Проба за писане характеристика на средното студентско състояние. Проба за писане на ученици Характеристики

ХАРАКТЕРИСТИКА

Ученик (завършил) "" Клас MOU "Гимназия Не."

Пълно име

Иванов Иван ( дата на раждане ) G., живеещ на: (домашен адрес ), проучени в училищния номер1 Клас. Доказано, че е като (усърден, дисциплиниран, трудолюбив, внимателен ученик ). По време на проучването (отлично, добро, задоволително, незадоволително ) Познаване на софтуера ( име ) Субекти. Има способността да учи (име, хуманитарен, точен ) елементи. Научава ( в пълна степен на силите си, да не изготвя напълно силата си, се нуждае от постоянен контрол, не проявява интерес за обучение, научава лошо , с повече усилия той можеше да научи само за "добро" и "отлично") . Има произволно (визуални, слухови, механични, смесени ) Памет, ( красиви, добри, бързи, бавно) работи (помни материалите за обучение) . Открива ( логически, фигуративни, бетон, творчески) мислене. Хоризонт (широка тесни ) Реч ( разработен, слабо развит ). На уроците винаги (внимателен, активен, безразличен, изпълнява домашното, помага на другарите ). Тя има общо развитие. Чете много. Интересувате се от получаването на нови знания от различни региони Наука и култура.

Тя е свързана с изпълнението на обществени поръчки (съвестно, внимателно, небрежно ). Е избран ( точка публична позиция ). Активно участваха (в обществения живот на училището, клас, в работата студентско самоуправление, при култивирани събития в спортния живот) . Беше член (училище, градско, регионално) олимпиада / конкурс / турнир, награден (диплома, сертификат за сертификат, медал ). Правила за поведение (винаги съзнателно изпълнява, не винаги изпълнява, изпълнява по искане на учителя, игнорира, има нарушение на дисциплината, склонен към незаконно поведение) .

Състоянието на здравето е добро, младежът обича физическото възпитание и спорта. Прави (вид спорт ). Чист, съдържа нещата си в перфектен ред.

Символ ( скромни, весели, дисциплинирани, посветени, разумни, дисциплинирани, независими, поддават на другите , импулсивен , общителен, приятелски, отзивчив, глупост, весел. Непрекъснато съживяване, много активно). Наслади се ( уважение сред учителите). То има (Много приятели, подкрепя приятелски отношения с мнозина, има широк спектър от приятели и познати. Винаги последователно влиза в контакт с хората. Насладете се на авторитета с приятели и съученици).

Води здравословен начин на живот. Вредните навици нямат. (Любопитно, апатично, емоционално ярко реагира на явленията на живота) . В преценка ( независим, не независим, подлежи на влияние на някой друг ). (Експонати, не показва грижи за познати и непознати хора, безразлични към другите, се опитва да отговори и подкрепя ). Винаги ( с внимание, безразличен ) Слуша справедливата критика,упорито в коригиране на собствените си недостатъци. Вярно във връзка с техните родители, учители, другари. Всички действия и думи показват уважение към други хора. .

Възникнали (пълно семейство, където са създадени всички условия за обучение и отдих, непълно семейство, с една майка ). Родителите обръщат подходящо внимание на образованието на сина (не обръщайте внимание, пренебрегвайте възпитанието, лошо повлияйте).

Директор

MOU "Гимназия №"

Учител в класната стая

Характеристики на учениците (проба)

ХАРАКТЕРИСТИКА
N ..... m ....
Роден от 2000 година
Ученици 9 клас GBOU "Medvezhanskaya Oash"
M. Той учи в това училище от степен 1. За цялото време на обучение, тя си показа способност и бъдещ ученик. Знание M. на достатъчно ниво. Той се прилага за обучение с лихви и чувство за отговорност, активно участва в хода на урока. Обича руски, биология. Тя има тенденция към хуманитарни дисциплини. Момичето е организирано, чист. Oral I. писмена реч, паметта, въображението е добре развито. Знае как да мисли логично. Щоственият темп на овладяване на нови знания е достатъчен. Няма изразени способности, разработени изчерпателно.
Главен характер Характерът: дейност, увереност, отзивчивост, добра воля, способност за съчувствие, точност, общителност.
M. Участва във всички извън готини събития, социално полезни дела. Тя не остава безразлична към всичко, което се случва в клас и училище.
В класа до М. се отнасят до съчувствие и уважение. Напредъкът и неуспехите на екипа прехвърлят личното си. С учители и старши учтив и тактически.
Родителите се интересуваха от изучаването на дъщеря си и отговорно принадлежаха на нейното семейство.
Учител в класната стая

*******

ХАРАКТЕРИСТИКА
D ... и ... o ...
Роден от 2000 година

А. Той учи в това училище от степен 1. По време на проучването тя се показваше като усърден, но способен, общителен студент. Той изучаваше, за да не измери напълно силата си. Паметта е добре развита. Вниманието е устойчиво. Уроците се подготвяха систематично. Не прояви интерес към ученето, въпреки че има тенденция към субектите естествени науки. Речта е разработена, изрази ясно, мислите изразява ясно. Логично да се мисли, анализира, да направи правилните заключения.
Такива черти преобладават: оптимистично, правосъдие, инконтиненция, тенденция към независимост. Участва в обществения живот на класа. Инструкциите не винаги бяха съвестни.
По-голямо внимание на възпитанието на А. плати прабаба. Тя редовно посещава училище и се интересува от изпълнението си.
Учител в класната стая
Директор на GBOU "Medvezhanskaya Oash"
*****

ХАРАКТЕРИСТИКА
С ... и ... и ...
Роден от 2000 година
Студент 9 клас GBOU "Medvezhanskaya Oash"

А. Той учи в това училище от степен 1. По време на обучението той се показва като усърден, дисциплиниран, способен, активен, общителен студент. Той изучаваше в пълна степен на силата си. Паметта е добре развита. Вниманието е устойчиво. Уроците се подготвяха систематично. Имаше тенденция към субектите точни науки. Речта е разработена, изрази ясно, мислите изразява ясно. Логично да се мисли, анализира, да направи правилните заключения.
Такива черти са преобладаващи: справедливост, тактичност, отзивчивост. Винаги имал гледна точка. Класната стая се радва на власт сред учениците. Участва в клас и училище. Поръчките винаги са били съвестни.
Родителите се интересуваха от изучаването на сина и отговорно принадлежаха на семейството му възпитание.
Учител в класната стая
Директор на GBOU "Medvezhanskaya Oash"

Характеристика

Пълно име, _______ g.r.,

Майка - пълно име, място на работа, позиция. В пълно семейство. Братя и сестрите нямат.

