuatro cinco;

c) más menos viernes, Igualmente;

d) círculo, cuadrado, diciembre, polígono.

Diapositiva 4.

¡Bien hecho, esto se enfrió con el calentamiento! Y la primera ciudad apareció en el mapa en la que iremos. Esta ciudad se llama NUMEROGRAD, en esta ciudad, hay números, se prepararon para una reunión con usted tanto tiempo, lo que confundió completamente sus lugares en una fila numérica. Ayúdales a los chicos a encontrar nuestro lugar.

Juego didáctico "Encuentra un lugar en una fila".

Propósito: sujete la capacidad de los niños para hacer una fila numérica, ejercicio en directo y cuenta atrás..

Tienes en las mesas en los sobres son tarjetas con números de uno a diez. Descomponen estas tarjetas en orden, comenzando con una tarjeta con un número uno, simplemente no olvide que la fila numérica debe dejarse a la derecha. (Los niños realizan tareas)

Consideremos el coro de uno a diez, y ahora el coro de diez a uno.

Juego didáctico "vecinos del número".

Propósito: ejercicio para determinar el número posterior y previo al número nombrado.

Cada número tiene vecinos, el número anterior y posterior.

Masha llame a los vecinos del número 5.

Leonid llamó a los vecinos del número 8.

Nastya Nombre de los vecinos del número 3.

Juego didáctico "árboles multicolores".

Propósito: Ejercer niños en el orden de la cuenta, en la capacidad de relacionar el número con el lugar del sujeto en la fila especificada.

Los chicos en el numerus hay un parque donde crecen los árboles multicolores. Considere y muestre la tarjeta con un número cuántos árboles crecen en el parque.

Muestre la tarjeta con un número que es un árbol amarillo en el parque, si cuenta con la izquierda a derecha.

¿En qué fecha se planteó con qué número? ¿Por qué? (Porque un árbol con una quinta corona amarilla en la puntuación. Si cuenta a la izquierda).

Mostrar la tarjeta con un número que es un árbol azul, ¿si lo considera con derecho a la izquierda?

¿En qué fecha se planteó con qué número? ¿Por qué? (Debido a que el Árbol Azul Séptimo se considera si lo considera con el derecho a la izquierda).

Mostrar una tarjeta con un número ¿Qué es el árbol gris, si cuenta con la izquierda a derecha?

¿En qué fecha se planteó con qué número? ¿Por qué? (Porque el árbol gris es noveno, de acuerdo con el derecho a contar a la izquierda).

¡Bien hecho! ¡Tarea terminada! Retire las tarjetas con números en el sobre.

(Los niños limpian las tarjetas, el profesor limpia el caballete)

Diapositiva 5.

Diapositiva 6.

Pausa dinámica "¡Qué agradable nadar en el río!"

¡Qué bueno nadar en el río!

Shore a la izquierda, orilla a la derecha.

(Pendientes a la izquierda y derecha.)

Cinta del río por delante.

(Tirando - Manos hacia adelante.)

Desde el puente superior - mira.

(Tirando - manos arriba.)

Navegar aún más

Debemos jurar más rápido.

Trabajamos con tus manos.

¿Quién nos tratará?

(Movimientos de natación.)

Y ahora es el momento para nosotros, hermanos,

(Manos en el castillo detrás del cuello)

Arena en la arena.

Salimos del río

(Caminando en su lugar.)

Y en el reposo de la hierba.

Diapositiva 7.

¡Así que llegamos a la ciudad de "Tareas divertidas"!

- Todos los animales viven en paz y armonía.

Diapositiva 8.

Se prepararon para ustedes enérgicos matemáticos si correge todos los enigmas, la tarjeta mostrará qué ciudad caeremos más. ----- ¿Tratar de adivinar estos acertijos?

Juego didáctico "Tareas alegres".

Propósito: asegure la capacidad de adivinar los acertijos matemáticos, registre con la ayuda de las tarjetas con números y señales, la solución y la tarea de respuestas. 1. Cuatro holsteria y dos patitos.

En el lago nadar, gritar en voz alta.

Bueno, cuenta lo más difícil.

¿Cuánto cuestan los niños en el agua?

¿Cómo hizo el número 6? MAXIM, yacía con la ayuda de tarjetas con números y señales en el caballete, la decisión y los acertijos de respuesta. (2 + 4 \u003d 6)

2. Siete pequeños gatitos

¿Qué les da, todos comen?

Y uno - aditivos pide

¿Cuántos de todos los gatitos? (ocho)

¿Cómo hizo el número 8? Pasha, yacía con la ayuda de tarjetas con números y señales en el caballete, decisión y respuesta de los enigmas (7 + 1 \u003d 8)

3. Erizo en el bosque caminó,

Se encuentran los hongos para el almuerzo.

Dos, debajo del abedul, tres, bajo el Aspen,

¿Cuántos estarán en la cesta de mimbre? (cinco)

¿Cómo hizo el número 5? Masha, yacía con la ayuda de las tarjetas con números y señales en el caballete, la decisión y los acertijos de respuesta.

Slide9.

- Bien hecho, adivines todos los enigmas, y vea, la próxima ciudad apareció en el mapa, en la que ahora iremos, se llama "formas geométricas". La entrada a la ciudad está cerrada en el castillo. Para que el castillo se abriera, necesitamos llevar a cabo gimnasia para los ojos.

Trabajamos durante tanto tiempo. NORTE.los ojos de Asha están tan cansados.

Les daremos un descanso

Y palmas de ojos (los niños son palmeras de embrague, más cálidas)Cerramos en más lento(Cubierto con ojos con palmas, luego actúe en el texto)Siéntate en la oscuridad.

Pintar negro en todas partes.

Y ahora los abrimos.

Y un poco de pomorgaya: una vez, dos, tres, cuatro, cinco.

Cabeza no vertiMira a la izquierda

Mira a la derecha.

Ojos arriba, ojos abajo,

¡Trabajamos, no seas perezoso!

Diapositiva 10.

El castillo se abrió, y nos encontramos con residentes de esta ciudad, formas geométricas, ¿ves lo que son diferentes?

¿Qué signos se pueden dividir en grupos? - ¿Cuántas figuras entrarán en un grupo de grandes figuras geométricas? (6) - Nastya nombra estas cifras.

¿Cuántas figuras entrará en un grupo de pequeñas figuras geométricas (9)?

¿Cuántas figuras entrarán en el grupo de triángulos? (3) - Yaroslav, llame a estas cifras.

¿Cuántas figuras entrarán en el grupo de agrupación? (2)

Maxim, llame a estas cifras. - ¿Cuántas figuras entrarán en el grupo de figuras rojas?

Masha, nombrarlos.

Juego didáctico "recoger el patrón".

Objetivo: Aprender a dominar las representaciones espaciales: a la izquierda, a la derecha, en la parte superior, a continuación.

Chicos, formas geométricas, presentaron un regalo al rey, una alfombra con su imagen, para que el rey nunca se olvidara de ellos. En esta alfombra, las formas geométricas se encuentran en un determinado orden, si posiciona las formas que tiene en sus bandejas en la hoja, lo que encontrará debajo de sus bandejas, también puede admirar la belleza de esta alfombra. - ¿Intentemos? -Ten poner hojas frente a ti mismo, y escucha atentamente.

Posición del círculo en el centro de la hoja.

Cuadrado - en la esquina superior izquierda de la hoja.

Óvalo - en la esquina superior derecha de la hoja.

Rectángulo - en la esquina inferior derecha de la hoja.

Triángulo - en la esquina inferior izquierda de la alfombra.

