Календарний план по гурткової роботи. Календарно-тематичний план роботи гуртка "креативне рукоділля"
Календарно-тематичний план
роботи гуртка «Рукоділля для дому»
предмет ________трудове навчання
клас: 6 -8 класи
Витоки здібностей і
одарованія дітей - на
кінчиках їхніх пальців ...
В. О. Сухомлинський.
Мета гуртка:
формування творчих здібностей учнів за допомогою розширення загальнокультурного кругозору і створення умов для творчої самореалізації особистості дитини.
прищеплення інтересу до рукоділля, заняття дозвілля дітей.
завдання:
Навчальні:
формувати інтерес до декоративно-прикладної творчості;
розвивати художній смак і орієнтувати на якість виробу;
розвивати індивідуальні можливості учнів.
виховні:
виховувати повагу до праці, самостійності в роботі;
виховувати моральні якості дітей (взаємодопомога, сумлінність, чесність);
виховувати терпіння і посидючість, акуратність і ощадливість.
Розвиваючі:
розвивати особистісне самоосвіта, активність, самостійність;
сприяти формуванню всебічно розвиненої особистості;
створювати умови для соціального, професійного самовизначення учнів.
Заняття декоративно - прикладним мистецтвом, не тільки відкриють для багатьох дітей нові шляхи пізнання народної творчості, Збагатять їх внутрішній світ, Дозволять з користю провести вільний час, А так само допоможуть формуванню ключових компетенцій. В процесі освоєння прийомів різних видів ДПІ, в процесі роботи над власними творчими проектами формуються такі компетенції як навчально-пізнавальні, інформаційні, соціально - трудові, комунікативні.
Прикраса речей, предметів інтер'єру, найрізноманітніших тканин і матеріалів за допомогою нитки, голки і рук властиво людині з глибокої давнини і називається рукоділлям. Історія рукоділля бере своє коріння в далекому-далекому минулому. Багато століть наші предки використовували його для того, щоб створювати особливу захисну атмосферу в домі, а також для кожного члена сім'ї окремо. Останнім часом, вироби, зроблені своїми руками, так званий «hand- made», Набувають все більшої популярності, захоплення рукоділлям переростає в улюблену справу або навіть прибутковий бізнес.
В ході роботи гуртка дівчинки познайомляться з різними техніками ДПІ, з варіантами виконання та матеріалами, а також з історією виникнення. Протягом курсу діти зможуть проявити свої індивідуальні творчі здібності і закріпити отримані знання, втіливши свої фантазії.
Дана програма актуальна, так як це ще один додатковий спосіб спілкування дітей з різних класів, причому дівчатка не просто спілкуються, а й при цьому щось роблять своїми руками, вчаться бути хорошими, економними господинями, що дуже важливо в наш час, коли більшість молоді мало чим цікавиться.
Очікуваний результат даної - діти освоять запропоновані техніки, познайомляться і навчаться розбиратися в гармонії кольору, а також удосконалюватимуть свої творчі здібності і виконають кілька виробів. Підсумки проведеної програми - участь в шкільних виставках.
Заняття проводяться у формі практикумів. По кожній темі заняття оснащені зразками готових виробів, схемами виготовлення, матеріалами і інструментами.
Механізм досягнення мети
1. Організаційні педагогічні основи навчання.
Основна група дітей, що займаються в гуртку 6 клас. Будуть запрошуватись ще дівчинки 8-х класів. Заняття будуть вестися з урахуванням вікових та психологічних особливостей дітей різного віку, визначилася методика проведення занять, заплановано час для теоретичних і практичних робіт з урахуванням знань, умінь і навичок різного віку.
На заняттях діти багато часу приділятимуть практичній роботі, також отримають знання про інструменти, матеріали, послухають лекції про народних традиціях і звичаї.
У роботі гуртка буде здійснюватися міжпредметних зв'язків. Тут стануть в нагоді знання з історії, математики, фізики, креслення, образотворчого мистецтва.
2. Форми і методи проведення занять.
З огляду на психологічні особливості дітей, цілі і завдання, зміст навчального матеріалу, Заняття необхідно проводити, застосовуючи різноманітні методи і прийоми навчання: словесні, наочні, практичні.
Майже кожне заняття по темам включає практичну і теоретичну частини. Остання займає більшу частину заняття, де хлопці виконують графічні роботи, замальовують малюнки, виконують саму роботу.
Кульмінацією роботи учнів є конкурси та виставки. З цього випливає, що основною формою проведення занять є практична робота.
3. Формування міжособистісних відносин.
На першому занятті проводиться бесіда «Чому б я навчилася в гуртку». Побажання дітей записуються і враховуються при складанні плану.
В обов'язковому порядку включається колективна робота. Така форма організації праці сприяє згуртуванню колективу. Колективне виконання завдань сприяє вихованню товариськості і дружніх взаємин в колективі, почуття взаємодопомоги. Дівчата розуміють, що група живе і працює всією сім'єю.
умови реалізації освітньої програми
1. Методична робота.
Для учнів в кабінеті оформлені:
Зразки практичних робіт.
Журнали та книги.
Ведеться папка накопичення матеріалів.
2. Матеріально-технічне та санітарно-гігієнічні умови.
Гурток проводиться в кабінеті технології у вільний від уроків час. Всі матеріали і інструменти зберігаються в певному місці. На бічній стіні кабінету розташовані шафи, де розміщується постійна виставка дитячих робіт.
3. Фінансування.
Великих фінансових вкладень в організації роботи гуртка не потрібно.
Матеріали купуються на кошти батьків і тому роботи дітей можуть не залишатися в кабінеті, після виставки дівчинки за бажанням забирають їх додому.
календарно - тематичне планування кухоль.
Дата
Матеріал для підготовки і проведення заняття
Кількість годин
I чвертей.
3.09-
8.09
Вступне заняття. Види декоративно-прикладної творчості. Історія рукоділля і різних технік. Правила техніки безпеки.
Виготовлення об'ємної листівки «Клоун» в техніцірор- up .
Jackson Paul «The Pop-Up Book»,стор 45-46
Білий папір, картон, клей ножиці, лінійка, гуаш, олівець, фломастери, поролон, пензлик
10.09-16.09
Паперопластика. Листівки ручної роботи. Скрапбуккінг -техніка, прийоми.
