Concepto moderno de la historia de la enseñanza en la escuela. El concepto de educación histórica, estándar histórico y cultural, UMC, como condición para la efectividad de la calidad de la educación en las condiciones de implementar los requisitos del FMAM.

El concepto de educación histórica, estándar histórico y cultural, UMC, como condición para la efectividad de la calidad del aprendizaje en las condiciones de implementar los requisitos de la Empresa Unitaria del Estado Federal, el Presidente del OMO del Tema OMO: Historia, Estudio Social , Chudinova Inna Vasilyevna Gau DPOS "Smolensk Instituto Regional del Instituto de Educación SECCIÓN SECENSIDADES DE LOS MAESTROS DE LOS PROFESOROS DE CICLO HUMANITARIO 2015

Instrucciones del presidente Federación Rusa Vladimir Putin el 19 de febrero de 2012 en una reunión del Consejo sobre relaciones étnicas, el proyecto de concepto está aprobado en una reunión del Consejo del Ruso sociedad histórica 30 de octubre de 2013 finalmente aprobado en la reunión de la Sociedad el 19 de mayo de 2014. El concepto de un nuevo complejo educativo y metódico. historia doméstica

Complementos y especifica en los aspectos metodológicos, científicos e históricos y conocidos en general, el requisito de la Norma Educativa del Estado Federal (FMAM) está dirigido a mejorar la calidad de la educación histórica de la escuela, el desarrollo de las competencias de los estudiantes. escuelas secundarias De acuerdo con los requisitos del FMAM en la sociedad rusa moderna, un nuevo concepto actúa como un contrato público que ofrece un punto de vista ponderado a los problemas de discusión de la discusión. historia universal El concepto de un nuevo complejo educativo y metodológico para la historia doméstica.

El propósito de desarrollar un concepto para la formación de una posición socialmente acordada en las principales etapas del desarrollo del estado ruso y la sociedad, para desarrollar una imagen holística. historia rusa, teniendo en cuenta la relación de todas sus etapas, su importancia para entender. lugar moderno y el papel de Rusia en el mundo, la importancia de la contribución de cada pueblo, su cultura en historia común Países, la formación de una imagen moderna de Rusia. Objetivos básicos del concepto: -Wired por la historia de Rusia como parte integral del mundo. proceso histórico; - comprensión de las peculiaridades de su desarrollo, lugar y papel en la historia mundial y en el mundo moderno; - Definición de requisitos para el contenido de capacitación y educación, organización del proceso educativo y actividades extracurriculares en todos los niveles de educación; - Determinación de puntos de referencia básicos para la formación de contenido. educación escolar En general, especialmente socio-humanitario Ciclo de disciplinas, actividades fuera de la escuela y extracurriculares.

La sociedad civil valora la idea de la continuidad de las etapas de la historia rusa; Potencial educativo de la educación histórica; consentimiento social y respeto; importancia cognitiva de la historia rusa; Formación de requisitos para cada etapa de la educación histórica continua a lo largo de la vida. Principios básicos del concepto de base metodológica concepto del principio de las relaciones científicas; Enfoque multifactor; enfoque histórico; Enfoque antropológico; Enfoque histórico y cultural.

Presentación multinivel de la historia: sincronización del curso de la historia de Rusia y la historia universal, comparando eventos clave y procesos de historia rusa y mundial, introduciendo en el contenido de la formación de elementos de las características comparativas. Carácter de carácter multi-discurso (multifactor): la consideración de los eventos clave de la historia doméstica le permite rastrear cómo los intereses políticos y económicos, morales, religiosos y otros motivos de los participantes entrelazados en ellos. Prioridades educativas y educativas.

Una persona en la historia: se trata de las personalidades destacadas, los líderes que están dedicados a la persona. referencias biográficasy sobre las personas ordinarias, "ordinarias". Junto con la historia del evento - expansión de material sobre la vida cotidiana Personas en diversas épocas históricas. Enfoque histórico y cultural: el espacio del diálogo: la percepción de los monumentos de la historia y la cultura con los escolares como un valioso patrimonio del país y toda la humanidad, que debe mantenerse. Prioridades educativas y educativas.

Recomendaciones que pueden basarse en Nuevo educativo y metódico Complejos para la historia doméstica: 1. El enlace clave es una comprensión del pasado Rusia como parte integral del proceso histórico mundial. 2. Base patriótica. 3. Rusia es el país confesional multinacional y poli en el mundo. 4. Formación de la identidad civil de todo ruso. 5. Aumentar el número de horas (párrafos) sobre la historia de la cultura, lo que significa principalmente material sociocultural, la historia de la vida cotidiana.

Complejo educativo y metódico en la historia de Rusia, este es el espacio de información y un modelo cognitivo: un nuevo complejo educativo y metódico para la historia doméstica debe incluir: 1) un libro de texto; 2) la Shitomatología o la recopilación de documentos; 3) Atlas histórico; cuatro) libro de trabajo y una colección de tareas; 6) Un libro para la lectura. Un conjunto de directrices y manuales para el maestro debe incluir: 1) Documentos regulatorios y materiales metádicos de software, incluidos X, FMAM, un programa de historia ejemplar; 2) planificación temática; 3) Manuales metodológicos de sujeto y curso.

Debe contener una mirada holística en el proceso histórico; Integral en la composición y representación del material histórico escrito con un figurativo. lengua literaria; estimular el diálogo cognitivo e histórico; estar abierto para interactuar con otros recursos educativos e informativos; ser afiliado con los estudiantes (incluso para tener en cuenta sus características de edad). El libro de texto de la historia moderna debe ser: a) Portador universal (multicomponente) información histórica, b) un medio para desarrollar actividad cognitiva, recurso. formación personal Alumnos.

Libro de texto de la historia moderna a) Habilitación de problemas y tareas a todos los componentes del libro de texto: el texto del autor, fuentes históricas, tarjetas, ilustraciones, etc. b) Uso de tareas. especies diferentes, entre otras cosas: contribuir al desarrollo del tema y habilidades lógicas; Buscar, creativas, tareas de diseño; Tareas para trabajar con materiales históricos y locales de historia; tareas relacionadas con la participación en la discusión, discusión, disputa, etc.; c) Diferenciación de las tareas por complejidad que proporciona un enfoque individual en el aprendizaje. El sistema didáctico del libro de texto moderno implica:

Pasos de estudio de la historia interna en un modelo óptimo de la escuela secundaria de 5 a 10 clases en un sistema lineal en el grado 11 en nivel básico El curso del sistema "Historia de Rusia en el contexto mundial" se puede proponer en nivel de perfil Los principales esfuerzos deben estar dirigidos a prepararse para la certificación final y las pruebas de ingreso en las universidades.

