Насоки за теоретична приложна и практическа лингвистика. Списък на персонала на катедрата по теоретична и приложна лингвистика

Действащ ръководител на отдела, на. Philol.n., Заместник-директор на Института по лингвистика на Руската академия на науките

От историята на катедрата

Катедра по теоретично I. приложна лингвистика (Tipal) е създаден в RGGU едновременно с едноименния факултет през 1992 година. От 1992 до ноември 1999 г. катедрата се ръководи от Александър Николаевич Барулин. През 2000 г. тя е била пресъздадена като част от Института за лингвистика на RGGU като катедра "Теоретична лингвистика". През 2003 г. тя е реорганизирана в катедрата по теоретична и приложна лингвистика. От май 2000 до 2018 г. Сергей Йосифович Гиндин е ръководител на отдела.

Тъй като профилът на отдела покрива едва ли всички проблеми на съвременната лингвистика, нейната работа е немислима без постоянни връзки с лингвистични научни организации. Ето защо, заедно с учителите по персонала, изтъкнати учени от институциите на Руската академия на науките, Московския държавен университет и други езикови центрове винаги са участвали в нея. В различно време професор Н.н. е бил научен по него. Леонтиев, а.ya. Шайквич, доктор филологически науки S.V. Кодзасов, e.v. Maevsky, s.e. Nikitina, n.v. Першцов, Б.С. Шварцкопф, кандидати за филологически науки M.V. Kitchenskaya, N.N. Розанова, Я.М. Шаляпин, кандидат медицински науки Yu.l. Freudine. Традицията на преподаване на езиковата рамка за редактиране, предвидена в отдела, най-големите ценители на редакционното събитие A.E. Милчин. Като "гост професор" прочетох хода на лекциите за семантиката I.A. Мелчук (Монреал).

От 2000 до 2003 година Професионалният професор по департамента е изключителен руски лингвист Юрий Семеневич Мархамианов (1930-2003). От 1992 до 2014 година Асоциирани, а след това професор на катедрата е Ирина Анатоливна Муравраева (1949-2014)

Педагогическа работа на отдела

Отделът предоставя преподаването на основни професионални дисциплини в образователни програми Институт по лингвистика и всички външни курсове в други RGGU единици. В същото време учителите на отдела провеждат класове по широк спектър от специални дисциплини и дисциплини на специализация във всички образователни програми на Института по лингвистика. Средно за академична година Отделът предоставя преподаване на 60-70 академични дисциплини.

Отделът е "фундаментална и приложна лингвистика" и "лингвистика" (профил "теория и практика" в указанията на студента междукултурна комуникация.»).

Отделът е една от "лингвистиците" (профил на чужди езици) в посока "лингвистика"

Отделът се подготвя от магистърски студенти, в посока "лингвистика и литературна критика", посоката на "езиковата теория", "приложна и математическа лингвистика", както и "руски език".

За всички четливи курсове (както за студенти, така и за студенти), детайлите са изготвени от персонала, както и другият необходим методическа поддръжка. Издават се много курсове за обучение, анотациите на всички курсове са публикувани на уебсайта на RGGGU.

Много курсове, разработени от учителите на катедрата, са авторски права и нямат аналози в други езикови институции на страната. Такъв, например, курса L.L. Федорова "История на декриптиране на древни букви", серия от курсове O.A. Kazakevich в Сибир. Някои от курсовете за първи път прочетете от отдела бяха включени впоследствие в стандартите (например, хода на с.Инсинг "Въведение в общата филология" в посоката "Филология").

Учителите на отдела публикуваха учебници и уроциактивно се използва в учебен процес В много други университети в Русия. По време на преподаването в катедрата, че тези учебници общоприемат днес са получени като "въведение в лингвистиката". И АЗ. Shaikevich и "методи за редактиране на текст A.E. Милчина. През 2015 г. той видя светлината учебник L.L. Федорова "История и теорията на писмата".

Учителите на катедрата често са поканени на университети в други страни. Така, s.i. Gindin два пъти völ. курсове за обучение в университетите. D'Inunzio в Пескара (Италия), три пъти в Университета на ромския в Рим, лекции в Университета в Варшава и в университета. Кардинал. Намира се във Варшава. T.v. Базина доведе майсторски клас по реч влияние в Университета в Астана (Казахстан).

