Od 2 na studiach społecznych. Rekomendacje do zadań drugiej części doży w naukach społecznych

Język rosyjski i matematyka. Według danych z lat ubiegłych prawie połowa absolwentów (49%) kończy studia społeczne. I nie jest to zaskakujące, ponieważ jednolity egzamin państwowy z nauk społecznych jest niezbędny do przyjęcia na wszystkie specjalności humanitarne.

W rzeczywistości przedmiot „nauki społeczne” obejmuje informacje o różnych aspektach społeczeństwa, badane w ramach całej klasy humanistyka: ekonomia, prawoznawstwo, filozofia, socjologia, politologia i do pewnego stopnia historia.

Wersja KIM Unified State Examination w naukach społecznych uległa niewielkim zmianom. Twórcy zrewidowali trudność zadań 28 i 29, dzięki czemu maksymalna pierwotna ocena za cały test wzrosła z 62 do 64.

Ocena EGE

W zeszłym roku, aby zdać Jednolity Egzamin Państwowy z nauk społecznych, przynajmniej na trzy, wystarczyło zdobyć 19 punktów. punkty podstawowe. Otrzymali m.in. poprawnie wykonali pierwsze 13 zadań testu.

Jak będzie w 2019 roku, wciąż nie wiadomo na pewno: trzeba poczekać na oficjalne zamówienie Rosobrnadzoru w sprawie korespondencji wyników pierwotnych i testowych. Najprawdopodobniej pojawi się w grudniu. Biorąc pod uwagę, że maksymalny wynik podstawowy wzrósł z 62 do 64, jest bardzo prawdopodobne, że minimalny wynik również może się nieznacznie zmienić.

W międzyczasie możesz skupić się na tych tabelach:

UŻYJ struktury

W 2019 roku test USE w badaniach społecznych składa się z dwóch części, obejmujących 29 zadań.

Część 1: 20 zadań (nr 1–20) z krótką odpowiedzią (wybierz poprawną odpowiedź z zaproponowanych, ustal zgodność między elementami dwóch zestawów, wstaw brakujące słowo w tekście);
Część 2: 9 zadań (nr 21-29) ze szczegółową odpowiedzią (odpowiedzi na pytania, mini-eseje).

Przygotowanie do egzaminu

Podawać USE testy online za darmo bez rejestracji i SMS-ów. Prezentowane testy są identyczne pod względem złożoności i struktury z rzeczywistymi egzaminami przeprowadzanymi w odpowiednich latach.

Ściągnij wersje demonstracyjne egzaminu z nauk społecznych, które pozwolą lepiej przygotować się do egzaminu i ułatwić jego zdanie. Wszystkie proponowane testy są zaprojektowane i zatwierdzone w celu przygotowania do UŻYJ Federalnej Instytut Miar Pedagogicznych (FIPI). W tym samym FIPI opracowywane są wszystkie oficjalne wersje egzaminu.

Zadania, które zobaczysz, najprawdopodobniej nie zostaną znalezione na egzaminie, ale będą zadania podobne do tych demonstracyjnych na ten sam temat.

Ogólne numery USE

Rok	Min. USE wynik	Średni wynik	Liczba wnioskodawców	Nie przeszedł, %	Ilość 100 punktów	Czas trwania- długość egzaminu, min.
2009	39
2010	39	56,38	444 219	3,9	34	210
2011	39	57,11	280 254	3,9	23	210
2012	39	55,2	478 561	5,3	86	210
2013	39	56,23	471 011	5,3	94	210
2014	39	55,4				235
2015	42	53,3				235
2016	42					235
2017	42					235
2018

Czy wiesz, że część C da ci prawie połowę wyników z Jednolitego Egzaminu Państwowego z nauk społecznych? Na egzaminie policzysz każdy wynik, więc bez względu na to, jak trudny jest zadania pisemne, należy się nimi zająć. Spróbujmy zidentyfikować główne zalecenia ekspertów USE w części C?

Ale najtrudniejszą rzeczą na USE 2016 nie będzie Twoja walka z emocjami, brak czasu i własne braki w wiedzy. Przygotowanie do egzaminu wkracza w decydującą fazę, nie zapomnij wykorzystać WSZYSTKICH możliwości dla jak najskuteczniejszego i przyspieszonego przygotowania i powtórki materiału.

Część C USE w naukach społecznych – struktura

„Lepiej, że jest trudniej”, powiedział wielki Arystoteles. W odniesieniu do części C Jednolitego Egzaminu Państwowego w naukach społecznych jest to absolutnie prawdziwe. Jeśli każde zadanie z części A, a nawet część zadań z części B doprowadzi Cię tylko do egzaminu, to w części C możesz od razu liczyć na ocenę od 2 do 5!

Tak więc połowa Twojego wyniku na egzaminie zależy od ukończenia części C! Tymczasem nawet najprostsze zadania części C – C1, C2 sprawiają trudności absolwentom. Ale ich znaczenie to proste wyszukiwanie kontekstowe w tekście nauk społecznych. Oznacza to, że wystarczy poprawnie wybrać z tekstu myśl pożądanego autora.

Część C składa się z 9 zadań, które podzielone są na 4 duże bloki.

C1-C4 - praca z tekstem z zakresu nauk społecznych, poszukiwanie informacji przedstawionych w formie jawnej i niejawnej, własny komentarz do osądów autora na podstawie znajomości kursów i praktyki społecznej.
C5, C8 - zadania o charakterze teoretycznym, gdzie praktycznie nie jest wymagane posługiwanie się przykładami z otaczającej rzeczywistości, a nacisk kładzie się na umiejętność przedstawienia wiedzy z przedmiotu nauki społeczne w ustrukturyzowany sposób.
C6-C7 - zadania mające na celu zastosowanie wiedzy teoretycznej w praktyce, rozwiązywanie problemów i podawanie przykładów.

Osobno już poświęciliśmy nasze posty zadaniom, a osobny dział - pisanie eseju z zakresu nauk społecznych, z którego subskrybenci naszej grupy również chętnie korzystają.

Opublikowane FIPI „ZALECENIA METODOLOGICZNE DO OCENY WYKONYWANIA ZADAŃ UŻYTKOWYCH Z SZCZEGÓŁOWĄ ODPOWIEDZIĄ” do analizy eseju C9 z wykorzystaniem zaleceń FIPI zostaną poświęcone na inny osobny post, a dziś omówimy pozostałe 8 zadań.

Analiza części C Jednolitego Egzaminu Państwowego z nauk społecznych 2013

Kilka słów o metodologii pracy z tekstem nauk społecznych:

1. Czytamy cały tekst, zaznaczamy główny problem(O czym on mówi?). W tym przypadku jest to zapewnienie konstytucyjnego prawa obywatela Federacji Rosyjskiej do ochrony sądowej.

2. Pracujemy z tekstem w KIM (formularz zadania). Z reguły C1 i C2 można całkowicie wypisać z tekstu, czasami z niewielką poprawką. Na przykład tak:

3. Czyli nie tracąc czasu na przepisywanie odpowiedzi do wersji roboczej (pamiętaj, że praca z częścią C zajmuje dużo czasu), przygotowujemy sobie gotowe odpowiedzi do przepisania w czystą kopię.

Oto odpowiedzi absolwenta poważnie przygotowującego się do egzaminu z nauk społecznych:

C1.1) Przemówienie tekst dotyczy konstytucyjnego prawa do ochrony sądowej.
2) Podstawowym warunkiem realizacji tego prawa jest możliwość dowiedzenia się przez każdego obywatela, jak, gdzie iw jakiej sprawie się ubiegać. Zapewnienie dostępności informacyjnej sądu.

Maks. na zadanie 2 punkty.

C2.1) Zdaniem autora, problemem procedury przyjmowania skarg jest szereg zasad, które obiektywnie ograniczają dostęp do wymiaru sprawiedliwości.
2) Ograniczeniem jest to, że reklamacje przyjmowane są wyłącznie w arbitralnie wyznaczonych dniach „przyjęcia reklamacji”.
3) Skargi można składać wyłącznie po osobistej konsultacji z sędzią lub tylko po weryfikacji dokumentów nieprzewidzianych prawem.
4) Tylko ustawy federalne mogą nakładać tego rodzaju ograniczenia.

I znowu maksimum zadania - 2 punkty. Istnieją jednak pewne względy projektowe. Problem został zidentyfikowany, jego dwie przejawy. Ale ostatnia część pytania nie jest wyraźnie zaznaczona. To jest lepsze:

- Rolą ustaw federalnych w rozwiązywaniu problemu procedury przyjmowania skarg jest to, że tylko one mogą nałożyć tego rodzaju ograniczenie.

Kolejna uwaga. Każdy ekspert USE sprawdza kilkanaście prac. Naturalnie oko jest „rozmyte”, dlatego polecam wyraźnie napisać odpowiedź na zadanie, powtarzając jego stan, zwłaszcza jeśli do jednego zadania jest kilka pytań.

C3. Do warunków nieskrępowanych wizyt w sądach osób z upośledzony można przypisać:
1) Udzielanie pomocy w przeprowadzce z domu do sądu (specjalne służby socjalne udostępniające pojazd (samochód socjalny z kierowcą lub taksówka))
2) Montaż dogodnych ramp przy wejściu do budynków sądowych
3) Wygodne windy i drzwi wewnątrz budynków sądowych
4) Sprzęt nagłaśniający dla niewidomych w sądach, pojazdach, przejściach dla pieszych.
5) Wyposażenie metra w wygodne podjazdy i windy
6) Wyposażenie transportu lądowego w wygodny dostęp dla wózków inwalidzkich, sprzęt nagłaśniający dla niewidomych.

C4. Dostępność informacyjna sądu i jawność posiedzeń gwarantuje przestrzeganie praw obywateli, ponieważ: 1) Wyrok i postanowienie sądu są ogłaszane publicznie. Daje to możliwość powszechnej dyskusji, relacji w mediach, składania skarg, jeśli to konieczne, przez obywateli lub innych wyrazów niezadowolenia (zgromadzenia, wiece).
2) Jawność zgromadzenia gwarantuje równość wszystkich wobec prawa i sądu”.
3) Wyłączenie możliwości sfałszowania i przeinaczenia sprawy sądowej na rozprawie.
4) Wyłączenie uprzedzeń sędziego, prokuratora lub adwokata wobec pozwanego, powoda lub świadków.

Odnotowujemy wyczerpujące genialne odpowiedzi. Pokazano rozumienie tekstu, znajomość teorii prawa, rozumienie rzeczywistości społecznej. To, w przeciwieństwie do zadań C1-C2 (poziom podstawowy), zadania poziom zaawansowany Każde poprawnie wykonane zadanie jest warte 3 punkty.

Dla prawdziwego maksimum C3 i C4 6 punktów. Razem za tekst С1-С4 maksimum 10 punktów.

C5.Postęp społeczny to proces rozwoju społeczeństwa od prostszego do bardziej złożonego, od niższego do wyższego.

1) Społeczeństwo jest dynamicznym, samorozwojowym systemem, który nieuchronnie prowadzi do postępu społecznego
2) Idea postępu społecznego powstała przez analogię z rozwojem przyrody
3) Postęp społeczny jest sprzeczny, ponieważ poprawa w jednym obszarze może prowadzić do pogorszenia lub całkowitego wyginięcia innego obszaru. postęp w jednym segmencie populacji może być ujemny dla innego.
4) Kryteria postępu społecznego to rozwój nauki, techniki, komplikacje kultury, prawa, edukacji, medycyny itp.

Od razu zauważamy, że w tym formacie w tym roku jest to sprecyzowane w postaci dwóch uzupełniających się propozycji. Ale są bardzo duże wątpliwości co do odpowiedzi C5, przy obecnej (niezwykle specyficznej) formie zadawania pytań dotyczących propozycji uzupełniających, można by otrzymać maksymalnie 1 punkt za poprawną definicję. Sugestie tutaj nie liczyłem, ponieważ byłoby niejasne, co jest określone ogólnie.

A jednak proszą cię o ułożenie dwóch zdań, a odpowiedź to 4. Potrzeba dokładnie 2!

A w części C na egzaminie nie ma szczególnie skrótów itp. NIE DOZWOLONY!

Powiedzmy 1 punkt za zadanie.