El concepto del concepto: se preparó una norma histórica y cultural en 2013 sobre la base del Instituto de Historia Rusa, aprobada por el Grupo de Trabajo bajo el Liderazgo del Académico, Director del Instituto de Historia Universal de la Academia Rusa de Ciencias de las Ciencias de las Ciencias. Alexander Chubaryan IKs complementa y desarrolla el FMAM en un aspecto histórico y pedagógico, incluye estimaciones fundamentales de los eventos clave del pasado, la lista obligatoria para estudiar esos, conceptos y términos, eventos y personalidades para cada sección, los principales enfoques para la enseñanza de la historia interna. en escuela moderna Lista de "temas difíciles de la historia", causando discusiones agudas en la sociedad

Grado 6 I. de Rusia antigua a la Sección II del grado estatal ruso 7. Rusia en los siglos XVIXVII: del Gran Ducado del Reino 8 Clase III. Rusia al final del siglo XVIXVIII: desde el reino hasta el Empire Grado 9 Sección IV. Imperio ruso en el XIX en el siglo XX. Sección de grado 10 V. Rusia en los años de "grandes choques". SECCIÓN VI. Unión Soviética en E GG. SECCIÓN VII. La gran guerra patriótica. SECCIÓN VIII. Apogia y crisis del sistema soviético. Sección IX. Federación de Rusia en GG. Lista aproximada "Preguntas difíciles de la historia de Rusia" estándar histórico y cultural.

Lista aproximada de "cuestiones difíciles de la historia de Rusia" 1. Educación Viejo estado ruso y el papel de Variagov en este proceso; 2. La existencia de la antigua nacionalidad rusa y la percepción del patrimonio de la antigua Rusia como base común de la historia de Rusia, Ucrania y Bielorrusia; 3. Selección histórica de Alexander Nevsky; 4. El papel de Ivan IV de Grozny en la historia rusa: reformas y su precio; 5. Intenta limitar el poder del jefe de estado en el período de descarga y en la era. golpe de estado, posibles razones Fallos de estos intentos; 6. Unirse a Ucrania a Rusia (causas y consecuencias); 7. Las características fundamentales del sistema social y político de Rusia (Serfdom, autocracia) en comparación con los Estados Europa Oriental; 8. Causas, características, consecuencias y precio de las transformaciones de Petrovsky; 9. Causas, consecuencias y evaluación de la caída de la monarquía en Rusia, llegando a las autoridades de los bolcheviques y su victoria en la Guerra Civil; 10. Causas de la coagulación de NEP, evaluación de los resultados de la industrialización, la colectivización y la conversión en el campo de la cultura;

11. La naturaleza de la política nacional de los bolcheviques y su evaluación; La federación soviética como una forma de resolver un problema nacional con el derecho a la salida de la República Federal de la URSS; 12. Causas, consecuencias y evaluación del establecimiento de la dictadura de un solo partido y una propiedad I.V. Stalin; Causas de la represión. 13. Evaluación de la política exterior de la URSS en la víspera y al comienzo de la Segunda Guerra Mundial; 14. El precio de la victoria de la URSS en el Grande. Guerra patriótica; 15. Evaluación de la URSS en las condiciones ". guerra Fría"; 16. Causas, consecuencias y evaluación de las reformas N.S. Khrushchev; 17. Evaluación del periodo de la Junta L.I. Brezhnev y el papel del movimiento disidente; 18. Causas, consecuencias y evaluación de "reestructuración" y colapso de la URSS; 19. Evaluación de las causas, la naturaleza y las consecuencias de las reformas económicas de principios de la década de 1990. ("Terapia de choque", métodos de privatización); Causas y consecuencias de las victorias B.N. Yeltsin en las luchas políticas de la década de 1990; 20. Causas, consecuencias y evaluación de la estabilización de la economía y el sistema político de Rusia en la década de 2000. Lista aproximada de "problemas difíciles de la historia de Rusia"

De acuerdo con los resultados de los exámenes históricos públicos, pedagógicos y científicos, se hicieron cambios a la lista federal de libros de texto: orden 576 de junio 08, 2015 "sobre enmiendas a la lista federal de tutoriales ..." Hay tres líneas de libros de texto en La historia de Rusia de los siguientes editores: "Ilustración", "Drop" y " Palabra rusa" Desde las casas de publicación "Drop" y "Illenden" fueron la línea de libros de texto aprobados de 6 a grado 10. De la "Palabra Rusa" aprobó la "versión acortada" de la línea, para 6-9 clases. Umc

Editorial House "Illendenment" UMK Incluye: Tutorial + EFC (Forma electrónica de un libro de texto) Programa de trabajo y planificación temática Purplus Development Workbook Libro de lectura Reading Una colección de lectores materiales didácticos Atlas Textbook Components Didáctico Introducción Sistema de preguntas y tareas para los materiales de los estudiantes para estudio independiente Fondo Información Temas Proyectos científicos y editoriales Consejo: A.V. Torkunov, n.m. Arsenthev, ma GAREEV, A.YU. Lazebnikova, p.p. PANKIN, V.A. Tishkov v.i. Ukolova

Características de la "caída" de la casa de edición de la UMC: - Un conjunto realmente nuevo creado sobre la base de un solo enfoque metódico desarrollado sobre la base del FMAM y el nuevo concepto de CMC para la historia doméstica. - Nueva UMC - resultado colaboración Científicos históricos y profesionales. - Avanzado la composición de CMK. Además de los componentes principales, también se utilizan los atlas, los mapas de contorno y la lectura de lectura. - Cómodo y fácil de usar, pero al mismo tiempo, la forma electrónica del libro de texto (ECU) está saturada de recursos educativos electrónicos. - Compactura de libros de texto: a pesar de la abundancia de elementos metodológicos y materiales adicionales A los párrafos, cada tutorial en un libro, que cumple con los requisitos de las características de San Ping por peso. Autores UMK. Científicos históricos I. N. Danilevsky,. I. L. Andreev L. M. Lyashenko S. P. Karpachev, O. V. V Volobuev + Metodistas-práctica
30 Características del CMD: Cumplimiento del FMAM sobre la historia general, la historia de Rusia y el programa ejemplar, la norma histórica y cultural. El equipo del autor consiste en especialistas reconocidos en las áreas relevantes. ciencia histórica y métodos de la historia de la enseñanza. Comunidad de los enfoques de derechos de autor de selección y presentación. material educativo. La unidad de la organización del contenido y aparatos metodológicos. Unidad de diseño y series ilustrativas. Casa editorial "Palabra rusa" Autores: Yu.A. Petrov, E.V. PCHELES, P.V. Lukin, v.n. Zakharov, K.A. Solovyov, a.p. Shevyrev.

