Ejemplo de característica de escritura para el estudiante promedio del estado. Muestra de características de los estudiantes de escritura

CARACTERÍSTICA

Alumno (graduado) "" clase MOU "Secundaria No."

Nombre completo

Ivanov Ivan, ( Fecha de nacimiento ) b., con domicilio en la dirección: (direccion de casa ), estudió en la escuela no.1 clase. Se ha establecido como (estudiante diligente, disciplinado, trabajador y atento ). Durante el entrenamiento mostró (excelente, bueno, satisfactorio, insatisfactorio ) conocimiento sobre ( nombre) objetos. Tiene la capacidad de estudiar (título, humanitario, exacto ) artículos. Aprende ( en toda la extensión de su fuerza, no en toda la extensión de su fuerza, necesita un seguimiento constante, no muestra interés en aprender, estudia mal , con más diligencia, podría haber estudiado solo en "bueno" y "excelente") ... Tiene un arbitrario (visual, auditiva, mecánica, mixta ) memoria, ( bonito, bueno, rápido, lento) funciona (recuerda material educativo) ... Detecta ( lógico, figurativo, concreto, creativo) pensando. Horizonte (de ancho estrecho ) discurso ( desarrollado, poco desarrollado ). En el aula, siempre (atento, activo, indiferente, hace los deberes, ayuda a los amigos ). Tiene un desarrollo general. Lee mucho. Interesado en adquirir nuevos conocimientos de Diferentes areas ciencia y cultura.

La implementación de asignaciones públicas incluye (concienzudamente, con cuidado, sin cuidado ). Fue elegido ( indicar cargo público ). Participó activamente (en la vida social de la escuela, clase, trabajo Gobierno de Estudiantes, en eventos culturales, en la vida deportiva) ... Fue un participante (escuela, ciudad, regional) Olimpiada / competencia / torneo, otorgado (diploma, certificado de honor, medalla ). Reglas de comportamiento (siempre cumple deliberadamente, no siempre cumple, cumple a pedido del maestro, ignora, tiene una violación de la disciplina, propenso a comportamientos ilegales) .

El estado de salud es bueno, el joven ama la educación física y los deportes. Participado en (tipo de deporte ). Es pulcro, mantiene sus cosas en perfecto orden.

Personaje ( modesto, alegre, comedido, equilibrado, razonable, disciplinado, independiente, susceptible a la influencia de otra persona , impulsivo , sociable, benevolente, comprensivo, alegre, alegre. Constantemente animado, muy activo). Usos ( respeto entre profesores). Tiene (muchos amigos, mantiene relaciones amistosas con muchos, tiene un amplio círculo de amigos y conocidos. Siempre entra en contacto con la gente de buena gana. Tiene autoridad con amigos y compañeros de clase).

Lleva un estilo de vida saludable. Malos hábitos no tiene. (Inquisitivo, apático, emocionalmente reacciona vívidamente a los eventos de la vida) ... En juicios ( independiente, no independiente, sujeto a la influencia de otras personas ). (Muestra, no muestra cariño en relación a conocidos y extraños, indiferente a los demás, intenta brindar ayuda y apoyo a cualquiera ). Siempre ( con atencion indiferente ) escucha críticas justas,persistente en corregir sus propios defectos. Veraz en relación a sus padres, maestros, compañeros. Todas sus acciones y palabras indican respeto por otras personas. .

Criado en (una familia completa, donde se crean todas las condiciones para el estudio y la recreación, una familia incompleta, con una madre ). Los padres prestan la debida atención a la crianza de su hijo (No prestes atención, descuides la educación, mala influencia).

Director

MOU "Secundaria No."

Maestro de la clase

Características por alumno (muestra)

CARACTERÍSTICA
H ..... M .... G ...
Nacido en 2000
alumnos del 9º grado GBOU "Medvezhanskaya OOSh"
M. estudió en esta escuela desde el 1er grado. Durante todo el tiempo de sus estudios, demostró ser una estudiante capaz y diligente. El conocimiento de M. está a un nivel suficiente. Trata los estudios con interés y sentido de responsabilidad, participa activamente en el curso de la lección. Ama el idioma ruso, la biología. Tiene inclinación por las humanidades. La chica es organizada, ordenada. Oral y discurso escrito, la memoria, la imaginación están bien desarrolladas. Sabe pensar con lógica. El ritmo para dominar nuevos conocimientos es suficiente. No hay habilidades pronunciadas, se desarrolla de manera integral.
Rasgos de carácter principal: actividad, confianza, capacidad de respuesta, benevolencia, empatía, precisión, sociabilidad.
M. participa en todos fuera actividades de clase, asuntos socialmente útiles. Ella no permanece indiferente ante todo lo que sucede en el aula y en la escuela.
En clase, M. es tratado con simpatía y respeto. Transfirió los éxitos y fracasos del equipo como propios. Ella es educada y tiene tacto con los maestros y los ancianos.
Los padres estaban interesados ​​en enseñar a su hija y eran responsables de su crianza en la familia.
Maestro de la clase

*******

CARACTERÍSTICA
D ... A ... Oh ...
Nacido en 2000

A. estudió en esta escuela desde el 1er grado. Durante el entrenamiento, se mostró no como un estudiante diligente, sino como un estudiante sociable y capaz. No estudié al máximo de mis fuerzas. La memoria está bien desarrollada. La atención es persistente. No me preparé para las lecciones de manera sistemática. No mostró interés en los estudios, aunque tenía predilección por los temas. Ciencias Naturales... El habla es desarrollada, expresiva, expresando pensamientos con claridad. Sabe pensar con lógica, analizar, sacar las conclusiones correctas.
Predominan los siguientes rasgos de carácter: optimismo, equidad, intemperancia, tendencia a la independencia. Participó en la vida social de la clase. No siempre fue consciente de las asignaciones.
La bisabuela prestó más atención a la educación de A. Asistía a la escuela con regularidad y estaba interesada en su progreso.
Maestro de la clase
Director de la Institución Educativa Presupuestaria del Estado "Medvezhanskaya OOSh"
*****

CARACTERÍSTICA
S ... A ... Y ...
Nacido en 2000
Estudiante de noveno grado de Medvezhanskaya OOSh

A. estudió en esta escuela desde el 1er grado. Durante sus estudios, se mostró como un estudiante diligente, disciplinado, capaz, activo y sociable. Estudió con toda su fuerza. La memoria está bien desarrollada. La atención es persistente. Me preparé para las lecciones de forma sistemática. Tenía predilección por los objetos Ciencias Exactas... El habla es desarrollada, expresiva, expresando pensamientos con claridad. Sabe pensar con lógica, analizar, sacar las conclusiones correctas.
Prevalecen los siguientes rasgos de carácter: justicia, tacto, capacidad de respuesta. Siempre tuve mi punto de vista. En la clase disfrutó de autoridad entre los estudiantes. Participó en la vida social de la clase y la escuela. Siempre he sido consciente de las asignaciones.
Los padres estaban interesados ​​en enseñar a su hijo y eran responsables de su crianza en la familia.
Maestro de la clase
Director de la Institución Educativa Presupuestaria del Estado "Medvezhanskaya OOSh"

Característica

Nombre completo, _______ año de nacimiento,

Madre: nombre, lugar de trabajo, cargo. Se crió en una familia incompleta. No tiene hermanos ni hermanas.

