نمونه نوشتن نمونه در کشور دانشجویی میانی. نمونه نوشتن ویژگی های دانشجویی

مشخصه

دانش آموز (فارغ التحصیل) "" کلاس MOU "شماره دبیرستان"

نام و نام خانوادگی

ایوانوف ایوان، ( تاریخ تولد ) G.، زندگی در: (آدرس خانه )، در شماره مدرسه تحصیل کرده است1 کلاس ثابت شده است که مانند (دانش آموز دشوار، انضباط، سختگیرانه ) در طول مطالعه نشان داد (عالی، خوب، رضایت بخش، ناراضی ) دانش نرم افزار ( نام ) فاعل، موضوع. توانایی مطالعه (نام، بشردوستانه، دقیق ) موارد. یادگیری ( به طور کامل اندازه گیری نیروهای خود، نه به طور کامل اندازه گیری قدرت خود را، نیاز به کنترل دائمی، نشان نمی دهد علاقه به مطالعه، یادگیری بد است , با تلاش های بیشتر او فقط می توانست در "خوب" و "عالی" یاد بگیرد) . خودسرانه است (بصری، شنوایی، مکانیکی، مخلوط ) حافظه، ( زیبا، خوب، سریع، به آرامی) کار می کند (مواد آموزشی را به یاد می آورد) . تشخیص ( منطقی، تصویری، بتن، خلاقانه) فكر كردن. افق (باریک باریک ) سخن، گفتار ( توسعه یافته، ضعیف توسعه یافته است ). در درس همیشه (توجه، فعال، بی تفاوت، انجام تکالیف انجام می شود، به رفقای کمک می کند ) این توسعه عمومی است. خیلی بخواند علاقه مند به گرفتن دانش جدید از مناطق مختلف علم و فرهنگ.

این مربوط به اجرای سفارشات عمومی است (با احتیاط، با دقت، به طور معمول ) انتخاب شد ( موقعیت عمومی نقطه ) فعالانه شرکت کرد (در زندگی عمومی مدرسه، کلاس، در کار خودکامگی دانشجویی، در حوادث کشت شده، در زندگی ورزشی) . یک عضو بود (مدرسه، شهری، منطقه ای) المپیاد / رقابت / مسابقات، اعطا شده (دیپلم، گواهینامه گواهی، مدال ) قوانین رفتار (همیشه آگاهانه انجام می شود، همیشه انجام نمی شود، به درخواست معلم انجام می شود، نادیده گرفته می شود، نقض این رشته، تمایل به رفتار غیرقانونی) .

وضعیت سلامت خوب است، مرد جوان آموزش و پرورش فیزیکی و ورزش را دوست دارد. میکند (نوع ورزش ) شسته و رفته، شامل چیزهای آن در نظم کامل است.

شخصیت ( متوسط، شاد، انضباط، اختصاص داده شده، معقول، انضباط، مستقل، به دیگران تحمیل می شود , تحریک کننده ، اجتماعی، دوستانه، پاسخگو، بی معنی، شاد. به طور مداوم احیا شد، بسیار فعال). لذت بردن ( احترام بین معلمان) این دارد (بسیاری از دوستان، از روابط دوستانه با بسیاری حمایت می کنند، طیف گسترده ای از دوستان و آشنایان را دارند. همیشه مایل به تماس با مردم است. لذت بردن از قدرت با دوستان و همکلاسی ها).

منجر به یک شیوه زندگی سالم می شود. عادت های مضر ندارند (کنجکاو، بی تفاوتی، احساسی به وضوح به پدیده های زندگی واکنش نشان می دهد) . در قضاوت ( مستقل، مستقل نیست، تحت تاثیر فرد دیگری است ). (نمایشگاه ها، مراقبت از افراد آشنا و ناآشنا را نشان نمی دهد، بی تفاوت به دیگران، تلاش می کند تا به هر کسی کمک کند تا کمک و حمایت کند ) همیشه ( با توجه، بی تفاوت ) به انتقاد عادلانه گوش می دهدمداوم در اصلاح معایب خود را. درست در ارتباط با والدین، معلمان، رفقا. تمام اقدامات و کلمات او نشان دهنده احترام به دیگران است. .

در (خانواده کامل که در آن تمام شرایط برای مطالعه و تفریح، خانواده ناقص، با یک مادر ایجاد شده است ) والدین توجه خود را به آموزش پسر توجه می کنند (توجه نکنید، غافلگیری از تربیت، به شدت تحت تاثیر قرار دهید).

مدیر

MOU "شماره دبیرستان"

معلم کلاس درس

ویژگی های دانش آموزان (نمونه)

مشخصه
n ..... m ....
2000 متولد شد
دانش آموزان 9 درجه GBOU "Medvezhanskaya oosh"
M. او در این مدرسه از درجه 1 تحصیل کرد. برای تمام زمان مطالعه، او خود را یک دانش آموز توانمند و آینده نگر نشان داد. دانش M. در سطح کافی. آن را برای مطالعه با علاقه و حس مسئولیت، به طور فعال در دوره درس شرکت می کند. دوست دارد روسیه، زیست شناسی. این تمایل به رشته های بشردوستانه دارد. دختر سازمان یافته است، شسته و رفته. خوراکی سخنرانی نوشته شده، حافظه، تخیل به خوبی توسعه یافته است. می داند که چگونه منطقی فکر می کنم. سرعت تسلط بر دانش جدید کافی است. هیچ توانایی تلفظ شده وجود ندارد، به طور جامع توسعه یافته است.
ویژگی های اصلی ویژگی: فعالیت، اعتماد، پاسخگویی، حسن نیت، توانایی همدردی، دقت، اجتماعی بودن.
M. در همه شرکت می کند بیرون از رویدادهای سرد، امور اجتماعی مفید. این به همه چیزهایی که در کلاس و مدرسه اتفاق می افتد، بی تفاوت باقی نمی ماند.
در کلاس به M. به همدردی و احترام مراجعه کنید. پیشرفت و شکست این تیم شخصی خود را منتقل کردند. با معلمان و ارشد مودب و تاکتیکی.
والدین علاقه مند به یادگیری دخترش بودند و مسئولانه متعلق به تربیت خانواده اش بود.
معلم کلاس درس

*******

مشخصه
د ... و ... ...
2000 متولد شد

A. او در این مدرسه از درجه 1 تحصیل کرد. در طول مطالعه، او خود را به عنوان یک دانش آموز سختگیرانه اما توانمند و قابل قبول نشان داد. او مطالعه کرد تا قدرت خود را به طور کامل اندازه گیری کند. حافظه به خوبی توسعه یافته است. توجه مقاوم است. درس ها به طور سیستماتیک آماده نشدند. علاقه به یادگیری را نشان نداد، هرچند او تمایل به موضوعات داشت علوم طبیعی. سخنرانی توسعه یافته، بیانگر، افکار به وضوح بیان می شود. به لحاظ منطقی به فکر کردن، تجزیه و تحلیل، نتیجه گیری درست انجام می شود.
چنین صفات غالب هستند: خوش بین، عدالت، بی اختیاری، تمایل به استقلال. در زندگی عمومی کلاس شرکت کرد. دستورالعمل ها همیشه وجدان نبودند.
توجه بیشتر به تربیت A. پرداخت بزرگ مادربزرگ بزرگ. او به طور منظم در مدرسه حضور داشت و علاقه مند به عملکرد او بود.
معلم کلاس درس
مدیر GBOU "Medvezhanskaya oosh"
*****

مشخصه
با ... و ... و ...
2000 متولد شد
دانشجو 9 کلاس GBOU "Medvezhanskaya oosh"

A. او در این مدرسه از درجه 1 تحصیل کرد. در طول آموزش، خود را به عنوان یک دانش آموز سختگیرانه، انضباط، قادر، فعال، اجتماعی نشان داد. او در اندازه کامل قدرت خود تحصیل کرد. حافظه به خوبی توسعه یافته است. توجه مقاوم است. درس ها به طور سیستماتیک آماده شدند. تمایل به موضوعات داشت علوم دقیق. سخنرانی توسعه یافته، بیانگر، افکار به وضوح بیان می شود. به لحاظ منطقی به فکر کردن، تجزیه و تحلیل، نتیجه گیری درست انجام می شود.
چنین صفات غالب هستند: عدالت، تاکتیکی، پاسخگویی. همیشه دیدگاه خود را داشت. کلاس درس از مقامات در میان دانش آموزان برخوردار بود. در کلاس زندگی عمومی و مدرسه شرکت کرد. سفارشات همیشه وجدان بودند.
والدین علاقه مند به یادگیری پسر بودند و مسئولانه متعلق به تربیت خانواده اش بود.
معلم کلاس درس
مدیر GBOU "Medvezhanskaya oosh"

مشخصه

نام کامل، _______ G.R.،

مادر - نام کامل، محل کار، موقعیت. در یک خانواده کامل به ارمغان آورد. برادران و خواهران ندارند

در طول تمرین خود را به عنوان یک دانش آموز با توانایی های متوسط \u200b\u200bتاسیس کرده است. نظم و انضباط، در درس فعال. به راحتی جذب می شود مواد جدید، روابط علیت و روابط را ایجاد می کند، اما همیشه به سرعت راه هایی برای حل کردن پیدا نمی کند، می داند چگونه تجزیه و تحلیل، مقایسه، خلاصه، نتیجه گیری های مستقل را انجام دهد. دانش در درس آگاهانه و به طور سیستماتیک می شود. از علاقه خاص به مطالعه اشیاء چرخه بشردوستانه نشان داده شده است. با توجه به نتایج 2015-2016 سال تحصیلی به طور متوسط \u200b\u200bبه 11 کلاس ترجمه شده است.

