Nauczyciele zmaszyjnie zrezygnowali z Instytutu Psychologii. Z Instytutu Psychologii RGGU Masyvely odrzucił nauczycieli Federalnej Agencji Edukacji

Jako nadzwyczajny profesor Departamentu Psychologicznego Doradcy Marina Novikov-Grant napisał w swoim oświadczeniu: "Nie mogę pracować pod kierunkiem ludzi, którzy na chwilę nie zaniedbują interesy nauki i edukacji. Obraża mnie jako naukowca i jako nauczyciel. " Że pod tym brzmieniem oznacza nauczyciela, staraliśmy się dowiedzieć się z Marina Wilhelmovny.

Konflikt personelu nauczania z kierownictwem Uniwersytetu rozpoczął się w marcu tego roku, kiedy Evgeny Ivakhnenko stał się nowym rektorem RGGU. Następnie opuszczenie ścian instytucji edukacyjnej oferowały takich wybitnych nauczycieli, jak Yuri Mann, który jest największym specjalistą w dziełach Gogolu, Nina Pavlova, członka Międzynarodowego Towarzystwa Goethego, Akademii Rosyjskiej Akademii Nauk Włodzimir Domo, Teatr Vadim Guevsky, Linguist Alexander Militarev. Jednakże, gdy incydent stał się domeną publiczną, Evgeny Ivakhnenko odmówiono informacji. Później liczba nauczycieli została zmniejszona nie tak znana - godzinowa i praca w niepełnym wymiarze godzin. Według pozostałych, obciążenie wzrosło ich czasami i uporczywie zaproponowało zastąpienie oddalone, pomimo faktu, że pozostałe nauczyciele nie byli ekspertami w innych dziedzinach. Według nauczycieli taka postawa znacząco zmniejsza jakość edukacji. W odpowiedzi na takie środki część nauczycieli postanowiła pisać depozyty.

Podczas pracy nowego Rektora była całkowicie niedopuszczalna sytuacja ", mówi Marina Novikova-Grund. - i absolutnie nie ze względu na jego własne cechy. Nie może być oskarżony o fakt, że uniwersytet w strasznym kryzysie finansowym, stało się przed nim. Po prostu wpadł w sytuację, z której nie wie, jak wydostać się. Najwyraźniej Evgeny Ivakhnenko słucha rady tych ludzi, którzy przywieźli uniwersytet na taką sytuację. I po prostu w celu optymalizacji wszystkich połączeń. program. Ułożył szalony personel, gdy większość nauczycieli czytali małe kursy zostały oddalone. Prowadzone całe departamenty. Trzymaliśmy do tego ostatniego i poszliśmy zwarte, ponieważ jest to dla nas bardzo ważne, aby zachować kierunek psychologii. Teraz dla nas głównym problemem jest zachowanie zespołu Instytutu. Tutaj pracował wyjątkowcych, specjalistów. Każdy z nas jest oddzielnie zniknięty, ale kierunek psychologii kulturowej i historycznej, bardzo popularne i obiecujące, zostaną utracone. Na całym świecie, Towarzystwo Vygotsky jest otwarte, przychodzimy na doświadczenie z całego świata. Mamy program, który wiele pożyczył. Po naszym wyjeździe w RGGUH po prostu nie będzie. Aby zrozumieć, co jest przykładem naszego kierunku - między innymi przeczytałem kurs językoznawstwa autora dla psychologów. Daleko było do przeanalizowania domyślnych domyślnych w tekście, jak zrekonstruować nie wspomniane i z aparatem matematycznym. Nigdzie, z wyjątkiem naszego uniwersytetu, nie było takich kursów. Jeśli specjalnie określić, gdzie daliśmy wiedzę, jest używane .... nie tak dawno temu, złożyłem przestępcy badanie tego, co jeden słynny atak, który zabił ogromną liczbę osób. Kłamał, zdezorientował śledztwo, celowo ponieść idealne bzdury i dobrze i przekonująco. Jednak udało mi się, co dokładnie powiedział, dowiedz się nie tylko tam, gdzie kłamie, ale także znaleźć to, co go pochowało. Według pretekstów, związków, domyślnych domyślnych i innych rzeczy. Elena EvgeNievna Kravtsova, nasz dyrektor, uczynił kurs kontynuować edukację Do pracy z sierotami. Tłumy przychodzą do tego. A ona też jest również zwolniona. Jednak personel techniczny, biblioteka, personel wydawniczy i jest to problem systemowy w RGU, a nie w wyniku zmiany przywództwa z Uniwersytetu.

Ale jaki "MK" zgłosił się w służbie prasowej RGGU.

Przywództwo RGGU podkreśla to proces edukacyjny Sytuacja z instytutem Vygotsky nie wpłynie na. Zajęcia są prowadzone zgodnie z harmonogramem. Jeśli chodzi o złożone oświadczenia dotyczące opieki nad pracownikami, każdy z nich zostanie rozpatrzony indywidualnie, być może ktoś zdecyduje się zmienić swoje intencje. W każdym razie otrzymaliśmy już wiele aplikacji od wielu wyjątkowych naukowców, którzy chcą wziąć te stanowiska.

Rada Naukowa wielokrotnie omówiła kwestię Instytutu Psychologii. Pod koniec 2015-2016 rok szkolny, Ustribursza, wstała tematu rzeczywistego wezwania do strajku, który jest naruszeniem dyscypliny pracy (np. Kravsowie nazywa się E.e. Kravocovov - ed.)