Образователни програми, в изпълнението на отдела

Началник:

"Интелектуални системи в хуманитарната сфера", профил "Разработване и програмиране на интелектуални системи в хуманитарната сфера"
"Лингвистика", профил "Превод и текуловство" \\ t
"Лингвистика", профил "Теория и практика на междукултурната комуникация"
"Филология", профил "Приложна филология (руски език и междукултурна комуникация)"
"Филология", "външна филология" профили и "компактив"
"Фундаментална и приложна лингвистика"
"Музеология и сигурност на обектите културно наследство"," Изложба "профил

Специалност:

"Преводи и превод" (без специализация)

Учител:

"Лингвистика", профил "Чужди езици"
"Филология", профил "Руски език и междукултурна комуникация"
"Фундаментална и приложна лингвистика", профили "езикова теория" и "компютърна лингвистика"

Научно изследване

Служителите на отдела активно изследват. В отдела са разработени силни научни и научни и методологически училища:

"Езици на Евразия: документация, теория, типология" (ръце. O.a. kazakevich);
"История на вътрешната лингвистика и филология" (ръце. V.m. Alpatov, с.И. Gindin)
"Онтология на текстовите, слойните стратификации и текстовите системи" (ръцете. S.I. GINDIN).

Като част от всяка от тези училища, редица по-конкретни изследователски проекти. Така че, под ръководството на О.А. Казакевич и ПОВ активно участие Учениците годишно организират полеви експедиции, за да опишат езиците на аборигенския сибирски и контактите им с руския език. Същият екип създава електронни ресурси за документацията за изчезване на езиците.

Под ръководството на S.I. Gindin и тясно сътрудничество с ph.d. Ом Аншанов (OIS RGGU) се провежда по компютърна филология, три пъти, подкрепена от тригодишни безвъзмездни средства на RFBR. По техен ход, по-специално е имало мрежов хипертекст система Гафис "Брюсов" (първият му завой е публикуван на уебсайта Bryusov.rggu.ru).

L.l. Федоров активно изследва екзотичните писмени системи на Азия и Америка.

Под ръководството на Е.А. Иванова работи по използването на лингвистични технологии за методическото подобряване на преподаването на руския език в училище и комуникативна и информационна подкрепа на благотворителни дейности по социално-медицински грижи за възрастни хора, хора с увреждания и сериозно болни деца.

Под ръководството на TR. Kobzareva работи за автоматичен синтактичен анализ за различни компютърни и роботизирани системи.

Отделът има постоянни научни семинари "текст, комуникация на поетика" (ръка. S.i. Gindin), "текст и." информационни технологии"(Ръка. Е.А. Иванова)," Документация на изчезващите езици "(ръце. O.A. Kazakevich)," Проблеми на автоматичния синтактичен анализ "(ръце. Т. Кобарев).

Отделът участва активно в организирането на научни конференции на лингвистичния институт и университетски конференции на RGU. Служителите на катедрата са поканени на организирани международни и руски конференции научни институции В нашата страна и в чужбина.

Научни публикации в освобождаването на които участва отделът

Служителите на отдела се публикуват на водещи научни списания Русия I. чужди държави, на страниците на авторитетни международни колекции и в колективни монографии. Отделът е център на публикуване на лингвистичния институт. По-специално, s.i. Гиндин беше заместник-главен редактор на бюлетина на серията RGGU ". Филология. Напология. Ориенталска наука. ", N.g. Семенова - отговорната секретаризация на възникващите в тази поредица от московския лингвистичен вестник. Редактиран от L.L. Федорова напуска работа годишни конференции Институт по лингвистика на езика и комуникацията. С най-близкото редакционно участие на S.I. Гидина и Е.А. Иванова е публикувана от методическо списание за учители "Руски" Въвеждане на хартия и електронни версии. S.i. Гиндин е член на редакционния съвет на Академичния вестник Известия на Руската академия на науките. Поредица от литература и език »и Международното списание" Славица Реваленсия "

