Główne zdalne technologie edukacyjne. Zdalne technologie edukacyjne to gatunki i sposoby rozszerzenia przestrzeni edukacyjnej informacji

Temat artykułu: "Zastosowanie zdalnych technologii w procesie uczenia się"

Wykonane: Elena Nikolaevna Vyanzov, nauczyciel historii.

Miejsce pracy: Miejski przyczynowy ogólne wykształcenie Dla studentów S. ograniczone funkcje Zdrowie Starhogogodkovskaya szkoła średnia "Harmonia"

Praca ta jest skumulowanym doświadczeniem historii nauczania w skoratorycznej szkole średniej, przy użyciu zdalnych technologii. Dużo uwagi jest wypłacana praktycznym zastosowaniu zdalnych metod i technik do nauczania dzieci.
To doświadczenie może być używane praktyczna działalność Nauczyciele szkół.

Zdalna technologia edukacyjna jest kombinacją metod i narzędzi do nauki, które zapewniają proces edukacyjny W odległości opartą na wykorzystaniu nowoczesnych technologii informacyjnych i telekomunikacyjnych.

"W ramach zdalnych technologii edukacyjnych technologie są rozumiane przez technologie wdrażane głównie przy użyciu narzędzi informatyzacji i telekomunikacji,
z pośrednim lub nie w pełni za pośrednictwem interakcji badania
i pracownik pedagogiczny "(prawo Federacja Rosyjska "Na edukacji" z 10 lipca
1993 nr 3266-1 (art. 32)).

"Celem wykorzystania zdalnych technologii instytucji edukacyjnej jest świadczenie możliwości uczenia się uczniów programy edukacyjne Bezpośrednio w miejscu zamieszkania studenta lub jego pobytu tymczasowego (lokalizacja)
(Kolejność Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 6 maja 2005 r. Nr 137 "w sprawie wykorzystania technologii edukacyjnych na odległość").

Rodzaje zdalnych technologii:

technologia przypadku - rodzaj technologii uczenia się na odległość oparta na wykorzystaniu nauki tekstowej, audiowizualnej i multimedialnej materiały metodologiczne I ich dystrybucja dla samodzielnego nauki na temat organizacji regularnych konsultacji w nauczycielach - nauczycieli w tradycyjny lub zdalny sposób.

Technologia telewizyjna to rodzaj technologii uczenia się na odległość opartą na wykorzystaniu systemów telewizyjnych, aby zapewnić uczenie się materiałów edukacyjnych i metodologicznych oraz organizowanie regularnych konsultacji od nauczycieli - nauczycieli.

technologia sieciowa - Remote Training Technology Type
w sprawie wykorzystania sieci telekomunikacyjnych zapewniających uczniom z materiałami nauczającymi i interaktywną interakcją między nauczycielem administratora
i praktykant.

W pracy używam technologii sieciowej. Wierzę, że jest to taki typ technologii, który jest najbardziej skuteczny w wykształceniem zdalnym.

Główne cele. nauka na odległość w liceum Jako ważny komponent
w systemie. ogólne wykształcenie są:

Uzyskanie średniej, (kompletnej) edukacji ogólnej z wyspecjalizowanym środowiskiem edukacyjnym opartym na wykorzystaniu najnowszego technologie informacyjneZapewnienie wymiany informacja edukacyjna na odległość;

Tworzenie warunków zapewniających szkolnictwo wtórne
zgodnie z ich osobliwościami fizycznymi i psychicznymi, biorąc pod uwagę specyfikę choroby i rozwoju psychofizycznego;

Tworzenie warunków terminowego wykorzystania nabytych wiedzy i umiejętności w celu poprawy skuteczności procesu szkoleniowego i kompleksowego harmonijnego rozwoju cechy osobiste;

Osiągnięcie wysokich wyników rozwoju osobowości studenta na podstawie stosowania w procesie uczenia się nowych modeli rozwoju programy kształcenia ogólnego.

Szkolenie odbywa się przy użyciu sprzętu Apple - producent komputerów Makintosh.

Jest to jedyna firma na świecie, która sprawia, że \u200b\u200bkomputery specjalnie do edukacji. Deweloperzy technologii i oprogramowania są świadomie zorientowane na ludzi,
nie mów umiejętności czytania komputera. Dlatego używaj dostępnych narzędzi, które umożliwiają użytkownikom łatwe przetwarzanie tekstu, dźwięku, wideo, rysowania, komunikować się, pracować
z różnymi zasobami informacyjnymi.

W szkoleniu zdalnym nowoczesne technologie informacyjne są wykorzystywane do zwiększenia wydajności uczenia się: e-mail, multimediów, telekonferencji, konferencji wideo, serwerów internetowych.

Podstawą do nauczania na odległość jest serwer internetowy, ponieważ nie wystarczy stworzyć możliwość komunikacji w czasie rzeczywistym między nauczycielem a studentem z wideo - lub telekonferencją - potrzebujesz szkolenia Środowisko elektroniczne..

Powłoka Moodle (modułowy obiekt zorientowany dynamiczny środowisko uczenia się) pozwala na takie środowisko (modułowe środowisko dynamiczne zorientowane na obiekty) - bezpłatny system zarządzania edukacją rozciągającą się pod licencją GNU GPL.

Środa, Moodle, będąc otwartym systemem, jest używany na całym świecie, aby zorganizować uczenie się na odległość.

Nauka na odległość w szkole odbywa się na podstawie serwera WWW, który znajduje się
w stałym dostępie i jest w rzeczywistości, wirtualna szkoła.

Komunikacja nauczyciela i szkolenia odbywa się na dwóch poziomach: komunikacja on-line
zgodnie z harmonogramem zajęć i komunikacji wirtualnej w środowisku treningowym Moodle Shell.

Zdalny proces historii uczenia się w szkole jest zorganizowany zgodnie z programem nauczania, harmonogramem i cechami rozwoju studentów.

Tak więc, gdy nauczanie dzieci z upośledzoną wizją, wszystko materiały edukacyjne A zadania są określone na stronie w dużym formacie tekstowym, używane są pliki dźwiękowe.

Wszystkie kursy w historii są publikowane na stronie szkolnej. Kurs na temat składa się
z lekcji internetowych. Nauczyciel tworzy materiały edukacyjne zawierające różne obiekty multimedialne, zadania różnych typów i poziom złożoności. Autor kursu ma możliwość symulacji różnych rodzajów lekcji. Na przykład, z pomocą takiego elementu jako "wykład", nie można po prostu dać gotowy materiał, ale także zorganizować wirtualną "heurystyczną rozmowę" z dzieckiem.

Dziecko nagrane do kursu otrzymuje dostęp do materiałów edukacyjnych, zadań dla każdej lekcji, zasobów informacyjnych (prezentacji, karty historyczne. oraz dokumenty, schematy, stoły, ilustracje i animacja).

