Учителите масово остаряват от Института по психология. От Института по психология, RGGU масово уволнени учители Федерална агенция за образование

Като доцент по катедра "Психологическо консултиране" Марина Новиков-Грант "написа в изявлението си," не мога да работя под ръководството на хора, които демонстрално пренебрегват интересите на науката и образованието. Той ме обижда като учен и като учител. " Това под тази формулиране предполага учителя, ние се опитахме да разберем от Марина Вилхелмовна.

Конфликтът на преподавателския състав с ръководството на университета започна през март тази година, когато Евгени Ивакнеко стана новият ректор на RGGU. След това да напуснат стените на образователната институция, предложиха такива видни учители като Юрий Ман, който е най-големият специалист в работата на Гогол, Нина Павлова, член на Гьоте Международното общество, академик на Руската академия на науките Владимир Домо, театър Вадим Гуевски, лингвист Александър Милитарев. Въпреки това, когато инцидентът стана публично достояние, Евгени Ивакненко отрече информацията. По-късно редица учители бяха намалени не толкова известни - часови и работещи на непълно работно време. Според останалите товарното натоварване се увеличава понякога и упорито предложи да замени уволнението, въпреки факта, че останалите учители не са експерти в други области. Според учителите такова отношение значително намалява качеството на образованието. В отговор на такива мерки част от учителите решиха да пишат депозити.

По време на работата на новия ректор имаше напълно неприемлива ситуация ", казва Марина Новикова-Грунд. - и абсолютно не заради личните му качества. Тя не може да бъде обвинена в факта, че университетът в ужасна финансова криза се случи пред него. Той просто изтича в ситуация, от която не знае как да излезе. Очевидно Евгений Ивакненко слуша съвета на онези хора, които донесоха университета до такава ситуация. И той само за да оптимизира цялата свързаност. учебна програма. Той подрежда луд персонал, когато повечето учители четеха малки курсове, бяха отхвърлени. Проведени цели отдели. Ние запазихме до последното и отидохме компактно, защото за нас е много важно да запазим посоката в психологията. Сега за нас основният проблем е запазването на екипа на Института. Тук е работил уникални, специалисти. Всеки от нас е изчезнал отделно, но посоката на културната и историческата психология, много популярна и обещаваща, ще бъде загубена. По целия свят обществото на Виготски е отворено, ние идваме за опит от цял \u200b\u200bсвят. Имаме програма, която много заемат. След нашето заминаване в RGUH това просто няма да го направи. За да разберете каква е характеристиката на нашата посока - наред с други неща, прочетох курса на лингвистиката на автора за психолозите. Беше посветен на това как да се анализират по подразбиране в текста, как да се реконструира не се казва и с математически апарат. Никъде, с изключение на нашия университет, нямаше такива курсове. Ако конкретно определят къде е знанието, което дадохме, се използва .... не толкова отдавна, направих криминалистично разглеждане на това, което една много известна атака, която е убила огромен брой хора. Той излъга, обърка разследването, умишлено отнесена глупост и добре и убедително. Въпреки това, успях за това, което точно каза той, разберете не само там, където лъже, но и намирам какво е погребал. Според претекстовете, синдикатите, неизпълнения и други неща. Елена Евгенявна Кравцова, нашият директор, направи курс продължаващо обучение За работа с сираци. Идват тълпите. И тя също е уволнена. Въпреки това, техническият персонал, библиотеката, публикуването на персонал и това е системен проблем в RGU, а не в резултат на промяна на ръководството от университета.

Но това, което "МК" е съобщил в пресслужбата на RGGU.

Ръководството на RGGU подчертава това учебен процес Ситуацията с Института Vygotsky няма да засегне. Класовете се провеждат по график. Що се отнася до представените изявления за грижата за служителите, всеки от тях ще се разглежда индивидуално, може би някой ще реши да преразгледа намеренията си. Във всеки случай вече сме получили редица заявления от редица изключителни учени, които искат да вземат тези позиции.

Научният съвет многократно е обсъждал въпроса за Института по психология. В края на 2015-2016 година учебна година, Ustrimeier, се повиши темата за действителното обаждане до стачката, която е нарушение на трудовата дисциплина (напр. Кравцов се нарича Е.А. Кравоков - Ед.)