По време на обучението се утвърди като студент със средни способности. Дисциплиниран, в уроците активни. Лесно абсорбира нов материал, установява причинно-следствени взаимоотношения и взаимоотношения, но не винаги намират начини за решаване, знае как да анализира, сравнява, обобщава, прави независими заключения. Знанията в уроците се съзнателно и систематично. От особен интерес се показва на изследването на обектите на хуманитарния цикъл. Според резултатите от 2015-2016 година учебна година Преведени на 11 клас със средни оценки.

Наталия не обича да бъде център на вниманието. Общественият живот на класа участва поради техните способности, е член на редакционната съвет. Тя има творческо мислене.

Инструкциите на класа учител се представят добросъвестно.

Тя се отличава с благосклонност, упорита работа, висока производителност, любопитство, желание за саморазвитие и самоусъвършенстване. Топлина, чист.

Свободно време Ролянето на скейтборд, чете книги, рисува.

Охладен лидер: XXX

Характеристика

на ученето ___ клас Моб ___________

Пълно име, _______ g.r.,

пребиваване на: ____________

Сирацата, пазителът е родната баба, родните братя и сестрите нямат.

Guardian - XXXXX, пенсионер. XXXXXXX винаги показва интерес към успеха на внука, редовно посещава родителски срещи и веднага отговаря на предизвикателство в училище, част от класната стая.

Платон се е доказал като студент със слаби способности. Специални трудности при Платон причиняват руски английски, алгебра и започване на анализ, геометрия. Това е много добросъвестно към класовете в училище, уроците никога не пропускат уроците, се стреми да изпълни всички изисквания и препоръки на учителите. Участието в трудовите поръчки не изисква контрол от възрастни. Според резултатите от 2015-2016 г. учебната година е преведена на 11 клас със средни оценки. Възрастните винаги реагират адекватно, в конфликтните случаи с учители и учениците не са избрани.

Връзката с съученици. Платон предпочита да общува с възрастни, мотивирайки това с факта, че той не се интересува от темите, обсъдени от връстници. Ето защо, в отношенията с връстници се опитват да защитават мнението си.

Платон неохотно отнема активно участие в обществения живот на класа, но често проявява инициативата в обсъждането на сценария и при подготовката на детайлите. Изпитвам за успеха на съучениците и класа.

За възрастни Платон се отнася до уважение, инструкциите изпълняват добросъвестно.

Ученикът е чист, внимателен. Външният вид е пример за своите връстници.

Регистрацията не се състои.

Охладен лидер: XXX

Характеристика

на ученето ___ клас Моб ___________

Пълно име, _______ g.r.,

пребиваване на: ____________

Fi се запишете в mobu ___________ с датата g в клас ___. По-рано проучени в mobu _____________.

Баща - пълно име, място на работа, позиция.

Денис израснал в пълно семейство с две деца (сестра 2013).

Физически I. психологическо развитие Зареждане зад връстниците. Основният дял на приятелите на Денис по-млад от две години. Умения за обучение, хуманитарна ориентация. Математически способности Не притежава. Според резултатите от 2015-2016 г. учебната година е преведена на 11 клас със средни оценки. В конфликтните ситуации не са забелязани. Коментарите реагират адекватно.

В обществения живот и училищата за активно участие не приемат. Организационните способности не притежават. Екипът играе ролята на "роб". В общуването, Денис е спокоен, обществото, малко пасивно, мързеливо. Разработен е чувство за отговорност, опитва се да изпълни своята част от работата навреме. Независим. Крещящо да покаже съпричастност. От природата на къщата.

Свободното време играе в двора футбол, гледайки телевизия, се грижи за по-малката сестра.

Регистрацията не се състои.

Охладен лидер: XXX

Характеристика

на ученето ___ клас Моб ___________

Пълно име, _______ g.r.,

пребиваване на: ____________

Финансирани в mobu ___________ с датата g в клас ___. По-рано проучени в mobu _____________.

Семейството, в което се повдига Алина, непълна. Баща с разведен.

Майка - Пълно име, място на работа, позиция. В семейството две деца. Бащата в отглеждането на деца не участва. Условия на домакинствата, при които момичето живее задоволително.

Има срещи умствени способности. За проучване се отнася посредствено. Алина често се разсейва в уроците, отхвърля дисциплината. Коментарите на учителите не реагират правилно или реагират на грубост. Много често пропускат уроците без основателни причини.

Не проявява инициативи в социалните дейности. Често отказа да участва в обществени въпроси, винаги се опитва да избегне всякаква работа.

Той има солиден, волетен характер, желанието за лидерство доминира, желанието да се покаже не от най-добрата страна. Тя е увеличила емоционалната възбуда, наклон към бурните емоционални прояви. Винаги рязане, неподвижно и в комуникация с колеги и по-възрастни. Връща критики.

В класа надеждността не използва с партньорска общителна, лесно прави нови познати. Майката на Алина не може да повлияе на дъщерята. Мерките за педагогически действия имат само временен резултат.

Състои се от счетоводство CDN, PD. Свободното време разходки с приятели в микрораздаването. Ангажирани в секцията за бокс. Той има желание за незаконни действия.

Охладен лидер: XXX

Характеристика

на ученето ___ клас Моб ___________

Пълно име, _______ g.r.,

пребиваване на: ____________

Fi се запишете в mobu ___________ с датата g в клас ___. По-рано проучени в mobu _____________.

Леонид живее в не пълно семейство.Майка - пълно име, място на работа, позиция.

Отец починал през март 2016 година. Леонид има пълно име, 2006гр. (Временно живее в селото. XXXX). Отношенията в семейството до смъртта на бащата бяха напрегнати, деспотични - от страна на Отца. Наскоро семейните отношения са коригирани, Леонид става по-отворен и оптимист.