Виготовлення листівки-аплікації в техніціскрапбуккінг.
Е.Рубцова «Листівки до свят своїми руками» стор. 5-6
Кольоровий і білий папір, ножиці, клей, вирізки з глянцевих журналів, відрізи тканини, голка, мереживо, нитки
17.09-22.09
Біжутерія, прикраси. Історія виникнення і розвитку. Мода.
Виготовлення вантажного браслета і намиста з гудзиків.
Juliette Pettit «Perles et boutons. Bijouxetaccessoires" Стор. 11-12
Кольорові гудзики, голка, ножиці, шматочки пряжі, гумка білизняна.
24.09-
29.09
Обереги та талісмани. Історія амулетів.
Виготовлення чоловічка-брелка з гудзиків.
Імгард Ланг «Вироби з гудзиків» Стор. 26-27
Кольорові гудзики, дріт, універсальний клей, кусачки, дерев'яні намистини, кільце для ключів.
1.10-
6.10
Технологія приготування солоного тіста для ліплення фігур. Обряди і традиції на Русі, пов'язані з хлібом і тестом.
Основні прийоми замісу і рецептура.
Б. Казагранді «Вироби з солоного тіста» стор. 5-7
Миска, борошно, сіль, вода, рослинна олія
8.10-
13.10
Прийоми ліплення фігур з солоного тіста. Основні інструменти і пристосування.
Виготовлення фігури риби.
Б. Казагранді «Вироби з солоного тіста» стор. 49-50
Обробна дошка, качалка, серветка, вода, футляр від кулькової ручки, Чеснокодавилка, папір.
15.10- 20.10
Технологія оформлення фігури риби в декоративне панно. Догляд за виробами з солоного тіста.
Оформлення фігури риби в декоративне панно та декорування його.
Фарби, пензлик, серветка, лак меблевий, клей універсальний, зрізи тканини і мережива, рамка для панно, презентація.
22.10-
27.10
Декорування інтер'єру. Технологія фарбування солі.
Фарбування солі.
Миска, гуаш, рукавички, сіль-екстра, клейонка, газета для просушування, вилка
29.10-
3.11
Технологія засипання солі в посудину. Декорування готового виробу.
Засипання солі в декоративну ємність і прийоми декорування готового виробу
Пофарбована сіль, сито, ложка, воронка, чиста і висушена прозора пляшка, намистини, черепашки, камінчики, штучні колір, клей універсальний.
II чет.
12.11-
17.11
Виникнення і розвиток технікидекупаж, як методу декорування. Технологія, матеріали та інструменти.
Декорування тарілки в техніцідекупаж.
О. Вешкіна «Модний декупаж» стр.18-19
Тарілка біла або солом'яний, кольорова тришарова паперова серветка, клей ПВА, розчинник, вода.
19.11-
24.11
Технологія остаточної обробки виробу. Прийоми декорування.
Декорування та оформлення тарілки.
Лак, акрилові фарби, пензлики, стрічка для петельки, клей універсальний
26.11- 1.12
технологія виготовленняпомпонів . Застосування в інтер'єрі та сувенірах.
Виготовлення бус з помпонами різних квітів.
Н.Крупенская «Вироби з помпончікамі» стор. 12-13
Пряжа різних кольорів і фактур, ножиці, голка, картон, циркуль, лінійка, олівець, шнурок.
3.12-
8.12
Історія Різдва і святкування нового року. Подарунки. Оформлення подарунків.
Виготовлення різдвяного чобітка для подарунків.
Червона тканина, шматочки білої, чорної і зеленої тканини, синтепон на підкладці, голка, ножиці, картон, лекало, швейна машина.
10.12-
15.12
Прийоми декорування виробів клейовими стразами, паєтками, вишивкою.
Декорування різдвяного чобітка.
Стрази, нитки муліне різних кольорів, паєтки, фольга на основі, новорічна мішура або срібний позумент.
18.12-
22.12
Технологія виготовлення свічок в домашніх умовах. Історія свечеваренія.
Прийоми виготовлення декоративної свічки.
Журнал «Велас»
Парафін, форма для заливки, нитки білі №10, кава розчинна, ванілін, рослинна олія, чиста консервна банка для розтоплення
24.12-
29.12
Технологія і прийоми остаточної обробки свічки.
Декорування новорічної свічки в стилях «Кава», «Морська» або «Новорічна»
Застигла свічка, кава в зернах, декоративне блюдце, мереживо, намистини, ялинові гілки, атласні стрічки, черепашки, корали, штучні водорості.
III чвертей
9.01-
12.01
Технологія виготовлення дерева бонсай з бісеру. Прийоми, види, техніки.
Виготовлення дерева бонсай.
Н. Бульба "Скульптура з бісеру» стор. 36-38
Дріт, бісер різних кольорів і розмірів, намистини, кусачки, схеми плетіння.
14.01- 19.01
Виготовлення дерева бонсай. Історія бісеру та бісероплетіння
Виготовлення дерева бонсай.
Дріт, бісер різних кольорів і розмірів, схеми плетіння, намистини, кусачки
21.01-
26.01
Декорування та остаточна обробка дерева.
Закріплення дерева на підставку, обваження для стійкості. Декорування.
Баночка для підставки, камінчики або пісок для обважнення, зелені або коричневі нитки «ірис», клей універсальний
28.01-
2.02
Технологія виготовлення квітів із бісеру.
Виготовлення квітів.
Н. Бульба "Скульптура з бісеру» Стор. 26-27
Бісер білий і жовтий, дріт, схеми плетіння, кусачки, намистини.
4.02-
9.02
Виготовлення квітів з бісеру.
Виготовлення квітів.
А. Бейкер «Квіти з бісеру» Стор. 49-51
Бісер зелений, червоний, жовтий і чорний, дріт, схеми плетіння, кусачки.
11.02-
16.02
Прийоми і варіанти декорування виробів квітами з бісеру.
Декорування фоторамки квітами з бісеру.
Фоторамка, клей універсальний, акрилові фарби, стрази, готові квіти з бісеру
18.02-
23.02
технологія торцювання. Види, техніки, прийоми.
