Длъжностната характеристика на класния ръководител според последните промени. Функционални отговорности на класния ръководител

Добавено към сайта:

Описание на работата класен [често срещано име образователна организация]

Тази длъжностна характеристика е разработена и одобрена в съответствие с разпоредбите на Федералния закон от 29 декември 2012 г. N 273-ФЗ „За образованието в Руска федерация", раздел "Квалификационни характеристики на длъжностите на образователните работници" от Единния квалификационен справочник на длъжностите на ръководители, специалисти и служители, одобрен със заповед на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Русия от 26 август 2010 г. N 761n, и други наредби, уреждащи трудовите отношения.

1. Общи положения

1.1. Класният ръководител принадлежи към категорията на преподавателския състав и е пряко подчинен на [наименование на длъжността на прекия ръководител].

1.2. На длъжността класен ръководител се назначава лице с висше образование. професионално образованиеили средно професионално образование в направление обучение "Образование и педагогика" или в направление, съответстващо на преподавания предмет, без представяне на изисквания за трудов стаж, или висше професионално образование или средно професионално образование и допълнително професионално образование по направление на дейност в образователна организация без представяне на изисквания за трудов стаж.

1.3. За длъжността класен ръководител в съответствие с изискванията на чл. 331 от Кодекса на труда на Руската федерация се назначава лице:

Не е лишен от право да се занимава с педагогическа дейност съгласно влязла в сила присъда на съда;

Няма или няма свидетелство за съдимост, не подлежи или не подлежи на наказателно преследване (с изключение на лица, чието наказателно преследване е прекратено по реабилитационно основание) за престъпления срещу живота и здравето, свободата, честта и достойнството на личността (с изключение на за незаконно настаняване в психиатрична болница, клевети и обиди), сексуална неприкосновеност и сексуална свобода на личността, срещу семейството и непълнолетните, общественото здраве и обществен морал, основите на конституционния строй и държавната сигурност, както и срещу обществената безопасност;

Да нямат неотменена или непогасена присъда за умишлени тежки и особено тежки престъпления;

Не е признат за некомпетентен в съответствие с процедурата, установена от федералния закон;

Без заболявания, предвидени в списъка, одобрен от федералния изпълнителен орган, отговарящ за развитието публична политикаи здравна регулация.

1.4. Класният ръководител трябва да знае:

Приоритетни области на развитие образователна системаРуска федерация;

Закони и други нормативни правни актове, уреждащи образователни дейности;

Конвенцията за правата на детето;

Основи на общотеоретическите дисциплини в обем, необходим за решаване на педагогически, научно-методически, организационни и управленски задачи;

Педагогика, психология, физиология на развитието;

Училищна хигиена;

Методика на преподаване на предмета;

Програми и учебници по преподаваната тема;

Методология възпитателна работа;

Изисквания към оборудването и оборудването класни стаии помощни помещения към тях;

Учебни помагала и техните дидактически възможности;

Основите научна организациятруд;

Нормативни документи за обучение и възпитание на деца и младежи;

Теория и методи на управление на образователните системи;

Съвременни педагогически технологии за продуктивно, диференцирано обучение, прилагане на компетентностен подход, развиващо обучение;

Методи на убеждаване, аргументиране на позицията, установяване на контакти с учениците различни възрасти, техните родители (лица, които ги заместват), колеги по работа;

Технологии за диагностициране на причините конфликтни ситуации, тяхното предотвратяване и разрешаване;

Основи на екологията, икономиката, социологията;

Трудово законодателство;

Основи на работа с текстови редактори, електронни таблици, чрез имейли браузъри, мултимедийно оборудване;

Вътрешен правилник на образователната организация;

Правила за охрана на труда и пожарна безопасност;

Основите обща психология, образователна психология, обща педагогика, физиология на децата и юношите;

Методи и умения за комуникативно общуване със студенти, социален психотренинг;

Характеристики на образователната система.

1.5. На класния ръководител е забранено:

Предоставете платено образователни услугиученици в тази организация, ако това води до конфликт на интереси на класния ръководител;

Използвайте образователни дейности за политическа кампания, принуждавайки учениците да приемат или отхвърлят политически, религиозни или други вярвания, да подбуждат социална, расова, национална или религиозна омраза, за кампании, които насърчават изключителността, превъзходството или малоценността на гражданите на основата на социални, расови , национална, религиозна или езикова принадлежност, тяхното отношение към религията, включително чрез информиране на учениците на неточна информация за историческите, национални, религиозни и културни традиции на народите, както и да насърчава учениците да предприемат действия, които противоречат на Конституцията на Руската федерация .

1.6. Класният ръководител се назначава и освобождава по реда на [наименование на длъжността ръководител].

2. Функции

Основните дейности на класния ръководител са:

2.1. Организация на дейността на класния екип от ученици.

2.2. организация възпитателна работакласен екип и отделни ученици.

2.3. Организиране на извънкласни дейности в класа.

2.4. Изучаване на личността и корекция в обучението на учениците.

2.5. Социална помощи защитата на учащите се.

2.6. Взаимодействие с родители, други учители, социални работници.

