Programa de autor para profesores de preescolar. Planificación y organización de educación adicional en dow.

Programas de trabajo profesores: los materiales de esta sección. contienen programas modificados y protegidos por derechos de autor basados en estudios teóricos Y experiencia práctica. Estas publicaciones serán de gran ayuda para educadores noveles y especialistas en preescolar, para docentes que mejoren su nivel profesional.

En esta sección podrás encontrar los siguientes materiales:

Programas de educación patriótica y espiritual y moral.
Programas de familiarización con el medio ambiente y la ecología.
Programas para la seguridad de la vida y la formación. comportamiento seguro
Programas de estilo de vida saludable
Programaciones del ciclo artístico y estético.
Programas para el desarrollo intelectual de niños en edad preescolar.
Programas familiares
Programas educación adicional
Programas para especialistas de instituciones de educación preescolar.

Programas de trabajo

Contenido en secciones:
Incluye secciones:

Trabajo en círculo. Programas circulares, programas de trabajo para la educación adicional de los niños.

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Todas las secciones | Programas. Educativa, laboral, variable, educación adicional.

Programa educativo adicional sobre ecología "Grano". Parte 7 - sección de contenido (continuación) Programa"Grano" incluye un conjunto de bloques, cuya secuencia refleja la lógica del contenido del conocimiento propuesto, permite pasar gradualmente de conocimientos más simples a otros más complejos (expansión y complicación del conocimiento. Todos los bloques están interconectados y prevén ...

Programa adicional de desarrollo general de educación general de orientación social y pedagógica "Luboznayki" Contenido 1. Sección de destino programa de desarrollo general de educación general adicional……………………………………………………. 3 1.1. Nota explicativa………………………………………………. 3 1.1.1. Objeto y tareas de implementación. programa adicional de desarrollo general educativo general……………………………………………………. 4...

Programas. Educación educativa, laboral, variable y adicional: el programa de trabajo del círculo sobre seguridad humana "ABC de la seguridad" en el segundo grupo junior

Publicación "El programa de trabajo del círculo sobre seguridad humana" ABC de la seguridad "en el segundo ..." Nota explicativa Todos los aspectos de la vida de una persona están directamente relacionados con su seguridad. El problema de la seguridad humana se denomina con razón asuntos globales humanidad. El objetivo principal es preparar al niño para una vida segura en el medio ambiente. entorno - natural, tecnogénico ...

Biblioteca de imágenes MAAM

El programa de educación adicional "Tejido entretenido" (abalorios) Fantasías de vuelo y creación de manos, Con deleite sostengo en mis manos... Afortunadamente, la belleza del envejecimiento no la conoce, El amor por lo bello vive desde hace siglos. Zinaida Mitrofanovna Toropchina (Del libro de L. Bozhko "Beads. Lessons in Mastery") Nota explicativa El abalorios se conoce desde un profundo...

Programa educativo adicional sobre ecología "Grano". Parte 6 - sección de contenido II. Contenido sección 2.1. Actividades educativas de acuerdo con las direcciones del desarrollo del niño Según el "Concepto de educación ambiental", su contenido en todos los niveles incluye componentes cognitivos, valorativos, normativos y de actividad. Cada uno de...

Programa educativo adicional sobre ecología "Grano". Parte 5. Resultados planificados 1.2. Resultados previstos del desarrollo del Programa  Explica dependencias ambientales; establece relaciones causales entre el estado ambiente, la vida de los organismos vivos y las actividades humanas. Hace inferencias e inferencias básicas.

Programas. Educación educativa, laboral, variable, adicional - Programa de trabajo del círculo de trabajo "ABC de la seguridad"

Programa educativo adicional sobre ecología "Grano". Parte 4-características de los alumnos. 1.1.3. Características significativas de las características del desarrollo de los alumnos del último año. edad preescolar La situación social del desarrollo. En la etapa de edad preescolar, la situación social del desarrollo se caracteriza por el hecho de que el niño descubre el mundo. relaciones humanas. Hogar...

