Complejos metódicos en la física. Guía escolar
CMD es un método de enseñanza.
Los principales materiales presentados en el sitio están diseñados para funcionar en Umk A. V. Pryskin. Física (7-9). Aunque no hay misma interpretación aquí! Aunque el editor es uno, pero cada uno por el autor viene UMC "sus" fuentes ".
La composición del CMD incluye:
Física. 7-9 Clases: Programas de trabajo / Sost. E. N. TIKHONOV. - 5º Ed., Pererab. - M.: Drop, 2015. - 400 p.
ISBN 978-5-358-14861-1
La colección presenta los programas de trabajo a UMK A. V. PRYSKINA, E. M. Godnik, Umk N. S. Purysheva, N. E. Vazhevskaya, Umk A. E. Gurevich. Estas líneas cumplen con la norma educativa del estado federal de la principal. educación general, RAO y RAS aprobados, tienen un buitre "recomendado" e incluido en la lista federal de libros de texto. La colección del programa de trabajo fue realizada por el examen RAO.
UMC "Física. Séptimo grado"
- Física. Libro de trabajo. Grado 7 (Autores T. A. Khannanova, N. K. Khannanov).
- Física. Toolkit. Grado 7 (Autores E. M. Godnik, E. V. Rybakova).
- Física. Pruebas. Grado 7 (Autores N. K. Khannanov, T. A. Khannanova).
- Física. Materiales didácticos. Grado 7 (Autores A. E. Maron, E. A. Maron).
UMC "Física. Octavo grado"
- Física. Toolkit. Grado 8 (Autores E. M. Godnik, E. V. Rybakova, E. V. Sharonin).
- Física. Pruebas. Grado 8 (Autores N. Khannanov, T. A. Khannanova).
- Física. Materiales didácticos. Grado 8 (Autores A. E. Maron, E. A. Maron).
- Física. Colección de preguntas y tareas. 7-9 Clases (Autores A. E. Maron, S. V. POZOVA, E. A. Maron).
- Aplicación electrónica al libro de texto.
UMC "Física. Grado 9
- Física. Grado 9. Tutorial (autores A. V. Pereshkin, E. M. Godnik).
- Física. Planificación temática. Grado 9 (Autor E. M. Godnik).
- Física. Pruebas. Grado 9 (Autores N. K. Khannanov, T. A. Khannanova).
- Física. Materiales didácticos. Grado 9 (Autores A. E. Maron, E. A. Maron).
- Física. Colección de preguntas y tareas. 7-9 Clases (Autores A. E. Maron, S. V. POZOVA, E. A. Maron).
- Aplicación electrónica al libro de texto.
Un conjunto de beneficios visuales.
Ediciones de entrenamiento electrónico.
- Física. Biblioteca de beneficios visuales. 7-11 Clases (editadas por N. K. Khannanova).
- Trabajo de laboratorio en física. Grado 7 (Laboratorio Físico Virtual).
- Trabajo de laboratorio en física. Grado 8 (Laboratorio Físico Virtual).
- Trabajo de laboratorio en física. Grado 9 (laboratorio físico virtual).
Hay otra opción.
Física. 7-9 Clases: Programa de trabajo a la línea UMK
A. V. Pryskina, E. M. Godnik: Manual educativo y metódico / N. V. Filonovich, E. M. Godnik. - M.: Drop, 2017. - 76, p.
ISBN 978-5-358-19225-6
El programa de trabajo está diseñado de acuerdo con los requisitos del estado federal. norma educativa y un programa educativo básico ejemplar. Los libros de texto de esta línea fueron la experiencia, incluidos en la lista federal y garantizar el desarrollo del programa educativo de la educación general básica.
UMC "Física. Séptimo grado"
- Física. Séptimo grado. Tutorial (Autor A. V. Pryskin).
- Física. Libro de trabajo. Grado 7 (Autores: N. K. Khannanov, T. A. Khannanova).
- Física. Libro de trabajo. Grado 7 (Autores: V. A. Kasyanov, V. F. Dmitriev).
- Física. Cuaderno para trabajos de laboratorio. Grado 7 (Autores: N. V. FILONOVICH, A. G. Amkanyan).
- Física. Toolkit. Grado 7 (por N. V. filonovich).
- Física. Pruebas. Grado 7 (Autores: N. K. Khannanov, T. A. Khannova).
- Física. Trabajo independiente y de prueba. Grado 7 (autores: A. E. Maron, E. A. Maron).
- Física. Materiales didácticos. Grado 7 (autores: a. E. Maron, E. A. Maron).
- Física. Trabajo de diagnóstico. Grado 7 (autores: en. V. Shamatova, O. R. Shefer).
- Física. Colección de preguntas y tareas. Grado 7 (autores: a. E. Maron, E. A. Maron, S. V. POZOVA).
- Forma electrónica de un libro de texto.
UMC "Física. Octavo grado"
- Física. Octavo grado. Tutorial (Autor A. V. Pryskin).
- Física. Libro de trabajo. Grado 8 (Autor T. A. Khannanova).
- Física. Libro de trabajo. Grado 8 (Autores: V. A. Kasyanov, V. F. Dmitriev) .4. Física. Cuaderno para trabajos de laboratorio. Grado 8 (Autores: N. V. Filonovich, A. G. V. V. V.
- Física. Toolkit. Grado 8 (por N. V. filonovich).
- Física. Pruebas. Grado 8 (por N. I. SLEPNEV).
- Física. Trabajo independiente y de prueba. Grado 8 (Autores: A. E. Maron, E. A. Maron).
- Física. Materiales didácticos. Grado 8 (autores: a. E. Maron, E. A. Maron).
- Física. Trabajo diagnóstico. Grado 8 (autores: en. V. Shamatova, O. R. Shefer).
- Física. Colección de preguntas y tareas. Grado 8 (autores: a. E. Maron, E. A. Maron, S. V. POZOVA).
- Forma electrónica de un libro de texto.
UMC "Física. Grado 9
- Física. Grado 9. Tutorial (autores: A. V. Pryskin, E. M. Godnik).
- Física. Libro de trabajo. Grado 9 (autores: E. M. Godnik, I. G. VLasova).
- Física. Libro de trabajo. Grado 9 (Autores: V. A. Kasyanov, V. F. Dmitrieva).
- Física. Cuaderno para trabajos de laboratorio. Grado 9 (Autores: N. V. FILONOVICH, A. G. V. V. SVALKANYAN).
- Física. Toolkit. Grado 9 (autores: E. M. Godnik, O. A. Chernikov).
- Física. Pruebas. Grado 9 (por N. I. SLEPNEV).
- Física. Materiales didácticos. Grado 9 (autores: a. E. Maron, E. A. Maron).
- Física. Colección de preguntas y tareas. Grado 9 (Autores: a. E. Maron, E. A. Maron, S. V. POZOVA).
- Forma electrónica de un libro de texto.
Un conjunto de beneficios visuales.
El programa es la educación general. disciplina educativa La física está destinada a estudiar física en organizaciones educativas profesionales de los espinos que implementan el programa educativo de educación general secundaria dentro del desarrollo del principal programa educativo profesional del SPO (OPOP SPO) sobre la base de la educación general básica en la preparación de calificados. Trabajadores, empleados y especialistas en nivel medio. El programa se desarrolló sobre la base de los requisitos del FMAM de la educación general secundaria, que se presentan a la estructura, el contenido y los resultados de desarrollo de la disciplina educativa "Física", de conformidad con las recomendaciones sobre la organización de la organización de la educación general secundaria. Dentro del desarrollo programas educativos Medio educación vocacional Basado en la educación general básica, teniendo en cuenta los requisitos de las normas educativas del estado federal y la profesión recibida.
CMK Physics-1.DOC
Fotos.
Complejo téculino El nombre del físico disciplinario cumplió con el profesor médico A.V.
Chistopol 2016 I. Nota explicativa Resumen a la disciplina El programa de disciplina educativa de la física está destinado a estudiar física en organizaciones educativas profesionales de los espotas que implementan el programa educativo de educación general secundaria dentro del desarrollo del principal programa educativo profesional de la SPO (OPO SPO) basado en la preparación básica de educación general de trabajadores calificados, empleados y especialistas en nivel medio. El programa se desarrolla sobre la base de los requisitos del FMAM de la educación general secundaria, que se presentan a la estructura, el contenido y el desarrollo de la disciplina educativa "Física", de conformidad con las recomendaciones sobre la organización de la obtención de educación general secundaria dentro de El desarrollo de programas educativos de educación vocacional secundaria sobre la base de la educación general básica, teniendo en cuenta los requisitos de las normas educativas y la profesión del Estado Federal recibido o especialidad. Educación vocacional secundaria (carta del departamento política pública En el campo de los trabajadores de capacitación y la DPO del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia del 17 de marzo de 2015 No. 06259). El contenido del programa "Física" está dirigido a lograr los siguientes objetivos: dominar el conocimiento de las leyes físicas y los principios fundamentales que subyacen a la imagen física moderna del mundo; los descubrimientos más importantes en el campo de la física que han aumentado el impacto en el desarrollo de equipos y tecnología; Métodos de conocimiento científico de la naturaleza; Masterizar las habilidades para realizar observaciones, planificar e implementar experimentos, presentar hipótesis y construir modelos, aplicar los conocimientos adquiridos en la física para explicar los diversos fenómenos físicos y propiedades de sustancias; prácticamente usar el conocimiento físico; evaluar la confiabilidad de la información; desarrollo de intereses cognitivos, habilidades intelectuales y creativas en el proceso de adquisición de conocimientos y habilidades en física utilizando diversas fuentes de información y tecnologías de información modernas; Educación de convicción en la posibilidad de conocimiento de las leyes de la naturaleza, el uso de los logros de la física en beneficio de la civilización humana; la necesidad de cooperación en el proceso de cumplimiento conjunto de tareas, respeto a la opinión del oponente al discutir los problemas de contenido de ciencia natural; Preparación para uso ético moral. logros científicos, sensación de responsabilidad por la protección del medio ambiente; Uso de conocimientos y habilidades adquiridas para resolver las tareas prácticas de la vida cotidiana, asegurando la seguridad de la vida propia, la gestión racional de la naturaleza y la protección del medio ambiente y la posibilidad de aplicar el conocimiento para resolver las tareas que surjan en actividades profesionales posteriores. El programa incluye contenido dirigido a la formación de competencias en los estudiantes necesarios para el desarrollo cualitativo del OPO del SPM sobre la base de la educación general básica para obtener educación general secundaria; Programas de capacitación de trabajadores calificados, empleados, programas de capacitación especializados a nivel medio (PPS).