3. Длъжностни задължения

Класният ръководител има следните длъжностни задължения:

3.1. Води дневник за напредъка на учениците.

3.2. Поддържа „личните досиета“ на учениците и следи за регистрацията им.

3.3. Организира класен екип: разпределя задачи, работи с активите на класа, организира колективно творчество, формира задълженията на дежурните.

3.4. Организира дежурство в класната стая, училището, столовата и други обществени помещения, чието задължение е определено в устава на общообразователната организация.

3.5. Организира реда на хранене на учениците.

3.6. Форми финансова сигурносткласните нужди и следи за изпълнението му (фонд на класа, заплащане на различни услуги и др.).

3.7. Следи посещаемостта на учебните занятия.

3.8. Работи с ученически дневници, контакти с родителите за напредъка на учениците.

3.9. Създава условия за развитие на познавателни интереси, разширяване на кръгозора на учениците (участие в олимпиади, състезания, шоу програми, викторини, гостуващи кръгове, извънкласни дейности, организиране на екскурзии, пътувания до театър, изложби и др.).

3.10. Насърчава благоприятен микроклимат в класната стая, формира междуличностните отношения на учениците, коригира и регулира.

3.11. Оказва помощ на учениците в процеса на адаптиране към обучението.

3.12. Провежда тематични хладен часЧестота [стойност] веднъж месечно, срещи, разговори със студенти.

3.13. Осигурява защита и защита на правата на учениците, като обръща особено внимание на „трудните“ деца и децата, останали без родителска грижа, като активно сътрудничи със социален учител.

3.14. Идентифицира и води отчет на деца от социално незащитени категории, деца от семейства в неравностойно положение.

3.15. Извършва професионално ориентиране, което допринася за самостоятелния и съзнателен избор на учениците за следваща професия.

3.16. Организира и провежда родителски срещи на [стойност] на тримесечни интервали.

3.17. Извършва дейността си на високо професионално ниво в съответствие с утвърдената работна програма.

3.18. Спазва законовите, моралните и етичните стандарти, спазва изискванията на професионалната етика.

3.19. Уважава честта и достойнството на учениците и другите участници в образователните отношения.

3.20. Развива се при учениците когнитивна дейност, независимост, инициативност, Творчески умения, формира гражданска позиция, способност за работа и живот в условия съвременен свят, формира култура на здравословен и безопасен начин на живот сред учениците.

3.21. Прилага педагогически обосновани и предоставящи висококачествени образователни форми, методи на обучение и възпитание.

3.22. Отчита особеностите на психофизическото развитие на учениците и тяхното здравословно състояние, спазва специалните условия, необходими за обучение от лица с уврежданияздравеопазване, взаимодейства, ако е необходимо, с медицински организации.

3.23. Системно подобрява професионалното си ниво.

3.24. Претърпява заверка за съответствие със заеманата длъжност.

3.25. В съответствие с трудовото законодателство той преминава предварителни и периодични медицински прегледи при постъпване на работа, както и извънредни медицински прегледи, насочени от работодателя.

3.26. Преминава обучение и проверка на знания и умения в областта на охраната на труда.

3.27. Спазва устава на образователната организация, наредбата за специализираното структурно образователно звено на организацията, осигуряваща обучение, правилата на вътрешния трудов график.

3.28. [Други длъжностни задължения].

4. Права

Класният ръководител има право:

4.1. За всички социални гаранции, предвидени от законодателството на Руската федерация, включително:

За намалено работно време;

За допълнително професионално образование по профил преподавателска дейностпоне веднъж на три години;

Основен годишен удължен платен отпуск, чиято продължителност се определя от правителството на Руската федерация;

За продължителна ваканция за период до една година, най-малко на всеки десет години непрекъсната педагогическа работа;

За ранно назначаване трудова пенсиястарост;

Предоставяне на извънредно жилищно помещение по договор за социален наем (ако служителят е регистриран като нуждаещ се от жилищно помещение);

За предоставяне на жилищни помещения за специализиран жилищен фонд;

За осигуряване на компенсация за разходите за жилище, отопление и осветление [за тези, които живеят и работят в селските райони селища, работнически селища (селища от градски тип)];

Заплащане на допълнителни разходи за медицинска, социална и професионална рехабилитация в случаи на увреждане на здравето поради производствена злополука и професионална болест.

4.2. Да се ​​запознае с проектите на управленски решения относно дейността му.

4.3. По въпроси от неговата компетентност внася предложения за подобряване на дейността на организацията и подобряване на методите на работа за разглеждане от ръководството, както и варианти за отстраняване на недостатъците в дейността на организацията.

4.4. Изисквайте лично или от името на ръководството от структурни поделения и специалисти информация и документи, необходими за изпълнение на техните работни задължения.

4.5. Да включва специалисти от всички (отделни) структурни подразделения в решаването на възложените му задачи (ако това е предвидено в разпоредбите за структурните поделения, ако не - с разрешение на ръководството).

4.6. Изискват създаване на условия за изпълнение на професионални задължения, включително осигуряване на необходимото оборудване, инструменти, работно място, отговарящо на санитарно-хигиенните правила и разпоредби и др.