Rhombus en el medio sobre el círculo.

El trapecio en el medio debajo del círculo.

Diapositiva 11. - ¡Bien hecho, y con esta tarea que enfrentaron! Y mira el mapa, apareció la última parada, la "Residencia King" apareció en el mapa, en este momento, el viaje termina, pero no viajaremos a las ciudades de Matemáticas para viajar por las ciudades del país matemático de las matemáticas para reunirse. viejos amigos y cabeza.

Diapositiva 12.

Salir.

Y ahora recordemos qué ciudades conducíamos, viajando por país mágico¿Dónde está conectado todo con matemáticas? (Respuestas para niños) - ¿Qué le gustó? ¿Qué tareas para usted fue ligero, y cuáles son los difíciles? (Respuestas para niños)

Y ahora te sugiero que evalúes mi trabajo. El que cree que él se enfrió plenamente con las tareas: déjalo levantar una estrella amarilla, y quién cree que no todos lo tenían todo hoy, deja que levante la estrella roja.

Los niños hacen su elección.

Para el servicio, el bien resuelto, el rey, gracias y le da un cofre completo con coloración matemática, ahora volveremos al grupo, y podrá considerar y pintar sus imágenes a voluntad.

Bibliografía:

1. Pomorava I.A., Pozin v.A. Clases para la formación de ideas matemáticas elementales en la preparatoria para el grupo escolar. jardín de infancia. Planes para clases. - M.: Mosaico-Síntesis, 2012.

Natalia Zachiniev
Plan de perspectiva para FMP en el grupo preparatorio.

Plan de perspectiva sobre la formación de representaciones matemáticas elementales en grupo preparatorio

№ Literatura del objetivo del tema

septiembre

1 números 1-5 Repetición de repetición números 1- 5 : Educación, escritura, composición; Asegure las habilidades de la cuenta cuantitativa y de secuencia.

№ 1 d / y: "Día de la noche", "Magic Bouch", "Quién sabe lo que pienso", "Quien vive donde"

Trabajo en TETRAJES

2 números 1-5 Repetición Repetir comparación grupo Objetos por cantidad mediante la compilación de parejas, signos, sentido de suma y resta, interconexión del entero y las partes, introducen un término en la práctica del habla "una tarea".

№ 2 d / y: "Casas Magic", "Cuyo lugar es".

Misterios de lupa

Lectura de poemas sobre números.

Aprendiendo poemas para ataques físicos.

1 número 6. Figura 6. Para familiarizarse con la formación y composición del número 6; Asegure la comprensión de la relación entre la parte y la totalidad, las representaciones geométricas nº 3.4 del número

Directo, reverso, cuenta. Y secuencia

Trabajo en TETRAJES

2 Habilidad de formación más larga y más corta Compare los artículos "aproximadamente" y con superposición directa; Asegure la interrelación del entero y las partes, el conocimiento de la composición de los números 1-6, contando las habilidades dentro de las seis. №5 d / y: "Mats multicolores", "Nombra a un vecino", "Convertir figuras"

Trabajo en TETRAJES

3 Medición de la longitud que forma vistas sobre la medición de la longitud utilizando la medición, introducción con tales unidades de medición como un paso, un lapso, codo, hollín; Asegure la capacidad de hacer mini historias en dibujos, habilidades contables dentro de los 6. No. 6;

Estera de decisión. Tareas;

Trabajar en la composición del número 6;

Medición de segmentos por una regla, medición.

4 Medición de la longitud Sujete la representación de la medición de la longitud utilizando la medición y la capacidad de medir prácticamente la longitud; introducir un cm y un medidor; Introduce un segmento para resolver problemas. №7,8 "MODELO DE MODO";

"Adivina la figura"

"Cómo llegar al conejito"

Trabajo en TETRAJES

5 Número 7. Figura 7 Introducción a la formación y composición del número 7, número 7; consolidar una idea de la composición del número 6, la relación de la totalidad y las partes; El concepto de polígono número 9 viendo polígonos;

"DIENESH BLOQUES",

"Reunir cuadrado"

1 Número 7. Figura 7 Sujete la secuencia y la cuenta cuantitativa dentro de los 7, el conocimiento del número 7; Repetir comparación grupo Artículos dibujando pares, técnicas de recalculación, contando una o más unidades en un segmento numérico. №10 "DIENESH BLOQUES"

Di: "Encuentra una pareja", "¿De qué se hablan los números?"

Resolver tareas matemáticas

Trabajo individual en cuadernos.

2 Número 7. Figura 7 Sujete las representaciones sobre la composición de los números7, la relación de todo y las partes, la capacidad de retratar estas relaciones con un segmento. № 11 d / y: "Nombra a los vecinos", "COMPILACIÓN DE PIEZAS"

Trabajar en la composición del número 7. Trabajar en cuadernos.

3 es más difícil, más fácil. Comparación por masa para formar muelles sobre los conceptos. "Más ligero" más ligero " Basado en la comparación directa de los objetos en peso; consolidar la comprensión de la relación entre la totalidad y las partes, la idea de suma y la resta. № 12 juego de mesa "Mosaico geométrico", "MODELO DE MODO"

Resolver tareas matemáticas

Trabajo individual en cuadernos.

4 Medición de la masa para formarse en niños La idea de la necesidad de elegir la medición de la masa de masa, introducirá una medida de 1 kg. Número 13 directo y cuenta atrás

Secuencia

"DIENESH BLOQUES"

Trabajo individual en cuadernos.

1 Medición de la masa para consolidar la presentación de la medición de la masa de objetos con la ayuda de varios tipos de escalas, la adición de objetos de masa; Fije las representaciones geométricas y espaciales, la relación de todo y las partes. № 14 d / y: "espejo" "En la tienda"

"Clásico"

"Merry Tareas"

"Lotto geométrico"

"Azotes de diferentes maneras"

2 número 8. Figura 8 para familiarizar la formación y la composición del número 8, número 8;

Consolidar las representaciones de la composición del número 7; habilidades de cuenta dentro de 7; Las relaciones de los enteros y partes. № 15 d / y: "Merry Riddles"

"Misos poemas"

Trabajo en TETRAJES

Comparación de artículos por peso, longitud.

3 número 8. Figura 8 para generar habilidades contables dentro de 8; consolidar las vistas sobre la medición de la longitud y la masa de objetos; Sobre la recálculo y contando en un segmento numérico. № 16 Poniéndose de palos; "DIENESH BLOQUE"

Orientación individual en avión.

4 Número 8. Figura 8 Repita la comparación grupo objetos por cantidad al dibujar pares; consolidar las representaciones de la composición del número 8, la relación de la totalidad y las partes, su imagen esquemática utilizando el número de segmento 17 trabajan con esquemas, planes

Memorizando los poemas para los ataques físicos.

1 volumen. Comparación por volumen para formular vistas en el volumen, comparación de los vasos sanguíneos por volumen por transfusión; Asegure las representaciones de la composición del número 8, la relación entre el conjunto y las piezas, su imagen esquemática utilizando el número de segmento 18, trabaje en portátiles para la implementación de la adición y la resta.

Cierre de la composición del número 8.