Списък на персонала на катедрата по теоретична и приложна лингвистика

Алпатов Владимир Михайлович - доктор на филологическите науки, професор, съответния член Руска академия SCI) гласи курсове "Теоретична граматика на японския", "История на езиковите учения" електронна поща: [Защитен имейл]
Башина Татяна Вадимовна - Кандидат на филологическите науки, доц. Доцент води курсове "Психология на комуникацията", "психолингвистика", "асимилация" роден език"", "Реч на децата", " Модерна Русия В текстовете: литература, журналистика »Имейл адрес: [Защитен имейл]
Бровко Екатерина Леонидовна - старши преподавател. Чете курса "Психология на комуникацията", провежда семинари за "Въведение в лингвистиката" и "Теория на комуникацията". Имейл адрес: [Защитен имейл]
Гадилия Кетеван Тамазова - Кандидат на филологическите науки Члза Курсове "Теория на превода", "Превод по езикова и културна отдалеченост", "Организиране на превод на проекти" Имейл адрес: [Защитен имейл]
Захаров Анна Викторовна - учител. Ръководи дисциплини "Създаване на съдържание за интернет ресурси", "обработка на аудио и видео материали" и др. Имейл адрес: [Защитен имейл]
Kazakevich Olga Anatolyevna - Кандидат на филологическите науки, доцент. Членове курсове "Малки езици на Европа", "Сотеликистика", "Лингвистика на полето. Имейл адрес: [Защитен имейл]
Кобарева Татяна Юревна - кандидат за филологически науки, доцент. Членове курсове "психолингвистика", "синтаксис", "семиотика", "семантика на препинателни знаци (в исторически и сравнителни аспекти)", "семиотика на културата" имейл адрес:

Форма на изследване: Баща

Период на обучение : 4 години

Квалификация в края на обучението: Бакалавърска лингвистика

Изучавани езици:

английски (първи задължителен за изучаване на език),
френски, немски, испански, китайски, италиански (вторият задължителен език на ученето на избора на ученика с 1 семестър).
трети чужд език от 3-ти курс
Възможно е също така незадължително на други езици.

Информация за количеството бюджетни места идва преди началото получаване на кампания За текущата година.

Като входни тестове Приет резултати от EME. По дисциплини:

История
руски език
Чужд език (изпита за профил)

Професионални дейности завършилите ще могат да реализират в образователни, академични, обществени, политически, производствени и изследователски организации, работещи в областта на междукултурната комуникация в различни професионални области (включително в областта на обработването на руско-говорещи и чужди езикови текстове за производство и \\ t Практически цели), в областта на езиковата експертиза звукова реч и писмени текстове на всеки език за производство и практически цели. В допълнение, завършител ще може да извършва професионални дейности в образованието, обучението и оценката на качеството на учебните резултати, информационните и организационни и управленски дейности.

Учебната програма предвижда проучването на задължителни три чужди езика, както и не само практическото развитие на първия и втори чужди езици, провеждане на културни цехове реч комуникация На два чужди езика. Учениците се научават да харчат лингвистичен анализ Текст, проучване на теорията за системите за управление на информацията и базата данни, както и когнитивните технологии в приложната лингвистика. Освен това учебна програма Учениците могат да избират, в зависимост от индивидуалната образователна траектория, такива дисциплини като автоматизирана обработка на текстови масиви, информационни технологии в лингвистиката, теорията и практиката на машиностроителния превод, управление на проекти, уеб дизайн, психолингвистика, прилагани методи в лингвистика и др.

Важно! Специфична образователна траектория (профил) Студентът избира на втория курс (1 семестър) на обучение с по-нататъшно фиксиране на избрания профил в дипломата на бакалара. Изследването на специални дисциплини започва с 2 семестъра от 2 курса.

На 1 година всички ученици се кредитират в обща (основна) програма за всички области на посока 45.03.02 лингвистика в областта на бизнеса и. \\ T професионални комуникации и информационни технологии.

Образователни дисциплини (задължително)

Философия
История
Руска история
Руски език и култура на речта
Древни езици и култури
Културология
Информационни технологии в лингвистиката
Информатика
Математически методи в лингвистика
Когнитивни технологии в лингвистика
Информационна теория
Автоматизирани системи за превод (включително бази данни)
Основи на лингвистика
Практически курс Първо чужд език
Практически курс на втория чужд език
Първа теория на чужд език
Основи на теорията на междукултурната комуникация
Комуникационна семинар за комуникация (първи чужд език)
Комуникационна семинар за комуникация (втори чужд език)
Основи на мениджмънта
Croskultural Management
Основи на теоретична и приложна лингвистика
Сравнителна купология

Дисциплини за избор на студент

Практика на теорията и превода
Изследвания на страната на втория научен език на страната
Управление на проекти
Маркетинг
Основи на информацията и аналитичната обработка на документи
Психолингвистика
Бизнес курс English.
Основи на външната икономическа дейност
Политическа психология
Глобализация и регионализация на световната икономика