Instytut. L.. Vygotsky nie jest niezależny podmiot prawny - Ta jednostka (wydział) Uniwersytetu, Instytut Psychologii. L.. Vygotsky rggu. Jednocześnie zarządzanie Instytutem Psychologii. L.. Vygotsky zachowuje się jako jednostka administracyjna absolutnie niezależna od RGGU i rzeczywiście wydaje się, że dyrektor Instytutu, a nie Rektor RGU, jest ich pracodawcą.

Obciążenie szkoleniowe, godziny, praktykujący i tak w pełni zgodne z rozkazami umysłu Federacji Rosyjskiej. I roszczenia do remontu przynajmniej dziwne.

Jednocześnie przywództwo uniwersytetu jest zobowiązane do działania w interesie studentów. Demarche wielu nauczycieli Instytutu Psychologii jest podejmowany w tej chwili, gdy harmonogram semestru został już skompilowany, a rozpoczęła się zajęcia szkoleniowe. Do tej pory szereg propozycji inicjatyw z wiodących psychologów Rosji, którzy są gotowi do prowadzenia zajęć, Rektor otrzymał szereg propozycji inicjatywy z wiodących psychologów.

Należy zauważyć, że obecne przywództwo Instytutu Psychologii, systematycznie starając się przyciągnąć uczniów do swojej strony, w rzeczywistości działa w nacięciu z interesami studentów i absolwentów. Elownowd Patchent może być fakt, że ani dyrektor Instytutu, ani jego zastępców przybyli nawet na prezentację dyplomów do absolwentów w lipcu tego roku. Nauczyciele pomijają i przełamują zawody. Instytut zatrudnia około 40% nauczycieli bez profilowej edukacji psychologicznej. Ponad 50% dyscyplin we wszystkich kierunkach nie jest dostarczane materiały metodyczne. Przedstawione programy edukacyjne Nie odpowiada poziomowi wymagań nałożonych na uniwersytecie metodyczne wsparcie. Plany edukacyjne wymagają wyrafinowania zgodnie z wymaganiami federalnych standardów edukacyjnych państwowych.

Jednak raporty serwisowe prasowe, administracja uniwersytetu jest gotowa na konstruktywny dialog dotyczący tych i innych kwestii Instytutu.

Wzywa do strajku to idealna rzecz - mówi Marina Novikova-Grund. - Kiedy w kwietniu uczniowie zrozumieli, że wszystko się załamuje, zapytali nas "Co robimy, żeby to powstrzymać?". Chcieli wyjść z protestami. Dosłownie trzymaliśmy je przez broń. Powiedzieliśmy, że nie jest to konieczne, ponieważ nie jest skuteczne, ale dlatego, że nie mieliśmy prawa do wciągania do tych demontażu studentów. Powiedzieliśmy: "Jeśli szanujesz nas, nie zostawisz nigdzie". I przestrzegali nas, chociaż byli ustalani nam, aby wyskoczyć.

W odpowiedzi na oświadczenia służby prasowej Eleny Kravtsov w Facebooku pisze:

Wszystko, co mówi, że serwis prasowy jest kłamstwem. Nigdy nie wzywałem do strajku. Możesz zapytać o to od tych nauczycieli, którzy nie ubiegali się o zwolnienie.

Ale co piszą byli studenci o tym, co dzieje się na psychiatrii Rgugu.

Och, jak źle! Kto jest w RGGe, który został?! Oczywiście jesteśmy szczęśliwi, że wcześniej się tam nauczyć. Instytut Psychologii nie jest tym. Smutny.

I przepraszam za mnie! W tym roku musiałem otworzyć magistrację na psycholingwistyki, teraz wszystko.

Nie, pomyślę, że młodzi ludzie nie rozumieją twojego kursu, ponieważ nie ma już więcej.

Dziękuję za nas! Dla ekscytujących wykładów, dla cienkiego humoru dobre książki I za to, co było dla nas przykładem!

Według Intefax Ministerstwo Edukacji i Nauki o Federacji Rosyjskiej, również odpowiedział na to, co się dzieje.

"Ministerstwo jest zainteresowane wszystkimi prawami nauczycieli, które mają być chronione, aw równolegle z inspekcją zobowiązują administrowanie Uniwersytetu w celu przeprowadzenia konwersacji z każdym z nauczycieli, indywidualnie zrozumienia w sytuacji. Bez względu na to, jakie wyniki nie Pokaż test, jest niedopuszczalny dla tworzenia przepływu pracy, aby ten proces był niedopuszczalny. Niezadowolony niezbędnej części zespołu pedagogicznego ", wspomniane raporty serwisowe do agencji.

