Задачи за 6 7 години на руски. Избор на дидактически материал "Интересни задачи на руския език"
Елена Лебедева
Забавни игрални задачи на руски език
Забавен руски.
1) Игрални задачинасочени към разработване на стандарти за правопис.
Играта "Word lotto"
Всяко дете получава карта, на която 8 е написана. думи. Учител или студент издърпва кутия за карти и чете думи. Дете, което има такава дума на картата, затваря чипа си. В края на играта разкриваме победителя, който е, който първият от децата затвори думите. Тогава учителят дава задачата: Отпишете думите, изпълнете взаимен тест, повдигнете оценките си един върху друг.
Карти за игра
забавно краставица
кучешки зеленчуци
магазин Topor.
добив на бреза
бързо краставица
студент по мляко
учител по пазаруване
бреза кола
Играта "Гладко кацане"
Когато работите всяка тема или правопис, тази игра насърчава интереса, активирайки целия клас. Децата не знаят кого ще летят топката и каква дума или въпрос ще звучат. Например, темата се изучава "Правописът на ненапрегнати гласни". Учителят хвърля топката и нарича думата "Земя". Студентът хваща топката и нарича тестовата дума "Земя". Отговориха правилно въпроса, който може да седи на място, този, който не се справи задача, продължава да стои и се опитва да коригира ситуацията.
Играта "Аз работя с магьосника"
Момчета задачи: Завъртете имената на съществителните в прилагателни женски пол Един номер.
Маса - трапезария
Мебели - мебели
Диван - диван
Тази игра се извършва по двойки. В края на играта резултатите се обобщават, двойките се разкриват - победителите - магьосници, които не само са образували думи, но и ги написаха без грешки.
Играта - Кой бързо?
Пренаредете сричките. Запишете получените думи, разделете ги на срички.
Изтеглете Chaika.
Reich Mouse.
Пролетна пружина
Ранна Нора
Нашата гума
Pump Pine.
2) Игрални задачинасочени към развитието на ортоепични стандарти.
Играта "Направете текста и го гласувайте"
На учениците се предлагат набор от думи, които могат да представляват някои трудности в произношението. Думите се записват на дъската. Задача Ученици - за 2-3 минути правят свързан текст (Използване на тези думи) и го прочетете, наблюдавате орепични норми. Учителят може да определи експерти, които внимателно да слушат текста и да сключат спазването на стандартите за произношение. Пример: Dana Words - километър, шофьор, Centner, коприва, цвекло, сантиметър.
Играта "Поканете приятел за обяд"
На учениците се предлага списък на менюто за обяд, за да поканят приятел. В менюто, разбира се, записана дума: Соръл, сладкиши с извара, слива или круша, кюфтета. Децата трябва да се свържат с приятелите си, като ги прочетете в менюто без грешки. Можете да победите ситуацията на срещата на приятелите.
Играта "Конкурс за говорители".
Учениците трябва да прочетат предложения текст, като обърнат внимание на избраните думи. "Групата за надзор трябва да бъде създадена за наблюдение и контрол. Предполага се, че той ще бъде оформен в периода от третото десетилетие на текущия месец до края на тримесечието. "
3) Игрални задачинасочени към разработване на реч.
Завършил 1 клас са много полезни подобни игри, тъй като те развиват реч, когнитивен интерес, въображение, умствени ръце.
Играта "Пишаме приказка"
Учителят чете децата една приказка или история (да започне с малка, състояща се от 4-5 големи епизода, след това предложи да се превърне текста. Много е трудно: Почти всички деца са свързани с реч. Успокойте детето и го предложите да записвате приказка, така че по-късно тя може да бъде прочетена. И можете да напишете приказка с помощта на снимки. Децата нарисуват няколко квадрата на брошура. Заедно с децата си спомням какво е споменато в началото на приказката. Например, за момичето, което напусна къщата. В квадратната боя малко момиче близо до къщата. След това нарисувайте и продължаване на приказката. Учителят помага да споделите приказка на семантичните части.
В резултат на това децата се скитват в картините на целия парцел и разказват приказка в илюстрациите си.
Играта - Да съставяме!
Предложете на децата да напишат приказка. Определете темата - излезе с приказки за зайчета. След това обсъдете в коя роля ще бъде зайче в приказкаТой може да живее в гората и да бъде приятел с зверове, а може би една играчка, която момчето е била представена, зайче може да се представи в приказка като чорапогащаване и, напротив, като смел. Или може би да излезе с приказка за това колко трудно е да забележите бял зайче върху снега? Няколко минути по-късно децата казват на приказките, които са обсъдени и оценени. Високата оценка получава най-последователната, подробна и оригинална приказка.
Играта "Магическа гора"
Всеки участник в играта получава лист хартия и моливи. На листа е направено незавършено изображение. (виж отдолу).
Децата трябва да рисуват магическа гораи след това разкажете за него интересна история. След това обмислете рисунки, слушайте истории и маркирайте най-пълния, оригинал.
Играта "Пълна дума"
Част от думата (Книга.) И хвърля топката. Детето трябва да хване топката и да допълни думата (ха).
В ролята на водещо дете и възрастни могат да говорят последователно.
Съставляват от предложения набор от букви колкото е възможно повече думи: A, K, S, O, и, m, p, m m, sh, a, n, и, y, g, с
Обадете се на думи противоположно от значение: Тънка - остър - чист - силен - ниска - здрава - победа - и др.
Играта - Кой е по-голям?
Направете колкото се може повече думи (съществителни) От буквите, образуващи всяка дума.
например: Снимка - риф, тир, планина, договаряне, печка, тракт, графика и др.
Добавяне на други букви са забранени!
Можете да използвате други опции:
Предложено кореново слово: Таблица, котка, къща и др. Необходимо е да се намерят колкото се може повече производни в може би малко време. например: Къща - Къща, Domysch, Domok, Къща, Дом, Дом, Доми, Дом и др.
4) Игрални задачинасочени към систематизиране на знанията за речевите части.
Играта Домино (по тази тема "Глагол")
Всеки участник в играта получава карта, която е разделена на две части. В една страна е написано началото на правилото или формулировката на въпроса, на друго продължение на отговора. Децата трябва да се свържат с принципа на домино всички карти.
Какви суфикси имат глаголи за последен път преди суфикс-l-? Свишаването на глаголите е промяна в глаголите за хора и цифри.
Най-често глаголът се изразява в офертата? Глаголите са настоящето, минало и бъдещо време?
Какво е краят на стъклата за наблюдение? В изречението, глаголът най-често се случва да бъде сигурен.
Играта "Зебра" (по тази тема « Съществително» )
Играта може да се извърши в групи. Всяка група получава бели и черни хартиени ленти. На белите ивици, въпросите са написани по темата, а на черните деца е необходимо да се записват отговорите. Променливи ленти помежду си, децата съставляват рисуване "зебри". Тази група печели, която е по-бърза и правилно ще записва отговори на въпроси.
Играта "Ние събираме култура" (по тази тема "Прилагателно")
Тази игра може да се извърши в края на урока или в края на изследването на тази тема. Учителят разпространява изображения на ябълки, круши, дренажни, череши, кайсии (можете да нанесете няколко парчета всяко дете, има кошница на масата. Предлага деца: "Да събираме реколтата. Необходимо е да се формулира правило по темата. "Прилагателно" И спуснете картината в кошницата. Формулировката на правилата не следва да се повтаря. Да видим кой е най-вече слагащ плодове и плодове в кошницата. "
Играта "Чиста дъска"
Децата наистина харесват тази игра. За нейната организация, преди да се обясни нов материал в различни краища на борда, се записват въпроси, които могат да бъдат изразени както в нормална форма, така и в схема. Те трябва да бъдат изградени върху материала нова тема. Отчети на учителите че в хода на обяснението на материалните студенти ще участват в играта: "Виж борда, изпълнен е с различни въпроси. Отговорите на тях се съдържат в моето обяснение. Ще попитам от време на време, независимо дали сте готови да отговорите на всеки въпрос. Ако му дадете правилния отговор, тогава въпросът се изтрива. Задача Тази игра е, че до края на урока борда се оказа чиста.
Друг вариант (Когато играта не се държи за първи път)игрите могат да включват малка конкуренция: "Каквият брой ученици ще помогнат да премахнете повече въпроси от борда?" Ако някои въпроси останат без отговор, те автоматично стават за момчетата вкъщи задача.
5) Лексико-фразеологични игри.