Институт. Л.С. Vygotsky не е независим юридическо лице - Това звено (преподаватели) на университета, Институт по психология. Л.С. Vygotsky rggu. В същото време управлението на Института по психология. Л.С. Vygotsky се държи като административна единица абсолютно независима от RGGU и наистина изглежда, че директорът на института, а не ректорът на RGU, е техният работодател.

Обучение на натоварване, часове, практикуващи и т.н. напълно спазват заповедите на съзнанието на Руската федерация. И твърденията за рекорда изглеждат поне странно.

В същото време ръководството на университета е длъжно да действа в интерес на учениците. Демаршът на редица учители в Института по психология се извършва в момента, в който семгерният график вече е съставен и започнаха обучение. Към днешна дата редица инициативни предложения от водещи психолози на Русия, които са готови да извършват класове, ректорът получиха редица инициативни предложения от водещи психолози.

Трябва да се отбележи, че сегашното ръководство на Института по психология, систематично стремеж да привлече ученици до тях, всъщност действа в разрез с интересите на учениците и завършилите. Красноменният пример може да бъде фактът, че нито директорът на института, нито депутатите му дойдоха дори при представянето на дипломи за завършилите през юли тази година. Учителите пропускат и прекъсват професиите. Институтът използва около 40% от учителите без психологическо образование. Не са предоставени повече от 50% от дисциплините във всички посоки методически материали. Представен образователни програми Не съответства на нивото на изискванията, наложени в университета методическа поддръжка. Образователни планове изискват усъвършенстване в съответствие с изискванията на федералните държавни образователни стандарти.

Въпреки това, съобщава за пресата, администрацията на университета е готова за конструктивен диалог по тези и други въпроси на Института.

Призивите за стачка е идеалното нещо ", казва Марина Новикова-Грунд. - Когато през април учениците разбраха, че всичко се срива, те ни попитаха "Какво правим, за да спрем?". Искаха да излязат с протести. Ние буквално ги държахме по оръжие. Казахме, че не е необходимо не защото не е ефективно, а защото не разполагаме с правото да издържим в тези демонти на ученици. Казахме: "Ако ни уважавате, няма да оставите никъде." И те ни се подчиняват, въпреки че бяха определени да се появят.

В отговор на изявленията на пресслужбата на Елена Кравцов във Facebook пише:

Всичко, което казва пресслужбата, е лъжа. Никога не съм призовал стачка. Можете да попитате за това от тези учители, които не са кандидатствали за уволнение.

Но това, което пишат бивши студенти за това, което се случва на психиатрията Rgugu.

О, колко лошо! Кой е в rgu остана?! Разбира се, ние сме много щастливи да се научим там преди. Институтът по психология не е същият. Тъжен.

И съжалявам за мен! Тази година трябваше да отворя магистрата по психолингвистика, сега всичко.

Не, ще мисля, че младите хора не разбират курса ви, защото не е повече.

Благодаря ви за нас! За вълнуващи лекции, за тънък хумор, за добри книги И за това, което беше за нас пример!

Министерството на образованието и науката на Руската федерация, според Intefax, също отговори на това, което се случва.

"Министерството се интересува от всички права на учителите, които да бъдат защитени, а паралелно с инспекцията ще задължи администрацията на университета да проведе разговор с всеки от учителите, индивидуално разбиране в ситуация. Без значение какви резултати не са Покажете теста, това е неприемливо за формирането на работния процес, така че този процес да е неприемлив. Независим от съществената част на педагогическия екип ", съобщиха отчет за услугата за пресслужбата до агенцията.