Aby dziecko była zainteresowana historią uczenia się, zapraszamy do rozwiązania krzyżówki historycznej, aby spełnić zadania dla korespondencji dat i wydarzeń, pojęć i definicji. Z doświadczenia zawodowego jasne jest, że uczniowie są zainteresowani tą formą aktywności. W związku z tym jakość wiedzy o historii wzrasta, opracowują logikę i psychiczną aktywność uczniów.

Nauczyciel sprawdza i ocenia pracę ucznia, wyjaśnia błędy przyznawane, konsultuje się ze wszystkimi problemami. W trakcie przedmiotowej części pracy jest sprawdzana przez komputer i część nauczyciela. Wyniki wykonania zadań tekstowych ucznia zostają natychmiast natychmiast, w przypadku niezadowalającej oceny, ma prawo do ponownego próby. Na podstawie wyników
testy on-line system podnosi ocenę. W lekcjach istnieją "zadania otwarcia odpowiedzi", na których uczeń powinien napisać wdrożoną odpowiedź. Nauczyciel go sprawdza i ocenia.

Zadania dla każdej lekcji mogą być zróżnicowane: krzyżówki, pytania, testy, zadania przydziałowe, korelacja zdarzeń i dat. Wykonane i zdobione odpowiedzi uczniów może być w formie tekstu lub załączonego pliku. Najczęstsze i najbardziej znane dla studentów można uznać za zadanie w formie tekstu. Zadaniem w formie pliku pozwala uczniom pracować tak jak w notebooku.

Na przykład, pracując na temacie " Wojna domowa"W klasie 9 Student może korzystać z ilustrowanej prezentacji, pracować z interaktywną mapą, przeglądaj galerię portretów z biografią historycznych znaków tego czasu, czytaj dodatkowy interesujący materiał. Cały proces prowadzi się na tle rozmowy z nauczycielem lub niezależnie. Podczas wykonywania zadań, dziecko odpowiada na pytania w oralu i pisaniu, wykonuje zadanie zgodności. Tak więc lekcja staje się bardziej nasycona i interesująca.

Uczniowie w przygotowaniu odpowiedzi na budynki witryn mogą korzystać z podręczników szkolnych, publikacje drukowane i zasoby internetowe.

Miejsce pracy nauczyciela i student jest wyposażony w skaner, drukarkę, tablet
i mikroskop. Jednak żaden nowoczesny sprzęt, a możliwości Internetu nie zastączą komunikacji nauczyciela i ucznia.

Kiedy zdalnie uczenie się komunikacja może wyciekać trzy sposoby na tryb w czasie rzeczywistym:

Przez kamerę kamery (kiedy nauczyciel i uczeń nie tylko słyszą, ale także się widzą);

Na skype (możesz zadać pytanie);

przez przesyłanie wiadomości na stronie.

W procesie uczenia się, spotkania z studentami, znajomości, instrukcje dotyczące pracy z wyposażeniem, konsultacjami itp.

Powłoka Moodle pozwala organizować system fora szkolnego, umożliwia stworzenie społeczności, z którymi ustanowiono połączenia interpersonalne między studentami, co przyczynia się do rozwoju umiejętności komunikacyjnych.

Nauczyciel jest ustalony dla każdego ucznia - nauczyciela, który pomaga dziecku adaptować w nowej formie szkolenia. Z reguły nowy uczeń razem z rodzicami jest przeszkolony w początkowej umiejętności pracy w środowisku na odległość.

Aktywne wykorzystanie studentów ICT naukę pomaga im wybierać przyszły zawód, Społeczni w społeczeństwie. Absolwenci szkolni przychodzą do wyższych zakłady edukacyjne Specjalność związana z technologią informacyjną. Uczniowie nabywają umiejętności spędzania komputera nowoczesne życie, Rozwiń swoje horyzonty.

Nauka na odległość może wydawać się czymś statycznym, niezmienionym, ale nie jest.
Na kursach elektronicznych na tematy, nauczyciel, a także na zwykłej lekcji, ma możliwość dodawania nowych informacji.

Szkolenie, przy użyciu zdalnych technologii, kreatywnego i fascynującego procesu, który wzbogaca nie tylko studenci, ale także nauczycieli.

Technologie informacyjne co roku mają rosnący wpływ zarówno na gospodarkę, jak i na Życie codzienne ludzi. Etapy wysokiej jakości rozwoju większości branż (energia, medycyna, edukacja, handel, sektor finansowy, ubezpieczenie itp.) I kontrolowany rząd, w tym w sferze wojskowej, są związane z wprowadzeniem technologii informacyjnych.

Wśród obecnych obszarów wykorzystania technologii informacyjnych i telekomunikacyjnych koncepcja długoterminowego rozwoju społeczno-gospodarczego Federacji Rosyjskiej za okres do 2020 r. Rozważa rozwój kultury, mediów, a także edukacji medialnej i edukacja zdalna. O nowoczesna szkoła, opierając się na zadaniach tworzenia się mediów i kultury informacyjnej studentów, stopniowo wprowadza system mediów i edukacji zdalnej. Charakterystyczny nowe prawo "Na edukacji w Federacji Rosyjskiej" zwraca szczególną uwagę na wprowadzenie sieci informacyjnych i telekomunikacyjnych, multimedialnych zasobów elektronicznych, informacji i materiałów wymaganych dla organizacji działania edukacyjne. Jednocześnie nowe pokolenie państwa federalnego standardy edukacyjne Obejmuje wymagania zapewniające organizacje edukacyjne. Możliwość tworzenia i przetwarzania tekstów medialnych audiowizualnych podczas audytu i niezależnych działań uczenia się, w tym przy użyciu zdalnych technologii edukacyjnych.

Poprawa technologii informacyjnej zajmuje ważne miejsce wśród licznych nowych kierunków rozwoju edukacji. Ma na celu rozwój infrastruktury szkolnej, a mianowicie Środowisko informacyjne. Instytucja edukacyjna, która obejmuje wprowadzenie i skuteczne wykorzystanie nowych usług informacyjnych. Ważną rolą nowych technologii informacyjnych w edukacji jest to, że nie tylko wykonywają funkcje zestawu narzędzi wykorzystywane do rozwiązywania poszczególnych problemów pedagogicznych, ale także dawały jakościowo nowe możliwości szkoleniowe, stymulują rozwój dydaktyki i metod, przyczyniają się do stworzenia nowych form szkolenia i edukacji. Wraz z rozwojem produktów komputerowych i wprowadzenie ich w procesie edukacyjnym jego uczestnicy wydają się nowe możliwości, wdrażane są nowe podejścia. W ramach zdalnych technologii edukacyjnych rozumie się technologie edukacyjne.Wdrożony głównie z wykorzystaniem sieci informacyjnych i telekomunikacyjnych z pośrednim (na odległość) interakcji studentów i nauczycieli.

Omówienie możliwości zdalnych technologii w edukacji, prawdopodobnie każdy nauczyciel poprosi, czy edukacja na odległość jest asystentem nauczyciela, czy jest to wyciekane przez czas?

