Próbka charakterystyczna w stanie studiów środkowej. Próbki pisania charakterystyki studentów

CHARAKTERYSTYKA

Uczeń (absolwent) "" klasa mou "liceum nr"

Pełne imię i nazwisko

Ivanov Ivan ( data urodzenia ) G., Życie w: (adres domowy ), studiował w numerze szkolnym1 Klasa. Okazało się jak (starszy, zdyscyplinowany, pracowity, uprzejmy uczeń ). Podczas badania pokazywał (doskonały, dobry, zadowalający, niezadowalający ) Znajomość oprogramowania ( nazwa ) przedmioty. Ma zdolność do nauki (nazwa, humanitarna, dokładna ) przedmiotów. Uczy się ( w pełnej miary jego sił, nie do pełnego mierzenia jego siły, wymaga stałej kontroli, nie wykazuje zainteresowania studiów, uczy się złego , z większą ilością wysiłków mógł tylko uczyć się na "dobrym" i "doskonałym") . Ma arbitralny (wizualny, słuchowy, mechaniczny, mieszany ) Pamięć ( piękne, dobre, szybkie, powoli) działa (pamięta materiał szkoleniowy) . Wykrywa ( logiczne, figuratywne, betonowe, kreatywne) myślący. Horyzont (szeroki wąski ) mowa ( rozwinięty, słabo rozwinięty ). Na lekcji zawsze (uprzejmy, aktywny, obojętny, wykonuje pracę domową, pomaga towarzyszom ). Ma ogólny rozwój. Czyta dużo. Zainteresowany zdobyciem nowej wiedzy różne regiony Nauka i kultura.

Jest to związane z realizacją zamówień publicznych (sumiennie, ostrożnie, niedbale ). Został wybrany ( pozycja publiczna punktowa ). Aktywnie uczestniczyłeś (w życiu publicznym szkoły klasowej w pracy samorząd dla studentów, w imprezach uprawnych w życiu sportowym) . Był członkiem (szkoła, Urban, Regional) Olympiada / Konkurs / Turniej, Przyznany (Dyplom, Certyfikat, Medal ). Zasady zachowania (zawsze wykonuje się zawsze, nie zawsze występuje, wykonuje na żądanie nauczyciela, ignoruje, ma naruszenie dyscypliny, nachylonej do nielegalnego zachowania) .

Stan zdrowia jest dobry, młody człowiek uwielbia wychowanie fizyczne i sport. Robi (rodzaj sportu ). Schludny, zawiera swoje rzeczy w doskonałym zamówieniu.

Postać ( skromny, wesoły, zdyscyplinowany, oddany, rozsądny, zdyscyplinowany, niezależny, ulegający innym , impulsywny , towarzyski, przyjazny, responsywny, nonsensowy, wesoły. Stale ożywiony, bardzo aktywny). Cieszyć się ( szacunek wśród nauczycieli). To ma (Wielu przyjaciół, wspiera przyjazne relacje z wieloma, posiada szeroką gamę przyjaciół i znajomych. Zawsze chętnie wchodzi w kontakt z ludźmi. Ciesz się autorytetem z przyjaciółmi i kolegami z klasy).

Prowadzi zdrowy styl życia. Szkodliwe nawyki nie mają. (Ciekawy, apatyczny, emocjonalnie żywy reaguje na zjawiska życia) . W osądzie ( niezależny, nie niezależny, podlega innym wpływem ). (Eksponaty, nie pokazują opieki nad znanymi i nieznanymi ludźmi, obojętnymi innym, próbuje każdemu pomóc i wspierać ). Zawsze ( z uwagą, obojętnym ) Słucha uczciwej krytyki,uporczywy w korygowaniu własnych wad. Prawdą w stosunku do rodziców, nauczycieli, towarzyszy. Wszystkie jego działania i słowa wskazują na poszanowanie innych osób. .

Wychowany (pełna rodzina, w której tworzone są wszystkie warunki do nauki i rekreacji, niekompletna rodzina, z jedną matką ). Rodzice zwracają odpowiednią uwagę na edukację Syna (nie zwracaj uwagi, zaniedbując wychowanie, źle wpływać na).

Dyrektor

MOU "LIGHT SZKOŁY NIE"

Nauczyciel klasowy

Charakterystyka na studentach (próbka)

CHARAKTERYSTYKA
N ..... m .... g ...
2000 urodzony.
Studenci 9 klasy Gbou "Medvezhanskaya Oosh"
M. Studiował w tej szkole z klasy 1. Przez cały czas studiów pokazała sobie zdolną i potencjalną studentką. Wiedza M. na wystarczającym poziomie. Dotyczy studiowania z zainteresowaniem i poczuciem odpowiedzialności, aktywnie uczestniczy w trakcie lekcji. Uwielbia rosyjski, biologię. Ma tendencję do dyscyplin humanitarnych. Dziewczyna jest zorganizowana, schludna. Oral I. napisana mowa, Pamięć, wyobraźnia jest dobrze rozwinięta. Wie, jak myśleć logicznie. Wystarczające tempo opanowania nowej wiedzy jest wystarczające. Nie ma wyraźnych zdolności, rozwiniętych kompleksowo.
Główne cechy charakter: aktywność, zaufanie, reaktywność, wartość firmy, zdolność do empatyzacji, dokładności, towarzyszy.
M. Uczestniczy poza fajne wydarzenia., społecznie przydatne sprawy. Nie pozostaje obojętny wszystkim, co dzieje się w klasie i szkole.
W klasie M. odnoszą się do współczucia i szacunku. Postęp i awarie zespołu przekazywały swoje osobiste. Z nauczycielami i starszym uprzejmym i taktycznym.
Rodzice byli zainteresowani nauką córki i odpowiedzialnie należał do jej wychowania rodziny.
Nauczyciel klasowy

*******

CHARAKTERYSTYKA
D ... i ... O ...
2000 urodzony.

O. Studiował w tej szkole z klasy 1. Podczas badania pokazała się, że nie jest pilnie, ale zdolny, towarzyski student. Studiował, aby nie zmierzyć swojej siły. Pamięć jest dobrze rozwinięta. Uwaga jest odporna. Lekcje przygotowały się nie systematycznie. Nie wykazał zainteresowania uczeniem się, chociaż miał tendencję do tematów nauki przyrodnicze. Mowa jest rozwijana, ekspresyjna, myśli wyraźnie wyraża. Prowadzi logicznie, aby pomyśleć, analizować, dokonać właściwych wniosków.
Takie cechy są dominujące: optymistyczne, sprawiedliwość, nietrzymanie moczu, tendencja do niezależności. Uczestniczył w życiu publicznym klasy. Instrukcje nie zawsze były sumienne.
Większa uwaga na wychowanie A. zapłaciła prababki. Regularnie uczestniczyła w szkole i była zainteresowana jego występem.
Nauczyciel klasowy
Dyrektor Gbou "Medvezhanskaya Oosh"
*****

CHARAKTERYSTYKA
Z ... i ... i ...
2000 urodzony.
Student 9 klasy Gbou "Medvezhanskaya Oosh"

O. Studiował w tej szkole z klasy 1. Podczas treningu pokazał się jako pilnowany, zdyscyplinowany, zdolny, aktywny, towarzyski student. Studiował w pełnej swojej siły. Pamięć jest dobrze rozwinięta. Uwaga jest odporna. Lekcje przygotowują systematycznie. Miał tendencję do tematów dokładne naukę. Mowa jest rozwijana, ekspresyjna, myśli wyraźnie wyraża. Prowadzi logicznie, aby pomyśleć, analizować, dokonać właściwych wniosków.
Takie cechy są dominujące: sprawiedliwość, takaktyczność, reakcja. Zawsze miał swój punkt widzenia. Klasa cieszyła się autorytetem wśród studentów. Uczestniczył w klasie życia publicznego i szkoły. Zamówienia były zawsze sumienne.
Rodzice byli zainteresowani uczeniem syna i odpowiedzialnie należał do jego wychowania rodziny.
Nauczyciel klasowy
Dyrektor Gbou "Medvezhanskaya Oosh"

Charakterystyka

Pełna nazwa, _______ g.r.,

Matka - pełna nazwa, miejsce pracy, pozycja. Wychowany w pełnej rodzinie. Bracia i siostry nie mają.

