Informatyka stosowana według standardów branżowych. Elektroniczne środowisko edukacyjne fgbou w „vguit”
Zatwierdzony
na polecenie Ministerstwa Edukacji
i nauka Federacja Rosyjska
1.1. Obecny stan federalny standard edukacyjny wyższa edukacja(dalej - FSES VO) to zbiór obowiązkowych wymagań do realizacji podstawowego profesjonalnego programy edukacyjne szkolnictwo wyższe – studia licencjackie na kierunku Informatyka Stosowana (dalej odpowiednio – studia licencjackie, kierunek studiów).
1.2. Studia licencjackie są dozwolone tylko w organizacja edukacyjna szkolnictwo wyższe (dalej – Organizacja).
1.3. Kształcenie w ramach studiów licencjackich w Organizacji może odbywać się w trybie stacjonarnym, niestacjonarnym oraz zaocznie.
1.4. Treść kształcenia wyższego na kierunku studiów określa program studiów licencjackich opracowany i zatwierdzony samodzielnie przez Organizację. Opracowując program studiów licencjackich Organizacja stawia wymagania dotyczące wyników jego rozwoju w postaci kompetencji uniwersalnych, ogólnozawodowych i zawodowych absolwentów (zwanych dalej łącznie kompetencjami).
Organizacja opracowuje program studiów licencjackich zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym Szkolnictwa Wyższego, biorąc pod uwagę odpowiedni przykładowy podstawowy program edukacyjny zawarty w rejestrze przykładowych podstawowych programów edukacyjnych (zwanym dalej POEP).
1.5. Przy realizacji studiów licencjackich Organizacja ma prawo do korzystania z technologii e-learningu, nauczania na odległość.
E-learning, technologie nauczania na odległość stosowane w szkoleniu osób niepełnosprawnych oraz osób z upośledzony zdrowie (dalej – osoby niepełnosprawne i niepełnosprawne), powinno zapewniać możliwość otrzymywania i przekazywania informacji w dostępnych dla nich formach.
1.6. Realizacja studiów licencjackich prowadzona jest przez Organizację zarówno samodzielnie, jak i w formie sieciowej.
1.7. Program licencjacki realizowany jest w dniu język państwowy Federacja Rosyjska, chyba że lokalny akt prawny Organizacji stanowi inaczej.
1.8. Termin uzyskania wykształcenia w ramach studiów licencjackich (niezależnie od obowiązującego) technologie edukacyjne):
w pełny etat szkolenie, w tym urlopy udzielane po zdaniu państwowej certyfikacji końcowej, trwa 4 lata;
w niestacjonarnych lub niestacjonarnych formach studiów wzrasta o co najmniej 6 miesięcy i nie więcej niż 1 rok w stosunku do okresu zdobywania wykształcenia w trybie stacjonarnym;
w przypadku nauki według indywidualnego programu nauczania dla osób niepełnosprawnych i osób niepełnosprawnych, na ich wniosek może być podwyższony o nie więcej niż 1 rok w stosunku do okresu kształcenia ustalonego dla odpowiedniej formy kształcenia.
1.9. Wielkość programu licencjackiego wynosi 240 jednostek kredytowych (zwanych dalej punktami), niezależnie od formy studiów, stosowanych technologii edukacyjnych, realizacji programu licencjackiego z wykorzystaniem formularza sieciowego, realizacji programu licencjackiego zgodnie z indywidualny program nauczania.
Wielkość studiów licencjackich realizowanych w jednym rok akademicki, wynosi nie więcej niż 70 z.u. niezależnie od formy studiów, stosowanych technologii edukacyjnych, realizacja programu licencjackiego z wykorzystaniem formy sieciowej, realizacja programu licencjackiego według indywidualnego programu nauczania (z wyjątkiem przyspieszonego uczenia się) oraz z przyspieszonym uczeniem się – nie więcej niż 80 zł
1.10. Organizacja niezależnie określa w ramach warunków i wielkości określonych w paragrafach 1.8 i 1.9 Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego HE:
termin uzyskania wykształcenia w ramach studiów licencjackich w niestacjonarnych lub niestacjonarnych formach studiów, a także według indywidualnego programu nauczania, w tym z przyspieszonym uczeniem się;
wielkość studiów licencjackich realizowanych w jednym roku akademickim.