El programa del círculo para niños mayores en edad preescolar "Cuento de plastilina". Nota explicativa El programa del círculo para niños mayores en edad preescolar "Cuento de plastilina". Nota explicativa. 1. El enfoque del programa. El enfoque del programa educativo adicional es artístico y estético, trabajar para mejorar la educación estética, el desarrollo de la creatividad ...

Programa educativo de educación adicional en desarrollo artístico y estético "Manos Ágiles". Capítulo 2 Parte 1 2.5. Material y equipamiento técnico Proyector TV Ordenador Portátil Material para trabajar con niños: Papel (de colores, ondulado, envoltorio, papel pintado. Servilletas de cartón Material natural (conos, bellotas, conchas, hojas, ramas, paja. Rotuladores, rotuladores, ...

Programas educativos DOW se considera un documento de gestión que fija determinadas normas, objetivos, contenidos, tecnologías y métodos, formas y medios que se utilizan en cada institución preescolar específica a la hora de organizar la educación. proceso educativo. Los científicos metodistas están desarrollando conceptos básicos aproximados. programas educativos, que las instituciones preescolares toman como base para desarrollar su propio programa, teniendo en cuenta el componente regional y las condiciones locales.

A partir del programa educativo, el docente desarrolla programa de trabajo, sirviendo de modelo actividad pedagógica en una dirección específica de educación y formación de niños en edad preescolar e incluyendo la planificación integrada del proceso educativo. La estructura y contenido del programa de trabajo se desarrolla teniendo en cuenta los requisitos y estándares aprobados a nivel federal.

En el programa de trabajo, el docente prescribe metas y objetivos, secciones y su contenido, una lista de clases por tema, indica las condiciones para la implementación del programa y los resultados esperados, así como otros Información necesaria, permitiendo presentar el nivel de desarrollo del material educativo por parte de los preescolares y su uso práctico. El programa de trabajo es un documento reglamentario y está aprobado por el director de la institución preescolar.

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transcripción

1 Seminario - taller "Organización de la educación adicional en instituciones de educación preescolar de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal" Objeto: Sistematizar el conocimiento de los educadores sobre la organización de la educación adicional en instituciones de educación preescolar de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal. Mejorar las habilidades de los profesores en la organización del círculo y del estudio. trabajo de la institución de educación preescolar. Tareas: 1. Estudiar la teoría y la práctica de la organización de la educación adicional en las instituciones de educación preescolar de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal 2. Los círculos como forma de educación adicional en las instituciones de educación preescolar 3. Desarrollar una parte variable de la educación general principal programa educación preescolar teniendo en cuenta el trabajo en círculo y en estudio. Equipo: Pizarra interactiva I. 1. Parte teórica: 1.1. "Organización de la educación adicional en las instituciones de educación preescolar de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal" Actualmente, no solo la educación básica, sino también la educación adicional juega un papel importante en el desarrollo del niño. Educación adicional en instituciones preescolares permite identificar y desarrollar Habilidades creativas niños. En clases de educación continua

2 profundización, ampliación y aplicación práctica de los conocimientos adquiridos en los principales actividades educacionales. La educación adicional de los niños hace posible que cada niño satisfaga sus necesidades cognitivas, estéticas y creativas individuales. Al organizar actividades de educación adicional para niños en el jardín de infancia, se tienen en cuenta: los intereses de los niños y la voluntariedad de su elección de círculo, sección y estudio; características de edad de los niños, su experiencia al participar en tales actividades; la necesidad de resolver tareas educativas y educativas en unidad con el programa principal jardín de infancia; entender el juego como el tipo de actividad principal y construir el contenido de la educación adicional para los niños precisamente sobre esta base; la necesidad de crear un entorno confortable en el que desarrollarse persona creativa; límites de carga para un niño. La educación adicional de los niños en el jardín de infancia es una de las áreas de desarrollo creativo, físico, social, personal e intelectual de los alumnos, además del principal programa educativo general de educación preescolar implementado en las instituciones preescolares. La educación adicional más demandada de los niños en la dirección artística y estética: enseñar a los niños diversas técnicas de actividad visual, modelar con plastilina,