Приложна лингвистика - Това е посока на учебните методи на лингвистика за решаване на практически задачи, свързани с използването на езика. Приложна лингвистика - част от лингвистика Учене как да се решат практически задачи, свързани с оптимизиране на езиковото използване. Приложната лингвистика не само разчита на постигането на обща лингвистична теория, но и засяга неговото развитие, тъй като обикновено са необходими специални проучвания за решаване на практически задачи, които представляват основното съдържание на приложна лингвистика. Като научна дисциплинарна лингвистика съществува от втората половина на 20-ти век. Неговият диапазон се определя от нуждите на практиката. Основните направления на приложната лингвистика: фиксиране и съхранение на реч информация - създаването на азбуки и писане, правопис, практическа транскрипция и транслитерация (главно във връзка с това географски имена и собствени имена), Създаване информационни езициШпакловка Прехвърляне на информация за речта - теория на превода (предимно научни и технически), създаване на автоматични системи за превод; Автоматично разпознаване и синтез на речта, теорията на обучението на езика без привеждане в съответствие, суддеспегогогиката (изучаването на глухите и тъмния език) и оцеляването на тифлоу (учене на езика на сляпа-глухи и тъпота), теорията на Разбираемост на речта (за оптимизиране на предаването на речта чрез комуникационни канали); Автоматизация на интелектуалната дейност, свързана с използването на езика - създаване на системи за изкуствено разузнаване (автоматизирана) информация и търсачки, автоматични анотационни и информационни референтни системи; Използване на език в медицината - невролингвистика (речта, афазии като средство за диагностициране на увреждане на мозъка) и др.; Използване на език като средства за масова комуникация - езиково планиране (в страни с многоезично население), езиково строителство, езикова нормализация (регулаторна граматика и речници, ородеезия, унифициране на терминологията; CTEM е проучване на търговски марки); Създаване на международни изкуствени езици, лингвистика на полето (описание на неизследвани езици), изучаване на влиянието на езика на човешкото поведение (анализ на съдържанието, езикова теория на рекламата, пропагандата и др.). Приложна лингвистика - Приложение Дейности научно знание На устройството и функциониране на езика в безинтересованите научни дисциплини и в различни области практически дейности човек, както и теоретично разбиране на тези дейности. Лингвистика Рецизиен лингвистика

Задачи и методи. От функционална гледна точка, прилаганата лингвистика може да се определи като академична дисциплина, в която тя е целенасочено проучена и методи за оптимизиране на различни области на работа. езикова система. Обхватът на езиковите знания може да бъде разпределен според функциите на езика. В оптимизацията на комуникативната функция такива дисциплини се правят като теория на превода, машинен превод, теория и практика на преподаване на родната и нестандартната, теорията и практиката на информационни и търсачки, създаване на информация и изкуствени езици, \\ t теория за кодиране. Да оптимизира социалната функция на езика - като част от комуникативното - значимо изследване в областта на социолингвистиката (по-специално проучването и обосновката на езиковата политика), правопис и ортокеизия, теория на въздействието, политическа лингвистика. Оптимизацията на гносеологичната функция допринася за лексикографията (включително компютър), изследвания в областта на терминологията и терминографията, кабинета и лингвистиката на място. И накрая, проучвания на компютърна лингвистика, "лингвистична криминология", психолингвистика и т.н. се използват за оптимизиране на когнитивните функции.

Всяка специфична приложна дисциплина има своя собствена уникален набор от методи.

Преди описателна лингвистика има задача да опише фактите на езика. На преден план в същото време има метод за класификация, т.е. Откриване на параметрите, които ви позволяват да покриете всички съществени свойства на езиковите структури. Теоретичната лингвистика образуват самата идея, за която езиковите свойства са от съществено значение и които не са. Концептуалните модели на езика, създаден в теоретичната лингвистика, не описват просто наблюдаваните факти, но също ги обясняват.

Приложената лингвистика също използва и метод на класификация и метод за моделиране. При прилагане лингвистика, когнитивна инсталация, известна като "инженерен подход", има широко разпространена. Тази настройка като основна стойност номинира не познаването на "как всъщност" и решението специфична задачаВ конкретния случай - удовлетворяване на изискванията на "клиента", което преследва собствените си цели.