1 Medición del volumen para formar vistas sobre la medición del volumen mediante la medición, dependiendo del resultado de la medición de la selección de medición; Asegure una comprensión del significado de la adición y la resta, la relación entre el conjunto y las partes. № 19 d / y: "Vacaciones en Prostokvashino"

"Encuentra una pareja"

"Qué cubo más"

"Cubos"

"Nombra a los vecinos"

2 NÚMERO 9. Figura 9 Introducción a la formación y composición del número 9, DIGIT 9; Asegure la capacidad de encontrar signos de similitudes y diferencias en las figuras, la relación entre el entero y las piezas, la adición y la resta en el segmento numérico. № 20 d / y: "Aprendiendo a aprender tiempo por el reloj", "Date prisa, sí, no equivocado"

"Qué cambió"

"Magic House"

3 número 9. Figura 9 para familiarizar el reloj del reloj, para formar vistas sobre la definición de tiempo por el reloj; Asegure una cuenta dentro de las 9 № 21 Redondear de Mysteries, leer poemas sobre números

Trabajo en TETRAJES

4 Número 9. Figura 9 Sujete las representaciones de la composición del número 9, la relación entre el entero y las piezas, su imagen esquemática con un segmento. № 22 Trabajo individual con niños: Asegure las ideas sobre la composición del número 9.

1 número 0. Figura 0 para formar vistas en el número 0 y sus propiedades; Asegure una cuenta dentro de las 9, representaciones del segmento numérico, la interrelación de la totalidad y las partes. № 25 Trabajo individual en cuadernos.

Aprendizaje de lecturas matemáticas, ataques físicos.

2 Número 0. Figura 0 Sujete las representaciones del número 0, DIGIT 0, Composición de los números 8.9. No. 26 Trabajo individual para consolidar la composición de los números 1-9.

Resolviendo tareas

Rompecabezas

3 Número 10. Para formar vistas sobre el número de 10, su formación, composición, grabación, consolidar la comprensión de la interconexión del entero y las partes, su imagen esquemática con la ayuda de un segmento, reconoce los cuadrángulos y los octágonos. № 27 D / y: "Que estacion"

"No hay sucediendo"

Trabajo individual en cuadernos.

4 bola. Cubo Paralelepípedo de la capacidad de encontrar en el entorno de la forma de Cuba, la bola, paralelepípedo; Asegure las representaciones de la composición del número 10, la relación entre los enteros y las piezas, la adición y la resta de números en el segmento numérico. № 28 juegos. Ejercicio. "Date prisa, pero no confundido"

"¿Es verdad o no?"

"Imagina lo que pasó"

1 pirámide. Cono. Forma del cilindro la capacidad de encontrar en el ajuste circundante los objetos de la pirámide, cono, cilindro; Asegure las representaciones de la composición del número 10, la relación entre los enteros y las piezas, la adición y la resta de números en el segmento numérico. № 29 d / y: "Adivinar"

"Magic Bouch"

"Fotógrafos"

Trabajo en TETRAJES

2 símbolos para introducir a los niños utilizando caracteres para designar propiedades de objeto; consolidar las vistas sobre la composición de los números 8,9,10, la capacidad de navegar plan. № 30 d / y:

"Elegir transporte"

"Césped mágico"

"Artistas"

"Ferrocarril"

dominó

3 repetición. Advertencia al país en matemáticas para consolidar las ideas sobre las propiedades de los objetos, la adición, la resta, las interrelaciones de la totalidad y las piezas, repita la cuenta cuantitativa y de la secuencia, las figuras 1-9, la composición de los números 2-10. en cuadernos

Redondear de rompecabezas de números.

Lectura y memorización de poemas.

4 repetición. El juego está pronto en la escuela, repita la comparación de números de forma visual, la relación de la totalidad y las partes, la composición de los números dentro de los 10; Asegure el concepto de símbolos, adición y resta de números en el número de segmento numérico 32 Trabajo individual en portátiles

1 repetición Sujete las ideas sobre las propiedades de los objetos, la adición, la resta, la interconexión del entero y las piezas, repita la cuenta cuantitativa y de la secuencia, las figuras 1-9, la composición de los números 2-10 trabajos individuales en portátiles

Redondear de rompecabezas de números.

Lectura y memorización de poemas.

2 Repetir repetir la comparación de los números sobre una base visual, la relación de la totalidad y las partes, la composición de los números dentro de los 10; Asegure el concepto de símbolos, la adición y la resta de números en un segmento numérico. Trabajo individual en cuadernos.

Redondear de rompecabezas de números.

Lectura y memorización de poemas.

Iraid Polyakova
Planificación de perspectiva para FMPS en el grupo preparatorio.

Grupo preparatorio

1. Días de la semana. El juego: "Que figura es como un sujeto" "NUEVO". Varias cuentas, consolidan el conocimiento de los días de la semana, el conocimiento de las formas geométricas.

2. Asunto de la cuenta. La formación de números 6 y 7. Comparación de artículos de longitud. El juego: "Considerar, no equivocado". La capacidad de contar los elementos de la fecha formada. Comparar en tamaño.

3. Conocimiento con el mes de septiembre. El juego: "Quién sabe, déjalo pensar más", "¿Qué es desde el principio, y qué?". Orientado en el tiempo. Asegurar las habilidades de puntuación. Ampliar el conocimiento sobre partes del día.

4. "Silvicultura". Asegurar una cuenta. Formando la capacidad de llamar los días de la semana. Figuras geometricas.

5. La formación del número 8. La cuenta de secuencia dentro de los 10. "Dorisui sujeto". Para familiarizarse con la composición cuantitativa del número de unidades. Habilidades de cuenta seguras.

6. Número de educación 9. Días de la semana. "Pone la figura". Conocimiento con el mes - octubre. Asegurar el conocimiento de los días de la semana. Para familiarizar el nombre del mes - octubre. La composición cuantitativa del número 9 de las unidades.

7. Educación del número 10. Tarea lógica. Juego didáctico "Partes del dia". Aprende a resolver una tarea lógica. Para introducir la composición del número 10 de las unidades.

8. Cuenta. Familiaridad con un número 1. El juego: "Quien es atento" Conocer el conocimiento de la figura y la cuenta 1. La capacidad de navegar en una hoja de papel.

9. Figura 2. Conocimiento con el mes de noviembre. El juego: "Más menos". Dictación gráfico. Asegure el conocimiento de la figura y el número 2. La habilidad, busque cuál, desde los números más y, que menos. Centrarse en una hoja de papel.

10. Figura 3. Comparación de la cantidad de artículos. Navegue en el espacio. "Inserte la figura perdida". Máquina con un número 3. La relación de la cantidad de elementos y números. La capacidad de resolver tareas lógicas.

11. Conocimiento con el número 4. Seasons - Otoño. Figuras geometricas. Para familiarizarse con un número y número 4. Conocer el conocimiento sobre los meses de otoño. Enseñar correlacionar la forma del objeto con una figura geométrica.

12. Figura 5. Comparación en magnitud. El juego: "Quien es más grande", "Cuente y comparar". Conocimiento con el número y el número 5. Aprenda a comparar los artículos de longitud.

13. Contando artículos. Figura 6. Navegar por el espacio. "Pase el laberinto". Aprendiendo a establecer coincidencias entre el número de objetos y el número. Familiaridad con número y número 6. Navegue por el espacio.

14. "Matemáticas entretenidas". Puntaje. Conocimiento de los números dentro de los 6 días de la semana. Comparación de formas geométricas. Número de objetos.

15. Conocimiento con el mes - diciembre. Figura 7. División cuadrada por 2 y 4 partes. Para familiarizarse con el número 7. Aprenda a dividir el cuadrado en 2 y 4 partes. Cumplir con el mes de diciembre.

16. Conocimiento con el número 8. Una cuenta de los objetos. "Caterpillares matemáticas". Centrarse en una hoja de papel. Familiaridad con el número 8. Haga ejercicio en la cuenta ordinal. Aprende a llamar a los vecinos del número.