Nauczyciel musi nadążyć za czasami i posiadać nowoczesne technologie informacyjne, które, jeśli są kompetentnie używane, pozwoli zaoszczędzić czas na przygotowanie na lekcję, racjonalnie dystrybuować czas na testowanie prac i zajęcia dodatkowe, zwiększyć zainteresowanie uczniów do jego obiektu, motywuje je w wysokich wyników. Nowoczesne usługi informacyjne pomogą nauczycielowi dokonać lekcji bardziej produktywnych i wspólnych działań z uczniami bardziej ekscytującymi i interesującymi.

Rozważ, które technologie informacyjne mogą używać w ich działalność pedagogiczna Wykładowca każdej dyscypliny akademickiej i na co.

Zdalne technologie edukacyjne:

• Konferencja wideo;
• Nauka na odległość z "DRA Rusal";
• Projekty edukacyjne i sieciowe;
• Korzystanie z technologii chmur w procesie edukacyjnym;
• Osobiste strony i blogi nauczycieli.

Konferencje wideo.

Konferencja wideo jest jednym z rodzajów komunikacji, która pozwala otworzyć nowe możliwości wymiany informacji między ludźmi. Do tej pory wideokonferencja jest jak najbliżej komunikacji osób w dużej odległości, do żywej rozmowy, zwiększając poziom postrzegania rozmówcy z powodu wizualizacji.

Nauka na odległość z "Dru Rusal"

Technologia e-learningowa opracowana w Rusal jest uniwersalna i pomyślnie użyta instytucje edukacyjne. Dostęp do systemu uczenia się na odległość (DDO) jest dostarczany do zarejestrowanych użytkowników z dowolnego komputera podłączonego do Internetu. Opracowany przez nauczycieli przy użyciu technologii e-learningowej Rusal komputerowe narzędzia do nauki (kursy) są umieszczane w systemie i stają się dostępne dla wszystkich swoich użytkowników. Kursy są interaktywne, sugerują szkolenia dialogu uczenia się z nauczycielem (opiekuna), wykonanie zadań bieżących i końcowych. Są one szeroko stosowaną animacją, dźwiękiem i filmem.

Rusal zapewnia możliwość rozwijania i umieszczenia kursów szkoleniowych na różnych dyscypliny akademickie.Co może zawierać zarówno jedną lekcję, jak i serię lekcji na dowolnej partycji, przy użyciu powłoki testowej, możesz utworzyć swoje testy. Oprócz swojego materiału możesz użyć wszystkich zmian i testów, które są na podstawie "Dru Rusal", tj. zostały opublikowane przez innych nauczycieli. Umieszczając materiał, można również zauważyć na temat dostępności materiałów tylko dla swoich uczniów lub wszystkie zarejestrowane życzenia.

Projekty edukacyjne i sieciowe

Projekt to praca, plany, działania i inne zadania mające na celu stworzenie nowego produktu.
Specjalnie zorganizowane, ukierunkowane wspólne dzieło studentów w sieci mogą dać wysoki wynik pedagogiczny. Skuteczna jest organizacja wspólnych projektów opartych na współpracy studentów w różnych szkołach, miastach i krajach. Główną formą organizacji działań edukacyjnych studentów w sieci stał się projektem szkoleniowym.

W ramach projektu sieci (telekomunikacji) rozumie wspólne szkolenia i edukacyjne, badania, kreatywność lub aktywność studentów partnerskich, zorganizowanych na podstawie komputerowych telekomunikacji całkowity problem, Obiektywne, uzgodnione metody, sposoby działania mające na celu osiągnięcie wspólnego wyniku działań.

W trakcie pracy w projekcie sieci studenci mogą wymieniać doświadczenia, opinie, dane, informacje, metody rozwiązania problemu, wyniki ich własnego i wspólnego rozwoju.
Obecnie oferowane są wystarczająco dużą liczbę projektów społecznych szkoła Podstawowa. Nauczyciel może organizować prace nad wykonywaniem zadań projektowych w godzinach pozalekcyjnych, tworzących i rozwijających się zatem, co nie zawsze jest wystarczająco wystarczająco do utworzenia w ramach lekcji.

Technologie chmury.

Jednym z obiecujących kierunków rozwoju nowoczesnych technologii informacyjnych są technologie chmurowe.

W ramach technologii chmur (angielski Cloud Computing) rozumiem rozproszone technologie przetwarzania danych, w których zasoby komputerowe i zasilanie są dostarczane użytkownikowi jako usługa internetowa.

Kilka zalet związanych z wykorzystaniem technologii chmur:

• Dostępność. Dostęp do informacji przechowywanych w chmurze może uzyskać każdy, kto ma komputer, tablet, dowolne urządzenie mobilne podłączone do Internetu.
• Mobilność. Użytkownik nie ma trwałego załącznika do jednego miejsca pracy. Wydajność. Jedna z ważnych zalet nazywa się zmniejszeniem kosztów. Użytkownik nie musi kupować drogich, dużych komputerów i oprogramowania.
• Elastyczność. Wszystkie niezbędne zasoby są automatycznie dostarczane przez dostawcę.
• Wysoka produkcja. Duże urządzenia napompowanie, które są dostępne dla użytkownika, który może być używany do przechowywania, analizowania i przetwarzania danych.
• Niezawodność. Niektórzy eksperci twierdzą, że niezawodność dostarczana przez nowoczesne obliczenia w chmurze jest znacznie wyższe niż niezawodność lokalnych zasobów.

Cloud Technologies oferuje alternatywę dla tradycyjnych form organizacji procesu edukacyjnego, tworząc możliwości osobistej nauki, zajęć interaktywnych i nauczania zbiorowego. Wprowadzenie technologii chmur zmniejszy nie tylko koszty zakupu niezbędnego oprogramowania, zwiększy jakość i wydajność proces edukacyjnyAle również przygotuje uczniów do życia w nowoczesnym społeczeństwie informacyjnym.

Technologie chmury pozwalają organizować:

• wymiana informacji i dokumentów niezbędnych do procesu edukacyjnego, wśród studentów i nauczycieli;
• czek zadanie domowe;
• doradztwo w sprawie projektów i abstraktów;
• wdrożenie wspólnych projektów w grupach: Przygotowanie plików tekstowych i prezentacji, organizacji dokumentów dyskusyjnej i edycji w czasie rzeczywistym z innymi współautorami;
• opublikuj wyniki pracy w Internecie w formie publicznie dostępnych stron internetowych;
• występ praktyczne zadania W sprawie przetwarzania obiektów informacji różnych typów: formatowanie i edycja tekstu, tworzenie tabel i schematów w edytorze tekstu.

Osobiste strony i blogi nauczycieli

Witryna jest miejscem w sieci Worldwide (Internet), która ma swój własny adres, własny właściciel i składa się z poszczególnych stron internetowych, które widzimy jako jeden.

Spróbujmy odpowiedzieć na pytanie: Dlaczego nauczyciel potrzebuje witryny?

