Структура на схемата за политическа дейност.

Традиционна (репродуктивна) технология

Стажантът се дава ролята на изпълняващите функции на репродуктивния характер. Действията на учителя са свързани с обяснение, проявяването на действия, оценката на тяхното изпълнение от учениците и приспособяването.

Технология на образователното обучение

Автори: L.S. Vygotsky, l.v. Zankov, D. Elkonin, v.v. Давидов и др. Развитието на детето, по-специално развитието на интелекта, е последвано от учене и развитие. Развитието на учениците може да се ускори чрез ефективност на ученето. Принципа на обучение високо ниво Трудности, бързи темпове, водещата роля се дава на теоретичните знания. Стимулиране на отражението на учениците в различни ситуации учебни дейности.

Фезирани технологии за формиране на умствени действия

Автори: Galperin P.YA., Elkonin D. B., Talyzina n.f. Знанията, уменията и уменията не могат да бъдат научени и спасени извън човешката дейност. За безвъзвратно изпълнение на действия човек трябва да знае какво се случва с това какво се случва, е необходимо да се обърне внимание. Шест етапа на асимилация: актуализиране на мотивацията, осведомеността за приблизителната рамка на дейностите, изпълнението на действията по външна материализирана форма, външния етап, етапа на вътрешната реч, прехода на действия до вътрешния план (засягане на действията Чест

Колективна технология за взаимодействие

Автори: Ривин, а.Г., Архипава V.V., Dyachenko V.K., Соколов А.С. Организиран диалог, комбиниран диалог, колективен начин на обучение, работата на студентите в променливите на пара. По време на професията всички изработиха своята част от информацията, обменяйки го с партньор, той на свой ред търси нов партньор за взаимно образование.

Технология Пълна асимилация

Автори: Американците J. Caroll и B. Bloom. В Русия, описана подробно M.V. Клейн. Технологията определя този за учениците фиксирано ниво на овладяване на знания, умения и умения, но прави променливи за всяко време на обучение, методи, форми, условия на труд. За цели когнитивна дейност включват: знания, разбиране, прилагане, обобщение, оценка. Всички материали са разделени на обучителни единици. Всяка образователна единица е разработена поправителна дидактичен материалкоето дава възможност на ученика да избере методите за възприятие, разбиране и запаметяване, подходящи за него. Над темата се определя стандартът на пълната му асимилация. Марк за овладяване на темата се определя след последната справочна инспекция.

Технология на многостепенното обучение

Технологията на многостепенното обучение предвижда нива диференциация чрез разделяне на потоци към мобилни и относително хомогенни групи от групата, всяка от които захваща софтуерния материал в различни образователни зони на базовите и вариационни нива (основното ниво се определя от държавата стандарт, променливата - е креативна, но не по-ниска начално ниво). Използват се три диференцирани опции за обучение: диференцираното обучение включва доброволен избор на всеки ученик на нивото на асимилация. образователен материал (не по-ниска от GosSandart), организиране на независима работа на студенти на различни нива, напреднало обучение по индивидуален план.

Адаптивна учебна технология

Адаптивната учебна технология е вид технология на многостепенното обучение, то включва гъвкава система за организиране на обучителни сесии, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на ученика. Централното място в тази технология е дадено на обучаемия, неговите дейности, качествата на неговата личност. Специално внимание се отделя на формирането на образователни умения. Приоритет при използването на адаптивна учебна технология се дава на независима работа. Тази технология дава възможност целенасочено да се променя продължителността и последователността на учебните стъпки.

Технология на програмиран учене

При произхода на програмираното обучение стоеше американски психолози и Дидакта Н. Крадер, Б. Скинър, S. Натиснете. В домашната наука програмираната учебна технология е разработена от P. Ya. Galperin, L.N. Ланда, а. Matyushkin, n.f. Талязин. Специфични черти Програмирано учебни технологии - това е независима технология. индивидуално обучение Според предварително разработена програма за обучение с помощта на специални фондове, тя предоставя на всеки ученик възможността за упражняване на преподаване в съответствие с индивидуалните си характеристики (темповете на темповете, нивото на обучение и др.). Основните средства за изпълнение на програмираната учебна технология е програми за обучение. Той предписва поредица от действия за овладяване на определена единица знания. Образователните програми могат да бъдат украсени под формата на програмиран учебник или други видове отпечатани ползиили програми, предоставени с помощта на компютърно оборудване.

Технология на компютърното обучение.

Технологията за компютърно обучение правят възможно решаването на почти всички дидактични задачи. Компютрите издават определена информация, проверете дали учениците са научили и до каква степен съставляват съответните теоретични знания и практически умения, отворен достъп до електронни библиотеки, Основни вътрешни и международни бази данни. Някои компютърни програми могат да адаптират темповете на ученето на индивидуалните характеристики на учениците, анализирайте всеки отговор и на тази основа за установяване на редовни порции образователни материали и др.

Проблемна технология

С проблемно обучение, учителят не съобщава за знания в готовата форма, но той поставя задачата пред студента, да го интересува, събужда желанието си да намери начин да го разреши. Според степента на познавателна независимост на студентите, проблемното обучение се извършва в три основни форми: презентация на проблема, частично търсене на дейности и независими изследователски дейности.

Модулна учебна технология.

Във вътрешния дидактица най-пълните основи на модулното обучение бяха проучени и разработени от P. Yutseviche и T.i. Шмакова. Модулът е целева функционална единица, която съчетава учебното съдържание и технологията на овладяването им. Модул Състав: Целев план за действие, Информационна банка, Методическо ръководство за постигане на дидактични цели. Модулите са разделени на три вида: когнитив, използван в изследването на основите на науките; Оперативни, които са необходими за формирането и развитието на начини на дейност и смесени, съдържащи първите два компонента. С модулно обучение максималният период от време се дава на независимо обучение, специално внимание се отделя на самоконтрол и самочувствие.

Технология на концентрираното обучение

Технологията на концентрираното обучение е известната в педагогическа практика Методът "потапяне в обекта". Тази технология е разработена и използвана от P. Blonsky, v.f. Шаталов, т.т. Штинин, А. Кобски. Същността на концентрираното обучение е, че уроците се комбинират в блокове; През деня, седмицата се намалява с броя на успоредните академични дисциплини. За да се предотврати забравянето на материалите, научени в урока, е необходимо да се работи по нейната консолидация в деня на възприятието, т.е. Необходимо е известно време по-задълбочено "потопене" в темата.

Технология проектно обучение.