17. Figura 9. Formas geométricas. División de círculo por 2 - 4 partes. "Huevo de Columbus". Familiaridad con el número 9. División de círculos en 2 - 4 partes. Aprendiendo a formar imágenes de formas geométricas.

18. Conocimiento con un mes a enero. Figura 10. El juego: "Termina la oración". Familiarizar el mes de enero y el número 10. Sujete el conocimiento sobre partes del día.

19. Cuenta de retorno. Hito en una hoja de papel. Comparación en altura. El juego: "Recoger una pareja", "Considerar más allá". Asegure las habilidades de backscap, orientación en una hoja de papel. Ejercicio en comparación de los artículos de altura.

20. Composición de los números 2 y 3 de dos más pequeños. Figuras geometricas. El juego: "Recoger el parche". Para introducir la composición de los números 2 y 3 de dos figuras más pequeñas.

21. Composición de los números 4 y 5 de dos más pequeños. Familiaridad con el mes - febrero. El juego: "Encontrar diferencias". Para familiarizar a los niños con un mes de febrero. Asegure la composición de los números 4 y 5 de dos más pequeños. Aprendiendo a encontrar diferencias en dos dibujos similares.

22. "Viajando por todo el país de cuentos de hadas". Habilidades de días directos y de cuenta regresiva de la semana, conocimiento de números, decisión. tareas lógicas, navega en una hoja de papel.

23. Composición de 6 de dos números más pequeños. Conocimiento con figuras espaciales. El juego: "En qué figura es como el sujeto". Asegure la presentación de los niños sobre el espacio, las figuras. (Cubo, Cilindro, Bola). Para introducir a los niños con una cantidad de 6 de 2 más pequeños. Ampliar la capacidad de encontrar forma geometrica Al sujeto.

24. Cuenta directa y inversa. La composición de los números 7 de dos más pequeños. El juego "Feliz cuenta". Enseñar a los niños directamente y revertir la cuenta dentro de los diez. Para introducir la composición del número siete de dos más pequeños.

25. La composición del número de 8 de dos más pequeños. Medición utilizando la medición condicional. El juego: "Russell Residentes". Para familiarizar a los niños con la composición del número de 8 de dos más pequeños. Aprenda a medir la longitud de los elementos con la ayuda de la medición condicional.

26. Conocimiento con signos.<, >. Directo y cuenta atrás. Cumplir el mes de marzo. Introducir niños con signos<, >. Aprende a comparar números. Para familiarizar el mes de primavera - marzo.

27. Para introducir a los niños con la composición del número 9. Partes del día. El juego: "Comparar números" "Recoge la imagen". Para familiarizarse con la composición del número de 9 de dos más pequeños. Sujete parte del día, aprenda a comparar números.

28. La composición del número de diez de dos más pequeños. Conocimiento con signos +, \u003d. Valor. El juego: "Recoger los números". Para familiarizarse con la composición del número de diez de dos más pequeños. Asegure el conocimiento de los signos +, \u003d.

29. Introducir la estructura del problema. Figuras geometricas. El juego: "Problemas de matematicas", "Conectar el correcto". Para familiarizar a los niños con la estructura de la tarea, consolidar el conocimiento de las formas geométricas.

30. Resolver tareas para la adición. Conocimiento con monedas 2, 5 y 10 rublos. El juego: "Beads matemáticas", "Puntaje". Aprende a resolver tareas para su adición. Para familiarizarse con monedas de dignidad 2, 5 y 10 rublos.

31. Conocimiento con un signo de resolución de problemas para la resta. El juego: "Piensa, considera", "La ayuda es menor". Aprende a resolver el problema de la resta. Habilidades de cuenta directa y inversa.

32. "En el reino de tiempo". Introducir niños con reloj (flechas, dial). Aprende a aprender tiempo por el reloj. Conocimiento con un mes - abril.

33. Dibujando y resolviendo tareas aritméticas. Orientación en el espacio. El juego: "Maquillaje y resuelve la tarea", "Dibuja un patrón". Enseñe a los niños a elaborar tareas en la imagen y resolverlas. Sujete la capacidad de enfocarse en una hoja de papel en una jaula.

34. « Viaje espacial» . Asegure las habilidades de la cuenta directa y inversa dentro de las diez. Solución de tareas aritméticas.

35. Cumplir con el mes - Mayo. Medición de cuerpos a granel. Conocimiento con el mes de primavera - mayo. Enseñar a los niños a medir cuerpos a granel.

36. "Crucero". Habilidades de cuenta, orientación en el espacio y en una hoja de papel, tareas lógicas.

Biblioteca del programa "desde el nacimiento hasta la escuela"
debajo edición general N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva

Pomorava Irina Aleksandrovna - Metodista del Centro Educativo y Metodológico para educación profesional Moscú, maestra de metodología de desarrollo matemático. Colegio pedagógico No. 15, profesor honrado de Rusia.

Pozin Vera Arnoldna - Metodista, profesor de la metodología del desarrollo matemático del College Pedagogical Number 4, un excelente estudiante de Ilustración Folk

Prefacio

Este manual está dirigido a educadores que trabajan en el principal principal. programa secundario educación preescolar "Desde el nacimiento hasta la escuela" editado por N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, para organizar el trabajo en matemáticas en el grupo preparatorio para la escuela.
El manual aborda los problemas de organizar el trabajo sobre el desarrollo de ideas matemáticas elementales en niños de 6 a 7 años, teniendo en cuenta los patrones de formación y desarrollo de ellos. actividad cognitiva y posibilidades de edad.
El libro proporciona una planificación aproximada de trabajo sobre matemáticas para el año. La estructura de las clases le permite combinar y resolver con éxito las tareas de diferentes secciones del programa. El sistema de trabajo propuesto, incluido un complejo de tareas y ejercicios, una variedad de métodos y técnicas para trabajar con niños (visual-práctico, juego, verbal), ayuda a los preescolares a dominar las formas y técnicas de conocimiento, aplicar el conocimiento obtenido en independiente ocupaciones. Esto crea requisitos previos para la formación del mundo adecuado, permite proporcionar un enfoque educativo común, la comunicación con mental, desarrollo de habla y varias especies Ocupaciones.
Situaciones de juego Con elementos de competencia, leyendo extractos. ficción Motive a los niños y envíe su actividad mental para buscar formas de resolver las tareas. La técnica del trabajo no implica la capacitación directa que puede afectar negativamente la reflexión y el cumplimiento independiente por parte del niño de las tareas matemáticas, pero implica la creación de situaciones de la Commonwealth, Seaver, proporciona a todos los niños igual al inicio, lo que les permitirá que estudiar con éxito en la escuela.
El sistema de trabajo propuesto permite a los maestros tener en cuenta los aspectos específicos de la actividad. institución educativa Y sus prioridades. El volumen de material le da a los educadores la oportunidad de realizar su potencial creativo y tener en cuenta las características de un grupo particular de niños.
El conocimiento obtenido durante las actividades educativas organizadas para formar representaciones matemáticas elementales debe fijarse en la vida cotidiana. Con este fin, se debe prestar especial atención al enriquecimiento de juegos de rol de trama con contenido matemático y la creación de un entorno objetivo y en desarrollo, que estimula el desarrollo de la actividad cognitiva independiente de cada niño.
En trabajar con niños como en institución preescolary en casa se puede utilizar libro de trabajo "Matemáticas para niños en edad preescolar: preparatorio para el grupo escolar" (M.: Mosaico-Síntesis, 2012).
El manual incluye: una lista de juegos didácticos, material adicional, Recomendaciones sobre la organización del entorno de desarrollo. Reflejan las posiciones modernas de psicólogos, maestros y metodólogos, lo que permite expandir el contenido de trabajar con los niños del séptimo año de vida.
Más en el manual para la conveniencia de presentar en lugar del término "directamente actividades educacionales"A menudo usamos el término" ocupación "tan familiar para los maestros. Sin embargo, el término "ocupación" no debe ingresar a los maestros en engañoso: no implica realizar estudios del tipo urgente. La tarea del maestro no debe convertir las clases en matemáticas en una lección, sino utilizar las formas de trabajo con los niños, correspondientes a su edad, indicada en el programa de educación general de la educación preescolar básica específica "desde el nacimiento hasta la escuela. "Editado por Ne Veracs, TS Komarova, m. A. Vasilyeva.

