Есе на тема: Училищен кабинет по биология. Кабинет по биология като един от основните елементи на учебния процес Описание на кабинета по биология

ЕСЕ

Курсова работа: 41 страници, 6 фигури, 14 източника, 1 приложение.

Ключови думи: кабинет по биология, роля и функции на кабинета по биология, изисквания за изучаване на биология, жив ъгъл в кабинета по биология.

Цел на работата: изучаване на структурата на кабинета по биология, осигуряване на визуални елементи като основа за обучение на учениците.

Методи на изследване: събиране, изучаване, систематизиране и анализ на литература; надзор и контрол върху спазването на санитарно-хигиенните стандарти в офиса.

Предмет на изследване: кабинетът по биология като един от основните елементи учебен процес.

Приложение: образование.

Степен на използване: резултатите от тази курсова работа могат да се използват за подобряване и подобряване на работата на кабинетите по биология в средните училища.

ВЪВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПРЕГЛЕД НА ЛИТЕРАТУРАТА

1 Функционалното предназначение на кабинета по биология

2 Изисквания към биологията в класната стая

3 Критерии за оценка на кабинета по биология в процеса на експертна проверка на професионалната дейност на учителите по биология

ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛИ И МЕТОДИ НА ИЗСЛЕДВАНЕ

ГЛАВА 3. РЕЗУЛТАТИ ОТ ИЗСЛЕДВАНИЯ И ТЕХНИЯТ АНАЛИЗ

1 Описание на кабинета по биология

2 Определяне на площта и кубатурата на офиса, измерване на температурата на въздуха в офиса

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРИКАЧЕН ФАЙЛ

кабинет по биология

ВЪВЕДЕНИЕ

Училищна стаябиология - специална образователна единица на училището, оборудвана с образователно оборудване, което насърчава активното когнитивни дейностиученици в класната стая, в извънкласна, извънкласна работа по предмета „Биология“.

Кабинетът по биология е специално оборудвана стая за организиране на образователния процес по биология.

Уместност на темата: тази курсова работа е много важна, тъй като повечето от учебни дейностида овладеят училищна програмав биологията е свързано с кабинета по биология и изучаването на кабинета по биология, тъй като основната връзка в образователния процес е необходима за подобряване на преподаването на биология като цяло.

Целта на тази курсова работа е: кабинет по биология като база за обучение на студенти.

В тази работа ще бъдат решени следните задачи:

Опишете функционалното предназначение на кабинета по биология.

Помислете за изискванията за кабинет по биология.

Опишете жилищната площ като съставна часткабинет по биология.

Опишете кабинета по биология на средно училище № 2 в Мозир.

ГЛАВА 1. ПРЕГЛЕД НА ЛИТЕРАТУРАТА

1.1 Функционално предназначение на кабинета по биология

Първите естествени кабинети бяха музей, който съхранява хербарии с растения и пълнени животни в стъклени витрини. По-късно, с въвеждането на експериментални методи, изследването се превръща в лабораторен клас. Появиха се стъклени и порцеланови съдове, микроскопи, бяха отделени помещения за живи растения и малки животни (кътче от дивата природа). Заедно с масите е използван „вълшебен фенер“, а след това и филмов проектор. В средата на 50-те години на XX век. с прехода на училището към кабинетна система във всички дисциплини, кабинетът по биология беше основно запазен като лабораторна класна стая в комбинация с помощна стая за поставяне и съхранение на оборудване: визуални помагала, апарати, инструменти и библиотека.

Стаята съдържа общо оборудване, необходимо за преподаване на всички курсове по биология, и специфично оборудване за определен курс, специфична тема.

Цялото оборудване се поставя в офиса по определена система, за да може винаги да се използва в учебния процес. Кабинетът по биология обаче не е само място за съхранение на необходимото оборудване. Функционалното предназначение на кабинета по биология е много по-широко, тук могат да се разграничат няколко взаимосвързани функции: образователна, научна и методическа, поставяне на образователно оборудване, справка и счетоводство.

Образователна и образователна роля на кабинета.

В кабинета по биология се осъществява процесът на обучение, възпитание и развитие на учениците, за което е предвидено специално оборудване. Удобни работни маси и столове, които, когато държите група практическа работамогат да бъдат преместени заедно. Винаги трябва да има голяма, добре осветена дъска, креда и навлажнена гъба за бяла дъска. Масата и дъската на учителя се използват за демонстрация на нагледни помагала в урока.

В офиса трябва да има водопровод с мивка. Водата е необходима постоянно за практическа работа, демонстрации, за грижа за растенията и животните. При липса на течаща вода водата се съхранява в големи съдове, кофи или пластмасови бутилки.

В офиса се организират променливи и постоянни изложби, развиващи интерес към биологичните науки, помагащи за овладяването на комплекса образователен материал, например стои "Това е интересно" или " Животински святна нашия регион "," Растения от Червената книга на нашия регион "и др. Тематичните изложби на студентски творби (плакати, рисунки по екологични проблеми, снимки, направени по време на екскурзии и др.) могат да бъдат представени като променящи се експозиции в биологията офис.

Голяма образователна стойност имат постоянните изложби (отразяващи основните идеи на биологията), които се използват при изучаването на много теми и в различни образователни курсове, например „Развитие на органичния свят на Земята“, „Нива на организация на живота“ , "Четири среди на живота на Земята", "Царствата на дивата природа" и др. В кабинета трябва да има портрети на видни учени (Ч. Дарвин, А. И. Опарин, Н. И. Вавилов, В. И. Вернадски, В. Н. Сукачев и др.).

Научна и методическа роля на кабинета.

Кабинетът е мястото на работа на учителя по биология. Следователно той трябва да съдържа всичко, от което учителят се нуждае за творческа подготовка за урока и други видове дейности с ученици: програми, учебници, сборници със задачи и тестове по биология, периодична литература, особено списанията „Биология в училище“, „Екологична образование в училище ", различни методическа литературавключително книги на обща методологияпреподаване на биология и индивидуално курсове за обучение, справочници, детерминанти на растения и гъби, животни, методическа поддръжка за използване на компютър и др.

Учителят трябва също да има в кабинета си учебни материали на Министерството на образованието на Република Беларус и образователните власти от своя регион, държавни стандартиОбразование: Задължителен образователен минимум по биология за всички нива гимназия, Изисквания за образователния минимум и др.

Кабинетът трябва да съдържа и материали, отразяващи работата на биологичните кръгове и избираеми дисциплини, дидактически материали и т.н., тоест всичко, което помага на учителя в работата му по преподаване, възпитание и развитие на учениците, спомага за повишаване на професионалното му ниво.

Интегрираното използване на образователно оборудване позволява най-пълно прилагане на единството на съдържанието, методите и учебните помагала в образователния процес. Комплектите образователно оборудване се изготвят от учителя за всеки урок и не остават постоянни.

(композиция в даден край)

Отивам в училищния офис. В него има много цветя, те стоят на первазите на прозореца, на маса до стената, окачени от окачени саксии. Листата са чисти и лъскави. В ъгъла до прозореца има голям правоъгълен аквариум. В него в прозрачна вода скучно зелени водорасли се люлеят, плуват, бавно движат перките си разноцветни риби: gupias, опашки на воал, мечове.

По стените има стойки. Първият се нарича „Природни територии. Растения и животни на Русия ”. Внимателно разглеждате картата и се чудите

разнообразието на природата на нашата Родина. По бреговете на северните морета се простира студена безлесна тундра. На юг от него горите лежат в широка ивица, заменена от обширни степи. На юг има горещи от слънцето пустини. Големи площизаети от планини. Всяка от природните зони е боядисана със собствен цвят, покрита с икони, съответстващи на видовете растения и животни, които се срещат в района. Тук можете да намерите информация за растения и животни от Далечния север и тундра, степи и полупустини, планини и субтропични зони.

Наблизо - картата "Защита на природата". Вътре има кръгове с изображение на животни

са показани държавни резерви. В тях са защитени всички природни обекти. Гледате и разбирате колко богата е страната ни.

Следните са природни зониЗемята. Цялото разнообразие от флора и фауна на нашата планета се появява пред очите ни. Европа и Азия, Африка и Австралия, Южна Америка и Антарктида - всеки континент има свое лице с уникален природен свят.

Стендът „Фауна на океаните“ е особено поразителен. Тук са представени разнообразни риби, птици, морски животни. Някои изненадват с външния си вид и точност на характеристиките: Hammerfish, платноходка, слон тюлен, макаронов пингвин, португалска лодка.

Разхождам се из класната стая като в природен музей. Тук е много интересно. Това е училищна кабинет по биология. (239 думи)

Терминологичен речник:

- есе описание на кабинета по биология

- есе по темата за описанието на училищния кабинет

- есе по темата за училищно проучване

- есе на тема кабинет по биология

- описание на кабинета по биология

Други работи по тази тема:

Наистина обичам нашата класна стая по биология, която е за разлика от никоя друга класна стая в училището. Много момчета обичат да учат в него, защото има много ...
Кабинетът на Александър Пушкин Пред нас е кабинетът на Пушкин в къща на насипа на река Мойка в Санкт Петербург. Той е малък, почти тесен и слабо осветен. Основното тук ...
Когато за първи път влязох в кабинета по физика, очите ми се разшириха. Необичайни предмети привлякоха вниманието ми. С течение на времето научих имената им: трансформатор, волтметър, амперметър ... ...
УЧИЛИЩЕН ПОРТФОЛИО (състав-идентификация) Аз съм училищна чанта. Роден съм в малък латвийски град. Зашиха ме много добър майсторизработени от естествена кожа красиво кафяво ...
Когато погледнете снимката на кабинета на Пушкин, изглежда, че сте там. Влизаме в офиса на А. С. Пушкин. Вниманието ни веднага е привлечено от масивния дървен фотьойл, ...
КОМУНИКАЦИЯ С ЖИВОТНИ Много обичам животните. Гледайки ги как се опитват да разберат. Вие, разбира се, забелязахте, че домашните любимци разбират нашите изражения на лицето или жестове, нашите общи ...
Преподавател по биология Козловская Светлана Владимировна, MBOU „Средно училище № 32, Владивосток” Урок „Тип гъба” Цел: Да запознае учениците с първите многоклетъчни безгръбначни - гъби. Цели Образователни ...