Сложи на този хотел Калифорния, танцувай като аз съм луд. © Lana del Rey

Научих за специална психология, 6-то представяне на дипломи. Мога да кажа, че има няколко силни учители, които дават добра теоретична база на общата (анатомия и физиология на централната нервна система, основите на БНД, общата психология) и някои специални теми (психология на хората със ZPR, с PDP , RDA). Но някои от тези учители преподават и в Московския държавен университет.
Като цяло, дори в лекционната част няма практично ориентирано обучение именно за избраната специалност, максимално се казва за психодиагностиката. Допълнителни етапи на работа с клиента се считат за списък, няма обучение по тях. Изключението е само на работа с деца с нарушения на речта, но корекцията се смяташе за повече от точката на речта. Трансфер на техники за психокорен, така да се каже, няма първа ръка.
Практиката също не е така. Така че, университетът трябва да сключва договори с институции и да ги разглобява за това, че тези, които управляват учениците. IP RGUI заключава всички договори на взаимно основание, твърдяно твърде лошо за това. В резултат на това всички посещения на институции за деца с различни видове Dysontogenesis (тази специалност е да работи, с която е насочена специалността) са били ограничени до "екскурзията", където е офисът. Деца с нарушения и отклонения в развитието Ние често не сме виждали в определена институция.
Тъй като няма нормално сътрудничество с тези институции, контингент за курсови изследвания, които търсихме себе си. И дали е необходимо да се каже, че сега учениците от улицата садва са позволени средни училища? Можете да наберете повече или по-малко проба от умствено изостаналост, но това е tukhlyak. С скърца можете да се опитате да организирате извадката на по-младите ученици с CPR, но това е по-скоро изключение (един учител има споразумение за спектакъл с едно училище с класове CRO, където са обучени тези деца. Но това е учителка Не от катедрата по промоции и като цяло това училище скоро ще се счупи. С нейните контакти. Мисля, че така, защото тя е написала изследванията за дипломиране).
Учители от катедрата по специална психология за вас (техните 3 души). Ако напишете курс, те не го четат (написах от две от тези три). Той пише от тях, тъй като не всеки учител от друг отдел "ще ви вземе" с темата, свързана с децата с отклонения на развитието. И дори ако се вземе, консултациите му няма да се отнасят до децата с недостатъци в развитието, те ще засегнат само нормата (която като цяло е разбираема).

Плюс обструктивна организация за обучение. До 4 курса приобщавай има мозък с общи обекти на образованието, докато много специализирани - слаба дори теоретична подготовка и практична, както казах, е просто не или е по-ниска от литературата за четене. Имаше няколко случая на дублиране на обекти, когато няколко години в ред един и същ курс беше четен различни учители (по-специално невропсихологията, семейно консултиране). Същата група е направена от психологията на девианта и психологията на отклоняващото поведение като различни теми. Понякога 2 субекта се наричат \u200b\u200bмалко по-различно, но всъщност това е същото (имахме психологическо и възраст-психологическо консултиране. Е, учителят беше същото и същото разделение не беше, всичко беше прочетено във възрастовия аспект).
Някои учители са просто некомпетентни, но това не се грижи за никого. Някои май за определеното време (и може да достигне до 3 двойки подред по същия въпрос) за естествено вратовръзки за чуждестранни теми (както в Русия ужасно живеят, какви са глупавите учители и родители). Някои намалява, така че само питането на темата и в клас само поиска да ви каже четете, те не очертават себе си, дори работят в тази област. Сякаш дойде на куп. Имахме това, например с психология на хората с нарушения на визията.

Като цяло, натовареността на графика е голяма, а по дяволите, които не идват по-голямата част от елементите. В крайна сметка прекарвате в RSU 23 часа на ден, но смисъл - 0.
Като цяло, във връзка с премахването на обучителния отдел, обучителният отдел е притиснат. Ако си спомням правилно, специалността остана в клиничната психология, но не всеки ще отиде там.

Надявам се да не съм уморен.))) Но, от Бога, не ходи на RGGU.

След като получих безпрецедентна популярност в края на 90-те години. Миналия век, специалността на психолога през цялото това време държи водещата позиция в рейтингите хуманитарно образованиеИ конкуренцията за психологическите факултети на Московските университети остава постоянно високо за повече от десет години. Но, както във всяка индустрия с голямо търсене, има огромно (а не винаги висококачествено) предложение. Нека се опитаме да разберем кои университети на Москва подготвят най-добрите специалисти по посока на "психология" и кои специализации съществуват.

Медицински: Първи държавен Медицински университет в Москва. Тях. Сесенов и Московски държавен медицински и дентален университет

Споменатите медицински университети в Москва се подготвят не психолози, но психиатри: лекари, специализирани в психични заболявания. С други думи, завършилите "първи мед" и "Stoam" имат пълно правно и морално право да лекуват пациенти не само с една дума, но и с въпроса - да им пишат лекарства, да извършват процедури и др.

От това обстоятелство това е невероятно висока конкуренция дори по формата на договор. И ако смятате, че почти всичко (или дори всичко) места в посоката " Клинична психологияПрез 2011 г. дизайнерите най-вероятно са били заети, жалбоподателите ще трябва да се разстроят. Въпреки това, цената на ученето в тези университети на Москва в посочените специалитети е относително ниска. Освен това завършил диплома по специалност "Клинична психология" на престижния медицински университет в Москва, без затруднения ще намери добра позиция със заплата от 40 000 рубли, дори без опит опит.