Połóż ten hotel California, tańczyć jak ja "m Inan. © Lana Del Rey

Dowiedziałem się o specjalnej psychologii, 6. prezentacji dyplomów. Mogę powiedzieć, że istnieje kilku silnych nauczycieli, którzy dają dobrą bazę teoretyczną na generała (anatomia i fizjologia ośrodkowego układu nerwowego, podstawy DNB, psychologii ogólnej) i niektórych przedmiotów specjalnych (psychologia osób z ZPR, z PDP , RDA). Ale niektórzy z tych nauczycieli uczą zarówno na Uniwersytecie Moskwy.
Ogólnie rzecz biorąc, nawet w wykładzie, nie ma praktycznego szkolenia zorientowanego w precyzyjnie dla wybranej specjalności, maksimum mówi się o psychodiagnostics. Dalsze etapy pracy z klientem są uważane za listę, nie ma na nich treningu. Wyjątkiem był tylko w pracy z dziećmi z naruszeniem mowy, ale korekta została uznana za więcej z punktu terapii mowy. Przeniesienie technik psychowodorowych, więc mówić, nie ma pierwszej ręki.
Praktyka nie jest również. Tak więc, uniwersytet powinien zawrzeć umowy z instytucjami i demontować je na fakt, że te prowadzą uczniów. IP RGUI stwierdza wszystkie umowy na wzajemnie, rzekomo dla tego zbyt słabe. W rezultacie wszystkie wizyty w instytucjach dla dzieci różne gatunki Dysontogeneze (ta specjalność jest do pracy, z którą skierowana jest specjalność), była ograniczona do "wycieczki", gdzie jest to, co jest biuro. Dzieci z naruszeniem i odchyleniem rozwojowym często nie widzieliśmy w konkretnej instytucji.
Ponieważ nie ma normalnej współpracy z tymi instytucjami, kontyngent na badania kursu, których szukaliśmy. I czy konieczne jest, aby powiedzieć, że teraz studenci z ulicy są ledwo pozwolić szkoły średnie? Możesz bardziej lub mniej wybrać próbkę upośledzenia umysłowo, ale jest to Tukhlyak. Z skrzypieniem, możesz spróbować zorganizować próbkę młodszych studentów z CPR, ale jest to raczej wyjątkiem (jeden nauczyciel ma umowę spektakl z jedną szkołą z klasami CRO, gdzie te dzieci są przeszkolone. Ale to jest nauczyciel. Ale to nauczyciel Nie z Departamentu Specjalnych i ogólnie ta szkoła wkrótce się przerwa. Z jej kontaktami. Myślę, że to dlatego, że napisała badania studiów).
Nauczyciele z Departamentu Specjalnej Psychologii na was PHY (ich 3 osoby). Jeśli piszesz kurs, nie czytają go (napisałem z dwóch z tych trzech). Napisał od nich, ponieważ nie każdy nauczyciel z innego działu "zajmie" Ty z tematem związanym z dziećmi z odchyleniem rozwoju. A nawet jeśli przyjmuje, jego konsultacje nie dotyczą dzieci z brakami w rozwoju, będą miały wpływ na normę (co, ogólnie jest zrozumiałe).

Plus obturacyjna organizacja szkoleniowa. Do 4 kursu obejmuje mózg z obiektami edukacyjnymi ogólnymi, natomiast wiele wyspecjalizowanych - słabych, nawet preparat teoretycznych i praktycznych, jak powiedziałem, jest po prostu nie, czy też jest gorsza od literatury czytania. Było wiele przypadków powielania obiektów, gdy kilka lat z rzędu jeden i ten sam kurs odczytywał różnych nauczycieli (w szczególności neuropsychologii, doradztwo rodzinne.). Ta sama grupa została wykonana przez psychologię dewiacji, a psychologia zachowań zaległych jako różnych przedmiotów. Czasami 2 osoby nazywane są trochę inaczej, ale w rzeczywistości jest to samo (mieliśmy psychologiczne i wiekowe doradztwo psychologiczne. Cóż, nauczyciel był taki sam, a ta sama separacji nie było, wszystko zostało przeczytane w aspekcie wiekowym).
Niektórzy nauczyciele są po prostu niekompetentni, ale nikogo nie obchodzi. Niektórzy mogą do ustalonego czasu (i może dotrzeć do 3 pary z rzędu na tym samym temacie), aby naturalnie związać dyskusje na tematy obce (jak w Rosji strasznie żyją, jakie są głupi nauczyciele i rodzice). Niektóre rozmazywane, więc tylko prosi o czytanie na ten temat i w klasie poproś tylko o to, abyś przeczytał, nie przedstawią się nawet w tym obszarze. Jakby przyszedł do grupy. Mieliśmy to na przykład z psychologią osób z naruszeniem widzenia.

Ogólnie rzecz biorąc, obciążenie harmonogramu jest duży, a kurwa nie przychodzisz do większości przedmiotów. W końcu spędzasz w RSU 23 godziny na dobę, ale sense - 0.
Ogólnie rzecz biorąc, w związku z wyeliminowaniem Departamentu Szkoleniowego, Departament Szkolenia został wyciśnięty. Jeśli prawidłowo pamiętam, specjalność pozostała na psychologii klinicznej, ale nie wszyscy tam pójdą.

Mam nadzieję, że nie jestem zmęczony.)), Ale przez Boga nie idź do RGGU.

Otrzymując bezprecedensową popularność pod koniec lat 90-tych. Ostatni wiek, specjalność psychologa przez cały ten czas posiada wiodącą pozycję w ratingach edukacja humanitarnaA konkurs na psychologiczne wydziały uniwersytetów Moskwy pozostaje konsekwentnie wysokie przez ponad dziesięć lat. Ale jak w każdej branży z dużym popytem, \u200b\u200bistnieje ogromna oferta (a nie zawsze wysokiej jakości). Spróbujmy dowiedzieć się, które uniwersytety Moskwy przygotowują najlepszych specjalistów w kierunku "psychologii" i które istnieją specjalizacje.

Medycyna: Pierwszy stan Moskwa Medyczny Uniwersytet. IM. Sechenov i Moskwa Państwowa Uniwersytet Medyczny i Dental

Wspomniane uniwersytety medyczne w Moskwie przygotowują nie psychologów, ale psychiatrzy: lekarze specjalizujące się w chorobie psychicznej. Innymi słowy, absolwenci "pierwszego miodu" i "Stomat" mają pełną prawną i moralną prawo do leczenia pacjentów nie tylko słowami, ale także do sprawy - do napisania ich leków, przeprowadzać procedury itp.