Общото свойство на прилаганите лингвистични методи е ориентацията към създаването на такъв модел на тази проблемна област, която показва само нейните свойства, които са необходими за решаване на конкретна практическа задача.

Приложените модели обикновено са фокусирани върху специфични сублазни, а не целия език като цяло; Те често изискват повече от формализиране; Приложените модели използват познанията за избирателно езика; Приложените модели не правят разлика между действителните езикови и екстралистични аспекти на семантиката езикови изразиШпакловка Приложените модели не налагат значителни ограничения върху симулационния инструмент.

Основни раздели и указания на приложна лингвистика

В светлината на прожекторите лексикография Има методи за създаване на речници. Центърът на нейния интерес - начини на организацията речник, Речник на речниците и технологията на тяхното създаване.

Съвременната лексикография значително разшири и укрепи инструментите си с компютърни технологии за създаване и експлоатация на речници. Тази посока на приложната лингвистика получи името на компютърната лексикография.

Предмет на изследвания и описания терминография Това е терминология, която корелира в широк смисъл с площта на всички условия на естествения език и в тясно - с условия на една или друга специфична научна дисциплина или специална област на човешката практическа дейност. Терминологичните речници са един от резултатите от терминографията.

Кабинета Лингвистика Разработва общи принципи за изграждане на лингвистични заграждения за данни, използвайки съвременни компютърни технологии. В допълнение към изграждането на кутии за данни, лингвистиката на корпуса се занимава с създаването на компютърни инструменти, предназначени за тяхната обработка. Специален случай на заграждението за данни е случай на текстове. Като единици на последния, текстовете или техните достатъчно значими фрагменти са. Сред сградите на текстовете се разпределят "изследователски корпус" и "илюстративен корпус". Първите са предназначени главно да изучават различни аспекти на функционирането на езиковата система; Те са построени преди проучване. Илюстративни сгради се създават след това научно изследване: Тяхната цел не е толкова да идентифицира нови факти като потвърждаване и оправдаване на вече получените резултати. Втората важна разлика се отнася до динамика (монитор) и статични сгради. Първоначално текстовете на текстовете бяха създадени като статични образувания, отразяващи определена временна част от езиковата система. Въпреки това, значителна част от чисто езиковите и не само езиковите задачи изисква идентифициране на исторически промени във функционирането на езиковите явления. За тази цел е разработена специална технология за изграждане и експлоатация на динамичен текстов случай.

Съгласно термина " компютърна лингвистика»Обикновено се разбира като широка гама от компютърни инструменти - програми, компютърни технологии за организиране и обработка на данни - за симулиране на функционирането на езика при определени условия, ситуации, проблемни области, както и обхвата на компютърните модели на езика лингвистика и свързаните с тях дисциплини. На компетентност компютърна лингвистика Отнася се и машинно превод.

Термин " количествена лингвистика"Характеризира интердисциплинарната посока в приложените проучвания, в която се използва количествен или основният инструмент като основен инструмент статистически методи Анализ. В светлината на прожекторите психолингвистика Има процеси на набиране и възприятие, както и езикова асимилация от детето.

Лингвистика (лингвистика, езикова наука) - Това е наука за естествен човешки език като цяло и за всички езици на света като индивидуални представители.

Предмет на приложна лингвистика е прилагането на лингвистична теория за решаване на практическите проблеми на не-строгите и езикови дисциплини.

Приложна лингвистика - тя е и компютър, изчислителна, инженерство. Приложна лингвистика е теорията за езиковото обучение (разбира се в чужбина).

Основните задачи са пред.

1. Подобряване на комуникацията. Да направите това, създаване на литературен език.

2. Преодоляване на многоезична бариера.

Преводачи

Създаване на изкуствен език (есперанто, ID), техните опции са създадени.

Създаване на машинен превод.

3. Разгледайте езика, за да познавате хората, тяхното мислене, съзнание, изследвайте снимката на света.

4. Когнитивните задачи са свързани с използването на знания. Как хората получават знания, в каква форма се съхраняват, как те се превръщат.

Приложна лингвистика е родена в средата на 20-ти век. Средата 20 V. - активно използване на компютри.

Постепенно лингвистичната теория започва да използва за решаване на когнитивни задачи с помощта на компютър. Колата разбира текста и може да направи заключения, които могат да се използват на практика.

Проблеми: Трябва да създадете индексиране на машината - индексни документи, да ги претеглите (това е един от контекстните формуляри), създайте автоматично търсене.