1.11. Obszary aktywności zawodowej oraz obszary aktywności zawodowej, w których absolwenci, którzy ukończyli studia licencjackie (zwani dalej absolwenci) mogą prowadzić działalność zawodową:
06 Technologie komunikacyjne, informacyjne i komunikacyjne (w zakresie projektowania, rozwoju, wdrażania i eksploatacji systemów informatycznych, zarządzania ich cyklem życia);
40 Przekrojowe rodzaje działalności zawodowej w przemyśle (w zakresie organizowania i prowadzenia prac badawczo-rozwojowych w zakresie informatyki i techniki komputerowej).
Absolwenci mogą prowadzić działalność zawodową w innych obszarach aktywności zawodowej i (lub) obszarach aktywności zawodowej, pod warunkiem, że poziom ich wykształcenia i nabyte kompetencje spełniają wymagania kwalifikacyjne pracownika.
1.12. W ramach studiów licencjackich absolwenci mogą przygotować się do rozwiązywania następujących rodzajów zadań zawodowych:
badania;
produkcja i technologia;
organizacyjne i zarządcze;
projekt.
1.13. Opracowując program studiów licencjackich, Organizacja ustala przedmiot (profil) programu studiów licencjackich, który odpowiada kierunkowi studiów jako całości lub określa treść programu studiów licencjackich w ramach kierunku studiów, koncentrując go na:
obszar(y) aktywności zawodowej i obszar(y) aktywności zawodowej absolwentów;
rodzaj (rodzaje) zadań i zadań aktywności zawodowej absolwentów;
w razie potrzeby - do obiektów aktywności zawodowej absolwentów lub obszaru (obszarów) wiedzy.
1.14. program licencjacki zawierający informacje stanowiące tajemnica państwowa, jest opracowywany i wdrażany zgodnie z wymaganiami określonymi w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej i innych regulacyjnych aktach prawnych w zakresie ochrony tajemnicy państwowej.
2.1. Struktura programu studiów licencjackich obejmuje następujące bloki:
Blok 1 „Dyscypliny (moduły)”;
Blok 2 „Praktyka”;
Blok 3 „Ostateczna certyfikacja państwowa”.
|
Struktura programu studiów licencjackich |
Tom studiów licencjackich i jego bloki w z.u. |
|
|
Dyscypliny (moduły) |
co najmniej 160 |
|
|
Ćwiczyć |
co najmniej 20 |
|
|
Państwowa certyfikacja końcowa |
co najmniej 9 |
|
|
Zakres studiów licencjackich | ||
2.2. Studia licencjackie powinny zapewniać realizację dyscyplin (modułów) z filozofii, historii (historia Rosji, Historia świata), język obcy, bezpieczeństwo życia w ramach Bloku 1 „Dyscypliny (moduły)”.
2.3. Studia licencjackie powinny zapewniać realizację dyscyplin (modułów) w kulturze fizycznej i sporcie:
w wysokości co najmniej 2 kredytów. w ramach Bloku 1 „Dyscypliny (moduły)”;
w wymiarze co najmniej 328 godzin akademickich, które są obowiązkowe do masteringu, nie są przeliczane na s.u. i nie są ujęte w objętości studiów licencjackich, w ramach dyscyplin do wyboru (modułów) w kształceniu stacjonarnym.
Dyscypliny (moduły) w kulturze fizycznej i sporcie realizowane są w sposób określony przez Organizację. Dla osób niepełnosprawnych i osób z Organizacja HIA ustanawia specjalną procedurę rozwoju dyscyplin (modułów) w kulturze fizycznej i sporcie, biorąc pod uwagę stan ich zdrowia.
2.4. Blok 2 „Praktyka” obejmuje praktyki edukacyjne i przemysłowe (dalej łącznie – praktyki).
Rodzaje praktyk edukacyjnych:
praktyka wprowadzająca;
praktyka operacyjna;
praca naukowa (uzyskanie podstawowych umiejętności pracy badawczej).
Rodzaje praktyka przemysłowa I:
praktyka technologiczna (projektowa i technologiczna);
praktyka operacyjna;
Praca badawcza.