Oto odpowiedź absolwenta:

C6. Sposoby walki z bezrobociem:
1) Organizacja robót publicznych (zagospodarowanie terenu i zagospodarowanie parków, skwerów, placów zabaw)
2) Pożyczanie i dotowanie małych firm, aby ludzie wykazali się zdolnościami do przedsiębiorczości, stworzyli dla siebie pracę i dodatkowe miejsca pracy. (udzielanie przez banki kredytów na otwarcie własnej działalności z niższym oprocentowaniem)
3) Tworzenie szkół i kursów przekwalifikowujących pracowników (tworzenie kursów księgowych, kursów języków skryptowych itp.)

1. Na wniosek miejscowej służby zatrudnienia wydział mieszkalnictwa i usług komunalnych miasta M. przeznaczył 2 dodatkowe miejsca na zatrudnienie bezrobotnych obywateli do pracy w zawodzie ogrodnika ulicznego.

Oto jak na to wyglądają wytyczne FIPI:

Dlatego za tę odpowiedź ekspert udzieli 0 punktów.

Odpowiedź absolwenta:

C7. Tym zjawiskiem społecznym jest socjalizacja jednostki.
1) Na socjalizację pierwotną dziecka największy wpływ mają rodzice (matka, ojciec, babcia, dziadek). Na gimnazjum - szkoła, uniwersytet, nauczyciele, profesorowie.
2) Ten sam wpływ na socjalizację jednostki mają osoby sprawujące władzę nad daną osobą.
3) Przykład: Dziecko pamięta, jak członkowie rodziny komunikują się ze sobą i postępuje z nimi przez analogię.
Student akceptuje opinię szanowanego profesora na dany temat.

Ogólnie rzecz biorąc, samo zadanie zawiera w sobie fakt, że jesteś zobowiązany wiedzieć na wysokim poziomie, czym jest podmiot socjalizacji, a co to jest instytucja socjalizacji. To są tematy. W tej odpowiedzi wszystkie argumenty są ułożone „w kupę”… Szczerze mówiąc, eksperci spieraliby się dalej w tej sytuacji, ale za przykład dostaniesz co najmniej 1 punkt. Zadając dwa tematy, napisz:
1. Rodzice.
6. Funkcje państwa

b) Ochrona terytorium państwa
c) Reprezentacja państwa na arenie międzynarodowej (polityczna, gospodarcza)
itp.

W wariancie było naprawdę obszerne pytanie dotyczące planu. Logika konstruowania odpowiedzi jest przez absolwenta dobrze rozumiana, ale na końcu są pewne nieścisłości.

Znowu bardzo żenujące itp. na końcu planu. Co więcej, na początku tego akapitu a) Ekonomiczne i problemy społeczne … co to jest? to nie jest funkcja. To są problemy. To tak, jakby punkt został usunięty, ponieważ ten element jest w zadaniu planu.

2 punkty o odpowiedź.

Jak rozwiązać część C Jednolitego Egzaminu Państwowego w naukach społecznych?

Małe wyniki z analizowanej wersji. Sprawdziliśmy to bez eseju, od razu weźmiemy to pod uwagę przy obliczaniu punktów (-5 punktów, to maksimum dla C9).

Z maksymalnych możliwych, a więc 22 punktów, zdobyto 15 punktów. Wystarczy. Jeśli połączymy to z 17 punktami za część A i 11 punktami za część B, to okaże się (to prawie 67 punktów). Oznacza to, że absolwent ubiega się o wysoki poziom WYKORZYSTANIE wyników. Polecam kontynuowanie tej pracy w naszej grupie.

Wykształcenie średnie ogólnokształcące

Linia UMK G. A. Bordovsky. Studia społeczne (10-11)

Nauki społeczne

ZASTOSOWANIE w naukach społecznych: analizujemy zadania z nauczycielem

Moi studenci, absolwenci roku 2017, którzy pomyślnie zdali Jednolity Egzamin Państwowy z nauk społecznych, twierdzą, że zalecenie przeczytania całego tekstu pracy przed rozpoczęciem zadań daje dobry efekt podczas wykonywania pracy. Podczas lektury pracy usuwany jest stres emocjonalny, aktywność mózgu kierowana jest na analizę materiałów, a absolwenta włączana jest do aktywność poznawcza, co prowadzi do wysokich ocen za wykonanie pracy.

Jako materiały do pracy używamy wersja egzaminu w Social Studies 2017 (okres wczesny), opublikowanym przez FIPI wiosną 2017 r.

Część 1

Zadanie numer 1

Zapisz brakujące słowo w tabeli.

Czynniki produkcji i dochód z czynników produkcji

Wykonując zadanie numer 1, musisz uważnie przyjrzeć się nazwie tabeli. W naszym przypadku tabela nazywa się Czynniki Produkcji i Dochód Faktorowy. Wskazuje się jeden z czynników produkcji: przedsiębiorczość (zdolność do przedsiębiorczości) oraz jego dochód czynnikowy: zysk. Znajomość głównych czynników produkcji: ziemi, pracy, kapitału (fizycznego i pieniężnego), przedsiębiorczych zdolności informacji jest nierozerwalnie związana ze znajomością dochodu czynników produkcji jako dochodu, który właściciel otrzymuje z wykorzystania lub zastosowania czynników produkcji. Praca - płace, ziemia - czynsz, kapitał - oprocentowanie, przedsiębiorczość, informacja - zysk. W tabeli przedstawiono dochód czynnika - czynsz, co oznacza, że w pierwszej kolumnie możemy spokojnie wpisać taki czynnik produkcji jak grunt. Prawidłowa odpowiedź to ziemia. Podczas przygotowania ważne jest, aby uczeń znał pełną charakterystykę wszystkich czynników produkcji.

Zadanie numer 2

W poniższym rzędzie znajdź pojęcie, które jest uogólnieniem dla wszystkich innych przedstawionych pojęć. Zapisz to słowo (fraza).

Stan kształtu, forma rządu, państwo unitarne, federacja, republika.

Odpowiedź: ___________________________.

W zadaniu numer 2 zawsze trzeba jasno zdefiniować pojęcie ogólne (w pytaniu brzmi to jak pojęcie uogólniające). W naszej wersji prezentowane są: forma państwa, as urządzenie polityczna organizacja społeczeństwa (należy pamiętać, że jest to również pewien zespół cech, za pomocą których określamy sposób organizacji i struktury państwa); forma rządu, którą określa skład najwyższe organy władza państwowa i kolejność ich powstawania, a także ich interakcje z ludnością państwa; państwo unitarne, które odnosi się do jednej z form struktury państwowo-terytorialnej, jak federacja; Republika jest formą rządu. Moim studentom zawsze gorąco polecam, aby w szkicu, gdy tylko zaczną wykonywać zadania związane z tematem „Polityka”, narysować diagram:

Jest to ważne, ponieważ typowy błąd, które absolwenci dopuszczają podczas prowadzenia próbny UŻYJ związane z pomieszaniem pojęć. A kiedy schemat jest na twoich oczach, trudniej będzie popełnić błąd.

W związku z tym na podstawie schematu staje się jasne, że ogólną (koncepcją uogólniającą dla wszystkich pozostałych będzie tu forma państwa, czyli jego wszechstronne cechy przedstawione w opcjach odpowiedzi. Pozostałe pojęcia odzwierciedlają te lub inne elementy. Na przykład: forma rządów jest podawana jako część form państwa i republiki, jako jeden z typów form rządów.

Prawidłowa odpowiedź: Stan.

Zadanie numer 3

Poniżej znajduje się lista funkcji. Wszyscy, z wyjątkiem dwóch, należą do kultury elitarnej.

złożoność użytych formularzy;
pragnienie autorów ucieleśnienia własnych pomysłów;
zabawny charakter;
silny nacisk komercyjny;
duchowa arystokracja;
wymóg specjalnego przeszkolenia, aby zrozumieć.

Znajdź dwie cechy, które „wypadają” z ogólnej serii, i zapisz liczby, pod którymi są wskazane w tabeli.

Wykonując zadanie numer 3 zwracamy uwagę na omawianą koncepcję. W tym przypadku jest to „kultura elitarna” i jesteśmy pytani o cechy ta koncepcja. Kultura elitarna jest rozważana w temacie „Duchowa sfera społeczeństwa”. Ogólnym pojęciem jest „Kultura”. W naszym przypadku pytanie leży na płaszczyźnie odmian kultury (materialnej, duchowej; ludowej, masowej, elitarnej). Zadanie przedstawia cechy kultury elitarnej: złożoność stosowanych form, chęć wcielenia przez autorów własnych idei, duchową arystokrację, wymóg specjalnego przygotowania do zrozumienia. No naprawdę, czy wszyscy jesteśmy gotowi na odbiór dzieł muzycznych Schnittkego, analizę wysoce intelektualną? dzieła literackie Kafka? Co możesz powiedzieć o rzeźbach Rodina? Widać wyraźnie, że kultura ta jest przeznaczona dla wąskiego kręgu odbiorców przygotowanych na odbiór skomplikowanych dzieł. Kultura elitarna nie szuka komercyjnego zysku, ważne jest, aby autorzy wyrażali siebie i szukali nowych form w sztuce.

Dwie cechy, na które nie zwracamy uwagi: rozrywka i wyraźna orientacja komercyjna to najważniejsze cechy kultury masowej. Dlatego w tym przypadku oznaczymy je jako poprawne. Ponieważ w zadaniu jesteśmy proszeni o usunięcie niepotrzebnych cech.

Zadanie numer 4

Wybierać prawidłowe osądy o społeczeństwie i instytucjach społecznych i spisać liczby pod którym są wymienione.

Społeczeństwo to stale rozwijający się, dynamiczny system.
Postęp społeczny charakteryzuje się degradacją, powrotem do przestarzałych struktur i relacji.
Szeroko rozumiane społeczeństwo jest rozumiane jako część świata odizolowana od natury, ale z nią powiązana, obejmująca sposoby interakcji i formy jednoczenia ludzi.
Instytucje społeczne pełnią funkcję socjalizacji człowieka.
Społeczeństwo to zamknięty system, który nie wchodzi w interakcję ze środowiskiem zewnętrznym.

Odpowiedź: ___________________________.

W zadaniu numer 4 musimy znaleźć osądy dotyczące społeczeństwa i instytucji publicznych. Tutaj nie można obejść się bez znajomości pojęć: „społeczeństwo” w sensie szerokim i wąskim; społeczeństwo jako system; „instytucja społeczna”, jako historycznie ugruntowana stabilna forma organizowania wspólnych działań ludzi oraz znajomość rodzajów instytucji społecznych w głównych obszarach społeczeństwa.

Pierwszy sąd charakteryzuje społeczeństwo jako dynamicznie rozwijający się system – ten sąd jest słuszny, ponieważ jest aksjomatem w toku nauk społecznych.

Drugi sąd jest błędny, gdyż postęp, który jest jednym z kierunków rozwoju społecznego, charakteryzuje się rozwojem społeczeństwa od najniższego do najwyższego. A wyrok wskazuje na: degradację, powrót do przestarzałych struktur i relacji, które są jakościowymi cechami innego kierunku rozwoju społecznego – regresji.

Trzeci wyrok prawie całkowicie odtwarza pojęcie „społeczeństwa” w szerokim znaczeniu, a zatem jest prawdziwy. Brakuje w nim „składającego się z jednostek ze świadomością i wolą”.

Czwarta propozycja jest poprawna. W trakcie socjalizacji człowiek poznaje doświadczenia poprzednich pokoleń. Wiemy, że instytucje społeczne wyznaczają wzorce zachowań dla ludzi. Najlepiej potwierdza to taka instytucja społeczna, jak rodzina, która należy do podsystemu społecznego społeczeństwa.

Piąta propozycja nie jest poprawna. Społeczeństwo to dynamiczny, otwarty, samorozwijający się system. Praktycznie niemożliwe jest zastosowanie w społeczeństwie koncepcji „systemu zamkniętego”, który nie oddziałuje ze środowiskiem zewnętrznym. Nie są tu potrzebne żadne specjalne dowody. Wystarczy przypomnieć szeroko rozumiane pojęcie społeczeństwa „część świata materialnego odizolowana od natury, ale ściśle z nią związana”.

Zatem poprawne będą następujące stwierdzenia: 1, 3, 4.

Planowanie tematyczne w naukach społecznych

Zadanie numer 5

Ustal zgodność między cechami i rodzajami (formami) działalności: dla każdego elementu podanego w pierwszej kolumnie wybierz odpowiedni element z drugiej kolumny.