Compara los libros de texto "unificados" en historia xix - El comienzo del siglo XX (Grado 9): la "Ilustración" "DROP" "RUSA" "RUSABLE" RUSABLE "Rebelión del decembrista OV 14 de diciembre de 1825." Los soldados dijeron que Nikolai quiere tomar posesión del trono contrario al heredero legal de Konstantin. Ellos, por lo tanto, no protestaron de acuerdo con la abolición de la servidumbre, sino solo para el cumplimiento de la legalidad al unirse al trono del nuevo rey ". "Los decembristas intentaron presentar el levantamiento como un intento de" proteger "los derechos del monarca legal de Constantino. De hecho, fue sobre el cambio de la forma de la Junta y el Cardenal. socioeconómico Cambios en el país ". La amenaza de armas, los decembristas querían obligar a los senadores a jurar a Nicholas, sino el gobierno temporal. Para lograr el apoyo a los soldados, los convenceron en el hecho de que el juramento de Nikolai ilegal ".

Compare los libros de texto "unificados" en la historia del XIX - el comienzo del siglo XX (grado 9): la "educación" de la "caída" "La palabra rusa" complementará las líneas "averiguar cómo la búsqueda del entierro de cinco Los decembristas ejecutados, averigüen en los que de San Petersburgo es el lugar más probable de este entierro ". "Histórico N. ya. Eidelman consideró el levantamiento de los decembristas como un intento peculiar" Revolución desde arriba ", dirigido a la modernización de Rusia. ¿Cuáles son los cimientos para esta conclusión?" "El habla de los decembristas tuvo que que en el momento del reemplazo del reinado. ¿Por qué en la tradición histórica no estaba relacionada con la serie de golpes de palacio, conocido desde el siglo XVIII?"

Fuentes. uno. Portal federal "Historia de Rusia" 2. Discurso por el Presidente de la Federación Rusa V.V. Putin en una reunión del Consejo de Relaciones Étnicas 19 de febrero de 2013 Moscú 3. El concepto de un nuevo complejo educativo y metodológico para la historia doméstica. 4. Norma histórica y cultural Russian Word.RF

La necesidad de crear un nuevo libro de texto de historia está dictado principalmente por el desarrollo de la ciencia histórica mundial, la acumulación de nuevos conocimientos históricos, un mayor interés público en los acontecimientos del pasado.

El concepto de un nuevo complejo educativo y metodológico para la historia doméstica incluye una norma histórica y cultural, que contiene evaluaciones fundamentales de los eventos clave del pasado, los principales enfoques para la enseñanza de la historia nacional en la escuela moderna con una lista de los recomendados. , Conceptos y Términos, Eventos y Personalidades. Las personas dentro de las categorías son alfabéticamente.

La norma histórica y cultural es la base científica del contenido de la educación histórica escolar y se puede aplicar tanto en el nivel básico como en el perfil, un nivel en profundidad de estudiar historia y disciplinas humanitarias. En este sentido, cada sección de la norma está equipada con una lista de grandes fuentes históricas. El estándar histórico y cultural está acompañado por una lista de "problemas difíciles", que causan discusiones nítidas en la sociedad y para muchos maestros: dificultades objetivas en la enseñanza.

El concepto está dirigido a mejorar la calidad de la educación histórica escolar, el desarrollo de la competencia de los estudiantes de las escuelas de educación general de conformidad con los requisitos de la Norma Educativa del Estado Federal (FMAM) de la educación general general y secundaria (completa), la formación de un solo espacio cultural e histórico de la Federación de Rusia.

La implementación del concepto implica no solo la preparación de un complejo educativo y metodológico que consiste en un currículo de curso, un libro de texto, manuales metódicos, libros para un maestro, un conjunto de mapas, aplicaciones electrónicas, pero también la formación de un solo científico y Espacio educativo en internet.

La implementación exitosa del concepto es posible solo en el caso de un conjunto de medidas destinadas a desarrollar el espacio histórico de la información, la saturación de sus materiales científicamente basados \u200b\u200btanto para maestros como para estudiantes de instituciones educativas.

La lista de "temas difíciles de la historia de Rusia" se basa en el propósito de incorporar materiales de referencia adicionales a los manuales y libros metodológicos, ofreciendo los puntos de vista más comunes sobre estos eventos. Parece apropiado preparar una serie de módulos temáticos dedicados a ciertos temas de la historia de Rusia.

Tareas del complejo educativo y metódico:

Crear condiciones para los graduados de conocimientos duraderos sobre la historia de Rusia;
- para formar una idea de las principales etapas del desarrollo de un estado multinacional ruso;
- Mostrar la historia de Rusia como parte integral del proceso histórico mundial;
- Revela la esencia del proceso histórico como un conjunto de esfuerzos de muchas generaciones de rusos.

Se supone que utiliza el concepto en la preparación de textos de la línea correspondiente de libros de texto de la escuela. En estos textos es necesario:

Preste atención a los eventos y procesos de la historia universal en términos de sincronización del proceso histórico ruso con Global;
- Aplique un nuevo enfoque de la historia de la cultura rusa como un proceso continuo de obtener identidad nacional, no reducida a los nombres de transferencia y los logros creativos, vinculados lógicamente al desarrollo político y socioeconómico del país;
- Eliminar la posibilidad de contradicciones internas y interpretaciones mutuamente excluyentes. eventos históricos, entre otras cosas que son esenciales para las regiones individuales de Rusia;
- Asegurar la disponibilidad de la presentación, imágenes de idiomas.

La preparación de un nuevo complejo educativo y metodológico para la historia nacional debe ir acompañado por el desarrollo de una línea similar sobre la historia universal. Además, es particularmente relevante para la necesidad de desarrollar relaciones interdisciplinarias dentro de otros cursos humanitarios: literatura, idioma ruso, estudios sociales, cultura artística mundial. La introducción de New LineAcks requerirá cursos de capacitación avanzada a gran escala de los maestros de la historia. Además, la cuestión de revisar los enfoques de la organización y la estructura de GIA y EGE en la historia se está volviendo fundamental.

Estándar histórico y cultural.

Concepto moderno de la historia de la enseñanza en la escuela.

Historia: uno de los artículos escolares más importantes, que le permite formar y construir una imagen clara del mundo circundante para los estudiantes, le permite realizar la historia de su país y su lugar en el mundo. Conociendo los eventos históricos, sus relaciones causales le brinda a un colegial la oportunidad de analizar los eventos actuales, pensar y evaluar críticamente los eventos que ocurren en el mundo.

En nuestro país, cada año se prestan más atención cada año a la enseñanza de este tema en el sistema escolar. RubezhXx- Xxi El siglo, en el campo de la historia de la enseñanza, se ha convertido en un período del surgimiento de una serie de problemas que se han convertido en consecuencia de la reorganización del estado y los cambios en sus doctrinas ideológicas.

La diversidad de conceptos históricos y su diversa interpretación, la ausencia de un solo complejo metodológico de un libro de texto escolar sobre historia, así como el deseo de las muestras occidentales en los métodos de enseñanza, llevó a la desunión de la educación histórica escolar. Los estudiantes dejaron de percibir el concepto de patriotismo como la base fundamental de la cosmovisión de la sociedad rusa. La dominación de los puntos de referencia occidentales, su popularización y como resultado, la infracción de la importancia de los eventos históricos, su desenfoque y la pérdida de importancia, el deseo de popularizar las interpretaciones extranjeras del pasado histórico. Estado ruso Condujo a la pérdida de la autoidentificación cultural.

