ویژگی های سازمان فعالیت های تولیدی کودکان. سازمان فعالیت های تولیدی در گروهی از کودکان سال پیش دبستانی

هیچ کس شگفتی نمی کند که فعالیت اصلی کودکان در دوره پیش دبستانی یک بازی است، اما یکی دیگر از آنها وجود دارد دیدگاه مهم فعالیت های مولد هستند در آموزش پیش دبستانی، این محصول تولیدی برای تولید یک کودک تحت هدایت یک مربی است، که نتیجه آن ظاهر هر محصول است.
مطالعات زیادی وجود داشت که ثابت کرد که از آن متشکرم فعالیت تولیدی پیش دبستانی های ارشد دارای مهارت گرافیکی، استقامت و پیش نیازها هستند. فعالیت تولیدی شرایط مناسب آموزشی را برای یک فرآیند مهم اجتماعی شدن کودکان ایجاد می کند. در این دوره سن، فعالیت های تولیدی همراه با بازی برای توسعه یک روان کودک بسیار مهم است.

فعالیت های تولیدی چیست؟

فعالیت تولیدی کودک چنین راهی برای فعالیت آن نامیده می شود، که قصد دارد یک محصول را با مجموعه ای از ویژگی های خاص بدست آورد. تحت فعالیت تولیدی، کلاسهای زیر را نشان می دهد:

ساخت ساخت و ساز روش های مختلف;
مدل خاک رس یا مدل پلاستیکی؛
تولید انواع صنایع دستی؛
ساخت موزاییک و برنامه های کاربردی؛
بیشتر کلاسهای پیچیده با طرح های مختلف

تمام فعالیت های فوق برای توسعه پیش دبستانی ها بسیار مهم هستند. آنها در بسیاری از برنامه های مهد کودک طراحی شده برای پیش دبستانی ها گنجانده شده اند. هدف از این برنامه ها آموزش جامع و توسعه این است رده سنی.

چرا فعالیت تولیدی مهم برای پیش دبستانی است؟

فرآیند توسعه یک پیش دبستانی چند جانبه است و یکی از مهمترین نقش ها در آن فعالیت های تولیدی را بازی می کند. همراه با بازی هایی که آنها را ادغام می کنند مجتمع عمومی کار اختصاصی آموزش پیش دبستانی نسل بزرگسالان (مربیان و معلمان). چنین فعالیت هایی باید منجر به ظاهر یک محصول خاص شود.
کارشناسان کل دنیا با دسته های مختلفی از کودکان انجام شده است که هنوز به مدرسه نشده اند، مطالعات متعدد که نشان داده اند که چقدر برای این دسته از فعالیت های مولد رده سنی موثر است:

مشخص شد که چنین فعالیت هایی به طور مطلوب بر توسعه مهارت های گرافیکی، توسعه هدفمند و استقامت در روند تسلط بر مهارت های مختلف تاثیر می گذارد.
کلاس های فعالیت های تولیدی به توسعه تخیل خلاقانه از کودک کمک می کند، هماهنگی حرکات، عضلات دست، مکانیزم های تفکر (سنتز، تجزیه و تحلیل، توانایی مقایسه) را توسعه می دهد.
مانند هر فعالیت شناختی دیگر، تولید کننده نیز نقش مهمی ایفا می کند توسعه ذهنی فرزندان.
در طول کلاس ها، شرایط مطلوب ترین برای توسعه ایجاد می شود. ویژگی های لازم ابتکارات، تحقیق، استقلال و کنجکاوی.
به طور کلی، به طور قابل توجهی تاثیر جامع فعالیت های تولیدی برای آموزش پیش دبستانی ها را دارد.
ارتباط نزدیک با آموزش حسی قابل توجه است. برای شکل گیری در مورد موضوعات، لازم است ابتدا دانش خود را در مورد کیفیت و خواص، مقدار، شکل، رنگ، موقعیت در فضا دریافت کنید.

در روند فعالیت تولیدی، فعالیت فیزیکی و روانی به طور همزمان ظاهر می شود. برای ایجاد یک نقاشی، لوازم جانبی، یک مجسمه سازی را ایجاد کنید، شما باید مهارت های خاصی را به کار ببرید، تلاش کنید، اقدامات خلاقانه را انجام دهید. در این فرآیند، پیش دبستانی ها مهارت های عملی را مطالعه می کنند، که بعدها به آنها نیاز به کار متنوع بیشتری می کند. آنها CLEVERSHIP را به دست می آورند، به کودکان اجازه می دهند احساس بسیار مستقل کنند.
رویکرد یکپارچه با موفقیت در فعالیت های تولیدی اجرا می شود. علاوه بر این، در اینجا کودکان از ترس و ناپدید شدن معاف هستند.
شبیه سازی اقلام اطراف در فرآیند فعالیت های تولیدی با ایجاد چنین محصولی که در آن ایده پدیده، وضعیت یا موضوع، یک تجسم کاملا مادی را در طراحی، نقاشی یا شکل دریافت می کند، تکمیل شده است.

درک چشمگیر کودکان پیش دبستانی
که در توسعه ذهنی پیش دبستانی یکی از مهمترین شاخص ها باید میزان نیرو را تشخیص دهد ...

جهت فعالیت های تولیدی

چندین مسیر فعالیت های تولیدی وجود دارد:

ایجاد اشیاء مناسب برای تحقیق و فعالیت شناختیو همچنین برای بازی؛

پر کردن یک گالری هنری آیتم های خود را با امکانات؛

ایجاد طرح بندی؛

ایجاد و طراحی کتاب، پر از داستان های کودکان، خاطرات طبیعت، تواریخ گروه، افسانه ها؛

تولید سوغاتی و دکوراسیون برای تعطیلات به صورت پوستر، دعوت نامه ها، کارت های تبریک، دکوراسیون کریسمس، گلخانه ها و غیره؛

اختراع یک داستان جمعی، غیر معمول، زیرا همه کلمات با یک حرف شروع می شود (چنین فعالیت هایی به شدت مهارت های کودکان را توسعه می دهد خلاقیت شفاهی، به آنها کمک می کند نامه و خواندن را به کار گیرند)؛

ایجاد مواد تئاتری برای عملکرد آنها، تولید عناصر لباس، مناظر و غیره است. فعالیت تولیدی با موفقیت با بازی کودکان طرح یا خواندن داستان همراه است.

کار انجام شده نتایج زیر را ارائه می دهد:

برای پیش دبستانی های پیش دبستانی، یک سیستم فعالیت های تمرینی ایجاد می شود؛

کودکان توانایی های خلاقانه را توسعه می دهند؛

در گروه کودکان، رفاه روانشناختی بهبود یافته است؛

کودکان با موفقیت برای کلاس های مدرسه آماده می شوند.

به طور معمول، زمینه هایی مانند خلاقیت هنری، دانش، اجتماعی شدن، ارتباطات، کار، امنیت با فعالیت های کودکان تولیدی ارتباط نزدیکی دارد. هنگامی که هنر خلاق، فرصتی عالی برای توسعه در کودکان وجود دارد. در این مرحله سن، هنوز مشکلات زیادی در سخنرانی کودکان وجود دارد: این یک اتاق است، فقیر فقیر (به دلیل یک واژگان غیر غنی)، تنها از آن ساخته شده است پیشنهادات ساده، اغلب از عبارات و کلمات غیر دامپزشکی استفاده می شود.
همچنین، تأثیر بزرگی از روش فعالیت تولیدی بر آموزش اخلاقی بچه ها استفاده می کند. در روند انجام متفاوت کار عملی کودکان تشکیل می شوند و یک اتصال مشابه شروع به عمل می کند. علاوه بر این، این کلاس ها به تثبیت دانش به دست آمده از دنیای اطراف، و توسعه تعدادی از ویژگی های مفید کمک می کند:

فعالیت؛

مشاهده؛

استقلال

هدفمند؛

توانایی به پایان رسید؛

توانایی جذب اطلاعات دریافت شده؛

صبر.

با فعالیت تولیدی، توسعه فیزیکی پیش دبستانی نیز تحت تاثیر قرار می گیرد. در فرایند کلاس های کودکان، افزایش زندگی افزایش می یابد، خلق و خوی و رفتار بهبود می یابد و طبیعت فعال تر و شادتر می شود. کودک خود را بسیار متحرک تر می شود. در طول کلاس ها، لازم است راه رفتن درست، موقعیت و غیره را تولید کنیم مشخصه های فیزیکی بدنهایی که یک مرد کوچک کوچک در زندگی بسیار مفید خواهد بود. کودکان تقویت عضلانی، دستگاه ویستیبولار، حرکات هماهنگ شده تر می شوند.