W trakcie szkolenia stało się studentem ze średnimi umiejętnościami. Zdyscyplinowany, w lekcjach aktywnych. Łatwo pochłania nowy materiał, ustanawia relacje przyczynowe i relacje, ale nie zawsze szybko znaleźć sposoby na rozwiązanie, wie, jak analizować, porównać, podsumować, dokonać niezależnych wniosków. Wiedza w lekcjach staje się świadomie i systematycznie. Szczególnie odsetek pokazano badanie obiektów cyklu humanitarnego. Zgodnie z wynikami 2015-2016 rok szkolny Przetłumaczone na 11 klasie ze średnimi szacunkowymi.

Natalia nie lubi być centrum uwagi. Życie publiczne klasy uczestnika ze względu na ich możliwości, jest członkiem rady redakcyjnej. Ma kreatywne myślenie.

Instrukcje nauczyciela klasy występują w dobrej wierze.

Wyróżnia się życzliwością, ciężką pracą, wysoką wydajnością, ciekawością, pragnieniem samorozwoju i samodoskonalenia. Ciepło, schludny.

Czas wolny Rolling na deskorolce, czyta książki, rysuje.

Fajny lider: XXX

Charakterystyka

na nauce ___ klasa Mob ___________

Pełna nazwa, _______ g.r.,

rezyduje w: ____________

Orphan, opiekun jest rodzimej babci, rodzimych braci i siostry nie ma.

Guardian - XXXXX, Emeryt. XXXXXXX zawsze pokazuje zainteresowanie sukcesem szkolnym wnuka, regularnie odwiedza spotkania rodzicielskie i natychmiast odpowiada na wyzwanie do szkoły, części klasy.

Platon okazała się studentem ze słabymi umiejętnościami. Specjalne trudności w Plato powodują rosyjski język angielski, algebra i analiza rozpoczęcia, geometria. Jest bardzo sumienny dla zajęć w szkole, lekcje nigdy nie przegapi lekcji, stara się spełniać wszystkie wymagania i zalecenia nauczycieli. Udział w zamówieniach pracy nie wymaga kontroli przez dorosłych. Zgodnie z wynikami 2015-2016 rok szkolny został przetłumaczony na 11 klasę ze średnimi szacunkowymi. Dorośli zawsze reagują odpowiednio, w sprawach konfliktów z nauczycielami i uczniami nie są wybrani.

Rekolat z kolegami z klasy. Platon woli komunikować się z dorosłymi, motywując to przez fakt, że nie jest zainteresowany tematami omawianych przez rówieśników. Dlatego w stosunkach z rówieśnikami próbuje bronić ich opinii.

Plato niechętnie bierze aktywną rolę w życiu publicznym klasy, ale często manifestuje inicjatywę w dyskusji scenariusza i przygotowania szczegółów. Doświadczam sukcesu kolegów z klasy i klasy.

Dla dorosłych Plato odnosi się do szacunku, instrukcje występują w dobrej wierze.

Uczeń jest schludny, ostrożny. Wygląd jest przykładem dla swoich rówieśników.

Rejestracja nie składa się.

Fajny lider: XXX

Charakterystyka

na nauce ___ klasa Mob ___________

Pełna nazwa, _______ g.r.,

rezyduje w: ____________

Fi Zapisz się do Mobu ___________ z datą G w klasie ___. Wcześniej studiował w MOBU _____________.

Ojciec - pełne imię, miejsce pracy, pozycja.

Denis dorastał w pełnej rodzinie z dwójką dzieci (siostra 2013).

Fizyczne I. rozwój psychologiczny Ładowanie za rówieśnikami. Główny udział przyjaciół Denisa poniżej dwóch lat. Umiejętności szkoleniowe Medium, orientacja humanitarna. Zdolności matematyczne Nie posiada. Zgodnie z wynikami 2015-2016 rok szkolny został przetłumaczony na 11 klasę ze średnimi szacunkowymi. W sytuacjach konfliktów nie zauważono. Komentarze reagują odpowiednio.

W życiu publicznym i szkołach aktywnego uczestnictwa nie akceptuje. Umiejętności organizacyjne nie posiadają. Zespół odgrywa rolę "Slave". W komunikacji Denis jest spokojny, społeczeństwo, trochę pasywny, leniwy. Rozwijana jest poczucie odpowiedzialności, próbuje spełnić jego część pracy na czas. Niezależny. Kreatywne, aby pokazać empatię. Przez naturę domu.

Czas wolny od gra w piłkę nożną, oglądając telewizję, opiekuje się młodszą siostrą.

Rejestracja nie składa się.

Fajny lider: XXX

Charakterystyka

na nauce ___ klasa Mob ___________

Pełna nazwa, _______ g.r.,

rezyduje w: ____________

Fi zapisany do MOBU ___________ z datą G w klasie ___. Wcześniej studiował w MOBU _____________.

Rodzina, w której podniesiono Alina, niekompletne. Ojciec z matką rozwiedził.

Matka - Pełna nazwa, miejsce pracy, pozycja. W rodzinie dwoje dzieci. Ojciec w wychowaniu dzieci nie uczestniczy. Warunki domowe, w których dziewczyna żyje zadowalającym.

Ma średnie zdolności umysłowe. Do nauki odnosi się do przeciętnego. Alina jest często rozproszona w lekcjach, odrzuca dyscyplinę. Uwagi nauczycieli nie reagują prawidłowo ani odpowiadają na niegrzeczność. Bardzo często tęskni za lekcjami bez ważnych powodów.

Nie przejawia się inicjatyw w działaniach społecznych. Często odmówili uczestnictwa sprawy publiczne, zawsze próbuje uniknąć jakiejkolwiek pracy.

Ma solidny, postać wolicjonalny, pragnienie przywództwa dominuje, pragnienie pokazywania się nie od najlepszej strony. Ma zwiększoną pobudliwość emocjonalną, nachylenie do burzliwych manifestacji emocjonalnych. Zawsze cięcie, niezgodne zarówno w komunikacji z rówieśnikami, jak i starszych. Zwraca każdą krytykę.

W klasie wiarygodność nie stosuje się z rówieśnikami towarzyskie, łatwo podejmuje nowe znajomości. Matka Aliny nie może wpływać na córkę. Środki działania pedagogiczne mają tylko tymczasowy wynik.

Składa się na rachunkowości CDN, PD. Czas wolny spacery z przyjaciółmi w Microdistrict. Zaangażowany w sekcję Boks. Ma pragnienie bezprawnych działań.

Fajny lider: XXX

Charakterystyka

na nauce ___ klasa Mob ___________

Pełna nazwa, _______ g.r.,

rezyduje w: ____________

Fi Zapisz się do Mobu ___________ z datą G w klasie ___. Wcześniej studiował w MOBU _____________.

Leonid mieszka w pełnej rodzinie.Matka - pełna nazwa, miejsce pracy, pozycja.

Ojciec zmarł w marcu 2016 roku. Leonid ma siostrzaną nazwę, 2006g.r. (Tymczasowo mieszka we wsi. XXXX). Stosunki w rodzinie na śmierć Ojca były napięte, despotyczne - od strony Ojca. Ostatnio dostosowano relacje rodzinne, Leonid stał się bardziej otwarty i optymistyczny.

