Struktura političke sheme aktivnosti.

Tradicionalna (reproduktivna) tehnologija

Vježbenik se daje ulogu obavljanja funkcija reproduktivne prirode. Akcije nastavnika povezane su s objašnjenjem, akcija koje pokazuju, procjenjujući njihovo izvršenje studenata i prilagodbe.

Tehnologija obrazovnog osposobljavanja

Autori: L.S. Vygotsky, L.V. Zakon, D.B. Elkonin, V.V. Davydov i drugi. Razvoj djeteta, posebice razvoj intelekta slijedi učenje i razvoj. Razvoj učenika može se ubrzati učinkovitošću učenja. Načelo obuke visoka razina Poteškoće, brzi tempo, vodeća uloga se daje teorijskom znanju. Poticanje odraz učenika u različite situacije aktivnosti učenja.

Tehnologija faze mentalne akcije

Autori: Galperin P.YA., Elonin D. B., Talyzina n.f. Znanje, vještine i vještine ne mogu se naučiti i spasiti izvan ljudske aktivnosti. Za izvedbu djelovanja bez grešaka, osoba bi trebala znati što se događa s kojim aspektima onoga što se događa potrebno je obratiti pozornost. Šest faza asimilacije: aktualizacija motivacije, svijest o približnom okviru aktivnosti, provedba aktivnosti u vanjskom materijaliziranom obliku, vanjskoj fazi, fazi unutarnjeg govora, prijelaz postupaka na unutarnji plan (intenzitet djelovanja )

Tehnologija kolektivne interakcije

Autori: Rivin A.G., Archipova V.V., Dyachenko V.K., Sokolov. Organizirani dijalog, kombinirani dijalog, kolektivni način učenja, rad studenata u varijablama pare. Tijekom okupacije svatko je razradio svoj dio informacija, razmjenjuje ga s partnerom, on pak je u potrazi za novim partnerom za uzajamno obrazovanje.

Tehnologija potpuna asimilacija

Autori: Amerikanci J. Caroll i B. Bloom. U Rusiji, detaljno opisano m.V. Clain. Tehnologija postavlja jedan za studente fiksne razine svladavanja znanja, vještina i vještina, ali čini varijable za svako vrijeme studija, metode, oblike, uvjete rada. Za ciljeve kognitivna aktivnost uključuju: znanje, razumijevanje, primjenu, generalizaciju, procjenu. Svi su materijali podijeljeni na jedinice za obuku. Svaka obrazovna jedinica razvijena je odgojna didaktički materijalKoji studentima daje priliku da odabere metode percepcije, razumijevanja i pamćenja prikladne za njega. Preko teme određuje se standard njegove potpune asimilacije. Mark za svladavanje teme postavljeno je nakon konačne referentne inspekcije.

Tehnologija u učenju na više razina

Tehnologija u učenju na više razina osigurava razlikovanje razine dijeljenjem tokova na mobilne i relativno homogene skupine grupe, od kojih svaka od njih uhvati softverski materijal u različitim obrazovnim područjima na bazi i varijacijskim razinama (osnovna razina određuje država standard, varijabla - je kreativna, ali ne i niža osnovna razina). Koriste se tri diferencirane opcije učenja: diferencirana obuka uključuje dobrovoljni izbor svakog učenika razine asimilacije. obrazovni materijal (ne niže od gosstart), organizacija neovisnog rada studenata na različitim razinama, napredna obuka prema individualnom planu.

Tehnologija prilagodljivog učenja

Tehnologija prilagodljivog učenja je vrsta tehnologije u učenju na više razina, uključuje fleksibilan sustav organiziranja treninga, uzimajući u obzir pojedinačne karakteristike učenika. Središnje mjesto u ovoj tehnologiji daje se pripravniku, njegovim aktivnostima, kvaliteta njegove osobnosti. Posebna pozornost posvećuje se formiranju obrazovnih vještina. Prioritet pri korištenju tehnologije prilagodbe učenje daje se neovisnom radu. Ova tehnologija omogućuje namjerno mijenjanje trajanja i slijeda koraka učenja.

Tehnologija programiranog učenja

U porijeklu programiranog treninga stajao je američki psiholozi i didakta N. Kradera, B. Skinner, S. Pritisnite. U domaćoj znanosti, programirana tehnologija učenja razvila je P. Ya. Galperin, L.N. Landa, A.M. Matyushkin, n.f. Talyzin. Specifične osobine Programirane tehnologije učenja - to je neovisna tehnologija. individualno učenje Prema prethodno razvijenom programu obuke uz pomoć posebnih fondova, svakom učeniku pruža mogućnost ostvarivanja nastave u skladu s njegovim individualnim karakteristikama (stopa temperation, razina obuke, itd.). Glavna sredstva za provedbu programirane tehnologije učenja je programi obuke. Propisuje slijed akcija za ovladavanje određenom jedinicom znanja. Obrazovni programi mogu se urediti u obliku programiranog udžbenika ili drugih vrsta tiskane prednostiili programi isporučene pomoću računalne opreme.

Tehnologija učenja računala.

Tehnologija učenja računala omogućuje rješavanje gotovo svih didaktičkih zadataka. Računala izdaje određene informacije, provjerite jesu li učenici naučili iu kojoj mjeri formiraju relevantno teorijsko znanje i praktične vještine, otvoreni pristup elektroničke knjižnice, Glavne domaće i međunarodne baze podataka. Neki računalni programi mogu prilagoditi tempo učenja na individualne karakteristike studenata, analizirati svaki odgovor i na toj osnovi uspostaviti redovite dijelove obrazovnog materijala, itd.

Tehnologija problema

Uz problematičnu obuku, učitelj ne prijavljuje znanje na gotovom obliku, ali stavlja zadatak prije učenika, zanima ga, budi svoju želju da pronađe način da ga riješimo. Prema stupnju kognitivne neovisnosti studenata, učenje se provodi u tri osnovna oblika: prezentacija problema, djelomično pretraživanje i neovisno istraživačke aktivnosti.

Modularna tehnologija učenja.

U domaćoj didaktici proučavali su najpotpuniji temelji modularne obuke i razvili P. Yutseviche i T.i. Shmakova. Modul je ciljna funkcionalna jedinica koja kombinira sadržaj učenja i tehnologiju svladavanja. Sastav modula: ciljni akcijski plan, informacijska banka, metodološki vodič za postizanje didaktičkih svrha. Moduli su podijeljeni u tri vrste: kognitivni korišteni u proučavanju osnove znanosti; Operativni, koji su potrebni za formiranje i razvoj načina aktivnosti i miješani, koji sadrži prve dvije komponente. Uz modularnu obuku, maksimalno vrijeme se daje neovisnoj obuci, posebna pozornost posvećuje se samokontroli i samopoštovanju.

Tehnologija koncentriranog učenja

Tehnologija koncentriranog učenja je poznata u pedagoška praksa Metoda "uranjanje u predmet". Ova tehnologija je razvijena i koristi P. BLONSKY, V.F. Shatalov, t.t. Schetin, A. Tubelsky. Suština koncentriranog učenja je da se lekcije kombiniraju u blokove; Tijekom dana, tjedan se smanjuje za broj paralelnih učenih akademskih disciplina. Da bi se spriječilo zaboravljanje materijala naučenog u lekciji, potrebno je raditi na njegovoj konsolidaciji na dan percepcije, tj. Potrebno je neko vrijeme temeljitije "poniranje" u temi.

Tehnologija učenje projekta.