Най-старият: Московски държавен университет. M.v. Ломоносов

От немедицински, подготовката на специалисти в областта на психологията, на първо място, както се очаква да бъде MSU. С средна конкуренция от 5.01 души на място, кандидатите имат възможност да изберат много специалитети:

• Клинична психология
• Генерална психология
• Психология на личността
• Социална психология
• Психология на труда и организационна психология
• Психофизиология
• Психология за развитие I. възрастна психология
• Педагогическа психология
• Психология за сигурност
• Психология на развиващите се иновативно образование
• Конфликт на психология
• Психология на преговорите
• Организационна психология
• Психология Спорт

Психологическото образование в Московския държавен университет се счита за един от най-фундаменталните в Русия, има много известни психолози в университета, а след края на този университет ще бъде разгледан, дори ако няма опит. Единственият минус на психологическия факултет на Московския държавен университет е голям конкурс и най-високата цена на учене.

Elite: Международен институт за обществена услуга и управление (парцали)

Никакви психологически институции в Москва по критерия за елитизъм не могат да се сравнят с Международния институт обществена служба и управление, което е част Руска академия Обществено обслужване под председателя на Руската федерация. За да се запишат в този институт на Москва до специалността "Психология" (бакалавър, 4 години) е доста трудно: през 2011 г. е необходимо да се спечелят минимум 198 точки на ЕГЕ от 300 възможен, и в немагадното ще има да плащат 160 000 рубли годишно. Но отделянето на "официална психология на дейностите" (специалист, 5 години) дава надежда: само 106 точки на изпита на 300 възможен, но обучението срещу такса ще струва 180 000 рубли годишно. Завършил е този отдел Международен институт Гражданската служба и управлението, завършител може лесно да намери работа като мениджър на обучение или бизнес консултант в голяма компания.

Класик: Институт по психология. Л.С. Vygotsky (rgu)

Руският държавен хуманитарен университет и по-точно неговата дивизия е Институтът по психология. Л.С. Vygotsky - дава възможност на кандидатите да изберат един от четирите факултета: Факултет по социална психология и педагогика, Факултет по психология, Факултет по медицинска психология и Факултета по психология на образованието. Проблемът на този институт по психология в Москва е само един: всички 4-10 места се разпределят от бюджета, което означава, че конкуренцията достига 20 души на място. Минимален резултат ЕЕ, в зависимост от разделянето, варира от 136 до 167 (евентуално от 300), а цената на ученето (в деня на деня) е от 124 000 до 168 400 рубли годишно. Много обаче ще поставят, че този институт на Москва не трябва да предоставя резултата от EGE математика.

На разположение: Москва градски психологически педагогически университет

Нашият списък с университети в Москва, което дава добро психологическо образование, ще бъде непълно без психологическия и педагогическия университет в Москва. За много факултети на тази образователна институция е много по-лесно да влезете в сравнение с държавния университет в Москва и с неконвертите, ще бъде забележимо да се учи тук. Междувременно в средата на психолозите, диплома този университет Москва се оценява. В MGPPU си струва да се опитваме да отидем на кандидати, които планират да работят с деца в бъдеще. След като завършва университета, те ще могат бързо да намерят работа на непълно работно време в училищата или центровете за развитие със заплата от 10 000 рубли и с пълна заетост - от 20 000 рубли.

Ако горните резултати изглеждат, че адвокат, недостижим, и психологията е нейното призвание, си струва да се обмислят непопулярните държавни университети на психологията на Москва или други

Директор и повече от десет служители на Института по психология. Л.С. Vgotsky по време на RGUS напускат плановете на новия ректор на университета Евгения Ивакненко за оптимизиране на държавата и увеличаване на тежестта върху учителите

Една от сградите на RGGU в Москва (снимка: Lori)

Водещи учители на Института по психология. Л.С. Vygotsky руски държавен държавен хуманитарен университет (RGGU) написал заявления за уволнение поради политиката на персонала на новия ректор на университета Евгения Ивакненко. Съобщенията за уволнението на учителите първоначално се появяват в университетския персонал Facebook. . Масовите грижи за персонала на института потвърдиха учител по РБК на психолингвистика, кандидат на науката Марина Новикова-Грунд. Според нея, не по-малко от 12 служители на Института, включително неговия директор, докторът написал всички заявления за уволнение. психологически науки Професор Елена Кравцова.