A lo largo de sus estudios, se ha consolidado como una alumna con capacidades medias. Disciplinado, activo en el aula. Absorbe fácilmente nuevo material, establece relaciones y relaciones causales, pero no siempre encuentra soluciones rápidamente, es capaz de analizar, comparar, generalizar, sacar conclusiones independientes. Adquiere conocimientos en las lecciones de forma consciente y sistemática. Está especialmente interesada en estudiar materias del ciclo humanitario. A finales de 2015-2016 año escolar transferido al grado 11 con calificaciones promedio.

A Natalia no le gusta ser el centro de atención. La vida pública de la clase participa de la fuerza de sus capacidades, es miembro del consejo editorial. Posee pensamiento creativo.

Las instrucciones del profesor de la clase se llevan a cabo de buena fe.

Se distingue por la benevolencia, el trabajo duro, la alta eficiencia, la curiosidad, el esfuerzo por el autodesarrollo y la superación personal. Limpio, ordenado.

Tiempo libre monta una patineta, lee libros, dibuja.

Maestra de aula: XXX

Característica

por alumno ___ clase MOBU ___________

Nombre completo, _______ año de nacimiento,

con domicilio en: ____________

Un huérfano, un tutor es su propia abuela, no tiene hermanos.

Guardián - XXXXX, jubilado. XXXXXX siempre muestra interés en el éxito escolar del nieto, asiste regularmente a reuniones de padres y maestros y responde de inmediato a una llamada a la escuela, es miembro del comité de padres de la clase.

A lo largo de sus estudios, Platón se ha establecido como un estudiante con habilidades débiles. Las dificultades particulares de Platón son causadas por el ruso, idiomas ingles, álgebra y el comienzo del análisis, geometría. Trata las clases en la escuela muy concienzudamente, nunca se pierde las lecciones sin una buena razón, se esfuerza por cumplir con todos los requisitos y recomendaciones de los maestros. La participación en las asignaciones de trabajo no requiere la supervisión de un adulto. Con base en los resultados del año académico 2015-2016, fue transferido al grado 11 con calificaciones promedio. Siempre responde adecuadamente a los comentarios de los adultos, en casos de conflicto con profesores y alumnos, no se le nota.

Las relaciones con los compañeros de clase son uniformes. Platón prefiere comunicarse con los adultos, argumentando que no le interesan los temas discutidos por sus compañeros. Por eso, en las relaciones con los compañeros, intenta defender su opinión.

Platón acepta a regañadientes Participación activa en la vida social de la clase, pero a menudo toma la iniciativa al discutir el guión y preparar los requisitos. Preocupaciones por los éxitos de los compañeros y de la clase.

Platón trata a los adultos con respeto, cumple las órdenes de buena fe.

El alumno es pulcro, ordenado. Aspecto externo da un ejemplo a sus compañeros.

No registrado.

Maestra de aula: XXX

Característica

por alumno ___ clase MOBU ___________

Nombre completo, _______ año de nacimiento,

con domicilio en: ____________

FI está inscrito en MOBU ___________ desde la FECHA hasta la clase ___. Estudió previamente en MOBU _____________.

Padre: nombre completo, lugar de trabajo, cargo.

Denis creció en una familia completa con dos hijos (hermana, nacida en 2013).

Físico y desarrollo psicologico se queda un poco atrás de sus compañeros. La mayor parte de los amigos de Denis son dos años más jóvenes que él. Las habilidades académicas son de orientación humanitaria promedio. Habilidad matemática no posee. Al final del año académico 2015-2016, fue transferido al grado 11 con calificaciones promedio. EN situaciones de conflicto no visto. Reacciona adecuadamente a los comentarios.

No participa activamente en la vida social de la clase y la escuela. No tiene habilidades organizativas. En el equipo juega el papel de "seguidor". En comunicación, Denis es tranquilo, sociable, un poco pasivo, perezoso. Se desarrolla un sentido de responsabilidad, trata de completar su parte del trabajo a tiempo. Independiente. Capaz de mostrar empatía por los demás. Por naturaleza, un adicto a la televisión.

En su tiempo libre juega fútbol americano, mira televisión, cuida a su hermana pequeña.

No registrado.

Maestra de aula: XXX

Característica

por alumno ___ clase MOBU ___________

Nombre completo, _______ año de nacimiento,

con domicilio en: ____________

FI estuvo inscrito en MOBU ___________ desde la FECHA hasta la clase ___. Estudió previamente en MOBU _____________.

La familia en la que se crió Alina está incompleta. El padre y la madre están divorciados.

Mamá - Nombre completo, lugar de trabajo, cargo... La familia tiene dos hijos. El padre no participa en la crianza de los hijos. Las condiciones de vida en las que vive la niña son satisfactorias.

Tiene una capacidad mental media. Es mediocre en sus estudios. Alina a menudo se distrae en clase, viola la disciplina. No responde adecuadamente a los comentarios de los maestros o responde con descortesía. Muy a menudo pierde lecciones sin una buena razón.

No muestra iniciativa en actividades sociales. A menudo se negaba a participar en asuntos publicos, siempre intenta evitar cualquier trabajo.

Tiene un carácter fuerte y obstinado, dominado por el deseo de liderazgo, el deseo de mostrarse no desde el mejor lado. Tiene una mayor excitabilidad emocional, tendencia a manifestaciones emocionales violentas. Siempre duro, desenfrenado, tanto en la comunicación con los compañeros como con los mayores. Rechaza cualquier crítica.

En el aula, no usa la autoridad con sus compañeros, es sociable, hace nuevos conocidos con facilidad. La madre de Alina no puede influir en su hija. Las medidas de influencia pedagógica tienen solo un resultado temporal.

Registrado por KDN, PDN. Paseos de tiempo libre con amigos en el barrio. Ella estaba involucrada en la sección de boxeo. Tiene deseo de realizar acciones ilegales.

Maestra de aula: XXX

Característica

por alumno ___ clase MOBU ___________

Nombre completo, _______ año de nacimiento,

con domicilio en: ____________

FI está inscrito en MOBU ___________ desde la FECHA hasta la clase ___. Estudió previamente en MOBU _____________.

Leonid vive en una familia incompleta.Madre: nombre, lugar de trabajo, cargo.

El padre falleció en marzo de 2016. Leonid tiene una hermana, nombre completo, nacida en 2006. (reside temporalmente en el asentamiento XXXX). Las relaciones en la familia antes de la muerte de su padre eran tensas, despóticas, por parte del padre. Recientemente, las relaciones en la familia están mejorando, Leonid se ha vuelto más abierta y optimista.