• Podziel się nad nauczycielem jako osobę i specjalistą. Nauczyciel, z pomocą jego osobistej witryny, może powiedzieć o sobie, podróżowały kursy zaawansowanego szkolenia, otrzymały dyplomy, dyplomy i inne nagrody, pokaż wszystkie wyniki ich działalności pedagogicznej.
• Dla uczniów. Umieszczanie interesujących na miejscu, materiały poznawcze na dowolnym temacie mogą być spowodowane przez uczniów dodatkowych zainteresowań.
• Dla rodziców. Dzięki swojej stronie internetowej nauczyciel łatwiej będzie ustanowić proces komunikacji z rodzicami studentów. Na przykład możesz utworzyć specjalną sekcję dla rodziców, gdzie okresowo dodawać wiadomości lub odwoływać rodzicom.
• Metodyczny skarbonka Jego robotnicy. Na nauczycielu stworzonym przez osobistą stronę nauczyciel może dokonać wyboru materiałów edukacyjnych w szerokiej gamie gatunków. Niezależnie od tego, czy zwykłe pliki z abstrakcjami lekcji do pobierania (które mogą używać zarówno uczniów, jak i kolegów), albo osobiście mieć filmy lub lekcje audio.
• Wyraz opinii. Na swojej stronie internetowej nauczyciel może publikować swoje artykuły wyrażające swoje poglądy na temat pewnych kwestii na temat procesu edukacyjnego i edukacyjnego.
• Komunikacja z kolegami. Poprzez swoje strony nauczycieli, mogą dzielić się swoimi doświadczeniami, rozwijają się profesjonalnie w kręgu ludzi o podobnych poglądach.

Jeśli tworzenie i konserwacja osobistej strony, nauczyciel wydaje się bardzo pracować, możesz utworzyć blog lub blog blogowy.

Blog jest również stroną internetową, której główną zawartość jest regularnie dodana rekordów zawierających tekst, obrazy lub multimedia. Dla blogów charakteryzują się niepotrzebnymi zapisami tymczasowego znaczenia, uporządkowane w odwrotnym porządku chronologicznym.

Dlaczego blog nauczyciela?

Nauczyciel może używać bloga, aby rozwiązać bardzo wiele profesjonalnych zadań. Blog umożliwia zbiorowo lub sam, aby przeprowadzić refleksję, systematyzować skumulowane doświadczenie, podsumowując wyniki samokształcenia, samorozwoń, aby dzielić się wynikami swojej pracy z kolegami blogerów.

Nauczanie na odległość jest kompleks usług edukacyjnych świadczonych przez pomoc specjalistycznych informacji i środowiska edukacyjnego oparta na wymianie informacji szkoleniowych (telewizja satelitarna, radio, komunikacji komunikacyjnych itp.).

Nauczanie na odległość jest trening na odległość. System uczenia się na odległość pozwala na zakup potrzebne umiejętności Oraz nowa wiedza z pomocą osobistego komputera i dostępu do Internetu. Lokalizacja komputera nie ma znaczenia, więc możesz się nauczyć w domu, w pracy, w klasie on-line jednego z dalekiego ośrodków uczenia się, a także inne miejsce, w którym znajduje się komputer z połączeniem z Internetem . Jest to najważniejsza zaletę uczenia się na odległość przed tradycyjnymi formami uczenia się.

System uczenia się na odległość musi zapewnić następujące informacje funkcje:

dostawa stażysty głównej objętości materiału badanego przy użyciu technologii informacyjnych;

interaktywna interakcja stażystów i nauczycieli w procesie uczenia się;

zapewnienie studenta niezależnej pracy nad rozwojem badanego materiału edukacyjnego;

ocena wiedzy i umiejętności studentów w procesie uczenia się.

Na technologii transferu danych na odległość można przeznaczyć następujące Formy uczenia się na odległość:

przez interaktywną telewizję i konferencje wideo;

dzięki telekonferencji, IRC, Moo, błoto (na podstawie Internetu);

przez www.

Obecnie technologia internetowa wypiera inne formy.

Metodą uzyskania informacji edukacyjnych wyróżniających się:

synchroniczne systemy szkoleniowe;

systemy szkoleniowe asynchroniczne.

Systemy synchroniczne obejmują jednoczesne uczestnictwo w procesie studiów szkoleniowych stażystów i nauczycieli. Systemy te obejmują:

telewizja interaktywna,

konferencje wideo.

komputerowe grupy dyskusyjne,

Systemy asynchroniczne nie wymagają jednoczesnego uczestnictwa stażystów i nauczycieli. Sam stażysta wybiera czas i plan zajęć. Takie systemy w edukacji zdalnej obejmują kursy oparte na materiałach drukowanych, kasetach audio / wideo, e-mailu, www, ftp.

Mieszane systemy używają elementów zarówno synchronicznych i asynchronicznych.

Poziomy kształcenia na odległość:

global (International and Federal) - ("Global Lecture Hall", "University of Mira", "Międzynarodowy Uniwersytet Elektroniczny");

regionalne systemy nauczania na odległość - w regionie;

lokalne systemy nauczania na odległość - w mieście, uniwersytecie itp.

Zastosowanie uczenia się na odległość w organizacji procesu edukacyjnego przewiduje rozwój trzech rodzajów technologii:

technologia przypadku, gdy materiały edukacyjne są zakończone w specjalnym zestawie (przypadku z języka angielskiego. Case) i przesyłane (wysłane) do stażysty do niezależnego badania (z okresowymi konsultacjami od przypisanych do niego);

Technologie telewizyjne, które opierają się na stosowaniu wykładów telewizyjnych z konsultacjami przy opiekunom;

technologia sieciowa zbudowana na temat korzystania z Internetu, zarówno w celu zapewnienia stażystów z edukacją i materiałem metodologicznym, jak i interaktywnej interakcji nauczyciela i wyszkolony i przeszkolony.

Dla podstawowych studentów należy uznać za technologię przypadku, ponieważ jest to precyzyjnie tworzyć, że zestaw wsparcia edukacyjnego i metodologicznego (w tym elektroniczne, tradycyjne podręczniki i podręczniki), co pozwala na profesjonalne szkolenia studenta w wybranej specjalności.

Następujące narzędzia szkoleniowe można skutecznie wykorzystać w przypadku technologii:

program do studiowania dyscyplin z wytycznymi dla wykonać kontrolę, zajęcia i bal;

wydrukowane podręczniki podstawowe i podręczniki dla każdego dyscypliny kursów;

specjalny drukowany podręczniki edukacyjne i praktyczne z testami samokontroli i kontroli;

przegląd (instalacja) utwory audio lub wideo dla każdej dyscypliny na każdym kursie;

warsztaty laboratoryjne;

komputerowe podręczniki elektroniczne i / lub komputerowe programy szkoleniowe dla wszystkich dyscyplin dla wszystkich dyscyplin.