3 formas no tradicionales de dibujar, así como sobre el desarrollo físico de los niños en edad preescolar. La educación adicional se lleva a cabo en actividades extracurriculares y se lleva a cabo durante todo el curso académico por profesores y especialistas. Los niños estudian una vez a la semana por la tarde. Los resultados de las actividades de los niños se expresan en el diseño de exposiciones colectivas, en la publicación de álbumes, el diseño de periódicos murales, en la realización de conciertos informativos del Círculo como forma de educación adicional en las instituciones de educación preescolar; Un círculo es una asociación informal y libre de niños en un grupo para actividades basadas en su interés común, basado en material adicional a las tareas del Programa de educación y formación en el jardín de infancia bajo la dirección de un adulto (maestro). El propósito de la educación adicional es la introducción de nuevos formas variables educación preescolar con el fin de mejorar la calidad del proceso educativo y satisfacer las necesidades de la sociedad. Los círculos en el jardín de infantes cumplen varias funciones: - educativo, cada alumno de una institución educativa tiene la oportunidad de satisfacer (o desarrollar) sus necesidades cognitivas, de recibir un desarrollo adicional de habilidades en el tipo de actividad que le interesa; - las clases socialmente adaptativas en círculos permiten a los alumnos adquirir una experiencia de actividad e interacción socialmente significativa, experimentar una "situación de éxito" y aprender a afirmarse; - el proceso educativo y de desarrollo correccional, implementado en el aula, permite desarrollar las habilidades intelectuales, creativas y físicas de cada niño;

4 - el contenido educativo y la metodología del trabajo en círculos tienen un impacto significativo en el desarrollo de rasgos de personalidad socialmente significativos, la formación de habilidades comunicativas, la educación de la responsabilidad social, el colectivismo y el patriotismo. Los círculos como forma de educación adicional en una institución de educación preescolar se pueden abrir con diversos fines: 1. Profundizar y ampliar conocimientos básicos, promover el desarrollo del niño o clases compensatorias (para niños con retrasos en el desarrollo). 2. Conocimiento de áreas de conocimiento que van más allá del alcance del Programa estatal (trabajo con niños superdotados). 3. Conocimiento de las áreas de conocimientos y habilidades, incluido el desarrollo del autoconocimiento, la autorregulación, el autodesarrollo y la formación de habilidades de comunicación interpersonal. La actividad de cualquier círculo está regulada por documentos legales: - los Estatutos de la institución de educación preescolar; - El programa educativo de la institución de educación preescolar; - Reglamento sobre el círculo; - el programa del círculo (meta y objetivos, resultado final esperado); - El plan de trabajo del círculo para el año; - Lista de niños; - Calendario de actividades; - Materiales para el control de calidad (realización) del trabajo del círculo (fichas de diagnóstico). El algoritmo de la actividad del docente en la creación de un círculo (secciones, estudios): 1. Estudio del marco legal. 2. Identificación de las necesidades de las instituciones educativas, padres, niños en adicional. servicios educativos Oh.

5 3. Análisis de la efectividad del trabajo sobre la asimilación por parte de los niños del programa estatal de educación preescolar. 4. Desarrollo (selección) del programa del círculo. 5. Desarrollo de un plan circular para año académico. 6. Aprobación del programa, plan de trabajo del círculo del director de la institución de educación preescolar. 7. Implementación del plan de trabajo del círculo en la práctica. 8. Análisis del desempeño del círculo. 9. Protección de los resultados del trabajo frente a los padres y la comunidad pedagógica. (esquinas trabajo en círculo, exposiciones, participación en concursos, espectáculos, etc.) Es importante tener en cuenta que la organización de círculos implica la inclusión voluntaria (sin coerción psicológica) de los niños en las actividades, por lo que, además de la selección de contenidos interesantes, hay un número de condiciones específicas: organización del espacio de trabajo; la oportunidad para que los niños se comprometan con sus propias fortalezas e intereses. el carácter lúdico de la presentación de cualquier material; Los dirigentes del club organizan sus actividades a través de las siguientes formas: Con niños: - Lecciones frontales(grupo) - Excursiones - Paseos temáticos - Animación, ocio

