Uzorak pisanja karakteristika na srednjem studentskom stanju. Uzorak pisanja studentskih karakteristika

Karakterističan

Učenik (diplomski) "" Srednja škola u razredu "

Puno ime

Ivanov Ivan, ( datum rođenja ) G., živi na: (kućna adresa ), studirao je u školskom broju1 Klasa. Dokazano kao (marljivi, disciplinirani, vrijedni, pažljivi student ). Tijekom istraživanja (izvrsno, dobro, zadovoljavajuće, nezadovoljavajuće ) Poznavanje softvera ( ime ) subjekti. Ima sposobnost studiranja (ime, humanitarne, točne ) stavke. Uči ( u punoj mjeri svojih snaga, ne da u potpunosti mjeri svoju snagu, treba stalnu kontrolu, ne pokazuje zanimanje za studij, uči loše , s više napora mogao je naučiti samo o "dobrom" i "izvrsnom") , Ima proizvoljnu (vizualni, slušni, mehanički, mješoviti ) Memorija, ( lijepa, dobra, brza, polako) djela (pamti materijal za obuku) , Otkriva ( logično, figurativno, beton, kreativan) razmišljanje. Horizont (širok uzak ) Govor ( razvijen, slabo razvijen ). U nastavi su uvijek (pažljivi, aktivni, ravnodušni, obavlja domaće zadaće, pomaže drugovima ). Ima opći razvoj. Mnogo čita. Zainteresirani za dobivanje novog znanja različite regije Znanost i kultura.

To je povezano s izvršenjem javnih naloga (savjesno, pažljivo, ležerno ). Izabran je ( pokazivati \u200b\u200bjavnu poziciju ). Aktivno sudjelovao (u javnom životu škole, razred, na poslu studentska samouprava, u kultiviranim događajima, u sportskom životu) , Bio je član (Škola, urbana, regionalna) olimpijada / natjecanje / turnir, nagrađen (diploma, certifikat certifikata, medalja ). Pravila ponašanja (uvijek svjesno obavlja, ne obavlja uvijek, nastavlja na zahtjev nastavnika, ignorira, ima povredu discipline, sklon nezakonitom ponašanju) .

Stanje zdravlja je dobro, mladić voli tjelesno obrazovanje i sport. Radi (vrsta sporta ). Uredan, sadrži svoje stvari u savršenom redoslijedu.

Karakter ( skromni, veseli, disciplinirani, posvećeni, razumni, disciplinirani, neovisni, podleći drugima , impulzivan , društveni, prijateljski, osjetljivi, gluposti, veseli. Neprestano oživljen, vrlo aktivan). Uživati \u200b\u200b( poštivanje učitelja). Ima (Mnogi prijatelji, podržavaju prijateljske odnose s mnogima, ima širok raspon prijatelja i poznanika. Uvijek rado dolazi u kontakt s ljudima. Uživajte u autoritetu s prijateljima i kolegama).

Vodi zdrav način života. Štetne navike nemaju. (Znatiželjni, apatični, emocionalno jasno reagiraju na životne fenomene) , U presudi ( neovisno, a ne neovisno, podliježe nečijem utjecaju ). (Eksponati, ne pokazuje skrb prema poznatim i nepoznatim ljudima, ravnodušnim prema drugima, pokušava svima pomoći i podržati ). Stalno ( s pažnjom, ravnodušnim ) Sluša prave kritike,uporni u ispravljanju vlastitih nedostataka. Istinito u odnosu na njihove roditelje, učitelje, drugove. Sve njegove postupke i riječi ukazuju na poštivanje drugih ljudi. .

Donesen u (cijela obitelj gdje su stvoreni svi uvjeti za proučavanje i rekreaciju, nepotpunu obitelj, s jednom majkom ). Roditelji plaćaju odgovarajuću pozornost na obrazovanje Sina (ne obraćajte pažnju, zanemarite odgoj, loše utječu na).

Direktor

Mou "Srednja škola br."

Učitelj u razredu

Karakteristike na studentima (uzorak)

Karakterističan
..... m .... g ...
2000 Rođen
Studenti 9 razreda Gbou "Medvezhanskaya Oosh"
M. studirao je u ovoj školi od 1. razreda. Za cijelo vrijeme studija pokazala se sposoban i potencijalni student. Znanje M. na dovoljnoj razini. Primjenjuje se na studij s interesom i osjećajem odgovornosti, aktivno sudjeluje u tijeku lekcije. Voli rusku, biologiju. Ima tendenciju humanitarnih disciplina. Djevojka je organizirana, uredna. Oralni i. pisani govor, Memorija, mašta je dobro razvijena. Zna kako misliti logično. Dovoljan je tempo svladavanja novog znanja. Nema izraženih sposobnosti, sveobuhvatno se razvija.
Glavne osobine: Djelatnost, povjerenje, odgovornost, goodwill, sposobnost suosjećanja, točnosti, društvenosti.
M. Sudjeluje u svemu od cool događanja, društveno korisne poslove. Ne ostaje ravnodušno prema svemu što se događa u razredu i školi.
U razredu do M. odnosi se na simpatije i poštovanje. Napredak i kvarovi tima prenijeli su osobnu. S nastavnicima i višim pristojnim i taktičkim.
Roditelji su bili zainteresirani za učenje njezine kćeri i odgovorno pripadali njezinoj obitelji odgoj.
Učitelj u razredu

*******

Karakterističan
D ... i ... o ...
2000 Rođen

O. studirao je u ovoj školi od 1. razreda. Tijekom studije pokazala se kao ne marljiv, ali sposoban, društven. Proučavao je da ne u potpunosti mjeri svoju snagu. Memorija je dobro razvijena. Pažnja je otporna. Lekcije su se pripremale ne sustavno. Nije pokazao interes za učenje, iako je imao tendenciju subjekata prirodne znanosti, Razvijen je govor, izražajne, misli jasno izražavaju. Provodi logički razmišljati, analizirati, napraviti prave zaključke.
Takve osobine prevladavaju: optimistična, pravda, inkontinencija, sklonost neovisnosti. Sudjelovao u javnom životu razreda. Upute nisu uvijek nisu savjesne.
Veća pozornost na odgoju A. Plaćala je prabanu. Redovito je pohađala školu i bila je zainteresirana za njegovu izvedbu.
Učitelj u razredu
Direktor Gbou "Medvezhanskaya oosh"
*****

Karakterističan
S ... i ... i ...
2000 Rođen
Student 9 klasa Gbou "Medvezhanskaya oosh"

O. studirao je u ovoj školi od 1. razreda. Tijekom treninga pokazao se kao marljiv, discipliniran, sposoban, aktivan, društven. Studirao je u punoj mjeri svoje snage. Memorija je dobro razvijena. Pažnja je otporna. Lekcije su se sustavno pripremale. Imao je tendenciju subjekata točne znanosti, Razvijen je govor, izražajne, misli jasno izražavaju. Provodi logički razmišljati, analizirati, napraviti prave zaključke.
Takve osobine su prevladavaju: pravda, taktičnost, odaziv. Uvijek je imao svoje stajalište. Učionica je uživala autoritet među studentima. Sudjelovao u razredu javnog života i školi. Narudžbe su uvijek bili savjesni.
Roditelji su bili zainteresirani za učenje sina i odgovorno pripadali njegovoj obitelji odgoja.
Učitelj u razredu
Direktor Gbou "Medvezhanskaya oosh"

Karakterističan

Puno ime, _______ G.R.,

Majka - Puno ime, mjesto rada, položaj. Donesen u cjelovitu obitelj. Braća i sestre nemaju.