Изисквания за кабинет по биология

Училищен кабинет по биология- това е не само час, в който се провеждат уроци по биология, избираеми и кръжочни занимания и се изпълняват извънкласни задачи, той е и материалната база на образователния процес.

Кабинетът по биология допринася за решаването на следните задачи:

Осигуряване на образователния процес с необходимото оборудване, което повишава ефективността на обучението;

Широко използване на технически учебни помагала в класната стая и след учебни часове;

Предоставяне на образователни дидактически материали, съответстващи на програмния материал;

Осигуряване на необходимото оборудване за различни видове извънкласни и извънкласни дейности.

Кабинетът по биология трябва да се състои от класна стая, лаборатория и кът за дивата природа.

Образователна и методическа подкрепа на кабинета

1. Предоставяне на визуални средства: природни обекти, хербарии, колекции, мокри препарати, трупове и акрилати; изобразителни средства: графични таблици, контури, приложения, обемни модели и манекени.

2. Предоставяне на учебници, дидактически материали, раздаващи материали в съответствие с образователната програма на училището.

3. Предоставяне на учениците с измервателни уреди за всички класове и теми.

4. Предоставяне на студентите на комплекти от стандартни задачи, тестове, тестове, многостепенни задачи за диагностика на изпълнението на изискванията на основното и напредналото ниво образователен стандарт

5. Окомплектоване с учебни помагала за осигуряване на променлива програма, програма допълнително образованиев рамките на функционирането на кабинета.

6. Предоставяне на кабинета с учебници по биология, научна, научно-популярна, образователна и методическа литература за учители и ученици.

7. Наличие на картотека за отчитане на учебния и дидактически материал, оборудване за обучение, картотека със задачи за изпълнение на индивидуален подход в обучението, организиране на самостоятелна работа и упражнения за ученици, провеждане на тестове.

Изисквания към дизайна на шкафа

Интериорът на офиса трябва да има положително емоционално въздействие върху учителя и учениците. Интериорът на офиса трябва да бъде функционално значим: за декорация те използват онези материали, които постоянно или най-често се използват в уроците по биология. Обектите на постоянната експозиция на кабинета трябва да допринесат за развитието на основното биологични концепции(като нива на организация на живота, развитие на органичния свят, опазване на околната среда).

1. Наличие на периодично променящи се експозиции по ботаника, зоология, фенология, постижения на биологичната наука, краеведски материал.

2. Наличие на плакатен материал с мостри за успешно изпълнение на изискванията на образователните стандарти от учениците, анализ типични грешки, резултатите от интелектуални маратони, олимпиади, състезания, изпълнение на творчески задачи от ученици.

4. Наличие на работен график за занималнята по задължителната програма, извънкласни дейности, класове със изоставащи и надарени ученици, консултации.

5. Организация на жив ъгъл на природата или зоодендрариум.

6. Създаване в офиса на фитодизайн от стайни растения (поне 30-40 вида).

7. При избора на растения в кабинета по биология, на първо място, трябва да се изхожда от факта, че няколко от тези предмети могат да се използват в класната стая и в извънкласни дейности. Освен това е необходимо да се вземе предвид ролята на растенията в дизайна на интериора на офиса и тяхната непретенциозност към условията на задържане. Препоръчително е растенията да се поставят върху стелажи, които са фиксирани в стените на ръба на прозорците или на стойки. Всички растения са снабдени с етикети, където те пишат името на вида, семейството, произхода на растението. Етикетите са прикрепени към саксията.

Изисквания към техническото оборудване на офиса

1. Оборудване за демонстрация на образователни филми, ленти, прозрачни фолиа (затъмнение, екран, стойка за проектор, електрическо оборудване).

2. Оборудване на работното място на учителя ( дистанционнооборудване, затъмняване, осветление).

3. Касетофон и аудиозаписи.

4. Видеорекордери и телевизори, електронни MMK;

5. Оборудване за автоматизиран контрол на знанията (компютър, софтуер за локални мрежи).

6. Наличие на картотека за филми, видео филми, прозрачни фолиа, CD-дискове, електронни MM ръководства.

1. Оборудване на офиса с оптични инструменти: микроскопи, лупи, лабораторни стъклария, екскурзионно оборудване (преса, ботаническо оборудване, мрежи, секатори и др.)

2. Оборудване с противопожарна техника и аптечка;

3. Наличие на инструкции за безопасност;

4. Наличие на дневник с уводен и периодичен инструктаж за безопасност за учениците.

Документация за сертифициране на кабинет по биология:

Цел: Да се анализира състоянието на класната стая, нейната готовност да отговори на изискванията на образователните стандарти, да се определят основните насоки на работа по държане на класната стая в съответствие с изискванията на образователната и методическа подкрепа учебен процес.

Паспорт на занималнята;

Опис на имуществото и документация;

Оценка на дейността на кабинета;

Картотека от дидактически, технически, лабораторен материал;

Сертифициране на класната стая.

Паспорт

стая за учене

биология

1401

2016-2017 учебна година

Цел, задачи и насоки на работа на кабинета

Нормативни документи, регламентиращи образователни дейности

Работно време
Извън работното време

Нагледни помагала и оборудване на шкафа

Безопасност и здраве при работа в офиса.

Фамилия, име, бащино име на ръководителя на кабинета: Файзиханова Айсилу Илясовна

Клас, отговорен за кабинета : 7 "B"

Класове, за които е оборудван кабинетът : 7-11

Брой места : 30

Офис зона : 48 m 2

Актив на кабинета:

Файзиханова Айсилу Илясовна - учител по биология,

Ученици от клас 7 "Б"

Изисквания за кабинет по биология като основа за успешно изпълнение образователна програма

1. Общи изисквания

1.1. Наличие на нормативна училищна документация за откриването и експлоатацията на класна стая:

Заповедта за назначаването на лице, отговорно за кабинета, неговото функционални отговорности(според профила на офиса; съхранява се в папка „Нормативно-правна документация).

Паспортът на офиса, съставен с указание за функционалното предназначение на наличното в офиса оборудване, инструменти, технически средства, визуални средства, дидактически материали и др.

Списък на инвентара за наличното оборудване (съхранява се в папката "Паспорт на кабинета").

Правила за безопасност при работа в офиса (публикувани в офиса за преглед).

Правилата за използване на кабинета от ученици (публикувани в кабинета за преглед).

Актът за приемане на учебната стая от училищната администрация за подготовка на кабинета за експлоатация (съхранява се в папката "Паспорт на кабинета").

Планът за работа на кабинета за учебната година и бъдещето (съхранява се в папката "Служебен паспорт").

1.2. Спазване на правилата за безопасност и санитарно-хигиенните стандарти в класната стая.

1.3. Съответствие с естетическите изисквания за дизайна на класната стая.

Изисквания за образователна и методическа поддръжка на кабинета.

1.4. Довършване на класната стая с образователно оборудване, учебно-методически комплекс, комплект учебни помагала, необходими за изпълнението на образователната програма на училището.

1.5. Съответствие на учебно-методическия комплекс и комплекса учебни помагала (според профила на кабинета) на изискванията на стандартната и образователната програма

1.6. Наличието на комплекс от дидактически материали, типични задачи, тестове, тестове, есета, есета и други материали за диагностика на качеството на обучението и образователния процес (според профила на кабинета).

Осигуряване на условия за успешно изпълнение на изискванията за учениците образователно обучениевъз основа на класната стая

1.7. Осигуряване на учебници, дидактически материали, раздаващи материали в съответствие с образователната програма на училището.

1.8. Открито и визуално представяне от учениците на образователния стандарт.

1.9. Предоставяне на студентите с набор от типични задачи, тестове, есета, тестове и др. За диагностициране на изпълнението на изискванията на основното и напредналото ниво на образователния стандарт.

1.10. Работното време на класната стая за задължителната програма, извънкласните дейности, програмата за допълнително образование, индивидуални уроци с ученици от различни категории, консултации и др.

2. Изисквания за планиране и организиране на работата в класната стая за създаване на оптимални условия за успешното изпълнение на образователната програма на училището, прехвърляне в режим на работа на училището, както развиващ се, така и развиващ се

Безусловно изпълнение от учители и ученици на изискванията на образователния стандарт.

Разработване и изпълнение на образователната програма на училището (според профила на класната стая).

Прилагане на методологията за обучение за развитие.

Разработване на избираемата училищна програма.

Диференциация на обучението.

Хуманизация на образованието.

Личностно ориентирано обучение.

3. Оценка на дейността на кабинета за учебната година

Самооценка на учителите. Оценяване от ученици.

Оценка на методическото обединение, методически съвет.

Заключения относно по-нататъшната работа на кабинета.

4. Изисквания към кабинета по биология

Кабинетът по биология трябва да отговаря на следните изисквания:

4.1. Кабинетът по биология трябва да бъде оборудван с мебели, работни аксесоари, TCO, работна и демонстрационна маса.

4.2. Кабинетът трябва да бъде оборудван със специални учебни пособия:

Карти

Картини

Маси

Помощни средства за звук на екрана: ленти за лента, фолио, фолио за проектор, филмови фрагменти.