Играта "Съберете, обяснете, докажете"
Играта може да се извърши както индивидуално, така и в екипи, групи по двойки. На децата се предлагат набор от думи на хартиени ленти. През известно време е необходимо да се компилират фразеологичен оборот, да се обясни смисъла, резултат от живота или литературна работа. например: Как, Макар, свирки, Език, Вятър, въртене, в джобове. В ръкавиците, калгирани, телета, във водата, не шофираха, герой.
Играта "GUSE-KA!"
Учителят хвърля топката дете и нарича фразеологичен оборот. Учениците улавят топката и обясняват смисъла. Този, който не греши, никога не греши.
например: Кожа Да кост - тънка; Дишаща памет - забрави; На всички платна - бързо. Stabbar - обсъдете; Макар че кръвта от носа е непременно; ръка към файл - близо; Как е уверен как рибата във вода е уверена.
Играта "Напротив"
Тази игра е аналог на предишния, само напротив. Учителят нарича думите на децата и момчетата трябва да бъдат заменени от фразеологична циркулация.
например: Мъж - не в веждите, но в очите. Внезапно - като сняг по главата. Тясно - няма място за падане на ябълка. Тъмно - дори подбрано.
Играта "Търг"
В тази игра този, който трае последното, ще се обади на фразеологичния оборот, в който се срещат имената на животни, птици, насекоми.
например: Купете котка в чанта, всеки кулик хваща блатото си, Маркушкинд, вземете бик за роговете, комарът на носа не се изпомпва.
6) Има и друг вид игри, отличителна черта които са външни правила. Те се наричат \u200b\u200bобучения. Те включват:
1) настолни игри; (Домино, лото);
2) игри въз основа на определен алгоритъм(Rebuses, кръстословици, герои, пъзели).
Учителите и психолозите доказаха, че компилацията на интерактивни игри сами допринася не само за най-добрата асимилация образователен материал, но и развитие писмена реч, систематизиране на знания по теми, развива вниманието, мисленето, способността да се разпредели основната, развива когнитивна дейност
В уроците можете да предложите на децата решение на кръстословици, съставени като учител и деца.
На тази тема "Съществително" 3-ти клас
На тази тема "Местоимение" 3-ти клас
Препис.
1 Научете руската работна книга за деца 6 7 години
2 Научете руски език Работна книга за деца 6 7 години Kazan Tatar Book Издателска къща 2012
3 UDC: * 00 BBK RUS и32 Автори-компилатори: S. M. Gapparova, гл. Г. Г. Г. М. Билалова рецензент: Z. G. Sharafetdinova, кандидат на филологически науки Изпълнител Юлия Штиян художник Влад Семенова и32 обучение Руски език: работна книга за деца на възраст 6 7 години / [AVT.-SOST.: См Гаофарова, гл. Р. Гафарова, Гм Билалова]. Казан: Татари. kn. Издателска къща, г.: IL. Предложената работна книга е заявление за ръководството за възпитатели "обучение руски". Бележникът е предназначен за сътрудничество Възрастен и бебе на 6 7 години. Съдържанието на задачите на работния ноутбук е съставено в съответствие с темите, изследвани в обучението на деца на руски език. На практически материал Лексикалните теми при детето вземат натрупване, обогатяване и консолидация речник, Уменията за социална реч се развиват, те потъват мисленеРазработва се координацията на движенията на ръката и пръстите. UDC: * 00 BBK RUS Tatar Book Издателска къща, 2012
4 Уважаеми учители, преподаване на деца руски езици! Предложената работна книга е част от образователната и методологията с Kih Kit за обучение на деца от предучилищна възраст руски език и привързаност към ръководството за педагози "Учене на руски". Бележникът е предназначен да си сътрудничи за възрастни и деца на 6 години. Основната цел на работния ноутбук, който помага на педагозите за организиране и провеждане на работа по детски преподавателски език. В процеса на работа в тетрадка децата ще могат да овладеят различни умения и умения на речта, да се научат да ги прехвърлят безплатно реч комуникация. Предложените задачи в този лаптоп се основават на принципа на постепенно усложнение. Цветните илюстрации помагат за запазване на интереса на детето в класове. Заедно с основните задачи за преподаване на предучилищна възраст руски език, в работна книга Включени са образователни и игрални задачи, насочени към развитието на малка подвижност, графични умения, визуално възприемане на децата. Задачите за деца, представени в работния ноутбук, се използват като част от класа (3 4 минути). Уважаеми учители! Преди да продължите с класове, прочетете всички задачи, не забравяйте да ги прочетете, преди да поставите задачата с детето, така че ще бъде по-лесно да ориентирате децата по време на класовете. Задачите в работния ноутбук са групирани по теми и са разположени в съответствие с последователността на класовете. Ето защо изпълнява задачите, не нарушават тяхната последователност. Не забравяйте, че представянето на предучилищна възраст е малко. Ако интересът на детето да изпълни задачата е отслабване, прекъсване на работата и връщане към нея по-късно в индивидуалната работа с детето. Не забравяйте да стартирате детето по време на класа. Успехи на вас и вашите деца!
5 Детска градина задача 1 към урока 2. Погледнете снимката. Както можете, не разчитате, разберете дали всички деца на сокетите са достатъчни? Изразходват линии от сокалите на децата. Кой не е имал достатъчно? Дайте на това момиче друга играчка. Кажи ми, каква играчка да й дадеш? четири
6 Задача 2 към урока 5. Оцветяване на дрехите на момичетата, така че да се отличава по цвят. Дайте имена на момичета. Разкажете ни за дрехите на извадката: "Masha е жълта тениска, а Насти е зелена" и др.
7 Задача 3 на окупация 7. Кажи ми какво правят гномите. Оцветяване на колтите на GNOME камера. Обадете се на цветовете. 6.
8 Есенна задача 1 към урока 1. Погледнете снимката. Кажи ми какво виждаш. Сложете облак със седем капки за дъжд. 7.
9 Задача 2 към урока 5. Нацистки зеленчуци и плодове, след това ги нарисувайте. Опишете с помощта на стрелките зеленчуци в кутия, плодове в кошницата. Кажи ми, че сложиш в кутията в кошницата. Осем
10 Задача 3 до окупация 10. В точките на звяра. Кажете на някой, който обича, и посочи стрелите. девет
11 Задача 4 до окупация 11. Горски кръг първо от показалеца, после молив. Оцветяване на дървета и трева в зелен цвят и дърво в жълто. Изчислете колко зелени дървета. 10.
12 Задача за къща и двор 1 до урока 4. Погледнете снимката. Кажи ми какво виждаш. Къде (на кого) трябва да поемат тези елементи? Покажете стрелката. единадесет
13 Задача 2 към урока 5. Помогнете на Таня и логарна рокля. Прекарайте червени линии от Таня до дрехите и сините си линии от Ваня до дрехите си. Оцветяване на детско облекло. Обадете се на цветовете. Разработване на предложения за извадка: "Таня има червено яке" и т.н. 12
14 Задача 3 на професията 10. Почистете снимката. В каква ръка в калцинирането на Пинокио, в коя ръка е четка за зъби? Оцветяване на кърпа в дясната ръка в червена шапка в червено, а в лявата страна в синьо. Кажи ми каква ръка е каква кърпа. 13.
15 Зимна задача 1 Към окупация 1. Помогнете на Таня и лопатката да изберат топки, обувки, шапки. Назовете ги, боя. Прекарайте сини стрели от Вани в дрехите си, от Таня до дрехите й са червени. Кажи ми какви дрехи в Таня, какво има Ваня. Четиринадесет
16 Задача 2 към урока 2. Какви обувки са необходими в различно време на годината? Свържете стрелките. Оцветете снимките, където са изобразени сезоните. Петнадесет години
17 Задача 3 до урока 4. Почистете чертежа. Каква е разликата между тези снежни човеци? Събирайте снимки. Разкажи ми за всеки снежен човек. шестнадесет
18 Задача 4 на професията 5. Намерете и заобиколете тези елементи, от които се нуждаете през зимата. Назовете ги и кажете на пробата: "Това е козина. Коженото палто е необходимо през зимата "и т.н. 17
19 Задача 5 до окупация 10. Развийте коледната елха на Нова година. Купи, подутини, играчки, звезди. Кажи ми какви играчки висяха на дървото. Обадете им се цветове. осемнадесет
20 Задача 6 на окупация 11. Почистете снимката. Оцветяване на момчетата от дрехи. Разкажете за дрехите на момче, което върви напред и караше шейна. Какво е облеклото от момче, което седи на шейни? Какво е момчето, което отива отзад? деветнайсет
21 Задача за диви животни 1 към урока 1. Погледнете снимките. Обадете се на животните, които сме виждали днес зимна гора. Вземете ги в гората със стрелката. Какви животни не сме виждали в зимната гора? Намерете ги и заобиколени със син молив. Защо не видяхме мечката и таралеж в гората? Двадесет
22 Задача 2 към урока 2. Нацистките животни, последвани от човек. Вагонът си зелено. Назовете животни, които живеят в гората. Оградете синия им молив. 21.