Podczas studiów Leonid pokazał się jako student ze średnimi zdolnościami, tęskni za zawodami bez dobrego powodu. Fizyczne I. rozwój mentalny odpowiada wieku. Pracuje w lekcjach humanitarnych, motywacja do innych przedmiotów nie wykazuje. Nie ma przyjaciół wśród kolegów z klasy. W szkole oddzielnie oddzielnie. W ścianach szkoły w sytuacjach konfliktów nie były widoczne. Komentarze dorosłych zareagowały nie zawsze odpowiednio.

Leonid pozycjonuje się jako osobę specjalną, która ma swoją opinię o wszystkim, charakteryzuje się krytycznością myślenia. Prezentuje się do subkultury "Decor". Według natury Leonida, dobre, ale szybkie, niezrównoważone. W społeczeństwie jest obserwator. W wolnym czasie spędza na gry komputerowe, wygrzewa się z grupą muzyki, pisze wiersze do piosenek, zaangażowanych w wokal.

Składa się na rachunkowości w PDN z _____ do zachowania antyspołecznego, a także w szpitalach psychiatrycznych do próby samobójstwa.

Fajny lider XXX.

Charakterystyka

na nauce ___ klasa Mob ___________

Pełna nazwa, _______ g.r.,

rezyduje w: ____________

Fi Zapisz się do Mobu ___________ z datą G w klasie ___. Wcześniej studiował w MOBU _____________.

Artem przez pięć lat wychowali w przedszkolu XXX, w tym czasie jest pod opieką -Pełna nazwa, miejsce pracy, pozycja.

Podczas szkolenia Artem pokazał się jako student z przeciętną wiedzą. Umiejętności badań nie są utworzone w wystarczającym stopniu, aby kontynuować uczenie się. Działa tylko na lekcjach podstaw, historii i badań społecznych, motywacja do innych przedmiotów jest zmniejszona. Zgodnie z wynikami 2015-2016 rok szkolny pozostaje na ponowne uczenie się. Może tęsknić za zajęciami bez ważnego powodu. Nie zawsze odpowiednio do komentarzy dorosłych, były przypadki konfliktu z nauczycielami. W życiu publicznym i szkołach aktywnego uczestnictwa nie akceptuje.

Artem w charakterze jest zainwestowany, emocjonalnie nierozsądne pod decyzje kategoryczne. Utrzymywany z rówieśnikami, przeniesiony. Łatwo wprowadzać nowe znajomych wśród rówieśników. W trudnych sytuacjach impulsywność jest możliwa, agresywność, która jest chroniona. W komunikacji z zamkniętymi dorosłymi nie ma kontaktu.

Skazany XXXXX warunkowo art. 162 część 2.

Składa się z rachungości w PDN, UI OP-1.

Fajny lider: XXX

Charakterystyka

na nauce ___ klasa Mob ___________

Pełna nazwa, _______ g.r.,

rezyduje w: ____________

Fi zapisany do MOBU ___________ z datą G w klasie ___. Wcześniej studiował w MOBU _____________.

Matka - pełna nazwa, miejsce pracy, pozycja. Christina jest wychowywana w dużej niepełnej rodzinie. Oprócz Christina w rodzinie 3 minorów (Ilya - 2004g.r., Ivasnes - 2008, Albert-2013g.).

W trakcie szkolenia stało się studentem ze średnimi umiejętnościami. Zdyscyplinowany, w lekcjach aktywnych. Łatwo pochłania nowego materiału, ustanawia relacje przyczynowe i relacje, ale nie zawsze szybko znaleźć rozwiązanie do rozwiązania, wie, jak analizować, porównać, podsumować, dokonać niezależnych wniosków. Może tęsknić za zajęciami bez ważnego powodu. Zgodnie z wynikami 2015-2016 rok szkolny został przetłumaczony na klasę 11.

Rozwój fizyczny i psychiczny odpowiada wiekowi.

Christina nie bierze aktywnej części w życiu publicznym klasy. Relacje z kolegami z klasy są gładkie, w społeczeństwie odbywa się od siebie.

Dorośli Christina jest pełen szacunku, odpowiednio reaguje na komentarze.

Ma spokojny, zrównoważony znak. Nachylenie do oszustwa. Ciepło, schludny. Ma kreatywne depozyty. Zainteresowany sztuką, uwielbia rysować i robić różne rzemiosła.

Składa się z księgowości w KDN dla systematycznych fragmentów. Podczas szkolenia naruszeń Karty Szkoły i uwagi na temat strony nauczycieli nie otrzymali.

Fajny lider: XXX

Charakterystyka

na nauce ___ klasa Mob ___________

Pełna nazwa, _______ g.r.,

rezyduje w: ____________

Fi zapisany do MOBU ___________ z datą G w klasie ___. Wcześniej studiował w MOBU _____________.

Matka - Pełna nazwa, miejsce pracy, pozycja. Rodzina nie jest kompletna, 2 dzieci (Brother 2010).

Anna ma syna (Georgiy 2015g.r) mieszka z ojcem dziecka w małżeństwie cywilnym. Wraz z rolą matki i żony pomyślnie radzi sobie, stany depresyjne nie były przestrzegane. Dom jest czysty i przytulny, dziecko jest dobrze utrzymane.

W trakcie szkolenia stało się studentem o średnich umiejętnościach. Zdyscyplinowany, w lekcjach aktywnych. Łatwo pochłania nowy materiał. Dobrze rozwinięte myślenie logiczne i mowę. Wiedza w lekcjach staje się świadomie i systematycznie. Zgodnie z wynikami 2015-2016 rok szkolny został przetłumaczony na 11. klasę, oceniając głównie "dobre".

Anna próbuje wziąć aktywną rolę w życiu publicznym klasy, Anna próbuje wykonać aktywną rolę w życiu publicznym i wydarzeniach edukacyjnych i edukacyjnych prowadzonych w klasie iw szkole.

Anna zawsze postępuje zgodnie z zasadami "dobrego tonu" w związku z rówieśnikami i dorosłymi. Instrukcje nauczyciela klasy występują w dobrej wierze, komentarze odpowiednio reagują.

Anna w komunikowaniu się przyjaznych i reagujących, z kolegami z klasy obsługuje przyjaźnie. Ma spokojny, zrównoważony znak. Ciepło, schludny. Świadomy roli zdrowego stylu życia. Preferuje zdrowy styl życia, spędza w wolnym czasie z synem. Anna nie ma pragnienia bezprawnych działań, wyróżnia się stabilnym zrównoważonym zachowaniem i zdolnością do kompromisu podczas rozwiązywania problemów i w sytuacjach konfliktów.

Rejestracja nie składa się. Podczas szkolenia naruszeń Karty Szkoły i uwagi na temat strony nauczycieli nie otrzymali.

Fajny lider: XXX

Charakterystyka

na nauce ___ klasa Mob ___________

Pełna nazwa, _______ g.r.,

rezyduje w: ____________

Fi zapisany do MOBU ___________ z datą G w klasie ___. Wcześniej studiował w MOBU _____________.

Matka - Pełna nazwa, miejsce pracy, pozycja. Rodzina nie jest kompletna, duża, o niskich dochodach. Alia starszy dziecko w rodzinie, przez jej rodzinę, Lena 1998g.r., Danil 2000g.r., Egor 2002g., Anna 2013g.r. Alia ma córkę (Alice 2014g.r). Wraz z rolą matki pomyślnie radzi sobie, stany depresyjne nie były przestrzegane. Dom jest czysty i przytulny, dziecko jest dobrze utrzymane. Życie rodzinne w 1 pokój częściowo dobrze utrzymane mieszkanie. Relacje w rodzinie są zrównoważone, korzystne. Matka przylegają do demokratycznego stylu edukacji na podstawie zaufania, odpowiedzialności i wzajemnego zrozumienia.