Contenido de software

número

Desarrollo representaciones generales Acerca del conjunto: habilidades para formar conjuntos en bases especificadas, para ver los componentes de los conjuntos en los que los elementos se caracterizan por ciertas características.
Ejercicios en combinación, complemento, distancia de una pluralidad de piezas o piezas individuales.
Fijación de la capacidad de establecer relaciones entre partes individuales del conjunto, así como un conjunto completo y cada parte de él sobre la base de la cuenta, elaborando pares de objetos o conectando objetos por flechas.
Mejora de las habilidades de una cuenta cuantitativa y ordinal dentro de 10. Conocimiento con la puntuación dentro de los 20.
Conocimiento con los números de la segunda diez.
La fijación de la comprensión de la relación entre el número de la fila natural (7 es más de 6 por 1 y 6 menos de 7 a 1), la capacidad de aumentar y disminuir cada número 1 (dentro de 10).
Sujetar la capacidad de llamar a números directos y orden inverso (Cuenta oral), número posterior y anterior al dígito nombrado o indicado, determine el número perdido.
Conocimiento con la composición de números de 0 a 10.
La formación de la habilidad para establecer el número en dos más pequeños y componer de dos más pequeños (dentro de los 10, en una base visual).
Conocimiento con monedas de dignidad 1, 5, 10 kopeks, 1, 2, 5, 10 rublos (distinción, conjunto e intercambio de monedas).
La formación de la habilidad de una base visual es compilar y resolver tareas aritméticas simples para su adición (se agrega una velocidad menor) y para la resta (menos de menos que el residuo); Al resolver tareas, use los signos de acciones: más (+), menos (-) y la relación es igual a (\u003d).

Valor

Consolidación de la capacidad de leer en una medida dada cuando no sea una, sino también varios objetos o parte del sujeto, se toma por unidad de cuenta.
Sujetando la capacidad de compartir un artículo para 2-8 o más a partes iguales flexionando el sujeto (papel, tela, etc.), así como el uso de una medida condicional; denota correctamente las partes del todo (la mitad, una parte de dos (un segundo), dos partes de cuatro (dos cuarta cuarta), etc.); Establezca la proporción del entero y la parte, las piezas de tamaño; encontrar partes de un entero y entero partes famosas.
Formación de habilidades de medición iniciales. Cierre la capacidad de medir la longitud, el ancho, la altura de los elementos (segmentos de líneas directas) por medio de una medida condicional (papel en una célula).
Cierre la capacidad de los niños para medir el volumen de sustancias líquidas y a granel por medio de una medida condicional.
Formación de ideas sobre el peso de los objetos y métodos para su medición. Fijación de la capacidad de comparar el peso de los objetos (más pesado - más fácil) al sopesarlos en las palmas. Conocimiento con pesos.
Desarrollo de ideas que el resultado de la medición (longitud, peso, volumen de objetos) depende del tamaño de la medida condicional.

La forma

Aclaración del conocimiento de las figuras geométricas, sus elementos (vértices, ángulos, fiestas) y algunas de sus propiedades.
Formación de representaciones sobre un polígono (en el ejemplo de un triángulo y cuadrilátero), aproximadamente una línea recta, una línea recta.
Fijación de la capacidad de reconocer las cifras independientemente de su posición espacial, represente, colóquelo en el plano, organice en tamaño, clasifique, grupo en color, forma, tamaños.
Consolidación de las formas geométricas de modelado de habilidades; Múltiples de varios triángulos, desde varios cuadrados pequeños, un rectángulo grande; Desde partes del círculo, un círculo, de cuatro segmentos, un cuadrángulo, de dos segmentos cortos, uno largo, etc.; construir formas en la descripción verbal y la transferencia de sus propiedades características; Hacer composiciones temáticas de las figuras en su propio diseño.
Consolidación de la capacidad de analizar la forma de objetos en partes generales e individuales; Recrear objetos complicados de piezas individuales por muestras de contorno, por descripción, representación.

Orientación en el espacio

La formación de la capacidad de navegar por la superficie limitada (hoja de papel, libro de texto, portátiles, libros, etc.); Los objetos de posicionamiento y sus imágenes en la dirección especificada, reflejan su ubicación espacial (en la parte superior de abajo, arriba, abajo, a la izquierda, derecha, a la izquierda, a la derecha, a la derecha, en la esquina superior izquierda (derecha derecha), antes , para, entre, cerca, etc.).
Conocimiento con el plan, esquema, ruta, tarjeta. Desarrollo de la capacidad de modelar relaciones espaciales entre los objetos en forma de patrón, plan, esquema.
Formación de la capacidad de "leer" la información gráfica más simple que denota relaciones espaciales Objetos y dirección de su movimiento en el espacio: de izquierda a derecha, derecha izquierda, abajo hacia arriba, arriba hacia abajo; Solo para moverse en el espacio, centrándose en la notación condicional (signos y símbolos).

Orientación a tiempo

Formación representaciones elementales Sobre el tiempo: su facturación, periodicidad, irreversibilidad, secuencia de semanas de la semana, meses, temporadas.
Fijación de la capacidad de usar en el habla con palabras-conceptos: al principio, entonces, antes, después, antes, más tarde, más tarde, secuela de agua.
Desarrollo del "sentido del tiempo", la capacidad de tomar tiempo, regular sus actividades de acuerdo con los tiempos; Discernir la duración de ciertos intervalos de tiempo (1 minuto, 10 minutos, 1 hora).
La formación de la capacidad de determinar el tiempo en la hora hasta 1 hora.

Distribución aproximada del software durante un año.

Yo cuarto

septiembre

Lección 1.
Ejercicio para dividir los conjuntos en partes y combinar sus partes; Mejorar la capacidad de establecer la relación entre el conjunto y su parte.
Habilidades de la cuenta de secuencia dentro de 10, la capacidad de responder preguntas "¿cuánto?", "¿Cuál a cuenta?", "¿En qué lugar?".
Vistas O. ubicación mutua Objetos en el espacio (en serie): izquierda, derecha, antes, después, entre, antes, por, cerca.
La capacidad de determinar y llamar constantemente los días de la semana.

Lección 2.
Haga ejercicio para dividir los conjuntos en partes y combinar partes en un grupo entero; Mejorar la capacidad de establecer la relación entre el conjunto y su parte.
Aprenda a leer en orden directo y inverso dentro de 5.
La capacidad de compartir un círculo y cuadrado en 2 y 4 partes iguales, comparar y llamarlas.
La capacidad de distinguir y llamar formas geométricas familiares.

Lección 3.
Para familiarizarse con los números 1 y 2 y aprenda a designar números de números.
Ejercicio en habilidades cuenta de cantidad Orden en vivo y reverso dentro de 10.
Sujete la capacidad de navegar por la hoja de papel, determine los lados y las esquinas de la hoja.
Mejorar las ideas sobre triángulos y cuadriláculos.