23 Задача 3 Към окупацията 5. Почистете чертежа и кажете какви животни виждате. Колко къщи са тук? Какви фигури се наричат \u200b\u200bкъщи? Задачата на картите, които държат животни и им помагат да намерят къщата си. 22.
24 Задача 4 до окупация 8. Назовете животните и ми кажете къде живеят. Свържете подземната стрелка. Нека стреля казва: "Аз живея тук". 23.
25 Задача 5 до окупация 10. Помислете за картината, обадете се на животните. Оцветяване на жирафи и дърво. Кажете, мама-жирафи стои вдясно от дървото или отляво. И неговото дете? 24.
26 Град и транспортна задача 1 до урока 1. Каква кола отива надясно, а това, което си тръгна? Кръгът на пешеходците, които отиват надясно, червен молив и тези, които отиват наляво, синьо. 25.
27 Задача 2 към урока 5. Почистете снимката и кажете какво виждате. Добави снимка: стреляйте с автобус, камион, самолет, хеликоптер. Направете предложения за извадка: "автобусът шофиране по пътя" и др. 26
28 Задача 3 на професията 10. Каква е разликата между клоуните? Яка в клоуна в средата в зеления цвят, в клоуна вляво от него в червено, на клоуна отдясно в жълто. Кажи ми коя яка. 27.
29 Пролетна задача 1 до окупация 1. Заради сезоните и покажете снимки, изобразяващи ги. Под снимката със зимно изображение на предното стъкло. Снежинка, пролетно листо, лято червено цвете, есен жълт лист. 28.
30 Задача 2 към урока 7. Погледнете снимките. Кой виждаш? Какво правят децата и животните? Водене на снимки, където децата идват правилно. Кажи ми, в каква картина момчето прави погрешно. Приклек я. 29.
31 Задача 3 до окупация 10. Име Птиците. Свържете линията на зимните птици с хранилка и кръгът на полета е чаша. тридесет
32 Скоро в училище задача 1 към урока 5. Почистете снимката и кажете какво виждате. Избирам училищни пособия, Постави стрелката, за да "ги постави в куфарче и играчки на рафта. Обяснете своя избор. 31.
33 Издание за обучение Автори-компилатори: Гафарова Syabille Mulalanurovna Gaffarova Chulpan Rakipovna Bilalova Gulnaz Minnakhmatovna Научете руски език Работна книга за деца 6 7 годишен редактор H. G. Faysrahmanova Art Editors M. D. Vaziev, L. Vafina, R. H. Khasanin Техническо редактиране и най-лошия Mi Danilevskaya Ar Shaydullina Оригиналният макет е Подписан във формат Печат / 16. SEL. Печатници. л. 3.36 + вкл. 0.10. Циркулация ex. Поръчайте GUP "KAZAN", ул. Bauman, 19. тел. / Факс: (843) Нашите книги могат да бъдат закупени на следните адреси: Казан, ул. 2. Отдел "Маркетинг Татар" публикуване. Тел.: (843) Казан, ул. Bauman, 29/11. Корпоративен магазин за книгоиздаване на книги. Тел.: (843) Клон на OAO Tatmedia Polygraphic-издателски комплекс "IDEK-PRESS" KAZAN, ул. Декемврисвети, 2.
Ние изучаваме руската езикова работна книга за деца 4-5 години Kazan 2011 UDC 512.145 BBK 81.2TAT G57 G57 Автори: S. M. Gapparova D. S. Garipova R. F. Nigmatullina Отзиви: Z. M. Zaripova Candidate на педагогическия кандидат
Ние изучаваме руски език работна книга за деца 5 6 години Kazan 2012 UDC 512.145 BBK 81.2TAT и32 и32 рецензенти: Z. M. Зарадигова кандидат педагогически науки Покритие Julia Schetinkina илюстрация Влад Семенова
Серия " Развитие на речта"G.E. Сичев Местна реч Работна книга за развитието на речта в средната група от детска градина BBC 74.102 C 95 Sychev G.E. C 95 местна реч. Работна книга за развитието на речта в средата
BBK 74.100.5 M.84 mosyagin l.i. m.84 дидактически материал за екологични класове за деца на младши предучилищна възраст (от 3 до 4 години). Spb. : Llc издател "детска преса", 2016. 24 p. ISBN 978-5-906750-98-3.
N. V. Nishchev Методична Комплект Работна книга за разработване на реч и комуникативни способности на децата на средна предучилищна възраст (от 4 до 5 години) Санкт Петербург детска преса
О. Горсова, О. В. Горлова. Части от 1 до 5 Формиране на математически идеи Работна книга за деца 6 7 години Moscow Vako UDC 373.29 BBK 74.1 Z73 Издание е допуснат за употреба
Tatar Tatharcha SљylЂshђbe Workbook за деца 6 7 години 6 7 Jachbing Balalar Balalar љ Планирани ESH Groft ђ Говорим в Tatar Workbook за деца 6 7 години Tatarcha Slalәshәbez 6 7 Jacket Balalar ө
О. Горсова, О. В. Горлова. Части от 6 до 10 Формиране на математически идеи Работна книга за деца 6 7 години Moscow Vako UDC 373.29 BBK 74.1 H73 Издание е признат за употреба
N. V. Nishcheva Notebook за деца на старши предучилищна възраст с оназирство (от 6 до 7 години) Подготвителна за училищна група Санкт Петербург детска преса 2019 BBC 74.102 N71 Nishcheva N. V.N71 Netbook за възрастни деца
О. Г. Жиренско, Е. В. Горсова, О. В. Горлова. Резултатът от 6 до 10 Формиране на математически представяния Бележник за класове с деца 5 7 години Москва "Вакоша" 2019 UDC 373.29 BBK 74.1 Ж.03 0+ Z73 Zhirenko O.
Темата на темата съдържанието на активността (консолидиране на лексикални теми по региони за седмицата) октомври "есен". Признаци на есента. Математика (FMP) Грамотност Учебна консолидация на знанията за дните на годината.
Общински бюджет предучилищна образователна институция Център за развитие на детето детска градина 78 "Скарлет платно" на работната книга на Ставропол 2 за деца на висшето предучилищно развитие
E. A. Ulva Логически лаптоп за класове с деца 5 7 години Москва "Вакоша" 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 0+ Благодаря на персонала на катедрата по педагогика и методи предучилищно образование Московски институт
Развитие на Sensorika 1-3 години Какви цветови обекти? Предложете на детето да разгледа картината. Помолете да покажете на снимката червено, синьо, зелено, жълто, бяло, черно, черно цвят. Че същото
Здрасти бейби! Весели животни от лисици Ryzhik и зайци Powчика ви канят на път през нашата любима страна. Пътуване в различни градове на огромна Русия, можете да научите много нови
Септември месец седмица, дата Тема на седмицата Тема на тема софтуерни задачи, оборудване 1 01.09-09.09 2 12.09-16.09 Детска градина. Играчки Моят град е моята топка. Моята пирамида. Запознаване с кръг, триъгълник.
Съответства на GOS E. A. Ulva математика преносим компютър за деца 6 7 години начало втори, рециклиран Moscow Vako UDC 373 BBK 74.102 U51 издание, допуснато за използване в учебен процес базиран
M.V. Bedenko Разработване на задачи Логически лаптоп за класове с деца 5 6 години издание четвърта Москва "Вако" 2018 UDC 373.2 BBK 74.102 B38 0+ Авторът изразява благодарност към почетен учител на Руската федерация Татяна
Практически ползи При развитието на речта на децата граматиката на руския език е много сложна. За доста краткосрочен план децата на практическото равнище трябва да научат огромен брой граматични категории.