Tehnologija za učenje projekta jedna je od mogućnosti praktične provedbe ideje produktivnog osposobljavanja. Produktivni trening karakterizira činjenica da obrazovni proces ima individualno iskustvo na izlazu produktivna aktivnost, Ova se tehnologija temelji na idejama Dewey o organizaciji aktivnosti osposobljavanja na rješavanju praktičnih zadataka preuzetih iz dnevnih aktivnosti. Svrha produktivnog učenja ne smije ovladati količinom znanja, a ne donošenje obrazovnih programa, već stvarna uporaba, razvoj i obogaćivanje vlastitog studentskog iskustva i njihove ideje o svijetu. Svako dijete dobiva mogućnost stvarne aktivnosti u kojoj ne samo da ne samo da će pokazati svoju individualnost, već i obogatiti. Pedagoški tehnološki obrazovanje inovativno

Tehnologija zajamčena učenje

Autor: Monakhs V.M. Zajamčena tehnologija učenja je zajednički model pedagoška aktivnost Nastavnici i studenti za programiranje i provedbu obrazovni proces, Učitelj u ovoj tehnologiji dizajna tehnološka kartakoji predstavlja: golmana, dijagnostike, izvannastavne neovisni rad (domaća zadaća), struktura projekta logika, korekcija. Dijagnostika uključuje uspostavljanje činjenice postizanja određenog mikrocenera. Neki zadaci su u skladu sa zahtjevima državnog standarda, koji učenik mora postići.

Tehnologija učenja na daljinu.

Tehnologija učenja na daljinu je dobivanje obrazovne usluge bez posjeta sastanku studije, s moderni sustavi Telekomunikacije kao što su e-pošta, televizija i internet. Nakon što su primili materijale za obuku, studija može ovladati znanjem kuće, na radnom mjestu ili u posebnom računalnom razredu. Konzultacije za daljinsko učenje su jedan od oblika upravljanja radom polaznika i pomoći im neovisna studija discipline.

Dakle, pedagoške tehnologije su poboljšane u cijelom dugačak, U trenutno Sveobuhvatno se koriste pedagoške tehnologije.

Zajednički cilj svih tehnologija je, prvo, postizanje zajamčenih rezultata u obuci (ili odgoj); Drugo, njihova ponovljivost i ponovljivost. U isto vrijeme s najnižim vremenom, sredstvima, fizičkim i intelektualnim silama. Ali tehnologija ima svoje specifične ciljeve.

Dakle, svrha prilagodbe tehnologija - Učenje tehnike neovisnog rada, samokontrole, prijeme istraživačkih aktivnosti; Razvoj i poboljšanje vještina samostalno raditi, za proizvodnju znanja, i na toj osnovi - formiranje inteligencije škole.

Svrha integralne tehnologije je potaknuti interes za učenje, razvoj mentalnih sposobnosti, obogaćivanja integriranog znanja o učenicima srednjih škola.

Svrha tehnologije cjelokupnog učenja znanja je podučavanje svu djecu da traže dovoljno visoke rezultate u asimilaciji i primjeni znanja i vještina.

Svrha tehnologije problema u učenju je poticanje intelektualne aktivnosti studenata; razvoj procesa razmišljanja, individualne karakteristike uma; formiranje unutarnjih motiva učenja, metode mentalne aktivnosti učenika, njihove kreativne sposobnosti; Neovisna potraga za rješavanjem problema. Također - formiranje kreativnog, ne-standardno razmišljanjepušten iz poznatih stereotipa i markica.

Razmatranje tehnologija s položaja njihovog ciljnog fokusa pruža osnovu za dovođenje početnih odredbi svoje prijave. Dakle, korištenje tehnologija u obrazovnom procesu uključuje:

- svijest o mogućnostima različitih tehnologija koje mogu provesti ciljeve;
- računovodstvo pojedinih i dobnih značajki djece, razina obuke i stupnja obuke;
- brojne tehnologije se može uspješno koristiti samo u ograničenom vremenskom razdoblju, za provedbu kratkoročnih svrha, za daljnje korištenje tih tehnologija neće doprinijeti postizanju strategije osposobljavanja će biti neproduktivna;
- fazno uvođenje tehnologija u obrazovni proces i prilagođavanje studenata za rad u tehnološkom načinu rada;
- dostupnost kompletnih tehnoloških alata i uvjeta, učiteljsku spremnost za takvo djelo.

Primjena pedagoške tehnologije U obrazovnom procesu - slučaj je obećavajuće. Ali suočava se s brojnim poteškoćama i problemima. Gotovo nismo imali tehnologije dizajnirane na četvrtoj razini. U postojećem metodološki razvoj Tehnološki aspekti su općenito navedeni, na visokoj razini apstrakcije ("učinite to, i tako"), ali što točno ...? I svaki učitelj (učitelj) počinje stvarati na svoj način razumijevanja, kao što on razumije. Ali ne uvijek pod snagom učitelja za stvaranje teoretski i praktično opravdane tehnologije, testirajte ga u uvjetima škole.

U pedagoškoj teoriji i praksi, razmatranje i klasifikacijskih znakova tehnologija i njihove tehnološke mogućnosti za poboljšanje kvalitete obrazovnog procesa su važni. A to će zauzvrat pomoći još specifičnije odrediti opseg njihove primjene.

Pedagoške tehnologije mogu se podijeliti u dvije velike skupine: plamen i strojeve (koristeći strojeve za obuku, računala, video oprema). I tehnologije plamena i strojeva imaju svoje prednosti i nedostatke koji se moraju uzeti u obzir u obrazovnom procesu. DO slabosti Strojske tehnologije mogu se pripisati onome što uzrokuju nedostatak komunikacije, ograničiti mogućnost formuliranja njihovih misli i razvoj kreativnog mišljenja, ograničiti uvjete za razvoj socijalnih svojstava i kvalitete studenata.

Ovaj aspekt zaslužuje pozornost kao manufabilnost sadržaja učenja, odnosno sposobnost da se podvrgavaju informacije o treningu tehnološkoj kodiranju i ne izgubite svoje sposobnosti osposobljavanja. tamo je informacije o obuciTo je nemoguće prevesti u tehnološki jezik bez izobličenja i deformacija, održavati svoju studiju i znanstveni integritet. U tom slučaju, informacije koje su predstavljene sa studentima gube svoj početni značaj. Dakle, na primjer, umjetnost, književna informacija nije podložna za prevođenje na tehnološki jezik. Gotovo je nemoguće prenijeti suštinu "ideja u pokretu, razvoju, teoriji i konceptualnim pristupima, razne procjene, pluralističko mišljenje, kontradikcije. Apsolutizacija kodiranja i ograničavanja procesa učenja književnosti, umjetnosti, društvenih znanosti, povijesti, etike i psihologije obiteljskog života, čisto tehnološkim pristupi dovodi do nepromišljenog sisa, do formalizma u znanju i umora u obrazovanju.

U načelu, tehnologija se protivi kreativnosti, jer je tehnologija algoritam, programiranje. A to je nespojivo s radom.

U isto vrijeme, mnogo u obrazovnom procesu je ugodan za tehnologiju. Ona opravdava, na primjer, u smislu formiranja vještina i vještina, pri učenju jezika, rješavanju problema prema formulama, kada je vodio vježbe rada i tjelesnog odgoja itd. Oslobađanje studenata na razinu savršenstva i vještina - preduvjet Razvoj kreativnih sposobnosti. Na temelju gore navedenog, možete odrediti sljedeće "za" i "protiv" tehnologija.

Za: sposobnost dijagnosticiranja svrhe i rezultata obrazovnog procesa;

- postizanje zajamčenog rezultata u obuci;
- ponovljivost i ponovljivost rezultata;
- fokus tehnologija za postizanje specifičnih ciljeva u obuci ili odgoju;
- formiranje vještina i vještina dovedenih do savršenstva;
- štedljivo vrijeme, sredstva, snage za postizanje ciljeva;
- Uz razumnu primjenu, mogu se promatrati kao osnova za razvoj kreativnog mišljenja i sposobnosti.