По време на обучението си Леонид се показа като студент със средни способности, пропуска професиите без основателна причина. Физически I. психическо развитие съответства на възрастта. Работи в хуманитарни уроци, мотивацията за други теми не показва. Няма приятели сред съучениците. В училище поотделно. В стените на училището в конфликтните ситуации не се виждаше. Коментарите на възрастните реагираха не винаги адекватно.

Позициите на Леонид като специален човек, който има своето мнение за всичко, се характеризира с критичността на мисленето. Се представя на субкултурата "декор". Според естеството на Леонид, добро, но бързо закалено, небалансирано. В обществото е наблюдател. В свободното си време прекарват на компютърни игри, тя бас музикалната група, пише стихове на песните, ангажирани с вокали.

Състои се в счетоводство в PDN с _____ за антисоциално поведение, както и в психиатрични болници за самоубийство.

Охладен лидер XXX.

Характеристика

на ученето ___ клас Моб ___________

Пълно име, _______ g.r.,

пребиваване на: ____________

Fi се запишете в mobu ___________ с датата g в клас ___. По-рано проучени в mobu _____________.

Artem в продължение на пет години се появи в детската градина XXX, по това време е под настойничеството -Пълно име, място на работа, позиция.

По време на обучението Артем се показа като студент с посредствени познания. Уменията за обучение не се формират в достатъчна степен, за да продължат ученето. Тя работи само в уроците от основите на закона, историята и социалните изследвания, мотивацията за други теми е намалена. Според резултатите от 2015-2016 г. учебната година остава за повторно обучение. Може би да пропуснете часове без основателна причина. Не винаги адекватно на коментарите за възрастни, имаше случаи на конфликт с учителите. В обществения живот и училищата за активно участие не приемат.

Artem в характера се инвестира, емоционално неразумно в категорични решения. Продължава с връстници, преместени. Лесно прави нови познати сред връстниците. В трудни ситуации е възможна импулсивност, агресивност, която е защитена. В комуникацията с възрастните затворени, не се свързва с контакт.

Осъден xxxxx условно член 162 част 2.

Състои се в счетоводство в PDN, UI OP-1.

Охладен лидер: XXX

Характеристика

на ученето ___ клас Моб ___________

Пълно име, _______ g.r.,

пребиваване на: ____________

Финансирани в mobu ___________ с датата g в клас ___. По-рано проучени в mobu _____________.

Майка - пълно име, място на работа, позиция. Кристина е възпитана в голямо непълно семейство. В допълнение към Кристина в едно семейство от 3 непълнолетни (Ilya - 2004g.r, Ivasnes - 2008, Albert- 2013г.).

По време на обучението се утвърди като студент със средни способности. Дисциплиниран, в уроците активни. Лесно абсорбира новия материал, създава причинно-следствени връзки и взаимоотношения, но винаги не винаги се намира решение на решението, знае как да анализира, сравнява, обобщава, прави независими заключения. Може би да пропуснете часове без основателна причина. Според резултатите от 2015-2016 г. учебната година е преведена в 11 клас.

Физическото и психическото развитие съответства на възрастта.

Кристина не взема активна част в обществения живот на класа. Отношенията с съученици са гладки, в обществото се държи отделно.

Кристина възрастните са уважавани, адекватно реагират за коментари.

Той има спокоен, балансиран характер. Наклон към измама. Топлина, чист. Има творчески депозити. Интересувате се от изкуството, обича да рисуват и правят различните занаяти.

Състои се в счетоводство в KDN за систематични пасажи. По време на обучението на нарушенията на Хартата на училището и коментарите от страна на учителите не получиха.

Охладен лидер: XXX

Характеристика

на ученето ___ клас Моб ___________

Пълно име, _______ g.r.,

пребиваване на: ____________

Финансирани в mobu ___________ с датата g в клас ___. По-рано проучени в mobu _____________.

Майка - Пълно име, място на работа, позиция. Семейството не е завършено, 2 деца (Brother 2010).

Анна има син (Георги 2015гр.) Живее с бащата на дете в граждански брак. С ролята на майката и съпругата, тя успешно се справя, депресивните държави не се наблюдават. Къщата е чиста и уютна, детето е добре поддържано.

По време на обучението се утвърди като студент с умения над средното. Дисциплиниран, в уроците активни. Лесно абсорбира нов материал. Добре развито логическо мислене и реч. Знанията в уроците се съзнателно и систематично. Според резултатите от 2015-2016 г. учебната година е преведена на 11 клас, главно оценяваща "добро".

Анна се опитва да вземе активно участие в обществения живот на класа, Анна се опитва да вземе активно участие в обществения живот и образователни и образователни събития, проведени в класната стая и в училище.

Анна винаги следва правилата за "добър тон" във връзка с връстници и възрастни. Инструкциите на класа учител изпълняват добросъвестно, коментарите реагират адекватно.

Анна в общуването и отзивчиво, със съученици подкрепя приятелства. Той има спокоен, балансиран характер. Топлина, чист. Наясно с ролята на здравословния начин на живот. Предпочита здравословен начин на живот, прекарва в свободното си време със сина си. Анна няма желание за незаконни действия, то се отличава с стабилно балансирано поведение и способност за компромис при решаването на проблеми и в конфликтни ситуации.

Регистрацията не се състои. По време на обучението на нарушенията на Хартата на училището и коментарите от страна на учителите не получиха.

Охладен лидер: XXX

Характеристика

на ученето ___ клас Моб ___________

Пълно име, _______ g.r.,

пребиваване на: ____________

Финансирани в mobu ___________ с датата g в клас ___. По-рано проучени в mobu _____________.

Майка - Пълно име, място на работа, позиция. Семейството не е пълно, голямо, ниско доходи. Алия детегледачка в семейството, от нея в семейството си, Lena 1998g.r, Danil 2000g.r., Egor 2002g., Anna 2013g.r. Алия има дъщеря (Alice 2014g.r.). Когато ролята на майката се съди успешно, депресивните държави не се наблюдават. Къщата е чиста и уютна, детето е добре поддържано. Семейството живее в 1 стая частично добре поддържан апартамент. Взаимоотношенията в семейството са устойчиви, благоприятни. Майката се придържа към демократичния стил на образование, основан на доверие, отговорност и взаимно разбирателство.