Zadanie numer 5 odnosi się do tematu „Działania”. Rozważane są rodzaje (formy aktywności): gra, nauczanie, praca, komunikacja. Aby wykonać to zadanie, wystarczy znać charakterystykę każdego typu (formy aktywności). Wyimaginowana sceneria jest cechą charakterystyczną gry (A4) skoncentrować się na osiągnięciu praktycznie użytecznego rezultatu - do pracy (osoba tworzy określone przedmioty, które zaspokajają potrzeby) (B2). Skup się na zdobywaniu nowej wiedzy i umiejętności - do nauki (B3). I żaden z rodzajów (form) działalności nie może obejść się bez komunikacji. Dlatego dwie pozostałe cechy: proces nawiązywania i rozwijania kontaktów między ludźmi oraz koncentracja na wymianie informacji odzwierciedlają istotę komunikacji. (G 1, D 1). Pamiętaj tylko, że w procesie komunikacji ludzie wymieniają się nie tylko informacjami, ale także emocjami, które na siebie wpływają.

Przy pozornej łatwości zadań ważne jest, aby się nie spieszyć, prowadzić ze sobą wewnętrzny dialog. Odpowiedz na pytanie: dlaczego wybrana odpowiedź jest prawidłowa, oparta na znajomości pojęć.

Zadanie numer 6

Uczniowie przeprowadzili badanie motywów działania edukacyjne uczniowie szkół podstawowych. Znajdź na liście poniżej zastosowane przez nich metody, które odpowiadają empirycznemu poziomowi wiedzy naukowej. zanotować liczby pod którym są wymienione.

opis obserwowanych zjawisk
promocja i uzasadnienie hipotez
wyjaśnienie istniejących relacji
bezpośrednia obserwacja poszczególnych faktów i zjawisk
ustalanie uogólnień w postaci praw
pozyskanie danych ilościowych o badanym obiekcie

Odpowiedź: ___________________________.

W zadaniu numer 6 pytają o empiryczny poziom wiedzy naukowej i jej metody. Od razu w myślach zwracamy się do pojęcia generycznego – „nauka”, przywołujemy strukturę wiedzy naukowej, która obejmuje poziomy: empiryczny i teoretyczny oraz rozpowszechniamy metody związane z każdym poziomem. Pamiętaj, że metody empiryczne obejmują: obserwację, opis, pomiar, klasyfikację, systematyzację, czyli tzw. za ich pomocą można zidentyfikować specyficzne właściwości badanych obiektów, w przeciwieństwie do poziomu teoretycznego, mające na celu identyfikację ogólnych trendów, praw itp.

Więc znaleźliśmy właściwe odpowiedzi: 1, 4, 6

Zadanie numer 7

Wybierz prawidłowe osądy dotyczące systemów ekonomicznych i zapisz liczby pod którym są wymienione.

Własność prywatna jest podstawą gospodarki nakazowej (planowej).
W tradycyjnej gospodarce o głównych sprawach gospodarki decydują agencje rządowe.
Głównymi podmiotami stosunków rynkowych są ekonomicznie niezależni uczestnicy życia gospodarczego.
Bodźcem do działania przedsiębiorstw w systemie rynkowym jest zysk.
Cechami charakterystycznymi gospodarki rynkowej są darmowe ceny.

Odpowiedź: ___________________________.

Zadanie numer 7 ma na celu poznanie charakterystyki systemów ekonomicznych jako sposobu organizowania życia gospodarczego społeczeństwa. Znajomość cech wyróżniających tradycyjne, nakazowe (planowe) czy nakazowo-administracyjne, rynkowe i mieszane systemy gospodarcze to podstawowa wiedza absolwenta, który chce uzyskać wysoką ocenę na egzaminie.

Więc spróbujmy. Własność prywatna jest warunkiem istnienia rynkowego modelu ustroju gospodarczego. W wyroku powiedziano nam, że gospodarka nakazowa. To nieprawda, również dlatego, że w gospodarce nakazowej dominuje własność państwowa, ao głównych sprawach gospodarki decydują władze centralne. Więc drugie stwierdzenie jest również błędne. Trzeci wyrok jest słuszny, ponieważ w gospodarce rynkowej każdy właściciel ma prawo do swobodnego i niezależnego dysponowania swoimi czynnikami produkcji.

Słuszne są również wyroki czwarty i piąty, ponieważ w gospodarce rynkowej wolność” działalność gospodarcza poszczególne podmioty mają na celu osiągnięcie zysku w konkurencyjnym otoczeniu, a mechanizmy rynkowe determinują cenę.

Prawidłowe odpowiedzi: 3, 4, 5.

Zadanie numer 8

Ustal korespondencję między przykładami i rodzajami podatków i opłat w Federacji Rosyjskiej (zgodnie z kodeksem podatkowym Federacji Rosyjskiej): dla każdej pozycji podanej w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

Wpisz w tabeli wybrane liczby pod odpowiednimi literami.

Zadanie nr 8 dotyczy wiedzy finansowej absolwenta, czyli znajomości rodzajów podatków i opłat w Federacji Rosyjskiej. Zadanie określa poziomy pobieranych podatków: federalne, regionalne i lokalne. Podczas wykonywania tego zadania ważne jest, aby wyraźnie rozróżnić rodzaje podatków według poziomów:

Dlatego w naszym zadaniu ponownie stosujemy metoda empiryczna zaszeregowanie: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Autorzy: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A.
Podręcznik obejmuje najważniejsze tematy przedmiotu nauki społeczne: ekonomię, politykę i prawo. Zgodnie ze współczesnymi ideami naukowymi autorzy ujawniają cechy mechanizmu rynkowego i rolę państwa w gospodarce, podstawy politologii, funkcjonowanie państwa i rozwój demokracji, zasady prawa, fundamenty ustroju konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej, prawa i wolności człowieka i obywatela.

Zadanie numer 9

Firma Y to studio krawieckie sukien ślubnych. Znajdź przykłady krótkookresowych kosztów zmiennych firmy Y na poniższej liście i zapisz liczby pod którym są wymienione.

koszty odsetek od wcześniej zaciągniętego kredytu
wydatki na zakup tkanin, nici, akcesoriów
koszt wypłaty akordu pracownikom
wynajem powierzchni studio
opłata za zużytą energię elektryczną
Składki ubezpieczeniowe

Odpowiedź: ___________________________.

Zadanie numer 9 wymaga znajomości tematu „Firma” i jego kluczowych pojęć: przychodów, kosztów i zysków. Zadanie powinno jasno określać koszty zmienne firmy w krótkim okresie, w przeciwieństwie do kosztów stałych.

Aby wykonać zadanie bezbłędnie, należy również pamiętać, że koszty zmienne zmieniają się wraz ze zmianą wielkości produkcji.

Historia kredytowa firmy zawsze będzie kosztem stałym, więc pierwsza opcja nie jest poprawna. Natomiast zakup tkanin, nici, akcesoriów dotyczy materiałów eksploatacyjnych, czyli kosztów zmiennych, a także wypłaty pracownikom akordu, w przeciwieństwie do wynagrodzeń, które są kosztami stałymi firmy. Czynsz, składki ubezpieczeniowe to koszty stałe każdej firmy. A oto zapłata strawiony energia elektryczna (w zależności od nakładu pracy firmy) - będzie kosztem zmiennym.

Prawidłowe odpowiedzi: 2, 3, 5 .

Nauki społeczne. Klasa 11. Podstawowy poziom. Podręcznik.
Autorzy: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S.
Podręcznik wchodzi w skład zespołu edukacyjno-metodologicznego w naukach społecznych dla klasy 11 ( podstawowy poziom). Odpowiada federalnemu państwowemu standardowi edukacyjnemu szkoły średniej (kompletne) ogólne wykształcenie zawarte na liście federalnej. Podręcznik porusza najważniejsze zagadnienia z zakresu ekonomii i prawa. Aparat metodologiczny podręcznika obejmuje nagłówki „Myśl, porównuj, wyciągaj wnioski”, „Sprawdź naszą wiedzę”, „Badania, projektowanie, dyskutowanie, dyskutowanie”.

Rysunek przedstawia zmianę podaży krzeseł na rynku właściwym: linia podaży S przeniósł się na nową pozycję S 1 . (P- Cena; Q- numer.)

Który z poniższych czynników może spowodować taką zmianę? zanotować liczby pod którym są wymienione.

wzrost kosztów materiałów obiciowych na krzesła
wzrost wynagrodzeń pracowników w przedsiębiorstwach produkujących krzesła
obniżenie kosztów materiałów na stelaż krzeseł
obniżenie podatków nakładanych na producentów mebli
wzrost taryf za energię elektryczną dla producentów mebli

Odpowiedź: ___________________________.

Zadanie numer 10 wymaga bardzo uważnego przeczytania pytania. Trzeba zrozumieć, o co pytają: o zmianę wielkości popytu czy wielkości podaży? W tym przypadku zmieniła się podaż krzeseł na odpowiednim rynku. Obserwując zmianę krzywej podaży możemy stwierdzić, że podaż się zmniejszyła. Wykonując zadanie należy pamiętać, że na zmianę podaży mają wpływ koszty czynników produkcji, technologii, rządowej polityki podatkowej, wsparcia rządowego, oczekiwań cenowych, konkurencji itp.

Dlatego pierwsza odpowiedź jest taka, że wzrost kosztów materiałów na obicia krzeseł pomoże tylko zmniejszyć podaż tego produktu na rynku. Odpowiedź jest prawidłowa. Wzrost płac pracowników zwiększa koszt takiego czynnika produkcji, jakim jest praca, ale jednocześnie zmniejsza podaż tego produktu na rynku. Odpowiedź jest prawidłowa. Trzecia opcja powinna prowadzić do wzrostu podaży, ponieważ spadek kosztów surowców prowadzi do zwiększenia podaży towarów na rynku (w naszym przypadku spadek kosztu materiału na ramę). Odpowiedź nie jest prawidłowa. Obniżki podatków również zwiększą podaż. Odpowiedź nie jest prawidłowa. Jednak wzrost taryf za energię elektryczną dla producentów mebli zwiększy koszty zmienne i zmniejszy podaż. Tak więc wzrost kosztów materiałów eksploatacyjnych, taryf za energię elektryczną, płac pracowników zmusi firmę do zmniejszenia wielkości produkcji lub zwiększenia kosztów towarów, co doprowadzi do zmniejszenia podaży na rynku.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 2, 5 .

Zadanie numer 11

Wybierz prawidłowe osądy dotyczące stratyfikacji społecznej i mobilności społecznej i zapisz je liczby pod którym są wymienione.

Mobilność pozioma oznacza przejście do grupy społecznej znajdującej się na innym poziomie hierarchii społecznej.
Jednym z kryteriów różnicowania grup społecznych jest dochód.
Osobiste cechy osoby działają jako kryterium rozwarstwienia społecznego współczesnego społeczeństwa.
Socjologowie rozróżniają mobilność indywidualną i zbiorową.
Jednym z kryteriów rozwarstwienia społecznego społeczeństwa jest wielkość władzy.

Odpowiedź: ___________________________.

Wykonując zadanie nr 11, wychodzimy od poznania pojęć „rozwarstwienie społeczne” i „ruchliwość społeczna”, kryteriów stratyfikacji społecznej oraz rodzajów ruchliwości społecznej.

Mobilność pozioma polega na przechodzeniu z jednej grupy społecznej do drugiej, znajdującej się na tym samym szczeblu drabiny społecznej. Dlatego pierwsze stwierdzenie nie jest poprawne. Zróżnicowanie (rozdzielenie) grup społecznych w społeczeństwie odbywa się według wielu kryteriów, z których jednym jest dochód. A także ilość władzy, wykształcenie, prestiż zawodu. Drugi i piąty wyrok są prawidłowe, w przeciwieństwie do trzeciego. Cechy osobowe osoby nie są kryterium rozwarstwienia społecznego. Czwarta propozycja jest słuszna, ponieważ socjologowie rozróżniają mobilność indywidualną i zbiorową. Na przykład pod wpływem wydarzeń rewolucji 1917 r. nastąpiła zmiana pozycji grup społecznych.

Prawidłowe odpowiedzi: 2, 4, 5.

W trakcie badań socjologicznych dorosłych mieszkańców krajów Z i Y zadano im pytanie: „Które z kierunków polityki młodzieżowej państwa uważa Pan za najważniejsze?”.

Wyniki ankiet (w % liczby respondentów) przedstawiono na wykresie.

Znajdź na liście wniosków, które można wyciągnąć z diagramu i zapisz liczby pod którym są wymienione.