- složenost prijelaza u tehnološki način obuke;
- nemogućnost prevođenja svih informacija o tehnološkom jeziku učenja;
- ojačati nedostatak komunikacije;
- ne rade na razvoju kreativnog razmišljanja i kreativnih sposobnosti (osobito strojnih tehnologija); Iznimka je tehnologija problema, heurističkog treninga;
- Rad na temelju modeliranih algoritama i programa. Ocjenjivanje prednosti i nedostataka pedagoških tehnologija, morate zapamtiti da ne postoje tehnologije koje mogu zamijeniti živu ljudsku komunikaciju u svim ljepotama njezinih manifestacija i mogućnosti u obrazovnom procesu. Naše rasuđivanje, očito, pridonijet će formiranju potpunijeg presuda po izboru i korištenju tehnologija u pedagoškom procesu.

U psihološka teorija Interaktivno učenje se saznaje na temelju psihologije ljudskog odnosa. Tehnologije interaktivnih učenja smatraju se metodama učenja znanja, formiranja vještina i vještina u procesu odnosa i interakcija nastavnika i obučenih kao subjekti obrazovnih aktivnosti. Suština njih je da se oni temelje ne samo o procesima percepcije, pamćenja, pažnje, već, prije svega, na kreativnom, produktivnom mišljenju, ponašanju, komunikaciji. U isto vrijeme, proces učenja je organiziran na takav način da učenici uče komunicirati, interakciju međusobno i drugih ljudi, uče kritički razmišljati, riješiti složene probleme na temelju analize proizvodnih situacija, situacijskih profesionalnih zadataka i relevantnih informacija.

U interaktivnim nastavnim tehnologijama, uloga učenja (umjesto uloge informatora - uloge upravitelja) i polaznika (umjesto objekta izloženosti - predmet interakcije), kao i ulogu informacija (informacija nije cilj i sredstva za razvoj postupaka i operacija).

Sve tehnologije interaktivnih učenja podijeljene su na pojmu i imitaciju. Klasifikacija se temelji na znaku rekreacije (imitacija) konteksta profesionalne aktivnosti, prezentacije modela u osposobljavanju.

Ne-Dotacijske tehnologije ne namjeravaju graditi modele ispitivane fenomene ili aktivnosti. Tehnologije imitacije temelje se na imitaciji ili modeliranju simulacije, tj. Reprodukcije u uvjetima učenja s jednom ili drugom mjerom adekvatnosti procesa koji se pojavljuju u stvarnom sustavu.

Razmotrite neke oblike i metode interaktivnih tehnologija učenja.

Problem predavanje uključuje formuliranje problema, problemsku situaciju i njihovu naknadnu dozvolu. U problemu predavanja su simulirane kontradikcije stvaran život Kroz njihovo izražavanje u teorijskim konceptima. Glavni cilj takvog predavanja je stjecanje znanja o učenicima s izravnim učinkovitim sudjelovanjem. Među modeliranim problemima mogu postojati znanstveni, socijalni, profesionalni povezani s specifičnim sadržajem obrazovnog materijala. Formulacija problema potiče studente na aktivnu mentalnu aktivnost, na pokušaj da se samostalno odgovori na pitanje, od interesa za navedeni materijal, aktivira pozornost studenta.

Seminarski spor pretpostavlja kolektivna rasprava Bilo koji problem kako bi se uspostavili načine rješavanja. Seminar spora provodi se u obliku dijaloške komunikacije svojih sudionika. On podrazumijeva visoku mentalnu aktivnost, usađuje sposobnost obrane kontroverze, raspraviti problem, zaštititi svoja stajališta i uvjerenja, koncizno i \u200b\u200bjasno prisutne misli. Funkcije djelujuće osobe Na seminaru, spor može biti drugačiji.

Obrazovna rasprava je jedna od metoda problema u učenju. Koristi se pri analizi problematične situacijeKada je potrebno dati jednostavan i nedvosmislen odgovor na pitanje, dok se pretpostavljaju alternativni odgovori. Kako bi se uključili u raspravu o svim prisutnosti, preporučljivo je koristiti metodologiju za suradnju (suradnja za obuku). Ova se tehnika temelji na uzajamnom učenju kada zajednički rad Učenici u malim skupinama. Osnovna ideja obrazovne suradnje je jednostavna: studenti kombiniraju svoje intelektualne napore i energiju kako bi ispunili cjelokupni zadatak ili postigli zajednički cilj (na primjer, pronalaženje mogućnosti za rješavanje problema).

Tehnologija rada grupa za učenje Uz suradnju u osposobljavanju može biti sljedeća:

- formulacija problema;
- formiranje malih skupina (mikroskupine 5-7 osoba), raspodjela uloga u njima, objašnjavajući učitelja o očekivanom sudjelovanju u raspravi;
- rasprava o problemu u mikro skupinama;
- predstavljanje rezultata rasprave ispred cijele obrazovne skupine;
- nastavak rasprave i sumiranja.

Entitet i sorte inovativnih obrazovnih tehnologija

Definicija 1.

Inovativna obrazovna tehnologija je metodologija za organiziranje obrazovnih aktivnosti, uključujući primjenu nekih novih ili kvalitativnih poboljšanja u postojećim tehnikama i sredstvima za poboljšanje učinkovitosti obrazovnog procesa i stvaranja uvjeta za obrazovne aktivnosti koje zadovoljavaju trenutne trendove u društveno- ekonomski razvoj društva.

Inovacije aktivnosti u obrazovanju podrazumijevaju sveobuhvatne mjere usmjerene na pojavu inovacija u obrazovnoj sferi. Ove inovacije mogu biti metode i tehnike organizacije obrazovnog procesa, resurse koji se koriste u procesu odgoja i obuke, znanstvenih teorija i koncepata.

Inovacije se razvija zahvaljujući primjeni istraživačkih aktivnosti usmjerenih na dobivanje novih znanstvenih spoznaja, nekih otkrića, izuma. Osim toga, pojava inovacija može biti rezultat dizajn radU kojem se razvija instrumentalno i tehnološko znanje, odražava mogućnost provedbe praktičnih akcija, na temelju dostupnih znanstvenih teorija i koncepata. Dakle, stvaraju se inovativni projekti, što posljedice dovode do pojave novih tehnologija.

Inovacije se također razvijaju u procesu obrazovne aktivnosti, U procesu učenja, teoretski i praktična znanja studenti koji se tada mogu primijeniti različita područja praktična vitalna aktivnost vezana za stvaranje inovacija.

Inovativan obrazovne tehnologije Na temelju tri glavne komponente:

Moderan, kompetentno izgrađen sadržaj, čiji temelj predstavlja kompetencije u stručnim aktivnostima koje zadovoljavaju trenutne stvarnosti poduzetničke aktivnosti. Sadržaj uključuje razne multimedijske materijale koje se prenose moderno sredstvo Komunikacija.
Korištenje modernih, inovativnih metoda u osposobljavanju. Takve metode moraju biti usmjerene na razvoj kompetencija budućeg stručnjaka, privlačeći studente na aktivno znanje i praktična aktivnost, manifestacija inicijative u procesu znanja. Program za učenje pasivnog učenja isključen je.
Prisutnost suvremene infrastrukture u obrazovnom procesu. Treba se temeljiti na informacijama, tehnološkim, organizacijskim i komunikacijskim komponentama koje pomažu primijeniti nove oblike i metode učenja, posebice daljinskog osposobljavanja.

Inovativne tehnologije u obrazovanju koriste se na temelju primjene određenih pristupa u učenju. Načela koja uključuju zahtjeve i ciljeve koji su temelj za razvoj novih tehnologija.