Виготовлення об'ємної листівки «Сонечко» в техніціторцювання .
Гофрований папір, клей ПВА, ножиці, олівець, лінійка, презентація.
2 5 .02-
2 .03
Оформлення об'ємної листівки «Сонечко».
Остаточна обробка виробу.
Клей ПВА, картон, очі, фломастери, ножиці
4 .03-
9 .03
ДПІ Казахстану. Технологія виготовлення тумара зі шкіри
Виготовлення тумара зі шкіри.
І. Міцель «Шкіра-культура і традиції»
Шкіра, клей Момент, ножиці, голка, пробійник, лінійка, гелієва ручка.
11.03-
16.03
Святкування Науриза, традиції і звичаї.
Виготовлення тумара зі шкіри. Остаточна обробка.
«Орнамент усіх часів і стилів» стор. 61-62
Ножиці, нитки «муліне», голка, схеми орнаментів
IV чет.
2.04-
6.04
Технологія виготовлення підвіски для телефону - «Страшилка» зі шкіри
Виготовлення підвіски для телефону - «Страшилка» зі шкіри
Шкіра, синтепон, голка, нитки, ножиці, гудзики, кільце для ключів, гелієва ручка, клей Момент
8.04-
13.04
Технологія виготовлення квітів із шкіри. Види, прийоми.
Виготовлення жоржини зі шкіри.
Шкіра різних кольорів, клей Момент, флізелін, намистини, ножиці, лінійка, гелієва ручка
15.04-
20.04
Технологія виготовлення квітів із шкіри.
Виготовлення гербера зі шкіри.
Шкіра різних кольорів, клей Момент, флізелін, намистини, ножиці, лінійка, гелієва ручка, свічка, сірники
22.04-
27.04
Декорування виробів квіткою зі шкіри. Варіанти декорування.
Декорування обідка або шпильки квіткою зі шкіри.
Готові шкіряні квіти, клей універсальний, ободок, основа шпильки-автомата
29.04-
4.05
Технологія виготовлення домашнього оберега. Язичницькі обряди.
А. Шептуля «Домашні обереги своїми руками» стр.52-55
Трав'яна малярська щітка, ножиці, клей ПВА.
6.05-
11.05
Виготовлення веничка-оберега.
Остаточна обробка виробу та декорування.
Тасьма, штучні квіти і листя, сухоцвіти, квасоля, насіння соняшнику, клей універсальний, лавровий лист, горох, мішковина.
13.05-
18.05
Підготовка робіт учнів до виставки.
20.05-
25.05
Виставка учнів. Підведення підсумків. Нагородження.
Разом 136 годин
МБОУ ЗОШ с / п Дуді
Робоча програма кухоль
"Умілі руки"
Керівник гуртка:
Пояснювальна записка
Зміст програми представлено різними видами трудової діяльності, вивченням сучасних видів рукоділля і направлено на оволодіння школярами необхідними в житті елементарними прийомами ручної роботи з різними матеріалами (робота з папером, тканиною, робота з природним матеріалом, робота з викидними матеріалом і т.д.), виготовлення іграшок, аплікацій, різних корисних предметів для школи і будинки.
Робота в гуртку «Умілі руки» - прекрасний засіб розвитку творчості, розумових здібностей, моторики.
Програма розрахована на 2 годину на тиждень, що становить 68 годин на рік. З метою зниження напруги і перевантажень при проведенні занять використовуються зорова гімнастика і фізкультурні паузи.
Робота в гуртку чи не дублює програмний матеріал з трудового навчання, а розширює і поглиблює відомості про роботу з папером і картоном, тканиною, а також про роботу з іншими матеріалами, удосконалює навички та вміння, отримані дітьми на уроках. Робота гуртка організовується з урахуванням досвіду дітей, їх вікових та індивідуальних особливостей.
Мета програми гуртка «Умілі руки»
Розвиток творчих здібностей школярів, створення згуртованого дитячого колективу через виховання працьовитості, посидючості, терплячості, взаємодопомоги, взаємовиручки.
Основні завдання програми
освітні:
Удосконалювати практичні вміння і навички учнів в обробці різних матеріалів;
Забезпечити школярів додатковими знаннями з трудового навчання;
Навчити практичного використання виробів в сюжетно-рольових іграх, театралізованої діяльності, для прикраси приміщень.
Розвиваючі:
Розвивати зорове сприйняття;
розвивати дрібну моторику пальців рук,
Сприяти розвитку творчої активності.
виховні:
Виховувати працелюбність, акуратність, посидючість, вміння доводити розпочату справу до кінця, шанобливе ставлення до результатів праці;
Виховувати чуйність і вміння працювати в колективі;
Виховувати інтерес до творчої та дозвільної діяльності.
Завдання даної програми будуть виконані, якщо дитина на занятті займе позицію «Я хочу це зробити сам». У завдання педагога входить не стільки допомогти дитині у виготовленні, скільки створити умови, при яких його потенціал буде використаний повністю.
На занятті повинна бути спеціально організована частина, спрямована на забезпечення розуміння мети і порядку виконання практичної роботи, і належним чином оснащена самостійна діяльність дитини з перетворення матеріалу в вироби, причому на теоретичну частину заняття повинно відводитися втричі менше часу, ніж на практичні дії. Це обумовлено тим, що теоретичну роботу під керівництвом педагога можна прискорити, організувавши обговорення в динамічній, веселій, захоплюючої формі, а самостійні практичні дії повинні вестись неквапливо, в індивідуальному ритмі, що забезпечує формування трудових умінь на належному рівні. Слід пам'ятати, що виховує і розвиваючий потенціал занять знижується, якщо дитина звикає працювати тільки «під диктовку» вчителя за принципом «роби як я». У наслідувальної діяльності закладені великі можливості для навчання дітей. Використання інструкційних і технологічних карт збільшує час на занятті на практичну роботу, Дозволяє найбільш підготовленим дітям працювати самостійно, а педагогу мати велику можливість надати допомогу менш підготовленим дітям.
Індивідуальний працю учнів під позаурочний час полягає в тому, що під загальним керівництвом педагога школярі самостійно виконують цікаві для них трудові завдання. Тематика, складність і трудомісткість цих завдань повинні підбиратися з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей школярів і можливостей забезпечення їх усім необхідним для успішного виконання намічених планів.