En febrero de 2013, presidente de la Federación Rusa V.V. Putin hizo una iniciativa para crear un solo libro de texto escolar sobre la historia de Rusia, en la que todos los eventos históricos deben adquirir una única interpretación para evitar contradicciones internas y valores duales.

La consecuencia de esta iniciativa fue el surgimiento de un solo concepto de historia de enseñanza en la escuela, lo que representa una catedral de varios puntos esenciales:

formación de la joven generación de puntos de referencia para la autoidentificación civil, nacional, social, cultural cultural en el medio ambiente;

mastering Estudiantes en conocimiento sobre las principales etapas del desarrollo de la sociedad humana de la antigüedad a la actualidad, con especial atención al lugar y el papel de Rusia en el proceso histórico mundial;

levantando a los estudiantes en el espíritu del patriotismo. , respeto por su patria un estado multinacional ruso, de acuerdo con las ideas de comprensión mutua, consentimiento y paz entre personas y pueblos, en el espíritu de los valores democráticos de la sociedad moderna;

desarrollo de las habilidades de los estudiantes para analizar información sobre eventos y fenómenos del pasado y presente,

considere los eventos de acuerdo con el principio de historicismo, en su dinámica, relaciones e interconexión;

formación de escolares para aplicar conocimientos históricos en actividades educativas y extracurriculares, En la moderna sociedad policultural, polietnica y multicélula.

El curso moderno de la historia doméstica debe combinar la historia del estado ruso y habitar a sus pueblos, la historia de las regiones y la historia local. (Pasado de la ciudad natal, aldea)

El modelo moderno sugiere que el estudio de la historia lo hará.construyendo a lo largo de un sistema lineal de 5 a 10 clases.

En el grado 11 en el nivel base, se puede proponer un curso sistémico de la historia, en la naturaleza histórica comparativa.

Al mismo tiempo, en el proceso de aprendizaje, los estudiantes (de acuerdo con los requisitos del FMAM) deben formar conocimiento del lugar y el papel de la ciencia histórica en el sistema. disciplinas científicas, ideas sobre la historiografía; Maestro de conocimiento histórico sistémico, comprensión del lugar y papel de Rusia en la historia mundial; dominar las técnicas de trabajo con fuentes históricas, capacidad para analizar de forma independiente la base documental en temas históricos; Forma la capacidad de comparar y evaluar varias versiones históricas.

Los participantes en el proceso moderno de sistema educativo de hoy pueden observar los resultados de la introducción de un concepto histórico para el proceso educativo:

1. Se está desarrollando el desarrollo de un solo libro de texto de historia.

2. En el periodo año escolar 2016-2017 Hubo una transición gradual a una enseñanza lineal de la historia de Rusia en 6,7 grados

3. Con 2017. Se introdujo una lección de historia adicional en las clases de 10-11.

4. Los graduados de la escuela secundaria deben escribir calificaciones de graduación sobre el tema

5. En los medios de comunicación, la iniciativa del Ministerio de Educación introduce la obligatoria. para la entrega del EGE. en los graduados desde 2020

Por lo tanto, la historia: sigue siendo uno de los temas escolares más importantes, lo que permite la compostura de los horizontes y la cosmovisión de los estudiantes.

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Avance:

Concepto de un nuevo complejo educativo y metódico.

Para la historia doméstica.

Nota explicativa

La necesidad de crear un nuevo complejo educativo y metodológico de la historia de Rusia está dictado por el aumento de los requisitos para la calidad de la educación histórica, un mayor interés público en los acontecimientos del pasado, el desarrollo de la ciencia histórica mundial, la acumulación de nuevos históricos. conocimiento.

El concepto está dirigido a mejorar la calidad de la educación histórica de la escuela, la educación de la ciudadanía y el patriotismo, el desarrollo de las competencias de las escuelas secundarias de los estudiantes de acuerdo con los requisitos de la norma educativa del Estado Federal (FMAM) del general general y secundario (completo ) Educación, la formación de un solo espacio cultural e histórico de la Federación de Rusia.

La implementación del concepto implica no solo la preparación de un mate tectural que consiste en un programa de capacitación, un libro de texto, manuales metódicos, libros para un maestro, un conjunto de mapas, aplicaciones electrónicas, sino también la formación de un solo espacio científico y educativo. En Internet.

Parece apropiado preparar una serie de módulos temáticos dedicados a ciertos temas de la historia de Rusia.

Tareas del complejo educativo y metódico:

Crear condiciones para los graduados de conocimientos duraderos sobre la historia de Rusia;

Formar una idea de las principales etapas del desarrollo de un estado ruso multinacional y su continuidad;

Revelar la esencia del proceso histórico como conjunto de esfuerzos de muchas generaciones de rusos;

Presentar la historia de Rusia como parte integral del proceso histórico mundial.

Se supone que utiliza el concepto en la preparación de textos de la línea correspondiente de libros de texto de la escuela. En estos textos es necesario:

Tenga en cuenta la diversidad histórica y cultural de Rusia, revela el origen, desarrollo y contenido de los símbolos y tradiciones fundamentales de todo ruso;

Preste atención a los eventos y procesos de la historia mundial en términos de sincronización del proceso histórico ruso con Global;

Aplique un nuevo enfoque de la historia de la cultura rusa como un proceso continuo de obtener identidad nacional, que no se reduce a la transferencia de nombres y logros creativos, vinculados lógicamente al desarrollo político y socioeconómico del país;

Eliminar la posibilidad de contradicciones internas y interpretaciones mutuamente excluyentes de los eventos históricos, incluidos los que tienen

Esencial para regiones individuales de Rusia;

Asegurar la disponibilidad de presentación, imágenes de imágenes.

La preparación de un nuevo complejo educativo y metodológico para la historia nacional debe ir acompañado por el desarrollo de una línea similar sobre la historia universal.

Además, es particularmente relevante para la necesidad de desarrollar relaciones interdisciplinarias dentro de otros cursos humanitarios: literatura, idioma ruso, estudios sociales, cultura artística mundial. La introducción de New LineAcks requerirá cursos de capacitación avanzada a gran escala de los maestros de la historia. Además, la cuestión de revisar los enfoques de la organización y la estructura de GIA y EGE en la historia se está volviendo fundamental.

Provisiones básicas

El desarrollo del concepto de un nuevo complejo educativo para la historia nacional es un paso importante en el desarrollo del sistema educativo de Rusia, la formación de la identidad civil de la generación más joven, para garantizar la consolidación y la unidad de los rusos.

Se basa en la experiencia anterior acumulada en esta direccion ambas cosas Último cuarto Siglo y en el soviet y los oradores.

