Посадова інструкція класного керівника згідно з останніми змінами. Функціональні обов'язки класного керівника

Доданий на сайт:

Посадова інструкція класного керівника [найменування загально освітньої організації]

Цю посадову інструкцію розроблено та затверджено відповідно до положень , ФЗ від 29 грудня 2012 р. N 273-ФЗ "Про освіту в Російської Федерації", розділу "Кваліфікаційні характеристики посад працівників освіти" Єдиного кваліфікаційного довідника посад керівників, спеціалістів та службовців, утв. наказом Мінздоровсоцрозвитку Росії від 26 серпня 2010 р. N 761н, та інших нормативно-правових актів, що регулюють трудові правовідносини.

1. Загальні положення

1.1. Класний керівник належить до категорії педагогічних працівників та безпосередньо підпорядковується [найменування посади безпосереднього керівника].

1.2. На посаду класного керівника призначається особа, яка має вищу професійну освітуабо середня професійна освіта за напрямом підготовки "Освіта і педагогіка" або в галузі, що відповідає предмету, що викладається, без пред'явлення вимог до стажу роботи, або вища професійна освіта або середня професійна освіта та додаткова професійна освіта за напрямом діяльності в освітній організації без пред'явлення вимог до стажу роботи роботи.

1.3. На посаду класного керівника відповідно до вимог ст. 331 ТК РФ призначається особа:

Не позбавлене права займатися педагогічною діяльністю відповідно до вироку суду, що набрав законної сили;

Яке не має або не мало судимості, що не зазнає або не зазнавало кримінального переслідування (за винятком осіб, кримінальне переслідування щодо яких припинено за реабілітуючими підставами) за злочини проти життя і здоров'я, свободи, честі та гідності особи (за винятком незаконного приміщення у псих , наклеп та образи), статевої недоторканності та статевої свободи особистості, проти сім'ї та неповнолітніх, здоров'я населення та суспільної моральності, основ конституційного ладу та безпеки держави, а також проти суспільної безпеки;

Не має незнятої чи непогашеної судимості за умисні тяжкі та особливо тяжкі злочини;

Не визнане недієздатним у встановленому федеральним законом порядку;

Не має захворювань, передбачених переліком, що затверджується федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення державної політикита нормативно-правовому регулюванню в галузі охорони здоров'я.

1.4. Класний керівник повинен знати:

Пріоритетні напрямки розвитку освітньої системиРосійської Федерації;

Закони та інші нормативні правові акти, що регламентують освітню діяльність;

Конвенцію про права дитини;

Основи загальнотеоретичних дисциплін в обсязі, необхідному для вирішення педагогічних, науково-методичних та організаційно-управлінських завдань;

педагогіку, психологію, вікову фізіологію;

Шкільну гігієну;

методику викладання предмета;

Програми та підручники з предмета, що викладається;

Методику виховної роботи;

Вимоги до обладнання та обладнання навчальних кабінетівта підсобних приміщень до них;

Засоби навчання та їх дидактичні можливості;

Основи наукової організаціїпраці;

Нормативні документи з питань навчання та виховання дітей та молоді;

Теорію та методи управління освітніми системами;

Сучасні педагогічні технології продуктивного, диференційованого навчання, реалізації компетентного підходу, що розвиває навчання;

Методи переконання, аргументації своєї позиції, встановлення контактів із учнями різного віку, їх батьками (особами, що їх замінюють), колегами по роботі;

Технології діагностики причин конфліктних ситуацій, їх профілактики та дозволи;

Основи екології, економіки, соціології;

Трудове законодавство;

Основи роботи з текстовими редакторами, електронними таблицями, електронною поштоюта браузерами, мультимедійним обладнанням;

правила внутрішнього трудового розпорядку освітньої організації;

Правила з охорони праці та пожежної безпеки;

Основи загальної психології, педагогічної психології, загальної педагогіки, фізіології дітей та підлітків;

Методи та навички комунікативного спілкування з учнями, соціального психотренінгу;

Особливості виховної системи.

1.5. Класному керівнику забороняється:

Надавати платні освітні послугиучням у цій організації, якщо це призводить до конфлікту інтересів класного керівника;

Використовувати освітню діяльність для політичної агітації, примусу учнів до прийняття політичних, релігійних чи інших переконань чи відмови від них, для розпалювання соціальної, расової, національної чи релігійної ворожнечі, для агітації, що пропагує винятковість, перевага чи неповноцінність громадян за ознакою соціальної, расової, національної , релігійної чи мовної приналежності, їх ставлення до релігії, зокрема у вигляді повідомлення учням недостовірних відомостей про історичні, про національних, релігійних і культурних традиціях народів, і навіть спонукання які навчаються діям, суперечать Конституції Російської Федерації.

1.6. Класний керівник призначається посаду і звільняється з неї наказом [найменування посади керівника].

2. Функції

Основними напрямками діяльності класного керівника є:

2.1. Організація діяльності класного колективу учнів.

2.2. Організація навчальної роботикласного колективу та окремих учнів.

2.3. Організація позанавчальних занять класу.

2.4. Вивчення особистості та корекція у вихованні учнів.

2.5. Соціальна допомогата захист учнів.

2.6. Взаємодія з батьками, іншими освітянами, соціальними працівниками.