4.7. Посещавайте всякакви дейности в класната стая или дейности от предметни учители.

4.8. Привличане на учениците към дисциплинарна отговорност за действия, които дезорганизират обучението учебен процес, по реда, предвиден в организационните документи на общообразователната организация.

4.9. Насърчаване на учениците по начина, предвиден в организационните документи на общообразователната организация.

4.10. Сътрудничи със специалисти от социални служби, медицински организации, инспекторати за непълнолетни.

4.11. [Други предвидени права трудово законодателствоРуска федерация].

5. Отговорност

Класният ръководител отговаря за:

5.1. За нарушение на устава на общообразователна организация.

5.2. За използване, включително еднократни, методи на обучение, свързани с физическо и (или) психическо насилие срещу личността на ученика.

5.3. За неправилно изпълнение или неизпълнение на служебните им задължения, предвидени в тази длъжностна характеристика - в границите, определени от трудовото законодателство на Руската федерация.

5.4. За престъпления, извършени в хода на извършване на тяхната дейност - в границите, определени от административното, наказателното и гражданското законодателство на Руската федерация.

5.5. За причиняване на материални щети - в границите, определени от трудовото и гражданското законодателство на Руската федерация.

Длъжностната характеристика се разработва в съответствие с [име, номер и дата на документа].

Мениджър човешки ресурси

[инициали, фамилия]

[подпис]

[ден месец Година]

договорено:

[позиция]

[инициали, фамилия]

[подпис]

[ден месец Година]

Прочетох инструкциите:

[инициали, фамилия]

[подпис]

[ден месец Година]

ФУНКЦИОНАЛНИ ОТГОВОРНОСТИ НА РЪКОВОДИТЕЛЯ КЛАС.

ФУНКЦИОНАЛНИ ОТГОВОРНОСТИ НА COOLГЛАВА.

ОСНОВНИ ЦЕЛИ:

Създаване на класен екип като среда за възпитание, която осигурява социализацията на всяко дете.

Организиране на всички видове групови, колективни и индивидуални дейности, включващи учениците в социално интегрални отношения.

Корекция индивидуално развитиекласна стая, допринасяща за свободното и пълно разкриване на всички способности на ученика и формирането им заедно със семейството.

ФУНКЦИЯ И СЪДЪРЖАНИЕ НА РАБОТАТА НА COOLГЛАВА.

1. АНАЛИТИЧЕН

Изучаване на личността на ученика;

Анализ и изследване на същността на екипа за разработка и

личност;

Анализ и оценка на семейното възпитание на всяко дете;

Анализ и оценка на нивото на образование на личността и екипа.

2. ОРГАНИЗАЦИОННА КООРДИНАЦИЯ

Организиране и стимулиране на различни дейности на децата;

Установяване на връзка между училище и семейство;

Работи с малък педагогически екип;

Индивидуално въздействие върху всеки ученик и екип

като предмет на тази дейност.

3. КОМУНИКАТИВЕН

Регулиране на междуличностните отношения между децата; - за установяване на оптимални взаимодействия учител-ученик, за насърчаване на цялостно благоприятно психологически климатв колектив; - помагат на учениците да установят взаимоотношения с хората.

ФОРМИ НА РАБОТА НА КЛАСЕН РЪКОВОДИТЕЛ.

Дискусия;

игри;

Състезателен;

Творческа работа;

Обучение по роли;

Психологически (позволявайки на детето да осъзнае себе си).

АВТОРИТЕТ НА КЛАСЕН РЪКОВОДИТЕЛ.

получава редовно информация за физическото и психическото здраве на децата;

следи посещаването на учебните занятия от ученици от неговия клас;

следи напредъка на всеки ученик;

координират работата на учителите по предмети, които осигур

възпитателно въздействие върху учениците чрез педагогически съвети, „малки” учителски съвети и други форми на корекция;

да внася за разглеждане от администрацията, Методическия съвет, Училищния съвет предложения, съгласувани с класния състав;

да покани родителите в училище, съгласувано с администрацията, да се свърже с комисията или съветите за насърчаване на семейството и училището в предприятията, организирайки решаването на въпроси, свързани с обучението и възпитанието на учениците в неговия клас;

да изостави необичайни за него задачи, лежащи извън границите на съдържанието на неговата работа;

определя свободно индивидуален режим на работа с деца;

провеждане на експериментална работа по различни проблеми на методическата и учебната дейност;

изберете формата на промоция преподаванечрез системата за преквалификация преподавателски състав, участие в различни групови и колективни форми методическа работа, чрез образователната система и теренните практики;

обжалване пред Училищния съвет в случай на несъгласие с оценките на администрацията, Методическия съвет за състоянието на учебно-възпитателната работа в класната стая, резултати, ниво морално възпитаниестудент.

ВЕЛИКЪТ ЛИДЕР ТРЯБВА:

- организира учебния процес в класната стая;

• да включва учениците в системната дейност на целия училищен колектив, както и да установява връзки с други групи и колективи;

  да се коригират психически и педагогически отклонения в развитието на учениците; уведомете администрацията за това и намерете активни начини за педагогическа корекция;

  да подпомага ученика при решаването на острите му проблеми;

  поддържа документация, отразяваща хода и ефективността на учебната работа, план за самообразование, личен дневник на ученика;

  работи в контакт с родителите и им помага при отглеждането на децата.