En la sociedad rusa moderna, el nuevo concepto actúa como un contrato público que ofrece un punto de vista ponderado a los temas de discusión de la historia nacional y universal.

Este enfoque prevé la preservación del pluralismo de las evaluaciones y juicios dentro de estudios históricos, así como enfoques metódicos para la enseñanza de la historia interna en varias etapas de aprendizaje y educación de los estudiantes.

El propósito de desarrollar un nuevo concepto es formar una posición socialmente acordada en las principales etapas del desarrollo del estado y la sociedad ruso, desarrollar una imagen holística de la historia rusa, que tiene en cuenta la relación de todas sus etapas, su importancia. Comprender el lugar y el papel moderno de Rusia en el mundo, la importancia de la contribución de cada pueblo, su cultura en la historia general del país, la formación de una imagen moderna de Rusia.

Las principales tareas del concepto:

representación de la continuidad de los períodos de la historia de Rusia, la continuidad de los procesos de la formación y el desarrollo de la estadidad rusa, la formación del territorio estatal y un solo pueblo ruso multinacional, así como sus caracteres y valores básicos;

consideración de la historia de Rusia como parte integral del proceso histórico global; Comprender las peculiaridades de su desarrollo, lugar y papel en la historia mundial y en el mundo moderno;

determinar los requisitos para el contenido de la capacitación y la educación, la organización del proceso educativo y las actividades extracurriculares en todos los niveles de educación;

la determinación de los puntos de referencia básicos para la formación del contenido de la educación escolar en su conjunto, especialmente el ciclo social y humanitario de las disciplinas, el contenido de las actividades extracurriculares y extracurriculares.

La base para desarrollar un concepto son las disposiciones de la Constitución actual de la Federación de Rusia, lo que consagra el estado de Rusia como un estado legal federal democrático con la forma republicana de gobierno, en la que una persona, sus derechos y libertades son el valor más alto. .

Junto con la Constitución, el desarrollo del nuevo concepto también está prescrito por el Presidente de la Federación de Rusia a la Asamblea Federal de la Federación de Rusia y las instrucciones del Presidente de la Federación de Rusia al Gobierno y otras autoridades. el poder del Estado y la gestión en la que se detallan las tareas. desarrollo adicional Estado jurídico demócrata ruso, mejorando la educación rusa y la educación de los jóvenes.

Estas tareas también están consagradas en la ley federal "sobre educación en la Federación de Rusia", en la ley "sobre las lenguas de los pueblos de la Federación de Rusia", la estrategia de la política nacional estatal de la Federación Rusa, la estrategia seguridad nacional De la Federación de Rusia hasta 2020, el concepto del desarrollo socioeconómico a largo plazo de la Federación de Rusia durante el período de hasta 2020, el concepto del Programa Federal de Desarrollo de la Fuerza de Trabajo para 2012-2015, Estándares Educativos Federales de Educación General .

Los principios básicos del concepto son:

valores de la sociedad civil: el estado de derecho, solidaridad social, seguridad, libertad y responsabilidad;

la idea de la continuidad de las etapas de la historia rusa;

el potencial educativo de la educación histórica, su función excepcional en la formación de la identidad civil rusa y el patriotismo;

consentimiento público y respeto por requisito previo La interacción de los estados y los pueblos en la nueva historia.

importancia cognitiva de la historia rusa;

formación de requisitos para cada etapa de la educación histórica continua a lo largo de la vida.

La base metodológica del concepto es:

el principio de las relaciones científicas que determina el cumplimiento de las unidades educativas los principales resultados de la investigación científica;

enfoque multifactor para iluminar la historia de todas las partes en la vida del estado y la sociedad ruso;

el enfoque histórico como base para la formación del curso del curso y las relaciones intergubernamentales, principalmente con los sujetos académicos del ciclo social humanitario;

el enfoque antropológico forma la percepción personal y emocionalmente pintada del pasado;

enfoque histórico y cultural que da forma a la capacidad de diálogo, percepción y actitud cuidadosa intercultural a patrimonio cultural.

Sobre la base de la adopción de un nuevo concepto, los complejos educativos y metodológicos se desarrollarán para cada etapa de la educación histórica de la escuela.

Determinar los fundamentos y prioridades de la educación que cumplen con la fase moderna del desarrollo social es la función de la norma educativa y la base. plan de estudios. Como muestra la experiencia nacional e internacional, con el desarrollo de la Compañía y la formación de requisitos actuales para la preparación de la generación más joven, se actualizan las normas, la inclusión de nuevos aspectos en ellos. El documento propuesto define las prioridades educativas y educativas del curso de la escuela de la historia de Rusia, que están diseñadas para servir como directrices al crear libros de texto y otros beneficios para las escuelas secundarias.

Historia de Rusia en la historia de los cursos de historia:

Potencial educativo y educativo.

El curso de historia doméstica es la categoría más importante del tema de la escuela "Historia". El papel que forma el sistema en la creación y la enseñanza de este curso desempeña los objetivos y objetivos de la educación histórica escolar que refleja el orden social, así como un complejo de categorías científicas e históricas y didácticas.

Se determinan en estándares y currículum del sujeto.

Un enfoque moderno en la historia de la enseñanza implica la unidad de conocimiento, relaciones de valor y actividad cognitiva de los escolares. Entonces, en las normas educativas del estado federal actuales de la educación general general y secundaria principal (plena) adoptada en 2009-2012, se nombran las siguientes tareas de estudio de la historia en la escuela (informado en resumen):

Formación de la joven generación de puntos de referencia para la autoidentificación civil, nacional, social, cultural cultural en el medio ambiente;

Mastering Estudiantes en conocimiento sobre las principales etapas del desarrollo de la sociedad humana de la antigüedad a la actualidad, con especial atención al lugar y el papel de Rusia en el proceso histórico mundial;

Levantando a los estudiantes en el espíritu de patriotismo, respeto por su patria un estado ruso multinacional, de acuerdo con las ideas de comprensión mutua, consentimiento y paz entre personas y pueblos, en el espíritu de los valores democráticos de la sociedad moderna;

El desarrollo de las habilidades de los estudiantes para analizar información sobre eventos y fenómenos del pasado y presente, a considerar los eventos de conformidad con el principio del historicismo, en su dinámica, relaciones e interdependencia;

La formación de habilidades en los escolares para aplicar conocimientos históricos en actividades educativas y extracurriculares, en la moderna sociedad policultural, polietnica y multi-terminal.

El estudio de la historia de Rusia debe cumplir con el enfoque sistémico y de actividad como uno de los principios metodológicos clave del FMAM de nueva generación.

La tasa de historia interna hace una contribución decisiva a la solución de los objetivos generales del sujeto. Al mismo tiempo, tiene un potencial especial para lograr los resultados pedagógicos más importantes. Estamos hablando de las siguientes prioridades educativas y educativas.

Rendimiento multinivel de la historia.