Tijekom treninga se uspostavio kao student sa srednjim sposobnostima. Discipliniran, u aktivnim lekcijama. Lako upija novi materijal, uspostavlja uzročne odnose i odnose, ali ne uvijek brzo pronalazi načine rješavanja, zna kako analizirati, usporediti, sažeti, napraviti neovisne zaključke. Znanje u lekcijama dobiva svjesno i sustavno. Od posebnog interesa pokazalo se proučavanju objekata humanitarnog ciklusa. Prema rezultatima 2015-2016 Školska godina Prevedeno u 11 razreda s prosječnim procjenama.

Natalia ne voli biti središte pozornosti. Javni život klase sudjeluje zbog svojih sposobnosti, član je uredništva. Ima kreativno razmišljanje.

Upute nastavnika razreda obavlja u dobroj vjeri.

Odlikuje se dobronamjernim, napornim radom, visokim performansama, znatiželjom, željom za samo-razvoju i samoobserve. Toplina, uredna.

Slobodno vrijeme Valjanje na skateboard, čita knjige, crta.

Cool Voditelj: XXX

Karakterističan

na učenju ___ class mafija ___________

Puno ime, _______ G.R.,

boravak na: ____________

Orphan, Guardian je prirodna baka, mativna braća i sestre nemaju.

Guardian - XXXXX, umirovljenik. XXXXXXX uvijek pokazuje interes za školski uspjeh unuka, redovito posjećuje roditeljske sastanke i odmah reagira na izazov za školu, dio učionice.

Platon se pokazao kao student sa slabim sposobnostima. Posebne poteškoće u Platonu uzrokuju ruski engleski, Algebra i start analiza, geometrija. Vrlo je savjesno za nastavu u školi, lekcije nikada ne propuštaju lekcije, nastoji ispuniti sve zahtjeve i preporuke nastavnika. Sudjelovanje u radnim nalozima ne zahtijeva kontrolu od strane odraslih. Prema rezultatima 2015-2016, školska godina je prevedena u 11 klase s prosječnim procjenama. Odrasli uvijek reagiraju na adekvatno, u slučajevima sukoba s nastavnicima i studentima nisu odabrani.

Odnos s kolegama. Platon preferira komunicirati s odraslima, motivirajući to zbog činjenice da ga ne zanima teme o kojima raspravljaju vršnjaci. Stoga, u odnosima s vršnjacima pokušava braniti svoje mišljenje.

Platon nevoljko aktivno sudjeluje u javnom životu klase, ali često manifestira inicijativu u raspravi o scenariju iu pripremi detalja. Doživljavam uspjeh kolega i razreda.

Za odrasle osobe, Platon se odnosi poštovanje, upute nastupaju u dobroj vjeri.

Učenik je uredan, oprezan. Izgled je primjer za njegove vršnjake.

Registracija se ne sastoji.

Cool Voditelj: XXX

Karakterističan

na učenju ___ class mafija ___________

Puno ime, _______ G.R.,

boravak na: ____________

Prijavite se u Mobu ___________ s datumom G u klasi ___. Prethodno studirao u Mobu _____________.

Otac - Puno ime, mjesto rada, položaj.

Denis je odrastao u punoj obitelji s dvoje djece (sestra 2013).

Fizički I. psihološki razvoj Učitavanje iza vršnjaka. Glavni udio Denisovih prijatelja mlađih od dvije godine. Srednja vještina obuke, humanitarna orijentacija. Matematičke sposobnosti Ne posjeduje. Prema rezultatima 2015-2016, školska godina je prevedena u 11 klase s prosječnim procjenama. U situacijama sukoba nisu uočene. Komentari reagiraju na odgovarajući način.

U javnom životu i škola aktivnog sudjelovanja ne prihvaća. Organizacijske sposobnosti ne posjeduju. Tim igra ulogu "roba". U komunikaciji, Denis je mirno, društvo, malo pasivno, lijeno. Razvijen je osjećaj odgovornosti, pokušava ispuniti svoj dio rada na vrijeme. Neovisno. Stvaraju se pokazati empatiju. Po prirodi kuće.

Slobodno vrijeme igra u nogometu dvorištu, gledanje televizije, brine o mlađoj sestri.

Registracija se ne sastoji.

Cool Voditelj: XXX

Karakterističan

na učenju ___ class mafija ___________

Puno ime, _______ G.R.,

boravak na: ____________

FI upisani u Mobu ___________ s datumom G u klasi ___. Prethodno studirao u Mobu _____________.

Obitelj u kojoj je Alina podignuta, nepotpuna. Otac s majkom razvedenim.

Majka - Puno ime, mjesto rada, položaj, U obitelji dvoje djece. Otac u podizanju djece ne sudjeluje. Uvjeti kućanstva u kojima djevojka živi zadovoljavajuća.

Ima srednje mentalne sposobnosti. Studij povezuje osrednji. Alina je često rastresen u lekcijama, odbacuje disciplinu. Komentari nastavnika ne reagiraju ispravno ili reagiraju na grubost. Vrlo često nedostaje lekcije bez valjanih razloga.

Ne manifestira inicijative u društvenim aktivnostima. Često su odbili sudjelovati javnim poslovima, uvijek pokušava izbjeći bilo koji posao.

Ima čvrsti, voljni karakter, želja za vodstvo dominira, želja da se ne pokaže ne s najbolje strane. Povećala je emocionalnu uzbudljivost, nagib na olujne emocionalne manifestacije. Uvijek rezanje, nepomično u komunikaciji s vršnjacima i starijim. Vraća bilo kakve kritike.

U razredu, vjerodostojnost ne koristi s kolegama društvima, lako stvara nova poznanstva. Alina majka ne može utjecati na kćer. Mjere pedagoške akcije imaju samo privremeni rezultat.

Sastoji se u računovodstvu CDN-a, Pd. Slobodno vrijeme hoda s prijateljima u mikrođistuku. Uključeni u odjeljak boksa. On ima želju za nezakonitim akcijama.

Cool Voditelj: XXX

Karakterističan

na učenju ___ class mafija ___________

Puno ime, _______ G.R.,

boravak na: ____________

Prijavite se u Mobu ___________ s datumom G u klasi ___. Prethodno studirao u Mobu _____________.

Leonid živi u ne punoj obitelji.Majka - Puno ime, mjesto rada, položaj.

Otac je umro u ožujku 2016. godine. Leonid ima sestru puni naziv, 2006g.r. (Privremeno živi u selu. XXXX). Odnosi u obitelji na smrt oca bili su napeti, despotski - sa strane oca. Nedavno je obiteljski odnos prilagođen, Leonid je postao otvoreniji i optimističniji.