3. Посадові обов'язки

Класний керівник має такі посадові обов'язки:

3.1. Веде журнал успішності учнів.

3.2. Веде "особисті справи" учнів і слідкує за їх оформленням.

3.3. Організує класний колектив: розподіляє доручення, працює з активом класу, організовує колективну творчість, формує обов'язки чергових.

3.4. Організує чергування за класом, школою, їдальнею та іншими громадськими приміщеннями, чергування за якими закріплено у статуті загальноосвітньої організації.

3.5. Організує порядок харчування учнів.

3.6. формує фінансова забезпеченістькласних потреб і контролює його виконання (класний фонд, оплата різноманітних послуг тощо).

3.7. Здійснює контроль за відвідуваністю занять.

3.8. Працює з учнівськими щоденниками, контактує з батьками щодо успішності учнів.

3.9. Створює умови для розвитку пізнавальних інтересів, розширення кругозору учнів (участь в олімпіадах, конкурсах, оглядах, вікторинах, відвідування гуртків, факультативних занять, Організація екскурсій, походів до театру, на виставки і т. д.).

3.10. Сприяє сприятливому мікроклімату у класі, формує міжособистісні стосунки учнів, коригує та регулює їх.

3.11. Надає допомогу у процесі адаптації до навчання.

3.12. Проводить тематичні класна годинаы періодичністю [значення] щомісяця, збори, розмови з учнями.

3.13. Забезпечує захист та охорону прав учнів, особливо приділяючи увагу "важким" дітям та дітям, що залишилися без піклування батьків, активно співпрацюючи із соціальним педагогом.

3.14. Виявляє та веде облік дітей соціально незахищених категорій, дітей із неблагополучних сімей.

3.15. Здійснює профорієнтаційну роботу, що сприяє самостійному та усвідомленому вибору учнями подальшої професії.

3.16. Організовує та проводить батьківські збори періодичністю [значення] раз на чверть.

3.17. Здійснює свою діяльність на високому професійному рівні відповідно до затвердженої робочої програми.

3.18. Дотримується правові, моральні та етичні норми, дотримується вимог професійної етики.

3.19. Поважає честь та гідність учнів та інших учасників освітніх відносин.

3.20. Розвиває у учнів пізнавальну активність, самостійність, ініціативу, творчі здібності, формує громадянську позицію, здатність до праці та життя в умовах сучасного світу, формує в учнів культуру здорового та безпечного способу життя

3.21. Застосовує педагогічно обґрунтовані та забезпечують високу якість освіти форми, методи навчання та виховання.

3.22. Враховує особливості психофізичного розвитку учнів та стан їх здоров'я, дотримується спеціальних умов, необхідних для здобуття освіти особами з обмеженими можливостямиздоров'я, що взаємодіє при необхідності з медичними організаціями.

3.23. Систематично підвищує свій професійний рівень.

3.24. Проходить атестацію на відповідність посаді.

3.25. Проходить відповідно до трудового законодавства попередні при вступі на роботу та періодичні медичні огляди, а також позачергові медичні огляди за направленням роботодавця.

3.26. Проходить навчання та перевірку знань та навичок у галузі охорони праці.

3.27. Дотримується Статуту освітньої організації, положення про спеціалізований структурний освітній підрозділ організації, що здійснює навчання, правила внутрішнього трудового розпорядку.

3.28. [Інші посадові обов'язки].

4. Права

Класний керівник має право:

4.1. На всі передбачені законодавством Російської Федерації соціальні гарантії, у тому числі:

на скорочену тривалість робочого дня;

На додаткову професійну освіту за профілем педагогічної діяльностіне рідше ніж один раз на три роки;

На щорічний основний подовжену оплачувану відпустку, тривалість якої визначається Урядом Російської Федерації;

на тривалу відпустку строком до одного року не рідше ніж через кожні десять років безперервної педагогічної роботи;

На дострокове призначення трудової пенсіїпо старості;

На надання поза чергою житлового приміщення за договором соціального найму (якщо працівник перебуває на обліку як нужденний у житловому приміщенні);

на надання житлового приміщення спеціалізованого житлового фонду;

На надання компенсації витрат на оплату житлового приміщення, опалення та освітлення. населених пунктах, робочих селищах (селах міського типу)];

На оплату додаткових витрат на медичну, соціальну та професійну реабілітацію у випадках пошкодження здоров'я внаслідок нещасного випадку на виробництві та отримання професійного захворювання.

4.2. Знайомитися з проектами рішень керівництва щодо його діяльності.

4.3. З питань, що у його компетенції, вносити на розгляд керівництва пропозиції щодо поліпшення діяльності організації та вдосконалення методів роботи, а також варіанти усунення наявних у діяльності організації недоліків.

4.4. Запитувати особисто або за дорученням керівництва від структурних підрозділів та спеціалістів інформацію та документи, необхідні для виконання своїх посадових обов'язків.

4.5. Залучати спеціалістів усіх (окремих) структурних підрозділів до вирішення завдань, покладених на нього (якщо це передбачено положеннями про структурні підрозділи, якщо ні – з дозволу керівництва).

4.6. Вимагати створення умов для виконання професійних обов'язків, у тому числі надання необхідного обладнання, інвентарю, робочого місця, що відповідає санітарно-гігієнічним правилам та нормам тощо.