Durante sus estudios, Leonid se mostró como un estudiante con habilidades promedio, falta a clases sin una buena razón. Físico y desarrollo mental edad apropiada. Trabaja en las lecciones de una orientación humanitaria, no muestra motivación por otros temas. No tiene amigos entre compañeros de clase. Se mantuvo apartado en la escuela. Dentro de los muros de la escuela en situaciones de conflicto no se notó. No siempre respondió adecuadamente a los comentarios de los adultos.

Leonid se posiciona como una persona especial que tiene su propia opinión sobre todo, se distingue por el pensamiento crítico. Pertenece a la subcultura Detkor. Por naturaleza, Leonid es amable, pero de mal genio, desequilibrado. En la sociedad, es un observador. En su tiempo libre pasa juegos de computadora, funda un grupo musical, escribe poesía en canciones y canta.

Está registrado en el PDN con _____ por conducta antisocial, así como en un hospital psiquiátrico por intento de suicidio.

Profesora de clase xxx

Característica

por alumno ___ clase MOBU ___________

Nombre completo, _______ año de nacimiento,

con domicilio en: ____________

FI está inscrito en MOBU ___________ desde la FECHA hasta la clase ___. Estudió previamente en MOBU _____________.

Artem se crió en el orfanato XXX durante cinco años y actualmente está bajo el cuidado de su abuela.Nombre completo, lugar de trabajo, cargo.

Durante sus estudios, Artem demostró ser un estudiante con conocimientos mediocres. Las habilidades académicas no se forman en un volumen suficiente para la continuación exitosa de la formación. Trabaja solo en las lecciones de los conceptos básicos de derecho, historia y estudios sociales, la motivación para otras materias se reduce. Según los resultados del curso académico 2015-2016, se le dejó para formación repetida. Puede faltar a clases sin una buena razón. No siempre responde adecuadamente a los comentarios de los adultos, ha habido casos de conflicto con los profesores. No participa activamente en la vida social de la clase y la escuela.

Artyom es rebelde por naturaleza, emocionalmente desequilibrado en las decisiones, categórico. Con sus compañeros es sociable, móvil. Hace fácilmente nuevas amistades entre compañeros. EN situaciones difíciles posible impulsividad, agresividad, que son de naturaleza protectora. En la comunicación con los adultos, está cerrado, no hace contacto.

XXXXX condenado condicionalmente Artículo 162 parte 2.

Registrado en PDN, UII OP-1.

Maestra de aula: XXX

Característica

por alumno ___ clase MOBU ___________

Nombre completo, _______ año de nacimiento,

con domicilio en: ____________

FI estuvo inscrito en MOBU ___________ desde la FECHA hasta la clase ___. Estudió previamente en MOBU _____________.

Madre: nombre, lugar de trabajo, cargo.Christina se crió en una gran familia monoparental. Además de Christina, hay 3 hijos menores en la familia (Ilya - nacido en 2004, Ivanessa - nacido en 2008, Albert - nacido en 2013).

A lo largo de sus estudios, se ha consolidado como una alumna con capacidades medias. Disciplinado, activo en el aula. Asimila fácilmente material nuevo, establece relaciones y relaciones de causa y efecto, pero no siempre encuentra soluciones rápidamente, es capaz de analizar, comparar, generalizar y sacar conclusiones independientes. Puede faltar a clases sin una buena razón. Al final del año académico 2015-2016, fue transferida al grado 11.

El desarrollo físico y mental es apropiado para la edad.

Christina no participa activamente en la vida social de la clase. Las relaciones con los compañeros de clase son uniformes, en la sociedad se le mantiene apartado.

Christina trata a los adultos con respeto, responde adecuadamente a los comentarios.

Tiene un carácter tranquilo y equilibrado. Pendiente del engaño. Limpio, ordenado. Tiene inclinaciones creativas. Le interesa el arte, le encanta dibujar y hacer varias manualidades.

Registrado en el KDN por omisiones sistemáticas. Durante la capacitación, no hubo violaciones de los estatutos de la escuela ni comentarios de los maestros.

Maestra de aula: XXX

Característica

por alumno ___ clase MOBU ___________

Nombre completo, _______ año de nacimiento,

con domicilio en: ____________

FI estuvo inscrito en MOBU ___________ desde la FECHA hasta la clase ___. Estudió previamente en MOBU _____________.

Mamá - Nombre completo, lugar de trabajo, cargo. La familia no está completa, 2 hijos (hermano, nacido en 2010).

Anna tiene un hijo (Georgy, nacido en 2015) y vive con el padre del niño en un matrimonio civil.Ella hace frente con éxito al papel de madre y esposa, no se observaron estados depresivos. La casa está limpia y es cómoda, el niño está bien arreglado.

A lo largo de sus estudios, se ha consolidado como una estudiante con habilidades por encima del promedio. Disciplinado, activo en el aula. Asimila fácilmente material nuevo. Bien desarrollado pensamiento lógico y habla. Adquiere conocimientos en las lecciones de forma consciente y sistemática. Al final del año académico 2015-2016, fue transferida al undécimo grado y tiene en su mayoría calificaciones "buenas".

Anna, lo mejor que puede, intenta participar activamente en la vida social de la clase, muestra interés en todas las actividades educativas y educativas que se llevan a cabo en el aula y en la escuela.

Anna siempre sigue las reglas de la "buena forma" en las relaciones con sus compañeros y adultos. Las instrucciones del profesor de la clase se cumplen de buena fe, responde adecuadamente a los comentarios.

Anna es amigable y receptiva en la comunicación, mantiene relaciones amistosas con sus compañeros de clase. Tiene un carácter tranquilo y equilibrado. Limpio, ordenado. Se da cuenta del papel de un estilo de vida saludable. Prefiere un estilo de vida saludable, pasa su tiempo libre con su hijo. Anna no tiene deseos de acciones ilegales, se distingue por un comportamiento equilibrado y estable y la capacidad de comprometerse al resolver problemas y en situaciones de conflicto.

No registrado. Durante la capacitación, no hubo violaciones de los estatutos de la escuela ni comentarios de los maestros.

Maestra de aula: XXX

Característica

por alumno ___ clase MOBU ___________

Nombre completo, _______ año de nacimiento,

con domicilio en: ____________

FI estuvo inscrito en MOBU ___________ desde la FECHA hasta la clase ___. Estudió previamente en MOBU _____________.

Mamá - Nombre completo, lugar de trabajo, cargo. La familia no es completa, numerosa, de bajos ingresos. Aliya es la hija mayor de la familia, además de ella, la familia cría a Lena, nacida en 1998, Danil, nacida en 2000, Egor, nacida en 2002, Anna, nacida en 2013. Aliya tiene una hija (Alisa, nacida en 2014).Ella hace frente con éxito al papel de la madre, no se observaron estados depresivos. La casa está limpia y es cómoda, el niño está bien arreglado. La familia vive en un apartamento de 1 habitación parcialmente amueblado. Las relaciones familiares son estables y favorables. Las madres se adhieren a un estilo parental democrático basado en la confianza, la responsabilidad y el entendimiento mutuo.