Л. I. МОМИГНИЧНА РАБОТА НА ЕКОЛОГИЯ ЗА ДЕЦА НА ОСНОВНАТА ПРЕХВЪРЛЯНА ВЪЗРАСТ (от 3 до 4 години) 2016 г. BBC 74.100.5 м.84 Мосягин Л. I. М.84 Работна книга по екология за деца на Junior предучилищна възраст
Съответства на GOS E. A. Ulva Logic Notebook за деца 6 7 години Edition Второ, рециклиран Moscow Vako UDC 373 BBC 74.102 U51 издание, допуснато да се използва в учебния процес на базата
Добре I. и хранителна юм. Кислякова Формиране на социално-домакински ориентирани умения при деца с нарушения на развитието на Zi, тогава Ri bg y yrsshvsh 0 shtchch и за предучилищна и младши поправителна храна
Н. В. Нишчев за момчета и момичета от 4 до 7 години Подготовка на ръка към Писма Петербург детството-преса 2019 BBC 74.102 H 71 Nishcheva N. V.N 71 Reckitis за момчета и момичета от 4 до 7 години. Готварска ръка К.
Причинче общо образование Khanty-Mansi автономна ОКРУГ-УГРА "НЯГАН УЧИЛИЩЕ ЗА УЧЕНИ ограничени функции здравето "координирано по метода на протокол 4
N. V. Nishchev Notebook за деца на вторична възраст за предучилищна възраст с ONR (от 4 до 5 години) Средна група Saint Petersburg детството-преса 2019 BBK 74.102 N71 Nishcheva N. V.N71 Netbook за деца в средните предучилищна възраст
Уважаеми родители и учители! Частичната програма "Заедно се научаваме да обмисляме" е предназначена за обучение на основите на математиката на предучилищна възраст от всички възрасти, считано от 3 години. Тя включва колоритно декорирани
Урок 1 1. Развитие на възприятието (целостта на обекта). Познаване на концепцията за "цялост", "част", "половина". 2. Ориентация в пространството. Запознаване с концепциите за "високо средно-ниско", "силно ниско",
O. E. Zhirenko E. V. Поддържане на парчета за деца в предучилищна възраст за класове с деца 6 7 години Москва Vakosha 2019 UDC 373.29 BBC 74.102 Z73 0+ Z73 Zhirenko o.e., Kolodyazhnaya e.v. Поставяне на предучилищна възраст:
UDC 372.3 / .4 BBK 74.102 g 12 Gavrin S. E. G 12 Голямата книга Училищна подготовка за деца на 4 5 години. Четене, сметка, логика, малка мотока Ръце / С. Е. Гаврина, Н. Л. Кутявина, И. Г. Торскова, С. В. Щ. Шчербинина;
Съответства на GOS M. V. Bedenko Разработване на задачи Логически лаптоп за класове с деца 5 6 години Moscow Vako UDC 373.2 BBC 74.102 B38 издание, допуснато да се използва в образователния процес на базата
E. A. Ulva Разработване Реч тетрадка за класове с деца 6 7 години Москва "Вако" 2017 UDC 373.2 BBK 74.102 UU51 0+ U51 ULEVA E.A. Развитие на речта: тетрадка за класове с деца 6 7 години. М.: Vako, 2017. 64 p.
N. V. Nishchev Notebook-симулатор за формиране на умения за анализ на звука и синтез при деца на възрастни предучилищна възраст (от 6 до 7 години) Санкт Петербург детството - преса 2018 Уважаеми учители и родители
S. YU. Kondratieva, N. V. Lebedeva Математически игри в Разработване на снимки математически способности Старши предучилищна възраст Работна книга Санкт Петербург детска преса 2017 BBK 74.102 K64 Рецензенти:
Математика средна група 1. Помислете за картината. а) Намерете два субекта и цвят зелено. Намерете един елемент и цвят син цвят. б) Свържете два елемента с номер две. Двойка
8-то издание, коригирано m o zh r b "бял вятър" 2 0 1 5 UDC 373.21 BBK 74.102 G68 R E C E N S: случай. PED. Науки, док. кафене. Doszh. Педагогика и психология Гуо "Академия за следдипломна квалификация"
О. А. А. Чистова река река и когнитивно развитие Средства за опазване Работна книга Работна тетрадка за възрастни с деца Въпрос 1 Санкт Петербург детството-преса 2018 1 BBC 74.100.5 H68 H68
Съответства на GOS E. A. Uleva Готвене на ръката към писмото за класове с деца 4 5 години Москва Wako UDC 373 BBK 74.1 U51 издание се допуска да се използва в образователния процес въз основа на поръчката
BBK 74.100.5 A94 A94 AFANASYEV I. P., SHKLARUK I. A. Работна книга за деца на деца на 6 7 години. Брой 2. SPB: Издателство "Детство-преса", 2018. 32 s., Кол. I л. (Заедно се научават да броят). Уважаеми
Проектиран в съответствие с FGT N. V. Nishchev дидактически материал за подгрупи окупация на лотапия в джуниър Груп Детска градина Санкт Бурбург детска преса 2013 BBK 74.3 N71 H71 Nishchev N.
S. BATAVA Моите първи истории. Албум за речта серия серия "Вие и вашето дете" Ръководител на редакторите водещи ръководители Коректор Коректор Жертка T. Shaposhnikova T. Fisher A. Dreova, E. Rubtsova G. Calt
M.V. Bedenko Разработване на логическия лаптоп за класове с деца 6 7 години Москва Вако 2018 UDC 373.2 BBK 74.102 B38 0+ B38 Bedenko M. V. Разработване на логика: Бележник за класове с 6 7 години. М.: Vako, 2018.
Н. В. Нишчев Методически набор от програмата "Детство" Работна книга за разработване на реч и комуникативни способности на децата на старша възраст за предучилищна възраст (от 6 до 7 години) Санкт Петербург детска преса
С. Ю. Кондратиева, Л. В. Фортова, подготвяйки правилно развитието на математически способности от старши детска работна книга Санкт Петербург детството-преса 2016 BBC 74.102 K64 рецензенти: E.
S. YU. Кондратиева, Е. А. Мишин, Л. В. Федотонова формация математически изявления Десхикулис: пространство, време Санкт Петербург детска преса 2018 BBK 74. 102 K64 K 64 Kondratieva S. YU.,
N. V. Nishcheva Notebook-Simulator за формиране на умения за анализ на звука при деца на средна предучилищна възраст (от 4 до 5 години) Санкт Петербург детска преса 2018 BBK 74.102 N71 H71 Nishcheva N. V.
Общинска автономна образователна институция на Лицем 17 гр. Khimki Workbook в цената "Психология на комуникацията" Фамилия, групата на групата е авторски компилатор на базата на добре познати
E. A. Ulva Творчески задачи на сезоните Зимни тетрадки за класове с деца 5 6 години Москва Vako UDC 373 BBK 74.1 U51 издание, допуснато да се използва в образователния процес въз основа на поръчката
О. Е. ЛИТВИНОВА СТРАНИ СТРАНИ ЗА РАБОТА с деца на ранно предучилищна възраст Санкт Петербург детството-преса 2015 BBK 74.100.5 L64 Литвинова O. E. L64 Сценични снимки за работа с ранни деца
Календар и тематично планиране на основната образователна програма Предучилищно образование, реализирано в MBDou за 2018-2019 г. академична година Седмичен календар Календар Дата 1 Джуниър 2 Джуниър среден
Методически набор от частична програма "Добре дошли в екологията!" О. А. Воронткевич Добре дошли в екологията! Работна книга за деца 4 5 години (вторична група) Част 1 Санкт Петербург детска преса
Математика Развитие на речта Осветление Мир Уважаеми родители и учители! Преди вас задачи за проверкас което можете да оцените нивото на развитие на детето си, да определите
Съответства на GOS O.A. Работна книга Schmeleva за класове с деца VAKO UDC 373. BBC 74.0 SH7 е позволено да се използва в учебния процес въз основа на реда на Министерството на образованието
Наталия Лисовец Санкт Петербург "БХВ-Петербург" 2014 UDC BBK 372.881.161.1 74.102 L63 L63 Lisovets N.V. Руски език за деца. Санкт Петербург: БХВ-Петербург, 2014. 228 г.: IL. ISBN 978-5-9775-0905-3 събиране на игри
О. Д. Жиренко Е. V. Поддържане на парчета за прескърбители за деца 67 години Москва Vako UDC 373.29 BBK 74.102 H73 6+ издание, допуснато да се използва в образователния процес въз основа на поръчката.
N. V. Nishchev Notebook за обучение Голяма част от децата на предучилищна възраст 2 Сейнт Петербург детска преса 2018 BBC 74.102 N71 Nishcheva N. V.N71 Преносим компютър за изучаване на диплома за деца от предучилищна възраст 2. SPB.