W trakcie szkolenia stało się studentem o średnich umiejętnościach. Łatwo pochłania nowy materiał. Dobrze rozwinięte myślenie logiczne i mowę. Ma tendencję do matematyki i języków. Wiedza w lekcjach staje się świadomie i systematycznie. Zgodnie z wynikami 2015-2016 rok szkolny został przeniesiony do 11 klasy głównie "dobrze" i "doskonałą".

Alia aktywnie uczestniczy w życiu publicznym i życiu szkolnym. Wyróżnia się inicjatywą i odpowiedzialnością w realizacji zamówień, ciężkiej pracy. Dla Aliya, zorganizowany, dokładność, staranność, staranna stosunek do ich rzeczy i innych nieznajomych. Odnosi się do krytyki całkiem spokojnie, słuchając wszystkich komentarzy, ale wyraża swoją opinię w nieporozumieniu w spokojnej formie. Ma motywację do sukcesu, odnosi się do niepowodzeń ze zrozumieniem, analizując powody, planuje nowe działania ..

W relacje interpersonalne Dla Aliya charakterystyczna jest społeczność, uprzejmość i taktyka. W komunikacie natychmiast szczerze stosuje się do innych, ale ograniczonych w manifestacjach emocjonalnych. W relacjach z rówieśnikami manifestuje szacunek i tolerancję. Niekonflikt, wynikający z problemów w zakresie komunikacji rozwiązuje na podstawie kompromisu. Z szacunkiem, odnosi się do nauczycieli ..

Podczas szkolenia naruszeń Karty Szkoły i uwagi na temat strony nauczycieli nie otrzymali.

Fajny lider: XXX

Charakterystyka

na nauce ___ klasa Mob ___________

Pełna nazwa, _______ g.r.,

rezyduje w: ____________

Fi zapisany do MOBU ___________ z datą G w klasie ___. Wcześniej studiował w MOBU _____________.

Rodzina, w której podniesiono Elizabeth, jest niekompletne. Ojciec z matką rozwiedził.

Matka - Pełna nazwa, miejsce pracy, pozycja. W rodzinie dwoje dzieci (nigina 2000g.r). Warunki domowe, w których mieszka dziewczyna, zadowalająca, ale ciasna. Elizabeth ma córkę 2014 roku. W wychowaniu córki ojciec dziecka nie uczestniczy.

Ma średnie zdolności umysłowe. Zaangażowany w sposób zadowalający. Rozrzucony uwaga. Słabo rozwinięty logiczny myślenie i mowa. Nie analizuje. Lekcje mogą umożliwić zaburzeniom dyscypliny. Nie zawsze jest wystarczające do komentarzy. Zgodnie z wynikami 2015-2016 rok szkolny został przetłumaczony na klasę 11.

Posiada dobre umiejętności towarzyskie: łatwo wchodzi w kontakt z rówieśnikami, łatwo dostosowuje się do dowolnej atmosfery. Często dąży do wszystkich środków wyróżniać się, zwróć uwagę. Elizabeth jest bardzo aktywny w życiu publicznym i życiu szkolnym, wykonał inicjator różnych wydarzeń. Ma dobre depozyty aktorskie.

Ma zwiększoną pobudliwość emocjonalną, nachylenie do burzliwych manifestacji emocjonalnych. Prawie zawsze to nie jest praktycznie, nie uważnie kontroluje się. W trudnych sytuacjach impulsywność jest możliwa, agresywność, która jest chroniona. Aktywny w komunikacji z rówieśnikami, ale relacja jest powierzchowna, podatna na konflikty. Samoocena jest odpowiednia, starając się przestrzegać zasad i norm.

Czas wolny spędza z córką, spacery z przyjaciółmi w Microdistrict.

Fajny lider: XXX

Charakterystyka

na nauce ___ klasa Mob ___________

Pełna nazwa, _______ g.r.,

rezyduje w: ____________

Fi zapisany do MOBU ___________ z datą G w klasie ___. Wcześniej studiował w MOBU _____________.

Rodzina, w której podniesiono Nastyę, jest niekompletne. Ojciec z matką rozwiedził.

Matka - Pełna nazwa, miejsce pracy, pozycja. W rodzinie dwoje dzieci. Warunki gospodarstwa domowego, w których dziewczyna żyje zadowalającym, ale ogranicza się do małego pokoju w mieszkaniu wraz z krewnymi.

Ma niskie zdolności umysłowe. Duża ilość informacji (według wieku) nie może go opanować. Zaangażowany w sposób zadowalający. Rozrzucony uwaga. Słabo rozwinięty logiczny myślenie i mowa. Nie analizuje. W szkole manifestuje się zła strona. Lekcje zachowują się brzydki, zakłócając dyscyplinę. Ponadto, w wynikach 2015-2016 rok szkolny został przetłumaczony na stopień 11.

Często oszukały nauczycieli i rodziców. Posiada dobre umiejętności towarzyskie: łatwo wchodzi w kontakt z rówieśnikami, łatwo dostosowuje się do dowolnej atmosfery. Często dąży do wszystkich środków wyróżniać się, zwróć uwagę. Anastasia dominuje pragnienie pokazywania się nie od najlepszej strony.

Zawsze manifestuje inicjatywę w życiu publicznym i szkole. Rzadko przynosi sprawę do końca bez pomocy i kontroli.

Polityka zachowania: późno na lekcje, brakuje lekcji bez dobrego powodu, grokatów, jest w stanie przewidzieć kolegów z klasy. Ma zwiększoną pobudliwość emocjonalną, nachylenie do burzliwych manifestacji emocjonalnych. Prawie zawsze to nie jest praktycznie, nie uważnie kontroluje się.

Pedagogiczne środki wpływu ze szkoły i rodziny mają tylko tymczasowy wynik.

Składa się na rachunkowości CDN, PD. Czas wolny spacery z przyjaciółmi w Microdistrict.

Fajny lider: XXX

Charakterystyka

na nauce ___ klasa Mob ___________

Pełna nazwa, _______ g.r.,

rezyduje w: ____________

Fi zapisany do MOBU ___________ z datą G w klasie ___. Wcześniej studiował w MOBU _____________.

Matka - Pełna nazwa, miejsce pracy, pozycja. Matka podnosi córkę samotnie.

W trakcie szkolenia stało się studentem ze średnimi umiejętnościami. Zdyscyplinowany, w lekcjach aktywnych. Łatwo pochłania nowego materiału, ustanawia relacje przyczynowe i relacje, ale nie zawsze szybko znaleźć rozwiązanie do rozwiązania, wie, jak analizować, porównać, podsumować, dokonać niezależnych wniosków. Wiedza w lekcjach staje się świadomie i systematycznie. Ma silną wiedzę we wszystkich przedmiotach, studiując "dobre" i "doskonałe". Szczególnego zainteresowania pokazuje badanie fizyki, matematyki. Zgodnie z wynikami 2015-2016 rok szkolny został przetłumaczony na klasę 11.

Rozwój fizyczny i psychiczny odpowiada wiekowi.

Catherine bierze aktywną rolę w życiu publicznym klasy, pokazuje zainteresowanie wszystkimi wydarzeniami o charakterze edukacyjnym i edukacyjnym prowadzonym w klasie iw szkole. Uczestniczył w popularnej konkurencji Miss-Autumn, w rankingu sekundy.

Ekaterina stosuje się odpowiednio do dorosłych, instrukcje nauczyciela klasy wykonuje sumiennie, odpowiednio reaguje na komentarze.

W komunikowaniu się z rówieśnikami, przyjazną i reagującą, z kolegami z klasy obsługuje przyjaźnie, nie wprowadza konfliktów. Ma spokojny, wesoły charakter, manifestuje aktywność w twórczej aktywności. Ciepło, schludny.