4.7. Присутні на будь-яких уроках та заходах, що проводяться вчителями-предметниками у класі.

4.8. Залучати до дисциплінарної відповідальності учнів за вчинки, які дезорганізують навчально- виховний процес, у порядку, встановленому організаційними документами загальноосвітньої організації

4.9. Заохочувати учнів у порядку, встановленому організаційними документами загальноосвітньої організації.

4.10. Співпрацювати зі спеціалістами соціальних служб, медичних організацій, інспекцій у справах неповнолітніх.

4.11. [Інші права, передбачені трудовим законодавствомРосійської Федерації].

5. Відповідальність

Класний керівник відповідає:

5.1. За порушення Статуту загальноосвітньої організації.

5.2. За застосування, зокрема одноразове, методів виховання, що з фізичним і (чи) психічним насильством над особистістю учня.

5.3. За неналежне виконання чи невиконання своїх посадових обов'язків, передбачених справжньою посадовою інструкцією, - у межах, визначених трудовим законодавством України.

5.4. За правопорушення, скоєні у процесі здійснення своєї діяльності, - у межах, визначених адміністративним, кримінальним та цивільним законодавством України.

5.5. За заподіяння матеріальних збитків - у межах, визначених трудовим і цивільним законодавством Російської Федерації.

Посадова інструкція розроблена відповідно до [найменування, номер та дата документа].

Керівник кадрової служби

[ініціали, прізвище]

[підпис]

[число місяць рік]

Узгоджено:

[Посада]

[ініціали, прізвище]

[підпис]

[число місяць рік]

З інструкцією ознайомлено:

[ініціали, прізвище]

[підпис]

[число місяць рік]

ФУНКЦІОНАЛЬНІ ОБОВ'ЯЗКИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА.

ФУНКЦІОНАЛЬНІ ОБОВ'ЯЗКИ КЛАСНОГОКЕРІВНИКА.

ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ:

Створення класного колективу як виховного середовища, що забезпечує соціалізацію кожної дитини.

Організація всіх видів групової, колективної та індивідуальної діяльності, що залучає уч-ся у суспільно-цілісні відносини.

Корекція індивідуального розвиткууч-ся класу, сприяє вільному і повному розкриттю всіх можливостей школяра та його формуванню разом із сім'єю.

ФУНКЦІЯ І ЗМІСТ РОБОТИ КЛАСНОГОКЕРІВНИКА.

1. АНАЛІТИЧНА

Вивчення індивідуальності учня;

Аналіз та вивчення характеру розвиваючого колективу та

особи;

Аналіз та оцінка сімейного виховання кожної дитини;

Аналіз та оцінка рівня вихованості індивідууму та колективу.

2. ОРГАНІЗАЦІЙНО-КООРДИНІР ВУЧНА

Організація та стимулювання різноманітної діяльності дітей;

Встановлення зв'язку школи та сім'ї;

Роботи з малим педколективом;

Індивідуальний вплив на кожного учня та колективу

як суб'єкт цієї діяльності.

3. КОМУНІКАТИВНА

регулювати міжособистісні стосунки між дітьми; -Встановити оптимальні взаємодії вчитель-учень, сприяти загальному сприятливому психологічного кліматуу колективі; -Допомагати учням встановлювати відносини з людьми.

ФОРМИ РОБОТИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА.

Дискусійні;

Ігрові;

Змагальні;

Творчої праці;

Рольовий тренінг;

Психологічні (які дозволяють дитині усвідомити себе).

ПОВНОВАЖЕННЯ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА.

отримувати регулярну інформацію про фізичне та психічне здоров'я дітей;

контролювати відвідуваність навчальних занять учнями його класу;

контролювати успішність кожного учня;

координувати роботу вчителів-предметників, які надають

виховний вплив на учнів через проведення педагогічних консиліумів, «малих» педрад та інших форм корекції;

виносити на розгляд адміністрації, Методичної ради, Ради школи погоджені із класним колективом пропозиції;

запрошувати батьків до школи, за погодженням з адміністрацією звертатися до комісії або поради сприяння сім'ї та школі на підприємствах, організуючи вирішення питань, пов'язаних із навчанням та вихованням учнів його класу;

відмовлятися від невластивих йому, які лежать поза змісту його роботи, доручень;

визначати вільно індивідуальний режим роботи з дітьми;

вести дослідно-експерементальну роботу з різних проблем методичної та виховної діяльності;

вибирати форму підвищення педагогічної майстерностічерез систему перепідготовки педагогічних кадрів, участь у різних групових та колективних формах методичної роботи, через систему освіти та виїзне стажування;

апелювати до Ради школи у разі не згоди з оцінками адміністрації, Методичної ради стану виховної роботи в класному колективі, результатів, рівня морального вихованняучня.

КЛАСНИЙ КЕРІВНИК ОБОВ'ЯЗОК:

- організувати навчально-виховний процес у класі;

• залучати учнів у систематичну діяльність загальношкільного колективу, а також встановлювати зв'язки з іншими групами та колективами;

  фіксувати психічні та педагогічні відхилення у розвитку школярів; сповіщати про це адміністрацію та знаходити активні способи педагогічної корекції;

  надавати допомогу учню у вирішенні його гострих проблем;

  вести документацію, що відображатиме хід та результативність виховної роботи, план самоосвіти, особистий щоденник учня;

  працювати в контакті з батьками та надавати їм допомогу у вихованні дітей.