A lo largo de sus estudios, se ha consolidado como una estudiante con habilidades por encima del promedio. Asimila fácilmente material nuevo. El pensamiento lógico y el habla están bien desarrollados. Tiene predilección por las matemáticas y los idiomas. Adquiere conocimientos en las lecciones de forma consciente y sistemática. Al final del año académico 2015-2016, fue transferida al 11 ° grado.

Aliya participa activamente en la vida social de la clase y la escuela. Se distingue por la iniciativa y la responsabilidad en el cumplimiento de las asignaciones, el trabajo arduo. Aliya se caracteriza por un alto nivel de organización, pulcritud, pulcritud, una actitud cuidadosa hacia sus cosas y las cosas de otras personas. Trata las críticas con bastante calma, escuchando todos los comentarios, pero expresa su opinión en caso de desacuerdo con calma. Tiene una motivación formada para el éxito, trata los fracasos con comprensión, analiza las razones y elabora planes para nuevas acciones.

EN Relaciones interpersonales Alia se caracteriza por la sociabilidad, la cortesía y el tacto. En comunicación, es espontánea, se refiere sinceramente a los demás, pero contenida en las manifestaciones emocionales. Muestra respeto y tolerancia en las relaciones con sus compañeros. Ella no tiene conflictos, resuelve problemas de comunicación sobre la base de un compromiso. Respeto a los profesores.

Durante la capacitación, no hubo violaciones de los estatutos de la escuela ni comentarios de los maestros.

Maestra de aula: XXX

Característica

por alumno ___ clase MOBU ___________

Nombre completo, _______ año de nacimiento,

con domicilio en: ____________

FI estuvo inscrito en MOBU ___________ desde la FECHA hasta la clase ___. Estudió previamente en MOBU _____________.

La familia en la que se cría Elizabeth está incompleta. El padre y la madre están divorciados.

Mamá - Nombre completo, lugar de trabajo, cargo... La familia tiene dos hijos (Nigina, nacida en 2000). Las condiciones de vida en las que vive la niña son satisfactorias, pero estrechas. Elizaveta tiene una hija, nacida en 2014. el padre del niño no participa en la crianza de su hija.

Tiene una capacidad mental media. Trata satisfactoriamente. Atención distraída. El pensamiento lógico y el habla están poco desarrollados. No puedo analizar. En el aula, puede admitir violaciones a la disciplina. No siempre responde adecuadamente a los comentarios. Al final del año académico 2015-2016, fue transferida al grado 11.

Posee buenas habilidades de comunicación: entra en contacto fácilmente con sus compañeros, se adapta fácilmente a cualquier entorno. A menudo se esfuerza por destacar a toda costa, por llamar la atención sobre sí mismo. Elizabeth es muy activa en la vida social de la clase y la escuela, ella inició varios eventos. Tiene buenas dotes de actuación.

Tiene una mayor excitabilidad emocional, tendencia a manifestaciones emocionales violentas. Casi siempre actúa precipitadamente, no se controla con cuidado. En situaciones difíciles, es posible la impulsividad y la agresividad, que son de naturaleza protectora. Activo en la comunicación con sus compañeros, pero las relaciones son superficiales, propensas a los conflictos. La autoestima es adecuada, intenta cumplir con las reglas y regulaciones aceptadas.

Pasa su tiempo libre con su hija, camina con amigos en el barrio.

Maestra de aula: XXX

Característica

por alumno ___ clase MOBU ___________

Nombre completo, _______ año de nacimiento,

con domicilio en: ____________

FI estuvo inscrito en MOBU ___________ desde la FECHA hasta la clase ___. Estudió previamente en MOBU _____________.

La familia en la que se crió Nastya está incompleta. El padre y la madre están divorciados.

Mamá - Nombre completo, lugar de trabajo, cargo... La familia tiene dos hijos. Las condiciones de vida en las que vive la niña son satisfactorias, pero las restringidas viven en una pequeña habitación en un departamento junto con familiares.

Tiene habilidades mentales bajas. No puede dominar una gran cantidad de información (según su edad). Trata satisfactoriamente. Atención distraída. El pensamiento lógico y el habla están poco desarrollados. No puedo analizar. En los estudios, se manifiesta con lado negativo... En el aula, se comporta feo, violando la disciplina. Además, al final del año académico 2015-2016, fue transferida al grado 11.

A menudo engaña a profesores y padres. Posee buenas habilidades de comunicación: entra en contacto fácilmente con sus compañeros, se adapta fácilmente a cualquier entorno. A menudo se esfuerza por destacar a toda costa, por llamar la atención. Anastasia está dominada por el deseo de mostrarse no desde su mejor lado.

Siempre toma la iniciativa en la vida social de la clase y la escuela. Rara vez se pone fin al asunto sin ayuda y supervisión externas.

Viola las reglas de conducta: llega tarde a las lecciones, falta a clases sin una buena razón, es grosero, es capaz de difamar a los compañeros. Tiene mayor excitabilidad emocional, tendencia a manifestaciones emocionales violentas. Casi siempre actúa precipitadamente, no se controla con cuidado.

Las medidas de influencia pedagógica por parte de la escuela y la familia tienen sólo un resultado temporal.

Registrado por KDN, PDN. Paseos de tiempo libre con amigos en el barrio.

Maestra de aula: XXX

Característica

por alumno ___ clase MOBU ___________

Nombre completo, _______ año de nacimiento,

con domicilio en: ____________

FI estuvo inscrito en MOBU ___________ desde la FECHA hasta la clase ___. Estudió previamente en MOBU _____________.

Mamá - Nombre completo, lugar de trabajo, cargo. La madre está criando a su hija sola.

A lo largo de sus estudios, se ha consolidado como una alumna con capacidades medias. Disciplinado, activo en el aula. Asimila fácilmente material nuevo, establece relaciones y relaciones de causa y efecto, pero no siempre encuentra soluciones rápidamente, es capaz de analizar, comparar, generalizar y sacar conclusiones independientes. Adquiere conocimientos en las lecciones de forma consciente y sistemática. Posee sólidos conocimientos en todas las materias, estudios en "bueno" y "excelente". Está especialmente interesada en estudiar física y matemáticas. Al final del año académico 2015-2016, fue transferida al grado 11.

El desarrollo físico y mental es apropiado para la edad.

Ekaterina participa activamente en la vida social de la clase, muestra interés en todas las actividades educativas y educativas que se llevan a cabo en el aula y en la escuela. Participó en la competencia de toda la escuela "Miss - Otoño", ocupó el segundo lugar.

Ekaterina trata a los adultos con respeto, cumple de buena fe las instrucciones del profesor de la clase y responde adecuadamente a los comentarios.

En la comunicación con sus compañeros, es benevolente y receptiva, mantiene relaciones amistosas con los compañeros de clase, no entra en conflictos. Tiene un carácter tranquilo y alegre, participa activamente en actividades creativas. Limpio, ordenado.