Odsetek tych, którzy dostrzegają znaczenie zapewnienia dostępu do podejmowania decyzji w gospodarce, życiu publicznym i polityce, jest mniejszy w kraju Z niż w kraju Y.
Równe proporcje respondentów w każdym kraju uważają za konieczne przeprowadzenie praca edukacyjna.
W kraju Z opinia o znaczeniu zapewnienia dostępu do podejmowania decyzji w gospodarce, życiu publicznym i polityce jest mniej popularna niż opinia o znaczeniu pracy edukacyjnej.
W kraju Y równe proporcje respondentów wskazują na tworzenie warunków do wyrażania siebie, samorealizacji młodzieży i pracy edukacyjnej z nimi jako najważniejsze obszary.
Odsetek osób, dla których zapewnienie wsparcia społecznego jest najważniejsze, jest większy w kraju Z niż w kraju Y.

Odpowiedź: ___________________________.

Wykonując zadanie numer 12, musisz uważnie przeczytać warunki ankiety socjologicznej. W tym przypadku wyjaśniono najważniejsze kierunki polityka młodzieżowa dwa kraje. Wykres przedstawia dane dla tych krajów. Przed przeczytaniem przedstawionych osądów powinieneś sam dokładnie przestudiować schemat. W każdym z krajów wiodącą pozycję zajęła odpowiedź „zapewnienie wsparcia społecznego”. Ponadto w kraju Z na drugim miejscu znalazła się pozycja „wykonywanie pracy edukacyjnej”, a na najniższym miejscu orzeczenie „umożliwiający dostęp do podejmowania decyzji…”. W kraju Y równie minimalne pozycje zajmowały orzeczenia „umożliwiające podejmowanie decyzji…” oraz „stwarzające warunki do wyrażania siebie”. Po samodzielnej próbie analizy materiałów statystycznych, próbujemy analizować osądy.

Pierwszy osąd jest słuszny, ponieważ dane z wykresu pokazują tę pozycję. Drugi wyrok nie jest prawidłowy, ponieważ w kraju Z jest więcej osób, które uważają „wykonywanie pracy edukacyjnej” za ważne w porównaniu z krajem Y.

Trzeci osąd jest słuszny i widzieliśmy to podczas własnej analizy diagramu.

Czwarty wyrok też jest prawdziwy, ustaliliśmy to również podczas analizy wykresu i oznaczyliśmy te pozycje jako minimalnie takie same.

Piąty wyrok nie jest prawdziwy, widać to wyraźnie na schemacie. Liczby pokazują odwrotny wynik.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 3, 4.

Zadanie numer 13

Wybierz właściwe sądy o państwie i jego funkcjach i zapisz liczby pod którym są wymienione.

Ustanowione przez państwo wymagania środowiskowe stanowią podstawę bezpieczeństwa ekologicznego kraju.
Podstawową cechą każdego państwa jest realizacja w nim zasady podziału władzy.
Państwo ma monopol na legalne stosowanie przymusu ze strony sił porządkowych i służb bezpieczeństwa.
Do zewnętrznych funkcji państwa należy wyznaczanie ogólnego kierunku polityki gospodarczej państwa zgodnie z osiągniętym poziomem rozwoju gospodarczego.
Państwo tworzy podstawę regulacyjną i organizacyjną dla efektywnej i wysokiej jakości działalności organów państwowych.

Odpowiedź: ___________________________.

Wykonując zadanie numer 13, należy pamiętać o koncepcji „stanu”, jego głównych cechach, funkcjach zewnętrznych i wewnętrznych. Pierwszy wyrok kieruje nas do takiego znaku państwa, jakim jest prawo wyłączne dla stanowienia prawa. Dlatego też orzeczenie „wymagania środowiskowe ustanowione przez państwo ( prawotwórczy), które stanowią podstawę bezpieczeństwa ekologicznego krajów” jest słuszne. Drugi wyrok nie jest prawdziwy, ponieważ zasada trójpodziału władzy jest realizowana w państwie demokratycznym, a zatem cecha ta nie jest fundamentalna dla żadnego typu państwa.

Trzecia teza „państwo ma monopol na legalne stosowanie przymusu przez siły porządkowe i siły bezpieczeństwa” w istocie odsyła nas do najważniejszej cechy państwa – monopolistycznego prawa do przymusu. Czwarty wyrok jest błędny, ponieważ odzwierciedla najważniejszą wewnętrzną funkcję państwa „określanie ogólnego kierunku polityki gospodarczej państwa”. Piąty wyrok połączył dwie cechy państwa: stanowienie prawa oraz system organów i mechanizmów sprawowania władzy publicznej (mowa o organach państwowych). Czytamy: „Państwo tworzy normatywny oraz Ramy instytucjonalne za efektywne i wysokiej jakości działania agencje rządowe.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 3, 5 .

Zadanie numer 14

Ustal korespondencję między sprawami a podmiotami władzy państwowej Federacji Rosyjskiej, do których odnoszą się te kwestie: dla każdej pozycji podanej w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

Wpisz w tabeli wybrane liczby pod odpowiednimi literami.

Do prawidłowego wykonania zadania nr 14 niezbędna jest znajomość podstaw ustroju konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej oraz funkcjonowania wszystkich gałęzi władzy w Federacji Rosyjskiej. Na początek musisz uważnie przyjrzeć się, które podmioty władzy państwowej Federacji Rosyjskiej są wskazane w zadaniu. W naszym przypadku nie są one wymieniane wprost, ale wskazane są poziomy: tylko centrum federalne i łącznie centrum federalne oraz podmioty Federacji Rosyjskiej. Z pomocą przyjdzie znajomość zasad federalnej struktury Federacji Rosyjskiej. Pamiętajmy, że w federacji realizowana jest zasada integralności państwa, jedności władzy państwowej i delimitacji kompetencji, o co nas pytają. Wcześniej widzieliśmy rozdział władz przy wykonywaniu zadania dotyczącego podatków. Trzeba pamiętać, co leży w wyłącznej kompetencji władz federalnych: wszelkie sprawy stosunków międzynarodowych, obronności i bezpieczeństwa, sądownictwa, własności federalnej itp.

Pierwsza kompetencja – kwestie własności, użytkowania i rozporządzania gruntami, gruntami, wodą i innymi zasobami naturalnymi są wspólnie zarządzane 2. Tych. jest to pytanie, na którym centrum i podmioty współdzielą odpowiedzialność za rozwiązywanie problemów. A więc słuszne byłoby przypisanie temu samemu stanowisku „wdrożenia środków do walki z katastrofami” W 2. fundusze federalne rozwój regionalny wdrażać podstawy polityki federalnej i programów federalnych, dlatego B 1. W związku z tym stanowiska D i E należą do wyłącznych kompetencji władz federalnych G 1, D 1.

Zadanie numer 15

W demokratycznym państwie Z w trakcie reformy systemu wyborczego wyborów parlamentarnych dokonano przejścia z systemu wyborczego proporcjonalnego na system większościowy.

Które z poniższych pozostało niezmienione podczas tej reformy wyborczej? Zapisz odpowiednie liczby.

swobodny i dobrowolny udział obywateli w wyborach
przyznanie prawa głosowania obywatelom od 18 roku życia bez względu na narodowość, płeć, przynależność zawodową, poziom wykształcenia, dochody
tajna procedura głosowania
jednomandatowe głosowanie okręgowe
uzależnienie liczby mandatów poselskich otrzymanych przez partię od liczby głosów
możliwość nominowania niezależnych kandydatów bezpartyjnych,

Odpowiedź: ___________________________.

Pytanie numer 15 jest związane z procesem wyborczym. Pomimo tego, że na początku pytania wyjaśniają nam reformę, podczas której nastąpiło przejście z ordynacji proporcjonalnej na większościową. Istota pytania dotyczy nie tyle rodzajów systemów wyborczych, ich reformy, ile… wybory jako całość(temat „Uczestnictwo polityczne”). Trzeba pamiętać o podstawowych zasadach wyborów w państwie demokratycznym: bezpośrednia partycypacja obywateli, powszechne, równe, bezpośrednie prawo wyborcze, głosowanie tajne, dobrowolne uczestnictwo.

W związku z tym pierwsza propozycja jest poprawna. Drugi wyrok wiąże nas z zasadą równości w wyborach, dlatego też jest prawdziwy. Trzeci wyrok jest słuszny, przedstawiono też jedną z zasad – głosowanie tajne.

Czwarty wyrok wykracza poza pytanie: który z poniższych? pozostał bez zmian podczas tej reformy wyborczej? Głosowanie w okręgach jednomandatowych kieruje nas do organizacji procesu wyborczego w systemie większościowym, a nie proporcjonalnym, gdzie państwo działa jako jeden okręg wyborczy. Oznacza to, że ten wyrok odzwierciedla zmianę w procesie wyborczym. W naszym przypadku odpowiedź nie jest prawidłowa. Zależność liczby otrzymanych przez partię mandatów poselskich od liczby głosów dotyczy również proporcjonalnego systemu wyborczego, co nie dotyczy naszego pytania. Szósta opcja odzwierciedla również większościowy model wyborczy.

Poprawna odpowiedź: 1, 2, 3 .

Zadanie numer 16

Które z poniższych dotyczy praw politycznych (wolności) obywatela Federacji Rosyjskiej? zanotować liczby pod którym są wymienione.

organizowanie spotkań i zlotów
odwołać się do organy rządowe
zapłata prawnie ustalonych podatków i opłat
obrona Ojczyzny
udział w zarządzaniu sprawami państwowymi przez ich przedstawicieli,

Odpowiedź: ___________________________.

Pytanie numer 16 ponownie sprowadza nas z powrotem do podstaw ustroju konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej. Prawa i wolności człowieka i obywatela. Ważne jest poznanie czterech grup praw i wolności: osobistej (obywatelskiej), politycznej, społeczno-ekonomicznej, kulturalnej. Nasze zadanie dotyczy praw politycznych, które zapewniają udział obywateli w sprawowaniu władzy politycznej. Dlatego właściwe jest organizowanie zebrań i wieców, właściwe jest odwoływanie się do organów państwowych, właściwe jest uczestniczenie w zarządzaniu sprawami państwowymi przez swoich przedstawicieli. Płacenie podatków i opłat, obrona Ojczyzny należą do konstytucyjnych obowiązków obywatela, a także przestrzeganie Konstytucji i ustaw Federacji Rosyjskiej, troska o zachowanie historycznych i dziedzictwo kulturowe opieka nad dziećmi i niepełnosprawnymi rodzicami.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 2, 5 .

Zadanie numer 17

Wybierz właściwe orzeczenia dotyczące prawa rodzinnego w Federacji Rosyjskiej i zapisz liczby pod którym są wymienione.

Prawo rodzinne reguluje stosunki majątkowe i osobiste niemajątkowe między członkami rodziny.
Zawieszenie małżeństwa następuje z powodu ogłoszenia przez urząd stanu cywilnego zgonu jednego z małżonków.
Małżeństwo zawiera się w urzędach stanu cywilnego (ZAGS).
Ustrój prawny majątkowy małżonków określa wyłącznie umowa małżeńska.
Rodzice są zobowiązani do zapewnienia alimentów swoim nieletnim dzieciom.

Odpowiedź: ___________________________.

Analizując materiały zadania nr 17, wyodrębniamy podstawowe pojęcia i normy związane z prawem rodzinnym. Pierwszy wyrok będzie słuszny, gdyż odsyła nas do art. 2 Kodeksu rodzinnego. kluczowa instytucja prawo rodzinne jest małżeństwem zawartym w urzędzie stanu cywilnego (wyrok 3), z którego wynikają wzajemne prawa i obowiązki małżonków. Drugi wyrok trochę nas dezorientuje, wiadomo, że w związku ze śmiercią jednego z małżonków, drugi małżonek musi przyjść do urzędu stanu cywilnego zdobyć certyfikat o jego śmierci, a w konsekwencji tego, rozwiązanie małżeństwa. W naszym zadaniu jest ono sformułowane: małżeństwo ulega zawieszeniu na skutek ogłoszenia przez urząd stanu cywilnego jednego z małżonków jako zmarłego. Odpowiedź nie jest prawidłowa. Opcja czwarta i piąta odsyłają nas do praw majątkowych i obowiązków małżonków. Piąta opcja jest słuszna, ponieważ sformułowanie to jest na styku obowiązków konstytucyjnych i prawa rodzinnego: rodzice są zobowiązani do alimentów na małoletnie dzieci. Ale czwarta opcja jest błędna ze względu na jej brzmienie: ustala się reżim prawny majątkowy małżonków tylko akt małżeństwa. To nieprawda, ponieważ Nie tylko umowa małżeńska, ale także normy prawa rodzinnego, tj. Ustrój prawny majątku małżonków reguluje prawo rodzinne i określa umowa małżeńska.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 3, 5 .