МЕТА - ВИХОВАННЯ ФІЗИЧНО І МОРОВО ЗДОРОВОЇ ОСОБИСТОСТІ, ЛЮДИНИ-ГРОМАДЯНИНА.

ШЛЯХИ РІШЕННЯ ПРОБЛЕМИ (ВИХОВНІ ЗАВДАННЯ).

Працювати над формуванням культури особистості.

Виховувати відповідальність за результати своєї праці, за вчинки.

Щеплювати норми моральної поведінки.

Розвивати комунікативні здібності учнів.

Виховувати самостійність.

Пошук ідеї, форм та методів роботи з дітьми.

ЗАВДАННЯ ВИХОВАННЯ.

СОЦІАЛЬНІ: захист прав учня, допомога сім'ї.

МОРАЛЬНІ: культура норм поведінки, розвиток особистості: воля, організованість, вміння відстояти свою думку; знайти свій стиль у всьому, навчитися розуміти, що твоє, а що не твоє у цьому житті. (Девіз : будь-яка культура, насампередвнутрішня, а від неї вже походить зовнішня. Створюючигармонію в собі, ми робимо гармонійним навколишній світ.)

3. ІНДИВІДУАЛЬНО-ПРАКТИЧНА: (функції класного

керівника – діагностика виховної

комунікативності).

1. Підлітковий вік - філософський поглядгуманіста

До розвитку

Пристрасть до дорослішання

до свободи

2. Наявність гуманної мети:

а) створити власний образ;

б) розвивати мовну культуру дитини.

Характер організаційного впливу
Педагогічний аспект має дві сторони:
1-а – обмін інформацією, діти кл. керівник

2-а - взаємодія вчитель учень (поглядом, жестом,

4. СОЦІАЛЬНА ЗАХИЩЕННІСТЬ ДИТИНИ У КЛАСІ:

Моральність у своїй цінності для оточуючих.

Не відчувати страху (насмішки...).

Комунікативна інтелектність.

Структурні компоненти педагогіки спілкування

Функції педагогічного спілкування

Валеолотія - це :

Наука про формування, збереження та зміцнення здоров'я./І.І.Брехман/: наука про розширення життєвого потенціалу людини /Т.А.Солдзтова/; наука і мистецтво життя у гармонії з природою, людьми і із собою тобто. оптимальної адаптації до умов існування, з досягненням поставлених собі цілей;

інтегральна сфера знань про можливості виживання людини, шляхом відновлення та зміцнення фізичного, душевного та духовного здоров'я; ... наука у тому, як жити сьогодні, щоб мати шанси побачити завтра /Н.К.Смирнов/.

Кодекс здоров'я

Здоров'я не все, але все без здоров'я – ніщо!

Здоров'я не тільки фізична силаале й душевне милосердя.

Здоров'я потрібне не тільки тобі, а й країні, людям із якими ти працюєш, живеш.

Здоров'я – це твоя здатність задовольняти у розумних межах наші потреби.

Здорова людина - їй потрібна не тільки хліб, а й духовна їжа: не єдиним хлібом жива людина.

6. Здоров'я - це фізична та гігієнічна культура нашого тіла: немає нічого красивішого людського тіла.

7. Здоров'я – це душевна культура людини: доброта, надія, віра, любов до тих, хто тебе оточує.

8.Здоров'я-це соціальна культуралюдини, культура людських відносин. Ставися до іншого так, якби ти хотів, щоб він ставився до тебе.

9. Здоров'я - це любов і дбайливе ставлення до природи

10. Здоров'я – це стиль та спосіб твого життя.

11. Здоров'я – це свобода від рабства тілесних та духовних звичок (залежностей).

12.Хочеш бути здоровим - займайся фізичною культурою, користуйся всім, але нічим не зловживай

ПРОПИСИВузлик на згадку

АРТЕМА

Арсенєва

I . Ведіть щоденник.

Якщо ви виховуєте дітей, ведіть хоч зрідка щоденник озирайтесь на свій зріст та свої здібності. Чи є у гас ті якості, які ви хочете виховати в дітях?

Незабаром ви переконаєтеся в тому, що ваша особистість і є головним засобом виховання і що ви виховуєте, навіть не замислюючись про це, одним своїм існуванням поруч із ним.

2.Посміхайтеся .

Все ваше життя рухається коханням. Охороняйте любов навколо себе, вирощуйте її в собі, шукайте і знаходите можливість легко та безпосередньо усміхнутися кожному своєму учневі.

3. Стан д у ш і вчителі.

Урок – це підйом на високу гору. Якщо ви почуваєтеся втомленим, увійдіть до класу швидким кроком, почніть урок без зволікання.

На уроках найважливіше – стан душі вчителя. Ідіть круто та прямо.

Робота лікує, робота вирівнює, робота з'єднує. Полюбіть ці сходження у гори.

4. Будьте доступними.

Вчити-значить відкрити своє доброзичливе серце, сказати кожному, як він нескінченно дорогий і цікавий вам.

5. Ні слова брехні!