El tiempo libre se dedica al fitness, está seriamente interesado en los bailes modernos. Dibuja y es miembro del consejo editorial de la clase.

No registrado. Durante la capacitación, no hubo violaciones de los estatutos de la escuela ni comentarios de los maestros.

Maestra de aula: XXX

Todos están familiarizados con la tarea de recopilar características psicológicas y pedagógicas para los estudiantes de su clase. maestro de la clase... Y cada vez que no quiera inventar algo nuevo, es mejor tener una plantilla ya preparada sobre la base de la cual es fácil preparar el documento necesario.

Las características psicológicas y pedagógicas del alumno se redactan con la máxima consideración de los aspectos individuales del desarrollo de cada niño, describiéndolo en detalle. características psicológicas... Esto se debe a que juega muy papel importante en el proceso educativo, simplificando enormemente la interacción del profesorado de la escuela con el alumno. Permite al profesor hacerse una idea inicial del alumno, elegir la estrategia más rentable para interactuar con él.

Además, tales características pueden ser requeridas cuando se transfiere a otra escuela o colegio, son solicitadas por las autoridades de tutela, la policía y el PDN, la oficina de registro y alistamiento militar.

Reglas para llevar a cabo la experiencia psicológica y pedagógica.

Existen reglas bastante claras para la elaboración de una caracterización de un alumno. Uno de los requisitos fundamentales para la conducción de características psicológicas y pedagógicas es objetividad... Es igualmente importante analizar con detenimiento los factores que inciden en el desarrollo del niño en su conjunto, con la consideración obligatoria de las características del alumno. El niño debe ser tratado con la mayor delicadeza posible, minimizando cualquier coacción o presión sobre él. Solo en este caso, las características psicológicas y pedagógicas de un alumno o estudiante pueden ser lo más objetivas y útiles posible.

El profesor de la clase escribe una característica para el alumno, firma el director de la escuela. Cuando se escribe características psicológicas el niño puede necesitar la ayuda de un psicólogo escolar, resultados de pruebas y diagnósticos.

Cómo escribir un testimonio para un estudiante

Considere cómo debería verse una característica psicológica y pedagógica típica compilada para un estudiante promedio escuela educativa... El contenido de la característica puede basarse en quien lo requiera. El volumen mínimo de la característica es de 800-900 caracteres, el volumen máximo no está limitado y, como dijimos anteriormente, la característica puede contener informes sobre el trabajo con un alumno, resultados de pruebas.

1. Al inicio, indique el apellido, nombre y patronímico del alumno, la clase en la que se forma, las características de su grupo de salud.
2. Si lo desea, también puede indicar las características externas más llamativas. Estos datos se pueden obtener organizando una conversación tanto con el propio alumno como con sus padres.
3. Es igualmente importante indicar la composición de la familia del estudiante, las características del estatus social y la calidad de la interacción.
4. Después de eso, puede proceder al estudio de las características de la personalidad del niño, cubriendo su actitud hacia el aprendizaje (trabajo duro, perseverancia, rendimiento académico), hacia los demás (desarrollo competencias comunicativas, la capacidad de comunicarse con sus compañeros y con los adultos). Los datos se pueden obtener tanto a través de la observación y la conversación con el niño, como mediante técnicas proyectivas (pruebas de dibujo, etc.).
5. Las características psicológicas y pedagógicas de un estudiante deben contener información sobre su resistencia al estrés, el nivel de desarrollo del pensamiento y el habla, la emocionalidad, la atención, la puntualidad.
6. Es necesario indicar qué tan alto es el estatus social del niño, si establece fácilmente contactos sociales.
7. Al final de la elaboración de las características, debe resumir el desarrollo del estudiante y la correspondencia de su nivel con las características de la edad. Se dan recomendaciones relacionadas con la educación, la formación y una mayor interacción con el niño.

La característica, que será transferida a una organización de terceros, está escrita en el membrete de la escuela, la fecha y firma de la persona que la elaboró, la firma del director de la escuela se pone al pie.

Caracterización de la muestra por alumno

Puede ver las características finales de un estudiante en nuestro sitio web; seleccione una muestra de las características a continuación. El desarrollo ayudará al profesor de la clase a trazar de forma rápida y eficaz una característica para el alumno. Puede elaborar una descripción completa de acuerdo con el plan en esta página.

Muestra de características pedagógicas para un alumno de primaria

Caracterización de la muestra por alumno grados primarios del profesor, necesario al pasar la comisión psicológica y pedagógica de cualquier nivel. La característica está escrita en dos copias, firmadas por el maestro y el director, se requiere el sello de la escuela.

Características psicológicas y pedagógicas apellido nombre.

Nombre completo:

Fecha de nacimiento:

Dirección de residencia: …………………. Teléfono….

Clase de número de escuela

Ella ha estado estudiando en la escuela desde un año (se fue para un segundo curso en la clase);

estudió en la escuela no.

Características psicológicas de los procesos cognitivos.

Las habilidades motoras generales se caracterizan por (no) suficiente control voluntario sobre los movimientos, las habilidades motoras finas bien / mal desarrollado.

La función perceptiva está subdesarrollada, el niño (no) experimenta dificultades menores cuando actúa según un patrón visual / según instrucciones verbales. La percepción está mejor o peor desarrollada que el pensamiento.

Atención (no) sostenida y (no) agotada, disminuida / dentro de la norma de edad, volición, concentración y conmutación.

La memoria visual, a corto y largo plazo, está (no) suficientemente desarrollada. Memoria voluntaria a corto plazo (no) alta. Nivel medio / alto / bajo de memoria mecánica, el nivel de memoria lógica es menor / mayor. Al memorizar, rápidamente se cansa / recuerda (no) grandes / medianos volúmenes de texto.

El pensamiento visual-efectivo y visual-figurativo se desarrollan mejor / peor que el verbal-lógico / corresponden a la norma de una edad determinada.

(no) Violaciones de la oral desarrollo del habla, audición fonémica... Articulación ("borrosa" / pronunciación de sonidos en sílabas y palabras indistinta / a menudo agramatismo / inconsistencia).

El nivel de formación de conceptos y orientación en el mundo exterior (no) es suficiente / apropiado para la edad.

En general, el niño se caracteriza por (aumento de la fatiga / atención inestable / predominio de los procesos de inhibición sobre los de excitación).

Características pedagógicas Actividades de aprendizaje.

El niño está estudiando en una clase masiva / está en entrenamiento individual… Un año.

Lectura literaria. Tasa de lectura… palabras por minuto (norma al final de la primera / segunda mitad del año… palabras). La lectura es (no) suficientemente consciente, pero no muy expresiva / no expresiva / expresiva), sin observar / observar pausas lógicas y entonación del final de la oración. Comete muchos errores (naturaleza de los errores), (pero no los repite) al releer el texto. Un recuento detallado / breve / creativo del texto es difícil, se pierden detalles, descripciones, la historia no es muy / suficientemente emocional. Lee poemas de memoria con errores, (no) lo suficientemente expresivos. Las respuestas a las preguntas se dan en forma completa / detallada / monosilábica, comete errores (menores), estableciendo relaciones de causa y efecto. Vocabulario limitado / apropiado para la edad.