ЦЕЛ - ВЪЗПИТАНЕ НА ФИЗИЧЕСКИ И МОРАЛНО ЗДРАВА ЛИЧНОСТ, ЧОВЕК ГРАЖДАНИН.

НАЧИНИ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМА (УЧЕБНИ ЗАДАЧИ).

Работете върху формирането на култура на личността.

Да възпитават отговорност за резултатите от своя труд, за своите действия.

Да насажда норми на морално поведение.

Развийте комуникативните умения на учениците.

Насърчавайте независимостта.

Търсене на идеи, форми и методи за работа с деца.

ЗАДАЧИ ЗА ВЪЗПИТАНИЕ.

СОЦИАЛНИ: защита правата на ученика, подпомагане на семейството.

МОРАЛЕН: култура на норми на поведение, личностно развитие: воля, организираност, способност за защита на своята гледна точка; намери своя стил във всичко, научи се да разбираш кое е твое и кое не в този живот. (Мото : всяка култура, преди всичковътрешно, а от него вече произлиза външното. Чрез създаванехармония в себе си, ние правим околния свят хармоничен.)

3. ИНДИВИДУАЛНО-ПРАКТИЧЕСКИ: (функции на охлаждане

ръководител - диагностика на учебните

комуникация).

1. Юношество - философски възгледхуманист

Към развитие

Страст към израстването

към свободата

2. Да имаш хуманна цел:

а) създайте свой собствен образ;

б) развиват речевата култура на детето.

Естеството на организационното въздействие
Педагогическият аспект има 2 страни:
1-во - обмен на информация, деца на кл. ръководител

2-ро - взаимодействие учител-ученик (с поглед, жест,

4. СОЦИАЛНА ЗАЩИТА НА ДЕТЕ В КЛАСА:

Моралът в неговата стойност за другите.

Не чувствайте страх (подигравка...).

Комуникативна интелигентност.

Структурни компоненти на комуникационната педагогика

Функции на педагогическата комуникация

Валеолотия - това е :

Наука за формиране, съхраняване и укрепване на здравето. / И. И. Брехман /: наука за разширяване на жизнения потенциал на човек / Т. А. Солдзтова /; науката и изкуството да живееш в хармония с природата, хората и себе си, т.е. оптимално адаптиране към условията на съществуване, с постигане на поставените за себе си цели;

неразделна област от знания за възможностите за оцеляване на човека, чрез възстановяване и укрепване на физическото, психическото и духовното здраве; ... науката как да живееш днес, за да имаш шанс да видиш утре / Н. К. Смирнов/.

Здравен кодекс.

Здравето не е всичко, но всичко без здраве е нищо!

Здраве не само физическа силано и състрадание на душата.

Здравето е необходимо не само за вас, но и за страната, хората, с които работите и живеете.

Здравето е вашата способност да отговаряте на нашите нужди в разумни граници.

Здрав човек - той има нужда не само от хляб, но и от духовна храна: човек не живее само с хляб.

6. Здравето е физическата и хигиенната култура на нашето тяло: няма нищо по-красиво човешкото тяло.

7. Здравето е духовната култура на човек: доброта, надежда, вяра, любов към околните.

8.Здравето е социална културачовек, култура човешките отношения... Отнасяйте се с другия така, сякаш искате той да се отнася с вас.

9. Здраве - това е любов и уважение към природата

10. Здравето е вашият стил и начин на живот.

11. Здравето е свобода от робството на телесните и духовните навици (зависимости).

12. Искате ли да сте здрави – спортувайте физическо възпитание, използвайте всичко, но не злоупотребявайте с нищо

СЦЕНАРИВъзел за памет

АРТЕМА

АРСЕНИЕВА

аз . Водя дневник.

Ако отглеждате деца, водете си дневник поне от време на време и гледайте назад към ръста и способностите си. Имате ли качествата, които искате да възпитате у децата?

Скоро ще се убедите, че вашата личност е основното средство за възпитание и че възпитавате, без дори да се замисляте, със самото си съществуване до него.

2. Усмихвайте се .

Целият ви живот е воден от любов. Пазете любовта около себе си, развивайте я в себе си, търсете и намирайте възможност лесно и директно да се усмихнете на всеки свой ученик.

3. състояние d u w и учители.

Урокът е изкачване на висока планина. Ако се чувствате уморени, влезте в класа с бързо темпо и започнете урока веднага.

В класната стая най-важното е душевното състояние на учителя. Вървете стръмно и направо.

Работата лекува, работата подравнява, работата свързва. Влюбете се в тези планински изкачвания.

4. Бъда на разположение.

Уча-означава да отвориш своето доброжелателно сърце, да кажеш на всички колко ти е безкрайно скъп и интересен.

5. N и думите лъжи!

Ти си учител! За всеки можеш да кажеш каквото мислиш, на всеки можеш да обърнеш думата си, защото в нито една твоя дума няма лъжа.