Институт по психология. Л.С. Vygotsky е основан в РСУ през 1995 година. Като част от Института първоначално е само един отдел, а обучението се проведе около три десетки студенти. В понастоящем Институтът включва два факултета, 11 отдела, обучение в нея работят повече от 1500 ученици и студенти, а факултетът включва 97 учители, заявява се в сертификата на образователна институция На уебсайта на RGGU.

Проблемите на персонала на института започнаха след избирането до позицията на ректора през март тази година, Завка-Федерой на социалната философия на RGGGA EVGENIA IVAKHNEKO, казва Новиков-Грунд. Новият ректор обяви планове за оптимизиране на персонала на института, за да спести средства с преразпределение на допълнително натоварване върху останалите учители. "В същото време товарът вече представлява 900 часа, което е невероятно много. В резултат на това експертите в тяхната област се опитаха да висят курсове, които те просто не могат да доведат, защото няма преподаване на универсална замяна ", обяснява учителят.

Директорът на Института Кравцов продължава НОВИКОВА-Грант, отказва да оптимизира държавата, поради това, инструментите започнаха да бъдат натиск. По-специално, служителите на университета лишават възможността да определят своя график и малко преди масовото уволнение на служителите на Ивакненко, според Новикова-Грунд, отказа да одобри графика на института. Имаше и прекъсвания с ваканционни плащания, казва учителят. "Като правило, нека от учителите започват на 8 юли, преди броят на служителите да бъде изброени в списъка, но изцяло е направено през последното лято. Хората с неразбираеми прекъсвания капеха по техните сметки за 3-5 хиляди рубли. Младите учители с деца да живеят два месеца за тези пари, просто е невъзможно ", каза Новиков-Грун. Всичко това обобщава, принуди учителите и директора да напише изявление за уволнение.

Ivakhnenko по време на писането материал не е на разположение за коментар. Пресконференцията на връзките с обществеността и медиите Rgugu информираха РБК, че учебният процес е информиран за Института. Л.С. Vygotsky няма да повлияе. "Класовете се провеждат по график. Що се отнася до представените изявления за грижата за служителите на Института Вигоцки, всеки от тях ще се разглежда индивидуално ", каза пресслужбата.

Федерална агенция за образование

Държава образователна институция По-висок професионално образование

РУСКИ

Държавен хуманитарен университет

Институт по психология. Л.С. Vygotsky.

Правила за писане на обменен курс и диплома от студенти от всички специалности и специализации на Института по психология

Москва 2007.

1. Общи разпоредби. 3.

2. структурата на дипломирането или курса .. 4

3. Проектиране на работа .. 7

4. Критерии за оценка на тезата. 8

1. Общи разпоредби

Курсът или тезата е независим образователни и изследвания, образователни и методичниили Преподаване и практическо Студентски проект. В съответствие с това тя трябва да отговаря на изискванията за изследвания или методична публикация: съдържа логически вградени теоретични и правилно проведени емпирични части и да бъде украсена в съответствие с установените норми (виж по-долу).

За разлика от курса, който е резултат от работата по време на една учебна година, диплома е систематизиране на разнообразни знания, получени от ученика за целия период на обучение в университета, проверка на способността за използване на научни изследвания, диагностика и техники за проектиране, както и степента на завършване на готовността да изпълняват своите професионални задължения като специалист в областта на психологията.

Качествено извършено дипломиране или курсова работа Трябва да свидетелстват за уменията на ученика: ясно формулират проблема и оценяват нейната значимост; обосновават избраните методи за решаване на задачите; независимо работа с литература и други информационни и референтни материали; Изберете необходимата информация, анализирайте и интерпретете ги, както и в графична или друга илюстративна форма; направете разумни заключения, дайте практически препоръки (както е подходящо); изразявате мислите си компетентно литературен език, правилно изработване на работа.

Курсът или тезата трябва да бъде психологически в неговия предмет и методи за нейния анализ и може да бъде посветена на всяка смислена област на психологическа наука и / или практика. Задължително не е да се използва нито един специфични методи Или определено количество от тях и систематично събиране на данни и стриктно доказателствен характер на представянето на съдържанието. Неприемливо е да се замени научна работа Научни и популярни, метафизични или журналистически текстове. Като цяло работата трябва да бъде насочена към постигане на целите, формулирани в нейното въвеждане и не следва да съдържа безскрупулни разпоредби (непроверени или непроверени научни методи изявления).