2.6. Organizacja:
wybiera jeden lub więcej rodzajów szkoleń i jeden lub więcej rodzajów praktyk zawodowych z listy określonej w paragrafie 2.4 Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego HE;
ma prawo ustalić dodatkowy rodzaj (rodzaje) praktyk edukacyjnych i (lub) produkcyjnych;
ustala zakres praktyk każdego rodzaju.
2.7. Blok 3 „Ostateczna certyfikacja państwowa” obejmuje:
przygotowanie do zdania i zdania egzaminu państwowego (jeśli Organizacja obejmowała Egzamin państwowy w ramach państwowej certyfikacji końcowej);
wykonanie i obrona ostatecznej pracy kwalifikacyjnej.
2.8. Opracowując program studiów licencjackich, studenci mają możliwość opanowania dyscyplin obieralnych (moduły) i fakultatywnych (moduły).
Dyscypliny fakultatywne (moduły) nie są uwzględnione w objętości programu studiów licencjackich.
2.9. W ramach studiów licencjackich wyróżnia się część obowiązkową i część stworzoną przez uczestników relacji edukacyjnych.
Obowiązkowa część studiów licencjackich obejmuje dyscypliny (moduły) i praktyki, które zapewniają kształtowanie ogólnych kompetencji zawodowych, a także kompetencji zawodowych uznanych przez POOP za obowiązkowe (jeśli istnieją).
Obowiązkowa część studiów licencjackich obejmuje m.in.:
dyscypliny (moduły) określone w klauzuli 2.2 Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego Szkolnictwa Wyższego;
dyscypliny (moduły) w kulturze fizycznej i sporcie, realizowane w ramach Bloku 1 „Dyscypliny (moduły)”.
Dyscypliny (moduły) i praktyki zapewniające kształtowanie kompetencji uniwersalnych mogą być zawarte w obowiązkowej części studiów licencjackich oraz w części tworzonej przez uczestników relacji edukacyjnych.
Objętość części obowiązkowej, z wyłączeniem objętości ostatecznej certyfikacji państwowej, musi wynosić co najmniej 40 procent całkowitej objętości programu licencjackiego.
2.10. Organizacja powinna zapewnić osobom niepełnosprawnym oraz osobom niepełnosprawnym (na ich prośbę) możliwość studiowania w ramach studiów licencjackich, z uwzględnieniem specyfiki ich rozwoju psychofizycznego, indywidualnych możliwości oraz w razie potrzeby zapewniając korekcję zaburzeń rozwojowych i adaptację społeczną tych osób.
3.1. Absolwent w wyniku opanowania programu licencjackiego powinien był ukształtować kompetencje ustalone przez program licencjacki.
3.2. Program studiów licencjackich powinien określać następujące uniwersalne kompetencje:
|
Kod i nazwa uniwersalnej kompetencji absolwenta |
|
|
Systemy i krytyczne myślenie |
Wielka Brytania-1. Potrafi wyszukiwać, krytycznie analizować i syntezować informacje, stosować podejście systemowe rozwiązać zadania |
|
Rozwój i realizacja projektów |
Wielka Brytania-2. Potrafi określić zakres zadań w ramach wyznaczonego celu i wybrać najlepsze sposoby ich rozwiązania, w oparciu o aktualne regulacje prawne, dostępne zasoby i ograniczenia |
|
Praca zespołowa i przywództwo |
UK-3. Potrafi prowadzić interakcje społeczne i realizować swoją rolę w zespole |
|
Komunikacja |
UK-4. Potrafi prowadzić komunikację biznesową w formie ustnej i pisemnej w języku państwowym Federacji Rosyjskiej i języku(ach) obcym |
|
Interakcja międzykulturowa |
Wielka Brytania-5. Potrafi dostrzec międzykulturową różnorodność społeczeństwa w kontekście społeczno-historycznym, etycznym i filozoficznym |
|
Samoorganizacja i samorozwój (w tym ochrona zdrowia) |
UK-6. Potrafi zarządzać swoim czasem, budować i realizować trajektorię samorozwoju w oparciu o zasady edukacji przez całe życie |
|
Wielka Brytania-7. Potrafi utrzymać odpowiedni poziom sprawność fizyczna zapewnić pełnowartościową działalność społeczną i zawodową |
|
|
Bezpieczeństwo życia |
UK-8. Potrafi stworzyć i utrzymać bezpieczne warunki życia, w tym w sytuacjach awaryjnych |