ویژگی های انواع مختلف فعالیت های تولیدی

در فرآیند توسعه کودک، تولید ویژگی های هنری و زیبایی شناختی با نوع مدولاسیون فعالیت تولیدی سازگار است. این با کمک این روش است که پیش دبستانی ساده ترین راه برای نمایش دادن به اختیار خود را از واقعیت است که آن را احاطه کرده است. مشخصه به دست آمده به عنوان یک نتیجه از نتیجه گیری های ساخته شده اجازه می دهد تا پیش دبستانی برای ایجاد تصاویر انتخاب شده به آنها. با تشکر از این رویکرد، کودکان به زیبایی در حال توسعه تفکر آماری هستند، آنها یاد می گیرند تخیل خود را پیاده سازی کنند.
جهت گیری در فضا برای پیش دبستانی ها
در سن پیش دبستانی در کودکان، تغییرات قابل توجهی تحت ادراک فضا قرار می گیرد. مثل تو ...

هنر

در یک رویکرد یکپارچه به فرآیند آموزشی یک وظیفه مهم این است که در بهبود نگرش زیبایی شناختی کودکان نسبت به جهان اطراف آنها بهبود یابد. اهمیت این کار را بیش از حد غیرممکن است. پس از همه، واضح است که تنها شخصیت های هماهنگ توسعه یافته می توانند احساس کنند و همه چیز شگفت انگیز است.
نقش مهمی در روش شناسی توسعه کودکان متعلق به این تکنیک به منظور ایجاد نسل رو به رشد احساسات زیبایی شناختی است. به نظر می رسد که در نقاشی کلاس دشوار است؟ اما دقیقا این نوع فعالیت است که به آموزگاران فرصت های جدید را برای توسعه در کودکان از دیدگاه خود می دهد، توسعه آنها به واقعیت اطراف آن یک رابطه زیبایی شناختی است. برای پیش دبستانی ها، به نظر می رسد دنیای جدید زیبا، که در واقع وجود دارد و همیشه در کنار ما است. رفتار کودک تغییر می کند، باورهای مثبت شکل می گیرد.

رنگ آمیزی

شناخته شده است که کودکان به ویژه طراحی می شوند، زیرا این امر به حداکثر فضا برای تحقق فعالیت خلاقانه خود می دهد. ارقام می تواند موضوعات کاملا متفاوت باشد. کودکان معمولا این واقعیت را جلب می کنند که آنها علاقه مند هستند: اقلام فردی، قهرمانان ادبی، صحنه های زندگی اطراف، الگوهای تزئینی.
روش مولد بیان شده است هنر زیبا، کودک اجازه می دهد تا نگرش شما را به تصویر نشان دهد. نقاشی، کودک یک بار دیگر بسیار روشن است که احساسات مشابهی را تجربه می کند که او در فرآیند ادراک تصویر نشان داده شده است. و غنای جهان اطراف یک پالت بی نهایت رنگ، اقلام از اشکال مختلف، پدیده های غیر معمول و نادر را فراهم می کند.

سایر انواع فعالیت های تولیدی

اگر شما در جهت تکنیک های سنتی و سزاوار سزاوار قرار می گیرید، بعدا می توانید موارد زیر را اضافه کنید:

منویوتایپیا
هنگامی که بر روی کاغذ ضخیم براق که آب را انتقال نمی دهد، یا یک لیوان گواش یا رنگ های دیگر، الگوی اعمال شده است. یک ورق کاغذ از بالا استفاده می شود و به شدت فشرده شده است، به عنوان یک نتیجه از آن یک تصور آینه بر روی آن به دست می آید.
ریز (اغلب به تجهیزات خراش یا "DAC-RESS" اشاره می شود)
تصویر در کارتن یا کاغذ تنگ با قلم یا دیگر ابزار تیز خراشیده می شود. در همان زمان، کاغذ با جوهر پر شده است (به طوری که آن را شکستن و تماشای کاغذ بهتر، شما می توانید چند قطره از صابون مایع به آن اضافه کنید). بنابراین، کاغذ تنگ باید "ضخیم" برای تراشیدن با کم عمق رنگ موم باشد. اگر شما یک کارتن آماده ساخته شده است که در آن یک نقاشی موتلی استفاده می شود، به اندازه کافی برای استفاده از یک شمع موم ساده نشده استفاده می شود. پس از آن، ما یک لایه لاشه را به سطح با اسفنج یا قلم مو گسترده ای اعمال می کنیم.
شما می توانید از آن استفاده کنید و گواش، اما پس از خشک شدن همچنان کثیف است. شما همچنین می توانید از رنگ اکریلیک سیاه استفاده کنید. پس از خشک کردن رنگ، نقاشی باید با هر جسم تیز (scraper، قلم، دندانپزشکی) خراشیده شود، که کودکان، با این حال، نمی توانند متولد شوند. در پس زمینه سیاه و سفید، نقاشی از سکته های نازک رنگی یا سفید شکل گرفته است.
Applique و Lepak
مدل سازی نیز بخشی از فعالیت های تولیدی است، اما ویژگی آن این است که این یک تصویر حجمی است. چه فرزندان بیشتر مایل به دست هستند - حیوانات، مردم، سبزیجات و میوه ها، ظروف، اسباب بازی ها، اتومبیل ها. افراد در اینجا نیز متنوع هستند، همچنین به دلیل این واقعیت که مانند سایر گونه های خلاقیت خوب، مدل سازی، وظایف آموزشی را حل می کند، رضایت نیازهای بچه ها را در خلاقیت و دانش را رفع می کند. همچنین انتقال در مدل سازی روابط فضایی بین اشیاء را ساده می کند، زیرا در اینجا، به عنوان زندگی واقعیاشیاء به راحتی می توانند یک به یک، در مرکز یا نزدیکتر از مرکز آهنگ قرار گیرند. بنابراین، هنگامی که مدل سازی هیچ مشکلی با چشم انداز وجود ندارد، که برای کودکان در این سن هنوز بسیار پیچیده است.

هنگامی که کودکان پیش دبستانی ها در Appliqué شرکت می کنند، با موضوعات فرم های ساده و پیچیده کار می کنند، سپس آنها باید عناصر و صعود خود را بریده و بشوند. برای ایجاد چنین تصاویری، یک کار پیشرفته تخیل و تفکر مورد نیاز است، زیرا در شباهت معمولا وجود دارد که این عناصر وجود دارد که ویژگی های متمایز اصلی آن است. علاوه بر این، برنامه های کاربردی به پیشرفت کمک می کنند نمایندگی های ریاضی بچه پس از همه، در این لحظه، پیش دبستانی نامزدهای ساده ترین ارقام هندسی را یاد می گیرد، نشانه های آنها را جذب می کند، او ایده ای از موقعیت اشیاء و قطعات آنها را در فضا (راست، در سمت چپ، در مرکز، توسعه می دهد گوشه)، و همچنین در مورد نسبیت اندازه آنها (کمتر یا بیشتر). علاوه بر این، کار بر روی تولید برنامه های کاربردی، کودک عضلات دست و هماهنگی حرکات را توسعه می دهد. او یاد می گیرد که از قیچی ها استفاده کند، با دقت و به درستی برش را از بین ببرد و ورق کاغذ را در سمت دلخواه قرار دهید، سپس این فرم ها را روی صفحه "پس زمینه" در یک فاصله مشخص قرار دهید.
شما می توانید بچه ها را در کلاس های Appliqué با تکنولوژی آشنا کنید، به نام "موزاییک از تکه های کاغذ". برای انجام این کار، می توانید از مقاله متنوع ترین استفاده کنید:
تحت تاثیر قرار دادن کودکان
بسیاری از والدین مطمئنا از مزایای آموزشی که آموزش ...

رنگ معمولی؛

دستمال کاغذی؛

راه راه؛

فویل؛

phaliki؛

حتی مجلات قدیمی یا روزنامه ها خواهند آمد.