Czas wolny jest zaangażowany w fitness, poważnie lubiący nowoczesne tańce. Doprowadza się do Redakcji Klasy.

Rejestracja nie składa się. Podczas szkolenia naruszeń Karty Szkoły i uwagi na temat strony nauczycieli nie otrzymali.

Fajny lider: XXX

Z zadaniem sporządzania właściwości psychologicznych i pedagogicznych uczniom ich klasy, każdy nauczyciel klasowy. I za każdym razem, gdy myślisz o czymś, czego nie chcę, lepiej mieć gotowy szablon na podstawie którego łatwo jest przygotować niezbędny dokument.

Charakterystyka psychologiczna i pedagogiczna ucznia jest napisana maksymalną rozważeniem indywidualnych aspektów rozwoju każdego dziecka, opisując go szczegółowo psychologiczne osobliwości. Wyjaśnia to fakt, że gra bardzo ważną rolę w procesie edukacyjnym, znacznie upraszczając interakcję kompozycji pedagogicznej szkoły ze studentem. Pozwala nauczycielowi otrzymać początkową ideę ucznia, aby wybrać najbardziej opłacalną strategię interakcji z nim.

Ponadto, takie cechy mogą być wymagane podczas przeniesienia do innej szkoły lub college'u, są one poproszeni o władze opiekuńcze, policji i PDN, wojskowego biura.

Zasady badania psychologicznego i pedagogicznego

Istnieją dość jasne zasady do kompilowania charakterystyki dla ucznia. Jednym z podstawowych wymagań dotyczących charakterystyk psychologicznych i pedagogicznych - obiektywność. Podobnie nie jest mniej ważne, aby dokładnie przeanalizować czynniki wpływające na rozwój dziecka w kompleksie, z obowiązkowym uwzględnieniem cech ucznia. Aby poradzić sobie z dzieckiem, powinno być maksymalnie delikatnie, minimalizując na nim przymus lub nacisk na nią. Tylko w tym przypadku charakterystyka psychologiczna i pedagogiczna ucznia lub studenta może być jak najbardziej obiektywna i użyteczna.

Charakterystyka dla studenta pisze nauczyciela klasy, podpisuje dyrektor szkoły. Podczas pisania charakterystyki psychologicznej dziecka, może być wymagana pomoc psychologa szkolnego, wyników testu i diagnostyki.

Jak napisać opis ucznia

Rozważ, jak typowa charakterystyka psychologiczna i pedagogiczna powinna wyglądać jak student średniej szkoły edukacyjnej. Zawartość charakterystyki może zostać odparta przez to, kto go wymaga. Minimalna objętość charakterystyki - 800-900 znaków, maksymalna objętość nie jest ograniczona i, jak mówiliśmy powyżej, charakterystyka może zawierać raporty dotyczące pracy z uczniami, wynikami testów.

Na początku wskazują nazwę, imię i patronimię ucznia, klasę, w której przechodzi szkolenia, charakterystyczna dla jego grupy zdrowotnej.
W razie potrzeby można również określić najbardziej żywe funkcje zewnętrzne. Możesz uzyskać te dane, organizując rozmowę jako student i z rodzicami.
Równie ważne jest wskazanie składu rodziny ucznia, cechy statusu społecznego, jakość interakcji.
Potem można przenieść się do badania osobistej cech dziecka, które obejmują jego stosunek do nauki (ciężka praca, doskonałość, występ akademicki), dla innych kompetencje komunikacyjne, umiejętność komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi). Dane można uzyskać zarówno przy pomocy obserwacji, jak i rozmowy z dzieckiem i za pomocą technik projektowych (testów wzorców itp.).
Charakterystyka psychologiczna i pedagogiczna ucznia powinna zawierać informacje o odporności na stres, poziom rozwoju myślenia i mowy, emocjonalności, uwagi, punktualności.
Konieczne jest, aby wskazać, jak wysoki status społeczny dziecka, niezależnie od tego, czy ustanawia kontakty społeczne.
Pod koniec kompilacji charakterystyka musi zostać podsumowana o rozwoju studenta i zgodności z jego poziomem wieku. Podano zalecenia dotyczące wychowania, uczenia się i dalszej interakcji z dzieckiem.

Charakterystyka, która zostanie przeniesiona do organizacji osób trzecich, zostanie zapisana w formie szkolnej, datę i podpisie osoby, która ją przygotowała, podpis Dyrektora Szkoły.

Próbka charakterystyczna dla ucznia

Gotowe cechy na studia Możesz zobaczyć na naszej stronie internetowej - wybierz właściwości próbki na dole. Rozwój pomoże szczęśliwszym nauczycielowi i jakościowo sporządzić charakterystykę ucznia. Możesz dokonać pełnej cechy zgodnie z planem na tej stronie.

Pedagogiczna charakterystyczna próbka na uczniu szkoły podstawowej

Przykładowe cechy ucznia klasy podstawowe Od nauczyciela, niezbędny przy przekazaniu prowizji psychologicznej i pedagogicznej o dowolnym poziomie. Charakterystyka jest napisana w dwóch egzemplarzach, podpisuje nauczyciela i dyrektora, szkoła jest wymagana.

Charakterystyka psychologiczna i pedagogiczna Familia Nazwa.

Pełne imię i nazwisko:

Data urodzenia:

Adres zamieszkania: ...................... HEFON ....

Nr klasy szkolnej

Szkoła jest w porządku od roku (w lewo na re-kurs w klasie);

g. Steped at School Number

Charakterystyka psychologiczna procesów poznawczych

Całkowity silnik charakteryzuje się wystarczającą arbitralną kontrolą ruchów, mała motorika. Dobry / słabo rozwinięty.

Funkcja percepcji nie jest dobrze rozwinięta, dziecko (nie) doświadcza drobnych trudności w akcji w próbce wzrokowej / zgodnie z instrukcjami słownymi. Percepcja jest lepsza / gorsza niż myślenie.

Uwaga (nie) Zrównoważony i (nie) wyczerpanie, zmniejszone / w normę wieku, arbitralność, koncentracja i przełączanie.

Pamięć podsumowująca, krótkotrwała i długoterminowa, (nie) są wystarczająco rozwinięte. Arbitralna pamięć krótkoterminowa (nie) wysoka. Średni / wysoki / niski poziom pamięci mechanicznej, poziomy pamięci logicznych poniżej / powyżej. Podczas zapamiętywania szybko zmęczony / pamięta (nie) dużych / średnich tomów tekstowych.

Wewienie skuteczne i wizualne myślenie w kształcie jest lepsze / gorsze niż logiczne logiczne / odpowiadają normie tego wieku.

(nie) zaburzenia oralnego rozwój mowy, słuchadanie fondemektyczne. Artykulacja ("smarowana" / wymowa dźwięków w sylabach i słowa intensywne / częste agrammary / niespójność).

Poziom tworzenia koncepcji i orientacji w otaczającym świecie (nie) jest wystarczający / odpowiada wiekowi.

Ogólnie rzecz biorąc, dziecko jest charakterystyczne (zwiększona zmęczenie / niestabilna uwaga / przewaga procesów hamowania nad procesami wzbudzenia).

Charakterystyka pedagogiczna działania edukacyjne.

Dziecko studiuje w klasie masowej / jest włączony indywidualna nauka ... rok.

Czytanie literackie. Tempo czytania ... słowa na minutę (norma na końcu pierwszej / drugiej połowy roku ... słowa). Czytanie (nie) jest całkiem świadome, ale niewiele ekspresyjne / nie ekspresyjne / ekspresyjne), bez zgodności z utrzymaniem pauzy i intonacji końca zdania. Pozwala na wiele błędów (natury błędów), (ale nie) powtarza je podczas ponownego przeczytania tekstu. Szczegółowe / krótkie / kreatywne retowanie tekstu jest trudne, tęskni za szczegółami, opisami, historia nie jest wystarczająca / raczej emocjonalna. Wiersze przez serce odczytuje się z błędami, (nie) jest dość ekspresyjne. Odpowiedzi na pytania dają pełne / wdrożone / monosyllarskie, przyznaje błędy (drobne), ustanawiając relacje przyczynowe. Słownictwo jest ograniczone / odpowiada wieku.