Методи

1. Математика (теорията на комплектите, вероятности, конвентови).

2. Метод за моделиране.

Моделът трябва да има друг физическа основа

Моделът винаги е идеален, т.е. Тя не взема предвид много специфични, малки неща, незначителни аспекти на обекта

Моделът трябва да бъде експониран (обяснителен)

Моделът трябва да бъде евристичен, т.е. трябва да допринесе за откриването на ново

Моделът трябва да бъде функционален, трябва да предава действия, функции на обект.

Метод за моделиране Използва се в случаите, когато прякото изследване на обекта за моделиране в един или друго е трудно - например човешкото мислене и език във всичките му прояви.

Ако създаденият модел повтаря поведението на обекта за моделиране, т.е. информацията за входа и изхода на модела повтаря подобна информация на обекта на моделиране, модела функционира добре, адекватно. Теорията за моделирането позволява в този случай да прехвърля характеристиките на модела на модела към самия обект. Това е важна теоретична позиция, която позволява методът за моделиране да се счита за изследователски метод.

Можете да симулирате само тези свойства на обекта, които не се определят от неговата физическа природа. С други думи, само тези характеристики, свързани със структурната организация на съоръжението, са успешно симулирани. Симулацията на неструктурните свойства по принцип може, обаче, е трудно да се прехвърлят характеристиките на модела организация към симулирания обект.

Теоретичната лингвистика често използва следните видове модели: модели на компоненти или структурни модели (от които е направено Х); Предсказващи модели (прогнозиране на поведението Х.при определени обстоятелства); Имитиращи модели (външно се държат като Х); диахронични модели (как и защо се променя Х.с течение на времето).

Тъй като задачите на приложната лингвистика са съсредоточени в областта на оптимизацията на езиковите функции, а оптимизацията се определя от конкретна задача, като по този начин най-важното свойство на прилаганите лингвистични методи е оптимизация.

Оптимизация - такова описание (модел) на проблемната област, в която тази област се запазва в полученото представяне само на тези съществени свойства, които са необходими за този практически проблем. С други думи, ако за теоретично проучване Предполага се пълно описание Проблемната област с всичките му трудности и т.н., оптимизираното описание на заявлението следва да бъде задоволително само за тази конкретна задача.

Курс на основните задачи на приложната лингвистика:Преводи; Обучение по чужд език, учебни техники, лингводидактика; Комуникация с технически средства; Създаване на изкуствени езици; Търсене на информация; Анотация и рефериране на текстове; Изготвяне на речници (практическа лексикография); Рационализиране, обединение и стандартизация на научна и техническа терминология; Организиране на библиографска информация; Транскрипция устна речШпакловка Ефективен типографски комплект + Машина Преводречници; Компютърни лингводидактики; Математическа лингвистика (разработване на официални модели на езици); Автоматична обработка естествени езици (Разпознаване на реч и синтез, автоматизация информационна работа, автоматични системи за търсене на информация); Когнитивна лингвистика (честотен анализ на текстовете).

2. Декларативни и процедурни познания. Форми на представянето на знанието в приложна лингвистика. Рамки, сценарии, планове, модели на света.

Компютърната лингвистика като специална дисциплина на приложение се разпределя, на първо място, от инструмента, т.е. при използването на компютърни инструменти за обработка на езикови данни. Тъй като компютърните програми, които симулират някои аспекти на функционирането на езика, могат да ползват различни инструменти за програмиране, тогава общият език на метан не трябва да казва. Но не е така. Съществуват общи принципи на компютърно моделиране на мисленето, което, по един или друг начин, се изпълняват във всеки компютърен модел. Основата на този език е теорията за знанията, разработени в изкуствения интелект и формиране на важен раздел от когнитивната наука.

Основната теза на теорията на знанието гласи, че мисленето е процес на обработка и генериране на знания. "Знанието" или "знание" се счита за неопределена категория. Като "процесор" обработване на знания, когнитивната система на човека е когнитивната система. В епистемологията и когнитивната наука се отличават два основни вида знания - дело ("Знание какво") и процедурни ("Знание като").

Декларативно знание- набор от изявления за нещо. Типичен пример Декларативните знания могат да се считат за тълкуване на думи в обикновените интелигентни речници. Например, чаша -"Малък съд за закръглена форма пиене, обикновено с дръжка и т.н. Те са податливи на процедура за проверка в термините" истината-falie ".