تنها یک نیاز به کاغذ وجود دارد - به اندازه کافی نرم باشد.
طرح
در این نوع فعالیت های تولیدی کودکان، بخش های فردی باید به درستی برای ایجاد یک موضوع خاص متصل شوند. فعالیت های سازنده موظف به سطح خاصی از توسعه ادراک کودکان، تفکر و فعالیت های بازی است و علاوه بر این، به ارتباطات، فعالیت شناختی و توسعه مهارت های حرکتی بستگی دارد. کلاسهای ساخت و ساز دارای تأثیر مثبتی بر آموزش تربیت بدنی کودک هستند - دستکاری با عناصر طراح، یک حرکت نازک از انگشتان کودک را تقویت می کند، جهت گیری فضایی، هماهنگی جنبش ها را تقویت می کند، هماهنگی حرکات، مشارکت در آموزش و پرورش زیبایی شناختی و اخلاقی - بنابراین کودک یاد می گیرد برای دیدن زیبایی خلاقیت های خود. با تشکر از این، آن را طعم را توسعه می دهد، در عین حال او فرم های معماری را یاد می گیرد. اگر هدایا برای تعطیلات قالب بندی شود، پس یک کودک یک نگرش مراقبتی نسبت به افراد نزدیک شکل می گیرد، میل به آنها مطرح می شود. در روند آموزش کار، طراحی استقلال، هدفمند، سازمان و ابتکار در پیش دبستانی ها را توسعه می دهد.
فعالیت های مهم برای رشد ذهنی کودک اهمیت زیادی دارد. این به کودکان کمک می کند تا خواص خارجی اشیاء مواد (اندازه، شکل، رنگ)، ویژگی های فیزیکی آنها (وزن، تراکم، ثبات) را بررسی کنند. کودکان یاد می گیرند که موارد را مقایسه کنند و آنها را با یکدیگر ترکیب کنند، به طوری که دانش آنها در مورد جهان غنی شده است، توانایی های خلاقانه و سخنرانی در حال توسعه است. طراحی روش موثر آماده سازی پیش دبستانی ها برای رفتن به مدرسه است - کیفیت لازم برای فرآیند یادگیری را توسعه می دهد و از آنجایی که برای کودکان جالب و جذاب است، این کار را غیرقابل جبران می کند. با تشکر از کلاس ها با مصالح ساختمانی، فانتزی توسعه می یابد و ابتکار خلاقیت کودک.
طراحی ممکن است متفاوت باشد:

از مجموعه ای از طراح؛

از کاغذ؛

از مصالح ساختمانی؛

از مواد طبیعی و دیگر متنوع.

برای پیش دبستانی ها، طراحی ساده ترین و مقرون به صرفه طراحی با مواد ساختمانی بازی است. کودکان با آنها کار می کنند، کودکان هندسه فرم های حجمی را می دانند، ایده های مربوط به مفاهیم تعادل، تقارن و نسبت را دریافت می کنند.
به بیشتر گونه های پیچیده طراحی موجود در باغ کودکانآن را برای کار با کارتن، کاغذ، کویل ها و جعبه ها اعمال می شود. ساخت از کاغذ، کودکان دانش خود را از مسطح روشن می کنند ارقام هندسی، مفاهیم "مرکز"، "گوشه"، "حزب" را جذب کنید. آنها تحول چهره های مسطح را به کاغذ حجمی، انعطاف پذیری، پیوند و برش مطالعه می کنند. در ساخت، نکته اصلی این است که اشیاء را با استفاده از تجزیه و تحلیل و سنتز مطالعه کنیم.
ژیمناستیک ژیمناستیک برای کودکان پیش دبستانی
دانشمندان مدت ها یک رابطه نزدیک بین سیستم موتور عمومی فرد را ایجاد کرده اند تابع سخنرانی. ...

طراحی از مواد طبیعی نزدیک به فعالیت هنری، افزایش تخیل خلاق است. هنگام سازماندهی آموزش از طریق طراحی، شرایط مهم عبارتند از:

ارتباطات ارگانیک با سایر فعالیت های دیگر (نقاشی، پخش بازی، نوشتن داستان خنده دار (و نه خیلی))؛

گشت و گذار ویژه در جنگل یا پارک؛

ایجاد یک معلم از نصب در کودکان برای استقلال در جستجو، به طوری که به آموزش یک کودک، و همکاری بیشتر با او، از ابتکار او حمایت، پیشنهاد و کمک به تنها در صورت لزوم.

بدیهی است، این طراحی در مقایسه با سایر انواع فعالیت های تولیدی، یک خاک مطلوب را برای توسعه توانایی های فنی در کودکان آماده می کند و این امر برای شخصیت برای دریافت جامع توسعه بسیار مهم است.
در طول بست، طراحی، طراحی و appliqué، سخنرانی کودکان نیز در همان زمان توسعه می یابد: آنها نام گل ها و سایه ها، فرم ها و نامزدهای فضایی را به یاد می آورند واژگان. هنگامی که زمان تجزیه و تحلیل آثار در پایان شغل ها می آید، کودکان نه تنها در مورد "شاهکارهای" خود به آنها گفته می شود، بلکه همچنین نظر در مورد کار دیگران را به اشتراک می گذارند. از طریق مدل سازی، تکثیر یا نقاشی، کودکان، تصور خود را از جهان بیان می کنند و نگرش خود را نسبت به او بیان می کنند. اما فعالیت بصری تنها پس از آن یک شخصیت خلاقانه را به دست می آورد زمانی که کودک یک تخیل نسبتا توسعه یافته، تفکر آماری و درک زیبایی شناختی داشته باشد، زمانی که به اندازه کافی بدترین مهارت ها و مهارت های لازم برای ایجاد تصاویر را بدست آورد. پراهمیت در توسعه خلاق پیش دبستانی باید داشته باشد مشارکت فعال والدین در روند آموزشی.

علاوه بر عوامل مثبت بالا، توسعه درست پیش دبستانی ها دارای شاخص های پیشرفت های دیگر هستند. فعالیت بسیار تولیدی را می توان به عنوان یک جزء مهم آموزش جامع و آموزش پیش دبستانی ها مشاهده کرد. ساده در نظر از بستن آموزش، طراحی، طراحی و ایجاد برنامه های کاربردی، کاملا به طور کامل و هماهنگ شده در کودکان تغییرات مثبت در کودکان تولید می شود:

فیزیکی تقویت بدن؛

توسعه ذهنی؛

توسعه زیبایی؛

شکل گیری معنوی و اخلاقی شخصیت.

23 2

برای توسعه کامیون کوچک دست ها خیلی زیاد شده اند روش های جالب و تکنیک ها، انواع مواد تحریک کننده استفاده می شود.

روش های زیر متمایز هستند:

- اطلاعات - دستور العمل، هدف از سازماندهی و اطمینان از درک اطلاعات به پایان رسید؛
- تولید مثل، با هدف تأمین امنیت سخت شدن و تقویت دانش یادگیری روش های فعالیت هایی که قبلا شناخته شده اند؛
- اکتشافی، با هدف بررسی مجدد یا روش های آموزش ابتدایی، معلم تصمیم تصمیم گیری را نه یک کار جامع قبل از کودکان انجام می دهد و عناصر فردی آن به جستجو برای راه حل ها ارسال می شود (معلم گزارش می دهد که کودکان نتیجه گیری می کنند. معلم این مشکل را مطرح می کند و کودکان فرضیه های راه حل های خود را ارائه می دهند)؛
- پژوهش - تصمیم مستقل وظیفه جامع کودکان.

تمام این روش های پروگرام شده از طریق سیستم پذیرش اجرا می شوند، اصلی ترین آنها بصری، کلامی و بازی هستند.

تکنیک های بصری در فعالیت های تولیدی عبارتند از:

تکنیک های بصری

مشاهده

در روند مشاهده، یک ایده از موضوع نشان داده شده توسط کودک، در مورد جهان تشکیل شده است.

الزامات برای مشاهده

1. تمرکز (ویژگی های شی)
2. عاطفه، نه شاخص ادراک
3. معنی دار بودن مشاهدات (آگاهی از آن خواص به تصویر کشیده شده: شکل، رنگ. نسبت، محل در فضا، و غیره)
4. فعالیت کودکان (عاطفی، گفتار، ذهنی، موتور)
5. قابلیت پاسخگویی مشاهده (تغییر شرایط)
6. حسابداری برای ویژگی های سن کودکان.

نظر سنجی

تجزیه و تحلیل هدفمند - ادراک مصنوعی از جسم با توجه به راه موتور و بصری.

کودکان ایده ی جسم را دارند که تصویر بر اساس تصویر است.

این نظرسنجی یک دیدگاه هدفمند از موضوع است که لازم است برای نشان دادن آن ضروری باشد.

از بین بردن علائم بصری خارجی

این نظرسنجی را می توان به 3 مرحله تقسیم کرد.

مرحله ی 1 -جامع، ادراک عاطفی از موضوع، از طریق یک علامت بیانگر (به عنوان مثال، بچه گربه کرکی، علامت بیانگر "کرکی"

هدف: از تمایل به تصویر برداری استفاده کنید.

2 مرحله -ادراک تحلیلی از موضوع I.E. انتخاب متوالی از ویژگی های بصری، قطعات و خواص موضوع.

سفارش انتخاب (مربوط به دنباله ای از یک تصویر)

1. اختصاص دادن و تماس با بزرگترین بخش موضوع و هدف آن.
2. شکل این بخش را تعیین کنید (آنها وابستگی فرم را از هدف خود، شرایط زندگی، و غیره تعیین می کنند)
3. تعیین موقعیت این بخش در فضا (تفاوت در گونه های مختلف یک موضوع)
4. سپس دیگر بخش بسیار زیادی برجسته شده است، موقعیت، فرم، ارزش آن را با توجه به اصلی اصلی پیدا کنید.
5. رنگ را تخصیص دهید اگر تصویر به طور غیرمستقیم باشد و مطابق با طبیعت انجام می شود.
6. توجه به جزئیات

در طول معاینه، ژست نقشه برداری استفاده می شود: برای گردش با یک انگشت، بصری همراه حرکت دست.