По време на обучението се утвърди като студент с умения над средното. Лесно абсорбира нов материал. Добре развито логическо мислене и реч. Тя има тенденция към математика и езици. Знанията в уроците се съзнателно и систематично. Според резултатите от 2015-2016 г. учебната година е прехвърлена в 11-ти клас главно "добре" и "отлично".

Алия активно участва в обществения живот и училищния живот. Тя се отличава по инициатива и отговорност при изпълнението на заповеди, упорита работа. За Алия, високо организирана, точност, чистота, внимателно отношение към техните неща и други непознати. Тя се отнася до критики съвсем спокойно, слушайки всички коментари, но изразява становището си в несъгласие в спокойна форма. Тя има мотивация за успех, се отнася до неуспехите с разбиране, анализирайки причините, прави планове за нови действия.

В междуличностна връзка За Алия, общителност, учтивост и тактистика са характерни. В съобщението незабавно, искрено важи за другите, но се задържат в емоционални прояви. В отношенията с връстници проявяват уважение и толерантност. Неконфликт, възникващи проблеми в комуникацията решават въз основа на компромис. С уважение, се отнася за учителите.

По време на обучението на нарушенията на Хартата на училището и коментарите от страна на учителите не получиха.

Охладен лидер: XXX

Характеристика

на ученето ___ клас Моб ___________

Пълно име, _______ g.r.,

пребиваване на: ____________

Финансирани в mobu ___________ с датата g в клас ___. По-рано проучени в mobu _____________.

Семейството, в което е повдигнато Елизабет, е непълно. Баща с разведен.

Майка - Пълно име, място на работа, позиция. В семейството две деца (Nigina 2000g.r.). Условия на домакинствата, в които момичето живее, задоволително, но тесни. Елизабет има дъщеря на 2014 година. При възпитанието на дъщерята бащата на детето не участва.

Има срещи умствени способности. Задоволително. Объркано внимание. Слабо развито логическо мислене и реч. Не анализира. Уроците могат да позволят нарушения на дисциплината. Не винаги е адекватно за коментари. Според резултатите от 2015-2016 г. учебната година е преведена в 11 клас.

Той има добри общи способности: лесно влиза в контакт с връстници, лесно се адаптира към всяка атмосфера. Често се стремят към всички средства се открояват, обърнете внимание. Елизабет е много активна в обществения живот и в училищния живот, изпълнява инициатора на различни събития. Той има добри депозити.

Тя е увеличила емоционалната възбуда, наклон към бурните емоционални прояви. Почти винаги е абсолютно, а не внимателно контролира. В трудни ситуации е възможна импулсивност, агресивност, която е защитена. Активни в комуникацията с връстници, но връзката е повърхностна, склонна към конфликти. Самооценката е адекватна, опитвайки се да спазва правилата и нормите.

Свободното време прекарва с дъщеря си, разхожда се с приятели в микрораздаването.

Охладен лидер: XXX

Характеристика

на ученето ___ клас Моб ___________

Пълно име, _______ g.r.,

пребиваване на: ____________

Финансирани в mobu ___________ с датата g в клас ___. По-рано проучени в mobu _____________.

Семейството, в което е повдигнато насти, е непълно. Баща с разведен.

Майка - Пълно име, място на работа, позиция. В семейството две деца. Условия на домакинствата, при които момичето живее задоволително, но ограничено да живее в малка стая в апартамента заедно с роднини.

Тя има ниски умствени способности. Голямо количество информация (според вашата възраст) не може да го овладее. Задоволително. Объркано внимание. Слабо развито логическо мислене и реч. Не анализира. В училище се проявява с отрицателна страна. Уроците се държат грозно, като нарушават дисциплината. Освен това, в резултатите от 2015-2016 г., учебната година е преведена в 11 клас.

Често заблуждават учителите и родителите. Той има добри общи способности: лесно влиза в контакт с връстници, лесно се адаптира към всяка атмосфера. Често се стремят към всички средства се открояват, обърнете внимание. Анастасия доминира желанието да се покаже не от най-добрата страна.

Винаги проявява инициативата в обществения живот и училище. Рядко води до края без помощ и контрол.

Политика на поведението: закъснение за уроци, пропускат класове без основателна причина, Grubits, е в състояние да определи съученици. Тя е увеличила емоционалната възбуда, наклон към бурните емоционални прояви. Почти винаги е абсолютно, а не внимателно контролира.

Педагогическите мерки от училище и семейството имат само временен резултат.

Състои се от счетоводство CDN, PD. Свободното време разходки с приятели в микрораздаването.

Охладен лидер: XXX

Характеристика

на ученето ___ клас Моб ___________

Пълно име, _______ g.r.,

пребиваване на: ____________

Финансирани в mobu ___________ с датата g в клас ___. По-рано проучени в mobu _____________.

Майка - Пълно име, място на работа, позиция. Майката повдига дъщеря си сама.

По време на обучението се утвърди като студент със средни способности. Дисциплиниран, в уроците активни. Лесно абсорбира новия материал, създава причинно-следствени връзки и взаимоотношения, но винаги не винаги се намира решение на решението, знае как да анализира, сравнява, обобщава, прави независими заключения. Знанията в уроците се съзнателно и систематично. Тя има силно познание при всички теми, изучавайки се на "добро" и "отлично". От особен интерес показва изследването на физиката, математиката. Според резултатите от 2015-2016 г. учебната година е преведена в 11 клас.

Физическото и психическото развитие съответства на възрастта.

Катрин отнема активно участие в обществения живот на класа, показва интерес към всички събития на образователен и образователен характер, провеждан в класната стая и в училище. Участвал е в популярната конкуренция на мис Есен, класирана на второ място.

Екатерина се прилага съответно за възрастни, инструкциите на класния учител изпълняват добросъвестно, адекватно реагира за коментари.

При комуникацията с връстници, приятелски и отзивчиви, със съученици поддържат приятелства, не влизат в конфликти. Той има спокоен, весел характер, проявява активност в творческата дейност. Топлина, чист.