En cuanto al idioma ruso, él (no) conoce mal las reglas y (no) entiende / no siempre entiende cómo aplicarlas. Las habilidades grafomotoras están (no) suficientemente desarrolladas, la escritura a mano es diferente (descuido / a menudo muy pequeña / muy grande / desigual, (no) legible). Los siguientes errores aparecen en la escritura: (omisiones y reemplazos de letras (a menudo similares en ortografía o denotando sonidos similares), elementos innecesarios de letras, así como su descripción incompleta, gramatismos), lo que indica una violación de los procesos de escritura.

En matemáticas, la formación (habilidades gráficas, habilidades numéricas, resolución de problemas) causa dificultades. El habla matemática (no) se forma lentamente / en su totalidad. Se provocan las mayores dificultades (la formación de habilidades computacionales, que están en un nivel bajo / medio (sin depender de la claridad, cuenta dentro de 10), la memorización mecánica de la tabla de multiplicar / sumar es más exitosa). El significado específico de las acciones de multiplicación y división / suma y resta se realiza solo cuando se usa la visualización. Al resolver problemas, surgen dificultades (explicación de la elección de la acción, registro de explicaciones, omisión de nombres).

La tarea (no) se realiza en (no) en su totalidad, pero bajo la supervisión de los padres / de forma independiente.

El ritmo de trabajo en la lección es (no) suficiente / bajo / medio / alto con tareas independientes / colectivas / realizando tareas simples (del mismo tipo), los ejercicios que requieren cambiar de atención (no) provocan una disminución en el ritmo. El niño en el aula es pequeño / activo, tareas creativas que le interesan (no) despiertan.

La motivación de aprendizaje está ausente / baja. El autocontrol está poco desarrollado / dentro de la norma de edad / habilidades altas Trabajo independiente formado en (no) volumen suficiente / formado con dificultad.

Relación con el maestro / tranquilo / parejo / benévolo; Las solicitudes y los pedidos se cumplen formalmente / voluntariamente / a veces de mala gana / voluntariamente. A menudo reacciona con moderación / (in) adecuación a los comentarios y elogios.

La ropa del niño está (des) ordenada, materiales de escritura y sujetos académicos en buen estado / (no) satisfactorio.

El niño es (un poco) sociable, con otros niños (no) amistoso, en los juegos colectivos (no) participa / muchas veces es un líder. Fuera de la escuela no hay / hay amigos, aficiones (...), en la escuela se engancha en círculos (...), fuera de la escuela asiste (...).

Profesor ______________ / apellido y .sobre. /

Director ____________ / apellido y .sobre. /

Características para un alumno difícil

La característica de un alumno difícil requiere un enfoque especial por parte del profesor que lo inventa. No solo conocimientos psicológicos, sino también la capacidad de analizar la situación desde diferentes ángulos, revelando las principales razones de su bajo rendimiento académico o dificultades educativas. Esto está muy influenciado por el entorno social:

• influencia familiar (los padres tienen adicciones, convicciones, familias monoparentales y numerosas, violencia y conflictos en la familia);
• bajo bienestar material en la familia;
• la presencia de parientes cercanos gravemente enfermos que estén en contacto directo con el niño;
• circunstancias difíciles de la vida

Un ejemplo de una característica para un estudiante difícil.

Características del alumno __ clase
ESCUELA SECUNDARIA MBOU

El año de nacimiento

con domicilio en: _________________________

Ivanov Ivan está estudiando en MBOU ________________ de la clase __. Ha estado en el registro intraescolar desde el segundo grado por infracciones disciplinarias. Fue registrado en la Comisión de Menores y Protección de sus Derechos bajo la administración del distrito ________ en 2016-2017 por causar daño a la salud de un alumno de la escuela _____________.

La composición de la familia de Ivan Ivanov: madre - __________________ y ​​padre ____________________. Actualmente, los padres viven separados. Iván vive con su madre en un apartamento alquilado.

La madre ____________________ trabaja ________________ en _______________. El padre no participa en la crianza, no ayuda económicamente a la familia y abusa del alcohol.

La madre ____________________ responde las llamadas del maestro de la clase, siempre viene a la escuela por invitación del maestro de la clase, los maestros, los subdirectores, pero no siempre asiste a las reuniones de padres y maestros. La madre de Iván sobreprotege a Iván busca satisfacer todas sus necesidades y protegerlo de preocupaciones y esfuerzos, no controla suficientemente el trabajo académico y el comportamiento de Iván.

Iván es aparentemente pulcro, bien vestido, tiene todos los útiles escolares y libros de texto necesarios para su uso por parte de la escuela.

Las capacidades intelectuales de Ivan son bajas. La actitud hacia el aprendizaje es negativa. Transferido condicionalmente al grado 6 con deuda académica matemáticas. Al final del 1º y 2º trimestres del año académico 2015-2016, obtuvo calificaciones insatisfactorias en 6-9 asignaturas. Rara vez hace la tarea. A menudo responde de manera inadecuada a los comentarios de los maestros. En muchas lecciones, se niega a recibir un libro de texto, un cuaderno, un diario o completar las tareas educativas.

Conflicto, irascible, desequilibrado. Tiene alta autoestima. Durante los últimos dos años de estudio, cometió numerosas violaciones de la disciplina en el aula y fuera de horas, actitud grosera hacia los compañeros de clase. Hubo una declaración obscena en una lección de matemáticas, un lenguaje obsceno dirigido a los compañeros de clase.

Evita participar en actividades de toda la escuela. Las asignaciones públicas se llevan a cabo bajo presión. La propiedad pública es una falta de respeto.

Muestra interés por la educación física, se dedica a la halterofilia en el centro de salud y fitness de la ciudad de + ______. mi

Con Ivanov Ivan se mantuvieron en repetidas ocasiones conversaciones preventivas por parte del maestro de la clase, los miembros del Consejo de Prevención y la administración de la escuela. Se realizó un trabajo preventivo con la madre de la alumna, quien fue invitada repetidamente a entrevistas con la maestra de la clase, la administración de la escuela sobre el tema del bajo rendimiento académico de su hijo, pero no hubo cambios para mejor. Durante el curso 2014-2015, 2015-2016 se consideró en las reuniones del pequeño consejo de profesores, consejo pedagógico, Consejo de prevención de fallas académicas, infracciones disciplinarias. Muchas veces se mantuvieron conversaciones individuales con su madre e Iván sobre las quejas sobre el trato rudo de Iván a los compañeros de clase. Se le recomendó a la madre que fortaleciera el control sobre el desempeño académico y el comportamiento de Iván. Mamá escucha los comentarios del maestro de la clase, los maestros, los subdirectores, pero cree que los maestros no prestan suficiente atención a la enseñanza y la educación de Iván. La madre ____________ explica el trato rudo de los compañeros y otros alumnos de la escuela por el hecho de que los propios niños provocan a Iván. Debido al hecho de que el comportamiento de Ivan en el aula reduce la efectividad del trabajo de los maestros, los miembros del comité de padres de la clase pidieron a la administración de la escuela que tomara medidas de influencia sobre Ivan Ivanov.