3 مرحله -ادراک عاطفی جامع از موضوع، به نظر می رسد که تصویر جامع را متحد کنید.

بررسی در انواع مختلف فعالیت های خوب

تک

- ژست مورد نظر به عنوان در نقاشی، فقط به دایره در جهت دیگر (راست به سمت چپ)
- ژست بررسی مربی همراه با یک کلمه همراه است. (گلدان: طبقه پایین، دور دور، در بالای گردن - راست)

روش عملیات در بررسی موضوع، عمدتا سفارش خود را در مدل سازی تکرار می کند.

روش بررسی در مدل سازی اشیاء دور و بیضی شکل با ویژگی های برجسته (سیب، گلابی، خیار). و پیچیده جدا شده است

1. انتخاب یک فرم مشترک اگر جسم جامع است.

تخصیص شکل بخش اصلی اگر موضوع فرم جدا شده باشد.

2. جداسازی یک فرم مشخص خاص (تفاوت از شکل هندسی)
3. تعریف شکل قطعات دیگر و مقایسه با شکل بخش مرکزی.
4. تعیین ارزش دیگر قطعات. در مقایسه با یکی از اصلی ها.
5. تعیین موقعیت این قطعات با توجه به اصلی
6. توجه به ویژگی های اصلی برجسته مشخص شده مشخص کردن یک شکل خاص (در یک عمق اپل، شکل قطعات کوچک - بنگ، گوش)

حرکت انگشتان در طول معاینه - در هنگام مدل سازی به حرکت انگشتان دست می یابد.

طرح مدل سازی برای این معاینه

(فرم گرد)
1. ایجاد یک فرم پایه نزدیک به شکل هندسی
2. شکل مدل خاص
3. مدل ویژگی های اصلی برجسته موضوع
4. جزئیات اضافی (شاخه ها، برگ ها)

طرح مدل سازی - با این معاینه

(فرم مجتمع جدا شده)
1. Lajk Stand
2. مدل سازی بزرگترین اصلی (فرم خلاصه شده)
3. مدل سازی سایر بخش های بزرگ از فرم عمومی
4. مدل خاص (شکل مشخصی از این قطعات بزرگ)
5. اتصال قطعات بزرگ به یک.
6. تحت تاثیر قرار دادن اقلام کوچک موضوع
7. پردازش سطوح

وابستگی معاینه بر روی روش تصویر.

تصویر از طبیعت

در دیدگاه که در آن تصویر انجام می شود، در نظر بگیرید. ثابت شده در قطعات قابل مشاهده

تصویر توسط نمایندگی

مهم است که کودکان بتوانند "نه تنها اشکال اصلی موضوع، ساختار"، بلکه گزینه های آنها را نیز ببینند. (سیب های مختلف، اتومبیل های مختلف)

بررسی اشیاء طبیعی طبیعی، بررسی اسباب بازی ها، مجسمه ها، حیوانات، حیوانات، پرندگان تنها پس از مشاهدات در طبیعت به طوری که کودکان نشان دهنده تصویر "زنده" بیانگر نیستند.

این نظرسنجی را می توان پس از مشاهدات بهتر انجام داد.

در نظر گرفتن

نقاشی ها و تصاویر کتاب (روش به طور گسترده ای استفاده می شود).

در هیچ مورد، تصویر یا تصویر کتاب را نمی توان به کودکان برای تقلید مستقیم ارائه داد.

این یک پذیرش آموزش دیده غیر مستقیم است، اعمال می شود به نمایندگی و طرح های پیش از فرم، زمانی که غیر ممکن است برای معرفی کودکان با موضوع یا پدیده در روند ادراک مستقیم.

استفاده از پس از مشاهده، به منظور روشن کردن، غنی سازی ایده ها

نمونه

نمونه ای است که کودکان باید هنگام انجام انواع مختلف وظایف پیگیری کنند.

این روش غیرممکن است که این تکنیک را مورد سوء استفاده قرار دهد - کودکان بر اساس نمونه طراحی شده اند، دیدگاه مربی را رسم، و نه بر اساس طرح آنها.

نتیجه یکنواختی کار است، نه توانایی خود را به دست نمی آورد.

اکثر اعمال شده در Appliqués، نقاشی تزئینی.

با طراحی تزئینی، کودکان نمونه های نمونه 2-3 نمونه را ارائه می دهند و به آنها کمک می کنند تا به طور کلی و تفاوت ها را ببینند.

نمایش

نمایش - تظاهرات عمومی یکی از گزینه های تصویر.

این روش به طور گسترده ای مورد استفاده قرار می گیرد. هنگام آشنایی با تکنیک کاری، با روش های جدید تصویر استفاده می شود.

نمایش می تواند باشد:

1. نمایش کامل
2. نمایش جزئی
3. نمایش مشترک (برای همه کودکان بلافاصله)
4. نمایش فردی
5. معلم را نشان دهید
6. نمایش در شکل عمل مشترک معلم و کودک
7. نمایش روش عمل توسط یک کودک.

تکنیک های کلامی

مکالمه مکالمه ای است که توسط معلم سازمان یافته است، که در طی آن معلم از سوالات، توضیحات، توضیحات استفاده می کند، به تشکیل ایده ها در مورد موضوع یا پدیده نشان داده شده کمک می کند.

- حداکثر تحریک فعالیت کودکان
- مورد استفاده در بخش اول کار و پس از اتمام
2. توضیح

توضیح یک راه برای تأثیرگذاری بر آگاهی کودکان است که به درک و جذب آنچه و نحوه انجام آن کمک می کنند.

این شورا در مشکلات کودکان استفاده می شود. مهم است که به شورا عجله نکن - یک کودک برای پیدا کردن یک راه حل برای خودتان.

4. یادآوری

یادآوری - نشانه کوتاه قبل از شروع روند استفاده می شود. ما اغلب در مورد دنباله ای از کار، برنامه ریزی و سازماندهی فعالیت ها هستیم.

5. تشویق

ارتقاء باید به راحتی در کار با کودکان استفاده شود. این تمایل به انجام کار را به خوبی انجام می دهد. جهنم در کودکان احساس موفقیت.

در هیچ موردی نمی تواند به طور عمومی از کار کودکان انتقاد کند، نقاشی ها، صنایع دستی را نابود کند. چنین روش هایی - شما می توانید یک بازنده فشرده، بازنده را به ارمغان بیاورید.

6. کلمه هنری

یک کلمه هنری - باعث علاقه به موضوع به محتوای تصویر می شود. کمک می کند تا توجه به کار کودکان را جلب کند. یک نگرش احساسی ایجاد می کند.

تکنیک های کلامی از ویژوال و بازی جدا نیستند.

تکنیک های بازی

تکنیک های بازی با هدف حل وظایف آموزشی، ایجاد انگیزه به فعالیت ها، هدف قرار می گیرند.

نشانه های تکنیک های بازی

1. وظیفه بازی هدف از اقدامات بازی های آینده است (ساخت یک خانه Mishke، تماس تلفنی جعفری برای بازدید ...)
2. توسعه طرح بازی (ما یک عکس برای حافظه)
3. اقدامات بازی (عکاسان کودکان - قرعه کشی عکس ها، جعفری)

اقدامات بازی عبارتند از:

1. موتور (عملی)
2. تقلید اقدام (دست دست - مانند یک بال ..)
3. خوب (نقاشی در هوا - بارش برف)
4. صدای گفتگو

تکنیک های بازی راه هایی برای به طور مشترک طرح طرح بازی طرح را با تولید مشکلات بازی و انجام اقدام بازی با هدف یادگیری و توسعه کودکان توسعه می دهند.

انواع فعالیت های بصری

1. فعالیت خوب در ارائه (با تخیل)
- آماده سازی بر اساس ادراک مستقیم (بصری، شنوایی، و غیره)
- مشارکت فرایندهای حافظه
- طراحی بر اساس ارائه بر اساس برداشت های به دست آمده از منابع مختلف (رویدادها، کتاب ها، تلویزیون، کارتون ها، مشاهدات). این نوع طبیعی ترین پیش دبستانی هاست.
- تصاویر توسط ادبیات، آثار موسیقی
- تصاویر در طرح برای تم های رایگان انتخاب شده توسط کودک خود را می تواند موضوع، طرح، تزئینی)
- تصاویر در یک موضوع رایگان با تم های محدود ("اسباب بازی مورد علاقه من"، "همه آثار خوب هستند - انتخاب کنید به طعم"
2. فعالیت های حافظه خوب

اغلب توسط B. گروه ارشد، در گروه آماده سازی در پایان سال

- فرایند بازی بر روی کاغذ هر جسم در موقعیت مکانی که در آن این شیء در زمان ادراک بود.
- توسعه ادراک، مشاهده، حافظه چشم، آموزش کودکان به مشاهده و حفظ یادآوری، و سپس به پخش (برای طراحی آیتم های کم مسلح، و یا مناظر ساده)

ترتیب دهی.