4.3. В кабинета по биология трябва да има експозиционни материали:

Отразяващи събития от вътрешния и външния живот.

Организиране на учениците за овладяване на техниките на образователната работа.

Кът за опознаване на вашата земя.

4.4. В офиса трябва да има литература:

4.5. В класната стая по биология учебните пособия трябва да бъдат систематизирани:

По вид (карти, диаграми, таблици и т.н.)

По клас (1-4)

4.6. Офисът трябва да съдържа листовки:

За организиране на индивидуална, групова, фронтална самостоятелна образователна работа.

За проверка на знания, умения (карти със задачи).

За изготвяне на водещи задачи.

4.7. Кабинетът по биология трябва да отговаря на санитарно-хигиенните условия, естетическите и техническите изисквания.

Целта на кабинета по биология:

Създаване на оптимални условия за организацията на образователния процес в съответствие с федералния компонент на държавния стандарт общо образованиев биологията.

Задачи :

Организация на работата по оборудването на офиса в съответствие с изискванията на Министерството на образованието на Русия (регистрация на заявление за закупуване на логистична подкрепа за кабинета по биология);

Подобряване на научната, методическа, дидактическа база на класната стая чрез самостоятелно създаване от преподавателя на раздаващи материали и демонстрационен материал за ученици в съответствие с Програмите по биология;

Организиращ материал за организация извънкласни дейностипо направления: подготовка за олимпиади и младежки първенства, проектни и изследователски дейности на ученици, работа с класния екип.

Основните области на работа на кабинета:

Кабинетът като средство за изпълнение на държавния стандарт: провеждане на обучителни сесии в съответствие с федералния компонент на държавния стандарт за общо образование по биология, примерни и авторски курсови програми по тези предмети, учебна програмаобразователната програма на училището; актуализиране на дидактическия материал с раздаване, като се вземат предвид принципите на системно-активния подход.

Кабинетът като средство за развитие на учениците: разработване и изпълнение на програми по избор и избираеми курсове; попълване на банката от задачи за подготовка за училище, общински и регионални етапи Всеруска олимпиадаученици; актуализиране на напомняния за изпълнение на различни видове задачи по тези предмети; изготвяне на препоръки за учениците относно изпълнението на проектантска и изследователска работа, като се вземат предвид спецификите на предметите.

Здравозащитна дейност: осигуряване на спазване на санитарно-хигиенните изисквания, изискванията за пожарна безопасност и правилата за поведение на учениците.

организация на работата на актива на класа и родителския комитет; регистрация на своевременни заявления до ръководителя на училището.

Нормативни документи, регламентиращи

образователни дейности

Международна декларация за правата на човека.

Конвенция за правата на детето.

Конституция Руска федерация.

Федерален закон на Руската федерация "За образованието в Руската федерация" № 273-FZ, одобрен на 29 декември 2012 г.

Държавна програма на Руската федерация "Развитие на образованието за 2013-2020".

Национална инициатива "Нашето ново училище"

Опис на имуществото на кабинета по биология

Име на собственост

Кол

Бюрото на учителя

Учителски стол

Студентски маси

Студентски столове

Борд

Шкаф

Бордюр

Килер за дрехи

Човешки кабел

Човешки скелет на статив

Облекчение. маса

Плакати по биология

Модел "Структура на клетъчната стена"

Модел на приложение "Генетика на кръвна група"

Модел на заявление "Непълно господство"

Микроскопи

Kom.tab. "Зоология"

Kom.tab. "Обща биология"

Kom.tab "Обща биология 2"

Дихибридно пресичане

V / c биология 4

Цифров микроскоп

Училищен микроскоп

интерактивна дъска

Компютър

Мултимедиен проектор

Стенна дъска 3-елементна

Инвентарен списък за технически помагала за преподаване на кабинет по биология

Инвентарен номер

от училище

Цифров микроскоп

1185

Стенна дъска 3-елементна

1632066

Компютър

Мултимедиен проектор

1633527

Училищни микроскопи

1633404

1633405

1633406

Гардероб широк

1633223-1633230

Комплект за микропрепарати. "Виж всички"

1183

Учителска маса

1632065

Заетост на офиса за учебната 2016-2017 година

6.1. Работно време

ПЪЛНО ИМЕ. учители, работещи в офиса: Файзиханов А.И. Андреева А.В.

лв.

Понеделник

Вторник

Сряда

Четвъртък

Петък

Събота

Подготовка за изпита

Класен час

План за работа в офиса за учебната 2016 - 2017 година

п / п

Събитие

Планирана дата на завършване

Отговорен

Регистрация на образователен визуален материал:

В продължение на една година

Учители по биология

Щанд "Обща сигурност"

Септември-ноември

Глава шкаф

Мерки за безопасност на труда

Провеждане на индукционни, първоначални, повторни и целенасочени инструктажи

По време на учебна година

Учители по биология

Ежедневна проверка на офис техниката, регистрация на ремонти

През учебната година

Глава шкаф

Проверка на пожарогасителното оборудване, контрол на продължителността на пожарогасителя

Месечно

Глава шкаф

Навременна актуализация на изтекли инструкции

Веднъж на шест месеца

Глава шкаф

Наблюдение на спазването на правилата на Т.Б. при извършване на експеримент

Практическа работа

Учител по биология

Спазване на режима на проветряване на офиса, санитарния режим.

Ежедневно

Учител по биология

Подобряване на научната, методическа, дидактическа база на кабинета:

Използването на TCO и ИКТ в класната стая и извънкласните дейности

През учебната година

Учители по биология

Създаване на образователни електронни презентации за уроци и извънкласни дейности

През учебната година

Учители по биология

Закупуване на демонстрации изпитни документив ИЗПОЛЗВАЙ формуляр

През учебната година

Учители по биология

Проектиране на информационен щанд за ученици

През учебната година

Глава шкаф

Ремонт на печатни маси

През учебната година

Глава шкаф

Придобиване на печатни материали по методиката на преподаване на биология

През учебната година

Учители по биология

Закупуване на образователни видеоклипове за курс по биология

През учебната година

Учители по биология

Подобряване на материалната база на кабинета:

Регистрация на заявление за лабораторно оборудване

Декември - януари

Глава шкаф

Осигуряване на спазване на санитарните и хигиенните изисквания, изискванията за пожарна безопасност и правилата за поведение на учениците:

Проветряване

Ежедневно

Учители по биология

Организиране на генерално почистване в офиса

1 път на месец

Озеленяване на офиса

Септември, март

Глава шкаф, актив 7 "Б" клас

Актуализация на инструкциите за безопасност за Safety Corner

Септември

Глава шкаф

Осигуряване на безопасността на имуществото на кабинета:

Набези, включващи актив от клас по безопасността на училищните мебели

В продължение на една година

Глава кабинет, актив 7 "Б"

Превантивен ремонт на мебели

В продължение на една година

Глава шкаф

Опис на шкафа

В продължение на една година

Глава кабинет, ръководител. домакинско училище

Ремонт на шкафа

Август

Глава кабинет, родителски комитетклас

Извънкласна работа по темата

Подготовка и провеждане на училищна олимпиада по биология

Септември

Учители по биология

Подготовка и провеждане на събития в Седмицата на екологията

Януари, април

Учители по биология

Подготовка на проекти със студенти за изследователска конференция

Септември-май

Учители по биология

Перспективен план за развитие на кабинета

Файзиханова А.И.

Андреева А.В.

придобиване учебни помагала

за 3 години

Файзиханова А.И.

Андреева А.В.

закупуване на видео материали

възможно най-далече

Файзиханова А.И.

Андреева А.В.

ПЛАН ЗА РАЗВИТИЕ НА ОФИС БАЗА

Актуализация:

Раздаване,

за 3 години

Файзиханова А.И.

Андреева А.В.

методическа и образователна литература

за 3 години

Файзиханова А.И.

Андреева А.В.

нагледни помагала.

за 3 години

Файзиханова А.И.

Андреева А.В.

Покупка:

тематични визуални помагала и раздаващи материали

за 3 години

Файзиханова А.И.

Андреева А.В.

тематични компютърни програми за обучение, игри

Възможно най-далече

Файзиханова А.И.

Андреева А.В.

Систематизирайте:

листовки и визуални материали

през една година

Файзиханова А.И.

Андреева А.В.

видео филми и образователни компютърни програми

през една година

Файзиханова А.И.

Андреева А.В.

Купете портрети учени по биология

Възможно най-далече

Файзиханова А.И.

Андреева А.В.

Поставете щанд "Подготовка за изпита и изпита"

В продължение на една година

Файзиханова А.И.

Андреева А.В.

Поставете щанда "Безопасност в кабинета по биология"

В продължение на една година

Файзиханова А.И.

Андреева А.В.

Учебно-методическа и справочна литература

Списък на учебните материали

Учебник "Биология" Life line 7 клас

В. В. Пасечник, С. В. Суматохин, Г. С. Калинова

3-то издание Москва, "Образование"

2014

Учебник "Биология" Житейска линия 8 клас

В. В. Пасечник, А. А. Каменски, Г. Г. Швецов

Москва, "Образование"

2014

Учебник „Биология. Въведение в общата биология и екология "

10-то изд., Стереотип.-М .: Дрофа

2009

Учебник „Биология. Обща биология “10-11 клас.

А. А. Каменски, Е. А. Крискунов, В. В. Пасечник.

9-то изд., Стереотип.-М .: Дрофа

2013

Контролиращи материали

Предаваме GIA. Биология.

Изпратете вашата добра работа в базата знания е проста. Използвайте формуляра по-долу

Студенти, аспиранти, млади учени, които използват базата от знания в своето обучение и работа, ще ви бъдат много благодарни.