Z tej okoliczności jest niezwykle wysoki konkurencja nawet w formie kontraktu. A jeśli uważasz, że prawie wszystko (lub nawet wszystko) miejsca w kierunku " Psychologia klinicznaW 2011 r. Projektanci byli najprawdopodobniej zatrudnieni, skarżący musieliby zdenerwować. Jednak koszt uczenia się w tych uniwersytetach Moskwy w określonych specjalnościach jest stosunkowo niski. Ponadto absolwent z dyplomem w specjalności "psychologii klinicznej" prestiżowego Uniwersytetu Medycznego w Moskwie, bez trudności znajdzie dobrą pozycję z wynagrodzeniem z 40 000 rubli, nawet bez doświadczenia zawodowego.

Najstarszy: Moskwa Państwowa Uniwersytet. M.v. Lomonosov.

Od niemedycznych, przygotowywanie specjalistów w dziedzinie psychologii, w pierwszej kolejności, zgodnie z oczekiwaniami, okazało się MSU. Z przeciętnym konkursem 5,01 osób na miejscu, wnioskodawcy mają możliwość wyboru wielu specjałów:

• Psychologia kliniczna
• Psychologia ogólna
• Psychologia osobowości
• Psychologia społeczna
• Psychologia pracy i psychologia organizacyjna
• Psychofizjologia
• Psychologia rozwoju I. psychologia związana z wiekiem
• Psychologia pedagogiczna
• Psychologia bezpieczeństwa
• Psychologia rozwoju innowacyjna edukacja
• Konflikt psychologiczny
• Psychologia negocjacji
• Psychologia organizacyjna
• Sports psychologii

Edukacja psychologiczna na Uniwersytecie Moskiewskim jest uważana za jedną z najbardziej fundamentalnych w Rosji, istnieje wielu znanych psychologów na Uniwersytecie, a po zakończeniu tego uniwersytetu, absolwent zostanie rozważany, nawet jeśli nie ma doświadczenia. Jedynym minusem Psychologicznego Wydziału Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego jest świetnym konkursem i najwyższym kosztem uczenia się.

Elite: Międzynarodowy Instytut Służby Publicznej i Zarządzania (Rags)

Żadne instytucje psychologii w Moskwie na kryterium elitarnego nie mogą porównać z Instytutem Międzynarodowym służba publiczna i zarządzanie, który jest częścią Rosyjska Akademia Usługi publiczne pod przewodniczącym Federacji Rosyjskiej. Aby zapisać się do tego Instytutu Moskwy do specjalności "psychologii" (Bachelor, 4 lata) jest dość trudny: w 2011 r. Konieczne było zdobycie minimum 198 punktów na EGE z 300 możliwych, a na nie-puste będzie miał zapłacić 160 000 rubli rocznie. Ale separacja "oficjalnej psychologii działalności" (specjalisty, 5 lat) daje nadzieję: tylko 106 punktów na temat egzaminu 300 możliwych, ale szkolenie na opłaty kosztuje 180 000 rubli rocznie. Po zakończeniu tego działu Międzynarodowy Instytut Usługi cywilne i zarządzanie, absolwent może łatwo znaleźć pracę jako kierownik szkoleniowy lub konsultant biznesowy w dużej firmie.

Klasyczny: Instytut Psychologii. L.. Vygotsky (RGU)

Stanowy Uniwersytet Humanitarny, a dokładniej jego podział jest Instytut Psychologii. L.. Vygotsky - daje wnioskodawcom możliwość wyboru jednego z czterech wydziałów: Wydział Psychologii Społecznej i Pedagogiki, Wydział Psychologii, Wydział Psychologii Medycznej i Wydziału Psychologii Edukacji. Problemem tego Instytutu Psychologii w Moskwie jest tylko jeden: Wszystkie 4-10 miejsc są przeznaczone od budżetu, co oznacza, że \u200b\u200bkonkurencja osiąga 20 osób na miejscu. Minimalny wynik EE, w zależności od zakresu separacji w zakresie od 136 do 167 (z 300 możliwych), a koszt uczenia się (w biurze dnia) wynosi od 124 000 do 168.400 rubli rocznie. Jednak wiele pozuje, że ten Instytut Moskwy nie musi zapewniać wynik EGE matematyka.

Dostępne: Moscow City Psychological Pedagogical University

Nasza lista uniwersytetów w Moskwie, dająca dobrą edukację psychologiczną, będzie niekompletne bez Uniwersytetu Psychologicznego Moskwy i Pedagogicznego. Dla wielu wydziałów tej instytucji edukacyjnej jest znacznie łatwiejsze do wejścia niż na Moskiewskim Uniwersytecie Państwowym, a dzięki pustym punktom będzie zauważalny do nauki tutaj. Tymczasem pośród psychologów dyplom ten uniwersytet Moskwa jest ceniona. W MGPPU warto spróbować udać się do wnioskodawców, którzy planują pracować z dziećmi w przyszłości. Po ukończeniu uniwersytetu będą mogli szybko znaleźć pracę w niepełnym wymiarze godzin w szkołach lub centrach rozwojowych z wynagrodzeniem z 10 000 rubli, a także z całkowitym zatrudnieniem - od 20 000 rubli.