Sve inovacije u pedagoškoj sferi temelje se na njihovoj jasnoj usklađenosti s trenutnom stupnjem društveno-ekonomskog razvoja društva. Trenutno, oni moraju biti usmjereni na razvoj neovisnosti učenika, formiranje njihove sposobnosti samoobrazovanja i samorazvoja, svjesnog, nehatičnog programa učenja.

Inovativne tehnologije u obrazovnoj sferi kontinuirano se razvijaju i njihov spektar se širi. Mogu se razlikovati sljedeće glavne skupine tehnologija:

Informacijske i komunikacijske tehnologije ili ICT u području učenja. Podaci o tehnologiji primjene povezani su s razvojem informacijskog društva i aktivne provedbe informacijska sredstva U svim područjima vitalne aktivnosti. Takve tehnologije usmjerene su na informacije o svijesti učenika. U obrazovni programi Uključene su nove stavke koje su usmjerene na proučavanje informatike, informacijskih procesa i ICT-a. Nastavni proces također aktivno informira kako bi se povećala informacijska kultura pedagoškog sastava i studenata;
Osobno orijentirane tehnologije. Te su tehnologije usmjerene na određivanje osobnosti na prioritetno mjesto u osposobljavanju i obrazovanju. Cijeli obrazovni proces usredotočen je na razvoj osobnosti, objašnjavajući svoju individualnost i obilježja razvoja.
Informativna i analitička opskrba obrazovnom procesu. Korištenje ove skupine tehnologije usmjerena je na proučavanje razvoja svakog učenika, klase, paralela, obrazovna ustanova, njihove adekvatne procjene;
Praćenje intelektualnog razvoja. Tehnologije se temelje na primjeni grafova, sustava testiranja, nove metode procjene, omogućujući praćenje dinamike razvoja pojedinih studenata i kvalitete obuke općenito;
Obrazovne tehnologije. Proces učenja ne može se odrezati iz obrazovanja. Stoga se uvode nove tehnike, omogućujući identitet, njegove glavne kvalitete;
Didaktičke tehnologije. Oni su glavni čimbenik u razvoju obrazovne ustanove. Takve se tehnologije temelje na kompleksu tehnika i sredstava uključujući i korištenje tradicionalnih i inovativne tehnologije: Nezavisni rad s obrazovnom literaturom, uporabom audiovizualnih, multimedijalnih fondova, diferencirane načine učenja.

Slika 1. Inovativne obrazovne tehnologije. Autor24 - studentska internetska razmjena

Osnovne tehnologije osobnog orijentiranog učenja

Te tehnologije stavljaju osobnost djeteta pod voditelja obrazovnog procesa. Izračun njegovih individualnih kvaliteta se uzima, a nastavnik šalje svoje vještine u organizaciju obuke, prema specifičnostima potreba učenika.

Među tehnologijama učenja osobnosti, može se razlikovati sljedeće:

Tehnologija u učenju na više razina. Prema ovoj tehnologiji, pretpostavlja se da gradi proces učenja ovisno o sposobnosti asimilacije materijala od strane svakog učenika, tj. Svaki student se daje vrijeme za asimiliranje programa da mu je potrebno i zadovoljava njegove sposobnosti. Dakle, osnovna jezgra kurikuluma je produktivno naučena.
Tehnologija kolektivnog međusobnog učenja. Takva tehnologija uključuje kombiniranje studenata u skupinama koje se sastoje od najmanje dvije osobe koje imaju psihološku kompatibilnost. Mogu imati različita razina Intelektualni razvoj, ali obavljati zadatke, pomažući jedni drugima i time se razvijaju. Oblikuje logično mišljenje, osjećaj odgovornosti, adekvatno samopoštovanje, pomaže osloboditi studenata.
Tehnološka suradnja. Ova tehnologija uključuje kombiniranje učenika na male kolektive i obuku u njima. Obuka mora proći zajedno, sa sviješću o uspjehu i neuspjesima međusobno. Obuka se temelji na formuliranju jedinstvenog cilja i zadataka, obveznu odgovornost, svakog učenika i osiguravanje jednakih uvjeta za učinkovitu asimilaciju kognitivnih informacija.

Koja je struktura politike? 3.

Što je uzrokovalo potrebu za postojanjem političkih vođa? 6.

U čemu postoji oblik nacionalnog državnog uređaja moderna Rusija? Kakve ste vrste znate? 10

Koje se funkcije stranke izvode u društvu? šesnaest

Koji politički režim postoji u Rusiji? devetnaest

Koji su uzroci međudržavnih sukoba? 25.

Koja je struktura politike?

Što je ista struktura politička aktivnost? U najčešći

postoje tri glavne točke. Topla, sposobnost stavljanja (taktičkih) i obećavajućih (strateških) stvarnih ciljeva i rješavanje problema, uzimajući u obzir omjer društvenih snaga, sve mogućnosti društva u određenoj fazi razvoja. Drugo, razvoj učinkovitih metoda, sredstava, oblika organiziranja društvenih snaga za postizanje svojih ciljeva.

Konačno, treće, odgovarajući odabir i smještaj osoblja sposobnog za rješavanje zadataka ispred njih.

Provedba političkih aktivnosti je nezamisliva bez prisutnosti određenog sustava. politička moć. Ona sprječava kombinaciju elemenata koji su službeni, ali priznaju izvođači političke moći. To uključuje državni aparat, političke stranke, prof-sindikati, razne javne organizacije (crkva, u našem društvu, odvojena je od države, a ne u političkoj organizaciji). Sve to nije samo glavne komponente elemenata razgranatog i čvrsto lemljeni sistem cijeli broj, mehanizam kojim se ispunjava politička moć u društvu.

U političkim studijama o problemima analize strukture politike utvrđeni su različiti aspekti. Diferencijacija pristupa razmatranju strukture politike određuje se nizom čimbenika. Među njima su značajniji, možda su kao što je složenost, sama se višestrana politika kao javni fenomen, kao i specifičnosti konteksta jednog ili drugog istraživača? Na primjer, nije teško podnijeti strukturu politike u okviru analize ponašanja. Naravno, vrednovanje tih ili drugih pristupa, stajalište je neprihvatljivo, barem dvije krajnosti. S jedne strane, odbacivanje pozitivnog sadržaja takvih pristupa, unutar koje je politika strukturirana kroz prizmu jednog uzorka, kvalitete, svojstava. S druge strane, osip je želja apsolutizacije bilo kojeg kriterija, jer će se u ovom slučaju političke stvarnosti uzeti u obzir u vrlo uskom volumenu. Dakle, po našem mišljenju, potrebno je koristiti različite politike za analizu strukture politike

kriteriji. Ne pretvarajte se da dovršite i posebno sistemsku analizu kriterija

dodjeljivanje strukturnih elemenata politika, razmotrite neke od njih

naravno, ovi kriteriji su mučeni u političkoj literaturi

različiti pojmovi, koncepti. Među tim kriterijima mogu se nazvati

sljedeće: bitno ili bitno, na području funkcioniranja, sveučilištima političkog života, institucionalnog i drugih.

U skladu s bitnim kriterijem, govorimo o fenomenu glavnih elemenata sadržaja politika kao društveni fenomen. To su većina rubova, stranaka, elemenata, koji djeluju po potrebi, bez kojih se politika ne može zastupati kao holistički fenomen. Ovi elementi mogu se koristiti, na primjer, litičku moć, političke aktivnosti, političke odnose, političke potrebe i interese, poli-svijest (političku psihologiju i političku ideologiju), političku kulturu, sustav političkih institucija i mehanizama za provedbu moći, političke Proces i drugi.