El curso de historia doméstica debe combinar la historia del estado ruso y que habitan a sus pueblos, la historia de las regiones y la historia local (el pasado de la ciudad natal, pueblo). Tal enfoque contribuirá a la conciencia de los escolares de su identidad social en un amplio espectro, como ciudadanos de su país, los habitantes de su región, ciudad, representantes de una cierta comunidad etnonacional y religiosa, los guardianes de las tradiciones de la Género y familia.

La importante tarea ideológica del curso es divulgar tanto la originalidad como la singularidad de la historia rusa y su conexión con los procesos líderes de la historia mundial. Esto se logra sincronizando los cursos de la historia de Rusia y la historia general, comparando los eventos y procesos clave de la historia rusa y mundial, la introducción en el contenido de la formación de elementos de las características comparativas. Y para la historia de la nueva y última hora, cuando Rusia se ha convertido en un tema activo de la historia mundial, la divulgación de sus contactos e interactuando con otros países en todas las áreas, desde la economía y las políticas hasta la cultura, es de particular importancia.

Carácter multidimensional (multifactor)

En el curso de la historia interna, existen objetivamente peor que en otras disciplinas, oportunidades para la divulgación de diferentes lados del proceso histórico.

Estamos hablando de la economía, sobre la política interna y exterior del Estado, la relación entre el poder y la sociedad, sobre la estratificación social, las presentaciones públicas y la vida diaria de las personas, sobre los militares y la protección de su patria, en el desarrollo. de la ciencia, la educación, la cultura espiritual y artística en el país, sobre las iglesias y los médicos religiosos, etc. Esto determina la posición especial del curso de la historia interna en una serie de otras disciplinas humanitarias en la escuela.

La consideración relativamente detallada de los eventos clave y los procesos de la historia doméstica le permite rastrear cómo los intereses políticos y económicos, morales, religiosos y otros motivos de los participantes entrelazados en ellos.

Los propios eventos, especialmente relacionados con la última era, aparecen en una variedad de pruebas que están disponibles y educadores, y los estudiantes. Desarrollar así condiciones para el análisis integrado integrado, la formación de representaciones históricas de volumen de estudiantes. Por otro lado, el obstáculo para mejorar el proceso educativo es el dominio continuo en los programas y libros de texto de la historia política bajo la pobreza explícita y la esquema de material histórico y cultural. El problema de la selección equilibrada y la representación de los hechos históricos requiere la atención de los autores de los programas y los libros de texto para la historia doméstica.

La cobertura de los problemas de la vida espiritual y cultural de Rusia es una de las tareas más importantes de la educación histórica. Los estudiantes deben asignar que la producción de valores espirituales y culturales no es menos importante que otros tipos de actividad humana, y el estudio de la cultura y la interacción cultural de los pueblos de Rusia / URSS contribuirá a la formación de ideas sobre el general. Fate histórico de nuestra patria.

Hombre en la historia

Para la enseñanza de la historia en la escuela, el papel del enfoque horizontológico histórico es excepcionalmente grande.

Es la medición humana de la historia que pone intereses y respeto por su historia, sirve como fuente y herramienta para la formación de la generación joven de percepción personal, emocionalmente pintada del pasado. EN educación rusa Hay tradiciones apropiadas que deben continuar y desarrollarse.

Por lo tanto, la educación del patriotismo y la ciudadanía entre los escolares en el estudio de la historia rusa contribuye a la apelación a los vívidos ejemplos de los hazaños laborales y militares de muchas generaciones de rusos. La grandeza de las victorias y la gravedad de las lesiones se revelan de manera convincente a través de la vida y el destino de las personas, incluidos los padres y los abuelos de los escolares, a través de la historia de su amable y familiar. Por lo tanto, es especialmente importante que los libros de texto reflejen la presencia de una persona en eventos específicos.

Es necesario mostrar intereses y aspiraciones, directrices de valor y motivos de comportamiento humano. Tal enfoque contribuye al desarrollo de un joven con un sentido de participación con la historia del país. En este caso, estamos hablando tanto de personalidades destacadas, líderes que están dedicados a referencias biográficas individuales y sobre personas ordinarias "ordinarias". Junto con la historia del evento, se supone que la norma amplía el material sobre la vida diaria de las personas en diversas épocas históricas.

La historia debe aparecer como una historia fascinante sobre el pasado, sobre las personas y sus personajes, sobre la vida cotidiana.

Enfoque histórico y cultural: espacio de diálogo.

Las imágenes de la cultura en la educación histórica son la base de la formación de la cosmovisión y el principal método de transmisión de las tradiciones y valores de la sociedad rusa. Los estudios culturales modernos proporcionan una perspectiva significativa para el diseño del diseño de la historia nacional con respecto al diálogo de culturas en un espacio histórico ("horizontal") y en el tiempo ("vertical").

La característica de la diversidad e interacción de las culturas de los pueblos que incluía en diferentes etapas de la historia en un estado multinacional ruso ayuda a formar un sentido de pertenencia al espacio cultural e histórico más rico, el respeto por los logros culturales y las mejores tradiciones de Sus propios y otros pueblos. Esto, a su vez, sirve como base de la capacidad de diálogo en la escuela y la comunicación extracurricular, la práctica social.

La formación de la capacidad de los escolares al diálogo intercultural, la capacidad de percibir características civilizacionales y culturales es una tarea importante. Una importante relación ideológica es la percepción de los monumentos de la historia y la cultura como la valiosa riqueza del país y toda la humanidad, que debe mantenerse. La formación de una actitud cuidadosa hacia el patrimonio cultural es una de las tareas del curso de la historia doméstica.

CUENTOS

Sobre la base de estos principios y enfoques metodológicos, podemos formular las siguientes recomendaciones que pueden basarse en nuevos complejos educativos y metodológicos para la historia doméstica:

1. El papel definitorio en la presentación del material educativo debe desempeñarse por los principios de la unidad de la historia de la historia de Rusia, la continuidad de los períodos históricos y las épocas, la continuidad de los procesos de la formación y el desarrollo de la estadidad rusa, la formación. del territorio estatal y los rusos multinacionales unificados, sus símbolos y valores básicos.

2. El enlace clave de los complejos educativos y metodológicos para la historia doméstica debe ser una comprensión del pasado Rusia como parte integral del proceso histórico mundial. La presentación del material en el libro de texto debe formarse en las orientaciones de valor de los estudiantes dirigidas a elevar el patriotismo, la ciudadanía y la tolerancia. Una parte importante del complejo debe ser tareas creativas que contribuyan al desarrollo del pensamiento independiente de los estudiantes.

3. La base patriótica de la presentación histórica tiene un objetivo de presentar el orgullo en la generación más joven para su país, la conciencia de su papel en la historia mundial.