1 مرحله - مشاهده - ادراک عاطفی جامع. قبل از رسم، به دقت در نظر بگیرید، بررسی کنید، به یاد داشته باشید، پس از آن بسیار شبیه به رسم - این کار باید پس از اولین نظرسنجی تنظیم شود. در بلند کردن عاطفی
2 مرحله - تخصیص اشیاء اصلی اصالت آنها (فرم. رنگ، کمیت، نسبت، محل)
3 مرحله - به یاد داشته باشید، ارسال یک عکس. از آنچه باید شروع شود فکر کنید
4 مرحله - پس از مشاهده، توجه به حفظ شدن.
3. تصویر از طبیعت.
- یک تصویر از یک شی در فرآیند ادراک مستقیم آن از نقطه نظر خاصی، با هدف انتقال دقیق و بیانگر که ممکن است.
- وظایف: یادگیری فلفل در طبیعت، برای دیدن نشانه های بیان، تشخیص بین اصالت، به طور دقیق انتقال تصویر.
- شروع به یادگیری با مسطح یا تقریبی به طبیعت صاف، سپس شکل مستطیلی از طرف جلوی (حجم قابل مشاهده نبود) با تعداد کمی از قطعات، یکدیگر را نادیده گرفتند.
- طبیعت را نصب کنید به طوری که کودکان بیشترین ویژگی را می بینند (در سطح چشم کودک)
- ناتورا باید مورد توجه باشد (شاخه ای از کوسن فلاش می شود و ما زیبایی او را در تصویر نگه می داریم)
- مربی می گوید: "همانطور که می بینید - و قرعه کشی نکنید. چند برگ در سمت راست - بسیار قرعه کشی در سمت راست ...")
- شما می توانید طرح ها را با یک مداد ساده برای برنامه ریزی مقادیر و برنامه ریزی تصویر ایجاد کنید.

فعالیت های خوب که در زیر یک محتوای موضوعی ترکیب شده است انواع متفاوت فعالیت های هنری

(طراحی، مدل سازی، تکثیر)
- یک روش کلی برای اقدام به کودکان کمک می کند تا در انواع مختلف فعالیت های هنری حرکت کنند.
1. ادراک - توانایی همکار به اشیاء، پدیده - به عنوان اولین جهت
2. جهت گیری در رنگ های اطراف، فرم ها در روند فعالیت های بصری
3. روش های اقدامات مستقل هنگام انتخاب ابزارهای بیانگر
4. روش های اقدامات خلاقانه در انتقال تصویر در تصویر، مدل سازی. appliques

در این مورد، فعالیت های عملیات جستجو به طور کامل نشان داده شده است.

5. ایجاد مربیان و کودکان (همراه با مربی، تعدادی از وظایف را نشان می دهد که نتیجه کار جمعی است

یادداشت 11

"ویژگی های مختلف سازمان ها انواع کلاس ها و روش های اجرای آثار فعالیت های تولیدی در گروه های سنی مختلف "

انواع کلاس ها:

· با توجه به دانش جدید و تصاویر جدید تصویر (اطلاعات و روش پذیرش - روش غالب یادگیری)

· کلاس ها در استفاده از کودکان در استفاده از دانش و روش های عمل (روش تولیدی - روش یادگیری غالب)

· کلاسهای خلاقانه (روش اکتشافی)

انواع کلاس ها با ماهیت وظایف غالب، یا به جای آن، طبق ماهیت فعالیت شناختی کودکان فرموله شده در وظایف متفاوت است:

کلاس های کودکان دانش جدید و آشنا کردن آنها با روش های جدید تصویر؛

کلاس های مربوط به استفاده از کودکان در استفاده از دانش و روش های عمل با هدف روش تولید مثل دانش و شکل گیری دانش و مهارت های عمومی، انعطاف پذیر، متغیر متغیر؛

کلاسهای خلاق که کودکان در موتورهای جستجو گنجانده شده اند، آزاد و مستقل در توسعه و اجرای طرح هستند.

در هر نوع سیستم شغل، هدف، وظایف، روش های تدریس فعالیت بصری در رابطه اجرا می شود. که در فرآیند آموزشی همه این نوع کلاس ها برگزار می شود. با این حال، یک رویکرد شخصی گرا در تدریس بدون توجه به فرد بودن غیر قابل تصور است.

کلاس ها را در روش اعدام تشخیص دهید :

· ارائه

· با حافظه

· از طبیعت

· با برنامه

یادداشت 12

"ویژگی های سازمان با نقاشی و راه های انجام کار در گروه های سنی مختلف "

انواع زیر از محتوای تصویر متمایز هستند:

· موضوع

· صحنه

· تزئینی

در راه متفاوت است:

· طراحی بر روی طرح

· با حافظه

· از طبیعت

طراحی موضوع

هدف از کارشناسی ارشد روش های اصلی تصویر (شکل، ساختار، رنگ، تکنیک نقاشی) است.

وظایف آموزشی:

1. برای تشکیل علاقه های شناختی کودکان به دنیای اشیاء، انسان و احساسی پاسخ دهید.

2. برای تشکیل در پیش دبستانی ها یک ایده کلی از اشیاء نشان داده شده است.

3. روش های عمومی تصاویر تصویر تشکیل شده است، توانایی خیانت: شکل (نزدیک به هندسی، سپس به فرد)، ساختار موضوع و نسبت متناسب در موضوع.

4. احساس رنگ، شکل، ریتم و ترکیب را ایجاد کنید.

5. تحریک استقلال و خلاقیت.

الزامات برای قرار دادن طبیعت:

· نور باید در سمت راست یا در سمت چپ قرار گیرد (بسته به کودکان - دست راست، دست چپ).

· علیه نور قرار ندهید

· فاصله تا طبیعت حدود 1.5 متر است.

· طبیعت در سطح چشم یا کمی بالاتر.

· عقب در طبیعت پس زمینه نصب شده است.

نقاشی موضوعی صحنه.

وظایف:

1. تشکیل علاقه به افراد اطراف و پدیده های طبیعت.

2. توانایی در کودکان را قادر به خرد کردن تصویر، تعیین پیش از محتوای و برخی از روش های تصویر.

3. آموزش برخی راه های مقرون به صرفه تصویر طرح:

· پذیرش ساده ترین ترکیبات، I.E. محل تصاویر در سراسر ورق ورق (این به طور معمول برای گروه جوانان) "گل در چمنزار" (cf. gr.).

· محل تصویر بر روی ورق گسترده ای از ورق (گروه ارشد)، خط افق را مشخص می کند، قرار دادن موضوعات برنامه های نزدیک (Lita-Lita)، (برنامه های بلند بلند مدت - کمتر).

· یادگیری برای نشان دادن چیز اصلی، برجسته کردن اندازه، شکل، رنگ (چهار و گروه قدیمی تر)؛ یادگیری برای انتقال در شکل نسبت موارد در موقعیت و موقعیت نسبی در فضا؛ آموزش کودکان برای انتقال حرکات و موقعیت شخصیت های اصلی.

4. محافظت از پیش دبستانی ها به استقلال.

نقاشی تزئینی.

DPI - یکی از قدیمی ترین هنر، با توجه به انگیزه های آن شبیه به طبیعت. این به شادی رنگ های روشن و شاداب کمک می کند، به طور واضح با خرد و زیبایی پر شده است، بنابراین قابل درک و قابل درک و قابل دسترس برای پیش دبستانی ها است. PDP از گروه میانی معرفی شده است.

وظایف:

1. توسعه در کودکان عشق، احترام به میهن خود، حس وطن پرستی.

2. تشکیل علاقه به کودکان به هنر عامیانه، درک از ویژگی های آن.

3. شکل گیری دانش عمومی مربوط به مهارت های بصری، در انواع مختلف ماهیگیران (توانایی تشخیص ترکیبات، عطر و طعم، عناصر مشخص، مواد).

4. آموزش فعالیت، استقلال، ابتکارات، خلاقیت (هنگام ایجاد الگوها).

یک مکان ویژه در یادگیری یادگیری (تزئینی) نمونه ای از مربی داده می شود. مربی مجبور به استفاده از نمونه است، زیرا در اشیاء هنری، الگوها برای ادراک کودکان پیچیده هستند.

انواع مختلف نمونه وجود دارد:

1. نمونه برای پیگیری مستقیم - تقلید مستقیم - کودکان اطلاعات آماده و نمونه (اطلاعات و روش پذیرش) را می دهد.

2. یک نمونه ناشناخته - کودکان پیشنهاد می کنند که بخشی از الگوی الگو را بازی کنند، و بخشی از آن است که خودشان را کنار بگذارند (روش جستجوی جزئی).

3. نمونه های متغیر - ارائه شده است انواع مختلف راه حل های یک کار مشابه.