Tijekom studija Leonid se pokazao kao student s prosječnim sposobnostima, nedostaje zanimanja bez dobrog razloga. Fizički I. mentalni razvoj odgovara starosti. Radi u humanitarnim lekcijama, motivacija za druge subjekte ne pokazuje. Među kolegama nema prijatelja. U školi se održava odvojeno. U zidovima škole u konfliktnim situacijama nije viđen. Komentari odraslih osoba nisu uvijek reagirali na odgovarajući način.

Leonid položaj sebe kao posebnu osobu koja ima svoje mišljenje o svemu, karakterizira kritičnost razmišljanja. Predstavlja se subkultura "dekor". Prema prirodi leonida, dobro, ali brzo kaljeno, neuravnoteženo. U društvu je promatrač. U slobodno vrijeme troši na računalne igre, on je osvetio glazbenu skupinu, piše pjesme na pjesme, bave se vokali.

Sastoji se u računovodstvu u PDN-u s _____ za antisocijalno ponašanje, kao i u psihijatrijskim bolnicama za pokušaj samoubojstva.

Cool Leader XXX

Karakterističan

na učenju ___ class mafija ___________

Puno ime, _______ G.R.,

boravak na: ____________

Prijavite se u Mobu ___________ s datumom G u klasi ___. Prethodno studirao u Mobu _____________.

Artem na pet godina doveo je u XXX vrtić, u ovom trenutku je ispod skrbništva -Puno ime, mjesto rada, položaj.

Tijekom treninga, Armem se pokazao kao student s osrednjim znanjem. Studijske vještine se ne formiraju u dovoljnoj mjeri za nastavak učenja. Djeluje samo u lekcijama osnove zakona, povijesti i društvenih studija, smanjena je motivacija za druge subjekte. Prema rezultatima 2015-2016, školska godina ostaje za ponovno učenje. Možda propustiti nastavu bez valjanog razloga. Ne uvijek adekvatno za odrasle komentare, bilo je slučajeva sukoba s nastavnicima. U javnom životu i škola aktivnog sudjelovanja ne prihvaća.

Artem u karakteru se ulaže, emocionalno nerazumno u odlukama kategoričan. Ustrajana s vršnjacima, pomaknula se. Jednostavno stvara nova poznanstva među vršnjacima. U teškim situacijama, impulzivnost je moguća, agresivnost koja je zaštićena. U komunikaciji s zatvorenim odraslim osobama ne ide u kontakt.

Osuđeni xxxxx uvjetno članak 162. dio 2. \\ t

Sastoji se u računovodstvu u PDN-u, ui op-1.

Cool Voditelj: XXX

Karakterističan

na učenju ___ class mafija ___________

Puno ime, _______ G.R.,

boravak na: ____________

FI upisani u Mobu ___________ s datumom G u klasi ___. Prethodno studirao u Mobu _____________.

Majka - Puno ime, mjesto rada, položaj. Christina je odgojena u velikoj nepotpunoj obitelji. Osim Christine u obitelji od 3 maloljetnika (ilya - 2004g.r., Ivasnes - 2008, Albert- 2013g.).

Tijekom treninga se uspostavio kao student sa srednjim sposobnostima. Discipliniran, u aktivnim lekcijama. Jednostavno apsorbira novi materijal, uspostavlja uzročne odnose i odnose, ali ne uvijek brzo ne pronalazi rješenje za rješenje, zna kako analizirati, usporediti, sažeti, napraviti neovisne zaključke. Možda propustiti nastavu bez valjanog razloga. Prema rezultatima 2015-2016, školska godina je prevedena u 11. razreda.

Fizički i mentalni razvoj odgovara starosti.

Christina ne aktivno sudjelovati u javnom životu razreda. Odnosi s kolegama su glatki, u društvu se drži odvojeno.

Christina odraslih osoba je poštovanje, adekvatno reagira na komentare.

Ima smiren, uravnotežen karakter. Nagib za obmanu. Toplina, uredan. Ima kreativne depozite. Zainteresirani za umjetnost, voli crtati i napraviti razne obrt.

Sastoji se u računovodstvu u KDN-u za sustavne odlomke. Tijekom obuke povreda Povelje škole i komentara nastavnika nisu primili.

Cool Voditelj: XXX

Karakterističan

na učenju ___ class mafija ___________

Puno ime, _______ G.R.,

boravak na: ____________

FI upisani u Mobu ___________ s datumom G u klasi ___. Prethodno studirao u Mobu _____________.

Majka - Puno ime, mjesto rada, položaj. Obitelj nije potpuna, 2 djece (brat 2010).

Anna ima sina (Georgiy 2015g.r.) Živi s ocem djeteta u građanskom braku. Uz ulogu majke i žene, uspješno se nosi, depresivna stanja nisu uočene. Kuća je čista i udobna, dijete je dobro održavano.

Tijekom treninga se uspostavila kao student sa sposobnostima iznad prosjeka. Discipliniran, u aktivnim lekcijama. Lako apsorbira novi materijal. Dobro razvijeno logično razmišljanje i govor. Znanje u lekcijama dobiva svjesno i sustavno. Prema rezultatima 2015-2016, školska godina je prevedena u 11. razredu uglavnom ocjenjivanje "dobrog".

Anna pokušava aktivno sudjelovati u javnom životu klase, Anna pokušava aktivno sudjelovati u javnom životu i obrazovnim i obrazovnim događanjima provedenim u učionici iu školi.

Anna uvijek slijedi pravila "dobrog tona" u odnosu s vršnjacima i odraslima. Upute učitelja razreda obavlja u dobroj vjeri, komentari reagiraju na odgovarajući način.

Anna u komuniciranju prijateljskog i osjetljivom, s kolegama podržava prijateljstva. Ima smiren, uravnotežen karakter. Toplina, uredan. Svjestan uloge zdravog načina života. Preferira zdrav način života, provodi u slobodno vrijeme sa svojim sinom. Anna nema želju za nezakonitim akcijama, odlikuje se stabilnim uravnoteženim ponašanjem i sposobnosti kompromisa pri rješavanju problema i u sukobima situacijama.

Registracija se ne sastoji. Tijekom obuke povreda Povelje škole i komentara nastavnika nisu primili.

Cool Voditelj: XXX

Karakterističan

na učenju ___ class mafija ___________

Puno ime, _______ G.R.,

boravak na: ____________

FI upisani u Mobu ___________ s datumom G u klasi ___. Prethodno studirao u Mobu _____________.

Majka - Puno ime, mjesto rada, položaj. Obitelj nije potpuna, velika, niska dohotka. Alia viši dijete u obitelji, u svojoj obitelji, Lena 1998g.r., Danil 2000g.r., Egor 2002g., Anna 2013g.r. Alia ima kćer (Alice 2014g.r.). Uz ulogu matičnih policajaca uspješno, depresivne države nisu uočene. Kuća je čista i udobna, dijete je dobro održavano. Obitelj živi u jednoj sobi djelomično dobro održavan stan. Odnosi u obitelji su održivi, \u200b\u200bpovoljni. Majka se pridržava demokratskog stila obrazovanja na temelju povjerenja, odgovornosti i međusobnog razumijevanja.