ناتالیا دوست ندارد مرکز توجه باشد. زندگی عمومی این کلاس به دلیل توانایی های آنها شرکت می کند، عضو هیئت تحریریه است. این تفکر خلاق است.

دستورالعمل های معلم کلاس با حسن نیت انجام می شود.

این توسط خیرخواهی، کار سخت، عملکرد بالا، کنجکاوی، تمایل به توسعه خود و بهبود خود متمایز است. گرما، شسته و رفته

وقت آزاد نورد بر روی اسکیت بورد، خواندن کتاب ها، تساوی.

رهبر سرد: XXX

مشخصه

در یادگیری ___ کلاس Mob ___________

نام کامل، _______ G.R.،

اقامت در: ____________

یتیم، سرپرست مادربزرگ مادربزرگ، برادران بومی و خواهران نبودند.

Guardian - XXXXX، بازنشسته. XXXXXXX همیشه علاقه مند به موفقیت مدرسه نوه نشان می دهد، به طور منظم از جلسات والدین بازدید می کند و بلافاصله به یک چالش به مدرسه، بخشی از کلاس درس پاسخ می دهد.

افلاطون خود را به عنوان یک دانش آموز با توانایی های ضعیف ثابت کرده است. مشکلات ویژه در افلاطون باعث روسیه می شود انگلیسی، جبر و تجزیه و تحلیل شروع، هندسه. این کلاس ها به کلاس های مدرسه بسیار وظیفه ای است، درس هایی که هرگز درس ها را از دست نمی دهند، به دنبال انجام همه نیازها و توصیه های معلمان است. مشارکت در دستورات کار بر روی بزرگسالان کنترل نمی شود. بر اساس نتایج 2015-2016، سال تحصیلی به طور متوسط \u200b\u200bبه 11 کلاس تبدیل شده است. بزرگسالان همیشه به اندازه کافی واکنش نشان می دهند، در موارد جنگ با معلمان و دانش آموزان انتخاب نمی شوند.

رابطه با همکلاسی ها حتی. افلاطون ترجیح می دهد تا با بزرگسالان ارتباط برقرار کند، انگیزه این را با این واقعیت که او علاقه مند به موضوعات مورد بحث توسط همسالان نیست. بنابراین، در روابط با همسالان تلاش می کند تا از نظر آنها دفاع کنند.

افلاطون به شدت بخش فعال در زندگی عمومی کلاس را می گیرد، اما اغلب ابتکار عمل را در بحث در مورد سناریو و آماده سازی جزئیات آشکار می کند. من برای موفقیت همکلاسی ها و کلاس ها تجربه می کنم.

برای بزرگسالان، افلاطون احترام می گذارد، دستورالعمل ها را با حسن نیت انجام می دهد.

دانش آموز شسته و رفته است، مراقب باشید. ظاهر نمونه ای برای همسالان آن است.

ثبت نام نیست

رهبر سرد: XXX

مشخصه

در یادگیری ___ کلاس Mob ___________

نام کامل، _______ G.R.،

اقامت در: ____________

ثبت نام در MOBU ___________ با تاریخ G در کلاس ___. قبلا در MOBU تحصیل کرده اید _____________.

پدر - نام کامل، محل کار، موقعیت.

دنیس در یک خانواده کامل با دو فرزند بزرگ شد (خواهر 2013).

فیزیکی I. توسعه روانشناسی بارگیری پشت همسالان سهم اصلی دوستان دنیس جوانتر از دو سال. مهارت های آموزشی متوسط، جهت گیری بشردوستانه. توانایی های ریاضی ندارد بر اساس نتایج 2015-2016، سال تحصیلی به طور متوسط \u200b\u200bبه 11 کلاس تبدیل شده است. در شرایط مناقشه متوجه نشده است. نظرات به اندازه کافی واکنش نشان می دهند.

در زندگی عمومی و مدارس مشارکت فعال قبول نمی کند. توانایی های سازمانی ندارد این تیم نقش "برده" را بازی می کند. در ارتباطات، دنیس آرام، جامعه، کمی منفعل، تنبل است. احساس مسئولیت توسعه یافته است، تلاش می کند بخشی از کار خود را در زمان انجام دهد. مستقل. خلاقانه برای نشان دادن همدلی. توسط ماهیت خانه.

زمان آزاد در فوتبال حیاط بازی می کند، تماشای تلویزیون، به نظر می رسد پس از خواهر کوچکتر.

ثبت نام نیست

رهبر سرد: XXX

مشخصه

در یادگیری ___ کلاس Mob ___________

نام کامل، _______ G.R.،

اقامت در: ____________

Fi ثبت نام شده در MOBU ___________ با تاریخ G در کلاس ___. قبلا در MOBU تحصیل کرده اید _____________.

خانواده ای که در آن آلینا مطرح شده است، ناقص است. پدر با مادر طلاق گرفته است.

مادر - نام کامل، محل کار، موقعیت. در خانواده دو فرزند. پدر در حال افزایش کودکان شرکت نمی کند. شرایط خانوار که در آن دختر زندگی می کند رضایت بخش است.

این توانایی های ذهنی متوسط \u200b\u200bدارد. برای مطالعه مربوط به Mediocre. آلینا اغلب در درس ها پریشان شده است، این رشته را رد می کند. نظرات معلمان به درستی پاسخ نمی دهند یا به ناراحتی پاسخ نمی دهند. اغلب درس ها را بدون دلایل معتبر از دست می دهد.

ابتکارات فعالیت های اجتماعی را آشکار نمی کند. اغلب حاضر به شرکت در امور عمومی، همیشه تلاش می کند تا هر کاری را فرار کند.

او دارای یک شخصیت جامع و واضحی است، تمایل به رهبری غالب، تمایل به خود را از بهترین طرف نشان می دهد. این افزایش تحریک پذیری عاطفی، شیب به تظاهرات عاطفی طوفانی افزایش یافته است. همیشه برش، غیر قابل توجیه در برقراری ارتباط با همسالان و مسن تر. هر انتقاد را بازمی گرداند

در کلاس، اعتبار با همسالان استفاده نمی کند، به راحتی آشنایان جدید را آسان می کند. مادر آلنا نمی تواند بر دختر تاثیر بگذارد. اقدامات عملی آموزشی فقط یک نتیجه موقت دارد.

این شامل حسابداری CDN، PD است. زمان آزاد با دوستان در Microdistrict پیاده روی می کند. مشغول به کار در بخش بوکس است. او تمایل به اقدامات غیرقانونی دارد.

رهبر سرد: XXX

مشخصه

در یادگیری ___ کلاس Mob ___________

نام کامل، _______ G.R.،

اقامت در: ____________

ثبت نام در MOBU ___________ با تاریخ G در کلاس ___. قبلا در MOBU تحصیل کرده اید _____________.

لئونید در یک خانواده کامل نیست.مادر - نام کامل، محل کار، موقعیت.

پدر در مارس 2016 فوت کرد. لئونید دارای نام خواهر کامل، 2006G.R است. (به طور موقت در روستا زندگی می کند. XXXX). روابط در خانواده به مرگ پدر، تنش، استبداد - از طرف پدر بود. به تازگی، رابطه خانوادگی تنظیم شده است، لئونید باز و خوش بینانه تر شده است.