3.3. Program studiów licencjackich powinien określać następujące ogólne kompetencje zawodowe:
OPK-1. Potrafi zastosować wiedzę przyrodniczą i ogólną wiedzę inżynierską, metody Analiza matematyczna i modelowanie, teoretyczne i badanie pilotażowe w działalności zawodowej;
OPK-2. Potrafi wykorzystywać nowoczesne technologie informacyjne i oprogramowanie, w tym produkcji krajowej, w rozwiązywaniu problemów działalności zawodowej;
OPK-3. Potrafi rozwiązywać standardowe zadania działalności zawodowej w oparciu o kulturę informacyjną i bibliograficzną z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych iz uwzględnieniem podstawowych wymagań bezpieczeństwa informacji;
OPK-4. Potrafi uczestniczyć w opracowywaniu standardów, norm i zasad oraz dokumentacji technicznej związanej z działalnością zawodową;
OPK-5. Potrafi zainstalować oprogramowanie i Sprzęt komputerowy dla systemów informacyjnych i zautomatyzowanych;
OPK-6. Potrafi analizować i rozwijać organizacyjne, techniczne i procesy gospodarcze przy użyciu metod Analiza systemu i modelowanie matematyczne;
OPK-7. Potrafi opracowywać algorytmy i programy odpowiednie do praktycznego zastosowania;
OPK-8. Potrafi brać udział w zarządzaniu projektami tworzenia systemów informatycznych na etapach cyklu życia;
OPK-9. Potrafi brać udział w realizacji profesjonalnej komunikacji z interesariuszami działania projektowe oraz w zespołach projektowych.
3.4. Kompetencje zawodowe ustalone w ramach studiów licencjackich są kształtowane na podstawie: profesjonalne standardy odpowiadające aktywności zawodowej absolwentów (jeśli występują), a także, w razie potrzeby, w oparciu o analizę wymagań dotyczących kompetencji zawodowych absolwentów na rynku pracy, uogólnienie krajowych i doświadczenie zagraniczne, przeprowadzanie konsultacji z wiodącymi pracodawcami, zrzeszeniami pracodawców w branży, w której absolwenci są poszukiwani, inne źródła (zwane dalej innymi wymaganiami dla absolwentów).
3.5. Określając kompetencje zawodowe ustalone w ramach studiów licencjackich, Organizacja:
obejmuje wszystkie wymagane kompetencje zawodowe (jeśli istnieją) w programie studiów licencjackich;
obejmuje jedną lub więcej kompetencji zawodowych określonych samodzielnie, na podstawie kierunku (profilu) studiów licencjackich, na podstawie standardów zawodowych odpowiadających działalności zawodowej absolwentów (jeśli istnieją), a także, w razie potrzeby, na podstawie analiza innych wymagań dla absolwentów (Organizacja ma prawo nie uwzględniać samodzielnie określonych kompetencji zawodowych w przypadku obowiązkowych kompetencji zawodowych, a także w przypadku włączenia zalecanych kompetencji zawodowych do programu studiów licencjackich).
Określając kompetencje zawodowe w oparciu o standardy zawodowe, Organizacja wybiera standardy zawodowe, które odpowiadają działalności zawodowej absolwentów, spośród tych określonych w załączniku do Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego Szkolnictwa Wyższego i (lub) innych standardów zawodowych, które odpowiadają działalność zawodowa absolwentów, z rejestru standardów zawodowych (lista rodzajów działalności zawodowej) zamieszczona na specjalistycznej stronie internetowej Ministerstwa Pracy i Ochrony Socjalnej Federacji Rosyjskiej „Standardy zawodowe” (http://profstandart.rosmintrud.ru ) (jeżeli istnieją odpowiednie standardy zawodowe).
Z każdego wybranego standardu zawodowego Organizacja przydziela jedną lub więcej uogólnionych funkcji pracy (zwanych dalej GTF) odpowiadających aktywności zawodowej absolwentów, w oparciu o poziom kwalifikacji ustalony przez standard zawodowy dla PTF oraz wymagania Kształcenia i Szkolenia Sekcja wymagania. HTF można przydzielić w całości lub w części.