Tijekom treninga se uspostavila kao student sa sposobnostima iznad prosjeka. Lako apsorbira novi materijal. Dobro razvijeno logično razmišljanje i govor. Ima tendenciju matematike i jezika. Znanje u lekcijama dobiva svjesno i sustavno. Prema rezultatima 2015-2016, školska godina je prebačena u 11. razredu uglavnom "dobro" i "izvrsno".

Alia je aktivno uključena u javni život i školski život. Odlikuje se inicijativom i odgovornosti u izvršenju naloga, napornog rada. Za aliya, visoko organizirano, točnost, urednost, pažljivi stav prema svojim stvarima i drugim strancima. Ona se odnosi na kritike sasvim mirno, slušajući sve komentare, ali izražava svoje mišljenje u neslaganju u mirnom obliku. Ima motivaciju za uspjeh, odnosi se na neuspjehe s razumijevanjem, analizu razloga, izradu planova za nove akcije.

U međuljudski odnos Za aliya, društvenost, uljudnost i taktičnost karakteristične su. U komunikaciji se odmah, iskreno se odnosi na druge, ali suzdržani u emocionalnim manifestacijama. U odnosima s vršnjacima manifestira poštovanje i toleranciju. Nekonflikt, nastali problemi u komunikaciji rješava na temelju kompromisa. S poštovanjem, odnosi se na nastavnike ..

Tijekom obuke povreda Povelje škole i komentara nastavnika nisu primili.

Cool Voditelj: XXX

Karakterističan

na učenju ___ class mafija ___________

Puno ime, _______ G.R.,

boravak na: ____________

FI upisani u Mobu ___________ s datumom G u klasi ___. Prethodno studirao u Mobu _____________.

Obitelj u kojoj je Elizabeth podignuta je nepotpuna. Otac s majkom razvedenim.

Majka - Puno ime, mjesto rada, položaj, U obitelji dvoje djece (Nigina 2000g.r.). Uvjeti kućanstva u kojima djevojka živi, \u200b\u200bzadovoljavajuća, ali skučena. Elizabeth ima kćer 2014. godine. U odgoju kćeri, otac djeteta ne sudjeluje.

Ima srednje mentalne sposobnosti. Na zadovoljavajući način. Pažnja razbacana. Slabo razvijeno logično razmišljanje i govor. Ne analizira. Lekcije mogu dopustiti poremećaje discipline. Nije uvijek prikladno za komentare. Prema rezultatima 2015-2016, školska godina je prevedena u 11. razreda.

Ima dobre društvene sposobnosti: lako dolazi u kontakt s vršnjacima, lako se prilagođava bilo kojoj atmosferi. Često teži svim sredstvima ističu se, obratite pozornost. Elizabeth je vrlo aktivna u javnom životu i školskom životu, izvodi inicijator raznih događanja. Ima dobre depozite djelovanja.

Povećala je emocionalnu uzbudljivost, nagib na olujne emocionalne manifestacije. Gotovo uvijek ne bitra, ne pažljivo kontrolira sebe. U teškim situacijama, impulzivnost je moguća, agresivnost koja je zaštićena. Aktivni u komunikaciji s vršnjacima, ali odnos je površan, sklon sukobima. Samoprocjena je prikladna, pokušavajući se pridržavati pravila i normi.

Slobodno vrijeme provodi sa svojom kćeri, hoda s prijateljima u mikrođistuku.

Cool Voditelj: XXX

Karakterističan

na učenju ___ class mafija ___________

Puno ime, _______ G.R.,

boravak na: ____________

FI upisani u Mobu ___________ s datumom G u klasi ___. Prethodno studirao u Mobu _____________.

Obitelj u kojoj je Nastya je nepotpuna. Otac s majkom razvedenim.

Majka - Puno ime, mjesto rada, položaj, U obitelji dvoje djece. Uvjeti kućanstva u kojima djevojka živi zadovoljavajuća, ali su ograničena u maloj sobi u stanu zajedno s rodbinom.

Ima niske mentalne sposobnosti. Velika količina informacija (prema vašim godinama) ne može ga ovladati. Na zadovoljavajući način. Pažnja razbacana. Slabo razvijeno logično razmišljanje i govor. Ne analizira. U školi se manifestira negativna strana, Lekcije se ponašaju ružno, ometaju disciplinu. Štoviše, u rezultatima 2015-2016, školska godina je prevedena u 11. razreda.

Često obmanjuje učitelje i roditelje. Ima dobre društvene sposobnosti: lako dolazi u kontakt s vršnjacima, lako se prilagođava bilo kojoj atmosferi. Često teži svim sredstvima ističu se, obratite pozornost. Anastazija dominira željom da se ne pokaže s najbolje strane.

Uvijek manifestira inicijativu u javnom životu i školi. Rijetko donosi slučaj do kraja bez pomoći i kontrole.

Politika ponašanja: kasno za lekcije, promatranje razreda bez dobrog razloga, Grubits, može propisati kolege iz razreda. Povećala je emocionalnu uzbudljivost, nagib na olujne emocionalne manifestacije. Gotovo uvijek ne bitra, ne pažljivo kontrolira sebe.

Pedagoške mjere utjecaja iz škole i obitelji imaju samo privremeni rezultat.

Sastoji se u računovodstvu CDN-a, Pd. Slobodno vrijeme hoda s prijateljima u mikrođistuku.

Cool Voditelj: XXX

Karakterističan

na učenju ___ class mafija ___________

Puno ime, _______ G.R.,

boravak na: ____________

FI upisani u Mobu ___________ s datumom G u klasi ___. Prethodno studirao u Mobu _____________.

Majka - Puno ime, mjesto rada, položaj. Majka podiže svoju kćer same.

Tijekom treninga se uspostavio kao student sa srednjim sposobnostima. Discipliniran, u aktivnim lekcijama. Jednostavno apsorbira novi materijal, uspostavlja uzročne odnose i odnose, ali ne uvijek brzo ne pronalazi rješenje za rješenje, zna kako analizirati, usporediti, sažeti, napraviti neovisne zaključke. Znanje u lekcijama dobiva svjesno i sustavno. Ima snažno znanje u svim ispitanicima, proučavajući "dobro" i "izvrsno". Od posebnog interesa pokazuje proučavanje fizike, matematike. Prema rezultatima 2015-2016, školska godina je prevedena u 11. razreda.

Fizički i mentalni razvoj odgovara starosti.

Catherine aktivno sudjeluje u javnom životu razreda, pokazuje interes za sve događaje obrazovnog i obrazovnog karaktera provedenog u učionici iu školi. Sudjelovao je u popularnom natjecanju Miss-Autumn, rangiran drugi.

Ekaterina se odnosi na odrasle osobe, odnosno, upute razreda učitelja obavlja savjesno, adekvatno reagira na komentare.

Prilikom komuniciranja s vršnjacima, prijateljskim i osjetljivim, s kolegama podržava prijateljstva, ne ulazi u sukobe. Ima miran, veseli karakter, manifestira aktivnost u kreativnoj aktivnosti. Toplina, uredan.

Slobodno vrijeme se bavi fitnessom, ozbiljno vole moderne plesove. Povlači se u uredništvu klase.

