Nota explicativa

El programa de trabajo se basa en:

Estado federal norma educativa por biología

Programa de muestra Educación general básica sobre biología.

Programas de la principal educación general de la biología para estudiantes de grados 5-11 instituciones educativas generales a un conjunto de libros de texto creados bajo el liderazgo

- La Ley de la Federación de Rusia "en Educación" No. 122-FZ en la última edición del 22 de agosto de 2004.

Tutorial »Biología general 10 - 11º grado», Autores: D. K. Belyaev y otros, Publishing House "Illendenment" 2012

Componente federal estándar de estado educación general.

El estudio del curso de biología en el 10º grado se asignó 34 horas, a las 11 a 34 horas.

El programa se basa en tener en cuenta el contenido de la biología general del libro de texto 10 - 11º grado,

Descripción del sitio de la biología del sujeto educativo en el currículo.

El sujeto de aprendizaje "Biología 10-11KL" se refiere a región educativa "Ciencias Naturales."

El volumen de reloj de la carga de capacitación, asignado al desarrollo del programa de trabajo, está determinado por el currículo de la institución educativa y corresponde al plan básico.

Objetivos:

Conocimientos dominantes en sistemas biológicos (jaula, cuerpo, tipo, ecosistema); Historial de desarrollo ideas modernas sobre la vida silvestre; Descubrimientos sobresalientes en la ciencia biológica; roles de la ciencia biológica en la formación de una imagen moderna de la ciencia natural del mundo; Métodos de conocimiento científico;

- habilidades de masterizaciónjustificar el lugar y la función de conocimiento biológico en actividad práctica Desarrollo de las personas tecnologías modernas; Llevar a cabo observaciones de los ecosistemas para describirlos e identificar los cambios naturales y antropogénicos; encontrar y analizar información sobre objetos vivos;

Desarrollo intereses cognitivos, habilidades intelectuales y creativas en el proceso de estudiar los logros sobresalientes de la biología incluidos en la cultura universal; Rutas complejas y controvertidas de desarrollo de vistas científicas modernas, ideas, teorías, conceptos, varias hipótesis (en la esencia y origen de la vida, humanos) durante el trabajo con diversas fuentes de información;

Educación condena en la posibilidad de conocimiento de la vida silvestre, la necesidad de una actitud cuidadosa hacia entorno natural, salud propia; respeto por la opinión del oponente al discutir problemas biológicos;

- uso de conocimientos y habilidades adquiridas en la vida cotidiana por evaluación de las consecuencias de sus actividades en relación con el medio ambiente, la salud de otras personas y su propia salud; Justificaciones y respeto por la prevención de enfermedades, reglas de comportamiento en la naturaleza.

Formación de competencias clave. - Preparación de los estudiantes para usar el conocimiento, habilidades y formas de actividad aprendidas en las lecciones de biología y en vida real Para resolver tareas prácticas.

Kit educativo y metódico:

Tutorial Biología General 10 - 11º grado, Autores: D. K. Belyaev y otros, Editor

"Ilustración" 2012

Akimov S.I. y otros. Biología en tablas, diagramas, dibujos. Serie educativa. - M: Lista: nuevo, 2004. - 1117C.

Biología: Referencia de colegial y estudiante / Ed. Z. Bremma y yo. Maneke; Por. con eso. - 3er Ed, estereotipo. - M.: Drop, 2003, P.243-244.

olgova I.V. Colección de tareas en biología general con soluciones para ingresar a universidades. - M: Oo "Onyx Siglo XXI", "Paz y educación", 2006. - 134C.

Borzovz, Dagayev am. Materiales didácticos Según la biología: un manual metodológico. (6-11 CL) - M: TC "Esfera", 2005. - 126С.

Yegorova T.A., Clonov S.M. Conceptos básicos de la biotecnología. - M.: IC "Academy", 2004. - 122С.

Lerner G.I. Biología general (10-11 Clases): Preparación para el examen. Control I. trabajo independiente/ I.lerner. - M.: Ekso, 2007. - 240C.

Markina v.v. Biología general: Tutorial / V.V. Markina, T.YU. TATARENKO-KOZLIN, ALGO. Pradica. - M.: DROP, 2008. - 135С.

NECHAEVA G.A., FEDOROS E.I. Ecología en experimentos: 10 - 11 clases: kit de herramientas. - M.: Ventana Graf, 2006. - 254C.

Novozenov yu.i. Evolución de Phyticket del hombre. - Ekaterinburg, 2005. - 112c.

Naturaleza. Biología. Ecología: 5-11 Clases: Programas. - M.: Ventana-Count, 2008. - 176c.

Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Simonova L.V. Biología: Grado 10: Manual metódico: Nivel básico / I.N. Pononarev, O.A. KORNILOVA, L.V. SONOMOVA; Bajo red.prof.i. pononareva. - M.: Ventana Graf, 2008. - 96C.

SIVAGOZOV N.I., AGAFONOVA I.B., ZAKHAROVA E.T. Biología general. Un nivel básico de. 10 - 11 Clase. - M.: DROP, 2005. - 354C.

Fedoros E.I., Nechaeva G.A. Ecología en experimentos: estudios. Manual para estudiantes 10 - 11 cl. educación general. instituciones - M.: Ventana Graf, 2005. - 155C.

ECOLOGÍA: un sistema de tareas para monitorear el nivel obligatorio de entrenamiento graduados de la escuela secundaria / autenticación. V.n. Kuznetsov. - M.: Gráfico de Ventana, 2004. - 76C.

Ecología en experimentos: 10 - 11 clases: Manual metodológico. - M.: Ventana Graf, 2006. - 234C.

Ponomareva, I.N., Korjanovova O.A., Loshalin Tue., Izhevsky P.V. Biología: Grado 11: Tutorial para estudiantes de instituciones de educación general: nivel básico / ed. profe. I.n. pononareva. - 2ª ed., Pererab. - M.: Ventana Graf, 2007.

El estudio del curso de biología en el 10º grado se asignó 1 hora por semana, 34 horas, en 11-14 horas a la semana 34 horas. El programa se construye teniendo en cuenta el contenido del libro de texto BIOLOGE GENERAL 10 - 11º grado, Autores: D.K. Belyaev y otros, Publishing House "Illenden" 2012

Requisitos para la formación de posgrado.