Технологията за обучение на проекти е една от възможностите за практическо прилагане на идеята за продуктивно обучение. Производственото обучение се характеризира с факта, че образователният процес има индивидуален опит на изхода продуктивна дейност. Тази технология се основава на идеите на Дюи за организацията на обучителните дейности по решаване на практически задачи, взети от ежедневните дейности. Целта на продуктивното обучение не е да се овладеят размера на знанието, а не като преминаването на образователни програми, но истинското използване, развитие и обогатяване на собствения си учебен опит и техните идеи за света. Всяко дете получава възможността за реална дейност, в която не само да покаже своята индивидуалност, но и да я обогати. Педагогически технологии образование иновативно

Технологично гарантирано обучение

Автор: Monakhs v.m. Гарантираната учебна технология е съвместен модел педагогическа активност Учители и ученици за програмиране и изпълнение учебен процес. Учителят в тази технология дизайн технологична картакоето представя: Цел, диагностика, извънкласни независима работа (домашна работа), логическа структура на проекта, корекция. Диагностиката включва създаване на факта за постигане на специфичен микрокрехенер. Някои задачи отговарят на изискванията на държавния стандарт, който ученикът трябва да постигне.

Технология за дистанционно обучение.

Технологията за дистанционно обучение получава образователни услуги без да посещавате учебната среща, с съвременни системи Телекомуникации като електронна поща, телевизия и интернет. След като получиха учебни материали, проучването може да овладее знанията на къщата, на работното място или в специален компютър. Консултации за. \\ T дистанционно обучение са една от формите на управление на работата на обучаемите и да им помагат независимо проучване Дисциплини.

Така педагогическите технологии бяха подобрени навсякъде дълъг период. В понастоящем Педагогическите технологии се използват изчерпателно.

Общата цел на всички технологии е, първо, постигането на гарантирани резултати в обучението (или възпитание); Второ, тяхната повторяемост и възпроизводимост. В същото време с най-ниското време, средства, физически и интелектуални сили. Но технологията има свои специфични цели.

Така, целта на адаптивното технология - обучение Техники на независима работа, самоконтрол, приеми от изследователски дейности; Развитие и подобряване на уменията за работа самостоятелно, за създаване на знания и на тази основа - формирането на интелигентността на ученика.

Целта на интегралната технология е да стимулира учебния интерес, развитието на умствените способности, обогатяването на интегрирани познания за учениците от гимназията.

Целта на технологията за пълно обучение на знанията е да научат всички деца да търсят достатъчно високи резултати в асимилацията и прилагането на знания и умения.

Целта на технологията на изучаването на проблеми е да стимулира интелектуалната дейност на учениците; развитие на процеса на мислене, индивидуални характеристики на ума; формирането на вътрешните мотиви на ученията, методите на умствената дейност на учениците, техните творчески способности; Независимо търсене за решаване на проблеми. Също така - формирането на творчество, нестандартно мисленеосвободени от познати стереотипи и печати.

Разглеждането на технологиите от позицията на целевия им фокус осигурява основа за привеждане на първоначалните разпоредби на тяхното прилагане. По този начин използването на технологии в образователния процес включва:

- осъзнаване на възможностите на различни технологии, които могат да прилагат целите;
- отчитане на индивидуалните и възрастта на децата, нивото на обучение и степента на обучени;
- редица технологии могат успешно да се използват само за ограничен период от време, за прилагане на краткосрочни цели, за по-нататъшното използване на тези технологии няма да допринесе за постигането на стратегията за обучение ще бъде непродуктивна;
- поетапно въвеждане на технологии в образователния процес и адаптиране на учениците да работят в технологичен режим;
- Наличност на пълни технологични инструменти и условия, готовност на учителя за такава работа.

Приложение педагогически технологии В образователния процес - делото е обещаващо. Но тя е изправена пред редица трудности и проблеми. Нямаме почти никакви технологии, проектирани на четвърто ниво. В съществуващи методологично развитие Технологичните аспекти обикновено са очертани, на високо ниво на абстракция ("правят това, направете го и така"), но какво точно ...? И всеки учител (учител) започва да създава по свой собствен начин на разбиране, както той разбира. Но не винаги под силата на учителя да създадат теоретично и практически оправдани технологии, тествайте го в условията на училището.

В педагогическата теория и практика са важни разглеждане както на класификационните признаци на технологии и техните технологични възможности за подобряване на качеството на образователния процес. И това от своя страна ще помогне по-конкретно да определи обхвата на тяхното прилагане.

Педагогическите технологии могат да бъдат разделени на две големи групи: пламък и машини (използвайки тренировъчни машини, компютри, видео оборудване). И технологиите за пламъци и машини имат своите предимства и недостатъци, които трябва да бъдат взети под внимание в образователния процес. ДА СЕ слабости Технологиите на машината могат да се дължат на това, което те причиняват недостиг на комуникация, ограничават възможността за формулиране на техните мисли и развитието на творческото мислене, ограничаване на условията за развитие на социалните свойства и качествата на студентите.

Този аспект заслужава вниманието като производството на учебното съдържание, т.е. способността да се подложи на обучение за обучение на технологичното кодиране и да не губи своите възможности за обучение. има информация за обучениеТова е невъзможно да се превърне в технологичен език без изкривяване и деформации, да се запази своето проучване и научна почтеност. В този случай информацията, която е представена, учениците губи първоначалното си значение. Така например, изкуството, литературната информация не е податлива да се преведе на технологичния език. Почти невъзможно е да се предаде същността на "идеи в движението, развитието, теорията и концептуалните подходи, различни оценки, плуралистични мнения, противоречия. Абсолютизацията на кодирането и ограничаването на учебния процес на литературата, изкуството, социалните науки, историята, етиката и психологията на семейния живот, чисто технологичните подходи води до безразсъдно смучене, до формализма в знанието и умората в образованието.

По принцип технологията се противопоставя на творчеството, за технологията е алгоритъм, програмиране. И това е несъвместимо с работата.

В същото време много в образователния процес е добре податлив на технологията. Тя се оправдава, например по отношение на формирането на умения и умения, при учене на езици, решаване на проблеми според формулите, когато бъдат водени от упражнения за труд и физическо възпитание и др. Освобождаването на учениците до нивото на съвършенство и умения - предпоставка Развитие на творческите способности. Въз основа на горното, можете да определите следните "за" и "против" технологии.

За: способността да се диагностицира целта и резултатите от учебния процес;

- постигане на гарантиран резултат в обучението;
- повторяемост и възпроизводимост на резултатите;
- фокусът на технологиите за постигане на специфични цели в обучението или възпитанието;
- формирането на умения и умения, доведени до съвършенство;
- спестяване на време, средства, сили за постигане на цели;
- С разумно приложение те могат да се разглеждат като основа за развитието на творческото мислене и способности.