Registracija se ne sastoji. Tijekom obuke povreda Povelje škole i komentara nastavnika nisu primili.

Cool Voditelj: XXX

Sa zadatkom izrade psiholoških i pedagoških karakteristika studentima njihove klase, svaki učitelj u razredu, I svaki put kad razmišljate o nečemu re-ne želim, bolje je imati gotov predložak na temelju koji je lako pripremiti potreban dokument.

Psihološka i pedagoška karakteristika učenika napisan je s maksimalnim razmatranjem pojedinačnih aspekata razvoja svakog djeteta, opisujući ga detaljno psihološke osobitosti, To se objašnjava činjenicom da igra vrlo važnu ulogu u obrazovnom procesu, značajno pojednostavljuju interakciju pedagoškog sastava škole s učenikom. Omogućuje nastavniku da primi početnu ideju učenika, da odabere najprofitabilniju strategiju interakcije s njim.

Osim toga, takve karakteristike mogu biti potrebne prilikom prijenosa na drugu školu ili koledž, od njih se traži za tijela skrbništva, policije i PDN-ove, vojnog uljevajućeg ureda.

Pravila za psihološko i pedagoško ispitivanje

Postoje pravedno jasna pravila za sastavljanje karakteristika studentu. Jedan od temeljnih zahtjeva za psihološke i pedagoške karakteristike - objektivnost, Jednako tako, nije manje važno pažljivo analizirati čimbenike koji utječu na razvoj djeteta u kompleksu, uz obavezno razmatranje karakteristika učenika. Za obradu djetetu treba biti maksimalno delikatno, minimizirajući bilo kakvu prisilu ili pritisak na njega. Samo u ovom slučaju psihološka i pedagoška karakteristika učenika ili učenika može biti i objektivnija i korisna.

Karakteristična za studenta piše nastavni učitelj, potpisuje ravnatelja škole. Prilikom pisanja psiholoških karakteristika djeteta, može biti potrebna pomoć školskog psihologa, rezultata testa i dijagnostike.

Kako napisati opis učenika

Razmislite o tome kako bi tipično psihološka i pedagoška karakteristika trebala izgledati kao student prosječne obrazovne škole. Sadržaj karakteristika može se odbiti tko to zahtijeva. Minimalni volumen karakteristika - 800-900 znakova, maksimalni volumen nije ograničen i, kao što smo rekli gore, karakteristika može sadržavati izvješća o radu s školovima, rezultate testa.

1. Na početku ukazuju na ime, ime i patronim učenika, razred u kojem prolazi obuku, karakteristiku njegove zdravstvene skupine.
2. Ako želite, možete odrediti i najživosne vanjske značajke. Možete dobiti te podatke organiziranjem razgovora kao studenta sami i sa svojim roditeljima.
3. Jednako je važno ukazati na sastav studentske obitelji, obilježja društvenog statusa, kvalitetu interakcije.
4. Nakon toga, možete se preseliti na proučavanje osobnih karakteristika djeteta koje pokrivaju njegov stav prema studiji (naporan rad, savršenstvo, akademska izvedba), drugima komunikacijske kompetencije, sposobnost komuniciranja s vršnjacima i odraslima). Podaci se mogu dobiti i uz pomoć promatranja i razgovora s djetetom i uz pomoć projektivnih tehnika (testovi uzoraka, itd.).
5. Psihološke i pedagoške karakteristike studenta trebaju sadržavati informacije o otpornosti na stres, razinu razvoja razmišljanja i govora, emocionalnosti, pažnje, točnosti.
6. Potrebno je ukazati na to koliko je visok društveni status djeteta, bilo da uspostavlja društvene kontakte.
7. Na kraju kompilacije, karakteristika se mora sažeti o razvoju učenika i usklađenosti s razinom starosnih značajki. Preporuke vezane uz odgoj, učenje i daljnju interakciju s djetetom.

Karakteristika koja će biti prenesena u organizaciju treće strane napisana je na školskom obliku, datum i potpis osobe koja ga je pripremila, potpis školskog ravnatelja.

Uzorak karakterističan za studenta

Spremni karakteristike na studentu možete vidjeti na našoj web stranici - Odaberite karakteristike uzorka na dnu. Razvoj će pomoći učitelju razreda brzo i kvalitativno sastaviti karakteristiku učenika. Možete napraviti potpunu karakteristiku prema planu na ovoj stranici.

Pedagoški karakteristični uzorak na studentu osnovne škole

Karakteristike učenika uzorka primarne klase Od učitelja, neophodan prilikom donošenja psihološke i pedagoške provizije bilo koje razine. Karakteristika je napisana u dva primjerka, potpisuje učitelja i redatelja, škola je potrebna.

Psihološke i pedagoške značajke Familia Naziv.

Puno ime:

Datum rođenja:

Adresa prebivališta: ...................... hefon ....

Školski razred broj

Škola je u redu iz godine (lijevo za ponovni tečaj u razredu);

g. popiti u školski broj

Psihološke značajke kognitivnih procesa

Ukupni motor karakterizira dovoljna proizvoljna kontrola pokreta, mala motorika Dobro / slabo razvijeno.

Funkcija percepcije nije dobro razvijena, dijete (ne) doživljava manje poteškoće u akciji u vizualnom uzorku / prema verbalnim uputama. Percepcija je bolja / lošija od razmišljanja.

Pažnja (ne) održiva i (ne) iscrpljenost, smanjena / unutar dobne norme, proizvoljnost, koncentraciju i prebacivanje.

Sažetak memorije, kratkoročni i dugoročni, (ne) su dovoljno razvijeni. Proizvoljna kratkoročna memorija (ne) visoka. Srednja / visoka / niska razina mehaničke memorije, logičke razine memorije ispod / gore. Kada se zapamtite brzo umorni / pamti (ne) veliki / prosječni tekstualni volumeni.

Vizivno učinkovito i vizualno razmišljanje je bolje / lošije od verbalno logičnog / odgovara normama ove dobi.

(ne) poremećaji oralne razvoj govora, fondemectic saslušanje, Artikulacija ("podmazivanje" / izgovor zvukova u slogovima i riječi intenzivne / česte agramorms / nedosljednost).

Razina formiranja koncepata i orijentacije u okolnom svijetu (ne) dovoljna / odgovara starosti.

Općenito, dijete je karakteristično (povećano umor / nestabilna pozornost / prevladavanje procesa kočenja tijekom procesa uzbude).

Pedagoška karakteristika aktivnosti učenja.

Dijete studira u masovnoj klasi / je na individualno učenje ... godina.

Književno čitanje. Tempo čitanja ... riječi u minuti (norm na kraju prve / druge polovice godine ... riječi). Čitanje (ne) je prilično svjesno, ali malo izražajan / ne izražajan / ekspresivan), bez usklađenosti s pauzom za održavanje i intonacije kraja rečenice. Omogućuje mnoge pogreške (priroda pogrešaka), (ali ne) ponavlja ih kada se ponavlja tekst. Detaljno / kratko / kreativno retelling teksta je teško, nedostaje detalje, opise, priča nije dovoljna / radije emocionalna. Pjesme od srca čita s pogreškama, (ne) je prilično izražajno. Odgovori na pitanja daje potpune / raspoređene / monozosyllare, priznaje (manje) pogreške, uspostavljanje uzročnih odnosa. Vokabular je ograničen / odgovara starosti.