Las características generales de la disciplina educativa "Física" en el corazón de la disciplina educativa "Física" se encuentran en la formación de los sistemas educativos de conceptos básicos de física e ideas sobre la imagen física moderna del mundo, así como el desarrollo de Habilidades para aplicar el conocimiento físico tanto en actividades profesionales como para resolver problemas de vida.. Muchas disposiciones desarrolladas por la física se consideran la base para crear y utilizar tecnologías de información y comunicación (TIC), uno de los avances tecnológicos más importantes. civilización moderna . La física da la clave para entender numerosos fenómenos y los procesos del mundo circundante (en áreas de ciencias naturales, sociología, economía, lenguaje, literatura, etc.). La física forma muchas actividades que tienen una naturaleza meta delimitada. Estos incluyen principalmente: modelos de objetos y procesos, el uso de métodos básicos de conocimiento, análisis de información sistémica, formulación de hipótesis, análisis y síntesis, comparación, generalización, sistematización, identificación de relaciones causales, busque análogos, control de objetos y procesos. Es esta disciplina la que le permite introducir a los estudiantes con métodos de conocimiento científicos, para enseñarles a distinguir entre la hipótesis de la teoría, la teoría del experimento. La física tiene un número muy grande y de todo crecimiento de los bonos interdisciplinarios, y a nivel de los aparatos y herramientas conceptuales. Esto le permite considerar la física como metadisciplina, que proporciona un lenguaje interdisciplinario para describir la imagen científica del mundo. La física es un factor formador de sistemas para los sujetos de aprendizaje científico natural, ya que las leyes físicas subyacen al contenido de la química, la biología, la geografía, la astronomía y las disciplinas especiales (mecánica técnica, ingeniería eléctrica, electrónica, etc.). La disciplina educativa "física" crea una base universal para estudiar disciplinas generales profesionales y especiales, colocando la base para el aprendizaje posterior de los estudiantes. Poseer cosecha lógica y confiar en los hechos experimentales, la disciplina educativa "Física" forma a los estudiantes una visión del mundo verdaderamente científica en los estudiantes. La física es la base de la doctrina del mundo material y resuelve el problema de este mundo. Tras el desarrollo de las profesiones, la física se estudia a nivel básico del FMAM de la educación general secundaria. En el contenido de la disciplina educativa en la física en la preparación de los estudiantes en la profesión y las especialidades, el componente del perfil técnico es la sección "electrodinámica", ya que la mayoría de las profesiones y las especialidades relacionadas con este perfil se asocian con la ingeniería eléctrica y la electrónica. Los El programa también contiene un componente regional. La información teórica sobre la física se complementa con demostraciones y trabajos de laboratorio. El estudio de la disciplina educativa general "física" se completa sumando en la forma de un examen en el marco de la certificación provisional de los estudiantes en el proceso de desarrollo de la OPOP del SPO para obtener educación general secundaria (PPSS). Lugar de disciplina educativa en el currículo, la disciplina educativa "Física" es un tema de capacitación de elección de un área temática obligatoria " Ciencias Naturales»FMAM de la educación general secundaria. En organizaciones educativas profesionales que implementan un programa educativo.
la educación general secundaria dentro del desarrollo del OPO de la SPO basada en la principal educación general, la disciplina educativa "física" se estudia en el ciclo educativo general del Plan de Capacitación de OPO sobre la base de la educación general básica con la adquisición de Secundaria Educación general (PPSS). En el plan de estudios de PPSSS, el lugar de la disciplina educativa "física", como parte de las disciplinas educativas generales para la elección, formadas a partir de las áreas temáticas obligatorias del FMAM de la educación general secundaria, para las especialidades del perfil de educación profesional correspondiente. Los resultados del desarrollo de la disciplina educativa El desarrollo del contenido de la disciplina educativa "Física" garantiza el logro de los siguientes resultados: Personal: - Un sentido de orgullo y respeto por la historia y los logros de la ciencia física nacional; comportamiento físicamente competente en actividades profesionales y la vida cotidiana al manejar dispositivos y dispositivos; - voluntad de continuar la educación y la capacitación avanzada en actividades profesionales favoritas y la conciencia objetiva del papel de las competencias físicas en esto; - la capacidad de utilizar los logros de la ciencia física moderna y las tecnologías físicas para aumentar su propio desarrollo intelectual en actividades profesionales seleccionadas; - la capacidad de producir de forma independiente nuevos conocimientos físicos por sí mismos, utilizando fuentes de información disponibles para esto; - la capacidad de construir relaciones constructivas en un equipo para resolver tareas comunes; - la capacidad de gestionar su actividad cognitiva, para realizar la autoestima del nivel de su propio desarrollo intelectual; MetaperEdmet: - Uso de varias especies. actividad cognitiva Para resolver problemas físicos, el uso de métodos básicos de conocimiento (observación, descripciones, mediciones, experimento) para estudiar varias partes a la realidad circundante; - El uso de operaciones intelectuales básicas: establecer el problema, formular hipótesis, análisis y síntesis, comparaciones, generalizaciones, sistematización, detección de conexiones basadas en causa, búsqueda de análogos, formulación de conclusiones para estudiar varias partes a objetos físicos, fenómenos y procesos con que surge la necesidad en la esfera profesional; - la capacidad de generar ideas e identificar los fondos necesarios para su implementación; - la capacidad de usar varias fuentes para obtener información física, evaluar su precisión; - Capacidad para analizar y enviar información a diferentes tipos; - la capacidad de presentar públicamente los resultados de su propia investigación, para realizar discusiones, accesibles y combinando armoniosamente el contenido y las formas de la información proporcionada;
Asunto: - Formación de ideas sobre el papel y lugar de la física en la imagen científica moderna del mundo; Entender la esencia física de observación en el universo, el papel de la física en la formación de los horizontes y alfabetización funcional Hombre para resolver tareas prácticas; - posesión de conceptos físicos fundamentales, patrones, leyes y teorías; uso seguro de la terminología física y los símbolos; - posesión de los principales métodos de conocimiento científico utilizado en física: observación, descripción, medición, experimento; - Proceso de habilidades Los resultados de la medición, detectan la relación entre cantidades físicas, explique los resultados obtenidos y extraiga conclusiones; - La formación de la capacidad de decidir. tareas físicas; - la formación de la capacidad de aplicar el conocimiento obtenido para explicar las condiciones para el flujo de fenómenos físicos en la naturaleza, la esfera profesional y para hacer soluciones prácticas en la vida cotidiana; - la formación de su propia posición en relación con la información física obtenida de diferentes fuentes. II. Cálculo temático del perfil técnico del reloj en la implementación del contenido de la disciplina educativa general "Física" dentro del desarrollo de la OPOP de la SPO basada en la educación general básica para obtener educación general secundaria (PPSS), la carga máxima de estudios es: por especialidades perfil técnico - 181 horas, de las cuales la carga de estudiantes de auditoría (obligatoria), incluido el trabajo de laboratorio, es de 121 horas; Trabajo independiente extraordial de los estudiantes - 60 horas. Plan temático aproximado Tipo de clases de auditoría de trabajo académico. Contenido de aprendizaje Número de horas (especialidad de SPO) Introducción 1. Mecánica 2. Física molecular. Termodinámica 3. La electrodinámica 4. Oscilaciones y ondas 5. Optics 6. Elementos de la física cuántica 7. La evolución del universo de esto es la preparación de trabajos extracurriculares de los discursos orales en temas, ensayos, informes, resúmenes, proyectos individuales utilizando tecnologías de información, etc. La certificación intermedia en la forma del examen es solo 3 20 18 30 18 10 12 10 121 60 181
III. Contenidos del programa Introducción Física - Ciencia fundamental de la naturaleza. El método de ciencia natural del conocimiento, sus capacidades y límites de aplicabilidad. Modelado de fenómenos físicos y procesos. El papel del experimento y la teoría en el proceso de conocimiento de la naturaleza. Cantidad física. Errores de medición cantidades fisicas. Leyes físicas. Los límites de la aplicabilidad de las leyes físicas. El concepto de la imagen física del mundo. La importancia de la física al desarrollar profesiones de SPO y especialidades de la SPO. 1. Mecánica de la cinemática. Movimiento mecánico. Moverse. Camino. Velocidad. Uniforme tráfico recto. Aceleración. Equipo de movimiento rectilíneo. Caida libre. El movimiento del cuerpo arrojado en ángulo con el horizonte. Movimiento uniforme alrededor de la circunferencia. Leyes de la mecánica de Newton. La primera ley de Newton. Fuerza. Peso. Legumbres. La segunda ley de Newton. El principal derecho de la dinámica clásica. La tercera ley de Newton. La ley de la gravedad global. Campo gravitacional. Gravedad. Peso. Métodos para medir la masa tel. Fuerzas en mecánica. Leyes de conservación en mecánica. La ley de preservar el impulso. Propulsión a Chorro. Trabajo de fuerza. Trabaja fuerzas potenciales. Energía. Energía. Energía cinética. Energía potencial. La ley de conservación de la energía mecánica. Aplicación de leyes de conservación. Demostraciones de movimiento mecánico. Dependencia de la aceleración del cuerpo de su masa y fuerza que actúa sobre el cuerpo. Adición de fuerzas. La dependencia de la fuerza de elasticidad por deformación. Fuerza de fricción. Transición de energía potencial en cinética y espalda. Trabajo laboratorio Investigación del movimiento corporal bajo la acción de la fuerza constante. Estudio de la ley de preservar el impulso. Preservación de la energía mecánica cuando el cuerpo se mueve bajo la acción de la gravedad y la elasticidad. 2. Fundamentos de la física molecular y la termodinámica Los conceptos básicos de la teoría táctica molecular. Las principales posiciones de la teoría cinética molecular. Dimensiones y peso de moléculas y átomos. movimiento browniano. Difusión. Fuerzas y energía de la interacción intermolecular. La estructura de gaseosos, líquidos y sólidos. La velocidad de movimiento de las moléculas y su medición. Gas perfecto. Presion del gas. La ecuación básica de la teoría de los gases gasinesticos moleculares. Temperatura y su medida. Leyes de gas. Temperatura cero absoluta. Escala de temperatura termodinámica. La ecuación del estado del gas ideal. Constante de gas molar. Los fundamentos de la termodinámica. Sistema de energía interna. Energía interna de gas perfecto. Trabajo y calidez como forma de transferencia de energía. Capacidad calorífica. Calor especifico. La ecuación del equilibrio térmico. La primera parte superior de la termodinámica. Proceso adiabat. El principio de funcionamiento de la máquina de calor. La eficiencia del motor térmico. El segundo comienzo de la termodinámica. Escala de temperatura termodinámica. Refrigeradores. Motores de calor. Protección de la naturaleza.