3.6. Całość kompetencji ustalonych przez program studiów licencjackich powinna zapewniać absolwentowi możliwość wykonywania czynności zawodowych w co najmniej jednym obszarze działalności zawodowej i dziedzinie działalności zawodowej ustalonej zgodnie z klauzulą 1.11 Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego Szkolnictwo wyższe oraz rozwiązywanie problemów związanych z działalnością zawodową co najmniej jednego rodzaju, ustanowionych zgodnie z paragrafem 1.12 Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego.
3.7. Organizacja ustala wskaźniki osiągnięcia kompetencji na studiach licencjackich:
uniwersalne, ogólnozawodowe i, jeśli są dostępne, obowiązkowe kompetencje zawodowe – zgodnie z wyznaczonymi przez PEP wskaźnikami osiągnięcia kompetencji;
3.8. Organizacja samodzielnie planuje efekty kształcenia w dyscyplinach (modułach) i praktykach, które muszą być skorelowane ze wskaźnikami osiągnięcia kompetencji ustalonymi w programie studiów licencjackich.
Zbiór zaplanowanych efektów kształcenia w dyscyplinach (modułach) i praktykach powinien zapewniać ukształtowanie u absolwenta wszystkich kompetencji określonych w programie studiów licencjackich.
4.1. Wymagania dotyczące warunków realizacji studiów licencjackich obejmują wymagania systemowe, wymagania dotyczące wsparcia logistycznego i dydaktycznego, wymagania dotyczące warunków kadrowych i finansowych realizacji studiów licencjackich, a także wymagania dotyczące stosowanych mechanizmów oceny jakości Działania edukacyjne i przygotowanie studentów na studiach licencjackich.
4.2.1. Organizacja musi mieć prawo własności lub inną podstawę prawną materialne i techniczne wsparcie działań edukacyjnych (pomieszczeń i wyposażenia) w celu realizacji programu studiów licencjackich w bloku 1 „Dyscypliny (moduły)” i bloku 3 „Ostateczna certyfikacja państwowa” zgodnie z programem nauczania.
4.2.2. Każdy student przez cały okres studiów musi mieć zapewniony indywidualny nieograniczony dostęp do elektronicznego środowiska informacyjno-edukacyjnego Organizacji z dowolnego punktu, w którym jest dostęp do sieci teleinformatycznej „Internet” (zwanej dalej „Internetem” ), zarówno na terytorium Organizacji, jak i poza nią. Warunki dla funkcjonowania elektronicznego środowiska informacyjno-edukacyjnego można tworzyć z wykorzystaniem zasobów innych organizacji.
Informacje elektroniczne środowisko edukacyjne Organizacje muszą zapewnić:
Dostęp do programy nauczania, programy pracy dyscyplin (moduły), praktyki, elektronika publikacje edukacyjne oraz elektroniczne zasoby edukacyjne określone w programach pracy dyscyplin (modułów), praktyk;
tworzenie e-portfel studenta, w tym zachowanie jego prac i znaków za te prace.
W przypadku realizacji studiów licencjackich z wykorzystaniem e-learning, technologie nauczania na odległość, elektroniczne środowisko informacyjno-edukacyjne Organizacji powinno dodatkowo zapewniać:
fiksacja ruchu proces edukacyjny, wyniki certyfikacja pośrednia oraz wyniki opanowania programu studiów licencjackich;
prowadzenie szkoleń, procedur oceny efektów uczenia się, których realizacja przewidziana jest z wykorzystaniem e-learningu, technologii nauczania na odległość;
interakcja między uczestnikami procesu edukacyjnego, w tym interakcja synchroniczna i (lub) asynchroniczna za pośrednictwem Internetu.
Funkcjonowanie elektronicznego środowiska informacyjno-edukacyjnego zapewniają odpowiednie środki technologii teleinformatycznych oraz kwalifikacje pracowników z niego korzystających i wspierających. Funkcjonowanie elektronicznego środowiska informacyjno-edukacyjnego musi być zgodne z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej.
4.2.3. Realizując program licencjacki w formie sieciowej, wymagania dotyczące realizacji programu licencjackiego muszą być zapewnione przez zbiór zasobów na wsparcie materialne, techniczne i edukacyjne zapewniane przez organizacje uczestniczące w realizacji programu licencjackiego w formie sieciowej.
4.3.1. Pomieszczeniami powinny być sale przeznaczone do prowadzenia szkoleń przewidzianych programem studiów licencjackich, wyposażone w sprzęt i pomoce dydaktyczne, których skład jest określony w programach pracy dyscyplin (modułów).