Предмет на тезата трябва да съответства на специалността, която ученикът получава в края на университета. В същото време тя може да бъде написана на някой от Министерството на IP RGGU. Не се въвеждат ограничения по въпроса за обменната работа.

Курсови работи са написани от студенти по 2, 3 и 4 курса, дисертация - на 5-та година под ръководството на научни лидери - учители и IP служители. Л.С. Vygotsky RGGU или други психологически организации в Москва (с научна степен на кандидат или доктор по психологически науки). Цялата работа подлежи на задължително защита:курс - на среща на един от отделите на ПР, тези, които са на среща на Гак. Писане на курсова работа и теза без научен лидер не е позволено.

До генру Курсът или тезата може да бъде изследване, методично или прилагано.

Курс или теза е изследванияАко е насочена към теоретично обяснение на някои психологически явления и за емпиричното изследване на техните характеристики.

Работа методическиАко тя е свързана с развитието на нови или подобряване на съществуващите средства и методи за психологическа диагностика, въздействие или изследвания (включително с проверката на тяхната надеждност, валидиране, стандартизация и др.), както и с анализа на сравнителната ефективност От няколко метода (за повече подробности вижте в Приложение № 1).

Се счита за работа приложенАко тя включва решение на всеки практически проблем и включва описание на процедурите всъщност в тази посока (виж Приложение № 2).

През втората година писане на курсова работа, която представлява литературни прегледи по проблема в проучването. Обща информация Курсове за 3 и 4 курса и ревюта, както и чисто теоретични дипломи не са разрешени. Не е позволено да преброяват преводите, извършвани от ученици от чужди езици като курс или теза.

2. структурата на дипломирането или курса

Курсът или тезата трябва задължително да включва заглавна страница, съдържание, въведение, теоретична и емпирична глава, заключение и / или заключения и списък на използваната литература, както и приложения, ако е необходимо. Също така е възможно да се разпредели отделна теоретична глава.

1. V. Администриран Тези са обозначени съответствие на работата, проблем, на решението, на което е насочено, го описва накратко цел и задачикакто и нея Теоретична и методическа основа, обозначава жанра на работа. В случай на изследване, тя е задължително формулирана Обща хипотеза. Също така, ако е възможно, посочете теоретични и практическа стойност Работа. Освен това въвеждането може да опише използваната проба, използваните техники са изброени, структурата и обемът на обменния курс или тезата са посочени.

В случай на научноизследователска работа, тази глава е посветена на разглеждането на подходите за развитието на определените или подобни проблеми, съществуващи в местната и чуждестранна психологическа литература. Главата следва да отразява адекватно състоянието на разработената в момента на писане на работа, да съдържа критичен анализ на съществуващите подходи към неговото решение, което показва кои черти на съществуващите подходи не позволяват да се обмисли решаването на проблема и да изисква по-нататъшното му развитие . Резюме Теоретичните възгледи и емпиричните резултати на други автори са придружени от значителен анализ на насоките, тенденциите, проблемите, отпуснати от автора на работа в обхванатото пространство на научни изследвания. Показващи "бели петна", противоречия в позиции и получени резултати, отворени методически проблеми проведени проучвания. Формулирана е методологична и теоретична позиция на автора. Проучването и теоретичната част на работата се попълват с кратко резюме и логичен преход към емпиричната част на проучването.

Резултатът от писането на глава следва да бъде:

Изясняване на доставения Б. проблемни проблеми,

Организиране и обосновка на теоретичната хипотеза на изследването, която се определя в каква посока е необходимо да се търсят резолюции на формулирания проблем, \\ t

Декларация за общите задачи на работа относно местонахождението на общото теоретично разрешаване на проблема и конкретните експериментални или други процедури за проверка на изследваните хипотези, \\ t

Преход към емпиричната част на работата.

В случай на методическа работа, съдържанието на главата за преразглеждане се дължи главно на анализа на психодиагностичните методи, съществуващи в тази област, експериментални процедури или начини на въздействие и прилепването на нови развития в съществуващия контекст. Резултатът от писането на главата действа доказателство за необходимостта от разработване и тестване на нови методи и процедури, които авторът предлага.

В случай на приложна работа, глава за преразглеждане се оказва посветена на описанието на практическата трудност и методите за преодоляването му досега, включително техния анализ силни партии и недостатъци. Резултатът от писането на глава е обяснението на практическите трудности, пред които е изправен автор, и разпределението на критериите за ефективността, които следва да бъдат изпълнени с възможни решения (включително автора).