Zalety uczenia się na odległość :

możliwość zdalnego szkolenia obcokrajowców, niepełnosprawnych i osób o różnych odchyleń;

zdolność do nauki w indywidualnym tempie;

darmowy dostęp do studentów do baz danych, katalogów bibliotecznych i innych zasobów informacyjnych;

wygoda podczas prowadzenia osobistych spraw studenckich;

interaktywność (możliwość szybkiego wymiany informacji);

możliwość podjęcia testów w trybie bezpośredniego dostępu.

niedogodności :

brak osobistej komunikacji z nauczycielem;

potrzeba sztywnej samodyscypliny, samokontroli;

potrzeba użycia specjalnych technik (komputer osobisty, dostęp do Internetu);

trudności z uwierzytelnianiem użytkownika podczas sprawdzania wiedzy;

brak praktycznych umiejętności i umiejętności.

Wszystkie powyższe technologie nauczania (lub ich elementy) w jednej formie lub innej mogą być stosowane w procesie edukacyjnym szkolnictwa wyższego.

Dla Federacji Rosyjskiej, zapewniając dostępność wysokiej jakości kształcenia dzięki zaletom otwartego edukacyjnego systemów multimedialnych, możliwości dystrybucji sieciowych zasobów edukacyjnych i dostępu telekomunikacyjnego do nich mają szczególne znaczenie.

Wynika to z dużych terytoriów, stosunkowo niskiej gęstości zaludnienia, koncentrację wiodących centrów szkoleniowych w dużych miastach.

Jednym z zadań Informatyzacji systemu edukacji jest zapewnienie wszystkim uczniom szkoły średniej równego dostępu do wysokiej jakości edukacji. Zadanie to można skutecznie rozwiązać przy użyciu możliwości zdalnych technologii edukacyjnych (dot) w praktyce poddawanych nauczycieli (http://www.100ege.ru).

W wyniku włączenia szkolnictwa w otwartym procesie edukacyjnym przy użyciu zdalnych technologii edukacyjnych, mają umiejętności pracy z technologiami informacyjnymi i warunkami wstępnymi do uzyskania ciągłej edukacji z kropką w przyszłości.

Organizacja uczenia się na odległość

Przykład regionalnego systemu uczenia się na odległość (region Leningrad)

Schemat stosowania zdalnych technologii edukacyjnych w szkoleniu

Działalność edukacyjna uczniów w odległym uczeniu się

Działania szkoleniowe uczniów w odległym uczeniu się mogą być reprezentowane przez model składający się z kilku komponentów - rodzaje działań odzwierciedlających konkretne cele i zamierzone zadania uczenia się.

Działania poznawczo-produkcyjne w odległym uczeniu się to stworzenie studentów z produktem kreatywnym w określonym obszarze obiektu za pomocą narzędzi komputerowych.

Głównym celem takich działań w nauczaniu odległości jest nabywanie i rozwój uczniów umiejętności tworzenia kreatywnego produktu przy użyciu telekomunikacji:

podświetlanie uczniów tych wskazówek poznawczych i kreatywnych, w których ich działalność studyjna zostanie przeprowadzona;

determinacja przy użyciu nauczycieli zapewniająca podstawową wiedzę, umiejętności i umiejętności, które studenci mogą opanować w niektórych formach uczenia się na odległość;

umiejętność ucznia do generowania nowego, oryginalnego pomysłu, odnoszą go do istniejących analogów prezentowanych w Internecie, ucieleśniać go w hipertekstu i różnych formach multimedialnych;

wybór formularza produktu jego działalności szkoleniowej w trybie odległym (odległe projekt edukacyjny., telecesja, misje internetowe, serwer edukacyjny itp.);

możliwość stosowania operacji algorytmicznych dla organizacji działalność produkcyjna w trybie odległym;

wyszukaj specjalne informacje, linki do niej w Internecie na dowód kreatywnych pomysłów nominowanych studentów;

możliwość korzystania z zasobów internetowych, aby zapewnić produkt kreatywny społeczności sieciowych przedmiotów uczenia się.

Działania komunikacyjne to interakcja podmiotów uczenia się na odległość.

Działania komunikacyjne uczniów na odległym uczeniu się różnią się od odpowiedniej okazji w pełnym wymiarze godzin, aby uczestniczyć w IT obiektów z różnymi cechami jakościowymi. Okrąg tematów zdalnego działalności komunikacyjnej praktycznie nie ogranicza się do ani liczby, ani przestrzeni geograficznej lub pasów czasowych.

Kreatywny produkt edukacyjny stworzony przez uczniów w trakcie działań informacyjnych w trybie odległym w celu omówienia w elektronicznych konferencjach i dyskusjach czatu, co zwiększa przestrzeń edukacyjną dla uczestników formularzy stale, pozwala im przedstawić swoje produkty dla szerszego Gama użytkowników, aby usłyszeć opinie i osądy zmienności dotyczące tworzonych produktów twórczych, aby wejść do komunikacji edukacyjnej z tematami uczenia się na odległość mające różne funkcje.

Formy organizacji działań telekomunikacyjnych uczniów:

asynchronous (e-mail telekonferencja, Forum WWW, Płyta do Weblaczek, Księga gości);

synchroniczny (lekcje czatu i konferencje czatu w czasie rzeczywistym).

Aby skutecznie rozwiązywać zadania komunikacyjne edukacyjne, uczniowie muszą zostać zajęte przez następujące umiejętności:

uczestniczyć w odległych konferencjach jako uczestnika prowadzącego, przywódcę grupy, ekspert w sprawie określonych problemów;

zbuduj system relacji z różnymi tematami uczenia się na odległość - zdalne nauczyciele, lokalni koordynatorzy, uczniowie zdalnie, eksperci, centra nauczania na odległość;

utrzymywać opinie operacyjne ze studentami z różnych miast, zarówno pośrednio (w trybie odroczonym interakcji), jak iw czasie rzeczywistym;

posiadać inicjatywę w organizowaniu komunikacji z podmiotami;

dostosuj się do wymagań i standardów pracy w przestrzeni telekomunikacyjnej;

własna etykieta telekomunikacyjna.

Metoda i znaczącą działalność na odległym uczeniu się to zarządzanie uczniami w treści i metodach procesu edukacyjnego w trybie odległym.

Metodologiczna i znacząca aktywność studentów na mocy konkretnych cech uczenia się na odległość - oddalenie przedmiotów procesu edukacyjnego od siebie oznacza znaczny wzrost składnika niezależnego zarządzania studentami z jego działalnością poznawczą Rozwój uczniów w umiejętnościach skierowanych do samorządu do ich działalności akademickiej w odległym trybie.

Te umiejętności obejmują:

wdrażanie osobistych bramkowania studentów w odniesieniu do celów innych przedmiotów uczenia się na odległość;

projektowanie indywidualnego systemu wiedzy, umiejętności i umiejętności w systemie integracji uczenia się w pełnym wymiarze godzin i odległości;

możliwość budowy struktury organizacyjnej działalności edukacyjnej, łącząc w pełnym wymiarze godzin i zdalne elementy procesu edukacyjnego, określając ich relacje w działaniach badawczych studenta, a także poziom ich interakcji;

zarządzanie procesem organizowania działań szkoleniowych w obecności dwóch nauczycieli od ucznia - w pełnym wymiarze godzin i odległe;

przeniesienie skutecznych technologii kreatywnych uczenia się w pełnym wymiarze godzin w warunkach uczenia się na odległość;

wykorzystanie umiejętności samokontroli i samooceny wyników ich działalności badanej w trybie odległym;

krytyczna analiza i ekspert ocena studentów z różnych miast i krajów;

odbicie studentami osiągniętych wyników uczenia się, przydzielanie problemów organizowania działań szkoleniowych i sposobu ich rozwiązania.