Pomieszczenia dla niezależna praca studenci muszą być wyposażeni w komputery z możliwością podłączenia do Internetu oraz zapewniać dostęp do elektronicznego środowiska informacyjno-edukacyjnego Organizacji.
Dozwolona jest wymiana sprzętu na jego wirtualne analogi.
4.3.2. Organizacja musi otrzymać niezbędny zestaw licencjonowanego i swobodnie rozpowszechnianego oprogramowania, w tym produkcji krajowej (skład jest określony w programach pracy dyscyplin (modułów) i w razie potrzeby podlega aktualizacji).
4.3.3. W przypadku korzystania z publikacji drukowanych w procesie edukacyjnym należy uzupełnić fundusz biblioteczny media drukowane w wysokości co najmniej 0,25 egzemplarza każdej z publikacji określonych w programach pracy dyscyplin (modułów), praktyk, na jednego studenta spośród osób jednocześnie opanowujących daną dyscyplinę (moduł), odbywających odpowiednią praktykę.
4.3.4. Należy zapewnić studentom dostęp (zdalny), w tym w przypadku korzystania z technologii e-learningu, nauczania na odległość, do nowoczesnych profesjonalnych baz danych i informacyjnych systemów odniesienia, których skład jest określony w programach pracy dyscyplin (modułów) i podlega aktualizacji (w razie potrzeby) .
4.3.5. Uczniom spośród osób niepełnosprawnych i niepełnosprawnych należy zapewnić drukowane i (lub) elektroniczne zasoby edukacyjne w formach dostosowanych do ograniczeń ich zdrowia.
4.4.1. Realizację studiów licencjackich zapewnia kadra dydaktyczna Organizacji, a także osoby zaangażowane przez Organizację w realizację studiów licencjackich na innych zasadach.
4.4.2. Kwalifikacje kadry dydaktycznej Organizacji muszą spełniać wymagane kompetencje określone w podręcznikach kwalifikacji i (lub) normach zawodowych (jeśli istnieją).
4.4.3. Co najmniej 60 proc. liczby kadry dydaktycznej Organizacji biorącej udział w realizacji studiów licencjackich oraz osób zaangażowanych przez Organizację w realizację studiów licencjackich na innych zasadach (w oparciu o liczbę stanowisk do zastąpienia, zmniejszonych do wartości całkowite), musi prowadzić działalność naukową, dydaktyczną i metodyczną oraz (lub) praktyczna praca odpowiadający profilowi nauczanej dyscypliny (moduł).
4.4.4. Co najmniej 5 proc. liczby kadry dydaktycznej Organizacji biorącej udział w realizacji programu licencjackiego oraz osób zaangażowanych przez Organizację w realizację programu licencjackiego na innych warunkach (w oparciu o liczbę stanowisk do zastąpienia, zmniejszona wartości całkowitych), muszą być menedżerami i (lub) pracownikami innych organizacji, którzy pracują w polu zawodowym odpowiadającej aktywności zawodowej, do której przygotowują się absolwenci (posiadanie co najmniej 3-letniego stażu pracy w tej dziedzinie zawodowej).
4.4.5. Co najmniej 50 proc. liczby pracowników dydaktycznych Organizacji oraz osób zaangażowanych w działalność edukacyjną Organizacji na innych zasadach (na podstawie liczby stanowisk zastępczych sprowadzonych do wartości całkowitych) musi mieć stopień(w tym stopień naukowy uzyskany w obcym państwie i uznany w Federacji Rosyjskiej) i (lub) tytuł akademicki(w tym tytuł naukowy uzyskany w obcym państwie i uznany w Federacji Rosyjskiej).
4.5.1. Wsparcie finansowe realizacja programu licencjackiego powinna być realizowana w wysokości nie niższej niż wartości podstawowych standardów kosztowych świadczenia usług publicznych na realizację programów edukacyjnych szkolnictwa wyższego – studia licencjackie oraz wartości dostosowawcze współczynniki do podstawowych standardów kosztów określonych przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej.
4.6.1. Jakość zajęć edukacyjnych i kształcenia studentów na studiach licencjackich ustalana jest w ramach systemu oceniania wewnętrznego, jak również systemu oceniania zewnętrznego, w którym Organizacja uczestniczy na zasadzie dobrowolności.