Планування має спрямованість на формування у дітей загальнотрудових умінь і навичок. Велике значення набуває виконання правил культури праці, економного витрачання матеріалів, дбайливого ставлення до інструментів, пристосувань і матеріалів.
Виготовлення виробів необхідно будувати на різному рівні труднощі: за зразком, малюнку, найпростішого креслення, за власним задумом дитини з урахуванням індивідуальних особливостей і можливостей школяра. При виготовленні якого-небудь виробу дитина вчиться встановлювати послідовність виконання дій, порядок роботи інструментами. Пропуск найменшої операції або вибір не того інструменту, який потрібен в даний момент, - все це відразу ж позначається на якості роботи.
Головним завданням педагога, який проводить заняття, повинна бути турбота про розвиваючому характері навчання, закладеному в змісті. методичне рішення цього завдання буде полягати в тому, що потрібно постаратися поменше пояснювати, краще залучати дітей до обговорення; не можна перевантажувати заняття новими відомостями, квапити дітей і відразу ж прагнути на допомогу, якщо щось не виходить. Дитина повинна пробувати подолати себе; в цьому він вчиться бути дорослим.
У програмі вказано приблизну кількість годин на вивчення кожного розділу. Педагог може самостійно розподіляти кількість годин, спираючись на власний досвід і маючи на увазі підготовленість школярів і умови роботи в даній групі.
Програма всіх розділів гуртка ускладнюється від заняття до заняття, від року до року. У зв'язку з цим визначені критерії, за якими оцінюється робота на різних термінах навчання:
акуратність;
Чіткість виконання вироби;
Самостійність виконання;
Наявність творчого елемента.
Формами підведення підсумків можуть бути: відкриті заняття, виставки, самооцінка, колективне обговорення та ін.
Перелік знань і умінь, що формуються в учнів
Ті, що навчаються повинні знати:
назви ручних інструментів, матеріалів, пристосувань, передбачених програмою;
правила безпеки праці при роботі ручними інструментами;
правила розмітки і контроль за шаблонами, лінійці, косинці;
способи обробки різних матеріалів, передбачених програмою.
Ті, що навчаються повинні вміти:
правильно користуватися ручними інструментами;
дотримуватися правил безпеки праці та особистої гігієни в усіх видах технічного праці;
організовувати робоче місце і підтримувати на ньому порядок під час роботи;
дбайливо ставитися до інструментів і матеріалів;
економно розмічати матеріал за допомогою шаблонів, лінійки, кутника;
самостійно виготовляти виріб за зразком;
правильно виконувати вивчені технологічні операції за всіма видами праці, розрізняти їх за зовнішнім виглядом.
Робота з папером і картоном присутні у всіх вікових групах. розглядаються як різні види паперу, так і різні способи її обробки і використання. Робота з папером здійснюється через такі види рукоділля як: кірігамі (мистецтво вирізання з паперу откриток- «розкладачок»), Айріс фолдінг (створення малюнка з використанням різнокольорових смужок з паперу, розташованих по спіралі.), Плетіння з газетних трубочок, орігамі.
Навчившись правилам збору, сушки і зберігання, діти виконують плоскі аплікації на паперовій основі з листя, трав і квітів, домагаючись живописного ефекту. Освоюють техніку ошибана (пресована флористика або, іншими словами, живопис рослинами.)
Вивчення техніки ганутель (вид рукоділля, в якому з тонких зволікань і різних ниток створюються різні прикраси, в основному це квіти і сережки.) І канзаші (складання виробів з шовкових стрічок) проходить з виготовленням авторських дизайнерських виробів. Як дизайнерів виступають самі учні.
При роботі в техніці кардмейкінга (виготовлення об'ємних листівок) і виготовленні топіарі діти використовують раніше вивчені техніки роботи з папером і природним матеріалом, при цьому навчаються працювати з тканинами і викидними матеріалом.
При вивченні техніки декупаж діти вчаться працювати з тонким папером (серветками), тканиною і т.д. даний вид творчої самореалізації, лежить в основі прикраси різних виробів цікавими мотивами. За допомогою техніки декупаж можна вдихнути життя в застарілі предмети і навпаки - надати наліт старовини сучасним виробам.
Завершальним етапом вивчення сучасних видів рукоділля є виготовлення фотоальбому або книжки в техніці скрапбукінг. Скрапбукінг є видом рукодільного мистецтва, при якому будь-який бажаючий виготовляє і оформляє фотоальбом, що розповідає про сімейну історію у вигляді зображень, фотографій, записів, газетних вирізок та інших речей, які мають пам'ятну цінність. Можливе створення вироби за допомогою раніше вивчених технік рукоділля. Учні створюють свій проект виготовлення фотоальбому або книги.
В кінці кожної теми гуртка проходять виставки або конкурси виробів учнів.
Навчально - тематичний план
| № п / п | Найменування розділу | Всього годин | В тому числі | Форма контролю |
|
| Теор. | Практ. |
||||
| Вступне заняття. Інструктаж з техніки безпеки. | |||||
| Екскурсія в природу. Збір матеріалів для роботи. | |||||
| Паперові фантазії: | |||||
| Чарівниця природа. | |||||
| Креативні штучки: | |||||
| Вироби для будинку | |||||
| підсумкові заняття | |||||
Календарно-тематичне планування
| № п / п | Розділ, тема занять | Кількість годин | дата проведення |
|
| план | факт |
|||
| вступне заняття Бесіда. Правила роботи і техніки безпеки. | ||||
| Екскурсія в природу. Збір природного матеріалу. | ||||
| «Паперові фантазії» (Робота з папером і картоном) Теоретичні заняття; Виготовлення виробів в техніці орігамі, кірігамі айріс фолдінг, плетіння з газетних трубочок | ||||
| «Чарівниця природа!» (робота з природним матеріалом - виготовлення аплікацій; художнє конструювання) Теоретичне заняття; Виготовлення панно в техніці ошибана. | ||||
| «Креативні штучки» (Робота в техніці ганутель і канзаші) теоретичне заняття Виготовлення штучних букетів з техніці ганутель і канзаші; Виготовлення панно техніці ганутель і канзаші; | ||||
| Вироби для будинку (Виготовлення листівок в техніці Кардмейкінг, виготовлення топіарі, вивчення і виготовлення виробів в техніці Декупаж) Теоретичні заняття; виготовлення листівок в техніці Кардмейкінг виготовлення топіарі, виготовлення виробів в техніці Декупаж) | ||||
| Підсумкові заняття: Теоретичне заняття по темі «Скрапбукінг» Виготовлення фотоальбому або книги в техніці скрапбукін | ||||
Список літератури
1.Бегун Т.А. «Захоплююча рукоділля», М., 2005 р
2.Геронімус Т.М. «Я все вмію робити сам», М., 1998 р
3. Єременко Т.І. «Голка-чарівниця», М., 1987 г.