Свободното време се занимава с фитнес, сериозно обича модерни танци. Привлича се в редакцията на редакцията на класа.

Охладен лидер: XXX

Със задачата да изготвят психологическите и педагогическите характеристики на учениците от техния клас, всеки учител в класната стая. И всеки път, когато мислите за нещо, не искам, по-добре е да имате готов шаблон, базиран на който е лесно да се подготви необходимия документ.

Психологическата и педагогическата характеристика на ученика е написана с максимално разглеждане на отделните аспекти на развитието на всяко дете, което го описва подробно психологически особености. Това се обяснява с факта, че той играе много важна роля в образователния процес, значително опростяване на взаимодействието на педагогическия състав на училището със студент. Позволява на учителя да получи начална идея на ученик, за да избере най-печелившата стратегия за взаимодействие с него.

В допълнение, такива характеристики могат да бъдат необходими при прехвърляне в друго училище или колеж, те са помолени за органите за настойничество, полицията и PDNS, военен офис за назначаване.

Правила за психологически и педагогически изследвания

Съществуват сравнително ясни правила за съставяне на характеристиката за ученика. Едно от основните изисквания за психологическите и педагогическите характеристики - обективност. Също така не е по-малко важно да се анализират внимателно факторите, които засягат развитието на детето в комплекса, със задължителното разглеждане на характеристиките на ученика. За да се справите с детето, трябва да бъде максимално деликатно, минимизиране на всякаква принуда или натиск върху него. Само в този случай психологическата и педагогическата характеристика на студент или студент може да бъде възможно най-обективна и полезна.

Характерно за ученика пише клас учител, подписва директора на училището. Когато пишете психологическите характеристики на детето, може да се изисква помощта на училищния психолог, резултатите от теста и диагностиката.

Как да напишем описание на ученика

Помислете колко типична психологическа и педагогическа характеристика трябва да изглежда като ученик на средно образователно училище. Съдържанието на характеристиката може да бъде отблъснато, като го изисква. Минималният обем характеристики - 800-900 знака, максималният обем не е ограничен и, както казахме по-горе, характеристиката може да съдържа доклади за работа с учебници, резултати от тестове.

В началото посочват името, името и покровителството на ученика, класа, в който той преминава обучение, характеристика на неговата здравна група.
Ако желаете, можете също да зададете най-ярки външни функции. Можете да получите тези данни, като организирате разговор като студент сами и с родителите му.
Също толкова важно е да се посочи съставът на семейството на ученика, характеристиките на социалния статус, качеството на взаимодействието.
След това можете да преминете към изследването на личните характеристики на детето, покриващо отношението му към изучаване (упорита работа, съвършенство, академично представяне), на други комуникативни компетенции, способността да общуват с връстници и възрастни). Данните могат да бъдат получени както с помощта на наблюдение, така и с разговор с детето и с помощта на проективни техники (тестове на образец и др.).
Психологическите и педагогическите характеристики на ученика трябва да съдържат информация за нейната устойчивост на стрес, нивото на развитие на мисленето и речта, емоционалността, вниманието, точността.
Необходимо е да се посочи колко високо социално положение на детето установява социални контакти.
В края на съставянето, характеристиката трябва да бъде обобщена за развитието на ученик и спазване на нейното ниво на възрастови характеристики. Дадени са препоръки, свързани с възпитанието, ученето и допълнителното взаимодействие с детето.

Характерната, която ще бъде прехвърлена на третата страна, е написана в училищната форма, датата и подписването на лицето, което го е подготвило, подпис на директора на училището.

Проба, характеристика на ученика

Готови характеристики на ученика можете да видите на нашия уебсайт - изберете характеристиките на извадката на дъното. Развитието ще помогне на класовия учител бързо и качествено да изготви характеристика на ученика. Можете да направите пълна характеристика според плана на тази страница.

Педагогическа характеристика на ученика на началното училище

Примерни характеристики на ученика основни класове От учителя, необходима при преминаване на психологическата и педагогическата комисия на всяко ниво. Характерата е написана в две копия, подписва учителя и директора, изисква се училището.

Психологически и педагогически характеристики Фамилия Име.

Пълно име:

Дата на раждане:

Адрес на пребиваването: ...................... Hefon ....

Училище Клас №

Училището е наред от годината (вляво за преразглеждане в клас);

г. Степен в училищния номер

Психологически характеристики на когнитивните процеси

Общият двигател се характеризира с достатъчен произволен контрол на движенията, малка мотока Добър / слабо развит.

Функцията за възприятията не е добре развита, детето (не) изпитва незначителни трудности в действие във визуална проба / според устни инструкции. Възприятието е по-добро / по-лошо от мисленето.

Внимание (не) устойчиво и (не) изчерпване, намалено / в рамките на възрастовата норма, произволът, концентрацията и превключването.

Резюме, краткосрочни и дългосрочни, (не) са достатъчно развити. Арбитрична краткосрочна памет (не) висока. Средно / високо / ниско ниво на механична памет, логически нива на паметта под / по-горе. Когато запаметявате бързо уморените / спомняте (не) големи / средни текстови обеми.

Визуално ефективно и визуално мислене е по-добро / по-лошо от вербално логично / съответства на нормата на тази възраст.

(не) нарушения на устен развитие на речта, фодемектическо изслушване. Артикулация ("смазани" / произношение на звуци в срички и думи интензивни / чести агромарми / непоследователност).

Нивото на образуване на концепции и ориентация в околния свят (не) е достатъчно / съответства на възрастта.

Като цяло, детето е характерно (повишена умора / нестабилно внимание / преобладаване на спирачни процеси над процесите на възбуждане).

Педагогическа характеристика учебни дейности.

Детето учи в масов клас / е включен индивидуално обучение ... година.