Zadanie numer 18

Ustal korespondencję między przykładami i środkami odpowiedzialności prawnej w Federacji Rosyjskiej: dla każdej pozycji podanej w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

Wpisz w tabeli wybrane liczby pod odpowiednimi literami.

Zadanie nr 18 związane jest z odpowiedzialnością prawną. Przy wykonywaniu zadania należy pamiętać o rodzajach odpowiedzialności prawnej: karnej, administracyjnej, cywilnej i dyscyplinarnej. Nagana jest sankcją dyscyplinarną - 2. Ostrzeżenie odnosi się do rodzaju kary administracyjnej - B 3. Zwolnienie z odpowiednich przyczyn (na przykład nieobecność, pojedyncze rażące naruszenie obowiązków pracowniczych, powtarzające się niewykonywanie przez pracownika obowiązków pracowniczych itp.) - W 2. Zawiadomienie – postępowanie dyscyplinarne G 2. Pozbawienie wolności - odpowiedzialność karna za popełnienie przestępstwa - D 1.

Zadanie numer 19

Spółka Akcyjna „Sweet Charm” zajmuje się produkcją wyrobów cukierniczych. Znajdź na powyższym zestawieniu cechy różnicy między spółką akcyjną a innymi formami organizacyjno-prawnymi przedsiębiorstw. zanotować liczby pod którym są wymienione.

podział kapitału zakładowego spółki na równe części, z których każda jest wyemitowana przez papier wartościowy
obowiązkowe zawarcie umowy o pracę z pracownikami
obowiązek pracowników do przestrzegania dyscypliny pracy
podział zysku pomiędzy pracowników zgodnie z ich udziałem w pracy
ponoszące ryzyko straty w granicach wartości papierów wartościowych będących w posiadaniu uczestnika,
wypłata dywidendy właścicielom na koniec roku

Odpowiedź: ___________________________.

Do wykonania zadania nr 19 konieczne jest rozróżnienie pomiędzy formami organizacyjnymi i prawnymi przedsiębiorstw. W naszym przypadku podkreśl charakterystyczne cechy spółki akcyjnej. Przypominamy, że spółki akcyjne, podobnie jak spółki z ograniczoną odpowiedzialnością, są spółkami gospodarczymi. Są to organizacje komercyjne, tj. celem ich działalności jest osiągnięcie zysku. Kapitał zakładowy dzieli się na określoną liczbę akcji. Członkowie mogą być obywatelami osoby prawne oraz podmioty prawa publicznego. W związku z tym odpowiedź na pytanie 1 – „podział kapitału zakładowego spółki na równe części, z których każda jest obramowana papierem wartościowym” będzie poprawna. Wiadomo, że akcjonariusze nie odpowiadają za zobowiązania JSC, ale ponoszą ryzyko strat z działalności spółki w granicach wartości ich akcji. W związku z tym poprawna będzie opcja 5 – „ponoszenie ryzyka straty w ramach wartości posiadanych przez uczestnika papierów wartościowych” (akcji – papiery wartościowe), a także odpowiedź 6 – „wypłata dywidendy właścicielom na koniec roku. " Wyroki 2 i 3 – „obowiązkowe zawarcie umowy o pracę z pracownikami”, „obowiązek przestrzegania przez pracowników dyscypliny pracy” odnoszą się do ogólnych miejsc prawa pracy. Ale „podział zysków między pracowników zgodnie z ich partycypacją w pracy” jest cechą charakterystyczną takiej formy organizacyjno-prawnej przedsiębiorstwa, jak „spółdzielnia produkcyjna” (artel).

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 5, 6 .

Zadanie numer 20

Przeczytaj poniższy tekst, w którym brakuje kilku słów. Wybierz z proponowanej listy słów, które chcesz wstawić w miejsce luk.

„Osoba, która aktywnie bada i celowo przekształca przyrodę, społeczeństwo i siebie, to _________ (A). Jest to osoba ze swoimi społecznie ukształtowanymi i indywidualnie wyrażanymi cechami: _________ (B), emocjonalno-wolicjonalnymi, moralnymi itp. Ich ukształtowanie wynika z faktu, że jednostka wraz z innymi ludźmi _________ (C) poznaje i zmienia świat i siebie. Proces tego poznania w toku przyswajania i odtwarzania doświadczenia społecznego jest jednocześnie procesem _________ (D).

Osobowość jest zdefiniowana jako specjalna forma istnienie i rozwój więzi społecznych, relacji człowieka ze światem i ze światem, z samym sobą iz samym sobą. Charakteryzuje się _________(D) rozwojem, poszerzaniem zakresu swojej działalności i jest otwarta na wszelkie wpływy życia społecznego, na wszelkie doświadczenia. Jest to osoba, która ma swoją pozycję w życiu, która wykazuje niezależność myśli, nosi _________ (E) do wyboru.

Słowa w wykazie są podane w mianowniku. Każde słowo może być użyte tylko jeden pewnego razu.

Wybieraj kolejno jedno słowo po drugim, mentalnie wypełniając każdą lukę. Pamiętaj, że na liście jest więcej słów, niż potrzeba do wypełnienia luk.

Lista terminów:

czynność
intelektualny
obowiązek
codzienny
odpowiedzialność
socjalizacja
osobowość
pościg
Komunikacja

Poniższa tabela zawiera listę liter, które reprezentują brakujące słowa. Wpisz w tabeli pod każdą literą numer wybranego słowa.

Wykonując zadanie numer 20, radzę najpierw spróbować przeczytać tekst i samodzielnie zastąpić słowa, według Ciebie, odpowiednimi w znaczeniu. W ten sposób uzyskuje się semantyczne rozumienie treści tekstu. A kiedy przeczytasz go ponownie, wybierz słowa z listy. Odniesiesz sukces, gdy wybrane przez Ciebie słowa będą pasować do tych proponowanych z listy. Czyli staramy się czytać, wstawiając słowa o zbliżonym znaczeniu, a następnie wybieramy spośród dostępnych w zadaniu.

„Osoba, która aktywnie opanowuje i celowo przekształca naturę, społeczeństwo i siebie, jest osobowość (A)(osobowość to zbiór społecznie istotnych właściwości i cech osoby. Gdzie formuje się osoba - w społeczeństwie. Co robi osoba - zmienia świat i siebie). Jest to osoba o swoich społecznie ukształtowanych i indywidualnie wyrażanych cechach: intelektualista (B), emocjonalno-wolicjonalne, moralne itp. (w tym przypadku wymienione są cechy istotne społecznie). Ich powstawanie wynika z faktu, że jednostka wraz z innymi ludźmi zajęcia (B) poznaje i zmienia świat i siebie (jedną z definicji działania jest świadoma aktywność człowieka, podczas której człowiek zmienia otaczający go świat i zmienia siebie; proces interakcji człowieka ze światem zewnętrznym). Proces tego poznania w toku przyswajania i reprodukcji doświadczenia społecznego jest jednocześnie procesem socjalizacja (D).

Osobowość definiowana jest jako szczególna forma istnienia i rozwoju więzi społecznych, relacji człowieka ze światem i ze światem, ze sobą iz samym sobą. Charakteryzuje się aspiracja (D) rozwija się, poszerza zakres swojej działalności i jest otwarty na wszelkie wpływy życia społecznego, na wszelkie doświadczenia (znów wyjaśnione przez proces socjalizacji, który trwa przez całe życie). To osoba, która ma swoją pozycję w życiu, która wykazuje niezależność myśli, nosi odpowiedzialność (E) za twój wybór (wolność i odpowiedzialność w życiu człowieka).

Część 2

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 21-24.

Szeroko rozumiane niepełne zatrudnienie to sytuacja, w której wykonywana praca nie wymaga pełnego wykorzystania kwalifikacji i przygotowania zawodowego jednostki, nie spełnia jej oczekiwań i nie pozwala na otrzymanie wynagrodzenia, jakie mógłby otrzymać wykonując ta praca (i w takiej wysokości), której można by się domagać...

Bezrobocie cykliczne wiąże się z wahaniami popytu na pracę. Recesja to cykliczny spadek aktywności biznesowej, który powoduje, że ludzie tracą pracę na okres do czasu ponownego wzrostu popytu i ożywienia działalności gospodarczej. Bezrobocie sezonowe występuje z powodu sezonowych wahań popytu na pracę. Dotyka osób zatrudnionych w rybołówstwie, budownictwie i rolnictwie. Osoby zmieniające pracę oraz osoby aktualnie bezrobotne z powodu przeprowadzki z miejsca na miejsce nazywane są bezrobotnymi funkcjonalnymi (ciernymi). Bezrobocie funkcjonalne (frykcyjne) jest uważane za nieuniknioną, ale nadal akceptowalną konsekwencję zdrowej gospodarki. Można założyć, że nawet przy pełnym zatrudnieniu pracownicy będą przenosić się z miejsca na miejsce.

Osoby bezrobotne o strukturze strukturalnej mają trudności ze znalezieniem pracy z powodu niewystarczających lub niewystarczających kwalifikacji, dyskryminacji ze względu na płeć, pochodzenie etniczne, wiek lub niepełnosprawność. Nawet w okresach wysokiego zatrudnienia strukturalni bezrobotni pozostają nieproporcjonalnie bezrobotni.

Bezrobocie to nie tylko brak pracy… Chociaż bezrobocie może być kreatywnym, mobilizującym wolę wyzwaniem, większość ludzi, którzy przez nie przeszli, twierdzi, że doświadczyli rozpaczy, bezsilności i zagubienia, zwłaszcza jeśli byli bez pracy więcej niż kilka tygodni. Dla większości ludzi zatrudnienie jest głównym, a często jedynym sposobem zaspokojenia potrzeb materialnych w postaci żywności, odzieży i dachu nad głową. Badania pokazują, że ci, którzy nie lubią swojej pracy, nadal wolą ją zatrzymać, nawet jeśli można żyć z innych dochodów. Chociaż warunki pracy mogą powodować niekorzystne skutki, brak pracy prowadzi do nie mniejszych problemów: zwiększonego stresu, konfliktów rodzinnych, uzależnienia od alkoholu i narkotyków.

(KH Brier)

Rozpoczynając wykonywanie zadań na tekście 21-24, należy najpierw bardzo uważnie przeczytać tekst i wyróżnić główne fragmenty semantyczne tekstu. Przepracuj tekst długopisem, aby maksymalnie przyswoić treść. Nie radzę moim uczniom od razu czytać pytania i losowo, przy pobieżnej lekturze, szukać odpowiedzi. Z reguły taka praktyka prowadzi do błędnych odpowiedzi i niższych wyników na egzaminie.

Zadanie nr 21

Jak tekst wskazuje na wpływ recesji na cykliczne bezrobocie? Jakie sektory gospodarki, zdaniem autora, są dotknięte sezonowym bezrobociem? (Wskaż wszystkie branże wymienione w tekście.) Jak autor wyjaśnia nieuchronność bezrobocia funkcjonalnego (frykcyjnego)?

Odpowiedź: „Pogorszenie koniunktury to cykliczne spowolnienie w biznesie, które powoduje, że ludzie tracą pracę na okres, aż popyt ponownie wzrośnie i biznes się ożywi”. Tych. wahania popytu na pracę.

Zadanie numer 22

Zadanie numer 22 najlepiej wykonać również w częściach.

Odpowiedź: „niepełne zatrudnienie to sytuacja, w której wykonywana praca nie wymaga pełnego wykorzystania kwalifikacji i przygotowania zawodowego jednostki, nie spełnia jej oczekiwań i nie pozwala na otrzymanie wynagrodzenia, jakie mógłby otrzymać wykonując tę pracę (i w tej wysokości), o którą mógłbym się ubiegać…”

Zasugeruj, dlaczego niektórzy pracownicy zgadzają się na zatrudnienie w niepełnym wymiarze godzin (przedstaw dwie sugestie). Podczas wykonywania tego zadania zalecam, aby uczniowie zapisali każde założenie w nowej linii.

W naszym przypadku możemy zamodelować odpowiedź za pomocą tekstu. Nie podajemy przykładów, ponieważ nie jest to określone w zadaniu.

Odpowiedź: pracownicy zgadzają się na zatrudnienie w niepełnym wymiarze godzin, ponieważ ważne jest, aby dana osoba czuła się ważna, potrzebna. Nawet praca w niepełnym wymiarze czasu pracy daje człowiekowi poczucie stabilności, łagodzi napięcia społeczne i umożliwia uczestniczenie w życiu publicznym.