Propiedades de los vapores. Evaporación y condensación. Parejas saturadas y sus propiedades. Humedad de aire absoluta y relativa. Punto de rocío. Hirviendo. La dependencia del punto de ebullición de la presión. Parejas sobrecalentadas y su uso en la técnica. Propiedades de los líquidos. Característica estado liquido Sustancias. Capa de superficie de fluido. La energía de la capa superficial. Fenómenos en la frontera del líquido con un cuerpo sólido. Fenómenos capilares. Propiedades de los sólidos. Característica de Estado sólido Sustancias. Propiedades elásticas de los sólidos. La ley de una perra. Propiedades mecánicas de los cuerpos sólidos. Expansión térmica de sólidos y líquidos. Fusión y cristalización. Difusión de demostración. Psychrometer. higrómetro. Fenómenos de tensión superficial y humectación. Cristales. Operaciones de laboratorio que miden la humedad del aire. Medición de la tensión superficial del fluido. Monitoreo del proceso de cristalización 3. Campo eléctrico de electrodinámica. Cargos electricos. La ley de ahorro de carga. La ley del coulon. Campo eléctrico. Fuerza de campo eléctrica. Principio de la superposición de campos. El trabajo del poder del campo electrostático. Potencial. Diferencia de potencial. Superficies equipotenciales. La relación entre la tensión y la diferencia de los potenciales de campo eléctrico. DiecRicrics en el campo eléctrico. Polarización de dielectrics. Conductores en el campo eléctrico. Condensadores. Capacidades compuestos en la batería. Condensador cargado de energía. Energía de campo eléctrico. Leyes corriente continua. Condiciones necesarias para la ocurrencia y mantenimiento. corriente eléctrica. Densidad actual y corriente. Ley de Ohma para la sección de cadena sin EDC. La dependencia de la resistencia eléctrica del material, la longitud y el área transversal del conductor. La dependencia de la resistencia eléctrica de los conductores de la temperatura. Fuente de alimentación de electroformación. Día de Ohm para la cadena completa. Conexión del conductor. Conexión de fuentes eléctricas en la batería. Ley de Joule Lenza. Operación y potencia de la corriente eléctrica. Corriente térmica. Corriente eléctrica en semiconductores. La propia conductividad de los semiconductores. Dispositivos semiconductores. Un campo magnético. Vector de inducción del campo magnético. Acción del campo magnético en un conductor de línea recta con una corriente. Ley de amperios. La interacción de las corrientes. Corriente magnética. Trabaje en mover el conductor con una corriente en un campo magnético. Acción de campo magnético sobre una carga en movimiento. Lorentz Power. Definición de una carga específica. Aceleradores de partículas cargadas. Inducción electromagnética. Inducción electromagnética. Campo eléctrico vórtice. Autoinducción. Energía de campo magnético. Demostraciones de órganos cargados de interacción. Condensadores. Efecto térmico de la corriente eléctrica. Diodo semiconductor. Transistor.
La interacción de los conductores con corrientes. Motor eléctrico. Instrumentos eléctricos. Inducción electromagnética. Generador eléctrico. Transformador. Estudio de trabajo de laboratorio de la ley OHM para la sección de la definición de la cadena de EMF y resistencia interna del estudio de fuente de voltaje del fenómeno de la inducción electromagnética. . 4. Limpiaparabrisas y olas. Oscilaciones mecánicas. Movimiento oscilatorio. Oscilaciones armónicas. Oscilaciones mecánicas gratuitas. Sistemas oscilatorios mecánicos lineales. Transformación de la energía a un movimiento oscilatorio. Oscilaciones mecánicas flotantes gratis. Oscilaciones mecánicas forzadas. Ondas elásticas. Ondas transversales y longitudinales. Características de las olas. Ecuación de una onda plana. Onda de interferencia. El concepto de difracción de las olas. Ondas sonoras. Ultrasonido y su aplicación. Oscilaciones electromagnéticas. Oscilaciones electromagnéticas libres. Transformación de energía en el circuito oscilatorio. Oscilaciones electromagnéticas que fluyen. Generador de oscilaciones electromagnéticas desafortunadas. Oscilaciones eléctricas forzadas. Corriente alterna. Alternador. Resistencia capacitiva e inductiva de la corriente alterna. Dym Ley para el circuito de CA eléctrico. Trabajo y poder de la corriente alterna. Generadores actuales. Transformers. Corrientes de alta frecuencia. Producción, transmisión y consumo de electricidad. PAÍS DE ELECTRIFICACIÓN DE KRASNODAR CHP. Problemas de ahorro de energía en las ondas electromagnéticas de Krasnodar. Campo electromagnético como un tipo especial de materia. Ondas electromagnéticas. Hertz vibrador. Circuito oscilante abierto. La invención de la radio A. S. Popov. Concepto de comunicaciones de radio. El uso de ondas electromagnéticas. Las manifestaciones son las oscilaciones mecánicas gratuitas y forzadas. Resonancia. Educación y distribución de ondas elásticas. La frecuencia de las oscilaciones y la altura del tono de sonido. Oscilaciones electromagnéticas libres. Condensador en circuito alterno. Bobina de inductancia en circuito alterno. Radiación y recepción de ondas electromagnéticas. Comunicación por radio Trabajo de laboratorio que estudia la dependencia del período de oscilación del péndulo de oscilación (o primavera) desde la longitud del hilo (o masa de carga). Resistencia inductiva e capacitiva en el circuito de CA 5. Optics La naturaleza de la luz. La velocidad de la propagación de la luz. Leyes de reflexión y refracción de la luz. Reflexión completa. Lentes. Ojo como un sistema óptico. Dispositivos ópticos. Ondas propiedades de la luz. Interferencia ligera. Coherencia de los rayos de luz. Interferencia en películas delgadas. Tiras de igual grosor. Newton Anillos. Utilizando
interferencia en la ciencia y la tecnología. Difracción de la luz. Difracción en las ranuras en rayos paralelos. Rejilla de difracción. El concepto de holografía. Polarización de ondas transversales. Polarización de la luz. Doble bemprane. Polaroids. Dispersión de la luz. Tipos de espectros. Espectros de relieve. Espectro de absorción. Radiación ultravioleta e infrarroja. Rayos X. Su naturaleza y propiedades. Demostraciones de las leyes de reflexión y refracción de la luz. Reflexión interna completa. Dispositivos ópticos. Interferencia ligera. Difracción de la luz. Obtención del espectro con un prisma. Obtención de espectro utilizando una enrejada de difracción. Espectroscopio. Estudio de trabajo de laboratorio de interferencia y difracción de la luz. 6. Elementos de la física cuántica cuántica óptica. Hipótesis de tablones cuánticos. Photons. Efecto fotoeléctrico externo. Photoeff interna. Tipos de fotocélulas. Física atómica. Desarrollo de puntos de vista sobre la estructura de la sustancia. Patrones en espectros de hidrógeno atómico. Modelo de átomos nucleares. Experimentos E. Rostford. Modelo de átomos de hidrógeno en N. BOR. Generadores cuánticos. Física del núcleo atómico. Radiactividad natural. La ley de la decadencia radiactiva. Métodos de observación y registro de partículas cargadas. El efecto de Vavilov - Cherenkov. La estructura del núcleo atómico. Defecto de masa, energía de comunicación y sostenibilidad de los núcleos atómicos. Reacciones nucleares. Radiactividad artificial. División de núcleos pesados. Cadena de reacción nuclear. Administrado reacción en cadena. Reactor nuclear. Obtención de isótopos radiactivos y su aplicación. Acción biológica de las emisiones radiactivas. Partículas elementales. Efecto de la foto de demostración. Línea espectros de diversas sustancias. Radiación láser (generador cuántico). Contador de radiación ionizante. 7. Evolución de la estructura y desarrollo del universo del universo. Nuestro sistema STAR es una galaxia. Otras galaxias. Infinito del universo. El concepto de cosmología. Universo en expansión. Modelo de universo caliente. La estructura y origen de las galaxias. Evolución de las estrellas. Hipótesis de origen Sistema solar. Fusión termonuclear. El problema de la energía termonuclear. Energía del sol y estrellas. Evolución de las estrellas. El origen del sistema solar. Demostraciones Sistema Solar (Modelo). Fotos de planetas hechos de sondas cósmicas. Luna masculina y planetas. La estructura y la evolución del universo. Temas ejemplares de resúmenes (informes), proyectos individuales Alexander Grigorievich Councils - Physicist ruso.
Alexander Stephanovich Popov - científico ruso, el inventor de la radio. Energía alternativa. Propiedades acústicas de los semiconductores. Andre Marie Ampere es el fundador de la electrodinámica. Motor asíncrono. Asteroides. Astronomía de nuestros días. Física atómica. Isótopos. El uso de isótopos radiactivos. Métodos de control de temperatura de contacto. Transistores bipolares. Boris Semenovich Jacobi es un físico y un inventor. El mayor descubrimiento Física. Tipos de descargas eléctricas. Descargas eléctricas en servicio de hombre. El efecto de los defectos en las propiedades físicas de los cristales. Universo y materia oscura. Galileo Galilea es el fundador de la ciencia natural precisa. Holografía y su aplicación. Movimiento del cuerpo de la masa variable. Difracción en nuestras vidas. Cristales líquidos. Leyes de Kirchhoff para el circuito eléctrico. Leyes de conservación en mecánica. El valor de la apertura de Galilea. Igor Vasilyevich Kurchatov - físico, organizador de ciencia nuclear y tecnología. Isaac Newton es el creador de la física clásica. Uso de electricidad en transporte. Clasificación y características de partículas elementales. Resistencia estructural del material y su conexión con la estructura. Diseño y tipos de láseres. Croelectrónica (microelectrónica y frio). Tecnología láser y su uso. Leonardo da Vinci es un científico e inventor. Mediciones magnéticas (principios de instrumentos de construcción, métodos para medir el flujo magnético, la inducción magnética). Michael Faraday es el creador del ejercicio en el campo electromagnético. Max Planck. Método de átomos etiquetados. Métodos de observación y registro de emisiones y partículas radiactivas. Métodos para determinar la densidad. Mikhail Vasilyevich Lomonosov - enciclopedista científico. Modelo Atom. Experiencia de Runford. Teoría apuntiva molecular de gases ideales. El rayo es una descarga de gas en condiciones naturales. La nanotecnología es un área interdisciplinaria de ciencia y tecnología fundamental y culminante. NIKOLA TESLA: Descubrimientos de vida y extraordinarios. Nikolai Copernicus es el creador del sistema heliocéntrico del mundo. Niels Bor es uno de los creadores de la física moderna. Nucleosíntesis en el universo. Explicación de la fotosíntesis desde el punto de vista de la física. Fenómenos ópticos en la naturaleza. El descubrimiento y uso de la superconductividad a alta temperatura. Una corriente eléctrica variable y su uso. El plasma es el cuarto estado de la sustancia.