- сложността на прехода към технологичния начин на обучение;
- невъзможността да се преведе цялата информация за технологичния език на ученето;
- засилване на недостига на комуникация;
- не работят за развитието на творческото мислене и творчески способности (особено машинни технологии); Изключението е технологията на проблема, евристично обучение;
- работа въз основа на моделирани алгоритми и програми. Оценка на предимствата и недостатъците на педагогическите технологии, трябва да помните, че няма технологии, които могат да заменят живата човешка комуникация във всички красота на своите прояви и възможности в образователния процес. Нашите обосновки, очевидно, ще допринесат за формирането на по-пълни преценки за избора и използването на технологии в педагогическия процес.

В психологическа теория Научава се интерактивно обучение, основано на психологията на човешките отношения. Интерактивните учебни технологии се считат за методи за учебни знания, формирането на умения и умения в процеса на взаимоотношения и взаимодействия на учителя и обучени като субекти на образователни дейности. Същността на тях е, че те се основават не само на процесите на възприятие, памет, внимание, но и преди всичко, върху творческо, продуктивно мислене, поведение, комуникация. В същото време процесът на обучение се организира по такъв начин, че обучаемите да се научат да комуникират, взаимодействат помежду си и други хора, да се научат да мислят критично, да решават сложни проблеми въз основа на анализа на производствените ситуации, ситуационните професионални задачи и съответните информация.

В интерактивни технологии за преподаване, ролята на ученето (вместо ролята на информатор - ролята на управителя) и стажантите (вместо обект на експозиция - предмет на взаимодействие), както и ролята на информацията (информация не е цел и средства за разработване на действия и операции).

Всички интерактивни учебни технологии са разделени на понятие и имитация. Класификацията се основава на знак за отдих (имитация) на контекста на професионалната дейност, нейното моделно представяне в обучението.

Неопределените технологии не възнамеряват да изграждат модели на изследвано явление или дейност. Технологиите за имитация се основават на имитация или моделиране на симулацията, т.е. възпроизвеждане в условия на обучение с една или друга мярка за адекватността на процесите, възникващи в реалната система.

Обмислете някои форми и методи за интерактивни учебни технологии.

Проблемът лекция включва формулирането на проблема, проблемната ситуация и тяхното последващо разрешение. В проблемната лекция се симулират противоречия реалния живот Чрез техния израз в теоретични концепции. Основната цел на такава лекция е да придобие познания за учениците с пряко ефективно участие. Сред моделираните проблеми може да има научно, социално, професионално, свързано със специфичното съдържание на образователния материал. Формулирането на проблема подканва учениците да активни психически дейности, да се опита самостоятелно да отговаря на въпроса, представлява интерес за очертания материал, активира вниманието на ученика.

Семинарният спор поема колективна дискусия Всеки проблем, за да се установят начини за решаване на него. Семинарът за спор се извършва под формата на диалогична комуникация на участниците. Той предполага висока умствена дейност, вдъхновява способността да защитава противоречия, да обсъди проблема, да защити своите възгледи и убеждения, сбито и ясно да настоява мисли. Функции действащи лица На семинара спорът може да бъде различен.

Образователната дискусия е един от методите за изучаване на проблемите. Използва се при анализиране проблемни ситуацииКогато е необходимо да се даде прост и недвусмислен отговор на въпроса, се приемат алтернативни отговори. За да се включат в обсъждането на всички присъстващи, е препоръчително методологията за обучение на кооперативно обучение (обучение за обучение). Тази техника се основава на взаимното обучение, когато съвместна работа Ученици в малки групи. Основната идея за образование е проста: учениците съчетават своите интелектуални усилия и енергия, за да изпълнят общата задача или да постигнат обща цел (например намерете възможности за решаване на проблема).

Технология на работата група за учене С обучението си сътрудничеството може да бъде както следва:

- формулиране на проблема;
- образуването на малки групи (микрогрупи от 5-7 души), разпространението на ролите в тях, обяснявайки учителя за очакваното участие в дискусията;
- обсъждане на проблема в микрогрупите;
- представяне на резултатите от дискусията пред цялата образователна група;
- Продължаване на обсъждането и обобщаване.

Предприятие и разновидности на иновативни образователни технологии

Определение 1.

Иновативната образователна технология е методология за организиране на образователни дейности, включващи прилагането на някои нови или качествени подобрения в съществуващите техники и средства за подобряване на ефективността на образователния процес и създаването на условия за образователни дейности, които отговарят на настоящите тенденции в социално- Икономическо развитие на обществото.

Иновационните дейности в образованието предполагат всеобхватни мерки, насочени към появата на иновации в образователната сфера. Тези иновации могат да бъдат методи и техники на организацията на образователния процес, ресурсите, използвани в процеса на възпитание и обучение, научни теории и концепции.

Иновациите се развиват благодарение на прилагането на изследователски дейности, насочени към получаване на нови научни познания, някои открития, изобретения. В допълнение, появата на иновации може да бъде резултат проектна работаВ хода на които се развиват инструментални и технологични знания, отразяват възможността за прилагане на практически действия, въз основа на наличните научни теории и концепции. Така се създават иновативни проекти, които последствията водят до появата на нови технологии.

Иновациите също се развиват в процеса образователни дейности. В процеса на обучение, теоретични и практическо знание ученици, които след това могат да бъдат приложени различни области Практическа жизненоважна дейност, свързана със създаването на иновации.

Иновативен образователни технологии Въз основа на три основни компонента:

Съвременното, компетентно изградено съдържание, основата на което представлява компетенции в професионални дейности, които отговарят на настоящите реалности на предприемаческата дейност. Съдържанието включва различни мултимедийни материали, предавани от модерни средства Комуникация.
Използването на модерни и иновативни методи в обучението. Такива методи трябва да бъдат насочени към развитието на компетенциите на бъдещия професионалист, привличането на студенти към активни знания и. \\ T практически дейности, проявление на инициатива в процеса на знанието. Изключва се програмата за обучение на пасивно обучение.
Наличието на съвременна инфраструктура в образователния процес. Тя трябва да се основава на информация, технологични, организационни и комуникационни компоненти, които спомагат за прилагането на нови форми и методи на обучение, по-специално дистанционно обучение.

Иновативните технологии в образованието се използват въз основа на прилагането на някои подходи в ученето. Принципи, включващи изисквания и цели, които са основателни за разработване на нови технологии.

Всички иновации в педагогическата сфера се основават на тяхното ясно съответствие с настоящия етап от социално-икономическото развитие на обществото. Понастоящем те трябва да бъдат насочени към развитието на независимостта на учениците, формирането на способността им да се самоубиват и самостоятелно развитие, съзнателни, не механични програми за обучение.