Литературно четене. Темпото на четене ... думи в минута (норма в края на първата / втората половина на годината ... думи). Четенето (не) е доста съзнателно, но малко изразително / не изразително / изразително), без спазване на поддръжката пауза и интонацията на края на изречението. Позволява много грешки (естеството на грешките), (но не) ги повтаря, когато препрочитаят текст. Подробно / кратко / творческо преразставяне на текста е трудно, пропуска детайлите, описанията, историята не е достатъчна / доста емоционална. Стихове по сърце четат с грешки, (не) е доста изразителна. Отговорите на въпросите дава пълни / внедрени / монослур, признават (незначителни) грешки, създаване на причинно-следствени връзки. Речникът е ограничен / съответства на възрастта.

На руски правилата (не) знае зле и (не) разбира / не винаги разбира как да ги прилага. Моторните умения на Grafoto (не) са достатъчно развити, почеркът е различен (небрежност / често много малък / много голям / неравномерно, (не) сгъване). Следните грешки се проявяват в писмото: (букви и заменят буквите (често подобни на писането или означените подобни звуци), допълнителни елементи на букви, както и тяхната неактивност, адграмбатизъм), което показва нарушение на процесите на писмото.

По математика трудностите причиняват образуване (графични умения, умения за сметка, решаване на проблеми). Математическата реч (не) се образува бавно / изцяло. Най-големи трудности причиняват (формирането на компютърни умения, които са разположени на ниско / средно ниво (без подкрепа за яснота, разглежда в рамките на 10), механичното запаметяване на таблиците за умножение / добавяне е по-успешно). Специфичното значение на действията за умножение и разделение / добавяне и изваждане се признава само при използване на видимост. При решаването на задачите възникват трудности (обяснение на избора на действие, записване на обяснение, името на името).

Начало задачи (не) изпълняват (не) пълни, но под контрола на родителите / самостоятелно.

Темпото на работа в урока (не) е достатъчно / ниско / средно / високо, когато независими / колективни / изпълняват прости (единични) задачи, упражнения, които изискват превключване на вниманието (не) причиняват намаление на темпото. Детето в уроците е ниско / активни, творчески задачи от интерес (не) причина.

Образователната мотивация отсъства / ниска. Самонастройването се развива слабо / в рамките на възрастовата норма / високите умения независима работа Те се формират в (не) достатъчно обем / форма с трудности.

Връзка с учител / спокойствие / гладко / приятелски; Изисквания и задачи извършват формално / с нетърпение / понякога с нежелание / с желание. На коментарите и похвала по-често реагират адекватно спрян / (не).

Детското облекло (не) е чист, писмени аксесоари и образователни елементи в добро / (не) задоволително състояние.

Детето (малко) е общително, с други деца (не) са приятелски настроени, в колективните игри (не) участва / често се случва лидер. Извън училище приятели не / ям, хобита (...), в училище, ангажирани в кръгове (...), излизат от училище (...).

Учител ______________ / Фамилия I.O. /

Директор ____________ / Фамилия I.O. /

Характеристика на труден студент

Характерата на труден студент изисква специален подход от компонента на неговия учител. Не само психологическите знания, но и способността да се анализира ситуацията от различни партии, разкриването на основните причини за неговото ниска производителност или твърда предимство. Голямо влияние върху това е социалната среда:

влиянието на семейството (наличието на родители на зависимост, презервативи, непълни и големи семейства, насилие и конфликти в семейството);
ниско съществено благосъстояние в семейството;
наличието на силно болни близки роднини, които са пряко в контакт с детето;
тежки жизненоважни обстоятелства

Примерни характеристики на труден студент

Характеристики на ученето __ клас
МБУ СОУ

Годината на раждане,

пребиваващи на: _________________________

Иванов Иван учи в МБУ ________________ от клас __. Тя се състои в интраспорт от степен 2 за разстройства на дисциплината. Той е регистриран с Комисията по въпросите на непълнолетните и защитата на техните права под администрацията ________ област през 2016-2017 г. за причиняване на вреда на студента по здравеопазване _____________.

Съставът на семейството на Иванов Иван: майка - __________________ и баща ____________________. Понастоящем родителите живеят отделно. Иван живее с майка на апартамент под наем.

Майка ____________________ работи ________________ в _______________. Бащата не участва в възпитанието, финансово не помага на семейството, злоупотреби с алкохол.

Майка ____________________ Отговорите се обаждат към класния учител, винаги идва в училище по покана на класа учител, учители, заместник-директор, но не винаги посещава родителски срещи. Майката прекомерно ходи в Иван, се стреми да задоволи всичките си нужди и да защитава срещу притесненията и усилията, не контролира в достатъчна степен тренировъчната работа и поведението на Иван.

Иван е външно разбран, добре облечен, разполага с всички необходими училищни консумативи и учебници, предоставени му да използват училището.

Интелектуални възможности на Ivan Low. Отношението към проучването е отрицателно. Преведено условно в степен 6 с академичен дълг математика. Според резултатите от 1 и 2 четвърти от учебната 2015-2016 г., има незадоволителни белези от 6-9 пациенти. Началните задачи рядко изпълняват. Коментарите на учителите често реагират неадекватно. Много уроци отказват да получат урок, преносим компютър, дневник, да изпълняват задачи за обучение.

Конфликт, горещо закален, небалансиран. Той е надценен самочувствие. През последните две години на обучение, многобройни нарушения на дисциплината в уроците и непрекъснато време, грубо отношение към съучениците. В урока на математиката имаше изявление в урока на математиката, неприлично прекъсване на съучениците.

Избягва участието в социални събития. Обществените поръчки изпълняват под налягане. Публичното имущество се отнася неуважително.

Отнема интереса към физическите културни класове, ангажирани в тежестта във физическия уелнес център. + ______. Д.

С Иванов Иван, превантивните разговори бяха многократно проведени от класния учител, членове на превенцията и училищната администрация. Проведена е превантивна работа с майката на ученика, която многократно беше поканена на разговори с учителката на класа, училищната администрация по въпроса за ниското представяне на сина, но не следваше по-доброто. През 2014-2015 г. на заседанията на малък педален съвет беше разгледан 2015-2015 г. педагогически съвет, Предотвратяване на съвета за гълнуваемостта, разстройствата на дисциплината. Индивидуалните разговори бяха повторени много пъти и Иван за оплаквания относно грубата привлекателност на Иван с съученици. Майките бяха препоръчани да засилят надзора и поведението на Иван. Коментари на класния учител, учители, заместник-директор на мама слуша, но смята, че учителите не обръщат достатъчно внимание на обучението и образованието Иван. Грубното обработване на съученици и други ученици майка ____________ обяснява, че самите деца провокират Иван. Поради факта, че поведението на Иван в уроците намалява ефективността на учителите, членовете на Комитета по класа на родителите поискаха училищната администрация за приемането на Иванов Иван.