Planetas del sistema solar. Sensores de temperatura del semiconductora. El uso de cristales líquidos en la industria. El uso de reactores nucleares. La naturaleza del ferromagnetismo. Problemas de ecología asociados con el uso de máquinas térmicas. Producción, transmisión y uso de la electricidad. El origen del sistema solar. Efecto piezoeléctrico su uso. Desarrollo de comunicaciones y radio. Motores a reacción y conceptos básicos de la máquina de calor. Radiación reliquia. Rayos X. Historial de apertura. Solicitud. Nacimiento y evolución de las estrellas. El papel de K. E. Tsiolkovsky en el desarrollo de astronáuticas. La luz es una onda electromagnética. Sergey Pavlovich Korolev es diseñador y organizador de la producción de espacios espaciales de cohetes. Fuerza de fricción. Comunicaciones modernas satélite. Imagen física moderna del mundo. Medios modernos Comunicación. El sol es la fuente de la vida en la tierra. Transformers. Ultrasonido (recibo, propiedades, aplicación). Síntesis termonuclear controlada. Aceleradores de partículas cargadas. Física y música. Propiedades físicas Atmósfera. Células fotográficas. Efecto foto. Aplicación de efectos de fotos. Hanskristian Ersted es el fundador del electromagnetismo. Agujeros negros. Escala de ondas electromagnéticas. Problemas ambientales y posibles formas de resolverlos. Conductividad electrónica de metales. Superconductividad. Emilihristianovichnz - Physicist ruso. Características de los principales tipos de actividades de capacitación de los estudiantes El contenido de la característica de capacitación de las principales actividades de los estudiantes (a nivel de las acciones de capacitación) la introducción de la capacidad de establecer los objetivos de las actividades, planificar sus propias actividades para lograr sus objetivos. , prever los posibles resultados de estas acciones, autocontrol y evaluación de los resultados obtenidos. El desarrollo de la capacidad de declarar claramente y precisamente sus pensamientos, justificar lógicamente su punto de vista, percibir y analizar las opiniones de los interlocutores, reconociendo el derecho de otra persona a otro
Opinión cinemática. Medición del producto de cantidades físicas y estime los límites de los errores de medición. Presentación de los límites de los errores de medición al construir gráficos. La capacidad de expresar hipótesis para explicar los fenómenos observados. La capacidad de ofrecer modelos de fenómenos. Una indicación de los límites de la aplicabilidad de las leyes físicas. La presentación de las principales disposiciones de la imagen científica moderna del mundo. Ejemplos de ejemplos de la influencia de los descubrimientos en la física sobre el progreso en la técnica y la tecnología de producción. Usando Internet para buscar información 1. Mecánicos que representan el movimiento mecánico del cuerpo por las ecuaciones de la dependencia de la coordenada y la proyección de la velocidad del tiempo. Presentación del movimiento mecánico del cuerpo con gráficos de la coordenada y la proyección de velocidad. Determinación de las coordenadas de la ruta recorridas, velocidad y aceleración del cuerpo en los horarios de la dependencia de las coordenadas y proyecciones de velocidad. Determinación de las coordenadas de la ruta recorrida, velocidad y aceleración del cuerpo de acuerdo con las ecuaciones de la dependencia de las coordenadas y las proyecciones de velocidad. Tenencia análisis comparativo Movimientos uniformes e iguales. Una indicación del uso de movimientos de traducción y rotación en la técnica. Adquisición de experiencia en el grupo con la implementación de diversos roles sociales. Desarrollo sistema posible Acciones y construcciones para la determinación experimental de los valores cinemáticos. Presentación de información sobre los tipos de movimiento en forma de un contenido de tabla de características de capacitación de las principales actividades de los estudiantes (a nivel de acciones educativas)
Las leyes de conservación en la mecánica. Aplicar la ley de conservación del impulso para calcular los cambios en las velocidades de los cuerpos cuando interacciones. Midiendo el trabajo de la fuerza y \u200b\u200bcambiando la energía cinética del cuerpo. Cálculo del trabajo de las fuerzas y cambios en la energía cinética del cuerpo. Cálculo de potenciales cuerpos de energía en un campo gravitatorio. Determinación de la energía potencial del cuerpo elásticamente deformado para la deformación conocida y la rigidez del cuerpo. Aplicación de una ley de conservación de la energía mecánica al calcular los resultados de las interacciones de los cuerpos. fuerzas gravitacionales y la elasticidad. Una indicación de los límites de la aplicabilidad de las leyes de la mecánica. Una indicación de las disciplinas académicas, en el estudio de las cuales se utilizan las leyes de conservación. 2. Los fundamentos de la física molecular y la termodinámica de la base de la teoría cinética molecular. Conceptos básicos de gas ideales de la termodinámica realizando experimentos que sirven para justificar la teoría de la puntiaguda molecular (TIC). Resolviendo problemas utilizando la ecuación básica de la teoría cinética molecular de los gases. Determinación de los parámetros de la sustancia en un estado gaseoso basado en la ecuación del estado del gas ideal. Determinación de los parámetros de la sustancia en el estado gaseoso y los procesos que ocurren de acuerdo con los gráficos de la dependencia p (t), v (t), p (v). Estudio experimental de la dependencia de P (T), V (T), P (V). Representación en forma de gráficos de procesos isoclorinos, isobáricos e isotérmicos. Cálculo de la energía cinética promedio del movimiento térmico de las moléculas a una temperatura bien conocida de la sustancia. La declaración de hipótesis para explicar los fenómenos observados. Especificando los límites de la aplicabilidad del modelo de "gas perfecto" y las leyes de MLC para medir la cantidad de calor en los procesos de transferencia de calor. Cálculo de la cantidad de calor requerido para la implementación del proceso especificado con transferencia de calor. Cálculo de los cambios en la energía interna de cuerpos, trabajo y transmite la cantidad de calor utilizando la primera ley de la termodinámica. Cálculo del trabajo realizado por gas, según el gráfico de la dependencia P (V). Cálculo de la operación de gas realizada al cambiar el estado de un ciclo cerrado. Cálculo de la eficiencia al hacer gas en proceso de cambiar el estado de un ciclo cerrado. Explicación de los principios de acción de las máquinas térmicas. Demostración del papel de la física en la creación y mejora de los motores térmicos. Sutórico problemas ambientalescausado por la operación de los motores térmicos y la propuesta del camino de su solución. Una indicación de los límites de la aplicabilidad de las leyes de la termodinámica.
El contenido de la característica de capacitación de las principales actividades de los estudiantes (a nivel de las acciones de capacitación) Propiedades de vapores, líquidos, organismos sólidos Capacidad de electrostática para realizar un diálogo, escuchar la opinión del oponente, participar en la discusión, expresar abiertamente y defender su punto de vista. Una indicación de las disciplinas académicas, al estudiar el material de capacitación "Conceptos básicos de la termodinámica" medición de la humedad del aire. El cálculo de la cantidad de calor requerido para implementar el proceso de transición de la sustancia de un estado agregado a otro. Estudio experimental de las propiedades térmicas de la sustancia. Ejemplos de fenómenos capilares en la vida cotidiana, la naturaleza, la técnica. Estudio de las propiedades mecánicas de los sólidos. El uso de conceptos físicos y leyes en el material educativo de carácter profesional. Uso de Internet para buscar información sobre el desarrollo y las aplicaciones de los materiales modernos sólidos y amorfos. 3. Cálculo de la electrodinámica de las fuerzas de interacción de los cargos eléctricos del punto. Cálculo de la resistencia al campo eléctrico de uno y varios puntos de carga eléctricos. Cálculo del potencial del campo eléctrico de uno y varios puntos de carga eléctricos. Medición de la diferencia en potenciales. Medición de la energía del campo eléctrico del condensador cargado. Cálculo de la energía del campo eléctrico del condensador cargado. Desarrollo de un plan y un posible esquema de acción de la determinación experimental de la capacidad eléctrica del condensador y la constante dieléctrica de la sustancia. Contenido de las características de capacitación de las principales actividades de los estudiantes (a nivel de las acciones de capacitación) La corriente permanente realiza un análisis comparativo de los campos gravitacionales y electrostáticos medición de la potencia de corriente eléctrica. Medición de EMF y resistencia interna de la fuente actual. Realización de cálculos de fortalezas de corriente y voltaje en las parcelas de circuitos eléctricos. Explicación sobre un ejemplo de un circuito eléctrico con dos fuentes actuales (EMF), en cuyo caso la fuente de energía eléctrica funciona en el modo generador, y en el que, en el modo de consumo. Determinación de la temperatura de hilo incandescente. Medición de carga eléctrica. Extracción de las características de velocidad de funcionamiento del diodo. Tenencia
análisis comparativo de diodos semiconductores y triodos. Uso de Internet para buscar información sobre las perspectivas para el desarrollo de la tecnología de semiconductores. Instalación de relaciones causales Medición de la inducción del campo magnético. Cálculo de fuerzas que actúan sobre el conductor con una corriente en un campo magnético. Cálculo de fuerzas que actúan sobre una carga eléctrica que se mueve en un campo magnético. Estudio de fenómenos de inducción electromagnética, autoinducción. Cálculo de la energía del campo magnético. Explicación del principio de funcionamiento del motor eléctrico. Explicación del principio de operación de un generador de corriente eléctrica y instrumentos de medición eléctrica. Explicación del principio de acción de una dispersión masiva, aceleradores de partículas cargadas. Explicación del papel del campo magnético de la tierra en la vida de las plantas, animales, hombre. Trayendo ejemplos aplicación práctica Estudió fenómenos, leyes, dispositivos, dispositivos. Realización de un análisis comparativo de las propiedades de los campos eléctricos electrostáticos, magnéticos y vórtices. Explicación sobre el ejemplo de fenómenos magnéticos, por qué la física puede verse como metadisciplina 4. Oscilaciones y ondas estudio de la dependencia del período de oscilación del péndulo matemático de su longitud, masa y amplitud de las oscilaciones. El estudio de la dependencia del período de oscilación de las mercancías en la primavera de su masa y rigidez de la primavera. Cálculo del período de oscilación de un péndulo matemático según un valor conocido de su longitud. Cálculo del período de oscilación de la carga en la primavera por los valores conocidos de su masa y rigidez de la primavera. Desarrollo de habilidades para percibir, analizar, reciclar y presentar información de acuerdo con las tareas. Ejemplos de ejemplos de sistemas mecánicos auto-oscilantes. Longitud de medición de vibraciones de clasificación onda de sonido Según los resultados de las observaciones de la interferencia de las ondas de sonido. Observación y explicación de los fenómenos de interferencia y difracción de las ondas mecánicas. Representación de aplicaciones de ultrasonido y perspectivas para su uso en diversos campos de ciencia, tecnología, en medicina. La presentación de la esencia de los problemas ambientales asociados con el impacto de las ondas de sonido en los fenómenos magnéticos del cuerpo humano. Oscilaciones mecánicas Ondas elásticas Electromagnético
fluctuaciones observando los oscilogramas de fluctuaciones armónicas en la fuerza de la corriente en la cadena. Medición de la capacidad eléctrica del condensador. Medición de la inductancia de la bobina. Contenido de las características de capacitación de las principales actividades de los estudiantes (a nivel de acciones de capacitación) Estudio del fenómeno de la resonancia eléctrica en la cadena en serie. Realización de analogía entre cantidades físicas que caracterizan los sistemas oscilatorios mecánicos y electromagnéticos. Cálculo de los valores actuales y el voltaje en los elementos del circuito de CA. Investigación del principio de operación del transformador. Estudio del principio de un generador de CA. Usando Internet para buscar información sobre los métodos modernos de transmisión de electricidad. Transmisión de transmisión de radio y recepción de radio. Estudio de las propiedades de las ondas electromagnéticas utilizando un teléfono móvil. El desarrollo de la actitud de valor hacia la física estudió objetos y actividades de masterización. Explicación de la diferencia principal en la naturaleza de las ondas elásticas y electromagnéticas. La presentación de la esencia de los problemas ambientales asociados con las oscilaciones electromagnéticas y las olas. Explicación del papel de las ondas electromagnéticas en los estudios modernos del universo 5. Solicitud de óptica en la práctica de las leyes de reflexión y refracción de la luz al resolver problemas. Determinación de los límites espectrales de la sensibilidad del ojo humano. La capacidad de construir imágenes de objetos dados por lentes. Cálculo de la distancia de las lentes a la imagen del sujeto. Cálculo de la fuerza óptica de la lente. Medición de la longitud focal de la lente. Prueba de modelos de microscopio y observación del telescopio de la interferencia de las ondas electromagnéticas. Observación del fenómeno de la difracción de las ondas electromagnéticas. Observación del fenómeno de la polarización de las ondas electromagnéticas. Medición de la longitud de la onda ligera de acuerdo con los resultados de la observación del fenómeno de interferencia. Observación del fenómeno de la difracción de la luz. Observación del fenómeno de polarización y dispersión de la luz. Buscar olas electromagnéticas Naturaleza de onda de luz Propiedades
diferencias y similitudes entre los espectros de difracción y dispersión. Ejemplos de apariencia de apariencia en la naturaleza y uso en la técnica de interferencia, difracción, polarización y dispersión de la luz. Listado de los métodos de conocimiento que se utilizan en el estudio de estos fenómenos el contenido de la capacitación característica de las principales actividades de los estudiantes (a nivel de las acciones de capacitación) 6. Elementos de la física cuántica Cantum Óptica Physics Atom Física Atomático Núcleos Observación de la fotoeléctrica efecto. Explicación de las leyes de contador basadas en representaciones cuánticas. Cálculo de la energía de electrones cinética máxima durante el efecto fotoeléctrico. Determinación del funcionamiento de una salida de electrones de acuerdo con un gráfico de la dependencia de la energía cinética máxima de fotoelectrones de la frecuencia de la luz. Medición del funcionamiento de la salida de electrones. Enumeración de dispositivos de instalación en los que se utiliza el efecto fotófilico. Explicación del dualismo corpuscular de las propiedades de fotones. Explicación del papel. Óptica cuántica En el desarrollo de la física moderna, la observación de los espectros ruidos. El cálculo de frecuencia y la longitud de onda de la luz emitida cuando el átomo de hidrógeno es la transición de un estado estacionario a otro. Explicación del origen del espectro de línea del átomo de hidrógeno y las diferencias en los espectros de línea de varios gases. Estudio del espectro de línea. Estudio del principio de la lámpara fluorescente. Observación y explicación del principio de operación del láser. Traer ejemplos de usar un láser en ciencia moderna y técnica. Usando Internet para buscar información sobre las perspectivas para el uso de la observación láser de las pistas alfa en la cámara Wilson. Registro de emisiones nucleares utilizando un medidor de Geiger. Cálculo de la energía vinculante de los núcleos atómicos. Determinación del cargo y número de masa del núcleo atómico resultante de la decadencia radiactiva. El cálculo de la energía liberado durante la decadencia radioactiva. Determinación de productos de reacción nuclear. Cálculo de la energía liberada bajo reacciones nucleares. Comprender las ventajas y desventajas de utilizar la energía atómica y la radiación ionizante en la industria, la medicina. La presentación de la esencia de los problemas ambientales asociados con la acción biológica de las emisiones radiactivas. Realización de la clasificación de partículas elementales de acuerdo con su física.