در طی تحصیلات خود، لئونید خود را به عنوان یک دانش آموز با توانایی های متوسط \u200b\u200bنشان داد، بدون هیچ دلیلی از اشغال خارج شد. فیزیکی I. توسعه ذهنی مربوط به سن است. در درس های بشردوستانه کار می کند، انگیزه ای برای سایر موضوعات نمایش نمی دهد. هیچ دوستی در میان همکلاسی ها وجود ندارد در مدرسه به طور جداگانه برگزار شد. در دیوارهای مدرسه در شرایط مناقشه دیده نشد. نظرات بزرگسالان همیشه به اندازه کافی واکنش نشان نمی دهند.

لئونید خود را به عنوان یک فرد خاص که نظر خود را در مورد همه چیز دارد، با توجه به بحرانی تفکر مشخص می شود. خود را به "دکور" زیربخش ارائه می دهد. با توجه به ماهیت لئونید، خوب، اما سریع تر، نامتعادل. در جامعه یک ناظر است. در اوقات فراغت خود را صرف بازی های کامپیوتری می کند، گروه موسیقی را باز می کند، اشعار را به آهنگ ها می نویسد، درگیر آواز خواندن.

این شامل حسابداری در PDN با _____ برای رفتار ضد اجتماعی، و همچنین در بیمارستان های روانپزشکی برای تلاش خودکشی است.

رهبر سرد XXX

مشخصه

در یادگیری ___ کلاس Mob ___________

نام کامل، _______ G.R.،

اقامت در: ____________

ثبت نام در MOBU ___________ با تاریخ G در کلاس ___. قبلا در MOBU تحصیل کرده اید _____________.

آرتم به مدت پنج سال در مهد کودک XXX آورده شده است، در این زمان تحت مراقبت قرار می گیرد -نام کامل، محل کار، موقعیت.

در طول آموزش، آرتم خود را به عنوان دانش آموز با دانش متوسط \u200b\u200bنشان داد. مهارت های مطالعه به میزان کافی برای ادامه یادگیری شکل نمی گیرد. این کار تنها در درس های مبانی حقوق، تاریخ و مطالعات اجتماعی کار می کند، انگیزه به سایر موضوعات کاهش می یابد. با توجه به نتایج 2015-2016، سال تحصیلی برای یادگیری مجدد باقی مانده است. شاید از کلاسها بدون یک دلیل معتبر استفاده کنید. همیشه به اندازه کافی به نظرات بزرگسالان، موارد مربوط به تعارض با معلمان وجود نداشت. در زندگی عمومی و مدارس مشارکت فعال قبول نمی کند.

آرتم در شخصیت سرمایه گذاری شده است، عاطفی غیر منطقی در تصمیم گیری طبقه بندی شده است. با همسالان ادامه یافت، نقل مکان کرد. به راحتی آشنایان جدید را در میان همسالان ایجاد می کند. در شرایط دشوار، تحریک پذیری امکان پذیر است، پرخاشگری که محافظت می شود. در ارتباط با بزرگسالان بسته، به تماس نمی رود.

محکوم شده XXXXX مشروط ماده 162 قسمت 2.

این شامل حسابداری در PDN، UI OP-1 است.

رهبر سرد: XXX

مشخصه

در یادگیری ___ کلاس Mob ___________

نام کامل، _______ G.R.،

اقامت در: ____________

Fi ثبت نام شده در MOBU ___________ با تاریخ G در کلاس ___. قبلا در MOBU تحصیل کرده اید _____________.

مادر - نام کامل، محل کار، موقعیت. کریستینا در یک خانواده بزرگ ناقص آورده شده است. علاوه بر کریستینا در یک خانواده از 3 کودک کوچک (ILYA - 2004G.R.، Ivasnes - 2008، Albert- 2013g.).

در طول تمرین خود را به عنوان یک دانش آموز با توانایی های متوسط \u200b\u200bتاسیس کرده است. نظم و انضباط، در درس فعال. به راحتی مواد جدید را جذب می کند، روابط علی و روابط را ایجاد می کند، اما همیشه به سرعت راه حل راه حل را پیدا نمی کند، می داند که چگونه تجزیه و تحلیل، مقایسه، خلاصه، نتیجه گیری های مستقل را انجام دهد. شاید از کلاسها بدون یک دلیل معتبر استفاده کنید. بر اساس نتایج 2015-2016، سال تحصیلی به درجه 11 ترجمه شده است.

توسعه فیزیکی و روانی مربوط به سن است.

کریستینا بخش فعال در زندگی عمومی کلاس را نمی گیرد. روابط با همکلاسی ها صاف هستند، در جامعه از هم جدا می شوند.

کریستینا بزرگسالان احترام می گذارند، به اندازه کافی برای نظرات واکنش نشان می دهند.

این شخصیت آرام و متعادل است. شیب به فریب گرما، شسته و رفته این دارای سپرده های خلاقانه است. علاقه مند به هنر، دوست دارد به رسم و ساخت صنایع مختلف.

این شامل حسابداری در KDN برای پاساژ های سیستماتیک است. در طول آموزش نقض منشور مدرسه و نظرات مربوط به بخشی از معلمان دریافت نشد.

رهبر سرد: XXX

مشخصه

در یادگیری ___ کلاس Mob ___________

نام کامل، _______ G.R.،

اقامت در: ____________

Fi ثبت نام شده در MOBU ___________ با تاریخ G در کلاس ___. قبلا در MOBU تحصیل کرده اید _____________.

مادر - نام کامل، محل کار، موقعیت. خانواده کامل نیست، 2 کودک (برادر 2010).

آنا یک پسر دارد (Georgiy 2015g.r.) با پدر یک کودک در یک ازدواج مدنی زندگی می کند. با نقش مادر و همسر، او با موفقیت مقابله کرد، حالت های افسردگی مشاهده نشد. خانه تمیز و دنج است، کودک به خوبی نگهداری می شود.

در طول تمرین خود را به عنوان یک دانش آموز با توانایی های بالاتر از حد متوسط \u200b\u200bتاسیس کرده است. نظم و انضباط، در درس فعال. به راحتی مواد جدید را جذب می کند. تفکر منطقی و سخنرانی به خوبی توسعه یافته است. دانش در درس آگاهانه و به طور سیستماتیک می شود. طبق نتایج 2015-2016، سال تحصیلی به طور عمده به ارزیابی "خوب" تبدیل شده است.

آنا تلاش می کند تا نقش مهمی در زندگی عمومی کلاس داشته باشد، آنا تلاش می کند تا نقش مهمی در زندگی عمومی و رویدادهای آموزشی و آموزشی انجام شده در کلاس درس و مدرسه انجام دهد.

آنا همیشه قوانین "تن خوب" را در رابطه با همسالان و بزرگسالان دنبال می کند. دستورالعمل معلم کلاس با حسن نیت انجام می شود، نظرات به اندازه کافی واکنش نشان می دهند.

آنا در برقراری ارتباط دوستانه و پاسخگو، با همکلاسی ها از دوستی پشتیبانی می کند. این شخصیت آرام و متعادل است. گرما، شسته و رفته آگاهی از نقش یک شیوه زندگی سالم. ترجیح می دهد یک شیوه زندگی سالم، در زمان آزاد خود با پسرش صرف می کند. آنا تمایل به اقدامات غیرقانونی ندارد، با رفتار متعادل متعادل و توانایی سازش در حل مشکلات و شرایط درگیری متمایز است.

ثبت نام نیست در طول آموزش نقض منشور مدرسه و نظرات مربوط به بخشی از معلمان دریافت نشد.

رهبر سرد: XXX

مشخصه

در یادگیری ___ کلاس Mob ___________

نام کامل، _______ G.R.،

اقامت در: ____________

Fi ثبت نام شده در MOBU ___________ با تاریخ G در کلاس ___. قبلا در MOBU تحصیل کرده اید _____________.

مادر - نام کامل، محل کار، موقعیت. خانواده کامل، بزرگ و کم درآمد نیست. Alia کودک ارشد در خانواده، توسط او در خانواده اش، Lena 1998g.r.، Danil 2000g.r.، Egor 2002g.، Anna 2013g.r. آلیا دارای یک دختر است (آلیس 2014g.r.). با توجه به نقش مادر با موفقیت، حالت های افسردگی مشاهده نشد. خانه تمیز و دنج است، کودک به خوبی نگهداری می شود. خانواده زندگی می کنند در 1 اتاق آپارتمان به خوبی نگهداری می شود. روابط در خانواده پایدار، مطلوب هستند. مادر به سبک دموکراتیک آموزش بر اساس اعتماد، مسئولیت و درک متقابل پایبند است.