4. Маркелова О.Н. «Технологія організації гурткової роботи в школі»,
Волгоград. «Учитель», 2010 р
5. Молотобарова О.С. «Гурток виготовлення іграшок-сувенірів», М., 1990 р.
6. Новикова І.В. «Аплікація з природних матеріалів», Ярославль.
«Академія розвитку», 2006 р
7. Носова Т. І. «Подарунки та іграшки своїми руками», М., 2008 р
8. Перевертень Г.І. «Самоделки з текстильних матеріалів», М., 1990 г.
9. Царамуталіна Е.Е. «100 виробів з непотрібних речей», Ярославль. 2004 р
10.Цірулік Н.А., Проснякова Т.Н. «Технологія - Розумні руки». Самара.
«Навчальна література», 2007 р
11. «Умілі руки не знають нудьги», серія книг: вироби з шкаралупи,
з поролону, з соломки, листівки-сюрпризи. М., «Просвещение», 2009р.
12. Журнал «Веселий художник» № 1-18, 2010 р
13.Інтернет - ресурси.
Пояснювальна записка
Художня праця - універсальне освітній засіб, що сприяє розвитку дитячої творчості. В системі розвивального навчання ручна праця займає рівне за значенням місце серед інших видів діяльності, покликаних впливати на волю, розум, почуття дітей, спонукати їх до творчого самовираження.
Основні завдання гуртка по художньої праці:
Сприяти розвитку у дітей уміння створювати художні образи;
Сформувати естетичний смак;
Розвинути фантазію, винахідливість, прагнення до творчості, пізнання властивостей матеріалів;
Розвинути бажання експериментувати.
Фізіологи встановили, що наші пальці органічно пов'язані з мозковими центрами. Рівень розвитку мови безпосередньо залежить від того, як сформовані тонкі рухи пальців. З цією метою в молодшому дошкільному віці часто використовую в роботі пальчикові ігри. Чим старше діти, тим більше у них умінь і навичок - їх частіше привертає продуктивна діяльність. Навіть найпростіші ручні роботи вимагають постійної уваги, змушують дитину думати, майстерна робота руками ще більш сприяє вдосконаленню мозкової діяльності.
Займаючись в гуртку виготовленням різних виробів, діти не тільки виконують певні рухи, вони також навчаються аналізувати завдання, планувати хід його виконання, замислюються над пристроєм різних предметів, закріплюють знання про властивості різних матеріалів. Крім того, робота в гуртку допомагає мені скорегувати поведінку так званих гіперзбудливості дітей, - хлопців, у яких є проблеми в спілкуванні з однолітками.
Заняття гуртка проводяться 1 раз в тиждень, в другу половину дня. Тривалість заняття 30-40 хвилин. Також можна рекомендувати вчителям початкових класів.
Очікувані результати.
Діти будуть знати:
Про різноманітність матеріалів, з яких можна робити вироби;
Про властивості і якості різних матеріалів;
Про способи з'єднання деталей між собою (за допомогою клею, дроту, голки і т.д.)
Про техніку безпеки під час роботи з ножицями, клеєм, дротом і т.д.
Діти будуть вміти:
Планувати свою роботу;
Домовлятися між собою при виконанні колективної роботи;
Аналізувати, визначати відповідність форм, розмірів, кольору, розташування частин;
Створювати індивідуальні роботи;
Використовувати різні матеріали і способи створення предметів;
Акуратно і економно використовувати матеріали.
Жовтень (робота з папером)
| № | Тема | мета |
| 1 | "Пухнастий кулька" | Навчити дітей проявляти творчість, акуратність в процесі виготовлення іграшки; виховувати працелюбність, закріплювати навички роботи з папером і ножицями. |
| 2 | "Зайчик" | Вчити виготовляти іграшки з паперу, доповнюючи її деталями; виховувати акуратність під час роботи з клеєм. |
| 3-4 | "Яскравий килимок" (торцювання) | Удосконалювати навички роботи з ножицями, папером; розвивати дрібну моторику рук; виховувати акуратність при роботі з клеєм, трубочкою (пастою для ручки). |
Листопад (робота з природним матеріалом)
| 1 | "Кошеня" | Вчити дітей використовувати шипшина для виготовлення різноманітних виробів; вчити працювати з шилом; закріплювати навик і вміння аналізувати зразок вироби в процесі її виконання; формувати інтерес до роботи з природним матеріалом. Спонукати до дотримання техніки безпеки при роботі з шилом. |
| 2 | "Листопад" (аплікація з листя) | Формувати практичні навички роботи з різноманітним природним матеріалом; при виготовленні вироби порівнювати її частини, розвивати уяву дітей. |
| 3-4 | Колаж "Пізня осінь" (колективна робота) | Удосконалювати вміння працювати з природним матеріалом, використовувати знання, набуті в ході попередніх занять; заохочувати бажання дітей працювати спільно. |
Грудень (робота з викидними матеріалом)
| 1 | "Карандашница" | Розвивати творчі здібності дітей; продовжувати вчити дітей виготовляти сувеніри з непридатного матеріалу; розвивати дрібну моторику рук; виховувати художній смак. |
| 2 | "Зайчика на лісовій галявині" | Розвивати прагнення до конструювання, трансформування одного предмета в інший, розуміння того, що від творчого ставлення до праці залежить його результат. |
| 3 | "Синичка" (ялинкова іграшка) | Направляти мислення дитини на рішення конкретного завдання перетворення предмета; вчити працювати швидко і акуратно; виховувати увагу і обережність. |
| 4 | "Ялинка-красуня" | Закріплювати вміння творчо працювати різними матеріалами і інструментами; спонукати до прояву вигадки і старання, дотримання безпеки. |
Січень (робота з оксамитової папером)
Лютий (техніка декупаж)
| 1 | "Красива тарілка" | Ознайомити дітей з новою технікою виготовлення та прикраси предметів; розвивати творчі здібності, вміння перетворювати предмети; виховувати акуратність при виконанні роботи. |
| 2 | "Подарунок татові" (дідусеві) | Викликати у дітей бажання приготувати подарунок татові до свята своїми руками; закріпити вміння працювати різними матеріалами; розвивати моторику рук. |
| 3-4 | "Ваза для квітів" (подарунок мамі) | Викликати бажання приготувати подарунок мамі до свята 8 Березня; закріплювати технічні навички при роботі з серветками для декупажу. |
Березень (робота з тканиною і нитками)
| 1 | "Серветка в подарунок бабусі" | Познайомить дітей з способом виготовлення виробів з тканини (навчити робити бахрому на серветці); розвивати трудові та творчі навички в процесі виконання конкретного завдання. |
| 2 | "Дерево радості" (колективна) | Навчити дітей створювати композиції на оксамитової папері з тканини і тасьми; розвивати творчі здібності; показати дітям необмежені можливості перетворювальної діяльності в створенні виробів з тканини з використанням додаткового матеріалу (Паєтки, бісер) |
| 3-4 | Панно "Весна" (колективна) | Розвивати уміння підбирати тканину за кольором, фактурі, вирізати фрагменти необхідної форми і розміру і розташовувати на панно; удосконалювати навички роботи в колективі. |
Квітень (робота з картоном)
Травень (бісероплетіння)
"Зустріч пір року"
Використовувана література:
1. “вихователь ДНЗ” №7, 2010.