Durante el año académico 2014-2015, 2015-2016, el maestro de la clase, subdirector de VR sostuvo conversaciones con Iván sobre la inadmisibilidad del trato rudo a los estudiantes de la escuela, la prohibición de peleas.

No se le notó en vagabundeos, robos, alcohol y sustancias psicoactivas en la escuela.

característica de la familia de un estudiante de una familia disfuncional

estudiante ____ clase MBOU _SOSH ...,

El año de nacimiento

El estudiante ha estado estudiando en esta escuela desde _______ grado, desde ______ año.

Se crió en una familia numerosa incompleta. Además del estudiante, la familia tiene ___________. La madre trabaja día y noche. Los niños pueden quedarse solos. Reuniones de padres la madre del estudiante no visita, a menudo en buena razón(turno de trabajo). El profesor de la clase y los profesores de la asignatura vienen a la escuela de guardia. No puede hacer frente al comportamiento del niño.

El alumno completó satisfactoriamente el primer semestre del año académico 2015-2016. Durante el primer trimestre tuvo una nota insatisfactoria en álgebra. Durante sus estudios, el estudiante muestra habilidades débiles en muchas disciplinas. currículum escolar debido al hecho de que no tiene absolutamente ningún deseo de aprender. El alumno no prepara la tarea, en el aula solo trabaja con recordatorios repetidos por parte del profesor. Puede ser grosero con los profesores. Suministros escolares no usa, explicando esto por olvido. El diario no se envía para su calificación a los profesores de la asignatura.

Desarrollamos una relación pareja y amistosa con la clase. Participó en actividades de clase, concursos.

Asistió a la sección de hockey del complejo deportivo, participó en competencias regionales y regionales. Actualmente no asiste a la sección.

El estudiante está físicamente sano. Fuma.

Comenzó a saltarse clases a partir del ___________ año. Desde enero de 2017, solo he asistido a 4 lecciones.

Por el momento no asiste a clases, pero todo el horario escolar es en el edificio de la escuela. Es grosero con los maestros, el personal técnico y usa expresiones obscenas. Interrumpe las lecciones que se están llevando a cabo en el segundo turno (entra corriendo a las clases, llama a las puertas), se porta mal en los pasillos y en el comedor. No reacciona a los comentarios de nadie. El niño tiene un sentimiento de permisividad.

El profesor de la clase, subdirector de trabajo educativo, subdirectores de trabajo educativo, profesora social.

Pero el alumno permanece indiferente ante sus fechorías, no admite nada, no se da cuenta de sus errores.

Director de MBOU _________________

Maestro de la clase _________________

Característica positiva por alumno

Características psicológicas y pedagógicas

por alumno…. clase MAOU ... ..

…… el año de nacimiento,

con domicilio en la dirección:… ..

El estudiante nació ... ..

Desarrollo físico general - arriba del promedio, constitución fuerte, estado de salud satisfactorio - principal grupo de salud, tiene problemas leves de visión, usa anteojos.

Vive en una familia de tres (mamá ..., papá ..., estudiante ...). Un apartamento con todas las comodidades, el estudiante tiene su propia habitación. Los deberes de una colegiala en la casa incluyen lavar los platos, limpiar, sacar la basura y otras tareas domésticas. Los padres participan activamente en la crianza de la niña, siempre están interesados ​​en su éxito, ellos mismos están directamente involucrados en los asuntos escolares.

En …… estudia desde primer grado. La clase es numerosa (... personas). En él se pueden distinguir varios grupos: líderes, preferidos, electos, no marginados. El estudiante se puede atribuir al grupo preferido, como lo demuestra la investigación sociométrica. En el aula, la alumna goza de cierta autoridad, esta está determinada por su desempeño académico (estudia “bueno” y “excelente”) y la capacidad de defender su punto de vista. Las relaciones con los compañeros de clase son amistosas. Igualmente fácil de comunicarse con niños y niñas. En la clase de la que es amigo…. Estoy satisfecho con mi puesto en el equipo. Valora su estadía en la escuela, sobre todo aprecia la comunicación, que fue demostrada por la prueba para determinar la motivación escolar, participa activamente en todos los asuntos escolares. Confiar en las relaciones con los profesores. El estudiante se pone en contacto voluntariamente con los maestros, trata de cumplir con la subordinación y las reglas escolares generalmente aceptadas.

Un alumno de los estudios de primer grado sin triples, también es participante y ganador de muchas olimpíadas escolares y a distancia en diversas disciplinas, recientemente participó en concursos como “ El vellocino de oro"," Bulldog británico "," Palabra nativa "," Perspectiva ". Tiene una lista de elogios, muchos elogios y premios en su cartera. El nivel de conocimientos en todas las asignaturas es aproximadamente el mismo, muestra un gran interés por la biología, domina los conocimientos básicos programa educativo... El estudiante es emocional, culto, tiene un rico vocabulario Sabe cómo expresar correctamente sus pensamientos tanto de forma oral como escrita.

Estudia con interés, si surgen preguntas, siempre busca respuestas, consulta con los mayores, estudia adicionalmente después de las lecciones. Ella trata adecuadamente los elogios y las censuras de los maestros, se da cuenta de que el aprendizaje es una necesidad para vida posterior... Según la encuesta, tiene un nivel medio "bueno" de motivación escolar, incluso ligeramente superior (casi alto).

Sabe cómo concentrarse, la estabilidad de la atención a largo plazo, asigna el tiempo de manera racional. El nivel de atención voluntaria es alto, como lo demuestran las pruebas taquistoscópicas.

Ella percibe el material educativo de manera significativa y rápida, que es uno de sus fortalezas... Recuerda rápidamente, la memoria voluntaria prevalece sobre la voluntaria (así lo demuestran los resultados de un estudio de la memoria voluntaria e involuntaria). Memoria a largo plazo. Posee las técnicas de análisis y síntesis, saca conclusiones y generalizaciones con éxito, encuentra fácilmente Idea principal y sabe separar la prioridad de la secundaria. Busca rápidamente soluciones cuando ocurre un problema. Imaginación medianamente desarrollada, ama los detalles, la precisión y la certeza. Posee la capacidad de estudiar: trabaja de forma independiente con un libro, hace planes, anota, memoriza material.

Labor respeta, comprende su trascendencia y valor. La alumna está interesada en los beneficios sociales de su trabajo. Ella realiza concienzudamente todas las asignaciones individuales y el trabajo comunitario. A veces inicia un negocio, se reúne activamente a mitad de camino en asistencia y organización. actividades escolares... Debido a sus deberes domésticos, posee habilidades laborales para el nivel mas alto... Hace cualquier trabajo de forma ordenada.