Jeśli powyższe wyniki wydają się być adwokata nieosiągalny, a psychologia jest jego powołaniem, warto rozważyć niepopularne uniwersytety państwowe psychologii Moskwy lub innych

Dyrektor i ponad dziesięciu pracowników Instytutu Psychologii. L.. Vgotsky podczas RGU zakończył się z powodu planów nowego rektora Uniwersytetu Evgenia Ivakhnenko, aby zoptymalizować państwo i zwiększyć obciążenie nauczycieli

Jeden z budynków RGGU w Moskwie (zdjęcie: Lori)

Wiodący nauczyciele Instytutu Psychologii. L.. Vygotsky rosyjski państwo uniwersytet Humanitarny (RGGU) napisał wnioski o zwolnienie z powodu polityki personalnej nowego rektora Uniwersytetu Evgenia Ivakhnenko. Wiadomości o zwolnieniu nauczycieli początkowo pojawiły się w personelu uniwersyteckim Facebook. . Masowa pielęgnacja personelu Instytutu potwierdził Nauczyciel RBC Psycholingwistyki, Kandydat na Science Marina Novikova-Grund. Według nie mniej niż 12 pracowników Instytutu, w tym jego dyrektora, doktor napisał wszystkie wniosek o zwolnienie. nauki psychologiczne Profesor Elena Kravtsova.

Instytut Psychologii. L.. Vygotsky został założony w RSU w 1995 roku. W ramach Instytutu był początkowo tylko jeden dział, a szkolenie odbyło się około trzech tuzinów studentów. W obecnie Instytut obejmuje dwa wydziały, 11 departamentów, szkolenia w IT zatrudnia ponad 1500 studentów i studentów, a wydział obejmuje 97 nauczycieli, podano go w certyfikacie instytucja edukacyjna Na stronie internetowej RGGU.

Problemy personelu Instytutu rozpoczęły się po wyborach do pozycji Rektora w marcu tego roku, zavka-fedroy filozofii społecznej RGGU Evgenia Ivakhnenko, mówi Novikov-Grund. Nowy Rektor ogłosił plany zoptymalizowania pracowników Instytutu w celu uratowania środków z redystrybucją dodatkowego obciążenia na pozostałych nauczycielach. "W tym samym czasie obciążenie stanowiło już 900 godzin, co jest bardzo niesamowicie. W rezultacie eksperci w swojej dziedzinie próbowali zawiesić kursy, że po prostu nie mogli prowadzić, ponieważ nie ma nauczania uniwersalnej wymiany - wyjaśnia nauczyciela.

Dyrektor Instytutu Kravtsowa, kontynuuje Novikova-Grant, odmówił optymalizacji państwa, z tego powodu instrumenty zaczęły być presją. W szczególności pracownicy Uniwersytetu pozbawiły okazję do określenia ich harmonogramu, a wkrótce przed ogromnym zwolnieniem pracowników Ivaknenko, zgodnie z Novikova-Grund, odmówił zatwierdzenia harmonogramu personelu Instytutu. Były też przerwy z płatnościami urlopowymi, mówi nauczyciel. "Z reguły, pozbawiony nauczycieli rozpocząć 8 lipca, zanim liczba pracowników powinna być wymieniona wakacjami, ale w całości, została wykonana w ostatnim lecie. Osoby z niezrozumiałymi przerwami kapałymi na ich konta na 3-5 tysięcy rubli. Młodzi nauczyciele z dziećmi do życia dwa miesiące za te pieniądze były po prostu niemożliwe - powiedział Novikov-Grund. Wszystko to podsumowuje, zmusili nauczycieli i dyrektor, aby napisać oświadczenie o zwolnienie.

Ivakhnenko w czasie pisania materiału nie był dostępny do komentarza. Serwis prasowy public relacji i mediów Rgugu poinformował RBC, że proces edukacyjny został poinformowany o Instytucie. L.. Vygotsky nie wpłynie. "Zajęcia prowadzone są zgodnie z harmonogramem. Jeśli chodzi o przedłożone oświadczenia dotyczące opieki nad pracownikami Instytutu Vygotsky, każdy z nich zostanie rozpatrzony indywidualnie, "powiedział służba prasowa.

Federalna Agencja Edukacji

Stan instytucja edukacyjna Wyższy kształcenie zawodowe

ROSYJSKI

Państwowy Uniwersytet Humanitarny

Instytut Psychologii. L.. Vygotsky.

Zasady dotyczące pisania kursu wymiany i dyplomów studentów wszystkich specjalności i specjalizacji Instytutu Psychologii

Moskwa 2007.

1. Przepisy ogólne. 3.

2. Struktura pracy dyplomowej lub kursu .. 4

3. Projektowanie pracy .. 7

4. Kryteria oceny tezy .. 8

1. Przepisy ogólne

Kurs lub teza jest niezależna edukacyjne i badania, edukacyjne i metodycznelub Nauczanie i praktyczne Projekt studencki. Zgodnie z tym musi spełniać wymagania badania Lub metodyczna publikacja: zawierają logicznie wbudowane teoretyczne i prawidłowo prowadzone części empiryczne i być ozdobione zgodnie z ustalonymi normami (patrz poniżej).

W przeciwieństwie do kursu, który jest wynikiem pracy w ciągu jednego roku szkolnego, dyplom jest systematyzacją zróżnicowanej wiedzy otrzymanej przez studenta przez cały okres studiów na Uniwersytecie, sprawdzając możliwość korzystania z badań, diagnostyki i technik projektowania, Jak również stopień gotowości do absolwentów do spełnienia swoich obowiązków zawodowych jako specjalisty w dziedzinie psychologii.

Jakościowo wykonywana studia lub praca kursu Musi świadczyć o umiejętnościach ucznia: wyraźnie formułować problem i ocenić swoje znaczenie; uzasadnić wybrane metody rozwiązywania zadań; niezależnie pracować z literaturą i innymi informacjami i materiałami referencyjnymi; Wybierz niezbędne informacje, analizuj i interpretuj je, a także reprezentują je w formie graficznej lub innej ilustracyjnej; Rób rozsądne wnioski, daj praktyczne zalecenia (odpowiednio); wyrażaj swoje myśli kompetentnie język literacki, Prawidłowo ćwiczyć pracę.