características (masa, carga, vida, espalda, etc.). Comprender los valores del conocimiento científico del mundo no está en absoluto para la humanidad en su conjunto, y para cada estudio personalmente, los valores de dominar el método de conocimiento científico para lograr el éxito en cualquier forma de actividad práctica. El contenido de la característica de capacitación de las principales actividades de los estudiantes (a nivel de las acciones de capacitación) 7. Evolución de la estructura del universo y el desarrollo de la observación del universo de las estrellas, la luna y los planetas en un telescopio. Observación de puntos solares utilizando un telescopio y sol. Uso de Internet para buscar imágenes de objetos espaciales e información sobre sus características Discusión de posibles escenarios de la evolución del universo. Uso de Internet para buscar información moderna sobre el desarrollo del universo. Evaluación de la información de la posición de sus propiedades: confiabilidad, objetividad, integridad, relevancia, etc. El contenido de las características de capacitación de las principales actividades de los estudiantes (a nivel de las acciones de capacitación) la evolución de las estrellas. Hipótesis del origen del sistema solar que calcula la energía exenta con reacciones termonucleares. La formulación de los problemas de la energía termonuclear. Explicación del efecto de la actividad solar en el suelo. Comprender el papel de la investigación espacial, su significado científico y económico. Discusión de hipótesis modernas sobre el origen del sistema solar.
Monitoreo y evaluación de los resultados del desarrollo de la disciplina educativa El control de la física y la evaluación de los resultados del desarrollo de la disciplina educativa se lleva a cabo por el maestro en el proceso de conducción. entrenamiento practico y trabajo de laboratorio, pruebas, así como la ejecución de tareas individuales educativas, proyectos, investigación. Los resultados de la capacitación (habilidades desarrolladas, conocimiento aprendidas) y métodos de control y evaluación de los resultados de las personas de capacitación: - un sentido de orgullo y respeto por la historia y los logros de la ciencia física nacional; comportamiento físicamente competente en actividades profesionales y la vida cotidiana al manejar dispositivos y dispositivos; - voluntad de continuar la educación y la capacitación avanzada en actividades profesionales favoritas y la conciencia objetiva del papel de las competencias físicas en esto; - la capacidad de usar los logros de la ciencia física moderna y tecnología física Aumentar su propio desarrollo intelectual en la actividad profesional seleccionada; - la capacidad de producir de forma independiente nuevos conocimientos físicos por sí mismos, utilizando fuentes de información disponibles para esto; - la capacidad de construir relaciones constructivas en un equipo para resolver tareas comunes; - la capacidad de gestionar su actividad cognitiva, para realizar la autoestima del nivel de su propio desarrollo intelectual; Metapered: - El uso de varios tipos de actividades cognitivas para resolver problemas físicos, el uso de métodos básicos de conocimiento (observación, descripciones, mediciones, experimento) para estudiar varias partes a la realidad circundante; El uso de operaciones intelectuales básicas: establecer el problema, formular hipótesis, análisis y síntesis, comparaciones, generalizaciones, sistematización, identificación de conexiones basadas en causa, busque análogas, formulación de conclusiones para estudiar varias partes a la calidad de aprendizaje de calidad física y de escritura en oral y formularios escritos por medio de: expresión realizante; PROTECCIÓN DEL TRABAJO DE LUBERATORIO Los controles periódicos (árbitros) en forma de prácticas escritas (problemas de resolución) funcionan con el registro del informe sobre todos los requisitos de GOST para diseñar documentos de texto (GOST 2.105 95 Requerimientos generales Para enviar documentos de texto) el control final en la forma del examen. El control actual de la calidad de la capacitación de los estudiantes se realiza en formularios orales y escritos a través de: Entrevistas frontales; Pruebas sobre ciertos temas de protección del trabajo de laboratorio (árbitros) El control periódico (árbitros) en forma de prácticas escritas (problemas de resolución) funciona con el registro del informe sobre todos los requisitos de GOST para diseñar documentos de texto (GOST 2.105
95 Requisitos generales para documentos de texto) Control final en forma de examen. El control actual de la calidad de la capacitación de los estudiantes se realiza en formas orales y escritas mediante: realización de transacciones expresas; Encuestas orales frontales; Las pruebas de bloques de protección de laboratorio proteger el control periódico periódico (rubborn) en forma de prácticas escritas (problemas de resolución) funcionan con el registro del informe sobre todos los requisitos de los documentos de texto para diseñar los documentos de texto (GOST 2.105 95 Requisitos generales para documentos de texto) final control en forma de un examen de objeto, fenómenos y los procesos con los que surge la necesidad de enfrentar un campo profesional; - la capacidad de generar ideas e identificar los fondos necesarios para su implementación; - la capacidad de usar varias fuentes para obtener información física, evaluar su precisión; - Capacidad para analizar y enviar información en varios tipos; - la capacidad de presentar públicamente los resultados de su propia investigación, para realizar discusiones, accesibles y combinando armoniosamente el contenido y las formas de la información proporcionada; Sujetos: - Formación de ideas sobre el papel y lugar de la física en la imagen científica moderna del mundo; una comprensión de la esencia física de observación en los fenómenos del universo, el papel de los físicos en la formación de los horizontes y la alfabetización funcional de una persona para resolver problemas prácticos; - posesión de conceptos físicos fundamentales, patrones, leyes y teorías; uso seguro de la terminología física y los símbolos; - posesión de los principales métodos de conocimiento científico utilizado en física: observación, descripción, medición, experimento; - Proceso de habilidades Los resultados de la medición, detectan la relación entre cantidades físicas, explique los resultados obtenidos y extraiga conclusiones; - la formación de la capacidad de resolver problemas físicos; - la formación de la capacidad de aplicar el conocimiento obtenido para explicar las condiciones para el flujo de fenómenos físicos en la naturaleza, la esfera profesional y para hacer soluciones prácticas en la vida cotidiana; - la formación de su propia posición en relación con la información física obtenida de diferentes fuentes.
Preguntas para autocontrol y tareas de trabajo independiente Sección 1. Melika. 1. Movimiento mecánico. La relatividad del movimiento mecánico. Sistemas de referencia. 2. Características del movimiento mecánico: movimiento, velocidad, aceleración. 3. Tipos de movimiento mecánico: uniforme, igual y su descripción gráfica. Interaction Tel. Principio de las fuerzas de superposición. 4. Movimiento alrededor de la circunferencia con un módulo de velocidad constante. 5. 6. Leyes de la dinámica de Newton. 7. POWER. Fuerzas en la naturaleza: la fuerza de elasticidad, la fuerza de fricción (tipos de fricción). 8. Gravedad. 9. La Ley de la Comunidad Mundial. Ingravidez. 10. IMIPULOS DEL CUERPO. La ley de preservar el impulso. Propulsión a Chorro. 11. Conservación de energía. 12. Trabajo y poder en mecánica. 13. Oscilaciones mutushánicas. Amplitud, período, frecuencia, fase de oscilación. 14.Envocas y oscilaciones mecánicas forzadas. Ondas mecánicas. 15.Qué olas. Ultrasonido y su uso en técnica y medicina. Sección 2. Física molecular. 1. Reemplazos y experimentos que confirman la estructura atomolecular de la sustancia. Masa y dimensiones de las moléculas. Movimiento de calor. Temperatura absoluta como medida de la energía de partículas cinéticas media. 2. Extracción de estados agregados basados \u200b\u200ben ideas atomoleculares. La relación entre la presión y la energía cinética promedio de las moléculas de gas. 3. Modelo de la estructura de cuerpos sólidos. Propiedades mecánicas de los cuerpos sólidos. Cuerpos amorfos y cristales líquidos. Cambios en los estados agregados de la materia. 4. Modelo de la estructura del líquido. Pares saturados e insaturados. Humedad del aire. 5. Tensión y humectación de moda. 6. Operación de energía y gas no controlados. 7. La primera ley de la termodinámica. 8. Emploamiento de procesos térmicos. Motores térmicos y protección ambiental. Eficiencia de motores térmicos. Sección 3. Electrodinámica. 1. Interacción de los cuerpos cargados. Carga eléctrica. La ley de conservación de una carga eléctrica. La ley del coulon. 2. Campo eléctrico. Fuerza de campo eléctrica.