Al mismo tiempo, es importante enfatizar la atención sobre el heroísmo masivo en las Guerras de Liberación, en primer lugar de todos los nacionales 1812 y 1941-1945, que suspende la hazaña de las personas como un ejemplo de ciudadanía y auto sacrificio en nombre de la patria. Al mismo tiempo, los patiados positivos de la conciencia histórica deben crear no solo el orgullo de las victorias militares de los antepasados. La atención más cercana debe ser pagada a los logros del país en otras áreas. El tema del orgullo patriótico, sin duda, es el gran trabajo de los pueblos para dominar los enormes espacios eurasiáticos con su naturaleza dura, la formación de la sociedad rusa a través de una forma multinacional y policonfesional compleja, en la cual el comienzo de la ejecución mutua, el consentimiento y la violencia. Prevaleció, la creación de la ciencia y la cultura de la importancia mundial, la tradición del trabajo y la cultura empresarial, la caridad y el patrocinio.

En el año escolar, debe haber un patetismo de la creación, una actitud positiva en la percepción de la historia interna. Sin embargo, los estudiantes no deben tener una idea de que la historia de Rusia es una serie de procesiones de triunfo, éxito y victorias. En el pasado histórico de nuestro país había períodos trágicos (Turmoys, Revolution, guerras civiles, represión política, etc.), sin la cobertura de la cual la idea del pasado en toda su diversidad no puede considerarse llena. Las tragedias no se pueden purgar, pero es necesario enfatizar que las naciones rusas y otras naciones de nuestro país encontraron sus fuerzas para superar las pruebas pesadas que han caído en su parte.

4. Rusia es el país multinacional y polyconfesional más grande del mundo. En este sentido, es necesario ampliar el volumen de material educativo en la historia de los pueblos de Rusia, haciendo el énfasis en la interacción de las culturas y las religiones, fortaleciendo las relaciones económicas, sociales, políticas y de otro tipo entre las naciones. Se debe enfatizar que la adhesión a Rusia y la estancia en el estado ruso tuvo una importancia positiva para los pueblos de nuestro país: seguridad de los enemigos externos, la terminación del tallo nacional y la ingeniería civil, el desarrollo cultural y económico, la difusión de la educación, la educación, Cuidado de la salud, etc.

5. Una de las tareas principales del curso de la escuela de la historia es la formación de la identidad civil de todo ruso, mientras que es necesario centrarse en la idea de la ciudadanía, principalmente para resolver el problema de la interacción del estado y la sociedad. . Esto está relacionado con el problema de la actividad civil, los derechos y las obligaciones de los ciudadanos, la construcción de la sociedad civil, la formación de la conciencia legal. Se debe prestar atención experiencia histórica actividad civil gobiernos locales (autogobierno de la comunidad, catedrales Zemsky, Zemstvo, gremio, sociedades científicas, organizaciones Públicas y asociaciones, partidos políticos y organizaciones, sociedades de asistencia mutua, cooperativas, etc.), oficina representativa de tesis.

6. Es necesario aumentar el número de horas (párrafos) sobre la historia de la cultura, lo que significa principalmente material sociocultural, la historia de la vida cotidiana.

La cultura no debe estar en la periferia del curso de la escuela de la historia doméstica.

Los escolares deben conocer y comprender los logros de la cultura rusa de la Edad Media, la nueva época y el siglo XX, las grandes obras de ficción, música, pintura, teatro, cine, descubrimientos sobresalientes de científicos rusos, etc. Es importante tener en cuenta los vínculos inseparables de la cultura rusa y mundial.

Conceptualmente importante para formar estudiantes una idea del proceso desarrollo historico Como fenómeno multifactorico. Al mismo tiempo, en diversas etapas del desarrollo histórico, los factores políticos políticos o económicos, o políticos políticos o extranjeros, pueden ser los principales y determinantes.

Complejo educativo y metódico en la historia.

Rusia: espacio de información y

Modelo cognitivo

En un espacio de información significativamente ampliado de cursos escolares, un libro de texto de historia en su forma tradicional Puede que tenga que mantener su misión educativa. Sin embargo, el papel del libro de texto adquiere nuevas características y características. El libro de texto no solo debe proporcionar información y ofrecer interpretaciones, sino que también alienta a los estudiantes a argumentar de forma independiente, analizar los textos históricos, sacar conclusiones, etc. Además, el libro de texto moderno debería estimular a los estudiantes a recibir conocimientos históricos de otras fuentes, y profesor. estudiantes técnicas de investigación, el desarrollo de su pensamiento crítico, enseñando análisis de texto, formas de buscar y seleccionar información, comparar diferentes puntos de vista, hechos e interpretaciones. Se necesitan recomendaciones para trabajar con recursos de Internet, por lo que el nuevo complejo educativo y metódico debe servir como un "navegador" en un espacio de información en rápido crecimiento.

Es importante incluir fuentes históricas en el complejo educativo y metodológico, que revelan la esencia de los eventos a través de imágenes brillantes y memorables.

Parece apropiado iniciar la preparación de módulos temáticos para los estudiantes (con el apropiado beneficios metodológicos Para los maestros) dedicados a diversos temas de discusión de la historia de Rusia.

El nuevo complejo educativo y metodológico para la historia doméstica debe incluir:

1) tutorial;

2) la Shitomatología o la recopilación de documentos;

3) Atlas histórico;

4) Libro de trabajo y colección de tareas;

6) Un libro para la lectura.

Estos materiales deben presentarse tanto en forma de publicaciones tradicionales como en medios electrónicos. Dependiendo de la etapa de aprendizaje y edad, la composición del kit puede variar.

Un conjunto de materiales y manuales metódicos para el profesor debe incluir:

1) Documentos regulatorios y materiales metodológicos, incluida la norma histórica y cultural, la norma educativa del estado federal, un programa aproximado sobre la historia;

2) planificación temática;

3) Manuales metodológicos de sujeto y curso.

Al estudiar la historia en la escuela, las tarjetas de pared o en la pantalla, las tablas cronológicas, las ilustraciones también se utilizan; Programas de capacitación y control (prueba); Enciclopedias y materiales de referencia; libros electrónicos; Álbumes multimedia, etc.

El libro de texto de historia moderno, que constituye el núcleo del kit de enseñanza y metódicos, debe ser:

a) Portador universal (multicomponente) de información histórica,

b) Un medio para desarrollar la actividad cognitiva, el recurso de la formación de personalidad de los estudiantes.

El libro de texto de la historia moderna debe:

Ser complejo en composición y representación del material histórico (texto del autor; fuentes; elementos de la historiografía y juicios estimados que contribuyen a la percepción holística y dialéctica de la historia interna, su contenido positivo, así como las páginas trágicas; materiales finos; aparatos de referencia Mesa cronológica, un diccionario de términos, política personal, etc.). Al mismo tiempo, se debe hacer el énfasis en el libro de texto a una presentación de las sentencias de autor no preparadas, pero cierto conjunto de hechos y argumentos, sobre la base de los cuales los propios estudiantes pueden sacar conclusiones y hacer juicios;

Ser escrito en un lenguaje literario figurativo;

Estimular el diálogo cognitivo e histórico (garantizado por el carácter del texto de derechos de autor, el sistema de preguntas y tareas);

Estar abierto a la interacción con otros recursos educativos e informativos, herramientas de capacitación (museos y bibliotecas, beneficios electrónicos, Internet, impresión periódica, etc.). El encabezado más importante para cada párrafo debe servir como navegador en el espacio científico y educativo de la historia;

Ser afiliado con los estudiantes (incluso para tener en cuenta sus características de edad).