Działania psychologiczne i edukacyjne w naukę zdalnego są rozwój dostępnych i nabywania szkoleń specyficznych cech osobistych.

Podczas tworzenia zdalnych uczniów uniwersalnych umiejętności, aby stworzyć produkt kreatywny, konieczne jest odpowiedź nie tylko na pytanie - co do nauczania, ale co przynieść. Tworzenie uczniów o określonych formach tekstowych (na przykład w formacie HTML) pomagają im opracować krytyczne myślenie, poczucie własności nowych technologii.

Umiejętności osobiste, które muszą wzbudzić ucznia, aby wzmocnić swoją niezależność w procesie zdalnego uczenia się:

zdolność do bycia osobowością samodzielną zdolną odpowiadającą na szybkie zmiany w dziedzinie życia społecznego i technicznego;

poświęcenie, samodyscyplina, wytrwałość i wytrwałość;

pozytywne nastawienie do studiowania w odległym trybie;

możliwość przezwyciężenia problemów technicznych i telekomunikacyjnych towarzyszących zdalne formy szkolenia;

możliwość oddzielenia wysokiej jakości informacji w sieci od podstawy;

dobre postawy wobec studiów, pracy kolegów z klasy i nauczycieli: niezawodność, odpowiedzialność, szacunek, pragnienie pracy spokojnie i uprzejmie w trudnych warunkach, pragnienie osiągnięcia wyników pierwszej klasy, konstruktywnej odpowiedzi na krytykę;

uważne podejście do sprzętu i systemów technicznych, a także szacunek dla specjalistów zaangażowanych w ich wsparcie (postmaster, administratorzy systemu itp.).

Działania techniczne na odległym uczeniu się są opanowaniem niezbędnych umiejętności pracy z programami komputerowymi i zasobami Internetu itp.

Działalność techniczna jest niezbędna do skutecznego wdrażania niezależnych działań poznawczych.

Zdalny student musi nabyć i opracować konkretne umiejętności i umiejętności w zakresie korzystania z telekomunikacji, tablic informacyjnych, programów komputerowych i urządzeń, które wpływają na jakość wykonania swojego produktu edukacyjnego.

Opanowanie specjalnych umiejętności technicznych umożliwia uczniom o różnych stopniach posiadania umiejętności komputerowych do przeniesienia się z jednego poziomu do następujących w różnych formach uczenia się na odległość.

Ten blok zawiera:

możliwość wdrożenia pomysłów kreatywna praca Proste i złożone środki techniczne (pakiety graficzne, wykonanie pracy w formacie HTML, użyj wtyczki, wideo itp.);

możliwość dokonania wyboru technologii komputerowych i funduszy, aby skutecznie rozwiązać cele i zadania swoich działań studiów;

zgodność z wymaganiami technicznymi dla projektu produktu twórczego, jego wysyłki pocztą elektroniczną i umieszczenie w Internecie;

stosowanie różnych oprogramowania komputerowego (pisownia (pisownia), WinZip (archiwizacja), enkodery, e-mail, tj. Lub przeglądarki NC do dostępu do Internetu).

W działalności zdalnej uczenia się istnieje rozbudowa liczby tematów uczenia się na odległość, zmiany i redystrybucję swoich funkcji, różniących się od podobnych funkcji w pełnym uczeniu się. Formy uczenia się na odległość - projekty, kursy, olimpiady, konferencje elektroniczne i fora są przeprowadzane na podstawie korzystania z technologii telekomunikacyjnych (http: //www.internet-school.ru).

Rozwój i wdrażanie technologii telekomunikacyjnych pedagogicznych w nauczaniu szkolnym może prowadzić do jakościowo nowego wyniku edukacyjnego z powodu zmian w formularzach, treściach i celów edukacji.

Znacząca ekspansja informacyjnego środowiska edukacyjnego, wzrost zdolności uczniów i nauczycieli z kolegami z innych szkół i krajów, dostęp do światowych baz danych może zapewnić wzrost motywacji uczniów do nauki, wzmacniania ich komponentu kreatywnego w działaniach edukacyjnych, Produktywność edukacyjna jako warunki życia we współczesnym otwartym świecie..

Prowadzenie uczenia się na odległość (częściowo lub całkowicie) dla wszystkich rodzajów instytucji edukacyjnych i wszystkie formy edukacji jest regulowane przez zamówienie nr 137 "w sprawie wykorzystania zdalnych technologii edukacyjnych" 06.05.2005

Ten dokument:

wymagania dotyczące składu i zawartości są określane kursy przygotowujące (zgodnie z ustalonymi standardami i minimami);

egzekwowana odpowiedzialność za procedurę i formę dostępu do zasobów informacyjnych dla instytucji edukacyjnej.

Charakterystyczna cecha na odległość można nazwać interaktywnością (metoda reakcji elektronicznej instrukcji obsługi użytkownika: student lub nauczyciela). W książce lub wideo ta funkcja jest praktycznie nie wdrażana, ponieważ użytkownik nie może wpływać na rozwój zdarzeń. Wręcz przeciwnie, komputer pozwala wejść do szkolenia niektóre działania wpływające na scenariusz kursu.

Interaktywność pozwala stworzyć całą gamę różnych sytuacji pedagogicznych:

wybór trajektorii pracy z instrukcją badaną i przejściem od poziomu do poziomu w zależności wiedzy i umiejętności ucznia;

studiując kurs w dowolnej kolejności, ujawniając te obszary, które nadal będą musiały studiować później;

możliwość zadawania pytań do zrozumienia;

możliwość natychmiastowego podania odpowiedzi lub z określoną opóźnieniem;

obejmujący student w aktywnej aktywności;

studiowanie materiału w swoim tempie;

przyciąganie momentów gry, które naruszają monotonię liniową.

Z doświadczenia w pracy na temat korzystania z technologii zdalnych

w nauczaniu języka rosyjskiego i literatury

Dreupina Olga Galiullovna, rosyjski nauczyciel i literatura

Mbou G. Kurgan "Szkoła nr 10"

Pozwala na wykształcenie zdalne

wdrożyć dwie podstawowe zasady

edukacja współczesna - "Edukacja

dla wszystkich "i" edukacji przez całe życie ".

V.A. Datvo.