Formira se politika, politički život, u interakciji različitih ispitanika. Na temelju toga nemoguće je ne uzeti u obzir kriterij predmeta za dodjelu elemenata strukture politike. Kao elemente, razine političara u tom pogledu mogu se promatrati, na primjer, javne politike, društvene i grupne, klase, nacionalne politike, državne politike i javne organizacije, pokreti i udruge. Ove strukture staze politike, koje proizlaze iz kriterija predmeta, mogu nesumnjivo razjasniti, dopunjene, ali ima pravo na postojanje.

Mnogi politički znanstvenici ukazuju na potrebu uzimanja u obzir karakteristike metoda, mehanizama za provedbu politika u različitim sferama javnog života.

Dodjela različitih razina, komponente politike, ovisno o sfera društvenog života, također je važan smjer za analizu strukture politike. Među tim poli-krpeljim komponentama treba nazvati kao što su:

Unutarnja i vanjska politika,

Ekonomska politika,

Društvena politika,

Politika u području vlade i razvoja demokracije,

Politika u duhovnoj i ideološkoj sferi.

U djelima domaćih i stranih političkih znanstvenika, jasno je

potrebu za analizom mjesta i uloge pravila, državnih struktura, političkih stranaka, pokreta, itd. Analiza sustava politika kao holistički učinkovit fenomen je nemoguće bez uzimanja u obzir njegove komponente, kao države, političke stranke i volumen. Stoga institucionalni kriterij strukturnih članova poli-krpelja postaje prirodan i opravdan. Kao dio ovog pristupa, to je pravno raspodjela takvih elemenata političkog života kao političke ili sanitarije, političkog sustava, države, političkih stranaka, javnih organizacija, udruga, pokreta.

Već kratak popis nekih pristupa strukturnim analizama politika dovodi do priznavanja potrebe za daljnjim nastavkom analize strukture poli-krpelja, identificirajući nove kriterije i na temelju novih grasa, strukture politika. Interno strukturirane i sve vrste političkih aktivnosti, politička svijest, političke institucije itd.

Međutim, treba naglasiti da su svi elementi strukture usko

mi smo međusobno povezani, formirajući holističku ključnu politiku. Integritet politike manifestira se u širokom rasponu oblika. Prvo se izražava u odnosu različitih elemenata. Na primjer, to je dobro zbog toga što određuje ponašanje osobe, čimbenici su u konačnici ekonomski čimbenici. Jedno-ko gdje se problemi odnose na državnu energiju, ekonomski interesi djeluju kroz političke znanje, političke interese, politički motiv, "temeljito čekaju one ili druge oblike političkih djela. Politička sfera života, drugo, ima relativnu neovisnost, i ona je svojstvena svojim specijaliziranim trendovima, obrascima funkcioniranja i razvoja.

Značajke karakteristične na našu zemlju.

Danas, u našem društvu, proces realiziranog utjecaja politike na ekonomsku sferu društva odvija se kako bi se uklonili mehanizmi koji su se razvili u ovom području koji su postali kočnica daljnjeg društvenog razvoja.

U posljednjem desetljeću na povijesnoj areni naše zemlje, opet

prirodni problemi pogoršani. Mnogi teoretski i praktični

politička pitanja formulirana su samim životom. I među njima je problem ispitanika nacionalnog političkog života i izgradnje nacionalne države.

Što je uzrokovalo potrebu za postojanjem političkih vođa?

Sve teme koje čine tijek političkih znanosti odnose se na probleme političke moći. Ali za neke od njih, ova veza je vrlo blizu i neposredno, a za druge je posredovano. Političko vodstvo se odnosi na prvu skupinu. Njegova studija određuje i produbljuje naše znanje o političkoj moći. Prema njegovoj suštini iu obliku manifestacije, političko vodstvo je manifestacija odnosa moći i moći. Funkcije i ovlasti se provode određene osobe - političke vođe. Mehanizam za provedbu političke moći ne može djelovati bez glavne osobe djeluje - politički vođa, koji zauzima središnje mjesto u odnosima moći. Političko vodstvo u velikoj mjeri otkriva suštinu stvarnog mehanizma za politike u društvu.

S konceptom "vođe" (eng. Vođa -domaćin, upravljanje drugim ljudima) usko je povezan konceptom "vodstva". Značenje potonjeg točno odražava svrhu osobe vođe, njegovo mjesto i ulogu u društvu, procesi na koje je uključen, njegove funkcije. Interes za vodstvo i pokušaje razumijevanja ovog važnog socijalnog aspekta ukorijenjen je tijekom antike. Herodotus, plutarh i drugi istraživači posebnu pozornost posvetili ovom pitanju, jer su vidjeli autentične tvorce povijesti u monarhima, zapovjedniku. Značajan doprinos proučavanju političkog vodstva uveden je N. Makiavelli. U njegovom razumijevanju, politički vođa je suverena koja koristi bilo koje sredstvo za očuvanje njegove dominacije i održavanje javnog reda. Značajan doprinos razvoju političkog vodstva donio je T. Carlel,
R. Emerson, Tard.

Svi istraživači su primijetili da je najvažnija značajka vođe je sposobnost utjecati na druge ljude u smjeru organiziranja zajedničkih aktivnosti kako bi se postigli određeni ciljevi. Osim toga, znanstvenici su pokušali odgovoriti na pitanje: čelnici se rađaju ili postaju? Ova tema je smatrala Z. Freud, L. GUMILED. Dobiveni nalazi znanstvenika su dvosmisleni. Prema konceptu L. GUMILOV, voditelji se rađaju. Ti ljudi, priroda daje višak biokemijske energije. Oni čine ne više od 5% stanovništva. Međutim, rođeni lideri ne moraju nužno postati. To zahtijeva značajno iskustvo. Stoga većina znanstvenika vjeruje da lideri postanu.

Formiranje i rad lidera je objektivan i univerzalni fenomen. "Cilj" - jer svaka zajednička aktivnost mora biti organizirana, razvijajući najracionalniji i prihvatljiviji načini za postizanje ciljeva. Ove funkcije obavljaju ljudi koji uživaju autoritet. "Univerzal" - jer vođa treba sve vrste zajedničkih aktivnosti ljudi, skupina, organizacija, pokreta. Možete govoriti o vođama u politici, poslovanju, znanosti, umjetnosti, religiji, o party voditeljima itd. U modernoj političkoj znanosti postoji nekoliko definicije političkog vodstva, Ovo su neki od njih:

političko vodstvo - to je status upravljanja, socijalni položaj povezan s usvajanjem rješenja za napajanje, to je mjesto za vođenje;

političko vodstvo - To je prioritetni konstantan utjecaj na dio određene osobe na cijelom društvu, političkoj organizaciji ili velikoj društvenoj skupini;

političko vodstvo - Ovo je simbol grupe, općenitosti, uzorka političkog ponašanja grupe koja može ostvariti svoje interese uz pomoć moći;

političko vodstvo - To je način interakcije između vođe i masa, u kojem je vođa ima značajan utjecaj na društvo.

Dakle, s obzirom na ove definicije, vidimo da je vodstvo složen mehanizam za interakciju vodećih i LED. Glavne komponente ovog koncepta su: sposobnost vođe da točno ocijeni situaciju; Sposobnost pronalaženja prave rješenja za zadatke s kojima se suočavaju društvu, da utječe na umove i energiju ljudi kako bi ih mobilizirali za obavljanje bilo kakve odluke.

Vodstvo kao poseban mehanizam za interakciju vođe i "drugima" u jednoj ili drugoj općenitosti sugerira da se "drugi" prihvate, aktivno podupiru svoje odluke, akcije, svjesno i dobrovoljno ga slušaju.