6. Доброта,

Не забравяй това правилни решениятова, което очаквате от децата в класната стая, е резултат от знанията, които давате. Откъде идват тези знания при вас.

7. Лошо качество.

Лошо качество, обучението се проявява най-ясноXia в лесен преход към дразнене. Раздразнителност - лошо поведениеусвояването на духовната енергия. То е от двойствеността на съществуването.

Като се дразниш, обезценяваш професията.

8. радост.

Безразличието на учителя е по-лошо, отколкото е обичайно да се мисли за него.се мръщи всяка среща със студенти. Ще те сближи.

9. Щедрост сърца.

Вашият ученик нарани ли ви? Вътре ли сигняв, разочарование и тъга? Опитайте се да надвиете себе си.

Най-добрият начин да се отървете от злото е да не отговаряте на неговия призив. Това е творчеството на духа и щедростта на сърцето.

10. начин v Безкрайност.

Докато преподавате урока, мислете за безкрайния океан, обичайте елемента въздух,включи Вселената в сърцето си.

В крайна сметка любовта е пътят към безкрайността. И тези, които следват този път, не могат да не се обичат.

11. Победа какво да правя неща.

Не се страхувайте от поражение в лицето на децата. Няма да стане, ако знаете, че отглеждате деца за цялото човечество. Тогава всеки миг сред децата е път към красотата. И почивкатвоето сърце.

12. Празненство дух.

Има много неща за правене. И винаги ще има много. Но основното нещо, тръгвайки по пътя на преподаването, е да осъзнаем: учителят е съдба, учителят е като скитник по единствения път, водещ към триумфа на духа,

13. T a и n s t in o вечен.

Опитайте се да отгатнете съдбата на родителите им от вашите ученици. „Помислететези за тези съдби.Отбележете си какво общо успяхте да откриете в родителите с техните деца, с изключение на външни прилики. Колко важно е да развиваш ухото си завинаги!

14. Привилегия студент.

Учителката каза, че от 20 години преследва умението да се движи правилно в класната стая.

Седенето по време на урока според нея е привилегия за ученика.

15. стадион под прозорци апартамент.

Учителят тича сутрин на стадиона, намиращ се подпрозорците на нейния апартамент. Тя го обяснява така: „Не искам да бъда учителка със счупен глас и уморени болки в краката“.

16. Общ хранене.

Общото хранене със студентите е важно и рядко участие в живота на другия. Но вашият прост жест няма да отиде на вятъра, ако е изпълнен със смисъл.

17. Мирише.

Изживейте удивлението, че животът е постановил това: има училище, в което ходите, има клас, където учениците ви очакват. Наслаждавай се. И нека сърцето ти се свие от разбиранеколко е отговорно.

18. Чум а.

Чувствате ли се съсипани? Бъди милостив - няма да се проваляпреминават прага на класа в това състояние. Не разпространявайте чумата. Стъмва се.Разходете се из дворовете, пуснете през всички бясни тийнейджърии помислете: тя е създадена от празнотата в мислите на възрастните.

19. Празнота.

Няма празно място Колкото по-възрастен и по-силен е човекът, толковапо-ужасна е празнотата в него.По-ужасна, защото не са празни. Теизпълнени с дебнещо зло, готовност да допринесат за него. отровадруги.

20. Животът и смърт.

Животът и смъртта са междинни понятия. Всеки момент -това е раждането на ново време и неговото умиране. Научете се да го виждатебез да губиш трепетната радост от присъствието си при ражданетовреме итихомъка от смъртта му.

Тази статия съществува от почти две години и много читатели се оплакват, че думите ми не са подкрепени с нищо, а само с опит. Поискаха да дадат нормативни актове, но не можах да намеря нищо. Търсенето на отговор на въпрос от един от потребителите случайно ме доведе до заповед на министерството с методически препоръки за работата на класен ръководител и реших да актуализирам статията и да я коментирам в съответствие с нормативния акт.

Още докато работех в училище, бях изумен и възмутен колко много трябва да направи един учител, ако е и класен ръководител. Вече писах малко за големия брой "професионални аспекти" на учителя. Тази статия ще опише ролята на класния ръководител от гледна точка на министерството на образованието.

Училищата и учителите могат да бъдат ръководени в своята работа поръчкаНа Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 3 февруари 2006 г. № 21 „За одобрението насокиотносно изпълнението на функциите на класния ръководител от педагогическите работници на държавата образователни институциисубекти на Руската федерация и общински образователни институции“, които регулират дейността на класния ръководител.

Класен учител Учител е по всеки предмет, който ръководи целия живот (в училище и извън училище) на един клас, определен за него, и общува с родителите.

Съгласно закона (част 1 от член 60.2 от Кодекса на труда на Руската федерация) всяка допълнителна работа трябва да се извършва с писменото съгласие на служителя и срещу допълнително заплащане. Всъщност ръководството на класната стая е написано трудов договори учителят автоматично се съгласява с изпълнението на тази работа при подписване. Рядко някой може да откаже това, въпреки че има пълното право и то се плаща далеч не пропорционално на изразходваното време и усилия.