Публикувано на http://www.allbest.ru

Курсова работа: 41 страници, 6 фигури, 14 източника, 1 приложение.

Предмет на изследване: кабинетът по биология като един от основните елементи на образователния процес.

Приложение: образование.

ВЪВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПРЕГЛЕД НА ЛИТЕРАТУРАТА

3.2 Определяне на площта и кубатурата на офиса, измерване на температурата на въздуха в офиса

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФСКИ СПИСЪК

ПРИКАЧЕН ФАЙЛ

кабинет по биология

ВЪВЕДЕНИЕ

Училищният кабинет по биология е специално образователно звено на училището, оборудвано с образователно оборудване, което насърчава активната познавателна дейност на учениците в класната стая, в извънкласна, извънкласна работа по предмета „Биология“.

Кабинетът по биология е специално оборудвана стая за организиране на образователния процес по биология.

Уместност на темата: тази курсова работа е много важна, тъй като повечето образователни дейности за овладяване на училищната програма по биология са свързани с кабинета по биология и изучаването на кабинета по биология, тъй като основната връзка в образователния процес е необходима за подобряване на преподаването на биология като цяло.

Целта на тази курсова работа е: кабинет по биология като база за обучение на студенти.

В тази работа ще бъдат решени следните задачи:

1. Да се опише функционалната цел на кабинета по биология.

2. Обмислете изискванията за класната стая по биология.

3. Да се характеризира жилищната площ като неразделна част от кабинета по биология.

4. Да се опише кабинетът по биология на средно училище № 2 в Мозир.

ГЛАВА 1. ПРЕГЛЕД НА ЛИТЕРАТУРАТА

1.1 Функционално предназначение на кабинета по биология

Образователна и образователна роля на кабинета.

В кабинета по биология се осъществява процесът на обучение, възпитание и развитие на учениците, за което е предвидено специално оборудване. Удобни работни маси и столове, които могат да се преместват заедно при групова практическа работа. Винаги трябва да има голяма, добре осветена дъска, креда и навлажнена гъба за бяла дъска. Масата и дъската на учителя се използват за демонстрация на нагледни помагала в урока.

Класната стая обикновено е оборудвана с малка библиотека, съдържаща различни справочници за ученици; препоръки за лабораторна и практическа работа; учебници по биология; книги по биология от поредицата "Детска енциклопедия", методически списания, например "Биология в училище" и др.

В офиса се организират променливи и постоянни изложби, които развиват интерес към биологичната наука, помагайки да се овладеят сложни учебни материали, например щандовете „Това е интересно“ или „Животинският свят на нашия регион“, „Растения от Червената книга на нашия регион "и др. Като подвижни експозиции в офисната биология могат да бъдат представени тематични изложби на студентски творби (плакати, рисунки по екологични проблеми, снимки, направени по време на екскурзии и др.).

Научна и методическа роля на кабинета.

Кабинетът е мястото на работа на учителя по биология. Следователно той трябва да съдържа всичко, от което учителят се нуждае за творческа подготовка за урок и други видове дейности с ученици: програми, учебници, сборници със задачи и тестове по биология, периодична литература, особено списанията „Биология в училище“, „Околна среда образование в училище ", различна методическа литература, включително книги за общата методика на преподаване на биология и за индивидуални курсове за обучение, справочници, детерминанти на растения и гъби, животни, методическа подкрепа за използване на компютър и др.

Учителят трябва също да има в кабинета си учебни материали на Министерството на образованието на Република Беларус и образователните власти в неговия регион, държавни образователни стандарти: Задължителен образователен минимум по биология за всички нива на средното училище, Изисквания за образователния минимум и др. .

Поставяне на оборудване за обучение.

В кабинета по биология има система от визуални помагала:

Природни обекти (стайни растения, хербарии, малки живи животни, колекции, пълнени животни, скелети, мокри препарати, микропрепарати и др.);

Изображения на природни обекти (таблици, диаграми, чертежи, модели, фотографии, диапозитиви и др.);

Подавки и флаш карти;

Устройства и устройства за демонстрация на технически средства (телевизор, компютър и др.);

Лабораторно оборудване: лупи, микроскопи, стъклария и инструменти за лабораторни работи (пинсети, дисекционни игли, образец, капаци и часовници, епруветки, пипети и др.) И за практическа работа сред природата и в офиса (хербарни папки, копачи, лопати, секатори и др.);

Химични вещества;

Малък комплект за първа помощ.

По-голямата част от учебното оборудване се съхранява в шкафове по видове ръководства, раздели и теми на програмата, като се вземат предвид обемът, теглото, размерите, честотата на използване и изискванията за съхранение. За удобство при търсене на оборудване на всеки шкаф (A, B и др.) Се задава буква, рафтовете са номерирани с цифри, а отделенията на рафтовете са с главни букви. Кодът, посочващ мястото за съхранение на този или онзи визуален инструмент, се въвежда в каталожната карта. Например A - 4 - b означава: шкаф A, рафт 4, отделение b. Списък на оборудването е поставен от вътрешната страна на вратите на шкафа.

Пълнените животни, колекциите от насекоми и хербариите се съхраняват опаковани в кутии с нафтал или торбички с инсектициди. Скелети на животни се поставят в остъклената част на шкафа, човешкият скелет - в пластмасов капак. Микропрепаратите се съхраняват в специални кутии, всеки препарат в свое отделение. В техните калъфи се поставят микроскопи и лупи за триножници.

Масите се залепват върху картон и се съхраняват изправени. Маси от хартия са разположени на широки рафтове в хоризонтално положение.

Дидактически карти, фотографии, рисунки, диаграми, пощенски картички, раздаване с части от растения се съхраняват в пликове, каталожни кутии или папки. Прожекционното оборудване в офиса е подредено, като се вземе предвид фокусното разстояние, големината на обектите и формата на носителя на информация, за предпочитане на подвижни стойки.

Биологични вестници, бюлетини, щандове с материали от променящи се изложби могат да бъдат поставени в коридорите в съседство с кабинета по биология.

Помощна функция на шкафа.

За бързо получаване на информация за наличието на това или онова образователно оборудване в кабинета по биология, мястото на неговото съхранение трябва да бъде справочна картотека за основните раздели: литература, устройства, технически и аудиовизуални средства, таблици, препарати, колекции, хербария и др. Освен това в офиса трябва да има каталози на образователни филми и видеоклипове, дискети с компютърен софтуер и др.

Функция счетоводство и офис планиране.

Учителят, като ръководител на кабинета, е длъжен да води книга на записите, в която материалните ценности (лабораторни стъкларски съдове, реактиви, визуални пособия и др.) Трябва да бъдат записани по азбучен ред по раздели. Веднъж годишно инвентаризацията им се извършва в офиса, докладът се предава на ръководителя на училището. Новопридобитото оборудване се записва редовно в счетоводната книга и се отбелязва фактът на отписване на остарялото оборудване.

Счетоводните документи включват и паспорта на кабинета, който трябва да съдържа основна информация за кабинета.

Подобряването на материалната база на кабинета по биология и нейната работа се извършват въз основа на дългосрочни и годишни планове. Освен извънкласни и самостоятелна работаучениците включват изработка на самоделни визуални помагала, поправяне и подмяна на оборудване, провеждане на изложби, методическа работа и консултации, наблюдения, експерименти и др., като се посочва времето на работата, изпълнителите и маркировка за тяхното изпълнение.

Цялата основна организационна работа на кабинета по биология, съхранението на оборудването се извършва от ръководителя на кабинета по биология. Тази функция обикновено принадлежи на учителя по биология.

1.2 Изисквания към биологията в класната стая

Изисквания за кабинет по биология:

1. Наличието на паспорт на офиса, съставен с указание за функционалното предназначение на оборудването, инструментите, техническите средства, нагледните пособия, дидактическите материали и др.

2. Наличие на работен план за учебната стая за учебната година и бъдещето.

3. Спазване на правилата за безопасност, санитарните и хигиенните стандарти в класната стая.

4. Съответствие с естетическите изисквания за дизайна на класната стая: наличие на константи (периодична таблица на Д. И. Менделеев, таблица на разтворимост, множество метални напрежения, цвят на индикаторите в различни среди) и сменяеми учебни и информационни щандове и др. (според работния план на класната стая) ...

5. Пълнотата на класната стая с образователно оборудване, учебно-методически комплекс от учебни помагала, необходими за изпълнението на образователната програма на училището.

6. Съответствие на учебно-методическия комплекс и комплекса учебни помагала с профила на кабинета, изискванията на образователния стандарт и образователните програми.

7. Наличие на комплекс от дидактически материали, типични задачи, тестове, самостоятелни и контролни работи и други материали за диагностика на качеството на учебния и образователния процес (според профила на кабинета).

8. Предоставяне на учебници, дидактически материали, раздаващи материали в съответствие с образователната програма.

9. Открито и визуално представяне пред учениците на минимално необходимото учебно съдържание и др. изисквания за нивото на задължително обучение (образователен стандарт).

10. Открито и визуално представяне пред ученици на образци от броячи за отговаряне на изискванията на задължителния стандарт.

11. Предоставяне на студентите с набор от стандартни задачи, тестове, тестове и др. да диагностицира изпълнението на изискванията на основното и напредналото ниво на образователния стандарт.

12. Наличие на плакатни материали за класната стая: препоръки за учениците относно дизайна на техните образователни дейности, за изпълнението на програмата за развитие на умения, за организацията и изпълнението домашна работа, за подготовка за различни форми на образователни и познавателни дейности (уъркшоп, семинар, лабораторна работа, тестване, тест, интервю, изпит и др.).

13. Наличие на екран за представяне на учениците, отговарящи на образователния стандарт.