Wykorzystanie zdalnych technologii edukacyjnych nie jest modnym trendem czasu ze względu na pojawienie się nowoczesnych gadżetów, a zatem nowe możliwości komunikacyjne. W rzeczywistości jest to najwyższy nowy poziom interakcji między nauczycielem a uczniem. Nowoczesne społeczeństwo Aktywna osobowość jest pożądana, zdolna do nawigacji w nieskończonym przepływie informacji, gotowa do ciągłego rozwoju i samokształcenia. W takiej sytuacji nauczyciel otrzymuje nową rolę - rolę dyrygenta wiedzy, asystenta i konsultanta. Wiedza nie działa jako cel, ale jako sposób na rozwój osoby.

Nowoczesne środki telekomunikacji w edukacji zdalnej zapewniają interaktywną metodę uczenia się. Studenci mają możliwość przeprowadzenia komunikacji operacyjnej, a nauczyciel ma szybkie reagowanie na prośby uczniów, kontroli i niezwłocznie dostosować jego pracę.

Wykorzystanie zdalnych technologii stymuluje nauczyciel do ciągłego samokształcenia i samorozwoju, ponieważ wiąże się z umiejętnościami: 1) do wyszukiwania w różnych elektronicznych książkach referencyjnych, bazach danych, informacji i wyszukiwarek; 2) Aby zorganizować przechowywanie informacji, przeprowadzić analizę i wybierz odpowiednie formy swojej prezentacji przy użyciu nowoczesnych technologii multimedialnych; 3) Użyj uzyskanych danych podczas rozwiązywania określonych zadań kreatywnych i problemowych.

Celem wdrożenia zdalnych technologii edukacyjnych do systemu uczenia się jest zapewnienie dostępności wysokiej jakości edukacji dla studentów, niezależnie od miejsca zamieszkania, statusu społecznego i stanu zdrowia.

Wykorzystanie technologii uczenia się na odległość zapewnia wiele możliwości zarządzania działaniami szkoleniowymi uczniów, tworzy nową naturę interakcji nauczyciela i studenta (partnerstwo, wspólna decyzja zadanie) nowe formy

kontrola operacyjna działań szkoleniowych (poradnictwo online, przeglądając wszystkie dzieła studentów, stworzenie portfolio elektronicznego).

Uczenie się na odległość uczniów z OVD

Szczególnie istotne uczenie się na odległość dla dzieci niepełnosprawnych. Takie uczennice mogą studiować w domu w dogodnym czasie, a w optymalnym tempie konieczne jest tylko własność podstawowych umiejętności pracy z komputerem. Osobiste doświadczenie Praca z edukacją z ABS potwierdza, że \u200b\u200bkorzystanie z zdalnych technologii pomaga zindywidualizować szkolenie, stworzyć sytuację sukcesu, aby zapewnić podejście działalności, orient do samokształcenia i samorozwoju.

Zdalne lekcje z niepełnosprawnymi dziećmi są przechowywane online. Klasy szkoleniowe są planowane w taki sposób, że były one prowadzone w pierwszej połowie dnia, jeśli to możliwe, podczas największej aktywności fizycznej i psychicznej dziecka. Zawsze jest wyraźnie wskazany do czasu, gdy student i nauczyciel spotykają się w Skype.

Również przydzielony czas, aby uzyskać od ucznia zeskanowanej kopii zadanie domowe, Jego weryfikacja, skanowanie sprawdzone prace i późniejsze wysyłanie uczenia się. Wszystko zeskanowane. pisemne dzieła Przechowywać w oddzielnych folderach.

Planując zdalną lekcję, biorę pod uwagę, że świadomość studenta badania nowego materiału, jego mocowania itp. Nastąpi indywidualnie, w zależności od jej gotowości i szkolenia.

Proces uczenia się składa się z następujących kroków: 1) uzyskanie nowej wiedzy; 2) Wykonanie różnych zadań szkoleniowych, ćwiczenia przy użyciu nowej wiedzy; 3) Uogólnienie i systematyzacja wiedzy.

Na etapie uzyskania nowej wiedzy na rzecz lepszej zapamięcia materiału edukacyjnego wskazana jest stosowanie wykładów nagrywania wideo, tworzenie filmów, animowanych rolek, organizowania konferencji wideo, w której nauczyciel określa nowy materiał.

Wykorzystanie nowej wiedzy w praktyce można wdrożyć w symulatorach programów, grach. Korzystanie z funkcji "Demonstracja ekranu" w lekcji Idividual umożliwia monitorowanie pracy wykonywanej przez ucznia.

Praktyka pokazuje, że w trybie Skype niektórzy uczniowie mogą być rozproszeni, a nawet strzelają do tempa szkolenia. Aby rozwiązać te problemy, jest wskazane:

* Dając materiały szkoleniowe dozowane i biorąc pod uwagę indywidualny poziom szkolenia studentów;

* Używaj różnych działań, zmień je w ramach jednej sesji treningowej;

* Alternatywne materiały zawierające dźwięk i informacje wizualne;

* Prowadzenie ataków fizycznych, gimnastyki wizualnej.

Staram się wiązać rodziców uczniów w procesie edukacyjnym, organizujemy z nimi zdalną komunikację, wykonując stałe połączenie. Przyczynia się to do faktu, że rodzice stają się podobni ludzie i asystenci nauczyciela.

W trybie zdalnym przez e-mail lub przez Skype przeprowadzę transfer materiałów szkoleniowych (informacje tekstowe i materiały wideo). Kontroluj poziom uczenia się materiałów uczenia się z pomocą systemu testowania i kwestii kontrolnych dla studentów. W tych celach korzystam z możliwości wyników testowania komputera i przetwarzania.

Wykorzystanie zdalnych technologii edukacyjnych przyczynia się do rozwiązania następujących zadań:

* Zwiększ motywację uczenia się;

* Rozwój aktywność poznawcza Studiowanie przez zdolność do pracy z różnymi dodatkowymi źródłami informacji przy użyciu możliwości technicznych komputera i Internetu;

* Stymulowanie niezależności uczniów w procesie edukacyjnym.

W lekcjach języka rosyjskiego, prezentacji, filmów, plików audio, różnorodnych testów, podręczników elektronicznych i symulatorów, dyktowania dźwięku, elektronicznych encyklopedii, materiałów witryn lingwistycznych i literackich, itp. Oto kilka przykładów:

* Portal odniesienia i informacji Gramota.ru - język rosyjski dla wszystkich http://www.gramota.ru/

* Kultura napisana mowa http://gramma.ru/

* Megaencyclopedia Kirill i Metodius http://megabook.ru/

* Rosyjskie słowniki. Język rosyjski http://www.slovari.ru/start.aspx?s\u003d0&p\u003d3050.

* Biblioteka Cyfrowa - Teksty literatury rosyjskiej http://public-library.narod.ru/

* Zestawy pierwszej pomocy biblica

W liście lekcji często pokazują materiały wideo jako ilustracje do pracy, aby porównać interpretacje autora i reżyserskie, do porównania fragmentów tekstu artystycznego i frazy wideo, aby wykonać zadania do przywrócenia linii wykresu pracy, a także zorganizować rozmowa wzdłuż epizodu oglądana.