W języku rosyjskim zasady (nie) zna źle i (nie) rozumie / nie zawsze rozumieją, jak je zastosować. Umiejętności motoryczne Grafoto (nie) są wystarczająco rozwinięte, pisma ręczne jest inne (zaniedbanie / często bardzo małe / bardzo duże / nierówne, (nie) składane). Poniższe błędy są objawiane w liście: (litery i wymień litery (często podobne do pisania lub oznaczonych podobnych dźwięków), dodatkowe elementy liter, a także ich bezczynność, adgrammatyzmów), co wskazuje na naruszenie procesów literowych.

W matematyce trudności powodują tworzenie (umiejętności graficzne, umiejętności konta, rozwiązywanie problemów). Mematyczna mowa (nie) jest tworzona powoli / w całości. Największe trudności powodują (tworzenie umiejętności obliczeniowych, które znajdują się na niskim poziomie / środkowym poziomie (bez wsparcia dla jasności uważa się w ciągu 10), memorizacja mechaniczna tabel mnożniowych / dodawania jest bardziej udana). Specyficzne znaczenie działań mnożenia i podziału / dodawania i odejmowania i odejmowania jest rozpoznawany tylko przy użyciu widoczności. Podczas rozwiązywania zadań pojawiają się trudności (wyjaśnienie wyboru działania, wyjaśnieniu nagrywania, nazwę nazwy).

Zadania domowe (nie) wykonuje (nie) pełne, ale pod kontrolą rodziców / niezależnie.

Tempo pracy na lekcji (nie) jest wystarczające / niskie / średnie / wysoko, gdy niezależny / zbiorowy / wykonujący proste (pojedyncze zadania), ćwiczenia, które wymagają przełączania uwagi (nie) powodują zmniejszenie tempa. Dziecko w lekcjach jest niski / aktywny, kreatywne zadania zainteresowania (nie) przyczyną.

Motywacja edukacyjna jest nieobecna / niska. Samoregulacja jest opracowywana słabo / w normie wieku / wysokości, umiejętności niezależna praca Są one utworzone (nie) wystarczającą ilość woluminu / formularza z trudem.

Związek z nauczycielem / spokój / gładkimi / przyjazny; Wymagania i zadania wykonują formalnie / chętnie / czasami z niechęcią / z pragnieniem. Po komentarzach i pochwałach częściej reaguje odpowiednio powściągliwy / (nie).

Odzież dziecięca (nie) jest zadbane, akcesoria pisemne i przedmioty edukacyjne w dobrym / (nie) zadowalającego stanu.

Dziecko (małe) jest towarzyskie, z innymi dziećmi (nie) jest przyjazny, w gier zbiorowych (nie) uczestniczy / często zdarza się lidera. Na zewnątrz przyjaciół szkół no / jeść, hobby (...), w szkole zaangażowanych w kółko (...), wychodzi ze szkoły (...).

Nauczyciel ______________ / Nazwisko I.O. /

Dyrektor _____________ / Nazwisko I.O. /

Charakterystyczny na trudnym uczniu

Charakterystyka dla trudnego ucznia wymaga specjalnego podejścia ze składnika jej nauczyciela. Nie tylko wiedza psychologiczna, ale także zdolność do analizy sytuacji z różnych stron, ujawnianie głównych przyczyn jego niskiej wydajności lub twardego prymatu. Wielki wpływ na to jest środowisko społeczne:

wpływ rodziny (obecność rodziców zależności, prezerwatywy, niekompletnych i dużych rodzin, przemocy i konfliktów w rodzinie);
niski materiał samopoczucie w rodzinie;
obecność ciężkich bliskich krewnych, którzy są bezpośrednio w kontakcie z dzieckiem;
ciężkie życiowe okoliczności

Przykładowa charakterystyka na trudnym uczniu

Charakterystyka nauki __ klasa
Szkoła średnia Mbou

Rok urodzenia,

rezyduje w: _________________________

Ivanov Ivan studiuje w MBOU ________________ z klasy __. Składa się na rachunkowości średniej z klasy 2 dla zaburzeń dyscypliny. Został zarejestrowany w Komisji ds. Nieletnich i ochronę ich praw w ramach administracji ________ w 2016-2017 za spowodowanie szkody dla ucznia zdrowotnego _____________.

Skład rodziny Ivanov Ivana: matka - __________________ i ojciec ____________________. Obecnie rodzice żyją oddzielnie. Ivan mieszka z matką w wynajętym mieszkaniu.

Matka ____________________ działa ________________ w _______________. Ojciec nie uczestniczy w wychowaniu, finansowo nie pomaga rodzinie, nadużywa się z alkoholem.

Matka ____________________ Odpowiedzi wzywa do nauczyciela klasy, zawsze przychodzi do szkoły na zaproszenie nauczyciela klasy, nauczycieli, zastępcy dyrektora, ale nie zawsze odwiedza spotkania rodzicielskie. Matka nadmiernie spacery w Ivan, stara się zaspokoić wszystkie jego potrzeby i chronić przed zmartwieniami i wysiłkami, nie kontroluje wystarczającej kontroli pracy szkoleniowej i zachowania Iwana.

Ivan jest zewnętrznie rozumiany, dobrze ubrany, ma wszystkie niezbędne przybory szkolne i podręczniki przyznane mu do korzystania ze szkoły.

Możliwości intelektualne Ivana Low. Stosunek do badania jest negatywny. Przetłumaczone warunkowo w klasie 6 z dług akademicki matematyka. Zgodnie z wynikami 1 i 2 kwartałami roku szkolnego 2015-2016 były niezadowalające znaki 6-9 osób. Zadania domowe rzadko występują. Komentarze nauczycieli często reagują niewystarczająco. Wiele lekcji odmawia się zdobycia samouczka, notebooka, pamiętnika, wykonywania zadań szkoleniowych.

Konflikt, hartowany gorąco, niezrównoważony. Przecenił poczucie własnej wartości. W ciągu ostatnich dwóch lat studiów liczne zaburzenia dyscypliny w lekcjach i czas na bieżąco, szorstki stosunek do kolegów z klasy. W mapieniu matematyki było oświadczenie w lekcji matematyki, obscenicznej przerwy dla kolegów z klasy.

Evades uczestnictwo w imprezach towarzyskich. Zamówienia publiczne wykonują pod presją. Nieruchomość publiczna odnosi się lekceważenie.

Podejmuje zainteresowanie klasami kultury fizycznej, zaangażowany w podnoszenie ciężarów w fizycznym centrum odnowy biologicznej. + ______. MI.

Dzięki Ivanov Ivanowi rozmowy prewencyjne były wielokrotnie prowadzone przez nauczyciela klasy, członków zapobiegania i administracji szkolnej. Przeprowadzono prace zapobiegawcze z matką ucznia, która była wielokrotnie zaproszona do rozmów z nauczycielem klasy, administracją szkolną w kwestii niskiej wydajności syna, ale nie podążyła za tym lepiej. W latach 2014-2015, 2015-2016 Rok akademicki został rozważany na posiedzeniach małej rady pedału, rada pedagogiczna, Zapobieganie rady dla obrzydliwości, zaburzeń dyscypliny. Indywidualne rozmowy były wielokrotnie powtórzone i Ivan o skargach o gruboziarnisty apel Iwan z kolegami z klasy. Zaleca się, by matki wzmocniły nadzór i zachowanie Iwana. Komentarze nauczyciela klasy, nauczycieli, zastępca dyrektora MOM słucha, ale uważa, że \u200b\u200bnauczyciele nie zwracają wystarczającej uwagi na szkolenia i edukację Ivan. Szorstkie obchodzenie się z kolegami z klasy i inni uczniowie matka ____________ wyjaśnia, że \u200b\u200bsame dzieci prowokują Ivana. Ze względu na fakt, że zachowanie Iwana w lekcjach zmniejsza skuteczność nauczycieli, członkowie Komitetu Rodzice Klasy zwróciła się do administracji szkolnej o przyjęciu Iwanowa Ivana środków wpływu.