Иновативните технологии в образователната сфера непрекъснато се развиват и техният спектър се разширява. Могат да се разграничат следните основни групи технологии:

Информационни и комуникационни технологии или ИКТ в областта на обучението. Данните за приложните технологии са свързани с развитието на информационното общество и активното прилагане информационни фондове Във всички области на жизненоважна дейност. Такива технологии са насочени към информацията за съзнанието на учениците. В образователни програми Включени са нови елементи, които са насочени към изследването на компютърните науки, информационните процеси и ИКТ. Процесът на преподаване също активно информира за увеличаване на информационната култура на педагогическия състав и учениците;
Лични технологии. Тези технологии са насочени към определяне на личността към приоритетната позиция в обучението и образованието. Целият образователен процес се фокусира върху развитието на личността, отчитане на нейната индивидуалност и характеристики на развитието.
Информационно и аналитично предлагане на учебния процес. Използването на тази група технологии е насочено към изучаване на развитието на всеки ученик, клас, паралели, образователна институциятяхната адекватна оценка;
Мониторинг на интелектуалното развитие. Технологиите се основават на прилагането на графики, системи за тестване, нови методи за оценка, което позволява да се проследява динамиката на развитието на отделните студенти и качеството на обучението като цяло;
Образователни технологии. Процесът на обучение не може да бъде отрязан от образованието. Следователно се въвеждат нови техники, позволяващи самоличността, нейните основни качества;
Дидактични технологии. Те са основният фактор за развитието на образователната институция. Такива технологии се основават на комплекс от техники и средства, включително използването на традиционни и иновативни технологии: Независима работа с образователна литература, използването на аудиовизуални, мултимедийни фондове, диференцирани начини на обучение.

Фигура 1. Иновативни образователни технологии. Автор24 - Студентска интернет обмяна

Основни технологии на лично ориентираното обучение

Тези технологии поставят личността на детето под ръководителя на образователния процес. Изчисляването на неговите индивидуални качества се взема и учителят изпраща уменията си за организиране на обучение, според спецификата на нуждите на ученика.

Сред технологиите за обучение на личността могат да бъдат разграничени:

Технология на многостепенното обучение. Според тази технология се приема, че изгражда процес на обучение в зависимост от способността да се асимилира материалът от всеки ученици, т.е. Всеки ученик получава време да асимилира програмата, че е необходима за него и отговаря на възможностите си. По този начин основното ядро \u200b\u200bна учебната програма е продуктивно научено.
Технология на колективното взаимно обучение. Такава технология включва комбиниране на ученици в групи, състоящи се от минимум двама души, които имат психологическа съвместимост. Те могат да имат различно ниво Интелектуално развитие, но изпълнява задачи, помагайки си един на друг и, като по този начин се развиват взаимно. ИТ формите логично мислене, чувство за отговорност, адекватно самочувствие, помага за освобождаване на учениците.
Сътрудничество в областта на технологиите. Тази технология включва комбиниране на ученици до малки колективи и обучение в тях. Обучението трябва да премине заедно, с осъзнаване на успеха и неуспехите един на друг. Обучението се основава на формулирането на единна цел и задачи, задължителна отговорност, всеки ученик и осигуряване на равни условия за ефективно усвояване на когнитивната информация.

Каква е структурата на политиката? 3.

Какво причини необходимостта от съществуването на политически лидери? 6.

Каква е формата на национално-държавно устройство модерна Русия? Какви видове разновидности сте познати? 10.

Какви функции на партията се изпълняват в обществото? шестнадесет

Какъв политически режим съществува в Русия? деветнайсет

Какви са причините за междудържавните конфликти? 25.

Каква е структурата на политиката?

Коя е същата структура политическа дейност? В най-често

има три основни точки. Топъл, способността да се поставят идват (тактически) и обещаващи (стратегически) реални цели и решаване на проблеми, като се вземат предвид съотношението на социалните сили, всички възможности на обществото на определен етап от неговото развитие. Второ, развитието на ефективни методи, средства, форми на организиране на социални сили за постигане на целите си.

И накрая, трето, съответният подбор и поставяне на персонала, които могат да решават задачите пред тях.

Изпълнението на политическите дейности е немислимо без наличието на конкретна система. политическа власт. Той предотвратява комбинацията от елементи, които са официални, но признати изпълнители на политическа власт. Това включва държавния апарат, политическите партии, профсъюзите, различни обществени организации (Църквата, в нашето общество, тя е отделена от държавата, а не в политическата организация). Всичко това не е нищо друго освен основните компонентни елементи на разклонените и твърдо запоени системни цели числа, механизмът, чрез който е изпълнена политическа власт в обществото.

В политическите изследвания по проблемите на анализа на политическата структура бяха определени различни аспекти. Разграничаването на подходите за разглеждане на политическата структура се определя от редица фактори. Сред тях са по-значими, може би са като сложност, многостранната политика като обществен феномен, както и спецификата на контекста на един или друг изследовател? Не е трудно, например, да се представи политическа структура в рамките на поведенческия анализ. Разбира се, оценяването на тези или други подходи, гледната точка е неприемлива, най-малко две крайности. От една страна, отхвърлянето на положителното съдържание на такива подходи, в рамките на която политиката е структурирана чрез призма на един образец, качество, свойства. От друга страна, прибързаното желание за абсотизиране на всеки един критерий, защото в този случай политическите реалности ще бъдат взети под внимание в много тесен обем. Така според нас е необходимо да се използват различни политики за анализ на политическата структура

критерии. Не претендирайте за завършване и особено системен анализ на критериите

разпределяне на структурни елементи на политиките, помислете за някои от тях

разбира се, тези критерии са измъчвани в политическа литература

различни термини, концепции. Сред тези критерии могат да бъдат извикани

следното: съществено или съществено, на областите на функциониране, на университетите на политическия живот, институционалните и др.

В съответствие със съществения критерий говорим за феномена на основните елементи на съдържанието на политиките като общителен феномен. Това са най-големите ръбове, партии, елементи, които действат при необходимост, без какви политики не могат да бъдат представени като цялостен феномен. Тези елементи могат да бъдат използвани, например, литска сила, политически дейности, политически отношения, политически нужди и интереси, поли-съзнание (политическа психология и политическа идеология), политическа култура, система от политически институции и механизми за прилагане на власт, политически Процес и други.