През учебната година 2014-2015, 2015-2016 г. заместник-директорът на BP се проведе разговори с Иван за недопустимост на грубият лечение с ученици, забранявайки на Драк.

В скитанието, кражбата, пиенето на алкохол и повърхностноактивното вещество в училище не се виждаше.

характеристика на студент от семейството от неравностойно семейство

студент ____ клас mbou _sosh ...

Годината на раждане

Студентът учи в това училище с _______ клас, от ______ години.

Повдигнато в непълно голямо семейство. В допълнение към ученика в семейството има ___________. Майката работи в дни. Децата могат да останат предоставени от себе си. Родителски заседания Майката на ученика не присъства, често от валидна причина (Работно смяна). Училището идва на предизвикателството на учителите по класа и преподавателите. С поведението на детето не се справя.

Студентът завършва първата половина на 2015-2016 г. на учебната година. Защото първото тримесечие имаше незадоволителна оценка на алгебрата. По време на проучването ученикът показва слаби способности в много дисциплини училищна програма Поради факта, че той няма желание да се учи. Ученикът не подготвя домашна работа, тя работи в уроците само с многократно напомняне за учителя. Може да бъде натоварен на учителите. Училищни пособия Не носенето, обяснявайки тази забрава. Дневникът за оценки не се подчинява на оценките.

Класът беше гладко, приятелски отношения. Участва в класови събития, състезания.

Присъстваха на хокейната секция в килограма, участваха в областта, регионалните състезания. В момента секцията не присъства.

Ученикът е физически здрав. Пушка

Той започна да пропуска обучителни сесии от ___________ година. От януари 2017 г. са посетени само 4 урока.

В момента тя не посещава уроци, но цялото училище е в училищната сграда. Учители на Greate, технически персонал, използващ неприлични изрази. Той нарушава уроците, преминаващи във втората смяна (протича в класове, чукане на вратата), предпазливи в коридорите и трапезарията. Не реагира на никакви коментари. Детето има чувство за топливност.

С студент многократно проведе лидер на класа на разговори, заместник-директор за образователна работа, Заместник директор академична работасоциален учител.

Но ученикът на неговото нарушение остава безразличен, нищо не признава, не осъзнава грешките си.

Директор MBOU _________________

Учител в класната стая _________________

Положителна характеристика на ученика

Психологически и педагогически характеристики

на ученика ... Maou клас ... ..

...... годината на раждане,

живея на: ... ..

Ученикът е роден ... ..

Общо физическо развитие - над средното, силната физика, здравословното състояние, задоволително - аз основната здравна група, има малки проблеми с виждане, носещи очила.

Живее в семейство, което се състои от трима души (мама ..., татко .., студент ...). Апартамент с всички удобства, студент разполага със собствена стая. Задълженията на ученичката в къщата включват миещи ястия, почистване, премахване на боклук и други домакински въпроси. Родителите, възникнали момичета, активно се занимават с техния успех, самите те са пряко ангажирани в училищните въпроси.

В ...... научава от първия клас. Голям клас (... човек). Тя може да избере няколко групи: лидери, които са предпочитани, избрани, не са отхвърлени. Ученикът може да се приписва на предпочитаната група, която показва социометрично проучване. В класовия екип студентът използва определена власт, определя се от нейното изпълнение (тя се усвоява "добре" и "отлично") и способността да защитават гледната точка. Отношенията с съученици са приятелски настроени. Същото лесно комуникира с момчетата и момичетата. Класът е приятелски настроен с .... , Доволна позиция в екипа е доволна. Престоята в училищните ценности, най-ценната комуникация, която показа теста за определянето на училищната мотивация, активно участва във всички училищни въпроси. Отношения с учителите по доверие. Студентите с готовност отиват да се свържат с учителите, опитвайки се да спазват подчинените и общоприетите училищни правила.

Ученикът от първия клас учи без тройки, също е участник и победител в много училищни и дистанционни олимпиади по различни дисциплини, наскоро участва в такива състезания като " Златното руно"," Британски булдог "," родна дума "," перспектива ". Той има слава, много благодаря и награди в портфолиото им. Нивото на знание във всички обекти е приблизително същото, показва голям интерес към биологията, със същия успех развива основната образователна програма. Студент емоционален, прочетен, има богат речник, той може да изрази правилно мисълта си както орално, така и писмено.

Той изследва с интерес, ако възникнат въпроси, винаги търси отговори, консултира се с старейшините, допълнително се занимава с уроци. Похвалата и поседателите от учителите се прилагат адекватно, осъзнава, че проучването е необходимостта живот. Според проучването има "добро" средно ниво на училищна мотивация, дори малко по-високо (близко до високо).

Тя може да бъде концентрирана, стабилността на вниманието е дългосрочна, рационално разпределя времето. Нивото на произволно внимание е високо, което показва тахистоскопично тестване.

Учебният материал възприема смислено и бързо, който е един от нея силни партии. Премахнете бързо, произволната памет преобладава над произволната (това показа резултатите от проучването на произволна и неволна памет). Паметта е дългосрочна. Притежава приеми за анализ и синтез, успешно привлича заключения и обобщения, лесно открива главна мисъл И знае как да раздели приоритета от второстепенното. Бързо търсене на начини за решаване на проблема. Средно развиващото въображение, харесва конкретите, точността и сигурността. Притежава способността да се учи: тя работи самостоятелно с книга, прави планове, резюмета, идва с материала.

Участването на труда разбира значението и стойността му. Ученикът се интересува от обществената полза от работата си. Тя добросъвестно изпълнява всички индивидуални задачи и обществена операция. Понякога е инициатор на всеки случай, активно отива към помощ и организация училищни събития. Благодарение на техните домашни отговорности, притежава трудови умения връх. Всяка работа прави внимателно.