Como resultado de estudiar biología en nivel básico El estudiante debe

Saber / entender:

las principales disposiciones de las teorías biológicas (teoría celular, evolutiva de Chordvin); Enseñanza v.i. Vernadsky sobre la biosfera; La esencia de las leyes de regetal, los patrones de variabilidad, la ley biogenética de Geckel y Muller; Doctrina en los niveles de organización de la vida; La ley de la serie homóloga VAVILOV; Esencia de los procesos biológicos: reproducción, fertilización, selección artificial y natural, formación de fitness, formación de especies, ciclo de sustancias y energía de torneado en ecosistemas y biosfera; La estructura de los objetos biológicos: células, genes y cromosomas, especies, ecosistemas; contribución de científicos sobresalientes en el desarrollo de la ciencia biológica; terminología biológica y simbolismo; Propiedades características de la vida: metabolismo, reproducción, herencia, variabilidad, crecimiento y desarrollo, irritabilidad, discreción, autorregulación.

ser capaz de:

explique: el papel de la biología en la formación de la cosmovisión científica; contribución de las teorías biológicas en la formación de una imagen moderna de la ciencia natural del mundo; la unidad de la naturaleza viva e inanimada, la relación de los organismos vivos; mala influencia alcohol, nicotina, sustancias narcóticas sobre el desarrollo de un embrión humano; La influencia de mutágenos en el cuerpo humano, factores ambientales sobre los organismos; Relaciones de organismos y el medio ambiente; las causas de la evolución, la variabilidad de las especies, las violaciones del desarrollo de organismos, enfermedades hereditarias, mutaciones, estabilidad y ecosistemas de cambio; la necesidad de preservar la variedad de especies; Mecanismos para transferir signos y propiedades de generación a generación, así como la aparición de diferencias de las formas parentales en los descendientes. Componen el pedigrí más simple y resuelva las tareas genéticas. Comprenda la necesidad de el desarrollo de la genética teórica y la selección práctica para aumentar la eficiencia de la producción agrícola y reducir los costos de los alimentos.

aliviar: tareas elementales para la genética, la ecología; Hacer esquemas de cruce de primaria y diagramas de transferencia de sustancias y energía en los ecosistemas (cadenas de energía, fuente de alimentación, pirámides ecológicas;

describir a los individuos de acuerdo con los criterios morfológicos;

identificar las adaptaciones de los organismos al hábitat, las fuentes de mutágenos en el medio ambiente (indirectamente), los cambios antropogénicos en sus ecosistemas de localidad;

compare: instalaciones biológicas (composición química de la naturaleza viva y inanimada, la estructura de las plantas y las células animales, embriones humanos y otros mamíferos, ecosistemas naturales y agroecosistemas de su localidad), procesos (selección natural y artificial, reproducción sexual y poderosa) y dibujar. Conclusiones basadas en comparaciones;

analizar y evaluar diversas hipótesis de la esencia de la vida, el origen de la vida y los humanos, global. problemas ecológicos y formas de resolverlos, las consecuencias de sus propias actividades en el medio ambiente;

cambios del estudio en los ecosistemas en modelos biológicos;

encuentre información sobre objetos biológicos en varias fuentes (textos textuales, libros de referencia, publicaciones de ciencias populares, bases de datos informáticas, recursos de Internet) y es fundamental para evaluarlo;

reglas de comportamiento en el entorno natural;

primeros auxilios para resfriados y otras enfermedades, envenenamiento de productos alimenticios;

Introducción Las propiedades características de la vida. Niveles de organización de la vida. (1 hora)

El objeto de estudiar biología es la vida silvestre. Signos distintivos de vida silvestre: organización de nivel y evolución. Los principales niveles de la organización de la vida silvestre. Imagen moderna de la ciencia natural del mundo. El papel de las teorías biológicas, las ideas, las hipótesis en la formación de una imagen moderna de la ciencia natural del mundo. Métodos de conocimiento de la vida silvestre.

Saber / entender: Métodos de conocimiento de la vida silvestre, niveles de materia viva, criterios de sistemas de vida. Valor términos biológicos:

Biosfera, ecosistema, vista, población, individuo, órgano, tela, jaula, organoid,

molécula. Propiedades características de la vida: metabolismo, reproducción, herencia, variabilidad, crecimiento y desarrollo, irritabilidad, discreción, autorregulación.

Ser capaz de: explicar el papel de la biología en la formación de la cosmovisión científica, la unidad de vida y la naturaleza inanimada; Compara cuerpos de vida viva e inanimada. Hacer conclusiones de comparación. Encuentre información sobre objetos biológicos en varias fuentes (textos textuales, libros de referencia, publicaciones de ciencias populares, bases de datos informáticas, recursos de Internet) y es fundamental para evaluarlo, consumir conocimientos y habilidades adquiridas en actividades prácticas y la vida cotidiana para las reglas de comportamiento en el ambiente natural;

Demostraciones:

1. Sistemas biológicos.

2. Niveles de la organización de la vida silvestre.

3. Métodos de conocimiento de la vida silvestre.

SECCIÓN1 CELULAR - VIVIENDO VIVIR (6:00)

Gl I. : Composición química Células. (6:00)

La composición elemental de la materia en vivo de la biosfera. Composición química de la célula. El papel de iNorganic I. sustancias orgánicas En el cuerpo celular y humano. Polímeros biológicos: proteínas, estructura y propiedades de las proteínas, las funciones de las moléculas de proteínas. Carbohidratos: clasificación, estructura y propiedades. Características de la estructura de grasas y lípidos. Historia del estudio de ADN, estructura. La estructura y funciones de los cromosomas. El ADN es un portador de información hereditaria. Duplicando la molécula de ADN en la celda. Rol biológico ADN. Codigo genetico. Estructura de ARN y funciones. ATP y otros compuestos de células orgánicas.

Requisitos generalizados para el conocimiento y las habilidades de los estudiantes sobre el tema:

Saber / entender : terminología biológica y simbolismo; Niveles de organización de materia viva (molecular)

Ser capaz de: Compare objetos biológicos (composición química de la naturaleza viva e inanimada); La estructura de los objetos biológicos: genes y cromosomas, sacar conclusiones de conclusión. Encuentre información sobre objetos biológicos en varias fuentes (textos textuales, libros de referencia, publicaciones de ciencias populares, bases de datos informáticas, recursos de Internet) y es fundamental para evaluarlo.

use el conocimiento y las habilidades adquiridas en la actividad práctica y la vida cotidiana para:

comprensión de la compleja composición de medicamentos;

en la necesidad del uso correcto de vitaminas y suplementos biológicos;

Corbatas intergubernamentales: Química Inorgánica: La estructura de la sustancia. Química Orgánica: Principios de organización de compuestos orgánicos, carbohidratos, grasas, proteínas, ácidos nucleicos. Física: Propiedades de los líquidos. Historia: Engels sobre proteínas.

Demostraciones:

4. Modelos de volumen de la organización estructural de polímeros biológicos: proteínas y ácidos nucleicos. La estructura de la molécula de la proteína.

5. Estructura de la molécula de ADN.

6. La estructura de la molécula de ARN.

7. Duplicando la molécula de ADN.

Trabajo de laboratorio№1 "catalito como activoenzimas en telas vivas ".

Gl II. : La estructura y la función de la célula. (4 horas)

Desarrollo del conocimiento sobre la célula (R. Guk, R. Virhov, K. Bair, M. Shleden y T.Shvann). Teoría celular. El papel de la teoría celular en la formación de una imagen moderna de la ciencia natural del mundo.

Millones y células nucleares. Virus - forma no celular. Estructura celular. Las partes principales y los organoids de las células, sus funciones. El valor de la consistencia del número y la forma de los cromosomas en las células.

Requisitos generalizados para el conocimiento y las habilidades de los estudiantes sobre el tema:

Saber / entender : niveles de organización de la vida; Las principales disposiciones de la teoría celular, la estructura de la célula, la contribución de los científicos sobresalientes al desarrollo del ejercicio de la célula; Nombres de los organoids y otras estructuras celulares, sus funciones; Células de la organización química; Formas de vida no finas.