Ви вчитель! Про кожного ви можете говорити те, що ви думаєте, до кожного звернути своє слово, бо в жодному вашому слові немає брехні.

6. Доброякісність,

Не забувайте, що правильні рішення, Яких ви чекаєте від дітей на уроках, - це результат знань, які ви даєте. Звідки до вас приходять ці знання.

7. Недоброякісність.

Недоброякісність, вчителювання найясніше виявляєся у легкому переході до роздратування. Дратівливість - розбазавання духовної енергії. Вона від двоїстості існування.

Дратуючи, ви знецінюєте професію.

8. Радість.

Байдужість вчителя страшніша, ніж прийнято про це думати.дуйте кожній зустрічі з учнями. Це зблизить вас.

9. Великодушність серця.

Ваш учень боляче вас зачепив? Ви вгніві, досаді та смутку? Спробуйте пересилити себе.

Найкращий засіб позбутися зла – не відгукуватися на його поклик. Це і є творчість духу та великодушність серця.

10. Шлях в нескінченність.

Ведучи урок, думайте про нескінченний океан, любите стихію повітря,увімкніть у своє серце Всесвіт.

Адже кохання – це шлях до нескінченності. І ті, хто йде цим шляхом, не можуть не любити один одного.

11. Перемога ч е д о вічності.

Не бійтеся поразки перед обличчям дітей. Його не буде, якщо ви знаєте, що виховуєте дітей для всього людства. Тоді щомиті перебування серед дітей - шлях до прекрасного. І спокійвашому серцю.

12. Урочистість духу.

Справ дуже багато. І завжди буде багато. Але головне, ставши на шлях учительства, - усвідомити: учитель - це доля, учитель - як мандрівник на єдиному шляху, що веде в торжество духу,

13. Т а і н с т в о вічного.

Спробуйте вгадати за своїми учнями долі їхніх батьків «Думайвідзначайте про себе, що вдалося знайти спільного в батьках з їхніми дітьми, крім зовнішньої подібності. Як важливо розвивати у собі слух на вічне!

14. Привілей учня.

Вчителька сказала, що вона вже 20 років домагається вміння правильно рухатися по класу.

Сидіти під час уроку, вважає вона – привілей учня.

15. Стадіон під вікнами квартира.

Вчителька бігає вранці на стадіоні, розташованому підвікнами її помешкання. Вона пояснює це так: "Я не хочу бути вчителем із зірваним голосом та втомленими хворими ногами".

16. Загальна трапеза.

Загальна трапеза з учнями - яка важлива та рідкісна участь у житті один одного. Але і простий ваш жест не зникне даремно, якщо він наповнений значенням.

17. І з у м л е н ня.

Випробуйте здивування від того, що життя так розпорядилося: є школа, в яку ви ходите, є клас, де на вас чекають учні. Зрадійте цьому. І нехай ваше серце стиснеться від розуміння того,як це відповідально.

18. Чума.

Ви відчуваєте спустошення? Будьте милосердними - не переступайте порога класу в такому стані. Чи не розносите чуми. Вечірніє.Пройдіться по дворах, пропустіть крізь себе всю шаленість підлітківі подумайте: її породила порожнеча у думах дорослих.

19. Порожнечі.

Порожнього простору немає. Чим старша і сильніша людина, тимстрашніша порожнеча всередині нього. Страшніше тому, що вони не порожні. Вонизаповнені злом. готовністю йому сприяти. Отруєтиінших.

20.Життя і смерть.

Життя і смерть – поняття проміжні. Кожну мить -це народження нового часу та його вмирання. Навчіться бачити це,не втрачаючи в душі тремтливої ​​радості від присутності при народженнічасу татихийскорботи від його вмирання.

Вже майже два роки існує ця стаття, і дуже багато читачів скаржилися на те, що мої слова нічим не обґрунтовані, лише на досвіді. Вимагали надати нормативні акти, але нічого не могла знайти. Пошук відповіді на запитання одного з користувачів випадково вивів мене на наказ міністерства з методичними рекомендаціями щодо роботи класного керівника, і я вирішила оновити статтю та прокоментувати її відповідно до нормативного акту.

Ще працюючи в школі, мене вражало і обурювало, скільки ж має робити вчитель, якщо він ще й класний керівник. Про велику кількість «професійних граней» вчителя я вже трохи писала. Ця стаття опише функції класного керівника з погляду міністерства освіти.

Школи та вчителі можуть у своїй роботі орієнтуватися на наказМіністерства освіти і науки Російської Федерації від 3 лютого 2006 р. № 21 «Про затвердження методичних рекомендаційпро здійснення функцій класного керівника педагогічними працівниками державних загальноосвітніх установсуб'єктів Російської Федерації та муніципальних загальноосвітніх установ», які регламентують діяльність класного керівника.

Класний керівник – це вчитель з будь-якого предмета, який керує всім життям (у школі та поза школою) одного прикріпленого до нього класу та спілкується з батьками.

За законом (ч.1 статті 60.2. Трудового кодексу РФ) будь-яка додаткова робота повинна виконуватися за письмовою згодою працівника та за додаткову плату. Насправді ж класне керівництво прописується в трудовому договоріта вчитель автоматично погоджується з виконанням цієї роботи під час підписання. Рідко хто може від цього відмовитися, хоча має повне право, та й оплачується воно далеко від пропорційності витраченого часу та сил.