Lección 4.
Maxue con un número 3.
Aprendiendo a llamar al número anterior y posterior para cada número de filas naturales dentro de 10.
Mejore la capacidad de comparar 10 elementos (en longitud, anchura, altura), para tenerlos en un orden creciente y descendente, denote los resultados de la comparación con las palabras correspondientes.
Ejercicio en la capacidad de moverse en la dirección especificada.

LECCIÓN 5.
Máquina con un número 4.
Consolidar las vistas sobre la composición cuantitativa del número 5 de las unidades.
Fije la capacidad de comparar dos objetos en tamaño (longitud, ancho) con una medida condicional igual a uno de los objetos compatibles.
Desarrolle la capacidad de designar su ubicación en relación con otra persona en el habla.

LECCIÓN 6.
Para introducir la composición cuantitativa del número 6 de las unidades.
Máquina con un número 5.
Sujete la capacidad de llamar constantemente los días de la semana.
Continúe formando la capacidad de ver en los elementos circundantes la forma de formas geométricas familiares.

octubre

Lección 1.
Continúe aprendiendo a compensar el número 6 de las unidades.
Maxue con un número 6.
Especifique las recepciones de la división del círculo en 2-4 y 8 partes iguales, aprendiendo a comprender la relación entre los enteros y las piezas, llame y muestrelos (la mitad, un segundo, un cuarto, uno octavo, etc.).
Desarrollar la capacidad de moverse en el espacio de acuerdo con los símbolos.

Lección 2.
Para familiarizarse con la composición de los números 7 y 8 de las unidades.
Máquina con un número 7.
Aclarar las recepciones de la división cuadrada por 2, 4 y 8 partes iguales; Aprenda a comprender la proporción de enteros y piezas, llama y mostrarlos (la mitad, un segundo, uno cuarto, uno octavo, etc.).
Sujete ideas sobre triángulos y cuadramentos.

Lección 3.
Continúe aprendiendo a hacer los números 7 y 8 de las unidades.
Maxue con un número 8.
Sujete la configuración secuencial de los días de la semana.
Desarrolle la capacidad de elaborar una composición temática de acuerdo con la muestra.

Lección 4.
Con la composición del número 9 de las unidades.
con dígito 9.
Mejore la capacidad de llamar a los números en orden directo y inverso de cualquier número.
Desarrollar EyeMeter.
Sujete la capacidad de navegar en una hoja de papel, determinarla y llamarla lateral y esquinas.

LECCIÓN 5.
Mejorar la capacidad de formar un número 9 de unidades.
Desarrollar una comprensión de la independencia del resultado de la cuenta de su dirección.
Dale una idea del peso de los objetos y comparándolos pesando en las palmas; Aprender a denotar las palabras de comparación de resultados pesado, ligero, más duro, más fácil.
Desarrolle la capacidad de agrupar formas geométricas en color y forma.

LECCIÓN 6.
Con la composición del número 10 de las unidades.
con un número 0.
Continuar aprendiendo a encontrar el número anterior al número nombrado, posterior al nombre.
Para aclarar las ideas sobre el peso de los objetos y la relatividad del peso al compararlas.
Para formar ideas sobre las relaciones temporales y aprender a designarlas con las palabras: primero, entonces, antes, después, antes, más tardemi.

LECCIÓN 7.
Continuar aprendiendo a formar un número 10 de unidades.
Para familiarizarse con la designación del número 10.
Cree una cuenta de cuenta en orden directo y inverso dentro de los 10.
Dale una idea de un polígono en el ejemplo de un triángulo y cuadrilátero.
Sujete la capacidad de navegar en el espacio con la ayuda de símbolos en el plan, para determinar la dirección de movimiento de objetos, refleja su posición espacial en el habla.

LECCIÓN 8.
Enseñar el número 3 de dos números más pequeños y colóquelo en dos números más pequeños.
Continuar con el conocimiento de los números del 1 al 9.
Aclare las opiniones sobre el polígono, desarrolle la capacidad de encontrarlo, esquinas y vértices.
Consolidar ideas sobre los años y meses de otoño.

noviembre

Lección 1.
Enseñar el número 4 de dos números más pequeños y colóquelo en dos números más pequeños.
Consignar las habilidades de la cuenta de secuencia dentro de las 10.
Desarrollar la capacidad de analizar la forma de objetos y sus partes individuales.
Mejore las ideas sobre el peso de los artículos y la capacidad de determinar independientemente de su vista externa Igualmente sopesando objetos o no.
Sujete la capacidad de determinar constantemente y llamar los días de la semana.

Lección 2.
Enseñando el número 5 de dos números más pequeños y colóquelo en dos números más pequeños.
Para familiarizarse con la formación de los números de los segundos diez dentro de los 15.
Mejore la capacidad de construir una fila en serie en peso de artículos.
Sujete la capacidad de navegar por la hoja de papel y reflejar la ubicación espacial de los elementos en el discurso con las palabras: en la parte superior, abajo, a la izquierda, derecha.

Lección 3.
Enseñar el número 6 de dos números más pequeños y colóquelo en dos números más pequeños.
Continúe familiarizando con la formación de los números de los segundos diez dentro de los 15.
Para familiarizar la medición de los valores con la ayuda de una medida condicional.
Desarrolle la capacidad de navegar en el espacio con la ayuda de símbolos y esquemas.

Lección 4.
Enseñar el número 7 de dos números más pequeños y colóquelo en dos números más pequeños.
Continúe familiarizando con la formación de los números de los segundos diez dentro de los 20.
Mejore la capacidad de medir la longitud de los elementos con la ayuda de una medida condicional.

LECCIÓN 5.
Enseñando el número 8 de dos números más pequeños y colóquelo en dos números más pequeños.
Sujete las habilidades de la cuenta en orden directo y revertido dentro de los 15.
Haga ejercicio para medir la longitud de los objetos con la ayuda de una medida condicional.
Desarrolle la capacidad de navegar en una hoja de papel en una celda.

LECCIÓN 6.
Enseñar el número 9 de dos números más pequeños y colóquelo en dos números más pequeños.
Mejorar las habilidades de cuenta dentro de 20.
Haga ejercicio para medir la altura de los objetos con la ayuda de una medida condicional.
Continúe desarrollando la capacidad de enfocarse en la hoja de papel en la celda.

LECCIÓN 7.
Enseñar el número 10 de dos números más pequeños y colóquelo en dos números más pequeños.
Sujete la capacidad de determinar el número anterior, posterior y perdido al número nombrado o designado dentro de los 10.
Haga ejercicio en la capacidad de medir la longitud y el ancho de los objetos con la ayuda de una medida condicional.

LECCIÓN 8.
Consolidar la presentación del valor cuantitativo y de pedido del número dentro de los 10.
Sujete la capacidad de formar un número 10 de unidades.
Medición de habilidades del valor de los objetos; Introduzca la dependencia de los resultados de la medición de la medida condicional.
Desarrolle la capacidad de moverse en el espacio en una dirección determinada.
La capacidad de simular objetos con la ayuda de formas geométricas familiares.

II trimestre

diciembre

Lección 1.
Para familiarizarse con las monedas de la dignidad 1, 2, 5, 10 rublos y 1, 5, 10 kopecks.
Continúe formando habilidades de orientación en una hoja de papel en una célula.
Para aclarar las opiniones sobre polígonos y métodos para su clasificación y tamaño.