W latach 2014-2015, 2015-2016 Rok akademicki zastępca Dyrektor BP odbył rozmowy z Ivan o niedopuszczalności zgrubnego traktowania studentami szkolnymi, zakazującą Draka.

W Vagrance, kradzież, picie alkoholu i środka powierzchniowo czynnego w szkole nie były widoczne.

charakterystyczne dla ucznia rodzinnego z rodziny w niekorzystnej sytuacji

student ____ klasa Mbou _Sosh ...

Rok urodzenia

Student studiuje w tej szkole z klasy _______, z ______ lat.

Wychowany w niekompletnej dużej rodzinie. Oprócz ucznia w rodzinie jest ___________. Matka działa w dniach. Dzieci mogą pozostać przyznawane przez siebie. Spotkania rodzicielskie Matka ucznia nie uczestniczy, często ważny powód (Zmiana). Szkoła przychodzi na wyzwanie nauczyciela klasy i nauczycieli przedmiotów. Z zachowaniem dziecka nie radzi sobie.

Student ukończył pierwszą połowę 2015-2016 w roku akademickim. W pierwszym kwartale miała niezadowalająca ocena algebry. Podczas badania student pokazuje słabe zdolności w wielu dyscyplinach program szkolny Ze względu na fakt, że nie ma pragnienia do nauki. Student nie przygotowuje lekcji, działa na lekcjach tylko z wielokrotnym przypomnieniem nauczyciela. Może być załadowany do nauczycieli. Przybory szkolne Nie na sobie, wyjaśniając tę \u200b\u200bzapomnienie. Dziennik do ocen nie przedkłada szacunków.

Klasa była gładka, przyjazna relacje. Uczestniczył w wydarzeniach klasowych, konkursach.

Uczestniczył w sekcji hokejowej na flej, uczestniczył w dzielnicy, konkursy regionalne. W tej chwili sekcja nie uczestniczyła.

Student jest zdrowy fizycznie. Pali

Zaczął przegapić sesje szkoleniowe z ___________ roku. Od stycznia 2017 r. Odwiedziono tylko 4 lekcje.

W tej chwili nie uczęszcza na lekcje, ale cały czas szkolny jest w budynku szkolnym. Great nauczyciele, personel techniczny przy użyciu obscenicznych wyrażeń. Zakłócił lekcje przechodzące na drugą zmianę (biegnie na zajęcia, pukając do drzwi), ostrożni w korytarzach i jadalni. Nie reaguje na żadne komentarze. Dziecko ma poczucie uprawności.

Z studentem wielokrotnie odbył konwersacje lidera klasy, zastępca dyrektora praca edukacyjna, zastępca dyrektora praca akademicka, nauczyciel społeczny.

Ale student jego niewłaściwego postępowania pozostaje obojętny, nic się nie wyznaje, nie zdaje sobie sprawy ze swoich błędów.

Dyrektor Mbou _________________

Nauczyciel klasowy _________________

Pozytywna charakterystyka dla ucznia

Charakterystyka psychologiczna i pedagogiczna

na studencie ... Klasa Maou ... ..

...... rok urodzenia,

Życie w: ... ..

Uczeń urodził się ... ..

Ogólny rozwój fizyczny - powyżej średniej, silną sylwetkę, stan zdrowia, zadowalający - I Główna grupa Zdrowia, ma problemy z małą wizją, w okularach.

Żyje w rodzinie, która składa się z trzech osób (mama ..., tata .., student ...). Apartament ze wszystkimi udogodnieniami, student ma swój własny pokój. Obowiązki uczennicy w domu obejmują mycie naczyń, czyszczenia, usuwania śmieci i innych spraw domowych. Rodzice wychowanie dziewczyn są aktywnie zaangażowane w ich sukcesu, sami są bezpośrednio zaangażowani w sprawy szkolne.

W ...... uczy się od pierwszej klasy. Duża klasa (... człowiek). Może wybrać kilka grup: przywódcy, którzy są preferowani, wybrani, nie odrzucili. Student można przypisać grupie preferowanej, co pokazało badanie socjometryczne. W zespole klasowym student wykorzystuje pewien autorytet, jest określony przez jego wydajność (dowiedział się "dobrze" i "doskonałą") i możliwością bronić ich punktu widzenia. Relacje z kolegami z klasy są przyjazne. To samo łatwo komunikuje się z chłopcami i dziewczętami. Klasa jest przyjazna z .... . Zadowolona pozycja w zespole jest zadowolona. Pobyt w wartościach szkolnych, najbardziej doceniona komunikacja, która wykazała test definicji motywacji szkolnej, aktywnie uczestniczy we wszystkich sprawach szkolnych. Związek z nauczycielami zaufania. Student chętnie skontaktował się z nauczycielami, próbując obserwować podporządkowanie i ogólnie przyjęte przepisy szkolne.

Student z pierwszej klasy studiuje bez potrójnych, jest także uczestnikiem i zwycięzcą wielu olimpiadów szkolnych i odległościowych na różnych dyscyplinach, niedawno uczestniczył w takich konkursach, jak " Złoty polar."," Buldog brytyjski "," natywne słowo "," perspektywa ". Ma pochwały arkusze, wielkie dzięki i nagrody w swoim portfolio. Poziom wiedzy we wszystkich obiektach jest w przybliżeniu taki sam, pokazuje duże zainteresowanie biologią, z tym samym sukcesem rozwija główny program edukacyjny. Student emocjonalny, czytany, ma bogaty słownictwo, Może poprawnie wyrażać swoją myśl zarówno doustnie, jak i na piśmie.

Studiuje z zainteresowaniem, jeśli pojawią się pytania, zawsze szukają odpowiedzi, konsultują się ze starostami, jest dodatkowo zaangażowany w lekcje. Pochwała i cenzury z nauczycieli stosuje się odpowiednio, zdaje sobie sprawę, że badanie jest potrzebą Życie. Według badania ma "dobry" środkowy poziom motywacji szkolnej, nawet nieco wyższej (blisko wysokiej).

Można zatężać, stabilność uwagi jest długoterminowa, racjonalnie rozdziela czas. Poziom arbitralnej uwagi jest wysoki, co pokazało testy tachistoskopowe.

Materiał szkoleniowy postrzega znacząco i szybko, który jest jednym z niej silne imprezy. Remeasigns szybko, arbitralna pamięć przeważa ponad arbitralne (wykazało wyniki badania arbitralnej i mimowolnej pamięci). Pamięć jest długotrwała. Jest właścicielem przyjęć analizy i syntezy, pomyślnie wyciąga wnioski i uogólnienia, łatwo znaleźć główna myśl I wie, jak oddzielić priorytet od drugorzędnego. Szybko szukam sposobów rozwiązania, gdy wystąpi problem. Średnia wyobraźnia, lubi betonps, dokładność i pewność. Jest właścicielem zdolności do nauki: Działa niezależnie z książką, planuje plany, abstrakty, pochodzi z materiału.

Szacunki pracy, rozumie swoje znaczenie i wartość. Student jest zainteresowany doborem swojej pracy. Sumiennie wykonuje wszystkie indywidualne zadania i operacja publiczna. Czasami jest inicjatorem każdego przypadku, aktywnie w kierunku pomocy i organizacji wydarzenia szkolne. Dzięki obowiązkom domowym posiada umiejętności pracy szczyt. Każda praca jest uważnie.