Функції класного керівника та що потрібно для їх здійснення:

• Знати Ім'я, прізвище, домашня адреса, телефон (бажано) кожної дитини у своєму класі, а також ПІБ батьків (законних представників), їх телефон. Я просила і дані про місце роботи батьків, але вони, швидше за все, є надмірними.
  У разі реалізується такі функції класного керівника з організаційно-координуючих:

• - Забезпечення зв'язку загально освітнього закладуз родиною;

• — встановлення контактів із батьками (іншими законними представниками) учнів…;

• Ці дані також необхідні для здійснення наступної функції:

• - Ведення документації (класний журнал, особисті справи учнів).

• Знати особливості характеру дитини (по можливості) . Не всі риси характеру та схильності видно вчителю відразу чи навіть з часом. Батьки бачать учня по-своєму, в іншій обстановці. Усім нам хочеться, щоб дитину сприймали як особистість із усіма особливостями характеру та поведінки, тому розкажіть про них класному керівнику.
  Це може бути необхідним для:

  — Організації у класі освітнього процесу, оптимального у розвиток позитивного потенціалу особистості які у рамках діяльності загальношкільного колективу;

  взаємодії з кожним учням та колективом класу в цілому;

  Для здійснення комунікативних функцій:

  регулювання міжособистісних відносинміж учнями;

  встановлення взаємодії між педагогічними працівниками та учнями;

  надання допомоги учням у формуванні комунікативних якостей

• Знати причину відсутності дитини на заняттях . Класний керівник відповідає за життя та здоров'я дитини під час занять. Тому з вас і просять, довідки тощо. На основі цих документів адміністрація складає офіційний наказ про звільнення дитини від занять. Таким чином, відповідальність за життя та здоров'я дитини під час занять бере на себе батько (законний представник). Це функція контрольна:
  

  контроль за відвідуваністю навчальних занять учнями.

• Повинен готувати та проводити збори та
  

  проведення консультацій, бесід із батьками (іншими законними представниками) учнів;

• —перевіряти щоденники щонайменше раз на тиждень (Виставляти оцінки, вклеювати важливу для батьків інформацію, повідомляти про дату проведення батьківських зборів тощо). Зараз є електронні щоденники, і навіть більшість інформації викладається на сайті школи (школа має постійно оновлювати інформацію на сайті задля забезпечення інформаційної відкритості освітнього закладу, майте це у виду). Але багато батьків хотіли б по-старому отримувати інформацію з паперового носія.
  

  контроль за успішністю кожного учня;

• Знати медичні показання та протипоказання кожної дитини - рекомендується
  Вчитель немає права вимагати медичні висновки та діагнози. Але батьки за своїм бажанням можуть повідомити, чи є у дитини алергія чи фізичні особливості, які потрібно враховувати під час організації навчального процесу(наприклад, поганий зір).

• Знати соціальний статус сім'ї (Чи є сім'я незаможною (офіційно), скільки в сім'ї дітей, чи батьки в розлученні).
  Ця інформація збирається для діяльності соціального педагога.

  надання батькам допомоги у вихованні учнів (особисто, через психолога, соціального педагога, педагога додаткової освіти)

  Походи з дітьми в кіно, театр та проведення інших виховних чи розважальних заходів.

  організація виховної роботи з учнями через проведення «малих педрад», педагогічних консиліумів, тематичних та інших заходів;

Методичні рекомендації висвітлюють і форми роботи, які класний керівник може використовуватиме для здійснення своїх функцій: індивідуальні (бесіди, консультації); групові (наприклад, органи самоврядування, які зараз чомусь перестали бути актуальними, принаймні у моїй школі); колективні (конкурси, спектаклі, концерти).

Успішність роботи пропонується оцінювати за рівнем соціального розвиткуучнів (загальна культура, дисципліна), тобто за результатами. Також оцінюється сам процес роботи, тобто як класний керівник організував виховну роботу з учнями, як взаємодіє з колективом школи та батьками.

Але деякі речі все ж таки не висвітлені в документі, але, на мою думку, важливі для роботи — це те, чого не можна робити в роботі класного керівника і трохи про його графік.

Класний керівник не має права

Насамкінець…

Через два роки я повернулася до статті вже з іншими уявленнями про школу та роботу у ній класним керівником. Деякі читачі були не згодні з моєю думкою (щоправда, не пояснюючи чому). Зараз я розумію, що багато залежить від людей і чимало вчителів, які дуже люблять бути саме класним керівником і велика кількістьфункцій їх не лякає та не дратує. Для мене ж ця робота була в тягар, тому що хотілося в більшою міроюзайматися підготовкою до уроків, а не підрахунком грошей, що залишилися на харчування і перевіркою щоденників.

Є що додати чи заперечити? Напиши коментарі. Чекаю у групах ВК та Однокласниках.

Права та обов'язки класного керівника:

В основу посадових обов'язків класного керівника покладено такі ідеї:

• Дитина є суб'єкт свого розвитку.
• Навіть «найважча» дитина хоче бути гарною, тільки вона потребує допомоги.
• Виховують не класну годину, моралізування, вказівку дитині її промахи та помилки, виховує спільна та індивідуальна ДІЯЛЬНІСТЬ.
• Педагог – це помічник, захисник вихованців у колізіях шкільного життя.
• Виховує лише той педагог, якого діти поважають, люблять, спосіб життя якого таємно чи явно наслідують.