Lección 2.
Continúe familiarizando con monedas por valor de 1, 5, 10 rublos.
Aprenda a leer por un período determinado cuando no sea uno, sino también se aceptan varios objetos por unidad de cuenta.
Para formar ideas sobre el tiempo, introducción con el reloj de arena.

Lección 3.
Continúe familiarizando con monedas por valor de 1, 5, 10 rublos, su conjunto e intercambio.
Desarrolle un sentido del tiempo, aprenda a regular sus actividades de acuerdo con el intervalo de tiempo.
Continúe aprendiendo a leer por un grado determinado dentro de los 20.
Desarrolle la capacidad de recrear objetos complejos de partes individuales por muestras de contorno.

Lección 4.
Continúe aclarando las ideas sobre las monedas de la dignidad de 1, 2, 5, 10 rublos, su conjunto y su diferencia.
Aprendiendo a medir el volumen de sustancias a granel con la ayuda de una medida condicional.
Para familiarizarse con el reloj, aprenda a establecer el tiempo en la maqueta del reloj.
Continúe aprendiendo a determinar la forma de los objetos y sus partes.

LECCIÓN 5.
Continúe aprendiendo a medir el volumen de sustancias a granel utilizando la medida condicional.
Continúe familiarizando con el reloj, aprenda a establecer el tiempo en la maqueta del reloj.
Desarrolle la capacidad de navegar en una hoja de papel en una celda.
Consolidar ideas sobre un polígono; Para familiarizarlo con casos privados: Pentágono y hexágono.

LECCIÓN 6.
Para introducir las reglas para medir sustancias líquidas mediante una medida condicional.
Sujete la comprensión de la relación entre el número de una fila natural, la capacidad de aumentar (disminuir) el número 1 dentro de los 10.
Desarrollar un sentido del tiempo; Aprendiendo a distinguir entre intervalos de tiempo dentro de los 5 minutos.
Desarrollar la capacidad de simular formas geométricas.

LECCIÓN 7.
Mejore la capacidad de colocar el número en dos más pequeños y van desde dos un número más pequeño más pequeño dentro de los 10.
Consolidar ideas sobre la secuencia de tiempos y meses del año.
Desarrolle la capacidad de diseñar formas geométricas en la descripción verbal y la transferencia de propiedades características.
Ejercicio en la capacidad de combinar partes en un conjunto completo, compare el entero y la parte del conjunto.

LECCIÓN 8.
Sujete la capacidad de colocar el número en dos números más pequeños y recuperar dos números más grandes dentro de los 10.
Desarrolle la capacidad de llamar al número anterior, posterior y perdido a los nombrados.
Sujete las ideas sobre la secuencia de la semana.
Desarrollar la capacidad de modificar las formas geométricas.

enero

Lección 1.
Aprendiendo a hacer tareas aritméticas para su adición.
Sujete la posibilidad de ver formas geométricas en los artículos circundantes.

Lección 2.
Mejore la capacidad de enfocarse en una hoja de papel en una jaula.
Desarrollar atención, memoria, pensamiento lógico.

Lección 3.
La capacidad de medir el volumen de sustancias líquidas por medio de una medida condicional.
La capacidad de navegar en una hoja de papel a una jaula.
Atención, memoria, pensamiento lógico.

Lección 4.
Aprender a hacer y resolver tareas aritméticas para suma y resta.
Para familiarizarse con las monedas de la dignidad 1, 2, 5, 10 rublos, su conjunto y su intercambio.
Mejore la capacidad de enfocarse en una hoja de papel en una jaula.
Desarrollar atención, pensamiento lógico.

LECCIÓN 5.
Continúe aprendiendo y resuelva las tareas aritméticas para la suma y la resta.
Continúe familiarizando con el reloj y ponga tiempo en la maqueta del reloj.
Mejore la capacidad de enfocarse en una hoja de papel en una jaula.

LECCIÓN 6.
Continúe aprendiendo y resuelva las tareas aritméticas para la suma y la resta.
Mejore las ideas sobre la secuencia de números dentro de los 20.
Desarrolle la capacidad de compartir un entero en 8 partes iguales y comparar el entero y la parte de ella.
Desarrolle la capacidad de determinar la ubicación de los elementos relativos entre sí.

LECCIÓN 7.
Desarrolle las ideas sobre formas geométricas y la capacidad de dibujarlos en una hoja de papel.
Sujete la capacidad de llamar al número anterior, posterior y omitido indicado por el número.

LECCIÓN 8.
Continúe aprendiendo a compilar de forma independiente y resolver problemas para la adición y la resta.
Mejorar las ideas sobre partes del día y su secuencia.
Ejercicio en uso adecuado en palabras del habla: primero, entonces, antes, después.
Sujete la capacidad de ver en los sujetos circundantes de formas geométricas familiares.
Desarrollar atención, imaginación.

febrero

Lección 1.
Continúe aprendiendo y resuelva las tareas aritméticas para su adición.
Ejercicio en la puntuación de los artículos de acuerdo con la muestra.
Aprendiendo a medir la longitud de los segmentos de líneas rectas por células.
Desarrollar atención, memoria, pensamiento lógico.

Lección 2.
Continúe aprendiendo y resuelva las tareas aritméticas para la suma y la resta.
Sujete la posibilidad de llamar a los meses de invierno.
Mejorar la capacidad de hacer una serie de unidades.
Ejercicio en la compilación de composiciones temáticas de formas geométricas.

Lección 3.
Continúe aprendiendo y resuelva las tareas aritméticas para la suma y la resta.
Sujete la capacidad de llamar constantemente los días de la semana y usar correctamente en palabras de voz: antes, más tarde, primero, entonces.
Continúe formando la capacidad de definir un segmento de línea recta y mida su longitud a través de las células.
Desarrollar ideas sobre la magnitud de los artículos.

Lección 4.
Continúe aprendiendo y resuelva las tareas aritméticas para la suma y la resta.
Ampliar las ideas sobre el peso de los artículos.
Sujete la capacidad de modificar formas geométricas.
Mejore la capacidad de navegar por la computadora portátil a la celda, realice tareas para obtener instrucciones verbales.

LECCIÓN 5.
Continúe aprendiendo y resuelva las tareas aritméticas para la suma y la resta.
Mejore las habilidades de medir la altura de los objetos con la ayuda de una medida condicional.

Planificación anual para FMPS en grupos preparatorios.

Septiembre.

Lección 1.

Sujeto . Viaje en globo.

IOS. Globo Volé a un jardín de infantes para decirle a los muchachos, donde visitó lo que vio. Durante el año, en nombre del viajero (globo), el profesor ofrecerá a los niños viajar a cuentos de hadas.

Actividad.

Cuenco aire juguetón,

No obediente y regordete,

Junto con el viento se escapó.

Y dónde nos dijiste.

IU "Calle de la ciudad".

Propósito. La puntuación es cuantitativa, la cuenta en la dirección opuesta, la cuenta es ordinal.

Material. Imágenes de casas con el número de ventanas de 10 a 1.

IU "en la carretera".

Propósito. Definición de la imagen correcta e incorrecta del dígito por escrito.

Material. Imágenes de cargas de carga y pasajeros marcados correctamente e incorrectamente escritas en números, lápices matemáticos.

IU "Número de casa".

IU "¿Cuál es la pelota arriba?"

Material. Imagenes globos Con ejemplos de adición y restación.

IU "Logic Square".

Propósito. Dibujando una malla de un cuadrado lógico (combinatoria).

Material. Imágenes de globos color diferente y formas.

Yiwu "Noche estrellada".

Propósito. Consolidación del conocimiento de las formas geométricas, la orientación en el plano, diseñando desde los palos de conteo.