Kurs lub teza powinna być psychologiczna w obiekcie i metody jego analizy i mogą być poświęcone jakiejkolwiek znaczącej dziedzinie nauki psychologicznej i / lub praktyki. Obowiązkowe nie jest używać żadnego specyficzne metody Lub pewna ilość i systematyczna gromadzenie danych oraz ściśle oczywisty charakter prezentacji treści. Niedopuszczalne jest zastąpienie praca naukowa Teksty naukowe i popularne, metafizyczne lub dziennikarskie. Ogólnie rzecz biorąc, praca powinna być skierowana do osiągnięcia celów sformułowanych w swoim wprowadzeniu i nie powinny zawierać pozbawionych skrupułów przepisów (nieświadomych lub niezweryfikowanych metody naukowe sprawozdania).

Przedmiotem tezy powinna odpowiadać specjalnością, że student otrzymuje na końcu uniwersytetu. Jednocześnie można napisać na którymkolwiek z Departamentu IP RGGU. Nie wprowadzane są ograniczenia na temat pracy wymiany.

Prace kursowe są napisane przez studentów na temat 2, 3 i 4 kursów, tezę - w 5. roku pod przewodnictwem liderów naukowych - nauczycieli i pracowników IP. L.. Vygotsky RGGU lub inne organizacje psychiczne w Moskwie (mające naukowy stopień kandydata lub lekarza nauk psychologicznych). Wszystkie prace podlegają obowiązkowi ochrona:kurs - na spotkaniu jednego z działów IP Tezy są na spotkaniu GAK. Pisanie zajęć i tezę bez lider naukowy nie dozwolony.

Przez genru. Kurs lub teza może być badaniami, metodycznymi lub stosowanymi.

Kurs lub teza jest badaniaJeśli jest on skierowany do teoretycznego wyjaśnienia niektórych zjawisk psychologicznych i na empiryczne badanie ich charakterystyk.

Praca jest metodycznyJeśli jest związany z opracowaniem nowych lub poprawy istniejących funduszy i metod diagnozy psychologicznej, wpływu lub badań (w tym wraz z weryfikacją ich niezawodności, walilizacji, standaryzacji itp.), a także z analizą wydajności porównawczej kilku metod (Więcej informacji można znaleźć w dodatku nr 1).

Uważa się na pracę stosowanyJeśli obejmuje rozwiązanie do jakiegokolwiek praktycznego problemu i zawiera opis procedur w tym kierunku (patrz Dodatek nr 2).

W drugim roku, pisanie zajęć, które reprezentują recenzje literackie na temat badanego problemu. Przegląd kursy na 3 i 4 kursy oraz recenzje, a także czysto teoretyczne dyplomy nie są dozwolone. Nie wolno mu się liczyć tłumaczenia wykonywane przez uczniów z języków obcych jako kursu lub tezy.

2. Struktura ukończenia szkoły lub pracy

Kurs lub teza musi koniecznie zawierać stronę tytułową, spis treści, wprowadzenie, świadomość-teoretyczną i empiryczną rozdział, wniosek i / lub wnioski oraz listę stosowanej literatury, a także w razie potrzeby zastosowania. Możliwe jest również przeznaczenie oddzielnego rozdziału teoretycznego.

1. V. Podawany Tezy są oznaczone znaczenie pracy, problem, na temat tego, którego jest skierowany, krótko opisuje go Cel i zadaniajak ona Podstawa teoretyczna i metodologiczna, oznacza gatunek pracy. W przypadku badań jest koniecznie sformułowany Ogólna hipoteza. Także, jeśli to możliwe, wskazuj teoretyczne i wartość praktyczna Praca. Ponadto wprowadzenie może opisać stosowaną próbkę, zastosowane techniki są wymienione, struktura i objętość kursu lub tezy są wskazane.

W przypadku prac badawczych rozdział ten poświęcony rozważaniu podejść do rozwoju ustalonego lub podobnych problemów istniejących w krajowej i zagranicznej literaturze psychologicznej. Rozdział powinien odpowiednio odzwierciedlać stan opracowywany w czasie pracy w czasie pisania, zawiera krytyczną analizę istniejących podejść do jego rozwiązania, wskazując, jakie cechy istniejących podejść nie pozwalają na rozważenie problemu rozwiązanego i wymaga jego dalszego rozwoju . streszczenie Widoki teoretyczne i empiryczne wyniki innych autorów towarzyszy znaczącą analizę kierunków, trendów, problemów przydzielonych przez autora pracy w obszarze badawczym. Wyświetlono "białe plamy", sprzeczności na stanowiskach i wynikach uzyskanych, otwarte problemy metodyczne prowadzone badania. Sformułowano pozycję metodologiczną i teoretyczną autora. Badanie i część teoretyczna pracy jest zakończona krótkie podsumowanie i logiczne przejście do części empirycznej badania.

Wynikiem pisania rozdziału przeglądu powinno być:

Wyjaśnienie dostarczonego B. problemy z problemami,

Inscenizacja i uzasadnienie hipotezy teoretycznej badania, który jest określony, w jakim kierunku konieczne jest poszukiwanie uchwał formułowanego problemu,

Oświadczenie o ogólnych zadań pracach dotyczących zarówno lokalizacji ogólnej rozstrzygnięcia teoretycznego problemu, jak i konkretnych procedur eksperymentalnych lub innych procedur weryfikacyjnych dla hipotez,

Przetransportowane przejście do części empirycznej pracy.