Прегледът-теоретичната част на дипломирането или курса не трябва да бъде вторична, т.е. Изградени единствено върху възпроизвеждането на прегледи, направени от някой по-рано в анализираната област. Стойността на прегледа се определя и от факта, че съдържа нов материал за специалисти в тази област (т.е. авторът не трябва да се ограничава до представянето на произведения, известни на специалистите в областта и към него).

Работата трябва да съдържа собствени предложения, насочени към решаване на проблемаПредлага се от ученика. Тази част от работата може да компилира отделен теоретична главаи може да изпълнява параграф от прегледа и теоретичната глава.

3. Емпиричен или експериментална глава Посветен на описанието на методите и представяне на емпиричните резултати от това изследване, методологическа или приложна работа, която беше направена от ученика. Тази глава трябва да има и име, отразяващо неговото съдържание.

В изследователска работа Тази глава представя читателя на процедурата за проверка на експериментални хипотези, насочени към тестване на истинността на предложените теоретични конструкции и резултатите, получени тук. В методически работиВ който няма очевидна хипотеза, главата описва предприетите мерки за подчертаване на емпирични показатели, проверка или подобряване на надеждността и / или валидността на развитите, подобрени или сравнявани методи. При прилагане на работни места, в които също липсват хипотези, тази глава записва процедурите за решаване на практическия проблем, получен в този процес на процеса. В този случай главата също така съдържа оценка на ефективността на предложените решения.

Във всички жанрове на работа, тази глава включва обосновката на използваните методи, което съдържа отговор, защо са използвани тези методи и какви са техните предимства преди (ако има такива).

Описание методи предлага:

Описание на задачите, извършвани предмети и инструкциите, които са получили

Характеристика проби От гледна точка на тези знаци, които лежат в долната част на избора на темите. Тези признаци са качествата на субектите, свързани с предмета, както и техните демографски характеристики, като възраст, образование, професия, опит и др. Например всички теми - студенти-психолози от 1-2 курса, или възрастни висше образованиеили деца на предучилищна възраст.

Описание на записаните количествени и качествени показатели и как е направено фиксирано по време на изследването.

Освен това е необходимо да се опише процедурата за емпирична работа.

За по-видимо представяне на изследователски методи, се препоръчват стимулирани материали или въпросници, които да бъдат поставени в приложенията към курса или тезата. Тази препоръка се превръща в изискване, ако използваните методи са защитени с авторски права.

След като характеристиките на методите са изложени резултати. и описани процедура за обработка, включително използвани методи математическа статистика . Резултатите от работата трябва да бъдат представени на разбираемия читател. Първичните данни се прехвърлят в удобна форма - графики или таблици за възприятие, демонстриране на количествените съотношения на получените данни. Освен това някои първични протоколи са най-показателни по отношение на тълкуването на резултатите от изследванията, могат да бъдат дадени в приложения.

След представянето на резултатите ги произведени интерпретация - обяснение за резултатите, получени от гледна точка на хипотези, формулирани в работата, или неговите методични или приложени цели. Необходимо е също така да се събрани резултатите с наличните в други работи. При липсата на смислено тълкуване терминът или тезата не може да претендира за положителна оценка.

4. Основните резултати от дипломирането или работата са фиксирани във формата Заключенияи заключения. Те са формулирани въз основа на цялата извършена работа и тълкуването на получените резултати. Препоръчително е да представлявате заключенията под формата на номериран списък.

3. Проектиране на работа

Тезата или терминната хартия трябва да бъдат декорирани от едната страна на хартията A4 съгласно Gost 9327-60. Позволено е да представляват таблици и илюстрации върху листите A3 формат. Текстът трябва да бъде отпечатан след 1.5 интервал, използвайки Times New Roman Font Kehal 14, наблюдавайки следните размери на полето: ляво - най-малко 30 mm, десен - най-малко 10 mm, горна - най-малко 15 mm, ниска най-малко 20 mm. Параграфите в текста трябва да бъдат започнати с отстъп, равен на 12 mm.

Дипломата се отказва от преплетена форма.

Заглавието трябва да съдържа (виж Приложение № 3):

Пълното име на университета, Института и отдела, където е подготвена работата,

Определяне на вида работа (термин или дипломиране), \\ t

Позиция на заеманата длъжност,

Семеен студент, който е написал работа

Фамилията проведе позицията и научната степен на надзора,

Място и година защита.