3. Potencial de campo. Diferencia de potencial. 4. Conductores en el campo eléctrico. Capacidad eléctrica. Condensador. 5. Dielectrics en el campo eléctrico. 6. Corriente eléctrica permanente. Potencia actual. Voltaje. Resistencia eléctrica. 7. Ley de Ohma para una parcela de cadena. Conexión secuencial y paralela de los conductores. 8. Fuente actual de EMF. Día de Ohm para una cadena cerrada. 9. Efecto térmico de la corriente eléctrica. Ley de Joule - Lenza. 10. Trabajo y poder de la corriente eléctrica. 11. Pumula. semiconductores. Conductividad propia y impurezas 12. Polutería diodo. Dispositivos semiconductores. 13. Campo magnético. Imanes permanentes y campo de corriente magnética. Inducción del campo magnético. Corriente magnética. 14. AMP. El principio de funcionamiento del motor eléctrico. Instrumentos eléctricos. 15. Ecuar la inducción electromagnética y la ley de la inducción electromagnética de Faraday. 16. Campo eléctrico excluido. Regla de Lenza. Autoinducción. Inductancia. 17. Ringcip del generador eléctrico. Corriente alterna. 18.Transformador. 19. Producción, transmisión y consumo de energía eléctrica. 20.El poder de la fuente de alimentación. Seguridad de la corriente eléctrica. Sección 4. La estructura del átomo y la física cuántica. 1. Planck Hypótesis sobre Quanta. Efecto foto. Fotón. 2 .. ondulantes propiedades y corpusculares de la luz. Dispositivos técnicos basados \u200b\u200ben el uso del efecto fotográfico. 3. La estructura del átomo: el modelo planetario y el modelo de boro. 4. Absorción y emisión de luz por átomo. Cuantización de energía. 5. El principio de operación y el uso del láser. 6. La estructura del núcleo atómico. Energía de la comunicación. Comunicación de masa y energía. 7. Potencia nuclear. Radiación radiactiva y su impacto en los organismos vivos. Sección 5. Evolución del universo 1. Efecto Doppler y detección de galaxias. Gran explosion. 2. La formación de sistemas planetarios. Sistema solar. IV. Pruebas finales para el conocimiento de autocontrol 1. Especifique la designación de la velocidad.
A .; υ B. a; V. M 2. La unidad de medida es ... A. M; B. N; V. m / s. 3. El cuerpo que pesa 3kg se mueve con la aceleración 2M / C2. Determinar la magnitud de la fuerza que actúa sobre el cuerpo. A. 1.5N; B. 5h; B. 6N. 4. La fuerza de fricción se llama ... A. Poder actuando sobre apoyo o suspensión; B. La fuerza que actúa entre dos superficies inhibitorias; B. La fuerza con la que el cuerpo se siente atraído por el suelo. 5. La velocidad de las moléculas en el gas aumentó. ¿Cómo ha cambiado la temperatura? A. Aumento; B. Disminuido; B. No cambiado. 6. Especifique la unidad de la unidad de medición de energía. A. Newton; B. Medidor; V. joule 7. que fenómeno físico ¿Explica la recepción de sustancias minerales desde el suelo hasta las raíces de la planta? A. difusión; B. EVAPORACIÓN; B. Condensación. 8. La figura muestra RUBIN. ¿A qué tipo de cuerpo sólido se refiere? A. amorfo; B. Cristalino; B. A Polymers. 9. Para saber si no hay un campo eléctrico en algún momento del espacio ... A. Poner en este punto Espacio flecha magnética y simplemente moverte si se mueve; B. Coloque la carga eléctrica en el punto del espacio y persigue su comportamiento; B. Poner una bombilla en este punto y si se dará la vuelta. 10. ¿Qué se puede decir sobre cómo cambiar la fuerza de interacción entre los cargos, si la distancia entre los cargos disminuye, y todos los demás valores se mantendrán sin cambios? A. disminuirá; B. no cambiará; B. aumentará.
11. Trabajar un automóvil nuevo, para mejorar la ecología, es necesario ... A. Reducir el poder del motor; B. Reducir la toxicidad de los gases de escape; B. Mejorar la comodidad de la cabina. 12. ¿Qué dispositivo es el voltaje? A. Voltímetro; B. Reostatom; V. AMPMETER. 13. La unidad de medición de la fuerza actual es ... A. Volt; B. Newton; V. amp. 14. ¿Indique el tamaño físico perdido en Ohma para toda la cadena? ? A. Voltaje; B. Resistencia interna de la fuente actual; B. PODER. 15. ¿Qué partículas gastan actualmente en los gases? A. electrones; B. "DOKS"; B. Iones y electrones positivos y negativos. 16. Inserte la palabra perdida. "Resistencia al metal ... ... con un aumento en la temperatura de la sustancia. A. no cambia; B. Aumenta; B. disminuye. 17. ¿Cómo la convocatoria de poder que actúa en el conductor con una corriente en un campo magnético? A. Poder de amperios; B. Power Lorentz; B. PODER. 18. 1 Tesla es una unidad de medida .... A. Inducción magnética; B. Velocidades; V. POWER. 19. Cuando se introduce un imán permanente en la bobina conectada al galvanómetro, la flecha del galvanómetro se desvía. ¿Cuál es el nombre del fenómeno observado?
A. Inducción electrostática; B. Inducción electromagnética; V. Improducción. 20. ¿Cómo interactúan los polos de los imanes? A. repel; B. No interactúe; V. se siente atraído. 21. ¿Qué se llama un período de una completa oscilación? A. El tiempo durante el cual se realiza una oscilación completa; B. Amplitud de la fuerza actual; B. El número de oscilaciones por unidad de tiempo. 22. Especifique la designación de la frecuencia cíclica. A; ; λ B. .ω V. 23. ¿Qué es la unidad de la unidad de medición de frecuencia? A. C; B. Hz; V. M 24. La ecuación de fluctuaciones de la corriente I \u003d 4sin (100 π t + actual se da? Π A. / 2 A; A; π BV 4 A. π / 2). Incidentalmente igual a la amplitud de la fuerza 25. Con una caída del haz de luz en un espejo plano, un ángulo formado, incidente y reflejado rayos igual a 800. ¿Determina el valor del ángulo de reflexión? A. 00; B. 400; B. 900 26. \u003d + + Dana Formula Lentes delgadas. ¿Qué tamaño físico debe ser añadido? A. Distancia desde lentes a la imagen; B. Distancia de enfoque; B. Distancia del sujeto a lentes. 27. ¿Qué se llama difracción de luz? A. ondas de envolvimiento;
Un conjunto de documentación técnica, incluidos los pasaportes para herramientas de aprendizaje, instrucciones para su uso y seguridad; Fondo de la biblioteca. La Fundación Biblioteca incluye libros de texto, actitudes educativas (UMC), que proporciona el desarrollo de la disciplina educativa "Física" recomendada o admitida para utilizar en organizaciones educativas profesionales que implementan el programa educativo de educación general secundaria dentro del desarrollo del SPO de OPO basado en la educación general básica. . La Fundación Library se complementa con libros de referencia en física y técnica, literatura científica y científicamente popular de contenido de ciencia natural. En el proceso de dominar el programa de disciplina educativa "Física", los estudiantes tienen la capacidad de acceder a materiales educativos electrónicos en física disponibles en acceso gratuito a Internet ( libros electronicos, Talleres, Pruebas, Materiales Ege, etc.).
Literatura recomendada para estudiantes Dmitrieva v.f. Física para profesiones y especialidades de perfil técnico: un libro de texto para las instituciones educativas los miércoles. Educación. - M., 2014. Firsov A.V. Física para profesiones y especialidades de los perfiles científicos técnicos y naturales: un libro de texto para las instituciones educativas Wednessee. Educación / ed. T. I. TROFIMOVA. - M., 2014. Dmitrieva v.f. Física para profesiones y especialidades de perfil técnico. Colección de tareas: Estudios. Disponible para entornos de instituciones educativas. profe. Educación. - M., 2014. Tarasov O.M. Trabajo de laboratorio en física con preguntas y tareas M.: Forum, 2012 para profesores Constitution Federación Rusa (Adoptado por un voto popular 12.12.1993) (Teniendo en cuenta las enmiendas realizadas por las leyes constitucionales federales de la Federación de Rusia sobre modificaciones a la Constitución de la Federación de Rusia del 30 de diciembre de 2008 No. 6FKZ, del 30 de diciembre de 2008 No. 7fkz) // sz rf. - 2009. - № 4. - Art. 445. Ley Federal de 29.12. 2012 № 273FZ (según lo modificado por las leyes federales del 07.05.2013 No. 99FZ, del 07.06.2013 No. 120FZ, del 07/02/2013 No. 170PH, de 07.23.2013 No. 203PH, de 25 de noviembre de 2013 No. 317FZ, 03.02.2014 No. 11FZ, el 03.02.2014 No. 15FZ, del 05.05.2014 No. 84FZ, de 05.27.2014 No. 135FZ, de 04.06.2014 No. 148PH, con modificación de la ley federal de 04.06. 2014 № 145fz) "en educación en la Federación de Rusia". Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia "sobre la aprobación del Estado Educativo Federal del Estado Federal de Educación General (Completa)" (registrado en el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa 07.06.2012 No. 24480). Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia del 29 de diciembre de 2014 No. 1645 "sobre las enmiendas a la Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia con fecha 17.05.2012 No. 413" sobre la aprobación del Estado Federal Educativo Norma del medio (completo) Educación general ". La carta del Departamento de Política Estatal en el campo del personal de la preparación del personal y la DPO del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia del 17 de marzo de 2015 No. 06259 "Recomendaciones sobre la organización de la obtención de educación general secundaria dentro del desarrollo de programas educativos de programas educativos de Educación vocacional secundaria basada en la educación general básica, teniendo en cuenta los requisitos de las normas educativas del estado federal y obtuvo profesiones o especialidades de la educación vocacional secundaria ". Ley Federal del 10 de enero de 2002 No. 7FZ "sobre protección ambiental" (enmendada por el 26/25/2012, con cambio de 05.03.2013) // sz rf. - 2002. - № 2. - Art. 133. Física: Programa aproximado Disciplina educativa general para profesionales. organizaciones educativas V.f.dmitriev M: Academy, 2015 Recursos de Internet HTTP: // www. Edu. RU - Portal federal de la educación rusa
http://onlineetpad.com/ruuru/section/physics6/default.aspx Pruebas en Física en Online http://www.afportal.ru/physics/test astro portal físico, pruebas de física con respuestas http: // www. Fizika .ru / slophysika.ru http://www.allfizika.com/ Todos los portal cognitiva física http://sfiz.ru/ Todos los recursos educativos de la física http://physics.nad.ru/ Física en animaciones Foros científicos HTTP: / /www.alleng.ru/edu/phys.htm Recursos educativos de la física de Internet http://fizika.ayp.ru/ El curso completo de la física http://www.ph4s.ru/books_phys.html Estudiantes y escolares libros en la física http: //skillopedia.ru/category.php? ID \u003d 688videorels of Physics http://www.physics.ru/ libro de texto en física, modelos físicos http://fizika.in/ física en línea http: // scilib .com / Física Física Noticias http://classfizika.narod.ru/ Nombre de clase Física para inquisitivo
En la versión final del CMD, se agregó un material final de resumen al final de cada capítulo, que incluye información teórica breve y tareas de prueba Para la autoprueba. Los libros de texto también se complementaron con las tareas de diferentes tipos destinados a la formación de habilidades de meta-delta: comparación y clasificación, formulación de la opinión argumentada, trabajar con diversas fuentes de información, incluidos los recursos electrónicos e Internet, la resolución de tareas gráficas y experimentales. . La aplicación en las lecciones de la forma electrónica del libro de texto ampliará las posibilidades de organizar el trabajo individual y grupal, brindará la oportunidad de usar materiales interactivos adicionales.
Los tutoriales se mejoran en pleno cumplimiento de la norma educativa del estado federal para la segunda escuela, incluyen todo el material teórico necesario para estudiar el curso de la física en las instituciones educativas generales.
Al refinar en libros de texto, se ha agregado un material de generalización "Resultados del Capítulo", incluida una corta narración teórica "Lo más importante" y tareas de prueba para el conocimiento material teórico "Revisa". El aparato metódico se complementa con tareas de diferentes tipos que contribuyen a la formación de habilidades meta-reportadas: sobre la formación de definiciones y conceptos, comparación y clasificación, a la capacidad de otorgar sus propias estimaciones y trabajar con diversas información, incluidos los recursos electrónicos. e Internet, así como tareas calculadas, gráficas y experimentales. El material para una lectura adicional se transfirió en el lugar de estudio del tema en el encabezado "Es curioso".