Политика, се формира политическият живот, функционираща функция в взаимодействието на различни теми. Въз основа на това е невъзможно да не се вземе предвид критерият за определяне на елементите на политическата структура. Като елементи, нивата на политици в това отношение могат да се видят, например, публични политики, социални и групови, класа, национални политики, държавни политики и обществени организации, движения и асоциации. Този политически път структури, излъчващи се от тематичен критерий, несъмнено могат да бъдат изяснени, допълнени, но има право да съществува.

Много политически учени посочват необходимостта да се вземат предвид характеристиките на методите, механизми за прилагане на политики в различни сфери на обществения живот.

Разпределението на различни нива, политическите компоненти, в зависимост от сферите на социалния живот, също е важна посока за анализ на политическата структура. Сред тези поли-кърлежи трябва да се наричат \u200b\u200bтакива като:

Вътрешна и външна политика,

Икономическа политика,

Социална политика,

Политиката в областта на правителството и развитието на демокрацията,

Политиката в духовната и идеологическата сфера.

В творбите на местни и чуждестранни политически учени е ясно

необходимостта от анализиране на мястото и ролята на правилото, държавните структури, политическите партии, движенията и т.н. Системният анализ на политиките като цялостен феномен е невъзможен, без да се вземат предвид неговите компоненти, като държава, политически партии и. \\ T обем. Следователно институционалният критерий за структурни членове на поли-кърлежи става естествен и оправдан. Като част от този подход е законно разпределението на такива елементи на политическия живот като политическа или канализация, политическа система, държава, политически партии, обществени организации, асоциации, движения.

Вече кратко вписване на някои подходи към структурния анализ на политиките води до признаване на необходимостта от продължаване на анализа на поли-кърлежната структура, идентифициране на нови критерии и на базата на новите GRA, политики структура. Вътрешно структурирани и всички видове политически дейности, политическо съзнание, политически институции и др.

Трябва обаче да се подчертае, че всички елементи на структурата са тясно

ние сме взаимосвързани, формирайки холистична основна политика. Последователността на политиката се проявява в голямо разнообразие от форми. Първо, тя се изразява в отношенията на различни елементи. Например, това е добре поради това, което определя поведението на дадено лице, което факторите в крайна сметка са икономическите фактори. One-Ko, където проблемите са свързани с държавната власт, икономическите интереси действат чрез политическо съсобственост, политически интереси, политически мотив, "напълно очакват тези или други форми на политически актове. Политическата сфера на живота, второ, има относителна независимост и е присъща на своите специализирани тенденции, моделите на функциониране и развитие.

Характеристиките на нашата страна.

Днес в нашето общество се осъществява процесът на реалдуално въздействие на политиката върху икономическата сфера на обществото, за да се премахнат механизмите, които са се развили в тази област, които са се превърнали в спирачка за по-нататъшно социално развитие.

През последното десетилетие отново на историческата арена на нашата страна

естествени проблеми влошени. Много теоретични и практични

политическите въпроси са формулирани от самия живот. И сред тях проблемът с темите за националния политически живот и националното строителство.

Какво причини необходимостта от съществуването на политически лидери?

Всички теми, представляващи хода на политическите науки, са свързани с проблемите на политическата власт. Но за някои от тях тази връзка е много близка и незабавна, а за другите се медиира. Политическото ръководство се отнася до първата група. Неговото изследване определя и задълбочава нашите познания за политическата власт. По своята същност и под формата на проявление политическото ръководство е проявление на силата и властовите отношения. Функциите и правомощията на властта се извършват от специфични лица - политически лидери. Механизмът за прилагане на политическата власт не може да действа без основното действащо лице - политическият лидер, който заема централно място в отношенията на властта. Политическото ръководство до голяма степен разкрива същността на реалния механизъм за политики в обществото.

С концепцията за "лидер" (инж. Лидер -домакинът, управлението на други хора) е тясно свързан с концепцията за "лидерство". Значението на последните отразява целта на лицето на лидера, неговото място и роля в обществото, процесите, на които е замесен, неговите функции. Интересът към лидерството и опитите за разбиране на този важен социален аспект се корени по време на древността. Herodotus, Plutarch и други изследователи обръщаха специално внимание на този въпрос, както видяха автентичните създатели на историята в монарсите, командира. Значителен принос за изучаването на политическото ръководство беше въведен от Н. Макиавели. При разбирането си политическият лидер е суверен, който използва никакви средства за запазване на неговото господство и поддържане на обществения ред. Значителен принос за развитието на политическото ръководство е направено от Т. Карлл,
Р. Емерсън, Тард.

Всички изследователи отбелязват, че най-важната характеристика на лидера е способността да повлияят на други хора в посока на организиране на съвместните си дейности за постигане на определени цели. В допълнение, учените се опитаха да отговорят на въпроса: лидерите се раждат или стават? Тази тема беше разгледана от З. Фройд, Л. Гумилев. Получените констатации на учените са двусмислени. Според концепцията на Л. Гумилов, се раждат лидери. Тези хора, природата дава излишната биохимична енергия. Те представляват не повече от 5% от населението. Но родените лидери не непременно се превръщат в тях. Това изисква значителен опит. Затова повечето учени смятат, че лидерите стават.

Формирането и функционирането на лидерите е обективно и универсално явление. "Цел" - защото всяка съвместна дейност трябва да бъде организирана, да се разработят най-рационалните и приемливи начини за постигане на цели. Тези функции се изпълняват от хора, които се ползват с власт. "Universal" - защото лидерът се нуждае от всички видове съвместни дейности на хора, групи, организации, движения. Можете да говорите за лидерите в политиката, бизнеса, науката, изкуството, религията, за партийните лидери и др. В съвременната политическа наука има няколко определения на политическото ръководство. Ето някои от тях:

политическо ръководство - това е управленски статус, социална позиция, свързана с приемането на енергийни решения, това е ръководна позиция;

политическо ръководство - това е приоритетно постоянно влияние от страна на определено лице за цялото общество, политическа организация или голяма социална група;

политическо ръководство - това е символ на група, общност, извадка от политическото поведение на група, която може да реализира своите интереси с помощта на властта;

политическо ръководство - Това е начин на взаимодействие между лидера и масите, в хода на който лидерът оказва значително въздействие върху обществото.

Така, като се имат предвид тези дефиниции, виждаме, че лидерството е сложен механизъм за взаимодействие на воденето и воденето. Основните компоненти на тази концепция са: способността на лидера да оцени точно ситуацията; Способността да се намери правилното решение на задачите, пред които е изправена обществото, да повлияе на умовете и енергията на хората, за да ги мобилизира, за да изпълни всяко решение.

Лидерството като специален механизъм за взаимодействие на лидера и "други" в една или друга общност предполага, че "другите" са приети, активно подкрепят своите решения, действия, съзнателно и доброволно да му се подчиняват.