W przypadku pracy metodycznej treść rozdziału przeglądu wynika głównie z analizy metod psychodiagnostycznych istniejących w tej dziedzinie, procedury eksperymentalne lub sposoby wpływu oraz montaż nowych zmian w istniejącym kontekście. Wynik pisania rozdziału działa dowód konieczności opracowywania i przetestowania nowych metod i procedur, które zapewniają autor.

W przypadku pracy stosowanej rozdział przeglądowy okazuje się poświęcony opisowi praktycznych trudności i sposobów jego pokonania istniejącego, w tym ich analizy silne imprezy i wady. Wynikiem pisania rozdziału jest wyjaśnienie praktycznych trudności, że autor, a przydział kryteriów skuteczności, która powinna być spełniona z możliwych rozwiązań (w tym autora).

Przegląd-teoretyczna część prac ukończenia szkoły lub kursu nie powinna być drugorzędna, tj. Skonstruowany wyłącznie na reprodukcji recenzji dokonanych przez kogoś wcześniej w analizowanym obszarze. Wartość przeglądu jest również określona przez fakt, że zawiera nowy materiał dla specjalistów w tej dziedzinie (tj. Autor nie powinien być ograniczony do prezentacji prac znanych specjalistom w dziedzinie i do tego).

Praca musi zawierać własne propozycje mające na celu rozwiązanie problemuoferowane przez studenta. Ta część pracy może skompilować oddzielne rozdział teoretycznyi może występować akapit przeglądu i rozdziału teoretycznego.

3. Empiryczny lub głowa eksperymentalna Dedykowany do opisu metod i prezentacji wyników empirycznych tych badań, metodologicznej lub stosowanej pracy, która została wykonana przez studenta. Ten rozdział powinien również mieć nazwę odzwierciedlenie jej treści.

W praca badawcza W tym rozdziale przedstawia czytelnik procedury sprawdzania hipotez na celu testowania prawdy proponowanych konstrukcji teoretycznych, a wyniki uzyskane tutaj. W metodyczne dziełaW których nie ma oczywistej hipotezy, rozdział opisuje środki podjęte w celu podkreślenia wskaźników empirycznych, sprawdzania lub poprawy niezawodności i / lub ważności opracowanych, ulepszonych lub porównanych metod. W zastosowanych pracach, w których hipotezy są również nieobecne, rozdział ten rejestruje procedury rozwiązywania praktycznego problemu uzyskanego w tych wynikach procesu. W tym przypadku rozdział zawiera również ocenę skuteczności proponowanych rozwiązań.

We wszystkich gatunkach pracy, ten rozdział zawiera uzasadnienie zastosowanych metod, które zawiera odpowiedź, dlaczego metody te były używane i jakie ich korzyści były używane wcześniej (jeśli istnieją).

Opis metody wskazuje:

Opis zadań, które przeprowadziły przedmioty i instrukcje, które otrzymali

Charakterystyka próbki. Z punktu widzenia tych znaków leżących na dole wyboru przedmiotów. Takie znaki są cechami tematów związanych z przedmiotem, a także ich charakterystyki demograficzne, takie jak wiek, edukację, zawód, doświadczenie itp Na przykład wszystkie tematy - uczniowie-psychologowie 1-2 kursów lub dorosłych wyższa edukacjalub dzieci w wieku przedszkolnym.

Opis tego, co nagrane wskaźniki ilościowe i jakościowe oraz jak naprawiono w trakcie badania.

Ponadto konieczne jest opisanie procedury pracy empirycznej.

Aby uzyskać bardziej widoczną prezentację metod badawczych, stymulowany materiał lub kwestionariusze są zalecane w aplikacjach do kursu lub tezy. Niniejsza zalecenie zamienia się w wymóg, jeśli stosowane metody są chronione prawami autorskimi.

Po określonych cechach metod wyniki i opisany procedura przetwarzania, w tym stosowanych metod statystyki matematyczne . Wyniki pracy należy przedłożyć czytelnikowi zrozumiałe. Dane podstawowe są przesyłane do wygodnego formularza - grafiki lub tabele do percepcji, wykazującym stosunki ilościowe uzyskanych danych. Ponadto niektóre pierwotne protokoły są najbardziej orientacyjne pod względem interpretacji wyników badań, można podać w aplikacjach.

Po przedstawieniu ich wyników interpretacja - wyjaśnienie tego, co wyniki uzyskane z punktu widzenia hipotezów sformułowanych w pracy lub jego metodycznych lub stosowanych celów. Konieczne jest również korelowanie wyników z dostępnymi w innych dziełach. W przypadku braku znaczącej interpretacji termin lub teza nie może ubiegać się o pozytywną ocenę.

4. Główne wyniki prac ukończenia lub kursu są ustalone w formie Wnioskii wnioski. Są one sformułowane na podstawie wszystkich wykonanych pracy i interpretacji uzyskanych wyników. Wskazane jest reprezentowanie wniosków w formie ponumerowanej listy.

3. Projektowanie pracy

Teza lub papier termin powinien być ozdobiony z jednej strony arkusza papieru A4 zgodnie z GOST 9327-60. Dozwolone jest reprezentować tabele i ilustracje na arkuszach formatu A3. Tekst powinien być drukowany po 1,5 interwału za pomocą Times New Roman Font Kehal 14, obserwując następujące rozmiary pola: pozostawione - co najmniej 30 mm, prawy - co najmniej 10 mm, górna - co najmniej 15 mm, niska - co najmniej 20 mm. Akapity w tekście należy rozpocząć od wcięcia równego 12 mm.