2. Гульянц Е.К., Базик І.Я. "Що можна зробити з природного матеріалу". - М., 1991.
3. Дибіна О.В. "Творимо, змінюємо, перетворимо". - М., 2003.
4. Короткова Е.А. "Малювання, аплікація, конструювання в дитячому садку”. –
Ярославль, 2010 року.
5. Куцакова Л.В. "Конструювання і художня праця в дитячому саду". - М., 2007..
6. Найдьонова А.Л., Шнуровозова Т.В. "Бісер і бісероплетіння" .- Ростов-на-Дону, 2011 року.
7. Новикова І.В. "Конструювання з паперу в дитячому садку". - Ярославль 2009.
8. Цірулік Н.А., Проснякова Т.Н. "Розумні руки". - М., 2010 року.
Інструкція
План роботи корисно скласти спочатку на чернетці, а вже потім переписати в журнал, який є офіційним документом. Визначте цілі і завдання своєї роботи на рік. Це робиться на підставі програми гуртка. Цілком можливо, що триває кілька років, тому врахуйте, що ваші діти вже вміють і чого їх необхідно навчити. Цей розділ включає освітні, виховні і розвиваючі завдання.
Наступний розділ плану присвячений організаційній роботі. Розкажіть про заходи, які ви збираєтеся провести і вкажіть їх дати. В обов'язковому порядку повинні бути визначені терміни формування гуртка, число і час першого організаційного заняття. Це зручніше зробити у вигляді таблиці.
У розділі, присвяченому виховної роботи, Розкажіть про лекціях, зустрічах, екскурсіях, в яких ви припускаєте брати участь разом з. Тут повинні бути вказані дата, місце проведення та короткий передбачуване зміст. Сюди ж можна включити роботу з соціальним педагогом або психологом, якщо така передбачається.
Попередні пункти плану навчально-виховної роботи гуртка схожі на ті, які заповнюють шкільні вчителі. Але в плані установи додаткової освіти має відбиватися і взаємодія зі школою і класними керівниками. У цьому ж розділі розкажіть про те, як ви припускаєте працювати з батьками. Це можуть бути батьківські збори, Виставки дитячих робіт, відкриті заняття, спільні екскурсії і так далі. У журналі необхідно розповісти також про методичної роботи: Відвідування майстер-класів, виставок, творчих груп, Педрадах.
В основі календарного плану лежить навчально-тематичний план тієї програми, з якою ви працюєте. Він складається на одну навчальну чверть. План на першу чверть повинен бути оформлений до початку учбового року, На другу - за 20 днів до закінчення першої і так далі. Відзначте в календарі початок і кінець навчального семестру. Викресліть святкові дати. Відзначте дні, за якими займається ваш гурток, і підрахуйте їх. Заняття можуть проходити і в канікули, тому календарний план на чверть закінчується останнім днем \u200b\u200bтаких з ним канікул.
Випишіть з потрібного розділу навчально-тематичного плану програми теми, за якими ви припускаєте працювати. Визначте зміст роботи по кожній з них і кількість годин, яке необхідно для вивчення матеріалу.
Зміст програми представлено різними видами трудової діяльності (робота з папером, тканиною, робота з природним матеріалом, робота з викидними матеріалом і т.д.) і спрямована на оволодіння школярами необхідними в житті елементарними прийомами ручної роботи з різними матеріалами, виготовлення іграшок, різних корисних предметів для школи і будинки.
По кожному виду праці програма містить приблизний перелік практичних і теоретичних робіт.
Програма розрахована на дітей молодшого шкільного віку 8 -11 років, 34 години на рік, 1 година на тиждень.
Програма гуртка «Своїми руками»
Перший рік навчання визначає зміст і характер спільної роботи вчителя і учнів по усвідомленню майбутньої практичної діяльності: Це аналіз конструкції виробу, аналіз технології його виготовлення, відомості про пристрій, призначення і правила безпечної роботи інструментами, назва використовуваних матеріалів і ряду їх властивостей, що підлягають цілеспрямованому спостереженню і досвідченого дослідження. Діти знайомляться з новою технікою.
Під час обговорення технології виготовлення використовується зразок в зборі, а не в деталях, і навчання читанню ескізу триває на базі аналізу зразка і його технічного малюнка, що дозволяє певною мірою підійти до самостійного внесення змін до ескіз.
Вступна бесіда (1 година). Бесіда, ознайомлення дітей з особливостями занять в гуртку.