Ser capaz de: Explique los dibujos, los esquemas presentados en el libro de texto, para elaborar los circuitos de los procesos que ocurren en la celda, ilustran la respuesta a los esquemas y patrones más simples de las estructuras celulares. Trabajar con un microscopio y fabricar los medicamentos más simples para la investigación microscópica. Hacer conclusiones de comparación. Encuentre información sobre objetos biológicos en varias fuentes (textos textuales, libros de referencia, publicaciones de ciencias populares, bases de datos informáticas, recursos de Internet) y es fundamental para evaluarlo.

use el conocimiento y las habilidades adquiridas en la actividad práctica y la vida cotidiana para:

estimaciones de los aspectos éticos de algunos estudios en el campo de la biotecnología (clonación, fertilización artificial);

Cumplimiento de la prevención de enfermedades bacterianas y virales.

primeros auxilios para resfriados y otras enfermedades;

Prevención del SIDA.

Lazos intergubernamentales: química inorgánica: la estructura de la sustancia, reacciones redox. Química orgánica: la estructura y funciones de los compuestos orgánicos. Física: propiedades fluidas, fenómenos de calor, Las leyes de la termodinámica.

Demostraciones:

Estructura celular

La estructura de células de precios y eucariotas.

La estructura del virus.

Trabajo de laboratorio número 2 "El edificio de la erupción, vientre noah, setas y células bacterianas bajomicroscopio.

Gl III : Asegurar las células de energía. (3 horas)

El metabolismo y la transformación de la energía son las propiedades de los organismos vivos. (metabolismo)proce s y etapas fotosíntesisa y glicólisis; Requisitos generalizados para el conocimiento y las habilidades de los estudiantes sobre el tema:Saber / entender : Metabolismo (metabolismo)Características del metabolismo en plantas, animales, bacterias,esencia de los procesos de intercambio de energía y plástico,Ser capaz de : caracterizar esencia de los procesos de intercambio de energía y plástico.Sacar conclusiones de comparaciónidentificado la característica características de la fotosíntesisy cada etapa del glicolpor, encuentre información sobre objetos biológicos en varias fuentes (textos textuales, libros de referencia, publicaciones de ciencias populares, bases de datos informáticas, recursos de Internet) y es fundamental para evaluarlo,para aplicar el conocimiento: Sobre la fotosíntesis y la glucólisis para explicar el proceso.en la evolución de la orgánica.wow World. Lazos intergubernamentales: química inorgánica, química orgánica.

Gl Iv : Información hereditaria e implementándolo en una jaula. (5:00 )

La estructura y funciones de los cromosomas. El ADN es un portador de información hereditaria.Duplicando la molécula de ADN en la celda.sustancias que causan el desarrollo individual del cuerpo, el principio de duplicar el ADN; Príncipesíntesis de IP y ARN; Geneticódigo y sus propiedades a; proceso de transmisión; Funciones T-ARN, ATP en el proceso de biosíntesis blanca.ka; El valor de la consistencia del número y la forma de los cromosomas en las células.. Gene. El papel de los genes en la biosíntesis de la proteína. Gene y ingeniería celular.

Requisitos generalizados para el conocimiento y las habilidades de los estudiantes sobre el tema:

Ser capaz de : Caracterizarproce recogidos, TRANSCRipension, Gene y CelularoH Engineering, procesos de regulación de la biosíntesis de proteínas:cambio de conocimiento:sobre la estructura y las funciones de ADN y ARN para explicar.proceso de biosíntesisingeniería génica y celular:

Identificar rasgos de similitud y diferencias poressis emitió y transdesgratas:

sacar sobre el principio de transferencia de información hereditaria.unidos para todosorganismos vivos.

Gl V. , Vi : Reproducción de organismos. Desarrollo individual organismos. (6 horas)

El cuerpo es uno. Variedad de organismos. Ontogénesis. Desarrollo individual del cuerpo. Ontogénesis de las plantas. Causas de violaciones del desarrollo de organismos. Causas de violaciones del desarrollo de organismos. Desarrollo humano individual. Salud reproductiva.

Las consecuencias de la influencia del alcohol, la nicotina, las sustancias narcóticas en el desarrollo de un embrión humano. Patrones generales de ontogénesis La similitud de los embriones y la divergencia embrionaria de los signos (Ley K. BAER) Ley biogenética (E. Hekkel y K. Muller). Desarrollo del cuerpo y del medio ambiente.

Requisitos generalizados para el conocimiento y las habilidades de los estudiantes sobre el tema:

Saber / entender: La esencia de la reproducción de organismos, su valor; Formas de reproducción de polvo, su valor evolutivo. Reproducción sexual; Valor evolutivo de la reproducción sexual. Períodos para la formación de células genitales. Efecto negativo del alcohol, la nicotina, las sustancias narcóticas en el desarrollo de un embrión humano;

Ser capaz de: explicar los procesos de mitosis y meiosis y otras etapas de la formación de células genitales utilizando diagramas y dibujos del libro de texto; La esencia de la reproducción inútil y sexual. Compare la reproducción crisol y sexual y extraiga conclusiones basadas en su comparación. Hacer conclusiones basadas en la comparación de encontrar información sobre objetos biológicos en varias fuentes (textos textuales, libros de referencia, publicaciones populares de ciencias, bases de datos informáticas, recursos de Internet) y es fundamental evaluarlo.

use el conocimiento y las habilidades adquiridas en la actividad práctica y la vida cotidiana para:

cumplimiento de la prevención del envenenamiento, las enfermedades virales y otras enfermedades, el estrés, los hábitos dañinos (fumar, el alcoholismo, la adicción a las drogas);

estimaciones de los aspectos éticos de algunos estudios en el campo de la biotecnología (clonación, fertilización artificial).

Lazos interdisciplinarios: química inorgánica: protección de la naturaleza a partir de los efectos de los residuos de producción química. Física: campo electromagnético. Radiación ionizante, el concepto de dosis de radiación y protección biológica.

Demostraciones

División celular (Mitosis, Meyosis)

Métodos de crisol de crisol.

Células sexuales

Fertilización en plantas y animales.

Desarrollo individual del cuerpo.

Variedad de organismos.

Demostración de tablas que reflejan la similitud de los núcleos de los animales vertebrados, así como los esquemas para convertir los órganos y los tejidos en la filogénesis.

Gl Vii , Viii. , Ix. Conceptos básicos de genética y selección. Los principales patrones de fenómenos de la herencia. Genética y selección (9 horas)

Herencia y variabilidad: las propiedades de los organismos. Genética - Ciencia sobre los patrones de herencia y variabilidad La historia del desarrollo de la genética. Mendel es el fundador de la genética.

Los patrones de herencia establecidos por la ciudad de Mendel. Primera y segunda ley. Dominio completo e incompleto. Analizando el cruce.

La tercera ley de Mendel es la ley de combinación independiente.Herencia acoplada de signos.Teoría cromosómica de la herencia. Ideas modernas sobre el gen y el genoma. Definición genética de género. Estructura genética de los cromosomas sexuales. Herencia de señales por tuvo suerte con el suelo.