Pracownicy godzą się na zatrudnienie w niepełnym wymiarze godzin, bo w kryzysie nawet taka praca może być jedynym źródłem utrzymania ich rodzin, ochroną przed wstrząsami społecznymi i ratowaniem stylu życia.

Zadanie numer 23

Autor zauważa, że „nawet w okresach wysokiego zatrudnienia wśród strukturalnych bezrobotnych utrzymuje się nieproporcjonalnie wysokie bezrobocie”. Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, wyjaśnij przyczynę takiego poziomu bezrobocia wśród tych kategorii obywateli. Wymień dowolne dwa środki zapobiegające dyskryminacji kategorii obywateli wskazanych przez autora, przewidziane w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej.

Autorka podaje przyczyny wysokiego bezrobocia wśród strukturalnych bezrobotnych: niewystarczająco wysokie lub niewystarczające kwalifikacje, dyskryminacja ze względu na płeć, pochodzenie etniczne, wiek czy niepełnosprawność. Ale zadanie wymaga użycia wiedzy z zakresu nauk społecznych. Przypominamy, że z toku nauk społecznych wiemy, że bezrobocie strukturalne wiąże się z niemożnością znalezienia zatrudnienia dla osób o określonych zawodach oraz rozbieżnością między podażą a popytem na rynku pracy.

Odpowiedź: Wysoki poziom bezrobocia strukturalnego, nawet w okresach wysokiego zatrudnienia w kraju, jest zwykle związany ze zmianami technologii produkcji oraz postępem naukowo-technicznym. Tych. osoby o określonych zawodach nie są już poszukiwane na rynku pracy (przy zleceniu nie są wymagane przykłady, a jedynie wyjaśnienie problemu).

Wymień dowolne dwa środki zapobiegające dyskryminacji kategorii obywateli wskazanych przez autora, przewidziane w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej. W tym przypadku jesteśmy proszeni o odniesienie się do norm prawa pracy Federacji Rosyjskiej, ponieważ reguluje ona stosunki w zakresie pracy najemnej.

Odpowiedź: Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej zawiera zakazy dyskryminacji:

obywatele Federacji Rosyjskiej mają równe szanse awansu zawodowego pracowników, biorąc pod uwagę wydajność pracy, kwalifikacje i staż pracy w swojej specjalności, a także szkolenia i dodatkowe profesjonalna edukacja;
ograniczenia praw pracowniczych lub uzyskiwania świadczeń ze względu na płeć, rasę, kolor skóry, narodowość, język, pochodzenie, majątek, status rodzinny, społeczny i oficjalny, wiek, miejsce zamieszkania, stosunek do religii, przekonania, przynależność lub nienależenie do społeczeństwa zabronione są stowarzyszenia lub jakiekolwiek grupy społeczne, a także z innych okoliczności niezwiązanych z cechami biznesowymi pracownika.

Jako gwarancję niedyskryminacji Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej przewiduje prawo osoby, która uważa się za dyskryminowaną w sferze pracy, do wystąpienia do sądu o przywrócenie naruszonych praw, zadośćuczynienie za szkody materialne i zadośćuczynienie za szkody moralne.

Numer zadania 24

Dlaczego, zdaniem autora, bezrobocie powoduje stan rozpaczy, dezorientację człowieka? Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych i faktów z życia publicznego, wyciągnij dwa założenia dotyczące tego, w jaki sposób przejawia się mobilizujący wpływ stanu bezrobotnego na człowieka.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych i faktów z życia publicznego, przyjmij dwa założenia dotyczące tego, jak przejawia się mobilizujący wpływ państwa bezrobotnego na człowieka (w tym przypadku musimy podać przykłady, bo pytanie brzmi „fakty z życia publicznego”).

Bezrobocie stanowi zachętę do przekwalifikowania się, jeśli zawód jest mało pożądany na rynku pracy. Przerwa w zatrudnieniu na przekwalifikowanie i edukację. Obywatel N, po zarejestrowaniu się w Centrum Zatrudnienia, został wysłany do szkolenie zawodowe z zawodu elektryk.
Bezrobocie daje szansę na zorganizowanie samozatrudnienia. Na przykład po zwolnieniu z głównej pracy przy zamknięciu przedsiębiorstwa w Moskwie obywatel N przeprowadził się do obwodu moskiewskiego, złożył dokumenty w Urzędzie Zatrudnienia miasta Moskwy, gdzie otrzymał porady dotyczące założenia gospodarstwa , pomoc w sporządzeniu biznes planu oraz jednorazową pomoc finansową.

Zadanie numer 25

Jakie znaczenie mają socjolodzy w pojęciu „sztuki”? Opierając się na wiedzy z przedmiotu nauki społeczne, ułóż dwa zdania: jedno zdanie zawierające informacje o rodzajach sztuki i jedno zdanie ujawniające istotę edukacyjnej funkcji sztuki.

Zadanie numer 25 można pomyślnie wykonać tylko wtedy, gdy znasz podstawowe pojęcia kursu. Sztuka jest formą kultury, która odzwierciedla otaczającą rzeczywistość w artystycznych obrazach. Wizerunek artystyczny można wyrazić w różne rodzaje sztuki: muzyka, malarstwo, architektura, rzeźba, literatura. Dzieła sztuki mają ogromny wpływ na kształtowanie się osobowości człowieka.

Zadanie numer 26

Wymień i zilustruj przykładami trzy główne obowiązki pracodawcy zapisane w Kodeksie pracy Federacji Rosyjskiej.

W zadaniu nr 26 należy wymienić i zilustrować przykładami dowolnych trzech głównych obowiązków pracodawcy, zapisanych w Kodeksie pracy:

Zapewnij bezpieczeństwo i warunki pracy zgodnie z normami ochrony pracy. W przedsiębiorstwie N w celu poprawy warunków pracy pracowników odbyły się szkolenia z zakresu profilaktyki urazów,
Płać pełną pensję na czas. Za opóźnienie wypłaty wynagrodzeń kierownictwo przedsiębiorstwa Y zostało pociągnięte do odpowiedzialności w postaci wymuszenia na pracownikach zapłaty odsetek oprócz pensji.
Zapewnij pracownikom obowiązkowe ubezpieczenie społeczne. V umowa o pracę, podpisanej przez obywatela N z firmą, klauzula o obowiązkowym ubezpieczeniu społecznym obywatela N została umieszczona w dziale obowiązki pracodawcy.

Zadanie numer 27

W państwie Z zarejestrowano nową partię polityczną. Posiada centralne organy zarządzające i oddziały regionalne. Partia głosi jako swoje podstawowe zasady tradycjonalizm, stabilność, porządek, a także prymat interesów państwa, narodu, społeczeństwa nad interesami jednostki. Partia polityczna podczas wyborów zdobyła wymaganą liczbę głosów i uzyskała mandaty w parlamencie. Określ typ partii politycznej w zależności od jej przynależności ideologicznej. Podaj fakt, który pozwolił ci wyciągnąć taki wniosek. Wymień dowolne dwa inne typy stron rozróżnianych według tego kryterium i krótko opisz jedną z nich.

partia jest zarejestrowana;
rządy centralne i urzędy regionalne (znak, wskazuje na partię masową);
podstawowe zasady: tradycjonalizm, stabilność, porządek, a także prymat interesów państwa, narodu, społeczeństwa nad interesami jednostki (znak wskazujący na przynależność ideową jest konserwatywny);
wszedł do parlamentu po wyborach (uczestniczy we władzy - znak wskazujący na partię rządzącą);

Teraz pytania: Określ typ partii politycznej w zależności od jej przynależności ideologicznej.

Odpowiedź: Partia Konserwatywna.

Podaj fakt, który pozwolił ci wyciągnąć taki wniosek.

Odpowiedź: Ponieważ stoi na straży zasad tradycji i stabilności rozwoju (tradycjonalizm, stabilność, porządek, a także prymat interesów państwa, narodu, społeczeństwa nad interesami jednostki).

Wymień dowolne dwa inne typy stron rozróżnianych według tego kryterium i krótko opisz jedną z nich.

Odpowiedź: Pod względem orientacji ideologicznej można wyróżnić partie liberalne i socjalistyczne. Znaki partii liberalnej: niezbywalność naturalnych praw człowieka, ich pierwszeństwo przed interesami społeczeństwa i państwa, pluralizm polityczny, gospodarka wolnorynkowa.

Numer zadania 28

Masz przygotować szczegółową odpowiedź na temat „Rodzaje rodzin”. Zrób plan, zgodnie z którym omówisz ten temat. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej są wyszczególnione w podpunktach.

Aby napisać plan na którykolwiek z tematów nauk społecznych, konieczne jest jasne zrozumienie struktury badania tego tematu. W rzeczywistości to zadanie sprawdza zrozumienie przez uczniów struktury tematu. Dlatego napisanie planu zależy również od jakości opanowania materiału tematu, zrozumienia jego struktury. W tym przypadku tematem planu są „Typy rodzin”.

Pojęcie rodziny jako małej grupy opartej na małżeństwie lub pokrewieństwie.
Funkcje rodzinne (w tej wersji planu nie możesz określić)
Rodzaje rodzin ze względu na charakter relacji między członkami:

Tradycyjny (rodzina patriarchalna), jego cechy:
A) wspólne zamieszkiwanie kilku pokoleń;
B) dominacja mężczyzn;
C) ekonomiczne uzależnienie członków rodziny od mężczyzny;
D) sztywny podział obowiązków
Rodzina partnerska (demokratyczna):
A) nuklearność;
B) podejmowanie decyzji przez wszystkich członków rodziny;
C) ekonomiczna niezależność kobiet;
D) sprawiedliwy podział obowiązków domowych

Rodzaje rodzin w odniesieniu do wychowywania dzieci:

autorytatywny;
Demokratyczny;
Liberalny (pozwolony)
Aktualne trendy w rozwoju rodziny

Zadanie 29

Wybierać jeden z poniższych wypowiedzi wyjawić jego znaczenie w formie mini-eseju, wskazując w razie potrzeby na różne aspekty postawionego przez autora problemu (poruszony temat).

Przedstawiając swoje przemyślenia na poruszony temat (zaznaczony temat), argumentując swój punkt widzenia, użyj wiedza, umiejętności uzyskane podczas studiów na kierunku nauki społeczne, odpowiadające koncepcje, jak również faktyżycie towarzyskie i życie własne doświadczenie.

(Podaj co najmniej dwa przykłady z różnych źródeł jako dowody.)

29.1. Filozofia. „Przywilejem ryb, szczurów i wilków jest życie według prawa podaży i popytu; ale sprawiedliwość jest prawem życia ludzkości”. (D. Ruskin)

29.2. Gospodarka. „Rodzaje działalności są różne, ale biznes jako system pozostaje taki sam, niezależnie od jego skali i struktury, produktów, technologii i rynków”. (P. Drucker)

29.3. Socjologia, Psychologia społeczna. „Potrzebujemy szkół, które nie tylko uczą, co jest niezwykle ważne, to jest najważniejsze, ale także szkół, które kształcą jednostkę”. (W.W. Putin)

29.4. Politologia. „Najwyższa władza jest godna honoru tylko o tyle, o ile jest środkiem zapewnienia praw człowieka”. (A. Custin)

29.5. Prawoznawstwo. „Ochrona prawa jest obowiązkiem społeczeństwa. Ten, kto broni swojego prawa, broni prawa w ogóle. (R. Iering)

Ćwiczenie 29. 3. „Potrzebujemy szkół, które nie tylko uczą, co jest niezwykle ważne, to jest najważniejsze, ale także szkół, które kształcą jednostkę”. (W.W. Putin)

Pisząc esej, przede wszystkim należy wyraźnie przedstawić sferę społeczeństwa, do której należy wybrany temat. Powinieneś uważnie przeczytać proponowane tematy, przeanalizować swój „worek wiedzy”, zrozumieć, które z tematów masz jaśniejsze pomysły teoretyczne, dla których z tematów możesz podać najlepsze przykłady, które ujawniają treść tematu.

W tym przypadku wybraliśmy temat z sekcji socjologia, psychologia społeczna. Rozumiemy, że problem jest natychmiast zgłaszany nowoczesna szkoła, systemy edukacji. wieczne pytanie: zadania edukacji, szkolenia i edukacji, co jest ważniejsze? Poruszana jest również kwestia socjalizacji – „szkoły kształcące jednostkę”. Zaznaczam, że nie możemy tu wchodzić w koncepcję tematu duchowej sfery społeczeństwa, ponieważ piszemy esej z innego działu. Spróbujmy więc napisać.