Dyplom poddaje się do splecionej formy.

Arkusz roboczy tytuł musi zawierać (patrz Dodatek nr 3):

Pełna nazwa Uniwersytetu, Instytutu i Departamentu, w którym przygotowano prace,

Oznaczenie rodzaju pracy (termin lub ukończenie),

Stanowisko,

Rodzinny student, który napisał pracę

Nazwisko trzymało pozycję i stopień naukowy przełożonego,

Ochrona w miejscu i roku.

Strona tytułowa powinna przestrzegać spisu treści, w którym nazwy rozdziałów, partycji i akapitów są wskazane wskazujące odpowiednie strony. Żadne wnioski nie są wykonane.

Po głównym tekście pracy wymagania, które są określone powyżej, następują bibliografia, zbudowany w kolejności alfabetycznej, zawierającą pełną nazwę źródeł odniesień i ich wyjście. Lista literatury powinna być prezentowana zarówno podstawowa, które stały się klasyczne w tej dziedzinie pracy, a "świeże" publikacje odzwierciedlają nowoczesny poziom Rozwijanie rozwiązanego problemu. Dla kursu studentów kursów starszych, obecność na liście prac w językach obcych, które są wskazane po źródłach rosyjskojęzycznych również w porządku alfabetycznym. W przypadku prac absolwentów obecność na liście literatury źródeł języka obcego jest obowiązkowa.

Linki do literatury umieszczone w tekście prac powinny zawierać nazwę autora i rok publikacji prac, na których następuje odniesienie (projektowanie opisu bibliograficznego źródeł i listy literatury, patrz Dodatki Nr 4 i 5). Cytując w tekście, należy odnieść się do linku do źródła cytatu, wskazującą stronę, w której znajduje się cytryny tekst.

Po umieszczeniu listy odniesień aplikacje. Aplikacje są koniecznie ponumerowane i są wdrażane zgodnie z treścią umieszczonej w nich materiału. Odniesienie do aplikacji przeprowadza się głównie poprzez określenie numeru aplikacji (na przykład (patrz załącznik nr 1)).

Wnioski należy podawać czytelnikowi pracy możliwość wykonania pełnego obrazu badania - jego baza danych metodologicznych, uzyskanych wyników i metod przetwarzania oraz możliwość sprawdzenia obliczeń i wniosków. Dlatego informacje zawarte w aplikacjach muszą być dokładne i kompletne.

Aplikacje mają miejsce: Teksty i metody klawiszy; podstawowe tabele danych; Wyniki statystycznego przetwarzania uzyskanych danych; Objętościowe wykresy, histogramy, rysunki i diagramy wyglądałyby kłopotliwe w głównym tekście pracy.

Ponadto aplikacja zawiera dane dotyczące technik pilotowania; Indywidualne dane (w pełni, selektywnie lub pojedyncze na przykład) - protokoły technik napełniania, protokołów wywiadów, protokołów obserwacyjnych i innych materiałów.

4. Kryteria pracy dyplomowej

Głównymi kryteriami jakościowymi dla gatunków pracy to:

1. Znaczenie i nowość tematu;

2. adekwatność krajowych i literatura obce w tym temacie;

3. kompletność i jakość zebranych danych empirycznych;

4. Ważność zaangażowania niektórych metod rozwiązywania zadań;

5. Głębokość i ważność analizy i interpretacji uzyskanych wyników;

6. Clority i umiejętność czytania prezentacji materiału, jakość papierkowej roboty, księgowość dla tych "zasad";

7. Zdolność do wkładania teoretycznych i praktycznych kwestii tezy, głębokości i poprawności odpowiedzi na pytania członków GAK i obserwacji recenzentów.

Oceny "Doskonałe" zasługują na prace dyplomowe, których tematy są interesujące naukowe, metodyczne lub praktyczne, wskazują na zastosowanie odpowiednich technik analitycznych, nowoczesne metody i rozwiązania zestawu zadań. Struktura pracy, oceniona na "doskonałej", powinna być logiczna i zgodna z celem. W swoim wniosku należy przedstawić jasne, uzasadnione wnioski, przyczyniając się do uchwały problemu i perspektyw dalszego rozwoju.

Prace powinny być napisane przez język literacki, starannie dostosowywany, Urządzenie naukowe i referencyjne - zgodne z bieżącym Gostem, a niniejsze "Reguły" zawierają zastosowania w postaci schematów, tabel, wykresów, itp.

Warunek odbioru doskonała ocena Są one zwięzły i logiczne słowa wprowadzającego ucznia, co odzwierciedla główne postanowienia tezy, a także jasne i uzasadnione odpowiedzi na pytania członków GAK.

W przypadkach, gdy teza nie spełnia w pełni wymagania wymienione powyżej, szacuje się na niższym wyniku.

Ocena dyplomu można zmniejszyć następujące przypadki:

Rejestracja

1.1. Dostępność uszkodzonych literowych i nieodebranych linii.

1.2. Brak tabel stołów, wykresów, histogramów.

1.3. Brak wyjaśnień i symboli do tabel i grafiki.

1.5. Brak "wprowadzenia" lub "wniosków" lub obu.

1.6. Obecność błędów w projekcie bibliografii: wiele przypisów "głuchych" (gdy jest przypis do pomysłu autora, ale nie ma odniesienia do samej pracy, gdzie omówiono ten pomysł).

1.7. Obecność błędów w projekcie bibliografii: lista odniesień nie jest wykonywana zgodnie z GOST.

1.8. Przejdź do stołu zawartości pojedynczych akapitów, a nawet głowy.