Material. Tarjetas que representan constelaciones geométricas.

Lección 2.

Sujeto . Pantalones cortos de una ciudad de flores.

IOS. Globo visitado Ciudad de Flores Y conocí a Surtes. Viaja a la ciudad de Flor.

Actividad.

IU "Street of Bells".

Propósito. La definición de números incorrectamente escritos.

Material. Imágenes de casas con números.

IU "Número de casa".

Propósito. Determinar el número anterior y posterior al número nombrado.

Material. Números de Cassa (lápiz matemático).

IU "Camas de flores geométricas".

Propósito. Asegure el conocimiento de las figuras geométricas, la capacidad de relacionar la cantidad con el número de que indica. Diseñando el octágono.

Material. Imágenes de camas de flores geométricas con diferentes colores, palitos contables.

IU "fotos del artista tubik".

Propósito. Desarrollar pensamiento lógico, la capacidad de discutir y resaltar a las parejas adecuadas en el significado.

IU "Recetas Dr. Pilyulkin".

Propósito. Desarrolle la capacidad de decodificar información sobre el color, la forma, la pertenencia a las verduras y las frutas.

Material. Imágenes de vegetales y frutas, tarjetas - códigos.

IU "Reúna el herbario".

Propósito. Actividad computacional.

Material. Imágenes de hojas con ejemplos para suma y resta.

Iu "cohete".

Material. El juego "cruces" Vosobovich.

Lección 3.

Sujeto . Preparación para el vuelo a la luna.

Actividad.

Iu "construir un cohete".

Propósito. Conocimiento seguro de las figuras geométricas, la capacidad de decodificar información sobre el formulario, el tamaño, el color. Actividad computacional.

Material. Códigos de tarjeta con información sobre forma, magnitud, color, número ordinal en el dibujo.

IU "Hisponias".

Material. Tarjetas con denegación de color, imágenes de andamio.

Yiwu "imágenes para lunatikov".

Propósito. Desarrolle la capacidad de encontrar un par de la misma pronunciación y opuesta a la cita de los objetos.

Material. Imágenes de sujeto.

IU "Comida espacial. Recetas de ensaladas ".

Propósito. La composición del número de 10 de dos números más pequeños.

Material. Imágenes que representan verduras, palillos de un Cueiser.

Yiwu "corriendo un cohete".

Propósito. Determinar números anteriores y posteriores.

Material. Tarjetas numéricas.

Lección 4.

Sujeto . Dunno en la luna.

Actividad.

Iu "constelación".

Propósito. Desarrolle la capacidad de resaltar una forma geométrica de una pluralidad de contornos en capas.

Material. Manual visual "constelaciones geométricas", placas matemáticas.

Juego de dedos "lunatic".

Yiwu "Manzanas".

Propósito. Determinar el número anterior y posterior al número nombrado (busque un gusano manzana).

Material. Imágenes de manzanas marcadas por los números de los primeros diez.

U "álbum con fotos".

Propósito. Desarrolle la capacidad de encontrar imágenes faltantes en una cuadrícula cuadrada lógica.

Material. Imágenes que representan diferentes emociones, software de dibujo.

IU "Panqueques. Un regalo para lunatic "

Propósito. Actividad computacional.

Material. Imágenes de panqueques con ejemplos para suma y resta.

IU "Regalos para Lunatikov".

Propósito. Desarrolle la capacidad de decodificar información sobre las propiedades del objeto de los objetos.

Material. Imágenes de 6 artículos (manzana, guitarra, despertador, cubeta, pirámide, globo).

Yiwu "arco para el músico Gusli".

LECCIÓN 5.

Sujeto . Buines de un arroyo tranquilo.

IOS. Cuento de V. Rudkovsky sobre una pequeña agua.

Actividad.

Iu "teléfono submarino".

Propósito. Desarrolle la capacidad de navegar y elegir correctamente la dirección del curso en el laberinto.

Material. Laberinto "Teléfono submarino".

IU "Habitantes de un arroyo tranquilo".

Propósito. Desarrollar atención y observación a la puntuación de los objetos ubicados arbitrariamente.

Material. Manual visual "Creek".

IU "Kinder de la infancia".

Propósito. Asegure la capacidad de agrupar artículos para compilar una expresión de desigualdad.

Material. Números y signos de CASSA.

Iu "Kusikov Guardy".

Propósito. Actividad computacional.

Material. Imágenes de peces con ejemplos para suma y resta.

IU "Flagshat".

Material. Las imágenes son ranas, marcadas por los números de los primeros diez.

IU "Spring".

Propósito. Dictado geométrico.

Material. Plantillas geométricas y figuras de forro.

IU "Kvakusha Revinde".

Propósito. Desarrollar habilidades estructurales.

Material. El juego "Cross-2" Vosobovich.

LECCIÓN 6.

Sujeto . Dominio de Kuzya.

IOS. El cuento de hadas sobre Domomenka Kuzu.

IU "Escuela de Pequeño Domovat".

Propósito. Determinación de números pares y impares.

Material. Imágenes del dominio marcado por los números de los primeros diez.

Yiwu "compota deliciosa".

Propósito. Conocer el conocimiento del número de 10 de dos números más pequeños.

Material. Imágenes de tarro con compota, palos de Cueiser.

IU "Espore los platos".

Propósito. Desarrollar pensamiento lógico.

Material. Imagen de platos, código de tarjeta.

Juego Movable "10 Dominio".

IU "Alimentos y bebidas".

Propósito. Actividad computacional.

Material. Tarjetas con la imagen de alimentos y bebidas con ejemplos para suma y resta.

IU "Fuego en la choza en las piernas del sofá".

Propósito. Desarrolle la capacidad de relacionar la magnitud del palillo del ceweleter con la imagen de la silueta.

Material. Hojas con la tarea de la "choza", los palos de Kuizher.

LECCIÓN 7.

Sujeto . Cenicienta.

Iu "flores".

Propósito. Determinación de números pares y impares.

Material. Imágenes de colores marcados por los números de los primeros diez.

UI "VESTES PARA BALA".

Propósito. Desarrolle la capacidad de decodificar información sobre el color de desnudación.

Material. Imágenes de atuendos para la bola, tarjetas de códigos.

IU "Chips para pájaros".

Propósito. Actividad computacional.

Material. Tarjetas con ejemplos e imagen de aves con respuestas.

IU "Manta para Cenicienta".

Propósito. Desarrolle la capacidad de encontrar una cifra en exceso de una serie de figuras propuestas.

Material. Manual visual "Mesa geométrica".

IU "Calabaza para un carruaje".

Propósito. Desarrolle la capacidad de construir números de la primera y la segunda docena en orden ascendente, llame a los números perdidos.

Material. Imágenes de calabazas con números selectivos de la primera y segunda diez.

Iu "ratonera".

Propósito. Asegure la capacidad de relacionar una varita con su número que indica.

Material. Manual visual "Mousetrap", palitos de Kuizher.

IU "Reloj".

Propósito. Desarrollar la capacidad de determinar el tiempo por el reloj.

Material. Imágenes de escena, mocks horas.

IU "Encuentra una pista".

Propósito. Desarrolle la capacidad de navegar por el laberinto, para determinar y llamar correctamente la dirección del accidente cerebrovascular.

Material. Laberinto "Encuentra una pista".

LECCIÓN 8.

Sujeto . Little Muck.

IU "Little Muk".

Propósito. Desarrollar habilidades estructurales, habilidad para jugar una imagen de imagen.

Material. Juego "Cross-2" cera