در طول تمرین خود را به عنوان یک دانش آموز با توانایی های بالاتر از حد متوسط \u200b\u200bتاسیس کرده است. به راحتی مواد جدید را جذب می کند. تفکر منطقی و سخنرانی به خوبی توسعه یافته است. این تمایل به ریاضیات و زبان ها دارد. دانش در درس آگاهانه و به طور سیستماتیک می شود. با توجه به نتایج 2015-2016، سال تحصیلی به طور عمده به درجه 11 به درجه ی "خوب" منتقل شد و "عالی".

آلیا به طور فعال در زندگی عمومی و زندگی مدرسه دخیل است. این طرح توسط ابتکار عمل و مسئولیت در اجرای سفارشات، کار سخت است. برای آلیا، سازماندهی، دقت، دقت، نگرش دقیق نسبت به چیزهای دیگر و دیگر غریبه ها. این به طور کامل به انتقاد اشاره می کند، گوش دادن به همه نظرات، اما نظر خود را در اختلاف نظر در شکل آرام بیان می کند. او انگیزه ای برای موفقیت دارد، اشاره به شکست با درک، تجزیه و تحلیل دلایل، ایجاد برنامه برای اقدامات جدید ..

که در رابطه بین فردی برای علویا، اجتماعی بودن، مودب بودن و تاکتیکی مشخصه است. در ارتباط بلافاصله، صمیمانه به دیگران اعمال می شود، اما در تظاهرات عاطفی محدود می شود. در روابط با همسالان، احترام و تحمل را نشان می دهد. عدم تضاد، ایجاد مشکلات در ارتباطات حل و فصل بر اساس سازش. با احترام، به معلمان اشاره دارد.

در طول آموزش نقض منشور مدرسه و نظرات مربوط به بخشی از معلمان دریافت نشد.

رهبر سرد: XXX

مشخصه

در یادگیری ___ کلاس Mob ___________

نام کامل، _______ G.R.،

اقامت در: ____________

Fi ثبت نام شده در MOBU ___________ با تاریخ G در کلاس ___. قبلا در MOBU تحصیل کرده اید _____________.

خانواده ای که الیزابت مطرح می شود، ناقص است. پدر با مادر طلاق گرفته است.

مادر - نام کامل، محل کار، موقعیت. در خانواده دو فرزند (Nigina 2000g.r.). شرایط خانوار که در آن دختر زندگی می کند، رضایت بخش است، اما تنگ شده است. الیزابت یک دختر سال 2014 دارد. در تربیت دختر، پدر فرزند شرکت نمی کند.

این توانایی های ذهنی متوسط \u200b\u200bدارد. مشغول به رضایت توجه پراکنده تفکر منطقی و سخنرانی منطقی توسعه یافته است. تجزیه نمی کند درس ها می توانند اختلالات رشته را به وجود آورند. این همیشه برای نظرات مناسب نیست. بر اساس نتایج 2015-2016، سال تحصیلی به درجه 11 ترجمه شده است.

این دارای توانایی های خوب اجتماعی است: به راحتی با همسالان تماس می گیرد، به راحتی به هر فضای متصل می شود. اغلب به خاطر همه چیز تلاش می کنند، توجه داشته باشید. الیزابت در زندگی عمومی و زندگی مدرسه بسیار فعال است، آغازگر رویدادهای مختلف را انجام داد. این رسوبات خوب عمل می کند.

این افزایش تحریک پذیری عاطفی، شیب به تظاهرات عاطفی طوفانی افزایش یافته است. تقریبا همیشه آن را به طور ناگهانی، به دقت کنترل خود را. در شرایط دشوار، تحریک پذیری امکان پذیر است، پرخاشگری که محافظت می شود. فعال در برقراری ارتباط با همسالان، اما رابطه سطحی است، مستعد اختلافات است. خود ارزیابی کافی است، تلاش برای رعایت قوانین و مقررات.

وقت آزاد با دخترش صرف می کند، با دوستان در میکروارگست می رود.

رهبر سرد: XXX

مشخصه

در یادگیری ___ کلاس Mob ___________

نام کامل، _______ G.R.،

اقامت در: ____________

Fi ثبت نام شده در MOBU ___________ با تاریخ G در کلاس ___. قبلا در MOBU تحصیل کرده اید _____________.

خانواده که در آن Nastya مطرح شده است ناقص است. پدر با مادر طلاق گرفته است.

مادر - نام کامل، محل کار، موقعیت. در خانواده دو فرزند. شرایط خانوار که در آن دختر زندگی می کند، اما محدود به زندگی در یک اتاق کوچک در آپارتمان همراه با بستگان.

این توانایی های ذهنی کم است. مقدار زیادی از اطلاعات (با توجه به سن شما) نمی تواند آن را مدیریت کند. مشغول به رضایت توجه پراکنده تفکر منطقی و سخنرانی منطقی توسعه یافته است. تجزیه نمی کند در مدرسه، خود را نشان می دهد طرف منفی. درس ها به زشت رفتار می کنند، این رشته را ناراحت می کنند. علاوه بر این، در نتایج 2015-2016، سال تحصیلی به درجه 11 ترجمه شد.

اغلب معلمان و والدین را فریب می دهد. این دارای توانایی های خوب اجتماعی است: به راحتی با همسالان تماس می گیرد، به راحتی به هر فضای متصل می شود. اغلب به خاطر همه چیز تلاش می کنند، توجه داشته باشید. آناستازیا تمایل به نشان دادن خود را از بهترین طرف را نشان می دهد.

همیشه ابتکار عمل در زندگی عمومی و مدرسه را نشان می دهد. به ندرت بدون کمک و کنترل به پایان می رسد.

سیاست رفتار: اواخر درس ها، کلاس ها را بدون هیچ دلیلی خوب، گریبیت ها، قادر به تعیین همکلاسی ها می داند. این افزایش تحریک پذیری عاطفی، شیب به تظاهرات عاطفی طوفانی افزایش یافته است. تقریبا همیشه آن را به طور ناگهانی، به دقت کنترل خود را.

اندازه گیری اثرات آموزشی از مدرسه و خانواده تنها یک نتیجه موقت است.

این شامل حسابداری CDN، PD است. زمان آزاد با دوستان در Microdistrict پیاده روی می کند.

رهبر سرد: XXX

مشخصه

در یادگیری ___ کلاس Mob ___________

نام کامل، _______ G.R.،

اقامت در: ____________

Fi ثبت نام شده در MOBU ___________ با تاریخ G در کلاس ___. قبلا در MOBU تحصیل کرده اید _____________.

مادر - نام کامل، محل کار، موقعیت. مادر تنها دخترش را بالا می برد.

در طول تمرین خود را به عنوان یک دانش آموز با توانایی های متوسط \u200b\u200bتاسیس کرده است. نظم و انضباط، در درس فعال. به راحتی مواد جدید را جذب می کند، روابط علی و روابط را ایجاد می کند، اما همیشه به سرعت راه حل راه حل را پیدا نمی کند، می داند که چگونه تجزیه و تحلیل، مقایسه، خلاصه، نتیجه گیری های مستقل را انجام دهد. دانش در درس آگاهانه و به طور سیستماتیک می شود. این دانش قوی در همه موضوعات، مطالعه "خوب" و "عالی" است. از علاقه خاص، مطالعه فیزیک، ریاضیات را نشان می دهد. بر اساس نتایج 2015-2016، سال تحصیلی به درجه 11 ترجمه شده است.

توسعه فیزیکی و روانی مربوط به سن است.

کاترین نقش مهمی در زندگی عمومی کلاس می گیرد، علاقه مند به تمام رویدادهای شخصیت آموزشی و آموزشی است که در کلاس درس و مدرسه انجام می شود. او در رقابت محبوب خانم پاییز شرکت کرد، رتبه دوم.

Ekaterina به ترتیب به بزرگسالان اعمال می شود، دستورالعمل های معلم کلاس به وضوح انجام می شود، به اندازه کافی برای نظرات واکنش نشان می دهد.

در برقراری ارتباط با همسالان، دوستانه و پاسخگو، با همکلاسی ها از دوستی ها پشتیبانی می کند، درگیری ها را وارد نمی کند. این شخصیت آرام و شاد است، فعالیت را در فعالیت خلاقانه نشان می دهد. گرما، شسته و رفته

زمان آزاد در تناسب اندام مشغول به کار است، به طور جدی از رقص های مدرن استفاده می شود. تساوی به هیئت تحریریه کلاس می رود.