El libro de texto de Clase 7 contiene los siguientes capítulos: "Información inicial sobre la estructura de la sustancia", "Interacción de cuerpos", "Presión de los sólidos, líquidos y gases", "Trabajo y poder. Energía". El libro de texto agregó material astronómico (la naturaleza de los planetas del sistema solar); Trabajo de laboratorio "Averiguar la dependencia de la fuerza de fricción del deslizamiento del área de contacto de los cuerpos y la fuerza de presión".
El material de libro de texto de grado 8 cubre los siguientes temas: "fenómenos de calor", "fenómenos eléctricos y magnéticos", "fenómenos de luz". El libro de texto se complementa con los temas "condensadores" (transferidos del grado 9), "índice de refracción de luz", "ojo y visión", material astronómico (movimientos visibles del brillo), trabajo de laboratorio "medir humedad de aire".
Libro de texto de grado 9 completa el curso de la Física de la Escuela Principal. Incluye secciones: "Las leyes de la interacción y el movimiento de los cuerpos", "Oscilaciones mecánicas y ondas. Sonido "," campo electromagnético "," la estructura de un átomo y núcleo atómico. Usando la energía de los núcleos atómicos, "" edificio y evolución del universo ". El libro de texto se simplifica sustancialmente, parte del material se transfirió al grado 8 (condensador, refracción de la luz), excluida la sección "Tareas ofrecidas a la repetición y en 3 horas de física por semana". Parte de los párrafos se combinan de acuerdo con planificación temática. El material se reduce parcialmente (de 80 párrafos dejados 67). Al mismo tiempo, se agregó material astronómico, el trabajo de laboratorio "observación de un espectro de emisión sólido y de barra", "medición de un fondo de radiación natural con un dosímetro".
Forma electrónica de libros de texto, portátiles de trabajo, cuadernos para trabajos de laboratorio, colección de preguntas y tareas, pruebas, materiales didácticos y pautas Para los maestros permitirán organizar efectivamente el proceso de aprendizaje.
El uso de una forma electrónica del libro de texto en el proceso de aprendizaje le permite organizar una forma de trabajo individual y grupal, así como una forma de clase general de clases de conducción utilizando objetos de información (video, animación, presentaciones de diapositivas) proyectados en una pantalla o una placa interactiva utilizando un proyector multimedia
Las tareas prácticas le permiten ejercer el conocimiento teórico en un ritmo individual, y pruebas de control - Evaluar independientemente el grado de dominar el material. Cabe señalar que la forma electrónica del libro de texto es una herramienta altamente eficiente para la motivación de los estudiantes.
El artículo no se encuentra
Recomendaciones metódicas para la enseñanza sujeto.
"Física" en 7-9 grados (FMAM)
Autores: Borodin M. N. El año de publicación: 2013 Manual metodológico es parte de la "física", 7-9 clases, autores: Krivchenko I. V., Pentin A. Yu. Contiene recomendaciones para el curso de formación en física durante 7-9 clases desarrolladas de acuerdo con los requisitos de la Norma Federal para la Educación Estado de Educación General Básica. Los sujetos del curso de capacitación están acompañados de instrucciones sobre el uso de los recursos del Centro Federal de Recursos Educativos (FTGOR). |
La composición de la "física" de CMD para 7-9 clases (FMAM)
|
|
|
Libros de texto y ayudas de enseñanza en física para 7-9 clases.
|
|
| Portal del Centro Federal para Información y Recursos Educativos (FTGOR): http://fcior.edu.ru. Cómo trabajar con el Portal FTGOR Recomendaciones para el uso de los recursos de FTGOR PORTAL para 7-9 Clase Recomendaciones del Servicio Metodológico. |
Características metódicas de los libros de texto.
Selección material educativo Justificado por las consideraciones metodológicas establecidas en su totalidad en el manual para el maestro. El libro de texto y el taller está altamente estructurado, el material se presenta de manera clara y sistemática, la atención se presta a la continuidad de la presentación.
Fizika.ru guía de sitio
Notas explicatorias
El libro de texto "Física 7" es el primero de los tres libros de texto del conjunto de enseñanzas de física para 7-9 clases. Por lo tanto, es muy importante imaginar lo que la distribución del material entre los tres años de estudio. Cabe señalar énfasis en la actividad de la actividad de la capacitación, que se refleja en el libro de texto a través de la inclusión en el texto educativo de las descripciones, observaciones y experimentos, que pueden ser realizados por los estudiantes de forma independiente, así como a través de la selección de tareas a la Párrafo basado en la investigación, el análisis, la sistematización del material educativo.
Nota explicativa al libro de texto "Física para el grado 7"
El libro de texto presentado continúa en el kit educativo y metodológico (CMD) en física para 7-9 grados de la escuela secundaria. Los componentes de la UMK se probaron en el proceso educativo y metodológico de una serie de escuelas.
Nota explicativa al libro de texto "Física para el grado 8"
El libro de texto presentado cumple con el componente federal de la Norma Estatal de la Educación General General de 2004. Este libro de texto completa la línea de materia de física para la escuela primaria, el autor i.v. Krivchenko. Los libros de texto para 7 y 8 clases se incorporaron anteriormente a la lista federal.
Nota explicativa al libro de texto "Física para el grado 9"
Planificación educativa y temática
Al planificar UMK, es necesario distribuir uniformemente el material por las clases para evitar la sobrecarga del estudiante en cualquier clase (y bajo carga en otras clases). La tabla muestra cómo se logra la uniformidad requerida.
Distribución de cargas de clase en clases (de acuerdo con temas del UTP) para 7-9 clases
Para el trabajo efectivo del maestro en el aula, debe tener una planificación por hora. proceso educativo. Las siguientes tablas ofrecen una planificación de horas aproximadas.
Planificación temática de Roury para el séptimo grado.
Planificación temática rotativa para el 8vo grado.
Tabla de comunicación de certificación CMAD FC GOS (2004)
Cumplimiento del material del libro de texto "Física para el estado FC 7" de grado 7 "Cumplimiento del material del libro de texto "Física para el grado 8" del estado FC
Cumplimiento del material del libro de texto "Física para el grado 9" del estado FC
Escuela de alboridos remotos
- Escuela de red Niya Mafi http://www.school.mephi.ru
- Escuela de correspondencia NIU FIZTECH http://www.school.mipt.ru
- Escuela de correspondencia Moscow State University http://www.vzmsh.ru
- Escuela de correspondencia de Novosibirsk gu http://zfmsh.nsesc.ru
- Escuela de correspondencia de Tomsk Gu http://shkola.tsu.ru
- Escuela de país itmo http://fizmat.ifmo.ru
- Escuela de país SPB GU http://www.phys.spbu.ru/abitur/external/
- Escuela de país SEV-KAV FSU http://school.ncstu.ru
- Gabinete del Uralky Fu http://ozsh.imm.uran.ru
El concepto de educación científica natural de los escolares.
Autor: Samonenko Yuri Anatolyevich
EN rusia soviética A pesar del éxito obvio en las industrias de defensa, la falta de personal para el resto de la economía se ha sentido. La escuela secundaria no proporcionó la preparación de los estudiantes con la base requerida para la recepción adicional de la educación vocacional de alta calidad. Tenga en cuenta que en los años 50 del siglo pasado, solo una persona de cada 10 llegó al primer grado se completó una escuela secundaria completa. La reforma de la formación de los años 80 puso el objetivo y proporcionó legalmente la educación secundaria universal. Al mismo tiempo, sin embargo, hubo una tendencia a reducir el nivel de graduados en la escuela de masas. Esta tendencia se siente y entendida. Intenta más modernización. educación rusa Hasta cierto punto, se recuerda la imagen del estado de los asuntos en la educación francesa.
Concepto de presentación de escolares de educación de ciencias naturales.
Uso de laboratorios digitales "Arquímedes" en la escuela
Publicado por: Fedorova Julia Vladimirovna
En Moscú, San Petersburgo y algunas regiones de Rusia, los laboratorios digitales se han utilizado de manera efectiva de manera eficiente durante más de siete años: equipos y software para la demostración y experimento de laboratorio En las clases del ciclo de ciencia natural. A lo largo de los años, los laboratorios digitales en las escuelas se han familiarizado y necesario. Estos son conjuntos de equipos y software para recopilar y analizar datos de experimentos de ciencias naturales. Una amplia gama de sensores digitales utilizan maestros y estudiantes en las lecciones de física, química y biología.
Laboratorios digitales "Arquímedes"
Los laboratorios digitales Arquímedes tienen la máxima distribución en Rusia y se aplican efectivamente durante más de siete años. En casi todas las terceras escuelas de Moscú, el maestro tiene una u otra versión del laboratorio arquímed en una cantidad de 8 a 16 o 32 sets a la oficina. Decenas, ya veces cientos de escuelas de este tipo de ciudades (a veces con sus regiones) como: Kaliningrado, Kazán, Ekaterimburgo, Krasnodar, Stavropol, Petrozavodsk, San Petersburgo, Khanty-Mansiysk, Nizhnevartovsk, Jabárovsk, Perm, Kaluga, Saratov, Tula, Orenburg et al. Estos son versiones de laboratorios digitales en una cantidad de desde 1 a 8 o 16 sistemas en la oficina.
Enlaces y recursos útiles en apoyo de los laboratorios digitales del usuario "Archimed"
Aquí están los desarrollos y sitios web oficiales y no oficiales de los maestros y los metodólogos en varias regiones de Rusia. En esta lista, solo se muestra que algunos de ellos ven, así como sus propias obras.
Tenga en cuenta que hoy en día, la solicitud estándar en el motor de búsqueda de la combinación "Digital Laboratory Archimedes" ya ha emitido más de 36 mil referencias j
- http://www.int-edu.ru/ Provisión, asistencia técnica y metódica del Instituto de Nuevas Tecnologías Moscú
- http://www.rene-edu.ru/index.php?m2\u003d447 RENÉ Provisión, Soporte técnico y metódico Moscú Moscú
- http://mioo.seminfo.ru/course/view.php?id\u003d386 Desarrollo profesional - Instituto de Moscú de Educación Abierta, Departamento de Tecnologías de la Información y entorno educativo Moscú
- http://learning.9151394.ru/course/view.php?id\u003d15 Soporte metódico para instituciones educativas Centro de tecnología de la información y equipo educativo Departamento de Educación de la ciudad de Moscú
- http://www.lyceum1502.ru/pages/classes/archimed/ Ejemplo de experiencia de maestros con laboratorios digitales Lyceum sitio №1502 en Mei City Moscú
- http://ifilip.narod.ru/index.html Tecnologías de la información en la enseñanza del sitio individual de la física Philippova Ilicze es el candidato de Yanovna Fiz.-Mat. Ciencias, Maestros de Física Escolar 138, Ciudad de San Petersburgo
- http://intoks.ru/product_info.php?products_id\u003d440 LLC "Intoks" Provisión, Soporte técnico y metódico de San Petersburgo
- http://www.viking.ru/systems_integration/school_archimed.php Centro para tecnologías de proyección Provisión de vikingo, Soporte técnico y metódico Ciudad San Petersburgo
- http://www.int-tehno.ru/SITE/115 UNT-TECHNO LTD. Provisión, Soporte técnico y metódico Troitsk
- http://86mmc-yugorsk.edusite.ru/p28aa1.html apoyo metódico para las instituciones educativas centro de la ciudad MBU metódico ciudad Yugorsk
- Gimnasio tecnológico №13 Ejemplo de experiencia de maestros con laboratorios digitales Ciudad Minnsk
- http://do.rkc-74.ru/course/view.php?id\u003d105 Professional Advanced Training City Chelyabinsk
- Programa de curso especial electivo "Laboratorio Digital" Arquímedes "Elena Viktorovna KorableVa Mou" Lyceum No. 40 "Profesor Physics Republic of Karelia
- http://vio.uchim.info/vio_36/cd_site/articles/art_2_2.htm Nuevas características del proceso educativo en la información y el entorno saturado del maestro de matemáticas de la Escuela Secundaria Nº 15 de Kaluga, de Kaluga. El coordinador de la plataforma de prueba.