6 - Participación en concursos de varios niveles Con profesores: - Consultas, clases magistrales, seminarios para profesores de preescolar Con padres: - Consultas, clases magistrales, discursos en reuniones de padres, información en el sitio. Los círculos pueden ser de diferentes direcciones: 1) Desarrollo físico 2) Social - desarrollo personal 3) Desarrollo cognitivo y del habla 4) Desarrollo artístico y estético Los temas de los círculos pueden ser variados. Al organizar las actividades de los círculos, los profesores deben tener en cuenta: - los intereses de los niños y la voluntariedad de su elección de círculo; - características de edad de los niños, su experiencia al participar en tales actividades; - la necesidad de resolver problemas educativos y educativos en unidad con el programa principal del jardín de infancia; - entender el juego como una actividad líder y construir sobre esta base el contenido de la educación adicional para los niños; - la necesidad de crear un ambiente confortable en el que se desarrolle una persona creativa;

7 - las normas de carga sobre el niño. Esquema para desarrollar un programa de trabajo en círculo 1. Portada 2. Nota explicativa (relevancia, metas y objetivos) 3. Resultados esperados (resultado previsto) 4. Planificación educativa y temática 5. Mapas de diagnóstico, métodos de diagnóstico 6. Referencias 2. Parte práctica : 2.1. Redacción de preguntas modelo para identificar las necesidades de padres y niños en servicios educativos adicionales Desarrollo (selección) del programa del círculo (estudio, sección). Resultado esperado del taller: 1) Mayor efectividad de las actividades docentes. 2) Mejorar la calidad de los servicios educativos brindados. 3) Creación y atracción de innovación. tecnologías pedagógicas. 4) Creación de preescolar accesible espacio educativo.

Modelo de interacción en red de instituciones educativas para la organización de actividades extracurriculares en la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal Nota explicativa El modelado se usa ampliamente en diversos campos de la profesión.

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PROTOCOLOS DEL CONSEJO PEDAGÓGICO curso 2012-2013 Protocolo 1 consejo pedagógico de fecha 16 de noviembre de 2012 Total de miembros del PS: 4

Elena Tímchenko
Planificación y organización de educación adicional en una institución de educación preescolar.

En nuestro reino-estado

Todos los magos viven

Todos dibujan, todos bailan

Todos tocan y cantan.

Sólo cruza el umbral

Es como si estuvieras en el cielo

Se te abrirán cien caminos

Tú eliges cualquiera.

Jardín de infancia: primer paso sistema común educación cuyo principal objetivo es el desarrollo integral del niño.

importante para el desarrollo de los preescolares organización de un sistema de educación adicional en una institución de educación preescolar que sea capaz de asegurar la transición de los intereses de los niños al desarrollo de sus capacidades. El desarrollo de la actividad creativa de cada niño parece ser la principal tarea de la sociedad moderna. educación adicional en instituciones de educación preescolar y la calidad de la educación en general.

Educación adicional

es un “tipo de persona independiente, intrínsecamente valiosa y orientada a la personalidad”. educación capaz de satisfacer las necesidades individuales y creativas del individuo, para participación activa en la solución de los problemas socioculturales de la región” (Builova L. N., Klenova N. V. How organizar educación adicional para niños en una institución de educación preescolar)

Objetivo educación adicional- introducción de nuevas formas variables de preescolar educación para mejorar la calidad educativo procesar y satisfacer las necesidades de la sociedad.