14. Наличие на работен график за занималнята по задължителна програма, извънкласни дейности, допълнителна образователна програма, индивидуални уроци със изоставащи, с надарени ученици, консултации и др.

За изпълнението на тези изисквания е необходимо да се ръководите от определена регулаторна рамка, да разполагате със съответната документация в офиса.

Необходима документация на кабинета по биология:

1. Паспорт на занималнята.

2. Списък на инвентара за налично оборудване.

3. Списание или картотека на визуални помагала, раздаващи материали.

4. Правила за безопасност при работа в класната стая.

5. Вестник за инструктиране на ученици при провеждане на извънкласни и

дейности, както и инструктиране на лаборанта и студентите стажанти.

6. Правила за поведение на учениците в класната стая.

7. График на занималнята.

8. Акт за приемане на класната стая от училищната администрация.

9. Работният план на кабинета за учебната година.

10. Перспективен работен план на офиса (план на допълнително оборудване).

Цялата документация на кабинета по биология се поддържа от учителя (лаборант) редовно и в съответствие с установеното методически изискванияи времето. Тя трябва да бъде организирана, съхранявана в номерирани папки с подходящи имена.

Други материали, свързани с преподаването на този предмет, също се натрупват в папки (кутии, кутии).

Ето приблизителните имена на папките, които можете да имате в кабинета по биология:

1. Кабинет по биология.

2. Защита на труда.

3. Нормативни документи.

4. Планиране на образователната работа.

5. Работа по самообразование на учителя.

6. Съвременни образователни технологии.

8. Неконвенционални формичасове по биология.

9. Седмица на биологията в училище.

10. Извънкласни дейности по биология.

11. Работа с даровити деца.

12. Биология и здраве.

13. Екология.

14. Научни новини.

15. Проблеми на съвременната биология.

И други по преценка на учителя.

Общи изисквания за занималнята.

Класната стая трябва да съдържа следната законодателна и нормативна документация:

* Закон на Република Беларус "За образованието";

* Образец на регламент за общообразователна институция (ако е необходимо - Образец на регламент за институция от съответния тип);

* Хигиенни изисквания за условията на обучение в образователните институции (SanPiN 2.4.2.1178-02);

* Държавен образователен стандарт по предметите според профила на кабинета;

* Устав на образователна институция;

* Правила за поведение на учениците;

* Наредба за стимули и санкции за студенти;

* Паспорт на кабинета, съдържащ:

Договор за пълна отговорност (ако е необходимо);

Списък на мебелите;

Списък на техническите помагала за обучение;

Списък на оборудването, приспособленията и инструментите;

Списък на дидактическите материали;

Каталог на библиотеката на кабинета;

Акт-разрешение за провеждане на часове;

Инструкции за защита на труда;

Инструкции за безопасност;

График на работа в офиса (за триместър, тримесечие);

Лист за приемане на кабинета.

Класната стая трябва да отговаря на санитарните и хигиенни изисквания на SanPiN 2.4.2.1178-02 (към довършителни материали; състав, размер и разположение на мебелите; въздушно-термичен режим; естествено и изкуствено осветление) и изисквания за пожарна безопасност PPB 01-03.

Класната стая трябва да бъде снабдена с първично оборудване за гасене на пожар и комплект за първа помощ за първа помощ.

Дизайнът на учебната стая трябва да се извършва в същия стил, като се вземат предвид естетическите принципи.

Класовете в класната стая трябва да служат за формиране на ученици:

* съвременна картина на света;

* общообразователни умения и способности;

* обобщен начин на образователно, когнитивно, комуникативно и практически дейности;

* необходимостта от непрекъснат, независим и творчески подход за овладяване на нови знания;

* ключови компетентности - готовността на учениците да използват придобитите общи знания, умения и умения в реалния животза решаване на практически проблеми;

* теоретично мислене, памет, въображение;

* образование на учениците, насочено към формиране на тяхната общителност и толерантност.

Изисквания за образователна и методическа поддръжка на кабинета.

Класната стая трябва да бъде оборудвана с образователно и компютърно оборудване, необходимо за изпълнение учебни програмиреализиран от училището въз основа на „Списък на образователната и компютърна техника за оборудване на общ образователни институции»В съответствие с местните разпоредби.

Класната стая трябва да бъде снабдена с учебници, дидактически материали и материали, необходими за изпълнението на образователни програми, изпълнявани от училището.

В занималнята в свободен достъптрябва да има материали, съдържащи минимално необходимото образователно съдържание и изисквания за нивото на задължително обучение (образователен стандарт);

образци от контролни и измервателни материали (CMM) за определяне на усвояването на изискванията на образователния стандарт.

Класната стая трябва да бъде снабдена с набор от стандартни задачи, тестове, контролни работи за диагностициране на изпълнението на изискванията на основното и напредналото ниво на образователния стандарт.

Щандовете в занималнята трябва да съдържат:

* изискванията на образователния стандарт за профила на кабинета;

* изисквания, дизайнерски мостри от различни видовеработи (лабораторни, творчески, контролни, самостоятелни и др.) и техния анализ;

* опции за задачи на олимпиади, състезания, интелектуални маратони според профила на кабинета и техния анализ;

* изисквания за безопасност.

Санитарни и хигиенни изисквания за кабинет по биология.

Естественото и изкуствено осветление на офиса трябва да бъде осигурено в съответствие със SNiP-23-05-95. "Естествено и изкуствено осветление",

Ориентацията на прозорците на класните стаи трябва да бъде от южната, източната или югоизточната страна на хоризонта.

Стаята трябва да има ляво осветление. В случай на двустранно осветление с дълбочина на офисната стая повече от 6 м, се изисква дясно осветително устройство, чиято височина трябва да бъде най-малко 2,2 м от пода

Забранено е да се препятстват светлинните отвори (отвътре и отвън) с оборудване или други предмети. На прозорците не трябва да се поставят големи растения или рафтове за растения. Отворите за шкафове трябва да бъдат оборудвани с регулируеми слънцезащитни устройства като щори, платнени завеси в светли цветове, които съответстват на цвета на стените и мебелите.

За изкуствено осветление трябва да се използват флуоресцентни лампи от следните типове: LS002x40, LP028X40, LP002-2x40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Осветителните тела трябва да бъдат инсталирани на редове по протежение на лабораторията, успоредно на прозорците. Необходимо е да се предвиди отделно (в редове) включване на лампите. Черната дъска трябва да бъде осветена от две огледални лампи от типа LPO-30-40-122Ts25, монтирани успоредно на нея ("наклонена"). Осветителните тела трябва да бъдат разположени на 0,3 м над горния ръб на дъската и на 0,6 м към класната стая пред дъската.

Нивото на осветеност на работните места за учител и за ученици при изкуствено осветление трябва да бъде най-малко 300 lux, на черна дъска - 500 lux.

Оцветяването на стаята, в зависимост от ориентацията, трябва да се извършва в топли или студени тонове на слабо насищане. Помещенията, обърнати на юг, са боядисани в студени цветове (гама от синьо, сиво, зелено), а на север - в топли цветове (гама от жълто, розово). Не се препоръчва оцветяване в бели, тъмни и контрастни цветове (кафяво, ярко синьо, лилаво, черно, червено, червено).

Подовете трябва да са без пролуки и да имат покритие от дъска, паркет или линолеум на изолирана основа.

Стените на офиса трябва да са гладки и да могат да се почистват мокро. Прозорците и вратите са боядисани в бял цвят.

Светлоотразителната способност на стените трябва да бъде в диапазона 0,5-0,6, таванът - 0,7-0,8, подът - 0,3-0,5.

Лабораторията и лабораторното помещение трябва да бъдат снабдени с отопление и захранваща и изпускателна вентилация по такъв начин, че температурата в помещенията да се поддържа в рамките на 18-21 градуса по Целзий; влажността на въздуха трябва да бъде в рамките на 40-60%.

Естествената вентилация трябва да се извършва с помощта на фрамуги или отвори с площ най-малко 1/50 от площта на пода и осигуряване на трикратен обмен на въздух. Очилата и отворите трябва да бъдат оборудвани с устройства, удобни за затваряне и отваряне.

Офисът трябва да има поне две мивки с водоснабдяване: едната в лабораторията, другата в лабораторната стая.

Захранването на офиса трябва да се извършва в съответствие с изискванията на GOST 28139-89 и PUE.

Демонстрационната маса за учители трябва да бъде оборудвана с 220V променлив ток. Подаването на електрически ток към масата трябва да бъде неподвижно и скрито.

Изисквания за комплект мебели в класната стая.

В офиса се използват специализирани мебели:

Да организира работни места за ученици и учители;

За правилното и рационално съхранение и разположение на учебното оборудване;

За настаняване на живи предмети (растения и животни), използвани в демонстрационен експеримент, наблюдения в класната стая и след учебни часове;

Аксесоари за декорация на офис интериор;

За настаняване на оборудване.

Мебели за организиране на учителско работно място:

Една секция на демонстрационна маса (GOST 18607-93) и учителска маса със стол.

Мебелите за организиране на работните места на учениците включват двойни лабораторни студентски маси с различни групи по височина (N4,5,6) с цветно кодиране в комплект със столове със същите групи по височина (съгласно GOST 18314-93).

За рационално разположение и правилно съхранение на оборудването за обучение е необходим набор от секции за различни целиот които могат да се сглобяват варианти на комбинирани лабораторни шкафове.

Комбинираният лабораторен шкаф е поставен на задната стена на лабораторията и се състои от следните секции (съгласно GOST 18666-95).

Мебелите за поставяне на живи предмети се намират в лабораторно помещение - подготвителна маса (или стелажи).