E. A. Ulva Готвене на ръка към писмото до бележника за класове с деца 3 4 години ново издание 1 UDC 373.2 BBC 74.1 Y51 0+ Ulva E.A. Готвене на ръката си към писмото: тетрадка за класове с деца 3 4 години. М.: Вако,
Задача 1. Погледнете снимките. Какви цветя изглеждат направо от снега? Това се случва през първия пролетен месец - март. Показване на кокичета. Задача 2. Погледнете снимката. Какви цветя се появяват направо
BBK 74.113.8 K67 K67 Корелева, Г. А. Първи стъпки по математика: Работна книга за деца на старши предучилищна възраст / Г. А. Корнеев. М.: Ventana Graf, 2016. 96 p. (Предучилищно време). ISBN 978-5-360-07666-7.
Петрова Анна Сергевна, учителя-логопед, луд Мурманск 151; Pshuk Elena Nikolaevna, педагог, Madoum Murmansk 151 Използване на игралния комплекс "Kovrogher Larchchik" V.V. Excococobovich по време на формирането
Н. В. Нишчев Методически набор от програмата "Детство" Работна книга за разработване на реч и комуникативни способности на децата на старша възраст за предучилищна възраст (от 5 до 6 години) Сейнт Петербург детска преса
N. V. Nishchev Notebook за обучение на грамотност на детски деца 1 Сейнт Петербург детска преса 2018 BBC 74.102 N 71 Nishcheva n.n. 71 Notebook за изучаване на дипломата за деца в предучилищна възраст 1. SPB.
Издател AST Moscow UDC 373: 51 BBK 22.1Y71 U34 Ръководител За начално образование O.V. Пиезова, Е.А. ОПХОДОВА Бърза учебна сметка Отговорен редактор V. Макагоненко технически редактор
Съответства на GOS E. A. Ulva креативни задачи на сезоните есенни тетрадки за класове с деца 5 6 години Москва Vako UDC 373 BBK 74.1 U51 издание, допуснато да се използва в образователния процес
Методически набор от програмата "Детство" Н. В. Нишчев работна книга за развитието на речта и комуникативните способности на децата на първична предучилищна възраст (от 3 до 4 години) Санкт Петербург детска преса
О. А. ИВАШАСОВА Е. Е. Остаин Аз изучавам изчисли номера 1 20. Таблично допълване и изваждане на работната книга за математиката на училище в училище Москва Кирил и Методий LLC 2007 UDC 373.167.1: 51 BBC 74.262 и
Наръчник за учители по предучилищни образователни институции M O Z S R B "Vynynova" 2 0 1 8 UDC 373.21 BBK 74.100.5 P32 Серия е основана през 2018 г. и в T o P S: Дефектолог на учители от най-високата квалификация категория
Тематичен набор от образователни игри онлайн училище "Учене играе" есен нарязани снимки на следващата страница и поставете игралното поле само на тези, на които са изобразени есенните снимки (до
Урок "Как дивите животни зимата" тема: "Как дивите животни" гол: формиране на идеи за това как различните животни зимата. Задачи: образователни: познаване на начина на живот на някои животни
За развитието на познавателната и дейност на речта Деца от ранна възраст Дидактична игра "На открито Коледно дърво" оборудване: 3 коледни елхи, картон коледни топки (4 червени, сини, жълти, обратни \\ t
Октомври септември месец, номера на седмицата 4 подаръци на есента (09/19-23.09) 5 есен. Диви животни от нашите гори. (26.09-30.09) 1 метър. Части на тялото. (03.10 07.10) ODO Когнитивно развитие (светът)
E. A. Улва математика тетрадка за класове с деца 5 7 години Москва "Вакоша" 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 Благодаря на персонала на катедрата по педагогика и методи за предучилищно образование на Московския институт
Пост, който трябваше да пише за отдавна: как да преподават руски деца, които идват да се научат от нулата предучилищна възраст. С възрастните всичко е ясно: има техника на скала, има учебници на скали, има тестове. И какво да правя с малките деца, които трябва да научат руски от нулата във формат чужд език? Нямаме ясни, разбираеми, боядисани в етапите на методите. Уроци, всъщност.
Имаме час на седмица + домашна работаВ най-добрия случай детето, което, по пътя към класа, се научи да поздравява. Ще ви разкажа за това как виждам решение на този проблем и под дамите коментар на Катрин Протасова и много полезна цитат от неговата техника.
Rkk за деца?
Какво можем да вземем от RCA, техниките, които в класическата форма за деца в предучилищна възраст не се вписват изобщо?
1. Основни принципи на преподаване.
Например информацията, която учителят трябва непременно да даде реч модел в началото на задачата или играта. Не просто "сега ще играем в магазина", и реч модели: какво казва детето, което казва възрастен. Когато нашето училище се появи в училището, не е запознато с метода на скалата, за реч моделите трябва да бъдат напомнящи постоянно, проверете присъствието им на всеки урок. Ние показваме задачата и как е необходимо да го изпълняваме, опитайте се да кажете какво трябва да каже детето.
Причината за липсата на напредъка номер 1: Липса на реч модели от учителя.
2.Гамматични, речеви формули
Всъщност езикът не е от думи, а от формулата. Например, "искам да купя" е формула. Ние променяме последната дума във формулата: Искам да купя ябълка, искам да купя мляко, искам да купя риба, ягоди, кисело мляко, сирене ... и имаме много оферти. Езикът е конструктор, промяна във формулата една дума - се появява ново изявление, добавете частица "не" - появява се ново изявление. По отношение на урока и програмата, първо предпишете кои речеви формули дават на децата и само тогава - речник. Формулите, фразите са по-важни от думите. Няма смисъл да преподавате думите извън формулата, няма смисъл да преподавате думи извън контекста.
Причината за липсата на напредък номер 2: Ние преподаваме думи, а не формула. Децата често идват при нас, които познават много думи от теми: животни, плодове, зеленчуци, къща, дрехи. Но те дори не могат да говорят най-простите предложения.
3. Отворете с граматика
Граматика? Предучилищна възраст? Деца? "Otzhdeni", каква граматика. Имаме два проблема с отношението към граматиката: под граматиката често разбират правописа (от думата "компетентно"?), Под граматиката често разбират теорията ("обвинителният случай отговаря на въпросите" Кой ", в семейството на жените, краят се променя от "изключенията са съществителни с мек знак в края"). В същото време граматиката е само структурата на езика, скелета му, без който отново ще останем парцал на думите "по теми".
Ако не сте запознати с метода на скалата, можете просто да отворите учебника на RCA за възрастни или например, съдържанието на NINA VLAUS RCO учебник за деца. Виж, в какъв ред авторите дават Padege. Този избор е безучастен, той се определя от честотата на потребление на случаи в речта. В същото време авторите не приемат всички ценности и да изберат най-необходимите на елементарно ниво.
Например, в предложеното случай, те са:
Местоположение: В чантата, на дивана;
Транспорт: отидете, плаване, лети върху нещо и т.н.
Възможно ли е да се избегне цялата тази граматика, изучаването на случая?
Можете, ако поставите дете в сряда. Например, ако имате детска градина с руски език. Казваме ли на детето
научете предложения случай? Не, разбира се, детето просто играе, изпълнява задачи, научава да говори в рамките на изучаването на индивидуални речеви формули.
Причината за липсата на напредък номер 3. Всъщност може да има много причини. Случаите трябва да се автоматизират в речта. Така че детето, казвайки по някакъв начин "Искам да купя Молока", чух се и осъзнах, че нещо не е наред, "те не казват това", трябва да мислите. Може да не е достатъчно за тази автоматизация. Просто "разбирам темата" - не е достатъчно. Просто кажете точно няколко пъти, ако не сте достатъчно.
Може да не е достатъчно постепенност, арогантни проучвания.
Може да няма достатъчно игри, за да практикувате, но може би няма достатъчно игри, за да използвате изследваното в своето изказване в речта си. Може да пропусне интервалното повторение на изследваните по-рано.
Например в настоящия параграф. Има много други теми: род, броя, координацията на съществителните и прилагателните и т.н., но общият подход остава същият.
Или може би не rkk?
Може би не RCI, просто не вместо RCI и с него. Можете да вземете обезщетения за монолингвите деца с увреждане на речта и забавянето на развитието. Това са граматични и лексикални тетрадки на Косинова, материали за развитието на съгласувана реч на децата с Мон Арбекова и др. Можете частично да приемате общи съвместни материали за деца.