Calidad educativo adicional El proceso en el DOW estará determinado por lo siguiente. criterios:

el nivel de salvación de la salud de alumnos y profesores;

satisfacción subjetiva de todos los participantes educativo proceso, su efectividad y condiciones;

correspondencia educativo proceso estándares estatales, sus condiciones organizacion y gestion;

Capacidad de fabricación y continuidad, centrado en las características. desarrollo de la edad alumnos y en el nivel de avance programa educativo(módulos, proyectos, formas de trabajo con información);

cumplimiento del contenido educación orden de entrega consolidada servicios educativos.

Educación adicional puede ser dirigido en:

creación de condiciones para el desarrollo de la personalidad del niño;

desarrollo de la motivación de la personalidad del niño hacia el conocimiento y la creatividad;

asegurar el bienestar emocional del niño;

fortalecimiento mental y salud física niños;

interacción de los profesores educación adicional con la familia.

Educativo adicional Los servicios se pueden dividir en pagos y gratuitos. En la guardería pueden recibirlos los niños, tanto los que asisten como los que no la asisten. La peculiaridad es que educativo adicional Los servicios están integrados con los principales. educativo programa para ampliar el contenido del componente base educación y reducir la carga de trabajo del niño.

Para pagar educativo Los servicios incluyen aquellos servicios que no están incluidos en el plan básico. plan de institución de educación preescolar, servicios que no están financiados por la ciudad o el presupuesto federal. Dichos servicios se brindan únicamente previa solicitud, a solicitud de los padres.

Valor la educación adicional es que potencia el componente variable del total educación, contribuye a la aplicación práctica de los conocimientos y habilidades adquiridos en preescolar institución educativa, estimula la motivación cognitiva de los estudiantes. Y lo más importante, en condiciones. educación adicional Los niños pueden desarrollar su creatividad, habilidades de adaptación a sociedad moderna y tener la oportunidad de vivir plenamente organización del tiempo libre

Formularios educación adicional en la institución de educación preescolar:

Organización de educación adicional. Los servicios en el jardín de infancia se llevan a cabo en forma de círculos, secciones, estudios, clubes.

Trabajo planificado por secciones temáticas de los principales programa de educación general.

Entonces forma, consolidar y ampliar los conocimientos, destrezas y habilidades adquiridos en el marco de las clases obligatorias.

A adicional incluye educativo varios enfocar:

ciclo artístico y estético,

etnocultural,

culturológico,

desarrollo intelectual,

discurso comunicativo,

ambiental,

cultura física y salud,

diversas orientaciones correctivas, etc.

En algunos casos, como adicional Se pueden utilizar programas preescolares parciales. educación.

una de las formas educación adicional en nuestra institución hay círculos en la institución de educación preescolar que se pueden abrir con varios objetivos:

Profundizar y ampliar conocimientos básicos, favorecer el desarrollo del niño o clases compensatorias. (para niños con retraso en el desarrollo).

2. Conocimiento de áreas de conocimiento que van más allá del alcance del Programa estatal. (trabajar con niños superdotados).

3. Conocimiento de las áreas de conocimientos y habilidades, incluido el desarrollo del autoconocimiento, la autorregulación, el autodesarrollo y la formación de habilidades de comunicación interpersonal.

Los círculos en el jardín de infantes realizan varios. funciones:

educativo Cada estudiante tiene la oportunidad de satisfacer (o desarrollar) sus necesidades cognitivas desarrollo de habilidades adicionales, habilidades en el tipo de actividad que le interesa;

socialmente adaptativo: las clases en círculos permiten a los alumnos adquirir una experiencia de actividad e interacción socialmente significativa, experimentar "situación de éxito", aprender a afirmarse;

desarrollo correccional - educativo- proceso educativo, implementado en el aula, permite desarrollar las capacidades intelectuales, creativas y físicas de cada niño;

educativo: el contenido y la metodología del trabajo en círculos tienen un impacto significativo en el desarrollo de rasgos de personalidad socialmente significativos, la formación de habilidades comunicativas, la educación de la responsabilidad social, el colectivismo y el patriotismo.