Goty como un sistema holístico. La interacción de los genes alélicos y no alelos en la definición de signos.

Variabilidad hereditaria y no aúlty. La influencia de mutágenos en el cuerpo humano.

El valor de la genética para la medicina y la selección. Enfermedades humanas hereditarias, sus causas y prevención.

Selección. Doctrina N. I. VAVILOV en los centros de la diversidad y origen de las plantas cultivadas. Métodos básicos de selección: hibridación, selección artificial.Biotecnología, sus logros. Aspectos éticos del desarrollo de algunos estudios en biotecnología.

Saber / entender : Conocer la terminología biológica y el simbolismo; La esencia de las leyes de la ciudad de Inendel, los patrones de variabilidad, la Ley de la Serie Homologosa Vavilov

Ser capaz de: Encuentre información sobre objetos biológicos en varias fuentes (textos textuales, libros de referencia, publicaciones populares de ciencias, bases de datos informáticas, recursos de Internet) y es fundamental para evaluarlo. Hacer conclusiones de comparación. Decisión: tareas genéticas elementales, para elaborar esquemas de cruce de primaria, explicando los mecanismos de transmisión de signos y propiedades de generación a generación, así como la aparición de diferencias de las formas parentales en descendientes. Componen el pedigrí más simple y resuelva las tareas genéticas. Comprenda la necesidad de el desarrollo de la genética teórica y la selección práctica para aumentar la eficiencia de la producción agrícola y reducir los costos de los alimentos.

use el conocimiento y las habilidades adquiridas en la actividad práctica y la vida cotidiana para:

estimaciones de los aspectos éticos de algunos estudios en el campo de la biotecnología (clonación, fertilización artificial).

Corbatas intergubernamentales: química inorgánica. Protección de la naturaleza del impacto de la pérdida de las industrias químicas. Química Orgánica. La estructura y las funciones de las moléculas orgánicas: proteínas, ácidos nucleicos (ADN, ARN). Física. Correcta de carga eléctrica. Conceptos básicos de la teoría cinética molecular. Radiación de rayos X. El concepto de dosis de radiación y protección biológica.

(clonación humana).

Demostración de la tabla:

Cruce mono-librítimo

Cruce digroduciendo

Dominación incompleta

Herencia capturada.

Adhesivo de herencia con suelo. Enfermedades humanas hereditarias. Mutaciones La influencia del alcoholismo, la adicción a las drogas, fumando en la herencia.

Centros de la diversidad y origen de las plantas cultivadas.

Seleccion artificial. Hibridación

Solución elemental tareas genéticas Solución de tareas genéticas y la preparación de pedigrí.

El contenido principal de la cantidad de grado 11 (1 hora por semana, 34 horas)

Gl X. Xi Xii. Evolución. (9 horas)

Desarrollo ideas evolutivas. Evidencia evolutiva. Mecanismos del proceso evolutivo.

La historia de las ideas evolutivas. Desarrollo de la biología en el período dalvinoviano. Fondos del ejercicio del ejercicio Ch. Darwin. El papel de la teoría evolutiva en la formación de una imagen moderna de la ciencia natural del mundo. Ver, sus criterios. La población es una unidad estructural de la forma, una unidad de evolución.

La doctrina de Ch. Darwin en la selección natural. Formas de lucha de selección natural por la existencia. Teoría sintética Evolución. fuerzas motrices Evolución, su influencia en el genuoud de la población. Preservar la variedad de especies como base para el desarrollo sostenible de la biosfera. Microevolución.

Saber / entender : Conocer la terminología biológica y el simbolismo; contribución de científicos sobresalientes en el desarrollo de la ciencia biológica;

Ser capaz de : Encuentre información sobre objetos biológicos en varias fuentes (textos textuales, libros de referencia, publicaciones de ciencias populares, bases de datos informáticas, recursos de Internet) y es fundamental para evaluarlo. Hacer conclusiones de comparación. Explique: el papel de la biología en la formación de la cosmovisión científica; contribución de las teorías biológicas en la formación de una imagen moderna de la ciencia natural del mundo;

use el conocimiento y las habilidades adquiridas en la actividad práctica y la vida cotidiana para la formación de la cosmovisión.

Conexiones intergubernamentales: Filosofía: ideas de las leyes de la existencia del mundo; HISTORIA: Vida de científicos sobresalientes; Literatura: Procedimientos Darwin, Lamarka, Linneia. Historia. Cultura Europa Oriental FinalXV - La primera mitadXvii en. Cultura del primer periodo. nueva historia. Grandes descubrimientos geográficos.

Geografía económica países extranjeros. Población del mundo. Geografía de la población mundial.

Demostraciones

Fuerzas motrices de la evolución.

Educación de nuevas especies en la naturaleza.

Gl Xii. : El surgimiento de la vida en la tierra. (2 horas)

Hipótesis del origen de la vida. Ideas modernas sobre la aparición de la vida.

Saber / entender: Conocer la terminología biológica y el simbolismo; contribución de científicos sobresalientes en el desarrollo de la ciencia biológica;

Ser capaz de: Encuentre información sobre objetos biológicos en varias fuentes y evalúe críticamente. Hacer conclusiones de comparación. Explique: el papel de la biología en la formación de la cosmovisión científica; contribución de las teorías biológicas en la formación de una imagen moderna de la ciencia natural del mundo; Explique de las posiciones materialistas el proceso de ocurrencia de la vida en la Tierra como un evento natural en el circuito de transformaciones evolutivas de la materia en su conjunto.

Conexiones intergubernamentales: Filosofía: ideas de las leyes de la existencia del mundo; Química Inorgánica. Periódicamente, el sistema de elementos D. I. MENDELEEV. Propiedades de las soluciones. Química Orgánica. Obteniendo I. propiedades químicas Limite los hidrocarburos. Física. Radiación ionizante; El concepto de dosis de radiación y protección biológica. Astronomía. Organización de sistemas planetarios. sistema solar; Su estructura. Planeta planeta tierra en el sistema solar.

Gl Xiii. , Xiv Desarrollo de la vida en la tierra. Orígenes humanos. (10 horas)

Macroevolución. Las principales direcciones del proceso evolutivo. Progreso biológico y regresión biológica.

Resultados de la evolución. La presentación de organismos vivos en la Tierra en el proceso de evolución. Hipótesis de origen humano. Evolución del hombre. La unidad del origen de las carreras. Propiedades del hombre como un ser biosocial.

Requisitos generalizados para el conocimiento y las habilidades de los estudiantes sobre el tema:

Saber / entender : Conocer la terminología biológica y el simbolismo.

Ser capaz de: Encuentre información sobre objetos biológicos en varias fuentes (textos textuales, libros de referencia, publicaciones populares de ciencias, bases de datos informáticas, recursos de Internet) y es fundamental para evaluarlo. Hacer conclusiones de comparación. Explique: el papel de la biología en la formación de la cosmovisión científica; contribución de las teorías biológicas en la formación de una imagen moderna ciencia natural del mundo; Explique de las posiciones materialistas el proceso de ocurrencia de la vida en la Tierra como un evento natural en el circuito de transformaciones evolutivas de la materia en su conjunto.