Na ruskom, pravila (ne) zna loše i (ne) razumije / ne razumije uvijek kako ih primijeniti. GRAFOTO motoričke vještine (ne) su dovoljno razvijene, rukopis je drugačiji (nemar / često vrlo mali / vrlo veliki / neravnomjeran (ne) sklopiv). U pismu se manifestiraju sljedeće pogreške: (slova i zamijeniti slova (često slične pisanju ili označenim sličnim zvukovima), dodatni elementi slova, kao i njihova neaktivnost, adgramatyizmi), što ukazuje na kršenje slovnih procesa.

U matematici, poteškoće uzrokuju formiranje (grafičke vještine, vještine računa, rješavanje problema). Matematički govor (ne) se formira polako / u cijelosti. Najveće poteškoće uzrokuju (formiranje računalnih vještina koje se nalaze na niskoj / srednjoj razini (bez podrške za jasnoću u roku od 10), mehanička pamćenje umnožavanja / dodatnih tablica je uspješnija). Specifično značenje djelovanja umnožavanja i podjele / dodavanja i oduzimanja se priznaje samo kada se koristi vidljivost. Prilikom rješavanja zadataka, nastaju poteškoće, (objašnjenje odabira akcije, snimanja objašnjenja, naziv imena).

Kućni zadaci (ne) nastupa u (ne) punom, ali pod kontrolom roditelja / samostalno.

Tempo rada na lekciji (ne) je dovoljan / niski / srednji / visok kada neovisni / kolektivni / izvedbeni jednostavni (pojedinačni) zadaci, vježbe koje zahtijevaju prebacivanje pozornosti (ne) uzrokuju smanjenje tempo. Dijete u lekcijama je nisko / aktivno, kreativne zadaće interesa (ne) uzrok.

Obrazovna motivacija je odsutna / niska. Samo-podešavanje se razvijalo slabo / unutar dobne norme / visoke, vještine neovisni rad Oni su formirani u (ne) dovoljnoj količini / obliku s poteškoćama.

Odnos s učiteljem / mirnim / glatkim / prijateljskim; Zahtjevi i zadaci obavljaju formalno / nestrpljivo / ponekad s nevoljkošću / s željom. Na komentarima i pohvala češće reagira suzdržano / (ne) adekvatno.

Dječja odjeća (ne) je uredna, pisana dodatna oprema i obrazovne stavke u dobrom / (ne) zadovoljavajućem stanju.

Dijete (malo) je društven, s drugom djecom (ne) je prijateljska, u kolektivnim igrama (ne) sudjeluje / često se događa vođa. Izvan školskih prijatelja br. / Jesti, hobi (...), u školi koja se bave krugovima (...), izlazi iz škole (...).

Učitelj ______________ / prezime i.o. /

Redatelj ____________ / prezime i.o. /

Karakteristično na teškom učeniku

Karakteristika na teškom učeniku zahtijeva poseban pristup od komponente svog učitelja. Ne samo psihološko znanje, već i sposobnost analize situacije iz različitih strana, otkrivanje glavnih uzroka njegovih niskih performansi ili tvrdog primata. Veliki utjecaj na to je društvena okolina:

• utjecaj obitelji (prisutnost roditelja ovisnosti, kondoma, nepotpunih i velikih obitelji, nasilja i sukoba u obitelji);
• dobrobit niskog materijala u obitelji;
• prisutnost ozbiljno bolesnih rođaka koji su izravno u kontaktu s djetetom;
• teške vitalne okolnosti

Primjer karakteristike na teškom učeniku

Karakteristike učenja __ klase
Sekundarna škola mbou

Godinu rođenja,

statuje na: _________________________

Ivanov Ivan studira u Mbou ________________ od __ razreda. Sastoji se na intraškool računovodstvu iz razreda 2 za poremećaje discipline. Bio je registriran kod Komisije o maloljetničkim poslovima i zaštiti njihovih prava pod upravom ________ Distrikt u 2016-2017 za nanošenje štete zdravlju studenta _____________.

Sastav obitelji Ivanov Ivan: majka - __________________ i otac ____________________. Trenutno roditelji žive odvojeno. Ivan živi s majkom na iznajmljenom stanu.

Majka ____________________ radi ________________ u _______________. Otac ne sudjeluje u odgoju, financijski ne pomaže obitelji, zlostavljaju s alkoholom.

Majka ____________________ Odgovori na pozive nastavnika razreda, uvijek dolazi u školu na poziv nastavnika, nastavnika, zamjenika ravnatelja, ali ne uvijek posjećuje roditeljske sastanke. Majka pretjerano hoda u Ivanu, nastoji zadovoljiti sve svoje potrebe i štititi od brige i napora, ne dovoljno kontrolira obuku i ponašanje Ivana.

Ivan je izvana shvaćena, dobro odjevena, ima sve potrebne školske zalihe i udžbenike koji su mu dodijeljeni da koriste školu.

Intelektualne mogućnosti Ivana niskog. Stav prema studiji je negativan. Prevedeno uvjetno u 6. razredu s akademski dug matematika. Prema rezultatima 1 i 2 četvrtine školske godine 2015-2016, bilo je nezadovoljavajuće oznake od 6-9 ispitanika. Kućni zadaci rijetko izvode. Komentari nastavnika često reagiraju neadekvatno. Mnoge lekcije odbijaju dobiti tutorial, bilježnicu, dnevnik, izvršavati zadatke obuke.

Sukob, vruće, neuravnoteženo. Precijenio je samopoštovanje. Tijekom protekle dvije godine studija, brojni poremećaji discipline u lekcijama i ne-trenutno vrijeme, grubi stav prema kolegama. Postojala je izjava u opscenom obliku u lekciji matematike, opscene pauze na kolege iz razreda.

Izbjegavati sudjelovanje u društvenim događajima. Javni nalozi izvode pod pritiskom. Javna nekretnina odnosi se na nepoštovanje.

Potrebno je zanimanje za nastavu tjelesne kulture, bave se utega u tjelesnom centralnom centru. + ______. E.

Uz Ivanov Ivan, preventivni razgovori su opetovano provedeni od strane nastavnika razreda, članovi prevencije i školske uprave. Proveden je preventivni rad s majkom studenta, koji je više puta bio pozvan u razgovore s nastavnikom razredom, školskom upravom o pitanju niskog nastupa Sina, ali to nije slijedilo bolje. Tijekom 2014.-2015., 2015-2016. Akademska godina razmatrana je na sastancima malog vijeća pedalina, pedagoško vijeće, Prevencija vijeća za odvratnost, poremećaje discipline. Pojedinačni razgovori ponovljeni su mnogo puta i Ivan o pritužbama o grubi žalbu Ivana s kolegama. Majke su preporučene za jačanje nadzora i ponašanja Ivana. Komentari nastavnika nastavnika, nastavnika, zamjenika direktora mame sluša, ali vjeruje da nastavnici ne plaćaju dovoljno pozornosti na obuku i obrazovanje IVAN. Grubo rukovanje kolegama i drugim učenicima škole majka ____________ objašnjava da djeca sami izazivaju Ivan. Zbog činjenice da ponašanje Ivana u lekcijama smanjuje učinkovitost nastavnika, pripadnici odbora za roditelje razreda zatražili su u školskoj upravi o usvajanju Ivanov Ivanu.