Вимоги до поведінки учнів під час заняття.
Дотримання порядку на робочому місці.
Дотримання правил з техніки безпеки.
З історії походження ножиць. Бесіда.
Робота з природним матеріалом (4 години).
Виготовлення композицій із засушених листків.
Створення зображення (колективна робота).
Мозаїка, колаж (з використанням насіння, камінчик, листя).
Робота з папером і картоном (11 + 4 години).
Розповідь «З історії паперу», «Орігамі».
Художнє моделювання з паперу шляхом складання. Панно з орігамі «Лісові мотиви».
Знайомство з аплікацією. Виготовлення аплікацій за зразком.
Виготовлення виробів до свята.
Виготовлення вітальних листівок, упаковок (за зразком).
Робота з викидними матеріалом (4 години).
Іграшки з дроту.
Робота з солоним тістом. (3 години).
Ліплення за задумом дітей.
Робота з тканиною, з бісером. (5 години)
Підведення підсумків
До кінця навчання учні повинні знати:
Назва, призначення, правила користування ручним інструментом для обробки паперу, картону, тканини та інших матеріалів;
Правила безпеки праці та особистої гігієни при обробці різних матеріалів;
Прийоми розмітки (шаблон, лінійка, кутник, циркуль);
Способи контролю розмірів деталей (шаблон, кутник, лінійка),
Застосування пастелі та бісеру в навколишньому світі.
До кінця навчання учні повинні вміти:
Правильно називати ручні інструменти і використовувати їх за призначенням;
Виконувати роботу самостійно без нагадувань;
Організувати робоче місце і дотримуватися порядку під час роботи;
Розуміти малюнки, ескізи (визначати назву деталі, матеріал, з якого вона повинна бути виготовлена, форму, розміри);
Виконувати роботи, використовуючи образотворчий матеріал - пастель;
Самостійно виготовляти вироби (за зразком, малюнку, ескізу);
Виготовляти вироби з бісеру.
Інструктаж з техніки безпеки при проведенні робіт проводиться на кожному занятті.
Швидка, цікава вступна частина заняття, що включає аналіз конструкції виробу і розробку технологічного плану повинна бути базою для самостійної практичної роботи без допомоги вчителя.
Бажано близько половини навчального часу відводити на так звані комплексні роботи - виготовлення виробів, що включають кілька різнорідних матеріалів, оскільки саме в цих випадках найбільш яскраво проявляються зміни їх властивостей, а сформовані раніше трудові вміння з обробки окремих матеріалів учень змушений застосовувати в нових умовах.
Вибираючи виріб для виготовлення, бажано спланувати обсяг роботи на одне заняття, якщо часу потрібно більше, діти заздалегідь повинні знати, яка частина роботи залишиться на друге заняття. Важкі операції, що вимагають значного розумового напруження і м'язової спритності, обов'язково повинні бути усвідомлені дітьми як необхідні.
Вчителю необхідно якомога менше пояснювати самому, намагатися залучати дітей до обговорення, не можна перевантажувати, квапити дітей і відразу прагнути на допомогу. Дитина повинна спробувати подолати себе, в цьому він вчиться бути дорослим, майстром.
На занятті гуртка повинна бути спеціально організована частина, спрямована на забезпечення безумовного розуміння суті і порядку виконання практичної роботи, і належним чином оснащена самостійна діяльність дитини з перетворення матеріалу в виріб; причому на теоретичну частину заняття повинно відводитися втричі менше часу, ніж на практичні дії.
У програмі вказано приблизну кількість годин на вивчення кожного розділу. Учитель може самостійно розподіляти кількість годин, спираючись на власний досвід і маючи на увазі підготовленість учнів і умови роботи в даній групі.
У програму включається не тільки перелік практичних робіт, але і теми розмов, оповідань, що розширюють політехнічний кругозір дітей.
Тематичний план та зміст НАВЧАЛЬНОГО ПРЕДМЕТА
дата | назва | кількість годин | мета | результати |
|
вступний урок | Бесіда з охорони праці. Правила поведінки на заняттях. Правила користування матеріалами та інструментами. | Дотримується правил безпечної роботи. Знає матеріали та інструменти, необхідні для роботи. | Організовує своє робоче місце; Утримує організоване поведінка під час уроку Вступає в діалог під керівництвом вчителя |
||
Робота З природним матеріалом | Правила користування матеріалами та інструментами. | Знайомство з технікою колаж | формування загальних уявлень про світ, створеному розумом і руками людини, про взаємозв'язок людини з природою - джерелом не тільки сировинних ресурсів, енергії, а й натхнення, ідей для реалізації технологічних задумів і проектів; |
||
Робота З папером І картоном. | Знайомство з технікою декупаж,пергамано | Оволодіння дітьми елементарними узагальненими техніко-технологічними, організаційно - економічними знаннями;- знаходити і використовувати додаткову інформацію з різних джерел (в тому числі з Інтернету); Спостерігати, порівнювати, робити найпростіші узагальнення; Розрізняти матеріали по їх призначенню; Розрізняти однодетальние і многодетальность конструкції нескладних виробів; Якісно виконувати вивчені операції і прийоми по виготовленню нескладних виробів: економну розмітку згинанням, за шаблоном, різання ножицями, складання виробів за допомогою |
|||
орігамі | Терміни, прийняті в орігамі. поняття базових форм: Подвійний квадрат, подвійний трикутник, конверт. Складання виробів на основі базових форм. Оформлення композицій. | Складає базові форми: подвійний квадрат, подвійний трикутник, конверт. Виконує прості вироби на основі базових форм. Оформляє композиції. | Вміє слухати і розуміти мову інших; Надає взаємодопомога у співпраці під керівництвом вчителя-розуміє навчальне завдання Становить елементарний план дій при роботі; Здійснює контроль виконаної роботи за зразком Користується моделями, схемами |
||