Bibliografía de publicaciones impresas.
- Laboratorios digitales Archimedteesis Recopilación de obras de la XIII Conferencia Internacional "Tecnologías de la información en educación". M., BitPro, 2003 Truktareva S.A., Fedorova Yu.V. Shapiro ma Panfilova a.yu.
- Año de trabajo con laboratorios digitales "Arquímedes" (Física) Resumen Colección de obras de la XIV Conferencia Internacional "Tecnologías de la información en educación". M.: BitPro, 2004 Fedorova Yu.V. Panfilova a.yu.
- La nueva calidad del proceso educativo con colección de tesis de laboratorios de ciencias naturales digitales de la XVI Conferencia Internacional "Tecnologías de la información en educación". M.: BitPro, 2006 Fedorova Yu.V. Panfilova a.yu.
- Laboratorios de ciencias naturales digitales en la escuela - Nuevo proceso educativo de calidad Resúmenes de la Conferencia Internacional IX "Física en el sistema educación moderna" SPB.: RGPU ellos. A.i. Hercene, 2007 Fedorova Yu.V. Panfilova a.yu.
- Organización de actividades académicas del estudiante en temas de ciencias naturales sobre la base del uso de fondos de información y tecnologías de telecomunicaciones. Colección de artículos labores científicos Conferencia internacional científica y práctica "Informatización de la Escuela de Educación del siglo XX" Turquía, Belek., M.: Versa, 2007 Fedorova Yu.V.
- Laboratorio digital B. ambiente de información Antes de las tesis de la XIX Conferencia Internacional "Aplicación de nuevas tecnologías en la educación". TROITSK: "Pensamiento", 2008 fedorova yu.v. Panfilova a.yu.
- La competencia completamente rusa de los proyectos científicos naturales tesica tesis de la conferencia científica y práctica todo rusa "Informatización de la educación. Escuela del siglo XXI »Moscú-Ryazan: Ifuma, 2009 fedorova yu.v.
- Computadora en el sistema de taller escolar en física (libro de materiales metódicos para el profesor, Moscú: Firma 1C, 2007 Hannanov N.K., Fedorova Yu.v. Panfilova A.YU., Kazanskaya A.YA., Sharonov N.V.
- Ecología de Moscú y desarrollo sostenible. (Taller de laboratorio) Taller con el uso de la información moderna y las tecnologías de telecomunicaciones. Serie de integración de TIC. M.: Mio, 2008 Fedorova YU.V. Spicko v.n., Novveko D.V. Y otros, solo 8 personas.
- Probado experimentalmente. Laboratorios digitales "Arquímedes" en la revista de desarrollo metódico de la escuela "Tecnologías de la información y la comunicación en la educación. №11 (47). M, 2009 Fedorova yu.v. Sharonov n.v.
- Arquímedes prescritos en la escuela. Laboratorios digitales en los sujetos del ciclo de ciencia natural Desarrollo metódico del periódico maestro №32, 2009 fedorova yu.v.
"Escuela de Desarrollo" de la pequeña Academia de la Universidad Estatal de Moscú
A quien los maestros de la física no tenían que convencer a los discípulos, y a sus padres con respecto a la necesidad de conocer este tema. Los siguientes argumentos generalmente se dan. Primero, la física es la principal ciencia de la naturaleza, la base de la cosmovisión científica. En segundo lugar, sin física, es imposible dominar el material de muchas otras disciplinas de ciencias naturales. Y en tercer lugar, vida moderna No se puede imaginar sin técnica, para comprender el trabajo de los dispositivos técnicos y usarlos con seguridad también es imposible sin conocimiento de la física.
Kit educativo y metódico (CMD) "Física" (Autores: Pryrickin A.V., Godnik E.M. et al.) Diseñado para 7-9 clases de instituciones educativas generales. CMD produce una casa editorial.
Los libros de texto se incluyen en la lista federal de libros de texto recomendados por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia a utilizar. proceso educativo En instituciones educativas generales, para 2012/2013. año académico. El contenido de los libros de texto cumple con la Norma Educativa del Estado Federal de la Educación General principal (GEF LLC 2010) y el componente federal de la norma educativa estatal de educación general (2004).
La composición de la "física" de CMD para 7-9 clases:
- Libros de texto "Física" 7, 8, 9 clases. Autor A.V. PRYONY (7, 8 clases); AV. Pryrickin, a.m. Gentero (grado 9)
- Libro de trabajo "Física" Grado 7. Autores: T.A. Hannanova, N.K. Hannanov
- Pruebas "Física" 7, 8, 9 clases. Autores: N.K. Hannans, T.A. Hannanova
- Materiales didácticos "Física" 7, 8, 9 clases. Autores: a.e. Maron, E.A. Granate
- Colección de preguntas y tareas en física. 7-9 clases. Autores: a.e. Maron, S.V. POZOVA, E.A. Granate
- PLANIFICACIÓN TEMÁTICA Y COMPRA. 7, 8, 9 clases. Autores: E.M. Godnik, E.V. Rybakov
- Aprendiendo a resolver problemas. 7, 8, 9 clases. Autores: I.G. VLASOVA, V.V. Tikhonov. Preparando para la publicación
La ventaja de los libros de texto de este UMC es la claridad, brevedad y la disponibilidad de presentación, se describe en detalle y experimentos de demostración equipados y tareas experimentales. Todas las cabezas del libro de texto contienen un rico material ilustrativo. En 2012, la editorial "Drop", junto con la editorial vertical, lanzó un libro de texto para el grado 7 en un nuevo diseño y con una aplicación electrónica, que se publica en el sitio web de la Casa de Publicaciones Drop.
Libro de trabajo es parte de Umk a.v. Pyryshina "Física. 7-9 clases ". Está destinado a organizar el trabajo independiente de los estudiantes en el estudio del nuevo material, la consolidación y la verificación del conocimiento adquirido en la física. El libro de trabajo para el grado 7 también se libera en un nuevo diseño.
El libro de trabajo incluye tareas de liquidación y gráficas, tareas experimentalesasí como las tareas con una opción de respuesta por diferentes temas. Al final del manual hay una prueba de capacitación para cada tema y una prueba final para preparar a los estudiantes para GIA. Tareas mayor complejidad Marcado como un asterisco, las tareas que utilizan beneficios electrónicos, un icono especial.
Pruebas Representa una colección de pruebas para el control temático y final. La prueba final verifica la asimilación de conceptos, leyes y habilidades adquiridas cuando se trabaja con diversos materiales didácticos y la implementación del trabajo de laboratorio.
materiales didácticos incluyen tareas de formación, pruebas de autocontrol, trabajo independiente, trabajo de prueba y ejemplos de soluciones de tareas típicas. En cada uno de los beneficios de los materiales didácticos propuestos para 7, 8, 9 clases, se contenden más de 1000 tareas y tareas en diferentes temas. El manual está dirigido a maestros y estudiantes de escuelas secundarias. Los materiales didácticos se compilan en pleno cumplimiento de la estructura y la metodología de los libros de texto A.V. Pryricin, a.m. Giddnik, pero se puede usar cuando se trabaja con varios libros de texto, en los que se consideran los temas relevantes.
En la colección de problemas y tareas en física. Se dan los problemas y objetivos de diversos enfoque: liquidación, alta calidad y gráfica; Naturalización técnica, práctica e histórica. Las tareas son distribuidas por clases y temas de acuerdo con la estructura de los libros de texto "Física. Grado 7, "Física. Grado 8 »A.V. Pryricin y "Física. Grado 9 »A.V. Pryricin, a.m. Gentero
"PLANIFICACIÓN TEMÁTICA Y COMPRA Profesores direccionables. Contiene planificación, lineamientos y opciones persistentes para el trabajo de prueba a esta tasa.
A los libros de texto a.v. Pryrakin "Física" emitió colecciones con las soluciones de trabajo y respuestas a "La tarea de Física" y "Respuestas y soluciones". Todas las tareas se han resuelto en "La tarea de la Física" un manual, todas las tareas y ejercicios se hacen y respuestas a todas las preguntas de los libros de texto A. V. Pryrakin "Física" para 7-9 clases. Además, el formulario más accesible describe el proceso de preparación y realización de laboratorio y trabajo práctico. El beneficio se dirige a los padres que podrán controlar la exactitud de la decisión, y si es necesario, ayudar a los niños a cumplir tarea en física. La asignación del maestro del maestro Fedoskina N. S. "Respuestas y soluciones" contiene un análisis detallado sobre las tareas de los libros de texto de física durante 7 y 8 clases. Además, hay opciones para realizar todo el trabajo de laboratorio necesario.
Al curso de la física 7-9 clases, hay varias colecciones de tareas. Los más utilizados son: Colección de tareas en la Física del Autor de los libros de texto A.V. Pyryshkin, colección de tareas v.i. Lukashika y E.V. Ivanova y control de varios niveles y trabajo independiente L.A. Kirika.
Colección de tareas en Física A.V. Pyryshina está destinada a estudiantes y maestros de 7-9 grados de instituciones de educación general. El libro incluye más de 1,300 tareas. de diferentes tipos Para todos los temas de la física de la escuela principal. Los dibujos explicativos y las respuestas se dan a todas las tareas. Al final del manual, se dan tablas de referencia detalladas de cantidades físicas. Colección de tareas orientadas a los libros de texto A.V. Poyshikna y otros. Física-7, Física-8, Física-9, recomendada por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia e incluida en la lista federal de libros de texto. Los materiales de la colección se pueden usar en las lecciones al estudiar los temas correspondientes de la física, para prepararse para el control y trabajo de verificaciónasí como para exámenes finales Básico I. escuela secundaria - GIA y EGE.
Colección de tareas en la física V.I. Lukashika et al., probado en la práctica a largo plazo de la enseñanza en la escuela, se incluye en el kit educativo a todos los libros de texto de física para 7-9 de grado. Cumple completamente con un nuevo estándar. educación escolarincluido en la lista tutorialesRecomendado por el Ministerio de Educación de la Federación de Rusia.
Libro la Kirika contiene trabajos independientes y de prueba en todos los temas más importantes de los cursos de física 7, 8, grado 9 y están destinados al monitoreo actual del conocimiento de los estudiantes. Las obras consisten en varias opciones para cuatro niveles de dificultad ( primer nivel, nivel medio, nivel suficiente y alto nivel).
Cargando...