Tijekom 2014.-2010., 2015-2016 akademska godina, zamjenik ravnatelja BP-a održan je razgovore s Ivanom o nedopuštenosti grubog postupanja s učenicima, zabranjujući Drak.

U skiciranju, krađe, alkohol i surfaktant u školi nije viđen.

karakterističan na obiteljskom učeniku iz obitelji u nepovoljnom položaju

student ____ klasa mbou _sosh ...

Godinu rođenja

Student studira u ovoj školi s _______ klasom, od ______ godina.

Donesen u nepotpunoj veliku obitelj. Osim studenta u obitelji postoji ___________. Majka radi u danima. Djeca mogu ostati dodijeljene od sebe. Roditeljski sastanci Majka učenika ne prisustvuje, često valjani razlog (Radna smjena). Škola dolazi do izazova nastavnika i predmeta nastavnika. S ponašanjem djeteta ne novina.

Student je diplomirao na prvoj polovici 2015-2016 na akademskoj godini. Za prvu četvrtinu imala je nezadovoljavajuću procjenu algebre. Tijekom studija student pokazuje slabe sposobnosti u mnogim disciplinama Školski program Zbog činjenice da nema želju za učenjem. Učenik ne priprema domaću zadaću, radi u lekcijama samo s ponovljenim podsjetnikom na učitelja. Može biti učitan nastavnicima. Školski pribor Ne nosite, objašnjavajući to zaboravljivost. Dnevnik za procjene ne podnosi procjenama.

Razred je bio gladak, prijateljski odnosi. Sudjelovao u nastavnim događajima, natjecanjima.

Sudjelovao je u odjeljku Hockey u Fokeu, sudjelovao u Distriktu, regionalnim natjecanjima. U ovom trenutku, dio ne prisustvuje.

Student je fizički zdrav. Puši

Počeo je propustiti treninge od ___________ godine. Od siječnja 2017. samo je posjećeno samo 4 lekcije.

U ovom trenutku, ne pohađa lekcije, ali sve je vrijeme škole u školskoj zgradi. Veliki učitelji, tehničko osoblje koriste opscenske izraze. On ometa lekcije koje prolaze u drugu smjenu (teče u nastavu, kucajući na vrata), oprezno u hodnicima i blagovaonici. Ne reagira na bilo kakve komentare. Dijete ima osjećaj dopuštenosti.

S studentom je opetovano održao voditelja razgovora, zamjenik ravnatelja za obrazovni rad, Zamjenik direktora akademski rad, Društveni učitelj.

Ali učenik njegovog lošeg ponašanja ostaje ravnodušan, ništa prizna, ne shvaća svoje pogreške.

Direktor Mbou _________________

Učitelj u razredu _________________

Pozitivno obilježje studentu

Psihološke i pedagoške značajke

na studentu ... Mau klasa ... ..

...... godina rođenja,

Živjeti na: ... ..

Učenik je rođen ... ..

Opći fizički razvoj - iznad prosjeka, snažno tijelo, zdravstveno stanje zadovoljavajuće - i glavna zdravstvena skupina, ima male vizije problema, nošenje naočala.

Živi u obitelji koja se sastoji od tri osobe (mama ..., tata .., Student ...). Apartman sa svim sadržajima, student ima svoju sobu. Dužnosti učenice u kući uključuju pranje posuđa, čišćenje, uklanjanje smeća i drugih pitanja u kućanstvu. Roditelji odgoju djevojke su aktivno uključene u njihov uspjeh, sami su izravno uključeni u školska pitanja.

U ...... uči od prve klase. Velika klasa (... čovjek). Može odabrati nekoliko grupa: čelnici koji su preferirani, izabrani, bez odbijenog. Student se može pripisati skupini koja je pokazala sociometrijsku studiju. U razrednom timu student koristi određenu vlast, ona se određuje svojim izvedbom (ona se nauči "dobro" i "izvrsno") i sposobnost obrane svoje točke gledišta. Odnosi s kolegama su prijateljski raspoloženi. Isto lako komunicira s dječacima i djevojčicama. Klasa je prijateljska s .... , Zadovoljan položaj u timu je zadovoljan. Boravak na školskim vrijednostima, najcjenjenija komunikacija, koja je pokazala test za definiranje školske motivacije, aktivno sudjeluje u svim školskim pitanjima. Odnos s povjerljivim učiteljima. Učenik rado ide u kontakt s nastavnicima, pokušavajući promatrati podređenu i općeprihvaćenu školsku pravila.

Učenik iz prvog razreda proučava bez trojki, također je sudionik i dobitnik mnogih škola i udaljenost olimpijada na raznim disciplinama, nedavno su sudjelovali na takvim natjecanjima kao " Zlatno runo"" British Buldog "," Izvorna riječ "," perspektiva ". Ima pohvale, mnogo hvala i nagrade u njihovom portfelju. Razina znanja u svim objektima je približno ista, pokazuje veliki interes za biologiju, s istim uspjehom razvija glavni obrazovni program. Student emocionalni, čitati, ima bogat vokabulara, to može ispravno izraziti svoju misao i usmeno i pismeno.

Studira s kamatama ako se pojave pitanja, uvijek traži odgovore, savjetujte se s starješinama, dodatno se bavi lekcijama. Pohvale i cenzure od nastavnika primjenjuje se adekvatno, shvaća da je studija potreba za Život, Prema istraživanju, ima "dobru" srednju razinu škole motivacije, čak i nešto više (blizu visokog).

Može se koncentrirati, stabilnost pažnje je dugoročno, racionalno distribuira vrijeme. Razina proizvoljne pozornosti je visoka, koja je pokazala tahistoskopsko testiranje.

Materijal za obuku percipira smisleno i brzo, što je jedan od nje snažne stranke, Brzo se remesigns, proizvoljno memorija prevladava preko proizvoljnog (to je pokazalo rezultate proučavanja proizvoljnog i prisilnog memorija). Memorija je dugotrajna. Posjeduje prijeme analize i sinteze, uspješno privlači zaključke i generalizacije, lako pronalazi glavna misao I zna kako odvojiti prioritet od sekundarnog. Brzo tražite načine rješavanja kada se problem pojavi. Mašta srednje u razvoju, voli betkretne, točnost i sigurnost. Posjeduje sposobnost učenja: radi samostalno s knjigom, čini planove, sažetke, dolazi s materijalom.

Poštuj rada, razumije svoj značaj i vrijednost. Student je zainteresiran za javnu korist od njihovog rada. Saspredno obavlja sve individualne zadatke i javnu operaciju. Ponekad je to inicijator bilo kojeg slučaja, aktivno ide prema pomoći i organizaciji Školski događaji, Zahvaljujući svojim domaćim odgovornostima, posjeduje radne vještine samit, Svaki posao čini pažljivo.