Класний керівник має право:

• Отримувати регулярно інформацію про фізичне та психічне здоров'я дітей;
• Контролювати навчальні успіхи кожного учня, відзначаючи успіхи та невдачі з метою надання своєчасної допомоги;
• Координувати роботу вчителів-предметників, що надають виховний вплив на його учнів, через проведення педагогічних консиліумів, «малих» педрад та інших форм корекції;
• Визначати (розробляти, створювати разом із психологом, соціальними працівниками, медиками) програми індивідуальної роботи з дітьми та батьками учнів;
• Запрошувати батьків (осіб, які їх замінюють) до навчального закладу;
• Брати участь у роботі шкільних структур самоврядування: педради, адміністративної ради, науково-методичної ради та інших громадських органівшколи;
• Виступати з ініціативою, вносити пропозиції щодо вдосконалення діяльності школи, виступати з діловою, конструктивною критикою, вносити на розгляд адміністративної ради, науково-методичної ради узгоджені з класним колективом думки та пропозиції;
• Відмовлятися від властивих йому, які входять у коло його обов'язків доручень;
• вести дослідно-експериментальну та методичну роботу з різних проблем виховної діяльності;
• Творчо застосовувати нові методи, форми та прийоми виховання, керуючись єдиним принципом «не зашкодь»;
• Вибирати форму підвищення педагогічної майстерності через систему перепідготовки педагогічних кадрів, участь у різних групових та колективних формах методичної роботи, через систему освіти та виїзне стажування;
• Захищати власну честь та гідність у шкільних органах самоврядування та захисту у разі незгоди з оцінкою стану виховної роботи у класному колективі.

Класний керівник не має права:

• Принижувати особисту гідність вихованця, ображати його дією чи словом, вигадуючи прізвиська, навішуючи ярлики тощо;
• використовувати оцінку (шкільний бал) для покарання учня;
• зловживати довірою дитини, порушувати дане вихованцеві слово, свідомо вводити його в оману;

Класний керівник як адміністративна особа зобов'язаний:

• Організувати навчально-виховний процес;
• Контролювати відвідуваність навчальних занять учнями класу;
• Залучати учнів класу до систематичної діяльності класного та загальношкільного колективу, а також встановлювати зв'язки з іншими групами та колективами;
• вивчати умови життєдіяльності дітей;
• Фіксувати відхилення у розвитку та поведінці вихованців, складних ситуаціяхінформувати про це адміністрацію;
• Надавати допомогу вихованцям у вирішенні гострих життєвих проблем;
• сприяти їхньому соціальному та правовому захисту;
• вести документацію, що відображає хід та результативність виховної роботи (особисті справи учнів, класний журнал, щоденник учнів);
• Залучати до виховної діяльності педагогів школи, батьків учнів, спеціалістів різних областейнауки, мистецтва;
• Постійно підвищувати свій кваліфікаційний рівень з питань педагогіки, психології, теорії та практики виховання.

Організація роботи класного керівника

• Загальні правила організації роботи школи та педколективу випливають із Кодексу законів про працю (КЗпП) Російської Федерації, що викладаються у ст. 130.
• Кількість виховних заходів – не менше двох на місяць (одне з яких може бути загальношкільне).
• Кількість класних батьківських зборів- Не менше одного збору в чверть.
• Звіти про виконану роботу надаються адміністрації.
• У канікулярний час та літній час роботи школи встановлюється відповідно до додаткового плану.
• Координацію діяльності класних керівників та контроль за їх роботою здійснює заступник директора школи з виховної роботи.

Документація та звітність

Класний керівник веде таку документацію:

1. класний журнал;
2. план виховної роботи із класним колективом;
3. щоденники учнів;
4. особисті відносини учнів;
5. папки з розробками виховних заходів (за бажанням).

Циклограма для класного керівника

Щоденно

1. Робота з запізнюючими та з'ясування причин відсутності учнів.

2. Організація харчування учнів.

3. Організація чергування у класному кабінеті.

4. Індивідуальна робота з учнями.

Щотижня

1. Перевірка щоденників учнів.

2. Проведення заходів у класі.

3. Робота з батьками (за ситуацією)

4. Зустріч із медсестрою за довідками про хворобу учнів.

Щомісяця

1. Зустріч із батьківським активом.

2. Нарада з планування роботи (за графіком).

Один раз на чверть.

1. Оформлення класного журналу за підсумками чверті.

2. Аналіз виконання плану роботи за чверть.

3. Проведення батьківських зборів.

Один раз на рік.

1. Проведення відкритого заходу.

2. Оформлення особових справ учнів.

3. Аналіз та складання плану роботи класу.

Коротко про посаду класного керівника, його функції та обов'язки з ФГОС

ФГОС (Федеральні державні освітні стандарти) містять у собі вимоги, що виставляються до процесів реалізації освітніх програм, і навіть вимоги до діяльності класного керівника. При складанні посадової інструкції слід враховувати закріплені у ФГОС становища.