Conexiones intergubernamentales: Filosofía: ideas de las leyes de la existencia del mundo; Geografía: los continentes del planeta con su biodiversidad.

Evolución mundo vegetal

Evolución del mundo animal.

Especies raras y en peligro de extinción.

Marcos de seguridad de plantas fósiles y animales.

Fuerzas de conducción antropogénesis.

Orígenes humanos

El origen de las razas humanas.

Conceptos básicos de la ecología.

Gl XV , Xvi , Xvii : Ecosistemas de la biosfera. Protección de la biosfera. Influencia de la actividad humana en la biosfera. (13 horas)

La relación de la naturaleza y la sociedad. Problemas de la biología de la naturaleza. gestión ambiental racional, Protección de la naturaleza: la protección contra la contaminación, la conservación de las normas y monumentos de la naturaleza, asegurando recursos naturales Población Planeta Bionics usando Hombre actividad económica Principios de organización de plantas y animales.

Requisitos generalizados para el conocimiento y las habilidades de los estudiantes.

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La biología es una ciencia de la vida silvestre y las leyes, logró. La biología estudia todas las manifestaciones de la vida, la estructura y las funciones de los seres vivos, así como sus comunidades. Descubra el origen, la distribución y el desarrollo de organismos vivos, comunicaciones entre sí y con una naturaleza inanimada.
El mundo vivo es extremadamente diverso. Actualmente, aproximadamente 500 mil especies de plantas y más de 1,5 millones de especies animales, más de 3 mil tipos de bacterias y cientos de miles de setas han sido descubiertos y descritos. El número de especies aún no descritas se estima al menos 1-2 millones. La identificación y explicación de los fenómenos generales y los procesos para toda la variedad de organismos son la tarea de la biología general.

Compuestos inorgánicos.
Elementos químicos biológicamente importantes. De más de 100 conocidos por nosotros. elementos químicos La composición de los organismos vivos consiste en aproximadamente 80, y solo en relación con 24, se sabe qué funciones en la célula que realizan. Un conjunto de estos elementos no es accidental. La vida se originó en las aguas del Océano Mundial, y los organismos vivos consisten principalmente en esos elementos que forman compuestos fácilmente solubles. La mayoría de estos elementos pertenecen al número de pulmón, su función es la capacidad de ingresar a comunicaciones sólidas (covalentes) y formar muchas moléculas complejas diferentes.

Como parte de las células cuerpo humano Predomine el oxígeno (más del 60%), carbono (alrededor del 20%) e hidrógeno (alrededor del 10%). Sobre nitrógeno, calcio, fósforo, cloro, potasio, azufre, sodio, magnesio, combinado, representa alrededor del 5%. Los 13 elementos restantes componen no más del 0,1%. Una composición elemental similar tiene las células de la mayoría de los animales; Sólo se distinguen las plantas y los microorganismos. Incluso aquellos elementos que están en las células están contenidos en cantidades insignificantemente pequeñas, ya no pueden ser reemplazados y absolutamente necesarios para la vida. Por lo tanto, el contenido del yodo en células no excede el 0.01%. Sin embargo, con la falta de la misma en el suelo (debido a esto, tanto en los alimentos) se retrasa el crecimiento y el desarrollo de los niños. El contenido de cobre en células animales no supera el 0,0002%. Pero con una falta de cobre en el suelo (por lo tanto, en las plantas), se producen enfermedades en masa de animales agrícolas.

TABLA DE CONTENIDO
Cómo usar un libro de texto
Introducción
Sección I. Jaula - Unidad de vida
Capítulo I. Celda de composición química 7
§ 1. Compuestos inorgánicos.
§ 2. Biopolímeros. Carbohidratos, LIPA IDA
§ 3. Biopolímeros. Proteínas, su estructura
§ 4. Funciones de proteína 20
§ 5. Biopolímeros. Ácidos nucleicos 22.
§ 6. ATP y otros compuestos de células orgánicas 25
Capitulo dos. Estructura y función de la celda 27.
§ 7. Teoría celular
§ 8. Citoplasma. Membrana de plasma. Retículo endoplásmico. Complejo Golgi y Lizosoma
§ 9. Citoplasma. Mitocondria, Plasts, Organides Motion, Inclusión 37
§ 10. Core. Procarniot y eucaryotes 31
CAPÍTULO III. Asegurar las células de energía
§ 11. Photosíntesis. Transformación de energía ligera en energía. vínculos químicos 45
§ 12. Asegurar células de energía debido a la oxidación de sustancias orgánicas sin la participación de oxígeno 50
§ 13. Oxidación biológica del MRI Participativo de Oxygen 52
CAPÍTULO IV. Información hereditaria y realización de ello en una jaula.
§ 14. Información genética. Duposición de ADN
§ 15. Educación de la información ARN en la matriz de ADN. Código genético 58.
§ 16. Proteínas de biosíntesis 62
§ 17. Transcripción y regulación de transmisión 64.
§ 18. Virus 67
§ 19. Gene y Ingeniería Celular 71.
SECCIÓN II. Reproducción y desarrollo de organismos.
CAPÍTULO V. Reproducción de organismos 75
§ 20. División celular. Mitosis
§ 21. Miscelánea y reproducción sexual 78.
§ 22. Meiosis 80
§ 23. Formación de células genitales y fertilización 84.
CAPÍTULO VI. Desarrollo individual de organismos 87.
§ 24. El germen y el desarrollo postcapídico de los organismos.
§ 25. Organismo como un solo 91.
SECCIÓN III. Conceptos básicos de la genética y la cría.
CAPÍTULO VII. Los principales patrones de los fenómenos de la herencia 96.
§ 26. Cruce mono-librítimo. Primera y segunda leyes de Mendel.
§ 27. Genotipo y fenotipo. Genes alel 100.
§ 28. Cruce digroducente. Tercera Ley de Mendel 103
§ 29. Herencia acoplada de genes 106.
§ 30. Genética de Pablo 110
§ 31. La interacción de los genes. Herencia citoplásmica 110.
§ 32. La interacción del genotipo y medio en la formación de un rasgo 113.
CAPÍTULO VIII. Patrones de variabilidad 116.
§ 33. Modificación y variabilidad hereditaria. Variabilidad combinativa -
§ 34. Variabilidad mutacional 119
§ 35. Variabilidad hereditaria del hombre 122
§ 36. Tratamiento y prevención de algunas enfermedades humanas hereditarias 126
CAPÍTULO IX. Genética y selección 128.
§ 37. Dominación como la etapa de selección inicial -
§ 38. Métodos de selección moderna 131.
§ 39. Poliploidía, hibridación remota, mutagénesis artificial y su significado en la selección 134
§ 40. Selección de selección 137.
Sección IV. EVOLUCIÓN
Capítulo X. Desarrollo de ideas evolutivas. Evolution Evolution 142.
§ 41, la emergencia y el desarrollo de ideas evolutivas.
§ 42. Charles Darwin y su teoría de origen de las especies 144
§ 43. Evolución de la evolución 149
§ 44 Vista. Especies de criterios. Población.
CAPÍTULO XI. Mecanismos de proceso evolutivos 161.
§ 45. El papel de la variabilidad del proceso evolutivo -
§ 46. Selección natural - Factor de guía de evolución 164
§ 47. Formas de selección natural en poblaciones 166.
§ 48. Gene Drift - Factor de evolución
§ 49. Aislamiento - Factor evolutivo 171
§ 50. Fitness - El resultado de la acción de los factores de evolución.
§ 51. Reclutamiento
§ 52. Las principales direcciones del proceso evolutivo.
CAPÍTULO XII. El surgimiento de la vida en la tierra.
§ 53. Desarrollo de ideas sobre el surgimiento de la vida.
§ 54. Vistas modernas sobre la aparición de la vida.
Capítulo XIII. Desarrollo de la vida en la tierra
§ 55. Desarrollo de la vida en criptoosa.
§ 56. Desarrollo de la vida en Palozoe temprano (CAMBRIANO, ORDOVIK, SILUR)
§ 57. Desarrollo de la vida en el difunto paleozoe (Devon, Carbon, Perm)
§ 58. Desarrollo de la vida en Mesozoy.
§ 59. Desarrollo de la vida en Cenozoa 201.
§ 60. maduro mundo orgánico. Principios de la sistemática 205.
§ 61. Clasificación de organismos.
CAPÍTULO XIV. Origen humano 216.
§ 62. Parientes más cercanos »Humano entre animales
§ 63. Las principales etapas de la evolución de los primates 223.
§ 64. Primeros representantes del género Homo 227.
§ 65. El surgimiento de la persona razonable 231.
§ 66. Factores de la evolución humana 238.
Sección V. Conceptos básicos de la ecología.
CAPÍTULO XV. Ecosistemas 248.
§ 67. El tema de la ecología. Factores ambientales ambientales
§ 68. Interacción de las poblaciones. especies diferentes 245
§ 69. Comunidad. Ecosistemas 241.
§ 70. Flujo de energía y cadena de suministro 261.
§ 71. Propiedades de los ecosistemas 256
§ 72. CAMBIO DE ECOSISTEMAS
§ 73. Agrocenosis 261
§ 74. El uso del conocimiento ambiental en la actividad práctica humana 263.
Capítulo XVI. Biosfera. Protección de la biosfera 266.
§ 75. Composición y funciones de la biosfera.
§ 76. Elementos químicos torcidos 268
§ 77. Procesos biogeoquímicos en la biosfera 272.
CAPÍTULO XVII. Influencia de la actividad humana en la biosfera 273.
§ 78. Problemas ambientales globales 274
§ 79. Sociedad y medio ambiente 282.
Resolución de tareas 287.
Taller de laboratorio 290.
De clase corta Términos 296.