Vodstvo u politici ima niz specifičnih značajki:

ne postoji izravna interakcija između nacionalnog vođe i društva, ona je posredovana strankama, skupinama interesa, medija;

vodstvo je umnoženo u prirodi, vođa je usmjeren na koordinaciju različitih društvenih interesa, prisiljen je nastojati opravdati masovne očekivanja od svojih aktivnosti;

političko vodstvo. Za odluke koje donose najviše vođe, rad brojnih stručnjaka, najbliže praćenje vođe;

političko vodstvo u jednom stupnju ili drugo je institucionalizirano, tj. Aktivnosti vođe su ograničene postojećim društvenim odnosima, standardima, postupcima donošenja odluka.

Detaljna odluka stavak § 20 u društvenim znanosti za studente 11, autori L.N. Bogolybov, n.i. Gorodetskaya, L.F. Ivanova 2014.

Pitanje 1. Da li su viši koraci socijalnog stubišta dostupni bilo kojoj osobi? O čemu ovisi položaj osobe u društvu?

Koncept socijalnog stubišta relativno. Za dužnosnike - jedan, za poduzetnike - drugi, za umjetnike - treći, itd. Ne postoji jedinstveno socijalno stubište.

Položaj osobe u društvu ovisi o obrazovanju, nekretninama, moći, prihodima itd.

Osoba može promijeniti svoju društvenu situaciju uz pomoć društvenih dizala - vojske, crkve, škole.

Dodatna društvena dizala - mediji, zabave i društvene aktivnosti, akumulacija bogatstva, brak s predstavnicima najvišeg razreda.

Pozicija u društvu, društveni status je uvijek zauzimao važno mjesto u životu svake osobe. Pa zašto situacija u društvu ovisi:

1. Rodovi - status može ovisiti o povezanim linijama, kod djece bogatih i utjecajnih roditelja, status je nesumnjivo viši nego kod djece rođenih na manje utjecajnim roditeljima.

2. Osobne kvalitete - jedna od najvažnijih točaka na kojima ovisi status u društvu. Osoba s voljnim karakterom koji ima kvalitete vođe, vođe, vjerojatno će doseći u životu i postići višu poziciju u društvu od osobe s suprotnim karakterom.

3. Communications - Što više prijatelja, više poznati tko može pomoći u razmaćinju bilo gdje, to su veće šanse za postizanje cilja, što znači dobiti veći socijalni status.

Pitanja i zadaci za dokument

Moć je moć volje. Ova se sila mjeri ne samo intenzitetom i djelovanjem unutarnjeg vodno voljno napona koji provodi ravnalo, već i autoritativna za vanjske manifestacije. Svrha vlasti je stvoriti raspoloženje sigurnosti, cjelovitosti, impulzivnosti i izvršenja u dušama. Autorifikat ne bi trebao samo htjeti i odlučiti, već i drugo sustavno dovesti do suglasnosti želje i odluke. Pravilo - to znači kako nametnuti svoju volju na volju drugih; Međutim, tako da je to nametanje dobrovoljno prihvaćeno od strane onih koji slušaju.

Pitanje 1. Pronađite frazu u riječi "will" ili izvedena iz njega s riječima. Kakvo je značenje tih izjava?

Za razliku od bilo koje fizičke snage, državna snaga je voljna sila.

Moć je moć volje. Ova se sila mjeri ne samo intenzitetom i djelovanjem unutarnjeg vodno voljno napona koji provodi ravnalo, već i autoritativna za vanjske manifestacije.

Pravilo - to znači kako nametnuti svoju volju na volju drugih; Međutim, tako da je to nametanje dobrovoljno prihvaćeno od strane onih koji slušaju.

Pitanje 2. Kako ja. A. ilyin vidi omjer mentalnog i duhovnog započetog na vlasti s fizičkim, moći? Smatra li tu energiju ne smije koristiti metode snage?

Za razliku od bilo koje fizičke snage, državna snaga je voljna sila. To znači da je metoda njegovog djelovanja prema samoj prirodi njegove unutarnje, mentalne i tehothetičke. Fizička snaga, to jest, sposobnost stvarnog utjecaja osobe po osobi potrebna je - to je potrebno, ali nipošto nije glavni način da se djeluje u državi. Malo od, politički sustav To je savršenije nego manje, okreće se na fizičku snagu, a upravo je isti sustav da se isključiva dominacija fizičke snage, potkopava sebe i priprema njegovu razgradnju. "Mač" ne izražava suštinu državne vlasti; To je samo ekstremno i bolno sredstvo, predstavlja posljednju riječ i slabije od njezinih nosača. Postoje odredbe i razdoblja kada je moć bez mača neuobičajena i katastrofalna moć; Ali to su iznimna razdoblja i nenormalni.

Pitanje 3. U kojem slučaju, nametanje volje vlasti na volji teme prihvaća dobrovoljno od strane onih koji slušaju?

Nametanje volje vlasti na volji teme prihvaća dobrovoljno od strane onih koji slušaju ako su zakoni usvojeni kao ljudi i žele ih ispuniti. Ako je sve dobro osmišljeno i propisano.

Pitanje 4. Koji se zaključak iz teksta za čitanje može učiniti kako bi razumjeli suvremene odnose?

Snaga ne bi trebala biti s metodama napajanja. Vlast ne bi trebalo samo htjeti i odlučiti, nego i donijeti druge u suglasničku želju i odluku.

Pitanja za samopouzdanje

Pitanje 1. Koja je struktura politike kao aktivnosti?

U znanosti, politika se smatra u tri dimenzije:

1) kao jedan od mnogih vrsta ljudske aktivnosti, aktivnost društvenih skupina i pojedinaca;

2) kao sfera javnog života, jedan od podsustava društva u cjelini;

3) kao vrstu društvenog odnosa između pojedinaca, malih skupina i velikih zajednica.

Sudjelovanje ljudi u političkom životu manifestira se ne samo u aktivnostima pojedinaca, već iu utjecaju na politike velikih društvenih skupina (nastave, socijalne slojeve, etničke zajednice, nastave itd.).

Kako bi se učinkovito utjecali na politiku, ljudi stvaraju političke organizacije i udruge. Najzastupljene političke stranke su političke stranke. Najaktivniji predmet politike je država.

Relativno male skupine ljudi koji imaju najveći utjecaj na usvajanje političkih odluka nazivaju se politička elita. To su skupine osoba koje se koncentriraju u svojim rukama, provodeći političko upravljanje društvom, određivanje putova i ciljeva političkog razvoja. Politička elita uključuje veće vladine brojke, vođe političkih stranaka, šefova parlamenta, osobe koje zauzimaju ključne pozicije u strukturama moći države, znači masovni mediji, i tako dalje.

Dakle, pojedinci, društvene skupine, političke organizacije, političke elite djeluju po politici.

Aktivnosti politika usmjerene su na društvo, kako bi se očuvala njezin integritet, kao i na provedbu promjena u njemu koja ispunjava interese određenog predmeta politike ili cijelog društva. Činjenica da su političke aktivnosti usmjerene na društvo u cjelini, na svim smjerovima njegova života, razlikuje ga od drugih aktivnosti. U isto vrijeme, pravila se dodjeljuju različite smjernice koje se obično nazivaju ime objekta političkog učinka. Cilj ekonomske politike je gospodarstvo, socijalno - društvena sfera, politika mladih - Mladi i tako stavak objekt unutarnji političari To je društvo unutar zemlje, vanjsko-svjetske zajednice, međunarodne odnose.

Politička aktivnost potiču se interesima politika, prije svega interesa određenih društvenih skupina. Položaj društvene skupine u društvu dovodi do svog stava prema postojećoj situaciji, nadležnim strukturama.

Pokretno po vlastitim interesima, ljudi su sami postavili relevantne političke ciljeve koji najjasnije formuliraju političke vođe, zabave, elite.