Но никога не съм виждал ефективна програма за нерегула в руските деца, построена само върху материали за монолингв без допълнения и обработка. Всичко е свързано с разликата в целите. Всяко ръководство решава задачите си и авторите на речеви терапия ползите за монолингвите задачи са напълно различни от тези на учителите и родителите, които искат детето да се научи да говори руски.
Можете да надникнете идеи в английски материали за деца. Има много идеи там, аз самият подписах за десетки блогове на учители на американски детски градини и учители на английски като втория роден. Но процедурата за въвеждане на граматика на руски е все още различна. Те са по-скоро за дизайна на задачата, подаването на материала, възможностите за игра.
Причината за липсата на напредъка номер 4. "Patchwork одеяло" от различни ползи, които помагат да се прекарват времевия урок, но не решава конкретни задачи. Има много разпечатки и карти, но няма нито една система. Ако в програмата няма системи, тогава системното обучение на езика също няма да работи.
Или може би просто играете?
Можете да провеждате експеримент. Отидете в общността на учителя и попитайте как да преподавате руски на децата, които го учат от нулата. Готов е да се спори, един от първите коментари ще бъде: - Кои уроци? Коя програма? Децата се учат в играта, просто играят. В магазина, в зоологическата градина, в куклата, в лото. Хареса ми това лото за ястията: връзка. И вие също можете да пеете песни и да танцувате. "
Ако прекарате няколко часа с дете ежедневно, тогава просто комуникация и просто игра и ще бъдете развиващи се и образователни среди. Изтеглете лото за ястия, запомнете песните, вземете касиер за играчки и започнете да играете. Ако имате час седмично, тогава "просто игри" ще убиете много време, без да постигнете нищо.
Затова се връщаме към системния подход: каква граматика правите кои формули могат да изведат от него, какъв речник ще ви е необходим в процеса, какви игри могат да бъдат измислени от развитието на речника и формули. Има игри, те са в края на веригата. И те работят по конкретна задача. И те го изпълняват! Ние свързваме песни като загряване в началото на урока, танцуват като почивка, лото като интервален повторение на предишната тема (и не забравяйте да повторите не само речника и речник в изречението във формулата) . Виж, всичко беше полезно, имаше място в системата.
Причината за липсата на напредъка номер 5. Е, разбираш, вероятно. Игрите не са вградени в програмата. И в този случай можете да играете 5 години, а детето няма да притежава най-елементарния руски. И не защото ...
"Имаме само един час седмично"
Пиша за това много често и продължавам да пиша, защото един час седмично също има смисъл, ако имате гъвкава програма, системи подход, специфични задачи На всеки урок и задачи с игри, които тези задачи решават. Ако видите ритмите на учениците и ги поддържате. Ако видите потенциала, възможността да се пристъпите към нова, по-сложна сцена и да използвате тази възможност. Ако се опитвате да се справите с това, защо не работи и не обяснявайте всичко след час седмично. Ако сте готови за проблем, който временно да поеме индивидуално обучениеТова също често помага да се настигне група. Ако вие и родителите разбират, че се отдалечаваме с малки стъпки и в противен случай не може да бъде с такъв обем работа и такива кратки класове. Но вие се движите.
За домашното
И последно: какво да правя с домашното. Ето моята опция. Ако детето има членове на семейството на руско, те ще помогнат за повтарянето на пътуванията в урока, ще помогнат да се направят няколко работници. Ако в семейството няма руско-говорене, има песни, хлапе, които разработват видеоклипове на Utyube или специално записани къси видеоклипове за домашна работа. И така, докато детето се научи да чете. Веднага след като научих, имаме възможност да даваме назначения за независимо изпълнение. Поставяне, свързване на думата и картината, работниците с елементарни задачи и познато дете с речник. Детето отлежава, руски напредва, домашната работа е сложна.
O.YU. Кабинет,
Училище номер 3, borisoglebsk
Игрални задачи в руски уроци
Отдавна е известно, че знанията са научили без интерес, не рисувани от собственото си позитивно отношение, емоции, не стават полезни - това е мъртъв товар. Използването на моменти на играта в уроците на руския език и литературата се събужда интерес към темата, прави го очарователни, обичани и необходими. От него по-интересно за дететоКолкото по-силно е знанието му.
Подгответе и извършвайте нестандартни уроци - бизнесът е обезпокоителен, но този формуляр заслужава внимание, ако учителят е творчески, който идва на работата си.
Фонетика
Упражнение 1. . Какви звуци са по-важни - гласни или съгласни - да разберем речта? Вземете продукция. Опитайте да прочетете тези думи..
k-r-nd-w
z-ml-
zh-tn-
-P-ST-L-SM
О, А. (крава)
-O-A- (училище)
-ОН-А (приятелка)
-O-and-a (капитал)
Задача 2.. Изберете думите с двойки, които се различават само от глухотата / Уол на един от двата съгласни. Кой бързо?
1-ви вариант
кората, блясък, на живо, къща, съжалявам, прохода, роса, двойки, алкохол, дъщеря.
2-ри вариант
коза, Спайк, шега, граф, твоя, питие, зло, пръчка, кула, гост.
Задача 3. Изберете думи, които се различават само с меката / твърдост на съгласни. Учителят нарича солидна, а учениците са меки.
Мал - ..., нос - ..., ток - ..., лук - ..., сапун - ..., Lys - ..., Кой - ... ... ... \\ t , прах - ..., ъгъл - ....
Задача 4.. Разпределете думи в три колони:
1. букви\u003e Звуци;
2. писма< звуков;
3. букви \u003d звуци.
Юла, шиене, въглища, нея, нощни, линии, стълбище, развълнувани, история, пън, мост, семейство.
Задача 5.. От имената на кои букви можете да приготвите храна?
да се – kA;
шлака - Sha.
Какви две букви съставляват цяла епоха?
r. - ER I. но.
Задача 6. Фонетично реле.
Всяко дете получава карта с задача. На масата с номера на карти. Всяка от тях решава задачата си, прави номера на правилния отговор на желаната графика. Печели реда, който първо завършва работа и няма грешки.
Задача 7.. Съберете букет.
1-ви вариант
Събирайте цветя в букет, в заглавието, от които се срещат само плътни звуци.
2-ри вариант
Събирайте цветя в букет, в заглавието на което има поне един мек звук.
Цикория, роза, лайка, люляк, лилия лилия, Astra, Narcissus, Naturery, Шипка, звънец, орлови нокти, щраус.
Фразеология
Кръстословици
Знаете ли поговорите?
1. дума - ... и тишина - злато (сребро).
2. Може би да по някакъв начин преди добро ... (донесете).
3. Добре ... и котката е хубава (дума).
4. Случай ..., забавен час (време).
5. Къде е тънък, там и ... (прекъсвания).
6. Kopeik ... Избира (рубла).
7. един с отделение и ... с лъжица (седем).
Кръстословица към урока на историята на Виктор Астафиева "Въртекино езеро"
1. "Днес няма фенда", дядо в Vyitkin изръмжа ... (Атанасий).
2. Отдалечени рибари в по-ниския съпруг ... и накрая спря (Yenisei).
3. "..., нашият кормик, не обича Члипки!" - Спомних си думите на бащата и дядото (тайга).
4. "Васутка разпозна в глас и забавно украинска гъба на името на бота ... ("Igaret").
5. Фамилия на автора на историята (Астафиев).
6. Той веднага видя голяма черна птица, която се изкачваше от земята - ... (Gluhahar).
7. Реших да прекарам нощта на брега ... (езера).
8. Возутка вдигна глава. На върха на стария смлясък смърч ... (Cedar).
Лото игра
Такива игри могат да се използват при окончателните уроци по теми: "Синоними", "Антоними", "фразеологизми", "чужди езикови думи", " Единични предложения" Всеки двойка ученици получава една карта, която попълват символите. Всяко дете, слушайки предложените опции, автоматично помня огромен брой синоними, антоними, фразеологични единици, които са отложени в ъглите на паметта, за да помогнат в точното време.
Правопис
Уроци по турне, уроци по приказки
Упражнение 1.. Клас отива на пътуване. Учителят води интересна история, включително в историята на задачата.
По пътя си - треперещата блато, някъде можете да видите думите-удари, но не всеки може да дойде. Думи, в които са написани б. - капани. Необходимо е да се напише само думите-подутини без б. . Ако позволите грешка, удавяне. Бъди внимателен.
Yelalash_, hot_, naotmash_, печене_, шибан_, щраус_, navnich_, lyubshesh_, чорапогащи_, pahochu_, lily of lily_, skrch_, подредени, salas_.