Лидерството в политиката има редица специфични характеристики:

няма пряко взаимодействие между националния лидер и обществото, медииран от страни, групи интереси, медиите;

лидерството е много по характер, ръководителят е фокусиран върху координацията на различни социални интереси, той е принуден да се стреми да оправдае масовите очаквания от дейността си;

политическо ръководство. За решения, които се приемат от най-висшите лидери, работата на многобройни експерти, най-близкия обкръжаващ лидер;

политическото ръководство в една степен или друго е институционализиран, т.е. Дейностите на лидера са ограничени от съществуващите социални отношения, стандарти, процедури за вземане на решения.

Подробно решение Решение § 20 в социалните науки за ученици от 11 клас, автори L.N. Боголинюбов, Н.И. Gorodetskaya, l.f. Иванова 2014.

Въпрос 1. Налице ли са по-високите стъпки на социалното стълбище за всяко лице? За какво зависи положението на човек в обществото?

Концепцията за социално стълбище относително. За длъжностни лица - един, за бизнесмени - друг, за художници - третата и т.н. Няма нито едно социално стълбище.

Позицията на човек в обществото зависи от образованието, собствеността, властта, доходите и др.

Човек може да промени социалната си ситуация с помощта на социални асансьори - армия, църква, училище.

Допълнителни социални асансьори - медии, партийни и социални дейности, натрупване на богатство, брак с представители на най-висок клас.

Позиция в обществото, социалният статус винаги е заемал важно място в живота на всеки човек. Така че защо ситуацията в обществото зависи:

1. Родливост - състоянието може да зависи от свързаните с тях линии, при деца на богати и влиятелни родители, статутът е несъмнено по-висок, отколкото при деца, родени в по-малко влиятелни родители.

2. Лични качества - една от най-важните точки, на които зависи състоянието в обществото. Човек с волев характер, който има качествата на лидера, лидер, вероятно повече ще достигне в живота и ще постигне по-висока позиция в обществото, отколкото човек с противоположния характер.

3. Комуникации - колкото повече приятели, толкова по-познат, който наистина може да помогне да се разпадне навсякъде, толкова по-големи са шансовете за постигане на целта, което означава да се получи по-висок социален статус.

Въпроси и задачи за документа

Силата е силата на волята. Тази сила се измерва не само чрез интензивността и активността на вътрешното волево напрежение, извършено от деликатен, но и авторитет на външните прояви. Целта на властта е да се създаде настроение за сигурност, пълнота, импулсивност и изпълнение в душите. Указателят трябва не само да иска и да реши, но и друг систематично да доведе до съгласувано желание и решение. Да управлява - това означава как да наложи волята си на волята на другите; Въпреки това, така че това налагане да бъде доброволно прието от тези, които се подчиняват.

Въпрос 1. Намерете фразата в думата "ще" или извлечена от нея с думи. Какво е значението на тези твърдения?

За разлика от всякаква физическа сила, държавната сила е волевата сила.

Да управлява - това означава как да наложи волята си на волята на другите; Въпреки това, така че това налагане да бъде доброволно прието от тези, които се подчиняват.

Въпрос 2. Как I. A. Ilyin вижда съотношението на умственото и духовно започване на власт с физическа, сила? Счита ли, че това може да използва мощност методи?

За разлика от всякаква физическа сила, държавната сила е волевата сила. Това означава, че методът на нейното действие е от самата природа на вътрешния, умствената и теоретичната. Необходима е физическа сила, т.е. способността за истинско телесно влияние на човек на човек - необходимо е, но в никакъв случай не е основен начин да се действа присъщо в държавата. Малко от, политическа система Това е по-съвършено, отколкото по-малко се превръща в физическа сила и е именно същата система за изключителното господство на физическата сила, подкопава себе си и подготвя своето разлагане. "Меч" не изразява същността на държавната власт; Това е само екстремно и болезнено средство, представлява последната дума и по-слаба от нейните подкрепа. Има разпоредби и периоди, когато силата без меч е необичайна и катастрофална сила; Но това са изключителни периоди и ненормални.

Въпрос 3. В какъв случай налагането на волята на органите по волята на обекта се приема доброволно от онези, които се подчиняват?

Налагането на волята на властите по волята на обекта се приема доброволно от онези, които се подчиняват, ако законите, приети като хора и те искат да ги изпълнят. Ако всичко е добре обмислено и посочено.

Въпрос 4. Какво заключение от текста на четене може да се направи, за да се разберат съвременните отношения на властта?

Силата не трябва да бъде с мощност методи. Органът не трябва да иска и да решава, но и да донесе други на съгласуваното желание и решение.

Въпроси за самолечение

Въпрос 1. Каква е структурата на политиката като дейности?

В науката политиката се разглежда в три измерения:

1) като един от многото видове човешка дейност, дейността на социалните групи и индивидите;

2) като сфера на обществения живот, една от подсистемите на обществото като цяло;

3) като вид социални отношения между индивиди, малки групи и големи общности.

Участието на хората в политическия живот се проявява не само в дейностите на физическите лица, но и в въздействието върху политиките на големите социални групи (класове, социални слоеве, етнически общности, класове и др.).

За да повлияят ефективно на политиката, хората създават политически организации и асоциации. Най-адаптираните политически партии са политически партии. Най-активната тема на политиката е държавата.

Сравнително малки групи от хора, които имат най-голямо влияние върху приемането на политически решения, се наричат \u200b\u200bполитически елит. Това са групи лица, които се концентрират в ръцете си, извършвайки политическото управление на обществото, определяне на пътищата и целите на политическото развитие. Политическият елит включва висши държавни данни, лидери на политически партии, ръководители на парламента, лица, които заемат ключови позиции в енергийните структури на държавата, означава средства за масова информация, и т.н.

Така, индивидите, социалните групи, политическите организации, политическите елити се задействат от политиките.

Дейностите по политики са насочени към обществото, да запазят своята почтеност, както и за прилагането на промените в нея, които отговарят на интересите на определен предмет на политика или цялото общество. Фактът, че политическите дейности са насочени към обществото като цяло, на всички посоки на живота му, отличава го от други дейности. В същото време се правят политики за разпределяне на различни насоки, които обикновено се наричат \u200b\u200bимето на обекта на политическо въздействие. Целта на икономическата политика е икономиката, социалната - социална сфера, младежка политика - Младежта и затова вътрешни политици Това е общество в страната, външната световна общност, международните отношения.

Политическата дейност се насърчава от интересите на политиките, преди всичко интересите на някои социални групи. Позицията на социалната група в обществото поражда отношението си към съществуваща ситуация, към структурите на властта.