Функциите на класния ръководител и какво е необходимо за тяхното изпълнение:

• Зная Име, фамилия, домашен адрес, телефон (за предпочитане) на всяко дете в класа им, както и името на родителите (законни представители), телефонния им номер. Поисках и данни за местоработата на родителите, но най-вероятно са излишни.
  В този случай се изпълняват следните функции на класния ръководител от организационните и координиращите:

• - комуникация на общ образователна институциясъс семейството;

• - установяване на контакти с родители (други законни представители) на ученици...;

• Тези данни също са необходими за изпълнение на следната функция:

• - управление на документацията (дневник на класа, лични досиета на учениците).

• Зная характеристики на характера на детето (ако е възможно) . Не всички черти на характера и наклонности са видими за учителя веднага или дори след време. Родителите виждат ученика по свой начин, в различна среда. Всички искаме детето да бъде възприемано като личност с всички характеристики на характера и поведението, затова кажете на класния ръководител за тях.
  Това може да е необходимо за:

  - Организация на класната стая учебен процесоптимален за развитие на положителния потенциал на личността на учениците в рамките на дейността на целия училищен колектив;

  взаимодействие с всеки ученик и класния екип като цяло;

  За изпълнение на комуникационни функции:

  регулиране междуличностни отношениямежду учащите се;

  установяване на взаимодействие между учители и ученици;

  подпомагане на учениците при формирането на комуникативни умения

• Зная причината за отсъствието на детето в час ... Класният ръководител е отговорен за живота и здравето на детето по време на час. Затова те молят за помощ и т.н. Въз основа на тези документи администрацията съставя служебна заповед за освобождаване на детето от учебни занятия. Така родителят (законният представител) поема отговорност за живота и здравето на детето по време на занятията. Това е контролна функция:
  

  контрол върху посещаемостта на учебните занятия от учениците.

• Трябва да готвя и да харча срещи и
  

  консултации, разговори с родители (други законни представители) на ученици;

• —проверявайте дневниците поне веднъж седмично (поставете оценки, поставете важна за родителите информация, обявете датата на родителската среща и т.н.). Сега има електронни дневници, а по-голямата част от информацията е публикувана на уебсайта на училището (училището е длъжно постоянно да актуализира информацията в сайта, за да гарантира информационната прозрачност на учебната институция, имайте предвид това). Но много родители биха искали да получават информация от хартия по старомоден начин.
  

  контрол върху напредъка на всеки ученик;

• Зная медицински показания и противопоказания за всяко дете - препоръчително
  Учителят няма право да изисква медицински справки и диагнози. Но родителите, ако желаят, могат да кажат дали детето има алергия или физически характеристикида се вземе предвид при организирането учебен процес(например лошо зрение).

• Зная семейно социално положение (дали семейството е бедно (официално), колко деца има в семейството, дали родителите са разведени).
  Тази информация се събира за дейности социален педагог.

  съдействие на родителите при обучението на учениците (лично, чрез психолог, социален учител, учител по допълнително образование)

  Ходене с деца на кино, театър и други образователни или развлекателни дейности-

  организиране на учебно-възпитателната работа с учениците чрез провеждане на "малки учителски съвети", педагогически съвети, тематични и други прояви;

Методическите препоръки подчертават и формите на работа, които класният ръководител може да използва за изпълнение на функциите си: индивидуални (разговори, консултации); група (например органи на самоуправление, които по някаква причина вече са престанали да бъдат актуални, поне в моето училище); колективни (състезания, представления, концерти).

Успехът на работата се предлага да се оцени по нивото социално развитиеученици (обща култура, дисциплина), тоест по резултати. Оценява се и самият процес на работа, тоест как класният ръководител организира учебната работа с учениците, как взаимодейства с училищния персонал и родителите.

Но някои неща все още не са обхванати в документа, но според мен са важни за работата - това са неща, които не могат да се правят в работата на класния ръководител и малко за неговия график.

Класният ръководител няма право на

накрая...

Две години по-късно се върнах към статията с различно разбиране за училището и работата в него като класен учител. Някои читатели не се съгласиха с моето мнение (макар и без да обясняват защо). Сега разбирам, че много зависи от хората и има много учители, които наистина обичат да бъдат класен ръководител и голям бройтехните функции не са плашещи или досадни. За мен тази работа беше тежест, както исках в по-голяма степенподготовка за уроци, без да броим оставащите пари за храна и проверка на дневниците.

Нещо да добавите или да възразите? Пишете в коментарите. Чакам в групите VK и Odnoklassniki.

Правата и задълженията на класния ръководител:

Следните идеи са в основата на задълженията на класния ръководител:

• Детето е субект на собственото си развитие.
• Дори и най-трудното дете иска да бъде добро, само то се нуждае от помощ.
• Те възпитават не класен час, морализирайки, посочвайки на детето неговите грешки и грешки, възпитават съвместна и индивидуална ДЕЙНОСТ.
• Учителят е помощник, защитник на своите ученици в сблъсъците на училищния живот.
• Отглежда само учителя, когото децата уважават, обичат, чийто начин на живот тайно или изрично имитират.