Centrum Federalne dla zasobów informacyjnych i edukacyjnych http://fcior.edu.ru/ Daje duże możliwości dla zdalnej lekcji języka rosyjskiego i literaturze wysokiego szczebla. Mówimy o różnych moduły szkoleniowe.Aby odtworzyć, który musisz zainstalować specjalny program - Gracz Zasobów Wykorzystanie proponowanych modułów pomaga przeprowadzić pełną lekcję ze wszystkimi niezbędnymi etapami.

W naszej pracy używamy materiałów z jednej kolekcji cyfrowych zasobów edukacyjnych http://school-collections.edu.ru/:// Wielopoziomowe tabele interaktywne, testy, lingwistyczne zagadki, ilustracje dla dzieł sztuki, różnorodne zadania do pracy z tekstem grafiki itp.

Używanie zdalnych technologii w szkole średniej

Prezentowany program ilustruje system prac przy użyciu zdalnych technologii w szkole średniej:

Na przykład organizowany jest indywidualny celowy przygotowanie do OGE i EGE w języku rosyjskim. Zrzuty ekranu stron z wynikami są wysyłane do nauczyciela przez e-mail, analizowany. Następnie przeprowadza się indywidualna praca korektomatyczna, co przyczynia się do wyeliminowania luk w wiedzy uczniów. Wyniki ostatecznej certyfikacji potwierdzają skuteczność korzystania z technologii zdalnych podczas przygotowywania egzaminów.

Zastosowanie uczenia się na odległość jest szczególnie skutecznie w okresie kwarantannym i pracując z studentami, którzy przegapili klasę choroby. Na przykład, w 11. klasie, indywidualna praca z materiałami praw autorskich na przygotowaniu do egzaminu w języku rosyjskim na stronie http: // strona / Ukończone zadania są wysyłane, aby zweryfikować adres e-mail Mistrza.

W klasie 5 oferowane są specjalnie zaprojektowane testy interaktywne, którego wynik jest widoczny natychmiast. Uczniowie tworzą zrzut ekranu (zrzut ekranu) z uzyskanym wynikiem i wyślij go pocztą elektroniczną. Zadanie jest uważane za spełnione, jeśli zrzut ekranu w pełni żąda informacji żądanych przez nauczyciela.

Właściwe połączenie technologii zdalnego i oszczędzania zdrowia daje oczywiste wyniki, główna, której jest wzrost motywacji uczenia się. Należy zauważyć, że jedna z funkcji kształcenia na odległość jest możliwość sfinalizowania wykonywanych zadań. Jeśli student nie spełnił się w pełni dobrze, nauczyciel może zwrócić go do wyrafinowania, wskazując błędy, które należy poprawić. Niewątpliwie wykorzystanie zdalnych technologii edukacyjnych w tradycyjnym uczeniu się pomaga stworzyć atmosferę wzajemnego

współpraca, pozwala studentowi odczuwać wsparcie od nauczyciela, przyczynia się do ustanowienia bardziej poufnych stosunków między uczestnikami procesu edukacyjnego, a zatem indywidualizację szkolenia.

Odległy kursy elektryczne

Organizacja dodatkowych kursów elektrycznych w postaci produktów zdalnych umożliwia szeroko dostęp do uczniów do tego typu uczenia się. Osobiste doświadczenia w prowadzeniu kursu wyborczego "Przygotowania do OGE w języku rosyjskim" w ramach programu szkolnego w Szkole Szkoły Regionalnej Na Dystansie Kurgan Pozwala nam mówić o skuteczności takich działań.

Zasoby edukacyjne są opracowywane na organizowanie szkoleń, dostęp do którego jest możliwe z dowolnej szkoły lub komputera domowego podłączonego do Internetu. Na stronie szkolnej w sekcji "Szkoła środowiska edukacyjnego" Istnieją materiały edukacyjne kursów fakultliwych. Ponadto zainstalowany jest program konferencji wideo na szkole na odległość, co pozwala nauczycielowi prowadzić samouczki wideo w tym samym czasie od 15-20 uczniów. Nauczyciel i uczniowie widzą i słyszą siebie, mogą komunikować się na czacie.

Zajęcia odbywają się po południu, po lekcjach. Kursy wyborcze odbywają się raz w tygodniu. Uczniowie uczą się pracować z różnymi źródłami informacji wiedza praktyczna Podczas wykonywania różnych zadań treningowych rozwijają umiejętności niezależna praca. Jeśli studiowanie w dobrej powodzie nie wprowadził się do lekcji, zawsze może go znaleźć w elektronicznym środowisku edukacyjnym i niezależnie odkrywać materiał. Kontrola wiedzy prowadzona jest przez wykonanie zadania testowe i sumy praca weryfikacyjna. Na tym etapie interakcja uczestników procesu edukacyjnego jest zorganizowana w trybie offline (e-mail) i trybu online (konferencja tekstowa, Skype).

Oczywiście, w procesie zajęć, studenci mogą napotkać niektóre trudności techniczne i psychologiczne, takie jak Internet o niskiej prędkości, awarie sieciowe, niezdolność do przeprowadzenia niezależności działania edukacyjne Wraz z innymi. W takim przypadku ważne jest stworzenie korzystnego mikroklimatu i zależy to od zawodowych kompetencji nauczyciela. Próbuję wziąć pod uwagę psychologiczne osobliwości Studenci budują proces uczenia się oparty na zasadach wzajemnego szacunku i współpracy.

Doświadczenie stosowania zdalnych technologii daje prawo do rozmowy o wielu zaletach takich szkolenia:

* Dostępność dla studentów "Cross" Informacje, ponieważ mają możliwość odnoszenia się do alternatywnych źródeł informacji przy użyciu komputerowych możliwości technicznych, zasobów internetowych;

* Indywidualizacja procesu uczenia się, obejmującym organizację wielowymiarowej wsparcia i wsparcia dla studentów od nauczyciela;

* Poprawa jakości procesu edukacyjnego ze względu na orientację do wykorzystania zautomatyzowanych systemów szkoleniowych i testujących, zadania do samokontroli itp.;

* Rozwój twórczego i intelektualnego potencjału uczniów ze względu na samoorganizację, dążąc do wiedzy, zdolność do interakcji z nowoczesnym sprzętem komputerowym, niezależnie podejmuje odpowiedzialne decyzje;

* Operacyjna aktualizacja wsparcia metodologicznego procesu edukacyjnego, ponieważ zawartość materiałów metodologicznych na mediach elektronicznych jest łatwiejsza do utrzymania aktualizacji.

Bibliografia

1. Andreev A.a. Wprowadzenie do nauki na odległość. Instrukcja nauczania. - M.: Wu, 2007.

2. Drosdeck G. V. Pytania o kształcenie na odległość w nauczaniu języka rosyjskiego i kultury mowy // filozofii edukacji. - 2011. - № 6 (39). - P. 307-315.

3. Nauczanie na odległość / Instruktaż Ed. E.S. Polat. - m.: Humanit. ed. Center Vlados, 2008.

4. Zdalne technologie edukacyjne