В лабораторното помещение е монтиран шкаф, състоящ се от следните секции:

Долна (с цокъл) със слепи врати - 2 бр .;

Долен (с цокъл) с тави - 2 бр .;

Горна част със слепи врати - 8 бр.

Изисквания към помещенията на офиса.

За кабинет по биология са необходими две съседни стаи: лаборатория с площ 66-70 кв. м (с дължина 10-11 м, ширина 6-7 м) и лаборант - 15-18 кв. м. Най-препоръчително е да поставите офиса на приземния етаж с прозорците, гледащи на юг или изток.

Кабинет по биология може да се комбинира с интегрирана кабинет по наука. В малките училища могат да се организират обединени класни стаи: биология и химия, биология и география, кабинет по естествени науки с преподаване на биология, химия, физика. Комбинираният кабинет изисква: една лабораторна стая и 1-2 лабораторни кабинета.

Площта на офиса трябва да позволява подреждането на мебели в него в съответствие със санитарните и хигиенните стандарти. Обикновено студентските таблици трябва да бъдат разположени в три реда. Разрешено е двуредово или едноредово инсталиране на таблици.

Разстояние между маси в ред 0,6 м, между редове маси най-малко 0,6 м, между редове маси и надлъжни стени О, 5-0,7 м, от първите маси до предната стена около 2,6-2,7 м, най-голямото разстояние от последното място на учениците от черната дъска е 8,6 m.

По задната стена на лабораторията са монтирани секционни шкафове за образователно оборудване и оборудване (проектор, епипроектор) на стойки.

На предната стена са поставени дъска и част от постоянната експозиция.

Витрини или щандове за постоянна и временна експозиция са инсталирани на страничната стена, противоположна на прозорците.

В лабораторната стая е поставен стенен шкаф за съхранение на оборудване за обучение, подготвителна маса за някои живи предмети и подготовка на прости експерименти. Освен това лабораторията е оборудвана с работна маса за учителя, мивка-мивка с дъска за сушене на химически съдове.

Изисквания за оборудване на офиса с образователна техника.

Оборудването за обучение по биология е разделено на групи:

Природни обекти (живи растения и животни, колекции, мокри и остеологични препарати, хербария и др.);

Устройства, прибори, аксесоари за демонстрации и лабораторни работи;

Манекени, модели, релефни маси;

Печатни ръководства (таблици, карти, учебници, дидактически материали т.н.);

Екран-звукови учебни помагала (EZSO) (видео филми, филми);

Прожекционно оборудване за представяне на информация, съхранявана в EZSO;

Литература за учители и ученици (учебници, справочници, методическа литература и др.).

Изисквания към организацията на работните места за учители и ученици.

Работното място за учител по биология включва: демонстрационна маса (една секция), учителска маса със стол, Черна дъска, екран.

Разделът на демонстрационната маса трябва да бъде доставен с електричествонапрежение 220V, вода.

За офиса, като правило, те използват дъска с пет работни повърхности, състояща се от основна дъска и две сгъваеми. Размерът на основната дъска е 1500х1000 мм, сгъваемите дъски са 750х1000 мм. Тези дъски имат магнитна повърхност за използване с апликационни шарки. 6-7 случайни държачи за маси трябва да се поставят на горния ръб на дъската.

Рационалната организация на работното място за ученика изисква спазване на следните условия:

Достатъчна работна повърхност за писане, четене, наблюдение и др.

Удобно разположение на оборудването, използвано в урока;

Съответствие на масата и стола с антропометрични данни за поддържане на удобна работна поза на ученика;

Необходимото ниво на осветеност на работната повърхност на масата (300 lux).

Студентските мебели трябва да бъдат етикетирани. В долната част на върха на таблицата напишете групата на таблицата (в числителя) и височината на учениците (в знаменателя). Например, марка 4 / 140-160 означава, че мебелите от група 4 са предназначени за ученици с височина 140-160 см. Отвън, отстрани на масата, са нанесени цветни знаци (кръг с диаметър от 25 mm или хоризонтална лента с ширина 20 mm). Всяка група мебели е маркирана със собствен цвят.

Изисквания за поставяне и съхранение на оборудването.

Системата за поставяне и съхранение на образователно оборудване трябва да осигурява:

Неговата безопасност;

Постоянно място, удобно за изваждане и връщане на продукта, определяне на място за даден тип образователно оборудване въз основа на честотата на използване в класната стая;

Бързо счетоводство и контрол за замяна на неуспешни продукти с нови.

Основният принцип на поставяне и съхранение на образователно оборудване е по предмети, видове образователно оборудване, като се отчита честотата на използване на това образователно оборудване. В лабораторията се поставя оборудване за лабораторна работа (оптични инструменти, тави за раздаване, дисекционни инструменти).

Оборудването за обучение трябва да бъде разположено така, че капацитетът на шкафовете и другите приспособления да бъде максимален, като същевременно отговаря на изискванията, изброени по-горе.

За организирането на независима лабораторна работа, трябва да използвате система за подаване на тави за раздаване. В стековете се съхраняват съдове, инструменти за дисекция, тава за микроплъзгачи и др.

Природните обекти (хербарии, пълнени животни, ентомологични колекции) трябва да се съхраняват в шкафове с празни врати, далеч от пряка слънчева светлина. Ентомологичните и други колекции се съхраняват в специални кутии, хербарии - в кутии или папки.

Скелетите на гръбначните се държат в затворени шкафове.

Микропрепаратите се съхраняват в оригиналната си опаковка, така че микропрепарата да се постави хоризонтално, което предотвратява капенето му. Комплекти слайдове са подредени според класовете и темите. Микропрепаратите се раздават на масите на учениците в специални тави с 4-5 гнезда.

Мокрите препарати трябва да се съхраняват в шкаф с празни врати.

Манекени, модели се съхраняват в шкафове далеч от пряка слънчева светлина и отоплителни уреди. Манекените се съхраняват в кутии, в специални вдлъбнатини от мека хартия. Големи анатомични модели - под капаци от плътна тъкан или синтетичен филм.

Масите се съхраняват на рула или се поставят (по избор на учителя) върху картон или плат и се подреждат според предметите в шкафовете за маса в реда на номериране на всяка серия.

За оптични инструменти - микроскопи, дисекционни инструменти и ръчни лупи е препоръчително да вземете специален шкаф. Микроскопите трябва да се съхраняват под покритие от синтетичен филм в заключващ се шкаф. Ръчни лупи в специални аранжировки.

Инструменти за дисекция (дисекционни ножове, игли, ножици, пинсети) също се поставят в купчини.

Поставянето на прибори в кабинета по биология зависи от честотата на използване. Най-често използваните съдове са с малък капацитет, пързалки и капаци, така че те се поставят в средата на шкафа в тави. В същия шкаф на горния рафт се съхраняват устройства, използвани за изучаване на биология. В долното отделение са поставени малки лабораторни аксесоари: стелажи, стъклени и гумени тръби, коркови и гумени запушалки. Етикетите с името на съществуващото оборудване са залепени в края на стековете.

Общите изисквания за съхранение на химически реактиви в училище се налагат при съхраняването на реагентите в офиса. Най-често използваните реактиви са следните: йоден разтвор в йодидна клетка, нишесте, глюкоза, натриев бикарбонат, калиев перманганат, варова вода, етилов алкохол, формалин (40%), натриев хлорид (физиологичен разтвор, хипертоничен разтвор).

Разтворите и твърдите вещества се съхраняват в стъклени буркани със заточени капаци. Всеки лъч е снабден с етикет с името, формулата на веществото и неговата концентрация. Забранено е съхраняването на вещества без етикети в офиса. Органична материя(алкохол, формалин) трябва да се съхранява в кабинета по химия.

За борба с вредителите в училищния обект, в кътче от дивата природа, за борба с музейните вредители, токсичните вещества се набавят в кабинета по биология. Много от тях са отровни за хората. На етикета на съдовете, където се съхраняват тези вещества, е необходимо да се посочи „отрова“. Отровните вещества трябва да се съхраняват в шкафче или сейф.

Екскурзионното оборудване - папки за събиране на растения, преси за сушене, изправяне, лъжички, буркани за събиране на жив материал - се сгъват в специален раздел на шкафа или масата за подготовка в лабораторията.

Изисквания към интериорната декорация на офиса.

Интериорът на офиса трябва да има положително емоционално въздействие върху учителя и учениците. Интериорът на офиса трябва да бъде функционално значим: за декорация те използват онези материали, които постоянно или най-често се използват в уроците по биология. Обектите на постоянната експозиция на кабинета трябва да допринесат за развитието на основни биологични концепции (като нивата на организация на живите същества, развитието на органичния свят, опазването на околната среда).

Когато поставяте предмети с постоянна и временна експозиция, трябва да се има предвид, че целият този материал е предназначен за използване в класната стая, което означава, че текстът, рисунките трябва да бъдат видими за учениците от всяко работно място.

За да се илюстрира концепцията за развитието на органичния свят, препоръчително е да се използва печатна таблица. Друг елемент от постоянната експозиция е щандът „Фенологични наблюдения“, който се използва за изучаване на всички раздели на курса по биология. За украса на страничната стена се използват материали от поредицата "Нива на живата природа", портрети на биолози.

Шкафове (двусекционна, остъклена горна секция) или витрини трябва да бъдат разположени по задната стена, в които представители (под формата на хербарен материал, пълнени животни и др.) На основните систематични групи от флората и фауната, както и експозицията "Типични биоценози" ...

Повечето материали за случайна употреба се поставят извън класната стая, където учениците могат да се запознаят с тях по време на почивката. В коридорите и развлеченията, съседни на биологичното изследване, се препоръчва да се поставят щандове за професионално ориентиране на ученици, щанд с литература за извънкласно четене, както и фотомонтажи, стенни вестници на биологични кръгове и др.