ثبت نام نیست در طول آموزش نقض منشور مدرسه و نظرات مربوط به بخشی از معلمان دریافت نشد.

رهبر سرد: XXX

با وظیفه تهیه ویژگی های روانشناختی و آموزشی به دانش آموزان کلاس خود، هر کدام معلم کلاس درس. و هر بار که شما فکر می کنید در مورد چیزی دوباره من نمی خواهم، بهتر است یک قالب آماده ساخته شده بر اساس آن آسان است برای آماده سازی سند لازم است.

خصوصیات روانشناختی و آموزشی دانش آموز با حداکثر توجه به جنبه های فردی توسعه هر کودک نوشته شده است، که جزئیات آن را توصیف می کند ویژگی های روانشناختی. این به این واقعیت توضیح داده شده است که نقش بسیار مهمی در فرایند آموزشی ایفا می کند، یک تعامل به طور قابل توجهی ساده سازی ترکیب آموزشی مدرسه را با یک دانش آموز دارد. اجازه می دهد تا معلم یک ایده اولیه از یک دانش آموز دریافت کند تا استراتژی سودآور تعامل با او را انتخاب کند.

علاوه بر این، چنین ویژگی هایی ممکن است در هنگام انتقال به مدرسه یا کالج دیگر مورد نیاز باشد، از مقامات مراقبت، پلیس و PDN ها، دفتر اداری نظامی خواسته می شود.

قوانین برای معاینه روانشناختی و آموزشی

قوانین نسبتا روشن برای کامپایل ویژگی به دانش آموز وجود دارد. یکی از الزامات اساسی برای ویژگی های روانشناختی و آموزشی - عینیت. به طور مساوی، مهم نیست که به دقت تجزیه و تحلیل عوامل موثر بر توسعه کودک در مجتمع، با توجه به ویژگی های واجب بودن ویژگی های دانش آموز. برای رسیدگی به کودک باید حداکثر ظرافت، به حداقل رساندن هر گونه اجبار یا فشار بر روی آن. تنها در این مورد، ویژگی روانشناختی و آموزشی دانشجویان یا دانش آموز می تواند به عنوان هدف و مفید باشد.

مشخصه دانش آموز یک معلم کلاس را می نویسد، مدیر مدرسه را امضا می کند. هنگام نوشتن ویژگی های روانشناختی کودک، کمک به روانشناس مدرسه، نتایج آزمون و تشخیص ممکن است مورد نیاز باشد.

نحوه نوشتن توضیحات دانش آموز

در نظر بگیرید که مشخصه های معمول روانشناختی و تربیتی باید مانند یک دانش آموز یک مدرسه آموزشی متوسط \u200b\u200bباشد. محتوای مشخصه ممکن است توسط کسی که نیاز به آن دارد، دفع می شود. حداقل حجم ویژگی ها - 800-900 کاراکتر، حداکثر حجم محدود نیست، و همانطور که ما در بالا ذکر شد، مشخصه ممکن است شامل گزارش هایی در کار با یک دانش آموز، نتایج آزمون باشد.

1. در ابتدا، نام، نام و نام خانوادگی دانشجویی، کلاس که در آن او آموزش می دهد، مشخصه گروه سلامت او را نشان می دهد.
2. در صورت دلخواه، شما همچنین می توانید ویژگی های واضح ترین ویژگی های خارجی را مشخص کنید. شما می توانید این داده ها را با سازماندهی یک مکالمه به عنوان دانش آموز خود و با والدین خود دریافت کنید.
3. این به همان اندازه مهم است که ترکیب خانواده دانشجویی، ویژگی های وضعیت اجتماعی، کیفیت تعامل را نشان دهیم.
4. پس از آن شما می توانید به مطالعه ویژگی های شخصی کودک که نگرش آن را به مطالعه (کار سخت، کمال، عملکرد تحصیلی)، به دیگران منتقل می کند، حرکت کنید صلاحیت های ارتباطی، توانایی برقراری ارتباط با همسالان و بزرگسالان). داده ها را می توان با کمک مشاهدات و گفتگو با کودک و با کمک تکنیک های تصویری (آزمایشات الگو و غیره) به دست آورد.
5. خصوصیات روانشناختی و آموزشی دانشجویان باید حاوی اطلاعاتی در مورد مقاومت در برابر استرس آن، سطح توسعه تفکر و گفتار، عاطفی، توجه، دقیق باشد.
6. لازم است نشان دهد که وضعیت اجتماعی کودک چقدر است، چه ارتباطات اجتماعی را ایجاد می کند.
7. در پایان تدوین، مشخصه باید در مورد توسعه یک دانش آموز و انطباق با سطح آن از ویژگی های سن خود خلاصه شود. توصیه های مربوط به تربیت، یادگیری و تعامل بیشتر با کودک داده می شود.

مشخصه ای که به سازمان شخص ثالث منتقل می شود، در فرم مدرسه، تاریخ و امضای فردی که آن را آماده کرده است، امضاء مدیر مدرسه نوشته شده است.

نمونه ای از نمونه به دانش آموز

ویژگی های آماده در دانش آموز شما می توانید در وب سایت ما مشاهده کنید - ویژگی های نمونه را در پایین انتخاب کنید. توسعه به معلم کلاس به سرعت کمک خواهد کرد و به طور کیفی مشخصه دانش آموز را افزایش می دهد. شما می توانید ویژگی های کامل را با توجه به طرح در این صفحه ایجاد کنید.

نمونه مشخصه آموزشی در دانش آموز ابتدایی

ویژگی های نمونه دانش آموز کلاس های اولیه از معلم، لازم در هنگام عبور از کمیسیون روانشناختی و تربیتی هر سطح. این ویژگی در دو نسخه نوشته شده است، معلم و مدیر را امضا می کند، مدرسه مورد نیاز است.

ویژگی های روانشناختی و آموزشی نام خانوادگی نام خانوادگی.

نام و نام خانوادگی:

تاریخ تولد:

آدرس اقامت: ...................... هفون ....

کلاس مدرسه شماره

مدرسه از سال خوب است (برای یک دوره مجدد در کلاس درس چپ)؛

g. در شماره مدرسه متوقف شد

ویژگی های روانشناختی فرآیندهای شناختی

کل موتور با کنترل کافی خودسرانه حرکات مشخص می شود کوچک موتور خوب / ضعیف توسعه یافته است.

تابع ادراک به خوبی توسعه نیافته است، کودک (نه) مشکلات جزئی را در عمل در یک نمونه بصری / بر اساس دستورالعمل های کلامی تجربه می کند. ادراک بهتر / بدتر از تفکر است.

توجه (نه) پایدار و (نه) کاهش، کاهش / در داخل عصر سنی، دلسوز، غلظت و سوئیچینگ.

خلاصه حافظه، کوتاه مدت و بلند مدت، (نه) به اندازه کافی توسعه یافته است. حافظه کوتاه مدت خودسرانه (نه) بالا. متوسط \u200b\u200b/ بالا / پایین سطح حافظه مکانیکی، سطح حافظه منطقی زیر / بالاتر. هنگامی که حفظ به سرعت خسته / به یاد می آورد (نه) حجم بزرگ / متوسط \u200b\u200bمتن متن.

تفکر بصری موثر و بصری بهتر / بدتر از منطقی منطقی است / مربوط به هنجار این سن است.

(نه) اختلالات دهان و دندان توسعه سخنرانی, شنوایی فندضک. مفاهیم ("روانکاری" / تلفظ برای تلفن های موبایل در هجا و کلمات شدید / مکرر Agramarms / ناسازگاری).

سطح تشکیل مفاهیم و جهت گیری در جهان اطراف (نه) کافی است / مربوط به سن است.

به طور کلی، کودک مشخصه است (افزایش توجه خستگی / ناپایدار / غلبه بر فرآیندهای ترمز بر فرایندهای تحریک).

خصوصیات آموزشی فعالیت های یادگیری.

کودک در یک کلاس دسته جمعی تحصیل می کند یادگیری فردی ... سال.