Робота з викидними матеріалом | Конструювання будинку для казкових героїв. Конструювання іграшок з коробок. Іграшки з пластмасових матеріалів, дроту. | Оформляє квіткові композиції. Вміє користуватися інструментами. | Вміє висловлювати свої думки в усній формі; вміє ставити прості питання за навчальним матеріалом Висловлює припущення з приводу способу дії; Порівнює і групує предмети і їх образи Вміє будувати рефлексивні висловлювання |
||
Робота З солоним тістом | Аплікація на картоні за бажанням дітей. Ліплення за задумом дітей. Підведення підсумків (1 година). | Знаходить і використовує додаткову інформацію | Знаходити і використовувати додаткову інформацію з різних джерел (в тому числі з Інтернету); Спостерігати, порівнювати, робити найпростіші узагальнення; |
||
Робота з тканиною, з бісером | Оформляє композиції. | За допомогою різних інструментів вони вміє обробляти і з'єднувати деталі з різних матеріалів, знає їх властивості, що сприяє розвитку їх уяви, технічним навичок. |
|||
Виставки дитячих робіт | Результатом реалізації даної навчальної програми, Як місцеві (на базі школи) Падалка-сувеніри використовуються в якості подарунків для першокласників, ветеранів, батьків і т.д .; оформлення залу для проведення свят. | Протягом року | Вчиться оцінювати роботи | Сприяє розвитку конструкторської діяльності дітей, вчиться оцінювати роботи. Робота з різного роду матеріалами розширює коло знань дітей про навколишній світ. |
Тематичний план
дата | Тема | устаткування | результат |
|
Бесіда. вступний урок | зошит | Знання техніки безпеки. |
||
Розповідь про флористики. Природа. | Сухе листя, клей, картон, ножиці | Формування загальних уявлень про світ, створеному розумом і руками людини, про взаємозв'язок людини з природою |
||
Осінній букет з кленового листя. | Кленові листки, нитки | Уміння організовувати робоче місце відповідно до розробленого проекту, підбирати необхідні матеріали, інструменти та пристосування; |
||
Казка з листя. | Сухе листя, клей, картон, ножиці, шаблони малюнків | Виконувати посильні дії при вирішенні екологічних проблем на доступному рівні (особиста гігієна, культура поведінки в природі і суспільстві, підтримання чистоти в побуті і в громадських місцях, Культура спілкування - мова, етикет і т.д.). |
||
Колаж. Знайомство з технікою. | Сухе листя, клей, картон, ножиці, шаблони малюнків, квіти | Самостійно аналізувати запропоноване навчальне завдання; |
||
Бесіда «Історія створення паперу». | Папір, клей | Вибирати теми для практичних робіт; |
||
Чудові тварини. | Папір, клей | Аплікація за допомогою торцювання,економно, раціонально і творчо будувати свою практичну роботу на всіх її етапах; Обґрунтовувати вибір конструкції і технології виконання навчального завдання в єдності вимог корисності, міцності, естетичності; |
||
10-11 | Острів чудес. | Папір, клей, пластилін | Об'ємна конструкція, виконувати доступні практичні завдання з опорою на креслення (ескіз), схему. |
|
12-14 | Чарівні серветки. | Серветки, акрилові фарби, клей | Знайомство із новою технологією «Декупаж», виконувати доступні практичні завдання з опорою на креслення (ескіз), схему. |
|
15-16 | Живі метелики. | Калька, ножиці, олівець, гачок | Знайомство з новою технологією «пергамано»,виконувати доступні практичні завдання з опорою на креслення (ескіз, за \u200b\u200bшаблоном, різання ножицями, складання виробів за допомогою клею, естетично і акуратно обробляти вироби малюнками, аплікаціями, прямий рядком і її варіантами; |
|
Знайомство з технікою орігамі | папір | Якісно виконувати вивчені операції і прийоми по виготовленню нескладних виробів: економну розмітку згинанням |
||
Пакувальна коробка. | Папір, намистинки, стрічки | Формулювати проблему, проводити колективне обговорення запропонованих учителем або виникають в ході роботи навчальних проблем; висувати можливі способи їх вирішення; |
||
Квіткова композиція. | Папір, намистинки, стрічки | Виконувати доступні практичні завдання з опорою на креслення (ескіз, за \u200b\u200bшаблоном, різання ножицями, складання виробів за допомогою клею, естетично і акуратно обробляти вироби малюнками, аплікаціями, прямий рядком і її варіантами; |
||
Оформлення. Виставка. | Папір, намистинки, стрічки | Оцінює свою роботу по спільно обраним критеріям |
||
21-22 | Коробок. | Робота з викидними матеріалом | Розвиток конструкторської діяльності дітей |
|
23-24 | І знову метелики. | Капрон, дріт. | Розвиток уяви, технічних навичок, розширення кола знань дітей про навколишній світ |
|
Лебедине озеро. | пір'я | Розвиток уяви, вміння оцінювати свою роботу по спільно обраним критеріям |
||
Квіти до 9 травня. Оформлення виставкових робіт | Розвиток уяви, технічних навичок, розширення кола знань дітей про навколишній світ. |
|||
27-29 | Солене тісто. Мої фантазії. | Спостерігати, порівнювати, робити найпростіші узагальнення;розвиток конструкторського мислення |
||
30-34 | Загадковий бісер. | розвиток особистісних якостей (Активності, ініціативності, волі, допитливості інтелекту (уваги, пам'яті, сприйняття, образного і образно-логічного мислення, мовлення) і творчих здібностей |
Список літератури:
А.Бахметьев, Т.Кізяков "Оч. умілі ручки "
Н.С.Ворончіхін "Зроби сам з паперу"
С.І.Гуділіна "Чудеса своїми руками"
А.М.Гукасова "Рукоділля в початкових класах"
М.А.Гусакова "Аплікація"
М.А.Гусакова "Подарунки та іграшки своїми руками"
Н.Докучаева "Казки з дарів природи"
Т.І. Єременко "Рукоділля", "Мистецтво бісероплетіння", "Іграшка"
М.М.Калініч, Л.М.Павловская, В.П.Савіних "Рукоділля для дітей"
Т.А.Канурская, Л.А.Маркман "Бісер"
Н.М.Конишева "Чудова майстерня"
Н.М.Конишева "Наш рукотворний світ"
Н.М.Конишева "Умілі руки"
О.С.Молотобарова "Гурток виготовлення іграшок-сувенірів"
М.І.Нагібіна "Природні дари для виробів і гри"
А.Петрунькіна "Фенечки з бісеру"
Завантаження ...