Nota explicativa

Este programa de trabajo se elabora sobre la base de:

Componente federal de la norma educativa estatal aprobada por el orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa No. 1089 del 5 de marzo de 2004;

Programa aproximado para la educación general secundaria en biología 2004. Colección de documentos regulatorios Biología M., Drop, 2004

Currículo Mouou Sosh № 16 R.P. Shelavo para el año académico 2017-2018

Objetivos y objetivos del sujeto de aprendizaje "Biología general".

Propósito Los programas son la formación de cada estudiante de pensamiento biológico y cultura ambiental.

Tareas :

• conocimientos dominantes en sistemas biológicos (jaula, cuerpo, tipo, ecosistema); Historias de desarrollo de ideas visuales modernas sobre la naturaleza viva; Descubrimientos sobresalientes en la ciencia biológica; roles de la ciencia biológica en la formación de una imagen moderna de la ciencia natural del mundo; Métodos de conocimiento científico;
• habilidades de masterizaciónjustificar el lugar y la función de conocimiento biológico en la actividad práctica de las personas, el desarrollo de tecnologías modernas; Llevar a cabo observaciones de los ecosistemas para describirlos e identificar los cambios naturales y antropogénicos; encontrar y analizar información sobre objetos vivos;
• desarrollo intereses cognitivos, habilidades intelectuales y creativas en el proceso de estudiar los logros sobresalientes de la biología incluidos en la cultura universal; Rutas complejas y controvertidas de desarrollo de vistas científicas modernas, ideas, teorías, conceptos, varias hipótesis (en la esencia y origen de la vida, humanos) durante el trabajo con diversas fuentes de información;
• educación de convicción en la posibilidad de conocimiento de la vida silvestre, la necesidad de una actitud cuidadosa hacia el medio ambiente natural, su propia salud; respeto por la opinión del oponente al discutir problemas biológicos;
• uso de conocimientos y habilidades adquiridas en la vida cotidiana.por evaluación de las consecuencias de sus actividades en relación con el medio ambiente, la salud de otras personas y su propia salud; Justificaciones y respeto por la prevención de enfermedades, reglas de comportamiento en la naturaleza.

Características generales del sujeto educativo.

El curso de biología en la etapa del medio (completo) La educación general en el nivel base está dirigido a la formación de conocimiento del conocimiento sobre la naturaleza de vida, su organización distintiva de los signos y la evolución, por lo tanto, el programa incluye información sobre patrones biológicos comunes que se manifiestan. ellos mismos niveles diferentes Organizaciones de vida silvestre. La base para la selección de la detención en el nivel base es un enfoque cultural, de conformidad con quien los estudiantes deben asignar conocimientos y habilidades, significativas para la formación de una cultura común que determine el comportamiento adecuado de una persona en el medio ambiente, en la demanda en Actividad de vida y práctica. En este sentido, a nivel básico en el programa, se prestó especial atención al contenido subyacente a la formación de una imagen moderna de la ciencia natural del mundo.

La base para estructurar el contenido del curso de biología en la escuela secundaria en el nivel base son las ideas principales de habilidades distintivas de la vida silvestre, su organización de nivel y la evolución. De acuerdo con ellos, se asignan las líneas sustantivas del curso: "Biología como ciencia. Métodos de conocimiento científico "," célula "," organismo "," evolución "," ecosistemas ".

El programa prevé la formación de científicos y habilidades generales, métodos universales de actividad y competencias clave. En esta dirección, las prioridades para la biología del sujeto de capacitación en el nivel promedio (completo) de educación general en el nivel base son: Comparación de objetos, análisis, evaluación, búsqueda de información en varias fuentes

Información sobre complejo educativo, sobre la base de los cuales la enseñanza del sujeto de aprendizaje "biología general" está en marcha.

Kit educativo y metódico:

Libro de texto: Biología general: Educación. por 10-11 cl. educación general. Instituciones / D.K. Belyaev, P.M. Borodin, N.N. Vorontsov et al.; Ed. D.K. Belyaeva, G.m. Chimshitz. - M.: Iluminación, 2006. - 303 P.: Il.