Las actividades de cualquier círculo están reguladas por leyes y reglamentaciones. documentos:

los Estatutos del DOW;

El programa educativo de la institución de educación preescolar.;

Reglamento sobre el círculo;

programa circular (meta y objetivos, resultado final esperado);

plan trabajo en círculo durante un año;

la lista de niños;

Hoja de asistencia de los niños.

Solicitudes de representantes legales

Calendario de actividades;

Materiales de control de calidad. (actuación) trabajo de taza (tarjetas de diagnóstico).

Algoritmo de la actividad del profesor para crear un círculo. (secciones, estudios):

1. Estudio del marco regulatorio.

2. Identificación de las necesidades de padres, niños en servicios educativos adicionales.

3. Análisis de la efectividad del trabajo sobre la asimilación por parte de los niños del programa estatal de preescolar. educación.

4. Desarrollo (selección) programas circulares.

5. Desarrollo plan taza para el año escolar.

6. Aprobación del programa, plan el trabajo del círculo del director de la institución de educación preescolar.

7. Implementación plan Trabajo en círculo en la práctica.

8. Análisis del desempeño del círculo.

9. Protección de los resultados del trabajo frente a los padres y la comunidad pedagógica. (rincones de trabajo en círculo, exposiciones, participación en concursos, espectáculos, etc.)

Esquema para desarrollar un programa de trabajo en círculo.

Pagina del titulo.

Nota explicativa (relevancia, metas y objetivos).

Resultados previstos (resultado previsto).

Educativo y temático planificación

Tarjetas de diagnóstico, métodos de diagnóstico.

Bibliografía.

En nuestra institución existen 5 círculos en la dirección artística y estética y 1 círculo en desarrollo cognitivo niños:

1. Manos traviesas - 1 grupo juvenil

2. Tacón travieso - grupo preparatorio

3. Masa Tili-tili - grupo preparatorio

4. Klyaksochka - grupo medio

5. Taller de actores - grupo medio

6. Joven ecologista - grupo preparatorio

Diversidad necesidades educativas los niños y sus padres Conduce a la necesidad de garantizar la variabilidad del contenido de la educación preescolar, incluyendo desarrollo de programas adicionales. Incluyendo programas de trabajo en círculo.

maestra de kindergarten desarrolla de forma independiente un programa de sus actividades teniendo en cuenta las necesidades de los niños, las necesidades de la familia, la institución educativa, las peculiaridades de las tradiciones nacionales y culturales, así como de acuerdo con sus intereses profesionales y habilidades creativas.
Algoritmo de desarrollo del programa:
- análisis situación educativa y necesidades educativas;
- determinación de directrices de valor-objetivo para las actividades educativas;
— estudio de documentos normativos;
– desarrollo de un software y un paquete metodológico;
— formación de la estructura del programa;
– planificación y control del proceso educativo;
— desarrollo de criterios para dominar el programa.

Análisis de la situación educativa y de las necesidades educativas
Esta es una etapa importante y necesaria en el desarrollo del programa. Es necesario realizar una encuesta a los padres en forma de conversaciones o cuestionarios. Incluir en el cuestionario preguntas que ayuden a determinar la demanda de servicios, el momento de su implementación, etc.

Definición de directrices de valor objetivo
Al formular el objetivo conviene recordar que este es el principal resultado esperado generalizado del proceso educativo, por el que hay que esforzarse. El objetivo debe estar asociado con el nombre del programa y reflejar la dirección principal de las actividades educativas del mismo.

Estudio de documentos legales.
Antes de continuar con el desarrollo de un programa educativo adicional, es necesario estudiar los actos legislativos, los documentos reglamentarios que regulan las cuestiones de la educación preescolar y la literatura pedagógica y metodológica.