Student je zainteresiran za književnost (voli čitati umjetnička djela), glazba, sport, posjećuje mnoge školske izbore, kao što je govorna kultura i drugi strani jezik, Bave se plivanjem.

Učenik se ponaša mirno, suzdržano. U skladu s vašim danom sami. Obavlja odrasle zahtjeve, čak i ako ne postoji jaka želja.

Studenti pokazuju takve značajke kao što su osjetljivost, ljubaznost, kolektivizam, savjesnost, kao i upornost, neovisnost. Raspoloženje je vjerojatnije dobro, ponekad neutralno.

Učenik ima veliki potencijal i ogroman iznos pozitivne osobinešto još nije u potpunosti implementirano. Sposobnost da se odmah prijavite u slučaj i adekvatno razumiju stalni zadatak Mnogo nadoknaditi asimilaciju obrazovni materijal, U nekim pitanjima u lekciji, oslanjala sam se na njega, a moje povjerenje bilo opravdano. Uvijek je bila aktivna, ponosna i zainteresirana. U budućnosti smatram da je potrebno razviti svoj potencijal izvannastavne aktivnosti, Također kroz različite metode za razvoj vještina vođenjajer Ima veliki potencijal da postane vođa klase.

Karakterističan

student 7 u razredu mbou loš №2

Nefedova Danil Ruslanovich

2003. Rođenje.

Danil studira u ovoj školi s 5. razredom.

Stanje zdravlja i razvoja učenika:

Dijete je fizički i mentalno razvijeno, potpuno zdravo.

Nema znakova povećane nervoze; Izbijanje ljutnje, agresivnosti u odnosu na vršnjake, u odnosu na nastavnike ne promatraju se i ne postoji tendencija destruktivnih akcija.

Što se tiče patoloških depozita, Danil ne puši, alkohol ne koristi alkohol, već u rujnu 2016., u pokušaju da se konzumira toksiko, posebno - benzin.

U ambulantu koji se ne sastoji od tinejdžera.

Podaci o roditeljima, obitelji:

Mama - Nefedova Alina Vladimirovna, ima nedovršenu više obrazovanjeRadi prodavatelja u trgovini.

Danila ima mlađeg brata , Nefedov Yegor Ruslanovich, 09.09.2016. Godina rođenja, koji živi u Rzhevu sa svojom bakom (u vezi s studijem u gimnaziji).

Obitelj se odnosi na kategoriju društvenih i stabilnih, osiguran. Roditelji djeteta u razvodu. Djeca su podigla majka. Nativni otac ne pruža materijalnu potporu, djeca ne podržavaju komunikaciju s njim.

Obiteljski tip:

Mama moralno stabilna, posjeduje kulturu obrazovanja, emocionalna atmosfera obitelji je pozitivna;

Obitelj se odnosi na kategoriju uspješnog, pedagoškog kompetentnog (roditeljsko obrazovanje); Dijete je pod stalnom kontrolom majke, stalnu svijest o interesu, o ponašanju djeteta u školi i izvan škole).

Obitelj je nekonfliktan, obitelj vlada prosperitetnu emocionalnu atmosferu.

Priroda odnosa s roditeljima s djetetom:

Obitelj ima stav uzajamnog poštovanja, zajedničkog iskustva radosti, tuge, brige od majke, zanimanje za uspjeh i neuspjehe djeteta, spremnost da pomogne u rješavanju bilo kakve situacije. Između mama i Danil - pouzdanih odnosa.

Organizacija režima rada i rekreacije:

Dijete pomaže u kući. Dnevni način promatra. Dječja mama redovito pomaže i kontrolira izvršenje domaća zadaća.

Tijekom slobodnog vremena, dijete provodi vrijeme zajedno sa svojom majkom, tijekom blagdana vozi baku u grad Rzhev.

Značajke obuke:

Učenik ima vremena za "3" i "4", nije u potpunosti na snazi.

Stav prema podučavanju: neutralan.

Motivi vježbanja: kognitivni interes za određene subjekte (ruska i književnost, tjelesna i zdravstvena kultura), nastoji zaraditi odobrenje za odrasle, posebno iz mame i bake.

Položaj u razrednom timu, stav prema timu:

Studentski položaj u timu: prihvaćen.

Klasa je najbliža sa sedam Artura. Postoji priroda međusobnog utjecaja.

Odnos s drugim kolegama: glatka. Danil podliježe utjecaju njegove okoline. Po prirodi: ekstratert (stalno poslan za komunikaciju, lako je kontaktirati, znatiželjan, otvoren, pun pozornosti drugima).

Odnos prema javnom mnijenju: aktivno pozitivan (nastoji ispraviti nedostatke, uzeti u obzir komentare).

5. Odnos prema društvenim aktivnostima i društveno korisnim radom:

Javne naredbe uvijek nastupaju spremno, u dobroj vjeri.

Uvijek ima aktivnu ulogu u razredu rada, uvijek stoji s izvješćima cool sat.

U 6. razredu sudjelovao je na natjecanju čitatelja " Književna čitanja"(Razina škole). Ali on nema povjerenja - oklijeva govoriti pred velikim javnosti.

Danil pokazuje interes za sljedeće aktivnosti: fizički, organizacijski, sport.

Na početku školske godine pohađao je boksački krug.

Parkovi i knjižnice aktivno posjećuju zajedno s razredom tijekom blagdana.

Javne upute su odgovorne. Zainteresirani za sport. Aktivno sudjeluje u javnom životu škole i razreda.

7. Značajke sfere slobode učenika:

Komunikacija "ulica" tijekom tjedna izdvaja se 8-9 sati. Kuća bi trebala biti do 8-9 sati.

Izvan razreda imali su prijateljske veze s Alexey (susjeda kuće, proučavajući 8 grama Mbou Boga br. 2). U ovom trenutku, on je zaustavio komunikaciju s njim na zahtjev mame Daniela, od Alekseeyokazova za Danil negativan utjecaj.

Poželjna ulična komunikacijska stranica (dvorište);

8. Samoprocjena osobe:

Samoprocjena razina: adekvatno (ispravno procjenjuje svoje pozitivne i negativne kvalitete, osobne sposobnosti i postignuća).

9. Značajke ponašanja:

Daniel je vrlo osjetljiv, pomaže najstarijim i drugima.

Negativne akcije (nedolično ponašanje) naučio je sljedeći znak: na početku školske godine, kasnio sam na lekcije, nakon razgovora s majkom, ispravljen.

10. Kakve su vrste obrazovnih mjera korišteni od kojih su njihovi rezultati:redovito provode i nastavi se provoditi kao potreba za razgovorom s djetetovom majkom (na primjer, kasni na lekcije, lošoj izvedbi). Rezultati: Dijete adekvatno reagira na sve komentare i nastoji ispraviti svoje nedostatke.

11. predložene mjere potrebne za ispravljanje maloljetnika:

Stalna suradnja s roditeljima djeteta u smislu organizacije studija i obrazovanja djece. Praćenje pohađanja škole, napredak, ostvarivanje domaće zadaće.

Školski direktor (potpis, dr.sc., Ispis) ______________________

Cl. Glava (potpis, puno ime) ____________________