Da bi se postigli njihovi ciljevi, provode se razne političke aktivnosti: organizacija stranaka, usvajanje državnih rješenja, izbornih kampanja, govora u parlamentu, politički skupovi, održavanje kongresa, žalbe ljudima, razvoj političkih programa, referenduma, referenduma, Vladini udarni, ustanci, posjete vladinih izaslanstava, itd. Tijekom tih radnji koriste se različiti načini političkih aktivnosti: mirna i nasilna, organizacijska i agitacija, teorijski i diplomatski.

Pitanje 2. Što je uključeno u koncept "politike sfere"?

Politička sfera je jedna od četiri sfere društva društva. Uključuje različite oblike političkih aktivnosti; odnosi između ljudi koji proizlaze u procesu ove aktivnosti; Organizacije i institucije koje su stvorene za provedbu političkih ciljeva i ciljeva; Politička svijest ljudi koji usmjeravaju svoje aktivnosti u području politike.

Političke institucije zauzimaju najvažnije mjesto u strukturi političke sfere. Oni se odnose na glavne društvene institucije koje provode temeljne potrebe društva. Političke institucije zadovoljavaju potrebe društva u integraciji, sigurnosti i društvenom poretku.

Svaki od njih obavlja određenu vrstu političke aktivnosti i uključuje skupinu ljudi specijaliziranih za njegovu provedbu; politički standardi koji reguliraju odnose unutar tih institucija s drugim političkim i ne-političkim institucijama; Sredstva potrebna za postizanje ciljeva.

Glavna politička institucija je država. (Podsjetiti bitne znakove države studira u tečaju društvenih znanosti.) S druge strane, država uključuje instituciju predsjedništva, instituta zakonodavnog, izvršnog i pravosuđa, Instituta za izbore itd.

Najvažnije političke institucije uključuju političke stranke. Povijest stranaka u njihovom modernom obliku nije toliko dugo kao povijest države, već i više od jednog i pol stoljeća.

Pitanje 3. Koji su društveni odnosi politički?

Politički odnosi su odnosi i interakcije koje proizlaze između ljudi u procesu političkih aktivnosti. To su odnosi društvenih zajednica i osobnosti u području moći, politike, upravljanja. To je odnos između subjekata političkog života u pogledu osvajanja, korištenja i preraspodjele političke moći. Sve odnose s javnošću stječu politički karakter ako uključuju korištenje moći u središtu i lokalno.

Politički odnosi povezani su s raspodjelom moći, prava i autoritetom u društvu, uz razdvajanje subjekata Centra i mjesta. To uključuje odnose između:

Vladine agencije i institucije (na primjer, između vlade i parlamenta);

Državne i društvene skupine (na primjer, između države i poduzetnika);

Državni i nedržavni javne organizacije i pokrete (na primjer, između države i crkve);

Političke stranke, kao i između političkih stranaka i neolitičkih organizacija (na primjer, između serija i sindikata);

Države i građani;

Razne države u međunarodnoj areni;

Državne i međunarodne političke udruge (na primjer, UN, NATO).

Manifestacije ovih odnosa mogu biti drugačiji: odnosi rivalstva, natjecanja (na primjer, između političkih stranaka); uzajamna odgovornost (na primjer, između građanina i države); podršku (na primjer, birači i svaka stranka); suradnja (na primjer, stranački i sindikati); Unija (recimo, nekoliko država); sukob (na primjer, između država ili države i društvene skupine), itd.

Osnova tih odnosa je interesi i ciljevi, slučajnost ili odstupanje od kojih unaprijed određuje razvoj interakcije sudionika u političkom životu. Priroda odnosa ovisi o ekonomskim i društvenim čimbenicima, od političke kulture društva, kao i od političke volje dionika.

Pitanje 4. Opišite entitete politike.

Politički subjekti su socijalna i nacionalna zajednica, organizacije, institucije koje mogu sudjelovati u političkom životu, činiti političke odluke i ostvariti svoju provedbu, mijenjati odnose s javnošću u skladu sa svojim interesima i ciljevima. Predmet politike je nositelj aktivnog, usredotočenog i razumnog djelovanja.

Pitanje 5. Koji su politički interesi?

Politički interes je fokus pojedinca (društvene skupine) da osvoji određene pozicije u sustavu političke moći.

Prema nositeljima političkih interesa, sami politički interesi mogu se podijeliti na:

Osobni interesi;

Grupni interesi;

Korporativni interesi;

Kamate klase;

Nacionalni interesi.

Prema stupnju manifestacije, politički interesi su podijeljeni u:

Spontani interesi;

Svjesni interesi.

Skala političkih interesa usmjerenosti je:

Unutarnji politički;

Vanjska politika;

Global (geopolitički).

Pitanje 6. Kako riješiti problem odnosa između ciljeva i sredstava u politici razne političke ličnosti i organizacija?

O moralnim postrojenjima, odgoju i moral upravitelja organizacija.

Pitanje 7. Koja je veza koncepata "politike" i "moć"?

Politika - javna uprava, stranka ili javna skupina u području domaćih ili vanjskih odnosa, određena interesima ove moći, stranke, grupe.

Moć je prilika i sposobnost nametnuti svoju volju, utjecati na aktivnosti i ponašanje drugih ljudi, čak i suprotno njihovom otporu. Suština moći ne ovisi o tome što se prilika temelji. Moć se može temeljiti na različitim metodama: demokratskom i autoritarnom, poštenom i nepoštenom, nasilju i osveti, obmanu, provokacijama, iznudu, stimulaciji, obećanjima itd.

Usko povezani koncepti "Politika" i "Power" - to su ključni koncepti javna znanostnazvana politička znanost.

Pitanje 8. Dajte karakteristiku stranke kao politička institucija.

Svaka politička stranka je dobrovoljna udruga ljudi koji imaju zajednička politička stajališta koja traže ostvarivanje ciljeva kroz osvajanje moći ili sudjelovanja u njegovoj provedbi. Obično stranka izražava i štiti interese određene društvene zajednice (klase, socijalni sloj itd.). U Ruska Federacija Zakon definira političku stranku kao javnu udrugu osnovana za sudjelovanje građana u političkom životu društva kroz formiranje i izražavanje njihove političke volje, sudjelovanje u javnim i političkim akcijama, na izborima i referendumima, kao iu redu predstavljaju interese građana u državnim tijelima i tijela lokalne samouprave.

Svaka politička stranka samostalno definira svoje političke ciljeve, najbliže i dugoročne ideje koje se odražavaju u stranci programa i Povelje. Međutim, glavni ciljevi političke stranke, prema zakonu, su:

Stvaranje javnog mnijenja;

Političko obrazovanje i odgoj građana;

Izraz mišljenja građana o svim pitanjima javnog života, donoseći ta mišljenja informacijama o javnosti i državnim tijelima;

Imenovanje kandidata za izbore za zakonodavne (reprezentativna) tijela državne vlasti i predstavnička tijela Lokalna samouprava, sudjelovanje na izborima tih tijela i njihovom radu.

Stranka je organizacija, načela izgradnje koje se, prava i obveze od kojih se odražavaju u svojoj povelji. To, u pravilu, ima party program koji određuje ne samo cilj stranke, već i putove i sredstva za njihovo postignuće. Članovi stranke imaju različite statuse u svojoj strukturi: to su stranački lideri; Stranački dužnosnici koji rade u središnjim i lokalnim tijelima stranke; Stranke aktivisti koji su skupine stranaka, lokalne organizacije; Desni članovi stranke. Svi oni rade, nastojeći osvojiti potporu birača u nadolazećim izborima. Za to se koriste sastanci građana, party tiska, govora u parlamentu i drugim predstavničkim tijelima.