Literatura adicional:

1. Green N. "Biología" en 3 toneladas. (N.Grin, U.Staut, D. Taylor), M., Mir, 1990

2. Pimenova I.N., Pimenov A.V. "Conferencias en Biología General", Saratov, Ojsc "Publishing" Lyceum ", 2003

3. Vorontsov N.N., Sukhukova L.N. "Evolución del mundo orgánico", Moscú, "Ciencia", 1996

4. MEDNOV B.M. Biología: Formas y niveles de vida: Manual para estudiantes. M., Ilustración, 2006

5. Biología general: 10-11 Clases / A.A.A. Kamensky, E.A. Kriksunova, v.v. Libro - M.: DROP, 2007

Los resultados planificados de estudiar el sujeto de aprendizaje "Biología General" en el grado 11, que deberían ser incautados por los estudiantes durante el año académico:

saber / entender

• provisiones básicas Teorías biológicas (teoría celular; Teoría cromosómica de la herencia; Teoría sintética de la evolución, teoría de la antropogenia); Ejercicios (en caminos y direcciones de la evolución; N.I. Vavilov en los centros de la diversidad y origen de las plantas cultivadas; v.i. Vernadsky sobre la biosfera); Esencia de las leyes (G.Meldela; Herencia acoplada de T. Mamorgan; Serie homóloga en la variabilidad hereditaria; similitud germinal; biogenética); patrones (variabilidad; herencia adhesiva; adherencia de herencia con género; interacciones entre genes y sus fundamentos citológicos); Reglas (dominación de la ciudad de Inendel; Pirámide ecológica); hipótesis (pureza de pesos, esencia y origen de la vida, origen humano);
• la estructura de los objetos biológicos: células (composición química y estructura); Genes, cromosomas, pesos femeninos y hombres, células de precios y eucariotas; virus; organismos de una sola célula y multicelular; especies y ecosistemas (estructura);
• esencia de los procesos biológicos y los fenómenos: Metabolismo y transformación metabólica en una célula, fotosíntesis, intercambio de plástico y energía, fermentación, quimiosíntesis, mitosis, meyosis, desarrollo de pesos en plantas de floración y vertebrados, reproducción, fertilización en plantas de flores y vertebrados, desarrollo individual del cuerpo (ontogénesis), Genes de interacción, obtención de heterosis, polloides, híbridos remotos, acción de selección artificial, de conducción y estabilización, especiación geográfica y ambiental, la influencia de los factores elementales de la evolución en el grupo de genes de la población, la formación de la adaptabilidad al hábitat, el ciclo de sustancias y convirtiendo energía en los ecosistemas y la biosfera, la evolución de la biosfera;
• terminología biológica moderna y simbolismo.

ser capaz de

• explicar: El papel de las teorías biológicas, las ideas, los principios, las hipótesis en la formación de una imagen moderna de la ciencia natural del mundo, la cosmovisión científica; la unidad de la naturaleza viva e inanimada, la relación de los organismos vivos utilizando teorías biológicas, leyes y reglas; Efecto negativo del alcohol, la nicotina, las sustancias narcóticas en el desarrollo de un embrión humano; La influencia de mutágenos en el cuerpo humano; Relaciones de organismos y el medio ambiente; Las razones de la evolución de las especies, los humanos, la biosfera, la unidad de las razas humanas, los cambios hereditarios y los no del tratamiento, las enfermedades hereditarias, las mutaciones genéticas y cromosómicas, la sostenibilidad, la autorregulación, el autodesarrollo y los cambios de los ecosistemas, la necesidad de preservar la variedad de especies;
• establecer relaciones las estructuras y funciones de las moléculas en la célula; los edificios y funciones de las células organoidales; metabolismo plástico y energético; Reacciones claras y oscuras de la fotosíntesis; fuerzas impulsoras de la evolución; Formas y direcciones de la evolución;
• resolver Tareas de diferentes complejidades sobre la biología;
• diagramas cruce, vías de sustancias y energía en los ecosistemas (cadenas de energía, redes nutricionales);
• describir Células de plantas y animales (bajo un microscopio), características del criterio morfológico, ecosistemas y agroecosistemas de su localidad; preparar y describir microcoplass;
• identificar Adaptaciones en organismos a hábitat, aromorfosis e idioadapación en plantas y animales, características viviendo (en organismos individuales), abióticos y componentes bióticos de los ecosistemas, la relación entre organismos en el ecosistema, fuentes de mutágenos en el medio ambiente (indirectamente), cambios antropogénicos en los ecosistemas de su región;
• explorar sistemas biológicos en modelos biológicos (acuario);
• comparar Objetos biológicos (plantas, animales, hongos y bacterias, ecosistemas y agroecosistemas), procesos y fenómenos (metabolismo en plantas y animales; intercambio de plástico y energía; fotosíntesis y quimiosíntesis, mitosis y meyosis; ingesta y reproducción sexual; fertilización en plantas de flores y animales vertebrales; Fertilización externa e interna; Formas de selección natural; Selección artificial y natural; Métodos de especies; Macro y microevolución; Caminos y direcciones de la evolución) y sacar conclusiones basadas en la comparación;
• analizar y evaluar Varias hipótesis de la esencia de la vida, el origen de la vida y los humanos, las razas humanas, los cambios antropogénicos globales en la biosfera, los aspectos éticos. estudios modernos en la ciencia biológica;
• implementar una búsqueda independiente de información biológica. en varias fuentes (textos textuales, libros de referencia, publicaciones de ciencias populares, bases informáticas, recursos de Internet) y lo aplican en sus propios estudios;

use el conocimiento y las habilidades adquiridas en la actividad práctica y la vida cotidiana. por:

• registro competente de los resultados de la investigación biológica;
• justificaciones y cumplimiento de las reglas de conducta en el medio ambiente, medidas para la prevención de la difusión del virus (incluida la infección por VIH) y otras enfermedades, el estrés, los hábitos dañinos (fumar, el alcoholismo, la adicción a las drogas);
• primeros auxilios para resfriados y otras enfermedades, envenenamiento de productos alimenticios;
• definiciones de su propia posición en relación con las cuestiones ambientales, comportamiento en el medio natural;

• estimaciones de los aspectos éticos de algunos estudios en el campo de la biotecnología (clonación, fertilización artificial).

El programa de trabajo está diseñado para 33 semanas de trabajo (66 horas por año con una carga semanal de dos horas)

Literatura

Literatura adicional para el profesor:

1. Bilic G.l., Kryzhanovsky v.A. Biología. Curso completo. En 3 t. - M.: LLC "Publishing House" Onyx Siglo XXI ", 2002.

2. E. A. NIKISHOVA, S. P. Shatalova.eye-2010 Biología: Nuevas tareas reales, 2010

3. Pavlov I.YU., Vakhnenko D.V., Moskvichov D.V. Biología. Manual: un tutor para ingresar a las universidades. Rostov - a Don: Publishing House "Phoenix", 2002.

4. Subsidio de biología para los solicitantes a universidades: N.A. LEMESA, M.S. Congelador, E.I. Morozov et al. / Ed. SOBRE EL. Lemisa. - Mall: IP "EcoperPusted", 2000.

Literatura adicional para estudiantes:

1. ​ D.K. Belyaev, G.m. Chimshitz "Biología General" M .: Ilustración 2006

2. ​ Mamuts s.g. Biología para escolares de escuelas secundarias e ingresar a universidades. - M.: Drop, 1997.

3. ​ Colección de tareas sobre biología general: Asignación de estudiantes. Instituciones / TV Ivanova, G.S. Kalina, a.n. Suave. - M.: Iluminación, 2002.