Ученикът се интересува от литература (обича да чете произведения на изкуството), музика, спорт, посещава много училищни избираеми, като речева култура и втори чужд език. Ангажирани с плуване.

Студентът се държи спокойно, сдържан. Съответства на вашия ден сами. Извършва исканията за възрастни, дори ако няма силно желание.

Студентите показват такива функции като чувствителност, доброта, колективизъм, съвестност, както и постоянство, независимост. Настроението е по-вероятно добро, понякога неутрално, дори.

Студентът има голям потенциал и огромна сума положителни чертикоето все още не е напълно изпълнено. Възможността незабавно да влезете в случая и адекватно разберете постоянна задача Много грим асимилация образователен материал. В някои въпроси в урока разчитах на него и доверието ми беше оправдано. Тя винаги е била активна, горда и заинтересована. В бъдеще считам, че е необходимо да развием своя потенциал от извънкласни дейности. Също чрез различни методи за развитие лидерски умениякато Тя има голям потенциал да стане класа лидер.

ХАРАКТЕРИСТИКА

студент 7 в клас MBou Sosh №2

Нефедова Данил Русланович

2003 Раждане.

Данил учи в това училище с степен 5.

Състоянието на здравето и развитието на ученика:

Детето е физически и психически развито, напълно здравословно.

Няма признаци на повишена нервност; Избухването на гняв, агресивност по отношение на връстниците, по отношение на учителите не се наблюдава, също няма тенденция към разрушителни действия.

По отношение на патологичните находища, Данил не пуши, алкохолът не използва алкохол, но през септември 2016 г., в опит да се консумират токсико-наркотици, по-специално - бензин.

При диспансера приемане на тийнейджър не се състои.

Данни за родителите, семейството:

Мама - Нефедова Алина Владимировна, има недовършена висше образованиеРаботи продавача в магазина.

Данила има по-малък брат , Nefedov Yegor Ruslanovich, 09.09.2016 година на раждане, който живее в Рихев с баба си (във връзка с изследването в гимназията).

Семейството се отнася до категорията социални и стабилни, обезпечени. Родители на дете в развод. Децата са повдигнати от майката. Роден баща не предоставя материална подкрепа, децата не подкрепят комуникацията с него.

Семеен тип:

Мама морално стабилна, притежава култура на образование, емоционалната атмосфера на семейството е положителна;

Семейството се отнася до категорията на просперираща, педагогически компетентна (родител се осчетоводява от културното образование); Детето е под постоянно управление на майката, постоянното осъзнаване на интереси, за поведението на детето в училище и извън училище).

Семейството е неконфликт, семейството царува просперираща емоционална атмосфера.

Естеството на отношенията с родителите с дете:

Семейството има отношение на взаимно уважение, съвместно преживяване на радост, скръб, грижа от майката, интерес към успеха и неуспехите на детето, желание да се помогне за решаването на всяка ситуация. Между майката и Данил - доверителни отношения.

Организиране на режима на труда и отдиха:

Детето помага около къщата. Режимът на деня наблюдава. Майката на детето редовно помага и контролира изпълнението домашна работа.

По време на свободното време детето прекарва времето си заедно с майка си, по време на празниците вози баба в град Рихев.

Обучителни функции:

Ученикът има време за "3" и "4", не е напълно в сила.

Отношение към преподаването: неутрално.

Упражнение Мотиви: когнитивен интерес към определени теми (руски и литература, \\ t физическо възпитание), се стреми да спечели одобрение за възрастни, по-специално от мама и баби.

Позиция в класния екип, отношението към екипа:

Студентска позиция в екипа: Приема се.

Класът е най-близо до седем Артур. Има естество на взаимното влияние.

Връзка с други съученици: гладко. Данил подлежи на влиянието на околната среда. По природа: екстраверт (непрекъснато изпратено за комуникация, лесно се свързва, любопитно, отворено, пълно с внимание към другите).

Отношение към общественото мнение: активно положително (се стреми да коригира недостатъците, да вземе предвид коментарите).

5. Връзка със социалните дейности и социално полезна работа:

Обществените поръчки винаги изпълняват лесно, добросъвестно.

Винаги е необходима активна роля в класната работа, винаги стои с доклади хладен часовник.

В 6-ти клас участва в конкурса на читателите " Литературни четения"(Училище). Но той няма доверие - се колебае да говори пред голямата общественост.

Данил показва интерес към следните дейности: физически, организационни, спорт.

В началото на учебната година присъстваха кръгъл кръг.

Парковете и библиотеките активно посещават заедно с класа по време на празниците.

Публични инструкции са отговорни. Интересувате се от спорт. Активно участва в обществения живот на училището и класа.

7. Характеристики на сферата на свободата на ученика:

"Уличната" комуникация през седмицата се намира 8-9 часа. Къщата трябва да бъде до 8-9 часа.

Извън класа имаше приятелски връзки с Алексей (съсед на къщата, който учи в 8 грама MBou Sosh No. 2). В момента той спря да се свърже с него по искане на мама Даниел, тъй като Алексейоказова за Данил е отрицателно въздействие.

Предпочитана улична комуникация (двор);

8. Самооценка на лицето:

Ниво на самооценка: адекватно (правилно оценява неговите положителни и отрицателни качества, лични способности и постижения).

9. Характеристики на поведение:

Даниел е много отзивчив, помага на най-големите и др.

Научени са отрицателни действия (неправомерно поведение), беше следният характер: в началото на учебната година бях закъснял за уроци, след разговор с майка ми, коригиран.

10. Какви видове образователни мерки са били използвани от кого, когато техните резултати са:редовно провеждани и продължават да се извършват като нужда от разговор с майката на детето (например закъснение за уроци, лошо представяне). Резултати: детето реагира адекватно на всички коментари и се стреми да коригира своите недостатъци.

11. Предложените мерки, необходими за коригиране на непълнолетен: \\ t

Постоянно сътрудничество с родителите на детето по отношение на организацията на обучението и детското образование. Наблюдение на присъствието на училището, напредъка и постигането на домашна работа.

Училищен директор (подпис, PH.D., PRINT) ______________________

Cl. Главата (подпис, пълно име) ____________________