Pitanje 9. Što je bit moći?

Suština vlasti leži u odnosima dominacije i podređenosti, koji se javljaju između onih koji naređuju i one koji izvršavaju te naredbe ili kojima su vlasti usmjerene. Odnosi moći nastaju svugdje gdje postoji održiva zajednica ljudi. Svaka organizacija, svaka vrsta aktivnosti ne može se provesti bez odnosa s napajanjem, bez ostavljanja nekoga, a netko je izvršio upute. Čak i u međuljudska komunikacija Dvije osobe, u pravilu, nastaju odnos složenog.

Pitanje 10. Kakva se politička moć razlikuje od drugih vrsta moći?

Političke aktivnosti, političke institucije, politički odnosi su različiti aspekti složenog, višedimenzionalnog javnog fenomena - politika. I svi ovi aspekti, kao i politika u cjelini, povezani su s borbom za energiju ili koristeći snagu za provedbu grupe ili nacionalnih interesa.

Onaj koji ima vlast daje naredbe, naredbe, direktive, timove. Može primijeniti sankcije protiv onih koji su savjesni o tim nalozima (u ovom slučaju koristi ohrabrenje), ili one koji ne ispunjavaju narudžbe ili ih loše obavljaju (u ovom slučaju, koristi kaznu). Za većinu građana, važno je ne moguća sankcije i uvjerenje o potrebi ispuniti recepte moći, ovlasti moći.

Politička moć ima brojne znakove koji ga razlikuju od drugih vrsta moći. Prvo, primjenjuje se na cijelo društvo, svi koji žive na teritoriju ove države. Njezine naredbe su obvezne za sve ostale vrste moći. Drugo, djeluje na temelju prava u ime cijelog društva. Treće, samo pripada pravnom pravu na korištenje energije unutar zemlje. Četvrto, karakterizira postojanje jedinstvene nacionalne politike donošenja političkih odluka. Peti, ova moć ima priliku koristiti širok raspon sredstava (ne samo prisilnog, ali i ekonomskog, društvenog, kulturnog i informacijskog).

Stoga je politička moć prava, sposobnost i prilika za obranu i provedbu određenih političkih stavova, instalacija i ciljeva. Koristi različite metode i sredstva izloženosti političkim subjektima, prvenstveno državu, o ponašanju društvenih zajednica ljudi, organizacija za upravljanje, koordinaciju, koordinaciju interesa svih članova društva i podređenosti njihovom jedinstvenom političkom voljom.

Pitanje 11. Što je praktična vrijednost Poznavanje politike i moći?

Na temelju tih znanja možete analizirati određena rješenja i razviti najracionalniju i savršenu metodu upravljanja.

Zadatke

Pitanje 1. Ako ste bili vođa stranke koji se naziva nacionalno progresivnim, koji ciljevi biste iznijeli naprijed za sljedećih deset godina?

1. Podignite gospodarstvo.

2. Podignite razinu i kvalitetu života.

3. Povratni izvori roba iz privatnog kapitala na folk.

4. Uzmite mladost, našu budućnost.

5. Zategnite zakone za vlast.

6. Smanjite sve uređaje za napajanje, ne još. Broj.

7. Smanjite plaću za državne službenike.

8. Dajte sami regija da raspolažu profit.

9. Revidirati zakone u smislu života, imovine, časti bez obzira na rang.

10. Imajte jaku, mobilnu, profesionalnu vojsku.

11. Poboljšajte rad agencija za provedbu zakona uvođenjem stvarne poluge za promicanje i kazne.

Pitanje 2. Možda ste upoznati s redovima iz pjesme napisane u prvom tromjesečju XX stoljeća:

Naš lokomotiv, idite naprijed! U komunikaciji. Ne postoji način na putu - imamo pušku u našim rukama.

Da li ih politički ciljevi i sredstva za postizanje? Koje su ideje koje stranka odražava ovaj stih?

Pjesma je napisana u 20-ima, odmah nakon revolucije, pjevala je boljševike, ili komuniste koji su vjerovali da bi samo u rukama s puškom mogao slomiti sve staro i izgraditi novo društvo. Ovaj stih odražava ideje Komunističke partije.

Pitanje 3. U 2002. godini država Duma iz Rusije usvojila je zakon "o suzbijanju ekstremističkih aktivnosti". Zakon stvara pravne osnove za ukidanje organizacija čije će aktivnosti sudski razmotriti ekstremističke. Osobe, potiču nacionalnu, rasnu, socijalnu distribuciju, pozivanje na nasilje za postizanje političkih ciljeva bit će brzo odgovorne, kao i osobe ili organizacije koje financiraju ekstremističke aktivnosti.

Objasniti značenje ovog zakona. Koje su vam postupke poznato da ga implementirate?

U osnovi usmjeren na organizacije mladih nacističkog smisla. Nanosi se protiv ruskih nacionalista ekstremnim pravom smislu. Značenje ovog zakona u suprotnosti s ekstremističkim aktivnostima, budući da je to poticaj među međusobnim sukobima. Primjeri: sjevernom bratstvu je raspuštena, čiji je račun bio više od 1.000 zločina.

Pitanje 4. U 2011. godini, ubrzo prije sljedećih izbora državnoj Dumi, sociolozi su proveli istraživanje birača, što je otkrilo razinu interesa na ovim izborima. Naveli su da postoji takav kamatar, 40% ispitanika i nepostojanje kamata 54%. Teško je odgovoriti na 6% (Ogonos. - 2011. - The35).

Kako ocjenjujete ove rezultate istraživanja? Što, po vašem mišljenju, razlozi za odsustvo mnogih interesa političkom događaju važnom za zemlju?

Razlozi zbog nepostojanja mnogih interesa prema važnom političkom događaju za zemlju su da mnogi vjeruju da je moć korumpirana, svi glasovi se kupuju.

U znanosti, politika se smatra u tri dimenzije:

1) kao jedan od mnogih vrsta ljudske aktivnosti, aktivnost društvenih skupina i pojedinaca;

2) kao sfera javnog života, jedan od podsustava društva u cjelini;

3) kao vrstu društvenog odnosa između pojedinaca, malih skupina i velikih zajednica.

Kako bi se učinkovito utjecali na politiku, ljudi stvaraju političke organizacije i udruge. Najzastupljene političke stranke su političke stranke. Najaktivniji predmet politike je država.

Relativno male skupine ljudi koji imaju najveći utjecaj na usvajanje političkih odluka nazivaju se politička elita. To su skupine osoba koje se koncentriraju u svojim rukama, provodeći političko upravljanje društvom, određivanje putova i ciljeva političkog razvoja. Politička elita uključuje više državne brojke, vođe političkih stranaka, šefova parlamenta, osobe koje zauzimaju ključne pozicije u strukturi moći države, medijima, itd.

Dakle, pojedinci, društvene skupine, političke organizacije, političke elite djeluju po politici.

Aktivnosti politika usmjerene su na društvo, kako bi se očuvala njezin integritet, kao i na provedbu promjena u njemu koja ispunjava interese određenog predmeta politike ili cijelog društva. Činjenica da su političke aktivnosti usmjerene na društvo u cjelini, na svim smjerovima njegova života, razlikuje ga od drugih aktivnosti. U isto vrijeme, pravila se dodjeljuju različite smjernice koje se obično nazivaju ime objekta političkog učinka. Cilj ekonomske politike je ekonomija, socijalna društvena sfera, politika mladih - mladi, itd. Cilj domaće politike je društvo u zemlji, vanjsko-svjetske zajednice, međunarodnih odnosa.

Pokretno po vlastitim interesima, ljudi su sami postavili relevantne političke ciljeve koji najjasnije formuliraju političke vođe, zabave, elite.