4. ​ Lemeza N.A.A. Biología para los solicitantes a universidades: Tutorial MN: UNIPRESS de 2003.

Planificación temática calendario

Biología. Biología general. 10-11 clases. Un nivel básico de. Ed. Belyaeva D.K., Dymshitsa G.m.

11ª ed. - M.: 2012. - 304 p. 5ta ed. - M.: 2005. - 304 p.

El libro de texto se refina para la enseñanza de la biología en el nivel base en la cantidad de 1 hora por semana (solo 35 horas), por lo que 2 horas a la semana (solo 70 horas). Para aquellos que estudian el sujeto 2 horas por semana, excepto el texto principal, también se pretende el material sobre un fondo azul.

Formato: PDF. (2012 , 11ª ed., 304c.)

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TABLA DE CONTENIDO
Cómo usar un libro de texto
Introducción
Sección I. Jaula - Unidad de vida
Capítulo I. Celda de composición química 7
§ 1. Compuestos inorgánicos.
§ 2. Biopolímeros. Carbohidratos, LIPA IDA
§ 3. Biopolímeros. Proteínas, su estructura
§ 4. Funciones de proteína 20
§ 5. Biopolímeros. Ácidos nucleicos 22.
§ 6. ATP y otros compuestos de células orgánicas 25
Capitulo dos. Estructura y función de la celda 27.
§ 7. Teoría celular
§ 8. Citoplasma. Membrana de plasma. Retículo endoplásmico. Complejo Golgi y Lizosoma
§ 9. Citoplasma. Mitocondria, Plasts, Organides Motion, Inclusión 37
§ 10. Core. Procarniot y eucaryotes 31
CAPÍTULO III. Asegurar las células de energía
§ 11. Photosíntesis. Transformación de la energía de la luz en la energía de los lazos químicos 45
§ 12. Asegurar células de energía debido a la oxidación de sustancias orgánicas sin la participación de oxígeno 50
§ 13. Oxidación biológica del MRI Participativo de Oxygen 52
CAPÍTULO IV. Información hereditaria e implementándola en una célula B5.
§ 14. Información genética. Duposición de ADN
§ 15. Educación de la información ARN en la matriz de ADN. Código genético 58.
§ 16. Proteínas de biosíntesis 62
§ 17. Transcripción y regulación de transmisión 64.
§ 18. Virus 67
§ 19. Gene y Ingeniería Celular 71.
SECCIÓN II. Reproducción y desarrollo de organismos.
CAPÍTULO V. Reproducción de organismos 75
§ 20. División celular. Mitosis
§ 21. Miscelánea y reproducción sexual 78.
§ 22. Meiosis 80
§ 23. Formación de células genitales y fertilización 84.
CAPÍTULO VI. Desarrollo individual de organismos 87.
§ 24. El germen y el desarrollo postcapídico de los organismos.
§ 25. Organismo como un solo 91.
SECCIÓN III. Conceptos básicos de la genética y la cría.
CAPÍTULO VII. Los principales patrones de los fenómenos de la herencia 96.
§ 26. Cruce mono-librítimo. Primera y segunda leyes de Mendel.
§ 27. Genotipo y fenotipo. Genes alel 100.
§ 28. Cruce digroducente. Tercera Ley de Mendel 103
§ 29. Herencia acoplada de genes 106.
§ 30. Genética de Pablo 110
§ 31. La interacción de los genes. Herencia citoplásmica 110.
§ 32. La interacción del genotipo y medio en la formación de un rasgo 113.
CAPÍTULO VIII. Patrones de variabilidad 116.
§ 33. Modificación y variabilidad hereditaria. Variabilidad combinativa -
§ 34. Variabilidad mutacional 119
§ 35. Variabilidad hereditaria del hombre 122
§ 36. Tratamiento y prevención de algunas enfermedades humanas hereditarias 126
CAPÍTULO IX. Genética y selección 128.
§ 37. Dominación como la etapa de selección inicial -
§ 38. Métodos de selección moderna 131.
§ 39. Poliploidía, hibridación remota, mutagénesis artificial y su significado en la selección 134
§ 40. Selección de selección 137.
Sección IV. EVOLUCIÓN
Capítulo X. Desarrollo de ideas evolutivas. Evolution Evolution 142.
§ 41, la emergencia y el desarrollo de ideas evolutivas.
§ 42. Charles Darwin y su teoría de origen de las especies 144
§ 43. Evolución de la evolución 149
§ 44 Vista. Especies de criterios. Población.
CAPÍTULO XI. Mecanismos de proceso evolutivos 161.
§ 45. El papel de la variabilidad del proceso evolutivo -
§ 46. Selección natural - Factor de guía de evolución 164
§ 47. Formas de selección natural en poblaciones 166.
§ 48. Gene Drift - Factor de evolución
§ 49. Aislamiento - Factor evolutivo 171
§ 50. Fitness - El resultado de la acción de los factores de evolución.
§ 51. Reclutamiento
§ 52. Las principales direcciones del proceso evolutivo.
CAPÍTULO XII. El surgimiento de la vida en la tierra.
§ 53. Desarrollo de ideas sobre el surgimiento de la vida.
§ 54. Vistas modernas sobre la aparición de la vida.
Capítulo XIII. Desarrollo de la vida en la tierra
§ 55. Desarrollo de la vida en criptoosa.
§ 56. Desarrollo de la vida en Palozoe temprano (CAMBRIANO, ORDOVIK, SILUR)
§ 57. Desarrollo de la vida en el difunto paleozoe (Devon, Carbon, Perm)
§ 58. Desarrollo de la vida en Mesozoy.
§ 59. Desarrollo de la vida en Cenozoa 201.
§ 60. La diversidad del mundo orgánico. Principios de la sistemática 205.
§ 61. Clasificación de organismos.
CAPÍTULO XIV. Origen humano 216.
§ 62. Parientes más cercanos »Humano entre animales
§ 63. Las principales etapas de la evolución de los primates 223.
§ 64. Primeros representantes del género Homo 227.
§ 65. El surgimiento de la persona razonable 231.
§ 66. Factores de la evolución humana 238.
Sección V. Conceptos básicos de la ecología.
CAPÍTULO XV. Ecosistemas 248.
§ 67. El tema de la ecología. Factores ambientales ambientales
§ 68. Interacción de las poblaciones de diferentes tipos 245.
§ 69. Comunidad. Ecosistemas 241.
§ 70. Flujo de energía y cadena de suministro 261.
§ 71. Propiedades de los ecosistemas 256
§ 72. CAMBIO DE ECOSISTEMAS
§ 73. Agrocenosis 261
§ 74. El uso del conocimiento ambiental en la actividad práctica humana 263.
Capítulo XVI. Biosfera. Protección de la biosfera 266.
§ 75. Composición y funciones de la biosfera.
§ 76. Elementos químicos torcidos 268
§ 77. Procesos biogeoquímicos en la biosfera 272.
CAPÍTULO XVII. Influencia de la actividad humana en la biosfera 273.
§ 78. Problemas ambientales globales 274
§ 79. Sociedad y medio ambiente 282.
Resolución de tareas 287.
Taller de laboratorio 290.
Breve Diccionario de Términos 296