خواندن ادبی سرعت خواندن ... کلمات در هر دقیقه (هنجار در پایان نیمه اول / دوم سال ... کلمات). خواندن (نه) کاملا آگاه است، اما کمی بیانگر / نه بیانگر / بیانگر)، بدون انطباق با مکث تعمیر و نگهداری و انسولین پایان جمله. اجازه می دهد بسیاری از خطاها (ماهیت خطاها)، (اما نه) آنها را تکرار زمانی که متن rereading. تفصیل دقیق / کوتاه / خلاقانه متن دشوار است، جزئیات را از دست می دهد، توضیحات، داستان، کافی نیست / به جای عاطفی نیست. اشعار قلب با اشتباهات، (نه) کاملا بیان می شود. پاسخ به سوالات به طور کامل / مستقر / monosyllars، اعتراف (خطاهای جزئی)، ایجاد روابط علی. واژگان محدود / مربوط به سن است.

در روسیه، قوانین (نه) به شدت می داند و (نه) درک می کند / همیشه نمی فهمید که چگونه آنها را اعمال کنید. مهارت های موتور Grafoto (نه) به اندازه کافی توسعه یافته است، دست خط متفاوت است (غفلت / اغلب بسیار کوچک / بسیار بزرگ / ناهموار، (بدون) تاشو). اشتباهات زیر در نامه ظاهر می شوند: (نامه ها و حروف جایگزین (اغلب شبیه به نوشتن یا نشانه های مشابه برای صداهای مشابه)، عناصر اضافی از حروف، و همچنین عدم فعالیت آنها، adgramtyisms)، که نشان دهنده نقض فرآیندهای نامه است.

در ریاضیات، مشکلات باعث تشکیل تشکیل (مهارت های گرافیکی، مهارت های حساب، حل مسئله) می شود. سخنرانی ریاضی (نه) به آرامی شکل می گیرد / به طور کامل. بزرگترین مشکلات باعث می شود (شکل گیری مهارت های محاسباتی که در سطح کم / متوسط \u200b\u200bقرار دارد (بدون حمایت از وضوح در عرض 10 سالگی، حفظ مکانیکی جداول ضرب / افزایشی بیشتر موفقیت آمیز است). معنای خاصی از اقدامات ضرب و تقسیم / افزودن و تفریق تنها هنگام استفاده از دید شناخته شده است. هنگام حل وظایف، مشکلات بوجود می آیند، (توضیح انتخاب عمل، توضیح ضبط، نام نام).

وظایف خانه (نه) در (نه) کامل، اما تحت کنترل والدین / مستقل انجام می شود.

سرعت کار در درس (NO) کافی است / کم / متوسط \u200b\u200b/ بالا زمانی که مستقل / جمعی / انجام وظایف ساده (تک نوع)، تمرینات که نیاز به تغییر توجه (نه) باعث کاهش سرعت می شود. کودک در درس کم / فعال، وظایف خلاقانه از علاقه (نه) علت است.

انگیزه آموزشی وجود ندارد / پایین است. خود تنظیم شده ضعیف / در محدوده سنی / بالا، مهارت ها توسعه یافته است کار مستقل آنها در (نه) حجم / فرم کافی با مشکل تشکیل شده اند.

رابطه با معلم / آرام / صاف / دوستانه؛ الزامات و تکالیف به صورت رسمی / مشتاقانه / گاهی اوقات با بی رحمانه / با تمایل انجام می شود. در نظرات و ستایش اغلب واکنش نشان می دهد / (نه) به اندازه کافی.

لباس کودکان (نه)، شسته و رفته، لوازم جانبی نوشته شده و اقلام آموزشی در شرایط مناسب / (نه) رضایت بخش است.

کودک (کمی) اجتماعی است، با کودکان دیگر (نه) دوستانه است، در بازی های جمعی (نه) شرکت کنندگان / اغلب اتفاق می افتد رهبر. دوستان خارج از مدرسه نه / خوردن، سرگرمی (...)، در مدرسه مشغول به حلقه ها (...)، خارج از مدرسه می آید (...).

معلم ______________ / نام خانوادگی I.O. /

مدیر ____________ / نام خانوادگی I.O. /

مشخصه در یک دانش آموز دشوار

مشخصه در یک دانش آموز دشوار نیاز به یک رویکرد خاص از جزء معلم خود دارد. نه تنها دانش روانشناختی، بلکه توانایی تجزیه و تحلیل وضعیت از احزاب مختلف، افشای علل اصلی عملکرد پایین آن یا سختگیرانه آن را نیز می داند. تأثیر زیادی بر این یک محیط اجتماعی است:

• تأثیر خانواده (حضور والدین وابستگی، کاندوم، خانواده های ناقص و بزرگ، خشونت و درگیری در خانواده)؛
• رفاه مواد کم در خانواده؛
• حضور بستگان نزدیک به بیمار که به طور مستقیم در تماس با کودک هستند؛
• شرایط حیاتی سنگین

ویژگی های مثال در یک دانش آموز دشوار

ویژگی های یادگیری __ کلاس
مدرسه متوسطه MBOU

سال تولد،

اقامت در: _________________________

ایوانوف ایوان در MBOU مطالعه می کند ________________ از __ کلاس. این شامل حسابداری Intraschool از درجه 2 برای اختلالات نظم و انضباط است. او در کمیسیون امور نوجوانان و حمایت از حقوق آنها تحت اداره منطقه ________ 1996 در سال 2016-2017 ثبت نام کرده است. _____________

ترکیب خانواده ایوانوف ایوان: مادر - __________________ و پدر ____________________. در حال حاضر والدین به طور جداگانه زندگی می کنند. ایوان با یک مادر در یک آپارتمان اجاره ای زندگی می کند.

مادر ____________________ آثار ________________ در _______________. پدر در تربیت شرکت نمی کند، از لحاظ مالی به خانواده کمک نمی کند، سوء استفاده از الکل.

مادر ____________________ پاسخ به معلم کلاس، همیشه به مدرسه در دعوت معلم کلاس، معلمان، معاون مدیر، اما همیشه از جلسات والدین بازدید نمی کند. مادر بیش از حد در ایوان راه می رود، به دنبال رضایت تمام نیازهای خود و محافظت از نگرانی ها و تلاش ها، به اندازه کافی کنترل کار آموزشی و رفتار ایوان را کنترل نمی کند.

ایوان به صورت خارجی درک می شود، به خوبی لباس پوشید، دارای تمام لوازم مدرسه و کتاب های درسی لازم برای استفاده از مدرسه است.

امکانات فکری IVAN کم است. نگرش نسبت به مطالعه منفی است. ترجمه شده به طور شرطی در کلاس 6 با بدهی تحصیلی ریاضیات با توجه به نتایج 1 و 2 چهارم سال تحصیلی 2015-2016، علامت های نامطلوب 6-9 نفر وجود داشت. وظایف خانه به ندرت انجام می شود. نظرات معلمان اغلب به طور ناکافی واکنش نشان می دهند. بسیاری از درس ها حاضر به دریافت آموزش، یک نوت بوک، دفتر خاطرات، انجام وظایف آموزشی نیستند.

درگیری، گرم شدن، نامتعادل. او عزت نفس را بیش از حد ارزیابی کرده است. در طول دو سال گذشته مطالعه، اختلالات متعدد رشته ای در درس و زمان غیر فعلی، نگرش خشن به همکلاسی ها. بیانیه ای در شکل ناخوشایند در درس ریاضیات وجود داشت، شکستن ناخوشایند به همکلاسی ها.

مشارکت در رویدادهای اجتماعی را از بین می برد. دستورات عمومی تحت فشار قرار می گیرند. اموال عمومی بی احترامی می کند.

به کلاسهای فرهنگی فیزیکی علاقه مند است، که در معرض وزنه برداری در مرکز سلامت جسمی قرار می گیرند. + ______. E.

با ایوانوف ایوان، مکالمات پیشگیرانه توسط معلم کلاس، اعضای پیشگیری و مدیریت مدرسه انجام شد. کار پیشگیرانه با مادر دانش آموز انجام شد، که بارها و بارها به مکالمات با معلم کلاس، اداره مدرسه در مورد عملکرد کم عملکرد پسر دعوت شد، اما بهتر از آن پیروی نکرد. در طول سال های 2014-2015، 2015-2016 سال تحصیلی در جلسات شورای پدال کوچک در نظر گرفته شد شورای آموزشی، پیشگیری از شورای برای بیکاری، اختلالات رشته. مکالمات فردی چندین بار تکرار شد و ایوان درباره شکایات مربوط به تجدید نظر درشت ایوان با همکلاسی ها تکرار شد. مادران توصیه می شود که نظارت و رفتار ایوان را تقویت کنند. نظرات معلم کلاس، معلمان، معاون مدیر مامان گوش می دهد، اما معتقد است که معلمان توجه کافی به آموزش و آموزش ایوان ندارند. دست زدن به همکلاسی ها و دیگر دانش آموزان مدرسه مادر ____________ توضیح می دهد که کودکان خود را تحریک ایوان. با توجه به این واقعیت که رفتار ایوان در درس، اثربخشی معلمان را کاهش می دهد، اعضای کمیته والدین طبقاتی درخواست دولت مدرسه را در مورد تصویب ایوانوف ایوان اقدامات ضربه را درخواست کردند.