Подвижни от собствените си интереси, хората си поставят съответните политически цели, които най-ясно формулират политически лидери, партита, елити.

За постигане на целите им се изпълняват различни политически действия: организацията на партиите, приемането на правителствени решения, изборни кампании, изказвания в парламента, политически митинги, провеждане на партийни конгреси, обжалвания на хората, развитието на политически програми, референдуми, \\ t Правителствени превратности, въстания, посещения на правителствени делегации и др. В хода на тези действия се използват различни средства за политически дейности: мирни и насилствени, организационни и възбуда, теоретични и дипломатически.

Въпрос 2. Какво е включено в понятието "сфера на политиката"?

Политическата сфера е една от четирите сфери на обществото на обществото. Тя включва различни форми на политически дейности; отношения между хората, възникнали в процеса на тази дейност; Организации и институции, които са създадени за прилагане на политически цели и цели; Политическото съзнание на хората, които насочват дейността си в областта на политиката.

Политическите институции заемат най-важното място в структурата на политическата сфера. Те се отнасят до основните социални институции, изпълняващи основните нужди на обществото. Политическите институции отговарят на нуждите на обществото в интеграцията, сигурността и социалния ред.

Всеки от тях извършва определен вид политическа дейност и включва група хора, специализирани в неговото прилагане; политически стандарти, регламентиращи отношенията в тези институции с други политически и неполитически институции; Средствата, необходими за постигане на целите.

Основната политическа институция е държавата. (Извикване на основните признаци на държавата, проучени в курса на социалните науки.) От своя страна, държавата включва институцията на председателството, институтите на законодателна, изпълнителна и съдебна система, институт за избори и др.

Най-важните политически институции включват политически партии. Историята на страните в тяхната съвременна форма не е толкова дълго, колкото и историята на държавата, но и тя има повече от един и половина век.

Въпрос 3. Какви социални отношения са политически?

Политическите отношения са взаимоотношения и взаимодействия, възникващи между хората в процеса на политически дейности. Това са връзките на социалните общности и личности в областта на властта, политиката, управлението. Това е връзката между темите за политическия живот по отношение на завладяването, използването и преразпределението на политическата власт. Всички връзки с обществеността придобиват политически характер, ако включват използването на власт в центъра и локално.

Политическите отношения са свързани с разпространението на власт, права и правомощия в обществото, с разграничаването на темите на центъра и местата. Те включват отношения между:

Правителствени агенции и институции (например между правителството и парламента);

Държавни и социални групи (например между държавата и предприемачите);

Държавно и недържавно обществени организации и движения (например между държавата и църквата);

Политически партии, както и между политическите партии и неполитическите организации (например между партиди и синдикати);

Държавни и граждани;

Различни държави в международната арена;

Държавни и международни политически асоциации (например ООН, НАТО).

Проявите на тези взаимоотношения могат да бъдат различни: отношения на съперничество, конкуренция (например между политическите партии); взаимна отговорност (например между гражданин и държавата); подкрепа (например избиратели и всяка страна); сътрудничество (например, партийни и синдикати); Съюз (Да кажем, няколко държави); конфликт (например между държави или държавни и социална група) и др.

Основата на тези отношения е интересите и целите, съвпадението или несъответствието, което предопределя развитието на взаимодействието на участниците в политическия живот. Естеството на отношенията зависи от икономическите и социалните фактори, от политическата култура на обществото, както и от политическата воля на заинтересованите страни.

Въпрос 4. Опишете политическите субекти.

Политическите субекти са социална и национална общност, организации, институции, които могат да участват в политическия живот, да вземат политически решения и да постигнат тяхното прилагане, да променят връзките с обществеността в съответствие с техните интереси и цели. Предмет на политиката е носител на активно, фокусирано и разумно действие.

Въпрос 5. Какви са политическите интереси?

Политическият интерес е фокусът на индивида (социалната група), за да завладеят определени позиции в системата на политическата власт.

Според носители на политически интереси, самите политически интереси могат да бъдат разделени на:

Лични интереси;

Групови интереси;

Корпоративни интереси;

Интересни интереси;

Национални интереси.

Според степента на проявление политическите интереси са разделени на:

Спонтанни интереси;

Съзнателни интереси.

Мащабът на политическите интереси на насоките са:

Вътрешно политическо;

Външна политика;

Глобален (геополитически).

Въпрос 6. Как да решават проблема с връзката между целите и средствата в политиката различни политически фигури и организации?

На морални инсталации, възпитание и морал на мениджърите на организации.

Въпрос 7. Каква е връзката на понятията за "политика" и "сила"?

Политика - публична власт, парти или обществена група в областта на вътрешните или външните отношения, определени от интересите на тази власт, група, група.

Силата е възможност и способността да се наложи волята си, да повлияят на дейностите и поведението на други хора, дори в противоречие с тяхната съпротива. Същността на властта не зависи от това каква е възможността. Силата може да се основава на различни методи: демократично и авторитарно, честно и нечестно, насилие и отмъщение, измама, провокации, изнудване, стимулиране, обещания и др.

Тясно свързани концепции "Политика" и "сила" - това са ключови понятия публична науканаречени политически науки.

Въпрос 8. Дайте характеристика на партията като политическа институция.

Всяка политическа партия е доброволна асоциация на хора, които имат общи политически възгледи, които търсят упражняването на целите чрез завладяването на власт или участие в неговото прилагане. Обикновено партията изразява и защитава интересите на определена социална общност (клас, социален слой и др.). В Руска федерация Законът определя политическата партия като публична асоциация, създадена за участието на гражданите в политическия живот на обществото чрез формиране и изразяване на тяхната политическа воля, участие в публични и политически действия, в избори и референдуми, както и за да представляват интересите на гражданите в държавните органи и органи местно самоуправление.

Всяка политическа партия самостоятелно определя политическите си цели, най-близките и дългосрочните идеи, които са отразени в партийната програма и Хартата. Въпреки това, основните цели на политическата партия, според закона, са:

Формиране на общественото мнение;

Политическо образование и възпитание на гражданите;

Изразяването на становища на гражданите по всички въпроси от обществения живот, като предявяват тези становища на информацията за широките обществени и държавни органи;

Назначаване на кандидати за избори за законодателни (представителни) органи на държавната власт и. \\ T представителни органи Местно самоуправление, участие в избори за тези органи и в тяхната работа.