Jaki porządek społeczny powinna wypełniać szkoła, by zapewnić uczniom tylko wysoki poziom edukacji? A może wypełnić równie ważną misję - wychowanie jednostki?

Jak wiadomo z toku nauk społecznych, edukacja to sposób stawania się osobą poprzez zdobywanie wiedzy, nabywanie umiejętności i zdolności, rozwijanie zdolności twórczych poprzez system instytucji społecznych, z których najważniejszą jest szkoła.

Kiedy mówimy o szkole jako instytucji kształcącej, rozumiemy, że mówimy o instytucji społecznej, która ma wiele elementów: są to standardy i programy edukacyjne, zasady funkcjonowania, w tym sieć instytucje edukacyjne i organów zarządzających.

W celu poprawy jakości kształcenia państwo podejmuje szereg działań: wydłużanie stażu kształcenia, podnoszenie wymagań co do poziomu kwalifikacji nauczycieli, wykorzystywanie zmienności programów edukacyjnych, budowanie indywidualnych trajektorii edukacyjnych dla uczniów, wyposażanie szkół w nowoczesne sprzęt oraz wprowadzenie nowych form certyfikacji końcowej.

W rezultacie widzimy, jak wykazują się absolwenci szkół wysokie wyniki na egzaminie, dający możliwość przystąpienia niedrogie miejsca na czołowych uczelniach stolicy. Według wyników międzynarodowych badań przedstawionych przez HSE, w których wzięło udział 49 krajów, rosyjska młodzież szkolna Szkoła Podstawowa zajmują wiodącą pozycję na świecie w czytaniu, matematyce i naukach ścisłych. Jak również matematyka w ósmej klasie. Zdaniem naukowców wynik ten został osiągnięty dzięki wprowadzeniu nowego standardy edukacyjne, systemy jednolitej certyfikacji państwowej.

Ale wystarczy efekty kształcenia dla społeczeństwa i jednostki? Autor cytatu wyraźnie wskazuje nam na najważniejszy element proces edukacyjny: edukacja osobowości osoby.

Opierając się na funkcjach wychowania: ekonomicznej, społecznej i kulturalnej, staje się jasne, że właśnie w funkcji kulturowej – wykorzystaniu nagromadzonej wcześniej kultury w celu wychowania człowieka, rozwijania jego zdolności twórczych, ten problem się objawia.

Oprócz lekcji, ocen, egzaminów jest też najbogatsze wydarzenie życie szkolne: fajny zegarek, festiwale szkolne, wycieczki, wspólne wyjazdy z kolegami z klasy w Rosji i innych krajach.

W tym wszystkim uczeń uczy się interakcji z innymi ludźmi, pokazuje swoje zdolności i talenty. W tej atmosferze się to realizuje funkcja społeczna Edukacja. Poprzez socjalizację jednostki, asymilację norm społecznych, statusów i ról.

Jako przykład można przytoczyć ulubiony film z dzieciństwa „Ekscentryczny z 5 B”, który obrazowo pokazuje, jak szkolny zespół, klasa kształtuje osobowość Boriego. Jak uczy się odpowiedzialności, gdy zostaje mianowany doradcą w klasie 1.

Tak więc V.V. Putin w swoim oświadczeniu po raz kolejny podkreślił wagę zrozumienia przez społeczeństwo i szkołę nierozdzielności dwóch najważniejszych procesów związanych z socjalizacją jednostki – edukacji i wychowania.

Zadania części C:

Artykuł 80

Artykuł 81

Artykuł 86

Artykuł 87

C9.1 Filozofia

C9.2 Psychologia społeczna

C9.3 Ekonomia

C9.4 Socjologia

C9.5 Politologia

C9.6 Orzecznictwo

Część C

Wyciąg z Kodeksu rodzinnego Federacji Rosyjskiej

Artykuł 80
1. Rodzice zobowiązani są do utrzymania małoletnich dzieci. Tryb i formę udzielania alimentów małoletnim dzieciom rodzice ustalają samodzielnie.
Artykuł 81

2. Wielkość tych udziałów sąd może zmniejszyć lub zwiększyć, biorąc pod uwagę stan majątkowy lub rodzinny stron oraz inne okoliczności godne uwagi.
Artykuł 86
1. W przypadku braku porozumienia oraz w przypadku wystąpienia wyjątkowych okoliczności (poważna choroba, uraz małoletniego dziecka lub niepełnosprawnego dorosłego dziecka w potrzebie, konieczność opłacenia opieki zewnętrznej nad nimi i inne okoliczności) każdy z rodziców może być zaangażowany przez sąd w poniesieniu dodatkowych kosztów spowodowanych tymi okolicznościami.
Tryb udziału rodziców w ponoszeniu dodatkowych wydatków oraz wysokość tych wydatków określa sąd na podstawie stanu majątkowego i cywilnego rodziców i dzieci oraz innych godnych uwagi interesów stron w stałej kwocie pieniężnej płatnej miesięcznie.
2. Sąd ma prawo zobowiązać rodziców do uczestniczenia zarówno w faktycznie poniesionych dodatkowych wydatkach, jak iw dodatkowych wydatkach, które muszą zostać poniesione w przyszłości.
Artykuł 87
1. W pełni sprawne pełnoletnie dzieci są obowiązane wspierać potrzebujących pomocy niepełnosprawnych rodziców i opiekować się nimi.
2. W przypadku braku porozumienia o wypłacie alimentów alimenty dla niepełnosprawnych rodziców potrzebujących pomocy pobiera się od pełnoletnich dzieci w stanie sprawności fizycznej w postępowaniu sądowym.
3. Wysokość alimentów pobieranych od każdego z dzieci ustala sąd na podstawie stanu majątkowego i cywilnego rodziców i dzieci oraz innych godnych uwagi interesów stron w stałej kwocie pieniężnej płatnej miesięcznie.

	Zwrotnica
1) liczbę dzieci;


LUB Odpowiedź jest nieprawidłowa.
Maksymalny wynik

	Zwrotnica
1) ciężka choroba dziecka; 2) okaleczanie dzieci;
Prawidłowo wymieniono trzy okoliczności.
Prawidłowo wymieniono dwie okoliczności.
Tylko jedna okoliczność została poprawnie wymieniona. LUB Odpowiedź jest nieprawidłowa.
Maksymalny wynik

	Zwrotnica




LUB Odpowiedź jest nieprawidłowa.
Maksymalny wynik

	Zwrotnica

Podano trzy wyjaśnienia.
Podano dwa wyjaśnienia.
Podano jedno wyjaśnienie.
Zła odpowiedź.
Maksymalny wynik

	Zwrotnica



LUB Odpowiedź jest nieprawidłowa.
Maksymalny wynik

	Zwrotnica




LUB Odpowiedź jest nieprawidłowa.
Maksymalny wynik

	Zwrotnica
Prawidłowa odpowiedź musi zawierać następujące elementy:


LUB Podano tylko wyjaśnienie.
Wyciągnięto tylko jeden wniosek.
Maksymalny wynik

	Zwrotnica
1) Czym jest socjalizacja?
Treść punktów planu jest poprawna i odzwierciedla treść tematu.
Struktura odpowiedzi jest zgodna ze złożonym planem typu. LUB

Maksymalny wynik

Kryteria oceny odpowiedzi na zadanie C9	Zwrotnica

Zapowiedź:

Zadania części C:

Wyciąg z Kodeksu rodzinnego Federacji Rosyjskiej

Artykuł 80

Artykuł 81
1. W przypadku braku porozumienia o wypłacie alimentów alimenty na małoletnie dzieci pobiera sąd od rodziców miesięcznie w wysokości: na jedno dziecko - jedna czwarta, na dwoje dzieci - jedna trzecia, na troje lub więcej dzieci - połowa zarobków i (lub) innych dochodów rodziców.

Artykuł 86
1. W przypadku braku porozumienia oraz w przypadku wystąpienia wyjątkowych okoliczności (poważna choroba, uraz małoletniego dziecka lub niepełnosprawnego dorosłego dziecka w potrzebie, konieczność opłacenia opieki zewnętrznej nad nimi i inne okoliczności) każdy z rodziców może być zaangażowany przez sąd w poniesieniu dodatkowych kosztów spowodowanych tymi okolicznościami.
Tryb udziału rodziców w ponoszeniu dodatkowych wydatków oraz wysokość tych wydatków określa sąd na podstawie stanu majątkowego i cywilnego rodziców i dzieci oraz innych godnych uwagi interesów stron w stałej kwocie pieniężnej płatnej miesięcznie.

Artykuł 87
1. W pełni sprawne pełnoletnie dzieci są obowiązane wspierać potrzebujących pomocy niepełnosprawnych rodziców i opiekować się nimi.
2. W przypadku braku porozumienia o wypłacie alimentów alimenty dla niepełnosprawnych rodziców potrzebujących pomocy pobiera się od pełnoletnich dzieci w stanie sprawności fizycznej w postępowaniu sądowym.
3. Wysokość alimentów pobieranych od każdego z dzieci ustala sąd na podstawie stanu majątkowego i cywilnego rodziców i dzieci oraz innych godnych uwagi interesów stron w stałej kwocie pieniężnej płatnej miesięcznie.

C1 Wymień dowolne trzy okoliczności ustawowe, które mają wpływ na wysokość alimentów na dziecko nakazanych przez sąd w przypadku braku umowy alimentacyjnej.

C2 W której z wyjątkowych okoliczności (w przypadku braku porozumienia) w świetle prawa każde z rodziców może być zobowiązane przez sąd do udziału w ponoszeniu dodatkowych wydatków na utrzymanie dzieci?
Wymień trzy wyjątkowe okoliczności.

C3 Jakie aspekty relacji między dziećmi a rodzicami reguluje każdy z powyższych artykułów Kodeksu rodzinnego? Na podstawie wiedzy z przedmiotu nauki społeczne wymień dowolny inny aspekt relacji regulowanych przez: kod rodzinny.

C4 W niektórych regionach Rosji władze lokalne stosują środki moralnego wpływu, wraz z mechanizmami prawnymi, wobec obywateli, którzy uchylają się od płacenia alimentów na utrzymanie małoletnich dzieci i niepełnosprawnych rodziców. Korzystając z wiedzy z przedmiotu nauki społeczne, podaj trzy wyjaśnienia, dlaczego w tym przypadku środki wpływu moralnego mogą być skuteczne.

C5 Jakie jest znaczenie socjologów w pojęciu „partia polityczna”?
Bazując na wiedzy z przedmiotu nauki społeczne, ułóż dwa zdania zawierające informacje o partii politycznej.

C6 Podaj dwa przejawy niekonsekwencji postępu społecznego.
Zilustruj każdy z nich przykładem.

C7 Poniższy wykres przedstawia stosunek płac przeciętnych i minimalnych w kraju Z do kosztów utrzymania w latach 2002-2008. Wyciągnij wnioski dotyczące stosunku a) płacy minimalnej do poziomu minimum egzystencji; b) przeciętne wynagrodzenie z godną płacą w latach 2002-2008. Wyjaśnij, dlaczego obecna sytuacja społeczno-gospodarcza w kraju Z jest niebezpieczna.

C8 Masz przygotować szczegółową odpowiedź na temat „Socjalizacja jednostki”. Zrób plan, zgodnie z którym omówisz ten temat. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej są wyszczególnione w podpunktach.

Wykonując zadanie C9 możesz wykazać się swoją wiedzą i umiejętnościami w treściach, które są dla Ciebie atrakcyjniejsze. W tym celu wybierz tylko jedno z poniższych stwierdzeń.

Wybierz jedno z poniższych stwierdzeń i przedstaw swoje przemyślenia (swój punkt widzenia, nastawienie) na temat podniesionego problemu.
Podaj niezbędne argumenty, aby uzasadnić swoje stanowisko.
Wykonując zadanie, wykorzystaj wiedzę zdobytą podczas studiowania przedmiotu nauki społeczne, odpowiednie pojęcia, a także fakty z życia społecznego i własne doświadczenia życiowe.

C9.1 Filozofia

„Moralność nie jest listą działań ani zbiorem zasad, które można wykorzystać jako aptekę lub przepisy kulinarne„(D. Dewey).

C9.2 Psychologia społeczna
„Człowiek jest agentem i wspólnikiem ogólnego procesu światowego” (W.M. Bekhterev).