Процедурни знания - последователност (списък) на операциите, действията, които трябва да бъдат изпълнени. Това са някои общи инструкции за действията в някаква ситуация, пример - инструкции за използване на домакински уреди.

Те са невъзможни да се проверят като вярно или невярно. Те могат да бъдат оценени само чрез успех на провала на алгоритъма; свързани с културната традиция. Това очевидно е обяснено от факта, че процесуалните познания, като правило, описва поведението, което е по-социологирано от идеята за абстрактните категории на движението, времето, пространството и т.н. Въпреки това, много декларативни знания са пряко зависими от ученето и опита в сътрудничество със света по света.

Повечето от понятията за когнитивни инструменти на компютърната лингвистика са йонимично: те едновременно определят някои от истинските есенции на човешката когнитивна система и начините за представяне на тези единици на някои метали. С други думи, метабасичните елементи имат онтологичен и инструментален аспект.

Онтологичноразделянето на деклариращите и процедурните знания съответства на различни видове познания за когнитивната система на дадено лице. Така че, познаването на конкретни теми, обектите на реалността са предимно декларативни, а човешката функционалност за ходене, работа, шофьорска машина се осъществява в когнитивната система като процесуални знания.

Инструментален Знанията (както процедурни, така и декларативни) могат да бъдат представени като комбинация от описания и като алгоритъм, инструкция. С други думи, онтологично, декларативно познаване на обекта на "таблица" може да бъде процедурно като съвкупност, алгоритми за неговото създаване, сглобяване. Също така е вярно: онтологично процесуалните знания могат да бъдат представени деклативно.

Изследователите са съгласни, че всяко декларативно знание може да бъде процедурно представено по принцип, въпреки че това може да бъде много неинкологично за когнитивната система. Обратното едва ли е справедливо. Декларативно знание по-изрично \u003d Право, е по-лесно да се реализира човек от процедурен. За разлика от това, деклариращите знания, процесуалните познания са предимно имплицитни \u003d секретни.

Концепцията за рамки, сценарии, планове, световни модели.

На теория на знанието за учене и представяне на знания се използват различни структури на знанието - рамки, сценарии, планове. За изразяване на декларативно знание най-често се използват рамки за рамки (схеми).

Резюме - Това е структура на данни, предназначена за представяне на стереотипна ситуация (концептуална структура за декларативно представяне на знанията за написана тематично единна ситуация, съдържаща слотове, свързани с определени семантични отношения). За целите на яснотата, рамката често е представена под формата на таблица, струните от които образуват слота. Всеки слот има своето име и съдържание. В зависимост от специфичния проблем, структурирането на рамката може да бъде значително по-сложно; Рамката може да включва подсрамки и препратки към други рамки, рамки могат да образуват сложни знания; Рамковите системи приемат йерархия - една рамка може да бъде част от друга рамка. По съдържание концепцията за рамката е много близка до категорията на тълкуването (тълкуването съдържа само лингвистично подходяща информация за плана за съдържание на думата, а рамката, първо, не е непременно обвързана с думата, и второ, включва всички Информация, свързана с тази проблемна ситуация, включително включването на екстрасистични (познания по света).

Теорията на рамката беше предложена от английския. Учен Марвин Минск. Той се опита да намери формуляр, в който можете да записвате стойности за машината, те трябва да бъдат строги. Така той създаде рамки, които след това взеха много учени. След това се оказа, че в рамки има център (ясни) и периферни устройства (неясни).

Видове:

Подцелти:в главата - земята., Темата, някои признаци се приписват на него;

Става: Действие - глагол, положението е поставено (глаголът винаги предполага ситуация), се появяват бенефициенти (за които действието), обектите, целите се извършват;

Конкретен (частичен):отразени предмети и техните части, например, колата и какво е направено;

Хипонимично:rodovoid връзка; Хипериним - род, генерично име (дърво), хипоним - изглед, име на вида (дъб));

Асоциативен: Тя се отразява сближаването на явленията чрез тяхната сходство, съседство, това е рамка, която отразява метафорите. Например, къщата е Bergów.

Методът за представяне на процесуални знания е алгоритъм (поредица от действия).