Напред е гъста гора, преживяла диви зверове и змии. Ако поставите правилно Aptive Consorant, тогава ще преодолеем това препятствие.
KA (S, SS) EET, Ba (L, лл) ANS, MI (SS), GA (L, LL) YEREA, PA (SS) IVERN, PA (SS) Agir, E (F , FF) EKT, IDI (L, лл) YA, BA (SS) EIN, A (P, PP) ELTIT, a (p, pP) на Atya, тези (P, PP), The (P, PR), (P, PP), The (P, PP), The (P, PP), The (P, PP), The (P, PP) ) A (C, SS) A, KO (P, PR) Esspondant, KA (P, PR) INOCATON.
Задача 2.
Ние в лабиринта, но ще отворим начина, по който този, който ще събере всички пръстени, объркани тук с принцесата.
Напишете думите с пропуснато писмо относно.
Roseski_ki, ch_tsky, резюме, mamber, sh_v, sh_lk, ukhazh_r, bump_note, canvas_y, навес, diriz_r, ожG_g ръце, oren_, obzh_r, рамо_, hot_, хож кухненски.
Задача 3.. Лабиринтът ще премине този, който правилно ще попълни масата.
Където но?
1. P_St.
2. Violar_sley.
3. R_Stock.
4. VEDA_ST.
Където Д.?
1. SJF
2. wt_rap.
3. ZAB_ LIT.
4. LEDКъдето относно?
1. z_ ,.
2. OZ_VI.
3. z_ranya.
4. z_Където и?
1. zap_rap.
2. sti_rap.
3. UMP_T.
4. bl_sthet.Където относно?
1. popot_vok.
2. Freak_vka.
3. pl_vets.
4. SPL_
Често прекарвам такива блиц, за да идентифицирам степента на овладяване на материала. Такава работа се извършва и проверява за 5-7 минути и учителят вижда, че орфогограмите са слабо научени и изискват допълнителна работа.
Игра в топката
Докато работите по такива теми като "отклонението на съществителните", "възпрепятстващи глаголи", " Прилагателни зауствания, местоимение "Използвам топката в урока клас. Аз хвърлям някого от класа топка и се обаждам на глагола, студентът хваща топката и нарича повдигане или изглед на този глагол. Такава игра активира целия клас, събужда интерес, прави дори тези, които са свикнали да седят на гърба на другарите, защото децата не знаят кого ще летят и какъв глагол ще каже учител.
Задача 4.. Трето колело.
Намерете дума, която не съответства на конкретно правило, част от речта, значението, формата и т.н.
Лимон, джоб, слама;
Горещ, могъщ, плач;
влажно, мокро, сухо;
Покрийте, пишете, скрийте.
Реле за релета на лексиката
Се държат само след многократна работа думи. Това е вид речникова диктовка. Децата пишат твърди думи в работната си книга. В допълнение, всяко дете пише три думи на една обща карта, като я предава поред. Децата се опитват да не правят грешки да не оставят своите другари, защото Оценката на картата е настроена на целия ред.
Речник
Упражнение 1.. Конкуренцията на крипторите или конкуренцията на реставраторите.
Направете фразата с думите, предложени така, че значението на думите да бъде разбрано.
ДА СЕ ноmpania ... - до относноmpania.
Абонамент - абонамент,
смачкване ноnome - развалина д.наклон
Салата - показана.
Задача 2. . Възстановяване на страницата Интелигентен речник. Напишете правилно условията, разчитайки на обяснителния член.
1. ... - стоманена рамка на стоманобетонни конструкции (Арматура).
2. ... показва това железопътна пътека Безплатно (семафор).
3. ... - вътрешна телефонна институция (превключвател).
Задача 3.. Определят стойността на думите. В случай на трудности можете да се обърнете към референтния материал, който е на допълнителна дъска.
Аргумент -
Атрибут -
Абсолютен -
съответно -
Хипотеза -
справка: аргумент, доказателство; Знак, принадлежащ, научно допускане; важно за тази точка; безусловно, не зависи от нищо.
Хостинг във формата на играта
Конкурс Грамелев
Момчетата са разделени на отбори от 5 души. Играта включва едновременно две команди, които трябва да отговорят на 10 въпроса. Отговорът е даден 1 минута. Ако командите не се справят с задачата, аудиторията реагира и получи стимул. Такива тестове се провеждат след завършване на работата на някои голяма тема: "Съществително", "tempecility", "глагол", "числа", "местоимение" и др.
Търгове
Децата обичат такива игри, защото е подкрепен правилният отговор и наградата. Той получава последния, който даде правилния отговор.
1. Назовете всички морфологични признаци на думата морков.
2. Името на думи, започващи със сричка boo.
.
3. Назовете цялата категория местоимения.
Любопитен
Класът трябва да отговаря на въпросите, предложени от учителя, но всички отговори трябва да започнат да започнат определено писмо, например, ° С. .
- Къде беше?
- Какво представляват бензинът?
- Какво разтоварвах от книгата?
- Какъв инструмент за низ знаете?
- каква ястие ви харесва?
Забавни игри.
Освобождаване Par.
Излезе с 5 думи, започващи със сричка резюме .
двойка - - - -
Двойка - - - -
Двойка - - - -
Двойка - - - -
Двойка - - - -
(Оранжерия, партер, парола, парти, човек.)
Задачи за дете на 6-7 години, насочени към експресни подготовки за училище: изучаване на мек знак, видове линии и ъгли, развитие на мисленето и устната сметка, развитието на речта и вниманието.
Обучение за обучение. Запознаване с "б"
предназначение: Формиране на умения за четене, запознаване с новото писмо.
Материал: Работно листо. Карта с b. Карти с думи - прах и прах, казват те и mol.
На руски има знак, който означава мекотата на съгласна - мек знак. Мекият знак не е звук.
Учителят показва карта с мек знак.
- Мекият знак е специален знак. Мекият знак е само цифров сигнал и език - кажете звука по друг начин.
- B почти винаги омекотява като възглавница.
Учителят показва карти с думите:
Децата разтриват писмото с пръст по контура, "запомнете писмото".
- Какво писмо е написано на работните листове на горния етаж отляво? Б).
- Напишете пръст във въздуха.
- Модели на дуризит в буквата б.
- кръг и добавете себе си b.
- Как изглежда?
Обучение за обучение. Мек знак
предназначение: Формиране на познания за буквата на писмото.
Материал: Работно листо. Пластилин.
Нека да сме на мек знак от пластилин.
Сега слушайте стихотворението за мекия знак:
Прочетете сам поемата. Научете го у дома по сърце.
Обучение за обучение. Думи с "b"
предназначение: Формиране на умение за четене.
Материал: Работно листо.
Прочетете думите. Стрес в думите.
Диктовка. предложения
предназначение: Формиране на умения за писане, развитие на способността за кодиране.
Материал: Работно листо.
Напишете предложение по диктовка:
В парка се издига топола.
Поставете акцента с думи.
Какво е в края на изречението? Оградете точката в кръга.
Математика. Работа с дантели. Повторение на всички видове линии и ъгли
предназначение: Закрепване на концепциите "затворени", "отключени", "прави", "криви" линии. Повторение на всички видове ъгли (прави, остри, глупави). Повтарящи се дни от седмицата. Фиксиране на графични изображения.
Материали: Всяко дете - мъниста, дантела с нодула в единия край. Три дантела. Топка.
Учителят хвърля топката на децата, задавайки въпроси и да дава задачи:
- изчисляване от 1 до 5.
- изчисляване от 4 до 8.
- изчисляване от 7 до 3.
- Назовете съседите на номер 5.
- Назовете номера на съседите 8.
- Какви са линиите? (Прави, криви, затворени, отключени).
- Какво е сегмент? (Това е част от линията, част от линията).
- Какви ъгли идват? (Остри, прави, глупави).
- Колко дни в същата седмица? (Седем). Право! Сега ще управляваме мъниста на нишка, като дни за една седмица, и да се произнесете всеки ден от седмицата по ред.
Учителят разпространява обувки (с възел в единия край) и мъниста и предлага, поставяйки дантела мъниста, за да го повторят дните от седмицата по ред:
- понеделник (детски хор повтори "понеделник", поставяйки дантела първия мъниста).
- Вторник (поставен на втория мънист, хор, повтарящ втория ден от седмицата).
- сряда ... и т.н.