Заглавната страница трябва да следва съдържанието, в което са посочени имената на глави, дялове и параграфи, показващи съответните страници. Не не са направени приложения.

След основния текст на работата, следва да се посочат изискванията, които са посочени по-горе, след това библиография, построен по азбучен ред, съдържащ пълното име на източниците на препратки и тяхната продукция. Списъкът с литературата трябва да бъде представен както основно, който е станал класически в тази област на работа и "свежи" публикации, отразяващи модерно ниво Разработване на решен проблем. За учениците на висшите курсове, присъствието в списъка на работата на чужди езици, които са посочени след руско-говорящи източници и по азбучен ред. За дипломирането, присъствието в списъка на литературата на чужди езици е задължително.

Връзките към литературата, поставени в текста на работа, трябва да съдържат името на автора и годината на публикуване на работата, на която следва позоваването (проектирането на библиографското описание на източниците и списъка с литературата, вижте Приложения №. 4 и 5). Когато цитирате в текста, той трябва да бъде посочен към връзка към източника на цитат с индикация за страницата, на която се намира цитатът.

След като се постави списъкът на препратките приложения. Заявленията са непременно номерирани и се разгръщат в съответствие със съдържанието на поставения в тях материал. Позоваването на заявлението се извършва главно чрез определяне на номера на приложение (например (виж Приложение № 1)).

Заявленията трябва да се дават на читателя на работата възможността да направят пълна картина на проучването - неговата методологическа база данни, получени резултати и методи за обработка и възможността за проверка на изчисленията и заключенията. Следователно информацията, съдържаща се в заявленията, трябва да бъде точна и пълна.

Приложенията се извършват: Текстове и методи за ключове; първични таблици за данни; резултати от статистическата обработка на получените данни; Обемни графики, хистограми, чертежи и диаграми, които биха изглеждали тромаво в основния текст на работата.

Освен това приложението включва данни за пилотните техники; Индивидуални данни (напълно, избирателно или единични) - протоколи за техники за пълнене, протоколи за интервю, протоколи за наблюдение и други материали.

4. Критерии за дипломиране

Основните качествени критерии за оценките на тезата са:

1. значението и новостта на темата;

2. адекватността на вътрешния и чуждестранна литература по тази тема;

3. пълнота и качество на събраните емпирични данни;

4. валидността на участието на определени методи за решаване на задачите;

5. дълбочина и валидност на анализа и интерпретацията на получените резултати;

6. яснота и грамотност на представянето на материала, качеството на документите, отчитане на тези "правила";

7. Способността да се взимат теоретични и практически въпроси на тезата, дълбочината и коректността на отговорите на въпросите на членовете на ДК и наблюдението на рецензентите.

Оценките "отлични" заслужават диплома, темите, които са научни, методически или практически интерес, посочват използването на адекватни техники за анализ, \\ t съвременни методи и решения на задачите. Структурата на работата, оценена на "отлична", трябва да бъде логична и да спазва целта. В заключението следва да се представят ясни, разумни заключения, допринасящи за разрешаването на проблема и перспективата за по-нататъшното му развитие.

Работата трябва да бъде написана от литературен език, внимателно коригиран, научната и справочната апаратура - да се съобразят с настоящите ГОСТ и тази "правила", да съдържат приложения под формата на схеми, маси, графики, илюстрации и др.

Състояние на получаване отлична оценка Те са краткост и логично за уводното слово на ученика, което отразява основните разпоредби на тезата, както и ясни и обосновани отговори на въпросите на членовете на GAK.

В случаите, когато тезата не отговаря напълно на изброените по-горе изисквания, то се оценява на по-нисък резултат.

Оценката за диплома може да бъде намалена следните случаи:

Регистрация

1.1. Наличие на дефектни грешки и пропуснати линии.

1.2. Няма таблици с таблици, графики, хистограми.

1.3. Липса на обяснения и символи към таблици и графики.

1.5. Липса на "въвеждане" или "заключения" или и двете.

1.6. Наличието на грешки при проектирането на библиографията: много "глухи" бележки под линия (когато има бележка под линия за идеята на автора, но няма позоваване на самата работа, където се обсъжда тази идея).

1.7. Наличието на грешки при проектирането на библиографията: списъкът на препратките не се извършва според ГОСТ.

1.8. Прескачане в съдържанието на отделни параграфи или дори на главите.