Класният ръководител има право:

• Получавайте редовно информация за физическото и психическото здраве на децата;
• Следете образователния успех на всеки ученик, като отбелязвате успехи и неуспехи с цел оказване на навременна помощ;
• Координира работата на учителите-предметници, които оказват възпитателно влияние върху учениците му, чрез провеждането на педагогически съвети, „малки” учителски съвети и други форми на корекция;
• Определяне (разработване, създаване съвместно с психолог, социални работници, лекари) програми за индивидуална работа с деца и родители на ученици;
• Поканете родители (лица, които ги заместват) в образователна институция;
• Участва в работата на училищните структури на самоуправление: учителски съвет, административен съвет, научно-методически съвет и др. публични органиучилища;
• Поемете инициативата, правете предложения за подобряване на дейността на училището, говорете с бизнеса, градивна критика, внася за разглеждане от административния съвет, съгласувани с класния състав становища и предложения на научно-методическия съвет;
• Отказва от задачи, които не са присъщи за него, не са включени в кръга на задълженията му;
• Провеждане на експериментална и методическа работа по различни проблеми на учебната дейност;
• Прилагат творчески нови методи, форми и методи на обучение, водени от единствения принцип „не вреди“;
• Избиране на форма за усъвършенстване на педагогическите умения чрез система за преквалификация на педагогически кадри, участие в различни групови и колективни форми на методическа работа, чрез образователната система и теренното обучение;
• Да защитават собствената си чест и достойнство в училищните органи за самоуправление и защита в случай на несъгласие с оценката на състоянието на учебно-възпитателната работа в класната стая.

Класният ръководител няма право да:

• Да унижи личното достойнство на ученика, да го обиди с действие или дума, измисляне на прякори, окачване на етикети и др.;
• Използвайте оценката (училищен резултат), за да накажете ученика;
• Злоупотребявайте с доверието на детето, нарушавайте думата, дадена на ученика, умишлено го подвеждайте;

Класният ръководител като административно лице е длъжен:

• Организира образователния процес;
• Следете посещаемостта на учениците в класната стая;
• Да въвлича учениците в класа в системната дейност на класния и общоучилищния колектив, както и да установява връзки с други групи и колективи;
• Изучаване на условията на живот на децата;
• За коригиране на отклонения в развитието и поведението на учениците, в трудни ситуацииинформира администрацията за това;
• Оказва съдействие на учениците при решаване на остри житейски проблеми;
• Насърчаване на тяхната социална и правна защита;
• Поддържа документация, отразяваща хода и ефективността на учебно-възпитателната работа (лични досиета на учениците, класен журнал, ученически дневник);
• Да включва училищни учители, родители на ученици, специалисти в образователната дейност различни областинаука, изкуства;
• Постоянно повишават квалификацията си по педагогика, психология, теория и практика на образованието.

Организация на работата на класния ръководител

• Общите правила за организиране на работата на училището и педагогическия екип произтичат от Кодекса на трудовото законодателство (Кодекс на труда) на Руската федерация, посочен в чл. 130.
• Броят на образователните дейности е най-малко две на месец (една от които може да бъде за цялото училище).
• Брой класни стаи родителски срещи- поне една среща на тримесечие.
• Докладите за напредъка се предават на администрацията.
• През ваканционните и летните часове училището се създава по допълнителен план.
• Координацията на дейността на класните ръководители и контролът върху работата им се осъществява от заместник-директора на училището по учебно-възпитателна работа.

Документация и отчетност

Класният ръководител поддържа следната документация:

1. готино списание;
2. план за учебно-възпитателна работа с класната стая;
3. студентски дневници;
4. лични досиета на ученици;
5. папки с развитие на образователни дейности (по избор).

Циклограма за класния ръководител

Ежедневно

1. Работа със закъснели ученици и установяване на причините за отсъствието на ученици.

2. Организиране на хранене на учениците.

3. Организация на дежурството в класната стая.

4. Индивидуална работа с ученици.

седмично

1. Проверка на ученическите дневници.

2. Провеждане на дейности в класната стая.

3. Работа с родители (според ситуацията)

4. Среща с медицинската сестра за удостоверения за студентска болест.

Месечно

1. Среща с актива-майка.

2. Среща за планиране на работа (по график).

Веднъж на тримесечие.

1. Дизайн на готино списание на базата на резултатите от тримесечието.

2. Анализ на изпълнението на работния план за тримесечие.

3. Провеждане на родителска среща.

Веднъж годишно.

1. Провеждане на открито събитие.

2. Регистрация на лични досиета на ученици.

3. Анализ и съставяне на план за работа на класа.

Накратко за длъжността на класния ръководител, неговите функции и отговорности за Федералния държавен образователен стандарт

FSES (Федерална държава образователни стандарти) съдържа изискванията за процесите на изпълнение образователни програми, както и изисквания към дейността на класния ръководител. При съставянето на длъжностна характеристика трябва да се вземат предвид разпоредбите, залегнали във Федералния държавен образователен стандарт.

Класният ръководител е натоварен със задачата да организира учебно-възпитателната работа на класа. Най-често тези функции се възлагат на учителя по предмет. В някои образователни институциикласният ръководител изобщо няма или има минимално учебно натоварване, тогава той се нарича класен ръководител, наставник, куратор на клас.