در طول سال های 2014-2015، 2015-2016 سال تحصیلی، معاون مدیر BP، مکالمات با ایوان را در مورد عدم پذیرش درمان درشت با دانش آموزان مدرسه، ممنوعیت DRAK برگزار کرد.

در Vagrancy، سرقت، نوشیدن الکل و سورفاکتانت در مدرسه دیده نشد.

مشخصه در یک دانشجوی خانواده از یک خانواده محروم

دانشجو ____ کلاس mbou _sosh ...

سال تولد

دانش آموز در این مدرسه با _______ کلاس، از ______ سال تحصیل می کند.

در یک خانواده بزرگ ناقص آورده شده است. علاوه بر دانش آموز در خانواده، ___________ وجود دارد. مادر در روز کار می کند کودکان می توانند خودشان را حفظ کنند. جلسات والدین مادر دانش آموز اغلب شرکت نمی کند دلیل معتبر (شیفت کاری). مدرسه به چالش معلم کلاس و معلمان موضوع می آید. با رفتار کودک مقابله نمی کند.

دانش آموز از نیمه اول 2015-2016 در سال تحصیلی فارغ التحصیل شد. برای سه ماهه اول، ارزیابی نامطلوب در جبر داشت. در طول مطالعه، دانش آموز توانایی های ضعیف را در بسیاری از رشته ها نشان می دهد برنامه مدرسه با توجه به این واقعیت که او تمایل به یادگیری ندارد. دانش آموز تکالیف را آماده نمی کند، در درس تنها با یک یادآوری مکرر معلم کار می کند. ممکن است به معلمان بارگیری شود لوازم مدرسه پوشیدن، توضیح این فراموشی. دفتر خاطرات ارزیابی ها به برآورده نمی شود.

کلاس روابط صاف و دوستانه بود. شرکت در رویدادهای کلاس، مسابقات.

در بخش هاکی در Foke شرکت کرد، در منطقه، مسابقات منطقه ای شرکت کرد. در حال حاضر بخش شرکت نمی کند.

دانش آموز از لحاظ جسمی سالم است. سیگار کشیدن

او شروع به دست زدن به جلسات آموزش از ___________ سال. از ژانویه 2017، تنها 4 درس بازدید شده است.

در حال حاضر، در درس شرکت نمی کند، اما تمام وقت مدرسه در ساختمان مدرسه قرار دارد. معلمان بزرگ، کارکنان فنی با استفاده از عبارات ناخوشایند. او درس هایی را که به تغییر دوم منتقل می شود را مختل می کند (به کلاسها، ضربه زدن به درب)، محتاطانه در راهرو ها و اتاق ناهار خوری. به هیچ نظری واکنش نشان نمی دهد. کودک حس ابتلا به آن را دارد.

با یک دانش آموز بارها و بارها برگزار شد رهبر کلاس مکالمه، معاون مدیر کار آموزشی، معاون مدیر کار آکادمیک، معلم اجتماعی

اما دانشجوی سوء رفتار او بی تفاوت است، هیچ چیز اعتراف نمی کند، اشتباهات خود را درک نمی کند.

مدیر mbou _________________

معلم کلاس درس _________________

ویژگی مثبت به دانش آموز

ویژگی های روانشناختی و آموزشی

در دانش آموز ... کلاس Maou ... ..

...... سال تولد،

زندگی در: ...

دانش آموز متولد شد ...

توسعه فیزیکی عمومی - بالاتر از حد متوسط، بدنی قوی، وضعیت سلامتی رضایت بخش - من گروه بهداشتی اصلی، دارای مشکلات بینایی کوچک، عینک های پوشیدنی است.

زندگی می کند در یک خانواده که شامل سه نفر است (مادر ...، پدر، دانش آموز ...). آپارتمان با تمام امکانات، یک دانش آموز دارای اتاق خود است. وظایف مدرسه ای در خانه شامل ظروف شستشو، تمیز کردن، حذف زباله و سایر مسائل خانگی است. دختران تربیت والدین به طور فعال در موفقیت خود مشغول به کار هستند، خودشان به طور مستقیم در مسائل مدرسه دخیل هستند.

در ...... از کلاس اول یاد می گیرد. کلاس بزرگ (... مرد). این می تواند چندین گروه را انتخاب کند: رهبران ترجیح داده شده، انتخاب شده، نه رد. دانش آموز را می توان به گروه ترجیح داد، که نشان داد یک مطالعه جامعه شناختی. در تیم کلاس، دانش آموز از یک مقام خاص استفاده می کند، آن را با عملکرد آن تعیین می شود (به خوبی "به خوبی" و "عالی") و توانایی دفاع از نقطه نظر خود را. روابط با همکلاسی ها دوستانه هستند همان راحتی با پسران و دختران ارتباط برقرار می کند. کلاس دوستانه با .... . موقعیت رضایت بخش در تیم خوشحال است اقامت در ارزش های مدرسه، قدردانی دقیق تر، که نشان داد آزمون برای تعریف انگیزه مدرسه، به طور فعال در تمام امور مدرسه شرکت می کند. ارتباط با معلمان اعتماد دانش آموز مایل به تماس با معلمان، تلاش برای مشاهده وابستگی و قوانین مدرسه به طور کلی پذیرفته شده است.

دانش آموز از کلاس اول بدون سه ماهه تحصیل می کند، همچنین یک شرکت کننده و برنده بسیاری از مدرسه های مدرسه ای و راه دور در رشته های مختلف است که اخیرا در چنین مسابقات شرکت کرده است " پشم گوسفند طلایی"،" بولداگ بریتانیا "،" کلمه بومی "،" چشم انداز ". این برگه های ستایش، بسیاری از تشکر ها و جوایز خود را در نمونه کارها خود را. سطح دانش در تمام اشیاء تقریبا یکسان است، علاقه زیادی به زیست شناسی را نشان می دهد، و موفقیت همان برنامه آموزشی اصلی را توسعه می دهد. دانش آموز عاطفی، خواندن، دارای ثروتمند است واژگان، این می تواند به درستی فکر خود را به صورت خوراکی و به صورت نوشتاری بیان کند.

او در صورت بروز سوالات مطرح می شود، همیشه به دنبال پاسخ ها است، با بزرگان مشورت کنید، علاوه بر این درسها مشغول به کار است. ستایش و سرنگونی از معلمان به اندازه کافی اعمال می شود، متوجه می شود که مطالعه نیاز به آن است زندگی. بر اساس نظرسنجی، دارای سطح متوسط \u200b\u200b"خوب" انگیزه مدرسه، حتی کمی بالاتر است (نزدیک به بالا).

این می تواند متمرکز شود، پایداری توجه درازمدت است، زمان منطقی توزیع می شود. سطح توجه خودسرانه بالا است، که نشان دهنده آزمایش تچیشوسکوپی است.

مواد آموزشی به طور معناداری و به سرعت درک می کنند که یکی از اوست احزاب قوی. به سرعت بازسازی می شود، حافظه دلخواه بیش از خودسرانه غلبه می کند (این نتایج مطالعه حافظه دلخواه و غیر داوطلبانه را نشان داد). حافظه طولانی مدت است. دارایی های تجزیه و تحلیل و سنتز، موفقیت آمیز به نتیجه گیری و تعمیم ها، به راحتی می یابد فکر اصلی و می داند که چگونه اولویت را از ثانویه جدا می کند. به سرعت به دنبال راه هایی برای حل مشکل زمانی که مشکل رخ می دهد. تخیل در حال توسعه متوسط، دوست دارد concretps، دقت و اطمینان. دارای توانایی یادگیری است: این کار به طور مستقل با یک کتاب کار می کند، برنامه ها، خلاصه ها را تولید می کند، همراه با مواد است.

احترام به کار، اهمیت و ارزش آن را درک می کند. دانش آموز به نفع عمومی کار خود علاقه مند است. او وجدان تمام وظایف فردی و عملیات عمومی را انجام می دهد. گاهی اوقات این آغازگر هر مورد است، به طور فعال به سمت کمک و سازمان می رود رویدادهای مدرسه. با تشکر از مسئولیت های خانگی خود، دارای مهارت های کارگری است اجلاس - همایش. هر کاری با دقت انجام می شود.