هر نمونه باید در یک سبک ماهیگیری قطعی ساخته شود. اندازه نمونه باید 1.5 تا 2 برابر کار کودکان باشد.

تکنیک های نقاشی

با تشکر از توسعه تکنیک های مختلف، تصاویر هنری کودکان بیشتر بیانگر و آموزنده تر می شوند. این توسط مطالعات RG Kazakova، T.s. Komarova، و غیره نشان داده شده است

تکنیک های رسم را می توان به سنتی و غیر سنتی تقسیم کرد.

1. تکنیک های طراحی کلاسیک (سنتی) برایاستفاده از مواد: روغن؛ مداد؛ آبرنگ؛ گواش؛ معتدل

2. تکنیک های طراحی غیر کلاسیک (غیر سنتی):طراحی برای کاغذ خام؛ طراحی بر روی کاغذ خرد شده؛ طراحی با پلاستیک؛ نقاشی با دو رنگ؛ طراحی با مداداهای موم؛ طراحی بر روی شیشه؛ Monototpia؛ pitwellow؛ Klexography؛ نقاشی Silhouette؛ ریز (کمر رنگ)؛ Batik؛ کولاژ؛ شیشه لک شده افشانه؛ فشرده سازی، تمبر.

یادداشت 13

فهرست عنوان

زندان های فعالیت های تولیدی در Dow

وزارت آموزش و پرورش مسکو

gbou spo pc №13 آنها. s.ya. مارشاکا

چکیده

انجام فعالیت های تولیدی

(گروه سنی)

نوع فعالیت _______________

(طراحی، برنامه، برنامه ریزی، طراحی)

در موضوع: ""

GBOU مهد کودک (جبران جبران یا ترکیبی، در صورت وجود)

انجام می شود:

گروه گروه ___

(نام و نام خانوادگی.)

معلم را بررسی کرد:

Zapolskiy O.S.

ارزیابی .

ارزیابی خلاصه

ارزیابی .

تاریخ برگزاری (شماره، ماه، سال)

هدف:

وظایف:

وظایف آموزشی:

وظایف در حال توسعه:

چالش های آموزشی:

کار مقدماتی:

تجهیزات:

مواد تظاهرات

جزوه -

نوع فعالیت مولد:(من نیاز به نوشتن دارم)

رنگ آمیزی

تک

طرح

شکل سازماندهی فعالیت های تولیدی: (من نیاز به نوشتن دارم)

جلو

گروه

- جمعی

پیش رفتن

من بخش مقدماتی ( دقیقه.)

- انگیزه به فعالیت ها

مشاوره برای مربیان مهد کودک

سازمان فعالیت های تولیدی

کودکان قبل از سن مدرسه

روش ها در سازمان

فعالیت های تولیدی کودکان

اطلاعات و دستور غذا

او قصد دارد سازماندهی و تضمین ادراک اطلاعات به پایان رسید

باروری

هدف آن تأکید بر سخت شدن و تقویت دانش یادگیری روش های فعالیت است که قبلا شناخته شده است.

ابتکاری

به روش های آموزش باز یا ابتدایی هدایت می شود.

معلم تصمیم را قبل از کودکان یک کار غیر جامع تصمیم می گیرد و عناصر فردی آن به جستجوی راه حل ها هدایت می شود.

(معلم این واقعیت را گزارش می دهد، کودکان نتیجه گیری می کنند. معلم این مشکل را مطرح می کند، و کودکان فرضیه های خود را از راه حل های خود فشار می دهند.

پژوهش

راه حل مستقل از وظیفه جامع کودکان.

تمام این روش های طولانی مدت از طریق سیستم پذیرش اجرا می شود.

1. شرکت

پذیرش 2. فوق العاده

3. بازی

تکنیک های بصری در فعالیت های تولیدی عبارتند از:

تکنیک های بصری

مشاهده

در روند مشاهده، یک ایده از موضوع نشان داده شده توسط کودک، در مورد جهان تشکیل شده است.

الزامات برای مشاهده

تمرکز (ویژگی های شی)

عاطفی، درک بی تفاوتی نیست

معنی دار بودن مشاهدات (آگاهی از آن خواص به تصویر کشیده شده: شکل، رنگ. مقادیر، محل در فضا، و غیره)

فعالیت کودکان (عاطفی، گفتار، ذهنی، موتور)

قابلیت اعتبار مشاهدات (تغییر شرایط)

حسابداری برای ویژگی های سن کودکان.

ویژگی های مشاهده در گروه های سنی مختلف

1 Junior c

تک، دو نشانه جهت (به عنوان مثال: رنگ، ریتم)

مشاهده کوتاه مدت

هیچ نصب به تصویر بعدی موضوع داده نمی شود.

مربی هنگامی که تصویر خود را انتخاب شکل و رنگ

مشاهده در عمل، در بازی رخ می دهد

2 گروه جوان

این مشاهدات شامل یک عنصر از نشانه ای از یک ژست است (شکل تاخیر انگشت)

گروه متوسط

نظارت طولانی تر

چندین نشانه (رنگ، \u200b\u200bشکل، ساختار - قطعات، محل در فضا)

دوباره مشاهده با عوارض محتوا و روش های دانش

سوالات نه تنها تولید مثل، بلکه همچنین در طبیعت جستجو.

در پایان مشاهدات، کودکان در مورد کار آینده صحبت می کنند.

نقاشی ها باید پیچیده تر باشند، ممکن است موضوع و طرح، ویژگی های ویژگی های خود را به دلیل ترکیب، جزئیات - اضافه، انواع رنگ)

سن ارشد

هدف پس از ادراک عاطفی کودکان شیء گزارش شده است.

کمک به کودکان از بین بردن احساسات، خود را بیان کنید

کودکان را تشویق کنید تا کلمات، تصاویر، مقایسه ها را برای بیان احساسات پیدا کنید

توجه به محل اقلام، به درمان نزدیک و منتشر شده توجه کنید. مقایسه کنید ترتیب متقابل در فضا: نزدیک به ما، در، راست، چپ.

برای تشکیل یک نمایش تصویربرداری (همانطور که می توانید قرعه کشی کنید، چه چیزی بهتر است از آن استفاده کنید، چه مقاله ای مناسب برای کاغذ مناسب است.

در زمان مشاهده، طراحی آینده را برنامه ریزی کنید.

نظر سنجی

تجزیه و تحلیل هدفمند - ادراک مصنوعی از جسم با توجه به راه موتور و بصری.

کودکان ایده ی جسم را دارند که تصویر بر اساس تصویر است.

این نظرسنجی یک دیدگاه هدفمند از موضوع است که لازم است برای نشان دادن آن ضروری باشد.

از بین بردن علائم بصری خارجی

این نظرسنجی را می توان به 3 مرحله تقسیم کرد.

مرحله ی 1 - جامع، ادراک عاطفی از موضوع، از طریق برخی از نشانه های بیانگر (به عنوان مثال، بچه گربه کرکی علامت دقیق تر "کرکی"

هدف: باعث تمایل به تصویر برداری

2 مرحله - ادراک تحلیلی از موضوع I.E. انتخاب متوالی از ویژگی های بصری، قطعات و خواص موضوع.

سفارش انتخاب مربوط به دنباله تصویر است

تخصیص و فراخوانی بزرگترین بخش موضوع و هدف آن.
فرم این بخش را تعیین کنید (آنها وابستگی فرم را از هدف، شرایط زندگی، و غیره می گیرند)
موقعیت این بخش را در فضا تعیین کنید (تفاوت در انواع مختلف یک مورد: بشکه خواب آلود - ضخیم و مستقیم، کامل و فریاد)
سپس یکی دیگر از بخش های به اندازه کافی متمایز است، موقعیت، فرم، مقدار در ارتباط با اصلی، متمایز است.
از بین بردن رنگ اگر تصویر به طور غیرمستقیم باشد، و با توجه به نوع انجام می شود.
توجه به جزئیات

در طول معاینه، ژست نقشه برداری استفاده می شود: برای گردش با یک انگشت، بصری همراه حرکت دست.

3 مرحله - ادراک عاطفی جامع از موضوع، به نظر می رسد که تصویر جامع را متحد کنید.

ژست مورد بررسی قرار گرفته است.

جنیر ج

یک ژست مشترک یک بالغ و یک کودک (انگشت اجرا نمی شود هیچ جا متوقف نمی شود. شکل گرد)

گروه متوسط

به طور خلاصه، محل قطعات موضوع مشخص شده است. (در بالا، پایین، از یک طرف ...)

ژست مورد بررسی و کنترل بصری

مهم است که یک ژست را تشویق کنید و بخش های بلند را فراخوانی کنید. تشکیل می دهد.

پیدا کردن وابستگی شکل و نام موضوع، قطعات آن

گروه ارشد

- توجه به رابطه قطعات در فضا با طول طولانی، طول

فرم اولیه توسط تعمیم منتقل می شود، آن را به شکل هندسی مناسب (دایره، بیضی ...)