El estudiante está interesado en la literatura (le gusta leer obras de arte), música, deportes, asiste a muchas electivas escolares, como la cultura del habla y la segunda idioma extranjero... Natación.

El alumno se comporta con calma y moderación. Observa su rutina diaria por sí solo. Cumple con los requisitos de los adultos, incluso si no hay un deseo fuerte.

El estudiante muestra rasgos como sensibilidad, bondad, colectivismo, conciencia, así como perseverancia e independencia. El estado de ánimo suele ser bueno, a veces incluso neutral.

El alumno tiene un gran potencial y una gran cantidad de características positivas, que aún no puede implementar por completo. La capacidad de ponerse al día instantáneamente y comprender adecuadamente el reto hacer que sea mucho más fácil de digerir material de enseñanza... En algunos asuntos de la lección, confié en ella y mi confianza estaba justificada. Siempre estuvo activa, razonable e interesada. En el futuro, considero necesario desarrollar su potencial mediante actividades extracurriculares... Además, a través de varios métodos para desarrollarlo habilidades de liderazgo desde tiene un gran potencial para convertirse en líder de clase.

CARACTERÍSTICA

estudiante 7 clase B MBOU SOSH №2

Danila Ruslanovich Nefedova

Nacido en 2003.

Danil ha estado estudiando en esta escuela desde el quinto grado.

El estado de salud y desarrollo del estudiante.:

El niño está desarrollado física y mentalmente, completamente sano.

No hay signos de mayor nerviosismo; No se observan arrebatos de ira, agresión hacia los compañeros, hacia los profesores, tampoco hay inclinación a acciones destructivas.

En cuanto a impulsos patológicos, Danil no fuma, no bebe alcohol, pero en septiembre de 2016 lo atraparon tratando de usar drogas tóxicas, específicamente gasolina.

El adolescente no está registrado en el dispensario.

Información sobre padres, familia:

Mamá - Nefedova Alina Vladimirovna, tiene un inacabado educación más alta trabajando como vendedor en una tienda.

Danil tiene un hermano menor , Yegor Ruslanovich Nefedov, nacido el 01/09/2016, que vive en Rzhev con su abuela (en relación con sus estudios en el gimnasio).

La familia pertenece a la categoría de socialmente estable, acomodada. Los padres del niño están divorciados. Los niños son criados por su madre. El propio padre no brinda apoyo material, los hijos no se mantienen en contacto con él.

Tipo de familia:

Mamá es moralmente estable, conoce la cultura de la crianza, la atmósfera emocional de la familia es positiva;

La familia pertenece a la categoría de próspera, pedagógicamente competente (el padre es dueño de la cultura de la crianza); el niño está bajo la supervisión constante de la madre, la conciencia constante de los intereses, del comportamiento del niño en la escuela y fuera de la escuela).

La familia es pacífica, reina una atmósfera emocional feliz en la familia.

La naturaleza de la relación con los padres con un hijo:

En la familia hay una actitud de respeto mutuo, una vivencia conjunta de alegrías, duelo, cuidado de la madre, interés por los éxitos y fracasos del niño y la voluntad de ayudar en la solución de cualquier situación. Existe una relación de confianza entre mamá y Danil.

Organización del trabajo y régimen de descanso:

El niño ayuda en la casa. Cumple con el régimen del día. La madre del niño ayuda y supervisa regularmente la implementación. tarea.

Durante el tiempo libre, el niño pasa tiempo con su madre, durante las vacaciones va con su abuela en la ciudad de Rzhev.

Características de las actividades educativas:

El estudiante tiene éxito en "3" y "4", no participa en fuerza.

Actitud hacia el aprendizaje: neutral.

Motivos de aprendizaje: interés cognitivo en determinadas materias (lengua y literatura rusas, educación Física), busca ganarse la aprobación de los adultos, en particular de las madres y abuelas.

Posición en el aula, actitud hacia el equipo:

Puesto del alumno en el equipo: aceptado.

En la clase es más cercano a Semerenko Arthur. Carácter observado Influencia mutua.

Relación con otros compañeros: fluida. Danil está influenciado por su entorno. Por naturaleza: extrovertido (constantemente orientado a la comunicación, se comunica fácilmente, curioso, abierto, lleno de atención a los demás).

Actitud hacia la opinión pública: activamente positiva (busca corregir deficiencias, tener en cuenta los comentarios).

5. Actitud hacia las actividades sociales y el trabajo socialmente útil:

Las asignaciones públicas se llevan a cabo siempre con prontitud, concienzudamente.

Siempre toma parte activa en los asuntos laborales de la clase, siempre hace informes en horas de clase.

En sexto grado participé en el concurso de lectura “ Lecturas literarias"(Nivel escolar). Pero le falta confianza, le da vergüenza hablar frente a una gran audiencia.

Danil está interesado en las siguientes actividades: físicas, organizativas, deportivas.

Al comienzo del año escolar, asistí a un club de boxeo.

Visita activamente parques y bibliotecas con la clase durante las vacaciones.

Asume las asignaciones públicas de manera responsable. Interesado en deportes. Participa activamente en la vida social de la escuela y la clase.

7. Características del ámbito de la libre comunicación del alumno:

La comunicación "callejera" durante la semana se asigna de 8 a 9 horas. Debería estar en casa hasta las 8-9 pm.

Fuera de la clase, tenía lazos amistosos con Alexei (un compañero de piso que estudia en el octavo grado de la escuela secundaria n. ° 2 de MBOU). EN actualmente, detuvo la comunicación cercana con él a pedido de la madre de Daniel, ya que Alexey tenía una influencia negativa en Danil.

Lugar preferido para la comunicación de la calle (patio);

8. Autoestima de la personalidad:

Nivel de autoestima: adecuado (evalúa correctamente sus cualidades positivas y negativas, capacidades personales y logros).

9. Características de comportamiento:

Daniel es muy comprensivo, ayuda a los ancianos y a todos los que lo rodean.

Las acciones negativas (fechorías) del estudiante fueron de la siguiente naturaleza: al comienzo del año escolar llegó tarde a las lecciones, después de hablar con su madre se corrigió él mismo.

10. Qué medidas de educación fueron aplicadas por quién, cuándo, sus resultados: Las entrevistas con la madre del niño se han realizado con regularidad y se siguen realizando según sea necesario (por ejemplo, llegar tarde a la escuela, bajo rendimiento académico). Resultados: el niño responde adecuadamente a todos los comentarios y busca corregir sus defectos.

11. Medidas propuestas necesarias para rehabilitar a un menor:

Cooperación constante con los padres del niño en términos de organización de la educación y crianza del niño. Seguimiento de la asistencia a la escuela, el progreso, las tareas.

Director de la escuela (firma, nombre completo, sello) ______________________

Cl. cabeza (firma, nombre completo) ____________________