Сценарий - концептуална структура за процесуално представяне на знанията за стереотипна ситуация или стереотипно поведение. Елементите на скрипта са стъпките на алгоритъма или инструкциите. Обикновено казват за "сценарий за посещение на ресторант", "сценарии за покупка" и др. Характерният пример е сценарий на поведение в ресторант. Живописното познание е тясно свързано с определена култура. Скриптът може да бъде представен не само под формата на алгоритъм, но и под формата на мрежа, чиито върхове съответстват на някои ситуации, а arcs - връзки между ситуации.

В резултат на прилагането на сценария се формира специфична проблемна ситуация план. Планът е сценарий, който е фокусиран върху постигането на конкретна цел. Планът има цел с поредица от действия. Като цяло планът включва поредица от процедури, които прехвърлят първоначалното състояние на системата до окончателното и водене на постигането на определено кървене и цел. Възможността на плана е предпоставка за нейното поколение в когнитивната система и на сценария, характеристиката за осъществимост не е приложима. Скриптът е такъв сценарий, който има императивен характер (в крайна сметка изисква изпълнението на определени правила).

Модел на света- комбинация от определени организирани познания за света, характерни за когнитивната система или нейния компютърен модел. В малко повече общ За модела на света те казват както за частта от когнитивната система, която съхранява знания за устройството на света, неговите модели и т.н. Световният модел е специален блок, който, в зависимост от избраната архитектура, може да има Общи познания за света (под формата на прости в зимни предмети. Или под формата на правила на продуктите ", ако вали на улицата, тогава трябва да поставите дъжд или да вземете чадър"), някои специфични факти ( "Най-високият връх в света - Еверест"), както и ценностите и техните йерархии, понякога разпределени за специален "аксиологичен блок".

Тясно свързани с концепцията за категория рамка сцени. Категорията на сцената се използва главно в литературата като определяне на концептуалната структура за декларативното представяне на ситуации и техните части. Свързани с S. езикови формиСцената често е актуализирана от определена дума или израз. В граматиката сцени сцена се появява като част от епизод или разказ. Характерни примери за сцени - място на действие в историята и участниците в действието и др. При изкуствено интелигентност сцените се използват в системите за разпознаване на изображения, както и в изследователски програми (анализ, описание) проблемни ситуации. Образът на света е послание за тези явления или факти, от които се развива ситуацията, както и свойствата на тези явления и отношения между тях. Картината на света е това, което е необходимо за изкуствения интелект.

Езикът като сложна система може да бъде описан само в конкретна гледна точка, като се вземе предвид отделен аспект на обекта. Такъв ъгъл, аспект се нарича предмет на изследване.

В най-общата форма лингвистиката като науката е разделена на две направления: теоретични и прилагани.

Теоретичната лингвистика разглежда езика като обект на реалност, за да изгради своя модел (поправяне на всички значими елементи, взаимоотношения и функции). В тази форма е, че познаването на езика може да бъде предадено от един човек на друг. В същото време е важно да се прави разлика между познаването на езика и познаването на езика, защото човекът научава и да знае езика, достатъчно е да живее в общество, което използва този език. Езиковите знания позволяват на определени граници да овладеят някой език в обществото, където не се използва.

Приложна лингвистика изучава възможността за използване на знания за езика в практиката на комуникация. Приложни лингвистични дисциплини включват метода за преподаване на роден и чужд език, реторика, реклама, офис работа, психотерапия и психокорекция, някои проучвания в областта на криминалистиката (разработени, например система, която ви позволява да създадете фотомотацията на човека към тембър на гласа си), инженерна лингвистика (по-специално разработване на автоматични системи за превод, признаване на звуковата реч, електронни текстови системи), литературна критика. Литенгтурните проучвания могат да се дължат на приложна лингвистика, тъй като при четене артистичен текст Разчитаме на езика и когато анализираме всички партии на художествената работа - за знания за езика.

Терминът "приложен" може да се разглежда в друг аспект - аспект на подкрепата на емпиричното реч материал. Тук можем да отбележим по-специално британската "корпус" лингвистика (лингвистика на корпуса), противопоставяйки се "дивана" (лингвистика на фотьойл). Ch. Filmore характеризира тази опозиция, така че: в случай на диалог между "корпус" (с избрани факти и постоянно ангажирани преброяването на някои емпирични модели) и "дивана" (лъжливи глави със затворени очи и от време на време скокове с затворени очи и от време на време скокове Вик "Какво неловко факт!") лингвисти, първата не без причина разказва второ: "Защо да предполагам, че това, което казвате, е правилно?", И второто първо - "Защо да считам, че това, което казвате, е лихва? "