توجه به خط طبیعت مستقیم و گرد.

مقایسه مقایسه در هنگام مشاهده قطعات یک شی و مقایسه موارد مشابه با یکدیگر (خلاصه روش تصویر) استفاده کنید.

توجه به انواع اشیاء یک نوع، یادگیری برای دیدن بیان آنها، اصالت همه.

کمک به نابود کردن یک تصویر قالب.

بررسی در انواع مختلف فعالیت های خوب

تک

حرکت نقشه برداری به عنوان در نقاشی، فقط به دایره در جهت دیگر (راست به سمت چپ)

ژست بررسی مربی با یک کلمه همراه است. (گلدان: طبقه پایین، دور دور، در بالای گردن - راست)

لپاک

روش عملیات در بررسی موضوع، عمدتا سفارش خود را در مدل سازی تکرار می کند.

روش بررسی در مدل سازی اشیاء دور و بیضی شکل با ویژگی های برجسته (سیب، گلابی، خیار). و پیچیده جدا شده است

انتخاب یک فرم مشترک اگر جسم جامع است.

تخصیص شکل بخش اصلی اگر موضوع فرم جدا شده باشد.

انتخاب یک فرم مشخص خاص (تفاوت از شکل هندسی)

تعریف شکل قطعات دیگر و مقایسه با شکل بخش مرکزی.

تعیین ارزش سایر قطعات. در مقایسه با یکی از اصلی ها.

تعیین موقعیت این قطعات با توجه به اصلی
احتیاط بر روی ویژگی های اصلی برجسته مشخص شده مشخص شده است مشخص کردن یک شکل خاص (در یک عمق اپل، شکل قطعات کوچک - کبد، گوش)

حرکت انگشتان در طول معاینه - در هنگام مدل سازی به حرکت انگشتان دست می یابد.

طرح مدل سازی برای این معاینه

(فرم گرد)

ایجاد یک فرم پایه نزدیک به شکل هندسی

مدل شکل خاص

مدل سازی ویژگی های اصلی برجسته موضوع

جزئیات اضافی (شاخه ها، برگ ها)

طرح مدل سازی - با این معاینه

(فرم مجتمع جدا شده)

ایستاده Lajk

استاد اصلی اصلی (فرم عمومی)

مدل سازی سایر بخش های بزرگ از فرم عمومی

مدل سازی خاص (شکل مشخصی از این قطعات بزرگ)

اتصال قطعات بزرگ به یک.

اقلام اقلام کوچک

سطوح

وابستگی بررسی به روش تصویر

تصویر از طبیعت

در دیدگاه که در آن تصویر انجام می شود، در نظر بگیرید. ثابت شده در قطعات قابل مشاهده

تصویر توسط نمایندگی

بررسی آیتم های طبیعی، بررسی اسباب بازی ها، مجسمه ها، حیوانات، پرندگان، پرندگان تنها پس از مشاهدات در طبیعت به طوری که کودکان نشان دهنده تصویر "زنده" بیانگر نیستند.

این نظرسنجی را می توان پس از مشاهدات بهتر انجام داد.

در نظر گرفتن

نقاشی ها و تصاویر کتاب

روش به طور گسترده ای استفاده می شود

در هیچ مورد، تصویر یا تصویر کتاب را نمی توان به کودکان برای تقلید مستقیم ارائه داد.

استفاده از پس از مشاهده، به منظور روشن کردن، غنی سازی ایده ها

نمونه

نمونه ای است که کودکان باید هنگام انجام انواع مختلف وظایف پیگیری کنند.

نتیجه یکنواختی کار است، نه توانایی خود را به دست نمی آورد.

اکثر اعمال شده در Appliqués، نقاشی تزئینی.

نمایش

نمایش - تظاهرات عمومی یکی از گزینه های تصویر

نمایش می تواند باشد:

نمایش کامل
نمایش جزئی
نمایش عمومی (برای همه کودکان در یک بار)
نمایش فردی
معلم را نشان بده
نمایش در شکل عمل مشترک معلم و کودک
نشان دادن یک روش عمل توسط یک کودک.

تکنیک های کلامی

گفتگو

حداکثر تحریک فعالیت کودکان

در بخش اول کار و پس از اتمام استفاده می شود

توضیح

توضیح یک راه برای تأثیرگذاری بر آگاهی کودکان است که به درک و جذب آنچه و نحوه انجام آن کمک می کنند.

شورا

یادآور

ترویج

کلمه هنری

تکنیک های کلامی از ویژوال و بازی جدا نیستند.

تکنیک های بازی

تکنیک های بازی با هدف حل وظایف آموزشی، ایجاد انگیزه به فعالیت ها، هدف قرار می گیرند.

نشانه های تکنیک های بازی

وظیفه بازی هدف از اقدامات بازی های آینده است (ساخت یک خانه Mishke، تماس با جعفری برای بازدید ...)

توسعه طرح بازی (ما یک عکس برای حافظه)

اقدامات بازی (عکاسان کودکان - قرعه کشی عکس ها، جعفری)

اقدامات بازی عبارتند از:

موتور (عملی)

تقلید عمل (دست دست - مانند یک بال ..)
خوب (نقاشی در هوا - بارش برف)

ساخت صدا

ماهیت تکنیک های بازی

طرح وضعیت بازی با نوع بازی های دایرکتوری

ضرب و شتم اشیاء یا اسباب بازی ها (کورتینو بسیار ناراحت شد. چه چیزی Ust-Kut را نمی بینید، جایی که کودکان زندگی می کنند. چگونه می توانم به پینوکیو کمک کنم؟)

Frontaling از تصویر (نقاشی یک راهرو - یک پناهگاه بر روی آن رول بر روی آن، پرتاب مگس پرنده، پرنده دانه ...)

داستانی از یک تصویر ناتمام به منظور تجزیه و تحلیل نمونه ایجاد شده (جوجه های فاسد. چرا او Coar نیست؟ او هیچ خالی ندارد - لازم است قرعه کشی، در غیر این صورت او گرسنه باقی خواهد ماند)

تکنیک های بازی با رفتار بازی نقش کودکان و بزرگسالان

کودکان نقش گنابارها، هنرمندان، سازندگان، عکاسان، و غیره را ایفا می کنند)

انواع فعالیت های بصری

فعالیت خوب در نمایندگی (با تخیل)

آماده سازی بر اساس ادراک مستقیم (بصری، شنوایی، موتور تاکسی

مشارکت فرایندهای حافظه

طراحی بر اساس ارائه بر اساس برداشت های به دست آمده از منابع مختلف (حوادث. کتاب ها تلویزیون. کارتون، مشاهدات ...)

(این گونه طبیعی ترین برای پیش دبستانی است.)

تصاویر در ادبیات ادبی، موسیقی

تصاویر در طرح برای تم های رایگان انتخاب شده توسط کودک خود را در محتوا ممکن است موضوع، طرح، تزئینی)

تصاویر در یک موضوع رایگان با تم های محدود ("اسباب بازی مورد علاقه من"، "همه آثار خوب هستند - به طعم انتخاب کنید"

تصویر تصویر

اغلب در گروه قدیمی تر، در گروه آماده سازی در پایان سال برگزار می شود

فرایند بازی بر روی کاغذ هر جسم در موقعیت مکانی که در آن این شیء در زمان ادراک بود.

توسعه ادراک، مشاهده، حافظه بصری، حسابداری کودک به مشاهده و حفظ حفظ، و سپس به پخش (برای طراحی اقلام کم قدرت، و یا مناظر عادی)

ترتیب دهی.

1 مرحله - مشاهده - ادراک عاطفی مقدس

قبل از رسم، به دقت در نظر بگیرید، بررسی کنید، به یاد داشته باشید، پس از آن بسیار شبیه به رسم - این کار باید پس از اولین نظرسنجی تنظیم شود. در بلند کردن عاطفی

2 مرحله - تخصیص اشیاء اصلی اصالت آنها (فرم. رنگ، کمیت، نسبت، محل)

3 مرحله - به یاد داشته باشید، ارسال یک عکس. از آنچه باید شروع شود فکر کنید

4 مرحله - پس از مشاهده، توجه به حفظ شدن.

تصویر از طبیعت.

یک تصویر از جسم در فرآیند ادراک مستقیم آن از یک نقطه نظر خاص، با هدف انتقال دقیق و بیانگر که ممکن است.

وظایف: یاد بگیرید که به طبیعت بپردازید، برای دیدن نشانه های بیانگر، بین اصالت، به طور دقیق در تصویر انتقال دهید.

شروع به آموزش با مسطح یا تقریبی به طبیعت مسطح، سپس فرم های مستطیلی از طرف جلو (بدون حجم قابل مشاهده است) با تعداد کمی از قطعات که بیش از یکدیگر کاهش یافته است.