Student jest zainteresowany literaturą (lubi czytać dzieła sztuki), muzyka, sporty, odwiedza wiele szkół obcych, takich jak kultura mowy i druga język obcy. Zaangażowany w pływanie.

Uczeń zachowuje się spokojnie, powściągliwy. Jest zgodny z własnym dniem. Wykonuje wymagania dorosłych, nawet jeśli nie ma silnego pragnienia.

Uczniowie pokazują takie cechy, takie jak czułość, życzliwość, kolektywizm, sumienność, a także wytrwałość, niezależność. Nastrój jest bardziej prawdopodobny, czasami neutralny, nawet.

Student ma wielki potencjał i ogromną kwotę pozytywne cechyktóry nie jest jeszcze w pełni wdrożony. Możliwość natychmiastowego logowania się do sprawy i odpowiednio zrozumienia zadanie stojące Dużo makijażowa asymilacja materiał edukacyjny. W niektórych pytaniach w lekcji polegałem na tym, a moje zaufanie zostało uzasadnione. Zawsze była aktywna, dumna i zainteresowana. W przyszłości uważam, że konieczne jest rozwijanie swojego potencjału zajęcia dodatkowe. Także poprzez różne metody, aby je rozwinąć umiejętności kierowniczedlatego Ma wielki potencjał, aby stać się liderem klasy.

CHARAKTERYSTYKA

student 7 w klasie Mbou Sosh №2

Nefedova Danil Ruslanovich.

2003 narodziny.

Danil studiuje w tej szkole o klasie 5.

Stan zdrowia i rozwoju ucznia:

Dziecko jest rozwijane fizycznie i psychicznie, całkowicie zdrowe.

Nie ma oznak zwiększonej nerwowości; Istnieje gniewu, agresywność w stosunku do rówieśników, w odniesieniu do nauczycieli nie jest zaobserwowana, nie ma też tendencji do działań destrukcyjnych.

Pod względem depozytów patologicznych Danil nie palić, alkohol nie stosuje alkoholu, ale we wrześniu 2016 r., Próbując spożywać toksykologiczne leki, specyficznie - benzyna.

W dyspozomiennym nastolatku nie składa się.

Dane na rodziców, rodzina:

Mama - Nefedova Alina Vladimirovna, ma niedokończone wyższa edukacjaDziała sprzedawcę w sklepie.

Danila ma młodszego brata , Nefedov Yegor Ruslanovich, 09.09.2016 Rok urodzenia, który mieszka w Rzhev z babcią (w związku z badaniem w gimnazjum).

Rodzina odnosi się do kategorii społecznych i stabilnych, zabezpieczonych. Rodzice dziecka w rozwodzie. Dzieci są wychowywane przez matkę. Natywny ojciec nie zapewnia wsparcia materialnego, dzieci nie wspierają z nim komunikacji.

Typ rodziny:

Mama stabilna, posiada kulturę edukacji, emocjonalna atmosfera rodziny jest pozytywna;

Rodzina odnosi się do kategorii zamożnych, pedagogicznie kompetentnych (rodzicielski jest publikowany przez edukację kulturową); Dziecko jest pod stałą kontrolą matki, stałą świadomość zainteresowania, o zachowaniu dziecka w szkole i poza szkołą).

Rodzina jest niekonfliktowa, rodzina panuje pomyślną atmosferę emocjonalną.

Charakter relacji z rodzicami z dzieckiem:

Rodzina ma postawę wzajemnego szacunku, wspólnego doświadczenia radości, żalu, opieki od matki, zainteresowanie sukcesem i niepowodzeniami dziecka, chęci, aby pomóc rozwiązać wszelkie sytuacje. Między mamą a Danilem - zaufanie relacji.

Organizacja reżimu pracy i rekreacji:

Dziecko pomaga w domu. Obserwuje tryb dnia. Mama dziecka regularnie pomaga i kontroluje wykonanie zadanie domowe.

Podczas wypoczynku dziecko spędza czas wraz z matką, podczas wakacji jeździ babcię miastem Rzheva.

Cechy szkoleniowe:

Student ma czas na "3" i "4", nie jest w pełni obowiązujący.

Stosunek do nauczania: neutralny.

Motywy do ćwiczeń: zainteresowanie poznawcze niektórymi przedmiotami (rosyjski i literatura, wychowanie fizyczne), stara się zdobyć aprobatę dla dorosłych, w szczególności od mamy i babci.

Pozycja w zespole klasowym, stosunek do zespołu:

Pozycja studentów w zespole: zaakceptowana.

Klasa znajduje się najbliżej siedmiu Artura. Istnieje natura wzajemnego wpływu.

Związek z innymi kolegami z klasy: gładkie. Danil podlega wpływowi jego otoczenia. Z natury: Ekstrawert (stale wysłany do komunikacji, jest łatwy w kontakcie, ciekawy, otwarty, pełen uwagi na innych).

Stosunek do opinii publicznej: aktywnie pozytywne (stara się skorygować wady, biorąc pod uwagę uwagi).

5. Związek z działaniami społecznymi i przydatną społeczną pracą:

Zamówienia publiczne zawsze występują łatwo, w dobrej wierze.

Zawsze potrzebuje aktywnej pracy w pracy, zawsze stoi z raportami fajny zegar.

W 6. klasie uczestniczył w konkursie czytelników " Odczyty literackie"(Poziom szkolny). Ale brakuje mu zaufania - wahaj się mówić przed wielką publicznością.

Danil pokazuje zainteresowanie w następujących działalności: fizyczne, organizacyjne, sportowe.

Na początku roku szkolnego uczestniczył w kręgu bokserskim.

Parki i biblioteki aktywnie odwiedzają wraz z klasą podczas wakacji.

Publiczne instrukcje są odpowiedzialne. Zainteresowany sportem. Aktywnie uczestniczy w życiu publicznym szkoły i klasy.

7. Cechy sfery swobody ucznia:

"Ulica" komunikacja w ciągu tygodnia wytwarza 8-9 godzin. Dom powinien wynosić do 8-9 wieczorem.

Poza klasą miały przyjaźni połączenia z Alexey (sąsiadem domu, studiując w 8 gramach Mbou Sosh nr 2). W tej chwili przestał z nim bliską komunikację na prośbę Mama Daniela, ponieważ Alexeyokazova dla Danilu negatywny wpływ.

Preferowana strona komunikacyjna ulicy (dziedziniec);

8. Samoocena osoby:

Poziom samooceny: odpowiedni (prawidłowo ocenia swoje dodatnie i negatywne cechy, możliwości osobiste i osiągnięcia).

9. Cechy zachowania:

Daniel jest bardzo reagujący, pomaga najstarszym i innym.

Negatywne działania (niewłaściwe postępowanie) było następującą postacią: na początku roku szkolnego spóźniłem się na lekcje, po rozmowie z moją matką skorygowaną.

10. Jakie środki edukacyjne były wykorzystywane przez kogo ich wyniki:regularnie prowadzone i nadal prowadzone jako potrzebę rozmowy z matką dziecka (na przykład spóźnieniem na lekcje, słabe wyniki). Wyniki: Dziecko reaguje odpowiednio do wszystkich komentarzy i stara się poprawić swoje niedociągnięcia.

11. Proponowane środki niezbędne do skorygowania nieletniego:

Stała współpraca z rodzicami dziecka pod względem organizacji studiów i edukacji dzieci. Monitorowanie frekwencji szkoły, postęp, osiągając pracę domową.

Dyrektor szkoły (podpis, Ph.D., Drukuj) ______________________

Cl. Głowa (podpis, pełna nazwa) ____________________