Партията е организация, принципите на конструирането, които, правата и задълженията на членовете на които са отразени в нейната харта. Той, като правило, има партийна програма, която определя не само целта на партията, но и пътеките и средствата за гарантиране на тяхното постигане. Членовете на партията имат различни статуси в своята структура: това са партийни лидери; Служители, работещи в централните и местните органи на партията; Партийни активисти, които са ръководители на партийни групи, местни организации; Правилни членове на партията. Всички те работят, искат да завладеят подкрепата на избирателите в предстоящите избори. За това се използват срещи на граждани, партийни преса, изказвания в парламента и други представителни органи.

Въпрос 9. Какво е същността на властта?

Същността на властите се крие в отношенията на господство и подчиненост, които възникват между тези, които запознават, и тези, които изпълняват тези заповеди или на кого са насочени властите. Силоговите отношения възникват навсякъде, където има устойчива общност от хора. Всяка организация, всеки съвместен тип дейност не може да бъде извършена без правоотношения, без да напуска някого, и някой изпълни инструкциите. Дори и в междуличностна комуникация Двама души, като правило, възникват връзката на конник.

Въпрос 10. Какво е политическата сила се различава от други видове сила?

Политическите дейности, политическите институции, политическите отношения са различни аспекти на сложен, многоизмерен обществен феномен - политика. И всички тези аспекти, както и политиката като цяло, са свързани с борбата за власт или използване на власт за прилагане на група или национални интереси.

Този, който има сила дава заповеди, заповеди, директиви, екипи. Тя може да прилага санкции срещу тези, които са съвестни на тези поръчки (в този случай използват насърчаване) или тези, които не изпълняват заповеди или лошо изпълняват (в този случай, използва наказание). За повечето граждани не е налице възможността за санкции и убеждението за необходимостта от изпълнение на предписанията на властта, властта на властта.

Политическата власт има редица признаци, които го отличават от други видове власт. Първо, тя се прилага за цялото общество, всички живеят на територията на това състояние. Нейните заповеди са задължителни за всички други видове сила. Второ, тя функционира въз основа на правото от името на цялото общество. Трето, само тя принадлежи на законното право да използва властта в страната. Четвърто, се характеризира със съществуването на една национална политика за вземане на политически решения. Пето, тази сила има възможност да използва голямо разнообразие от средства (не само принудени, но и икономически, социални, културни и информационни).

По този начин политическата власт е правото, способността и възможност за защита и прилагане на определени политически възгледи, инсталации и цели. Тя използва различни методи и средствата за излагане на политически субекти, предимно държавата, за поведението на социалните общности на хората, организациите за управление, координация, координация на интересите на всички членове на обществото и подчинение от тяхната единствена политическа воля.

Въпрос 11. Какво е практическа стойност Познаване на политиката и властта?

Въз основа на тези знания можете да анализирате определени решения и да развиете най-рационалния и перфектен метод за управление.

Задачи

Въпрос 1. Ако сте лидер на партията, който се нарича национално прогресивно, какви цели бихте поставили за следващите десет години?

1. Повишаване на икономиката.

2. повишаване на нивото и качеството на живот.

3. връщане на стокови източници от частния капитал към фолк.

4. Вземете младостта, нашето бъдеще.

5. Затегнете законите за власт.

6. Намалете всички захранващи устройства, все още не. Номер.

7. Намаляване на заплатата за държавните служители.

8. Дайте на самите региони да разполагат с печалби.

9. Преразглеждане на законите по отношение на живота, собственост, чест, независимо от ранга.

10. Имате силна, мобилна, професионална армия.

11. Подобряване на работата на правоприлагащите органи чрез въвеждане на действителни лостове за насърчаване и наказание.

Въпрос 2. Може би сте запознати с редовете от песен, написана през първото тримесечие на XX век:

Нашият локомотив, върви напред! В общината. Няма начин по пътя си - имаме пушка в ръцете си.

Политическите цели и средства за постигане на тях? Какви са идеите на коя партия отразява този стих?

Песента е написана в 20-те години, веднага след революцията, пееше болшевиките си или комунистите, които вярваха, че само в ръцете си с пушка може да смаже всички стари и да построят ново общество. Този стих отразява идеите на комунистическата партия.

Въпрос 3. През 2002 г. държавата Дума на Русия прие закона "относно борбата с екстремистките дейности". Законът създава правно основание за премахване на организациите, чиито дейности ще разгледа екстремистки. Лицата, подбуждащи национално, расово, социално разпределение, призоваване за насилие за постигане на политически цели, ще бъдат бързо отговорни, както и лица или организации, които финансират екстремистки дейности.

Обясни смисъла на този закон. Какви действия са ви известни, за да го приложите?

Основно насочени към младежките организации на нацисткия смисъл. Прилага се срещу руските националисти на крайния правилен смисъл. Значението на този закон в противодействието на екстремистки дейности, тъй като това е подбуждането на междурасовите конфликти. Примери: Северното братство беше разпуснато, чиято сметка е повече от 1000 престъпления.

Въпрос 4. През 2011 г., малко преди следващите избори за държавната дума, социолозите проведоха проучване на избирателите, които разкриха нивото на интерес към тези избори. Те заявиха, че има такъв интерес, 40% от респондентите и липсата на лихва 54%. Трудно е да се отговори на 6% (Ogonos. - 2011 г. - №35).

Как оценявате тези резултати от проучването? Какво според вас причините за липсата на много интереси за политическото събитие е важно за страната?

Причините за липсата на много интереси към важно политическо събитие за страната са, че мнозина смятат, че властта е корумпирана, всички гласове са закупени.

В науката политиката се разглежда в три измерения:

1) като един от многото видове човешка дейност, дейността на социалните групи и индивидите;

2) като сфера на обществения живот, една от подсистемите на обществото като цяло;

3) като вид социални отношения между индивиди, малки групи и големи общности.

Сравнително малки групи от хора, които имат най-голямо влияние върху приемането на политически решения, се наричат \u200b\u200bполитически елит. Това са групи лица, които се концентрират в ръцете си, извършвайки политическото управление на обществото, определяне на пътищата и целите на политическото развитие. Политическият елит включва висши държавни данни, лидери на политически партии, ръководители на парламента, лица, които заемат ключови позиции в силовия структури на държавата, медиите и др.

Дейностите по политики са насочени към обществото, да запазят своята почтеност, както и за прилагането на промените в нея, които отговарят на интересите на определен предмет на политика или цялото общество. Фактът, че политическите дейности са насочени към обществото като цяло, на всички посоки на живота му, отличава го от други дейности. В същото време се правят политики за разпределяне на различни насоки, които обикновено се наричат \u200b\u200bимето на обекта на политическо въздействие. Целта на икономическата политика е икономиката, социалната сфера, младежката политика - младежта и др. Целта на вътрешната политика е обществото в страната, външната световна общност, международните отношения.