دانش آموز علاقه مند به ادبیات است (دوست دارد بخواند آثار هنری)، موسیقی، ورزش، بازدید از بسیاری از انتخابات مدرسه، مانند فرهنگ گفتار و دوم زبان خارجی. مشغول به شنا کردن

دانش آموز به آرامی رفتار می کند، محدود می شود. با روز خود موافقت می کند. تقاضای بالغ را انجام می دهد، حتی اگر تمایل قوی وجود نداشته باشد.

دانش آموزان چنین ویژگی هایی مانند حساسیت، مهربانی، کلکسیون گرایی، وجدان، و همچنین استقامت، استقلال را نشان می دهند. خلق و خوی بیشتر احتمال دارد، گاهی اوقات خنثی، حتی.

دانش آموز دارای پتانسیل بزرگ و مقدار زیادی است صفات مثبتکه هنوز به طور کامل اجرا نشده است. توانایی بلافاصله ورود به پرونده و به اندازه کافی درک کنید کار ایستاده خیلی جذب می شود مواد آموزشی. در برخی از سوالات در درس، من به آن تکیه کردم، و اعتماد من توجیه شد. او همیشه فعال، افتخار و علاقه مند بود. در آینده، من لازم است که پتانسیل آن را توسعه دهم فعالیت های فوق برنامه. همچنین از طریق روش های مختلف برای توسعه آن مهارت های رهبریزیرا او پتانسیل بزرگی برای تبدیل شدن به یک رهبر کلاس دارد.

مشخصه

دانشجو 7 در کلاس MBOU SOSH №2

نفیدوا دانل روسلانیویچ

تولد 2003

Danil در این مدرسه با درجه 5 تحصیل می کند.

وضعیت بهداشت و توسعه دانش آموز:

کودک از لحاظ جسمی و ذهنی توسعه یافته است، کاملا سالم است.

هیچ نشانه ای از افزایش عصبی وجود ندارد؛ شیوع خشم، پرخاشگری در رابطه با همسالان، در رابطه با معلمان مشاهده نشده است، همچنین تمایل به اقدامات مخرب وجود ندارد.

از لحاظ رسوبات پاتولوژیک، دنیل سیگار نکشید، الکل از الکل استفاده نمی کند، بلکه در سپتامبر 2016، در تلاش برای مصرف مواد مخدر سموم، به طور خاص - بنزین است.

در اختلال مصرف یک نوجوان، شامل نمی شود.

داده های والدین، خانواده:

مامان - Nefedova Alina vladimirovna، ناتمام است آموزش عالیفروشنده در فروشگاه کار می کند.

Danila یک برادر کوچکتر دارد , Nefedov Yegor Ruslanovich، 09.09.09.2016 سال تولد، که در Rzhev با مادربزرگ خود زندگی می کند (در ارتباط با مطالعه در دبیرستان).

خانواده به رده اجتماعی و پایدار، امن می شود. والدین یک کودک در طلاق. کودکان توسط مادر مطرح می شوند. پدر مادری پشتیبانی مادی را ارائه نمی دهد، کودکان از ارتباطات با او پشتیبانی نمی کنند.

نوع خانواده:

مامان اخلاقی پایدار، مالک فرهنگ آموزش و پرورش، فضای عاطفی خانواده مثبت است؛

خانواده به این دسته از صلاحیت های مرفه، آموزش و پرورش پدربزرگ اشاره می کنند (والدین نوشته شده توسط آموزش فرهنگی)؛ کودک تحت کنترل مداوم مادر، آگاهی دائمی از علاقه، در مورد رفتار کودک در مدرسه و خارج از مدرسه است).

خانواده غیر مناقشات هستند، خانواده یک فضای عاطفی مرفه را به عهده می گیرند.

ماهیت رابطه با والدین با یک کودک:

خانواده دارای نگرش احترام متقابل، تجربه مشترک شادی، غم و اندوه، مراقبت از مادر، علاقه به موفقیت و شکست کودک، تمایل به کمک به حل هر گونه موقعیت است. بین روابط مادر و دنیل - اعتماد به نفس.

سازمان رژیم کار و تفریح:

کودک در اطراف خانه کمک می کند. حالت روز مشاهده می شود مادر کودک به طور منظم کمک می کند و کنترل را کنترل می کند مشق شب.

در طول اوقات فراغت، کودک با مادرش وقت خود را صرف می کند، در طول تعطیلات، مادربزرگ را به شهر Rzhev سوار می کند.

ویژگی های آموزشی:

دانش آموز زمان برای "3" و "4" دارد، به طور کامل به زور نیست.

نگرش نسبت به تدریس: خنثی.

انگیزه های ورزشی: علاقه شناختی به موضوعات خاص (روسی و ادبیات، تربیت بدنی)، به دنبال کسب تایید بزرگسالان، به ویژه از مادر و مادربزرگ است.

موقعیت در تیم کلاس، نگرش به تیم:

موقعیت دانشجویی در تیم: پذیرفته شده است.

کلاس نزدیک ترین با هفت آرتور است. ماهیت نفوذ متقابل وجود دارد.

رابطه با دیگر همکلاسی ها: صاف. Danil تحت تاثیر محیط زیست قرار دارد. طبیعتا: Extravert (به طور مداوم برای برقراری ارتباط ارسال می شود، تماس، کنجکاو، باز، پر از توجه به دیگران آسان است).

نگرش نسبت به افکار عمومی: فعالانه مثبت (به دنبال اصلاح معایب، توجه به نظرات).

5. ارتباط با فعالیت های اجتماعی و کار اجتماعی مفید:

دستورات عمومی همیشه به راحتی، با حسن نیت انجام می شود.

این همیشه یک بخش فعال در کلاس کار می گیرد، همیشه با گزارش ها مخالف است ساعت سرد.

در کلاس ششم در رقابت خوانندگان شرکت کرد " خواندن ادبیات"(سطح مدرسه). اما او اعتماد به نفس ندارد - تردید می کند که در مقابل عمومی بزرگ صحبت کند.

Danil علاقه مند به فعالیت های زیر است: فیزیکی، سازمانی، ورزش.

در ابتدای سال تحصیلی، یک دایره بوکس حضور داشت.

پارک ها و کتابخانه ها به طور فعال همراه با کلاس در طول تعطیلات بازدید می کنند.

دستورالعمل های عمومی مسئول هستند علاقه مند به ورزش فعالانه در زندگی عمومی مدرسه و کلاس شرکت می کند.

7. ویژگی های حوزه آزادی دانش آموز:

"خیابان" ارتباطات در طول هفته 8-9 ساعت است. خانه باید تا 8-9 بعد از ظهر باشد.

خارج از کلاس ارتباطات دوستانه با الکسی (همسایه خانه، مطالعه در 8 گرم MBOU SOSH شماره 2) بود. در حال حاضر، او ارتباط نزدیک با او را به درخواست مامان دانیل متوقف کرد، زیرا Alexeyokazova برای Danil تاثیر منفی.

سایت ارتباطی خیابان ترجیح داده شده (حیاط)؛

8. خود ارزیابی شخص:

سطح خود ارزیابی: کافی (به درستی کیفیت مثبت و منفی آن، قابلیت های شخصی و دستاوردهای شخصی را ارزیابی می کند).

9. ویژگی های رفتار:

دانیل بسیار پاسخگو است، به بزرگترین و دیگران کمک می کند.

اقدامات منفی (سوء رفتار) آموخته شده شخصیت زیر بود: در ابتدای سال تحصیلی، بعد از یک مکالمه با مادرم، تصحیح شد.

10. چه نوع اقدامات آموزشی توسط آنها مورد استفاده قرار گرفت، زمانی که نتایج آنها عبارتند از:به طور منظم انجام می شود و همچنان به عنوان نیاز به گفتگو با مادر کودک (به عنوان مثال، دیر رسیدن به درس، عملکرد ضعیف) انجام می شود. نتایج: کودک به طور کامل به همه نظرات واکنش نشان می دهد و به دنبال اصلاح کاستی های خود است.

11. اقدامات پیشنهادی لازم برای اصلاح جزئی:

همکاری مداوم با والدین کودک از نظر سازماندهی مطالعات و آموزش کودک. نظارت بر حضور مدرسه، پیشرفت، انجام تکالیف.

مدیر مدرسه (امضا، Ph.D.، چاپ) ______________________

cl سر (امضا، نام کامل) ____________________