- Много добре! Самоделкин изпрати всеки от вас три дантела и написа задачи. Ще прочета и ще изпълните:
1. Обърнете първата дантела в права линия (поставете върху таблиците на дантела под формата на права линия), обърнете втората дантела до кривата, замърсен ред (CLA), а третата дантела е затворена линия в кривата. (Поставете.) Проверки за възрастни, които не се справят - изтегля отговори на дъската, напомняйки какво е затворено и отворено линии.
2. Втора задача: Обърнете първата дантела в остър ъгъл, а вторият - в прав ъгъл, а третата е в глупав ъгъл. (Децата изпълняват. Тогава възрастният рисува на борда - децата се проверяват).
3. Налице е първа дантела с овална, а вторият е в триъгълник, а третата е в кръга.
4. Последна задача: Преместване на първата дантела във фигурата "1", втората - на фигура "6", а третата - на фигурата "3". Какво писмо изглежда като номер "3"?
Развитие на мисленето. Игра "Какво е излишно?"
Цел: Развитие логично мислене, систематизиране на идеи за околната среда, развитието на способността за групиране на елементи на обща основа.
Материали: Топка.
Децата стават в кръг. Учителят хвърля топката на всяко дете на свой ред, наричайки 4 думи. Задачата на детето е да се обади на ненужна дума и да обясни вашия избор.
Група на думите:
Математика. Устно преброяване
предназначение: Сметка в рамките на 10.
Материали: Всеки детектор с числа.
Слушайте, колко пъти развалям ръцете ви и повдигам картата с номер, голям за двама. (Учителят се клатят в ръцете ви 5 пъти, децата трябва да повишат картата с номера "7").
Слушайте, колко пъти се хранех и повдигна картата с номер по-малък от два единици. (Учителят държи 7 пъти, децата повдигат карта с номер "5"). Можете да помолите някой от момчетата да коментират отговора си, ако е необходимо, помагайки му. Детето казва: "Ти си затръшна 7 пъти в ръцете си и номер, който е по-малко от седем до два единици, той е пет").
Много добре! Сега слушайте, колко пъти почуквам дръжката на масата и повишавам броя повече от 1 единица. (Удари дръжката на масата 9 пъти, децата повдигат номера "10").
Да ви помоля да похарчите ... Слушайте, колко пъти ще се обадя на камбаната и ще покажа номер по-малко от три единици. (Пръстени в камбаната 9 пъти, децата показват карта с номер "6").
Задачите могат да бъдат по-прости: слушайте памук и покажете номера, равен на тяхното количество или голямо / по-малко на 1 единица.
Математика. Познаване на концепцията за "цилиндър"
предназначение: Сметка в рамките на 10. Запознаване с концепцията за "цилиндър".
Материали Всяко дете: карти с цифри. На всяка таблица: каучукова река или тежък елемент, набор от заточени моливи. За учител: цилиндрични предмети: наденица, моливи, буркани, лепилен молив и др.
Учителят показва на масата елементите на цилиндрична форма: стъкло, колбас, шапка, цилиндрична форма, лепилен молив и др.
- Момчета, какво е общо за всички тези елементи? (Всички тези елементи имат подобен формуляр).
Ако децата трудно могат да отговорят, можете да зададете водещи въпроси:
- Може би предмети са направени от един и същ материал? Може би те са един и същ цвят? Размер? Форми? Когато децата отговарят на въпроса, възрастен ще обобщи:
- Тази форма се нарича цилиндър, а елементите на такава форма са цилиндрични. Думата "цилиндър" в древногръцка означава ролка, която може да бъде навита на земята.
Учителят разпространява цилиндри на децата и предлага да ги карат на масата или на пода. Децата са убедени, че цилиндрите пътуват.
- В старите дни, когато нямаше коли и повдигащи кранове, хората с помощта на цилиндри преместиха тежки предмети. Това е дядото с жена, когато извадиха репа, те осъзнаха, че няма да бъдат подложени на нея у дома.
- Нуждаете се от цилиндри! Каза дядото.
- Къде ще ги намерим? - изненадана баба.
- Бързо няколко дървета, вземете своите стволове - и ние ще имаме цилиндри!
Така те го направиха. Служиха няколко дървета, изчистиха ги от клони и се оказаха цилиндри. Представете си, че моливи са пречистени ствол на дървета. (Децата получават набор от непреходени кръгли моливи ("Tree Bunks") и гумени гумени гребла (или други "тежки" елементи). Помислете как можете да преместите Repka или други с цилиндри. тежък товар от единия край на масата към друг?
Децата изразяват своите предложения, възрастен помага да дойде на идеята, че Repka е поставена върху моливи, моливи ролка, преместване на тежка позиция. Децата се опитват да го направят на практика.
Математика. Примери
предназначение: Развитие на мислещите операции.
Материал: Работно листо.
Поставете пропуснатите знаци, така че примерите да са правилни.
Развитие на вниманието
предназначение: Разработване на свойства на вниманието.
Материали: Работно листо, моливи.
Намерете всички чаши на снимката.
Колко чаши намерихте?
Развитие на речта. Опции за крайната приказка
предназначение: Развитие на мисленето, речта, фантазията.
Материали: не.
Учителят пита някой от децата да разкажат на приказката "Road Chicken".
- Момчета, съжалявате ли, че мишката счупи златното яйце и изчезна Баба и дядото? (Да).(Опции за отговори.) Учителят насърчава децата да фантазират водещи проблеми. Ако децата мълчат, един възрастен започва да фантазира на глас, свързващ момчетата към дискусията:
- Или може би това може да е различно? Тестисът не може да се разпадне, какво мислиш? (Бих могъл). Нека да излезем с тази приказка, другият край - където яйцето не се счупи. Как може това да се случи?
Опции за продължаване на приказката:
1. "... мишката избяга, опашката махна, яйцето падна, но не се счупи, защото имаше трайна обвивка и падна на слама. Дядо и Баба разбраха, че това яйце не биеше, отиде в Южа и каза: Вземи, пиле, твоя тестис назад - не можем да направим нищо с него. " Пилето взе златното си яйце и донесе пиле от него - не просто, но злато! Пилето нарастваше, но до часовника, и скоро стана златен петел, който можеше да изпълнява желания ... "
2. - Как иначе може да свърши тази приказка? "... на мишката избягала, опашката махна, яйцето падна и се разби ... Тогава пилето ги разруши друго златно яйце. Те взеха старите му мъже, разбиха, баба меси на тестото и печеше кок. Златни черупки и печени баба с кожи и шапка за дядо за зимата. " И т.н.
След това - обобщаване:
- Момчета, какъв край ти хареса най-много - този, който беше или един от онези, с които измислихме? Защо?
Развитие на мисленето. Какво е излишно?
предназначение: Разработване на умствен анализ на анализа на синтеза, обобщение
1. Вълк, лисица, мечка, заек.
2. Lynx, глиган, заек, лост.
3. Пантера, барове, тигър, мечка.
4. Лъв, бивол, жираф, магаре.
5. Вълк, таралеж, орел, лисица.
Подготовка на ръката си към писмото. Копиране от клетки. Кучета
предназначение: Разработване на графични функции.
Материал: Работно листо.
Копирайте кучето през клетките.
Рисуване с бои. Мечка
предназначение: Развитие графични функции. Развитие на творческото мислене, въображение, развитие на моделиране, консолидация на идеи за геометрични фигури (Кръг, овал, полукръг). Развитие на способността за работа с бои в техниката на "печат".
Материали: лист хартия, кафява gobye боя, четка, стъкло с вода, салфетка, молив, готова извадка.
- Да нарисуваме мечка, използвайки само кръгове, овали и полукръга при чертеж.
- Какво трябва да се изтегли от мечката? (Главата, торса, лапите). Точно както и колко лапи имат мечка? (ЧЕТИРИ ЛАПИ).
- Благодаря ти. Така че, аз рисувам на дъската и рисувате на листата.
- Първо трябва да нарисувате голям вертикален овал. Оказа се торло на торс.
- Тогава трябва да се убодете в горната част на кръга. Кръгът е главата му.
- след това нарисувайте 4 яйцеклетки, които ще бъдат лапите на мечката.
- Сега ще се справим с главата ти. Начало на кръга, начертайте два полукръга - се оказа ... (уши!)
- Вътре в кръга, ние нарисуваме хоризонтален овал - кифла на мечка. Над овалните - три чаши: носът и очите на мечките. И в самия овал, ние нарисуваме полукръг - оказа се устата на косолапоя.
Тогава Дорсухам нокти по лапите и вземете кафява боя.
- Да представяте вълната на мечката, трябва да поставите боята с обрати.
- Рисунка на мечка готова!
Учителят определя домашната работа на децата.
Зареждане...