Функциите, които са възложени на класния ръководител, са залегнали в Устава на училището. Официално класният ръководител има задачата да организира учениците, но на практика този процес се свежда до подпомагане на учениците да се самоорганизират, до подпомагане на техните инициативи и творчески импулси. Други функции на класния ръководител включват:

• организация на преподаване в клас;
• организация на извънкласния живот на класа;
• социално подпомагане и закрила на учениците;
• взаимодействие с родителите на учениците.

Приблизителна структура на длъжностната характеристика

Разработени са длъжностни характеристики за всички позиции, които са в щатното разписание на училището. В същото време структурата на всички длъжностни характеристики е унифицирана. Като основа можете да вземете следната опция, когато инструкцията се състои от раздели, посветени на:

Не знаете правата си?

• общи разпоредби
• работни задължения,
• права,
• отговорност.

При разработване на длъжностна характеристика за класен ръководител подобна структура на документа е напълно приемлива. По-нататък в статията ще ви кажем каква информация трябва да се постави във всеки раздел.

Общ раздел с инструкции

Първият раздел на инструкцията съдържа Кратко описаниепубликации и квалификационни изисквания, които се издигат за кандидата за длъжността класен ръководител. И така, това включва следните точки:

• пълно наименование на длъжността (класен ръководител) и към коя категория служители принадлежи тази длъжност;
• реда за назначаване и освобождаване (решението се взема от директора на училището със съответната заповед);
• командната верига: класният ръководител може да докладва директно на директора или запомнен от OIA;
• кой отговаря за ръководството на класа по време на отсъствието на служител;
• от какво се ръководи класният ръководител в работата си: закони (по-специално Федералния закон „За образованието“ от 29 декември 2012 г. № 273-FZ) и други разпоредби, Конвенцията за правата на детето, Хартата на училище и др.;
• квалификационни изисквания: като правило служителят трябва да има по-висок Образование на учителии опит в работа с деца поне една година, но не непременно като класен учител.

Длъжностни задължения на класния ръководител

Този раздел от длъжностната характеристика може да съдържа следните длъжностни задължения, възложени на класния ръководител:

• водете дневник за напредъка;
• съставя лични досиета на учениците;
• организира класен екип, което се проявява в издаване на задачи, работа с актива на класа, формиране на задълженията на дежурните, организиране на творчески събития;
• организирайте смени;
• организира реда на хранене на учениците;
• формират паричен фонд за задоволяване нуждите на класа и управляват средства от него;
• следете присъствието, открийте причините за отсъствията;
• работа с дневници на учениците;
• създават условия за разширяване на кръгозора на учениците, обхвата на техните интереси;
• допринасят за формирането на благоприятен климат в екипа, укрепване на приятелските отношения;
• помагат на учениците да се адаптират в началото на учебния процес;
• прекарват часовете в клас;
• да осигури защитата на правата на учениците, техните интереси;
• извършват професионално ориентиране със средношколци;
• провеждане на класни срещи с родителите.

Уставът на училището или други документи могат да възлагат други отговорности на класния ръководител, след което този раздел от инструкциите се коригира.

Права на домашния учител

Този раздел показва правата, които се дават на класния ръководител за безпроблемното изпълнение на служебните им задължения. В почти всички образователни институциикласният ръководител може:

• да присъствате на уроците на учителя по предмет, провеждани в контролирания клас, но в същото време не можете да прекъсвате урока или да правите коментари на учителя по време на урока;
• да проучи как протича учебният процес в уроците, провеждани от учителя-предметник;
• да привлича към дисциплинарна отговорност ученици от класа им в съответствие с документите на училището, които регламентират този процес;
• насърчаване на учениците от техния клас в съответствие с училищните разпоредби;
• активно си сътрудничат с колеги, участват в педагогически съветучилища, правят предложения за подобряване на учебния процес;
• да си сътрудничи с медицински специалисти, социални работници и инспекторати за непълнолетни;
• подобряват квалификацията си.

Това не е изчерпателен списък с права; той може да бъде разширен или модифициран, ако е необходимо.

Отговорност на класния ръководител

Раздел, който обобщава видовете отговорности, за които може да бъде държан отговорен класен ръководител, и причините за това. Тук стандартно е предписано, че класният ръководител може:

• за неспазване на длъжностната характеристика, нарушение на училищния правилник, неизпълнение на заповедта на директора на училището и други нарушения - да се привличат към дисциплинарна отговорност;
• за прилагане на физическо или морално насилие срещу ученици - да бъдат освободени от длъжност, което не се счита за мярка за дисциплинарна отговорност;
• за причиняване на вреди на имуществото на училището - да привлече имуществена отговорност по правилата на гражданското или трудовото право.

Ръководството в класната стая е друга дейност на учител по предмет, а длъжностните характеристики помагат за разграничаване на отговорностите, предоставя на учителите допълнителни права и в същото време допълнителни функции. В същото време длъжностните характеристики на класния ръководител и на учителя-предметник не трябва да се припокриват, което се взема предвид при разработването им.