4.6.2. W celu doskonalenia programu studiów I stopnia Organizacja, prowadząc regularną wewnętrzną ocenę jakości działań edukacyjnych i kształcenie studentów na studiach I stopnia, angażuje pracodawców i (lub) ich stowarzyszenia, inne osoby prawne i (lub) osoby fizyczne, w tym m.in. kadra dydaktyczna Organizacji.
Jako część system wewnętrzny Oceniając jakość zajęć edukacyjnych w ramach studiów licencjackich, studenci mają możliwość oceny warunków, treści, organizacji i jakości procesu edukacyjnego jako całości oraz poszczególnych dyscyplin (modułów) i praktyk.
4.6.3. Zewnętrzna ocena jakości zajęć edukacyjnych w ramach studiów licencjackich w ramach państwowej procedury akredytacyjnej jest przeprowadzana w celu potwierdzenia zgodności zajęć edukacyjnych w ramach studiów licencjackich z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego Szkolnictwa Wyższego, biorąc pod uwagę odpowiedni PEP.
4.6.4. Zewnętrzna ocena jakości działalności edukacyjnej i kształcenia studentów na studiach licencjackich może być prowadzona w ramach akredytacji zawodowej i publicznej prowadzonej przez pracodawców, ich stowarzyszenia, a także upoważnione przez nich organizacje, w tym zagraniczne, lub upoważnione krajowe. organizacje zawodowe i publiczne wchodzące w skład struktur międzynarodowych, w celu uznania jakości i poziomu kształcenia absolwentów, którzy ukończyli studia licencjackie, spełniających wymagania standardów zawodowych (jeśli istnieją), wymagania rynku pracy dla specjalistów odpowiedni profil.
Standard zawodowy „Specjalista ds. systemów informatycznych”, zatwierdzony rozporządzeniem Ministerstwa Pracy i Ochrony Socjalnej Federacji Rosyjskiej z dnia 18 listopada 2014 r. N 896n (zarejestrowany przez Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej w dniu 24 grudnia 2014 r., rejestracja N 35361), zmienionej rozporządzeniem Ministerstwa Pracy i Ochrony Socjalnej Federacji Rosyjskiej z dnia 12 grudnia 2016 r. N 727n (zarejestrowana przez Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej w dniu 13 stycznia 2017 r., rejestracja N 45230)
Standard zawodowy „Kierownik projektów w zakresie Technologie informacyjne”, zatwierdzona rozporządzeniem Ministerstwa Pracy i Ochrony Socjalnej Federacji Rosyjskiej z dnia 18 listopada 2014 r. N 893n (zarejestrowana przez Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej w dniu 9 grudnia 2014 r., rejestracja N 35117), zmieniona przez zarządzenie Ministerstwa Pracy i Ochrony Socjalnej Federacji Rosyjskiej z dnia 12 grudnia 2016 r. N 727n (zarejestrowane przez Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej w dniu 13 stycznia 2017 r., rejestracja N 45230)
Standard zawodowy „Kierownik rozwoju oprogramowania”, zatwierdzony rozporządzeniem Ministerstwa Pracy i Ochrony Socjalnej Federacji Rosyjskiej z dnia 17 września 2014 r. N 645n (zarejestrowany przez Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej w dniu 24 listopada 2014 r., rejestracja N 34847), zmienionej zarządzeniem Ministerstwa Pracy i Ochrony Socjalnej Federacji Rosyjskiej z dnia 12 grudnia 2016 r. N 727n (zarejestrowana przez Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej w dniu 13 stycznia 2017 r., numer rejestracyjny N 45230)
Standard zawodowy „Analityk systemu”, zatwierdzony rozporządzeniem Ministerstwa Pracy i Ochrony Socjalnej Federacji Rosyjskiej z dnia 28 października 2014 r. N 809n (zarejestrowany przez Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej w dniu 24 listopada 2014 r., rejestracja N 34882), zmienionej zarządzeniem Ministerstwa Pracy i Ochrony Socjalnej Federacji Rosyjskiej z dnia 12 grudnia 2016 r. N 727n (zarejestrowane przez Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej w dniu 13 stycznia 2017 r., rejestracja N 45230)
Celem wychowania fizycznego uczniów jest kształtowanie kultury fizycznej jednostki oraz umiejętności korzystania z różnych środków kultury fizycznej, sportu i turystyki dla zachowania i promocji zdrowia, treningu psychofizycznego oraz samodzielnego przygotowania do przyszłego życia i aktywności zawodowej .