El libro de texto debe contener una generalización preliminar (en forma de introducción relacionada con el monto con el párrafo), que examina el curso del curso en el sistema de educación histórica escolar, parece y justifica el plan para una mayor acción. El número de párrafos debe ser aproximadamente un tercio menos que el número de horas asignadas para estudiar el curso (esto le permitirá asignar tiempo para otras actividades, y no solo para trabajar con el libro de texto).

Al comienzo de cada párrafo, la principal cuestión del párrafo (lección) debe establecerse y motivarse. El contenido del párrafo está diseñado para ayudar al discípulo formular su versión de la respuesta a esta pregunta sobre la elección de los argumentos necesarios.

Los tutoriales están diseñados para estimular la necesidad de que los estudiantes formen juicios independientes.

La base del modelo cognitivo ofrecido en el libro de texto constituye los requisitos para la preparación de los escolares en la historia (consulte las normas educativas y programas de muestra sobre la historia adoptada en 2010 - 2012). Para la organización de la actividad cognitiva de los escolares, los siguientes componentes se incluyen en el libro de texto:

1) Administración didáctica (sobre cómo trabajar con el libro de texto);

2) Sistema de problemas y tareas para estudiantes;

El sistema didáctico del libro de texto moderno implica:

a) la inclusión de preguntas y tareas a todos los componentes del libro de texto, el texto del autor, las fuentes históricas, las tarjetas, las ilustraciones, etc.

b) el uso de tareas de diferentes tipos, que incluyen: promover el desarrollo de habilidades sustantivas y lógicas; Buscar, creativas, tareas de diseño; Tareas para trabajar con materiales históricos y locales de historia; tareas relacionadas con la participación en la discusión, discusión, disputa, etc.;

c) Diferenciación de las tareas por complejidad que proporciona un enfoque individual en el aprendizaje.

En el libro de texto de la historia doméstica, estaba en el bloque didáctico, a través de tareas especiales, la apelación de los escolares para estudiar la historia local, la historia de su familia, recolectando la historia oral. Estos componentes del contenido contribuyen a la formación de la capacidad de los escolares para aplicar los conocimientos adquiridos en las aulas, adquiriendo la experiencia en la búsqueda y el trabajo analítico en un material asequible y cercano, orgánico que lo incorpora en la historia de la patria ("CO-creación " de historia).

Pasos de estudiar historia doméstica en la escuela secundaria.

Actualmente, la educación histórica escolar se basa en la llamada.

Sistema "concéntrico". Teniendo en cuenta la opinión de la comunidad científica, las organizaciones de padres y los maestros, participantes del primer y segundo congresos de los docentes de la historia y los estudios sociales (Moscú, 2011, 2012), parece apropiado revisar los principios de la Organización del curso de la escuela de la historia.

La adopción de la nueva FZ No. 273 "sobre la educación en la Federación de Rusia", la expansión de las garantías de la educación general principal (completa) elimina una serie de limitaciones reglamentarias.

Al estudiar historias sobre la historia de Rusia en la escuela primaria (3 grados), la socialización de los estudiantes debe ocurrir a través de la formación de representaciones de la escuela elemental y cultural, enriquecimiento de las esferas cognitivas y emocionalmente de valor emocional del individuo. Ya en cursos propedéuticos. escuela primaria La historia aparece en la relación de la historia del país y la historia de la ciudad, el pueblo, su familia.

En la escuela principal (5-10 clases, cursos sistemáticos de la historia de Rusia y la historia general) deben formarse conocimientos básicos de las etapas principales. camino histórico Rusia, su lugar en la historia mundial. La historia se revela a nivel múltiple: como la historia del estado, sus regiones, los pueblos y los grupos sociales, la historia de las familias y los humanos, etc. Esto contribuye a la autoidentificación de los estudiantes como los ciudadanos de su país, los bordes, las ciudades, los miembros de ciertas comunidades étnicas y religiosas. Los estudiantes adquieren la experiencia de estudiar diversas fuentes de información sobre la historia de Rusia, la tierra natal.

Educación histórica B. clase de graduación La escuela secundaria tiene un carácter diferenciado. De acuerdo con las solicitudes de escolares, oportunidades. organización educativa (instituciones) El estudio de estudio se realiza a niveles básicos y / o en profundidad. Institución educativa La posibilidad de formar un individuo. plan de estudios, implementar uno o más perfiles de aprendizaje.

Se asume un curso de historia para el grado de grado 11 para ampliar los componentes históricos metodológicos, culturales, así como los componentes personales de la formación histórica de los escolares. Estamos hablando de la inclusión orgánica del conocimiento sobre la historia nacional en un sistema de mundialmente con sede en un joven, sobre la expansión de la experiencia de analizar los fenómenos del pasado y la modernidad.

Los estudiantes de secundaria estudian complejos de fuentes históricas, realizan una consideración comparativa de información de cursos de historia nacionales y universales. En esta etapa, los fundamentos son fijos. cultura socialAdecuado para las condiciones del mundo moderno.

Estudiar la historia en el nivel en profundidad debe garantizar resultados de sujetos Masterizando el curso de la historia a nivel base y además proporciona:

La formación de conocimiento sobre el lugar y el papel de la ciencia histórica en el sistema de disciplinas científicas, ideas sobre los logros de la historiografía;

Posesión de las principales técnicas de trabajo con fuentes históricas;

La formación de habilidades para evaluar varias versiones históricas.

Los cambios significativos requieren enfoques de la estructura del curso de historia en la escuela principal. El modelo más óptimo parece ser el estudio de la historia se construirá en un sistema lineal de 5 a 10 clases.

En el grado 11 en el nivel base, se puede proponer un curso sistémico de historia, en la naturaleza histórica comparativa. En el nivel de perfil, los principales esfuerzos deben estar dirigidos a prepararse para la certificación final y las pruebas introductorias en las universidades. Al mismo tiempo, los estudiantes (de acuerdo con los requisitos de los FMAM) deben formar el conocimiento del lugar y el papel de la ciencia histórica en el sistema de disciplinas científicas, ideas sobre la historiografía; Maestro de conocimiento histórico sistémico, comprensión del lugar y papel de Rusia en la historia mundial; Envíe las técnicas para trabajar con fuentes históricas, las habilidades analizan de forma independiente la base documental de acuerdo con los temas históricos; Para formar la capacidad de comparar y evaluar varias versiones históricas.