При избора на растения в кабинета по биология, на първо място, трябва да се изхожда от факта, че няколко от тези предмети могат да се използват в уроци и в извънкласни дейности. Освен това е необходимо да се вземе предвид ролята на растенията в дизайна на интериора на офиса и тяхната непретенциозност към условията на задържане. Препоръчително е растенията да се поставят върху стелажи, които са фиксирани в стените на ръба на прозорците или на стойки.

Всички растения са снабдени с етикети, където те пишат името на вида, семейството, произхода на растението. Етикетите са прикрепени към саксията.

1.3 Критерии за оценка на кабинета по биология в процеса на експертна проверка на професионалната дейност на учителите по биология

Кабинетът по биология по отношение на броя и разположението на мебелите, осветлението, разположението на учебните и нагледните пособия и др. Трябва да отговаря на санитарните и хигиенни изисквания, които се прилагат класни стаиобразователни институции и могат да бъдат формулирани както следва:

* Наличие на инструкции за защита на труда (инструкции за защита на труда при работа в офиса и извършване на практически работи, одобрени от директора на училището и синдикалния комитет на училището. Тези инструкции се актуализират поне веднъж на три години) .

* Наличие и попълване на регистри за регистриране на инструкции за защита на труда (списанията се попълват преди началото на практическа работа, кръг или незадължителни занятия).

* Персонализиране на медицински комплект (медицинският комплект трябва да съдържа лекарства, за да осигури първия медицински грижи: стерилна превръзка, нестерилна превръзка, стерилни салфетки, абсорбираща памучна вата, пинсети, лепило BF-6, йодна тинктура, 3% водороден прекис, активен въглен, 10% разтвор на амоняк, албуцид, етилов алкохол, глицерин, 2% - ню воден разтворсода за хляб, 2% воден разтвор на борна киселина, пипети. На вратата на аптечката или наблизо трябва да има инструкции за първа помощ при наранявания, изгаряния, както и телефонния номер на най-близкото медицинско и поликлинично заведение).

Пълнота и подреждане на мебелите в офиса (студентските маси трябва да бъдат подредени, като правило, на три реда, въпреки че е разрешено двуредово и едноредово подреждане. Разстоянието между маси в един ред трябва да бъде 0,6 м, между редовете на маси - най-малко 0,6 м, между редовете маси и надлъжни стени - 0,5-0,7 м, от първите маси до предната стена - около 2,6-2,7 м, най-голямото разстояние от последното място на учениците от черната дъска е 8,6 м). Съответствие с нормата за осветеност в офиса. Наличие и състояние на първично пожарогасително оборудване. Наличие и състояние на лични предпазни средства. Наличност, съхранение и използване на манекени, хербарии, модели и др.

Наличие на щандове и маси, необходими за работа (включително щандове с актуализирана експозиция).

Организация на работното място на учителя.

Наличието на технически и електронни учебни помагала в офиса.

Характеристики на разположението на оборудването (маси, щандове, колекции, модели, лабораторни стъклария и др.).

Кабинетна библиотека: подбор на литература по темата, актуалност, модерност на литературата.

Чистота и озеленяване на занималнята.

Растенията се съхраняват в живия ъгъл през цялата учебна година:

1) на закрито,

2) диви тревисти (семена и спори),

3) култивирани, отглеждани от семена, корени, грудки и луковици,

4) клони на дървета и храсти.

Стайните растения, като многогодишни и най-жизнеспособни през зимата, съставляват постоянна част от жилищната площ.

Препоръчително е да се включат в колекционните растения, които дават възможност да се извърши не един, а няколко експеримента с тях. Пет до десет от тези растения, без да заемат много място, осигуряват материал за курсове по курсове по ботаника и обща биология. Те включват следните стайни растения: пеларгония (здравец), иглика, фуксия, монстера, традесканция, бегония, елодея, кактуси.

В допълнение към тези растения, аралията, бръшлянът (възрастова променливост, присаждане) са интересни за курса по обща биология; кичести хлорофитум, саксифраг, аспидистра, живородна папрат, бриофилум (вегетативно размножаване); амарилис, кринум, кливия (изкуствено опрашване); кактуси, алое, месар, лигуструм, циперус (фактори на околната среда).

Особено внимание трябва да се обърне на растенията в запечатани аквариуми и съдове. Например, кактусът расте добре в обърната колба, на леко влажна почва. Тези експерименти развиват концепциите за циркулация и метаболизъм в затворено пространство, което може да бъде свързано с въпроси за космическите полети.

Как могат да се използват универсални стайни растения, може да се види в следващия пример. Растението традесканция (семейство комелин, блата в тропическа Америка) може да се използва за следните цели: подготовка на клетки в косъма на тичинката или обвивката на листа; движение на протоплазма; водни култури; образуването на адвентивни въздушни корени; препарати от устици, коренна шапка и косми (от водни култури); пример за вагинален лист; бързо вкореняване на резници; наслояване, ваксинации; трансформация на сухоземно растение във водно растение.

В живия ъгъл дивите растения трябва да намерят място за себе си, чието идентифициране на биологичните характеристики изисква дългосрочно внимателно наблюдение и експерименти. Такива растения се изкопават с буца земя по време на екскурзии и се засаждат в малки саксии.

Култивираните растения се отглеждат според нуждите за организиране на експерименти (с водна култура от царевица и слънчоглед, с разсад от пшеница, елда и др.), За принуждаване на цветя (през пролетта от пънове от зеле и кореноплодни култури, както и на електрически осветление от засети астри, ароматен тютюн и диви растения).

Преди да поставите растенията в ъгъл на дивата природа, трябва да определите биологичните им характеристики и да ги групирате според тези характеристики.

Отчита се отношението на всяко растение към светлината, топлината и влажността. След това се формират екологични групи и се разпределят в жив ъгъл в определена система.

Например, растения на сухи места: стайни растения - кактуси, алое, агаве, ешеверия, месар; диви - млади, каменни култури.

Растения с влажни места: стайни растения - аром, монстера, бегония, традесканция, циперус; диви - папрат, мъх, оксалис, роса. Растения на места със средна влажност: стайни растения - фикус, аспидистра, лимон, кливия, пеларгония; диви - ягоди, иглика, бръшлян будра и др.

Растенията могат да бъдат разделени на географски групи.

Растения от тропиците: сухи - кактуси, агаве, алое; мокри - монстера, бегония, традесканция, циперус, фикус.

Растения от субтропиците: лимон, портокал, пеларгоний, олеандър, аспидистра, кливия.

Растения умерен пояс: иглика, бръшлян, месар.

Местно: диво и културно.

Растенията, засяти за експерименти, се поставят отделно. Разпределението на растенията трябва да подчертава техния произход. Понякога в големи широки кутии със земя или в специално подредени остъклени камери се засаждат няколко растения, които са близо до факторите на околната среда. Така се създават „пейзажи“ на пустинята с кактуси и агави, тропически гори и др.

Основното нещо за живия ъгъл е прозорците да гледат на юг или югоизток. За да се използва по-добре светлата площ на прозорците и да се подредят красиво растенията, се правят специални рафтове. Рафтовете могат да бъдат дървени или стъклени, окачени на тел или шнурове.

Всяко растение от жилищната площ трябва да има етикет с име и паспорт с Кратко описание... Върху саксиите са окачени етикети от боядисан в бяло шперплат или матирано стъкло, върху които са посочени името на растението и инвентарният номер. От паспорти с описание на растения, с посочване на препоръчаните книги за всяко растение, се прави картотека с растения на жив ъгъл. Картотеката трябва да бъде достъпна за тези, които се грижат за растенията, както и за всеки, който иска да се запознае с тях. Някои учители, за да научат учениците как да използват картотеката, обозначават растения само с номер. Това е добре за озеленяване на растения.

Най-удобни за отглеждане в ъгъла на дивата природа са животните, които могат да бъдат поставени в аквариуми: риби, охлюви, плувци, хидри, дафнии и др.

Аквариумите показват комбинацията от воден живот с водна растителност (елодея, валлиснерия, езерце, рога, водокрас, пемфигус). Метаболитната връзка между животни и растения може да бъде показана дори в запечатани аквариуми.

Аквариумите са красиво разположени между растенията във влажна среда (циперус, антуриум). В зоологията е необходимо да има животни, изучаването на които се извършва чрез визуални и практически методи. От най-простите се препоръчват обувки, чиято култура винаги трябва да се държи в ъгъла за уроци и извънкласна работа, защо е необходимо да имате малък запас от добро ливадно сено или сушени листа от маруля.

Необходимо е да се подготвят и съхраняват живи хидри, земни червеи, езерни охлюви, ливади и намотки в аквариумите от есента. Живите хидри се съхраняват от есента в зелен аквариум, хранят се с парчета месо, дафнии, кръвни червеи и др. За да се съхраняват някои запаси от земни червеи, се прави дървена кутия с плътни стени и джанти, така че червеите да не пълзят навън. Кутията се пълни последователно със слоеве от паднали листа и добра градинска пръст и в нея се поставят до 50 парчета червеи. Съхранявайте го в хладно мазе. Отгоре е защитен от плъхове с капак от телена мрежа.

През есента е препоръчително да се събират различни гъсеници, пеперуди и други живи насекоми, в зависимост от това кои от тях се намират в района. През пролетта е добре да наблюдавате живи майски бръмбари. В южните райони е желателно да се развъжда копринена буба в кът за диви животни, в по-северните региони - китайска копринена буба. Голям интерес представлява наблюдението на кошер с кавказки (не жилещи) пчели.