طبیعت را نصب کنید به طوری که کودکان بیشترین ویژگی را می بینند (در سطح چشم کودک)

طبیعت باید مورد توجه باشد (شاخه ای از کوسن فلاش می شود و ما زیبایی او را در تصویر نگه می داریم)

مربی می گوید: "همانطور که می بینید - و قرعه کشی نکنید. چند برگ در سمت راست - ما خیلی در سمت راست ترسیم می کنیم ... ")

شما می توانید یک طرح را با یک مداد ساده برای برنامه ریزی نسبتا ایجاد کنید و تصویر را برنامه ریزی کنید.

فعالیت خوب، جایی که تحت یک موضوع موضوع، انواع مختلف فعالیت های هنری ترکیب شده است

(طراحی، مدل سازی، لوازم جانبی،)

یک روش کلی برای اقدام به کودکان کمک می کند تا در انواع مختلف فعالیت های هنری حرکت کنند.

ادراک - توانایی همکار به اشیاء، پدیده - به عنوان اولین جهت
جهت گیری در رنگ های اطراف، فرم ها در روند فعالیت های بصری
روش های اقدامات مستقل هنگام انتخاب ابزارهای بیانگر
روش های اقدامات خلاقانه در انتقال تصویر در تصویر، مدل سازی. appliques

در این مورد، فعالیت های عملیات جستجو به طور کامل نشان داده شده است.

ایجاد مربیان و کودکان (همراه با مربی، تعدادی از وظایف را نشان می دهد که نتیجه کار جمعی است

خواندن 5 دقیقه نمایش 26.5k

فعالیت های تولیدی کودکان پیش دبستانی

فعالیت های تولیدی پیش دبستانی ها یک جهت وفادار در آماده سازی اولین دانش آموزان برای یادگیری هستند.

شکل گیری، توسعه و شکل گیری شخصیت دوران کودکی یکی از مهمترین مناطق مهم و مسئولیتی از فعالیت های متخصصین است که در زمینه آموزش و روانشناسی کودکان مشغول به کار است. یکی از وظایف اصلی، که باید به طور مداوم در این جهت انجام شود - استفاده از سبک های مختلف، فرم ها و روش ها، از جمله فعالیت های تولیدی.

مهم

فعالیت های تولیدی کودکان یکی از نقش های اصلی در روند توسعه جامع پیش دبستانی را بازی می کند. همراه با گونه های بازی، آنها یک مجموعه مجتمع از آموزش پیش دبستانی را تشکیل می دهند که تحت هدایت بزرگسالان (معلمان، مربیان) انجام می شود. نتیجه این فعالیت باید یک محصول خاص باشد.

مطالعات متعدد انجام شده توسط متخصصان در انتهای مختلف سیاره و دسته های مختلف کودکان که حتی سن مدرسه جوانتر را به دست نیاورده اند، اثربخشی فعالیت های تولیدی را در میان این نشان ندادند گروه سنی فرزندان.

تأثیر مطلوب بر روی پیش دبستانی ها در توسعه مهارت های گرافیکی، و همچنین توسعه استقامت و هدفمند در تسلط بر مهارت های مهم.

تعریف

انواع تولیدی کودکان یک یا چند راه برای استفاده از یک کودک است که هدف آن دریافت محصولی است که دارای مجموعه خاصی از کیفیت است. این دسته شامل موارد زیر است:

روش های مختلف جمع آوری ساختارها
صنایع دستی از پلاستیک یا خاک رس خاص،
اجرای آثار متفکرانه، موزاییک،
ساخت صنایع مختلف
کار سخت تر - طرح های خاص.

تمام فعالیت های تولیدی کودکان ذکر شده در بالا، یک تابع مسئول در توسعه پیش دبستانی ها را انجام می دهند. این بر اساس بسیاری از برنامه های مهد کودک طراحی شده برای کودکان که سن مدرسه را به دست نیاورده اند طراحی شده است. این هدف در توسعه جامع و آموزش و پرورش آنها است.

توسعه جامع

شکل گیری این نوع فعالیت کودکان در مهد کودک تحت هدایت متخصصان با تجربه رخ می دهد. در این زمان، ارتباط بین میل بچه ها به وضوح ظاهر می شود. یک محصول خاص و گسترش آنها را ایجاد کنید. توانایی های شناختی، فرآیندهای مختلف و کیفیت، منطقه عاطفی، توسعه فرضی.

توسعه واضح و قابل کنترل از ویژگی های ماهیت کودکان، تشکیل طبیعت و فردیت آنها رخ می دهد.

دسته های خاص

توسعه ویژگی های هنری و زیبایی شناختی در روند مطالعه توسعه کودک، مربوط به نوع مدولاسیون فعالیت تولیدی است. این روش اجازه می دهد بهترین راه کودک پیش دبستانی برای نمایش واقعیت اطراف آن به وضوح خود.

و بر اساس نتیجه گیری انجام شده، مشخصه به دست آمده به عنوان یک نتیجه باعث می شود که خود را شکل داده و یک یا چند تصویر را ایجاد کنید. این رویکرد بهتر از توسعه تفکر رسمی کودکان، توانایی آنها برای اعمال تخیل تاثیر می گذارد.

بهبود Dosselkolkov نگرش زیبایی برای همه آنها اطراف آنها، یک وظیفه مهم یک رویکرد یکپارچه به روند آموزشی است. اهمیت این وظیفه دشوار است برای بیش از حد. پس از همه، تنها یک شخصیت هماهنگ در حال توسعه قادر به دیدن و احساس همه چیز است، چیز زیبایی احاطه شده است.

نقش مهمی به این تکنیک برای توسعه کودکان و به دست آوردن احساسات زیبایی شناختی از پیش دبستانی ها اختصاص داده شده است.

یک شغل ظاهرا ساده، نقاشی. با این حال، این یک روش طبقه بندی است که فرصت های کاملا جدید را برای مربیان باز می کند تا دیدگاه های خود را از بچه ها، توسعه نگرش های عاطفی و زیبایی شناختی خود نسبت به واقعیت اطراف خود توسعه دهد.

فعالیت تولیدی برای پیش دبستانی ها باز می شود، به طوری که دنیای جدید زیبایی، موجود در واقع، که به طور مداوم در کنار ما است. شکل گیری باورهای خاصی وجود دارد، رفتار کودک را تعیین می کند.

دشوار است که اهمیت حق را بیش از حد ارزیابی کنید آموزش اخلاقی فرزندان سن پیش دبستانیانجام شده با استفاده از روش تولیدی. چنین پیوند در فرآیند انجام انواع مختلف کار کودکان عملی انجام می شود و انجام می شود. آنها با هدف تحکیم اطلاعات از دنیای اطراف و توسعه چنین ویژگی هایی به عنوان:

مشاهده،
فعالیت،
تعهد
استقلال،
صبر، مهارت گوش دادن و جذب اطلاعات
توانایی آوردن همه چیز به پایان رسید.

روش تولیدی متشکل از فرایند تصویر به شما این امکان را می دهد که نگرش را نسبت به آنچه که نشان داده شده، رفع کنید. در این مرحله، کودک به ویژه در معرض تمام احساساتی است که او در روند ادراک تجربه کرده است. طبیعت خود به ما یک پالت گسترده ای از رنگ ها و رنگ ها، انواع مختلف اشیاء، پدیده های طبیعی نادر و غیر معمول را می دهد.

توسعه فیزیکی کودک باقی می ماند و توسعه فیزیکی کودک، و تکنیک تولیدی تست نیز نقش مهمی در این فرآیند دارد. با توجه به این، سطح تنوع زندگی افزایش می یابد، خلق و خوی بهبود یافته است، وضعیت کلی رفتار و شخصیت. کودک بیشتر در حال حرکت، شاد، فعال است.

در فرایند کلاس ها، موقعیت صحیح، راه رفتن و سایر ویژگی های مهم فیزیکی یک مرد کوچک کوچک تولید می شود. علاوه بر این، عضلات تقویت می شوند، هماهنگی کلی جنبش ها بهبود می یابد.

سیستم کار با کودکان از فعالیت های تولید کننده سن پیش دبستانی ارشد، به طور دقیق توسط Marina Shekalina شرح داده شده است.

نتیجه

علاوه بر عوامل مثبت ذکر شده، بسیاری از شاخص های پیشرفته پیشرفته توسعه صحیح کودک پیش دبستانی وجود دارد. و فعالیت تولیدی خود مهم است قسمتی از آموزش مناسب، جامع و آموزش پیش دبستانی ها.

با تشکر، به نظر می رسد مانند کلاس های ساده، - آموزش نقاشی و مدل سازی، طراحی و ایجاد برنامه های کاربردی - کامل ترین و هماهنگ توسعه طول می کشد ویژگی های مثبت در جهت زیر:

آموزش روانی
توسعه زیبایی شناسی
تقویت فیزیکی بدن
شکل گیری اخلاقی و معنوی شخصیت.