Перед класним керівником поставлено завдання організувати навчально-виховну роботу класу. Найчастіше ці функції покладаються на вчителя-предметника. В окремих навчальних закладахкласний керівник не має взагалі або має мінімальне навчальне навантаження, тоді він називається класним наставником, тьютором, класним куратором.

Функції, що покладаються на класного керівника, закріплюються у Статуті школи. Офіційно перед класним керівником ставиться завдання організувати учнів, але на практиці цей процес зводиться до надання допомоги у самоорганізації учнів, підтримки їх ініціатив і творчих поривів. Ще до функцій класного керівника можна віднести:

• організацію навчальної роботи класу;
• організацію позанавчального життя класу;
• соціальну допомогу та захист учнів;
• взаємодія з батьками учнів.

Орієнтовна структура посадової інструкції

Для всіх посад, що є у штатному розкладі школи, розробляються посадові інструкції. У цьому структура в усіх посадових інструкцій уніфікована. За основу можна взяти наступний варіант, коли інструкція складається з розділів, присвячених:

Чи не знаєте своїх прав?

• загальним положенням,
• посадових обов'язків,
• правам,
• відповідальності.

Під час створення посадової інструкції класного керівника така структура документа цілком допустима. Далі у статті розповімо, яку інформацію варто поміщати у кожний розділ.

Загальний розділ інструкції

Перший розділ інструкції містить у собі короткий описпосади та кваліфікаційні вимоги, що виставляються до кандидата на посаду класного керівника Так, сюди включають такі пункти:

• повне найменування посади (класний керівник), та до якої категорії працівників ця посада належить;
• порядок призначення на посаду та звільнення (рішення приймає директор школи, видаючи відповідний наказ);
• порядок підпорядкованості: класний керівник може підпорядковуватися безпосередньо директору школи або заучу з УВР;
• на кого покладається класний посібник під час відсутності співробітника;
• чим керується у своїй роботі класний керівник: законами (зокрема ФЗ «Про освіту» від 29.12.12.2012 № 273-ФЗ) та іншими нормативними актами, Конвенцією з прав дитини, Статутом школи та ін.;
• кваліфікаційні вимоги: як правило, співробітник повинен мати вищу педагогічну освітута досвід роботи з дітьми як мінімум протягом року, але не обов'язково як класний керівник.

Посадові обов'язки класного керівника

Цей розділ посадової інструкції може містити наступні посадові обов'язки, покладені на класного керівника:

• вести журнал успішності;
• оформляти особисті відносини учнів;
• організовувати класний колектив, що проявляється у видачі доручень, роботі з активом класу, формуванні обов'язків чергових, організації творчих заходів;
• організовувати чергування;
• організовувати порядок харчування учнів;
• формувати грошовий фонд для забезпечення класних потреб та розпоряджатися коштами з нього;
• контролювати відвідуваність, з'ясовувати причини перепусток;
• працювати із щоденниками учнів;
• створювати умови для розширення світогляду учнів, кола їх інтересів;
• сприяти формуванню сприятливого клімату у колективі, зміцненню дружніх відносин;
• допомагати адаптуватися учням на початку навчального процесу;
• проводити класний годинник;
• забезпечувати захист прав учнів, їхніх інтересів;
• проводити профорієнтаційну роботу з учнями старших класів;
• проводити класні збори із батьками.

Статутом школи або іншими документами на класного керівника можуть покладатися інші обов'язки, тоді цей розділ інструкції коригується.

Права класного керівника

У цьому розділі відображаються права, якими наділяється класний керівник для безпроблемного виконання своїх посадових обов'язків. Практично у всіх навчальних закладахкласний керівник може:

• бути присутнім на уроках вчителя-предметника, які у підконтрольному класі, але заодно не можна переривати заняття чи робити під час уроку зауваження вчителю;
• вивчати, як відбувається виховний процес під час уроків, проведених вчителем-предметником;
• притягувати до дисциплінарної відповідальності учнів зі свого класу згідно з документами школи, що регулюють цей процес;
• заохочувати учнів зі свого класу згідно з нормативними документами школи;
• активно співпрацювати з колегами, брати участь у педагогічній радішколи, вносити пропозиції щодо покращення процесу навчання;
• співпрацювати з медичними працівниками, працівниками соцслужб та інспекцій у справах неповнолітніх;
• підвищувати свою кваліфікацію.

Це не вичерпний перелік прав, він може за необхідності бути розширеним або видозміненим.

Відповідальність класного керівника

Розділ, де коротко перераховуються види відповідальності, яких може бути притягнутий класний керівник, і підстави цього. Стандартно тут прописують, що класного керівника можуть:

• за недотримання посадової інструкції, порушення шкільних правил, невиконання розпорядження директора школи та інші порушення – притягнути до дисциплінарної відповідальності;
• за застосування фізичного чи морального насильства до учнів – звільнити з посади, що не вважається мірою дисциплінарної відповідальності;
• за заподіяння шкоди майну школи – притягнути до матеріальної відповідальності за правилами цивільного чи трудового законодавства.

Класне керівництво - це ще один напрямок діяльності вчителя-предметника, і посадова інструкція допомагає розмежовувати обов'язки, наділяє вчителя додатковими правами та водночас додатковими функціями. При цьому посадові інструкції для класного керівника та для вчителя-предметника не повинні перетинатися, що враховується під час їх розробки.