C9.3 Ekonomia

„W biznesie i sporcie zbyt wielu ludzi boi się konkurencji. W rezultacie ludzie unikają dążenia do sukcesu, jeśli wymaga to ciężkiej pracy, treningu i poświęcenia” (K. Rockne).

C9.4 Socjologia

„Najlepsze prawa rodzą się z obyczajów” (J. Joubert).

C9.5 Politologia

„Nie uprawiam polityki. - Wiesz, to tak, jakby powiedzieć: „Nie jestem zajęty życiem” ”(J. Renard).

C9.6 Orzecznictwo

„Prawo uniwersalne to wolność, która kończy się tam, gdzie zaczyna się wolność drugiego” (V. Hugo).

System oceniania praca egzaminacyjna w naukach społecznych

Część C

Wyciąg z Kodeksu rodzinnego Federacji Rosyjskiej

Artykuł 80
1. Rodzice zobowiązani są do utrzymania małoletnich dzieci. Tryb i formę udzielania alimentów małoletnim dzieciom rodzice ustalają samodzielnie.
Artykuł 81
1. W przypadku braku porozumienia o wypłacie alimentów alimenty na małoletnie dzieci pobiera sąd od rodziców miesięcznie w wysokości: na jedno dziecko - jedna czwarta, na dwoje dzieci - jedna trzecia, na troje lub więcej dzieci - połowa zarobków i (lub) innych dochodów rodziców.

C1 Wymień dowolne trzy okoliczności ustawowe, które mają wpływ na wysokość alimentów na dziecko nakazanych przez sąd w przypadku braku umowy alimentacyjnej.

	Zwrotnica
Prawidłowa odpowiedź musi zawierać trzy okoliczności określone przez prawo: 1) liczbę dzieci; 2) sytuację finansową stron; 3) stan cywilny stron.
Prawidłowo wymieniono trzy okoliczności.
Prawidłowo wymieniono dwie okoliczności.
Tylko jedna okoliczność została poprawnie wymieniona. LUB Odpowiedź jest nieprawidłowa.
Maksymalny wynik

	Zwrotnica
Prawidłowa odpowiedź może zawierać następujące elementy: 1) ciężka choroba dziecka; 2) okaleczanie dzieci; 3) konieczność opłacania opieki zewnętrznej.
Prawidłowo wymieniono trzy okoliczności.
Prawidłowo wymieniono dwie okoliczności.
Tylko jedna okoliczność została poprawnie wymieniona. LUB Odpowiedź jest nieprawidłowa.
Maksymalny wynik

	Zwrotnica
Prawidłowa odpowiedź musi zawierać następujące elementy: 1) wskazano aspekty relacji między dziećmi a rodzicami, które reguluje każdy z powyższych artykułów, na przykład: – obowiązki rodziców w zakresie utrzymania małoletnich dzieci (art. 80); - wysokość alimentów pobieranych na rzecz małoletnich dzieci w sądzie (art. 81); – udział rodziców w dodatkowych wydatkach na dzieci (art. 86); - obowiązki pełnoletnich dzieci do wspierania rodziców (art. 87). 2) każdy inny aspekt uregulowany w Kodeksie rodzinnym, na przykład: - zawarcie i rozwiązanie małżeństwa; – formy wychowania dzieci pozostawionych bez opieki rodzicielskiej itp. Można wymienić każdy inny aspekt relacji między rodzicami a dziećmi uregulowany w Kodeksie Rodzinnym.
Aspekty każdego z czterech cytowanych artykułów oraz wszelkie inne aspekty zostały poprawnie nazwane.
Tylko trzy lub cztery aspekty są poprawnie nazwane.
Dwa aspekty zostały poprawnie nazwane.
Tylko jeden aspekt jest poprawnie nazwany. LUB Odpowiedź jest nieprawidłowa.
Maksymalny wynik

	Zwrotnica
W prawidłowej odpowiedzi można podać następujące wyjaśnienia: 1) demonstruje stosunek społeczeństwa do takich działań; pomaga to wzmocnić normę moralną, która wymaga od obojga rodziców wspierania małych dzieci. 2) Takie działania mogą mieć wpływ na sumienie obywatela, być może się wstydzi i ponownie rozważy swój stosunek do wypełniania obowiązków na rzecz utrzymania małoletnich dzieci i niepełnosprawnych rodziców. 3) Takie działania mogą być rodzajem ostrzeżenia dla innych niepłacących, a oni, aby uniknąć negatywnej opinii publicznej, zaczną wypełniać swoje obowiązki. Można podać inne wyjaśnienia.
Podano trzy wyjaśnienia.
Podano dwa wyjaśnienia.
Podano jedno wyjaśnienie.
Zła odpowiedź.
Maksymalny wynik

	Zwrotnica
Prawidłowa odpowiedź musi zawierać następujące elementy: 1) znaczenie pojęcia, na przykład: „Partia polityczna to dobrowolna i stabilna organizacja ludzi o podobnych poglądach, wyrażająca interesy polityczne określonej warstwy społecznej, łącząca ich osiągnięcia z władzą państwową”; Można podać inną definicję, która ma bliskie znaczenie. 2) dwa zdania zawierające informacje o partii politycznej, na przykład: – „Partia polityczna ma program, który określa jej cel, strategię i taktykę”; - „Ze względów ideologicznych wyróżnia się partie liberalne, konserwatywne, socjalistyczne, komunistyczne, nacjonalistyczne”. Wszelkie inne propozycje zawierające prawidłowe informacje o partii politycznej mogą być składane.
Ujawnia się znaczenie pojęcia i tworzone są dwa zdania zawierające informacje o odpowiednim przedmiocie społecznym.
Znaczenie pojęcia zostaje ujawnione i składa się jedno zdanie zawierające informacje o odpowiednim przedmiocie społecznym. LUB Znaczenie pojęcia nie jest jawnie ujawnione, ale przedstawione w dwóch ułożonych zdaniach, wskazujących, że absolwent zna treść nauk społecznych tego pojęcia.
Ujawniając znaczenie pojęcia, zdania nie są komponowane, tj. testowalna zdolność do używania pojęcia we właściwym kontekście nie została wykazana. LUB Propozycje są składane bez udziału wiedzy z zakresu nauk społecznych. LUB Wiedza z zakresu nauk społecznych w proponowanych propozycjach nie jest zaangażowana w kontekście rozważanej koncepcji. LUB Znaczenie pojęcia nie jest jawnie ujawnione, jedno zdanie składa się z informacji o odpowiednim przedmiocie społecznym. LUB Odpowiedź jest nieprawidłowa.
Maksymalny wynik

	Zwrotnica
Odpowiedź powinna wskazywać na przejawy niekonsekwencji postępu społecznego i podawać odpowiednie przykłady, na przykład: 1) postęp w niektórych dziedzinach skazuje inne obszary na stagnację (w okresie industrializacji w latach 30. XX wieku ZSRR dokonał ogromnego przełomu w rozwoju przemysłu, ale osiągnięto to kosztem obniżenia standardu życia, głównie ludności wiejskiej); 2) owoce postępu naukowego mogą być wykorzystywane zarówno z korzyścią dla społeczeństwa, jak i stwarzać dla niego nowe zagrożenia (odkrycia w dziedzinie fizyki jądrowej doprowadziły do nowych osiągnięć w dziedzinie energetyki i powstania broni jądrowej); 3) oczywiste osiągnięcie dzisiaj może mieć negatywne konsekwencje w przyszłości (orka dziewiczych terenów w ZSRR doprowadziła najpierw do wzrostu zbiorów zbóż, a po pewnym czasie rozpoczęła się erozja gleby) Można wskazać inne przejawy, podać inne przykłady.
Wskazano dwa przejawy niespójności postępu, podano odpowiednie przykłady.
Wskazano jeden przejaw niespójności postępu, podano jeden lub dwa przykłady. LUB Wskazano dwie manifestacje, podano jeden przykład.
Wskazuje się tylko jeden lub dwa przejawy niekonsekwencji postępu.
Podano tylko przykłady, które nie ilustrują sytuacji. LUB Odpowiedź jest nieprawidłowa.
Maksymalny wynik

	Zwrotnica
Prawidłowa odpowiedź musi zawierać następujące elementy: 1) wnioski z podanych danych, na przykład: – Płaca minimalna w latach 2002–2008 był poniżej poziomu minimum socjalnego, tj. nie zaspokoił podstawowych ludzkich potrzeb. – Przeciętne wynagrodzenie w latach 2002–2008 nieznacznie przekroczył poziom minimum egzystencji, tj. by zaspokoić bardzo ograniczony zestaw ludzkich potrzeb. Można wyciągnąć inne wnioski. 2) wyjaśnienie, na przykład: podobna sytuacja(bieda) zwalnia Rozwój gospodarczy i stwarza warunki do konfliktów społecznych. Można podać inne wyjaśnienie.
Wyciągnięto dwa uzasadnione wnioski, podano wyjaśnienie.
Wyciągnięto jeden uzasadniony wniosek, podano wyjaśnienie.
Wyciągnięto tylko dwa uzasadnione wnioski. LUB Podano tylko wyjaśnienie.
Wyciągnięto tylko jeden wniosek. LUB Podaje ogólne rozumowanie bez kontekstu
Maksymalny wynik

	Zwrotnica
Podczas analizy odpowiedzi brane są pod uwagę: - poprawność sformułowania punktów planu pod kątem ich adekwatności do danego tematu; - zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego. Jedna z opcji planu ujawniania informacji w tym temacie: 1) Czym jest socjalizacja? 2) Rodzaje działań, które wpływają na socjalizację jednostki. 3) Socjalizacja przez życie a) od niemowlęctwa do młodości b) opracowanie nowego role społeczne w wieku dorosłym c) Czy socjalizacja trwa do późnej starości? 4) Instytucje (agenci) socjalizacji: a) znaczenie rodziny w socjalizacji pierwotnej; b) rola wychowania w socjalizacji jednostki; c) jakie doświadczenia przekazują rówieśnicy; d) środki masowego przekazu jako agenci socjalizacji. 5) Wartość socjalizacji dla jednostki Być może inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie paragrafów i podpunktów planu. Mogą być przedstawiane w formie nominalnej, pytającej lub mieszanej.

Poszczególne punkty planu nie odzwierciedlają treści tematu. Struktura odpowiedzi jest zgodna ze złożonym planem typu. LUB Treść punktów planu odzwierciedla treść tematu. Struktura odpowiedzi nie w pełni odpowiada planowi typu złożonego (brak konkretyzacji poszczególnych pozycji)
Plan treści i struktury nie obejmuje proponowanego tematu.
Maksymalny wynik

Kryteria oceny odpowiedzi na zadanie C9

Kryteria oceny odpowiedzi na zadanie C9	Zwrotnica
K1 - Ujawnienie znaczenia stwierdzenia
Ujawnia się znaczenie wypowiedzi LUB treść odpowiedzi daje wyobrażenie o jej rozumieniu
Znaczenie wypowiedzi nie jest ujawniane, treść odpowiedzi nie daje wyobrażenia o jej rozumieniu.
K2 - Prezentacja i wyjaśnienie własnego stanowiska absolwenta
Przedstawiono i wyjaśniono własne stanowisko absolwenta.
Własne stanowisko absolwenta prezentowane jest bez wyjaśnienia (zwykła zgoda lub niezgoda z osądem autora wypowiedzi). LUB Nie przedstawiono własnego stanowiska absolwenta.
K3 - Charakter i poziom wydanych sądów i argumentów
Wyroki i argumenty ujawniane są na podstawie stanowisk teoretycznych, wniosków i materiału faktycznego. W trakcie dyskusji ujawniają się różne aspekty problemu.
Ujawniając kilka aspektów problemu (tematu), sądy i argumenty są wydawane na podstawie teoretycznych stanowisk i wniosków, ale bez użycia materiału faktycznego. LUB Ujawnia się jeden aspekt problemu (tematu), a argument podaje się na podstawie stanowisk teoretycznych i materiału faktycznego. LUB W przypadku ujawnienia kilku aspektów problemu (tematu), osądy i argumenty są wydawane w oparciu o materiał faktyczny, ale bez teoretycznych zapisów wniosków. LUB Kilka aspektów problemu zostało ujawnionych bez argumentacji teoretycznej lub rzeczowej.
Kilka aspektów problemu (tematu) wymieniono bez argumentacji. LUB Poruszono tylko jeden aspekt problemu (tematu), podano tylko argumentację faktograficzną lub tylko teoretyczną.
Tylko jeden aspekt problemu (tematu) jest poruszany bez argumentacji. LUB Argumenty i osądy nie odpowiadają uzasadnianej tezie