Desarrollo de un software y paquete metodológico.
En este apartado preste atención al siguiente punto: determinar las características del software y el complejo metodológico, es decir, indicar en base a qué programa se desarrolló, se utilizó sin cambios o con cambios, programa combinado, de autor, etc. .
A continuación es necesario justificar la elección del programa y paquete metodológico:
a) cumplimiento del propósito y objetivos del programa;
b) cumplimiento de los requisitos de condiciones psicológicas y pedagógicas para asegurar el proceso educativo.
Es recomendable presentar el conjunto metodológico del programa en forma de tabla:
1. La dirección del desarrollo del niño.
2. Grupo de edad.
3. Tipo de programa (complejo, parcial).
4. Material didáctico utilizado.
5. Materiales didácticos y visuales.

Estructura del programa:
1. Página de título.
2. Nota explicativa.
3. Plan educativo y temático.
4. El contenido del curso que se estudia.
5. Apoyo metodológico programas.
6. Lista de referencias.

La página de título incluye:
- el nombre de la institución educativa;
- dónde, cuándo y quién aprobó el programa de educación adicional para niños en edad preescolar;
— el nombre del programa de educación adicional;
- la edad de los niños para quienes está diseñado el programa;
- duración del programa;
— Nombre completo, cargo del autor (autores) del programa;
- nombre de la ciudad o localidad;
— año de desarrollo del programa de educación adicional.

La nota explicativa revela:
— orientación del programa de educación adicional;
- novedad, relevancia, conveniencia pedagógica;
- el propósito y los objetivos del programa;
— la edad de los niños involucrados en la implementación de este programa;
- el momento de la implementación del programa (duración del proceso educativo, etapas);
- formas y modos de actividad directamente educativa;
- métodos, técnicas, medios de educación, formación y desarrollo de los niños;
— resultados esperados y formas de comprobarlos;
- formas de resumir los resultados de la implementación del programa de educación adicional (exposiciones, festivales, concursos, conciertos, concursos, etc.).

El plan educativo y temático incluye:
— lista de secciones, temas;
- el número de horas de cada tema, desglosado por tipos de clases.

Apoyo metodológico El programa incluye material didáctico para el programa (por ejemplo, un catálogo de juegos, desarrollos metodológicos juegos, conversaciones, folletos, modelos, diagramaciones, etc.). Todo materiales didácticos debe estar a disposición del profesor. Es recomendable prescribir el material y equipamiento técnico de las clases (centro de música, ordenador, atributos, etc.)

Bibliografía con indicación de todos los datos de salida (autor, título del libro, lugar de publicación, nombre del editor, año de publicación, número de páginas). La lista de literatura se compila para todo el programa o por secciones por separado. Si es necesario, se proporcionan listas de literatura para los padres.

Planificación Se puede presentar en diferentes versiones:
Opción 1: Bloque temático - Tema - Lección, tipo de actividad - Número de lecciones - Plazos.
Opción 2: Bloque temático - Tema - Contenido del programa (tareas) - Ocupación, tipo de actividad - Número de clases - Plazos.

Desarrollo de criterios para el dominio del programa por parte de los niños.
El procedimiento para evaluar los resultados del dominio del programa es el diagnóstico psicológico y pedagógico, que debe proporcionar información sobre el nivel de formación de las cualidades del niño y contener una conclusión general sobre el nivel de su desarrollo en este programa. Formas de evaluación: seguimiento, pruebas basadas en criterios, mapas de características, etc.

resultado enseñar a los niños según el programa es un cierto nivel cualidades personales niño en edad preescolar, así como la cantidad de conocimientos, habilidades y habilidades. El control de los conocimientos, destrezas y habilidades de los alumnos desempeña funciones docentes, evaluadoras, educativas y correctivas. En la estructura del programa, las herramientas de verificación deben estar en conexión lógica con el contenido del material educativo.

¡Queridos maestros! Si tiene preguntas sobre libros o tiene dificultades para aplicarlos, escriba a en el comentario. Definitivamente ayudaré.
Golovina Bela Gennadievna, administradora del sitio.