Zadania dyscypliny:
- zrozumienie społecznego znaczenia kultury fizycznej i jej roli w rozwoju osobistym i przygotowaniu do aktywności zawodowej;
- wiedza biologiczna, psychologiczno-pedagogiczna i praktyczne podstawy kultura fizyczna i zdrowy styl życia; kształtowanie postaw motywacyjnych i wartościowych wobec kultury fizycznej, postaw wobec zdrowego stylu, opanowanie systemu umiejętności praktycznych zapewniających zachowanie i wzmocnienie zdrowia, samostanowienie w kulturze fizycznej i sporcie;
- nabytek osobiste doświadczenie zwiększenie zdolności motorycznych i funkcjonalnych, zapewnienie ogólnej i profesjonalnej sprawności fizycznej dla: przyszły zawód i życie;
- stworzenie podstaw do twórczego i metodycznie uzasadnionego wykorzystania kultury fizycznej i zajęć sportowych dla celów kolejnych osiągnięć życiowych i zawodowych;
Utworzone kompetencje:
OK-7, OK-8, OPK-4.
- naukowe i praktyczne podstawy kultury fizycznej i zdrowego stylu życia;
- wpływ prozdrowotnych systemów wychowania fizycznego na promocję zdrowia, profilaktykę chorób zawodowych oraz złe nawyki;
- metody kontroli i oceny rozwoju fizycznego i sprawności fizycznej; zasady i metody planowania lekcje indywidualne różna orientacja na cel;
- Kompleksowe standardy GTO. Umieć: twórczo wykorzystywać środki i metody wychowania fizycznego do rozwoju zawodowego i osobistego, samodoskonalenia fizycznego, kształtowania zdrowego stylu życia i stylu życia;
- wykonywać indywidualnie dobrane zespoły prozdrowotnej i adaptacyjnej (leczniczej) kultury fizycznej, kompozycje gimnastyki rytmicznej i aerobowej, zespoły ćwiczeń gimnastyki sportowej; wykonywać proste techniki automasażu i relaksacji; pokonywać sztuczne i naturalne przeszkody za pomocą różnych trybów ruchu;
- wykonywać techniki ochrony i samoobrony, ubezpieczenia i samoubezpieczenia; prowadzenie twórczej współpracy w zbiorowych formach lekcji kultury fizycznej;
- przestrzegać standardów kompleksu TRP;
- 103 środki i metody wzmacniania indywidualnego zdrowia, samodoskonalenia fizycznego, wartości kultury fizycznej jednostki dla udanych działań społeczno-kulturalnych i zawodowych;
- sposoby organizowania i prowadzenia rekreacji indywidualnej, zbiorowej i rodzinnej oraz udziału w masowych zawodach sportowych;
Kultura fizyczna i sport jako zjawisko społeczne nowoczesne społeczeństwo. Środki kultury fizycznej. Główne składniki kultury fizycznej. Funkcje społecznościowe Kultura fizyczna. Wpływ czynników społeczno-ekologicznych, przyrodniczo-klimatycznych i warunków życia na rozwój fizyczny i życie człowieka. Ciało ludzkie jako samorozwijające się ciało system biologiczny. Zdrowie człowieka jako wartość. czynniki, które to określają. Wpływ stylu życia na zdrowie. Zdrowy styl życia i jego składniki. Ogólny trening fizyczny, jego cele i zadania. Strefy intensywności i zużycie energii dla różnych aktywności fizycznych. Wartość rozluźnienia mięśni podczas ćwiczeń ćwiczenie. Możliwość i warunki korygowania ogólnego rozwoju fizycznego, sprawności fizycznej, motorycznej i funkcjonalnej za pomocą kultury fizycznej i sportu. Motywacja i celowość samokształcenia, ich formy, struktura i treść. Planowanie, organizacja i zarządzanie niezależnymi studiami różnego rodzaju. Produkcja Kultura fizyczna. Gimnastyka przemysłowa. Osobista i społeczno-ekonomiczna konieczność psychofizycznego przygotowania człowieka do pracy.
Ładowanie...