От рибите най-често се изискват средни по размер караси, които да следят движението им; препоръчва се и други риби, ако е възможно. В градските училища голямо значениеима развъждане на тропически аквариумни риби, по-специално комари. Особено са необходими жаби.

За да запазите тези много неизискващи животни, можете да използвате и голям аквариум, от който жабите не са могли да изскочат, а водата се излива в аквариума малко и леко се накланя, така че жабите да могат да бъдат отчасти във водата, отчасти на земя. Съдът, заедно с жабите, се съхранява в хладно помещение. В този случай жабите не се нуждаят от храна дълго време и остават няколко месеца.

От другите земноводни жабите оцеляват добре в плен. Също така е добре да имате тритони, дървесни жаби (дървесни дървета) в ъгъла на дивата природа. От влечугите се препоръчва да имате гущери, змия, костенурка; от птици - гълъби и по възможност други птици; от бозайници - морски свинчета, хамстери, таралеж.

Експерименти, необходими за хода на човешката анатомия, физиология и хигиена, могат да се извършват с много от изброените животни в кътче от дивата природа. Например, по темата "Метаболизъм" могат да се проведат експерименти с получаване на недостиг на витамини В и С, върху ефекта на цвета на почвата върху телесния цвят на жабите, ефекта на щитовидния хормон върху метаморфозата на поповите лъжички. По темата „Висша нервна дейност“ са възможни редица експерименти условни рефлексипри риби, птици и бозайници.

За наблюдения и експерименти до обща биология могат да се използват същите животни. Много е важно да се поддържат различни раси от мухи дрозофили, както и тропически риби, експерименти с които са достъпни за всяко училище.

За разлика от растенията, животните от различни видове се нуждаят от различни помещения: аквариуми, терариуми, клетки. Всяко животно трябва също да има етикет с име и паспорт в зоологичното досие на ъгъла на дивата природа. Освен това във всеки аквариум, във всяка клетка и т.н. трябва да има карта с указание за грижи и норми на хранене. Тази карта показва името на ученика, ръководещ експеримента.

Животните в ъгъла са групирани по видове и класове, но е възможно групиране по местообитания и в комбинация със съответните растения.

На един от прозорците на офис (класна стая) или жив ъгъл, човек може да си представи „ жива система»Растения, които ще бъдат полезни за учениците. За нея се използват стайни и диви растения, разположени на рафтове, монтирани на прозореца, или на рафт близо до прозореца: видове от същия род, родове от едно и също семейство и т.н.

На стената, на рафтовете, е удобно да се представи системата от животни, комбинирайки живи предмети (за предпочитане безгръбначни) с пълнени животни (малки гръбначни животни) и, в някои случаи, с рисунки (големи животни) - нагледно помагало за учениците . Йерархичните взаимоотношения между систематичните групи са обозначени с шнур, плитка.

Педагогически е нецелесъобразно да се отделят някои части за отделни класове в училищния ъгъл на дивата природа. Нека учениците да бъдат възпитавани в него в духа на колективизма и разбирането на естественото единство на флората и фауната.

В кътче от дивата природа те съхраняват различни почви, пясъчен мъх за трансплантация на растения и съдържат животни, необходими за лабораторни дейности в значителни количества.

ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛИ И МЕТОДИ НА ИЗСЛЕДВАНЕ

Изследователският материал в тази курсова работа е кабинетът по биология на общообразователно училище.

Методите за изследване, необходими за написването на тази курсова работа, са събирането, изучаването, систематизирането и анализирането на литературни източници по тази тема, както и наблюдение и контрол върху спазването на санитарно-хигиенните стандарти в кабинета по биология на средно училище.

По време на писането на тази курсова работа, с помощта на рулетка, бяха измерени дължината, ширината и височината класна стая, определя се неговата площ, кубатура. Изчислена е площта, която пада върху един ученик (за броя на местата). Освен това беше измерена температурата на въздуха, резултатите от която съответстваха на санитарните и хигиенните стандарти, приети за училищните помещения. Бяха описани и кабинетът по биология, неговото оборудване и наличните растения.

ГЛАВА 3. РЕЗУЛТАТИ ОТ ИЗСЛЕДВАНИЯ И ТЕХНИЯТ АНАЛИЗ

3.1 Описание на кабинета по биология

Подреждане на мебели и оборудване.

Кабинетът по биология се състои от 2 прилежащи помещения: лабораторен клас с площ 45,34 м2 и лабораторен кабинет с площ 17,2 м2. Офисът се намира на третия етаж с прозорци с южно изложение. Кабинетът по биология е снабден с маси с пластмасово покритие (15 броя). Електрическата мрежа не е свързана с бюрата на ученика, което затруднява извършването на някаква лабораторна работа. Работното място на учителя се състои от демонстрационна маса, дъска и екран. В офиса сгъваемата дъска в класната стая се състои от три дъски, две от които се отварят отстрани (размерът на основната дъска е 1,7 х 1 м). За използване учебни помагаламагнитна дъска от дъска, изработена от желязо. За да поставите LLP в офиса, има стойки за поставяне на проектор, епипроектор, телевизор, касетофон върху тях. Има специален шкаф за съхранение на маси и карти. Всички шкафове са инсталирани в лабораторната стая. Оборудването в шкафовете е поставено в съответствие с правилата за съхранение и честотата на използването му в класната стая. В лабораторната стая има демонстрационна маса, където учителят подготвя оборудването, необходимо за урока.

За целите на пожарната безопасност лабораторното помещение съдържа:

1. Пожарогасител.

2. Пясъчник с пясък и лъжичка.

3. Ножици с изолирани дръжки.

4. Гумена постелка.

5. Гумени ръкавици.

6. Аптечка за първа помощ, която включва: стерилна превръзка, марлеви салфетки, кристална борна киселина, борна вазелин, амоняк, сода за пиене, капки от валериана, брилянтни зеленчуци, алкохолен йоден разтвор (5%), лепилна мазилка, мехлем от изгаряне, стъкло за пиене, очна баня, чиста кърпа, сапун.

Площта на офиса ви позволява да подреждате мебели в съответствие със санитарно-хигиенните стандарти. Студентските маси са подредени в три реда. Разстоянието между масите в един ред е 0,5 - 0,7 m, между редовете на масите и страничните стени на помещението - 0,5 m, от първите маси до предната стена е около 8 m.

Природните предмети се съхраняват в шкафове с празни врати, защото те избледняват от пряка слънчева светлина. Много често тези ползи увреждат насекомите, за които се използва нафталин за борба. Дезинфекцията се извършва два пъти годишно: пръскане с отровни вещества. Категорично е забранено на учениците да третират учебното оборудване с токсични вещества. Дезинфекцията се извършва от учителя по време на училищните ваканции, след което стаята се проветрява старателно.

Микропрепаратите са в оригиналната си опаковка, така че да бъдат поставени хоризонтално, това предотвратява тяхното разливане.

Масите се съхраняват в таблични шкафове.

Микропрепаратите, таблиците, видеоклиповете са класифицирани по клас, по тема на уроците.

Подобни документи

Особености на процеса на преподаване на биология в общообразователно училище... Методи и средства за биологично образование. Ролята на предмета биология в образователната система на учениците. Общи педагогически принципи на обучението. Организация на офис, кътче от дивата природа.

резюме, добавено на 30.07.2015

Ролята на илюстративния материал в уроците по биология. Работа с книга в уроците по биология. Методологични особености на организацията на работа с илюстративен материал в учебник по биология. Анализ на различни учебно-методически учебници по биология от 7 клас.

курсова работа, добавена на 19.05.2011г

Извънкласна работа по биология като система за организиране на образователния процес в училище. Тест като игрална формаизвънкласни дейности. Разработване на сценарий за викторини по биология и методология за тяхното изпълнение, анализ на резултатите от педагогически експеримент.

курсова работа, добавен на 27.01.2018

Появата на методи за преподаване на биология в древността. Произходът на методологията за преподаване на биология в Русия през Средновековието. Формиране на методи за преподаване на биология в ново време. Съвременна техникапреподаване на биология, нейните основни начални елементи.

резюме, добавено на 18.01.2010

Разказформирането на вътрешните методи за преподаване на биология. Образование на учениците в процеса на преподаване на тяхната биология. Формиране на екологични компетентности на учениците. Основи на хигиенното и сексуално възпитание за деца в училище и у дома.

тест, добавен 21.05.2014

Типология и структура на уроците в училище, изисквания към тях. Понятието и видовете интердисциплинарни връзки в съдържанието на обучението по биология и математика, тяхното планиране и изпълнение. Разработване и прилагане на бинарни уроци по естествена история и биология.

курсова работа, добавена на 17.01.2014

Стойността на интегрираните уроци по биология и химия за съвременните училища. Особености на провеждането на интегрирани уроци по биология на тема „Структурна организация на жива клетка“. Методика за изпълнение на интегрирани уроци по биология и химия в 9 клас.

теза, добавена на 08.06.2011г

Информатизирането на училищния курс по биология се извършва под формата на въвеждане на нови средства информационни технологии(SNIT), включително мултимедийни ръководства. Методологични техники и тематично планиранеизползване на мултимедия в уроците по биология.

курсова работа, добавена на 24.04.2008

Класификация на основните форми на контрол на знанията в биологията. Анализ на училищния учебник и раздела „Животни“ от разпечатана тетрадка по биология за наличие и достатъчност на контролните и верификационни работи. Организация на експерименталната работа.

курсова работа, добавена на 06.06.2014г

Понятието за формите на организация на обучението и техните историческо развитие... Уроците като структурна единица на образователния процес, тяхната типология и структура. Психолого-педагогическа същност на познавателната дейност, методи и условия за нейното развитие в уроците по биология.